Гилязова Расима Ришатовна
Воспитатель
МДОУ детский сад "Березка"
Подарок имениннице сове.
Программные задачи .
1.Познакомить детей с жанром изобразительного искусства - графикой и одним из технических приемов изображения в графике – штриховым рисунком.
2. Учить изображать сову штрихами, передавать разные позы совы, рисовать штрихи в разном направлении в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях, использовать в рисунке легкие, вспомогательные линии для передачи строения птицы.
3.Развивать творческий подход в изображении совы, используя нетрадиционные материалы.
4.Воспитывать чувство взаимопомощи.
Предварительная работа. Рассматривание репродукции картин И. Левитана «Золотая осень», А. Саврасова «Грачи прилетели», В.Васнецова «Богатыри» и. т д. Рассматривание книг с иллюстрациями В.Лебедева, В. Сутьева, Е. Рачева. Беседа о жизни и местах обитания совы. Работа с нетрадиционными изобразительными материалами.
Оборудование . Иллюстрации с изображениями совы. Нетрадиционный изобразительный материал: цветные гелиевые и шариковые ручки, цветные мелки,сангина, восковые мелки,угольки,цветные и графитные карандаши; бумага разной фактуры: белая, цветная, бархатная, виниловая (остатки обоев) наждачная бумага с мелким и более крупным зерном. Аудиозапись (голоса птиц).
Ход занятия.
Воспитатель . Ребята, сегодня на занятие по рисованию я приглашаю вас в лесную школу, а тему нам подскажет природа. Вы согласны? (Да) Тогда в путь по прямой дороге (обычная ходьба), дорога наша не простая, впереди кочки и нам придется идти, перешагивая их (ходьба с высоким подниманием колена), дальше легким бегом на носках спустимся с горки по извилистой дорожке. Вот мы и пришли, садитесь за столы.
Сюрпризный момент.
Вини - Пух и Пятачок идут и поют песню.
Куда идем мы с Пятачком. Нас ждет чудесная страна.
Большой, большой секрет. Там горы желудей.
Но, если честно, тайны в том Цветут поля и льется мед.
Ни капельки и нет. Такая вот она.
Летит сорока и объявляет новость леса.
Сорока . Внимание! Внимание! Сегодня вечером всех зверей леса Сова приглашает на именины. (Улетает)
Вини - Пух . Как здорово, Пятачок, что нас пригласили на день рождение.
Пятачок. Ой! Что же мы подарим тетушке сове.
Вини - Пух . Надо подумать. Может нам подскажут дети из детского сада «Березка»
(Пятачок и Вини - Пух идут к детям в лесную школу.)
Вини - Пух и Пятачок. Здравствуйте, ребята, подскажите, пожалуйста, что подарить тетушке сове. (Прослушивается версия детей)
Воспитатель . А, я предлагаю, ребята, каждому из вас нарисовать сову. Например, сова летит над полем, сова сидит на веточке и др.
Пятачок . Да! Да! Тетушка сова любит при луне рассматривать свои фотографии и картинки с изображением совы.
Воспитатель. Пятачок, Вини - Пух, садитесь за столы, и учитесь с ребятками рисовать.
Вопросы детям. Вспомните, как называют художников, которые пишут картины масляными красками на холсте? (Художники живописи)
Какие произведения живописи вы знаете?
Ответ: И.Левитан «Золотая осень», В.М. Васнецов «Богатыри», А. Саврасов «Грачи прилетели» и.т.д.
Воспитатель . А еще, ребята, есть рисунки и картинки, выполненные разными другими изобразительными материалами: карандашами, гуашью и акварельными красками, разными специальными красочными палочками, которые называются - уголь, пастель, сангина, восковые мелки, жидкая тушь. С некоторыми из этих материалов вы уже умеете работать.
Все рисунки и картины, выполненные на бумаге разными материалами, называются графикой. А художников называют художниками - графиками. Например: художник- иллюстратор Е. Чарушин рисовал иллюстрации к детским произведениям на бумаге, а потом его рисунки отпечатывали в типографии и помещали в тысячи одинаковых книжек.
Также печатали иллюстрации и других художников. Вот одна из книг
Е. Чарушина у меня в руке. Как вы думаете, дети, чем нарисованы эти иллюстрации? (Карандашом). Почему вы считаете, что рисунки выполнены карандашом?(Иллюстрации нарисованы и раскрашены короткими и тонкими линиями)
Воспитатель: Эти линии называются штрихами. Штрихами художники любят изображать лохматых зверей, оперение птиц и многое другое.
