Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад
Центр розвитку дитини – дитячий садок №10
АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ
за 2016 – 2017 навчальний рік
музичного керівника
ІВАЩЕНКО
ОЛЕНИ МИКОЛАЇВНІ
м. РОЗСОШ
2017 р.
ФГОС дошкільної освіти– це орієнтація нового документа на соціалізацію та індивідуалізацію розвитку дитини віком від 2 місяців до 8 років. Освітня програма дошкільної освітньої організації формується як програма психолого-педагогічної підтримки позитивної соціалізації та індивідуалізації розвитку дітей дошкільного віку. У зв'язку з цим весь освітній зміст програми, у т. ч. і музичний, стає умовою та засобом цього процесу. Іншими словами, музика та дитяча музична діяльність є засіб та умова входження дитини у світ соціальних відносин, відкриття та презентації свого "Я" соціуму. Це основний орієнтир для фахівців та вихователів у заломленні музичного змісту програми відповідно до Стандарту.
Освітня область "Художньо-естетичний розвиток"передбачає:
- розвиток передумов ціннісно-смислового сприйняття та розуміння творів мистецтва (словесного, музичного, образотворчого, світу природи;
- становлення естетичного ставлення до навколишнього світу;
- формування елементарних уявлень про види мистецтва;
- сприйняття музики, художньої літератури, фольклору;
- стимулювання співпереживання персонажам художніх творів;
- реалізацію самостійної творчої діяльності дітей (образотворчої, конструктивно-модельної, музичної та ін.).
В інших освітніх галузях, зазначених у Стандарті, розкрито завдання музичного виховання та розвитку дитини.
Так, наприклад, щодо освітньої галузі"Соціально-комунікативний розвиток" мова йдепро формування уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції та свята.
Освітня область Пізнавальний розвитокпередбачає розвиток уяви і творчої активності; формування первинних уявлень про себе, інших людей, об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу (форму, колір, розмір, матеріал, звучання, ритм, темп, кількість, кількість, частину і ціле, простір і час, рух і спокій , причини і наслідки та ін, про планету Земля як спільний будинок людей, про особливості її природи, різноманіття країн і народів світу.
Освітня діяльність дітей проводилася відповідно до сітки занять 2 рази на тиждень у кожній віковій групі. Заняття відповідали віку дітей, витримані за часом.
У процесі занять діти займалися наступнимирозділів:
Музично - ритмічні рухи.
Розвиток почуття ритму.
Слухання музичних творів .
Спів та пісенна творчість.
Танцювальна, танцювальна – ігрова творчість.
Ігри та хороводи.
Були поставлені завданнямузичного виховання:
Підготувати дітей до сприйняттямузичних образів та уявлень.
Закласти основи гармонійного розвитку (розвиток слуху, уваги, руху, почуття ритму та краси мелодій, розвиток індивідуальнихмузичних здібностей).
Долучити дітей до російської народно-традиційної та світовоїмузичній культурі.
Підготувати дітей до освоєння прийомів та навичок у різних видахмузичної діяльності адекватно дитячим можливостям.
Розвивати комунікативні здібності (спілкування дітей один з одним, творче використаннямузичних вражень у повсякденному житті).
Познайомити дітей з різноманіттяммузичних форм і жанрів у привабливій та доступній формі.
Цілісність педагогічного процесу в нашому ДОП здійснюється реалізацією основної загальноосвітньої програми. Метою моєї роботи є розвитокмузичності дітей та здібності емоційно сприйматимузику.
З 2006 року використовую у своїй роботі парціальну програму«Ладушки» (І. П. Каплунова, І. А. Новоскольцева), тому що в ній представлений більш різноманітний матеріал зі слухання, співу тамузичним іграм, що сприяє легкому засвоєнню матеріалу та вводить дитину у світмузики з радістю та посмішкою.
Використовувала у своїйроботі додаткові програми: « Музичні шедеври» О. Л. Радинової, «Залучення дітей до витоків російської народної культури»О. Л. Князєвої, «Ритмічна мозаїка»А. І. Буреніною, «Елементарне музикування з дошкільнятами»Т.е. Тютюнникової.
У середніх групах №9, 10діти володіють різноманітними видами ходьби, бігу, простими танцювальними рухами, чують та відтворюють метричні акценти та рівномірний ритм у грі на ударних інструментах. Визначають характермузики , активно висловлюються про емоційний настрій, мають достатній запас слів-настроїв про характермузики.
Програму засвоєно у повному обсязі.
У старшій логопедичній групі №1 досить високий рівеньмузичного розвитку. План програми виконано.
Робота в старшій групівідрізнялася чіткою організацією, що дозволило до кінця року відзначити значні зрушення розвитку в областімузичного виховання. Діти зосереджено та з цікавістю слухаютьмузику , вміють розгорнуто висловлюватися про характермузики , Розширився словник емоційно-образними висловлюваннями промузиці, музичному образі.
У розділі «Співи» велика увагаприділялося розвитку голосового апарату, вокально-хоровим навичкам, мови. У зв'язку з цим у заняття вводилися вокальні вправи на розвиток апарату артикуляції, дихання, мовні ігри, мелодекламації, співання звуконаслідувань.Робота велася з розширення співочого діапазону, формування легкості, рухливості, дзвінкості, польотності дитячого голосу. Мовні та пальчикові ігри сприяли розвитку мови.
