සංගීත අධ්යක්ෂවරයාගේ වාර්ෂික වාර්තාව. වසර සඳහා සිදු කරන ලද කාර්යයන් පිළිබඳ වෛද්‍ය විද්‍යාලයේ සංගීත අධ්‍යක්ෂකගේ වාර්ෂික වාර්තාව සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයාගේ විශ්ලේෂණ වාර්තාව.

ප්රගති වාර්තාව

සංගීත අධ්යක්ෂක Skvortsova එලේනා Yurievna

2015-2016 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා

2015-2016 අධ්‍යයන වර්ෂයේදී මට පහත වයස් කාණ්ඩ තිබුණි: 2 වන කණ්ඩායම මුල් සංවර්ධනය; මධ්යම කණ්ඩායම; ජ්යෙෂ්ඨ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම. N.E විසින් සංස්කරණය කරන ලද "උපතේ සිට පාසල දක්වා" වැඩසටහනට අනුව පන්ති පවත්වන ලදී. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, එක් එක් සතියකට දෙවරක් වයස් කාණ්ඩය, දරුවන්ගේ වයසට අනුරූප වන අතර, නියමිත වේලාවට අනුකූල විය.

ඉලක්කය:දරුවන්ගේ සංගීත හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ සංගීතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමේ හැකියාව.

පහත සඳහන් කරුණු විසඳීමෙන් මෙම ඉලක්කය සාක්ෂාත් කරගනු ලැබේකාර්යයන්:

සංගීත හා කලාත්මක ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය.

සංගීත කලාව පිළිබඳ හැඳින්වීම.

පරිකල්පනය සහ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම.

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත අධ්\u200dයාපනයේ ගැටළු සාර්ථකව විසඳීම සඳහා, සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම් කෙරෙහි වැඩි උනන්දුවක් සහ චිත්තවේගීය සැනසීමක් අවශ්\u200dය වන අතර එය දරුවන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩි කිරීමට, සාර්ථක ගැටළු විසඳීමට සහ දරුවාගේ සංගීත හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනයේ සමගිය සහතික කිරීමට උපකාරී වේ.

ළමුන්ගේ සංගීත සංවර්ධනයේ අධ්‍යාපනික ගැටළු විසඳීම සඳහා, මම පහත සඳහන් පන්ති පැවැත්වුවෙමි:

සියලු වර්ගවල ගැටළු විසඳන ලද සාම්ප්රදායික පන්ති සංගීත ක්රියාකාරකම්. මෙම පන්ති ව්‍යුහයේ නම්‍යශීලී වේ. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, සංගීත ක්‍රියාකාරකම් වර්ගවල ප්‍රත්‍යාවර්තනය (සංගීතය පිළිබඳ සංජානනය, ගායනය, සංගීත රිද්මයානුකූල චලනයන්, සංගීත ක්රීඩාව) වෙනස් විය හැක, විකල්ප ඇත.

ක්‍රියාකාරකම් අනුපිළිවෙල සහ සංගීත පාඩමක් ගොඩනැගීම සඳහා පහත කරුණු සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්‍ය වේ:

දරුවන්ගේ වයස් ලක්ෂණ;

ප්රධාන ඉලක්ක;

ශාරීරික, මානසික, චිත්තවේගීය ආතතිය;

පෙර සහ පසු ක්රියාකාරකම්වල ස්වභාවය;

පන්ති පැවැත්වීම සඳහා කොන්දේසි.

සෑම මාස 3-4 කට වරක් මම පුළුල් පන්ති පැවැත්වුවා. සංකීර්ණ පන්තිවල මාතෘකා විවිධාකාර වේ: ජන ශිල්ප, චාරිත්ර අධ්යයනය (උදාහරණයක් ලෙස, "පාස්කු", "බ්රෝඩ් මස්ලෙනිට්සා").

සංකීර්ණ ක්‍රියාකාරකම් ළමයින් ආකර්ෂණය කරයි, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් සක්‍රීය කරයි, සහ ඔවුන්ට දායක වේ බුද්ධිමය සංවර්ධනය. පන්ති සහ නිවාඩු දිනවලදී, දරුවාගේ මානසික සෞඛ්‍යයට හිතකර බලපෑම් ඇති කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස සංගීතයේ හැකියාවන් හෙළි කිරීමට මම උත්සාහ කළෙමි.

මම මගේ වැඩ සඳහා අලුත් එකක් භාවිතා කළා. ක්රමවේදය ද්රව්ය, පළපුරුදු ගුරුවරුන්ගේ වර්ධනයන්: A. I. Burenina සහ T. I. Suvorova, N. V. Zaretskaya; වෙනත් සංගීත සේවකයින්ගේ සටහන්. ළමයින් ඔවුන්ට පිරිනමන සංගීත ද්‍රව්‍යවලට පාඩම් අතරතුර චිත්තවේගීයව ප්‍රතිචාර දක්වයි.

මම පන්තිවලදී ICT පාවිච්චි කළා.

වර්ෂය තුළ පහත සිදුවීම් සිදු කරන ලදී:

1. "පෙර පාසල් සේවක දිනය" - සැප්තැම්බර්

2. "සරත් සෘතුවේ උත්සවය"--- නොවැම්බර්

3. "මව්වරුන්ගේ දිනය"--- නොවැම්බර්

4." නව වර්ෂය"---දෙසැම්බර්

5. "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්ගේ දිනය" - පෙබරවාරි

6. "Maslenitsa"--- මාර්තු

8. "පාස්කු" --- අප්රේල්

9. “ජයග්‍රාහී දිනය”—මැයි.

10. "ප්‍රොම්"---මැයි

ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් පිරිසක් ප්‍රසංගයකට සහභාගී වූහ දිනය සඳහා කැප කර ඇතවයෝවෘද්ධ පුද්ගලයෙක්.

මැයි මාසයේදී, සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ළමයින් ජයග්‍රාහී දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ රැලියකට සහභාගී වූහ.

අගෝස්තු මාසයේදී, ස්මාරකය විවෘත කිරීමේදී ඒ.ඊ. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ වැලරියා ෆෙඩෝටෝවාගේ ශිෂ්‍යාවක් වන ලෙවොච්කිනා “යුද්ධයෙන් දැවී ගිය ඩේසි” ගීතයට මෙන්ම ළමයින්ට සහභාගී විය. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමසමග නර්තන සංයුතිය"ඒ වගේම හිරු බැස යෑම රතු පාටයි."

සංවිධානය කර ඇත නර්තන සමාජයසූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා.

වසර තුළ ඇය සිය ලිපි පළ කළාය ක්රමවේද වර්ධනයන්විවිධ අඩවි වල. (ඔබේ ඉලෙක්ට්‍රොනික කළඹ නිර්මාණය කිරීම සඳහා සහතික, සහතික, සහතිකයක් වෙබ් අඩවියේ ඇතMAAM RU). මගේම පුද්ගලික වෙබ් අඩවියක් හැදුවා.

ගුරුවරුන් සමඟ අන්තර්ක්‍රියා.

වසර තුළ මම පෙර පාසල් ගුරුවරුන් සමඟ ක්‍රියාකාරී වැඩ කළෙමි:

අපි යෝජිත දර්ශනය සියලුම ගුරුවරුන් සමඟ නිරන්තරයෙන් සාකච්ඡා කර අනුමත කළ අතර, මැට්නි සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා සූදානම් විය. ගුරුවරුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි මම උපදේශන පවත්වා විවිධ නිර්දේශ ලබා දුන්නා. විවිධ ඉසව් සඳහා ගුරුවරුන් සමඟ පෙරහුරු පැවැත්විණි.

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

දෙමාපියන් සඳහා සංවිධානය කර ඇත සංගීත කෙළවර"සංගීත පෙට්ටිය".

වසර පුරා, දෙමාපියන් සමඟ වැඩ නිරන්තරයෙන් සිදු කරන ලදී. දෙමාපියන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි මම උපදේශන පවත්වා ඔවුන්ගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දුනිමි. මගේ නිර්දේශ දෙමාපියන්ටත් ලැබුණා.

අපගේ නිවාඩු දින සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා අපි දෙමාපියන්ට නිරන්තරයෙන් ආරාධනා කරමු, එහිදී දෙමාපියන් ප්‍රීතියෙන් හා උනන්දුවෙන් ඉටු කරන අතර සහභාගී වේ.

සිදුවීම්වල ප්‍රසංග සංවිධානය කිරීමට අපි දෙමාපියන්ගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිමු. අපගේ සිදුවීම්වලට සහභාගී වීමට අපගේ ඉල්ලීම් දෙමාපියන් කිසි විටෙකත් ප්‍රතික්ෂේප නොකරයි.

කෙසේ වෙතත්, රෝග විනිශ්චය ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පසුව, වෙනත් ආකාරයේ සංගීත ක්රියාකාරකම් වලට සමාන ප්රතිඵල නොපෙන්වන සංගීත-අධ්යාපනික වැඩ කොටස් ඇති බව මම නිගමනය කළෙමි.

1) පළමුව, සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කරමින්, මම නව උපකරණ එකතු කිරීමට උත්සාහ කරමි.

2) දරුවන්ගේ ඒක පුද්ගල ගායනයට වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුයි. සියලුම නිවාඩු දිනවල තනි කාර්ය සාධන ඇතුළත් කරන්න. වෙනත් ආකාරයේ වැඩ විශ්ලේෂණය කිරීම, සැලසුම් වලට අනුකූලව පන්ති, නිවාඩු සහ විනෝදාස්වාදය සිදු කරන ලද බව සටහන් කළ හැකිය.

ප්රතිඵලය: වසර ආරම්භයේ දී සකස් කරන ලද කාර්යයන් සඳහා ස්තුතිවන්ත වන අතර, දරුවන් හැදී වැඩුණි සංගීතමය වශයෙන්, වඩාත් රිද්මයානුකූල විය, වාචික උපකරණය වර්ධනය විය. ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය වී ඇත. සංගීතයට අදාළ රිද්මයානුකූල හැකියාවන් සහ චලනයන් වැඩිදියුණු වී ඇත. මම මගේ ඉලක්කය සපුරා ගත් බව මම විශ්වාස කරමි.

