เตรียมการนำเสนอฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาศิลปิน โครงร่างบทเรียนดนตรีบูรณาการ “ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตากวี ศิลปิน นักแต่งเพลง ไปถึงทิศใต้: ใกล้เข้ามาแล้ว

ในโลกรอบตัวเรา ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังจากศึกษาหัวข้อเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงแล้ว ภารกิจคือการเตรียมการนำเสนอ “ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปิน กวี นักแต่งเพลง นักชีววิทยา นักอุตุนิยมวิทยา...” (ไม่จำเป็น). ลูกสาวของฉันเลือกที่จะมองฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปิน เราดูภาพเขียนหลายภาพในหัวข้อนี้ และเธอเลือกภาพที่เธอชอบ ในโปรแกรม PHOTO Show มีการสร้างสไลด์โชว์ขึ้นและมีการเปิดเพลง "Autumn Waltz" ของโชแปง นี่คือลักษณะการนำเสนอ

การนำเสนอฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปิน

ฤดูใบไม้ร่วง - สดใสและ เวลาที่สวยงามของปี. ศิลปินชื่นชมความงามของเธอ กวีเขียนเกี่ยวกับความงดงามของเธอ และหลายคนพูดถึงเวทมนตร์อันน่าหลงใหลของเธอ ฤดูใบไม้ร่วงไม่ได้เป็นเพียงฝน ความชื้น และความหนาวเย็นเท่านั้น แต่ยังเต็มไปด้วยสีสัน ร่มอันสดใส การเดินทางเข้าป่าเพื่อเก็บเห็ด และค่ำคืนอันแสนอบอุ่นกับครอบครัว ฉันขอแนะนำให้เพลิดเพลินกับความคิดสร้างสรรค์ ศิลปินที่มีพรสวรรค์ผู้จะแสดงให้คุณเห็นถึงความงามและความลึกลับของฤดูใบไม้ร่วงสีทองบนผืนผ้าใบของพวกเขา

ฤดูใบไม้ร่วงมีความสดใส

อาฟรีมอฟ ลีโอนิด ยามเย็นที่ฝนตก

ฤดูใบไม้ร่วงมีความคิด

Usyanov Vladimir Pavlovich Autumn Alley

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเรื่องลึกลับ

ป่าฤดูใบไม้ร่วง Shishkin Ivan Ivanovich

และแม้แต่ฝนในภาพวาดก็ยังไม่มืดมน

MacNeil Richard Arc de Triomphe (ปารีส)

ฤดูใบไม้ร่วงแตกต่างออกไปมาก แต่ก็มีเสน่ห์อยู่เสมอ - นี่คือวิธีที่ฉันเห็นฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปิน ในวิดีโอด้านล่าง คุณสามารถดูการนำเสนอได้ ซึ่งรวมถึงภาพวาด 19 ชิ้นโดยศิลปินชาวรัสเซียและต่างประเทศ

มาริน่า บัลยาโซวา
โครงร่างบทเรียนดนตรีบูรณาการ “ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของกวี ศิลปิน นักแต่งเพลง”

โครงร่างบทเรียนดนตรีบูรณาการในกลุ่มเตรียมความพร้อมโรงเรียน ในหัวข้อ “ ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของกวี, ศิลปิน, นักแต่งเพลง»

เรื่อง: «« ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของกวี, ศิลปิน, นักแต่งเพลง»

เป้า: มอบประสบการณ์อารมณ์เต็มรูปแบบผ่าน สังเคราะห์ สามประเภทศิลปะ ( ดนตรีศิลปกรรม วรรณคดี ได้รับประสบการณ์ทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อธรรมชาติและโลกโดยรอบ

วิธีการหลักในการบรรลุเป้าหมายนี้คือ ดนตรีปีเตอร์ อิลิช ไชคอฟสกี "ฤดูกาล"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. การพัฒนาทักษะการฟัง เพลงและวิเคราะห์มัน.

2. ส่งเสริมการพัฒนาเบื้องต้น รสนิยมทางดนตรี - จากความประทับใจและไอเดียที่ได้รับเกี่ยวกับ ดนตรีแสดงออกก่อนผ่านทัศนคติแบบเลือกสรรแล้วประเมินผลต่อผลงานที่ทำ

3. เสริมสร้างประสบการณ์ของเด็กๆ ด้วยการแนะนำให้พวกเขารู้จักกับสิ่งที่นำเสนอ ดนตรีงานและวิธีการแสดงออกที่ใช้

งานเบื้องต้น: การเรียนรู้เพลง « ฤดูใบไม้ร่วงของศิลปิน» , การทำซ้ำ แนวคิด: นักแต่งเพลง, ศิลปิน, กวีการทำซ้ำวิธีการ การแสดงออกทางดนตรี.

