Програмний зміст:
Уточнити та узагальнити знання дітей про зиму;
Викликати позитивний відгук на явище природи у передачі свого ставлення засобами поезії, музики та образотворчого мистецтва;
Розвивати уяву, вивчати формувати композицію малюнка, передавати колорит зими;
Заохочувати до пошуку різноманітних засобів виразності;
Виховувати любов до природи
Читання оповідання С. Сивого, М.Москвиної «Прийшов на землю новий рік». Розгляд репродукції картин І. Шишкіна "Зима", Грабар "Зимовий пейзаж". Прослуховування музики П.І. Чайковського з циклу «Пори року» «У камілька – січень», «Святки – грудень»
Матеріали та обладнання:
Тонований папір розміром з альбомний лист, гуаш, акварель, кольорові воскові крейди, кольорові олівці, пензлі, баночка з водою, серветки, лялька – Снігуронька
Хід заняття
Підходжу до полички, на яку наперед непомітно поставила ляльку – Снігуроньку і питаю:
Привіт дівчинко, як тебе кличу?
(Снігуронька читає вірші)
У гущавині лісу я живу,
У гості до дітей приходжу.
Через холоднечу та снігу,
Дісталася я сюди.
Внучка дід Мороза я,
Впізнаєте ви мене?
Я снігурочка - снігурка,
Світлолиця дівчинка.
Біляві кіски
Розписні рукавички.
В.: - А чому ти така невесела?
З.: - Мій дідусь Мороз хоче прикрасити зимовий ліс у чарівне вбрання, і він попросив мене намалювати зимовий краєвид. Мені так хочеться його порадувати, але я навіть не знаю, що таке – пейзаж. Може, ви знаєте хлопці?
В.: - Снігуронька, як добре, що ти до нас прийшла. Ми збиралися з хлопцями малювати зимовий краєвид. І діти тобі зараз скажуть, що таке пейзаж.
Діти: Це картина про природу.
З.: - Хлопці згадайте, які картини про зиму ми розглядали з вами?
Діти: - І. Шишкіна «Зима», Грабар «Зимовий пейзаж»
В.: - Давайте допоможемо Снігуроньці, намалюємо їй зимові краєвиди. Але перед тим як малювати, пригадаємо, які фарби зими ми з вами спостерігали у природі та на картинах художників.
Діти: - У яскравий сонячний день буває яскраво-блакитне небо, а іноді смарагдово-зелене, похмурий день сіре, свинцеве. Сніг білий, блакитний, рожевий
В.: - Правильно хлопці, а зараз подумайте, що ви зображатимете у своєму малюнку? З чого почнете? Що вам потрібно для цього? І якісь фарби заграють на вашому небі.
Фізхвилинка
З неба падають сніжинки
Як на казковій картинці.
Будемо їх ловити руками
І покажемо вдома мамі.
А навколо лежать кучугури,
Снігом замело дороги
Не зав'язнути у снігу щоб
Піднімаємо вище ноги.
І ось так йдемо, йдемо,
І до себе приходимо до будинку
Уточнюю задум 2 – 3 дітей, обговорюю можливі способи зображення.
В.: - Хлопці, ви задумали дуже цікаві пейзажі, і засніжений ліс та пухнасті ялинки у сніговому вбранні. Малюнки у вас мають вийти різні – адже кожен митець бачить і малює по-своєму.
Під музику П.І. Чайковського з альбому «Пори року» діти починають малювати.
Підсумок заняття.
В.: – Хлопці, які ви молодці! Ви дуже постаралися, у вас вийшли чудові пейзажі. Я вам прочитаю вірш, а ви послухайте та знайдіть краєвид, який підходить до цих рядків.
На закінчення Снігуронька каже:
Дякую, хлопці, ви мені дуже допомогли. Тепер я знаю, що таке краєвид та як його можна намалювати. А тепер поспішу до діда Мороза, передам йому роботи ваших хлопців і порадую його красивими краєвидами.
