ජාත්යන්තර මට්ටම් ක්‍රමය ගැන බොහෝ දෙනෙක් අසා ඇති බව නිසැකය ඉංග්රීසි භාෂාවෙන්, නමුත් එහි තේරුම සහ එය වර්ගීකරණය කරන්නේ කෙසේදැයි සෑම දෙනාම නොදනිති. ඔබේ ඉංග්රීසි ප්‍රවීණතාවයේ මට්ටම දැනගැනීමේ අවශ්‍යතාවය ඇතැමුන් තුළ ඇති විය හැක ජීවන තත්වයන්. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට රැකියාවේදී හෝ තානාපති කාර්යාලයේදී සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සමත් වීමට අවශ්ය නම්, ඔබට විදේශ රටකට ඇතුළු වන විට ජාත්යන්තර විභාගයක් (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC, ආදිය) සමත් වීමට අවශ්ය නම් අධ්යාපන ආයතනය, වෙනත් රටක රැකියාවක් ලබා ගැනීමේදී මෙන්ම පුද්ගලික අරමුණු සඳහා.
ජාත්යන්තර පද්ධතියඉංග්රීසි භාෂාව පිළිබඳ දැනුම පිළිබඳ නිර්වචන මට්ටම් 7 කට බෙදිය හැකිය:
1. ආරම්භකයා - මුලික (ශුන්‍ය). මෙම මට්ටමේ දී, ශිෂ්‍යයා ඉංග්‍රීසියෙන් කිසිවක් නොදන්නා අතර, හෝඩිය, මූලික කියවීමේ නීති, රාජකාරියේ සුබ පැතුම් වාක්ය ඛණ්ඩ සහ මෙම අදියරේ වෙනත් කාර්යයන් ඇතුළුව මුල සිටම විෂය අධ්යයනය කිරීමට පටන් ගනී. ආරම්භක මට්ටම අවසන් වන විට, නව පුද්ගලයින් හමුවීමේදී සිසුන්ට සාමාන්‍යයෙන් පහසුවෙන් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස: ඔබේ නම කුමක්ද? ඔයාගේ වයස කීය ද? ඔබට සහෝදර සහෝදරියන් සිටීද? ඔබ කොහෙන්ද සහ ඔබ ජීවත් වන්නේ කොහේද? ආදිය තවද ඔවුන්ට සියයක් දක්වා ගණන් කළ හැකිය, ඔවුන්ගේ නම සහ පුද්ගලික දත්ත උච්චාරණය කළ හැකිය. ඉංග්‍රීසියෙන් දෙවැන්න අක්ෂර වින්‍යාසය ලෙස හැඳින්වේ.
2. මූලික - මූලික. මෙම මට්ටම බිංදුවෙන් පසු වහාම අනුගමනය කරන අතර ඉංග්රීසි භාෂාවේ සමහර මූලික කරුණු පිළිබඳ දැනුම අදහස් කරයි. ප්රාථමික මට්ටම සිසුන්ට කලින් උගත් වාක්ය ඛණ්ඩ වැඩි වශයෙන් භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසයි නිදහස් ආකෘතිය, සහ ද ඇතුල් කරයි සම්පූර්ණ රේඛාවනව දැනුම. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සිසුන් තමන් ගැන කෙටියෙන් කතා කිරීමට ඉගෙන ගනී, ඔවුන්ගේ ප්රියතම වර්ණ, කෑම වර්ග සහ කන්න, කාලගුණය සහ වේලාව, දෛනික චර්යාව, රටවල් සහ සිරිත් විරිත් ආදිය. ව්යාකරණ අනුව, මෙම මට්ටමේදී මූලික දැනුමක් ඇත ඊළඟ වතාවේ: වර්තමාන සරල, වර්තමාන අඛණ්ඩ, අතීත සරල, අනාගත සරල (කැමැත්ත, යන්නට) සහ Present Perfect. එය ද සමහරක් සලකා බලයි ආකෘති ක්‍රියා පද(හැකි, විය යුතුය) විවිධ වර්ගසර්වනාම, නාමවිශේෂණ සහ ඒවායේ සංසන්දනාත්මක උපාධි, නාම පද වර්ග, සරල ප්රශ්නවල ආකෘති. ප්රාථමික මට්ටම දැඩි ලෙස ප්රගුණ කර ඇති ඔබට දැනටමත් KET (Key English test) පරීක්ෂණයට සහභාගී විය හැක.
3. පූර්ව අතරමැදි - පහත අතරමැදි. ප්‍රාථමිකයට පසුව ඇති මට්ටම පූර්ව අතරමැදි ලෙස හැඳින්වේ, වචනාර්ථයෙන් පෙර අතරමැදි ලෙස පරිවර්තනය වේ. මෙම මට්ටමට ළඟා වූ පසු, සිසුන්ට වාක්ය සහ වාක්ය කීයක් ගොඩනගා ඇත්ද යන්න පිළිබඳව දැනටමත් අදහසක් ඇත, ඔවුන්ට බොහෝ මාතෘකා පිළිබඳව කෙටියෙන් කථා කළ හැකිය. පූර්ව අතරමැදි මට්ටම විශ්වාසය එක් කරන අතර ඉගෙනීමේ හැකියාව පුළුල් කරයි. දිගු පාඨ, වැඩි පුහුණු අභ්යාස, නව ව්යාකරණ මාතෘකා සහ වඩාත් සංකීර්ණ වාක්ය ව්යුහයන් ඇත. මෙම මට්ටමින් හමුවන මාතෘකාවලට දුෂ්කර ප්රශ්න, අතීත අඛණ්ඩ, ඇතුළත් විය හැකිය විවිධ ආකාරඅනාගත කාලය, කොන්දේසි සහිත වාක්ය, ආදර්ශ ක්‍රියාපද, අසීමිත සහ gerunds, අතීත සරල කාලවල පුනරාවර්තනය සහ ශක්තිමත් කිරීම (නිවැරදි සහ අක්‍රමවත් ක්‍රියා පද) සහ Present Perfect, සහ තවත් සමහරක්. වාචික කුසලතා සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, පෙර මධ්යම මට්ටමින් පසු, ඔබට ආරක්ෂිතව ගමනක් යා හැකි අතර ඔබේ දැනුම ප්‍රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට ඕනෑම අවස්ථාවක් සෙවිය හැකිය. එසේම, පූර්ව අතරමැදි මට්ටමේ ඉංග්රීසි පිළිබඳ දැඩි දැනුමක් PET (Preliminary English Test) පරීක්ෂණයට සහ BEC (Business English Certificate) මූලික විභාගයට සහභාගී වීමට හැකි වේ.
4. අතරමැදි. අතරමැදි මට්ටමේදී, පෙර අදියරේදී ලබාගත් දැනුම ඒකාබද්ධ වන අතර, සංකීර්ණ ඒවා ඇතුළුව නව වචන මාලාවක් එකතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, මිනිසුන්ගේ පුද්ගලික ලක්ෂණ, විද්යාත්මක නියමයන්, වෘත්තීය වචන මාලාව සහ ස්ලැන්ග් පවා. අධ්‍යයනයේ පරමාර්ථය වන්නේ ක්රියාකාරී සහ නිෂ්ක්‍රීය කටහඬවල්, සෘජු සහ වක්‍ර කථනය, සහභාගීත්වය සහ adverbial වාක්ය ඛණ්ඩ, වාක්ය ඛණ්ඩ ක්‍රියා සහ පෙරනිමිති, වචන අනුපිළිවෙල සංකීර්ණ වාක්ය, ලිපි වර්ග, ආදිය. ව්යාකරණ කාලවලදී, වර්තමාන සරල සහ වර්තමාන අඛණ්ඩ, අතීත සරල සහ වර්තමාන පරිපූර්ණ, අතීත සරල සහ අතීත අඛණ්ඩ මෙන්ම අනාගත කාලයෙහි විවිධ ප්‍රකාශන ආකාර අතර වෙනස වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලනු ලැබේ. අතරමැදි මට්ටමේ පාඨ දිගු හා අර්ථවත් වන අතර සන්නිවේදනය පහසු සහ නිදහස් වේ. මෙම අදියරේ වාසිය නම් බොහෝ නවීන සමාගම්වල අතරමැදි මට්ටමේ දැනුමක් ඇති සේවකයින් ඉහළ අගයක් ගනී. එසේම, මෙම මට්ටම උද්යෝගිමත් සංචාරකයින් සඳහා වඩාත් සුදුසු වේ, එය ඔබට මැදිහත්කරු නිදහසේ තේරුම් ගැනීමට සහ ප්රතිචාර දැක්වීමට ඉඩ සලසයි. ජාත්යන්තර විභාග වලින්, මධ්යම මට්ටම සාර්ථකව සමත් වූ පසු, ඔබට පහත විභාග සහ පරීක්ෂණ ලබා ගත හැකිය: B / C සඳහා FCE (ඉංග්‍රීසියෙන් පළමු සහතිකය), PET මට්ටම 3, BULATS (ව්යාපාරික භාෂා පරීක්ෂණ සේවාව), BEC Vantage, TOEIC (පරීක්ෂණය ජාත්යන්තර සන්නිවේදනය සඳහා ඉංග්රීසි), IELTS (ජාත්යන්තර ඉංග්රීසි භාෂාවපරීක්ෂණ පද්ධතිය) ලකුණු 4.5-5.5 කින් සහ TOEFL (විදේශ භාෂාවක් ලෙස ඉංග්රීසි පරීක්ෂණය) ලකුණු 80-85 කින්.
