இந்த ஆண்டு எங்கள் பள்ளி ஒரு புகழ்பெற்ற ஆண்டு விழாவைக் கொண்டாடத் தயாராகி வருகிறது, பள்ளியின் வரலாறு, எங்கள் மாணவர்களின் வெற்றிகள் மற்றும் எங்கள் பட்டதாரிகளின் சாதனைகளை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், ஆனால் பண்டிகை சூறாவளியில் பள்ளி யாரைப் பற்றி மறந்துவிடக் கூடாது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். ஓய்வெடுக்கிறது. எங்கள் ஆசிரியர்களை நினைவில் வைத்து அவர்களுடன் பேசுவோம், எங்கள் உரையாடல் மிகக் குறுகியதாக இருக்கட்டும், ஆனால் எதிர்பாராத பக்கத்திலிருந்து ஆசிரியரைப் பார்க்க எங்கள் ஆசிரியர்களிடம் மிகவும் சுவாரஸ்யமான கேள்விகளைக் கேட்க முயற்சிப்போம்.
எனவே, 12 ஆம் வகுப்பு கெஸ்க்லின்னா கும்னாசியத்தின் ஆசிரியர்களுடன் நேர்காணல்களின் ஆண்டுத் தொடரைத் திறக்கிறது:
ஆங்கில ஆசிரியர் Evgeny Zhigalov உடன் நேர்காணல்
ஆங்கில ஆசிரியரான Evgeniy Zhigalov அவர்களிடம் கேள்விகள் கேட்க முடிவு செய்தேன். எவ்ஜெனி எங்கள் பள்ளியில் சுமார் ஐந்து ஆண்டுகளாக பணிபுரிகிறார், நாங்கள் அனைவரும் அவரை நினைவில் வைத்து நேசிக்க முடிந்தது.
- நீங்கள் ஏன் ஆசிரியராக முடிவு செய்தீர்கள்?
ஒருவருக்கு ஏதாவது கற்பிக்க வேண்டும் என்று உணர்ந்தேன்.
- ஆசிரியராக இருப்பதன் நன்மைகள் அல்லது இனிமையான அம்சங்களை நீங்கள் குறிப்பிடலாம்?
தேர்வுகளிலும் போட்டிகளிலும் மாணவர்களின் நல்ல முடிவுகளைப் பார்க்கும்போது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. மேலும், இளைஞர்களுடன் தொடர்புகொள்வதிலும் அவர்களின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதிலும் நான் ஆர்வமாக உள்ளேன்.
- ஆசிரியராக உங்களை நோக்கி மாணவர்களின் எதிர்மறையான அல்லது நேர்மறையான அணுகுமுறை?
என்னைப் பற்றிய மாணவரின் அணுகுமுறை மாணவரின் முடிவுகளைப் பொறுத்தது.
மெரினா செர்ஜீவ்னா குசேவாவுடன் நேர்காணல்
- உங்கள் வேலை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?
ஆம், நிச்சயமாக, நான் என் வேலையை விரும்புகிறேன், அது நிறைய உணர்ச்சிகளையும் பதிவுகளையும் தருகிறது. குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். உடற்கல்வி கற்பிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், எனக்கு ஒரு வகுப்பறை நிர்வாகமும் உள்ளது, இது எனக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது: நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைத்தல், இதயத்திலிருந்து இதயத்திற்கு உரையாடல்கள், நேரடி தொடர்பு. மேலும், மாணவர்களை போட்டிக்கு தயார்படுத்துவதில் அதிக நேரம் செலவிடுகிறேன். போட்டிகளில் பங்கேற்பது, குறிப்பாக வெற்றிகள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு ஊக்கமளிக்கிறது. நான் 26 வருடங்களை எனக்கு பிடித்த வேலைக்காக அர்ப்பணித்தேன், நான் எனது தொழிலின் ரசிகன் என்று சொல்லலாம்.
- உங்கள் கருத்துப்படி, ஒரு நல்ல ஆசிரியர் என்னவாக இருக்க வேண்டும்?
ஒரு நல்ல ஆசிரியரின் மிக முக்கியமான குணங்கள் நேர்மை மற்றும் நேர்மை. மாணவர்கள் தங்களுக்குத் தகுதியான மதிப்பெண்களைப் பெற வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன், அதிகமாகவோ, குறைவாகவோ இல்லை. ஒவ்வொரு தரமும் சுத்த உழைப்பு, உழைப்பு மற்றும் விடாமுயற்சியின் மூலம் பெறப்படுகிறது. இதுதான் நியாயம். எனது பாடத்தை நான் தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்கிறேன், எனது மாணவர்கள் இதை ஏற்றுக்கொண்டு புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.
- மாணவர்களிடம் நீங்கள் என்ன குணங்களை மதிக்கிறீர்கள்?
முதலில், மாணவர் நோக்கம், விடாமுயற்சி, கடின உழைப்பு மற்றும் நேர்மறையாக இருக்க வேண்டும். நான் உடற்கல்வி ஆசிரியராக இருப்பதால், மாணவர்களின் விளையாட்டு திறன் மற்றும் திறன்களை நான் மதிக்கிறேன். நான் விளையாட்டை விரும்புகிறேன் மற்றும் விளையாட்டு வீரர்களை மதிக்கிறேன், ஏனென்றால் கடின உழைப்பு பாத்திரத்தை உருவாக்குவது மற்றும் ஆளுமையை வடிவமைக்கிறது. எனது மாணவர்களிடம் பல நேர்மறையான குணங்களை வளர்க்க முயற்சிக்கிறேன்.
இந்த நேர்காணலை 12ஏ வகுப்பு படிக்கும் மாணவி டாரியா சிடோரோவா நடத்தினார்.
ஒக்ஸானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா நிகோலேவாவுடன் நேர்காணல்
ஒரு ஆசிரியர் ஒரு எளிய தொழில் என்று தோன்றுகிறது, இருப்பினும், அவரது பணி நடவடிக்கைகளை நாம் ஆராய்ந்தால், இது மிகவும் சிக்கலான தொழில் என்பதை நாம் காண்போம். இது குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்கு ஒழுக்கம், சரியான நடத்தை, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்பு மற்றும் பலவற்றையும் உள்ளடக்கியது. கற்பித்தல் செயல்முறை குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்தை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த அடிப்படையில்தான் நர்வா கெஸ்க்லின்னா ஜிம்னாசியத்தில் கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆசிரியர்களில் ஒருவரான ஒக்ஸானா அலெக்ஸாண்டோரோவ்னா நிகோலேவா, அவரது தொழில்முறை நடவடிக்கைகள் தொடர்பான பல கேள்விகளுக்கு எனக்கு பதிலளிக்க ஒப்புக்கொண்டார்.
1) நீங்கள் என்ன குழந்தை பருவ கனவுகளை நனவாக்கியுள்ளீர்கள்?
- குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நான் ஆசிரியராக வேண்டும் என்று கனவு கண்டேன், என் கனவு நனவாகிவிட்டது! எஞ்சியிருக்கும் அந்த கனவுகள் ஒரு நாள் நனவாகும்!
2) உங்கள் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான வெற்றி எது?
- வாழ்க்கையில் எனது மிகப்பெரிய வெற்றி எனது குடும்பம், எனது சமூக வட்டம் மற்றும் இன்று என்னிடம் உள்ள அனைத்தும்.
3) உங்களுக்கு வழங்கப்பட்ட சிறந்த ஆலோசனை என்ன?
- வாழ்க்கையில் போதுமான அறிவுரைகள் இருந்தன, ஆனால் வாழ்க்கையில் நான் என் இதயம் மற்றும் மனசாட்சியின் கட்டளைப்படி செயல்பட்டேன்.
ஓல்கா பெட்ரோவ்னா மாக்சிமோவாவுடன் நேர்காணல்.
1. ஆங்கில ஆசிரியராக உங்கள் பணியை எப்படி ஆரம்பித்தீர்கள்?
நான் 1991 இல் பள்ளி 14 இல் வேலை செய்ய ஆரம்பித்தேன். அவர் 10-11 வகுப்புகளில் ஜிம்னாசியத்தில் கற்பித்தார், மேலும் இரண்டாம் வகுப்புகளில் வகுப்புகளுக்கு கற்பித்தார்.
2. உங்கள் முதல் பாடம் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? அப்போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
5 ஆம் வகுப்பில் நடைமுறைப் பயிற்சியில் இருந்தபோது பெட்ரோசாவோட்ஸ்கில் எனது முதல் பாடத்தைக் கற்பித்தேன். அந்த நேரத்தில், நிச்சயமாக, நான் கவலை மற்றும் ஒரு சிறிய பயம் கூட இருந்தது.
3. பள்ளியில் உங்களுக்கு பிடித்த ஆசிரியர் இருந்தாரா? நீங்கள் என்ன பாடம் கற்பித்தீர்கள்?
பள்ளியில், ஒருவேளை, மிகவும் பிரியமானவர் அக்மத் மெட்ஜிடோவிச் அலியேவ், அவர் வரலாற்றைக் கற்பித்தார். பாடத்தின் புதிய தலைப்பை அவர் வழங்கிய விதத்திற்காக நான் அவரை துல்லியமாக நினைவில் வைத்திருக்கிறேன். அவர் வரலாற்றில் மிகவும் ஆழமான அறிவைக் கொண்டிருந்தார், வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும் அவரை மதிப்பார்கள், ஒரு பார்வையில் அவர் வகுப்பில் அமைதியை மீட்டெடுக்க முடியும்.
4. உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகம் உள்ளதா?
எனக்குப் பிடித்த பல புத்தகங்கள் உள்ளன, ஆனால் செலிங்கரின் “தி கேட்சர் இன் தி ரை” ஐக் குறிப்பிட விரும்புகிறேன், இந்த புத்தகத்தை அசல், ஆங்கிலத்தில் படிக்க விரும்புகிறேன், அதை மீண்டும் படித்து மனதளவில் என் குழந்தைப்பருவத்திற்குத் திரும்புகிறேன்.
சில்வியா சூவுடன் நேர்காணல்
எங்கள் பள்ளியின் மாணவர்களால் மிகவும் பிரியமானவர் மற்றும் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியான ஆசிரியர்களில் ஒருவரை பாதுகாப்பாக எஸ்டோனியன் இசை ஆசிரியரான சில்வியா சூ என்று அழைக்கலாம். எங்கள் பள்ளியின் 90வது ஆண்டு நிறைவை முன்னிட்டு, சில்வியா சூவை ஒரு சிறிய நேர்காணலுக்காக நேர்காணல் செய்தேன்.
உங்கள் வேலையைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைகள் எப்படி உணருகிறார்கள்? அவர்கள் உங்கள் அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றுவார்களா?
என் மகளுக்கு 31 வயது. அவள் வேலைக்குப் போவதில்லை. அவர் கூறுகிறார்: "அம்மா, நான் உங்களைப் போலவே பதட்டமாக இருக்க விரும்புகிறீர்களா?" அதனால், அவளுடைய கணவன் அவளுக்கு உணவளிக்கிறான். நான் சொல்கிறேன்: "மகளே, இது அவசியம்." எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார், ஆனால், துரதிருஷ்டவசமாக, அவர் வேலை செய்ய விரும்பவில்லை. அவள் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கிறாள், அவள் ஒழுக்கமானவள், எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது. ஆனால் இல்லை, அவர் ஒருபோதும் ஆசிரியராகத் திட்டமிடவில்லை. குழந்தைகள் மாறிவிட்டனர்.
உங்களை ஒரு முன்மாதிரியாக கருதுகிறீர்களா?
நான் தாழ்மையுடன் வளர்க்கப்பட்டேன், என்னை ஒரு முன்மாதிரியாகக் கொள்ள முடியாது. யார் வேண்டுமானாலும், முன்மாதிரியைப் பின்பற்றுவார்கள். நிச்சயமாக, நான் குழந்தைகளை முன்மாதிரியாக வழிநடத்த முயற்சிக்கிறேன்.
தினமும் காலையில் வேலைக்கு எழுவதற்கு உங்களைத் தூண்டுவது எது?