(Показать рисунки, выполненные штрихом.) Для того чтобы вам легче было рисовать, у меня есть таблица подсказка, где изображены штрихи разного вида.
(Обсудить по таблице, какие штрихи использовать при рисовании).
А сейчас, ребята, посмотрите на иллюстрации на доске.(рис.1,2,3) Скажите, кто на них изображен? (Сова) Давайте рассмотрите их и попробуйте рассказать, какая сова, какой формы у нее голова, какой формы туловище? Что больше: голова или туловище? Какие глаза? Какой клюв? Что делает сова? Куда смотрит? (По ходу ответов детей воспитатель рисует силуэт совы.)
А сейчас дети, мы рассмотрим расположение перьев (рис.4)на голове, на теле и крыльях, обсудим какие штрихи, будем использовать. (Рассказ сопровождается показом расположения штриха на силуэте совы). Как вы будите наносить штрихи на голове совы? (Штрихи, отходящие от центра, если дети не могут ответить словами, предложить указать номер штриха на таблице). Как расположены штрихи на теле? (Вертикальные короткие штрихи от головы к хвосту). Как расположены на крыльях? (Верхней части штрихи - зигзаг, внизу крыла – длинные вертикальные).
Физ.минутка.
Совушка - сова. Руки вытянуть вперед
Большая голова. Поднять руки вверх и через стороны опустить вниз.
На суку сидит. Руки отвести назад.
Головой вертит. Повороты головой.
Всю ночь летает. Машут руками, на носочках переминают ноги.
А станет светло. Машут руками.
Спать летит в дупло. Садятся на карточки.
Воспитатель. Мы рассмотрели внешний вид совы, фактуру перьев, а сейчас, чтобы ваши рисунки получились интересными и разными, я предлагаю вам для изображения совы использовать разные виды материалов. Ребята на столе карандаши, мелки, угольки, пастель, гелиевые ручки, а также бумага разной фактуры, цветной картон, альбомный лист, бархатная и наждачная бумага – все это для вас знакомо, мы их использовали на предыдущих занятиях. Вы должны выбрать нужный материал и преступить к работе. Советую не торопиться, чтобы взятое направление штрихов не искажалось
Включить аудиозапись с голосами птиц . Поощрять детей, которые вносят в свои рисунки интересные дополнения. Следить за осанкой детей. В конце занятия надо рассмотреть работы. Предложить детям отобрать наиболее интересные, выразительные рисунки.Спросить детей, почему им понравилось эта работа? Что делает сова? Поощрять детей, которые использовали нетрадиционную фактуру бумаги, разнообразные изобразительные материалы. Если работ окажется много положить все в заранее приготовленный фотоальбом и передать Вини - Пуху и Пятачку. Герои мультфильма благодарят за оказанную помощь и уходят.
Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Какой прием рисования мы использовали при изображении совы? (Штрихование)
Похвалить детей за доброту и отзывчивость.
Рисунок 1 Сова сидит.
Рисунок 2 Сова летит.
Рисунок 3 Книга Е. Чарушина.
Рисунок 4
Литература.
1. Казакова, Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред. РГ Казаковой – М.: ТЦ Сфера,2005.-128 с.
2.Кожохина, С К. Сделаем жизнь наших малышей ярче. Материалы для детского творчества - Ярославль,ПК Химический завод «Луч»,2007г – 80.,ил.
3. Швайко, Г.С.. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС,2001.- 176с.
Занятие по рисованию в подготовительной группе «Моя любимая игрушка».
Цели: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность. Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Воспитывать интерес к художественному творчеству.Оборудование: простой карандаш, цветные карандаши, ластик, альбомный лист.
Предварительная работа:
Чтение А. Барто «Игрушки». Беседы по теме.
Дидактические игры: «Что изменилось? », «Чудесный мешочек».
Ход занятия
1. Организационный момент:Просмотр мультфильма «Живая игрушка»
Воспитатель: Ребята, кто догадался, о чем сегодня мы будем беседовать?
Дети отвечают.
Воспитатель. Да ребята мы сегодня с вами будем рисовать любимую игрушку.