Можна відзначити, що проведенаробота показала позитивний результат у виконавчій діяльності дітей.
також в повному обсязівирішені програмні завдання змузично -ритмічного руху. Основний набір рухів освоєно,музично -ритмічні навички та навички виразності рухів досить розвинені.
У підготовчих групах №1 та №7 внаслідок систематичної, цілеспрямованої та планомірноїроботи відбулися якісні зміни показниківмузичного розвитку у дітей.
До кінця року діти підготовчої групи досягли значних успіхів умузичному розвитку:
Емоційно сприймаютьмузику , правильно визначають її настрій, чують коштимузичної виразності, динаміку розвиткумузичного образу, можуть розповісти про можливий зміст п'єси;
Співають виразно, передаючи характер пісні, її темпові та динамічні особливості, що чисто інтонують змузичним супроводом та без нього;
Ритмічно та виразно рухаються відповідно до характерумузики , її жанром, самостійно реагують на зміну частин і фраз, мають гарну координацію, орієнтуються у просторі;
Виразно виконують знайомі рухи у вільному танці, вигадують свої комбінації танців.(по одному, у парах).
Усі заходи проводилися з урахуванням сучасних інноваційних технологій, включали різноманітні арттерапевтичнітехніки : ігротерапію, казкотерапію, ізотерапію,музикотерапію . Були насичені вправами в розвитку м'язового тонусу, вміння співвідносити мову з рухом, в розвитку дихання, мовними іграми, пальчиковой гімнастикою, артикуляційними вправами, релаксаційними хвилинами. Арттерапевтичні заняття були спрямовані на зняття затискачів, розкріпачення дітей, на активний творчий прояв себе у всіх видах діяльності, та виплеск своїх емоцій у створенні творчихробіт.
Протягом року було проведено наступнізаходи:
«ЯЛИНЦІ – 35» (Ювілей нашого дитячого садка)
«Подарунок Осені» (гр. №9,10)
«Капустяні посиденьки» гр. №1,2, 7
Новий рік, (у 5-ти групах)
День захисників Вітчизни
«Будемо космонавтами»
«Великдень радісно зустрічаємо»
День сім'ї. "Блакитний вогник"
"День Перемоги" (старші та підготує. групи)
Свята Випуску з дитячого садка. (Гр. №2, 7)
Протягом року оновлювалися методичні посібники, дидактичні ігри та атрибути. Працювала над оформленням музичного залу до свят, підбір музичного оформлення до них, робота з персонажами.
Користувалася величезним запасом музичної літератури, придбанням мінусових фонограм, музики до постановок за сценаріями, персонажами, виконала безліч презентацій
Відкриті заняття.
Відкритий показ НОД «Подорож Квіти-семиквітки» для РМО проблемної групи «Розвиток мови дошкільного віку» з Брилєвою М.Ю. (гр. №7)
Відкритий показ НОД у дитячому садку з Бондаренком О.В. (гр. №12) «Юні екологи поспішають на допомогу»;
Відкритий показ НОД із Черніковою Л.П. – (гр. №10) – інноваційна діяльність «Весна-червона»
До свят та розваг для всіх вікових груп завжди готую інтерактивне оформлення.
Була членом журі конкурсу презентацій, присвячених рокові Екології.
Брала участь у роботі творчої групиу регіональному конкурсі проектів «Дитячий садок – лідер освіти».
Є секретарем педагогічної ради МКДОУ ЦРР – дитячий садок №10.
Член профспілкового комітету дитячого садка, разом із Є.Є. Голоскоковій, ансамблем «НІЖНІСТЬ» організовуємо свята для дорослих. Цього року відновили традиційну ялинку для дітей співробітників д/саду.
Брала участь у благодійних акціяхЧервоного Хреста
КОНКУРСИ
Зайняла І місце у Всеросійському конкурсіОснови комп'ютерної грамотності педагога як фактор підвищення професійного статусу. Високий рівень» (Св-во ЗМІ ЕЛ № ФС 77-65290)
ІІ місце у Всеросійському конкурсі для дітей «Дізнай-но! Діти» у номінації «Пішохід. Дорога. Діти» - робота «Дорога – не стежка».
Спільно з вихователями Бондаренко О.В., Асланян Л. О. та дітьми гр. №12 брали участь у муніципальному огляді-конкурсі театралізованих вистав «Безпека на дорогах» і стали переможцями в номінації «Музичний світлофор».
Наш відеоролик «Дефіле «Сміттєва мода» став переможцем у номінації «Дивовижне поряд!» у районному конкурсі «ДОУ! Камера! Мотор!
Зайняла І місце у районному огляді-конкурсі мультимедійних презентацій «Найкраща презентація до свята у дитячому садку»
ІІ місце у районному конкурсі «Музична палітра» за танець «Винна хмарка» у виконанні вихованців груп №9, 10.
ІІ місце – ансамбль вихователів «НІЖНІСТЬ» у районному профспілковому конкурсі художньої самодіяльності педагогічних працівників«Час вибрав нас».
