Elena Astakhova
DIA nro 1. (aihe hanke)
Ekologinen Koulutus on suhteellisen uusi suunta esiopetuspedagogiikassa. Kyky elää sopusoinnussa luonnon ja ympäristön kanssa ympäristöön koulutus tulee aloittaa mahdollisimman aikaisin.
Yksi tärkeimmistä varoja Ympäröivän maailman esteettisen havainnoinnin koulutus on musiikkia. Vaikutus musiikilla on suuri vaikutus lapsen ekologisen kulttuurin muodostumiseen. Musiikki, kuten mikä tahansa muu taide, pystyy vaikuttamaan kokonaisvaltaista kehitystä lapsi, johda ympärillämme olevan maailman muutokseen.
Joten uskon sen olevan harteillani musikaali Johtaja vastaa kasvatus-, koulutus-, koulutustoiminnan ja koulutuksen tehtävistä lasten keskuudessa, Ja joukossa vanhemmille harmonisen kasvatuksen ongelmista lapset.
DIA nro 2.
Ongelman relevanssi.
Asuville ihmisille moderni maailma yhteiskunta, monia ongelmia, mutta ehkä yksi akuuteimmista ja kiireellisimmistä on ympäristönsuojeluongelma ympäristöön. Luulen, että vain ekologinen maailmankuva ja ekologinen kulttuuri elävät ihmiset voivat johtaa planeetan ja ihmiskunnan pois tilasta, jossa se nyt on. Nykyään on olemassa uhka, että emme voi saavuttaa nuoremman sukupolven sydämiä hyvällä, ekologisesti puhdas klassikko musiikkia, lyyristä kansanlaulu tai hauska vitsi, koska televisiossa ja radiossa lapset kuulevat jotain aivan muuta. Kuluttajan suhtautuminen luontoon ja rappeutumiseen ekologia edellyttää ekologisen kulttuurin perustan muodostumista esikoululaisten keskuudessa.
DIA nro 3.
Hypoteesi.
Jos ekologinen koulutusta järjestetään musiikin kautta, niin tämä auttaa opettamisessa lapset näkevät kauniita asioita, viljellä rakkautta luontoon, henkilökohtaista vastuuta sen säilyttämisestä, muodossa alkutaidot ja kyvyt ekologisesti asiantuntevaa ja turvallista käytöstä luonnolle ja lapselle itselleen.
DIA nro 4.
Muodostaa lasten ekologista kulttuuria musiikin keinoin– kuvaannollinen luonnontuntemus.
Tavoitteen perusteella asetin tehtäviä:
DIA nro 5. (tehtävät)
1. Aja musiikillisia kuvia musikaalissa kursseja kehittämiseen ekologinen kulttuuri;
2. Käytä luokassa musikaali kuvat sisään eri tyyppejä musiikkitoimintaa .
3. Laajenna näköalojasi lapset, yhdistää oppimisen elämään, opettaa soveltamaan tietoa käytännössä.
4. Kehitä mielikuvitusta, luovuutta, kognitiivinen kiinnostus, ajattelu, kyky analysoida. Tutkia ihmisen toiminnan vaikutuksia ympäristöön keskiviikko.
5. Kouluta huolellinen asenne luontoon.
6. Ota vanhemmat mukaan yhteistä toimintaa lasten ja opettajien kanssa.
Ongelmien ratkaisemiseksi käytin seuraavia menetelmiä ja varoja:
DIA nro 6. (menetelmät ja varoja)
1. Havainto, visuaaliset kuvat.
2. Dokumentaarisen ja kaunokirjallisuuden valinta.
3. Keskustelut lasten kanssa.
4. Testaus, kysely, diagnostiikka.
5. Klassikko musiikkia, heijastaa (matkimalla) luonnon ääniä.
6. Luonnon äänet ilman musikaali säestys tallenteessa.
7. Luonnonäänet kanssa musikaali mukana äänitys.
DIA nro 7.
Osallistujat hanke: musiikillinen johtaja, päiväkodin oppilaat, opettajat, vanhemmat.
DIA nro 8.
Toteutusjakso hanke– Lukuvuosi 2012-2013.
Odotettu tulos.
DIA nro 9.
U syntyy lapsia kehittyneet esteettiset tunteet, riittävä taso ympäristötieto, ajatuksia luonnon ja ihmisen suhteesta. Esikoululaiset hankkivat lisätaitoja yhteistoiminnassa.
DIA nro 10. (vaiheet hanke)
Toteutus hanke tapahtui kolmelta vaiheessa: valmisteleva, pääasiallinen, lopullinen.
DIA nro 11.
Vaihe 1 Valmisteleva.
Kiinnostaakseen osallistujia hanke, laitoin seuraavan tehtäviä:
Tee luettelo musiikkiteoksia.
Poimia tietoa kirjallisuudesta. Käytä Internet-resursseja.
Kehitä skenaarioita tapahtumille ja toimille, jotka sisältävät musikaali toimii luonnon äänien kanssa.
Vuorovaikutus vanhempien kanssa.
DIA nro 12. (levykirjasto, visuaalinen materiaali)
Valittaessa musikaali teoksia, jotka otan huomioon ikäominaisuudet lapset. Kuulo musiikkia on aktiivinen sisäinen prosessi keskittyminen, joka antaa lapsille mahdollisuuden havaita ja ymmärtää erilaisia tyyppejä, genrejä musiikillinen taide . Systemaattisen työn prosessissa lapset saavat kyvyn kuunnella musiikkia, muista ja tunnista se, ala nauttia siitä; ne ovat täynnä työn sisältöä, sen kauneutta muotoja ja kuvia. U lapset kiinnostusta musiikkia, ja myöhemmin rakkautta häneen.
DIA nro 13. (maisema)
Musiikki herättää lapsissa erilaisia tunteita ja tunteita, iloa, kauneuden tunnetta, samalla kun käytetään visuaalista materiaalia ja koristeita. valmistautua rekisteröinti ja puvut lomaa varten, houkuttelin opettajia ja vanhempia.
DIA nro 14. (tanssin attribuutit "Riskukkamaa")
Lapset nauttivat erityisesti tansseista ja sävellyksistä, joissa on ominaisuuksia. He yrittävät suorittaa liikkeet synkronisesti ja selkeämmin.
