елена зубанова
Перспективный план работы по рисованию в старшей группе. (соответствует ФГОС)
СЕНТЯБРЬ
Неделя Тема занятия Программное содержание Методические приемы Материалы и оборудование Литература
1 «Веселое
лето» Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты , передавая движения человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках. Белые листы бумаги одно-го размера для составления общего альбома рисунков «Веселое лето» ; цветные карандаши и фломастеры
(на выбор) ; простые карандаши, ластики. У воспитателя основа для будущего альбома «Веселое лето» . И. А. Лыко-ва, стр. 20
2 «Лето красное прошло» Учить детей составлять гармоничную композицию, передавая впечатления о лете. Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции – свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге (упражнение «линии на прогулке» ). Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях). Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, фломастеры или цветные карандаши, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой. Четыре абстрактные цветовые композиции : летняя (зелено-салатово-красно-желто-голубая, осенняя (желто-оранжево-коричнево-серо-голубая, зимняя (бело-сине-фиолетово-голубая, весенняя (нежно-зелено-бело-розово-голубая) . И. А. Лыко-ва, стр. 26
СЕНТЯБРЬ
3 «Загадки с грядки» Учить передавать форму и характерные особенности по их описанию в загадках; создавать выразительные и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых предметных объектах. Гуашевые краски, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, палитры для смешивания красок, салфетки влажные и сухие; овощи (реальные и муляжи) для уточнения представлений о внешнем виде. И. А. Лыкова, стр. 44
4 «Деревья в нашем парке»
Учить рисовать лиственные деревья , передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами , красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.
Листы бумаги белого, голубого и серого цветов; гуашевые краски, кисточки разных размеров, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования (береза, дуб, ива, осина) . Репродукция картины И. Левитана «Березовая
роща». И. А. Лыко-ва, стр. 32
1 «Вот эта улица, вот этот дом…»
Познакомить детей с понятиями «архитектура» , «архитектор» , «фасад» ; учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, дверь, балкон и т. д. расширять представление о различных прямоугольниках – широких и узких; учить создавать несложную композицию современной городской улицы; закрепить приёмы рисования краской , учить готовить оттенки цвета путём разбавления водой на палитре. Бумага, краски, кисти, вода, салфетки, фотографии различных зданий. В. Н. Волчкова, стр. 28
2 «Золотая хохлома и золотой лес» . Продолжать знакомство детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Учить замечать художественные элементы «золотой хохломы» : материал, технология, колорит, узор. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи, использовать элементы декора при оформлении книжек-самоделок. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти , всей кистью, двигать ею в разных направлениях). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре. Рассматривание из-делий расписанных хохломской росписью, рассказ воспитателя о хохломе, показ способов ри-сования элементов хохломской росписи, рассматривание золотого леса, нарисованного детьми . Альбом для детского творчества «Золотая хохлома» , пособие для ознакомления с характерными элементами и цветосочетаниями разных видов народного декоративно-прикладного искусства.
И. А. Лыкова, стр. 66
3 «Сервизы всех пора-дуют и позовут на чай»
Дать детям понятие стилевого единства; развивать чувство стиля, цвета; учить располагать элементы узора на поверхности предмета; развивать фантазию придумать свой сервиз, название к нему.
Бумага, краски, вода, гуашь, акварельные краски, палитра, простой карандаш, иллюстрации с изображением посуды, сервизов.
В. Н. Волчкова, стр. 85
4 «Веселый клоун»
Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. Подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.
Гуашевые краски, кисточки 2 – 3 размеров, листы бумаги белые и тонированные (разного размера, баночки с водой, палитры.
Цветовые модели «Радуга» и «Цветовой круг» для демонстрации детям закономерностей цветовых сочетаний и знакомства с явлением цветового контраста.
И. А. Лыкова, стр. 120
1 «Моя семья»
Продолжить знакомить детей с жанром портрета (групповым , учить изображать группу людей – семью , стремиться открыть в её членах привлекательные качества, известные только художнику, продолжать учить рисовать фигуру человека , добиваться чёткого изображения пропорций, выразительности позы, воспитывать любовь к семье, заботы о ней.
Бумага – альбомный лист, восковые мелки, карандаши, фломастеры, рамки для портретов.
В. Н. Волчкова, стр. 71
2 «Не обижай-те муравья!»
Познакомить детей со сказкой «Мура-вей и одуванчик» , предложить приду-мать и нарисовать другие варианты концовки; научить рисовать Муравья из трёх частей; учить эмоционально откликаться на красоту полевых цветов, отражать свои впечатления в рисунке, передавая форму и строение лепестков, венчика, стебля, их цвет; воспитывать доброту. Сострадание, сочувствие, желание помочь в трудную минуту.
Бумага, карандаши, краски, салфетки, вода, печатки, штамповки.
В. Н. Волчкова, стр. 40
3 «Осенние листья»
Учить детей рисовать с натуры , передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску, и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы. Уточнение их цвета и формы, выставка работ детей .
Акварельные краски, белые листы бумаги, палит-ры, кисточки, баночки с водой, простые карандаши, или уголь, ластики. Осенние листья, собранные детьми на прогулке. Репродукции картин рус-ских пейзажистов. Посыл-ка (коробка) с листочками. И. А. Лыко-ва, стр. 50
4 «Фантастические цветы» Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приём видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета (контраст, нюанс) и композиции. Активизировать в речи детей прилагательные (качественные и сравнительные) . Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность. в. Бумага белая и цветная (тонированная) для фона, художественные материалы на выбор детям - краски гуашевые и акварельные. И. А. Лыко-ва, стр. 132
1 «Белая береза под моим окном»
Вызвать интерес к созданию вырази-тельного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование ) . Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью : рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом). Развивать чувство цвета (находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона) .
Листы бумаги синего, розового и ярко-голубого, бирюзового, сиреневого цвета, гуашевые краски, кисти разных размеров, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, мольберт, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования .
И. А. Лыко-ва, стр. 92
2 «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили»
Учить детей создавать сюжетную кар-тину «Пожар» ; закрепить правила пожарной безопасности; воспитывать уважение к смелым людям – пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту; учить рисовать огонь , дым, фигуры людей в движении.
Черная бумага, красная, желтая, чёрная и белая гуашь, тонкий белый картон, вата, ножницы, клей, прозрачная плёнка, карандаши.
В. Н. Волчкова, стр. 39
3 «Рисуем штрихом»
Вызвать интерес к такому способу изображения, как штрих; показать особенности штриховых движений, выразительные возможности штриха при создании образа; поупражнять в рисовании данным способом ; развивать фантазию, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, творческие способности.
