Образование первичной Земной коры Плиты располагаются на мягком пластичном слое мантии, по которому происходит скольжение. Внутренние силы вызывают движение плит, при перемещении веществ в верхней мантии Мощные восходящие потоки вещества разрывают земную кору, образуя глубинные разломы. Расплавленное вещество поднимается и заполняет плиты наращивая земную кору. Края разломов отодвигаются друг от друга.

Тектоника литосферных плит и формирование крупных форм рельефа Перемещения литосферных плит и движения земной коры вследствие этих перемещений называют ТЕКТОНИКОЙ. Эти перемещения происходят в результате движения вещества мантии по мантийным каналам в недрах Земли. Восходящие потоки двигают литосферные плиты навстречу друг другу или в разные стороны со скоростью до 6 см в год. Направление движения плит может сохраняться в течение нескольких десятков и даже сотен тысяч лет.

Физик Трубицын Пропустив через себя все известные геологам отрывочные и весьма противоречивые данные о предшественниках Пангеи, модель показала: единые континенты возникали каждые семьсот-восемьсот миллионов лет. Первый по времени -- Моногея -- образовался 2,6 -- 2,4 миллиарда лет тому назад, Мегагея -- 1,8 миллиарда, Мезогея -- 1 миллиард, а до Пангеи подать рукой -- всего 200 миллионов лет. Модель уточнила и очертания суперконтинентов -- они не были повторением, копией друг друга. Спецкор Владимир ЗАСЕЛЬСКИЙ и из журнала «NATIONAL GEOGRAPHIC»

Мезозойская складчатость. Мезозойская складчатость проявилась 150-50 млн. лет назад, в основном именно в этих поясах на Северо-Востоке Азии, в хребте Сихотэ-Алинь, на полуострове Индокитай и в Кордильерах Северной Америки (за исключением береговых хребтов). В начале мезозоя (триас) начался распад Пангеи II в связи с образованием нового геосинклинального пояса – океана Тетиса, который протягивался в широтном направлении от Центральной Америки через Средиземное море и Гималаи до Индокитая и Индонезии (южнее палеозойского палео-Тетиса). В мезозое окончательно произошел распад Гондваны, обусловленный раскрытием новых океанов – Индийского и Атлантического (сначала его южной половины, потом северной). В результате Северная Америка отделилась от Евразии. Таким образом, с начала мезозоя начался важный этап развития структуры земной коры – этап становления современных океанов и обособления современных континентов. По предложению академика И.П. Герасимова, мезозойско-кайнозойский этап выделяют в качестве особого геоморфологического этапа развития Земли (230-235 млн. лет). В это время, в мезозое, на месте разрушенных палеозойских складчатых структур, на материках продолжали формироваться молодые платформы на гетерогенном (греч. heteros – другой, соответствует русскому «разно») складчатом основании с осадочным чехлом мезозойского и в дальнейшем кайнозойского возраста, т. е. эпипалеозойские платформы. Крупнейшая среди них – Западно-Сибирская платформа-плита. С конца мезозоя и позднее мезозойские складчатые структуры подверглись денудации. В результате суша к началу олигоцена (37 млн. лет назад) характеризовалась более или менее выровненным рельефом, за исключением невысоких гор в основном в областях мезозойской складчатости. Современных горных систем еще не существовало. Сохранялись три геосинклинальных пояса – на месте океана Тетис и два вокруг Тихого океана. 48.