5. ඉහළ අතරමැදි - සාමාන්‍යයට වඩා වැඩි. සිසුන් මෙම මට්ටමට දියුණු වන්නේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ චතුර ලෙස චතුර ලෙස තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට හැකි බවයි ඉංග්රීසි කථාවසහ භාවිතා කිරීමෙන් පහසුවෙන් සන්නිවේදනය කරන්න වචන මාලාවදැනටමත් මිලදී ගෙන ඇති. ඉහළ-අතරමැදි මට්ටමේ දී, ප්‍රායෝගිකව ඉංග්රීසි වැඩිපුර භාවිතා කිරීමට හැකි වේ, මන්ද ටිකක් අඩු න්‍යායක් ඇති අතර, තිබේ නම්, එය මූලික වශයෙන් නැවත නැවතත් අතරමැදි මට්ටම ශක්තිමත් කරයි. නවෝත්පාදනයන්ගෙන්, අතීත අඛණ්ඩ, අතීත පරිපූර්ණ සහ අතීතය වැනි දුෂ්කර කාලවල් ඇතුළත් ආඛ්‍යාන කාල (ආඛ්‍යාන කාල) සටහන් කළ හැකිය. පරිපූර්ණ අඛණ්ඩ. එය Future Continuous සහ Future Perfect, ලිපි භාවිතය, මාදිලි අනුමාන ක්‍රියාපද, වක්‍ර කථන ක්‍රියා, උපකල්පිත වාක්ය, වියුක්ත නාම පද, හේතුවාදී හඬ සහ තවත් දේ ආවරණය කරයි. ඉහළ-අතරමැදි මට්ටම ව්‍යාපාරයේ සහ ව්‍යාපාරයේ වඩාත්ම ඉල්ලූ එකකි අධ්යාපන. මේ මට්ටමේ ඉංග්රීසි භාෂාව හොඳින් දන්නා පුද්ගලයන්ට ඕනෑම සම්මුඛ පරීක්‍ෂණයකින් පහසුවෙන් සමත් වී විදේශීය විශ්වවිද්‍යාලවලට පවා ඇතුළත් විය හැකිය. ඉහළ-අතරමැදි පාඨමාලාව අවසානයේදී, ඔබට A/B සඳහා FCE, BEC (ව්යාපාර ඉංග්රීසි සහතිකය) Vantage හෝ Higher, TOEFL ලකුණු 100ක් සහ IELTS ලකුණු 5.5-6.5ක් සඳහා වැනි විභාග පැවැත්විය හැකිය.
6. උසස් 1 - උසස්. ඉංග්රීසි භාෂාව පිළිබඳ ඉහළ චතුරතාවක් ලබා ගැනීමට අවශ්ය වෘත්තිකයන් සහ සිසුන් සඳහා උසස් 1 මට්ටම අවශ්ය වේ. ඉහළ-අතරමැදි මට්ටම මෙන් නොව, ව්‍යාකූල ඇතුළු රසවත් හැරීම් රාශියක් මෙහි දිස් වේ. කලින් අධ්යයනය කරන ලද කාලසීමාවන් සහ අනෙකුත් ව්යාකරණ අංශ පිළිබඳ දැනුම ගැඹුරු වන අතර අනෙකුත් අනපේක්ෂිත කෝණවලින් සලකා බලනු ලැබේ. සාකච්ඡා මාතෘකා වඩාත් නිශ්චිත සහ වෘත්තීය බවට පත් වේ, උදාහරණයක් ලෙස: පරිසරයසහ ස්වභාවික විපත්, නීතිමය ක්‍රියාවලි, සාහිත්‍ය ප්‍රභේද, පරිගණක නියමයන් ආදිය. උසස් පෙළින් පසු, ඔබට විශේෂ අධ්‍යයන විභාගයක් CAE (Cambridge Advanced English), මෙන්ම IELTS සඳහා 7 සහ TOEFL ලකුණු 110 සඳහා ගත හැකි අතර, ඔබට විදේශ සමාගම්වල කීර්තිමත් රැකියාවක් සඳහා හෝ බටහිර විශ්ව විද්යාලවල ස්ථානයක් සඳහා ඉල්ලුම් කළ හැකිය.
7. උසස් 2 - සුපිරි උසස් (ස්වදේශීය කථික මට්ටම). නම තමාටම කතා කරයි. උසස් 2 ට වඩා වැඩි දෙයක් නොමැති බව අපට පැවසිය හැකිය, මන්ද මෙය ස්වදේශීය කථිකයෙකුගේ මට්ටමයි, i.e. ඉංග්රීසි කතා කරන පරිසරයක ඉපදී හැදී වැඩුණු පුද්ගලයෙක්. මෙම මට්ටම සමඟ, ඔබට ඉහළ විශේෂිත ඒවා ඇතුළුව ඕනෑම සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් සමත් විය හැකි අතර ඕනෑම විභාගයක් සමත් විය හැකිය. විශේෂයෙන්, ඉංග්රීසි ප්‍රවීණතාවයේ ඉහළම පරීක්ෂණය CPE (Cambridge Proficiency Exam) අධ්‍යයන විභාගය වන අතර IELTS පරීක්ෂණය සඳහා, මෙම මට්ටම සමඟින් එය ඉහළම ලකුණු 8.5-9 දක්වා සමත් විය හැකිය.
මෙම ශ්‍රේණිය ESL (දෙවන භාෂාව ලෙස ඉංග්රීසි) හෝ EFL (විදේශ භාෂාවක් ලෙස ඉංග්රීසි) මට්ටමේ වර්ගීකරණය ලෙස හඳුන්වන අතර එය ALTE (යුරෝපයේ භාෂා පරීක්ෂකවරුන්ගේ සංගමය) විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ. මට්ටම් පද්ධතිය වෙනස් විය හැක, රට, පාසල හෝ සංවිධානය අනුව එහා මෙහා ගමන් කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, සමහර ආයතන විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද 7 මට්ටම් 5 දක්වා අඩු කර ඒවා ටිකක් වෙනස් ලෙස හඳුන්වනු ලැබේ: ආරම්භක (ප්රාථමික), පහළ අතරමැදි, ඉහළ අතරමැදි, පහළ උසස්, ඉහළ උසස්. කෙසේ වෙතත්, මට්ටම්වල අර්ථය සහ අන්තර්ගතය මෙයින් වෙනස් නොවේ.
CEFR (භාෂා සඳහා පොදු යුරෝපීය සමුද්දේශ රාමුව) යන කෙටි යෙදුම යටතේ තවත් සමාන ජාත්යන්තර විභාග පද්ධතියක් මට්ටම් 6 කට බෙදා ඇති අතර වෙනත් නම් ඇත:
1. A1 (පෙරළිය)=ආරම්භකයා
2. A2 (Waystage)=පූර්ව අතරමැදි - පහත අතරමැදි
3. B1 (ඉදිරිපස)=අතරමැදි
4. B2 (Vantage)=ඉහළ-අතරමැදි
5. C1 (ප්‍රවීණතාවය)=උසස් 1 - උසස්
6. C2 (Mastery)=Advanced 2 - Super Advanced
අපගෙන් බොහෝ දෙනෙක් විදේශ භාෂාවක් ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගත්තේ ඉතා ඉක්මනින් ය පාසල් පන්තියහෝ ළමා මග්. එහෙත්, තරුණ වියේදී, ඉගෙනීම වෙනුවට, වෙනත් දේවල් වඩාත් රසවත් බැවින්, ඉංග්රීසි භාෂාව පිළිබඳ පරිපූර්ණ දැනුමක් ලබා ගැනීමට සමත් වූයේ ස්වල්ප දෙනෙකුට පමණි. ඒ අතරම, පුහුණුව ආරම්භ කළ බොහෝ දෙනා, ඔවුන් කිසිවක් ඉගෙන නොගත් බව නොවේ. ඊට පටහැනිව, යම් ආකාරයක ඉදිකිරීම් හෝ වචනයක් හමුවීමට ප්රමාණවත් වන අතර, මතකයන් මගේ හිස තුළ මතු වීමට පටන් ගනී. නමුත් ඔබේම වාක්ය ඛණ්ඩයක් රචනා කිරීම දැනටමත් ගැටළු සහගත ය, මන්ද වචන මාලාව සහ ව්යාකරණ පිළිබඳ ප්රමාණවත් දැනුමක් නොමැති බැවිනි. එමනිසා, නැවත පාසලට පැමිණීමට කැමති අය සඳහා, ඉංග්රීසි ඉගෙනීමේ මට්ටම් වැනි එවැනි සංකල්පයක් ගැන හුරුපුරුදු වීම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. මෙම ද්රව්යයෙන්, ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද සහ ඔවුන් සමඟ අපගේ දැනුම සංසන්දනය කරන්නේ කෙසේදැයි අපි ඉගෙන ගනිමු.
හිදී නූතන සමාජයඅවම වශයෙන් එක් විදේශීය භාෂාවක් පිළිබඳ දැනුම කීර්තිමත් නොවන නමුත් තරමක් ස්වාභාවික සාධකයක් ලෙස සැලකේ. බොහෝ සේවා යෝජකයන්ට ඉංග්රීසි දැනුම අවශ්ය වන අතර, අවම වශයෙන් මූලික භාෂා කුසලතාවත් නොමැති විදේශ සංචාර දුෂ්කර ය. මාතෘකා ප්‍රශ්නයට පිළිතුර ඇත්තේ මෙතැනයි: වටිනා කාලය නාස්ති නොකර ඔබේ ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා ඉංග්රීසි මට්ටම තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ. සංචාරකයෙකුට අවශ්ය වන්නේ පළමු මට්ටමේ දැනුම පමණක් වන අතර ජාත්යන්තර සමාගමක සේවකයෙකුට ඉහළම මට්ටමට ළඟා විය යුතුය. ඊට අමතරව, ඔබ දැනටමත් පුහුණුව ආරම්භ කර ඇත්නම්, ඔබ දැනටමත් අධ්යයනය කර ඇති ද්රව්ය පුනරාවර්තනය කරමින් මාස කිහිපයක් එකතැන පල්වීමට අවශ්ය නොවේ. විශාල උත්සාහයක් අවශ්ය වන අදියරකින් පන්ති ආරම්භ කිරීම වඩාත් ඵලදායී වනු ඇත.
ඉංග්රීසි ඉගෙනීමේ මට්ටම් මොනවාද?
පසුගිය ශතවර්ෂයේ මැද භාගයේදී එය උත්සන්න වීමට පටන් ගත් විට ජාත්යන්තර ගෝලීයකරණය, යුරෝපීය කවුන්සිලය නිර්මාණය කරන ලදී - විවිධ ක්ෂේත්රවල රටවල් අතර සහයෝගීතාව සඳහා වගකිව යුතු ආයතනයකි. මෙම සංවිධානය ප්රධාන වශයෙන් මානව හිමිකම් සම්මුතියක් වර්ධනය කිරීම සඳහා ප්‍රසිද්ධය, නමුත් එය තවත් බොහෝ දේ කර ඇත. විශේෂයෙන්, මෙම ආයතනය විදේශීය භාෂා පිළිබඳ දැනුමේ උපාධිය පිළිබඳ ජාත්යන්තර වර්ගීකරණයක් වර්ධනය කර ඇත ( CEFR), එය දැන් ලොව පුරා භාවිතා වේ. අද අපි ඉංග්රීසි ඉගෙනීමේ අවධීන් විශ්ලේෂණය කරන්නේ හරියටම එයට අනුව වන අතර, ඒ සෑම එකක් සඳහාම ලිඛිත හා වාචික කථනය මෙන්ම සවන්දීමේ අවබෝධය සඳහා ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා ඉදිරිපත් කෙරේ.