DIA nro 15. (tanssin attribuutit "Bibika")
Vaihe 2. Perus.
DIA nro 16.
varten tämä vaihe asetettiin sellaisiksi tehtäviä:
Kiinnostaa lasten projekti. Kehitä kasvatuksellista kiinnostusta luontoa kohtaan.
Kommunikoi lapset venäläiseen kansanperinteeseen liittyen ekologia.
Kehittää musiikillista luovuutta.
Pidä matineja ja lomapäiviä.
Työskentele vanhempien kanssa.
DIA nro 17. (meluorkesteri).
Kautta musikaali kuvia, joissa lapsi oppii kauneuden ympäröivää todellisuutta, luonnossa.
Tuntien aikana lapset lauloivat lauluja ja lauluja eläimistä. From musikaali He oppivat kuvista, että kissa on kissanpentujen äiti ja kana kanojen äiti. Aivan kuten sinun ei pidä loukata äitejäsi, sinun ei pidä loukata eläimiä. Ja jos kaverit laulavat "juo maitoa, lapset - tulet olemaan terve", sitten tietysti he kohtelevat lehmää rakkaudella tietäen, että se antaa maitoa. Kasvaessaan lapset alkavat ymmärtää, että eläimet ovat hyviä, ystävällisiä, että ne ovat elossa, niitä ei voi loukata, niitä on kohdeltava hoito. lapset on halu suojella eläimiä ja auttaa niitä. Rakkaus elävään luontoon ilmaantuu.
DIA nro 18 (kuorolaulu)
Yksi tärkeimmistä keinot luoda musiikkia Kuva on rytmikkäästi organisoitu melodia, joka on rikastettu dynamiikalla, sointiäänellä, jota tukevat säestävät äänet.
Lapset lauloivat teemamatineissa kappaleita: "Syksy on koputti ovellemme", "Sato", "Sienenpoimija", "Sade", "Sateenvarjo", “Kalanruoto – metsän tuoksu”, « Kevätpisarat» . Laulun esittäminen "Matalalla" esikoululaisten mukana leikkittiin lasten päällä soittimia.
DIA nro 19. (peli "iloinen sade")
Musikaali kuvat luodaan käyttämällä kompleksia musiikin keinot ilmaisukykyä ja ovat kuvien emotionaalinen heijastus todellista maailmaa. Ei sellaista musikaali toiminta ei voi kehittyä täysin puhtaasti sanallisella tasolla. Toteutetun puitteissa hanke esikoululaisten nuorempien ja keskimäärin iässä pelattiin improvisaatiopelejä musiikkia("Happy Rain", "Lehdet lentävät tuulessa ja putoavat polulle", "Pyöreä tanssi joulukuusen ympärillä").
DIA nro 20. (tanssia)
Hyvän, iloisen ja iloisen tunnelman luovan emotionaalisen vaikutuksen saamiseksi käytin äänitteitä erilaisista lastenlauluista. kuuluisia säveltäjiä, ja myös nykykirjailijoiden musiikkia. Ja mikä tärkeintä, siihen sisältyi tanssi. Juhlapäivinä lapset esiintyivät "Tanssi syksyn lehdet» , "Emme pelkää sadetta", "Bibibka", "Riskukkamaa", pyöreitä tansseja: "Vesnyanka" jne.
Päävaiheessa kävin keskustelua aiheesta aihe: "Hyvä ja paha" vanhempien lasten kanssa. Sain selville, kuinka lapset ymmärtävät, mitä se on "hyvä" Ja "paha". Auttoi heitä selventämään näitä käsitteitä. Lapset antoivat esimerkkejä oikeaa elämää. Tämä oli välttämätöntä musikaalin tuottamiseksi "Maan syntymäpäivä", jonka kehitin ylläpitämään lasten aktiivista kiinnostusta hanke.
Analysoidessani työtäni haluaisin todeta, että käyttämällä erilaisia lomakkeita, menetelmiä ja työtapoja, lapsilla alkoi olla enemmän ympäristökasvatus. He ihailevat luontoa, haluavat lemmikkejä ja huolehtivat niistä. Enemmistö lapset rakastaa opiskella erilaisia tyyppejä musiikkitoimintaa: kuuntele musiikkia, laulaa kappaleita, tanssia ympyröissä.
DIA nro 21.
Vaihe 3. Lopullinen.
Tehtävä viimeinen vaihe oli koko mittausjärjestelmän täydellisen toiminnan tunnistaminen ja sen optimaalinen vaikutus kaikkien osallistujien suoritustuloksiin hanke koulutuksen laadusta.
Toteutuksen viimeisessä vaiheessa hanke Tein tämän esityksen. Ja myös esikoululaisemme osallistuivat alueeseen musiikkikilpailu"Ding Dong", jossa he esittivät musikaalin "Maan syntymäpäivä".
DIA nro 22 (laulu "Kevät", orkesteri)
Nämä ovat aktiivisimpia osallistujia hanke. He esiintyivät talon lavalla innolla ja samalla ilolla. kulttuurit. Kaverit osoittivat luovia kykyjään tällaisissa tapahtumissa musiikkitoimintaa kuten orkesteri, tanssi, laulu. Laulukategoriassa Bocharova Masha palkittiin erikoispalkinnolla. Kilpailun päätteeksi taiteilijamme saivat palkinnon - makeisia ja leluja.
DIA nro 23 (alienit, tanssi "Bibika")
Musiikki paljastaa lapsille eläviä kuvia, koskettaa lasten sieluja ja vaikuttaa suuresti moraalisiin ja emotionaalisiin tunteisiin.
DIA nro 24 (alienit, tanssi "Riskukkamaa")
IN musikaali Teoksissa on valtavasti koulutuspotentiaalia. Ja siksi uskon siihen lasten ekologisen kulttuurin muodostuminen musiikin avulla– Tämä on menestyvämpi ja tuottavampi kasvatus.
DIA nro 25 (Tulos hanke)
Toteutuksen seurauksena hanke taso on noussut luovuus klo lapset ja tietoa ekologiasta. Perheen ja esikoulun välinen suhde on muuttunut positiivisesti.