2014/01/08 සිට 05/31 දක්වා කාලය සඳහා. 2015 දී පහත සඳහන් කාර්යයන් සිදු කරන ලදී:

මට භාර දී ඇති 1 වන කනිෂ්ඨ, 2 වන “A” සහ 2nd “B” කනිෂ්ඨ, මධ්‍යම, ජ්‍යෙෂ්ඨ, සූදානම් කිරීමේ, 2 වන කනිෂ්ඨ-මැද, ජ්‍යෙෂ්ඨ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම්වල සංගීත පන්ති නිතිපතා පැවැත්විණි.

පාඩම් අතරතුර, ළමයින් පහත සඳහන් කොටස්වල ඉගෙන ගත්හ:
- සංගීතමය වශයෙන් - රිද්මයානුකූල චලනයන්.

රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.

ඇසීම සංගීත වැඩ.
- ගායනය සහ ගීත නිර්මාණශීලීත්වය.
- නටන්න, නටන්න සහ නිර්මාණශීලීත්වය සෙල්ලම් කරන්න.

ක්රීඩා සහ රවුම් නැටුම්.
ECD සෑම වයස් කාණ්ඩයකම සතියකට දෙවරක් සිදු කරන ලද අතර, දරුවන්ගේ වයසට අනුරූප වන අතර කාලානුරූපී විය.

සංගීත අධ්‍යාපනය සඳහා පහත සඳහන් කාර්යයන් සකසා ඇත:

සංගීත රූප සහ ප්‍රසංග අවබෝධ කර ගැනීමට දරුවන් සූදානම් කරන්න.

සුසංයෝගී සංවර්ධනයේ අත්තිවාරම් දමන්න (ශ්‍රවණය, අවධානය, චලනය, රිද්මය පිළිබඳ හැඟීම සහ තනු වල අලංකාරය, පුද්ගල සංවර්ධනය සංගීත හැකියාවන්).

රුසියානු ජන-සාම්ප්‍රදායික හා ලෝක සංගීත සංස්කෘතියට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න.

ළමුන්ගේ හැකියාවන්ට ප්‍රමාණවත් විවිධ සංගීත ක්‍රියාකාරකම්වල ශිල්පීය ක්‍රම සහ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට දරුවන් සූදානම් කරන්න.

සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම (දරුවන් එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, සංගීත හැඟීම් නිර්මාණාත්මකව භාවිතා කිරීම එදිනෙදා ජීවිතය).

විවිධත්වයට දරුවන් හඳුන්වා දෙන්න සංගීත ආකෘතිසහ ප්‍රභේද ආකර්ශනීය සහ ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන්.

සංවර්ධිත වැඩසටහනට අනුව සංගීත කාර්යයන් සකසන්න සංගීත සංවර්ධනය I. Novoskoltseva සහ I. Kaplunova විසින් පෙර පාසල් දරුවන් "Ladushki", එක් එක් වයස් කාණ්ඩය සඳහා සිදු කරන ලදී. මම මගේ වැඩ වලදී පහත සඳහන් වැඩසටහන් භාවිතා කළෙමි: ටී. සුවෝරෝවාගේ "නර්තන රිද්මය", ටී. සුවෝරෝවාගේ "නටන්න, බබා", I. කප්ලුනෝවාගේ "මෙම පුදුමාකාර රිද්මය", "නිවාඩු දින ළදරු පාසල» G. ගුසේවා සහ වෙනත් අය.
ළමුන්ගේ සංගීත වර්ධනයේ සාමාන්‍ය මට්ටම පිළිබඳ රෝග විනිශ්චයක් සිදු කරන ලද අතර එමඟින් ප්‍රධාන වශයෙන් ළමුන් සිටින බව පෙන්නුම් කරයි ඉහළ මට්ටමේවර්ධනය.

තුල වර්ෂය තුළ පහත සිදුවීම් සිදු කරන ලදී:

දින දර්ශන තේමා නිවාඩු:

ළදරු පාසලේ සංවත්සර උපන් දිනය, දැනුම දිනය, අලුත් අවුරුද්ද, ෆාදර්ලන්ඩ් දිනය ආරක්ෂා කරන්නන්, "මාර්තු 8", ජයග්රාහී දිනය, ළමා දිනය, පෙරපාසල් ස්පාටකියාඩ්, බාලාංශ උපාධි දිනය.

සාමාන්ය බාලාංශ විනෝදාස්වාදය:

"නිවාඩු බැලූන්", "පෘථිවි දිනය", "අප්රේල් මෝඩයාගේ දිනය", "ජයග්රහණ ගීතය නාද කරන්න".

වයස් කාණ්ඩ අනුව විනෝදාස්වාදය:

කනිෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස.

ඔක්තෝබර් - "සරත් විනෝදය";

නොවැම්බර් - "අපි සෙල්ලම් බඩු බලන්න යනවා";

මාර්තු - අප්රේල් - "හිරු එළිය";

මැයි - "අපි සූර්යයා අනුගමනය කරනවා."

ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස.

නොවැම්බර් - "සංගීතය සැමවිටම ශබ්ද කිරීමට ඉඩ දෙන්න";

මාර්තු - "බැලූන් උත්සවය";

අප්රේල් - "ජයග්රහණ ගීතය නාද කරන්න";

මැයි - "සුරංගනා කතා ලෝකයේ."
වසර තුළ, සංගීත සංවර්ධන පරිසරය නැවත පිරවිය:

1. DMI - ත්රිකෝණය, මෙටලෝෆෝන්, මාරකාස්, බෙර, රිද්මයානුකූල කූරු, ළමා රබන්;

2. සරත් සෘතුවේ හිවලුන්;

3. කුරුළු වෙස් මුහුණු;

4. ඉගැන්වීමේ ආධාරක: "තවාන්", "සෑම දිනකම නිවාඩු" (කනිෂ්ඨ, මධ්යම, ජ්යෙෂ්ඨ, සූදානම් කණ්ඩායම්); "ඉහළ, ඉහළ, විලුඹ!" (බාලාංශයේ නැටුම්), "මේ පුදුම රිද්මය!" (රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම);

5. උපදේශාත්මක ක්රීඩා සහ ගුණාංග;

6. ශ්රව්ය පුස්තකාලය - I. Novoskoltseva සහ I. Kaplunova විසින් "Ladushki" වැඩසටහනට එක් එක් වයස් කාණ්ඩය සඳහා CD අතිරේක;

7. බැනරය "ශාන්ත ජෝර්ජ් රිබන්";

8. ළමා සහ වැඩිහිටි වේදිකා ඇඳුම්:

ශීත ඇඳුම් - 1 pc.,

තොප්පි - "වර්ණ පැන්සල්" - 5 pcs.,

කුරුළු ඇඳුම් - 2 කෑලි.,

හෙජ්ජෝග් ඇඳුම - 1 කෑල්ලක්,

sundresses "Zamlyanika" - 5 pcs.,

sundresses "නදී" - 5 කෑලි.,

රුසියානු කමිසය - 1 pc.

“පෙර පාසල් සංගීත අධ්‍යාපනයේ අන්තර්ගතය සහ ක්‍රම යාවත්කාලීන කිරීම” යන මාතෘකාව යටතේ මම කලාපීය KPK Amur IRO වෙත ගියෙමි, එහිදී මම “අධ්‍යාපනික රූපලාවණ්‍යාගාරයක් භාවිතා කිරීම” යන මාතෘකාව පිළිබඳ මගේ සේවා පළපුරුද්ද ඉදිරිපත් කළෙමි. ක්රමවේදය වැඩපෙර පාසල් අධ්‍යාපනය ගුරුවරයෙකුගේ අධ්‍යාපනික නිපුණතාවය වැඩි කිරීමේ සාධකයක් ලෙස.

කලාපීය තරඟයට සහභාගී විය අධ්යාපනික විශිෂ්ටත්වය"වසරේ ගුරුවරයා - 2015" සහ "අධ්‍යාපනයේ හොඳම සම්ප්‍රදායන්" කාණ්ඩයෙන් ජයග්‍රහණය කළේය.

ගුරුවරයා සමඟ මධ්යම කණ්ඩායම Sinikova E.A. මම ජනප්‍රවාද සමාජය "සුදරුෂ්කා" මෙහෙයවනවා, දරුවන් සමඟ අපි MBU ඉසව්වලට නිතිපතා සහභාගී වන්නෙමු දේශීය ලෝර් කෞතුකාගාරය Bureya දිස්ත්‍රික්කය, MBU දිස්ත්‍රික් පුස්තකාලය Bureya දිස්ත්‍රික්කය (රැස්වීම්, කුඩා ප්‍රසංග).

මගේ නායකත්වය යටතේ “Vesyolye Notki” බාලාංශයේ වාචික සිසුන් කණ්ඩායමක් කලාපීය තරඟයකට සහභාගී වූහ - දෙවන ලෝක සංග්‍රාමයේ 70 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප වූ සොල්දාදුවන්ගේ ගීත උළෙලක් “Vivat, Victory!”

වසර පුරා, ළදරු පාසලේ සියලුම ගුරුවරුන් සහ විශේෂඥයින් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම සඳහා කටයුතු සිදු කරන ලදී.

දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම සංවිධානය කර, වාර්ෂික සැලැස්මකට අනුව සැලසුම් කර ඇති අතර දිනපතා කුඩා උපදේශන ආකාරයෙන්.