Ребята давайте вспомним из чего сделаны игрушки: пластмасса, ткань, нитки, фарфор, глина, резина, дерево
Воспитатель: Предлагаю вам отгадать загадки:
Это детская площадка.
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки, и девчушки
Принесли с собой... (игрушки)
В глубь трубы всмотрись: как в сказке,
Там в узор сложились краски.
Трубочка - не микроскоп.
А цветной... (калейдоскоп)
Кирпичи возьмем цветные,
Сложим домики любые,
Даже цирк для публики.
Ведь у нас есть... (кубики)
По асфальту я скачу,
Через двор в траву лечу.
От друзей меня не прячь,
Поиграй-ка с ними в... (мяч)
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешки)
Что все это значит?
Дочка, а не плачет;
Спать уложишь -
Будет спать
День, и два, и даже пять. (Кукла)
Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали все загадки.
А зачем вообще нужны игрушки и где их берут?
Дети: Играть, покупают в магазине.
Воспитатель: Давайте с вами послушаем стихи о игрушках.
Смастерил я грузовик
Для сестры Катюшки.
Подняла Катюшка крик:
- Разве это грузовик?
Три пустых катушки.
Смастерил я ей коня,
Пусть берёт, не жалко!
Катя смотрит на меня,
Не желает брать коня:
- Это просто палка!
Я свернул два лоскута.
- Ах,- сказала Катя, -
Ах, какая красота:
Кукла в пёстром платье.
Дни идут, идут, идут,
А игрушки не растут.
Даже плюшевый барбос
За год вовсе не подрос.
Я взяла у тёти Нины
Для игрушек витамины.
Я дала им шоколад,
Торт, варенье, пастилу!
Съел за них всё старший брат.
Ну, а я?
Стою в углу!
2. Физкультминутка "Игрушки"
Скачет конь наш, цок-цок-цок. (скачут как лошадки)
Слышен топот быстрых ног.
Кукла, кукла, попляши, (приседают с пружинкой)
Своей ручкой помаши.
Вот как кружится волчок – (кружатся)
Прожужжал и на пол лёг.
Самолёт летит, летит, (руки в стороны)
Лётчик смелый в нём сидит.
А теперь мы все-матрёшки, (хлопают в ладоши)
Громко хлопаем в ладошки.
3. Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы с вами художники и нарисуем с вами свои любимые игрушки.
Дети рисуют свои любимые игрушки
4. Воспитатель: У вас получились очень красивые рисунки. Сейчас каждый опишет свою любимую игрушку и расскажет за что ее любит.
В конце занятия оформляется выставка для родителей.
Надежда Куужела
Конспект занятия по рисованию «Лунная ночь » с использованием нетрадиционной техники рисования «градиент» , в подготовительной группе .
Выполнила воспитатель : Куужела Надежда Геннадьевна.
Программное содержание :
Познакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – «Градиент» .
Закрепить умения при помощи смешивания цветов, создавать нужный оттенок.
Формировать навыки самостоятельного тонирования бумаги.
Учить с помощью цветового перехода, создавать иллюзию объема рисунка.
Развивать творческое воображение и фантазию.
Использовать гимнастику для глаз (здоровьесберегающие технологии) .
Материал :
Бумага формата А4, клеенки, гуашь синего, фиолетового, чёрного и белого цвета, баночки с водой, кисть с тонким и толстым ворсом, тарелочки для смешивания цветов, тазики с водой для мытья рук, сухие полотенца. (Мультимедиа)
Предварительная работа :
Беседа о создании градиента при помощи гуашевой краски, просмотр иллюстраций на данную тему.
Словарная работа :
Объяснить значение слова градиент. Градиент-это плавный переход от темного к более светлому тону и наоборот.
Ход занятия
В : Ребята, сегодня на занятии мы познакомимся с вами с техникой нетрадиционного рисования – «Градиент» . Градиент - это плавный переход от темного к более светлому оттенку и наоборот. Для начала нам необходимо подготовить фон для нашего рисунка. Так как название рисунка «Лунная ночь » , то фон у нас будет темным, но не черным. Какой еще цвет мы можем использовать для фона?
Д : Фиолетовый!
В : Правильно! Давайте сделаем фон фиолетовым. Возьмите кисть с толстым ворсом, она отлично подойдет для широких мазков, чтобы закрасить весь лист бумаги. У кого нет фиолетовой краски, мы можем сами ее создать, что для этого нужного сделать?