Osallistujat: joukkueet 8+1, luokat 10-11.
Varusteet: levy musiikilla, kortit arviointipisteillä, omenat.
Pelin edistyminen
Kun kävelet väsyneenä, pölyisenä
Pitkä tie keskipäivän helteessä
Käänny rohkeasti hiljaiseen vihreään metsään
Ja hän lievittää väsymystä kuin käsin.
Esittäjä: Planet Earth on maailma täynnä mysteereitä ja salaisuuksia, se on vieraanvarainen koti, joka suojaa eläimiä ja lintuja, sammakkoeläimiä ja matelijoita, kasveja ja tietysti meitä ihmisiä. Tänään yritämme paljastaa ainakin vähän planeettamme salaisuuksia.
Joten toivotan teidät - joukkueet ja fanit tervetulleeksi "Ekologiseen tanssimaratoniin". Maratonin arvioi tuomaristo:
Ekologian professori...
paleontologian professori...
Tiedemies - biologi
Edustan myös laskentalautakuntaa, jota edustaa...
Tavataan joukkueet. Arpajaiset.
1 kilpailu
Johtava: Käyntikortti Joukkueet: Edustaa tanssiryhmän nimeä.
Joukkueen suoritus
Esittäjä: Pyydän tuomaristoa arvioimaan joukkueiden suorituksia. Kun laskentakomissiomme laskee yhteen ensimmäisen kilpailun tuloksia, toistamme perässäni:
Koulu 9, kuuletko meidät?
Meidän tanssimme - yläluokka!
Suojellaan luontoa
Haluamme elää rauhassa hänen kanssaan.
Kilpailun tulokset
2 kilpailu
Esittelijä: Jokaisessa eläinlaumassa on johtaja, missä tahansa ihmisyhteiskunta on johtaja. Valitsemme hänet jokaiseen joukkueeseen ja toistamme liikkeet hänen jälkeensä synkronisesti. (musiikki eri tyylejä kuulostaa).
Kilpailupisteet.
Isäntä: Kysytään faneiltamme, kuka voittaa tänään?
Kilpailun tulokset
3 kilpailu
Isäntä: Mielestäni joukkueet olivat niin jakautuneita, että he unohtivat täysin, että olemme ekologeja, eli kaiken elollisen, esimerkiksi eläinten, puolustajia. Nämä ovat niitä, joista keskustellaan seuraavassa kilpailussa. Eikä puhetta, vaan tanssia. Joukkueet ratkaisevat arvoituksen ja tanssivat arvoituksessa mainitun eläimen edustamiseksi.
Mikä metsäeläin tämä on?
Seisoiko pystyssä kuin pylväs männyn alla?
Ja seisoo ruohon keskellä -
Korvat korkeammat kuin pää. (JÄNIS)Puiden ja pensaiden takana
Leimahti kuin liekki
Vilkkui, juoksi,
Ei savua, ei tulta. (KETTU)3. Tukki kelluu jokea pitkin,
Voi, ja se on raivoissaan!
Niille, jotka putosivat jokeen
Nenä puree pois... (KROKOTIILI)Hänellä on henkilökohtainen letku,
Kastella kuusi tonnia. (NORSU)Kävelee pienissä valkoisissa kiharoissa
Ympäri vuoden lampaan vaimo (LAMB)Hiipivä kauneus
Se syö lehtiä. (TOUKKA)Pää ja monet jalat
Kuka tämä on? . . (OCPOSUS)Älä odota häneltä armoa
Hän huutaa: "Jänis, odota! "(SUSI)Hyppäävän prinsessan yläpuolella
Hyttyset lentävät parveissa. (SAMMAKKO)Hänen luokseen ei ole helppoa päästä,
Hän on pitkä kuin lennätinpylväs. (KIRAHVI)Karvainen, nuijajalkainen peto,
Tuhoaa pesän tassullaan. (KARHU)Valkoinen, valkoinen, valkoinen lintu
Kiertelee sujuvasti sinisen järven yllä.
Tšaikovski katsoi lintua pitkään,
Hän onnistui säveltämään ihmebaletin. (JOUTSEN)
Tuomaristo arvioi.
Tanssi käsilläsi
Tanssi jaloillasi
Rakastamme luontoa
Luonto on kanssamme.
4 kilpailua
Isäntä: Kuvittele, että olet kasvi. Tässä kilpailussa sinun tulee tanssia kasvin osien kanssa. Joten tanssitaan:
Lehdet,
kukkia,
Juuret,
varret,
Koko kasvi tanssii.
Tuomaristo arvioi.
Koulu on kodikas kotimme,
Laitetaan asiat järjestykseen.
Roskat, lika, paperit - pois!
Meidän on autettava koulua.
Yhteenveto alustavista tuloksista.
5 kilpailu
Esittäjä: Jokaisesta joukkueesta kutsutaan pari. Musiikin soidessa pariskunnan täytyy syödä omena ja tietysti tanssia.
Esityksen taiteellisuus arvioidaan. Fanit tukevat.
Tuomaristo arvioi.
Tanssi käsilläsi
Tanssi jaloillasi
Olkoon taivas kirkas
Se tulee olemaan meidän yläpuolellamme.
Kilpailun tulokset ja alustavien tulosten yhteenveto.
6 kilpailu
Esittäjä: Käärmeitä on jokaisessa metsässä, suossa, autiomaassa ja viidakossa. Joukkue kokoaa "käärmeen" faneista. Tämän kilpailun voittaja on joukkue, jonka "käärme" on pidempi ja tanssi paremmin ja hauskemmin.
Tuomaristo arvioi.
Luonto on kotimme
Luonto on ystävämme
Kiirehdi suojelemaan
Kaikki elävät olennot ovat ympärillä.
Kilpailun tulokset, pelin tulokset ja voittajien palkitseminen.
Natalya Guslistaya, koreografi: "Askeleni ekologian tukena on luoda baletti ja näyttää tämä aihe luovuudessa"
Natalya Guslistaya on koreografi, näyttelijä, stuntwoman ja tuottaja. Hänen takanaan ovat baletteja Bejartin kanssa ja kuvaamista Hollywood-elokuvissa. Moskovassa hän esitteli kansainvälisen ympäristöfestivaalin "Love, Earth, Universe". Festivaalin tähtivieraana oli näyttelijä Owen Wilson, elokuvien "The Darjeeling Train", "Marley and Me" ja "Midnight in Paris" tähti. Hankkeen pääsponsori oli VTB Bank.