Сухие материалы, карандаши, фломастеры, ручки, белая бумага, картинки с изображением животных.
В. Н. Волчкова, стр. 50
4 «Еловые веточки»
Учить детей рисовать с натуры еловую веточку, передавая особенности ее настроения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы . Развивать координацию в системе «глаз-рука» . Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору) .
Две-три композиции с еловыми ветками на выбор (с новогодней игрушкой, шишками, мишурой) ; поздравительные открытки с изображением елочек, еловых веток, рождественских венков; листы бумаги белого цвета, простые и цветные карандаши, фломастеры, мелки восковые.
В. Н. Волчкова, стр. 52
2 «Начинается январь, открываем календарь»
Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками : смешивать разные краски, получая «зимние» , «летние» , «осенние» , «весенние» цвета и оттенки (голубой, розовый и сиреневый, свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Вызвать интерес к работе в парах , желание создать самодельный календарь. Развивать чувство цвета и композиции.
Для календаря – 12 листов бумаги одного формата и размера, но разного цвета (3 листа зимы – голубой, сиреневый, фиолетовый; 3 листа весны – светло-зеленый, розовый, нежно-голубой, ярко-желтый; 3 листа лето – зеленый, красный, малиновый; 3 листа осени – жёлтый, оранжевый, серо-голубой); 12 одинаковых силуэтов деревьев (ствол и ветки без листвы) ; гуашевые краски, цветные карандаши, фломастеры, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой.
И. А. Лыко-ва, стр. 106
3 «Кружевные рыбки"
Продолжать знакомить детей с графическим изображением предметов, научить передавать признаки необычности, сказочности образов с помощью различных средств выразительности – линий, цвета, пятна, декора. Учить рисовать пером (тушью) .
Бумага, тушь, перо, акварельные краски, тонкая кисть.
И. А. Лыкова, стр. 100
4 «Волшебные снежинки»
Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объемного предмета. Ис-пользовать в узоре разнообразные приемы, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать концом , всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок , вырезанных звездочек для украшения интерьера группы .
Бумажные квадраты одно-го размера, но разного цвета – темно-синего, фиолетового, сиреневого, малинового, черного; гуашевые краски белого цвета, тонкие кисточки, баночки с водой, салфетки. Вологодские кружева для рассматривания, крючки для вязания (для показа детям) . Основа для композиции «Зимнее окошко» (большой лист бумаги, на котором можно будет разместить (по типу лоскутного одеяла) рисунки детей.
И. А. Лыкова, стр. 94 .
1 «Весело качусь я под гору в сугроб…»
Учить передавать сюжет доступными средствами. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами; выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменения формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.) . Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).
Бумага белого цвета или слаботонированная (альбомный формат, цветные и простые карандаши, фломастеры; цветная бумага, клей, салфетки, клеёнки.
И. А. Лыкова, стр. 116
2 «Я рисую море» Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей до-говариваться и планировать коллективную работу . Листы белой бумаги разного размера (удлинённые прямоугольники или полосы) ; кисточки разного размера, поролоновые губки, щётки, плакаты «Цвет» , раскраски на морскую тему. И. А. Лыкова, стр. 172
3 «Папин портрет» Учить рисовать мужской портрет , стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди) . Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами жанрами изобразительного искусства (портрет) .
Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой, семейные фотографии, репродукции картин известных художников, опорные рисунки для показа этапов работы , цветовая модель, демонстрирующая получение телесных оттенков. И. А. Лыко-ва, стр. 136
4 «Водоноски – франтихи» Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами) по мотивам дымковской игрушки. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. Вылепленные из глины водоноски, гуашевые краски. Ромбики из золотистой фольги, кисточки, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, таблицы с элементами дымковской росписи, рисунки – варианты узоров на барынях и водоносках.
И. А. Лыко-ва, стр. 164
1 «Милой мамочки портрет»
Учить рисовать женский портрет . Инициировать самостоятельный поиск изобразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тёти) . Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет) .
Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой, семейные фотографии, репродукции картин известных художников-портретистов, опорные рисунки для показа этапов работы .
И. А. Лыкова, стр. 142
2 «Чудесные превращения кляксы»
Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми) . Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс) . Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс) . Развивать творческое воображение.
Краски – акварельные, гуашевые, цветная тушь, мягкие кисточки разных размеров, старые зубные щетки , срезы овощей (картофель, свекла, тряпочки, губки, газеты для сминания и штамповки; баночки с водой, трубочки для коктейля.
И. А. Лыкова, стр. 80
3 «Весеннее небо»
Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому» . Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.
Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Весна - красна» , акварельные краски, баночки с водой, цветные карандаши, фломастеры (на выбор) .
И. А. Лыкова, стр. 168
4 «Лиса – ку-мушка и лисонька – голубушка»
Учить рисовать , раскрывая тему лите-ратурного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета : выделять главное, изображая более крупно на переднем плане . Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов ) .
Книжки – самоделки, иллюстрированные на занятии по рисованию «Зайчишки – трусишка и храбришка» , художественные материалы на выбор детям – цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь; кисточки, баночки с водой. Иллюстрации к сказкам.
И. А. Лыкова, стр. 74
1 "Я рисую море"
Последовательно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительными средствами. Вызвать интерес к рисованию морских растений и животных. Познакомить с понятием «азбука» , «алфавит» . Воспитывать эстетическое отношение к природе.
Бумажные квадратики или прямоугольники с печатными буквами в уголках (от А до Я, фломастеры или цветные карандаши, основа – лист тонированной бумаги (синяя, картинки с изображением морских обитателей. И. А. Лыко-ва, стр. 178
2 «Солнечный цвет» (опытному) освоению цвета. Расширить цветовую палитру – показать способы получения «солнечных оттенков» (жёлтый, золотой, янтарный, медный, огненный, рыжий) . Развивать воображение. Активизировать словарь качественными прилагательными, обозначающими цвета и оттенки. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Краски гуашевые и акварельные, палитры, кисточки разных размеров, щётки, тампоны. Ватные палочки, салфетки, баночки с водой. Обложки для коллективного альбома «Солнечные картинки» . И. А. Лыкова, стр. 154
3 «Радуга - дуга»
Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
Листы белой и голубой бумаги большого формата (одного размера, акварельные краски, кисточки разного размера, баночки с водой, салфетки
И. А. Лыкова, стр. 202
4 «Солнышко, нарядись!»
Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам) ; обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, трилистник, волна и пр., объяснить символику; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать концом , всей кистью) .
Гуашевые краски, кисточки 2-3 размеров, листы бумаги белые и тонированные (разного размера, баночки с водой, палитры, цветовые модели «Радуга» .