நான் சொல்கிறேன்: “வணக்கம், என் கடவுளே. நான் ஒரு நல்ல ஆசிரியராக இருக்க எனக்கு வலிமை கொடுங்கள். ”
சில்வியா சூ போன்ற அருமையான, நல்ல உள்ளம் கொண்ட ஆசிரியர்கள் பள்ளியில் இருந்தால் நன்றாக இருக்கும்
நடேஷ்டா மகரோவா 12a
Olga Alexandrovna Luchka உடன் நேர்காணல்
உங்கள் கற்பித்தலின் போது பள்ளியும் மாணவர்களும் எவ்வாறு மாறினர்?
ஆசிரியர்கள் தங்கள் கடமைகளில் அதிக சுமையாக மாறியுள்ளனர். பள்ளியே மாறவில்லை. மாணவர்கள் தொழில்நுட்பம் மற்றும் தகவல் அறிவின் அடிப்படையில் மிகவும் முன்னேறியுள்ளனர், மேலும் பல விஷயங்களில் ஆசிரியர்களுக்கு அறிவுரை வழங்க முடியும். மேலும் இது நல்லது! கற்றல் என்பது எப்போதும் ஒரு பரஸ்பர செயல்முறையாகும், இதில் ஒத்துழைப்பால் மட்டுமே வெற்றியை அடைய முடியும்.
ஆசிரியர் ஆக விரும்பும் மாணவர்களுக்கு நீங்கள் என்ன அறிவுரை கூறுவீர்கள்?
நம் காலத்தில் ஒரு ஆசிரியரின் பணி இளைஞர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும், அவர்கள் தொடர்ந்து தங்களை மேம்படுத்திக் கொள்ளத் தயாராக உள்ளனர், வேகமாக மாறிவரும் உலகின் சவால்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், நெகிழ்வானவர்களாகவும், புதிய எல்லாவற்றிற்கும் திறந்தவர்களாகவும் இருக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே ஆசிரியரின் பணி திருப்தியையும் மகிழ்ச்சியையும் தரும்.
நீங்கள் எப்போது முதல் முறையாக வேலையில் அழுதீர்கள், ஏன்?
இந்த கல்வியாண்டின் தொடக்கத்தில், வளரும் நாடுகளில் எந்த விதமான கீழ்த்தரமான வேலைகளையும் செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ள மக்களின் அவல நிலை குறித்து தனது கவலையையும் கவலையையும் வெளிப்படுத்திய ஒரு மாணவியின் வீட்டுப்பாடத்திற்காக நான் பார்த்த வீடியோவின் பின்னூட்டம் என்னை மிகவும் பாதித்தது. அவர்களின் குடும்பங்களுக்கு உணவளிக்க.
நேர்காணலை 12A வகுப்பு மாணவி அலினா லெர்னர் நடத்தினார்
ஆசிரியருக்கு மூன்று கேள்விகள். நடாலியா ககுருடன் நேர்காணல்.
- உங்கள் வேலையைப் பற்றி நீங்கள் அதிகம் விரும்புவது எது?
- ஒரு ஆசிரியரின் பணி மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் பொறுப்பானது. ஒவ்வொரு நாளும் புதிய ஒன்றைக் கொண்டுவருகிறது, அன்றாட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக அணுக எப்போதும் ஒரு வாய்ப்பு உள்ளது. எனது அறிவை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும், எனது பணி பயனுள்ளதாகவும் குழந்தைகளுக்கு உதவவும் விரும்புகிறேன்.
- உங்கள் தொழிலை மாற்ற உங்களுக்கு வாய்ப்பு இருந்தால், அதைச் செய்வீர்களா?
- இப்போது, பல வருடங்கள் பள்ளியில் பணிபுரிந்த பிறகு, என்னை வேறு எந்த பாத்திரத்திலும் கற்பனை செய்வது கடினம்; ஆசிரியர் தொழில் என் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக மாறிவிட்டது. கல்வியியல் என்பது தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான ஒரு பரந்த துறையாகும், அதை நீங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளலாம் மற்றும் உங்கள் நிலையை மேம்படுத்தலாம். நான் எவ்வளவு அதிகமாக வேலை செய்கிறேனோ, அவ்வளவு அதிகமாக நான் சாதிக்க விரும்புகிறேன்.
- உங்களுக்கு ஒரு பொழுதுபோக்கு இருக்கிறதா? இது உங்கள் வேலையுடன் தொடர்புடையதா?
- எனது ஓய்வு நேரத்தில், நான் ஜிம்னாசியத்தில் இந்த பாடத்தை கற்பிப்பதால், நவீன எஸ்டோனிய இலக்கியத்தில் சமீபத்தியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது உட்பட, இயற்கையில் இருக்க விரும்புகிறேன்.
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
…………………………………………..1 பக்கம்
…………………………………………… 2 பக்.
…………………………………………………….4 பக்.
……………………………………………………… 5 பக்.
……………………………………………………………… 6 பக்.
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
ஜெராசிமோவா
ஓல்கா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா
மிக உயர்ந்த வகை ஆசிரியர், "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிறந்த ஆசிரியர்" பரிந்துரையில் முன்னுரிமை தேசிய திட்டமான "கல்வி" வெற்றியாளர், பொதுக் கல்வியின் கெளரவ பணியாளர், தொழிலாளர் மூத்தவர், "செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் 300 வது ஆண்டுவிழா" பதக்கம், சிறந்தவர் பொது கல்வியில் மாணவர்.
சமீபத்தில், மிக முக்கியமான விடுமுறை நாட்களில் ஒன்று நடந்தது - ஆசிரியர் தினம். உங்களுக்கு நினைவிருக்கலாம், எங்கள் பள்ளியில் ஒரு இசை நிகழ்ச்சி நடத்தப்பட்டது, ஆசிரியர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் இடைவேளையின் போது இசை இசைக்கப்பட்டது. மேலும் இவை அனைத்தும் நமக்கு கற்பிப்பவர்களுக்கானது. ஆனால் அவர்களைப் பற்றி எல்லாம் எங்களுக்குத் தெரியாது. மேலும், இந்த நுணுக்கத்தைத் தவிர்க்க, மாணவர்கள் ஒரு ஆசிரியரை நேர்காணல் செய்ய முடிவு செய்தனர். இந்த ஆசிரியர் புவியியல் ஆசிரியராகவும், மிக உயர்ந்த வகை ஆசிரியராகவும், நல்ல மனிதராகவும் ஆனார்.
நீங்கள் ஒரு புவியியல் ஆசிரியர், ஏன் இந்தத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்க முடிவு செய்தீர்கள்?
பல காரணிகள் இருந்தன, அவற்றில் முதன்மையானது ஆசிரியர்களின் செல்வாக்கு. இவர்கள் ஒரு மூலதனம் கொண்ட ஆசிரியர்கள் மட்டுமல்ல, நல்ல மனிதர்களும் கூட.
உங்கள் விஷயத்தை நீங்கள் ஏன் விரும்புகிறீர்கள்?
இது எல்லாவற்றிலும் மிகவும் ஒருங்கிணைந்த பாடமாகும். இதில் மனிதநேயம் மட்டுமல்ல, தொழில்நுட்பமும் அடங்கும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நாட்டின் பொருளாதார வளர்ச்சி என்பது மனிதநேயப் பிரச்சினையாகும், ஆனால் வரைபடத்தில் இடங்களைக் கணக்கிடுவது தொழில்நுட்ப விஷயமாகும்.
நீ எங்கே செல்ல விரும்புகிறாய்?
சரி, ஒருவேளை, எங்கள் குளிர் காலநிலை காரணமாக, நான் சூடான நாடுகளுக்குச் செல்ல விரும்புகிறேன், எடுத்துக்காட்டாக, பிரேசிலில் கார்னிவல்.
ரஷ்யாவில் இருந்தால் என்ன செய்வது?
கம்சட்காவிற்கு.
நீங்கள் உங்கள் பாடங்களைத் தவிர மற்ற பாடங்களையும் கற்பிக்கிறீர்கள் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்; நீங்கள் ஒரு வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் உங்கள் மாணவர்களுடன் சுற்றுலா செல்வீர்கள். இதையெல்லாம் எப்படி நிர்வகிக்கிறீர்கள்?
இது எனக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் கல்வியாகவும் இருக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாழ்க்கையின் வேகம் எப்போதும் மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது, அதை நீங்கள் பொருத்த வேண்டும்.
புவியியல் ஆசிரியராக உங்கள் முதல் பாடம் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?
ஆம்... ஐந்தாம் வகுப்பில் ஒரு பாடம், அதே வகுப்பில் நான் வகுப்பு ஆசிரியரானேன். பெரிய புவியியல் கண்டுபிடிப்புகள் பற்றி பாடம் இருந்தது.
உங்கள் பணி அனுபவம் என்ன?
மற்றும், ஒருவேளை, இறுதி கேள்வி. உலகில் இன்னும் ஆராயப்படாத இடங்கள் உள்ளன என்று நினைக்கிறீர்களா?
ஆம், கண்டிப்பாக. நிலப்பரப்பு எல்லா நேரத்திலும் மாறுகிறது, ஏதாவது தோன்றுகிறது, ஏதோ மறைந்துவிடும். பெருங்கடல்களில் இன்னும் ஆராயப்படாத தீவுகள் உள்ளன, ஷாங்க்ரி-லா, நிச்சயமாக, பெர்முடா முக்கோணம்.
நிச்சயமாக, இது எல்லாம் இல்லை, ஆனால் குறைந்தபட்சம் இது ஏதோ ஒன்று, இப்போது நாங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு படி நெருக்கமாக இருக்கிறோம். அவர்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள், மதிப்பெண்கள் காரணமாக கோபப்படுவோம், ஒருவேளை அவர்கள் அவர்களுக்கு 5 அல்ல 4 கொடுத்தது உண்மையாக இருக்கலாம். அவர்களைப் பார்த்து மேலும் புன்னகைப்போம், வணக்கம் சொல்லுங்கள், இந்த குறிப்பிட்ட ஆசிரியர்கள் எங்களிடம் இருக்கிறார்கள் என்பதில் மகிழ்ச்சியடைவோம், மிகவும் அன்பானவர். மற்றும் அக்கறை, மற்றும் மிக முக்கியமாக சுவாரஸ்யமானது!
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
ரைசா பர்ஃபீவ்னா
இந்த ஆசிரியர் கிட்டத்தட்ட எங்கள் பள்ளி நிறுவப்பட்டதிலிருந்து பணியாற்றி வருகிறார். எங்கள் பள்ளியில் பல ஆண்டுகளாக, ரைசா பர்ஃபீவ்னா ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறை மாணவர்களுக்கு இலக்கியம் கற்பித்தார்.
ரைசா பர்ஃபீவ்னாவிடம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது எப்படி இருக்கும், ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட தலைமுறை குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் கற்பித்தபோது நீங்கள் என்ன உணர்கிறீர்கள் என்று கேட்க விரும்புகிறோம்.
மேலும் தொடங்குவதற்கு, நீங்கள் ஏன் இந்தக் குறிப்பிட்ட பாடத்தைக் கற்பிக்கிறீர்கள், வேறு எதையும் கற்பிக்கவில்லை?
இது மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயம், ஏனென்றால் சிறந்த, வலிமைமிக்க ரஷ்ய மொழி மிகவும் அழகானது, கற்பனையானது மற்றும் துடிப்பானது.
நான் கேட்க விரும்புகிறேன்: நீங்கள் எந்த ஆண்டு எங்கள் பள்ளியில் வேலை செய்ய ஆரம்பித்தீர்கள்?
1964 இல், அதாவது 20 ஆம் நூற்றாண்டில். டார்ட்டில்லா ஆமை, ஒரு டைனோசர் - நிச்சயமாக ஆபத்தில் இல்லை, அதைத்தான் நான் அழைக்கிறேன்.
இந்த பாடம் கொடுக்கப்படாத குழந்தைகள் உங்களுக்கு உண்டா?
ஒவ்வொருவரும் தங்கள் திறமையின் அடிப்படையில் வெற்றி பெற்றனர்.
நாங்கள் அனைவரும் அறிந்தவரை, உங்கள் மகள் உங்களுடன் வேலை செய்கிறாள், ஆனால் குறைந்த வகுப்புகளில் கற்பிக்கிறாள். அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? அவளுடன் வேலை செய்வது வசதியானதா?
நாங்கள் வெவ்வேறு சுயவிவரங்களில் பணிபுரிகிறோம், அவர் அத்தகைய இளம் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன், ஏனென்றால் நான் அதைச் செய்ய முடியாது.
