(!LANG: බාලාංශයේ විනෝදාත්මක ක්‍රියාකාරකම්. සංගීත විනෝදාස්වාදයේ දර්ශනය "සංගීත සුරංගනාවිය නැරඹීම" (සූදානම් කණ්ඩායම සඳහා)

චරිත : කුමරිය - සංගීත අධ්යක්ෂක; රජ; රහස් පරීක්ෂකයා; රාජ සභිකයන් - 2-4 දෙනෙක්; බූරුවෙක්; කුකුළා; cat;cat; බල්ලා; දරුවන්; වැටවල් - 4 දෙනෙක්; විදේශීය අමුත්තන්.

මුක්කු:"පුදුම" ශිලා ලිපිය සහිත පෙට්ටිය; පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ නම සහ අංකය සහිත ශිලා ලේඛනයක්; දිලිසෙන කැපීම; 2 කැට හෝ පුටු; 2 draperies; කැමරා; විශාලනය; දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අනුව මල් සහිත ශාඛා; සංගීත භාණ්ඩ: ගිටාර්, ඩ්රම්, හොරණෑව, මයික්රොෆෝනය; ජංගම දුරකථන; කඩු; බැලූන්- 8 කෑලි; බෝනික්කන්: බල්ලා, බළලා, බූරුවා, කුකුළා; නියෝගයක් සහිත ලියවිල්ලක්; අංක සහිත ශිලා ලේඛන; පංකා; අත් ලේන්සුව.

විනෝදාස්වාදයේ ප්‍රගතිය

N. Mangini ගේ සංගීතය "Pink Panther" නාද වේ. රහස් පරීක්ෂකවරයා ප්‍රවේශම් සහගත පියවරකින් ඉදිරියට පැමිණේ. ඔහු වේදිකාවේ මැද "පුදුමය" ලෙස නම් කර ඇති විශාල පෙට්ටියක් තබා, එය මෘදු ලෙස තට්ටු කර, ඔහුගේ ඔරලෝසුව දෙස බලයි. පෙට්ටියේ යමක් ටික් වෙනවා. වටපිට බලමින්, සිනා සෙමින්, ඔහුගේ දෑත් අතුල්ලමින්, ස්ටේජ් එක පිටුපස දිව යයි. දැන් ඔරලෝසුව නැවතිලා. පිපිරුම් අනුකරණය. පෙට්ටිය විවෘත වේ, දිලිසෙන කැපුමක් එයින් පිටතට පියාසර කරන අතර දරුවෙකු දිස්වේ. ඔහු "DOE No. ___" යන සෙල්ලිපිය සහිත ලකුණක් තබා ඇත.

පටිගත කිරීමේදී, "අපි පැයක් නතර කළා" ගීතය ශබ්ද, සංගීතය. G. Gladkova, sl. Y. එන්ටිනා.

බ්‍රෙමන් නගරයේ සංගීතඥයන් ශාලාවෙන් පිටතට දිව යන අතර, රාජ සභිකයන් (සහාය කණ්ඩායම) පියාපත් ඉවතට දිව යයි. හැමෝම එකතු වෙලා මේ ගීතයේ පදය සහ ගායනය ගායනා කර නටන්න.

අපි ඔබ වෙත පැමිණියේ පැයකටයි

මුළු ලෝකයම අපේ අතේ

අපි මහාද්වීපවල තරු!

සුනු විසුනු කළා

අපි අපේ තරඟකරුවන්!

ගායනය:

අපි මෙතනට ඇවිත් පැයක්!

හෙලෝ! බොන්ජෝර්! හෙලෝ!

එන්න, අපට ආදරය කරන්න

ඔබ හරි වාසනාවන්තයි!

හොඳයි, සියල්ල එකට ...

ඔබේ කන් එල්ලා තබන්න

හොඳ ක්‍රමයකට වඩා හොඳයි

අත්පුඩි ගසන්න!

කුමරිය. කිසිවක් මා සතුටු නොකරයි! මට කිසිවක් අවශ්ය නැත!

රජ. දුවේ, ඔබට ගෞරවයක් වශයෙන් කලා බෝලයක් නිවේදනය කරනවා. මෙය ඔබට උපකාරී වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

සියලුම චරිත, ඔවුන් ඇසූ දේ සාකච්ඡා කරමින්, වේදිකාවෙන් පිටව යයි. ගාම්භීර සංගීතය "Minuet" ශබ්ද කරයි. වේදිකාවේ පෙනී සිටින්න තරුණ නර්තන ශිල්පීන්. ඔවුන් මිනිත්තුව ගායනා කරයි. කාර්ය සාධනය අවසානයේදී, ඔවුන් "ජීවමාන කොරිඩෝව" තුළ පෙළ ගැසී මල් වලින් පැටලී ඇති අතු ඉහළට ඔසවා ආරුක්කු සාදයි. මෙම "කොරිඩෝව" දිගේ රජු සහ කුමරිය වේදිකාවට පිවිසෙයි. රාජ සභිකයන් වේදිකාව සිංහාසන කාමරයක් බවට පරිවර්තනය කරයි (කැට සහ පුටු, drapery, මල්). කුමරිය සහ රජු කුමරිය සහ රජුගේ යුගලය රඟ දක්වයි (සංගීතය ජී. ග්ලැඩ්කොව්, පද රචනය වයි. එන්ටින්).

රජ.

ඔහ්, මගේ දුප්පත් ට්‍රබඩෝර්,

බලන්න රූපය කොච්චර කෙට්ටුද කියලා.

මම ඔබ ගැන බලාගන්නම්!

කුමරිය. මට කිසිවක් අවශ්ය නැත!

රජ(ගීතයෙන් පසු ඔහු රාජ සභිකයන්ට පැමිණිලි කරයි). කුමක් කරන්න ද? අපි කෙසේ විය හැකිද? කුමරිය සතුටු කරන්නේ කෙසේද? (සුසුම් හෙළයි. රාජ සභිකයන් අනුකම්පා කරයි: රසිකයන් සමඟ රසික රසිකාවියන්, ස්කාෆ් ගැටගැසීම)

කුමරිය(අධිකරණය).

මට ජීවත් වෙලා එපා වෙලා!

මට ලොකු ගනුදෙනුවක් ඕන!

ප්රීති වන්න සහ පුදුම වන්න!

නිර්මාණාත්මක ජීවිතය ගවේෂණය කරන්න!

රාජ සභිකයන් (උපදෙස් දෙන්න).

ඔබ රහස් පරීක්ෂකයාට ආරාධනා කරනු ඇත.

ඔහු ඔබට උපකාර කරනු ඇත, තේරුම් ගන්න!

රජ(ජංගම දුරකථනයෙන් ඇමතුමක් ගනී).

රහස් පරීක්ෂක, මාලිගාවට ඉක්මන් කරන්න

සහ කුමරියට උදව් කරන්න!

"දීප්තිමත් රහස් පරීක්ෂක" ගීතය ශබ්ද කරයි. රහස් පරීක්ෂකගේ නර්තනය (සංගීතය ජී. ග්ලැඩ්කොව්, පද රචනය වයි. එන්ටින්).

රහස් පරීක්ෂකයා.

මම දක්ෂ රහස් පරීක්ෂකයෙක්

මට උදව් අවශ්‍ය නැහැ.

මම කුරුලෑවක් පවා සොයා ගන්නෙමි

අලියෙකුගේ ශරීරය මත.

සිංහයෙක් වගේ මම සටනක සටන් කරනවා.

මම දිය පහරක් මෙන් පිහිනමි

බල්ලෙක් වගේ සුවඳක්

සහ රාජාලියෙකු වැනි ඇසක්!

ගීතයෙන් පසුව, රහස් පරීක්ෂකයා ඉක්මනින් වනාන්තරයේ පා සටහන් අධ්‍යයනය කරයි, පින්තූර ගැනීම සහ වෙනත් රහස් පරීක්ෂක ක්‍රියාකාරකම් සිදු කරයි.

රහස් පරීක්ෂකයා.

ගැටලුවේ සාරය මට තේරෙනවා -

ඉලක්කයක් නොමැතිව ජීවත් වීම අප්රසන්න ය.

අපි උදව් කිරීමට උත්සාහ කරන්නෙමු

කුමරියගේ ආශාව ජය ගැනීමට.

මම අමුත්තන්ට ආරාධනා කරමි

එය වඩාත් විනෝදජනක කිරීමට.

ආගන්තුක සංදර්ශන නොනවතින ලෙස යා හැකිය, නැතහොත් ඒවා රහස් පරීක්ෂක විසින් නිවේදනය කළ හැකිය: පෙරදිග ඉන්ද්‍රජාලිකයෙකු, කඩු වැටවල්, ෆ්ලමෙන්කෝ නැටුම් යනාදිය.

කුමරිය දකින දේට කැමති නැත.

කුමරිය. එය නොවේ, එය නොවේ, එය නොවේ ...

හැමෝම පුදුමයෙන් අත් උස්සනවා.

කුමරිය.

මට ගායනා කිරීමට හා නටන්නට අවශ්යයි!

ලබා දීමට තවත් කුසලතා.

දරුවන්ට ප්රීතිය ගෙන දෙන්න

කම්මැලිකමෙන් දරුවන් බේරා ගන්න! (පිටුපස කෑගසමින්)

සංගීතඥයන්, උදව් කරන්න!

ළමා කාලයේ ආශ්චර්යයක් නිර්මාණය කරන්න!

Bremen සංගීතඥයන් මිතුරන්ගේ ගීතයට වේදිකාවේ පෙනී සිටියි (සංගීතය G. Gladkov, Y. Entin විසින් පද රචනය).

බූරුවෙක්.අපි ආශාව තේරුම් ගනිමු.

කුකුළා.ඒ වගේම හැමෝටම හොඳයි.

සියලුම. අපි දැන් ඔබට උදව් කරන්නෙමු.

බළලා.රජතුමාට ආඥාවක් නිකුත් කරන්න ඉඩ දෙන්න...

බල්ලා(අකුළන දිගහැර, හෙරල්ඩ් මෙන් හයියෙන් කියවයි).

DOW හි දුකට තැනක් නැත!

අපේ සංගීත රහස

හැම ළමයෙක්ම දන්නවා...

සියලුම.කුඩා දරුවා සහ පෙර පාසල් යන දෙකම.

රජ. දැන් මෙම නියෝගය පිළිගන්න!

කුමරිය(අත්පුඩි ගසයි).

තාත්තේ, ඔයා නියමයි! (කම්මුල මත හාදු)

සංගීතඥයන්, අදින්න එපා

කුඩා දරුවන් අමතන්න!

සංගීතඥයන්.