ඊළඟ අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා මම පහත ඉලක්ක තැබුවෙමි:

1. ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්ගේ වාචික කණ්ඩායමක වැඩ සංවිධානය කිරීම;

2. "Merry Notes" වාචික කවයේ වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න;

3. දරුවන්ගේ සංගීත සංවර්ධනය සඳහා සංගීත සංවර්ධන පරිසරය නැවත පිරවීම;

4. සංවර්ධනය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්න සංගීත නිර්මාණශීලීත්වය, මෙන්ම රෝග විනිශ්චය ප්රතිඵල වැඩි දියුණු කිරීම;

5. නව පුද්ගලයින් හමුවන්න අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්විෂය ප්රකාශන සහ අන්තර්ජාලය හරහා;

6. සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන් සඳහා පාඨමාලා වලදී ඔබේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න;

7. ඉගැන්වීමේ නව ආකෘති, ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම පිළිබඳව දැන හඳුනා ගන්න;

8. සංගීත අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ සිසුන් සඳහා පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ නවීන අන්තර්ගතය පිළිබඳ දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම;

9. දිස්ත්‍රික්කයේ සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ අමාත්‍යාංශයේ කාර්යයට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වන්න;

10. දක්ෂ දරුවන් සමඟ වැඩ සංවිධානය කිරීම සහ සංගීත නිර්මාණාත්මක තරඟ සඳහා සහභාගී වීම;

11. සගයන්ගේ පන්තිවලට සහභාගී වීම සහ අත්දැකීම් හුවමාරුවට සහභාගී වීම;

12. වැඩ කරන සගයන් සඳහා විවෘත පන්ති පැවැත්වීම;

13. අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියට ICT තාක්ෂණයන් හඳුන්වා දීම.

14. සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන් මත දිගටම වැඩ කරන්න.

සංගීත අධ්යක්ෂක Aksyutova O.V.

Oksana Viktorovna Aksyutova

නිර්මාණශීලී ගුරුවරයෙකුගේ කාර්යයේ සෑම වසරකම අද්විතීය වේ. කොටස් ගැනීම, සිදුවීම්, සාර්ථකත්වයන් සහ අසාර්ථකත්වයන් විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඒවායේ හේතු තේරුම් ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. මෙම කාර්යය සඳහා, මම විශ්ලේෂණ කටයුතු සිදු කර වාර්ෂික වාර්තාවක් සකස් කරමි, පසුව මම අපගේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ අධ්‍යාපනික සභාවට කියෙව්වෙමි. මම අනාගතය සඳහා මගේ අපේක්ෂාවන් සහ සැලසුම් මගේ සගයන් සමඟ ද බෙදා ගනිමි.

බාගත:

පෙරදසුන:

2016-2017 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා සංගීත අධ්‍යක්ෂක ඩාරියා පෙට්‍රොව්නා පොපෝවා විසින් කරන ලද කාර්යය පිළිබඳ විශ්ලේෂණ වාර්තාව.

2016-2017 අධ්‍යයන වර්ෂයේ වාර්තාකරණ කාල සීමාව තුළ, “කලාත්මක - පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන්ට අනුකූලව MADOU අංක 1 හි වැඩ සිදු කරන ලදී. සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය»පහත වයස් කාණ්ඩවල: 1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම් අංක 3; 2 කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම් අංක 7 සහ අංක 2; මධ්යම කණ්ඩායම් අංක 4 සහ අංක 5; ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් අංක 6 සහ අංක 19; සූදානම් කණ්ඩායම් අංක 1, අංක 8 සහ අංක 10, මෙන්ම නිවැරදි කිරීමේ කණ්ඩායම №11.

මූලික කරුණු අනුව කටයුතු සිදු කරන ලදී අධ්යාපනික වැඩසටහනපෙර පාසල් අධ්‍යාපනය සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියට අනුකූලව සංවර්ධනය කරන ලද සහ සැලකිල්ලට ගනිමින් කබරොව්ස්ක් නගරයේ නාගරික ස්වයං පාලන පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය "ඒකාබද්ධ වර්ගයේ අංක 1 බාලාංශ"ආසන්න වශයෙන් සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනපෙර පාසල් අධ්‍යාපනය “උපතේ සිට පාසල දක්වා” සංස්කරණය කළේ එන්.ඊ.වෙරාක්සා, ටී.එස්.කොමරෝවා, එම්.ඒ.වසිලීවා විසිනි. සෑම වයස් කාණ්ඩයකම සතියකට දෙවරක් අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් සිදු කරන ලද අතර දරුවන්ගේ වයස සහ සැන් පින් ප්‍රමිතීන්ට අනුරූප විය.

"කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය" යන කොටස යටතේ කාර්යයේ අරමුණ:

කලා කෘති (වාචික, සංගීත, දෘශ්‍ය) පිළිබඳ වටිනාකම-අර්ථාර්ථ සංජානනය සහ අවබෝධය සහ අවට ලෝකයට සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීම සඳහා පූර්වාවශ්‍යතා වර්ධනය කිරීම.පහත සඳහන් කාර්යයන්:

කලා වර්ග පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම; සංගීත සංජානනය, ප්රබන්ධ, ජනකතා;
චරිත සඳහා සංවේදනය උත්තේජනය කිරීම කලා කෘති;
ස්වාධීන ක්රියාත්මක කිරීම නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වයළමුන් (දෘෂ්ය, නිර්මාණාත්මක-ආකෘතිය, සංගීත, ආදිය).

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත අධ්\u200dයාපනයේ ගැටළු සාර්ථකව විසඳීම සඳහා, සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම් කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව නිරන්තරයෙන් පවත්වා ගැනීම, චිත්තවේගීය සැනසීම ඇති කිරීම, දරුවන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩි කිරීමට උපකාරී වන අතර එහි ප්\u200dරති result ලයක් ලෙස ගැටළු වලට සාර්ථක විසඳුමක් සහතික කිරීම අවශ්\u200dය වේ. දරුවාගේ සංගීත හා සෞන්දර්යාත්මක වර්ධනයේ සමගිය.

දරුවන්ගේ සංගීත සංවර්ධනය පිළිබඳ අධ්යාපනික ගැටළු විසඳීම සඳහා,පහත දැක්වෙන ආකාරයේ ක්රියාකාරකම්:

සියලුම ආකාරයේ සංගීත ක්‍රියාකාරකම්වල ගැටළු විසඳා ඇති සාම්ප්‍රදායික පන්ති (සංගීතය, ගායනය, සංගීත රිද්මයානුකූල චලනයන්, ශබ්ද වාද්‍ය වෘන්දයක වාදනය කිරීම, ක්‍රියාකාරකම්වල අනුපිළිවෙල සහ සංගීත පාඩමක් ගොඩනැගීම) අවශ්‍ය වේ පහත කරුණු සැලකිල්ලට ගනිමින්:

දරුවන්ගේ වයස් ලක්ෂණ;

ප්රධාන ඉලක්ක;

ශාරීරික, මානසික, චිත්තවේගීය ආතතිය;

පෙර සහ පසු ක්‍රියාකාරකම්වල ස්වභාවය;

පන්ති පැවැත්වීම සඳහා කොන්දේසි.

තේමාත්මක පන්ති. තේමාව සියලු ආකාරයේ සංගීත ක්රියාකාරකම් හරහා ධාවනය විය යුතුය.
සංකීර්ණ පන්ති. සෑම මාස 3-4 කට වරක්. සංකීර්ණ පන්තිවල මාතෘකා විවිධාකාර වේ: මේවාට සොබාදහමේ නිරීක්ෂණ, ජන ශිල්ප අධ්‍යයනය, චාරිත්‍ර වාරිත්‍ර (උදාහරණයක් ලෙස, “රචකයන්ගේ වැඩ,” “නත්තල් ඒව,” “බ්‍රෝඩ් මස්ලෙනිට්සා”) ඇතුළත් වේ.

සංකීර්ණ ක්‍රියාකාරකම් ළමයින් ආකර්ෂණය කරයි, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් සක්‍රීය කරයි, සහ ඔවුන්ගේ බුද්ධිමය වර්ධනයට දායක වේ. පන්ති සහ විවෘත නැරඹීම්, නිවාඩු දින, සංගීතයේ හැකියාවන් දරුවාගේ මානසික සෞඛ්යයට හිතකර බලපෑම් මාධ්යයක් ලෙස භාවිතා කරන ලදී.

අත්තිවාරම් සකස් කිරීම සඳහා සංගීත සංස්කෘතියදරුවන් පෙර පාසල් වයස, සංගීත කලාව කෙරෙහි වටිනාකම් ආකල්පය භාවිතා වේඅර්ධ වැඩසටහන" සංගීත විශිෂ්ට කෘති» ඕ.පී. රඩිනෝවා, ඒ සඳහා අධ්‍යාපනික හා ක්‍රමානුකූල සහාය:

2011 සිට සංගීත අධ්යක්ෂක විසින් ක්රියාත්මක කර ඇතඅර්ධ වැඩසටහන "Ladushki" I.A. Novoskoltseva, I.M. කප්ලුනෝවා.Ladushki වැඩසටහන පදනම් වී ඇත්තේ සමගිය සහ අධ්‍යාපනය සහ සංවර්ධනය මත ය නිර්මාණාත්මක පෞරුෂයළමයා අදහස් කරන්නේ සංගීත කලාවසහ සංගීත සහ කලාත්මක ක්රියාකාරකම්. සුවිශේෂී ලක්ෂණයමෙම වැඩසටහන ළමුන් සමඟ සංගීත පන්ති සංවිධානය කිරීම සඳහා ඒකාබද්ධ ප්‍රවේශයක් වන අතර එය අධ්‍යාපනය සඳහා වන ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියට අනුරූප වේ. මත සංගීත පාඩම්, විවේක සන්ධ්‍යාවන් ඓන්ද්‍රීයව සංගීතය සහ චලනය, සංගීතය සහ කථනය, සංගීතය සහ ඒකාබද්ධ කරයි දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වය, සංගීතය සහ ක්රීඩාව. Ladushki වැඩසටහනේ පහත සඳහන් ක්රම භාවිතා කරනු ලැබේ:

මේ පුදුම රිද්මය. ළමුන් තුළ රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම. I. Kaplunova, I.; Novoskoltseva. "Ladushki" වැඩසටහන;
අපි සෙල්ලම් කරනවා, අඳින්න, ගායනා කරනවා. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. "Ladushki" වැඩසටහන;
ඉහළ - ඉහළ, විලුඹ. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. "Ladushki" වැඩසටහන

ළමුන් සඳහා විවිධ මෝටර් කුසලතා සහ හැකියාවන් ප්‍රගුණ කිරීම මෙන්ම ප්ලාස්ටික් වැඩිදියුණු කිරීමේ අත්දැකීම් ද ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා වැඩ කිරීමේ ක්‍රමය ගොඩනගා ඇත.A.I විසින් "රිද්මයානුකූල මොසෙයික්" අර්ධ වැඩසටහන. බුරෙනිනා,ඒ සඳහා අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමවේද සහය භාවිතා වේ.

සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා දී හොඳම ප්රතිඵලසංගීත සංස්කෘතිය සංවර්ධනය සහ නිර්මාණශීලීත්වයසංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයා තම ක්‍රියාකාරකම් සඳහා සිසුන් යොදා ගනී.අර්ධ වැඩසටහන "රඟහල - නිර්මාණශීලිත්වය - ළමුන්" N.F. සොරොකිනා, එල්.ජී. මිලානොවික්ක්‍රම මගින් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම රංග කලාව. එය ක්රමානුකූලව භාවිතා කිරීම විද්යාත්මකව සනාථ කරයි තනි විශේෂරංග ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ළමා නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්; දරුවන්ගේ වයස සැලකිල්ලට ගනිමින් නාට්‍ය හා ක්‍රීඩා ක්‍රියාකාරකම්වල මාධ්‍යයන් සහ ක්‍රම ක්‍රමානුකූලව ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ; කලාත්මක කථනය, වේදිකා සහ සංගීත කලාවේ ගැටළු වලට සමාන්තර විසඳුමක් සපයනු ලැබේ. වැඩසටහනේ ප්‍රමුඛතම මූලධර්මය වන්නේ චිත්තවේගීය අත්දැකීම් උද්දීපනය කරන වේදිකා රූප නිර්මාණය කරමින් ඵලදායී නාට්‍යමය හා සෙල්ලක්කාර නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ළමුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමයි. වැඩසටහන පාර්ශවීය වන අතර විස්තීරණ සහ මූලික වැඩසටහන් සඳහා අතිරේකයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.

දරුවන්ගේ සමාජ හා චිත්තවේගීය සංවර්ධනය සඳහා සම්මත නොවන භාවනා කථා, ක්‍රීඩා කට්ටල සහ ව්‍යායාම බහුලව භාවිතා වේ.අධ්‍යාපනික මනෝවිද්‍යාඥ එන්.වී. රිඩෙල් විසින් වර්ධනය කරන ලද "ළමා කාලයේ ප්‍රීතිය", මුල් බහුමාධ්‍ය අත්පොත් සහ ළමයින්ට කලාව සියුම් ලෙස දැනීමට, වටහා ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට, එයට චිත්තවේගීයව ප්‍රතිචාර දැක්වීමට සහ එහි නිර්මාණාත්මකව ප්‍රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් හෙළි කිරීමට ඉඩ සලසන ක්‍රීඩා ඇතුළත් වේ.

පන්ති වලදී ICT තාක්ෂණයන් භාවිතා කරන ලදී.

වර්ෂය තුළ පහත සිදුවීම් සිදු කරන ලදී:

2. "සරත් සෘතුවේ උත්සවය" --- ඔක්තෝබර්

3. "මව්වරුන්ගේ දිනය"--- නොවැම්බර්

4. "අලුත් අවුරුද්ද" --- දෙසැම්බර්

5. "කැරොල්" --- ජනවාරි

6. "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්ගේ දිනය" ---පෙබරවාරි

8. "ශීත ඍතුවට සමුගැනීම"---අප්රේල්

9. "ජයග්‍රාහී දිනය"---මැයි

10. "ළමා දිනය"--- ජූනි,

11. "ප්‍රොම්" ---ජුනි.

පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ ගුරුවරුන්ගේ මෙන්ම සේවකයින්ගේ සහාය ඇතිව Belyaeva G.O. සහ ඕ.ඊ. mus ruklem නාට්‍ය ප්‍රසංග, සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා සඳහා විෂය-සංවර්ධන පරිසරය යාවත්කාලීන කර පරිපූරක කරන ලදී, ඇඳුම් පැළඳුම් සහ ගුණාංග මැටීන් සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා මෙන්ම නව ක්‍රමවේද අත්පොත්.

MADO අංක 1 හි වාර්ෂික සැලැස්මට අනුව පහත සඳහන් ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාත්මක කරන ලදී.

1. නාගරික තරඟයේ ලිපි හුවමාරුව සහ පූර්ණ කාලීන අදියරවල නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායමක නායකයා ලෙස සහභාගී වීම හොඳම කණ්ඩායමපෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය - පෙබරවාරි 2017, - Khabarovsk නගරයේ 3 වන ස්ථානය;

2. ළමා තරඟ සඳහා සහභාගී වීම: කලාපීය "දරුවන්ගේ ඇස් හරහා නත්තල්" ( රංග කාර්ය සාධනය"නත්තල් දේවදූතයන්") - ජනවාරි 2017 - කෘතඥතාව; කලාපීය "ටික් ටැක් ටෝ" (නර්තනය "සරත් සෘතුවේ මාර්ග") - මාර්තු 2017. - 1 ස්ථානය;

3. Khabarovsk හි CCO හි "වයලීනය මිතුරන් සොයයි" ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ විවෘත පාඩමක් පෙන්වීය;

3. අධ්‍යාපනික සභා, රැස්වීම්, ඉගැන්වීමේ වේලාවන් (සංවාද, කථා දෙමාපිය රැස්වීම්, ind. ගුරුවරුන් සහ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ උපදේශන), මෙන්ම පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ පැවැත්වෙන සියලුම විවෘත සිදුවීම්.

වසර පුරා ඔබේ වෘත්තීය මට්ටම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා:

1 . ඇය සිය ලිපි සහ ක්‍රමවේද වර්ධනයන් අන්තර්ජාලයේ පළ කළාය. (සහතික, සහතික ඇත, ස්තුති ලිපියවෙබ් අඩවියේ අධ්යාපනඥයින්ගේ සමාජ ජාලයේ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය සඳහා; මැඩම් RU );

2. ඇය පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ අංක 128, පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය 104 හි මොස්කව් සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ සංගමයේ නගර සිදුවීම් වලදී නියෝජ්‍ය රැස්වීමකදී CRO හි Khabarovsk CCO හි සේවා පළපුරුද්දෙන් වාර්තාවක් සමඟ ඉදිරිපත් කිරීමක් කළාය. පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන ප්රධානීන්හෑන්ඩ්ස් සංගීත අමාත්යාංශයේ වැඩ පිළිබඳ වාර්තාවක් සමඟ;

2. ස්වයං නාමයෝජනා ලෙස "2017 වසරේ ගුරුවරයා" කලාපීය එක්සත් තරඟයට සහභාගී වූ අතර, තරඟයේ සම්මානලාභියෙකු බවට පත් විය.

වසර පුරා ගුරුවරුන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා සම්බන්ධයෙන්, මම ක්‍රියාකාරී වැඩ කටයුතු සිදු කළෙමි:

අපි යෝජිත දර්ශනය සියලුම ගුරුවරුන් සමඟ නිරන්තරයෙන් සාකච්ඡා කර අනුමත කළෙමු, මැට්නි සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා සූදානම් කර, ගුරුවරුන් සමඟ එක්ව පන්ති පැවැත්වූයෙමු. ගුරුවරුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි මම උපදේශන පවත්වා විවිධ නිර්දේශ ලබා දුන්නා. විවිධ ඉසව් සඳහා ගුරුවරුන් සමඟ පෙරහුරු පැවැත්විණි.

වසර පුරා සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීම සම්බන්ධයෙන්, මම ක්‍රියාකාරී වැඩ කටයුතු සිදු කළෙමි:

මගේ දෙමාපියන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි මම එය සිදු කළා තනි උපදේශනසහ ඔවුන්ගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දුන්නා. මගේ නිර්දේශ දෙමාපියන්ටත් ලැබුණා.

සිදුවීම්වල ප්‍රසංග සංවිධානය කිරීමට අපි දෙමාපියන්ගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිමු. අපගේ සිදුවීම්වලට සහභාගී වන ලෙස අපගේ ඉල්ලීම් දෙමාපියන් කිසි විටෙකත් ප්‍රතික්ෂේප නොකරයි. "මාර්තු 8" සහ "උපාධි බෝල" නිවාඩු දින සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා දෙමාපියන් සමඟ විශේෂයෙන් විශිෂ්ට කාර්යයක් සිදු කරන ලදී.

ළමුන්ගේ සංගීත වර්ධනයේ මට්ටම නිරීක්ෂණය කිරීමේ ප්රතිඵල2016 සැප්තැම්බර් සිට 2017 මැයි දක්වා කාලය තුළ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේ ඉහළ සහ සාමාන්ය මට්ටම්වල දර්ශකය පෙන්නුම් කරයි. g 9% කින් වැඩි වී ඇති අතර, මේ ආකාරයෙන් සැලසුම් කර ඇති කාර්යය ළමා ගායනය, රිද්මයානුකූල සහ වාදන කුසලතාවන්හි ඉහළ ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට හැකි වන බව නිගමනය කිරීමට ඉඩ සලසයි, පෙර පාසල් දරුවන් තුළ සංගීතය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීමට දායක වේ. නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සහ ආකෘති සංගීත රසයසහ සංගීත සංස්කෘතියේ ආරම්භය.

කෙසේ වෙතත්, රෝග විනිශ්චය ප්‍රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පසු, අමතර අවධානයක් අවශ්‍ය සංගීත අධ්‍යාපන කටයුතුවල කොටස් ඇති බව මම නිගමනය කළෙමි:

1) සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම. වාද්‍ය වෘන්දයක වාදනය කිරීමේ කුසලතා සාමාන්‍ය හා අඩු මට්ටමක පවතින අතර, ඒවා තවදුරටත් වර්ධනය කිරීමට සහ ඒකාබද්ධ කිරීමට දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම අවශ්‍ය වේ.

2) දරුවන්ගේ ඒකල ගායනය. වඩාත් සවිස්තරාත්මකව අවශ්ය වේ තනි වැඩමෙම ප්රදේශයේ දුෂ්කරතා ඇති දරුවන් සමඟ. මෙම කාර්යය සඳහා, මෙම ගැටලුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැඩි කිරීමට යෝජනා කර ඇති අතර, එහි කාර්යයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, වසර අවසානයේදී සියලුම වයස් කාණ්ඩ අතර "Do-mi-sol-ka" වාචික තරඟයක් පැවැත්වීමට යෝජනා කෙරේ.