งานส่วนบุคคล: แสดงผลเข้า "ท่าทางที่ทำให้เกิดเสียง",เสียงร้องเพลง "ฝนตก"- (แผนกต้อนรับ “อะแคปเปลลา น้ำเสียงพลาสติก”).

อุปกรณ์: เปียโน, มัลติมีเดีย, แล็ปท็อป, ลำโพง

หลักสูตรของกิจกรรม: 30 นาที

ทักทาย

ผู้กำกับดนตรี: สวัสดีทุกคน!

เด็ก: สวัสดี!

ผู้กำกับดนตรี: พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม?

เด็ก: ใช่!

2. ส่วน: 20 นาที. ระหว่างเรื่องก็ดูสงบ ดนตรี.

ผู้กำกับดนตรี: วันนี้เราจะพาไปเที่ยวที่ ป่าฤดูใบไม้ร่วง.

ตอนนี้ปิดมัน ดวงตา- ตอนนี้ฉันจะวาดหัวข้อบทเรียนของเราให้คุณ - ฉันจะวาดมันด้วยเสียงในความเงียบ (ใบสนิมเก็บไว้ล่วงหน้า)- คุณได้ยินไหม? ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบช่างน่ายินดีเหลือเกิน ดูเหมือนว่าเสียงกรอบแกรบนี้อยู่ในอากาศและสะท้อนอย่างมหัศจรรย์ในจิตวิญญาณของเรา ดนตรี

ละครกำลังเล่นอยู่ "ตุลาคม"จาก วงจรเปียโน "ฤดูกาล"พี.ไอ. ไชคอฟสกี

ครูอ่านเงียบๆข้างใต้ ดนตรี:

ถึงเวลาใบไม้ร่วงแล้ว

นก - ถึงเวลาบินหนีไป

คนเก็บเห็ด - หลงทางในสายหมอก

ลม - หอนในท่อ

พระอาทิตย์เริ่มเย็น เมฆกำลังเทลงมา

คุณและฉัน - ไปเรียน

(อี. มาซินิน)

เราขอให้คุณเดาปริศนา -

ช่วงเวลาใดของปี?

เด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง

ตอนนี้ค่อยๆเปิดมันออก ดวงตา

เด็กๆเปิดครับ ดวงตาบนหน้าจอ – การจำลองภาพวาด ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง.

ดนตรี มือ: ดังนั้นหัวข้อของเรา ชั้นเรียน - ฤดูใบไม้ร่วง. ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเช่นนั้นพวกเขาเห็นเธออย่างไร กวี, ศิลปิน, นักแต่งเพลง. ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเช่นนั้นอย่างที่เราเห็น ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนมีความแตกต่างกัน และทุกคนก็มีมุมมองและความคิดเห็นของตนเอง วันนี้เราจะลอง "ได้ยิน" ฤดูใบไม้ร่วง- พบเธอ รู้สึกอารมณ์ของเธอแสดงออกอย่างที่สุด ผลงานที่แตกต่างกันศิลปะ.

แต่ก่อนอื่นมาคิดด้วยกันว่าเธอเป็นอย่างไร? ฤดูใบไม้ร่วง- คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับช่วงเวลานี้ของปีได้อย่างไร?

เด็ก ๆ บรรยายถึงสัญญาณและลักษณะที่สำคัญที่สุดในความคิดเห็นของพวกเขา ฤดูใบไม้ร่วง.

ดนตรี มือ:: คุณพูดถึง ฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้ คำง่ายๆ- และถ้าเขาต้องการพูดคุยเกี่ยวกับเธอ ศิลปินเขาต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

คำตอบของเด็กๆ...

และสิ่งที่คุณต้องการ นักแต่งเพลงเพื่อวาดภาพ ฤดูใบไม้ร่วง?

คำตอบของเด็กๆ...

และด้วยความช่วยเหลือของสิ่งที่เขาจะพรรณนา กวีฤดูใบไม้ร่วง?

คำตอบของเด็กๆ...

(ดนตรีผู้นำพยายามให้แน่ใจว่าในระหว่างการสนทนาเด็ก ๆ อธิบายถึงวิธีหลักในการแสดงออกของงานศิลปะแต่ละประเภท)

ผู้กำกับดนตรี: แต่ถ้าพวกเขามารวมตัวกัน กวีและนักแต่งเพลงพวกเขาจะทำอย่างไร?