உங்களிடம் உங்கள் சொந்த வகுப்புகள் இருந்ததா, அப்படியானால், அவை என்ன?
நிச்சயமாக, நான் வகுப்பு ஆசிரியராக இருந்தேன். வகுப்புகள் வேறுபட்டவை: கடினமான மற்றும் எளிதானவை. ஆனால் இது மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயம்.
உங்கள் தொழிலைப் பற்றி நீங்கள் பெருமைப்படுகிறீர்களா?
ஆம், நான் பெருமைப்படுகிறேன்! புகழ்பெற்ற பழமொழி சொல்வது போல், உங்கள் வாழ்க்கையை இலக்கின்றி செலவழித்த பல ஆண்டுகளாக வேதனையான வலியை ஏற்படுத்தாத வகையில் நீங்கள் வாழ வேண்டும். எனது பணி குறைந்தபட்சம் ஒருவருக்கு பயனளித்துள்ளது என்று நான் நம்புகிறேன்.
உங்கள் நேரத்திற்கும் எங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்ததற்கும் மிக்க நன்றி.
ரைசா பர்ஃபீவ்னா போன்ற மேலும் பல ஆசிரியர்கள் இருக்க விரும்புகிறேன்
அதனால் அவர்கள் அனைவரும் தங்கள் தொழிலை மிகவும் நேசிக்கிறார்கள்!
எனவே நம் ஆசிரியர்களை நேசிப்போம், கவனிப்போம்!
பாடங்களின் போது குறைவாக கத்துங்கள் மற்றும் மிகவும் கவனத்துடன் கேளுங்கள், அவர்களை மரியாதையுடன் நடத்துங்கள்.
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
நடேஷ்டா நிகோலேவ்னா
இந்த ஆண்டு ஆசிரியர் ஆண்டாக அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் இவர்கள் நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்விலும் பெரும் பங்கு வகிப்பவர்கள் என்று சொல்ல விரும்புகிறேன். ஆசிரியர்கள் இருக்க மாட்டார்கள், புதிய நாடுகள் கண்டுபிடிக்கப்படாது, விமானங்கள், கணினிகள் மற்றும் பல கண்டுபிடிக்கப்படாது. அவர்கள் எங்களுக்கு கற்பித்தார்கள், தொடர்ந்து கற்பிப்பார்கள், அதற்காக நாங்கள் அவர்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறோம்! அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்களுடைய ஒரு பகுதியை நம்மில் முதலீடு செய்து, வாழ்க்கையில் நமது இடத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவினார்கள்.
இந்த ஆண்டு எங்களிடம் ஒரு புதிய பாடம் உள்ளது - இயற்பியல், இது கற்பித்தல். இயற்பியல் பாடங்களின் போது, மாணவர்கள் ஆர்வத்துடனும் கவனத்துடனும் ஆசிரியரைக் கேட்பார்கள். இந்த ஆசிரியை தனது பாடத்தில் எங்களுக்கு ஆர்வம் காட்ட முடிந்தது மற்றும் நாம் அனுபவிக்கும் உடல் நிகழ்வுகளின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்ள உதவியது. அவர் இயற்பியல் விதிகளை ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் கற்பனையான வழியில் விளக்குகிறார், இதனால் முற்றிலும் சுருக்கமான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத உடல் நிகழ்வுகள் அனைவருக்கும் அணுகக்கூடியதாக இருக்கும். எனவே, நான் உண்மையில் நடேஷ்டா நிகோலேவ்னா டெலோயனுடன் பேச விரும்பினேன், அவளைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்புகிறேன்! இதோ எங்கள் உரையாடல்...
நீங்கள் எந்த நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றீர்கள்?
நான் NPI பல்கலைக்கழகத்தில் (SRSTU) பட்டம் பெற்றேன் - இது நோவோசெர்காஸ்க் பாலிடெக்னிக் நிறுவனம் (இப்போது தெற்கு ரஷ்ய மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம்) குறிக்கிறது.
நீங்கள் எத்தனை வருடங்களாக பள்ளியில் வேலை செய்கிறீர்கள்?
நான் இரண்டரை ஆண்டுகள் பள்ளியில் பணிபுரிந்தேன், அதற்கு முன் 5 ஆண்டுகள் கல்லூரியில் பணிபுரிந்தேன்.
நீங்கள் எந்த கல்லூரியில் கற்பித்தீர்கள்?
GRK "Integground" - Stavropol பிரதேசத்தில் உள்ள மாநில பிராந்திய கல்லூரியில்.
இந்த குறிப்பிட்ட தொழிலை ஏன் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள்?
பள்ளியில் நான் இயற்பியல் மற்றும் கணித வகுப்பில் படித்தேன், மேலும் எனக்கு ஒரு தர்க்கரீதியான மனநிலை இருந்தது - அதனால்தான்.
பள்ளியில் எப்படி படித்தாய்?
சரி, எனது சான்றிதழில் மூன்று பிகள் இருந்தன: ரஷ்ய, வேதியியல் மற்றும் ஆங்கிலம். மற்ற அனைத்தும் ஒரு ஐந்து! பள்ளியில் நான் ஒரு கணினி ஆபரேட்டராக ஒரு சிறப்பு பெற்றேன்.
எங்கே, எந்தப் பள்ளியில் படித்தீர்கள்?
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
டானிலோவா
லியுபோவ் இவனோவ்னா
- நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுவின் மிகவும் அன்பான மற்றும் பதிலளிக்கக்கூடிய ஆசிரியர், மேலும் அவர் ஆரம்ப வகுப்புகளில் பாடங்களையும் கற்பிக்கிறார். அவர் எங்கள் பள்ளியில் 14 ஆண்டுகளாக பணிபுரிகிறார், மொத்தம் - 50 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக. லியுபோவ் இவனோவ்னா கல்விப் பணிக்காக கல்வி அமைச்சிலிருந்து டிப்ளோமா பெற்றார். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் 300வது ஆண்டு விழாவிற்கும் அவருக்கு பதக்கம் வழங்கப்பட்டது. எங்கள் பள்ளியில் அவர் பணியாற்றிய பல ஆண்டுகளாக, பள்ளி நிர்வாகத்தின் பல நன்றிகள் அவரது பணி புத்தகத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டன. லியுபோவ் இவனோவ்னா, அவரைப் பொறுத்தவரை, வேறு எந்த வேலையும் தெரியாது, அங்கு வேலை செய்வது மிகவும் இனிமையானது.
லியுபோவ் இவனோவ்னா, உங்கள் வேலையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்?
- வழக்கம் இல்லை என்பது ஒவ்வொரு நாளும் வித்தியாசமாக மாறிவிடும். ஒவ்வொரு நாளும் கணிக்க முடியாதது - அது உங்களுக்கு உற்சாகத்தைத் தருகிறது!
- GPD இல் உள்ள தோழர்களுடன் நீங்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறீர்கள்?
- குழந்தைகள் படைப்பு விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள், மேலும் நாங்கள் அடிக்கடி செஸ் மற்றும் செக்கர்ஸ் போட்டிகளையும் நடத்துகிறோம்.
- வகுப்பில் குழந்தைகளுக்கு என்ன சொல்ல விரும்புகிறீர்கள்?
- நாங்கள் அடிக்கடி ஆசாரம் பற்றி பேசுகிறோம், குறிப்பிடத்தக்க தேதிகள் தொடர்பான அனைத்தையும் பற்றி ...
தொடக்கப்பள்ளியில் சிறு குழந்தைகளை கவனிப்பது முன்பை விட கடினமாக இருக்கிறதா?
- ஆம், ஒவ்வொரு தலைமுறையிலும் மேலும் மேலும் சிரமங்கள் உள்ளன.
- உங்களது பொழுதுபோக்குகள் என்ன?
- நான் படிக்க விரும்புகிறேன், குறுக்கெழுத்துக்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறேன், சமைக்க விரும்புகிறேன்.
- குழந்தைகள் வளர்ந்து, இனி GPA க்கு செல்லாதபோது, அவர்கள் எப்படி தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள், என்ன ஆகிறார்கள் என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்களா?
- ஆம், கண்டிப்பாக!
GPA ஆசிரியரின் தொழில் மிகவும் உற்சாகமானது. ஒவ்வொரு நாளும் புதிய அனுபவங்களைக் கொண்டுவருகிறது, குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது மகிழ்ச்சி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளிக்குப் பிந்தைய குழுவைச் சேர்ந்த அந்த சிறு குழந்தைகள், ஒரு காலத்தில் ஆசிரியர் தங்கள் வீட்டுப்பாடத்திற்கு உதவிய, கவனித்து, நடைபயிற்சி மேற்கொண்டவர்கள், இப்போது வளர்ந்து பெரியவர்களாக, சுதந்திரமான, வெற்றிகரமான மனிதர்களாக மாறியுள்ளனர் என்பதை அறிவது எப்போதும் மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.
Levon Vardanyan, 8b தரம்
கற்பித்தல் என்பது பூமியின் மிக முக்கியமான மற்றும் உன்னதமான தொழில்களில் ஒன்றாகும். ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் ஆசிரியரின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது கடினம். மாணவர்களின் தலைவிதி மற்றும் வாழ்க்கை மற்றும் நாட்டின் எதிர்காலம் பெரும்பாலும் ஆசிரியர் மற்றும் வழிகாட்டியின் ஆளுமை, அவரது தொழில்முறை மற்றும் மனித குணங்களைப் பொறுத்தது. அநேகமாக, நம் ஒவ்வொருவருக்கும் வாழ்க்கையில் பிடித்தமான ஆசிரியரைப் பெற்றிருக்கலாம், அவர் அறிவில் தேர்ச்சி பெற உதவியது மட்டுமல்லாமல், நம்மை வாழ்க்கைப் பாதையில் அழைத்துச் சென்றார்.
எங்கள் கல்லூரியில் அற்புதமான ஆசிரியர்கள் பணிபுரிகிறார்கள், முடிந்தவரை வாழ்பவர்கள் அவர்களைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்.எங்கள் நகரம், பிராந்தியம், நம் நாட்டில். விடுமுறையை முன்னிட்டு, அவர்களில் சிலரிடம் கேள்விகளுடன் உரையாடினோம்.
திமோஷ்கோ ஜன்னா அயோசிஃபோவ்னா, கணித ஆசிரியர்.
சிறுவயதில் இருந்தே கணிதத்தை நேசித்ததால் கணித ஆசிரியரானேன்.
அடக்கமான, கோரும், கடின உழைப்பாளி, இரக்கம், பொறுமை.
சிறந்த மாணவர் முதலில் நேர்மையாகவும் கடின உழைப்பாளியாகவும் இருக்க வேண்டும். முதல் பார்வையில் காதலில் எனக்கு நம்பிக்கை இல்லை.
வகுப்பிற்குத் தயாராக இல்லாத மாணவர்களிடமிருந்து நீங்கள் கேள்விப்பட்ட மிகவும் அசல் "சாக்கு" என்ன? இந்தக் காரணங்களுக்காக என்னிடம் எனது சொந்தப் பத்திரிகை உள்ளது, அங்கு நான் எல்லா "சாக்குகளையும்" எழுதுகிறேன். "எனக்கு போதுமான தூக்கம் வரவில்லை" என்பது மிகவும் பொதுவான சாக்கு. சரி, அசல் ஒன்று "நான் இரவெல்லாம் வேதியியல் படித்தேன்."
கல்லூரிக்கு எத்தனை ஆண்டுகள் ஒதுக்கினீர்கள்? நீங்கள் வருத்தப்படுகிறீர்களா? கல்லூரியைத் தவிர வேறு எங்காவது வேலை செய்ய விரும்புகிறீர்களா? நான் 17 வருடங்கள் கல்லூரியில் பணிபுரிந்தேன், அதற்காக நான் வருத்தப்படவில்லை. நினைத்தால் எனக்கும் மருத்துவத் துறையில் பணியாற்ற ஆசை.
மகரேவிச் அல்லா விக்டோரோவ்னா, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்.
ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தனது பாடத்தை சிறந்ததாகக் கருதுகிறார்கள் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். நீங்கள் கற்பிக்கும் பாடத்தை ஏன் காதலித்தீர்கள் (காதல்)?