හොඳයි, කුමරිය, මේ මොහොතේ -

ඉතා වැදගත් තර්කයක්! (නිවාරන්න)

"Vera සහ Anfisa ගැන" සුරංගනා කතාවෙන් බාලාංශයක් පිළිබඳ ගීතයක් පටිගත කිරීමෙහි අඩංගු වේ (සංගීතය G. Gladkov, E. Uspensky විසින් පද රචනය). රජු සහ කුමරිය නටති. ළමයින් වේදිකාවේ පෙනී සිටිති. නර්තනය අවසානයේදී, ඔවුන් කුමරිය වට කර, සංගීතයට, චිත්තවේගීය ලෙස යමක් සාකච්ඡා කිරීමට පටන් ගනී. හදිසියේම සාකච්ඡාව අවසන් වේ.

කුමරිය(දරුවන්).

අපි ඔබ සමඟ එකඟ වුණා

ඔබ කලාව සමඟ මිතුරු වුණා.

අපි කියන්න පටන් ගන්නවා

මනඃකල්පිත කරන්න, නිර්මාණය කරන්න.

දරුවන්. පරිදර්ශනය හඳුන්වා දීම ළමා නිර්මාණශීලීත්වයරාජධානි පෙර පාසල් № ____ .

සියලුම. 1, 2, 3! පටන් ගත්තා!

පොට්පෝරි අංක පෙන්වන්න පෙර පාසල් සිසුන්සංගීත අධ්යක්ෂකගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ අංක ___. පොට්පෝරි ඇතුළු කිරීම් වේ සංගීත තේමාව Bremen නගරයේ සංගීතඥයන්"නැවතුම් මත." විස්මිත පෙට්ටියෙන් කාමරවල නම් ලබා ගත හැකිය.

දරුවන්(පොට්පෝරි පසු).

ජීවිතය අපට ඉතා පැහැදිලිය.

එය ආත්මයට හොඳයි.

නිවාඩුව දිගටම පවතිනු ඇත

කම්මැලි වැඩිහිටියන් නිවැරදි කරන්න.

අපේ මිහිරි කුමරිය

අපිට උදව් කරන්න යාලුවනේ

හුරුබුහුටි පෙර පාසල් දරුවන්.

Bremen Town Musicians (සංගීතය G. Gladkov) ගේ ගීතයේ තේමාව පටිගත කිරීමේදී ශබ්ද කරයි. සියලුම වීරයන් අවසාන ගීතය ගායනා කරති.

ලෝකයේ වඩා හොඳ කිසිවක් නැත -

විෂය ඉගැන්වීමට සංගීතය.

කාර්යබහුල අය කනස්සල්ලට බිය නැත.

අපට නිර්මාණශීලී මාර්ග අවශ්‍යයි!

අපගේ ඇමතුම අපට කිසිදා අමතක නොවනු ඇත.

අපි මිනිසුන්ට සිනහව හා ප්රීතිය ගෙන දෙන්නෙමු!

අපට කිසි විටෙකත් අළු කනස්සල්ලක් නැත

නිර්මාණශීලීත්වයේ නිදහස වෙනුවට නොවේ!

අවසාන ගීතය අවසානයේ සංගීතඥයන් වේදිකාවෙන් පිටව යයි ශ්රවණාගාරය, යන ගමන් විහිලු මුහුණු ලෙස හැඩගස්වා බැලූ බැලූන් බෙදා දීම. අනෙක් සියල්ලෝම නායකත්වයෙන් වේදිකාවෙන් ඉවත් වෙති සංගීත අධ්යක්ෂක.

දර්ශනය සංගීත විනෝදාස්වාදයකුඩා දරුවන් සඳහා පෙර පාසල් වයසවසන්ත හා ගිම්හාන කාලය තුළ.

ද්රව්ය විස්තරය:මෙම සාරාංශය ප්‍රාථමික පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ වැඩ කරන සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන්ට සහ අධ්‍යාපනඥයින්ට උනන්දුවක් දැක්විය හැක.

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම:"සංජානනය", "සන්නිවේදනය", "සමාජකරණය", "කියවීම ප්රබන්ධ", "සංගීතය".

ඉලක්කය:කණ්ඩායම තුළ චිත්තවේගීය වශයෙන් ධනාත්මක වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමට දායක වීම, ක්රීඩා සහ විනෝදය සඳහා ශක්ය සහභාගීත්වය සඳහා ළමුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම. සංගීතය, ගායනය සහ සරලම නර්තන චලනයන් සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සොබාදහමේ වස්තූන් කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව ප්‍රවර්ධනය කිරීම, සොබාදහමේ මූලික සබඳතා පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීමට දායක වීම. ගෙන එන්න ප්රවේශම් සහගත ආකල්පයඇයට.

කාර්යයන්

අධ්යාපනික: අදහසක් සාදන්න සෘතුමය වෙනස්කම්, ශාක (මල්), ගිම්හානය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, හේතු-ඵල සබඳතා ස්ථාපිත කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට;

සංවර්ධනය:සංගීත හා සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම;

අධ්යාපනික: ස්වභාව ධර්මයට ගරු කිරීම, කුතුහලය වර්ධනය කරන්න.

ක්රමානුකූල ක්රම:ළමුන් සමඟ සංවාද, කවි කියවීම, ක්රීඩා තත්වයන්.

සාදය ආරම්භ වන්නේ කණ්ඩායම් කාමරයේ ය. ගිම්හානය පැමිණ ඇති බව ගුරුවරයා දරුවන්ට පවසන අතර, සැබෑ මිතුරන් ඔවුන් එනතුරු බලා සිටින මල් තණබිමට යාමට ඇය ඔවුන්ට ආරාධනා කරයි. පිරිසිදු කිරීම "මල්" බැවින් මිතුරන් ද "මල්" වනු ඇත. ළමයින් මල් සහ කුරුමිණියන්ගේ ඇඳුම් වලින් සැරසී සිටිති.

Tchaikovsky P.I. "Waltz of the Flowers" ගේ සංගීතයට ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වී ශාලාවේ සැරසිලි පරීක්ෂා කරති. ශාලාව විවිධ මල් වලින් සරසා ඇත. ඉදිරිපත් කරන්නා ශාලාවේ සැරසිලි කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, මල් පිළිබඳ සංවාදයක් මෙහෙයවයි. - ඔයා මල් වලට කැමතිද? ඔබ දන්නා මල් මොනවාද?

නායකත්වය:මල් අගය කරන්න:

ඔවුන්ට විශාල අලංකාරයක් ඇත!

සිනාසෙන්න, මගේ මිතුරා, චමමයිල්,

සුවඳ කැඳට නැමෙන්න!

එහි තවත් මලක් වැඩෙයි -

මෘදු නිල් ඉරිඟු මල්.

නිල් ඇස් ඇරියා

ඔහු තමාටම සංඥා කළේය!

පුදුම Clover - Clover

ඉතින් කටින් අහනවා!

මී මැස්සන් තණබිම් මත සැරිසරයි, -

ඉක්මනින් අපි මී පැණි සමඟ සිටිමු!

අවට සමනලුන් කීයක්!

එය ගිම්හානයයි, තරුණ මිතුරා!

දරුවන්ට කෘතිම මල් ලබා දෙයි. ඉටු කළා

"මල් සමග නටන්න", රුසියානු ජන තනු නිර්මාණය"මම රොඩු සමග ඇවිදිනවා."

නායකත්වය:කවුද අපිව ඇහැරෙව්වෙ ළමයි

වනාන්තරය සහ කෙත ආලෝකමත් වී තිබේද?

තණකොළ, බංකුව රත් කළේ කවුද?

අපේ වතුර භාජනයේ වතුර වත්?

උදේ ජනේලයෙන් බැබළුණේ කවුද?

අනුමාන කරන්න මේ.... (ළමා පිළිතුර).

දරුවන්: හිරු!

පෙරමුණේ: අපි අපේ හිරු ගැන

අපි නාද කරන ගීතයක් ගායනා කරමු!

සූර්යයා අපට ඇහුම්කන් දී පිටතට බලනු ඇත.

ගීතය "හිරු එළිය"

සූර්යයා දිස්වේ: ආයුබෝවන් යාලුවනේ! ඔයා මගේ මල් යාලුවො වගේ ලස්සනයි. අපි ඔවුන් සමඟ ඉතා මිත්රශීලීයි. මම ඔවුන් දෙස බලන විට, ඔවුන් මා දෙස බලා සිනාසෙයි, මම මගේ කිරණ ඔවුන් වෙත දිගු කරන විට, ඔවුන් ද මා වෙත ළඟා වේ. මල් නිදා සිටින විට මට ශීත කාලය බොහෝ සේ මග හැරේ, ඔවුන් අවදි වී, හිස ඔසවා අහස දෙස බලන විට මම ඉතා සතුටු වෙමි.

ඉදිරිපත් කරන්නා: හලෝ සනී, බාල්දිය!

ඉක්මනට උඩට එන්න

ආලෝකමත් කරන්න, උණුසුම් කරන්න

අපේ කුඩා දරුවන්. (ජන කතා)

අපි ඔබ ගැන ඉතා සතුටු වන අතර අපෙන් තෑග්ගක් පිළිගන්නෙමු - විශාල මල් කළඹක්. (ළමයින් මල් ලබා දෙයි) ...

නමුත් ඔබ දන්නවා, සනී, මල් හට තවමත් මිතුරෙකු සිටී - මෙය සතුටු සිතින් ගිම්හාන වැස්සකි! එය නොමැතිව, ඔවුන් ඉතා උණුසුම් වනු ඇත. ජලය නොමැතිව මල් වියළී වියළී යයි.

සනී: අපි ඔහුව අපේ නිෂ්කාශනයට කැඳවමු. ගිම්හාන වැස්ස ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි.

ක්රීඩාව: "වැස්ස"

පළමු බිංදුව වැටුණා - පහත වැටීම! (ඉහළ සිට ඇඟිල්ලකින් එහි චලනයේ ගමන් පථය පෙන්වන්න)

දෙවැන්නා දුවගෙන ආවා - කැප්!

අපි අහස දිහා බැලුවා (ඉහළ බලා)

බිංදු බිංදු බිංදු ගායනා කළා,

තෙත් මුහුණු,

අපි ඒවා අතුගාලා දැම්මා. (අතින් මුහුණ පිස දමන්න)

සපත්තු - බලන්න - (පහළට පෙන්වා බලන්න)

ඔවුන් තෙත් විය.

අපි අපේ උරහිස් එකට ගෙන යමු (උරහිස් චලනයන්)

සහ සියලු බිංදු සොලවන්න.

වැස්සෙන් පලා යන්න

අපි පඳුරක් යට වාඩි වෙමු. (squat)

ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීමේදී වැස්සේ ශබ්දය ඇසෙයි. වැහි ඇඳුමක වැඩිහිටියෙක් පෙනී සිටියි.