И. А. Лыкова, стр. 152
2 «Зелёный май» Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Краски гуашевые и акварельные, палитры, баночки с водой, кисти разных размеров, щётки, салфетки, ватные палочки. И. А. Лыкова, стр. 196
3 «Букет ромашек, божья коровка и птичка» Продолжать знакомить детей с натюрмортами. Учить передавать характерные особенности цветов ромашек, их формы и строения, величины, расположения на стебле, передавать цвет натуры. Рисовать божью коровку и птиц с помощью трафаретов и шаблонов. Воспитывать любовь к природе. Тонированные листы бумаги. Гуашь, палитра, баночки с водой, салфетки муляжи птички, божьей коровки, шаблоны птичек, простые карандаши. В. Н. Волчкова, стр. 12
4 «Чем пахнет лето?» Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно-выразительных средств. Обогатить межсенсорные связи (цвет – форма – запах) . Готовить руку к письму – учить проводить волнистые линии - графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве. Пустые флаконы, баночки, компоненты для ароматических композиций : сухофрукты, лимон, апельсин, мята, роза, приправы, зелень, смола, шишки, леденцы, шоколад; цветные карандаши, фломастеры, тонированная бумага. И. А. Лыкова, стр. 206
Наталья Фёдорова
Перспективное планирование по рисованию в старшей группе
Старшая группа
Сентябрь
1. Тема занятия : «Мы рисуем лето» .
Тема недели : .
Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья , кусты, цветы; оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей;
Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу : ближе к нижней части листа и дальше неё;
Развивать образное восприятие, образные представления, творческую активность.
2. Тема занятия : «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» .
Тема недели : «День знаний. До свидания,лето. Здравствуй, детский сад» .
рисовать развесистые деревья , передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок; располагать изображение на листе;
Закреплять умение рисовать красками рисовать по сырой краске );
3. Тема занятия : «Чудо - птица» .
Тема недели : «Ты Кубань, ты наша Родина» .
Познакомить детей с народно – прикладным искусством Кубани;
Просмотреть фото глиняных игрушек – птичек;
Воспитывать интерес к произведениям народного искусства Кубани.
4. Тема занятия : «Краски родного края» .
Тема недели : «Ты Кубань, ты наша Родина» .
Способствовать расширению и закреплению знаний детей о родном крае;
Прививать любовь к художественному слову;
Закреплять навыки рисования красками кубанских узоров.
5. Тема занятия :«Человек»
Тема недели : «Наше тело и здоровье»
(рисование простым карандашом )
Учить рисовать
6. Тема занятия : «Дети на зарядке»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Наше тело и здоровье»
Учить рисовать людей , соблюдая соотношение головы и тела по величине;
Учить передавать в рисунке положение рук и ног при выполнении детьми упражнений зарядки;
Развивать творчество.
7. Тема занятия : «Матрёшки из Сергиева Посада»
(гуашь)
Тема недели : «Моя семья»
Познакомить детей с историей создания русской деревянной матрёшки, показать характерные особенности сергиевопосадской матрёшки;
Развивать умение расписывать силуэт матрёшки узорами и цветками;
Формировать эстетический вкус.
8. Тема занятия :«Семья семёновских матрёшек»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Моя семья»
Познакомить детей с семёновской матрёшкой;
Учить рисовать простым карандашом силуэт с натуры;
Упражнять в передаче характерных особенностей семёновских матрёшек, используя соответствующие цвета и узоры.
9. Тема занятия : «Фруктовые деревья» .
Тема недели : «Фрукты, овощи»
Учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья , передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много фруктов;
Располагать изображение на листе;
Закреплять умение рисовать красками (хорошо промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске );
Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.
10. Тема занятия : «Мы рисуем овощи»
Тема недели : «Фрукты, овощи»
Учить детей оформлять декоративную работу на квадрате, используя листья, дуги овощи;
Продолжать учить рисовать красками ;
Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета;
Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.
11. Тема занятия :«Сосна»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Деревья, кустарники »
Учить рисовать дерево , передавая его строение (ствол, сучья, хвоя, сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете;
Учить смешивать краски для получения разных оттенков одного цвета;
Продолжать учить рисовать всем ворсом широкие линии и кончиком кисти тонкие линии;
Закреплять умение использовать метод примакивания.
12. Тема занятия :«Берёзка»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Деревья, кустарники »
Учить детей рисовать дерево , передавая его
Закреплять умение создавать сюжетную композицию, вписывать рисунок в лист;
13. Тема занятия :«Волшебные листья и ягоды»
Тема недели : «Ягоды и грибы»
Познакомить детей с узорами на современных набивных тканях и обсудить их красоту;
Отработать простейшие приёмы рисования кистью декоративных листьев и ягод (концом кисти – приём тычка и всей кистью прикладыванием или примакиванием);
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма.
14. Тема занятия :«Грибная поляна»
Тема недели : «Ягоды и грибы»
Познакомить детей с многообразием грибов;
Учить срисовывать с картинки , правильно передавать форму листьев, расположение и цвет грибов;
15. Тема занятия :«Осень»
Тема недели : «Осень»
Познакомить детей с картиной И. И. Левитана «Золотая осень» ;
Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья;
Учить по разному изображать деревья, траву, листья;
Закреплять приёмы работы кистью и красками;
Развивать активность, творчество;
Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.
16. Тема занятия :«Ветка с ягодами»
Тема недели : «Осень»
Продолжать знакомить детей с многообразием ягод;
Учить срисовывать с картинки , правильно передавать форму листьев, расположение и цвет ягод;
Закреплять умение композиционно заполнять лист.
17. Тема занятия :«Натюрморт «Дары осени»
(начало работы простым карандашом) .
Тема недели : «Осень»
Познакомить с жанром в живописи – натюрмортом;
Формировать умение красиво располагать рисунок на листе бумаги.
18. Тема занятия :«Натюрморт «Дары осени»
(продолжение работы красками) .
Тема недели : «Осень»
Показать роль цветового фона для натюрморта;
Закреплять умение работать кистью и красками.
Воспитывать .
19. Тема занятия :«Ёжик»
(рисование цветными карандашами)
Тема недели : «Дикие животные»
Учить детей рисовать простым карандашом без нажима контур и закрашивать цветными карандашами, не выходя за линии контура;
Развивать образное мышление при отгадывании загадок.
20. Тема занятия :«Белка»
(штриховка «петелькой» , фломастеры)
Тема недели : «Дикие животные»
Учить детей рисовать белку , передавая её характерные особенности : овальное туловище вытянутая мордочка, короткие лапки;
Отрабатывать умение отражать в рисунке впечатления от явлений природы в осенний период, передавать простую перспективу : на переднем плане изображать предметы крупно, на заднем - мелко;
Учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки «петелькой» ;
Развивать наблюдательность, эстетический вкус;
Воспитывать бережное отношение к животным.