அவர் சிறந்தவர் அல்ல, அவர் அவசியம், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் ஒரு நபரில் ஒரு நபரை வளர்க்கிறார். மிகவும் இனிமையான விஷயம் என்னவென்றால், புத்திசாலித்தனம், விவாதிக்கப்படுவதில் ஆர்வம், கலகலப்பான உணர்ச்சிகள், மாணவர்கள் கேட்பதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பதில், அவர்கள் பாடத்திற்கு நன்றி தெரிவிக்கும்போது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது.
நான் இதை விரும்புகிறேன், ஆதாரமற்ற கருத்து அல்ல, ஆனால் ஒரு தீவிர ஆர்வம், ஆனால் அது மாணவரின் ஆளுமையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
வகுப்பிற்குத் தயாராக இல்லாத மாணவர்களிடமிருந்து நீங்கள் கேள்விப்பட்ட மிகவும் அசல் "சாக்கு" என்ன? எனக்கு மிகவும் அசல் ஒன்று நினைவில் இல்லை, ஆனால் மிகவும் பொதுவானவை: எனக்கு தலைவலி இருந்தது அல்லது மறந்துவிட்டேன். ஒரு ரஷ்ய இலக்கியம் / மொழி பாடத்திற்கு முன், அனைவருக்கும் உடனடியாக உடல்நலப் பிரச்சினைகள் ஏற்படத் தொடங்குகின்றன.
உங்கள் வாழ்க்கை நம்பிக்கை . எல்லாவற்றிலும் சிறந்தவராக இருங்கள்.
புராக் ஓல்கா விக்டோரோவ்னா, சிறப்புத் துறைகளின் ஆசிரியர்.
உங்கள் மாணவர்கள் தனிப்பட்டவர்களாகவும், அவர்களின் சொந்தக் கருத்துக்களைக் கொண்டிருப்பதற்கான உரிமையை உறுதிப்படுத்துவதைப் பற்றியும் நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?
ஒரு மாணவர் தனது கருத்தைப் பாதுகாப்பதில் நான் நன்றாக உணர்கிறேன்; அவர் தனது சொந்தக் கருத்தைக் கொண்டிருக்காதபோது அது சுவாரஸ்யமானது அல்ல.
உங்களை விவரிக்க நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய மூன்று முதல் ஐந்து உரிச்சொற்களை குறிப்பிடவும். நோக்கம், திறமையான, தீவிரமான.
நீங்கள் எப்போதாவது பாடங்கள் தோல்வியடைந்ததுண்டா? எந்த ஆசிரியரும் எப்போதும் பாடம் தவறியவர்.
ஆசிரியரின் வேலை நாள் பிஸியாக உள்ளது: பயிற்சி அமர்வுகள், மாணவர்களின் வேலையைச் சரிபார்த்தல், பெற்றோருடனான சந்திப்புகள், மாநாடுகள், ஆசிரியர் கவுன்சில்கள் மற்றும் பல. கடினமான நாளுக்குப் பிறகு மன அழுத்தத்தைப் போக்க சிறந்த வழி எது? வேலை நாளின் முடிவில், ஒரு நல்ல கப் காபி போல எதுவும் உங்களை ஆசுவாசப்படுத்தாது. மேலும் இசை, நான் என்ன செய்தாலும் என் வீட்டில் எப்போதும் இசை ஒலிக்கும்.
யுர்ச்சிக் டாட்டியானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா, வெளிநாட்டு மொழி ஆசிரியர், மொழிபெயர்ப்பாளர்.
எல்லா தோழர்களும், இது இரகசியமல்ல, சிறந்தவர்களாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், ஆனால் எல்லோரும் வெற்றி பெறுவதில்லை. மாணவர்களில் சிறந்தவர் அவர் யார்? அதை எப்படி வரையறுப்பது? அத்தகைய இளைஞன் அல்லது பெண்ணின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை கொடுங்கள்.
முதலாவதாக, ஒரு நல்ல மாணவர் கடினமாக உழைக்கிறார், வகுப்பில் உட்காராமல், தனது ஓய்வு நேரத்தில் வகுப்பில் அவருக்கு சுவாரஸ்யமானவற்றைக் கற்றுக்கொள்ள முயற்சிக்கிறார், மேலும் குழுவில் உள்ள ஆசிரியர்களையும் தோழர்களையும் மதிக்கிறார்.
உங்கள் மாணவர்களில் யாரை நீங்கள் மற்றவர்களை விட நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? ஏன்? கேள்வி ஆத்திரமூட்டும், தனித்து நிற்கும் யாரும் இல்லை, ஆனால் தற்போதைய 4 வது ஆண்டு முழுவதும் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன்.
கல்லூரியில் பணிபுரிந்ததற்காக வருத்தப்படுகிறீர்களா? கல்லூரியில் பணிபுரிந்ததற்காக நான் வருத்தப்படவில்லை. நீங்கள் மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் போது, ஓரளவுக்கு நீங்கள் உங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வீர்கள், நீங்கள் இளமையாக இருப்பீர்கள்.
உங்கள் வாழ்க்கை நம்பிக்கை . காலத்தை தக்கவைக்க.
இவான்சிக் வாலண்டினா அனடோலியேவ்னா, கல்விப் பணித் துறையின் தலைவர், கணித ஆசிரியர்.
நீங்கள் எப்படி தொழிலுக்கு வந்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? பள்ளியில், எல்லா பாடங்களும் எனக்கு சமமாக எளிதாக இருந்தன, ஆனால் நான் கணிதம் மற்றும் இலக்கியத்தை தனிமைப்படுத்தினேன். இலக்கியத்தில் எல்லாமே எளிதாகவும் தெளிவாகவும் இருக்கிறது என்று கருதி, நான் கணிதத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்.
உங்களை விவரிக்க நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய மூன்று முதல் ஐந்து உரிச்சொற்களை குறிப்பிடவும்.நேசமானவர், பேசக்கூடியவர், கவனமாக இருப்பவர், கனிவானவர், வேகமானவர், விரைவான புத்திசாலி.
நீங்கள் எப்போதாவது பாடங்கள் தோல்வியடைந்ததுண்டா? மோசமானதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். இருந்தன. நான் மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தேன், ஆனால் நான் ஒரு புதிய சிக்கலான தலைப்பை விளக்க வேண்டியிருந்தது. குழப்பமான. அவள் மன்னிப்பு கேட்டாள். மீண்டும் ஆரம்பித்தது. வேலை செய்யாதவர்கள் தவறில்லை என்று நம்புகிறேன்.
கல்லூரிக்கு எத்தனை ஆண்டுகள் ஒதுக்கினீர்கள்? நீங்கள் வருத்தப்படுகிறீர்களா? கல்லூரியைத் தவிர வேறு எங்காவது வேலை செய்ய விரும்புகிறீர்களா? நான் 15 ஆண்டுகளாக கல்லூரியில் பணிபுரிகிறேன், அதற்காக நான் வருத்தப்படவில்லை. நான் வேறு எங்கும் வேலை செய்ய மாட்டேன், ஏனென்றால் எப்போதும் புதிய உணர்வுகள் மற்றும் நிறைய வேலைகள் உள்ளன, வேலை எப்போதும் சிறந்தது! எங்கள் மாணவர்களுடன் நான் எப்போதும் அவர்களின் அதே வயதை உணர்கிறேன்.
உங்கள் வாழ்க்கை நம்பிக்கை . எப்போதும் அதற்காக!
Ilyukhin Valery Nikolaevich, முன் கட்டாய பயிற்சி ஆசிரியர்
எல்லா தோழர்களும், இது இரகசியமல்ல, சிறந்தவர்களாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், ஆனால் எல்லோரும் வெற்றி பெறுவதில்லை. மாணவர்களில் சிறந்தவர் அவர் யார்? அதை எப்படி வரையறுப்பது? அத்தகைய இளைஞன் அல்லது பெண்ணின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை கொடுங்கள்.
சிறந்தவை பெரும்பாலும் திறமை, அறிவு மற்றும் ஆசை ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. உங்களால் முடியாது, ஆனால் நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள்.
உங்களை விவரிக்க நீங்கள் பயன்படுத்தும் மூன்று முதல் ஐந்து உரிச்சொற்கள் என்ன? பெயரடை இணைக்கப்பட்டதால் கதவுக்கு ஒரு பலகை. நான் என்னை மதிப்பீடு செய்ய முடியாது. எனது மதிப்பீடு எனது மாணவர்களின் செயல்திறன்.
உங்கள் மாணவர்களிடமிருந்து நீங்கள் கேட்ட மிகவும் அசல் "சாக்கு" என்ன? தாமதமாக!
உங்கள் வாழ்க்கை நம்பிக்கை என்ன? எனது நம்பிக்கை குடும்பத்திற்கு மரியாதை.
குழு 117-PS அலெக்சாண்டர் கமாஷின்ஸ்கி மற்றும் குழு 113-BT மாணவர் யூலியா ஸ்ட்ரெய்கிஷ் கல்லூரி ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொண்டனர்.
ஆசிரியர் ஒரு நீண்ட தூர தொழில் .
நேர்காணல்: மாணவர் - ஆசிரியர்
தமரா மிகைலோவ்னா இன்யாகினா ஒரு தொழிலாளர் மூத்தவர், மிக உயர்ந்த வகுப்பின் ஆசிரியர், அவருக்காக குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கல்வி கற்பது அவரது வாழ்க்கையின் வேலையாகிவிட்டது.
40 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக அவர் மாலினோவ்கா கிராமத்தில் அமைந்துள்ள எங்கள் பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தை கற்பித்து வருகிறார், அதற்காக வருத்தப்படவில்லை. அவளுடைய பாடங்கள் எப்போதும் எளிதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் அற்புதங்களைக் கண்டறிய எங்களுக்கு உதவியதற்காக நாங்கள் அவளுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறோம்.
அவரது மனசாட்சியின் பல வருட பணிக்காக, தமரா மிகைலோவ்னா இன்யாகினா விருது பெற்றார்பேட்ஜ் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொதுக் கல்வியின் கெளரவ பணியாளர்"; "தம்போவ் பிராந்தியத்தின் 75 ஆண்டுகள்" ஆண்டு பதக்கம், ஆளுநரிடமிருந்து நன்றிக் கடிதம் மற்றும் தம்போவ் பிராந்தியத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறையின் கௌரவச் சான்றிதழ்கள்.
ஆனால் அவளுடைய மிகப்பெரிய வெகுமதி இன்னும் வரவில்லை.
தமரா மிகைலோவ்னா, உங்களுக்கு பல விருதுகள் உள்ளன. மேலும் அவற்றில் முக்கியமானது என்ன?
இது எனது முன்னாள் பட்டதாரிகளின் நன்றியுணர்வாகும், அவர்களுடன் நான் அன்பான, நட்பான உறவைப் பேணுகிறேன். கடினமான காலங்களில் அவர்களின் ஆதரவு.
அவர்களில் உங்களைப் பின்பற்றுபவர்கள் யாராவது இருக்கிறார்களா?
நிச்சயமாக உண்டு. அவர்களில் பலர் என்னுடன் தங்கள் வீட்டுப் பள்ளியில் வேலை செய்கிறார்கள். இது எங்கள் பள்ளியின் தலைவர் குடெலினா என்.வி. செட்டிரினா Z.V., இயற்பியல் மற்றும் கணிதத்தின் ஆசிரியர்; Protasov A.V., கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்; போபோவ் என்.வி., உடற்கல்வி ஆசிரியர்; பெர்ஷினா ஜி.வி., உடற்கல்வி ஆசிரியர்; ஸ்மோலியாகோவா எம்.வி., குழந்தைகள் அமைப்பின் மூத்த ஆலோசகர்.
நீங்கள் யாரைப் போல் அடிக்கடி உணர்கிறீர்கள்: உங்கள் முன்னாள் ஆசிரியர் அல்லது சக ஊழியர்?