– Miten festivaali meni?
– Ensimmäistä kertaa oikein onnistunut. Ongelmia tietysti oli, mutta uskon, että ensi kerralla se on parempi.
- Millaisia ongelmia?
– Musiikkimme sammui kolmeksi minuutiksi. Mutta näin, kuinka puhtaasti ja itsevarmasti seurue tanssi: he jatkoivat työtä hiljaisuudessa. Tämä tapahtuu vain elokuvissa!
-Kuka tanssi?
– Kun tanssimme Unescossa, minulla oli tanssijoita eri maissa, ja täällä hän kokoontui useista teattereista - Kremlin palatsista ja kutsui myös sirkustaiteilijoita.
– Miten festivaalin idea syntyi?
– Toukokuussa 2011 Unesco soitti minulle ja tarjoutui kirjoittamaan libreton baletille Juri Gagarinin lennon 50-vuotispäivänä. He lähettivät minulle musiikin, ja tajusin, että se oli vain hullujen talo - hyvin monimutkainen. Ei ollut edes tasaista rytmiä. Sen on kirjoittanut Amerikkalainen säveltäjä ja otti äänet, jotka houkuttelevat ulkomaalaisia.
– Onko sellaista musiikkia?
- Kyllä. Säveltäjä itse työskentelee NASA:lla New Yorkissa. Hän otti äänet, joihin muukalaisten sanotaan reagoivan.
– Onko kukaan äänittänyt tätä?
– En tiedä, luulen niin. He sanovat samaa.
– Oliko baletissa avaruusolentoja?
- Ei! Vaikka hän sanoi minulle, että he osaavat lentää.
– Kutsuttiinko sinut yksin vai pitikö sinun kilpailla jonkun kanssa?
– Valinta oli Andris Liepan ja minun välillä. He valitsivat minut. Mutta tuolloin kuvasin Venäjällä, Prikaati-2:ssa, joten osa ryhmästä piti löytää Venäjältä voidakseen aloittaa työskentelyn välittömästi.
– Oliko yhteyden muodostaminen vaikeaa?
– Kyllä, se on erittäin vaikeaa! Kun saavuimme Pariisiin, kukaan ei tiennyt, kenen kanssa he tanssisivat. Minun piti kuvitella: täällä on yksi henkilö, täällä on joku muu. Toisaalta se oli erittäin mielenkiintoista, tanssijat oppivat toisiltaan. Täysin eri koulukuntia, mutta yhdistelmät ovat minun. Tykkään sekoittaa tyylejä ja kansallisuuksia. Se antaa jotain epätavallista.
Baletti puhuu siitä, mitä voi tapahtua, jos maailma loppuu. Ja se voi tulla vain ihmisten takia – luonto reagoi toimintaamme
– Mutta kun puhuit Unescosta, festivaali pidettiin Moskovassa.
– Kyllä, kaikki meni erittäin hyvin, lehdistö oli erinomaista. Pierre Cardin tarjoutui sitten yhteistyöhön. Ehkä seuraavan kerran kun olen Pariisissa, työskentelen hänen kanssaan. Palasimme osallistujien kanssa Moskovaan, ja syntyi ajatus sellaisen festivaalin perustamisesta.
– Miksi aiheena on nimenomaan ekologia?
– Librettoni on kirjoitettu maapallon puolustamiseksi: kuinka pelastaa toisiamme, kuinka elää ilman sotia ja ahneutta. Baletti puhuu siitä, mitä voi tapahtua, jos maailma loppuu. Ja se voi tulla vain ihmisten takia – luonto reagoi toimintaamme. Maa romahtaa, ja minä näytän, mitä siitä voi seurata. Halusin näyttää: älä tee tätä, muuten meistä ei jää mitään.
– Ja miten löysit vastauksen, mikä pelastaa sinut sodilta ja ahneudelta?
– Minulla on rakkaus, maa, maailmankaikkeus. Se on festivaalin nimi. Jos kunnioitamme ja rakastamme toisiamme, jos emme vihastu tai riidele toistensa kanssa, mitään kauheaa ei tapahdu maan päällä.
– Miksi päätit? houkutella?
– Rob Schneider esitteli meidät Amerikkaan. Pidin Wilsonin heti hyvin avoimena ja koskettavana. Kun aloin miettiä, keitä kutsuisin ystäviltäni, kävi ilmi, että kaikilla oli kiire. Muistin heti Owenin, mutta en uskonut hänen suostuvan. Ja kun hän ehdotti, hän vastasi rakastavansa kaikkea ympäristöystävällistä. "Minä", hän sanoo, "tulen mielelläni." Istutan puun ja tuen sinua tässä ajatuksessa."
– Mikä oli hänen roolinsa?
- Sano muutama sana. Jos he eivät yhtäkkiä ymmärrä minua ja balettia, niin ainakin Hollywood-tähti Ehkä he kuuntelevat. Et koskaan tiedä, luulen, että ehkä hän sanoo enemmän kuin minä. Askeleni ekologian tukemiseksi on luoda baletti ja näyttää tämä aihe luovuudessa. Nyt ehkä joku muu ottaa tämän askeleen - ehkä joku valokuvaaja avaa gallerian. Jotain on muutettava, jotta ihmiset kiinnittävät huomiota tähän aiheeseen.
– Mihin he istuttivat koivun?
- Ravintolassa. He toivat meille koivun, ja Owen ja minä istutimme sen. Tämä oli hänen panoksensa ympäristön hyväksi.
”Viime vuonna meillä oli tulipaloja, paljon metsiä paloi. Ehkä minun olisi pitänyt mennä metsään?
- Se oli välttämätöntä!
– Kuinka kauan Owen Wilson tuli tänne, mitä hän teki täällä?
– Tulin neljäksi päiväksi. No, osallistuin festivaaleille, sitten kävelimme Moskovassa, esittelin nähtävyyksiä. Hän piti siitä. Tällä kertaa oli lämpimämpää - sitä ennen oli tammikuussa.