ඉදිරිපත් කරන්නා:

වැස්ස-වැස්ස,

සම්පූර්ණ වත් කරන්න

කුඩා දරුවන්

වැස්ස: මම ගිම්හානය, මම උණුසුම්, මම කරුණාවන්තයි .. මම සෙල්ලම් කිරීමට හා විහිළු කිරීමට කැමතියි.

ක්රීඩාව "හිරු සහ වැස්ස".

පෙරමුණේ: හිරු එළියට ආවා, සියලුම දරුවන් ඇවිදින්න ගියා (ළමයින් නිදැල්ලේ, හිරු තුළ ප්රීති වන්න). එය වැස්ස (සියලුම ළමයින් විශාල දීප්තිමත් කුඩයක් යට සැඟවී සිටිති).

සත්කාරකයා පිරිමි ළමයින් වාඩි කරවා, මල් සමඟ මිතුරන් වන්නේ කවුරුන්ද යන්න මතක තබා ගැනීමට අසයි (ළමා පිළිතුරු).

හිරු:සහ විවිධ කෘමීන් (කුරුමිණියන්, මී මැස්සන්, සමනලුන්) මල් සමග මිතුරන් වේ.

සමනලයා, අපි මිතුරන් වෙමු!

මිත්රශීලීව ජීවත් වීම වඩාත් විනෝදජනකයි.

අපේ ගෙවත්තේ මල් තියෙනවා

ඔවුන් මත පියාසර කරන්න. A. සර්සෙකොව්.

1-දරුවා:

බම්බල්බී බර, ඉරි සහිත,

මම දවස පුරාම වත්තේ පියාසර කළා.

ඔහු පියාසර කළේ නිකම්ම නොවේ

ඔහු වත්තේ මල් ගණන් කළේය.

ඔහු මැසිවිලි නැඟුවේය: "ඒක අමාරු වැඩක්!

සියල්ලට පසු, උයනේ මල් ගණන් කළ නොහැකි ය! (ඊ. ෆෙයරබෙන්ඩ්)

2- දරුවා

ලේඩි බග්,

කළු හිස,

අහසට පියාසර කරන්න

අපට පාන් ටිකක් ගෙනෙන්න

කළු සහ සුදු, නමුත් පිළිස්සී නැත. (ජනකතා).

ඉදිරිපත් කරන්නා:යාලුවනේ, මල් සහ කෘමීන් ඉතා මිත්රශීලී වන්නේ මන්දැයි ඔබ දන්නවාද? ඔවුන් එකිනෙකාට උපකාර කරති: කුරුමිණියන් සඳහා මල් නිවස, ආහාර, ආරක්ෂාව සහ කුරුමිණියන් රෝග වලින් මල් හට සලකයි.

දෝෂ වල නර්තනය "ගොපචොක්" (යුක්රේන) nar. Melody in arr. එම්. රවුච්වර්ගර්.

හිරු:

අපේ වනාන්තරයේ මල් පිපුණා

විවිධ මල්:

පොපි, chamomile, cornflowers

නිල් ඇස්.

මම මගේ වතුර භාජනය ගත්තා

ඒ වගේම මල් වලට වතුර දැම්මා.

මල් වතුර බොනු ඇත

ඔවුන් හොඳින් වැඩෙනු ඇත!

ක්රීඩාව "ජලය දැමීමේ කෑන් සිට ක්ෂේත්ර මල්." (මල් වල වර්ණය සමඟ ජලය දැමීමේ කෑන් වල වර්ණයෙහි අනුපාතය).

ඉදිරිපත් කරන්නා: හොඳයි කොල්ලෝ! මල් හොඳින් රැකබලා ගන්න, මන්ද ඔවුන් ජීවතුන් අතර සිටින අතර, සියලු ජීවීන් උණුසුම, ආලෝකය, ජලය සහ තමන්ටම ගෞරවයට ආදරය කරයි. කිසි විටෙකත් කසළ බිමට විසි නොකරන්න, ඇය අපට මල් ලබා දෙයි, මල් තෝරා නොගන්න, දෝෂ සහ සමනලුන් අමනාප නොකරන්න - ඒවා නොමැතිව මල් නරක ය.

වෙන්වීමේදී, මට ඔබට කියන්නට අවශ්‍යයි:

මල් කඩන්න එපා, ඉරෙන්න එපා,

පෘථිවිය ලස්සන වේවා.

සහ මල් කළඹ වෙනුවට දෙන්න

කෝන්ෆ්ලවර් නිල්, අමතක කරන්න-මට-නො

සහ chamomile ක්ෂේත්ර.

Y. Antonov ගේ සංගීතය "මල් කඩන්න එපා" ශබ්ද කරයි. ළමයින් නිවාඩුවේ වීරයන්ට සමුගනිති, ශාලාවෙන් පිටව යන්න.

ඔබේ දරුවා ළදරු පාසලට දුවන සතුට ගැන අවධානය යොමු කරන්න. ඔහු තම ගුරුවරුන්ට සහ පන්තියේ මිතුරන්ට කෙතරම් ආදරය කරයි. පුදුම වෙන්න දෙයක් නෑ. සියල්ලට පසු, සෑම ළමා විනෝදාස්වාදයක්ම ළදරු පාසලළමයින් ආකර්ෂණය කරයි, ඔවුන්ව සතුටු කරයි, සම්පූර්ණ සතුටට මඟ පාදයි.

රාත්‍රිය දවාල පසු වන්නේ ඇයි, වර්ෂාව ඇති වන්නේ ඇයි, කුමන සතුන් ජීවත් වන්නේද, ආදී වශයෙන් බොහෝ තොරතුරු මොළයට මතක ඇති බව දරුවා ඉගෙන ගන්නේ මෙහිදීය. නමුත් මේ සියල්ල සිදු කළ යුතුය ක්රීඩා ආකෘතිය. එසේ නොවුවහොත්, දරුවා නිකම්ම කම්මැලි වනු ඇත.

ළදරු පාසලේ ළමුන්ගේ විනෝදාස්වාදය - දරුවාගේ මනසට විශාල බලපෑමක්

ඉතින්, වඩාත් විස්තරාත්මකව. ළදරු පාසලේ සෑම දරුවෙකුගේම විනෝදාස්වාදය දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ දීප්තිමත් හා ප්රීතිමත් සිදුවීමකි. විෙශේෂෙයන් නිර්මාණය කරන ලද විවිධ කාර්යයන් හරහා, දරුවා තම හැඟීම් සහ සිතුවිලි පිළිබඳව වඩාත් දැනුවත් වීමට උත්සාහ කරයි. සියලු ආකාරයේ විනෝදාස්වාදයන් පැවැත්වීම දායක වේ සදාචාර අධ්යාපනයළමයි. ළමයින් පොදු අත්දැකීම් මගින් එක්සත් වේ, සාමූහිකත්වය පිළිබඳ සංකල්පය ගෙන එයි, දේශප්‍රේමී හැඟීම්, විනය සහ හැසිරීම් සංස්කෘතියක් ඇති වේ. මීට අමතරව, crumbs ඔවුන්ගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කරයි, කථනය, මතකය, පරිකල්පනය සහ මානසික වර්ධනය වර්ධනය කරයි.

නිශ්චිත අදහසක්

ළදරු පාසලේ ළමුන්ගේ විනෝදාස්වාදය යනු ක්‍රීඩා, ගායනය, නැටුම් සහ රවුම් නැටුම් සඳහා ළමුන්ගේ සහභාගීත්වයයි. එවැනි ක්රියාකාරකම් දරුවාගේ ශරීරය වර්ධනය කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම, ඔහුගේ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම. විනෝදාස්වාදය සඳහා සූදානම් වීම ක්රමානුකූලව හා ක්රමානුකූලව සිදු විය යුතුය. එනම්, පෙර පාසල් ආයතනයක ජීවිතයේ සාමාන්ය රිද්මයට බාධා නොකළ යුතුය. හොඳයි, හොඳ ගුරුවරයෙක් ළමයින්, ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ සහ රුචිකත්වයන් දනී. එබැවින් විනෝදාස්වාදය ප්රීතිමත් හා අර්ථවත් වේ.

විනෝදාස්වාදය පදනම් වී ඇති බව අමතක නොකරන්න ඇතැම් අදහස්සහ සෑම දරුවෙකුටම පැවසිය යුතු ඉලක්ක. උදාහරණයක් ලෙස, මැයි 1 කම්කරු සහයෝගීතා දිනය, මැයි 9 ජයග්‍රාහී දිනය, යනාදිය මෙම අදහස්ම සමස්ත නිවාඩුවේ අන්තර්ගතය හරහා යා යුතුය. මේ සඳහා සැරසිලි, නාට්යකරණය, රවුම් නැටුම්, නැටුම්, සංගීතය, ගීත සහ කවි භාවිතා වේ. ප්රධාන දෙය නම් දරුවන්ගේ වයස සහ පුද්ගල ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගැනීමයි. මෝටර් රථ සහ වාචික කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ මට්ටම සැලකිල්ලට ගනිමින් ප්‍රසංගය ප්‍රවේශමෙන් තෝරා ගත යුතුය.

වෙනත් වැදගත් කරුණක්. කුඩා දරුවන් තුළ, බාල සහ මධ්යම කණ්ඩායම්තෙහෙට්ටුව වැඩිහිටි දරුවන්ට වඩා කලින් ඇති වේ. කුඩා කැබලිවලට ඕනෑවට වඩා ගීත, කවි ආදිය වටහා ගත නොහැක. එබැවින් විනෝදාස්වාදයේ කාලය මිනිත්තු තිහ නොඉක්මවිය යුතුය. වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ට වඩාත් විවිධාකාර සහ පොහොසත් ප්‍රසංගයක් භුක්ති විඳිය හැකිය. නිවාඩුව පැයක් දක්වා පැවතිය හැකිය.

විවිධ වර්ගයේ කලා සංයෝජනය

ළදරු පාසලේ සෑම දරුවෙකුගේම විනෝදාස්වාදය සාමූහික සහ සියලු ආකාරයේ කාර්යයන් සමගියෙන් ඒකාබද්ධ කළ යුතුය. තනි වැඩ. විවිධ වර්ගඑක් මාතෘකාවක් විසඳීමේදී කලාව එකිනෙකාට අනුපූරක වන අතර ළමයින්ට චිත්තවේගීය බලපෑම වැඩි කරයි. දරුවන්ගේ උද්දීපනය සහ ඔවුන්ගේ වේගවත් තෙහෙට්ටුව සැලකිල්ලට ගනිමින් විකල්ප පන්ති නිවැරදිව සිදු කිරීම පමණක් වැදගත් වේ.