ආරම්භක අදියර ( ආරම්භක)
මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, මූලික භාෂා සම්මතයන් සහ අවම වචන මාලාවක් ප්රගුණ කරනු ලැබේ. මෙහි සහ පහත අවස්ථා වලදී, එක් එක් අදියර මට්ටම් දෙකකට බෙදා ඇත. වගුව භාවිතයෙන් ඔවුන්ගේ වෙනස්කම් සලකා බලන්න.
| මට්ටමින් | අත්පත් කරගත් කුසලතා සහ හැකියාවන් | |
| A1
මාර්ගයේ ආරම්භය (ආරම්භක) |
භාෂාවේ ශබ්ද ව්‍යුහය සහ අකුරු නම් කිරීම් අධ්යයනය කර ඇත. මූලික වචන මාලාව ප්රගුණ කර ඇත, ඊනියා වචන මාලාව "පැවැත්ම සඳහා". තමා, මිතුරන් සහ සමීපතම පවුලේ අය පිළිබඳ කථාවක් සඳහා සරල වාක්ය ඛණ්ඩ රචනා කිරීමේ හැකියාව සකස් කර ඇත. කුඩා වචන කිහිපයකින් සෑදී ඇති ප්‍රකාශන කියවීම සහ තේරුම් ගැනීම. කනෙන්, කථනය ඉතා අපහසුවෙන්, මන්දගාමී සහ පැහැදිලි උච්චාරණයට යටත් වේ. |
සක්‍රීය ශබ්ද කෝෂයේ සරලම වචන 1000 සිට 1500 දහසක් දක්වා ඇත: සර්වනාම, නාම පද, විශේෂණ කිහිපයක් සහ ක්‍රියා පද. අධ්යයනය කරන ලද ලිපි, සරල ක්‍රියා පද, ගොඩනැගීම. |
| A2
මාර්ගයේ අඛණ්ඩ පැවැත්ම (මූලික / පූර්ව අතරමැදි) |
උච්චාරණය වැඩි දියුණු කිරීම, වචන මාලාව පුළුල් කිරීම. සරලම එදිනෙදා තත්වයන් තුළ හැසිරීම (අධ්යයනය, වැඩ, සාප්පු සවාරි, විවේකය) අධ්යයනය කර ඇත.කෙටි සංවාදවලට සහභාගී වීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ඇත; පහසු ප්රශ්න අසන්න සහ ඒවාට පිළිතුරු දෙන්න; ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් ගැන සරල කථා ලියන්න. සරල නුහුරු වචන කිහිපයක් පවා සැලකිල්ලට ගනිමින් වාක්‍යයක සන්දර්භය වටහා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය වේ. ශ්‍රවණ අවබෝධය තවමත් දුෂ්කර ය, අවබෝධය සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ මනින ලද කථනයේ කොන්දේසි යටතේ පමණි. |
වචන 1500 - 2300 ක් සක්‍රියව භාවිතා වේ. වාග් මාලාව වඩාත් විවිධාකාර වේ: තවත් නාම පද, ක්‍රියා පද, විශේෂණ, ක්‍රියා පද, පෙරනිමිති ආදිය අධ්යයනය කර ඇත. ක්‍රියා පදවල කාල පද්ධතිය, නාමවිශේෂණ සංසන්දනය කිරීමේ අංශක, බහු වචන. නාම පද. සංකීර්ණ ව්යුහයන් භාවිතයෙන් සරල වාක්ය වැඩි වැඩියෙන් ප්‍රතිස්ථාපනය වේ. |
රීතියක් ලෙස, පාසැලේදී ඉංග්රීසි ඉගෙන ගත් පුද්ගලයින්ට ආරම්භක අදියරේ එක් මට්ටමක් ඇත. මේසය දෙස බැලීමෙන් පසු, ඔබට තවමත් ඔබේ සූදානමේ ගුණාත්මකභාවය තීරණය කිරීමට නොහැකි නම්, මට්ටම තීරණය කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් සම්පාදනය කරන ලද පරීක්ෂණවල උපකාරය ලබා ගැනීමට අපි නිර්දේශ කරමු.
මැද අදියර ( අතරමැදි)
විදේශීය භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ වඩාත් පොදු උපාධිය. රීතියක් ලෙස, මිනිසුන් උනන්දුව දක්වන වෙනත් කෙනෙකුගේ කථාවේ බොහෝ ඉදිකිරීම් සහ තර්කනය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගනී. අධ්යයනය කළාභාෂාව ක්‍රමයෙන් වියැකී යයි. විදේශීය කථනයේ රහස් පරිපූර්ණ ලෙස වටහා ගන්නේ ස්වල්පයක් පමණි. මෙම මට්ටමේ එක් පියවරක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ඔබට අවශ්ය දේ අපි විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු.
| මට්ටමින් | අත්පත් කරගත් කුසලතා සහ හැකියාවන් | ශබ්දකෝෂ සහ ව්යාකරණ පදනම |
| B1
මාර්ගය මැද (අතරමැදි) |
පැහැදිලි උච්චාරණයක් සකස් කරන ලදී, සරල පෙළ චතුර ලෙස කියවීමේ කුසලතාව වර්ධනය විය. සාමාන්‍ය සහ එදිනෙදා මාතෘකා පිළිබඳ පණිවිඩවල සාරය පහසුවෙන් ග්‍රහණය කර ගත හැකිය. තම මතය ප්රකාශ කිරීමට, තර්ක කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය වේ; එමෙන්ම වර්තමාන සිදුවීම් පිළිබඳ අදහස් දැක්වීම, ඔවුන්ගේ ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක පැති පෙන්වා දීම. මෙම මට්ටමේ දී, සිසුන් සවන් දීමට වඩා හුරුපුරුදු වන අතර, මන්දගාමී සහ මධ්යම-වේගයෙන් පැහැදිලි කථාව අවබෝධ කර ගනී. |
වචන 2,300 - 3,200 ක් පමණ නිදහසේ භාවිතා වේ. ස්ථාවර වචන සංයෝජන සහ වාක්ය ක්‍රියා පද පිළිබඳ සංකල්පය ශිෂ්‍යයා හොඳින් දනී. ඒවායින් සරලම දේ කථනයේදී භාවිතා වේ. උදාසීන හඬ, gerund සහ infinitive භාවිතය අධ්යයනය කර ඇත. ක්‍රියා පදවල කාල පද්ධතිය තුළ, දිශානතිය නොමිලේ, නමුත් සංකීර්ණ සංයෝජන වලදී වැරදි සිදු විය හැකිය. |
| B2
පාර මැද පිටුපස (ඉහළ අතරමැදි) |
පැහැදිලි, තේරුම් ගැනීමට පහසු උච්චාරණය. පුළුල් පරාසයක මාතෘකා පිළිබඳ සංකීර්ණ පාඨ තේරුම් ගැනීම. සවිස්තරාත්මක ප්රකාශනයකින් දිගු සංවාදයක් පවත්වා ගැනීමේ හැකියාව තමන්ගේ මතය. මුල් භාෂාවෙන් බොහෝ පෙළ, ශ්‍රව්‍ය සහ දෘශ්‍ය අන්තර්ගතයන් පිළිබඳ පහසු සංජානනය. කෙටුම්පත් කිරීම ලිඛිත කෘතිශ්‍රමය ඇති නොකරයි. |
සක්‍රීය වචන මාලාව වචන සහ ප්‍රකාශන 3200 - 4000 කි. ව්යාකරණ නැවත නැවත සිදු කරන ලදී, ඉදිකිරීම් සංවර්ධනයේ හිඩැස් සහ අඩුපාඩු ඉවත් කරන ලදී. කාලය, ක්‍රියාපද මනෝභාවයන් සහ වෙනත් ව්යාකරණ, ශෛලිය සහ භාෂාවේ විරාම ලකුණු දෙකෙහිම නිදහසේ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව. |
ඔබ පාසැලේදී දැඩි ලෙස ඉංග්රීසි ඉගෙන ගෙන ආයතනයක හෝ විශ්ව විද්‍යාලයක උනන්දුවෙන් අධ්‍යයන කටයුතු කරගෙන ගියේ නම්, ඉංග්රීසි ඉගෙනීම නැවත ආරම්භ කිරීම සඳහා අතරමැදි මට්ටම් වඩාත් සුදුසු වේ.