21. Тема занятия :«Усатый – полосатый» .
Тема недели : «Домашние животные»
Учить передавать в рисунке образ котёнка;
Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками ;
Развивать образное восприятие и воображение;
Вызывать радость от созданного изображения.
22. Тема занятия :«Козлёнок»
(штриховка «петелькой» , фломастеры)
Тема недели : «Домашние животные»
Продолжать учить детей намечать силуэт животного на четырёх лапах, передавая его позу и строение;
Продолжать знакомить со способом передачи изображения – штрихом-«петелькой» ;
Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козлёнка;
Поупражнять в рисовании «петелькой» .
23. Тема занятия :«Снегирь» .
(гуашь)
Тема недели : «Зимующие птицы»
Учить передавать в рисунке характерные особенности снегиря, соблюдая пропорции передавать форму строения тела птицы;
Закреплять умение работать простым карандашом, кистью и красками;
24. Тема занятия :«Сова на дереве»
(восковые мелки)
Тема недели : «Зимующие птицы»
Продолжать учить рисовать птиц , передавая их характерные особенности;
Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять работу восковыми мелками;
Прививать любовь и бережное отношение к пернатым друзьям.
25. Тема занятия :«Петушок с семьёй» начало работы.
Тема недели : «Домашние птицы»
Учить детей передавать в рисунке один из эпизодов рассказа;
Закрепить умение рисовать петуха
Упражнять в рисовании простым карандашом ;
26. Тема занятия :«Петушок с семьёй» (по рассказу К. Д. Ушинского) конец работы.
Тема недели : «Домашние птицы»
Учить детей доводить начатое дело до конца;
Закрепить умение рисовать петуха , кур, цыплят; добиваться точности в передаче основной формы, характерных деталей;
Упражнять в закрашивании цветными карандашами;
Развивать творческое воображение.
27. Тема занятия : «Сказочные домики»
Тема недели : «Дом, его части»
Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части;
Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию;
Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их.
28. Тема занятия :«Домики для трех поросят» (восковые мелки)
Тема недели : «Дом, его части»
Расширять знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь и т. д.) ;
Практиковать ребят в рисовании предметов прямоугольной формы (широких, узких, высоких, низких) ;
Формировать умение создавать несложную композицию по сюжету сказки;
Закреплять приемы рисования восковыми мелками ;
Развивать мелкую моторику рук.
29. Тема занятия :«Моя любимая комната» (цветные карандаши)
Тема недели : «Мебель» (начало работы)
Продолжать учить рисовать простым карандашом
30. Тема занятия : «Моя любимая комната»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Мебель» (конец работы)
Развивать умение задумывать содержание рисунка;
Продолжать учить рисовать простым карандашом , а закрашивать цветными карандашами;
Развивать творчество, образные представления;
Продолжать формировать умения рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.
31. Тема занятия :«Телевизор»
(акварель)
Тема недели : «Бытовые электроприборы»
Расширять представления о форме знакомых предметов;
Учить передавать характерные особенности предметов бытовой техники;
Развивать умение рисовать кистью и красками ;
Формировать умение рисовать на экране телевизора любое изображение.
32. Тема занятия :«Компьютер»
(цветные карандаши и восковые мелки)
Тема недели : «Бытовые электроприборы»
Учить передавать характерные особенности компьютера;
Приучать детей делать наброски простым карандашом, а затем закрашивать цветными карандашами;
Формировать образное восприятие.
33. Тема занятия :«Снеговик»
(акварель, восковые мелки)
Тема недели : «Зима. Новый год»
Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета;
Совершенствовать умение работать акварелью и восковыми мелками;
Развивать образные представления, творчество;
Воспитывать старательность и аккуратность .
34. Тема занятия :«Снегурочка или Дед Мороз»
(гуашь)
Тема недели : «Зима. Новый год»
Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета» ;
Учить рисовать сказочного персонажа , соблюдая пропорции тела;
Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима;
Развивать творчество.
35. Тема занятия : «Фартук»
(рисование цветными карандашами и фломастерами)
Тема недели : «Одежда»
Познакомить детей с особенностями русского народного костюма;
Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов;
Учить рисовать фартук , передавая его характерные особенности, украшать его растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками) .
36. Тема занятия : «Алёнушка в сарафане»
(декоративное рисование цветными карандашами)
Тема недели : «Одежда»
Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья;
Показать красоту вышитых изделий;
Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки;
Развивать уважение к народной культуре.
37. Тема занятия : «Шапка и варежки»
(декоративное рисование гуашью )
Тема недели : «Обувь. Головные уборы»
Учить детей рисовать предметы одежды ;
Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете;
Формировать чувство композиции и ритма.
38. Тема занятия : «Сказочная обувь»
(восковые мелки, гуашь)
Тема недели : «Обувь. Головные уборы»
Учить создавать образ сказочной обуви; передавать в рисунке её форму, строение, части;
Закреплять умение рисовать восковыми мелками и гуашью;
Упражнять в закрашивании рисунков, используя их по своему желанию;
Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их;
Развивать фантазию и воображение.
39. Тема занятия : «Гжельская чашка»
(роспись гуашью)
Тема недели : «Посуда и продукты питания»
Познакомить детей с гжелью;
Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать простыми элементами росписи;
Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета.
40. Тема занятия : «Чайный сервиз»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Посуда и продукты питания»
Учить рисовать предметы посуды , самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле;
Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета;
Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение, чувство цвета;
Воспитывать отзывчивость и доброту.
41. Тема занятия : «Дома на нашей улице»
Тема недели :
Уточнить представления об улице, о том, что дома бывают разные;
Учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются;
Закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник) ;
Учить располагать изображение по всему листу, определять место отдельных предметов; - закреплять технические навыки и умения.
42. Тема занятия : «По замыслу»
Тема недели : «Что я вижу в городе. Какие бывают магазины?»
Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения;
Развивать фантазию, творческую активность;
Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами ;
Развивать умение замечать интересные темы.
43. Тема занятия : «Пароход»
(восковые мелки и акварель)
Тема недели : «Транспорт»
Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры;
Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист;
Продолжать учить закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.
44. Тема занятия : «Грузовая машина»
(свободный выбор материала)
Тема недели : «Транспорт»
Учить изображать предметы из разных геометрических форм, правильно располагать части предмета;
Развивать чувство композиции;
Учить детей использовать разные материалы для создания выразительного рисунка.