– Mitkä ovat tulevaisuuden suunnitelmasi festivaalin "Rakkaus. Maapallo. Universumi"?
– Haluaisin näyttää sen Amerikassa. Art nouveaua arvostetaan siellä enemmän kuin täällä. Meidän täytyy selittää kaikki. Lisäksi he kutsuvat sinut Monacoon.
– Miten tämä kehittyy, tuleeko festivaali vuosittainen tapahtuma?
– En usko, että näytän sitä Venäjällä. Tulemme esiintymään Euroopassa ja Amerikassa.
- Kyllä. Taiteellinen puoli voi kertoa enemmän kuin sanat. Joten yritän aina välittää jotain ihmisille. Teen samoin rooleissani.
– Onko sinulla jo ideoita, mitä aihetta käsittelet seuraavalla kerralla?
- Kyllä. Ehkä pankki-aiheesta. Suunnittelemme, kuten sanotaan, uutta kriisiä vuodelle 2012.
– Onko Euroopan ja Venäjän käsityksissä eroa?
- Syö. Lännessä yleisö on valmistautuneempi. Täällä he kysyivät minulta: "Eivätkö baleriininne erityisesti rasittaneet jalkojaan ja kaatuneet?" Erityisesti! Halusin, että tanssijat ymmärtävät, tuntevat mitä he tekivät ja reagoivat sen sijaan, että kopioivat minua. Moskovassa kaikki ovat teknisempiä. Heidän täytyy nostaa jalkansa korkeammalle ja tehdä enemmän piruetteja. Täällä kaikki ovat jännittyneitä, erittäin jäykkiä ja klassisia. He eivät yksinkertaisesti osaa tehdä mitään muuta, enkä usko, että se on hyvä. Tanssijan on tanssittava mitä hänelle annetaan.
– Opiskeletko Moskovassa?
– Opiskelin koreografisessa koulussa Bolshoi-teatteri, valmistui sitten Royal Ballet Schoolista Lontoossa ja meni sitten modernismiin: hän tanssi Rabotissa ja Bejartin kanssa.
– Missä vaiheessa sinun piti kouluttautua uudelleen?
- Suuren jälkeen! Lontoossa jopa klassikoita opetetaan eri tavalla, ja ne opettavat heti modernia. Harjoittelet kehoasi niin paljon, että voit muuttua kuin kameleontti. Halusin saada paljon erilaisia tietoja, tyylit ja sitten sekoittaa niitä. Elämme 2000-luvulla, puhdasta balettia ei ole enää olemassa. Kaikki kehittyy, ja aivan oikein. Mutta jostain syystä se ei ole niin Venäjällä: meillä on klassikkoja, joita on aina tehty. Mutta hän ei ole enää paras. Heistä tuntuu, että tämä on oikein, vaikka näin ei enää ole.
– Olet löytänyt voimankäyttöä useilla eri aloilla. Mikä tuottaa sinulle eniten iloa?
– Tänään – näyttelemään elokuvissa. Kun teet koreografiaa, tanssija näyttää ideasi. Ja hän ei ehkä ymmärrä jotain. Elokuvateatterissa kommunikoin katsojien kanssa itse. Ja jos en saanut jotain valmiiksi, se on minun syytäni.
– Missä kuvaat nyt?
– Pääosassa uudessa elokuvassa Dolph Lundgrenin kanssa. Sen nimi on "Kuninkaan nimessä - 2". Se ilmestyy pian. Siellä olin noita, pelastin Dolph Lungdrenin ja tein temppuja itse - taistelin veitsillä, tappoin, juoksin. Venäjällä hän näytteli Brigade-2:ssa ja kahdessa TV-sarjassa: "The Decoy Man" ja "Petrovich".
– Onko täällä ja lännessä kuvaamisella eroa?
- Syö! Jostain syystä kaiken tapahtuminen täällä kestää paljon kauemmin. Emme ole päässeet 15 päivän kuvauksiin toukokuun jälkeen. En ymmärrä miksi tämä on?! Tämä ei tee minua onnelliseksi - Amerikassa tein kaiken kolmessa kuukaudessa ja aloitin uuden projektin. Tykkään tehdä monenlaista, yritän pitää itseni kiireisenä mahdollisimman paljon: ohjata jotain, tuottaa, näytellä elokuvissa.
Mutta jostain syystä se ei ole niin Venäjällä: meillä on klassikkoja, joita on aina tehty. Mutta hän ei ole enää paras
– Mutta milloin sinulla on aikaa treenata?
– Yritän löytää aikaa ja pitää itseni kunnossa. Vaikka en enää esiintynyt lavalla - minulla oli kaksi loukkaantumista.
-Etkö ole tylsistynyt?
- Kaipaan sinua kovasti! Joskus katson esitystäni ja ajattelen: "Hitto, voisin tanssia paremmin." vitsi! Tanssijani ovat erittäin hyviä.
– Oliko täällä vaikea järjestää kaikkea?
Jos toisin elokuvan seksistä ja rock and rollista, he sanoisivat: "Ei, Natasha, olen pahoillani, tämä ei sovi meille."
– Suurin vaikeus oli itse Kremlin palatsissa. Sinne on mahdotonta mennä – kaikki tarvitsevat passin. Vaikuttaa siltä, että ymmärsin kohtauksen väärin! Mutta olen onnekas – monet ihmiset uskovat minuun. Sponsorit, jotka auttoivat, pääsponsori oli VTB. Kaikki pitivät ajatuksesta. Todennäköisesti, jos olisin tuonut elokuvan seksistä ja rock and rollista, he olisivat sanoneet: "Ei, Natasha, olen pahoillani, tämä ei sovi meille." En usko, että muutin maailmaa paljon, mutta ainakin yritin.
Kognitiivis-ekologisen musiikin oppituntien metodologinen kehittäminen esikoulujen valmistavassa ryhmässä
Aiheesta: "Kotyinmaani"
IN viime aikoina maailman ympäristöongelmat nousevat esiin, ja lasten ympäristökasvatus on yksi niistä tärkeitä alueita esikoulupedagogiikka. Loppujen lopuksi juuri esikouluiässä luodaan perusta ihmisen maailmankuvalle ja hänen asenteelleen ympäröivään maailmaan.