විනෝදාස්වාදය කෑලිවලට ප්රීතිය ගෙන දෙයි. එමනිසා, සෑම දරුවෙකුටම ඒවාට සහභාගී වීමට අවස්ථාව ලබා දීම අවශ්ය වේ. මහත් සතුටකින්, ළමයින් ප්රසිද්ධ ගීත, නැටුම්, නැටුම් පුනරුච්චාරණය කරති. සෑම විනෝදාස්වාද සන්ධ්‍යාවකම වැඩසටහනේ ප්‍රධාන කොටස මෙයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, නව අංක ද අවශ්ය වේ.

නිවාඩු වර්ග

බාලාංශවල උත්සව උත්සව සංවිධානය කරන්නේ කවදාද? ඇත්ත වශයෙන්ම, විශේෂයෙන් නිවාඩු දින සඳහා. ඉදිකිරීම් මගින් සහ මතවාදී දිශානතියඔවුන් වෙනස් ය.

පළමු කණ්ඩායම සමාජ හා දේශපාලන නිවාඩු වේ. මේවාට මැයි 1, ජයග්‍රාහී දිනය, මාර්තු 8, ෆාදර්ලන්ඩ් දින ආරක්ෂකයා ඇතුළත් වේ.

දෙවන කණ්ඩායම ගෘහස්ථ නිවාඩු වේ. ඒවා නම්: අලුත් අවුරුදු සාදය, ප්‍රොම්, ආදිය.

හා අවසාන කණ්ඩායම- නිවාඩු දින සෘතුමය වේ. ළදරු පාසලේ තේමා වසන්ත, ගිම්හාන, සරත් සහ ශීත ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් වේ.

සමාජ හා දේශපාලන නිවාඩු

දැන් එක් එක් කණ්ඩායම ගැන විශේෂයෙන් වචන කිහිපයක්. ළදරු පාසලේ සමාජ-දේශපාලනික විනෝදාස්වාද අවස්ථා විශේෂයෙන් ගාම්භීර ලෙස පවත්වනු ලැබේ. රීතියක් ලෙස, එවැනි නිවාඩු දින ආරම්භ වන්නේ ළමයින් මල් සහ බැලූන් සමඟ ශාලාවට ඇතුළු වීමෙනි. අමුත්තන් පිළිගැනීමෙන් පසු ප්රසංගය ආරම්භ වේ. වැඩසටහන, සුපුරුදු පරිදි, ක්රීඩා, නැටුම් සහ රවුම් නැටුම් ඇතුළත් වේ. සජීවිකරණය සහ විනෝදය ගෙන දෙන කාර්යයන් සමඟ කාර්ය සාධනය අන්තර් සම්බන්ධිත වේ. පූර්ව පුහුණුවඔවුන් අවශ්ය නොවේ. දරුවන්ට බුද්ධිය හා දක්ෂතාවයෙන් තරඟ කිරීමට අවස්ථාව ලැබේ. අවසාන කොටසෙහි සිදුවෙමින් පවතින දෙයෙහි ගාම්භීරත්වය ද අවධාරණය කෙරේ.

ගෘහස්ථ නිවාඩු

දෙවන කණ්ඩායම කුමක්ද? බොහෝ විට, මේවා බාලාංශයේ සංගීත විනෝදාස්වාදය වන අතර, යම් ඉදිකිරීම් සහ සැරසිලි සමඟ. එවැනි නිවාඩු දින දරුවන්ගේ ජීවිතය හා ජීවිතය සමඟ සම්බන්ධ වේ. ඔවුන් අඩු ගාම්භීර ය. සමාජ හා දේශපාලන නිවාඩු වලට වඩා ඔවුන් තුළ බොහෝ අප්‍රමාදයන් ඇත. විශේෂ අවධානයළදරු පාසලේ දී ලබා දී ඇත අලුත් අවුරුදු සාදය. මෙම නිවාඩු දිනය ඉන්ද්‍රජාලික පරිවර්තනයන් සහ අද්භූත විස්මයන්ගෙන් පිරී ඇත.

මධ්යයේ අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවසෙල්ලම් බඩු සහ මල්මාලා වලින් සරසා ඇති චික් නත්තල් ගසක් තිබේ. ස්පෘස් වල සුඛෝපභෝගීත්වය, රීතියක් ලෙස, නිවාඩුව ආරම්භ වන්නේ ළමයින් කොතරම් දුරට අල්ලා ගනීද යත්. ප්‍රීතිමත් සංගීතයට ළමයින් ගුරුවරයා සමඟ ශාලාවට ඇතුළු වී අලුත් අවුරුදු ගස දෙස බලයි. ඔවුන් නත්තල් ගස වටා ගිය පසු, ඔවුන් වාඩි වී, ශාලාවේ මැදට ගොස් කවි කියති. කෙසේ වෙතත්, සියලු විනෝදය ආරම්භ වන්නේ සැන්ටා ක්ලවුස්ගේ පැමිණීමෙනි. හොඳ විශාරදයාවිනෝදය, විහිළු, ප්‍රහේලිකා, ක්‍රීඩා සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, තෑගි සමඟ පෙනී යයි.

කෘතිම නත්තල් ගසක් සාමාන්‍යයෙන් දින කිහිපයක් ශාලාවේ පවතී. ඊට පසු, එය ක්රීඩා පිටියට ගෙන යා හැකිය. එහිදී ඇය ටික වේලාවක් හිමෙන් සෑදූ සතුන් විසින් වට කර ඇත. දරුවන්ගේ උනන්දුව දුර්වල වූ වහාම ස්පෘස් ඉවත් කරනු ලැබේ. දරුවන්ගේ මතකයේ ඇය සෑම විටම අලංකාර සහ ලස්සනයි.

සෘතුමය නිවාඩු

සහ අවසාන කණ්ඩායම. සෘතුමය නිවාඩු දින බොහෝ විට ළදරු පාසලේ ශාරීරික අධ්යාපනය ඇතුළත් වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ගිම්හාන සැමරුමකදී, දරුවන්ට ඔවුන් හැදී වැඩුණු ආකාරය සහ රට තුළ ශක්තිමත් වූ ආකාරය, ඔවුන් කෙතරම් ශක්තිමත් සහ දක්ෂද යන්න නිරූපණය කළ හැකිය. එවැනි නිවාඩු දින එළිමහනේ පවත්වනු ලැබේ. ගුරුවරුන් සහ ළමයින් ක්රීඩා පිටිය අලංකාර කරති. මේ සඳහා මල් සහ කොළ වලින් සාදන ලද මල්මාලා, කඩදාසි කූඩු, පින්තාරු කරන ලද බෝල, සුළඟින් කැරකෙන රූප, විශාල කාඩ්බෝඩ් පැල්පත් සහ බිම්මල් යනාදිය භාවිතා කරයි.ක්‍රීඩා තරඟ ළමයින් ආකර්ෂණය කර නොගන්න. ඔවුන් කුඩා කැබලිවලට විනෝදය සහ ප්‍රීතිය ගෙන එයි, සේවය කරති වැදගත් අංගයක්ඔවුන්ගේ සමගිය සංවර්ධනය.

ගුරු මණ්ඩලය

ළදරු පාසලේ විනෝදාස්වාදය පැවැත්වීම බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ ගුරුවරුන් මත ය. සිදුවීම් සකස් කිරීම සඳහා ඔවුන් වගකිව යුතුය. මෙම වැඩසටහන සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයා සමඟ අධ්‍යාපනඥයින් විසින් සම්පාදනය කර ඇත. මෙය බාලාංශයේ අධ්යාපන වැඩසටහන සැලකිල්ලට ගනී. අධ්‍යාපනික රැස්වීමේදී පිටපත අනුමත වේ. රැස්වීමේදී, ඇඳුම් පැළඳුම් සකස් කිරීම, ශාලාව අලංකාර කිරීම, ගුණාංග ආදිය සඳහා වගකිව යුතු පුද්ගලයින් සමඟ ඔවුන් තීරණය කරනු ලැබේ.

නිවාඩුවේ සාර්ථකත්වය බොහෝ දුරට නායකයා මත රඳා පවතී. ඔහුගේ තේරීම ද ඉතා බැරෑරුම් ලෙස සැලකිය යුතුය. මෙය ළමයින් හොඳින් හඳුනන, සැහැල්ලුවෙන් හා නිදහසේ සිටීමට දන්නා, සතුටු සිතින්, සම්පත්දායක ගුරුවරයෙකු විය යුතුය. බොහෝ විට ඇතුලේ සූදානම් කිරීමේ කටයුතුදෙමාපියන් ඇතුළත් වේ.

ඊළඟ අධ්‍යාපනික රැස්වීමේදී, ඊළඟ සිදුවීමේ ප්‍රතිඵල සාරාංශ කරනු ලැබේ. නිවාඩුවෙන් පසු දිනවල දරුවන්ගේ හැඟීම් ගැඹුරු කිරීමේ කාර්යය ඔවුන් තීරණය කරයි. රීතියක් ලෙස, අතීත matinee ගැන පිරිමි ළමයින් සමඟ සංවාද පවත්වනු ලැබේ. දරුවන්ගේ වචන ලියා දෙමාපියන් සඳහා ස්ථාවරය මත තැබිය හැකිය. නිවාඩුවෙන් පසු, අධ්යාපනඥයින් කුරුලෑ සමග සැරසිලි පිරිසිදු කරයි. සඳහා පන්ති කාමරය තුළ ලලිත කලා“අපගේ නිවාඩුව” යන තේමාව මත ඔබට ප්ලාස්ටික් වලින් අත්කම් ඇඳීමට හෝ මූර්ති කිරීමට හැකිය.

විනෝදාස්වාද අන්තර්ගතය

සහ අවසාන වශයෙන්. ළදරු පාසලේ විනෝදාස්වාදය සංවිධානය කිරීම බොහෝ විට සිදු කරනු ලැබේ. එය නිවාඩු දින විය යුතු නැත. කිසිම හේතුවක් නොමැතිව උත්සව පැවැත්වීම සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිගත හැකිය. ප්රධාන දෙය නම් ළමයින් උනන්දු වීමයි.

වැඩිහිටියන් හා ළමුන්ගේ සහභාගීත්වයේ ස්වභාවය අනුව, සිදුවීම් වර්ග තුනකට බෙදා ඇත. එය වැඩිහිටියන් විසින් සකස් කරන ලද විනෝදාස්වාදය විය හැකිය; ළමුන්ගේ බලවේග විසින් සකස් කරන ලද විනෝදාස්වාදය; සහ වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සහභාගී වන විනෝදාස්වාදයේ මිශ්‍ර සන්ධ්‍යාවන්.

සංවිධානයේ ස්වරූපය අනුව, සිදුවීම් ද වර්ග කිහිපයකට බෙදා ඇත: තේමා සවස, ප්රසංග, ක්රීඩා විනෝදාස්වාදය, සවස-විනෝද සහ ළමා ආධුනික කාර්ය සාධන. වචනයෙන් කියනවා නම්, බොහෝ විකල්ප තිබේ. ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව සංවිධානය කිරීමයි. නිර්භීත! ප්රීතිමත් විනෝදාස්වාදයක්!