நிச்சயமாக, ஒரு சக ஊழியருடன் அடிக்கடி. சில சமயங்களில் நான் கீழ்ப்படிதலுள்ள மாணவனாக நடிக்கிறேன் என்பதை மறைக்க மாட்டேன். கணினியில் சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால், A.V. Protasov என் உதவிக்கு வருகிறார். அல்லது கிரிவோபோகோவா எஸ்.பி., எங்கள் தலைமை ஆசிரியர். கற்றுக்கொள்வதற்கு நான் வெட்கப்படவில்லை, மாறாக, நான் கேட்கிறேன், கண்டுபிடித்து, எனக்குப் பதிலளிப்பவருக்கு மிகுந்த நன்றியுணர்வுடன் இருக்கிறேன், இந்த நன்றியை யாரும் இழக்கவில்லை. வேறு வழியில்லை. எங்கள் குழு மிகவும் நட்பானது. அவர்கள் பின்னால் பரந்த அனுபவத்தைக் கொண்ட ஆசிரியர்கள், மேலும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் கவனத்திற்குத் தகுதியான தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் பாணியைக் கொண்டுள்ளனர். அனைத்து மாணவர்களுக்கும் கல்வி கிடைப்பதை உறுதி செய்ய தேவையான சூழ்நிலைகளை உருவாக்க நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றிணைந்து செயல்படுகிறோம்.
எல்லா குழந்தைகளும் பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா?
அடிப்படையில் எல்லாம், ஆசிரியர்கள் மட்டும் இதில் ஆர்வமாக இருந்தால், ஆனால் பெற்றோர்கள், தங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு நம்பகமான உதவியாளர்களாக மாற வேண்டும். ஆனால், ஐயோ, இது எப்போதும் நாம் விரும்பியபடி நடக்காது.
உங்கள் தொழிலில் மிகவும் கடினமான விஷயம் என்ன?
சிந்திக்கவும், சரியான முடிவை எடுக்கவும், அவர்களின் செயல்களுக்கு பொறுப்பாக இருக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். குழந்தைகளுக்கு எது எளிதானது என்பதை கற்பிக்கக்கூடாது - அதை அவர்களால் கையாள முடியும் - ஆனால் கடினமானது என்று நான் நம்புகிறேன். எண்ணங்களை கற்பிப்பது அவசியமில்லை, ஆனால் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.
ஏன்?
ஏனென்றால் மாணவர் நிரப்பப்பட வேண்டிய பாத்திரம் அல்ல, ஆனால் எரிய வேண்டிய ஒரு ஜோதி. மேலும் இந்த ஜோதி அணையாமல் எரிய வேண்டுமென்றால், முறையியல் கண்டுபிடிப்புகளின் புதுமையுடன் பற்றவைக்கப்பட வேண்டும்.
மேலும் எத்தனை முறை வெற்றி பெறுவீர்கள்?
நான் நேரத்தைத் தொடர முயற்சிக்கிறேன். ஒரு ஆசிரியரின் செயல்கள் கணக்கீடு மற்றும் உத்வேகத்தின் அடிப்படையில் சமமாக இருக்கும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. அவர் பொருளின் புதுமை மற்றும் புத்துணர்ச்சியுடன் வகுப்பை ஆச்சரியப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், வகுப்பிலும் வகுப்பிற்கு வெளியேயும் மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலையை ஏற்பாடு செய்கிறார்.
எங்கள் பள்ளியில் மணி அடித்த பிறகு பாடம் முடிவதில்லை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள், போட்டிகளுடன் பாட வாரங்கள், ஒலிம்பியாட்கள், திட்டங்கள் - இவை அனைத்தும் பள்ளி மாணவர்களை சுயாதீன சிந்தனைக்கு பழக்கப்படுத்துகின்றன, பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் எல்லைக்கு வெளியே இருக்கும் சிறந்த நபர்கள், எழுத்தாளர்கள், கவிஞர்களின் பெயர்களை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன. எனது மாணவர்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை "இலக்கிய படைப்பாற்றல்" பிரிவில் நகராட்சி மற்றும் பிராந்திய குழந்தைகள் போட்டிகளில் வெற்றியாளர்களாகவும் பரிசு வென்றவர்களாகவும் ஆனார்கள்.
யூலியா குல்யேவா பிராந்திய போட்டியில் "கிலோரியஸ் தி மேன் ஆஃப் லேபர்" முதல் இடத்தைப் பெற்றார் மற்றும் இறுதி கட்டத்தில் பங்கேற்றார்.வி"மை ஸ்மால் மதர்லேண்ட்" என்ற படைப்பு படைப்புகளின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியும், மற்றும் டிமிட்ரி ரெட்கோசுபோவ் பிராந்திய எபிஸ்டோலரி போட்டியில் "கவர்னருக்கு கடிதம்" வெற்றியாளரானார்.
பரனோவா எகடெரினா மற்றும் பாரிபினா மாஷா ஆகியோர் நகராட்சி போட்டியான "லிவிங் கிளாசிக்ஸ்" பரிசு வென்றனர், மேலும் குதுகோவா வாசிலிசா "ஒரு நடிகர் தியேட்டர்" போட்டியில் 2 வது இடத்தைப் பிடித்தார்.
இந்த பள்ளி ஆண்டு, 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் நகராட்சி நாட்டுப்புறப் போட்டியில் "வாழும் பாரம்பரியம்" போட்டியில் கலந்து கொண்டனர். இந்த போட்டியில் மரியா பேரிபினா வெற்றி பெற்றார், மேலும் வாசிலிசா குதுகோவா பரிசு வென்றார். அனைத்து ரஷ்ய நாட்டுப்புற போட்டியான "வாழும் பாரம்பரியம்" பிராந்திய கட்டத்தில் பாரிபினா மரியா இரண்டாவது இடத்தைப் பிடித்தார். "தம்போவ் பிராந்தியத்தின் புனைவுகள் மற்றும் மரபுகள்" திட்டத்தை அவர் ஆதரித்தார்.
எங்கள் குழந்தைகளும் தங்களை வேறுபடுத்திக் கொண்டனர்: சாஷா பெல்யாகின், 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர் மற்றும் ஆண்ட்ரி நோசோவ், 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர். அவர்கள் நகராட்சி அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் "அறிவியலுக்கான முதல் படிகள்" பங்கேற்றனர். "ஸ்ட்ரீட்ஸ் ஆஃப் தம்போவ்" என்ற தனது திட்டத்தை ஆதரித்த பெல்யாகின் சாஷா முதல் இடத்தைப் பிடித்தார். ஆண்ட்ரி நோசோவ் தனது அறிவியல் ஆராய்ச்சிக்காக மூன்றாவது இடத்தைப் பெற்றார் "என் தாய்நாடு - டிரினிட்டி டுப்ராவா".
உங்கள் பள்ளியில் ஏதேனும் மரபுகள் உள்ளதா?
எங்கள் சிறிய பள்ளிக்கு அதன் சொந்த மரபுகள் உள்ளன: நாங்கள் குழந்தைகளுக்கான மேட்டினிகளை நடத்துகிறோம், வயதான குழந்தைகளுக்கு கருப்பொருள் மாலைகளை நடத்துகிறோம் மற்றும் அனைத்து கிராம விடுமுறை நாட்களிலும் பங்கேற்கிறோம்.
வரலாற்று ஆசிரியர் கிரிவோபோகோவா எஸ்.பி. தொடர்ந்து மாணவர்களுக்காக பல்வேறு உல்லாசப் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்கிறது. எங்கள் குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளான “ரஷியன் ஃபார் சில்ட்ரன்” குழுமத்தின் தனிப்பாடல்களின் முழுத் தொடரில் கலந்து கொண்டனர், உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம், கலைக்கூடம் மற்றும் பிராந்திய மையத்தின் காட்சிகளைப் பற்றி அறிந்து கொண்டனர்.
நீங்கள் ஏன் உங்கள் தொழிலை விரும்புகிறீர்கள்?
நான் ஏன் என் தொழிலை நேசிக்கிறேன்? தூக்கமில்லாத இரவுகளுக்கா? தீராத கவலைகளுக்கு? முடிவற்ற குறிப்பேடுகளுக்கு? அநேகமாக இது மற்றும் அது இரண்டிற்கும். ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எனது மாணவர்களுடனான ஒவ்வொரு புதிய சந்திப்பும் என் வாழ்க்கையில் உயிரைக் கொடுக்கும் ஈரப்பதத்தைக் கொண்டுவருகிறது, மேலும் நான் சோர்வை மறந்து விடுகிறேன்.
நான் எனது சிறிய பள்ளியை விரும்புகிறேன், அங்கு நான் 23 வயதில் வேலைக்கு வந்தேன். அன்றிலிருந்து அது எனக்கு இரண்டாவது வீடாக மாறியது. இங்கே ஒவ்வொரு வகுப்பறை, ஒவ்வொரு தரை பலகை எல்லாம் வலிமிகுந்த பரிச்சயமான மற்றும் பரிச்சயமான.
உங்கள் மாணவர்களுக்கு நீங்கள் என்ன வாழ்த்துக் கூற விரும்புகிறீர்கள்?
அதனால் அவர்கள் ஒவ்வொருவரிடமும் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் நல்லது செய்ய வேண்டும் என்ற ஆசை மங்காது.
பேட்டி அளித்தார்
ஓல்கா ஸ்மோலியாகோவா, இளம் பத்திரிகையாளர், கிளையின் 9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்
தம்போவ் மாவட்டத்தின் மாலினோவ்கா கிராமத்தில் உள்ள MBOU "கோரல்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி"
தம்போவ் பகுதி
#முள்ளம்பன்றிஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் அனஸ்தேசியா பொண்டரேவா (ப்ரீடினா)
- கற்பித்தல் ஒரு அழைப்பா அல்லது தொழிலா?
- நிச்சயமாக, கற்பித்தல் என்பது மகத்தான நிபுணத்துவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு தொழில்.
பள்ளியில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களை நான் உண்மையாகப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அதைத் தாங்க முடியாது. இது முதலில் தன்னைத் தானே கேலி செய்து கொள்வது. பிறகு ஏன் பள்ளியில் இருக்க வேண்டும்? பணத்திற்காக? அரிதாக. பெரும்பாலும், அத்தகைய ஆசிரியர்கள் விரும்பப்படுவதில்லை.
முழு அறிவு இல்லாத, நேர்மையான, ஆசிரியர் தொழிலின் மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியில் நம்பிக்கை கொண்ட, எல்லாம் மிகவும் எளிதானது என்று நினைக்கும் ஆசிரியர்களாக நாங்கள் பல்கலைக்கழகத்திலிருந்து விடுவிக்கப்பட்டுள்ளோம். மற்றும் பள்ளியில் தொழில்முறை வளர்ச்சி பல ஆண்டுகள் ஆகும் என்று ஒரு புரிதல் வருகிறது. நான் ஒரு தொழில்முறை ஆசிரியர் என்று இன்னும் சொல்ல முடியாது ( அனஸ்தேசியா 8 ஆண்டுகளாக பள்ளியில் பணிபுரிகிறார் - தோராயமாக. எட்.).
பள்ளியில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களை நான் உண்மையாகப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அதைத் தாங்க முடியாது.
- நீங்கள் ஆசிரியர்களின் வம்சத்திலிருந்து வந்தவர். அதை ஏன் தொடர முடிவு செய்தீர்கள்?
- எங்கள் கல்வியியல் வம்சம் பெரியது. என் அம்மா ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர், ஆனால் வம்சமே என் தந்தையின் பக்கத்திலிருந்து வந்தது. எனது தாத்தா சரடோவில் உடற்கல்வி மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியராக இருந்தார், ஆனால் பெரும் தேசபக்தி போர் தொடங்கியதால் நடைமுறையில் வேலை செய்ய நேரம் இல்லை. என் பெரியம்மா, ஒரு வரலாற்று ஆசிரியர், ஒரு சரடோவ் பள்ளியின் இயக்குநராக, தனது இளமை பருவத்திலிருந்தே மிக நீண்ட காலம் பணியாற்றினார். அவள் எப்போதும் தன் தொழிலைப் பற்றி மகிழ்ச்சியுடன் பேசுவாள், நானும் ஒரு ஆசிரியரானேன் என்று மிகவும் பெருமையாக இருந்தது.