ඉහළම අදියර ( උසස්)
ඉංග්රීසි කතා කරන විදේශිකයන්ගෙන් ඉතා සුළු ප්‍රතිශතයකට සම්පූර්ණ දැනුමක් ඇත. මෙම මට්ටම් වලදී, භාෂාවේ ඕනෑම සියුම් රේඛාවක් ග්‍රහණය කර ගනු ලැබේ, සියලුම ව්යාකරණ, බොහෝ ව්යාකරණ සහ ප්‍රකාශන අධ්යයනය කෙරේ. ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් එවැනි උසකට ළඟා වීමට, දිගු විශේෂ පාඨමාලාවක් හැදෑරීමට අවශ්ය වේ.
| මට්ටමින් | අත්පත් කරගත් කුසලතා සහ හැකියාවන් | ශබ්දකෝෂ සහ ව්යාකරණ පදනම |
| C1
පාරේ කෙළවරට ආසන්නයි (උසස්) |
උච්චාරණය, කියවීම, ව්යාකරණමය ඉදිකිරීම් භාවිතය සමඟ දුෂ්කරතා නොමැත. කථනයේ ඕනෑම සංකීර්ණතාවයක පෙළ, ශ්‍රව්‍ය ගොනු සහ වීඩියෝ පහසුවෙන් ප්රගුණ කළ හැකිය. පටු විශේෂිත ප්රදේශ වල භාෂාව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ලබා ගෙන ඇත: විද්යාත්මක, ව්යාපාර, තාක්ෂණික. ලිඛිත කථාවනිවැරදිව ගොඩනගා ඇති, නිශ්චිත ශෛලියකින් පවත්වා ගෙන යන අතර දෝෂ අඩංගු නොවේ. |
අධ්යයනය කරන ලද ශබ්ද කෝෂයේ වචන 4000 - 5500 ක් පමණ අඩංගු වේ. සියලුම ව්යාකරණ ප්රගුණ කර ඇත. කුඩා ගැටළු ඇති විය හැක්කේ ව්‍යාජ, ව්යාකරණ සහ වචන සංකේතාත්මක අර්ථයකින් භාවිතා කරන විට පමණි. |
| C2
මාර්ගය සමත් වේ (ප්‍රවීණ) |
සියලුම වර්ණාවලියේ පරිපූර්ණ ප්‍රවීණත්වය භාෂා පද්ධතිය. පූර්ව සූදානමකින් තොරව ඔබට ඕනෑම මාතෘකාවක් සවන් දීමට, තේරුම් ගැනීමට, ලිවීමට සහ කථා කිරීමට හැකිය. | වචන මාලාව වචන 6000 කට වඩා වැඩිය. කථනයේදී නිතර හමුවන සියලුම වාක්ය ඛණ්ඩ, වාක්ය, ව්‍යාකූල ප්‍රකාශන අධ්යයනය කර ඇත. ව්යාකරණ, විරාම ලකුණුවල සූක්ෂ්මතා, සංකීර්ණ සහ සුවිශේෂී සංයෝජන සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රගුණ කර ඇත. |
ද්රව්ය කියවීමෙන් පසු, ඔබේ හැකියාවන් පිළිබඳව ඔබට තවමත් සැකයක් තිබේ නම්, ඔබ අතිරේක පරීක්ෂණයකට භාජනය වන ලෙස අපි යෝජනා කරමු. ඉංග්රීසි ඉගෙනීමේදී ඔබ දැනටමත් ප්රගුණ කර ඇති මට්ටම් මොනවාදැයි තීරණය කිරීමට එය ඔබට උපකාරී වනු ඇත. ඒවා වැඩිදියුණු කිරීමට වාසනාව!
භාෂාවක් ඉගෙනීමේදී, ඉංග්රීසි දැනුමේ මට්ටම් වැනි එවැනි සංකල්පයක් බොහෝ විට හමු වේ. ඒ අනුව, ප්රශ්න මතු වේ: "ඒ කුමක්ද? එය තීරණය කරන්නේ කුමන පරාමිතීන් අනුවද? භාෂා ප්‍රවීණතාවය පිළිබඳ නිගමනය විශේෂ පරීක්ෂණවල පදනම මත සිදු කෙරේ. මට්ටම් පිළිබඳ විස්තර ඉංග්රීසි දැනුමේ මට්ටම ආසන්න වශයෙන් තීරණය කිරීමට උපකාරී වේ.
0. ශුන්‍ය (සම්පූර්ණ ආරම්භක)
ජීවිතේට කවදාවත් ඉංග්රීසි භාෂාව දැකලා නැති අයට මේක නියම විස්තරයක්. පාසැලේදී පවා මම ජර්මානු හෝ ප්රංශ ඉගෙන ගත්තා. මෙම අවස්ථාවේ දී, පුද්ගලයෙකු වඩාත් මූලික දේවල් පවා නොදනී, උදාහරණයක් ලෙස, හෝඩිය. ඉංග්රීසි ඉගෙන ගත්තා නම්, එක පාරක් උනත් ඔලුවේ මොනවා හරි ඉතුරු වෙනවා.
1. මූලික මට්ටම
එවැනි දැනුමක් සමඟ ආසන්න වශයෙන්, උපාධිධාරීන් උසස් පාසල. වරක් යමක් අධ්යයනය කළ නමුත් දැනටමත් හොඳින් අමතක වූ අය ද මෙයට ඇතුළත් ය. අවම වචන මාලාවක් ඇත, සමහර විට එය එකතු වේ සරල වාක්ය. වෙනම ශබ්දකෝෂ ඒකක, වාක්ය ඛණ්ඩ හෝ ඒවායේ කොටස් තේරුම් ගත හැකිය. නමුත් වඩාත්ම මූලික හා ප්රාථමික පමණි. පුද්ගලයෙකුට තමාව හඳුන්වා දිය හැකි අතර තමා ගැන සම්මත වාක්ය ඛණ්ඩ කිහිපයක් පැවසිය හැකිය, නමුත් පොදුවේ ගත් කල, සංවාදය ට්‍රක් රථ රියදුරෙකු සමඟ ඩැනිලා බග්‍රොව් වැනි දෙයක් බවට පත්වේ: වෙනම වචන සහ ක්රියාකාරී අභිනයන්. එවැනි පුද්ගලයින්ට ව්යාකරණ සහ ශබ්දකෝෂ ඒකක භාවිතා කිරීමේ නීති සහ උච්චාරණය පිළිබඳ ඉතා අපැහැදිලි අදහසක් ඇත.
2. ඉහළ ප්රාථමික මට්ටම (ඉහළ-ප්රාථමික)
කඩිසර ද්විතීයික පාසල් සිසුන් එවැනි දැනුමෙන් එළියට එයි. පුද්ගලයෙකුට හුරුපුරුදු මාතෘකාවක් ගැන කතා කළ හැකිය, කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ තේරීම ඉතා සීමිතය. මූලික වශයෙන්, මේවා තමා, පවුල සහ සරල එදිනෙදා සංවාද පිළිබඳ සංවාද වේ. වචන පහසුවෙන් සරල වාක්ය ඛණ්ඩ බවට පත් වේ. මට දැනටමත් ව්යාකරණ පිළිබඳ අදහසක් ඇත. මෙතෙක් සරලම හා මූලික නීති පමණක් භාවිතා කිරීම හොඳ ය, නමුත් වාචික කථනයේ එතරම් භාවිතා නොවන සංකීර්ණ ආතති ආකාර පිළිබඳ අදහසක් නිර්මාණය වී ඇත. වචන මාලාව පුළුල් වෙමින් පවතී, විශේෂයෙන් උදාසීන. පුද්ගලයෙකුට සරල ලිපියක්, ව්යාපාරික කාඩ්පතක් හෝ ලිවිය හැකිය සුබ පැතුම් පත. කෙසේ වෙතත්, ඔහුට තවමත් කතා කිරීමට අපහසුය, කථාවේ වේගය මන්දගාමී වේ.
3. පහළ මැද මට්ටම (පූර්ව අතරමැදි)
පුද්ගලයා හුරුපුරුදු මාතෘකා රාමුව තුළ සහ ඔහුගේ ක්රියාකාරී වචන මාලාවේ සීමාවන් තුළ චතුර ලෙස කතා කරයි. කථනයේදී ව්යාකරණ දෝෂ අඩුවෙන් ලිස්සා යයි. ඔබට දැනටමත් ඔබ ගැන පමණක් නොව, සිදුවීමක්, පුද්ගලයෙකු, ස්ථානයක් විස්තර කළ හැකිය. භාෂාව ඉගෙන ගන්නා තැනැත්තා විවිධ ක්‍රියාවන් පිළිබඳ තක්සේරුවක් ලබා දෙයි, ඔවුන් කෙරෙහි ආකල්පයක් සකස් කරයි, ඔහුගේ හැඟීම් පැහැදිලිව ප්රකාශ කරයි. සංවාද ගෘහස්ථ ස්වභාවයෙන් පමණක් නොව, වඩාත් වියුක්ත මාතෘකා මත ද සහාය දක්වයි. කියවන විට සහ සවන් දෙන විට, පුද්ගලයෙකු පෙළෙහි ප්රධාන අදහස, අර්ථකථන පණිවිඩය තේරුම් ගනී. මෙම මට්ටමේදී, ඔබට ස්වදේශීය කථිකයන් සමඟ සන්නිවේදනය කළ හැකිය. මෙය සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට මෙන්ම අභ්‍යන්තර බාධක සහ ස්වයං සැකය ජය ගැනීමට උපකාරී වේ.
ඉංග්රීසි දැනුමේ මට්ටම පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ඔබට භාෂා පරීක්ෂණයක් සමත් වීමට උත්සාහ කළ හැකිය, නමුත් මෙතෙක් මෙයින් ප්‍රායෝගික ප්‍රතිලාභයක් නොලැබෙනු ඇත.
4. අතරමැදි
භාෂාව දැනගැනීමේ ප්‍රායෝගික ප්‍රතිලාභ ආරම්භ වන්නේ මෙතැන් සිටය. එය සමන්විත වන්නේ විදේශිකයන් සමඟ සන්නිවේදනය දිගටම කරගෙන යාමෙන් පමණක් නොවේ නව මට්ටම. විදේශ රටක තනිව සිටීමට ඔබ බිය විය යුතු නැත, මන්ද දැනටමත් මාර්ගයක් සොයා ගැනීමට, අවන්හලකට ගොස් මිනිසුන් සමඟ කතාබස් කිරීමට සහ මෙම මට්ටමේ නව මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට හැකි ය. භාෂාව පිළිබඳ එවැනි දැනුමක් සහිතව, ඔවුන් දැනටමත් ඉංග්රීසි සහ ඇමරිකානු විශ්ව විද්යාලවල සූදානම් කිරීමේ පාඨමාලා සඳහා පිළිගෙන ඇත. රුසියානු භාෂාවෙන් - ඊටත් වඩා. ඊට පෙර, අන්තර්ජාලය හරහා ඉංග්රීසි භාෂාව පිළිබඳ දැනුමේ මට්ටම් තීරණය කිරීම සහ මිල අධික සහතික සඳහා මුදල් වියදම් නොකිරීම වඩා හොඳය.