Д : Для того, чтобы получить фиолетовый оттенок, нужно в тарелочке смешать синий и красный цвет.
В : Молодцы ребята! Приступаем к работе!
Окуните толстую кисть в баночку с водой, снимите лишнюю воду об краешек баночки. Наберите на кисть краску, и широкими мазками, слева направо начинайте закрашивать фон. Чтобы фон получился более ярким, используйте больше краски и меньше воды.
В : Пока наш фон подсыхает, нашим глазкам тоже пора отдохнуть, смотрим гимнастику для глаз (Демонстрация гимнастики для глаз на экране, с использованием мультимедиа)
В : Отлично, наши глазки отдохнули, теперь можно приступать к самой интересной части нашего занятия .
Расположите лист бумаги вертикально. Найдите центр листа и поставьте маленькую точку. В этом месте мы начнем рисовать луну . Для этого возьмите толстую кисть (предварительно помыв ее от краски, окуните в белую гуашь, не жалейте краски, ее должно быть на кисти много, нанесите краску в самый центр, где ставили точку. Круговыми движениями размазываем краску, образуя при этом силуэт луны. Чем дальше мы отходим от центра, тем темнее получается цвет кольца. Создается иллюзия огромной луны, от которой исходит свечение.
Примечание :
Для того, чтобы завершить рисунок, можно предложить детям нанести на толстую кисть черную краску, и по бокам листа, снизу вверх широким мазком нарисовать ствол дерева . Затем, тонкой кистью нарисовать ветви деревьев , которые располагаются в верхней части рисунка. Ветви должны быть длинные, могут переплетаться друг с другом. Рисунок готов.
По желанию детей, можно нарисовать свисающую с ветвей качель, с сидящим на ней ребенком или игрушкой.
Публикации по теме:
Конспект открытого занятия по рисованию в подготовительной группе Тема: «Стройка» Цель:развивать умение рисовать свой дом, выделять в своем рисунке главное, передавать в нем цветочные сочетания. Программные.
Конспект по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе на тему «Филимоновский букет». Тема: «Филимоновский букет» Цель: Расширить.
Конспект занятия по рисованию гуашью в подготовительной группе «Белый аист» Конспект занятия по рисованию «Белый аист» Тема: «Белый аист» Цель: обучение детей рисованию белого аиста и мест его гнездовки. Задачи:.
Цель: Продолжать знакомить с явлением контраста в искусстве, раскрыть специфику и показать средства художественно-образной выразительности.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Цветы в вазе» «Цветы в вазе». Цель: 1. Продолжать учить детей пользоваться шаблоном. 2. Совершенствовать умение выполнять набросок композиции простым.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Краски Осени» «Краски Осени» Задачи: 1. Учить детей передавать колорит золотой осени, учить сочетать теплые цвета и оттенки. Продолжать учить детей свободно.
Рисование способствует раскрытию творческих способностей ребёнка, помогает почувствовать красоту, активизирует развитие мелкой моторики, логического и абстрактного мышления, воображения и фантазии, сенсорного восприятия предметного мира. Важно стимулировать природную любознательность и познавательную активность старших дошкольников увлекательными заданиями творческого характера. Тема поможет расширить знания о народно-прикладном искусстве, приобрести умение прорисовки узоров для украшения предметов, используя различные декоративные элементы (полоски, геометрические формы, точки), усовершенствует навыки выбора наиболее гармоничного цветового сочетания.
Задачи, приёмы и особенности декоративного рисования в подготовительной группе
Декоративное рисование - создание абстрактных ритмических узоров и композиций для украшения предметов. Рисование орнаментов оказывает благотворное воздействие на развитие творческих способностей, мелкой моторики, воображения и фантазии, абстрактного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка к синтезу и анализу.
Задачи
- развивать чувство цвета, учить находить интересное и гармоничное сочетание красок;
- закреплять умение рисовать по образцу, обучать рисованию узоров на основе свободного замысла;
- совершенствовать технические навыки владения карандашом и кистью:
- рисовать кончиком и всей поверхностью кисти точки, завитки, волнистые, прямые, закруглённые линии;
- свободно менять направление движения кисти;
- уметь регулировать набор краски и смешивать разные цвета для получения нужного оттенка
- развивать умение составлять декоративный узор с помощью прямых и пересекающихся линий, а также ритмического сочетания точек, мазков, геометрических фигур, растительных узоров, других элементов декоративной росписи;
- развивать свободное плавное движение руки и зрительный контроль;
- продолжить знакомство с народным орнаментом, развивать навыки оформления плоских и объёмных форм в стиле традиционной росписи.