Програмний зміст
Освітня область «Художня творчість»
1. Ознайомити дітей жанром живопису – пейзажем.
2. Формувати вміння малювати найпростіший пейзаж«До нас поспішає зима» (кучугури, ялинка, падаючі сніжинки) покроково, разом із вихователем.
3. Розвивати вміння акуратно малювати, маючи малюнок на всьому аркуші.
4. Заохочувати дітей виявляти емоційну чуйність до творів пейзажного живопису.
Освітня область «Комунікація»
1. Збагачувати словник дітей описовими прикметниками.
2. Ввести в активний словник дітей слово «пейзаж» та його значення.
Освітня область «Пізнання»
1. Закріплювати знання дітей про ознаки зими.
Освітня область «Читання художньої літератури»
1. Сприяти розвитку вміння відчувати настрій вірша.
Освітня область «Музика»
1. Розвивати слухове сприйняття, вміння на слух визначати погодні явища, зображені музикою.
Корекційно-розвивальне завдання: розвивати дрібну моторикупальці рук.
Обладнання: ілюстрація краєвид «Ялинка в снігу», листи для малювання блакитного кольору, пензлики для малювання, ватяні палички, фарби гуаш коричневого, зеленого, білого кольору, серветки, баночки з водою, аудіозаписи «Хруст снігу» та «Завірюха».
Хід НІД
Здрастуйте, хлопці! Давайте встанемо у коло.
За руки міцніше ми візьмемося і один одному посміхнемося!
Послухайте, що це таке? (аудіозапис «Хруст снігу») (відповіді) Яка пора року? (відповіді) Правильно, зима. А як же визначити, що у дворі зима? (Сніг, холодно, люди в теплому одязі і т. д.) Хлопці, це, напевно, зима до нас йде, послухайте, як хрумтить сніг. Ой, що це? Невже завірюха завивала? (Аудіозапис «Завірюха») Заплющимо очі і покружляємо. Розплющуйте очі, куди нас завірюха принесла? (відповіді) Правильно, ми потрапили до лісу. Подивіться, що ви бачите на картині? (Сніг, ялинка) Хлопці, ця картина називається пейзаж. Давайте разом повторимо «пейзаж». Молодці. Пейзаж – це картина, де зображена природа. Подивіться, яка ялинка? (Висока, красива, зимова, пухнаста, колюча) Хлопці, хто пише картини? Правильно, митець! Давайте і ми з вами теж спонукаємо художниками і намалюємо краєвид. Малювати ми будемо послідовно, крок за кроком разом зі мною, щоб встигала висихати фарба. Щоб пейзаж вийшов прекрасним, потрібно підготувати пальчики для малювання.
Пальчікова гра.
Сніг руками збирали
Наші пальчики втомилися (Енергічно стискати та розтискати пальці)
Ми їх розтиратимемо
Ми їх зігріватимемо (Енергічно потирати долоню об долоню)
Спочатку ми малюватимемо сніг, подивіться, як я це робитиму. Я набираю на весь ворс пензлика білу фарбу. Малюю сніг унизу листа, у мене будуть невеликі кучугури.
Я намалювала, мій пензлик, ставлю в стаканчик. Тепер ви намалюйте сніг. (Діти малюють) Молодці! Далі я малюватиму стовбур і гілки нашої ялинки. Я набираю на весь ворс пензлика коричневу фарбуі малюю посередині листа стовбур зверху донизу. Стовбур у ялинки вниз ширший, гілки нагорі стовбура короткі, вниз довші і довші. Тепер ваша черга малювати стовбур та гілки. (Діти малюють) Молодці! Щоб ялинка стала пухнаста і гарна, треба намалювати їй голочки. Голочки я малюватиму жорстким пензликом. Фарбу набираю тільки на кінчик пензлика і малюю голочки, постукуючи листом. Голочки ростуть на всіх гілочках. Подивіться, яка пухнаста ялинкавийшла! (Діти малюють)
А зараз ми з вами відпочинемо, фіз. хвилинку проведемо.