45. Тема занятия : «Портрет папы»
(гуашь)
Тема недели :
Дать детям представление о жанре портрета;
Учить рисовать по памяти портрет отца (голову, плечи) ;
46. Тема занятия : «Летящие самолёты»
(восковые мелки и акварель)
Тема недели : «Россия. Защитники Отечества»
Учить рисовать силуэты самолётов простым карандашом, передавая форму;
Закреплять умение закрашивать предмет восковыми мелками и тонировать лист акварельными красками, чтобы один цвет плавно переходил в другой;
Развивать творчество и воображение.
47. Тема занятия : «Откуда хлеб приходит»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Хлеб и злаки»
Расширять знания детей о художниках;
Познакомить с репродукциями картин И. Шишкина «Рожь» , И. Машкова «Снедь московская : хлебы» ;
Формировать умение изображать людей, машины;
Развивать навыки рисования цветными карандашами.
48. Тема занятия : «Хохломские узоры»
(гуашь)
Тема недели : «Хлеб и злаки»
Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью;
Учить выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы;
Упражнять в разнообразных приёмах работы кистью;
Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.
49. Тема занятия : «Портрет мамы»
(гуашь)
Тема недели : «Весна. Мамин праздник»
Закрепить умение изображать портрет;
Развивать художественное восприятие образа человека;
Учить рисовать по памяти портрет мамы
(голову, плечи) ;
Упражнять в смешивании красок для получения цвета лица.
50. Тема занятия : «Букет в подарок маме»
(гуашь)
Тема недели : «Весна. Мамин праздник»
Учить детей рисовать цветы , сочетать цвета, правильно располагать рисунок на листе;
рисования гуашью ;
Вырабатывать навыки рисования контура букета простым карандашом»
Продолжать учить рисовать кистью разными способами;
Воспитывать чувство уважения к родителям
51. Тема занятия : «Мы рисуем весенние цветы»
(рисование гуашью )
Тема недели : «Цветы»
Познакомить детей с весенними цветами;
Учить детей аккуратно закрашивать цветы гуашью, давая краске подсохнуть;
Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами;
Воспитывать эстетический вкус.
52. Тема занятия : «Сирень в вазе»
(рисование с натуры )
Тема недели : «Цветы»
Учить детей рисовать с натуры ;
Развивать способность наблюдать, всматриваться;
Учить передавать в рисунке характерные особенности натуры;
Совершенствовать умение смешивать краски для получения новых оттенков.
53. Тема занятия : «Пчёлка на цветке»
(рисование восковыми мелками )
Тема недели : «Насекомые»
Развивать способность наблюдать явления природы;
Учить передавать основные свойства предметов, характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
54. Тема занятия : «Насекомые луга»
(акварель и гуашь)
Тема недели : «Насекомые»
Учить отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни;
Формировать умение передавать контуры насекомых неотрывной линией;
Учить сочетать акварель и гуашь, готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила;
Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своём творчестве.
55. Тема занятия : «Жаворонок»
(рисование цветными карандашами)
Тема недели : «Перелётные птицы»
Учить делать набросок графитным карандашом и закрашивать цветными карандашами;
Учить детей рисовать птиц , выстраивая изображение из составных частей;
Развивать наблюдательность и воображение;
Воспитывать любовь к птицам.
56. Тема занятия : «Ласточка на гнезде»
(рисование акварелью )
Тема недели : «Перелётные птицы»
Продолжать учить детей сначала делать набросок графитным карандашом и затем раскрашивать рисунок красками;
Развивать наблюдательность и воображение;
Воспитывать любовь к птицам.
57. Тема занятия : «Морское дно»
(гуашь)
Тема недели : «Рыбы»
Учить детей составлять подводный пейзаж;
Формировать обобщённое представление о внешнем облике морских обитателей, передавая в рисунке не только форму, но и пластику предмета, его характер, с помощью мелких деталей;
Развивать воображение.
58. Тема занятия : «Аквариум»
(гуашь)
Тема недели : «Рыбы»
Учить детей изображать аквариумных жителей (рыбки, улитки) и растительность;
Практиковать ребят в самостоятельном тонировании листа бумаги, изображении мелких деталей концом кисти;
Развивать изобразительные навыки.
59. Тема занятия : «Иллюстрация к сказке «Вершки и корешки»
(цветные карандаши)
Тема недели :
Продолжать учить создавать и вписывать в лист сюжетную композицию;
Совершенствовать технику рисования простым карандашом ;
Упражнять в зигзагообразной штриховке.
60. Тема занятия : «Иллюстрация к сказке «Репка»
(акварель)
Тема недели : «Весна. Её признаки. Весенние работы в саду, поле, огороде»
Учить передавать в рисунке содержание эпизода сказки;
Закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием;
Закреплять способы и приёмы рисования акварелью ;
Развивать чувство формы, цвета, композиции.
61. Тема занятия : «Путь к звёздам»
(восковые мелки)
Тема недели : «Космос»
Учить рисовать цветными восковыми мелками по белому листу бумаги;
Учить изображать ракету в полёте, характерные особенности космического корабля;
Учить придумывать композицию и содержание рисунка;
Развивать творческую фантазию, образное мышление. работа.
62. Тема занятия : «Космические просторы»
(акварель)
Тема недели : «Космос» .
Уточнить знания детей о космосе : о планетах Солнечной системы , ближайших звездах, первом космонавте;
Развивать у детей художественное восприятие космического пространства, желание передавать свои впечатления, умение самостоятельно составлять сюжет рисунка, в заданной теме;
Продолжать учить создавать многоплановую сюжетную композицию (рисовать на всем листе , передавая глубину пространства, выделять главное размером и цветом;
Развивать фантазию, воображение, творческие способности детей, развивать мелкую моторику.
63. Тема занятия : «Моя будущая профессия»
(цветные карандаши)
Тема недели : «Профессии»
Учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции и движения людей;
Формировать образное восприятие;
Учить передавать в рисунке основные детали одежды.
64. Тема занятия : «Профессия моего родителя»
(акварель и восковые мелки)
Тема недели : «Профессии»
Продолжать учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции и движения людей;
Закреплять способы и приёмы рисования акварелью и кистью ;
Воспитывать чувство уважения к профессиям взрослых.
65. Тема занятия : «Игрушка в подарок будущим
школьникам»
(начало работы)
Тема недели : «Школа»
Формировать у детей умение изображать любимую игрушку, передавать её характерные особенности;
Закреплять умение рисовать простым карандашом ;
Совершенствовать умение вписывать рисунок в лист;
Воспитывать любовь к сверстникам.
66. Тема занятия : «Игрушка в подарок будущим
школьникам»
(конец работы)
Тема недели : «Школа»
Учить детей доводить начатое дело конца;
Учить раскрашивать рисунок гуашью;
Совершенствовать умение пользоваться кистью;
Воспитывать старательность и аккуратность .