ІІІ місце – Софія Білогірцева (гр. №7) у Єпархіальному конкурсі читців, присвяченому дружинам-мироносицям.
І місце – конкурс у дитячому садку «ОБЖ через театралізовану діяльність» з вихователями Брилєвої М.Ю., Соколової Н.І. та дітьми гр. №7
І місце – конкурс у дитячому садку «Ми планету збережемо!»
Підвищення кваліфікації.
Пройшла навчання за програмою«Надання першої долікарської допомоги постраждалому в освітній організації: реалізуємо Федеральний закон«Про освіту в Російської Федерації№273-ФЗ»в ОЧУ «Освітній центр імені С.М. Олехніка» (реєстраційний №707)
Взяла участь в авторському семінарі «Духовно-моральне виховання дошкільнят на основі вітчизняних традицій за програмою О.В. Бородіною «Культура та творчість у дитячому садку» у світлі ФГОС у ДОП» , у відеосемінарі « Цікава гра. Ефективне спілкування»
Прослухала вебінари:
- « Проектування календарно-тематичного планування освітнього процесу ДТЗ з урахуванням принципів розвитку освіти»
- «Розвиток творчого потенціалуу дошкільнят у процесі музичної діяльності.
- « Проектна діяльністьдітей у дитячому садку відповідно до ФГОС ДО»
- «Шляхи реалізації принципу наступності дошкільного та початкової освіти: рівні мовного розвитку»
- «Музично-творча діяльність дошкільнят»
- «Актуальні проблеми музичного виховання дітей в умовах реалізації ФГОС ДО»
- «Працюємо з ФГОС: робота з батьками»
У 2016 – 2017 н.р. темою самоосвіти обрала «Сприйняття класичної музикичерез народні казкита поезію», активно над нею працювала, дізналася багато нового, зібрала матеріал для роботи з дітьми.
Робота вокального гуртка «Карамельки» велася відповідно до плану.
Відвідувала усі засідання РМО музичних керівників.
Заохочення.
- Грамота за професіоналізм, сумлінну творчу працю та у зв'язку з Днем Дошкільного працівника. Пр. №243-заг. Від 26.09.2016 р.
- Грамота відділу освіти та молодіжної політики адміністрації Россошанського муніципального району Воронезької області за професіоналізм, багаторічну сумлінну творчу працю та у зв'язку з 35-річним ювілеєм дитячого садка. Пр. №314-заг. Від 06.10.2016 р.
- Подяка адміністрації Россошанського муніципального району за професіоналізм, багаторічну сумлінну творчу працю та у зв'язку з 35-річним ювілеєм МКДОУ ЦРР -дитячий садок №10 м. Россоші. Розпорядження №281-р від 12.10.2016р.
- Грамота за сумлінну працю, творчий підхід до роботи та активну участь у житті дитячого садка за підсумками 2016 – 2017 навч. року.
Протягом року здійснюваласьробота по взаємодії з усіма педагогами та спеціалістами дитячого садка.
Була організованаробота з батьками, запланована нарічному плану та повсякденна - у вигляді невеликих консультацій.
На наступний навчальний рік я ставлю такізавдання :
1. Удосконалювати знання сучасного змісту дошкільної освіти вихованців у галузімузичного виховання;
2. Приділити більше увагифольклору як засобу музичного розвитку та виховання дітей.
3. Знайомитись з новими педагогічними технологіями через предметні видання та Інтернет;
4. Продовжувати підвищувати кваліфікацію на курсах длямузичних керівників;
5. Брати активну участь уроботі МО музичних керівників району;
Річний звіт музичного керівника. За період із 01.09. 2015 р. по 31.05.2016 р. була проведена наступна робота: У 2015-2016 навчальному році я регулярно проводила НОД зу всіх вікових групах, які відповідали віку дітей та вимогам санпіну. У процесі занять діти займалися за такими розділами: - Музично – ритмічні рухи. - Розвиток почуття ритму. - слухання музичних творів. - Спів та пісенна творчість. - Танцювальна, танцювальна – ігрова творчість. - Ігри та хороводи. - гра на дитячих музичних інструментах. Заняття проводилися двічі на тиждень у кожній віковій групі, відповідали віку дітей, витримані за часом. Ставила перед собою такі завдання з музичного виховання: Виховувати любов та інтерес до музики Збагачувати музичні враження дітей Знайомити з найпростішимимузичними поняттями Розвивати почуття ритму Навчати елементарним співочим та руховим навичкам Навчати здоров'язберігаючим технологіям Вважаю, що поставлені музичні завдання для кожної вікової групи були виконані.НОД проводилася згідно з «Програмою виховання та навчання «Від народження до школи» в дитячому садку під редакцією В. В. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, та парціально використовуючи у своїй роботі методику Карла Орфа та Т.