Приёмы
- Линия - прямая, ломаная, волнообразная, закрученная в спираль, может быть разной длины, толщины и ритма и помогает создать основу для узора и прорисовать декоративные элементы.
- Штриховка цветными карандашами - простой, но выразительный и эффективный способ передачи ритмического образа растительного или геометрического орнамента. Кроме того, рисование штрихом помогает развить мелкую моторику, что очень важно для решения задачи подготовки руки к письму.
- Растушёвка - помогает добиться разной степени насыщенности цвета в зависимости от степени нажима карандаша. Детям следует пояснить, что прорисовка сетки узора и декоративных элементов требует более сильного нажима, чем закрашивание фона.
- Точка кончиком кисти, ритмический мазок, примакивание всей поверхностью кистью.
Особенности
Детские работы по декоративному рисованию (фотогалерея)
Сюжетная композиция в стиле дымковской традиции Оформление изделия растительным орнаментом (ветка рябины) 
Золотая хохлома Роспись декоративными элементами (ягоды, завитки, полоски, точки) Роспись растительным орнаментом (ягоды клубнички, травка, листочки) Огненные краски хохломы (ягоды, завитушки, травка) Рисование завитков и травки на высоком изделии Декоративная роспись растительным орнаментом
Конспект занятия по декоративному рисованию
В подготовительной группе стандартным перспективным планированием предусмотрено проведение одного занятия по рисованию в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут, методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для релаксации и профилактики умственной и физической усталости детей.
Схема занятия:
- Организационная часть (3–5 минут). Практическую часть занятия можно предварить не только чтением сказки, стихотворений или загадок, но и просмотром познавательных картинок, презентаций, фрагмента развивающего фильма или мультфильма. Информационно-ознакомительный этап предполагает пробуждение у детей интереса к заданию, знакомство с элементами росписи для украшения предметов. Необходимо подключить сюрпризные моменты, элементы театральной или дидактической игры, стимулирующие творческую активность, создающие психологически комфортную обстановку.
- Практическая часть - воспитатель поясняет суть задания (3–5 минут). Старшим дошкольникам предоставляется больше свободы в процессе рисования, показ образца, подготовленного воспитателем, всё реже используется для срисовывания, чаще для демонстрации новых технических приёмов или его уточнения последовательности выполнения работы. Приёмы, которые уже освоены, не требуют дополнительного показа.
- Самостоятельная работа детей (15–20 минут). Воспитатель подсказывает и помогает в случае возникновения затруднений или непонимания у детей во время рисования.
- Заключительная часть - анализ и оценка детьми своих работ и рисунков своих товарищей. Детей учат аргументировано формулировать свою точку зрения и словесно выражать эстетическое восприятие творческих работ (3–5 минут).
Конспект занятия на тему «Синяя гжель» (автор Е. Улимова)
| Цель работы
: приобщение старших дошкольников к основам декоративно-прикладного искусства Оборудование: Предметы декоративно-прикладного искусства (жостовские подносы, палехские шкатулки, филимоновские свистульки, хохломская посуда, матрёшки (семёновские и др.), выставка гжельской посуды и куклы в «гжельских» костюмах (В начале занятия она прикрыта синим и белым шифоном), Разрезные картинки к дидактической игре «Собери картину и угадай роспись», Рисунок гжельской посуды, закрашенный белой краской так, чтобы проступали синие узоры, контурные заготовки гжельской посуды, синяя гуашь, кисти №1 и 2. |
Образцы и описания порядка выполнения работ
Городецкая роспись - русский народный промысел, появившийся в середине XIX века в районе города Городца, отличается лаконичностью форм (цветочные узоры, фигурки коней, птиц, сюжетные сцены), выполняется свободным мазком.