මෙම මට්ටමේ දී, පුද්ගලයෙකුට සන්නිවේදනය කළ හැකිය එදිනෙදා මාතෘකා, ඔබේ අදහස් ප්රකාශ කරන්න, යමක් සඳහා ආකල්පය, ඔබේ ස්ථාවරය තර්ක කරන්න. ලිඛිත හා කථන භාෂාවේ ව්යාකරණ දෝෂ කිහිපයක් අඩංගු වේ. කියවන විට සහ සවන් දෙන විට, ශිෂ්යයාට සන්දර්භයෙන් අර්ථය තේරුම් ගත හැකිය, නව වචනවල තේරුම අනුමාන කළ හැකිය. පුද්ගලික හෝ නිල ලිපියක් ලිවීම, ප්‍රශ්නාවලියක් පිරවීම, පෙත්සමක් ආදිය ලිවීම අපහසු නොවනු ඇත. පුද්ගලයෙකුට සිදුවීමක් ගැන අදහස් දැක්වීමට, අනුක්‍රමික සිදුවීම් මාලාවක් ගැන කතා කිරීමට හෝ කෙටි කතාවක් ලිවීමට පවා හැකි වේ.
5 - 6. ඉහළ-අතරමැදි
විශේෂිත සිදුවීම් සහ එදිනෙදා මාතෘකා සාකච්ඡා කිරීමට පමණක් නොව, වියුක්ත, වියුක්ත මාතෘකා පිළිබඳ සංවාද සඳහාද වචන මාලාව සහ ව්යාකරණ තොගය ප්රමාණවත් වේ. මෙම ඉංග්රීසි දැනුමේ මට්ටම් ඔබට අන් අයගේ පමණක් නොව ඔබේම කථන දෝෂ ද දැකීමට ඉඩ සලසයි. මෙතැන් සිට විදේශිකයෙකු සමඟ කතා කිරීමෙන් දුෂ්කරතා ඇති නොවේ. භාෂා ඉගෙන ගන්නෙකුට ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා, සිතුවිලි සහ හැඟීම් ගැන පහසුවෙන් කතා කිරීමට සහ ලිවීමට මෙන්ම වෙනත් කෙනෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණය විවේචනය කිරීමට හෝ සහාය දැක්වීමට, ඔවුන්ගේ ස්ථාවරයන් තර්ක කිරීමට සහ දාර්ශනික ගැටලුවක් ගැන පවා කතා කිරීමට හැකිය. දුරකථන සංවාද ද දුෂ්කරතා ඇති නොකරනු ඇත.
අනුවර්තනය නොකළ පාඨ කියවන විට සහ සවන් දෙන විට, පුද්ගලයෙකු පළමු වරට මූලික තොරතුරු තේරුම් ගනී. අකුරු ලිවීම අපහසු නොවනු ඇත විවිධ මෝස්තර. ක්රියාකාරී වචන මාලාව වචන 6000 දක්වා පුළුල් වන අතර, උදාසීන එක 1.5-2 ගුණයකින් වැඩි වේ. ඇතැම් ශබ්දකෝෂ ඒකක භාවිතා කිරීමේ විෂය පථය පැහැදිලි වේ, පුද්ගලයෙකුට ව්යාකරණ, කට්ටල ප්‍රකාශන සහ ක්ලිචේ වාක්ය ඛණ්ඩ විශාල ප්‍රමාණයක් ඇත. විවිධ මෝස්තර වලින් පෙළ ලිවීම අපහසු නොවනු ඇත.
ඉංග්රීසි දැනුමේ එවැනි මට්ටම් ඔබට විදේශීය විද්යාල සහ විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළු වීමට ඉඩ සලසයි. ඔබට රැකියාවක් ද ලබා ගත හැකිය. ක්රියාකාරිත්වයේ විෂය පථය, ඇත්ත වශයෙන්ම, සීමිත වනු ඇත. ඔබට වැඩ කළ හැක්කේ ඔබට බොහෝ විට මිනිසුන් හා සම්බන්ධ වීමට අවශ්ය නොවන තැන්වල පමණි.
7 - 9. උසස් මට්ටම (උසස්)
මෙහිදී අපට දැනටමත් ස්වදේශික කථිකයෙකුගේ මට්ටමින් භාෂා ප්‍රවීණතාවය ගැන කතා කළ හැකි නමුත් ඉතා උගත් නොවේ. තනි පුද්ගල ව්‍යවහාරයන් හෝ සංකීර්ණ පටු වෘත්තීය වචන මාලාව අවබෝධ කර ගැනීමේ දුෂ්කරතා ද ඇත. නමුත් කතා කරන විට හරියටම එම දුෂ්කරතා අත්විඳිය හැකිය මව් භාෂාව. ඉංග්රීසි භාෂාව පිළිබඳ දැනුම මට්ටම් වලට ඇතුළත බෙදීම පැහැදිලි වන්නේ විශේෂඥයින්ට පමණි.
විදේශයන්හි ඉගෙනීම දුෂ්කරතා ඇති නොකරනු ඇත, විශේෂිත සාහිත්යය අධ්යයනය කිරීම සහ විශේෂිත පාරිභාෂිතය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම පවා. භාෂාවේ ප්‍රභාෂාව සහ වෙනත් සියුම් බව ද මනාව පැහැදිලි වේ.
10-12. ඉහළ උසස් මට්ටම
භාෂා ප්‍රවීණතාවය සාමාන්‍ය පදිංචිකරුවෙකුගේ මට්ටමේ පමණක් නොව, උගත් හා ඉහළ සංස්කෘතියක් ඇති එකකි. යම් වරදවා වටහාගැනීමක් ඇත්නම්, එය කුඩා දෙයක් නිසා පමණි පුද්ගලික අත්දැකීමතෝරාගත් රටේ ජීවිතය. "භාෂාවෙන් චතුර" යැයි ඔවුන් පවසන්නේ මෙම මට්ටම ගැන ය. ඉහළට යාමට තැනක් නැත. ඉංග්රීසි භාෂාව පිළිබඳ දැනුමේ උපරිම මට්ටම් මේවාය. අත්පත් කරගත් කුසලතා නැති කර නොගැනීම සඳහා එය ඉතිරිව ඇත්තේ පුහුණුවීම් හා පුහුණුවීම් සඳහා පමණි.
භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ මට්ටම වේකථන කුසලතා සහ හැකියාවන් ගොඩනැගීමේ මට්ටම. ජාත්යන්තර සහයෝගීතාවය පුළුල් කිරීම සහ "දේශසීමා නොමැති යුරෝපය" යන සංකල්පය ගොඩනැගීම හේතුවෙන් 20 වන ශතවර්ෂයේ දෙවන භාගයේදී ක්‍රමවේදයේ භාෂා ප්රවීණතා මට්ටම පිළිබඳ ගැටළුව විශේෂයෙන් අදාළ විය, එහි ව්‍යාප්තිය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු විය. සහ ලෝකයේ විදේශ භාෂා අධ්යයනය.
1970 ගණන්වල සිට යුරෝපීය කවුන්සිලය යටතේ සංස්කෘතික සහයෝගීතා කවුන්සිලයේ රාමුව තුළ, විදේශීය භාෂා සන්නිවේදන නිපුණතාවයේ ආකෘතිය සනාථ කිරීම සහ එහි පදනම මත විදේශ භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ එළිපත්ත මට්ටම් (ඉදිරිපත් මට්ටම්) වර්ධනය කිරීම සඳහා දැඩි වැඩ කටයුතු සිදු කරන ලදී. මෙම කාර්යය අවසන් වූයේ නවීන භාෂා: ඉගෙනීම, ඉගැන්වීම, ඇගයීම යන මාතෘකාව යටතේ පත්‍රිකාවක් සම්මත කිරීමෙනි. විදේශ භාෂාවක් සඳහා පොදු යුරෝපීය සමුද්දේශ රාමුව (Strasbourg, 1996). මෙම ලේඛනයේ (ව්‍යාපෘති නායක ජේ. ට්‍රිම්), එහි නිර්දේශ පරීක්ෂා කරන ලදී වෙනස් රටවල් 2000 වසර දක්වා යුරෝපය, ඉගෙනුම් ඉලක්කයක් ලෙස භාෂා ප්‍රවීණතාවය සහ සන්නිවේදන නිපුණතා මට්ටම් තක්සේරු කිරීමේ පරාමිතීන් සහ නිර්ණායක මෙන්ම පරීක්ෂණ තාක්ෂණයන් භාවිතයෙන් එය තක්සේරු කිරීමේ ක්‍රම සලකා බලන ලදී. සන්නිවේදන නිපුණතාවයේ කොටසක් ලෙස, පහත දැක්වෙන ආකාරයේ නිපුණතා එහි සංරචක ලෙස සැලකීමට පටන් ගත්තේය: භාෂාමය, සමාජ භාෂාමය, සාකච්ඡාාත්මක, සමාජ සංස්කෘතික, සමාජීය, උපායමාර්ගික.
එහි සාකච්ඡාව අතරතුර භාෂා ප්රවීණතා මට්ටම් පද්ධතිය යම් වෙනස්කම් වලට භාජනය වී ඇති අතර එහි අවසාන ආකෘතියේ "විදේශ භාෂා සඳහා පොදු යුරෝපීය රාමුව" ලේඛනයේ වගුවේ දක්වා ඇත. එක.
එළිපත්ත මට්ටම් සංවර්ධකයින් නිවැරදිව තර්ක කළේ තනි මට්ටම් අතර මායිම් නිර්වචනය තරමක් ආත්මීය වන අතර තනි මට්ටම් උප මට්ටම් වලට බෙදිය හැකි බවත්, කෙසේ වෙතත්, ඒවායේ පරාමිතීන් අනුව සමස්තයක් ලෙස මට්ටම සංලක්ෂිත දර්ශකවල සීමාවන් ඉක්මවා නොයා යුතු බවත්ය. .
වගුව 1. භාෂාව සඳහා සීමාවන්
|
A මට්ටම (මූලික) |
B මට්ටම (නොමිලේ) |
B මට්ටම (පරිපූර්ණ) |
|
A-1 - පැවැත්ම මට්ටම (ඉදිරියට යාම) |
B-1 - එළිපත්ත මට්ටම (ඉදිරිපස) |
B-1 - ඉහළ මට්ටම (ප්‍රවීණතාවය) |
|
A-2 - උප එළිපත්ත මට්ටම (Waystage) |
B-2 - එළිපත්ත උසස් මට්ටම (වැන්ටේජ්) |
B-2 - පරිපූර්ණ භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ මට්ටම (ප්‍රවීණත්වය) |
භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ මට්ටම් සංලක්ෂිත කිරීම සඳහා, එක් එක් මට්ටමින් භාෂා ඉගෙන ගන්නන් විසින් අත්පත් කරගත් කුසලතා විස්තර කිරීමේ (විස්තර) පද්ධතියක් සහ එක් එක් කථන ක්රියාකාරකම් සඳහා ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම සංවර්ධනය කරන ලදී.