Tämä ongelma koskee myös aluetamme. Ja todella haluan, että kaikki pienessä isänmaassamme asuvat rakastavat aluettamme, luontoamme, sen ainutlaatuista kauneutta ja kohtelevat kaikkea elävää huolella.
Oppitunnin tarkoitus on:- inhimillisen, sosiaalisesti aktiivisen koulutuksen luova persoonallisuus kykenevä ymmärtämään ja rakastamaan maailma ympärillämme ja luonto musiikin keinoin.
Tämän tavoitteen saavuttamiseksi asetin itselleni seuraavan tehtävät:
Kehittää esikouluikäisillä lapsilla ekologisia ideoita, tietoa luonnon arvoista ja sen käyttäytymissäännöistä;
Kouluta lapsia moraalisia ominaisuuksia persoonallisuus ja rakkaus alkuperäiseen luontoon;
Kannustaa lapsia keräämään emotionaalisesti positiivisia kokemuksia kommunikoinnista luonnon kanssa musiikillisten kuvien avulla (kuuntelu, laulaminen, tanssiminen, soittimien soittaminen);
Tarjoa lapsille mahdollisuus käyttää laajasti luovaa aloitetta musiikkitunneilla ja ilmaisissa toimissa;
Esittele lapset heidän kotimaahansa ottamalla käyttöön multimediatekniikoita (diaelokuva lohkoittain).
Jaan luokat lohkoihin: "Puut", "Villieläimet", "Joket ja järvet ja niiden asukkaat", "Kukkia", "Linnut". Jokaisessa lohkossa korostan kaksi osaa: - Kognitiivinen osa - Musiikki- ja peliosa.
Lapset musiikin "Sounds of Nature" tahdissa tulevat sisään musiikkisali ja istua tuoleille.
M.R. Hei rakkaat kaverit! Aiheemme musiikin oppitunti "Minun kotimaa»
.
Lapset, tulkaa meille päiväkoti saapui kirje metsän omistajalta Lesovichkalta. Luemme, mitä hän kirjoittaa meille.
KIRJE
"Hei kaverit. Lesovichok kirjoittaa sinulle. Minulla on ongelma, metsämme on lumoutunut pahan noidan toimesta. Ja nyt metsässämme on hyvin tylsää ja surullista. Käännyin puoleesi auttaaksesi minua. Ja jos suoritat kaikki tehtävät, metsä varmasti pettyy ja siinä kukkivat taas kukat, lintujen ääniä kuullaan ja kaikki metsän asukkaat heräävät henkiin.
M.R. No, kaverit, autetaanko Lesovichia?
Lapset: Kyllä!
M.R.Älä sitten tuhlaa aikaa, nyt seisotaan tuolien lähellä, suljetaan silmämme ja sanotaan maagisia sanoja:
"Keräilimme ja kehrämme ja löysimme itsemme metsästä"
(kehruu) .
Koristeet (puut ilman lehtiä ilmestyvät)
M.R. Avaa silmäsi, istu alas. Täällä ollaan lumotussa metsässä.
Millainen metsä? Voi kuinka surullista, oi, kuinka tylsää ja synkkää. Ja todellakin, et kuule lintujen laulua, et kuule lehtien kahinaa, et näe aurinkoa. Meidän on ehdottomasti autettava metsää. Suoritetaan ensimmäinen tehtävä.
1 tehtävä "Puut"
Puut ovat niin lumottuja, että he ovat unohtaneet nimensä. Autetaan heitä muistamaan nimensä. (Näytetään kuvat - trees: vaahtera, pihlaja, koivu, tammi, kuusi)
Lasten vastauksia
M.R. Mitä yhteistä näillä puilla on? (runko, oksat, lehdet)
Lasten vastauksia
M.R. Oikein. Venäjän imagoa ei voida ajatella ilman venäläistä koivua. Alueellamme on poikkeuksellisia koivulehtoja, miellyttää ihmissilmää. Hänen kunniakseen on sävelletty monia lauluja. Kuuntele nyt musiikkikappale ja kerro minulle, mikä tämän kappaleen nimi on?
OTE LAULUSTA ”KOIVU SEISOI KELOLLA”
Lasten vastauksia
M.R. Kyllä, se kuulosti venäläiseltä kansanlaulu"Pellolla oli koivu." Soitetaan nyt orkesteri tähän lauluun. Sinun täytyy soittaa harmonisesti, rytmisesti, oikeaan aikaan, jotta jokainen instrumenttiryhmä aloittaa soittamisen.
(Liite 1)
M.R. Nyt noustaan ylös ja lauletaan pyöreä tanssilaulu "Berezonka". Muistakaa lapset, että laulu on laulettava hitaasti, äänekkäästi ja ystävällisesti.
KAPPALE "BEREZONKA"(Liite 2)
M.R. Hyvin tehty, istu alas!
Meidän on suojeltava maan kauneutta! Luulen, että kukaan teistä ei katkaise puiden oksia eikä anna muiden tehdä sitä. Eikö?
Lasten vastauksia
M.R. Saimme ensimmäisen tehtävän valmiiksi. Puut heräsivät henkiin. Maisema (lehtiä sisältäviä puita ilmestyy)
Tehtävä 2 "Villieläimet"
M.R. Toisessa tehtävässä metsiemme villieläimet lumotaan. He menettivät äitinsä metsässä.
On aika muistaa metsääitien ja heidän pentujensa nimet ja pelata peliä: "Kuka on kenen kanssa?"
- Kuka on kanin äiti? (jänis)
- Kuka on ketunpentujen äiti? (kettu)
- Kuka on pentujen äiti? (karhuäiti)
- Kuka on sudenpentujen äiti? (susi)
-Kuka on siilin äiti? (siili)
M.R. Lapset, kuunnelkaa mitä tapahtui kerran siileille...