Презентация на тему «Городецкая роспись» (фотогалерея)
Стихотворение, посвящённое искусству городецкой росписи Описание особенностей городецкого промысла Этапы выполнения работы В цветовой гамме преобладают ярко-розовые и ярко-жёлтые цвета декоративные элементы (ромашка, листики, купавка, роза, орнамент в полосе) Расположение деревни Гжель Цветочная роспись Мотивы «конь» и «птица» Сюжетная роспись Этапы прорисовки птицы
Видео: Как рисовать цветок Купавку - замалёвок, теневка и 3 вида разживка
«В мастерской Городца» - рисование основных элементов росписи (ромашка, бутон, роза)
Инструкция:
«Городецкая роспись» - декорирование разделочной доски
Материалы: вырезанные из бумаги заготовки разделочной доски, акварельные и гуашевые краски, средняя и тонкая кисти.
Инструкция:
- Простым карандашом нанести эскиз узора на бумажную доску.
- Средней кистью закрасить фон заготовки акварельными красками.
- Тонкой кистью прорисовать подмалёвок для ромашки.
- Аналогичным образом, используя другой цвет, закрасить подмалёвок для бутона.
- Гуашью прорисовать тенёвку купавки и ромашки.
- «Оживить» прорисовку цветов белой гуашью.
- Нарисовать листочки, прорисовать мелкие декоративные элементы (завитки, веточки, ягодки).
- Готовые работы.
«Сказочная птица» - городецкая роспись
Материалы: деревянная разделочная доска или тонированная заготовка из бумаги, гуашь, кисти разных размеров.
Инструкция:
- В верхней и нижней части заготовки нарисовать цветы.
- Лёгкими движениями нанести тонкие изогнутые контурные линии спины, грудки и хвоста. Кисть держать вертикально по отношению к поверхности.
- Закрасить туловище и хвост, кончиком тонкой кисти прорисовать клювик и ноги.
- Тонкими дугообразными линиями изобразить лапки, тремя точками прорисовать коготки.
- В форме листочка нарисовать крыло, остроконечными зубчиками оформить хохолок.
- Мазками изобразить оперение.
- Узорами из точек, полосок, мазков украсить туловище и крыло.
- Края изделия оформить окантовкой.
- Детские работы.
«Конь вороной» - традиционная народная городецкая роспись
Этапы прорисовки:
Видео: обучающий фильм «Золотая хохлима»
«Золотая хохлома» - роспись бумажной заготовки в виде чашки травяным узором с фото
Травяной орнамент наносится без создания предварительного карандашного рисунка. Особенности нанесения декоративных элементов:
- «осочка» - кончиком кисти сверху вниз;
- «травинки» - прорисовываются плавно с утолщением;
- «капельки» - приёмом примакивания;
- «усики» - закрученная в спираль линия;
- «кустик» - комбинация из симметрично расположенных «осочек».
Дети расписывают заготовки, вырезанные из бумаги.
Выставка детских работ.
«Роспись тарелки по мотивам хохломской росписи» - рисование восковыми мелками и акварелью
Инструкция:
- Нарисовать восковым мелком жёлтого цвета внизу тарелочки три листика.
- Красным восковым мелком дорисовать ягоды клубники.
- Нарисовать листочки-капельки.
- Между листочками изобразить завитки.
- Добавить мелкие цветочки и завитки в верхней части тарелки.
- Тонировать всю тарелку чёрной акварелью.
«Чаша» - поделка из солёного теста
Инструкция:
- Тесто аккуратно нанести от центра внутренней части формочки к краям и равномерно распределить по поверхности.
- Дождаться высыхания и снять с формочки.
- Толстой кистью закрасить жёлтым цветом фон, оставляя полосу по краю неокрашенной.
- Кистью среднего размера окрасить кайму по краю чаши в красный цвет.
- Тонкой кистью прорисовать завиток, который попеременно закручивается вверх и вниз.
- На кончиках завитков дорисовать ягодки клубничек.
- Прописать зелёные листики.
- Тонкой кистью оформить травный узор - ритмические мазки с небольшим утолщением.
- Жёлтым цветом сделать «оживку» в виде прожилок на листиках и точек на ягодках.
«Жостовский букет» - роспись подносов
Материалы: заготовка бумажного подноса из чёрной бумаги, гуашь, кисти.
Этапы работы:
- Замолёвок - в центре заготовки нанести силуэты цветов.
- Тенёжка - придать цветам объём, прорисовав тени.
- Бликовка - белой гуашью прорисовать тонкие линии на цветах и листьях.