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය.

• සංගීතයේ සුන්දරත්වය දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, චලනයන් තුළ එය ප්‍රකාශ කිරීම, සෙල්ලම් කිරීම සංගීත භාණ්ඩසංගීතයේ චරිතයට අනුරූප වේ.

සංවර්ධන කාර්යයන්:

• ළමුන් තුළ සංගීතයට සහ එහි රූපවලට චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීමක් වර්ධනය කිරීම.
• නිර්මාණශීලිත්වය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
• රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක්, ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කරන්න.
• සංගීත රිද්මයානුකූල චලනයන් සහ සංගීත-ශබ්ද උපකරණ වාදනය කිරීම තුළින් නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
• කථනය, ශ්‍රවණ අවධානය, සංගීත මතකය වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

• සංගීතයට, සංගීත භාණ්ඩවලට ඇල්මක් ඇති කරගන්න
• ඔබේ ශරීරය දැනීමට සහ එය අයිති කර ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න.
• සංගීත කෘති සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමෙන් දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය හැඟීම් පොහොසත් කිරීම.
• උපකරණ: සත්ව හිස්වැසුම් (බූරුවා, එළුවා, වලසා, වඳුරා එළු ළමා වෘකයා)සංගීතය සඳහා කැප් (do re mi fa sol la si) ලී හැඳි, glockenspiel, උපකරණවල රූපය සහිත රබන් තැපැල්පත්

චරිත.

• නායකයා - වැඩිහිටි
• සංගීත රැජින - වැඩිහිටි
• එළු - වැඩිහිටි
• වෘකයා - වැඩිහිටි

පෙරමුණේ (සංගීත නාට්‍ය)ආයුබෝවන් ආදරණීය යාලුවනේ! අද අපි අසාමාන්ය, ඉන්ද්රජාලික ගමනක් යන්නෙමු - සංගීත රටට. මෙම සංචාරය ඔබට සිනහවක්, සතුටක් සහ සතුටක් ලබා දෙනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු හොඳ මනෝභාවයක්. අද සිට ළමයින් සංගීත පාසලඔවුන් ඔවුන්ගේ සංගීත භාණ්ඩ රැගෙන කුඩා ප්‍රසංගයක් සූදානම් කළහ.

සංගීතය නැත, සංගීතය නැත
කොහෙත්ම ජීවත් වෙන්න බැහැ.
සංගීතය නොමැතිව නටන්න එපා
පොල්කා හෝ හොපක් නොවේ.

ඔබ නර්තනයේ කැරකෙන්නේ නැත,
තවද ඔබ පෙළපාලි යන්නේ නැත
ඒ වගේම රසවත් ගීතයක්
ඔබ නිවාඩුවක් තුළ ගායනා නොකරනු ඇත!

මම ඔබට රහසක් කියන්නම්:
ගීතයක් නොමැතිව මනෝභාවයක් නොමැත!

ගීතය ඇසෙයි "පුදුම ගීතය" (සංගීතය Birnov විසිනි).

සත්කාරක: අද අපි උද්යෝගිමත් ගමනක් යන්නෙමු ඉන්ද්රජාලික දේශයසංගීතය!

ඔබට සංගීතය ඇහෙනවාද?

(මත වනාන්තර එළි පෙහෙළි කිරීමපිටතට එන්න, බූරුවා, එළුවා, වලසා සහ වඳුරා)

දර්ශනය "Quartet" ක්රිලොව්ගේ උපමාව (දරුවන් සමඟ රඟපෑම)

නායකත්වය:

දඟ වඳුරා,
බූරුවෙක්,
එළු, ඔව්, ක්ලබ්ෆුට් මිෂ්කා.
ඔවුන් quartet ක්රීඩා කිරීමට තීරණය කළා.

අපට සටහන්, බාස්, වයල, වයලීන දෙකක් ලැබුණා.
ඔවුන් දෙහි ගෙඩි යට තණබිම්වල වාඩි වී, -
ඔබේ කලාවෙන් ලෝකය වසඟ කරන්න.
ඔවුන් දුන්නට පහර දෙනවා, ඔවුන් ඉරා දමනවා, නමුත් කිසිම තේරුමක් නැහැ.

“නවතින්න, සහෝදරවරුනි, නවතින්න! - වඳුරා කෑගසයි. -
ඉන්න!
සංගීතය යන්නේ කෙසේද? ඔබ එසේ වාඩි නොවන්න.
ඔබ බාස් සමඟයි, මිෂෙන්කා, වයෝලාට එරෙහිව වාඩි වන්න,

මම, ප්‍රීමා, දෙවැන්නාට එරෙහිව හිඳිමි;
එවිට සංගීතය වැරදි වනු ඇත:
අපි වනාන්තරය සහ කඳු නටන්නෙමු! ”
ඔවුන් වාඩි වී, චතුරස්රය ආරම්භ කළහ;

ඔහු තවමත් ඔවුන් සමඟ හොඳින් යන්නේ නැත.
“ඉන්න, මම රහසක් හොයාගත්තද? -
බූරුවා කෑගසයි, - අපි නිසැකවම එකට එකතු වෙමු,
අපි එක ළඟින් වාඩි වෙමු."

ඔවුන් බූරුවාට කීකරු විය: ඔවුන් පේළියක අලංකාර ලෙස වාඩි වූහ.
තවම Quartet එක හරි යන්නේ නැහැ.
මෙන්න, වෙන කවරදාකටත් වඩා, ඔවුන්ගේ විශ්ලේෂණය සිදු විය
සහ ආරවුල්

වාඩි වන්නේ කවුද සහ කෙසේද.
ඔවුන්ගේ ඝෝෂාවට පියාසර කිරීම නයිටිංගේල්ට සිදු විය.
මෙන්න ඔහුගෙන් ඉල්ලීමක් සමඟ, ඔවුන්ගේ සැකයන් විසඳන ලෙස.
"සමහරවිට," ඔවුන් පවසන්නේ, "පැයක් ඉවසන්න,

අපගේ Quartet පිළිවෙලට තැබීමට:
තවද අපට සටහන් ඇත, අපට උපකරණ තිබේ,
අපට වාඩි වන්නේ කෙසේදැයි කියන්න! -
“සංගීත ශිල්පියෙකු වීමට ඔබට හැකියාව අවශ්‍යයි

ඔබේ කන් මෘදුයි, -
නයිටිංගේල් ඔවුන්ට පිළිතුරු දෙයි, -
ඔබ, මිත්‍රවරුනි, ඔබ වාඩි වී සිටින්නේ කෙසේ ද;
ඔබ සංගීතඥයෙකු වීමට සුදුසු නැත" (සතුන් දුකයි)අපට ගායනා කිරීමට හා නැටීමට ගීත උගන්වන්නේ කවුද)

නායකත්වය:

අපි නිවාඩුව සඳහා ඉන්ද්රජාලික සංගීතයේ රටට යන්නෙමු.
ඔබට අවශ්‍ය නම්, අපි ඔබව අප සමඟ රැගෙන යන්නෙමු.
සංගීත රැජින ජීවත් වෙන්නේ ඒ රටේ
ඒ වගේම අද එයා අපි හැමෝම එනකම් බලාගෙන ඉන්නවා.

සතුන්: අපි ගීත ගායනා කරනවා, උපකරණ වාදනය කරනවා, කොහොමද කියලා අපි දන්නේ නැහැ!

නායකත්වය:

කිසිවක් නැත, මන්ද සංගීතය අප සැමට ආදරය කරයි,
ගීත ගායනා කිරීමට සහ සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමට ඇය සෑම කෙනෙකුටම උගන්වනු ඇත.
නායකත්වය: හොඳයි, එසේ නම්, සූදානම් වන්න, වනාන්තරයේ මිනිසුන්, සංගීතය අප එනතුරු බලා සිටී!
ඔබේ පාද ගැන කණගාටු නොවන්න

ඉක්මනින්ම පාරට බහින්න.

සංයුතිය (ළමයින් දුම්රිය චලනය අනුකරණය කරයි) "මිතුරන්ගේ ගීතය" (අපි යනවා, අපි යනවා, අපි දුර රටවලට යනවා හොඳ අසල්වැසියන්, සතුටු සිතින් මිතුරන් ...).

සත්කාරක: ඉතින් අපි ඉන්ද්‍රජාලික සංගීතයේ රටට ආවා.

(සංගීතයේ රැජින සංගීතයට ඇතුල් වේ.)

රැජින:

මගේ නම සංගීතය, මගේ මිතුරන්!
දැන් මම ඔබව හමුවන්නෙමි.
මගේ ඇඳුම දෙස බලන්න -
ඇඳුමේ සම්පූර්ණ පරිමාණයක් තිබේ.

විවිධ අයිකන තිබේ
ට්‍රෙබල් ක්ලෙෆ් පවා.
මට ඔබට මිතුරන්ට ආරාධනා කිරීමට අවශ්‍යයි
සංගීතය හා සතුට ලෝකයට.

රැජින: මගේ සහායකයින් සංගීත ලෝකයේ ජීවත් වේ, මගේ සහායකයින් ධාවනය කර ඔබ ගැන දරුවන්ට කියන්න (ළමයින් කවි කියවයි)

සටහන කනස්සල්ලෙන් පිරී ඇත,
ඇයට පැවරී ඇත්තේ වැදගත් කාර්යයකි.
ඇය පරිමාණයේ පදනමයි,
ඇය සැමවිටම එහි සිටිය යුතුය.

Re අවට සිටින සියල්ලන්ට ප්‍රීතිය ගෙන දෙයි
සහ පෙම්වතියන් සඳහා chamomile කඳුළු.
දිය පහරක් මෙන් ඇය හඬයි
ඒ වගේම ඈත ඉඳන් හැමෝටම ඇහෙනවා.

මම සාමය, සන්සුන්කම ආදරෙයි,
මැජික් ස්වර්ණමය මාසය.
ඇය සුන්දරත්වය ගැන සිහින දකියි
ඇය වෙනුවෙන් තනු නිර්මාණය කරයි.

ෆා සිහින දකින්නෙක් සහ කවියෙක්,
ඇයට බයිසිකලයක් තිබේ
දීප්තිමත් පහන් කූඩුවක් සහිත පියාපත්,
ෆා එය මත අහස හරහා වේගයෙන් දිව යයි.

ලුණු සූර්යයාගේ දීප්තිමත් ආලෝකයට ආදරෙයි,
සැහැල්ලු සහ පිරිසිදු සටහනක් නොමැත.
ඇය උයනේ බෝංචි වගා කරයි,
ඔබට නිසැකවම සේවය කරනු ඇත.