Siili sai pienet, pehmeät, pörröiset siilit. Pitämään ne lämpiminä äiti lämmitti niitä kehollaan. Mutta siilit piti ruokkia, ja oli pelottavaa jättää vauvat rauhaan: ne saattoivat jäätyä. Jos siili pitää ne vain lämpiminä, siilit pysyvät nälkäisinä, joten siilin äiti päätti mennä hakemaan pennuilleen nopeasti ruokaa. Yhtäkkiä pensaiden takaa ilmestyi poikia. He näkivät siilin ja veivät sen kotiin. Pienet siilit jätettiin yksin. He ovat kylmiä ja nälkäisiä.
– Mitä luulet tapahtuvan siileille ilman emoa?
Lasten vastauksia
M.R. Aivan oikein, he kuolevat. Mitä piti tehdä, jotta siilit eivät kuole? (Minun olisi pitänyt päästää siili mennä, hän löytäisi tiensä kotiin itse)
Lasten vastauksia
M.R. Muista, että sinun on suojeltava niitä eläimiä, jotka eivät sisälly Punaiseen kirjaan. Pennut ovat iloisia nähdessään emonsa, ja osaamme myös pitää hauskaa.
Pareiksi, tanssitaan venäläisen tanssin tahtiin kansanmusiikkia. PARITANSI ”KUUKAUSI LOISTAA”(Liite 3)
M.R. Joten teimme toisen tehtävän. Eläinten vauvat ovat löytäneet emänsä. Koristeet (eläimet ilmestyvät)
Tehtävä 3 "Altaat ja niiden asukkaat"
M.R. Seuraava tehtävä on ratkaista arvoituksia:
Olen syntynyt pienenä
nousen purosta,
Ja juoksen merelle -
Voin tulla leveäksi. (Joki)
Ihmiset elävät veden alla
Kävelee taaksepäin... (ravut)
Hän asuu veden äärellä ja laulaa lauluja äänekkäästi.
Hänen suunsa on kärpästen ansa, ja hänen nimensä on... (Sammakko)
Hän on järvessä, hän on lätäkössä,
Hän kiertää yllämme kuin lumihiutale,
Se kiehuu myös vedenkeittimessämme,
Juokseeko hän joessa? (vesi)
M.R. Hyvin tehty, ratkaisit kaikki arvoitukset.
Kotiseudullamme on monia jokia ja järviä. Nämä ovat joet: Msta, Shegrinka, Khogrinka, Peretna sekä maalauksellisia järviä nimillä: Borovno, Rozlivy, Linen, Zaozerye, Peretno jne. Kaikki järvet ja joet ovat kalarikkaita. Vesistöjä on suojeltava eikä saastuta, muuten niistä voi tulla sopimattomia sen asukkaille ja ihmisille.
Nyt kalastajat tulevat nopeasti ulos, kyllä lisää kalaa ota kiinni.
Tanssi "AMTEERI - KALASTAJA"(Liite 4)
M.R. Teimme myös kolmannen tehtävän.
He ratkoivat arvoituksia, tutustuivat kotimaansa vesistöihin ja esittelivät myös tanssia. Maisema (vesistö ja sen asukkaat ilmestyvät)
Tehtävä 4 "Kukkia"
M.R. Meistä vain näyttää siltä, että metsässä kasvaa vain puita. Itse asiassa siellä kasvaa valtava määrä kukkia, jotka peittävät maan sinisellä, valkoisella ja keltaisella "matolla". Sattuu niin, että kuljet metsässä ja huomaat yhtäkkiä hämmästyttävältä aukeamalta, jossa kasvaa sinikellot, koiranputket, mäkikuisma, ruiskukka ja monet muut kukat. Monet metsän kukat ovat niin kauniita, että niitä voi ihailla pitkään. On yllättävää, että kukaan ei kastele, rikkaruohoa tai hoida niitä millään tavalla, vaan ne kasvavat kauniisti itsestään.
Neljäs tehtävä, joka meidän on suoritettava, on suorittaa "Kukkatanssi".
LAULU – Tanssi "ÄLÄ POIMI KUKKAA"(Liite 5)
M.R. Joten teimme neljännen tehtävän ja auttoimme metsänhoitajaa. Koristeet (kukkia ilmestyy)
Tehtävä 5 "Linnut"
M.R.”Pikkuveljemme” – linnut – asuvat metsässä. Linnut suojelevat metsiä sekä puutarhoja, peltoja ja kasvimaita. Ne tuhoavat valtavan määrän haitallisia hyönteisiä päivässä. Kaverit, suojele lintuja, ruoki niitä talvella. Linnut koristavat elämäämme. Mitä on metsä ilman lintujen laulua?
Ja seuraava tehtävä on selvittää joidenkin alueemme lintujen ääniä.
LAULU "KÄKI"(Liite 6)
Maisema (linnut ilmestyvät)
MUSIIKKI ”LUONNON ÄÄNET” ÄÄNI
M.R. Kaverit, olemme suorittaneet kaikki tehtävät. Katso kuinka valoisaa ja iloista metsässä on tullut. Metsä heräsi eloon, kaikki heräsi, aurinko paistoi, linnut alkoivat laulaa. Tämä tarkoittaa, että sinä ja minä auttoimme metsänhoitajaa ja pettimme metsän.
Meidän lasten on aika palata päiväkotiin. Seisotaan tuolien lähelle, suljetaan silmämme ja sanotaan taikasanat: "Käännyimme ympäri, pyöräilimme ympäri ja löysimme itsemme päiväkodista."
PÄÄTELMÄ:
- Missä olimme tänään? ( Maagisessa lumotussa metsässä)
— Ketä auttoit metsän pettämisessä? ( Auttoi Lesovichia)
– Mistä pidit eniten?
Lasten vastauksia
M.R. Lapset, olitte aktiivisia tänään ja siksi te ja minä suoritimme kaikki tehtävät niin nopeasti. Hyvin tehty!
Nyt katsotaan diafilmi.
DIA – ELOKUVA
M.R.
Katson maapalloa - maapalloa,
Ja yhtäkkiä hän huokaisi kuin elossa;
Ja maanosat kuiskaavat minulle:
- Pidä meistä huolta, pidä meistä huolta!
Lehdot ja metsät ovat peloissaan,
Kaste poluilla on kuin kyynel!
Ja jouset kysyvät hiljaa:
Pitäkää meistä huolta, pitäkää meistä huolta!