Тютюнникової "Елементарне музикування з дошкільнятами". Застосовую парціальні програми, "Ритмічна мозаїка" Буреніною, "Танцювальна ритміка" Т. Суворової. Використовую інформаційні технології , де було проведено спільну роботу з вихователями та музичним керівником. Мета занять: активізувати дітей у вигляді звучання музичних творів, підвищувати працездатність дихальної, м'язової систем організму. Протягом року було проведено такі заходи: 1. «День знань» ---Вересень 2. «Осіннє свято»---Жовтень 3. «День літньої людини»---Жовтень 4. «День матері»-Листопад 5. « Новий рік»---Грудень 6. «День захисників Вітчизни» ---лютий 7. «Широка Масляна»---Березень 8. «8 Березня»---Березень 9. «День Перемоги»--Май 10. «Випускне свято»---Травень 11. «Випускний у яслах»---Травень 14. «День захисту дітей»--- 1 Червня Протягом року виготовлялися методичні посібники, дидактичні ігри та атрибути, костюми до свят. Цього року було придбано та виготовлено наступні костюми та атрибути: 1. Костюми «Стиляги»-12 шт. 2. Брязкальця для малюків -18 шт. 3. «Чарівна паличка» для новорічних свят-20 шт. Музично-дидактичні ігри: 1. «Мажор і мінор» 2. «Гойдалка» 3. «Флейта дощу» 4. «Веселі подружки» 5. «Музична драбинка» 6. «Ілюстрації для слухання музики» 7. «Де мої дітки» та ін. Періодично поповнюється фонотека музикою для програмного слухання, аудіоматеріалом для занять із дітьми, нотним та методичним матеріалом. Також протягом року мною були відвідані засідання методичних об'єднань з музичного виховання, обласний семінар з театралізованої діяльності, міський семінар хореографічної студії «Спектр» для музичних керівників. Протягом року здійснювалася робота з взаємодії з усіма педагогами та спеціалістами дитячого садка. У 2015-2016 навчальному році наші вихованці брали активну участь у міських конкурсах 1. Фестиваль вокального мистецтва «Нова зірка-2015» (вихованка гр.№5 Підгірна Христина, грамота за участь) 2. Театральний конкурс «Перші кроки» (гр №5 Жаріков Діма) Грамота за участь 3. Конкурс патріотичної пісні «Батьківщина моя» (Пола Настя гр.№1) Відзначено грамотою за 3 місце. 4. Фестиваль в організації музичної діяльності в ДНЗ на музичних заняттях, святах і т. д. Під час проведення НОД застосовую інтегрований метод, гендерний підхід. Регулярно за планом проводилася ранкова зарядка змузичним супроводом дитячої творчості«Зірки дитинства-2016» (гр.№1,5) Подячний лист. Здійснювалася протягом року робота в орг.комітеті з організації та проведення міських заходів. На наступний навчальний рік я ставлю такі завдання: - Вивчити нові програми та-Вивчати досвід роботи найкращих педагогів та колег свого МБДОУ, міста, області, колег через Інтернет. -Відвідувати заняття колег та брати участь в обміні досвідом. -Проводити відкриті заняття для колег по роботі. - Впроваджувати в освітній процес ІКТ технології Таким чином, добре спланована робота дозволяє досягти високих результатів у співочих, ритмічних, ігрових навичках дітей, сприяє формуванню у дошкільнят інтересу музики, розвитку їх творчих здібностей.
Музичне виховання дітей – одне з найважливіших завдань гармонійного розвитку особистості. Головним на першому етапі може бути і не музика сама по собі, а музика як чудовий виховний засіб: осягаючи світ музичних звуків, дитина вчиться чути та слухати навколишній світ, вчитися висловлювати музичними звукамисвої враження, розвивати свою емоційну чуйність, привчається до цілеспрямованої роботи, займається елементарною творчою діяльністю. Успіх музичного виховання залежить насамперед, від того, наскільки цікаво побудовано роботу з музичного розвиткудітей.
Музичне виховання дітей протягом 2012-2013 навчального року здійснювалось за програмою О.О. Дубровській «Сходинки музичного розвитку»(Середні, старші групи).
З дітьми молодшого дошкільного віку проводилася робота за методикою «Вихування дітей віком від 2 до 3 та від 3 до 4 років», авторами якої є: Л.М. Галигузова, Л.Г. Голубєва, Т.І. Гризик, Т.М. Доронова та ін., за «Програмою виховання та навчання у дитячому садку» під ред. М.А. Васильєвої, також використовувалися елементи програми В.А. Петрової "Малюк". Широко використовувалася програма розвитку музично-ритмічних здібностей Т.Н. Саулко "Топ-хлоп, малюки".
У всіх вікових групах для розвитку основних танцювальних елементів та ритміки використовувався методичний посібник І.Е. Суворової «Світ танцю для дітей».
Головними завданнями музичного виховання дітей дошкільного віку є:
- Сформувати основи музичної культури дитини, а через неї та її художню, естетичну та загальну духовну культуру.
- Розвивати музичність дитини.
- Сформувати та розвинути всі компоненти музично-естетичної свідомості дитини (у доступних її віком межах).
- Створити умови для прояву творчої активності дитини на різних видах музичної діяльності.
- Навчити дитину навичкам спілкування з музикою через досвід спілкування з музичними творами.
Вирішенню цих завдань чималою мірою сприяють форми організації музичної діяльності.
Головна мета роботиполягала у реалізації всіх поставлених завдань у НОД ГО «Музика», які проводилися систематично 2 рази на тиждень, у кожній віковій групі.