என் அம்மா பல ஆண்டுகளாக ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியராக பணிபுரிந்து வருகிறார், நான் என்ன செய்கிறேன், எனக்கு என்ன காத்திருக்கிறது, ஆசிரியராக இருப்பது எப்படி என்று எனக்கு எப்போதும் தெரியும். இருப்பினும், தொடக்கப் பள்ளியில் ஏற்கனவே நான் ஆசிரியராக வேண்டும் என்று எனக்குத் தெரியும். எனக்கு 13-14 வயதாக இருந்தபோது ஒரே ஒரு கிளர்ச்சி காலம் இருந்தது - நான் ஒரு ஒப்பனை கலைஞராகவும் அழகுசாதன நிபுணராகவும் மாற விரும்பினேன், மேலும் அனைவரையும் அழகாகவும் அழகாகவும் மாற்ற விரும்பினேன். ஆனால் நான் மருத்துவப் பல்கலைக் கழகத்திற்குச் செல்ல வேண்டும் என்று தெரிந்ததும், எல்லா ஆசைகளும் ஊக்கம் அடைந்தன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் ஒரு மருத்துவப் பள்ளியில் பரீட்சைக்குச் சென்றபோது (என் பாட்டி-மருந்து என்னை ஐந்து வயதுடைய வேலைக்கு அழைத்துச் சென்றது) மற்றும் உள் உறுப்புகளுடன் ஒரு மேனெக்வைனைப் பார்த்தபோது, மருந்து எனக்கானது அல்ல என்பதை உணர்ந்தேன்.
- பல்கலைக்கழகத்தில் சேரும்போது நீங்கள் வேறு என்ன தொழில்களைக் கருத்தில் கொண்டீர்கள்?
- "ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்" தவிர, யாரும் இல்லை. நான் விளாடிமிர் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் 1 ஆசிரியர்களுக்கு மட்டுமே விண்ணப்பித்தேன், கடைசி முயற்சியாக, ஒரு கல்வியியல் கல்லூரியில் நுழைய நினைத்தேன்.
— உங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் பலர் பள்ளியில் வேலை செய்கிறார்களா?
- பட்டப்படிப்பு நேரத்தில், 40 பேரில், 85 சதவீதம் பேர் பள்ளியில் வேலைக்குச் சென்றனர், இது ஒரு அற்புதமான ஓட்டம், ஆசிரியர்களும் டீனும் நம்பமுடியாத அளவிற்கு மகிழ்ச்சியடைந்தனர். காலப்போக்கில், சிலர் வெளியேறினர், ஆனால் எங்கள் குழுவிலிருந்து, 20 பேரில் 15 பேர் இப்போது விளாடிமிர், பிராந்தியம் மற்றும் அருகிலுள்ள நகரங்களில் உள்ள பள்ளிகளில் வேலை செய்கிறார்கள். நாங்கள் அவ்வப்போது தொடர்பு கொள்கிறோம், ஒருவருக்கொருவர் ஏதாவது கேட்கிறோம்.
- நீங்கள் ஏன் விளாடிமிர் பள்ளியில் பணிபுரிந்தீர்கள், தலைநகருக்குச் செல்லவில்லை?
- நான் உடனடியாக மாஸ்கோ அல்லது செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் செல்ல விரும்பினேன் என்று சொல்ல முடியாது. முதலில், எனக்கு ஒரு இலக்கு ஒப்பந்தம் இருந்தது, நான் விளாடிமிரில் 5 ஆண்டுகள் வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது. ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக அல்லது அதிர்ஷ்டவசமாக, என் வாழ்நாளில் ஒருமுறை கூட அவரை யாரும் எனக்கு நினைவூட்டவில்லை.
நான் மாஸ்கோவில் வேலை செய்ய அழைக்கப்பட்டேன், எங்காவது வெளியேற வேண்டும் என்ற ஆசை உள்ளே நுழைந்தது. ஆனால் உண்மையில், நான் வியத்தகு முறையில் ஏதாவது மாற்ற பயப்படுகிறேன், குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள ஒரு வெளிநாட்டு நகரத்திற்குச் செல்ல, எல்லாவற்றையும் மீண்டும் உருவாக்கவும், ஒழுங்கமைக்கவும் ... நானும் எனது நண்பரும் விளாடிமிரில் உள்ள ஒரு பள்ளியில் வேலைக்குச் சென்றோம். . 3-4 வருட வேலைக்குப் பிறகு, நான் நகரத்தை விட்டு வெளியேற விரும்பவில்லை என்பதை உணர்ந்தேன். நான் பணியில் திருப்தி அடைகிறேன்;இங்கே ஆசிரியர் தொழிலை எப்படியாவது வளர்க்க முடியும். நான் ஒருபோதும் வெளியேற விரும்பவில்லை என்று நான் உறுதியளிக்கவில்லை, ஆனால் இப்போது எனது திட்டங்கள் அனைத்தும் விளாடிமிரில் உள்ளன.
- ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, செப்டம்பர் 2013 இல், டிமிட்ரி மெட்வெடேவ் விளாடிமிருக்கு வந்தார். அவர் உங்கள் பள்ளியையும் உங்கள் பாடத்தையும் பார்வையிட்டார், இல்லையா?
- ஓ, இது மிகவும் வேடிக்கையான கதை. ஆகஸ்ட் 2013. நான் ஒரு முகாமில் வேலை செய்கிறேன், ஓரிரு நாட்களில் நான் வேலைக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று கூட சந்தேகிக்கவில்லை. திடீரென்று இயக்குனரிடமிருந்து ஒரு அழைப்பு வருகிறது, நாளை காலை 7 மணிக்கு நான் பள்ளியில் இருக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் என்னிடம் கூறுகிறார்கள், ஏனென்றால் செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதி, டிமிட்ரி அனடோலிவிச் மெட்வெடேவ் எனது திறந்த பாடத்திற்கு வருகிறார் ( ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தலைவர் - தோராயமாக. பதிப்பு.).நான் பதிலளிக்கிறேன்: "ஆம், நிச்சயமாக, நல்லது." நான் குழந்தைகளின் குழுவை விட்டு வெளியேற மனதளவில் தயாராக இல்லாததால் தொங்கிக்கொண்டு அழுகிறேன். ஆனால் இறுதியில், அடுத்த நாள் காலை 5 மணிக்கு நான் ஊருக்குத் திரும்பினேன், 7:00 மணிக்கு நான் பள்ளிக்கு வந்தேன்.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் 20 வது ஆண்டு விழா தொடர்பான பாடங்களில் கலந்து கொள்ள டிமிட்ரி அனடோலிவிச் நகரத்திற்கு வரப் போகிறார் என்று மாறியது, மேலும் இந்த தலைப்பின் வளர்ச்சியை தொடக்கநிலை முதல் உயர்நிலைப் பள்ளி வரை கண்டுபிடிக்க விரும்பினார். கற்பனை செய்ய முடியாத பள்ளி தயாரிப்புகளின் தருணத்தைத் தவிர்ப்போம்...
நான் 3 ஆம் வகுப்பில் இருந்தேன், அரசியலமைப்பின் தலைப்பில் நாங்கள் இன்னும் தொடவில்லை, எனவே ஊடாடும் பலகையில் குறுக்கெழுத்து புதிர் செய்ய முடிவு செய்தேன். இதில் மாநில சின்னங்கள், கருப்பொருள் விதிமுறைகள் மற்றும் முக்கிய வார்த்தையான "அரசியலமைப்பு" பற்றிய கேள்விகள் இருந்தன. புதிர்களைத் தீர்ப்பதில் நாங்கள் வேடிக்கையாக இருக்கும் தருணத்தில் டிமிட்ரி அனடோலிவிச் துல்லியமாக வருவார் என்று கருதப்பட்டது.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தலைவரின் தோற்றத்திற்கு குழந்தைகள் சிறிதும் பதிலளிக்கவில்லை; அவர்களுக்கு அது டிவியில் இருந்து வந்த ஒரு பையன்.
அவர் வணக்கம் சொன்னார், அது எந்த நாள் என்று கேட்டார்: “நீங்கள் குறுக்கெழுத்து புதிர் செய்கிறீர்களா? நான் உனக்கு உதவுகிறேன்". நான் பலகையில் நின்று குழந்தைகள் யூகித்தபடி வார்த்தைகளை வெளிப்படுத்த ஆரம்பித்தேன். இப்போது நாம் CONS என்ற வார்த்தையின் பகுதியைப் பெறுகிறோம், மேலும் அவர் கூறுகிறார்: "குழந்தைகளே, நீங்கள் இனி யூகிக்க வேண்டியதில்லை, இந்த வார்த்தை உங்களுக்குத் தெரிந்திருக்கலாம்."
நான் அவருக்கு பற்களைப் பிடுங்கிக் கொண்டு பதிலளிக்கிறேன்: "இல்லை, டிமிட்ரி அனடோலிவிச், நாங்கள் இன்னும் சிறியவர்கள், எங்களுக்கு இன்னும் தெரியாது." அவர்: "இல்லை, நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள்! உனக்கு தெரியும்". 4 பேர் தீவிரமாக கை ஓங்குகிறார்கள். அவர்: "ஒன்று கூடுவோம்." மற்றும் குழந்தைகள்: "கட்டுமானம்." அவர் சிரித்தார், செப்டம்பர் 1 அன்று எங்களை வாழ்த்தினார், மேலும் என் கைகுலுக்கினார். மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிக்குச் சென்றார்.
இந்த நிகழ்வுக்கு என்னை தேர்வு செய்ய நிர்வாகத்திற்கு என்ன எச்சரிக்கை மணி இருந்தது? நான் பயப்படவில்லை. ஏதோ மிகவும் தவறாக இருக்க முடியாது என்பதை நான் உள்நாட்டில் புரிந்துகொண்டேன், அதனால் அது பயமாக இல்லை. மேலும் நான் தொடர்ந்து சிரிக்கிறேன் என்றும் இயக்குனர் கூறுகிறார்.
பெரும்பாலும், இளம் ஆசிரியர்கள், ஒரு வருடம் பணிபுரிந்த பிறகு, பேக் செய்து விட்டுச் செல்கிறார்கள்.
- இன்று ஆசிரியர்கள் பற்றாக்குறை உள்ளதா?
- ஆம், ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஏராளமான ஆசிரியர்கள் பட்டம் பெறுகிறார்கள் என்ற போதிலும். அவர்கள் எப்போதும் போதுமானதாக இல்லை, ஏனென்றால் பெரும்பாலும் இளம் ஆசிரியர்கள், ஒரு வருடம் பணிபுரிந்த பிறகு, பேக் அப் செய்து விட்டுச் செல்கிறார்கள். மேலும், இப்பள்ளியில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களில் 70 சதவீதம் பேர் வயதான ஆசிரியர்கள் (60 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்கள்). சிறு குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வது அவர்களுக்கு மிகவும் கடினம், குறிப்பாக தொடக்கப் பள்ளியில், அவர்கள் குதித்து ஓட வேண்டும். பள்ளிகளில் பெரும் பற்றாக்குறை காரணமாக ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் வெவ்வேறு ஷிப்டுகளில் 2 வகுப்புகளை எடுக்க வேண்டும், மேலும் பாட ஆசிரியர்கள் பல பாடங்களை இணைக்க வேண்டும். இதை சுற்றி வருவதே இல்லை.
இன்று ஆங்கில ஆசிரியர்களின் மிகப்பெரிய பற்றாக்குறை. அவர்கள் சிறந்த ஊதியம் பெறும் வேலைகளைக் காணலாம் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். இளம் ஆசிரியர்கள் ஒட்டாமல் இருப்பதும், மாணவர்கள் உண்மையில் வராததும் வெட்கக்கேடானது. இந்த ஆண்டு, எனது பிரிவில் பட்டதாரி ஒருவர் மட்டுமே பள்ளியில் பணிக்கு வந்தார்...
- இன்று பள்ளி எப்படி இருக்கிறது?
- நவீன பள்ளி எனக்கு மிகவும் தனிப்பட்டது. மேலும் இது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை பற்றியது அல்ல. மேலும் ஒவ்வொரு பள்ளிக்கும் "அதன் சொந்த முகம்" உள்ளது. அவள் ஏதாவது சிறப்பாக இருக்க, தனித்து நிற்க, புதிதாக ஒன்றைக் கொடுக்க முயற்சிக்கிறாள். இப்போது கல்வி நிறுவனம் 80 சதவீதம் தானியங்கி முறையில் இயங்குகிறது - பல ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுகள், வெப் கேமராக்கள், நெட்புக்குகள் மற்றும் வாக்களிக்கும் அமைப்புகள் உள்ளன.