පෙති වලින් ලා හි ගෘහ සටහන්,
ඇය මල් පිළිබඳ විශිෂ්ට රසිකයෙක්
වනාන්තරය, වත්ත, තණබිම්,
ඇය ලා මෙන් පෙනේ.

අපගේ සී සටහන නිහතමානී ය,
පේළියේ අන්තිමයා ඇයයි.
Si සිහින හා සුරංගනා කතා වලට ආදරෙයි
සහ ළදරු නිල් ඇස්.

සෑම සටහනකටම තමන්ගේම ජීවිතයක් ඇත
නමුත් එකට ඔවුන් සියල්ලෝම පවුලකි.
එහි ඉන්ද්‍රජාලික හතක් අඩංගු වේ "මම" සජීවි
ඒ වගේම ඔවුන් හයියෙන් ගීත ගායනා කරනවා.

ඉදිරිපත් කරන්නා: සංගීත රැජින, ඔබේ සටහන් උපකාරකයින් අපගේ සත්ව මිතුරන්ට නිවැරදිව ගායනා කිරීමට සහ නටන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත. එවිට ඔවුන්ට කිසිවක් නොලැබේ.

රැජින: ඇත්තෙන්ම මම කරන්නම්! අපේ වාද්‍ය වෘන්දයට සවන් දෙන්න.

වාද්‍ය වෘන්දය "ප්රීතිමත් හැඳි" (පිරිමි සෙල්ලම් කරන්න)

රැජින: මෙය ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය. ගීත ගායනා කිරීමට සහ නැටීමට ඉගෙන ගන්න, ඊටත් වඩා රසවත්, නළා හඬට සවන් දෙන්න, (දරුවා නළාව වාදනය කරයි)

රැජින: මිත්‍රවරුනි, ඔබ වෙනුවෙන් මට සංගීත ප්‍රහේලිකා තිබේ.

ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන ඕනෑම කෙනෙකුට පිළිතුර ලැබේ! (මෙවලම් රූපය සහිත තැපැල්පත්)

ප්‍රහේලිකා: මෙය රුසියාවේ දන්නා කරුණකි.
ඒ ගැන කාගෙන් හරි අහන්න!
ඇයට ඇත්තේ නූල් තුනක් පමණි
නමුත් ඇය රටට ආදරය කරයි.

වන්යා වොට්ල් වැට පිටුපසින් එළියට එනු ඇත
තවද ඔහු "ට්‍රිබල්" සහ "විකාර" සෙල්ලම් කරනු ඇත. (බාලලිකා)

නූල් හයක විදේශිකයෙක්
මෙම අනුනාද උපකරණය
ඔවුන් බාර්ඩ් කෙනෙකුට, සොල්දාදුවෙකුට, ශිෂ්‍යයෙකුට ආදරෙයි,
සහ ගෞරවනීය කලාකරුවා
සහ පැටවූ සංචාරකයෙක්. (ගිටාර්)

ඉතා පැරණි හා සරල
මෙවලම, ඇතුළත හිස්.
සැරයටි තදින් පහර දෙයි
සංගීත කණ්ඩායමේ රිද්මය සකසා ඇත.
ඔහු නිතරම සතුටුයි
පෙළපාලිය මෙහෙයවන්න. (බෙර)

මෙම රංගන ශිල්පියා තරුණයි
සිට සංගීත අංකනයලකුණ.
ඔහු මෘදු සිහින් නූල් මත සිටී
කුඩා දුන්නකින් නායකත්වය දෙයි. (වයලීන් වාදක)

පේළි තුනක වත් කරනු ලැබේ,
අනික මිනිස්සු රස්තියාදු වෙනවා!
පේළි තුනක් නරක නැත -
බොත්තම් සහ ලොම් ඇත.
සහ විහිලු මහලු කාන්තාවන්
එය යටතේ ඩිටීස් ගායනා කරයි! (Accordion, Harmonica)

රැජින:

අපට මෙවලම් තිබේ

ඔවුන් දැන් අප වෙනුවෙන් එය වාදනය කරනු ඇත. ක්රීඩාව "මෙවලම අනුමාන කරන්න" (තිරය පිටුපස සිටින දරුවෙකු සංගීත භාණ්ඩ, ලෝහෆෝන්, හැඳි, රබන් වාදනය කරයි)දරුවන් අනුමාන කරයි.

දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩාව 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

පුදුම මොහොත (එළුවා සහ වෘකයාගේ භූමිකාව වැඩිහිටියන් විසින් ඉටු කරනු ලැබේ, එළුවන් ළමයින්)

එළුවන් සමඟ එළුවෙකු පැමිණේ - හෙලෝ, මිත්‍රවරුනි, මම ඩෙරේසා එළුවෙක්, මේ මගේ එළුවන්, අපි වනාන්තරයේ ජීවත් වෙමු, ඔබට වනාන්තර වෘකයෙකු හමු වී නැත, සමහර විට ඔහු ඉතා කෝපයෙන් සිටින අතර මගේ එළුවන් අමනාප කිරීමට උත්සාහ කරයි, අපි ඔහුට බිය වෙමු.

රැජින: වෘක එළු ඩෙරේසාට බිය නොවන්න, අපි ඔබේ දරුවන්ට අමනාප වීමට ඉඩ නොදෙමු, අපි වෘකයා පරාජය කරන්නෙමු, නිවාඩුවේ අප සමඟ රැඳී සිටින්න, විනෝද වන්න.

වෘකයෙක් දුවනවා, ඔහ්, ළමයි, ළමයි, ඔයා කොහෙද, මම ඔයාව හැම සුරංගනා කතාවලම හෙව්වා, ඌරු පැටව් තුන්දෙනා ළඟට දිව්වා, ඔවුන් මට දොර ඇරියේ නැහැ, බස්ට් පැල්පතේ හාවාට තට්ටු කළා , සහ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති විය, මිෂ්කේ ලඳු කැලෑව දෙස බැලීය, අතරමං වූ වනාන්තර වැසියන් එහි කිසිවෙකු සිටියේ නැත

රැජින: ඔවුන්ට ඔබ සමඟ මිත්‍ර වීමට අවශ්‍ය නැත, ඔබට වෘක දරුවන් සහ එළුවන් වටා දුවන්න බැහැ, සහ සුරංගනා කතා වල සිටින සියලුම අසල්වැසියන්, අපගේ නිවාඩුවේ රැඳී සිටින්න, සවන් දෙන්න ලස්සන සංගීතයසහ පිරිමි ළමයින් සමඟ නටන්න (සංගීතයෙන් උපුටා ගැනීමකි "මව" වෘකයා දරුවන් සමඟ නටනවා

වුල්ෆ්: දැන් මම එළුවන් සමඟ මිතුරු වී ලස්සන සංගීතයට සවන් දෙන්නෙමි, ලස්සනට ගායනා කිරීමට හා නැටීමට ඉගෙන ගන්නෙමි.

රැජින: ගීතයක් යනු කුමක්ද?
මෙය සැබෑ මිතුරෙකි.
ගීතය සතුටක්
වටේටම මහ හඬින් හිනා

හා දැන් ළමයි
මට සමුගැනීමට කාලයයි!
සංගීතය සහ නැටුම් පාඩම් වලින් ඔබව හමුවෙමු.
(සංගීත රැජින නික්ම යයි.)

සත්කාරක: ඉතින් අපූරු ඉන්ද්‍රජාලික සංගීතයේ රටට අපගේ ගමන අවසන් වී ඇත, අපි එකිනෙකාට සිනාසෙමු, එවැනි ප්‍රීතිමත් සංගීතයක් ඇසෙන විට අපට කිසි විටෙකත් කම්මැලි නොවනු ඇත, අපට ගායනා කිරීමට හා නටන්නට අවශ්‍ය වේ. (ගීතය ඇසෙයි "සිනහව" )

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:

• V. සෙමර්නින් "සංගීතය සෑම තැනකම තිබේ" ,
• "සංගීත අභිරහස්" (මූලාශ්‍ර අන්තර්ජාලය).
• Fable Krylov I.A. "Quartet"

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ සංගීත දිනය සඳහා විනෝදාස්වාදය " මැජික් ලෝකයසංගීත"

ඉලක්කය:ස්වභාවධර්මයේ ශබ්දවල සුන්දරත්වය කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. මූලික කරුණු ඒකාබද්ධ කිරීම සංගීත සාක්ෂරතාව
කාර්යයන්:- ටිම්බර් ශ්‍රවණය, රිද්මයේ හැඟීම, පරිකල්පනය, ආශ්‍රිත චින්තනය වර්ධනය කරන්න.
- සවන්දීමේ සහ සංජානනයේ යෙදෙන්න සම්භාව්ය සංගීතය.
- සංගීත කෘතිවල ස්වභාවය වෙන්කර හඳුනා ගන්න.
- දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ, මෝටර් සංවේදනයන් පොහොසත් කරන්න.
- "සටහන්", "ස්ටේව්", "මේජර්", "සුළු" යන යෙදුම්වල අවබෝධය තහවුරු කිරීම සඳහා
ද්රව්ය සහ උපකරණ: ලිවීම, හැඳි, රැට්ල්ස්, කැස්ටනෙට්, රබන්, චිත්තවේගීය, මේජර්, මයිනර්, ට්‍රෙබල් ක්ලෙෆ් සඳහා හිස්වැසුම්, බුරුසු, තිරය, ප්‍රොජෙක්ටරය

සංගීතයට ළමයින් ඇතුළු විය සංගීත ශාලාව.

සත්කාරක: ආයුබෝවන් යාලුවනේ! සුභ සන්ධ්‍යාවක්, ආදරණීය අමුත්තන්. අපි මෙහි රැස්ව සිටියේ MUSIC සඳහා කැප වූ සැමරුමක් සඳහා ය. සංගීතය සෑම තැනකම අපව වට කර ඇත. සංගීතය අපට සතුටක් පමණක් නොවේ. ඇය බොහෝ දේ උගන්වයි, අපව වඩා හොඳ, දක්ෂ, කාරුණික කරයි.

දරුවන්:
1 දරුවා.
සුළඟ යන්තම් ඇසෙන්නේ නැත,
ලින්ඩන් වත්ත අසල සුසුම්ලමින් -
සංවේදී සංගීතය සෑම තැනකම ජීවත් වේ -
තණකොළ ඝෝෂාවෙන්, ඕක් වනාන්තරවල ඝෝෂාවෙන්,
ඔබ සවන් දීමට අවශ්යයි.
2 දරුවා.
ඔය මහ හයියෙන් ගලනවා
අහසින් ගිගුරුම් වැටේ -
මෙම තනු නිර්මාණය සදහටම
ලෝකය සොබාදහමෙන් පිරී ඇත!
3 දරුවා.
විලෝ බලකොටුවේදී සිය නිහඬ කඳුළු හෙළයි...
නයිටිංගේල්ස් රාත්‍රියට සුබ පතනවා පමණයි
අතු හඬ, වැස්සේ ගීතය
ලෝකය ස්වභාව ධර්මයෙන් පිරී ඇත.
4 දරුවා.
කුරුල්ලෝ හිරු උදාවට සුබ පතති
ගිලින හිරු සමඟ සතුටුයි!
සංවේදී සංගීතය සෑම තැනකම ජීවත් වේ
අහන්න විතරයි ඕන

ගුරුවරයා සංගීත සුරංගනාවියෙන් ලියුම් කවරයක් එළියට ගනී.
- යාලුවනේ, අද බාලාංශ ලිපිනයට ලිපියක් ආවා.