වෙනත් ආකාරයේ වැඩ විශ්ලේෂණය කිරීම, පන්ති, නිවාඩු දින සහ විනෝදාස්වාදය සැලසුම්වලට අනුකූලව සිදු කර අපේක්ෂිත ප්රතිඵල ගෙන දුන් බව සටහන් කළ හැකිය.

වසර සඳහා සංගීත අධ්යක්ෂවරයාගේ කාර්යය සාරාංශ කිරීමඅපට නිගමනය කළ හැක්කේ: වසර ආරම්භයේ දී නියම කර ඇති කාර්යයන් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා ක්‍රියාකාරකම් පූර්ණ හා ක්‍රමානුකූලව ක්‍රියාත්මක කිරීමට ස්තූතිවන්ත වන අතර, දරුවන්ගේ සංගීත හැකියාවන් මට්ටම ඉහළ ගොස් ඇති අතර, එය මූලික වශයෙන් අපගේ සිසුන්ගේ විවෘත කාර්ය සාධනය ඉහළ මට්ටමක පවතී. සංදර්ශන සහ තරඟ, සහ සහභාගී වීමට කැමති ළමුන් සංඛ්‍යාව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වී ඇත ප්රසංග ක්රියාකාරකම්සහ ඔවුන්ගේ දක්ෂතා ඉදිරිපත් කිරීම. සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයකු ලෙස මගේ අරමුණු සහ අරමුණු ඉටු කර ගත් බව මම විශ්වාස කරනවා.

2017-2018 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා රැකියා අපේක්ෂාවන්. අවුරුදු:

- සහභාගී වීමට නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායම"කුඩා රට" තරඟයේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල සහභාගීත්වය සකස් කිරීම මත;

ක්‍රමවේද අනුව සගයන්ට ක්‍රියාකාරී සහාය ලබා දීම;

පවුලේ සමාජය "සංගීත හර්ත්" ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ වැඩ කටයුතු තීව්ර කරන්න;

නිවාඩු සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා සහභාගී වීමට දෙමාපියන් වඩාත් ක්රියාශීලීව සම්බන්ධ කර ගැනීම, මේ සඳහා සුදුසු ආකෘති සහ වැඩ කිරීමේ ක්රම සංවර්ධනය කිරීම;

දක්ෂ දරුවන් සඳහා "Fidgets" සංගීත සහ නාට්ය කණ්ඩායමේ ඵලදායී ආකෘති සහ වැඩ කිරීමේ ක්රම සොයා බලන්න; ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා මෙන්ම;

"ළමා සංවර්ධනයේ සංගීතයේ වැදගත්කම" ස්ථාවරයක් සකසන්න;

ස්වයං අධ්‍යාපනය "ආබාධිත දරුවන්ගේ සංගීත සංවර්ධනයේ විශේෂාංග" යන මාතෘකාව මත වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න.

නාගරික පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය

ළදරු පාසල "LYAYSAN"

"බාලාංශයේ සංගීත අධ්යාපනය"

විශ්ලේෂණය - වසර සඳහා සංගීත අධ්යක්ෂකගේ වැඩ වාර්තාව

සම්පාදනය කළේ:

අඩියතුලිනා ගුල්නාර් ඉල්ෆතොව්නා

2015 - 2016 අධ්යයන වර්ෂය

බාලාංශයේ සංගීත අධ්‍යාපනය

2015-2016 අධ්‍යයන වර්ෂයේ බාලාංශයේ ළමුන්ගේ සංගීත හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ වැඩ පහත සඳහන් වැඩසටහන් මත පදනම්ව ගොඩනගා ඇත:

පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය සඳහා ආසන්න මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන වැඩසටහන “උපතේ සිට පාසල දක්වා” / සංස්කරණය කළේ ටී.එස්. වේරක්සි, ටී.එස්. කොමරෝවා, එම්.ඒ. Vasilyeva.

පහත මාතෘකා යටතේ උසස් පුහුණු පාඨමාලා සම්පූර්ණ කර ඇත. « පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා සංගීත අධ්යාපනය පිළිබඳ නවීන තාක්ෂණයන්», පැය 72, 2015.

ස්වයං අධ්‍යාපනයේ මාතෘකාව.

"වර්ධනය ළමා නිර්මාණශීලීත්වයවී විවිධ වර්ගසංගීත ක්රියාකාරකම්"

ඉලෙක්ට්‍රොනික ෆෝල්ඩර ගායනය, ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය සහ නැටුම් නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ සංගීත සහ උපදේශාත්මක අත්පොත් මත සම්පාදනය කර ඇත.

ප්රායෝගික ආකෘතිය:

ගුරුවරුන් සඳහා මාස්ටර් පංතියක් පැවැත්විණි "නාට්‍ය හා නාට්‍ය ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේදී පෙර පාසල් ආයතනයක සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයාගේ කාර්යභාරය" සම්මන්ත්‍රණයේදී MBDOU Muslyumovsky පොදු සංවර්ධන බාලාංශ "Karlygach" පදනම මත ගුරුවරුන් සඳහා උපදේශක සහාය;

ඇය සම්මන්ත්‍රණයේදී “පෙර පාසල් ආයතනයක සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා සහ ගුරුවරයා අතර අන්තර්ක්‍රියා” යන මාතෘකාව යටතේ කතා කළාය. MBDOU Muslyumovsky සාමාන්ය සංවර්ධන බාලාංශ "Karlygach" පදනම මත ගුරුවරුන් සඳහා උපදේශක සහාය;

පුවත්පතේ පළ කිරීම" පොදු පාඩම» ලිපි “සංගීතය භාලලර්නි ike dәүlәt telelenә өyrәtүdә UMK kullanuy”, මැයි 2016;

සහභාගී විය IVරිපබ්ලිකන් විද්‍යාත්මක හා ප්‍රායෝගික සම්මන්ත්‍රණය එම්. ජලීල්ගේ නමින් නම් කරන ලද අතර එහිදී ඇය "" යන මාතෘකාව යටතේ කතා කළාය. ප්රායෝගික භාවිතයඅධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේදී මූසා ජලීල්ගේ අධ්‍යාත්මික උරුමය."

OOD හි සංජානන සහ කථන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා විශේෂ අවධානයසංගීතයේ සංජානනය සහ සවන්දීම සඳහා කැපවී ඇත. සක්‍රීයව භාවිතා කරයිතොරතුරු තාක්ෂණය සංගීතය පිළිබඳ උනන්දුව නිර්මාණය කිරීමට සහ පවත්වා ගැනීමට.

මම භාවිතා කරන්නේ: සංගීතයට සවන් දීම සඳහා වීඩියෝ නිදර්ශන,වීඩියෝ ඉදිරිපත් කිරීම්, ආකෘති
රිද්මයානුකූල ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම මත.

ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමේදී මම වීඩියෝ ලකුණු භාවිතා කරමි.

මම එය පන්තියේදී භාවිතා කරමික්රීඩා තාක්ෂණයන්.

ක්රීඩා තාක්ෂණය ගුරුවරයා විසින් භාවිතා කරන එක් හෝ තවත් ක්රීඩා ගණනකට සීමා නොවේ. එය සංගීත අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා බහු සංරචක පද්ධතියකි. ව්යුහාත්මක මූලද්රව්යඒවා නම්:

1. මාතෘකාව පිළිබඳ විනෝදාත්මක ඉදිරිපත් කිරීමක් ඇතුළුව පාඩමෙහි සිදුවීම් මත පදනම් වූ ගොඩනැගීම;

2. ක්රීඩා ක්රම;

3 . ක්‍රීඩා ප්‍රසංගය.

සංගීත අධ්‍යාපනයේ අන්තර්ගතයේ සියලුම අංග සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් ප්‍රගුණ කළ හැකි බව මම විශ්වාස කරමි.

පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා, ඇය "ළමා හඬ" ("Balalar Tavyshy") කවය සංවිධානය කරන ලද අතර, කණ්ඩායම් තාක්ෂණයන් සහ තනි තනිව භාවිතා කරමින් සිසුන්ට උගන්වනු ලැබේ.

බාලාංශ සේවකයින් සමඟ, මම Muslyumovo ගම්මානයේ ව්‍යවසායන් සහ සංවිධානවල කලාපීය සමාලෝචන තරඟයට සාර්ථකව සහභාගී වූ අතර එහිදී මම ඒකල අංකයක් ද ඉටු කළෙමි.

අධ්යාපන ක්රියාවලිය අධීක්ෂණය කිරීම

මධ්‍යම කණ්ඩායමේ (සිසුන් 26) අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රවල අවශ්‍ය කුසලතා සහ හැකියාවන් පිළිබඳ ප්‍රවීණතා මට්ටම

ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ (සිසුන් 23) අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රවල අවශ්‍ය කුසලතා සහ හැකියාවන් පිළිබඳ ප්‍රවීණතා මට්ටම

දිනය: 10/15/2015, 04/21/2016

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ (සිසුන් 20) අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රවල අවශ්‍ය කුසලතා සහ හැකියාවන් පිළිබඳ ප්‍රවීණතා මට්ටම

දිනය: 10/15/2015, 04/21/2016

වසර පුරා වැඩ විශ්ලේෂණය කර රෝග විනිශ්චය ප්රතිඵල මත පදනම්ව, සිසුන්ගේ සංගීත වර්ධනය වයස් සම්මතයට අනුරූප වන අතර ධනාත්මක ගතික වර්ධනයක් ඇති බව සටහන් කළ හැකිය.

ඉහළ මට්ටමේ සංවර්ධනයක් ඇති දරුවන්ගේ දර්ශකවල පැහැදිලි වැඩි වීමක් දක්නට ලැබේ. වසර ආරම්භයේදී එය මුළු ළමුන් සංඛ්‍යාවෙන් (ශිෂ්‍යයින් 69) 28.4% ක් නම්, පාසල් වසර අවසන් වන විට සංඛ්‍යාලේඛන වැඩි වී 61.3% ක් විය. ක්‍රමානුකූලව සංකීර්ණ වූ ක්‍රමානුකූලව හා ක්‍රමානුකූලව වැඩ කිරීම නිසා ධනාත්මක ගතිකත්වය ලබා ගන්නා ලදී. සංගීත ද්රව්යමෘදුකාංග සහ ක්‍රමවේද සංකීර්ණයට අනුකූලව,ICT තාක්ෂණයන් භාවිතය, ව්‍යාපෘති ක්‍රමය, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සමඟ ඵලදායී අන්තර්ක්‍රියා.