67. Тема занятия : «Радуга - дуга»
Тема недели :
Продолжать учить детей самостоятельно отражать на рисунке свои представления о природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами;
Формировать интерес к изображению радуги;
Развивать чувство цвета;
Воспитывать эстетическое отношение к природе.
68. Тема занятия : «Гроза» .
Тема недели : «Признаки лета. Летние игры и забавы»
Закрепить умение изображать картины природы, передавать в рисунке особенности весенней погоды (грозовые тучи, молнии, дождь) ;
Обучать детей приему размывки;
Развивать самостоятельность, инициативу, чувство композиции;
Поощрять индивидуальную манеру исполнения;
Показать средства выразительности в пейзажах художников;
Формировать интерес к рисованию .
69. Тема занятия : «Море»
Тема недели : «Лето» .
70. Тема занятия : «Бабочки летают над лугом» .
Тема недели : «Лето» .
Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни;
Располагать изображения на широкой полосе;
Передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений;
Развивать цветовое и эстетическое восприятия, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.
71. Тема занятия : «Узоры на кухонной доске» .
Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой или хохломской росписи;
Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит;
Развивать чувство ритма, цвета, композиции.
72. Тема занятия : «Дерево» .
(выдувание трубочкой)
Учить детей рисовать в новой технике ;
Развивать интерес к рисованию , фантазию;
Воспитывать старательность , аккуратность.
Выполнила воспитатель высшей категории Коршунова Елена Владимировна Севастополь ГБДОУ г. Севастополя «Детский сад № 91»
Вторая младшая группа
сентябрь «Мой любимый дождик» Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень) , используя точку и линию как средство выразительности. Два листа светло-серого цвета нарисованными тучками разной величины, синяя гуашь, салфетки Рисование пальчиками
«Осеннее дерево» (коллективная работа) . Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Развивать цветовое восприятие. Широкие блюдечки с гуашью, кисть, листы, салфетки. Рисование ладошками
октябрь «Жёлтые листья летят» . Познакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – листочки. Развивать цветовое восприятие. Альбомный лист, гуашь жёлтая. Рисование ладошками.
«Весёлые мухоморы»
Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. Вырезанные из белой бумаги мухоморы различной формы; гуашь белая, салфетки, иллюстрации мухоморов. Рисование пальчиками
ноябрь «Вот ёжик - ни головы, ни ножек…» Познакомить с новым способом рисования. Учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком Альбомный лист, газета, гуашь серая, коричневая. Оттиск смятой бумагой, Рисование пальчиками
«Осень вновь пришла» Расширять представление о приметах осени. Учить рисовать всеми пальчиками, набирая краску разного цвета, делать фон рисунка оттиском поролона. Альбомный лист бумаги с нарисованным деревом, поролон, гуашь желтая, красная Рисование пальчиками, оттиск поролоном.
декабрь «Зайчик» Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции. Листы серой бумаги с изображением зайчика, гуашь белого цвета. Рисование пальчиками.
«Снежные комочки» Упражнять в изображении предметов округлой формы и аккуратном закрашивании их тычком жёсткой кистью. Учить повторять изображение, заполняя всё пространство листа. Альбомный лист бумаги голубого цвета, кисти, белая гуашь. Рисование тычком жёсткой кистью
январь «Маленькой ёлочке холодно зимой» . Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки) . Учить рисовать ёлочку. Тонированный лист бумаги (синий, фиолетовый) , зелёная гуашь, кисть, белая гуашь в мисочке, салфетки, образцы ёлочек.
«Птицы клюют ягоды» Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками и печатания пробкой (выполнение ягод разной величины и цвета) ; закрепить навыки рисования. Воспитывать аккуратность. Развивать чувство композиции. гуашь, кисть, гуашь красного, оранжевого и бордового цветов в мисочках, пробки, рисунки птиц, клей, салфетки Рисование пальчиками, оттиск пробкой
февраль «Цветочек для папы» . Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток. Закрепить умение дополнять изображение деталями. Ватман, гуашь разных цветов. Рисование ладошкой.
«Кораблик для папы» Учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность. Салфетки, изображение кораблика, клейстер, салфетки Скатывание бумаги
март «Цветы для мамы» Закрепить технику печатания ладошками. Развивать интерес к выполнению работы. Гуашь, плотные цветные листы, салфетки. Рисование ладошками, пальчиками, печатками.
«Мое любимое животное» Упражнять в технике тычка. Учить фактурно изображать животное Готовые формы животных Тычок
апрель «Ночь и звезды» Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба. Лист с контурным изображением ночного неба, клей, манная крупа, салфетки Рисование манкой, скатывание салфеток
«Жили у бабуси два веселых гуся» Продолжать использовать ладонь, как изобразительное средство, дорисовывать детали Нарисованное заранее озеро, гуашь, маркеры для рисования деталей Рисование ладошкой
май «Красивые цветы для пчелки» Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги, закрепить знание красного и зелёного цвета, развивать творческое воображение. Листы белой бумаги, гуашь зелёного и красного цвета, салфетки Рисование ладошкой
«Рисуем, что хотим» . Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Все имеющиеся в наличии. Разные
СЕНТЯБРЬ
Неделя Тема заня-тия Программное содержание Методические при-емы Материалы и оборудование Литература
1 «Веселое
лето» Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках. Рассматривание
фотографий семейного отдыха, беседа, загадывание загадок о лете, составление альбома из рисунков детей. Белые листы бумаги одно-го размера для составления общего альбома рисунков «Веселое лето»; цветные карандаши и фломастеры
(на выбор); простые ка-рандаши, ластики. У вос-питателя основа для буду-щего альбома «Веселое лето». И. А. Лыко-ва, стр. 20
2 «Лето крас-ное прошло» Учить детей составлять гармоничную композицию, передавая впечатления о лете. Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции – свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге (упражнение «линии на про-гулке»). Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направ-лениях). Рассматривание аб-страктных иллюстраций о временах года, рассказ воспитателя о палитре, эксперимен-тирование детьми с цветом, чтение сти-хотворения Я. Акима «Свети, нам солнышко!» Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, фломастеры или цветные карандаши, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой. Четыре абстрактные цветовые композиции: летняя (зелено-салатово-красно-желто-голубая), осенняя (желто-оранжево-коричнево-серо-голубая), зимняя (бело-сине-фиолетово-голубая), весенняя (нежно-зелено-бело-розово-голубая). И. А. Лыко-ва, стр. 26
СЕНТЯБРЬ
Неделя Тема заня-тия Программное содержание Методические приемы Материалы и оборудова-ние Литература
3 «Загадки с грядки» Учить передавать форму и характер-ные особенности по их описанию в загадках; создавать выразительные и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых предметных объектах. Отгадывание зага-док об овощах, ри-сование отгадок.