Ми крокуємо кучугурами.
По кучугурах крутолобих
Піднімай вище ногу
Проклади іншим дорогу
Зараз сядемо відпочинемо,
А потім знову підемо.
Хлопці, наш краєвид майже готовий, залишилося намалювати лише сніжинки, що падають із неба. Це ми робитимемо все разом, за допомогою ватної палички. (малюємо сніжинки під супровід читання вірша)
Ми білі сніжинки,
Летимо, летимо, летимо.
Доріжки та стежки
Ми всі запорошимо.
Покружляємо над ялинкою
У холодний день зими
І тихо сядемо поруч
З такими ж, як і ми.
Танцюємо над полями,
Ведемо, свій хоровод,
Куди, не знаємо самі,
Нас вітер понесе.
Хлопці, ми з вами справжні художники, написали картини, гарний краєвид. Пропоную вам повернутися до дитячого садка та зробити виставку картин. (Діти кружляють під аудіозапис «Завірюха») Ось ми і в дитячому садку. Хлопці, де ми сьогодні були? (у лісі) Ким ми були? (художниками) Ка
Тема: «Зимушка – зима»
(насипка – манна крупа + блиск декоративний)
Ціль:
Продовжувати формувати уявлення дітей про пейзаж
Вчити дітей виконувати роботу на одну і ту ж тему різних варіантах- Використовуючи різні технічні прийоми
Знайомити з технікою «насипка», використовуючи клей та манну крупу.
Продовжувати вчити передавати у малюнку перспективу – лінія горизонту, високі, великі дерева на передньому плані, маленькі на задньому
Виховувати почуття прекрасного, вміння бачити, помічати незвичайне у звичайному
Обладнання:
Альбомні листи, попередньо тоновані в темні кольори
клей шпалерний + ПВА, розведений до консистенції сметани
кисті клейові
манка суха + кольоровий блиск декоративний
роботи дітей із попередніх занять, виконані у різних техніках зображення.
три мольберти з роботами дітей, виконані в різних техніках
біла гуаш, «тичок»
пластилін
Хід заняття:
Діти на килимі в колі. Звучить аудіозапис динамічної паузи«Мороз», діти виконують рухи, супроводжуючи їх текстом.
Потім вихователь загадує загадки:
Ні відерця, ні кисті, ні рук,
а побілить усі дахи навколо
Сніг на полях, лід на водах,
Завірюха гуляє. Коли це буває?
Правильно, хлопці, це зима! Ми з вами вже кілька разів малювали зимові краєвиди у різних техніках. А хто мені скаже - що таке "пейзаж"? Розкажіть, як ми його малювали на цих малюнках, а на цих? У групі три мольберти – на одному малюнку дітей із зимовим пейзажем, виконані пластиліном, на іншому у техніці «граттаж», на третьому – білою гуашшю на темному тлі, із застосуванням паралонового тампона «тичок». Взимку буває дуже красиво! Особливо, коли всі дерева вкриті морозом, інеєм. Багато поетів оспівали красу зими у своїх віршах. Ось послухайте вірш С. Єсеніна, який приготувала нам Даша:
Біла береза
Під моїм вікном
Накрилася снігом,
Точно сріблом.
На пухнастих гілках
Сніжною облямівкою
Розпустилися кисті
Біла бахрома.
І стоїть береза
У сонній тиші,
І горять сніжинки
У золотому вогні.
А зоря, ліниво
Обходячи навколо,
обсипає гілки
Новим сріблом.
Сьогодні ми ще раз із вами намалюємо зимовий краєвид. А як ми його малюватимемо, і чим, я зараз розповім. Сідайте на свої місця.
Хлопці, а ви любите манну кашу? А я пропоную вам сьогодні намалювати зимовий пейзаж саме ... манною кашею! Не самою кашею, звичайно, а манною крупою! Адже манка дивним чиномсхожа на крупинки снігу! Адже недарма в народі кажуть – «манна небесна сипеться», а на сніг кажуть – «крупа».