ผลลัพธ์จะเป็นเพลง ตอนนี้เรามาร้องเพลงที่เราเรียนมาก่อนหน้านี้กันดีกว่า บทเรียนเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง. « ฤดูใบไม้ร่วงของศิลปิน» .

ดนตรี มือ: อันไหน ฤดูใบไม้ร่วงเพลงนี้ระบายสีสำหรับคุณและฉันไหม?

เด็ก: สดใส มหัศจรรย์ ด้วยใบไม้ทาสี สีสันสดใส

ดนตรี มือ: เพลงนี้ให้อารมณ์เราแบบไหน? ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการแสดงออก?

เด็ก: สนุกสนาน มหัศจรรย์. การใช้น้ำเสียง ภาษาเสียง ทำนองที่สดใส

ดนตรี มือ: ทำได้ดี! ใครเป็นคนสร้างเพลงนี้ขึ้นมา? คนเขียนชื่ออะไรครับ ดนตรีและผู้คนใครเขียนบทกวี?

เด็ก: นักแต่งเพลงและกวี.

ดนตรี มือ: ขวา. และตอนนี้พวกคุณและฉันจะไปยังส่วนนี้ต่อไป « ฤดูใบไม้ร่วงในบทกวี» และใครจะกล่าวถึงในส่วนนี้เกี่ยวกับ นักแต่งเพลงหรือเกี่ยวกับกวี?

คำตอบของเด็กๆ...

ดนตรี มือ: (สไลด์ 4)อ่านข้อหนึ่ง จากสไลด์ รูปเหมือนของอะไร กวีปรากฎบนสไลด์?

คำตอบของเด็กๆ...

ฟังบทกวีที่ยอดเยี่ยมของชาวรัสเซีย กวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง- บทกวีนี้ทำให้เรามีอารมณ์อะไร?

คำตอบของเด็กๆ...

ดนตรีแห่งมือ: ทำไม?

คำตอบของเด็ก: (เวลาที่น่าเบื่อ เสียงเศร้า หมอก)- วลีจากบทกวี

ดนตรีแห่งมือ: ใน ฤดูใบไม้ร่วงช่วงนี้ฝนตกบ่อยๆ มาลองเลียนแบบฝนหยดๆ ด้วยเสียงของเราแล้วแสดงให้ผมดูบ้าง “นิ้วบนฝ่ามือเหมือนฝนหยด”- แสดงดนตรี ออกกำลังกาย.

ดนตรีแห่งมือ: ขวา. และตอนนี้เราจะมาดูส่วนถัดไป ชั้นเรียน- คนวาดภาพชื่ออะไรคะ?

คำตอบของเด็กๆ...

ดนตรี มือ: ดังนั้น « ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปิน» - มาทำความรู้จักกับภาพแห่งความยิ่งใหญ่กันดีกว่า ศิลปินฉัน- เลวีตัน “โกลเด้น ฤดูใบไม้ร่วง» (สไลด์ 8)- ภาพนี้สร้างอารมณ์ให้เราได้อย่างไร?

คำตอบของเด็ก: สดใส ร่าเริง เปล่งประกาย

ดนตรี มือ: ด้วยการใช้อะไร ศิลปินสร้างอารมณ์ให้เราขนาดนั้นเลยเหรอ?

คำตอบของเด็ก: ด้วยความช่วยเหลือของสีสันที่สดใสนั่นเอง ศิลปินวาดภาพนี้.

ดนตรี มือ: และย้ำเตือนถึงความพิเศษของคนเขียนอีกครั้ง ดนตรี?

เด็ก: นักแต่งเพลง!

ดนตรี มือ: และ ส่วนสุดท้ายของเรา ชั้นเรียน« ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของนักประพันธ์เพลง»

(สไลด์ 10)ภาพเหมือนของอะไร ผู้แต่งจะปรากฏบนสไลด์?

เด็ก: รัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ นักแต่งเพลงปีเตอร์ อิลิช ไชคอฟสกี สุดคลาสสิก

ดนตรี มือ: คุณคุ้นเคยกับผลงานของไชคอฟสกีเรื่องใดบ้าง?

เด็ก: อัลบั้มเด็ก.

ดนตรี มือ: ทำได้ดีมาก และวันนี้เราจะมาแนะนำอีกอัลบั้มหนึ่งครับ นักแต่งเพลง.