- Чертёжка - тонкой кистью прорисовать прожилки на листьях и края изображения.
- Готовые работы.
Видео: Гжельская роспись
Основные элементы: сеточка, капелька, мазок с тенью, декоративные бордюры.
«Снеговики в технике гжель»
Рисунок строится на смешении белого и синего цветов, это позволяет получить большой диапазон оттенков от насыщенного синего до ослепительно белого. Допускаются контрастные цветовые переходы и плавные, которые получаются благодаря растушёвке.
Дети работают с опорой на образец.
Необходимо нарисовать силуэт снеговика, декорировать его лепестками с тенью, дорисовать посох со спиралевидным концом и завитушками.
«Кувшин в технике гжель» - рисунок в комбинированной технике (акварель и фломастер)
Инструкция:
- Обвести простым карандашом картонную заготовку, дорисовать линии основной части кувшина.
- Дно и крышку оформить сеточкой, на ручке и носике прорисовать растительный и геометрические узоры.
- Нарисовать нижний контур туловища - волнистую линию (клюв, шея, животик).
- Добавить идущую от клюва вверх ещё одну линию (голова и шея).
- Прорисовать хохолок, клювик и лапки.
- Добавить два овала (крылья) и хвостик.
- Декорировать крылья сеточкой, прорисовать перья.
- Дорисовать цветок над птицей.
- Детские работы.
«Гжельский теремок» - рисунок фломастером с последующей размывкой
Инструкция:
- Нарисовать линию земли, затем главный прямоугольник, над ним низкий прямоугольник.
- Внутри главного прямоугольника дорисовать домик.
- Надстроить треугольные и в форме маковок крыши терема.
- Нарисовать узор балюстрады, прорисовать горизонтальные линии брёвен, декорировать крышу. Добавить линию пригорка и избушку на ней.
- Нарисовать крышу с трубой, деревья и облака.
- Размыть рисунок с помощью мокрой кисти.
Детские работы (фотогалерея)
Рисунок, выполненный фломастерами Рисунок, выполненный фломастерами Рисунок, выполненный фломастерами Рисунок, выполненный фломастерами Рисунок, выполненный фломастерами
«Полхов-майданская» роспись матрёшки
Инструкция:
- Приготовить заготовки бумажных матрёшек с прорисованными овальными контурами передника и лица.
- Простым карандашом нарисовать цветок.
- Дорисовать ягодки.
- Мазками закрасить контурное изображение цветка гуашью.
- Зелёным цветом нарисовать листочки.
- Прорисовать лицо (носик, ротик, глазки и щёчки), закрасить платок, накидку и нижнюю часть фигурки.
- Работа детей над росписью матрёшки.
Вызвать у детей интерес к поздней осени, мхам растущим на деревьях, камнях, в лесах, развивать способность эмоционально отвлекаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах. Вызвать желание выразить это состояние с помощью цвета в пейзажном рисунке.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Набережные Челны «Детский сад комбинированного вида № 23 «Светлячок»
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе
«Поздняя осень».
Провела воспитатель:
Рубцова Л. Н.
Набережные Челны, 2016 год.
Цель:
Вызвать у детей интерес к поздней осени, мхам растущим на деревьях, камнях, в лесах, развивать способность эмоционально отвлекаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах. Вызвать желание выразить это состояние с помощью цвета в пейзажном рисунке.
Задачи:
1. Образовательные:
Упражнять в назывании осенних примет обогащать словарный запас детей;
Формировать представления о нейтральных цветах (чёрный, белый, тёмно-серый, светло-серый, бурый), использовать эти цвета при создании картин поздней осени;
Развивать умение самостоятельно передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе);
Упражнять в умении рисовать деревья разные по строению и кусты без листьев, рисовать растущий мох на деревьях, камнях и земле;
Закреплять приёмы рисования концом кисти;
2. Развивающие:
Продолжать развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения;
Развивать координацию движений, сопровождая речью;
Развивать мелкую моторику рук через пальчиковую игру;
Развивать воображение;
3. Воспитательные:
Воспитывать любовь к поэзии, родной природе;
Воспитывать эстетическое восприятие природы;
Воспитывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.
Материал:
Образец, выполненный воспитателем. Альбомные листы бумаги, акварель, палитра, кисти.
Предварительная работа:
Чтение стихов русских поэтов об осени А. Н. Плещеева, А. С. Пушкина, и др.