Сам пейзаж ми будемо малювати клеєм - вмочаємо пензлик у клей, і, як фарбою, намалюємо всю картинку - /вихователь малює на мольберті, супроводжуючи свій малюнок поясненням / лінію горизонту, стовбури дерев - зверху вниз, на передньому плані дерева великі, високі, маленькі, крони дерев, можна додати ялинки, кучугури, доріжки, сніг, що падає. Малювати потрібно швидко - щоб клей не встиг висохнути, тому що тепер, коли все намальовано, ми візьмемо манну крупу в щіпку, і, як справжні зимові помічники, насипаємо її на клей - крупинки манки з блискітками залишаться на листі саме там, де був клей. зайву крупу обережно струсимо на газету. Наш зимовий краєвид готовий!
А тепер приступаємо до роботи. Візьміть пензлі і починайте малювати. Не забувайте, що малювати потрібно швидко, щоб клей не встиг висохнути. Згадуйте - як ви малювали на попередніх заняттях дерева, гілки, крони дерев. Ваш малюнок готовий? Беріть манку та сипте «сніг» Готові роботи ми помістимо на дошці. Подивіться – як казково вийшло! Сніг на наших зимових пейзажівіскриться і переливається - як справжній! Я думаю - що саме час сюди покликати Зимушку - Зиму - нехай і вона помилується нашими краєвидами. Давайте голосно покличемо - Зимушка - Зима! Приходь!
До групи входить «Зима»
- Здрастуйте, хлопці! Ви мене звали?
В-ль: Так, Зимушка – зима, звали! Наші хлопці навчилися малювати чудові зимові пейзажі, і ми хочемо їх показати тобі – подивися!
З. - Як красиво! Хлопці, які ви молодці! /Розглядає дитячі роботи/ Мені дуже подобається! А це як малювали? А це чим? А мої художники – морози лише на склі вміють малювати... А ви такі молодці! Мені дуже сподобалися і роботи пластиліном, і в техніці граттаж, і білою гуашшю, а роботи, виконані манкою – такі гарні справжні! і «сніг» на них ніколи не розтане! Думаю мені потрібно вас пригостити! Ось тут у мене є чарівний сніжок, а в ньому для вас льодяники! Частуйтесь! До нових зустрічей! Зимівка йде.
На цьому наше заняття закінчується.
Майстер-клас з малювання для дітей 5-7 років покроковим фото«Снігопад»
Назва:"Снігопад" Малювання з дітьми 5-7 років.Автор: Гордєєва Ганна Геннадіївна, вихователь з ІЗО діяльності МБДОУ "ЦРР-дитячий садок №172", м.Іванове
Опис: майстер-клас з покроковим фото "Снігопад" буде корисним вихователям ДОП, вчителям початкових класів, а також батькам. Роботу можна виконати із дошкільнятами 5-7 років, учнями початкової школи.
Ціль: малювання мальовничого пейзажу «Снігопад»
Завдання:
Освітні
Вчити малювати зимовий пейзаж; закріплювати вміння малювати дерева; закріплювати вміння змішувати кольори на палітрі; вдосконалювати вміння користуватися нетрадиційними інструментами для малювання (ватні палички)
Розвиваючі
Розвивати естетичний смак, відчуття кольору, композиційні вміння, дрібну моторику, координацію рухів.
Виховні
Виховувати інтерес до змін у природі, акуратність, уважність, посидючість.
Матеріали та обладнання:
Аркуш А4
Гуаш
Палітра
Щітки №6, №3
Звичайний олівець
Ватна паличка
Серветки
Хід роботи
Грудень ... Початок зими ... Так хочеться, прокинувшись ранком, побачити за вікном біле покривало снігу. Нехай ще темне небосхил і в повітрі вогкість, але все ж таки є надія на диво - перше диво зими - снігопад!