நவீன பள்ளி மிகவும் உற்சாகமானது. எந்தவொரு பிரச்சினையிலும் ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் கருத்து மற்றும் நிலைப்பாடு உள்ளது. எங்கள் தாய்மார்களுக்கு ஏதாவது சொல்ல, அவர்களின் கல்வியில் ஏதாவது மாற்ற உரிமை இருக்கிறதா என்று கேளுங்கள். நிச்சயமாக இல்லை. நவீன குழந்தைகள் கல்வி செயல்பாட்டில் மகிழ்ச்சியுடன் பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் சில நேரங்களில் அதை சரிசெய்கிறார்கள். உங்கள் குழந்தை உங்களை இந்த பிரச்சினைக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட தீர்வுக்கு தள்ளுகிறது என்பதை நீங்கள் உணரும்போது அது நம்பமுடியாத சுவாரஸ்யமானது, நீங்கள் கருத்தில் கொள்ளாத ஒரு மாறுபட்ட நிலை. காலப்போக்கில், எல்லாவற்றையும் யோசித்துவிட்டு, நீங்கள் மனதில் வைத்திருந்ததை விட அவரது பதிப்பு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் அசாதாரணமானது என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.
— பொதுவாக, இன்றைய குழந்தைகள் எப்படி இருக்கிறார்கள்?
— குழந்தைகள் மிகவும் சுதந்திரமானவர்கள், இந்த சுதந்திரம் அவர்கள் இருவரையும் நம்பமுடியாத அளவிற்கு சுவாரசியமானவர்களாகவும், மிகவும் அறிவுள்ளவர்களாகவும், எப்போதும் இரக்கமுள்ளவர்களாகவும் இல்லை. அவர்கள் தங்களை நிரூபிக்க, தங்களை உணர, தலைவர்களாக இருக்க முயற்சிக்கிறார்கள். ஆனால் தொலைக்காட்சியில் மனிதனாக எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி அவர்கள் பேசாததாலும், பெற்றோர்கள் எப்போதும் இதற்கு போதுமான நேரத்தை ஒதுக்க முடியாததாலும், குழந்தைகள் மிகவும் ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறார்கள். இது பழைய பள்ளியின் ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களைச் சமாளிப்பது மிகவும் கடினம் என்பதை நான் அறிவேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் இனி தங்கள் எண்ணங்களைத் தொடர மாட்டார்கள், மேலும் அவர்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் கருத்துகளின் சுதந்திரத்தை ஏற்க மாட்டார்கள்.
ஆனால் நான் நவீன குழந்தைகளை மிகவும் விரும்புகிறேன். இந்த விஷயத்தில், இளம் ஆசிரியர்களான எங்களுக்கு இது எளிதானது. முன்பு இருந்த அந்த குழந்தைகளை எங்களுக்குத் தெரியாது, நாங்கள் மீண்டும் கட்டியெழுப்ப தேவையில்லை.
நவீன அரசாங்கமும் சட்டங்களும் பள்ளியை ஒரு சேவைத் துறையாக மாற்றியுள்ளன.
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
- ஆசிரியர் மீதான உங்கள் அணுகுமுறை இன்று மாறிவிட்டதா? எங்கள் பள்ளி ஆண்டுகளில் நாங்கள் ஆசிரியர்களை வித்தியாசமாக, மிகவும் மரியாதையாக அல்லது ஏதோவொன்றாக நடத்தினோம்.
— ஆம், துரதிர்ஷ்டவசமாக, கற்பித்தல் மீதான ஒட்டுமொத்த அணுகுமுறை மோசமாக மாறிவிட்டது.
இப்போதெல்லாம், பள்ளி ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு சேவைத் துறையாகவே கருதப்படுகிறார்கள். நவீன அரசாங்கமும் சட்டங்களும் அதை உருவாக்கியுள்ளன, இதனால் பள்ளி உண்மையிலேயே ஒரு சேவைத் துறையாக மாறியுள்ளது - நாங்கள் கல்விச் சேவைகளை வழங்குகிறோம், மேலும் பெற்றோர் எங்களுக்கு வாடிக்கையாளர். அனைவருக்கும் தெரியும், வாடிக்கையாளர் எப்போதும் சரியானவர். பள்ளியிலும் அதே வழியில் செயல்படுகிறது. ஒரு பெற்றோர் வந்து காலால் அடிப்பது, பெயர் சொல்லி அழைப்பது, முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொள்வது, புகார்களை எழுதுவது போன்றவற்றைத் தொடங்கலாம். மிக முக்கியமான மற்றும் புண்படுத்தும் விஷயம் என்னவென்றால், அத்தகைய தருணங்களில் ஆசிரியரை யாரும் பாதுகாக்க முடியாது. அவர் ஒரு நம்பிக்கையற்ற சூழ்நிலையில் தன்னைக் காண்கிறார். இந்த மனப்பான்மையால் ராஜினாமா செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்திற்கு ஆளான அற்புதமான ஆசிரியர்களை நான் அறிவேன்.
இப்போது ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தைகளை எப்படிக் கற்றுத் தரலாம் என்று நினைக்கிறார்கள்.
சோம்பேறிகள் மட்டுமே பள்ளியை விமர்சிக்க மாட்டார்கள். இருப்பினும், விமர்சிக்க வேண்டியது பள்ளி அல்ல, ஆனால் அவர்கள் அதில் அறிமுகப்படுத்த முயற்சிக்கும் சட்டங்கள் மற்றும் புதுமைகள்.
- புதுமை பேசுவது. பள்ளி பாடத்திட்டம் மிகவும் கடினமாகி வருகிறதா? இன்று குழந்தைகள் அதிக சுமையுடன் இருக்கிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா?
- பள்ளியில் பணிச்சுமை ஒரு அழுத்தமான பிரச்சினை. பள்ளி இப்போது ஒரு சேவைத் துறையாக இருப்பதால், பாலர் காலத்தில் கூட குழந்தையைச் சுற்றி "உருவாக்கும்" அந்த ஆசைகள் மற்றும் போக்குகளில் ஈடுபட முயற்சிக்கிறது. முற்றத்தில் இருக்கும் அம்மாவிடம் பேசுங்கள். அவள் குழந்தையை எங்கே அனுப்புகிறாள்? ஏழைக் குழந்தை குளத்திற்குச் செல்கிறது, நடனமாடுகிறது, ஆங்கிலம் மற்றும் சீனம், மனக் கணிதம், எம்பிராய்டரி, தியேட்டர் ஸ்டுடியோவுக்குச் சென்று, வெள்ளெலியைப் பார்த்துக்கொண்டு, ஸ்கூட்டர் ஓட்டுகிறது. மேலும், பெரும்பாலும், ஒரு நல்ல வட்டமான நபராக மாறுவதற்காக அல்ல, ஆனால் அம்மா தனது நண்பரிடம் இவ்வாறு கூறலாம்: "என் குழந்தை முன்பு படிக்க ஆரம்பித்தது, அவர் ஒரு மில்லியனுக்குள் கணக்கிட முடியும், அவர் சதுர மூலத்தை கணக்கிட முடியும் ..." மற்றும் பல.
பள்ளிக்கு முன்பே பெற்றோரின் இந்த கோரிக்கைகள் கல்வி நிறுவனம் வழங்குவதை வடிவமைக்கின்றன. திட்டம் குழந்தைகளின் அதே மட்டத்தில் உள்ளது. அவர்கள் அடிப்படையில் 5-10-20 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அறிந்ததை விட இப்போது அதிகம் அறிந்திருக்கிறார்கள். மேலும் அவர்கள் எங்களுக்கு கொடுத்த லெவலை இனி கொடுக்க முடியாது.
எப்போதும் மாற்று திட்டங்கள் உள்ளன. உதாரணமாக, இப்போது ஏராளமான கல்வித் திட்டங்கள் உள்ளன. மிகவும் பொதுவானது "ரஷ்யாவின் பள்ளி". இது மோசமானது அல்லது எளிதானது என்று நான் நினைக்கவில்லை. இது எல்லா குழந்தைகளுக்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதை சமாளிக்க முடியும், பின்னர் எல்லாம் ஆசிரியரைப் பொறுத்தது. குழந்தை பலவீனமாக இருந்தால், அவருக்கு சில அட்டைகள், கூடுதல் பொருள் மற்றும் துணை கற்பித்தல் உதவிகள் வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தை மிகவும் விடாமுயற்சியுடன் இருந்தால், அவருடன் வேலை செய்வது சிக்கலானது. நிரல் மிகவும் பெரியது என்று சொல்ல முடியாது. குழந்தைகளை பிஸியாக வைத்திருக்கும் பல்வேறு பாடங்கள், சாராத செயல்பாடுகள், பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வேலைகள் போன்றவை மட்டுமே உள்ளன. ஆனால் ஓரளவிற்கு, இது பெற்றோரை விடுவிக்கிறது, ஏனென்றால் பள்ளியில் அதிக எண்ணிக்கையிலான தேர்வுகள் நடைபெறுகின்றன.
- உண்மையான வழக்கு: இல்என்ன ஒரு pp ஒரே வகுப்பைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கான பிரச்சனைகள்/பயிற்சிகளை கூட்டாகத் தீர்க்க பொதுவான அரட்டையை உருவாக்குகிறார்கள். இது என்ன? குழந்தைகளால் சமாளிக்க முடியவில்லையா அல்லது பெற்றோர்கள் அதிக பாதுகாப்பில் இருக்கிறார்களா?
- ஆம், வழக்கின் யதார்த்தத்தை நான் நம்புகிறேன். என் வகுப்பில், ஒரு குழந்தைக்கு கோடையில் ஒதுக்கப்பட்ட புத்தகங்களைப் படிக்க நேரம் இல்லை. மற்றும் தாய்மார்கள் ஒருவருக்கொருவர் மீண்டும் சொன்னார்கள். என் குழந்தைகள் சிறியவர்கள், அவர்கள் எதையும் மறைக்க மாட்டார்கள். அவர்கள் வாசிப்பு நாட்குறிப்பைக் கொண்டு வந்தபோது, ஒருவர் சொன்னார்: “ஓ, நான் அதைப் படிக்கவில்லை. அம்மா ஒரு பொதுவான உரையாடலில் கேட்டார், அவள் சொன்னதை நான் எழுதினேன்.
நிச்சயமாக, இது உங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அவமானம். ஒரு சாதாரண, போதுமான ஆசிரியர், அவர் வந்து, பணியைச் சமாளிக்கவில்லை என்று சொன்னால், ஒரு குழந்தையை "சாப்பிட" அல்லது அவமானப்படுத்த மாட்டார். இல்லையெனில், பெற்றோர்கள் தங்கள் வேலையை எளிதாக்க விரும்புகிறார்கள் (மற்றும் பெற்றோராக இருப்பது நிறைய வேலை). எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தைக்கு உதவுவது ஒரு விஷயம், மற்றொன்று அதைச் செய்வது. ஆனால் பெற்றோர்கள் குழந்தையை மீண்டும் விளக்குவதற்கு மிகவும் சோம்பேறியாக இருக்கிறார்கள், அல்லது அது ஏற்கனவே மாலையாகிவிட்டது, அல்லது வேறு விஷயங்கள் உள்ளன, அல்லது குழந்தை எரிச்சலூட்டுகிறது (நான் இதையும் கேட்கிறேன்). எனவே, இது பெரும்பாலும் பெற்றோரின் அதிகப்படியான கவனிப்பு அல்ல, ஆனால் எளிமையான பாதையில் செல்வதற்கான அதிகப்படியான ஆசை.
வாழ்க்கையிலிருந்து எனது உதாரணம். என் அம்மா ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் என்ற போதிலும், நான் ஒரு சிறந்த மாணவன் அல்ல. எனக்கு எப்போதும் இரண்டு பிகள் இருந்தன: ரஷ்ய மற்றும் கணிதத்தில். தரம் 2 இல், எங்களுக்கு ஒரு பணி வழங்கப்பட்டது, அதில் காய்கறிப் பொருட்களை மூன்று லிட்டர் ஜாடிகளில் ஊற்றினோம். என்னால் அதை தீர்க்கவே முடியவில்லை. அம்மா அதை வாய்மொழியாகவும், ஒரு வரைபடத்திலும், சில வட்டங்களிலும், வேறு வழியிலும் விளக்கினார். அப்பா சேர்ந்தார், ஆனால் எனக்கு எதுவும் புரியவில்லை. இதன் விளைவாக, அம்மாவும் அப்பாவும் பேசினார்கள், அப்பா கடைக்குச் சென்று 9 லிட்டர் தாவர எண்ணெயைக் கொண்டு வந்தார் (இது 1996-97, இது ஒரு இளம் குடும்பத்திற்கு எவ்வளவு பணம் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்). என் பெற்றோர் 3 கேன்களை வைத்து, எங்காவது ஏதாவது ஊற்றினார்கள், இந்த பிரச்சனை எப்படி தீர்க்கப்பட்டது என்பதை நான் உடனடியாக புரிந்துகொண்டேன். அதைத் தீர்க்க எங்களுக்கு மூன்று மணி நேரம் ஆனது, ஆனால் என் பெற்றோர் கைவிடவில்லை, அவர்கள் உதவினார்கள், நானே பிரச்சினையைத் தீர்த்தேன்.