Заучивание стихотворений об осени «Осень» М. Ходякова и «Ласточки пропали» А. Фета. Стихи о мхах.
Беседа о поздней осени, ее признаках.
Рассматривание репродукций картин известных художников в презентации «Поздняя осень глазами художников». Презентации о мхах.
Рассматривание иллюстрации, картинок, репродукций.
Наблюдения (за небом; деревьями; растущих мхах: на деревьях, фундаменте, земле; дождем; снегом) на прогулке.
Ход занятия:
Ребята, какое сейчас время года?
Какие осенние месяцы вы знаете? Какой сейчас месяц? Ноябрь – это последний месяц осени.
Послушайте стихотворение А. Плещеева, о какой осени говорит поэт?
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья
Птички улетели
В теплые края.
Радостно ли вам от этой картины, нарисованной поэтом?
О каких признаках поздней осени говорит в стихотворении Плещеев?
Действительно в стихотворении говорится об унылой, хмурой, холодной осени. Листва с деревьев облетела, травы вянут и желтеют, кусты унылые, голые, цветы высохли, птицы улетели в тёплые края, часто моросит дождь.
Осень как вечер года. А вечером мы готовимся ко сну. Вот и деревья сняли свой наряд и умылись дождем. Живая природа засыпает. Наступила поздняя, хмурая осень. Поздней осенью часто идут холодные моросящие дожди, иногда снег, или снег с дождём, деревья сбрасывают последние листья, трава засохла, цветы завяли. Последние птицы улетают на юг. Животные готовятся к зиме, люди надели теплую одежду, мох как рос на деревьях, фундаменте, земле так и растёт.
Физкультминутка
Дождик в окна к нам стучится и зовёт нас поиграть.
Капля раз капля два. (Дети выполняют прыжки на двух ногах)
Очень медленно сперва, (Взявшись за руки, дети идут по кругу)
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом. (Ходьба по кругу с ускорением)
Мы зонты свои открыли, (Над головой руками делают купол)
От дождя себя укрыли. (Присели на корточки)
Сегодня я предлагаю вам нарисовать позднюю осень. Какие краски вам для этого понадобятся - теплые, яркие или холодные, серые?
Посмотрите на картину с изображением поздней осени. Какого цвета небо? - А какие деревья?
Рассматривание образца.
Какие приметы осени изображены? (небольшой снег, хмурое небо, на деревьях нет листьев, но растёт мох на стволе и ветках на камнях, земле).
Приёмы рисования.
Сейчас я расскажу, как получить эти неяркие краски. У вас на столах лежат палитры, на таких палитрах художники составляют краски. И вы, как настоящие художники будете это делать.
Какую краску нам необходимо смешать, чтобы получить серую краску? (в белую краску добавить капельку чёрной).
Да, чтобы получить серую краску надо к белой добавить немного черной краски. Если вы будете рисовать тучи, то возьмите синюю краску и добавьте к ней немного черной и белой краски, размешайте их на палитре. Цвет листьев и травы поздней осенью тоже утратил яркость - он бурый. Возьмите зеленую краску и добавьте к ней немного желтой и коричневой - получится бурый цвет.
Итак, сначала нужно составить нужную краску на палитре, а потом рисовать ею на листе.
Вы обратили внимание на то, как «волшебно» изображён мох. Как вы думаете, каким способом мы будем рисовать мох? (способом «тычка»).
Каким способом будем рисовать деревья? (кончиком кисти).
Пальчиковая гимнастика.
Чтоб красиво рисовать надо пальчики размять.
Раз, два, три, четыре, пять (Сжимать и разжимать пальцы)
Вышел дождик в лес гулять, (Пальцы левой руки «шагают» по ладони правой)
Вышел дождик в лес гулять, (Пальцы правой руки «шагают» по ладони левой)
Дуб, берёза, клён, осина, (Сгибаем пальцы, начиная с большого)
Ива, тополь и рябина,
Липа есть, сосна и ель
Подумайте о своей картине и приступайте к работе.
Во время рисования педагог обращает внимание на композицию, передачу цвета, аккуратность в работе.
После окончания рисования ребята выбирают понравившиеся рисунки, работы выставляются для просмотра. Дошкольники рассказывают, что нарисовали. Педагог делает анализ детской деятельности.