Форми організацій:
- Фронтальні
- Групові
- Підгрупові
- Індивідуальні
Слухання музики, тобто. сприйняттятісно пов'язане з процесом музичного мислення, його основними пластами – свідомим та несвідомим. Найбільш яскраво несвідомі компоненти музичного мислення проявляються у руховій реакції на музику(міміці, жести) . Така реакція на музику характерна для раннього дитячого вікуколи дитина відгукується на музику суто імпульсивно. Компонентом таких реакцій на початку навчального року, у дітей молодшого вікуна музику були емоції, тобто. миттєва несвідома оцінка музики. Однак наприкінці навчального року несвідомі образи, вступаючи в резонанс з музикою, посилилися і стали доступними для свідомості малюків.
Як відомо, розвиток музичного сприйняття дітей у період від 4 до 7 років відбувається в єдності та взаємодії двох основних ліній: власне інтонаційного сприйняття та усвідомлення музики та її індивідуальної інтерпретації, опосередкованої життєвим та музичним досвідом дитини. Робота з даного розділу викликала певні складнощі на початку року. Діти були не посидючі, слухаючи музику. Особливо, діти, які знову прибули, їхня увага була розсіяною. Але вже до середини навчального року діти стали посидючішими і уважнішими, помітно підвищувалася культура слухання музики.
Спів є найдоступнішим видом дитячого музичного виконавства, т.к. кожна людина з самого народження має готовий «музичний інструмент», а саме – голос. Опанування співом в дітей віком відбувається поступово, внаслідок незліченних проб, у яких у них, з одного боку, створюється вміння володіти голосовим апаратом, з другого – виробляються музыкально-слуховые уявлення.
У співочої діяльностідітей теж відбулися помітні зміни на краще: розширився діапазон дитячого голосу; діти навчилися слухати один одного, разом починати та закінчувати пісню.
У музично-ритмічної діяльностідіти навчилися відчувати музичні основи та передавати їх у русі: відображати у рухах помірний, швидкий та повільний темп, ритмічний малюнок; розрізняти та відзначати у русі жанрову ознаку(пісня, танець, марш).
Наступний розділ:"Залучення до гри на дитячих музичних інструментах".Діти із задоволенням опановували гру на музичних інструментах. Навчилися грати ритмічно в оркестрі та індивідуально.
Протягом року велася робота за спеціальними методиками, які рекомендовані для роботи з дітьми, які мають різні порушення мови: « Методичні розробки» Упоряд. Т.В. Лобанов, для формування у дітей елементів усного мовлення, містить фрагменти логоритміки та психогімнастики».
Протягом року з дітьми було заплановано та проведено різні розваги та свята:
- «До побачення літо, здравствує дитячий садок!»
- «Осіння крапель»
- "Скоро, скоро Новий рік!"
- «Скринька з бажаннями мам»
- «До побачення дитячий садок, вітай літо!»
На початку навчального року на базі МДОУ «Колобок» було організовано ГМО серед педагогів, де нами була представлена доповідь на тему: «Вплив інтеграції на художньо-естетичне виховання дітей дошкільного віку».
У лютому місяці в ДНЗ було організовано конкурс талантів серед дітей, батьків та співробітників ДНЗ «Хвилина слави», переможцям надійшла можливість виступити на гала-концерті «Чарівна галявина дитинства», присвяченому 20-річному ювілею закладу.
Також у лютому місяці на базі ДНЗ «Ластівка» проходив відбірковий тур щорічного фестивалю дитячої творчості «Промінь у долоньках», у якому брала участь вихованка гурту «Сінічка» разом з мамою, вони виконали пісню «Крилаті гойдалки», номер був відібраний для виступу на сцені.
Також проводилисьрозваги спільно з інженером
По ТО та ТБ:
- «Школа світлофорних наук»
- «Пожежа у лісі»
Існує двосторонній зв'язок між слуховим та зоровим сприйняттям. Музика здатна викликати у слухача яскраві зорові уявлення, що дозволяє дітям створювати «музичні картини». Для реалізації такого творчого потенціалу протягом року проводилиськомплексні заняттяз вихователя ІЗО:
- «Бал осінніх фарб»
- Хто в будиночку живе?
До участі у розвагах залучалися батьки, які брали участь у конкурсах та змаганнях. Працюючи з батьками, консультувала їх та надавала рекомендації щодо застосування доступних прийомів та методів з питань музичного виховання в сім'ї. У групах містилися папки-пересування зконсультаціями:
- "Вправи для розслаблення м'язів"(Поради батькам)
- «Дід Мороз у світлі психології»(Пам'ятка для батьків)
- «Ігри, що розвивають музичний слух» (Пізнаємо разом)
Для педагогів ДНЗ проводилася робота, що має різні форми:
- Рекомендації щодо пед. взаємодії:
«Вихованець та музичний керівник»
- Скарбничка ідей::
«Музична бібліотека»
- Круглий стіл:
«Вихування музикою»
Спільно з медиками проводились такірозваги:
- «Як млинець і оладки сонечко будили»
- «Російський чай»
У квітні місяці на базі ДНЗ проходило ГМО, темою якого було: «Нові технології та методики здоров'язберігаючого навчання, що забезпечують формування зацікавленого ставлення до власного здоров'я, здоровому образужиття всіх учасників освітнього процесу». На якому ми представили сюжетне музично-ритмічне заняття для дітей старшого дошкільного віку «Клуб веселих чоловічків» із застосуванням інформаційних технологій.