На нього чекають завжди в усі часи. Про нього складають вірші та пісні, пишуть картини.
О.Пластов "Перший сніг"
Йшов світом снігопад.
Ішов куди очі дивляться
То в село загорне,
То містом пройде.
А потім, потім у лісок,
На прибережний пляж, пісок,
На пагорби, на пагорби,
На дерева та кущі...
Дорогами, стежками,
Усім він ніс свої сніжинки.
Нес і ніс легко, ясно.
Стало все білим – біло.
Все сяяло ніжним світлом,
І змінилася ніч світанком.
Снігопад крокував, крокував
І трошки втомився!
Він утомився і перестав.
Він сніжинки все роздав!
Нехай трохи відпочине,
Він потім знову прийде!
О. Шалімова
Отже, приступаємо до малювання.
1. Проводимо лінію горизонту простим олівцем.
2. Викладаємо в палітру білу та чорну фарбу. Змішуючи їх, отримуємо сірий колір. Пам'ятаємо, що спочатку беремо білий колір, а до нього підмішуємо трохи чорного.
3. Беремо товсту кисть та зафарбовуємо небо сірою фарбою до лінії горизонту. Нижню частину листа залишаємо не зафарбованою. Це земля, вкрита снігом.
4. Тепер висвітлюємо небо біля горизонту для зображення простору. Для цього додаємо трохи білої фарби в сірий колір, щоб вийшов світло-сірий відтінок.
5. Біля лінії горизонту малюємо смугу світло-сірим кольором.
6. Беремо тонку кисть і чорною фарбою малюємо дерева та чагарники. Пам'ятаємо, що, зображуючи дерева, можна показати як породу дерева, а й його вік, характер.
7. Намагаємося малювати одні дерева далеко, а інші близько.
8. За бажанням тонким пензлем малюємо птахів, що летять, птахів (кішку, собаку) на землі.
9. Поки підсихають дерева, акуратно, легким торканням
ватною паличкою малюємо снігопад, а потім малюємо тонким пензлем сніг на деревах та чагарниках.
10. Ватною паличкою світло-сірим кольором (він залишився на палітрі) зображаємо доріжку слідів на снігу або сліди птиці (тварини).
11. Наш краєвид готовий.
КОНСПЕКТ
організованої освітньої діяльності
з освітньої галузі «Художньо-естетичний розвиток»
у старшій групі на тему: "Зима".
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовний розвиток, фізичний розвиток.
Технології:інформаційно-комунікаційна технологія, здоров'язберігаюча технологія.
Ціль:формувати інтерес дітей до естетичної сторони навколишньої дійсності.
Завдання:
Закріплювати вміння дітей відбивати у малюнку ознаки зими, малювати зимовий пейзаж, передаючи у малюнку різноманітність дерев, їх характерні ознаки.
Вправляти у малюванні восковою крейдоюта гуашшю, поєднуючи між собою ці матеріали. Закріплювати прийоми малювання восковою крейдою основного малюнка - дерев та кущів; вміння доповнювати малюнок зображенням снігу пензлем та білою гуашшю.
Розвивати у дітей пізнавальний інтересдо сезонним змінаму природі, чуйність до сприйняття краси зимового пейзажу, образні уявлення, уяву, творчу самостійність під час виборів композиції рисунка. Розвивати дрібну моторику рук.
Виховувати активність, самостійність.
Засоби:блакитні та сірі тоновані листи паперу формату А4, воскова крейда, біла гуаш, білицькі пензлі № 5, баночки з водою, серветки, CD-програвач, запис інструментальної музики, ПК, мультимедійний проектор, презентація «Зима», уривок із поеми О. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін», зразки малюнків із різними композиціями, магнітна дошка, мольберти.
Форма організації: групова.
Попередня робота:спостереження на прогулянках за деревами, явищами природи; бесіди на тему «Пори року»; розгляд картин-репродукцій та розмови щодо них; заучування віршів.