අඩු ලකුණු ඇති ළමුන් සංඛ්‍යාව අඩු වී ඇත. වසර ආරම්භයේදී එම අගය 14%ක් වූ අතර අධ්‍යයන වර්ෂය අවසානයේදී එය අඩු වී 6%ක් විය.

සමඟ දරුවන් ලැබීම අඩු මට්ටමසංගීත වර්ධනය සමහර දරුවන්ගේ දුර්වල බාලාංශ පැමිණීම සහ සමහර සිසුන්ගේ සෞඛ්ය තත්වය මගින් පැහැදිලි කෙරේ. රෝග විනිශ්චය ප්රතිඵල මත පදනම්ව, මෙම කාණ්ඩයේ සිසුන් සමඟ තනි පුද්ගල නිවැරදි කිරීමේ වැඩ සඳහා සැලැස්මක් සකස් කර ක්රියාත්මක කිරීම අවශ්ය වේ. සැලැස්මට ඇතුළත් වන්නේ: ක්රීඩා, මනෝ-චිත්තවේගීය ආතතිය ලිහිල් කිරීම සඳහා අභ්යාස, ලිහිල් කිරීම, රිද්මය සහ අවධානය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, කථන සහ සංගීත ක්රීඩා.

අන්තර්ජාල සම්පත් මත පළ කර ඇති ද්රව්ය:

"බාලාංශයේ මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා උත්සවයේ සාරාංශය", වෙබ් අඩවියinfourok;

ක්‍රමවේද සංවර්ධනය පිළිබඳ ප්‍රකාශන සහතිකය"බාලාංශයේ මධ්යම කණ්ඩායම සඳහා Maslenitsa නිවාඩුව සඳහා දර්ශනය", වෙබ් අඩවියkopilkaurokov

මට පුද්ගලික වෙබ් අඩවියක් තිබේ:

නිර්මාණාත්මක තරඟ සඳහා සිසුන් සහභාගී වීම

මගේ සිසුන් ප්‍රාදේශීය මට්ටමින් සාර්ථක ලෙස සහභාගී විය නිර්මාණාත්මක තරඟය"අංකුර", එහිදී ඔවුන් "" කාණ්ඩයට ඇතුළත් විය කණ්ඩායම් නර්තනය"1 වන සහ 2 වන ස්ථාන ("ස්ට්රෝබෙරි Gnomes" සහ "Merry Company"), "Solo Dance" නම් කිරීමෙහි Abdullina Madina - 2 වන ස්ථානය (" නැගෙනහිර නර්තනය"), නාමයෝජනා දී " කලාත්මක වචනය» Farkhad Nugmanov 1 වන ස්ථානයට පත් වූ අතර, Rasul Valiullin හට "ලාබාලතම රංගන ශිල්පියා" ඩිප්ලෝමාව පිරිනමන ලදී.

කලාපීය "මිනි-මිස්" තරඟයේ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය සඳහා අබ්දුලිනා මදීනාට ඩිප්ලෝමාවක් පිරිනමන ලදී.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ආකෘති: ඒකාබද්ධ විවේක සහ නිවාඩු, දෙමාපියන්ගේ සහ දරුවන්ගේ කෘති ප්‍රදර්ශන, තොරතුරු ෆෝල්ඩර.

ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ආකෘති: උපදේශන, සංවාද, තනි වැඩ,

විශ්ලේෂණය මත පදනම්ව වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්පහත සඳහන් සංවර්ධන අපේක්ෂාවන් මා හඳුනාගෙන ඇත :

1. සංගීත ශාලාවේ සංවර්ධන පරිසරය පරිවර්තනය කිරීමේ කටයුතු දිගටම කරගෙන යන්න.

2. මාධ්‍ය සහ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ ඇතුළු අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ සෘජු සහභාගිවන්නන් ලෙස අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියට ඔවුන් සම්බන්ධ කර ගනිමින් දෙමාපියන් සමඟ ඒකාබද්ධ වැඩ වල ඵලදායි ආකාර තවදුරටත් සෙවීම සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම.

3. සංවර්ධනය නිර්මාණාත්මක හැකියාවපෙර පාසල් දරුවන් සංගීත ක්‍රියාකාරකම් හරහා.

4. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේදී අධ්යාපනික අත්දැකීම් සාමාන්යකරණය කිරීම සහ බෙදා හැරීම.

MDOU "ළදරු පාසල අංක 40"

සරතොව්හි ඔක්ටියාබර්ස්කි දිස්ත්‍රික්කය

වාර්ෂික වාර්තාව

සංගීත අධ්යක්ෂක:

Bobkova Svetlana Vladimirovna 2016-2017 අධ්යයන වර්ෂය සඳහා සිදු කරන ලද කාර්යයන් ගැන.

2016-2017 අධ්‍යයන වර්ෂයේදී අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම් සංගීත අධ්යාපනයසියලුම වයස් කාණ්ඩවල.

GCD අනුමත කාලසටහනට අනුව සෑම වයස් කාණ්ඩයකම සතියකට දෙවරක් දරුවන්ගේ වයස අනුව සිදු කරන ලද අතර නියමිත වේලාවට නඩත්තු කරන ලදී.

GCD හි සෑම ආකාරයකම සංගීතයට සවන් දීම සහ සියලුම ආකාරයේ කාර්ය සාධනයන් ඇතුළත් විය: ගායනය, සංගීත රිද්මයානුකූල චලනයන්, වාදනය. ප්‍රධාන කාර්ය සාධන වර්ගවල විෂය පථය ගීතය, ක්‍රීඩාව සහ නැටුම් නිර්මාණශීලීත්වයේ අංග ඇතුළත් කිරීමට පුළුල් විය.

පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය සඳහා නව ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන්ට අනුකූලව, සංගීත අධ්‍යාපනය සහ දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා වූ කාර්යයන් පරාසය පුළුල් වෙමින් පවතී. ප්රධාන අන්තර්ගතය අධ්යාපන ක්ෂේත්රය"සංගීතය" දැන් අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය" සමඟින් ඉදිරිපත් කෙරේ ලලිත කලාසහ සාහිත්යය. එබැවින් සංගීතය ඉන් එකක් ලෙස ක්‍රියා කරයි හැකි භාෂාඅවට ලෝකය, වස්තූන් හා සොබාදහමේ ලෝකය සහ, වඩාත්ම වැදගත් ලෙස, මිනිසාගේ ලෝකය, ඔහුගේ හැඟීම්, අත්දැකීම් සහ හැඟීම් සමඟ දරුවන්ට හුරු කිරීම.

සංගීත අධ්‍යාපනය සඳහා මම පහත ඉලක්ක තබා ගත්තෙමි:

සංගීතයට ආදරය හා උනන්දුව ඇති කරන්න,

පොහොසත් කරන්න සංගීත හැඟීම්දරුවන්,

මූලික සංගීත සංකල්ප හඳුන්වා දෙන්න

සංවේදී හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, රිද්මයේ හැඟීම,

මූලික ගායනය සහ මෝටර් කුසලතා උගන්වන්න.

සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන් උගන්වන්න.

GCD සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියට අනුකූලව සිදු කරන ලදී පෙර පාසල් අධ්යාපනික වැඩසටහන්වෙරක්සා, වාසිලීවා, කොමරෝවා විසින් සංස්කරණය කරන ලද “උපතේ සිට පාසල දක්වා” වැඩසටහනේ පදනම මත සම්පාදනය කරන ලද අතර මගේ කෘතියේ ක්‍රමවේදය අර්ධ වශයෙන් භාවිතා කරමින් මම ටී බුරනින් “ලඩුෂ්කි”, රඩිනෝවා ඕපී “සංගීත කලාකෘති”, “රිද්මයානුකූලව” යන අර්ධ වැඩසටහන් භාවිතා කරමි. මොසෙයික්" බුරෙනිනා විසිනි. පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනවල සංගීත ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේදී සහ සංගීත පන්ති, නිවාඩු දින ආදියේදී මම තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කරමි.

GCD ක්‍රියාවලිය අතරතුර, ළමුන් පහත සඳහන් අංශවල අධ්‍යයනය කළහ:

A) සංගීතයට සවන් දීම.

B) ගායනය සහ ගීත නිර්මාණශීලීත්වය.

B) සංගීතමය රිද්මයානුකූල චලනයන්.

D) ක්රීඩා සහ රවුම් නැටුම්.

E) ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම.

NOD පහත සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන් භාවිතා කළේය:

හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස

රිද්මෝ-ප්ලාස්ටික්

උච්චාරණ අභ්යාස

උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික්

මනෝ-ජිම්නාස්ටික්

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්

චලනය සමඟ කථාව

රිද්මොප්ලාස්ටි:

රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරයි සංගීතය සඳහා කන්සහ රස

නිවැරදිව හා අලංකාර ලෙස ගමන් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරයි

ශක්තිමත් කරයි විවිධ කණ්ඩායම්මාංශ පේශී සහ ඉරියව්ව

සංගීතයේ ස්වභාවය දැනීමේ සහ ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරයි

සංගීත හා විනෝදාත්මක කටයුතුවල ප්රතිඵල:

ළමුන්ගේ සංගීත හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේ මට්ටම වැඩි කිරීම;

එක් එක් දරුවාගේ චිත්තවේගීය යහපැවැත්මේ ස්ථාවරත්වය;

කථන සංවර්ධන මට්ටම වැඩි කිරීම;

රෝගාබාධ අනුපාතය අඩු කිරීම;

කාලගුණය නොතකා වසරේ සියලුම කාලවලදී ශාරීරික හා මානසික කාර්ය සාධනයේ ස්ථාවරත්වය.