На честь 65-ти літнього ювілеюсвяткування перемоги в ДОП була організована зустріч з ветеранами, на якій хлопці показали невеликий концерт, а також батьки організували святковий стілдля проведення чаювання.
На початку та наприкінці року проводилася діагностика музичних здібностей дітей, які відвідують групи:
«Горобець» II молодша група
«Скворушка» середня група
«Снігур» старша група
«Сінічка» різновікова група
Результати діагностики простежуються у діаграмі:
За показниками діагностики на початку року переважав низький рівень, а високого було дуже мало, наприкінці навчального року низький рівень розвитку музичних здібностей у дітей помітно знизився, а високий досяг 36%., поряд з цим, за рахунок зниження низького рівняпомітно підвищився відсоток середнього.
Плануючи подальшу роботу, вважаю, що має місце продовження пошуку нових форм співробітництва музичного керівника з батьками та педагогічним колективом ДНЗ. Це найважливіший напрямок забезпечення якості музичної освіти дошкільнят. Необхідно акцентувати увагу на збереженні наступності між сім'єю та дошкільним освітньою установою, а також з міськими закладами культури у підходах до вирішення завдань музичної освіти дітей.
Звіт про виконану роботу за 2015 –2016 навчальний рік музичного керівника Блинової Марії Анатоліївни
.За період з 01.09.2015 р. – до 31.05.2016 р. була виконана наступна робота.
Регулярно проводилися музичні заняття у наступних вікових групах: перша група раннього віку та друга група раннього віку, молодша група, середня група, старша група, підготовча група.
У процесі занять діти займалися за такими розділами:
музично-ритмічні рухи;
розвиток почуття ритму, музикування;
слухання музики;
спів та пісенна творчість;
танці, ігри, хороводи.
Заняття проводились згідно з моєю «Робітницею навчальній програміз музичного виховання дітей 1.5-7 років» на 2015-2016 навчальний рік.
Заняття проводилися двічі на тиждень у кожній віковій групі, відповідали віку дітей, витримані за часом.
Переді мною були поставлені завдання музичного виховання:
1) Підготувати дітей до сприйняття музичних образівта уявлень;
2) Закласти основи гармонійного розвитку (розвитку слуху, голосу, уваги, почуття ритму та краси мелодії, танцювальної культури, розвиток індивідуальних музичних здібностей, формування творчих уявлень);
3) Залучити дітей до російської народно-традиційної та світової музичної культури;
4) Підготувати дітей до освоєння прийомів та навичок у різних видах музичної діяльності адекватно дитячим можливостям;
5) Ознайомити дітей із різноманітністю музичних формта жанрів у привабливій та доступній формі;
6) Розвивати комунікативні здібності (спілкування один з одним; творче використання) музичних враженьв повсякденному житті) .
Поставлені музичні завдання для кожної вікової групи були виконані, хоча хотілося б досягти великих успіхів у плані творчого розвиткудітей.
Проводилася діагностика загального рівня музичного розвитку дітей, яка показала, що поставлені цілі та завдання були виконані.
Рівень освоєння програми з музичного виховання представлені у таблиці.
Протягом року було проведено такі заходи з метою: - Розвивати естетичні почуття, естетичне ставлення до навколишньої дійсності. Створити радісний настрійу дітей, зміцнити дитячо-батьківські відносини. Закріпити знання, здобуті на музичних заняттях.
Свята:
- Новорічний ранок (всі вікові групи) – грудень 2015 р.
- «Мамин день» (всі вікові групи) – березень 2016 р.
- «Ніхто не забуто, ніщо не забуто» (підготовча група) – травень 2016 р.
- «Випускний бал» (підготовча група) – травень 2016 р.
Розваги:
- «Осінні подорожі» (всі вікові групи) – жовтень, листопад 2015 р.
– «День Захисника Вітчизни» (старший вік) – лютий 2016 р.
- «Масляна» (всі вікові групи) – березень 2016 р.
- «День Сміху» (підготує. група) – квітень 2016 р.
- «Весняна музична палітра» (молодша, середня та старші група) – квітень 2016 р.
- «День космонавтики» (старший вік) – квітень 2016 року
Концерти до «Дня Дошкільного працівника», «День людей похилого віку» із запрошенням гостей та їх участю в іграх та танцях.
«День Знань», «Літні спортивні свята», «Пам'ятай правила руху, як таблицю множення», «22 серпня розважальна програма: «Мій прапор-РФ» всі старші групи та середня група, Свято «Осіні» всі групи.
4 листопада – День Народної єдностіспортивна розвага.
Тиждень для дітей «Наші права» Нова темабула розкрита доступним чином через пісні та ігри.
Розваги з пожежної безпеки «Пам'ятай кожен громадянин, пожежний номер-01».
І так само спільне свято патріотичне спрямування прищепити любов до народної культури.
Через росіяни народні ігрита пісні – свято у старшій групі «Святки».
«Катання на каруселі зі стрічок», колядували.
Проводи «Масляниці» діти дивилися, як спалювали опудало - масляниці, в гості приходив Скоморох, діти млинець Іван та оладки Маруся.