මෙම මට්ටම්වලට අදාළව විස්තර කරන්නන්ගේ විස්තරය සහ ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම පහත පරිදි වේ (වගුව 2).
ඒ වගේම මේක පේනවා කථන ක්රියාකාරකම් වර්ග හතරක් සඳහා A-2 මට්ටම ක්‍රියාත්මක කිරීම. ශිෂ්යයාට හැකි:
සවන් දෙන විට -විවිධ ක්රියාකාරකම් වලදී ස්වදේශික කථිකයෙකුගේ කථාව තේරුම් ගන්න; පුද්ගලිකව සහ දුරකථනයෙන් දැනගත් තොරතුරුවල අර්ථය සහ අත්‍යවශ්‍ය තොරතුරු ඉස්මතු කරන්න;
කතා කරන විට- පුද්ගලිකව සහ දුරකථනයෙන් විදේශ කතා කරන මැදිහත්කරුවෙකුට මූලික සත්‍ය තොරතුරු මාරු කිරීම; දේශීය කථිකයන්ගේ භාෂාමය සංස්කෘතියේ ලක්ෂණය වන ආචාර විධි රීති නිරීක්ෂණය කරමින් අසන ලද ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න; ප්රමාණවත් ලෙස ප්රතිචාර දැක්වීම සහ, අවශ්ය නම්, කථිකයාගේ සම්භවය, පවුල, අධ්‍යාපනය සහ අවශ්‍යතා සම්බන්ධ දත්ත පිළිබඳ තොරතුරු සැපයීම; මෙම සමාජයේ පිළිගත් කථන හැසිරීම් වල සම්මතයන්ට අනුකූලව කථන අන්තර්ක්රියා සිදු කිරීම;
කියවන අතරතුර- අධ්යයනය කරන භාෂාවේ රටේ මිනිසුන්ගේ දෛනික ජීවිතය නියාමනය කරන පෙළ කියවන්න (මෙනු සහ සලකුණු, මාර්ග සහ මාර්ග සිතියම්, විවිධ සලකුණු සහ අනතුරු ඇඟවීම්, කාලසටහන් සහ දැන්වීම්, එනම් නව ක්‍රියාවක දර්ශක පදනම් වර්ධනය කරන තොරතුරු සමාජ-සංස්කෘතික පරිසරය); ශිෂ්‍යයාගේ විශේෂීකරණයේ ප්‍රසිද්ධ ක්ෂේත්‍රයක අඩු මට්ටමේ මෙහෙයුම් සංකීර්ණතාවයකින් යුත් වෘත්තීය කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා උපදෙස් වන පෙළ කියවන්න;
ලියන විට- නියම නම්, අංක, දින ලියන්න; සරල ප්‍රශ්නාවලියක්, ඔබ ගැන මූලික තොරතුරු සහිත පෝරමයක් පුරවන්න; ඉගෙන ගන්නා භාෂාවේ රටෙහි සමරනු ලබන නිවාඩු දින සඳහා විදේශීය සගයකුට සුබපැතුම් පත් ලියන්න; නියැදියක් මත පදනම්ව එහි සැලසුම සඳහා මූලික නීති භාවිතා කරමින් පුද්ගලික ලිපියක් (ඔබ ගැන, ඔබේ පවුල, රුචිකත්වයන් ආදිය) සම්පාදනය කරන්න.
වගුව 2
විවිධ භාෂා ප්රවීණතා මට්ටම් සඳහා විස්තර කරන්නන්
|
A-1.නිශ්චිත කථන කාර්යයන් ඉටු කිරීමට අවශ්ය කථන හුරුපුරුදු වාක්ය ඛණ්ඩ සහ ප්‍රකාශන තේරුම් ගෙන භාවිතා කළ හැකිය. තමාව හඳුන්වා දිය හැකිය (අන් අයව හඳුන්වා දෙන්න), පදිංචි ස්ථානය, හඳුනන අය, දේපළ පිළිබඳ ප්රශ්න අසන්න (ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු). අනෙක් පුද්ගලයා සෙමින් හා පැහැදිලිව කතා කරන්නේ නම් සහ උදව් කිරීමට කැමති නම් සරල සංවාදයක යෙදිය හැකිය A-2.ජීවිතයේ ප්රධාන ක්ෂේත්‍රවලට අදාළ තනි වාක්ය සහ පොදු ප්‍රකාශන තේරුම් ගනී (උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ සහ ඔබේ පවුලේ සාමාජිකයන් පිළිබඳ තොරතුරු, සාප්පු සවාරි යාම, රැකියාවක් සඳහා අයදුම් කිරීම යනාදිය). හුරුපුරුදු හෝ එදිනෙදා මාතෘකා පිළිබඳ සරල තොරතුරු හුවමාරුව සම්බන්ධ කාර්යයන් ඉටු කළ හැකිය. සරල වචන වලින්, තමා ගැන, ඔහුගේ පවුලේ අය සහ මිතුරන් ගැන කතා කළ හැකිය, ප්රධාන අංග විස්තර කරන්න එදිනෙදා ජීවිතය |
B-1.ස්වදේශික කථිකයන් විසින් සාමාන්‍ය වේගයකින් ලබා දෙන පැහැදිලි පණිවිඩයක ප්රධාන අදහස් තේරුම් ගනී විවිධ මාතෘකාරැකියාවේදී, අධ්‍යයනයේදී, විවේකයේදී, යනාදී වශයෙන් ප්‍රසිද්ධය. අධ්යයනය කරන භාෂාවේ රටේ රැඳී සිටීමේදී පැන නගින බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී සන්නිවේදනය කළ හැකිය. දන්නා හෝ රසවත් මාතෘකා පිළිබඳ අනුකූල වාර්තාවක් රචනා කළ හැකිය. සිදුවීම් පිළිබඳ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට, ඔහුගේ මතය සහ අනාගතය සඳහා සැලසුම් සාධාරණීකරණය කළ හැකිය. B-2. විශේෂත්වය ඇතුළු විවිධ මාතෘකා පිළිබඳ පාඨවල සාමාන්‍ය අන්තර්ගතය තේරුම් ගනී. ස්වදේශික කථිකයන්ගේ සාමාන්‍ය වේගයකින් සහ ස්වයංසිද්ධව ප්රමාණවත් තරම් ඉක්මනින් කථා කරයි, එමඟින් දෙපාර්ශවයටම වැඩි අපහසුවකින් තොරව ස්වදේශීය කථිකයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට හැකි වේ. විවිධ මාතෘකා පිළිබඳ පැහැදිලි, සවිස්තරාත්මක පණිවිඩයක් ලබා දිය හැකි අතර ගැටලුව පිළිබඳ ඔහුගේ හෝ ඇයගේ අදහස ප්රකාශ කළ හැකිය, විවිධ මතවල වාසි සහ අවාසි පෙන්විය හැකිය. |
IN 1.විෂය කරුණු වලින් වෙනස් විශාල පාඨවල අන්තර්ගතය තේරුම් ගනී, අර්ථයේ මට්ටමින් ඒවායේ අර්ථය හඳුනා ගනී. තෝරා ගැනීමේ අපහසුවකින් තොරව ස්වදේශික කථිකයන්ගේ වේගය අනුව ස්වයංසිද්ධව කථා කරයි භාෂා මෙවලම්. විද්යාත්මක හා වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් වලදී සන්නිවේදනය සඳහා භාෂාව නම්‍යශීලී සහ ඵලදායී ලෙස භාවිතා කිරීම. ඕනෑම මාතෘකාවක් පිළිබඳ නිවැරදි, සවිස්තරාත්මක, හොඳින් ගොඩනගා ඇති පණිවිඩයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය, පෙළ සංවිධාන ආකෘතිවල ප්‍රවීණත්වය, එහි මූලද්‍රව්‍ය සම්බන්ධ කිරීමේ මාධ්‍යයන් ප්‍රදර්ශනය කරයි. IN 2.අන්තර්ගතය අනුව ඕනෑම වාචික හෝ ලිඛිත පණිවිඩයක් අවබෝධ කර ගැනීම, මත පදනම්ව සුසංයෝගී පෙළක් රචනා කළ හැකිය විවිධ මූලාශ්ර. ස්වයංසිද්ධව, වේගයකින්, ඉහළ නිරවද්‍යතාවයකින්, අර්ථයේ සෙවන අවධාරණය කරයි විවිධ තත්වයන්සන්නිවේදන. |
A - භාෂාව පිළිබඳ මූලික දැනුම; B - නොමිලේ; B පරිපූර්ණයි.
ඒ අතරම, "විදේශ භාෂා සඳහා පොදු යුරෝපීය සමුද්දේශ රාමුවේ" සංවර්ධකයින් නිවැරදිව තර්ක කළේ විස්තර සඳහා නිශ්චිත අර්ථ දැක්වීම සහ භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ එක් එක් මට්ටම් සඳහා ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම සහභාගී වන රටවල අධ්යාපන ආයතනවල අත්දැකීම් ලෙස නිර්මාණය කළ යුතු බවයි. ව්‍යාපෘතියේ එකතු වේ.
භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ පරිමාණය සියලුම විදේශීය භාෂා සඳහා යෝග්‍යතාවය නිසා පුළුල් ලෙස පැතිරී ඇත; ඉගැන්වීම සඳහා ක්රියාකාරකම් පදනම් කරගත් ප්‍රවේශය හේතුවෙන් ප්‍රායෝගික භාෂා අත්පත් කර ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම; විවිධ වෘත්තීය සහ වයස් කාණ්ඩවල සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා පිළිබිඹු කරයි.
ඉගෙනීමේ සෑම අදියරකදීම (කාර්යයන්) ඉලක්ක භාෂාවෙන් සිසුන්ට විසඳිය හැකි සන්නිවේදන කාර්යයන්;
එවැනි කාර්යයන් විසඳා ඇති ගෝල, මාතෘකා, සන්නිවේදන තත්වයන්, i.e. සන්නිවේදනයේ විෂය-අන්තර්ගත පැත්ත (සන්දර්භය/අන්තර්ගතය) අර්ථ දක්වා ඇත;
කට්ටල සන්නිවේදන කාර්යයන් (නිරවද්‍යතාව) විසඳීමේ භාෂාමය සහ බාහිර භාෂා නිවැරදිභාවය පිළිබඳ උපාධිය.