Surullinen syvä joki,
Menetämme rantojamme,
Ja kuulen joen äänen:
Pitäkää meistä huolta, pitäkää meistä huolta!
Hirvi pysäytti juoksunsa:
Ole mies, mies!
Me uskomme sinuun - älä valehtele.
Pitäkää meistä huolta, pitäkää meistä huolta!
Katson maapalloa - maapalloa.
Niin kaunis ja rakas!
Ja huulet kuiskaa tuulessa:
"Minä pelastan sinut, minä pelastan sinut!"
Liite 1
ORKESTERI "KOIVU SEISOI KELOLLA"
Kaikki lapset soittimia.
Venäjän ensimmäisen osan alla kansanmusiikki- lapset leikkivät lusikoilla ja kellot soivat toisen osan aikana.
Liite 2
KAPPALE "BEREZONKA" (A. Filippenko, sanat T. Volgina)
1. Niityllä, vihreällä niityllä,
Koivu seisoo yksin.
Koivu kumartui alas,
Koivu loisti katkerasti.
2. Kerro mitä sinulle tapahtui
Miksi pää kumarruit.
Tapasin pahoja ihmisiä
Vihreät oksat katkesivat minulle.
3. Käsittelimme vihreää koivua,
Ja he antoivat minulle kylmää vettä juotavaksi.
Koivu on vihertynyt,
Hänestä tuli kihara ja iloinen.
Liite 3
PARITANSI ”KUUKAUSI LOISTAA”
1.
a) Kävele pareittain ympyrässä, yhteinen käsi "nuoli"
b) Ne pyörivät kuin vene
2.
a) Ojenna kantapääsi pitäen käsiäsi "vene"-asennossa
b) Ne pyörivät kuin vene
3.
a) Heitä jalat ulos pitäen käsiä "hylly"-asennossa
b) Ne pyörivät kuin vene
4.
a) Hajaantukaa pareittain ympäri hallia
b) Ne pyörivät kuin vene
Liite 4
Tanssi "kalastaja"
(Burenina A.I. "Rytminen mosaiikki" Levy 1 nro 2)
Liite 5
LAULU - Tanssi "ÄLÄ POIMI KUKKAA"(Yu. Antonovin laulu)
(T.I. Suvorova "Ekologiset tanssit")
Liite 6
KAPPALE "ANKA" (
Näytä ryhmä "Smile")
1. Vihreä reuna kävelemme kylmän läpi,
Metsässä käki huutaa piippaa, kurkkia,
Metsässä käki kutsuu kurkista, kurkista.
2. Käki, missä on kota? Meidän täytyy mennä portaisiin.
Käki ei kuule meitä, käki, käki,
Kaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Käki, käki, käki, ei kuule meitä.
3. No, olet turha puhuja, puhut kuin narttu.
Kaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Käki loukkaantui eikä enää käki.
Otsikko: Kognitiivis-ekologisen musiikin oppitunnin skenaario valmisteleva ryhmä"Minun synnyinmaani"
Nimitys: päiväkoti, Oppituntimuistiinpanot, GCD, musiikki, vanhempi esikouluikäinen 6-7 vuotta
Asema: musiikkijohtaja ensin pätevyysluokka
Työpaikka: MADOU "Kindergarten No. 5"
Sijainti: Novgorodin alue, Okulovka
Näytetään julkaisut 221-230/2547.
Kaikki osat | Koreografia lapsille, lasten tansseja. Video, kuvaus liikkeistä, esitykset
Cowboy-tanssi Suorittaa: 2 poikaa, 2 tyttöä (6-7 vuotta) Musiikin aikamerkki 2/4 1 Pojat ja tytöt seisovat lavan molemmilla puolilla Johdanto: 1-16 1-4 : pojat poistuvat, tytöt seisovat paikallaan, pojat kävelevät toisiaan kohti, 4 askelta eteenpäin, kädet lantiolla. 2 5- 8 :...
Loma Tanssi Nykyään on musiikkia. Tänään tanssia ja hauskaa. Olkoon se loma tanssi päättyy huhtikuun viikkoon. Hyvää iltapäivää rakkaat vanhemmat! Meillä on ilo toivottaa tervetulleeksi kaikki tähän valoisaan saliin kokoontuneet ensimmäiseen raportointikonserttiin tanssiklubi"Studiot Tanssivalikoima»
...
Koreografia lapsille, lasten tansseja. Video, kuvaus liikkeistä, esityksistä - Video “Step aerobic dance “Rhythmic”
Step aerobic tanssi "Rhythm Chok", valmistettu yhdessä vanhempien lasten kanssa esikouluryhmä. Ongelma fyysistä kehitystä lapset on yksi kiireellisimmistä ja tärkeimmistä tehtävistä esiopetus. Siksi fyysisen kehityksen perusmuotojen lisäksi...
Kuvakirjasto "MAAM-kuvat"
Hyvää iltaa, sivuni vieraat. Toukokuussa esikouluissa pidetään perinteisesti VOITTONPÄIVÄLLE omistettuja isänmaallisia vapaapäiviä, ja siksi päätin julkaista videon tanssistani, ehkä joku löytää siitä hyötyä tämän loman valmistelussa. 9.5.2015 70-vuotisjuhlan kunniaksi...
Koreografia lapsille, lasten tansseja. Video, kuvaus liikkeistä, esityksistä - Valokuvaraportti osallistumisesta Venäjän kansojen festivaaleille "Friendly House". Video "Kazakstananssi"
Venäjä on monikansallinen maa, jonka alueella asuu valtava määrä ihmisiä. Venäjä on meille kaikille isänmaa eroista huolimatta kansallista kulttuuria, usko, kieli, perinteet ja tavat. Suunnitelmamme mukaan esikoulu-, osana projektia "Dolls in... Tanssikerhon lisäkoulutusohjelma Lisätiedot Koulutusohjelma Tanssiklubi”Unohdat” Kokoonpano: Svetlana Vladimirovna Stakhno Musical esiopetuslaitoksen johtaja Nro 1327 Moskova 2015 SISÄLLYSLUETTELO 1. Kohdeosio 1.1. Selittävä huomautus 1.2. Ohjelman tavoitteet 1.3. Koulutuksen tavoitteet I.4....