Діти співали частівки, водили хороводи, танцювали.
День тат на 23 лютого діти брали участь у конкурсах та змаганнях. Прозвучала пісня «Вартий біля керма капітан», «Тато може» Шаїнського танець «На кордоні», «Ти морячка-я моряк» парний дівчатка та хлопчики.
9 Травня пройшли свята присвячені Дню Перемоги літературна музична композиція «Чай свято пам'ять солдата» підготовча група, концерт середня група до Дня Перемоги, «Весна, Травня і Перемога» друга молодша група, старша група «Слава, тобі солдат»-діти Коли ветерани йдуть на парад», «Малюнок» Протасова, «День Перемоги», Попатенко, «Вічний вогонь», «Катюша», Блантер.
Прослухали пісні військової доби «День Перемоги», «Синя хусточка», «У землянці», «Смуглянка», Левітан «Оголошення війни», «Журавлі» Бернес.
Діти брали участь в естафетах «Донесі лист у штаб», «Переправа», «Надай першу допомогу бійцю» дівчинки медсестри бинтували хлопчикам руки, насамкінець діти виконали танець «Військовий Вальс», «Салют» зі стрічками. Грали в ігри «Склади танк Т-34»,
«Трубачі, піхотинці», «Збудуй міст для переправи».
1 Травня-свято Весни провели діти середньої та 2 молоді групи вони співали пісні «Травнева пісенька» Юдахіною, «Бджіл-дітей вчила мати» муз Іванникової, «Це травень» Герчик, «Бджіл дітей вчила мати»,
«Ми на луг ходили» Філіппенка, гра «Діти стали в гурток побачили прапорець».
«Склади у сонечка промені», «Сонечко та дощик».
Старші діти розучили пісні про рідному країта місті: «Рідна пісенька» Чичкова, «З чого наш світ складається?» муз Савельєва, "Уральський хоровод" Філіппенка, "Місто металургів" Безіменного, "Ракета" муз Ткач, грали в ігри "Назви зупинки в нашому місті", "Які професії ти знаєш?" заняття присвячене космонавту Юрію Гагаріну нашому земляку; ми говорили про творчість місцевих композиторів Понамаренка та Цибісова наших сучасників, слухали їхні твори «Новотроїцьке місто моє» та інші.
Проведено розвагу 19 травня Обласний День дітей (21 травня – святкування).
Діти виконали танці: "Прощайте іграшки". «Світ схожий на кольоровий луг», «На носок каблучками топнем», «Буги-вуги», пісеньки «Від посмішки» Шаїнського, «Май небо блакитне», «Коник», «Дитячий садок», відгадували загадки, водили хороводи: « Земелюшка-чорнозем» р.н., «Дві тетері»,
«У полі берези стояла» р.н Грали на жмурки з дзвіночком.
Читали вірші про дитинство. Свято вдалося, взяли участь діти середньої, старшої, підготовчої груп.
Діти взяли участь в акції «Співають діти Оренбуржжя» відповідно до Указу №323 «Про відзначення Дня слов'янської писемності та культури»24 травня 2016р. Проведено святковий концерт дитячих хорів колективів МДОБУ №3.
Пролунав наступний репертуар: «Сонячний круг» Островського,
«Пісня крокодила Гени» Шаїнського, «Разом весело крокувати» Шаїнського,
«Пісня Червоної Шапочки» Рибнікова, «Пісня про посмішку» Шаїнського і т.д.
Протягом року проводилась гурткова роботаз дітьми підготовчої групи ляльковий театр"Колосок".
Діти показали спектаклі «Ріпка», «Колобок», «Вогник», «Заюшкіна хатинка» та ін., співали пісеньки. Настільний театріграшок «Зимові звірів», «Три ведмеді», «Гусі лебеді». Слухали аудіоказку «Про царя Салтана», симфонічну казкуПрокоф'єва "Петя і вовк", інструментальний альбом "Пори року" Чайковський ("Трійка. Масляна. Пролісок. Білі ночі. Осіння пісня.")
Читали вірші та загадки. Тут діти вчилися акторським навичкам, передавати емоційно - образ свого персонажа, водінню ляльки, співати та танцювати.
Моніторинг з емоційному розвиткуу дітей за допомогою лялькового театру.
Підгр. група 16 дітей
Початок року високий - 2реб-13% кінець року-9 дітей-56%
Середній-11д.-69% кінець року-7 дітей-44%
Низький ур-3-18% низький ур-ні.
Висновок: Діти стали більш емоційно чуйними на музику та образ; навчилися водінню ляльки- йде дівчинка злегка корпус вперед, ведмедик- в перевалочку,скаче зайчик-підскоками по ширмі. Хитра лисиця-біжить озирається, злий, голодний вовк- клацає зубами, розводить лапи, дивиться вправо-вліво озирається. Проводилася з дітьми над дикцією через скоромовки та потішки, пальчикові ігри-розминка перед грою з лялькою.
Переказ та розподіл ролей у казках, вибір провідного у казці. Діти самі визначають характери персонажів – півник хоробрий, вовк-злий, лисиця-хитра, зайчик-боязкий.