Гуашевые краски, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, палитры для смешивания красок, салфетки влажные и сухие; овощи (реальные и муляжи) для уточнения представлений о внешнем виде. И. А. Лыко-ва, стр. 44
4 «Деревья в нашем пар-ке»
Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать техниче-ские навыки в рисовании карандаша-ми, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.
Отгадывание зага-док об овощах, ри-сование отгадок.
Рассматривание ре-продукций картин Шишкина, Левита-на, Васнецова, бе-седа по содержа-нию картины И. Левитана «Березо-вая роща», чтение стихотворений о деревьях, рассмат
Развивать интерес к творческому процессу, к стремлению достигать лучших результатов, развивать изобразительные творческие способности у детей, используя нетрадиционную технику рисования.
- Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
- Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
- Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.
- Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели.
- Развивать у детей чувство формы, композиции, цвета, ритма, пропорции.
- Формировать у воспитанников знания, умения, навыки в области изобразительной деятельности.
- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
- Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.
Виды и техники нетрадиционного рисования.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
Дети старшего дошкольного возраста могут освоить следующие техники нетрадиционного рисования:
Монотипия предметная
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.
Монотипия пейзажная
Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.
Кляксография с трубочкой
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
Отпечатки листьев
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие, кисти).
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой, и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Восковые мелки + акварель
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.
Свеча + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (55 см).
Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.
Тычок жесткой полусухой кистью.
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Ниткография.
Средства выразительности: цвет, линия, фактура.
Материал: ворсистая нитка, лист бумаги, краски, кисти.
Способ получения изображения: дети выкладывают на половинке листа бумаги прокрашенные в краске нити, закрывают второй половинкой бумаги, придерживая лист резко выдергивают нитку. Можно использовать нити разных цветов.
Рисование по мокрому.
Средства выразительности: пятно.
Материалы: акварельная бумага, вода, акварель, мягкая кисть.
Для выполнения работы необходимо смочить лист чистой водой, а потом кистью или каплями нанести изображение. Оно получится как бы размытое под дождем или в тумане.
Мыльные пузыри.
Средства выразительности: цвет, фактура, пятно.
Материалы: гуашь, жидкое мыло, вода, трубочка для коктейля, плотный лист бумаги.
В крышке смешать 5 ст. л. гуашь, 1 ст. л. мыло, 1 ч.л. воду. Опустите в смесь трубочку и подуть так, чтобы получились мыльные пузыри. Взять лист бумаги, и осторожно прикоснуться ею к пузырям, как бы перенося их на бумагу.
Оттиск смятой тканью.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая ткань.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую ткань к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и ткань.
Оттиск фруктами.
Материалы: любые фрукты разрезанные пополам, блюдце с гуашью, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок окунает фрукт в блюдце с краской и наносит отпечаток на бумагу.
Пуантилизм (рисование пычком).
Средства выразительности: цвет, пятно.
Материалы: емкость с гуашью, ватная палочка, лист бумаги.
Способ получения изображения: ребенок окунает в емкость с краской, ватную палочку и наносит изображение на лист. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. При необходимости изображение дорисовывается кистью.
| Месяц (неделя) | Тема | Программное содержание | Вид работы |
| Сентябрь (1 неделя) | «Бабочки». | Познакомить детей с техникой монотипия, учить создавать выразительный образ. Развивать образное мышление, аккуратность. | Освоение техники монотипия (предметная). |
| Сентябрь (2 неделя) | «Осенний букет» | Познакомить с таким способом изображения, как кляксография, показать ее выразительные возможности. Учить дорисовывать детали объектов (цветов), полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности. Поощрять детское творчество, инициативу. | Освоение техники кляксография. |
| Сентябрь (3 неделя) | «Воздушные шары» | Закрепить представления детей о цветовом многообразии, ознакомить с хроматическими (основными) и ахроматическими цветами. Расширить знания цветовой гаммы путем введения новых оттенков, освоения способов их получения. | Освоение смешивания основных цветов краски для получения новых оттенков, более сложных. |
| Сентябрь (4 неделя) | «Компоты и варенье» | Познакомить детей с новым видом изобразительной технике – печатание фруктами. Упражнять в печатании. Развивать чувства композиции световосприятие, память, наблюдательность. Обобщить знания о фруктах и ягодах. | Освоение техники печатание фруктами (оттиск). |
| Октябрь (1 неделя) | «Волшебный лес» | Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. Познакомить с новым видом изобразительной техники - «печать растений».
Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. Развивать чувства композиции, цветовосприятия. |
Освоение техники печатания растениями. |
| Октябрь (2 неделя) | «Пестрый котенок» | Познакомить детей с техникой рисования тычком (пуантилизм). Учить рисовать гуашью с помощью ватной палочки, смешивать краски и получать различные оттенки цвета. Развивать чувство прекрасного. | Освоение техники пуантилизм. |
| Октябрь (3 неделя) | «Красная смородина» | Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве. Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом красной смородины.
Формировать чувство композиции и ритма. Учить объединять разные техники в одной работе. (Техника тычка, печатание листьями.) |
Освоение навыка совмещения, объединения двух техник в одной работе (пуантилизм и печатание листьями). |
| Октябрь (4 неделя) | «Подводный мир» | Познакомить детей с техникой рисования мыльными пузырями. Продолжать учить детей работать с гуашью.
Воспитывать интерес к творчеству. Способствовать развитию - творческого воображения, мышления, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, глазомера, внимания. |
Освоение техники рисования мыльными пузырями. (Заготовка фона для бедующего коллажа). |
| Ноябрь (1 неделя) | «Разноцветные рыбки» | Вызвать интерес к рисованию акварельными карандашами. Стремиться передавать образ рыбки, добиваться выразительного образа. Познакомить детей с техникой коллаж. Закрепить умение пользоваться ножницами, трафаретами, клеем. Развивать аккуратность, самостоятельность. | Освоение навыка рисования акварельными карандашами, техники коллаж. |
| Ноябрь (2 неделя) | «Унылая пора! Очей очарованье» | Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам. Использовать различные способы рисования деревьев (пятно, замкнутое контуром, подробная деталировка, дерево, изображенное кулачком, ладошкой).
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение. Закреплять умение отличать пейзаж от картин другого содержания. |
Рисование ладошками, пальцами. |
| Ноябрь (3 неделя) | «Рисуем по шаблону» | Расширять представление детей о строении сложных предметов, развивать способность находить взаимосвязь главного и второстепенного. Научить детей смотреть на одну и ту же форму с разных сторон, помочь увидеть многообразие предметов, развивать воображение. Обучать способам изображения разных объектов приемом обрисовывания готовых шаблонов разных геометрических форм.