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
- மிக சமீபத்தில்நீங்கள் Instagram இல் பகிர்ந்துள்ளீர்கள்: "இளம், செயல்திறன் மிக்க, மிகவும் திறமையான மற்றும் சுவாரஸ்யமான ஆசிரியர்கள் நிறைய உள்ளனர், ஆனால் பெரும்பாலும் கல்வி நிறுவனங்களின் நிர்வாகத்திற்கு சுடரை எவ்வாறு ஆதரிப்பது, அதை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்று தெரியாது." நிர்வாகத்துடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டறிய வாய்ப்பு உள்ளதா?
"நிர்வாகம் இதை எப்படியாவது நிறுத்துகிறது என்று என்னால் கூற முடியாது." நான் இதை "குறுக்கீடு" என்று அழைக்கிறேன். நிர்வாகம் மட்டுமல்ல, சக ஊழியர்களும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது, சில சாராத செயல்பாடுகளை நடத்துவது, கல்விக் குழுவில் சுயமாக உணர உங்கள் விருப்பத்தின் மீது தங்கள் பார்வையை திணிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். ஆனால் அது மட்டும் சரியானது அல்ல (இது முறையான பரிந்துரைகளைப் பற்றியது அல்ல). ஒவ்வொரு நிர்வாகமும் இதை சாதகமாக பார்ப்பதில்லை.
நிர்வகிப்பதில் சிறந்த மனித ஆசிரியர் பலருக்குத் தேவை.
நான் தனிப்பட்ட முறையில் நிர்வாகத்துடன் அதிர்ஷ்டசாலி; அவர்கள் எதையும் தடை செய்தது எனக்கு நினைவில் இல்லை.
நிர்வாகத்துடன் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்க, முதலில் வாதிட வேண்டிய அவசியமில்லை. நீங்கள் கேட்க வேண்டும், உங்களுக்கு புரியாத சூழ்நிலைகளில், உதவி கேட்க பயப்பட வேண்டாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், முன்முயற்சியை நீங்களே எடுத்துக்கொள்வது, ஏனென்றால் பொய் கல்லின் கீழ் தண்ணீர் ஓடாது. நீங்கள் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், நிகழ்வுகள், கல்வியியல் மற்றும் தொழில்முறை போட்டிகளில் பங்கேற்க வேண்டும். பின்னர் உங்களைப் பற்றி ஒரு நல்ல அபிப்ராயம் உருவாகும், இது நிர்வாகம், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கருத்து மட்டுமல்ல, சில மூன்றாம் தரப்பு நபர்களின் கருத்துகளின் அடிப்படையில் - பல்வேறு போட்டிகளின் நடுவர் குழு உறுப்பினர்கள் மற்றும் நிபுணர் கமிஷன்கள்.
பொதுவாக, இயக்குனர்கள் மற்றும் தலைமை ஆசிரியர்கள் இளம் ஆசிரியர்களை நேசிக்கிறார்கள், ஏனென்றால் பள்ளி வயதாகிறது, மேலும் இளம் ஆசிரியர்கள் புதிய வாழ்க்கையை கொண்டு வருகிறார்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பொதுவாக நிறுவனத்தில் ஒரு பிரகாசம். நீங்கள் திறமையாகவும் கவனமாகவும் ஆசிரியரை வழிநடத்தினால், அவரை தொந்தரவு செய்யாமல் இருந்தால், இந்த சுடர் அணையாது.
- பள்ளியின் வேலையை உள்ளே இருந்து பார்க்கிறீர்கள். சொல்லுங்கள், இன்று பள்ளியில் என்ன காணவில்லை?
- ஒரு கடினமான மற்றும் சமரசம் கேள்வி.
முதலாவதாக, பள்ளியில் இப்போது எல்லோரும் பாடுபட வேண்டிய ஒரு குறிக்கோள் இல்லை, அதை அனைவரும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், உணர வேண்டும் மற்றும் வேலை செய்ய வேண்டும். ஒவ்வொரு பள்ளிக்கும் அதன் சொந்த கருத்து அல்லது ஒரு மாநில இலக்கு இருக்கலாம். ஆனால் எனக்குப் பெரும்பாலும் நாம் (கல்வி) யாரை எப்படிப் படிக்க வேண்டும் என்று புரியவில்லை என்று தோன்றுகிறது. எனவே அது மாறிவிடும் "நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் ஏதாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ."
இரண்டாவதாக, போதுமான ஆர்வமுள்ள ஆசிரியர்கள் இல்லை. எரிந்து கொண்டிருந்தவர்கள் மற்றும் வேலை செய்ய விரும்பியவர்கள்.
மூன்றாவது நிதி. வீட்டுத் தேவைகளிலிருந்து ஊழியர் சம்பளம் வரை அற்பமானது. போதிய பணம் இல்லை.
ஒரு ஆசிரியரின் பணிக்கு அதிக ஊதியம் வழங்கப்பட வேண்டும் என்று நான் உண்மையாக நம்புகிறேன்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாம் நமது அறிவை மட்டுமல்ல, நமது உணர்ச்சிகளையும் உள் வலிமையையும் கொடுக்கிறோம். மேலும் ஒரு ஆசிரியரின் பணி பள்ளியில் முடிவதில்லை. நீங்கள் வீட்டிற்கு வந்ததும், உங்கள் குறிப்பேடுகளைச் சரிபார்ப்பது, வகுப்பிற்குத் தயார் செய்வது, உங்கள் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் பலவற்றைச் செய்யுங்கள்.
எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளியில் 50 ஆயிரம் ரூபிள் சம்பாதிக்க, நான் 2.5 சவால்களை எடுக்க வேண்டும். ஆனால் இது ஒரு நம்பத்தகாத சுமை - உங்களுக்கு வாழ நேரம் இருக்காது.
— ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியராக இருப்பதில் மிகவும் கடினமான விஷயம் என்ன?
- எந்தவொரு ஆசிரியரின் பணியிலும் (ஆரம்பப் பள்ளி மட்டுமல்ல) மிகவும் கடினமான விஷயம் பெற்றோருடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் இதைச் சொல்வார்கள்.
என் தொழிலில் மிகவும் கடினமான விஷயம் என்னவென்றால், நான் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும், எல்லாவற்றையும் அறிந்திருக்க வேண்டும், எல்லாவற்றையும் கற்பிக்க வேண்டும். அவருக்குள் கற்கும் ஆவல், நண்பர்களை உருவாக்கும் திறன், அனுதாபத் திறன் போன்றவற்றை நாம் முதலில் விதைக்கவில்லை என்றால், அவருக்கு சுயமாக உணரும் வாய்ப்பை நாம் கொடுக்கவில்லை என்றால், நாம் அவருக்கு உதவாவிட்டால், அவர் பல வருடங்களாக ஆகிவிடுவார். பின்னர், அவர் இதை ஒருபோதும் செய்ய மாட்டார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, 7 வயதிற்குள், ஒரு ஆளுமை உருவாகிறது, பின்னர் நாம் திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் அறிவை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்.
- ஹெட்ஜ்ஹாக்கின் நேர்காணல் ஒன்றில், எங்கள் விருந்தினர் உளவியலாளர் கூறினார்: " இன்று, ஆசிரியர்கள் வாழ்வதற்கு சம்பளம் பெற பல கட்டணங்களை வசூலிக்கின்றனர். இவர்களே சொந்த கஷ்டங்களை வைத்து பிழைக்க முயல்கிறார்கள். ஆசிரியர்கள் சிறப்பாகப் பாதுகாக்கப்பட்டிருந்தால், கருத்தியல் ரீதியாகத் தயாராக இருந்தால், அத்தகைய சுமை இல்லாதிருந்தால், அவர்கள் கல்வியில் அதிக கவனம் செலுத்துவார்கள்.«.
இதை பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கின்றீர்கள்? கல்விச் செயல்பாடு இன்று நலிவடைந்து விட்டதா?
— நாம் கல்வி செயல்பாடு பற்றி பேசினால், இது விகிதங்களின் அடிப்படையில் அதிக பணிச்சுமை காரணமாகும் என்று நான் கூறமாட்டேன். ஆசிரியருக்கு காகித வேலைகளில் பெரும் பணிச்சுமை உள்ளது.
எங்களின் தொழில் காகிதத்தை மாற்றும் தொழிலாக மாறிவிட்டது.
கனிவாக இருங்கள், உங்கள் குறிப்புகளை கையால் எழுதி, மின்னணு வடிவத்தில் இணையத்தில் பதிவேற்றவும், உங்கள் நாட்குறிப்பில் தரங்களை வைக்கவும், பத்திரிகையை நிரப்பவும், மின்னணு பத்திரிகையை நிரப்ப மறக்காதீர்கள் (தலைப்புகள், வீட்டுப்பாடம், முதலியன உள்ளிடவும்). மேலும் என்னிடம் 32 மாணவர்கள் உள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் அனைத்தையும் பொருத்த வேண்டும். குழந்தைகளுடன் பேசவும், விளையாடவும், மீண்டும் ஏதாவது விளக்கவும் இந்த நேரத்தை என்னால் செலவிட முடியும் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். ஆனால் அப்படி ஒரு நேரம் இல்லை.
எனவே, கல்விக் கூறு பணிச்சுமையின் அளவைப் பொறுத்தது அல்ல. முழுப் பள்ளியும் ஒரு கல்விக்கூடம். ஒரு குழந்தை அவரைச் சுற்றி என்ன பார்க்கிறது என்பதை அவர் வீட்டிற்கு "கொண்டு வருகிறார்". இந்த கல்வி இடத்தை நாங்கள் சரிசெய்கிறோம்.
ஒரு ஆசிரியருடன் நேர்காணல்
— நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு ஆசிரியர் கல்வியில் தீவிரமாக பங்கேற்க வேண்டுமா அல்லது இது முற்றிலும் பெற்றோருக்குரிய விஷயமா?
- குடும்பம் வளர்ப்பில் 60-70 சதவிகிதம் இடுகிறது - நண்பர்களாக இருக்கும் திறன், அனுதாபம், அன்பு, பகிர்ந்து, உதவி, கோபம், ஆக்கிரமிப்பு காட்டுதல். ஆசிரியர்கள் இதை சரிசெய்யலாம், அதை எப்படி வித்தியாசமாக செய்ய முடியும் என்பதை குழந்தைக்கு காட்டலாம். மேலும் பள்ளி குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு உதவும் ஒரு இடத்தை ஏற்பாடு செய்கிறது.
— கல்வி முறையின் குறைபாடுகளையும், கற்பித்தலை காகிதப்பணியாக மாற்றுவதையும், பள்ளிகள் சேவைத் துறையாக மாறுவதையும் நீங்கள் காண்கிறீர்கள்... நீங்கள் ஏன் பள்ளியில் தங்குகிறீர்கள்?
"நான் குழந்தைகளை மிகவும் நேசிக்கிறேன் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மசோகிசம் இருப்பதாக தோன்றுகிறது." ஆனால் நான் பள்ளியில் வேலை செய்வதை மிகவும் ரசிக்கிறேன், காகித வேலைகளைத் தவிர.
- வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன?
- குடும்பம். மேலும் பல ஆசிரியர்கள் இதைப் புரிந்து கொள்ளாமல் ஒன்றும் இல்லாமல் தவிக்கின்றனர்.
- அனஸ்தேசியா மக்ஸிமோவ்னாவின் பணியின் கொள்கைகளை மூன்று வார்த்தைகளில் கூறுங்கள்.
- புன்னகை. வளர்ச்சி. ஆர்வம்.
அனஸ்தேசியா பொண்டரேவாவின் தனிப்பட்ட காப்பகத்திலிருந்து புகைப்படம்