වාර්ෂික කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ විශ්ලේෂණය

වැඩසටහන් ද්රව්ය සංවර්ධනය අධීක්ෂණය කිරීමේ ප්රතිඵල පෙන්නුම් කළේ දරුවන් බවයි සූදානම් කණ්ඩායම්, ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම, මධ්යම කණ්ඩායම, දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම, අධ්යාපනික ක්ෂේත්රයේ "සංගීතය" හි ද්රව්යය ඉහළ, සාමාන්ය මට්ටමකින් ප්රගුණ කර ඇත.

පරීක්ෂා කරන ලද මුළු: කණ්ඩායම් 6 ක්. මේවායින් තිබේ

ඉහළ මට්ටම - 76%.

සාමාන්ය මට්ටම 24% කි.

අරමුණු මත පදනම්ව ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයවාර්ෂික කාර්යයන්, මම, සංගීත අධ්‍යක්ෂකවරයෙකු ලෙස, දරුවන්ගේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය සඳහා කාර්යයන් ද සකසා ඇත:

1. කථනයේ ස්වර ප්‍රකාශනය වර්ධනය කිරීම;

2. වචන සහ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම

3. කලා වර්ග පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම;

4. සංගීතය, ප්‍රබන්ධ, ජනප්‍රවාද පිළිබඳ සංජානනය;

5. කලා කෘතිවල චරිත සඳහා සංවේදනය උත්තේජනය කිරීම;

6. දරුවන්ගේ ස්වාධීන නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම (දෘශ්ය, නිර්මාණාත්මක-ආකෘතිය, සංගීත, ආදිය).

7. දරුවන්ගේ වාචික හා ගායන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

වැඩසටහන් ගැටළු සංගීතමය වශයෙන් විසඳීමේ විවිධ ආකාර සැපයීම අවශ්‍ය වේ - කලාත්මක අධ්යාපනයප්රධාන කොටස් මගින් අධ්යාපනික කටයුතු:

ගුරුවරුන් සහ ළමුන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලදී;

පවුල සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලදී;

තුල ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වයදරුවන්;

සාමාන්ය අවස්ථාවන් සංවිධානය කරන විට.

මෙම කාර්යය සඳහා, මම සියලු අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍ර ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින් අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම් සැලසුම් කිරීම සංවර්ධනය කරමි.

ඉහත සියලු කාර්යයන් විවිධ ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම් වලදී සාර්ථකව විසඳනු ලැබේ:

2. දරුවන් සමඟ වාචික හා ගායන වැඩ,

3. ළමුන් සඳහා සංස්කෘතික හා විවේක ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම සහ ඔවුන් තුළ දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය (පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය).

වර්ෂය තුළ පහත සිදුවීම් සිදු කරන ලදී:

සරත් සෘතුවේ නිවාඩු
අලුත් අවුරුදු රැස්වීම්
නත්තල් ගසට සමුගැනීම
දිනය මාර්තු 8
ජයග්‍රාහී දිනයට කැප වූ නිවාඩු දිනය
පාසල් උපාධිය
සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයාට උපකාර කිරීම සඳහා බොහෝ තේමාත්මක සිදුවීම් අපගේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ සරතොව් නගරයේ “දසවන රාජධානිය”, “කැරමල්”, “ද ස්කාර්ලට් ෆ්ලවර්” හි නිර්මාණාත්මක නාට්‍ය කණ්ඩායම්වල රැස්වීම් මගින් පහසුකම් සපයන ලදී.

නිවාඩු දින වඩා හොඳ, දීප්තිමත්, වඩාත් රසවත් හා නිර්මාණශීලී වී ඇති බව මට පෙනේ.

ඒක සාර්ථකයි කියලා නොකියා බෑ උත්සව සිදුවීම්- මෙය සමස්ත කණ්ඩායමේ සාර්ථකත්වයයි. සහජීවනය, අන්‍යෝන්‍ය සහය, සැලකිල්ල ළමා උත්සවය- අපගේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ සියලුම ගුරුවරුන්ගේ ශක්‍ය දායකත්වය.

අපගේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ ගුරුවරුන් ද දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමට උදව් කළහ: දෙමව්පියන් දරුවන්ගේ රංගනය සඳහා ඇඳුම් සාදා, සියලුම කණ්ඩායම්වල මැට්නි සඳහා ක්‍රියාකාරී සහභාගී වූහ.

නව ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන්ගේ අනිවාර්ය සහ ඉතා වැදගත් අවශ්‍යතාවයක් වන මැටිනීස් සඳහා දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය බව මම විශ්වාස කරමි. නිවාඩු දින සහ තරඟ වලට සහභාගී වීමෙන් අපගේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ උත්සව ජීවිතයට දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම සඳහා මෙම කාර්යය පුළුල් කිරීමට මම සැලසුම් කරමි. එවිට ඔවුන් ළදරු පාසලේ ජීවිතයට අනුගත වන අතර අපගේ සිදුවීම් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි.

අපගේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ නායකත්වය සමඟ එකඟව, ළමුන් සමඟ සහයෝගීතාවය හඳුන්වා දීමට මම ඉදිරි අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා සැලසුම් කරමි. සංගීත පාසල

අංක 6. අපේ බාලාංශයේ දක්ෂ ළමයි ගොඩක් ඉන්නවා, සහ සංගීත අධ්යාපනයඅපගේ බොහෝ සිසුන්ට ප්‍රතිලාභ ලැබෙනු ඇත. සංගීතය සුන්දරත්වයේ ප්‍රධාන මූලාශ්‍රය වන බැවිනි. සංගීතය පරිකල්පනය, චින්තනය, කථනය, චලනය වර්ධනය කරයි.

ක්‍රමවේද අත්පොත් වසර පුරා යාවත්කාලීන කරන ලදී, උපදේශාත්මක ක්රීඩාසහ ගුණාංග, නිවාඩු සඳහා ඇඳුම් පැළඳුම්.

2016 - 2017 අධ්‍යයන වර්ෂයේදී පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ කළමනාකාරිත්වය සංගීත ශාලාව, සංගීත කෘති වඩා හොඳ ප්රතිනිෂ්පාදනය සඳහා, කට්ටලයක් මිල දී ගෙන ඇත: සංගීත කථිකයන් 2 ක්, මිශ්ර කිරීමේ කොන්සෝලය. ස්ථාපනය ද මිලදී ගෙන ඇත සබන් බුබුලු, ඕනෑම නිවාඩුවක් අලංකාර කරනු ඇත.

සංගීත පුස්තකාලය සහ සංගීත පුස්තකාලය නැවත පුරවනු ලැබේ.

අප්‍රේල් මාසයේදී මම ක්‍රමවේද සම්මන්ත්‍රණයකට සහභාගි වුණා පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ අංක 170 හි Zavodskoy දිස්ත්‍රික්කයේ සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන්, එහිදී ඇය ලැප්ටොප් පරිගණකයක් ලෙස ගුරුවරුන් සඳහා එවැනි නවෝත්පාදනයක් සොයා ගත්තාය.

ඒ මොකක්ද කියලා කෙටියෙන් කියන්න කැමතියි.?

නවීන පුහුණු මෙවලමක් ලෙස ලැප්ටොප්

නව රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියක් හඳුන්වාදීම ප්රාථමික අධ්යාපනයඅධ්‍යාපනය පුද්ගලීකරණය කිරීමට ගුරුවරුන් යොමු කරයි, එබැවින් දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නව, වඩාත් ඵලදායී, නව්‍ය ආකෘති, ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම සෙවීමට. මෙම සිත්ගන්නා ආකාරයේ වැඩ වලින් එකක් ලැප්ටොප් පරිගණකයක් ලෙස සැලකිය හැකිය.

මගේ තොරතුරුවලින් ප්‍රයෝජන ලබන්නේ කාටද:

.ස්වයං සංවර්ධනයේ නිරතුරුවම නිරත වන අය සඳහා.

.ස්වයං අධ්‍යයනයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට කැමති අය සඳහා.

.ඉගෙනීම විනෝදජනක බව දරුවන්ට පෙන්වීමට කැමති අයට!

.තොරතුරු වඩා හොඳින් මතක තබා ගැනීම සඳහා තොරතුරු ව්‍යුහගත කිරීමට කැමති අය සඳහා. . සවන් දීමට පමණක් නොව, ලබාගත් දැනුම ප්‍රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට සූදානම් අය සඳහා.ලැප් පොත,හෝ ඔවුන් එය හඳුන්වන්නේ කුමක් වුවත් තේමාත්මක හෝ අන්තර් ක්රියාකාරී ෆෝල්ඩරය, ඇමරිකාවෙන් පැමිණි සාපේක්ෂව නව ඉගැන්වීමේ මෙවලමකි. තුල වචනාර්ථ පරිවර්තනයඉංග්‍රීසියෙන් එහි තේරුම “දණහිස් පොත” යන්නයි, එය ඔබට පහසුවෙන් ඔබේ උකුල මත තබා එහි සියලුම අන්තර්ගතයන් එකවර නැරඹිය හැකිය. ලැප්ටොප් පරිගණකයක් යනු සාක්කු, දොරවල්, ජනෙල් සහ චංචල කොටස් සහිත ගෙදර හැදූ කඩදාසි පොතක් වන අතර එය දරුවෙකුට තම අභිමතය පරිදි පිටතට ගැනීමට, නැවත සකස් කිරීමට සහ නැවීමට හැකිය. එය නිශ්චිත මාතෘකාවක් මත ද්රව්ය එකතු කරයි. ඒ අතරම, lapbook යනු ශිල්පයක් පමණක් නොවේ. මෙය අවසාන අදියරමෙම මාතෘකාව අධ්යයනය කරන අතරතුර දරුවා කළ ස්වාධීන පර්යේෂණ කටයුතු. මෙම ෆෝල්ඩරය පිරවීම සඳහා, ඔහුට යම් යම් කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට, පර්යේෂණ කටයුතු සිදු කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත, එම කාලය තුළ දරුවා තොරතුරු සෙවීම, විශ්ලේෂණය සහ වර්ග කිරීම සඳහා සහභාගී වේ. ලැප් පොතක් නිර්මාණය කිරීම අධ්‍යයනය කරන ලද ද්‍රව්‍ය ඒකාබද්ධ කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට උපකාරී වන අතර අනාගතයේදී ෆෝල්ඩරය දෙස බැලීමෙන් ආවරණය වන මාතෘකා පිළිබඳ ඔබේ මතකය ඉක්මනින් නැවුම් කිරීමට ඉඩ සලසයි. ලැප් පොතක් ඉගැන්වීමේ මෙවලමක් ලෙස නොව අධ්‍යාපනික ද්‍රව්‍ය සංවිධානය කිරීමේ විශේෂ ආකාරයක් ලෙස අර්ථ දැක්වීම වඩාත් නිවැරදි වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇමරිකානුවන් රෝදය නිර්මාණය කළේ නැත - සෑම විටම සමාන අධ්‍යාපනික පොත් හෝ සෙල්ලම් පොත් තිබේ, නමුත් තවමත්, ඔවුන්ට (හෝ ඒ වෙනුවට, ඇමරිකානු ගෘහ පාසල් සිසුන්ට) ස්තූතිවන්ත වන්නට, ලැප්බුක් කිරීම කැපී පෙනේ. වෙනම ආරක. තවද, බටහිරින් වෙනත් ප්‍රයෝජනවත් නවෝත්පාදනයන් මෙන්, මෙම ප්‍රභේදය ගෘහස්ථ මව්වරුන් සහ ගුරුවරුන් විසින් සාර්ථකව තෝරාගෙන සංවර්ධනය කර ඇත.