Видеоролик для поднятия настроения

1.В какой стране впервые зародилась география?
А) в Италии
Б) в Греции
В) Персии
2.Когда появилась наука география?
А) в 1 веке до н.э Б) во 2 веке до н.э В) в 3 веке до н.э
3.Кто совершил первое кругосветное путешествие.
А) Колумб Б) Васко да Гамма В) Магеллан

4 Один из уникальных материков,открытый позже других.
А) Австралия Б)Антарктида В)Америка
5.На каком расстоянии находится Земля от Солнца?
А) 150 млн км Б) 155 млн км В) 167млн
6 Какова длина экватора?
А) 26 тыс.км Б)35 тыс км В) 40 тыс.км

7.Разность высот между двумя точками земной поверхности называется?
А) относительной высотой
Б) абсолютной высотой
В) идеальной высотой
8 Общая площадь поверхности Земли?
А) 325,4 млн. км.кв
Б) 675,4 млн. км. кв
В) 510,2 млн.км. кв
9 Возраст планеты приблизительно составляет?
А)4,5-5 млрд. лет
Б) 3,5-4 млрд. лет
В) 4,6-5,5 млрд. лет

«5»- 9 баллов
«4» -7-8 баллов
«3» -5 баллов

24.10.14.Тема урока. «Литосфера.Строение Земли»

Внутреннее строение Земли.
Учение о литосферных плитах

- рассмотреть внешнее и внутреннее строение Земли, учение о лиосферных плитах.

1 Атмосфера
2 Гидросфера
3 Биосфера
4 Литосфера

Внутреннее строение Земли

Мантия

Ядро

1 группа: работа над флипчартом «Внешнее строение Земли»
2 группа: работа с терминами с помощью словаря
3 группа: работа с Интернет-ресурсами, презентация - «Учение о литосферных плитах»
4 группа: способы изучения внутреннего строения Земли, Кольская сверхглубокая скважина

Внутреннее строение Земли состоит из:
1)земная кора-это внешний слой твердой породы, покрывающий Землю.
2) Мантия –внутренняя оболочка, расположенная между земной корой и ядром земли.
3)Ядро-его радиус 3500 км,состоит из никеля и железа. Ядро делится на внешнее и внутреннее.
Внешнее -находится в расплавленном состоянии
Внутреннее-из твердого вещества.

Атмосфера, гидросфера, биосфера, земная кора, мантия, литосфера, литосферные плиты, разломы, срединно-океанические хребты, желоба.

3 группа

По предположению ученых, вся планета разделена на множество

больших и малых литосферных плит. Границы литосферных плит проходят чаще всего по территории океанов. Литосферные плиты двигаются с различной скоростью, сталкиваются и расходятся.

Горизонтальное строение литосферы

Литосфера разделена на 6-7 крупных и десятки мелких блоков – литосферных

плит, подвижных относительно друг друга. Плиты перемещаются по пластичному слою верхней мантии.

4 группа -способы изучения строения земной коры: шахты, бурение скважин.

Кольская сверхглубокая

скважина в России –

самая глубокая в мире! Здесь удалось дойти только до слоя гранита! Границы с мантией ещё не достиг никто!

Буровая установка и мощный алмазный бур помогли пройти это огромное расстояние в твердых горных породах Кольского полуострова на севере России.

Исследования земных глубин

Сейсмограф

З- земля в-вода
Е- единственная о-океан
М-молодая д-дельта(один из
Л-литосфера особых устьев реки
Я-ядро

Атмосфера
газообр, воздушная
Перемещается,входит в состав, загрязняется
Атмосфера самая верхняя оболочка Земли.
Воздушный слой.
Ветер
Сильный, теплый
Дует, разрушает, перемещается
Ветер- неиссякаемый источник энергии
Ураган

Образование газового облака во Вселенной
разогрев недр в результате сближения частиц и нарастании сил трения
появление базальтовых пород
образование ядра планеты
вращение и сгущение газового облака
образование сгустков будущих планет и Солнца в центре облака
появление гранитов
формирование мантии и первичной тонкой земной коры
появление осадочных пород.

Образование газового облака во Вселенной
вращение и сгущение газового облака
образование сгустков будущих планет и Солнца в центре облака
разогрев недр в результате сближения частиц и нарастании сил трения
образование ядра планеты
формирование мантии и первичной тонкой земной коры
появление базальтовых пород
появление гранитов
появление осадочных пород).