ඉදිරිපත් කරන්නා:මොකක්ද මේ ලියුම් කවරය? එය Fairy of Music වෙතින්ම විය යුතුය! ඇය අපට ලියන්නේ කුමක්දැයි මම කල්පනා කරමි, අපි කියවමු: “ආදරණීය යාලුවනේ! ඔබ සංගීතයට සහ සංගීත කටයුතුවලට බෙහෙවින් ඇලුම් කරන බව මම දනිමි. මමත් සංගීතයට ගොඩක් ආදරෙයි, මට ඔයා නැතුව පාලුයි. අපි එක්ව සංගීතය සමරමු! සංචාරයක් සඳහා රැඳී සිටින්න. ඔයාව ඉක්මණින්ම මුණගැසෙන්නම්! ඔබේ සංගීත සුරංගනාවිය.
ඉදිරිපත් කරන්නා: අද අපි සංගීතය ඇසීමට පමණක් නොව, අපගේ දැනුම, කුසලතා සහ කුසලතා පෙන්වනු ඇත. අපි සියලු කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කරන්නේ නම්, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න, එවිට සංගීත සුරංගනාවිය අපව බැලීමට පොරොන්දු වේ.
1 කාර්යය:හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක මෙන් හිස් සෛල තුළ සැඟවී ඇති වචන ලිහා ගන්න.
ළදරු කව හතක්
ඔවුන් රේඛාවල වාඩි වී සිටිති.
ඔහ්, හැමෝම එකට ජීවත් වන ආකාරය,
ගීත හයියෙන් ගායනා කරනවා.
වැඩත් එක්ක ගොඩක් කාර්යබහුලයි
මෙම ප්රීතිමත් ... (සටහන්)

මම ඔබේ මිතුරා, මම ඔබේ සහකාරිය,
මා නොමැතිව පාරේ, කිසිවක් ක්රියා නොකරනු ඇත
මා සමඟ, මිතුරන්, එය සැමවිටම සිත්ගන්නා සුළුය.
මම කවුද කියලා දන්නවද? හොඳයි, ඇත්තෙන්ම ... (ගීතය)

ඔහු අපට සංගීතය ලියයි
තනු වාදනය වේ
ඔහු වෝල්ට්ස් මත කවි තබයි.
ගීත රචනා කරන්නේ කවුද? (රචක)

සංගීතයට හරිම ආසයි
නටාෂා සහ නීනා යන සහෝදරියන් දෙදෙනෙක්,
ඉතින් අපි මිලදී ගත්තා
මම ලොකුයි... (පියානෝ)

ළමයි අංකය පෙන්නුවා
හුදෙක් "විශිෂ්ට"!
හැමෝම සංගීතයට නැටුවා
මිත්රශීලී සහ රිද්මයානුකූලයි.
කට්ටිය මොකද කළේ
අලුත් අවුරුදු ශාලාවේ නිවාඩුවක් මත? (නැටුම්)

එම වචන මෙසේ විය.සටහන්, ගීතය, නැටුම්, පියානෝව, රචනා.

2 කාර්යය. සංගම් අභ්‍යාස - ඔබට සංගීතයට කිරීමට අවශ්‍ය චලනයන් මොනවාද? මාර්තු, වෝල්ට්ස්, සංගීතය වේගයෙන් ශබ්ද කරයි. ළමයින් චලනයන් සිදු කරයි: පාගමන, නැටුම්, ස්ථානයේ ධාවනය.
පින්තූර විග්‍රහ කිරීම. සම්බන්ධ වන්නේ කුමක්ද: කේක්, තෑග්ග, හිරු, වසන්තය, ගිගුරුම් සහිත වැසි, රාත්රිය. ළමයින් ප්‍රීතිමත් ඉමොජියක් හෝ දුක්බර ඉමොජියක් පෙන්වයි.

ඉදිරිපත් කරන්නා:යාලුවනේ, ඔබ නිවස කෙරෙහි අවධානය යොමු කළාද? ඔබ එහි දකින්නේ කුමක්ද?

දරුවන්: සටහන් හතක්, දේදුන්න වර්ණ හතක්.

ඉදිරිපත් කරන්නා: සොෆියා මේ නිවස ගැන අපට කියයි.
කවිය "අනේ, මොනතරම් අපූරු නිවසක්ද"
අනේ මොනතරම් අපූරු නිවසක්ද
එහි බොහෝ දීප්තිමත් වර්ණ!
ඔබ ඒවා අභිබවා ගියහොත්,
ඔබට දේදුන්නක් සෑදිය හැකිය.
පසුව සටහන් සමඟ
අපි දේදුන්න ගැන ගායනා කරන්නෙමු
දරුවන් සතුටු වනු ඇත
Kraskoryad සහ ශබ්ද පරාසය.
ඔබේ මවට සහ පියාට කියන්න, නැවත කියන්නට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න:
පරිමාණය පරිමාණය ලෙස හැඳින්වේ -
-Do-re-mi-fa-sol-la-si.
අපි ශබ්ද එකතු කරමු
අපි දේදුන්න සෙල්ලම් කරමු!

ඉදිරිපත් කරන්නා:යාලුවනේ, කවුද මේ ගෙදර ඉන්නේ? ඒ වගේම Tassel සහ Treble Clef එහි ජීවත් වෙනවා. වරක් ඔවුන් එකිනෙකා අතර වාද කළ අතර, අපි දැන් ඉගෙන ගන්නා දේ.

දර්ශනය: බුරුසු සහ ට්‍රෙබල් ක්ලෙෆ් තර්ක කළ ආකාරය.

කථකයා:

වාද කරන මිනිසුන්ගේ කතාවලින් ලෝකය පිරී තිබේ
උස, ශක්තිමත්, වඩා ලස්සන සහ දක්ෂ කවුද.
නමුත් ආරවුල් සහ ආරවුල් වල මිල තඹ සතයක්,
සියල්ලට පසු, සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම ආකාරයෙන් හොඳයි.

කොහෙද සහ කවදාද, මම ඔබට පිළිතුරක් නොදෙනු ඇත,
නමුත් මේ කතාව සිදුවූයේ මෙහෙමයි...
වයලින් ක්ලෙෆ් බුරුසුව සමඟ තර්ක කළේය,
වඩා වැදගත් කවුද යන්න ගැන ... හොඳයි, හැම දෙයක්ම සුපුරුදු පරිදි.

Treble clef:
- මගේ සංචිතයේ හොඳම සටහන් හත!
පෙළපාලියක මෙන් මම ඒවා ගොඩනඟන්නෙමි.
මම අත වනනවා - ඒවා ශබ්ද කරනවා.
මොකක්ද, මට කියන්න, ඔබ සතුව තිබේද?

බුරුසුව:
- මට වර්ණ හතක් ඇත,
සහ එක් එක් ස්වර දහසකින්.
මම ඒවා පහසුවෙන් කැන්වසය මත තබමි,
ඔයාට ඕන දෙයක් මම අදින්නම්

Treble clef:
- මට පහසුවෙන් පෙන්විය හැක
තණබිම්වල මී මැස්සන්ගේ ඝෝෂාව,
උදාව, සුළඟේ හුස්ම,
ගිම්හාන දිය පහරක සිසිලස...

බුරුසුව:
මේ සියල්ල මම ඔබට කියන්නම්
මම කැන්වසය මත පහසුවෙන් පින්තාරු කරමි.
සහ දුක සහ සතුට, අපහසුවකින් තොරව
මගේ වර්ණ පෙන්වන්න!

Treble clef:
- මට පුළුවන්ද මිනිස්සු හදන්න
මගේ සටහන් වල හඬින් උණු වෙන්න:
සිනාසෙන්න, අඬන්න සහ ආදරය කරන්න ...
මිනිසුන්ට මා සමඟ ජීවත් වීම පහසුය!

බුරුසුව:
- මෙය ඔබ විනිශ්චය කිරීමට නොවේ!
... මට මොහොතක් නවතින්න පුළුවන්,
මම යුගවලට අලංකාරය ගෙන එන්නෙමි,
මම අලංකාරයෙන් ලෝකය සුරකිමි!

Treble clef:
- නැහැ, මම ඔබ සමඟ එකඟ නොවෙමි!
සඳ යට කිසිවක් සදාකාලික නැත,
සංගීතය විතරයි හැමදාම ජීවමානයි
එහි සැඟවී ඇත්තේ අලංකාරය පමණි!

බුරුසුව:
- ඔබට කොහොමද, සරල කොක්කක්,
මුළු ලෝකයම අලංකාරයෙන් පුරවන්න?
ඔව්, සංගීතයේ ශබ්දය මිහිරි ය
නමුත් වර්ණවල වැඩි අලංකාරයක් තිබේ!

Treble clef:
ඔබ හිසකෙස් ඇති පොල්ලක් පමණි
ඔබේ ඉරණම ඇඳීම පමණි!
අලංකාරය යනු කුමක්ද? ඔයාගේ ඩැබ්?
…හොඳයි, ඔයා මාව හිනා කළා!

කථකයා:
ඔවුන්ගේ තර්කයට මිනිසෙක් මැදිහත් විය.
ඔහු කලාකරුවෙකු හා කවියෙකු විය
නර්තන ශිල්පියා, ගායකයා සහ සංගීතඥයා,
ඔහු බහුවිධ දක්ෂයෙක් විය.

මානව:
- ඔබ තර්ක කරන්නේ කුමක් ගැනද? කුමක් සඳහා ද?
කිසිදු ගැටළුවක් නොමැතිව මම ඔබව විනිශ්චය කරමි:
ගැන ඔබ මට කියන්න
අපි ජීවත් වෙන්නේ මොනතරම් අපූරු ලෝකයකද.

බුරුසුව:
- මම තීන්ත අරගෙන පින්තාරු කරන්න පටන් ගන්නම්!

Treble clef:
- මම සටහන් සංගීතයෙන් ශබ්ද කරන්නම්!

කථකයා:
සටහන් හතක්, වර්ණ හතක් එක රැයකින් ජීවයට පැමිණේ.