එක් මට්ටමක සිට තවත් මට්ටමකට ගමන් කරන සිසුන්ගේ සාර්ථකත්වය රඳා පවතින්නේ අවස්ථා ගණනාවක් මත වන අතර ඒවා අතර ඉතා වැදගත් වේ:
1. එහි "පහසුව-දුෂ්කරතාවය" අනුව අධ්‍යයන භාෂාවේ සංකීර්ණත්වය. ඔබ දන්නා පරිදි, සංකීර්ණත්වයේ මට්ටම අනුව, භාෂා සාමාන්‍යයෙන් කණ්ඩායම් හතරකට බෙදා ඇත (පහසුවෙන් දුෂ්කරතා දක්වා): පළමුවැන්න ඉතාලි, ස්පාඤ්ඤ; දෙවන - ඉංග්රීසි, ප්රංශ, ජර්මානු; තෙවන - රුසියානු, ෆින්ලන්ත, නූතන ග්රීක, හංගේරියානු, පෝලන්ත, හෙබ්රෙව්, තුර්කි; හතරවන - අරාබි, චීන, ජපන්, කොරියානු (එනම් හයිරොග්ලිෆික් භාෂා);
2. භාෂා ඉගෙනීමට කැප කරන පැය ගණන; 3. භාෂාව ප්රගුණ කිරීමට ශිෂ්‍යයාගේ හැකියාව.
බොහෝ නිරීක්ෂණවලට අනුව, එළිපත්ත මට්ටමට ළඟා වීමට පුහුණු පැය 1500 ක් පමණ අවශ්ය වේ.
විශ්වීය විදේශ භාෂා ප්රවීණතා පරිමාණය
|
1 වන මට්ටම: ප්රාථමික පැවැත්ම මට්ටම 5 - 6 ශ්රේණියේ උසස් පාසල් සිසුන් [A-2] 2 වන මට්ටම: මූලික Pre-threshold Waystage මට්ටමේ 7 - 9 ශ්රේණියේ උසස් පාසල් සිසුන් [A-3] 3 වන මට්ටම: එළිපත්ත එළිපත්ත මට්ටමේ උසස් පාසල් සිසුන් 10 - 11 [A-3.1] මානව ශාස්ත්‍ර පැතිකඩ [A-3.2] විද්‍යා පැතිකඩ [B-1] 4 මට්ටම: අතරමැදි අතරමැදි මට්ටමේ සිසුන් 1 - 4 වසර විශ්ව විද්යාල, උපාධිය [B-1.1] Philology උපාධිය [B-1.2] Philology නොවන උපාධිය [B-2] 5 වන මට්ටම: උසස් උසස් පෙළ සිසුන් 5 - 6 වසර විශ්ව විද්යාල, මාස්ටර් [B-2.1] භාෂා විද්‍යාව පිළිබඳ ශාස්ත්‍රපති [B-2.2] භාෂා නොවන ශාස්ත්‍රපති [B-1] මට්ටම 6: උසස් පරිශීලක ප්රවීණතා මට්ටමේ විශ්වවිද්‍යාල උපාධිධාරී - භාෂා ගුරුවරයා (පරිවර්තක) [Q-2] 7 මට්ටම: වෘත්තීය පරිශීලක වෘත්තීය මට්ටමේ උසස් පුහුණුව. ඉගෙන ගන්නා භාෂාවේ රටෙහි සීමාවාසික පුහුණුව [Q-3] 8 වන මට්ටම: උසස් පරිශීලක ප්රවීණතා මට්ටමේ භාෂාව චතුර ලෙස හැසිරවීම. ස්වදේශීය කථික මට්ටම |
වාචික සංවාදය - මගේ මැදිහත්කරු යම් යම් ප්‍රකාශයන් ව්‍යාජ ලෙස හෝ අඩු වේගයකින් කථා කරන්නේ නම් සහ මගේම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට මට උපකාර කරන්නේ නම් මට සරල සංවාදයක් කළ හැකිය. මට එදිනෙදා, හුරුපුරුදු මාතෘකා සම්බන්ධ ප්රශ්න ඇසීමට සහ පිළිතුරු දීමට හැකිය.
වාචික ඒකපුද්ගල කථාව - මා ජීවත් වන ස්ථානය, මා දන්නා පුද්ගලයින් විස්තර කිරීමට මට සරල වාක්ය ඛණ්ඩ සහ වාක්ය මාලාවක් භාවිතා කළ හැකිය.
ලිවීම - මට නිවාඩු සුබ පැතුම් යැවීම වැනි කෙටි, සරල තැපැල්පත් ලිවිය හැක. හෝටල් ලියාපදිංචි කාඩ්පතක නම, ජාතිකත්වය, ලිපිනය වැනි පුද්ගලික තොරතුරු අවශ්ය පෝරම මට පිරවිය හැක.
වාචික සංවාදය - හුරුපුරුදු මාතෘකා පිළිබඳ සෘජු තොරතුරු හුවමාරුවක් අවශ්ය වන සරල එදිනෙදා අවස්ථාවන්හිදී මට සන්නිවේදනය කළ හැකිය. මට සාමාන්‍යයෙන් සංවාදය කරගෙන යාමට තරම් මැදිහත්කරු තේරුම් නොගත්තද, කෙටි සංවාදයකදී මට පේළි කිහිපයක් හුවමාරු කර ගත හැකිය.
වාචික ඒකපුද්ගල කථාව - මට වාක්ය ඛණ්ඩ සහ වාක්ය මාලාවක් භාවිතා කළ හැක සරල වචනපවුල, වෙනත් පුද්ගලයින්, ජීවන තත්වයන් විස්තර කරන්න, ඔබේ අධ්‍යයන සහ වර්තමාන වැඩ ගැන කතා කරන්න.
ලිවීම - ක්ෂණික අවශ්‍යතා ඇති ප්‍රදේශවල මට කෙටි සහ සරල සටහන් සහ පණිවිඩ ලිවිය හැක. යම් දෙයකට යමෙකුට ස්තූති කිරීම වැනි ඉතා සරල පුද්ගලික ලිපියක් මට ලිවිය හැකිය.
වාචික සංවාදය - අධ්යයනය කරන භාෂාවේ රට වටා සංචාරයකදී ඇතිවිය හැකි බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී මට සන්නිවේදනය කළ හැකිය. මට හුරුපුරුදු, එදිනෙදා හෝ මට උනන්දුවක් දක්වන (උදා, පවුල, විනෝදාංශ, වැඩ, වර්තමාන සිදුවීම්) මාතෘකා පිළිබඳ කෙටි සංවාදවල නිරත විය හැක.
වාචික ඒකපුද්ගල කථාව - මට සිදු වූ දේ විස්තර කිරීමට, සිදුවීම්, මගේ සිහින සහ ආශාවන් පැහැදිලි කිරීමට මට සරල ආකාරයකින් වාක්ය ඛණ්ඩ සම්බන්ධ කළ හැකිය. මට මගේ මතය සහ සැලසුම් කෙටියෙන් පැහැදිලි කර සාධාරණීකරණය කළ හැකිය. මට කථාවක් නැවත පැවසීමට හෝ පොතක හෝ චිත්‍රපටයක අන්තර්ගතය ප්රකාශ කර එය ඇගයීමට හැකිය.
ලිවීම - මට හුරුපුරුදු හෝ පුද්ගලික උනන්දුවක් දක්වන මාතෘකා මත සරල සම්බන්ධිත පෙළ ලිවිය හැකිය. මගේ ජීවිතයේ සිදුවීම් සහ හැඟීම් විස්තර කරමින් මට ලිපියක් ලිවිය හැකිය.