Закрепить понятия «земная кора» и «литосфера».
Сформировать понятия «литосферные плиты», «сейсмические пояса».
Дать представление о происхождении материков и океанов.
Развивать пространственное воображение и логическое мышление, воспитывать научный и познавательный интерес к познанию природы Земли.

Оборудование:

физическая карта мира
карта литосферных плит

Учебники и учебные пособия:

Атласы
География. 5-6 класс.: учебник для общеобразоват.учреждений/(А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина и др.) под ред. А.И.Алексеева; Рос.академ.наук – М.: изд. «Просвещение», 2014 г.

Тип урока:

l.изучение нового материала

Понятийный аппарат:

«литосферная плита»
«сейсмический пояс»
«внутренние силы Земли»
гипотеза дрейфа материков

Планируемые результаты обучения:

Предметные : формирование представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит.
Метапредметные : формирование умений: 1) работать с разными источниками географической информации - текстом, картами, схемами; 2) самостоятельно решать учебные задачи; 3) находить информацию об этапах развития Земли в учебнике, научно-популярной литературе, Интернете и интерпретировать её.
Личностные : развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли на основе материала параграфа и дополнительной информации
После урока ученики смогут давать определение и понимать значение понятий литосферная плита», «сейсмический пояс», «внутренние силы Земли», анализировать причины и последствия движения литосферных плит, показывать по карте сейсмические пояса.

Деятельность обучающихся:

сравнивать очертания древних и современных материков на картосхеме;
анализировать схемы образования материковой и океанической земной коры;
сформулировать суть гипотезы А. Вегенера.

Ценностный компонент урока:

развитие земной коры - длительный процесс, сопровождающийся последовательной сменой циклов;
роль гипотезы А. Вегенера в возникновении теории литосферных плит.

Ход урока

I. Организационный момент:

Учитель называет тему, определяет её значение для дальнейшего изучения темы «Литосфера»

II. Актуализация опорных знаний:

беседа с учащимися и выполнение творческих заданий.

какие вам известны гипотезы происхождения Земли?
что вам известно о внутреннем строении Земли?
Представьте себе, что создан аппарат, который может передавать изображение глубин Земли вплоть до самого центра нашей планеты. Опишите то, что вы сможете увидеть, расскажите о состоянии веществ в различных внутренних частях Земли
что мы называем литосферой, астеносферой? Определите, как изменится температура с глубиной в земной коре на 100 м, 1000 м (слайд «Шахта»)
из чего состоит земная кора?
какие типы земной коры вы знаете? Правильно ли утверждение: «Верхний слой земной коры базальтовый, под ним располагается гранитный, ещё ниже – осадочный»

III. Мотивация знаний:

Вступительное слово учителя.
Работа с физической картой мира. Показ современных материков и океанов.

IV. Изучение нового материала:

1. Происхождение материков и океанов. Эта проблема волновала учёных в древности.

современные представления о формировании материков и океанов исходят из гипотезы А. Вегенера, немецкого геофизика, который в 1912 г. предложил гипотезу дрейфа материков.
работа с учебником. Вывод: гипотеза – научное предположение. Гипотезу дрейфа материков выдвинул А. Вегенер. Она получила подтверждение в конце ХХ века благодаря космическим снимкам. Видеофрагмент.

2. Литосферные плиты

Внутренне строение Земли показывает, что на глубине горные породы и минералы находятся в условиях очень высокой температуры и давления, которые своей энергией перемещают отдельные участки литосферы.

Литосфера делится на крупные блоки – литосферные плиты – это огромные блоки литосферы, которые скользят по мантии.

Сейсмические пояса.

места столкновения и расхождения литосферных плит – сейсмические пояса. Это подвижные участки земной коры, расположенные по краям литосферных плит, где происходят процессы вулканизма и землетрясения. Крупные сейсмические пояса:
Тихоокеанский («Огненное кольцо»)
Средиземноморский
Атлантический

Практическая работа №9

«Обозначение на контурной карте крупнейших литосферных плит, сейсмических поясов и основных форм рельефа».