මානව:
- එය තර්ක කිරීම වටී නැත: සන්තෝෂය සමගියයි!
ඉදිරිපත් කරන්නා:
යමෙක් හුදකලා වී ඇත්නම්, දුක යමෙකු වෙත ඇදී යයි,
සංගීත සුරංගනාවියට ​​පැමිණීමට ඉඩ දෙන්න, ඇය සෑම කෙනෙකුටම උදව් කරනු ඇත.
සංගීත සුරංගනාවිය සංගීතයට පෙනේ.

සුරංගනාවිය: හෙලෝ, ආදරණීය යාලුවනේ! ආයුබෝවන් හිතවත් අමුත්තන්! ඔබට මගේ ලිපිය ලැබුණාද? මගේ නම Music Fairy. ඔබේ ආගන්තුකයා වීමට ලැබීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි. සංගීතය ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම පුද්ගලයෙකු සමඟ පැමිණේ. යාලුවනේ ඔබට සංගීතය හැර වෙන කොහෙන්ද අහන්න පුළුවන් සංගීත පාඩම්? (ළමා පිළිතුරු)

ඉදිරිපත් කරන්නා: සංගීතය පටිගත කරන්නේ කෙසේදැයි මම කල්පනා කරමි, අපි ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරමු:
1. පෙම්වතියන් හත් දෙනෙක් - පුදුම කාන්තාවන් හත් දෙනෙක්,
එකට එකතු කරන්න - ගීතයක් ඇත. (සටහන්)

2. යාලුවනේ, සටහන් ජීවත් වන්නේ කොහේද, අනුමාන කරන්න:
පියවර හතක් - ඉණිමඟ,
පියවර මත - ගීතයක්. (සංගීත කාර්ය මණ්ඩලය)
ඒක හරි, එය සංගීත කාර්ය මණ්ඩලයක් හෝ කාර්ය මණ්ඩලයක්.
හතක් ලෝකයේ සටහන් පමණි,
ඔබට මෙම සටහන් මතකද!
දිගු මතක ඇඳීම:
එක්ව: Do, re, mi, fa, salt, la, si!

සුරංගනාවිය: අපි සටහන් ගැන කතා කරමු:
සෑම නෝට්ටුවකටම නිවසක් ඇත.
ඔබ ජීවත් වන්නේ කොහේද, "කරන්න" යන්න සටහන් කරන්න?
පෙර: මෙන්න කුඩා බංකුවක් මත,
දිගු රේඛාව මත

සුරංගනාවිය: සටහන "රී", ඔබ ජීවත් වන්නේ කොහේද?
ඔබ ගීත ගායනා කරන්නේ කොහේද?
Re: හොඳම දේ අනුමාන කරන්න - ka-
පළමු පේළිය යටතේ.

සුරංගනාවිය: "mi" සටහන ඉහළට නැග්ගා,
ගමේ පාලකයා මත, නිහඬව.
"mi" සටහන දැන් ගායනා කරනු ඇත:
Mi: "ගුවන් යානයක් මුහුදට පියාසර කරයි"

සුරංගනාවිය: පළමු සහ දෙවන "F" අතර කවුළුවෙන් පිටත පෙනේ.
ෆා: පලවෙනි එකයි දෙවෙනි එකයි අතරේ මට පොඩි හිරවීමක් දැනෙනවා.

සුරංගනාවිය: දෙවන පේළියේ, "F" සටහන සමඟ "sol" සිදු වේ.
Sol: ඔබ "F" සහ "Sol" කිව්වොත් -
වචනය ලැබේ.

ලා: ඔබ මාව දුටුවාද?
සුරංගනාවිය: "ලා" සටහන ඇසුවා
ලා: දෙවන සහ තුන්වන අතර
මම සුවපහසු ලෙස වාඩි වී සිටිමි.

සුරංගනාවිය: තුන්වන "සී" රේඛාවේ,
ඉතා මැද.
Si: ඔයා ඉල්ලන්නේ නැති වෙලාවට මම සින්දු කියන්නම්
හයියෙන්, පැකිලීමකින් තොරව.

සුරංගනාවිය:හොඳින් කළා! සියලුම සටහන් නිවැරදිව තබා ඇත. අපි සතුටු ගීතයක් ගායනා කරමු.
ගීතය "එකට ඇවිදීම විනෝදජනකයි"
සුරංගනාවිය:වරක් මට විකටයන් හමු විය - මේජර් සහ කුඩා. ක්ලෝවුන් මේජර් සැමවිටම සතුටු සිතින්, කිසි විටෙකත් හදවත නැති කර නොගන්න. නමුත් ක්ලෝවුන් මයිනර් බොහෝ විට සුළු දේවල් සහ කෑගැසීම් ගැන කලබල වේ.

විකටයන් MAJOR සහ MINOR ලෙස පෙනී සිටියි
- මගේ නම සෙනර් මේජර්,
ඔබව හමුවීම සතුටක්!
මම නිතරම මා සමඟ ගෙන එයි
ළමයින් සඳහා සිනහව.
- හොඳයි, මගේ නම බාලයි.
මම ඔබට මෙහෙම කියන්නම්.
සිනහවෙන් මම පාරේ නැහැ,
මට දුක වටිනවා.
ඔබේ මුහුණේ දුක්බර සිනහවකින්
ඔබ දුෂ්කර කාලවල සිටී
මා සමඟ ඔබ නිහඬව හා මිහිරි වනු ඇත
සුළු මනෝභාවයකින්.
- එබැවින් එය සෑම තැනකම සිටීමට ඉඩ දෙන්න, එය සැමවිටම ඉඩ දෙන්න
සිනහව මුහුණු දීප්තිමත් කරයි!
- අඩකින් දුකෙන් සිනාසෙන්න
අපිටත් ඕන වෙයි.
ඔබට අවශ්‍ය නම්, මගේ මිතුරා,
ටිකක් දුක් වෙන්න
මට කතා කරන්න: "ජ්යෙෂ්ඨ බාල! .."
මම එන්නම්.
- ඔබ සැමවිටම මා සමඟ සිටිනු ඇත
ප්රධාන මනෝගතියක
ඔබ ඕනෑම දුෂ්කරතාවයක් ජය ගනු ඇත
ඔබ සැමට පුදුමයි!
මාර්ගයේ දුෂ්කරතා වලට බිය නොවන්න,
ඉදිරියට ගොස් ගායනා කරන්න!
ඒ වගේම මතක තියාගන්න යාළුවනේ, හැමදාම
සෙනර් මේජර් ඔබ සමඟයි!

ඉදිරිපත් කරන්නා: මම හිතන්නේ මේජර් සහ මයිනර් විකටයන් නැවත කිසි දිනෙක රණ්ඩු නොවනු ඇත. ඔවුන් දෙදෙනාම සංගීතයට ඉතා වැදගත් සහ අවශ්ය වේ. යාලුවනේ, ඔබට සංගීතය ඇසෙන්නේ කොහෙන්ද? අපි තිරය දෙස බලමු.

"මට සංගීතය ඇසීමට අවශ්‍යයි ..." චිත්‍රපටය ඉදිරිපත් කිරීම

ඉදිරිපත් කරන්නා: ආදරණීය දෙමාපියන්සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු සංගීත ප්‍රශ්නාවලිය.
1. ජනප්‍රවාදයට ආරෝපණය කළ හැක්කේ කුමක් ද? (ගායනය, ප්‍රසංගය, ඩිටි)
2. ඔවුන් ඇතුළු වූ පරිදි මධ්යකාලීන රුසියාවසංචාරක සංගීතඥයෙක්, ගායකයෙක්, නර්තන ශිල්පියෙක් සහ නළුවෙක්? (ජුග්ලර්, බුෆූන්, විකට නළුවා)
3. පළමු නම කුමක්ද ප්රසිද්ධ කතාමත රංග වේදිකාවනැත්නම් ප්‍රසංග වේදිකාවද? (ආරම්භය, නිර්මාණාත්මක සන්ධ්‍යාව, ප්‍රතිලාභ කාර්ය සාධනය)
4. සුරංගනා කතා මත පදනම්ව බොහෝ ඔපෙරා නිර්මාණය කළේ කුමන රුසියානු නිර්මාපකයාද? (Rimsky-Korsakov, Prokofiev, Dargomyzhsky)
5. නම කුමක්ද සංගීත කෑල්ලක්, සාමාන්යයෙන් සිදු කරනු ලැබේ සවස පැයස්පාඤ්ඤයේ සහ ඉතාලියේ ආදරණීය නිවස ඉදිරිපිට? (සෙරනේඩ්)
6. රුසියානු නම ජන නර්තනපැහැදිලි රිද්මයානුකූල රටාවක් සහිත වේගවත්, චමත්කාරජනක චරිතයක්, පාගා දැමීමද? (කාන්තාව, ජිප්සී, ට්‍රෙපක්)
7. රංගන ශිල්පීන් කිහිප දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමක නම කුමක්ද? (සමූහය)
8. රංගන ශිල්පියෙකු ලෙස හැඳින්විය හැක්කේ කාටද? (සංගීත ශිල්පියා, ගායකයා, වාදකයා) - පිළිතුරු තුනම

දැන් අපි සංගීත ලෝකයට ඇද වැටී රඟ දැක්වීමට ඉදිරිපත් වෙමු සංගීත සංයුතියසංගීත භාණ්ඩ මත.
ගණනය කිරීමෙන් කොන්දොස්තර තෝරා ගනු ලැබේ:
ලුන්ටික් කරත්තයක නැගී ගියේය
ඔහු සියල්ලන්ටම ගෙඩි බෙදුවේය
කවුද දෙදෙනෙක්, කවුද තුන්දෙනෙක්
ඔබ කොන්දොස්තර වනු ඇත.

"වාද්ය වෘන්දය" ක්රීඩාව දෙමාපියන් රච්මනිනොව්ගේ "ඉතාලි පොල්කා" ඉටු කරයි.

ඉදිරිපත් කරන්නා: අද අපි සංගීතය ගැන සහ අපි ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගත්තා. රුසියානු නිර්මාපකයෙකු වන ඩී.ඩී.ගේ වචනවලින් අපි ඔබට කැමැත්තක් කියන්නට අවශ්යයි. ෂොස්ටකොවිච්: “ශ්‍රේෂ්ඨ සංගීත කලාවට ආදරය කර අධ්‍යයනය කරන්න. එය ඔබව විවෘත කරනු ඇත මුළු ලෝකයම ඉහළ හැඟීම්. එය ඔබව අධ්‍යාත්මිකව පොහොසත්, පිරිසිදු, වඩා පරිපූර්ණ කරයි. සංගීතයට ස්තූතියි, ඔබ තුළ නව, කලින් නොදන්නා ශක්තීන් සොයා ගනු ඇත. ඔබ ජීවිතය නව වර්ණවලින් සහ වර්ණවලින් දකිනු ඇත.