|
B-2මම ස්වදේශික කථිකයන් සමඟ සම්පුර්ණයෙන්ම සන්නිවේදනය කිරීමට තරම් ඉක්මනින් සහ ස්වයංසිද්ධව කතා කරමි. මගේ මතය පැහැදිලි කිරීම සහ ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සුප්රසිද්ධ මාතෘකා පිළිබඳ සාකච්ඡාවලදී මට ක්රියාකාරීව සහභාගී විය හැකිය. මට පැහැදිලිව පේනවා විස්තරාත්මක සටහනමගේ උනන්දුවක් දක්වන ක්ෂේත්‍රයට අදාළ පුළුල් පරාසයක විෂයයන්. විවිධ තනතුරුවල කුසල් අකුසල් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් ප්‍රශ්නයක් සම්බන්ධයෙන් මගේ අදහස පැහැදිලි කළ හැකියි. මට මගේ උනන්දුවක් දක්වන ක්ෂේත්‍රයට අදාළ විවිධ සන්නිවේදන ක්ෂේත්‍රවලින් පැහැදිලි, සවිස්තරාත්මක පෙළ ලිවිය හැකිය. මට රචනයක් හෝ වාර්තාවක් ලිවිය හැකිය, තොරතුරු ලබා දීම හෝ යමක් පැහැදිලි කිරීම, දෘෂ්ටි කෝණයකට පක්ෂව සහ විරුද්ධව තර්ක කිරීමට. සිදුවීම්වල පෞද්ගලික අර්ථය අවධාරණය කරමින් මට ලිපියක් ලිවිය හැකිය |
IN 1මට කිසිම සූදානමකින් තොරව චතුර ලෙස සන්නිවේදනය කළ හැකිය, සන්නිවේදනය සහ වෘත්තීය අරමුණු සඳහා භාෂාව නම්‍යශීලීව සහ ඵලදායී ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. මට පැහැදිලිව සිතුවිලි ප්රකාශ කිරීමට හෝ දෘෂ්ටිකෝණයක් ප්රකාශ කිරීමට හැකිය, සංවාදයේ අනෙකුත් සහභාගිවන්නන්ට දක්ෂ ලෙස උපකාර කිරීම. උපමාතෘකා භාවිතා කරමින්, නිශ්චිත කරුණු වර්ධනය කරමින් සහ සුදුසු නිගමනවලට එළඹීමෙන් සංකීර්ණ විෂයයන් පිළිබඳ පැහැදිලි සහ සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් මට ඉදිරිපත් කළ හැකිය. මගේ අදහසේ දීර්ඝ ප්‍රකාශයක් සමඟ පැහැදිලි, හොඳින් සංවිධානය වූ පාඨයක් ලිවිය හැකිය. මට වඩාත් වැදගත් අදහස් උද්දීපනය කරමින් රචනයක්, වාර්තාවක්, ලිපියක් ආකාරයෙන් සංකීර්ණ ගැටළු විස්තරාත්මකව පැහැදිලි කළ හැකිය. යම්කිසි පාඨකයකුගේ අපේක්ෂාවෙන් මට විවිධ පාඨ රචනා කළ හැකියි |
IN 2මට ඕනෑම සාකච්ඡාවකට කිසිදු දුෂ්කරතාවයකින් තොරව සහභාගී විය හැකිය, ව්‍යාකූල වචන සහ වාචික වචන මාලාව පිළිබඳ හොඳ විධානයක් ඇත. මට මගේ අදහස චතුර ලෙස ප්රකාශ කළ හැකිය, අර්ථයේ සියුම් සෙවන නිවැරදිව ප්රකාශ කරයි. මට ප්රශ්න තිබුණත්, මට කතාවේ ව්‍යුහය වෙනස් කර අනෙක් අයටවත් නොදැනෙන පරිදි වැරදි මොහොත සුමටව ගත කළ හැකිය. මට පැහැදිලි, තාර්කික විස්තරයක් හෝ තර්කයක් සන්දර්භයට ගැලපෙන ශෛලියකින් ඉදිරිපත් කළ හැකි අතර, සවන්දෙන්නන්ට වැදගත් කරුණු සටහන් කර ගැනීමට සහ මතක තබා ගැනීමට පහසු ව්‍යුහයක් සමඟින්. මට පැහැදිලි, හොඳින් හැඩගස්වා ඇති පෙළ නිවැරදි ශෛලියකින් ලිවිය හැකිය. මට සංකීර්ණ ලිපි, වාර්තා, රචනා ලිවිය හැකි අතර, පාඨකයා ඉක්මනින් අවධානය යොමු කරන අතර, තාක්ෂණික හා ප්‍රබන්ධ පොත්වල සාරාංශ සහ සමාලෝචන ලිවිය හැකි ප්රධාන කරුණු මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය ද්රව්ය සැකසීම. |
විදේශීය භාෂා ප්‍රවීණතාවයේ සුදුසු මට්ටම තීරණය කිරීම සඳහා ජාත්යන්තර සහතිකවල පුළුල් පද්ධතියක් ඇත.
විදේශීය භාෂා පිළිබඳ දැනුම හෝ දැනුම නොමැතිකම කුමක් වුවත්, රීතියක් ලෙස, මෙම තොරතුරු නැවත ආරම්භයේ දක්වා ඇත. Resume එකක භාෂා ප්‍රවීණතාවය ලියන්නේ කෙසේද? ඔබට පහත පැහැදිලි ශ්‍රේණිය භාවිතා කළ හැකිය:
- මූලික/ආරම්භක
- ශබ්දකෝෂයක් සමඟ කියවීම / වෘත්තීය සාහිත්‍ය කියවීම
- අතරමැදි / කථන / සම්මුඛ පරීක්ෂණ කළ හැක
- නිදහස්/පරිපූර්ණ
- ස්වදේශික
සමහරු "මූලික" සහ "වාචික" යන යෙදුම් සමාන ලෙස භාවිතා කරති. අපගේ මතය අනුව, මෙය ඉතා නිවැරදි නොවේ. සංවාද - මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට එදිනෙදා මාතෘකා පිළිබඳව පැහැදිලි කළ හැකි බවයි. මූලික - මෙය මූලික කරුණු, සරලම ව්යුහයන්, සීමිත වචන මාලාවක් පිළිබඳ දැනුමයි.
ඉංග්රීසි ප්‍රවීණතාවයේ මට්ටම දැක්වීමට, පහත ශ්‍රේණිය බොහෝ විට භාවිතා වේ:
මූලික/මූලික/ආරම්භක- මූලික, ශබ්දකෝෂයක් සමඟ, භාෂාවේ මූලික කරුණු. ප්‍රායෝගිකව, බොහෝ විට, මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ වරක් පාසලේදී ඉංග්රීසි ඉගෙන ගත් බවයි, සමහර පොදු වාක්ය ඛණ්ඩ මතක තබා ගන්න, නමුත් ප්‍රායෝගිකව ජීවිතයේ ඉංග්රීසි භාවිතා නොකළ බවයි.
පූර්ව අතරමැදි- පාදයට වඩා තරමක් ඉහළයි. මුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් භාවිතයෙන් ඔබට සරල වාක්ය ඛණ්ඩවලින් ප්රකාශ කළ හැකිය. ඉංග්‍රීසියෙන් ලිපියේ ලියා ඇති දේ ඔබට වැටහෙනු ඇත, නමුත් බොහෝ විට ඔබට ශබ්ද කෝෂයක් භාවිතයෙන් ඔබේ ලිපිය රචනා කිරීමට හැකි වනු ඇත.
අතරමැදි- ඉංග්රීසි ප්‍රවීණතාවයේ අතරමැදි මට්ටම. ඉංග්රීසි කතා කිරීමට බිය නොවන්න, සරලව ගොඩනඟන්න භාෂා නිර්මාණ. වචන මාලාව කුඩා නමුත් සරල ආකාරයකින් පැහැදිලි කිරීමට ප්රමාණවත්ය. Professional Field එකේ Intermediate කියන්නේ ඉංග්‍රීසියෙන් අකුරක් හදන්න පුළුවන්, පාඩුවක් නැතුව ඉංග්රීසි කතා කරන්න පුළුවන්, සූක්ෂ්මකම් වලට නොයා ඉංග්රීසි භාවිතයෙන් සාමාන්‍ය ප්රශ්න විසඳගන්න පුළුවන් කියන එකයි.
ඉහළ අතරමැදි- ඉංග්රීසි ප්‍රවීණතාවයේ ප්‍රබල මට්ටම. සාමාන්‍යයෙන් මෙය විදේශ භාෂා පීඨයේ උපාධිධාරියෙකුගේ සැබෑ මට්ටමයි (බොහෝ උපාධිධාරීන් තමන්ට උසස් හෝ චතුර ලෙස ලිව්වත්). මෙම මට්ටමෙන් ඇඟවෙන්නේ ඔබ චතුර ලෙස කතා කරන බවත්, තරමක් පොහොසත් වචන මාලාවක් ඇති බවත්ය. නමුත් ඒ සමඟම, ඔබට වෘත්තීය පාරිභාෂිතය අයිති කර ගත නොහැක, කථාවේ සුළු වැරදි කරන්න. ඉංග්රීසි භාවිතය සම්බන්ධ බොහෝ රැකියා සඳහා, ඉහළ-අතරමැදි මට්ටමක් ප්රමාණවත් වේ.
උසස් / චතුර- ඉංග්රීසි භාෂාව චතුර ලෙස. ඔබට පහසුවෙන් වාචික සහ ලිඛිත ඉංග්රීසි යන දෙකම භාවිතා කළ හැකිය, ඔබට එකවර ඉංග්‍රීසියෙන්/ඉංග්‍රීසියෙන් පරිවර්තනය කළ හැකිය. පරිවර්තකයෙකුගේ තනතුර සඳහා අවශ්ය මට්ටම මෙයයි.
ඔබට හමුවිය හැකි තවත් වර්ගීකරණයක් (එපමනක් නොව, එය ඕනෑම භාෂාවක් සඳහා භාවිතා කළ හැකිය, අවශ්යයෙන්ම ඉංග්රීසි නොවේ):
- A1- ආරම්භක/ප්රාථමික
- A2- මූලික
- IN 1- පූර්ව අතරමැදි
- IN 2- ඉහළ අතරමැදි
- C1- උසස් 1
- C2– උසස් 2 (ප්‍රවීණතාව)
මෙය තනි යුරෝපීය පද්ධතියක් වන අතර එය රුසියාවේ එතරම් ප්‍රසිද්ධ නැත, කෙසේ වෙතත්, ලෝකයේ බහුලව භාවිතා වේ.
ජර්මානු භාෂා ප්රවීණතා මට්ටම්
සදහා ජර්මානු භාෂාවපහත පිළිගත් අංශය භාවිතා කළ හැක:
- Grundstufe (Anfänger) පළමු මට්ටම(නමුත්)
- Mittelstufe - අතරමැදි (B)
- Oberstufe (Fortgeschritten) - ලිහිල්, පැළඳ සිටින්නාට සමීප (C)
ඔබට ඉහත යුරෝපීය වර්ගීකරණය ද භාවිතා කළ හැකිය (A1, A2, B1, ආදිය)
ප්රංශ ප්රවීණතා මට්ටම්
සදහා ප්රංශඔබට යුරෝපීය වර්ගීකරණය භාවිතා කළ හැකිය, නැතහොත් පහත ශ්‍රේණිය භාවිතා කළ හැකිය (යුරෝපීය වර්ගීකරණයේ එක් එක් මට්ටම්වල ලිපි හුවමාරුව දක්වා ඇත.
- ආරම්භක (F1)-A1
- පූර්ව අතරමැදි (F2) - A2
- අතරමැදි (F3) - B1
- Intermediaire-Supérieur (F4) - B2
- Pré-Avancé (F5) - C1
- Avance (F6)-C1
- සුපිරි (F7) - C2
- සුපිරි (F8) - C2
ස්පාඤ්ඤ ප්රවීණතා මට්ටම්
ස්පාඤ්ඤ සඳහා, පහත වර්ගීකරණය භාවිතා වේ (A, B, C මට්ටමේ මට්ටමට අනුරූප වේ):
- Nivel Initial (Espa 1) - A1
- Nivel Elemental (Espa 2) - A2
- Nivel Pre-Intermedio (Espa 3) - B1
- Nivel Intermedio (Espa 4) - B2
- Nivel Avanzado (Espa 5) - C1
- Nivel Superior (Espa 6) - C2
නැතහොත් ඔබට තනි යුරෝපීය වර්ගීකරණයක් භාවිතා කළ හැකිය.