සම්මන්ත්‍රණයට සවන් දීමෙන් සහ නැරඹීමෙන් පසු, මට මෙම පොත - ලැප්ටොප් පරිගණකයක් කිරීමට උත්සාහ කිරීමට අවශ්‍ය විය, මෙය මම ඉදිරිපත් කළෙමි ...

මගේ ක්ෂේත්‍රයේ විවිධ මාතෘකා මත එවැනි ලැප්ටොප් පරිගණක සෑදීමට මම සැලසුම් කරමි.

මම අවුරුද්දක් ළමයින් සමඟ සහභාගී වුණා සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම "Zvezdochka", සහ මෙම කණ්ඩායම්වල සිසුන් ත්‍යාග ලබා ගත් "Favurok", "Rassudariki" ව්‍යාපෘතියේ ඔන්ලයින් ඔලිම්පියාඩ් වල "රේන්බෝ" කණ්ඩායම.

රේන්බෝ කණ්ඩායමේ ළමුන් 10 දෙනෙකු සමඟ අපි නොපැමිණීමට සහභාගී විය ජාත්යන්තර තරඟය"වොල්ගා කලාපයේ සම්ප්රදායන්", දරුවන්ගේ අසනීප හේතුවෙන්, පෞද්ගලිකව සහභාගී වීමට නොහැකි විය. දරුවන්ට ඩිප්ලෝමා සහ සහතික පත්‍ර ලැබුණි.

මමම විවිධ මට්ටම්වල අධ්‍යාපනික තරගවලට සහභාගි වී ත්‍යාග දිනුවා.

AUTUMN යන තේමාව මත ව්‍යාපෘති ද සිදු කරන ලදී විශාල ව්යාපෘතියමහා ජයග්‍රාහී දිනයට කැපවී ඇත.

ලිපිකරු සමඟ මම අපගේ වෙබ් අඩවිය කළමනාකරණය කරමි පෙර පාසල්, මම "පුවත්" කොටස ධාවනය කරන තැන.

මගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, මම පහත කොන්දේසි වලට අනුකූල විය:

අ) මම දරුවන්ගේ වයස සහ පුද්ගල ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමි;

ආ) මම ගුරු මණ්ඩලය සහ දෙමාපියන් සමඟ සහයෝගීතාවය සහ ඉලක්කගත වැඩ කටයුතු සිදු කරමි;

ඇ) මම ඒ සමඟ දරුවාගේ අන්තර්ක්‍රියා සැලකිල්ලට ගනිමි සමාජ පරිසරය, ඔහු ජීවත් වන;

ඈ) සෑම දරුවෙකුටම නිර්මාණශීලීව විවෘත වීමට අවස්ථාව ලබා දෙන අධ්‍යාපනික පරිසරයක් මම ආයතනය තුළ නිර්මාණය කරමි;

e) පෙර පාසල් දරුවන්ට ඉගැන්වීම සහ දැනුවත් කිරීම සඳහා මම පුළුල් පරාසයක ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කරමි.

මගේ කාර්යයේ ඵලදායීතාවය මෙම දිශාවට සංගීත ක්රියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කිරීම පෙන්වයි. සෑම වසරකම සංගීත ක්‍රියාකාරකම්වල සංවර්ධන වේගය ක්‍රමයෙන් වැඩි වෙමින් පවතී. මෙම දිශාවට මගේ වැඩ කටයුතු ක්රමානුකූලයි.

ඊළඟ අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා මම සැලසුම් කර ඇත්තෙමි සෑම කණ්ඩායමකටම මසකට වරක් විනෝදාස්වාදයේ සන්ධ්‍යාවන්, සෑම කෙනෙකුටම විවිධ අවස්ථා සඳහා සහභාගී වීමට අවස්ථාව ලබා දෙනු ඇත පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනවල සිසුන්සහ අධ්යාපනඥයින් සඳහා ද. මෙය සියලුම පෙර පාසල් ගුරුවරුන් සමඟ ඒකාබද්ධ කාර්යයක් වන බැවින්, මෙම සිදුවීම් සඳහා සිසුන්ගේ දෙමාපියන් ද සම්බන්ධ කර ගැනීමට මම සැලසුම් කරමි.

නිගමන:

අපගේ බාලාංශයේ සංගීත අධ්‍යාපනය පිළිබඳ කටයුතු සතුටුදායක යැයි මම සලකමි:

ළමුන්ගේ සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කර ඇත;

අපි අලුත් භාවිතා කරනවා නවීන තාක්ෂණයන්දරුවන්ගේ සංගීත අධ්යාපනය පිළිබඳ;

නැවත පිරවීම උපදේශාත්මක ද්රව්යසංගීත අධ්‍යාපනයේ සියලුම අංශවල;

පොහොසත් සංගීත පුස්තකාලයක් සහ සංගීත හා ක්‍රමවේද ද්‍රව්‍ය පුස්තකාලයක් නිර්මාණය කර ඇත.

මගේ කාර්යයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ළමයින්ගේ සංගීතයට සවන් දීමේ උනන්දුව වැඩි වී ඇති අතර ඔවුන්ගේ “ශබ්ද වචන මාලාව” පුළුල් වී ඇත. ළමයින් සංගීතයට සවන් දීමට, ඒ ගැන සිතීමට, එහි ප්‍රකාශිත හැඟීම් විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගත්හ, ළමයින් සංගීත-සෞන්දර්යාත්මක විඥානයේ සහ සංගීත සංස්කෘතියේ අත්තිවාරම සකස් කළහ. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පුහුණුව හා අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ නවීන අන්තර්ගතය ප්‍රගුණ කිරීම, ස්වයං අධ්‍යාපනය පිළිබඳ මම බොහෝ වැඩ කරමි. මම මගේ ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීමට පමණක් නොව, පුද්ගලයෙකු ලෙස මා වර්ධනය කිරීමට ද උත්සාහ කරමි.

මේ සම්බන්ධයෙන්, සංගීත ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාවලියේදී ICT තාක්ෂණයන් ක්‍රමානුකූලව භාවිතා කිරීම අදාළ වන අතර, හැඟීම් සංයුක්ත කිරීමට, පරිකල්පනය අවදි කිරීමට, නුහුරු සංසිද්ධීන් නිරූපණය කිරීමට, රූප, සංගීත භාණ්ඩ හඳුන්වා දීමට ඉඩ සලසයි. සදහා තවදුරටත් සංවර්ධනය මෙම දිශාව අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වය: නව තාක්ෂණික උපකරණ මිලදී ගැනීම අවශ්ය වේ:

ගුවන්විදුලි මයික්රොෆෝනය;

ළමා සංගීත භාණ්ඩ

වේදිකා සහ භූමිකා නිරූපණ ඇඳුම් වලින් ඇඳුම් අංශය නැවත පිරවීම දිගටම කරගෙන යන්න.

ඊළඟ අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා මම පහත ඉලක්ක තැබුවෙමි:

නව වැඩසටහන් ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න ක්රමවේද සාහිත්යයෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ සන්දර්භය තුළ.

විෂය ප්‍රකාශන සහ අන්තර්ජාලය හරහා නව අධ්‍යාපනික තාක්‍ෂණයන් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න - සම්භාව්‍ය සහ ක්ෂේත්‍රයේ ඔබේ දැනුම වැඩිදියුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. නවීන මනෝවිද්යාවසහ අධ්‍යාපනය

සංගීත අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ සිසුන් සඳහා පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ නවීන අන්තර්ගතය පිළිබඳ දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

ඉගැන්වීමේ නව ආකෘති, ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්න.

නගරයේ නාගරික සංගීත නායකයින්, අධ්‍යාපනික සභා සහ සම්මන්ත්‍රණවල ක්‍රියාකාරී සහභාගීත්වය දිගටම කරගෙන යන්න.

දක්ෂ දරුවන් සමඟ වැඩ සංවිධානය කිරීම සහ සංගීත නිර්මාණාත්මක තරඟ සඳහා සහභාගී වීම දිගටම කරගෙන යන්න

අන්තර්ජාලය හරහා ඔබේ පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය, නගරය, කලාපය, සගයන්ගේ හොඳම ගුරුවරුන්ගේ සහ සගයන්ගේ සේවා පළපුරුද්ද දිගටම අධ්‍යයනය කරන්න.

වෘත්තීය තරඟ සඳහා දිගටම සහභාගී වන්න

සගයන් සමඟ පන්තිවලට සහභාගී වීම සහ අත්දැකීම් හුවමාරුවට සහභාගී වීම දිගටම කරගෙන යන්න.

වැඩ කරන සගයන් සහ නගර සංගීත නායකයින් සඳහා විවෘත පන්ති පැවැත්වීම දිගටම කරගෙන යන්න

අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියට සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන් හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න.

දිගටම පෙරමුණ ගන්න සෞඛ්ය සම්පන්න රූපයක්ජීවිතය.