Література:
Основна загальноосвітня програма дошкільного виховання«Від народження до школи» за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.
Т. С. Комарова «Заняття з образотворчої діяльностіу старшій групі дитячого садка».
Хід ООД
Вихователь (показує презентацію):- відшуміла яскраво-жовтим листям золота осінь. Бірюзове небо затягли сірі хмари. Холодно, дощово. Вітер жене нескінченні гряди хмар. Пройшов листопад. Сірі дні стали короткими, ліси стоять напівпорожні, сумуючи по пташиним голосам. Але...
Ось північ, хмари наздоганяючи,
Дихнув, завив - і ось сама
Іде чарівниця зима.
Прийшла, розсипалася, клаками
Повисла на сучках дубів;
Лігла хвилястими килимами
Серед полів навколо пагорбів;
Брега з нерухомою річкою
Зрівняла пухкою пеленою;
Блиснув мороз. І раді ми
Прокази матінки зими. (А. С. Пушкін).
Прийшла зима. Розтягла по небу сірі хмари і почала покривати землю свіжим пухнастим снігом. Побіліли поля та пагорби, тонким льодомпокрилася річка. Погостила Зима у місті, побувала у селі. Зазирнула Зима й у ліс. Обрядила вона сосни і їли у важкі снігові шуби, до самих брів насунула їм білосніжні шапки; пухові рукавиці на гілки одягла. Коштують лісові богатирі поважно, спокійно. А внизу під ними, немов діти, маленькі деревця та кущики різні. Їхня Зима теж у білі шубки одягла. І на горобину біле покривало натягнула. На кінцях гілок грона ягід висять, наче червоні сережки. Раптом повіяв вітерець... і в повітрі закружляли, затанцювали сніжинки. Чудова вийшла картина! Мабуть, краще й не намалюєш!
Ось які чарівні картини намалювала нам Зимушка-зима: то морозні та радісні, то хуртові та сумні. Поети, художники та композитори по-своєму відчувають зиму, її настрій і розповідають нам про зиму: поети – у словах, композитори у звуках, художники – у фарбах. Давайте і ми з вами станемо ненадовго художниками і намалюємо зиму такою, як ви її собі уявляєте: у лісі, у парку, у полі.
Але перш ніж почати малювати, справжні художники спочатку вигадують композицію майбутньої картини. Предмети можуть розташовуватися близько чи далеко, вони можуть бути великими чи маленькими (вихователь показує зразки малюнків із різними композиціями). Зверніть увагу на те, як виконані малюнки: дерева, кущі зображені восковою крейдою, а сніг – білою гуашшю та пензлем. А тепер ви закрийте на хвилинку ока та спробуйте побачити картинку зими (Діти заплющують очі): які дерева стоять перед вами, як їх, що знаходиться поруч ... Уявили? Розплющуйте очі. Прошу вас пройти до столів та почати виконувати малюнок. ( Діти проходять та сідають за столи).
А допоможе вам сьогодні у малюванні гарна музика (Виховник включає інструментальну музику).
(Діти восковою крейдою малюють різні деревата кущі, самостійно складаючи композицію малюнка. Після завершення пензлями білою гуашшю діти малюють сніг на гілках дерев і землі, доповнюють зображення відповідними деталями).
(Після закінчення малювання всі малюнки виносяться на мольберти).
Вихователь:- Хлопці, подивіться, якими різними вийшли краєвиди, чому, на вашу думку?
Діти:- Малюнки вийшли різними, бо у всіх своя уява.
Вихователь:- Правильно, адже кожен із нас по-своєму представляє та бачить навколишній світ. А як гарно у зимовому лісі, правда! Які ошатні дерева та ялинки стоять у ньому. Скажіть, чи всім вдалося передати красу зимового лісу? Що вийшло у малюнках краще? (Відповіді дітей).А тепер поділіться з усіма своїми враженнями та настроєм. Що особливо сподобалося? Що найбільше запам'яталося? (Рефлексія).