Развивать координацию движений, мелкую моторику рук. |
Освоение рисования по шаблону. |
| Ноябрь (4 неделя) | «Невидимый зверек» | Познакомить детей с техникой рисования свечей. Продолжать учить рисовать по шаблону. Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции, сочетании цветов. Развивать воображение, творчество, самостоятельность в выборе сюжета. | Освоение техники рисования свечкой. |
| Декабрь (1 неделя) | «Снегири на ветках» | Познакомить детей с техникой рисования тычок жесткой полусухой кистью. Учить рисовать снегирей. Закрепить знания о зимующих птицах нашей родины. Воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам, представление о том, что все в природе взаимосвязано, чувство ответственности за окружающий мир. | Освоение техники рисования тычком сухой, жесткой кистью. |
| Декабрь (2 неделя) | «Зимние узоры» | Познакомить детей со способами изображения как монотипия (отпечаток), рисованием ниточками. Показать выразительные возможности, особенности рисования данными способами.
Развивать воображение, образное мышление, цветовосприятие, творческие способности детей. Вызвать интерес, отзывчивость, эмоциональный отклик к творческой деятельности. |
Продолжить освоение техники монотипия. |
| Декабрь (3 неделя) | «Письмо для деда мороза» | Создать предпраздничное нестроение. Учить изображать детей свои желания и эмоции через рисунок, самостоятельно выбирать и выполнять работу в понравившейся технике. | |
| Декабрь (4 неделя) | «В лесу родилась елочка» | Продолжать учить детей разным нетрадиционным способам рисования, познакомить с новым необычным изобразительным материалом. Развивать цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания. Учить аккуратно пользоваться клеем, наносить его на контур рисунка тонкой струйкой. Научить выкладывать нить точно по нарисованному контуру, развивать координацию движений, мелкую моторику кистей рук. | Рисование нитками. |
| Январь (2 неделя) | «Волшебница зима» | Познакомить с нетрадиционной техникой рисования набрызг. Учить новым способам получения изображений. Развивать внимание, мышление. Воспитывать аккуратность при работе. | Освоение технике рисования - набрызг. |
| Январь (3 неделя) | «Сказочный зимний лес» | Продолжать учить детей самостоятельно передавать сюжет зимнего пейзажа с использованием нетрадиционных техник рисования. Развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник рисования. Учить рисовать оттиском капустного листа. Учить задумывать и включать в рисунок знакомые предметы (елочки, снеговиков). | Освоение техники – оттиск (капустный лист). |
| Январь (4 неделя) | «Семья снеговиков» | Познакомить детей с техникой рисования оттиск тканью. Создать радостное, предпраздничное настроение, вызвать положительные эмоции у детей. Продолжать развивать фантазию и образное мышление. | Освоение технике рисования оттиск тканью. |
| Февраль (1 неделя) | «Музыкальный рисунок» | Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования. Совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности (темп, динамику, ритм и др.) Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном. Развивать композиционные навыки в компоновке общего панно. | Работа детей по впечатлениям от прослушанной музыки. Выбор техники по желанию детей. |
| Февраль (2 неделя) | «Разноцветное небо» | Упражнять детей в рисовании по мокрой бумаге. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать желание восхищаться явлениями природы. | Освоение техники рисования по мокрой бумаги. |
| Февраль (3 неделя) | «Соленое море» | Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения.
Продолжать развивать фантазию и воображение детей. Закрепить навыки рисования красками, умение смешивать на палитре краску для получения нужного оттенка. |
Освоение техники рисования с солью по сырой краске. |
| Февраль (4 неделя) | «Красивые картинки из разноцветной нитки» | Продолжать учить детей разным нетрадиционным способам рисования, познакомить с новой техникой - ниткография (рисование нитью). Развивать цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания, развивать фантазию, творческое мышление. | Освоение техники рисования – ниткография. |
| Март (1 неделя) | «Пейзаж у озера» | Закрепить знания детей о пейзаже как жанре изобразительного искусства.
Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа - монотипией, показать ее изобразительные особенности, закрепить понятие о симметрии. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать его самому. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом. |
Продолжать знакомится с техникой рисования – монотипия(пейзажная). |
| Март (2 неделя) | «Превращение ладошки» | Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Развивать воображение и творчество. | Рисование ладошками. |
| Март (3 неделя) | «Подарок маме» | Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техник. Развивать чувство композиции и ритма. | Самостоятельная работа детей. |
| Март (4 неделя) | «Весенняя фантазия» | Упражнять в рисовании методом размывания краски на стекле и оттиска стекла на лист бумаги. Определить какими красками пользуется «Весна», развивать фантазию, воображение. | Освоение техники рисования – оттиск стеклом. |
| Апрель (1 неделя) | «Весеннее дерево» | Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «кляксография». Учить совмещать две техники в одном изображении (клаксография и пуантилизм).
Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы. Развивать дыхательную систему, воображение и мышление. |
Освоение техник рисования – кляксография, пуантилизм. |
| Апрель (2 неделя) | «Планеты» | Закрепить умения детей в технике коллаж. Совершенствовать умение пользоваться ножницами, трафаретами, клеем. Развивать аккуратность, самостоятельность. | Заготовить детали для будущего коллажа, упражнять в вырезании. |
| Апрель (3 неделя) | «Космические дали» | Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данной технике и технике коллаж. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное отношение к образу. | Освоение техники коллаж. Продолжить осваивать набрызг. |
| Апрель (4 неделя) | «Праздничная верба» | Рассказать почему верба является символом Пасхи, пополнить знания о празднике. Познакомить детей с новым материалом для рисования (пастель). Учить рисовать вербу по затонированой бумаге пастелью. | Рисование пастелью. |
| Май (1 неделя) | «Праздничный салют» | Познакомить детей с новой техникой рисования – восковые мелки + акварель. Уточнить и пополнить знания детей о предстоящих праздниках (1, 9 мая), учить рисовать праздничный салют, соблюдать правила композиции и цветовой колорит. | Освоение техники рисования – восковые мелки + акварель. |
| Май (2 неделя) | «Одуванчики - пушистое чудо природы» | Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности с помощью техники - «набрызг». Обучать особенностям изображения объектов с помощью техники «набрызг», развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие,
воспитывать бережное отношение к природе средствами искусства. |
Продолжить осваивать технику – набрызг (многослойный). |
| Май (3 неделя) | «Вот и лето пришло» | Закреплять умение детей рисовать понравившейся техникой. Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная работа, техника рисования по выбору детей. |