Наприкінці року навіть сором'язливі та невпевнені діти намагаються чітко передати образ свого персонажа-ляльки; ніби, вона жива і забувають свій страх перед сценою та глядачем,
Лялька в руках оживає і живе своїм ляльковим життям. Діти отримують позитивні емоції, знімаючи негативні страх, невпевненість, затиснення, розвиваючи в собі артистизм.
Діти підготовчої групи показали музичні драматизації на казки: "Червона шапочка." , «Заюшкіна хатинка».
Моніторинг з патріотичного виховання через російську народну культуру старші групи.
Початок високий: 3д-13.6%
кінець року: високий: 11 д-43%
Середній ур: 19д-68.4%
Середній ур: 18 р-57%
низький ур: 7д-35%
низький рівень - ні
Можна зробити такий висновок: більшість дітей до кінця року отримали навчальні передумови через російську народну культуру, брали участь у народних святах: «Маслиниця», «Новий рік», «Святки», «Вересень-Робинник», «23 Лютого», «День Перемоги» тощо.
Розучили народні пісні, ігри, хороводи, пісні про солдатів, маму та Батьківщину, про дитячий садок, школу. Прослухали альбом П.Чайковського «Времена года». Розучили танець «Прощайте іграшки», «Весна», «Фарби» та танець «Салажата», «Військовий Вальс», танець «З серцями» на 8 Березня.
Багато вихованців нашого саду відвідують школи додаткової освіти: дитячі студії та танцювальні гуртки. Музика хвилює дитячі серця, допомагаючи їм саморозвиватися і відкривати нові грані свого таланту.
Було проведено моніторинг дитячого розвитку та моніторинг освітньої діяльності.
Область Музика.Результати показали позитивну динаміку розвитку у бік покращення. Володію та ефективно застосовую освітні технології та методики:
1. «Формування громадянськості та патіотизму через знайомство з російською народною культуроюз дітьми старшого дошкільного віку». У роботі використовую програму «Від народження до школи» за ред.Н.Е.Веракса за підрозділами: спів, гра на музичних інструментах, Музично-ритмічні рухи, слухання, творчість пісенна, творчість танцювальна.
Елементи програм О.П.Радинова «Музичні шедеври».
2.Використання Елементів Здоров'язберігаючих технологій у музиці. Арсенівська «Музично-оздоровча робота», Картушіна «Логоритміка».
Результати освоєння освітніх програм, що навчаються.
Високий рівень-62%
Середній рівень-30%
Низький рівень-8%
Діти із задоволенням співають, танцюють у вільний час. Діти не завжди правильно передають римт, намагаються не співати, а промовляти чи крикливо співати, мають розсіяну увагу під час слухання творів. Необхідно знайомити дітей як більше з музичними інструментами та їх звучанням. Вчити гру на музичних інструментах.
Протягом року оновлювалися методичні посібники, д/ігри та атрибути, фонотека.
Також протягом року здійснювалася робота з взаємодії з усіма педагогами дитячого садка. Вихователям було запропоновано консультації: «Розвиток творчих здібностей у процесі сприйняття музики» і «Як організувати слухання музики з дітьми групи» з метою: - познайомити педагогів із впливом музики в розвитку творчих здібностей дитини. Запропонувати форми організації слухання музики групи. Ознайомила педагогів ДНЗ з інноваціями у музичному розвитку дошкільнят: - обмін досвідом «Проектна діяльність як засіб розвитку музично-творчих здібностей дошкільнят». Застосувала ігрову технологію «Знайомі звуки».
У процесі музичної діяльності дошкільнята навчаються чути та осмислювати світ звуків, що їх оточує, а при виконанні творчих завдань у них розвиваються уважність, вміння зіставляти та аналізувати, комбінувати, знаходити зв'язки та залежності – все те, що в сукупності сприяє розвитку творчих здібностей.
Реалізація проекту передбачає:
Використання саморобних іграшок – інструментів у самостійному повсякденному житті дитини.
Розвиток почуття ритму, уміння грати в ансамблі, імпровізувати.
Орієнтує дітей як на самостійність виконання, так і на самостійність оцінки його якості.
Діти самі можуть організувати різноманітну музичну діяльність у групі ДОП, у сім'ї, а також самореалізувати свої інтереси в ній.
Консультація батькам та вихователям щодо виготовлення шумових інструментів.
Провідана в музичній заліу квітні виставка Шумових інструментів за участю всіх груп, переможці отримали почесні грамоти та 1, 2 місця у різних номінаціях: Найоригінальніший оркестр, Оркестр 20 століття, Найгучніший та наймасовіший креативний. Таким чином проведено спільну роботу батьків, вихователів, дітей, музичного працівника. Видно позитивну динаміку у бік поліпшення.
рівні засвоєння запропонованої ігрової технології.
Високий рівень-60%
Середній рівень-30%
Низький рівень-10%
Була організована робота з батьками, запланована за річним планом та повсякденна, у вигляді невеликих консультацій: «Вплив музики на розвиток дітей», «Вчимо дитину слухати музику», «Свята в дитячому садку».
На наступний навчальний рік планую продовжити роботу на тему самоосвіти «Розвиток творчих здібностей у процесі сприйняття музики у дітей старшого дошкільного віку», поповнити музично-розвивальне середовище з музичного розвитку дітей.