มันเรียกว่าฤดูกาล คุณรู้ฤดูกาลอะไรและรวมเดือนใดบ้าง?

คำตอบของเด็กๆ...

ดนตรี มือ: ดังนั้นทุกเดือนจึงอยู่ในอัลบั้มของ Chakovsky เราจะฟังละครตอนนี้ "เมษายน"สิ่งนี้ทำให้เรามีอารมณ์แบบไหน? ดนตรี?

เด็ก: ฤดูใบไม้ผลิ เบา อบอุ่น

ดนตรี มือ: ด้วยการใช้อะไร นักแต่งเพลงสร้างอารมณ์แบบนี้ในละครเหรอ?

เด็ก: ด้วยท่วงทำนองที่อ่อนโยนและอบอุ่น

ดนตรี มือ: ทำได้ดี.

ดนตรี มือ: แล้วอันไหนล่ะ ฤดูใบไม้ร่วงอธิบายไว้ในผลงานของพวกเขา นักแต่งเพลง, กวีและศิลปิน.

ดนตรี มือ: สดใส มหัศจรรย์ ใจดี ที่รัก

ดนตรี มือ: ทำได้ดีมาก ไว้พบกันใหม่คราวหน้า การประชุมที่น่าสนใจ.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เดือน หัวข้อ วัตถุประสงค์ เนื้อหาโดยประมาณของงาน กันยายน ช่องปาก ศิลปท้องถิ่นสร้างความเข้าใจในประเพณี

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสนใจในธรรมชาติ รักธรรมชาติ ความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขา ผ่าน ภาพบทกวี- งาน: ช่วยเหลือ

GCD สุดท้าย “ภาพนกในผลงานของกวี ศิลปิน นักแต่งเพลง”พาเด็กๆ เข้าสู่โลกแห่งความงาม พัฒนารสนิยม วัฒนธรรมทั่วไปเกิดขึ้นจากการได้รู้จักกับ ผลงานที่ดีที่สุดคลาสสิค

บันทึกบทเรียนการวาดภาพ หัวข้อ: ฤดูใบไม้ผลิในภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซีย เป้าหมาย: - สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพธรรมชาติเป็นภาพวาด -ออกกำลังกาย.

ฤดูใบไม้ร่วงในบทกวี

กวีรักฤดูใบไม้ร่วงอย่างบ้าคลั่ง และเขารักป่าในฤดูใบไม้ร่วง เขามักจะเดินไปตามต้นเบิร์ชและต้นสนตามตะเข็บแคบ ฉันเดินชมป่าและ อากาศบริสุทธิ์หายใจเข้า และเขาไม่เคยแยกทางกับรำพึงและเขียนบทกวีระหว่างเดินทาง

ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์! ความงามอำลาของคุณเป็นที่พอใจสำหรับฉัน - ฉันรักธรรมชาติที่เหี่ยวเฉาอันเขียวชอุ่ม ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงและสีทอง ในหลังคาของพวกเขามีเสียงและลมหายใจที่สดชื่น และท้องฟ้าถูกปกคลุมไปด้วยความมืดที่เป็นคลื่น และแสงอาทิตย์ที่หายาก และน้ำค้างแข็งครั้งแรก และภัยคุกคามจากฤดูหนาวสีเทาที่ห่างไกล เอ.เอส. พุชกิน

ท้องฟ้ากำลังสูดอากาศในฤดูใบไม้ร่วง ดวงอาทิตย์ส่องแสงน้อยลง กลางวันสั้นลง ท้องฟ้าอันลึกลับของป่าถูกเผยให้เห็นด้วยเสียงเศร้า หมอกวางอยู่บนทุ่งห่าน คาราวานดังเขาถูกดึงดูดไปทางทิศใต้: เวลาที่ค่อนข้างน่าเบื่อกำลังใกล้เข้ามา ข้างนอกสนามเป็นเดือนพฤศจิกายนแล้ว เอ.เอส. พุชกิน

ป่าดูเหมือนหอคอยทาสี สีม่วงอ่อน สีทอง สีแดงเข้ม ยืนราวกับกำแพงหลากสีสันที่ร่าเริงเหนือพื้นที่โล่งที่สว่างสดใส ต้นเบิร์ชที่มีการแกะสลักสีเหลืองเปล่งประกายในสีฟ้าคราม เหมือนหอคอย ต้นสนมืดลง และระหว่างต้นเมเปิลพวกมันเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินที่นี่และที่นั่นในใบไม้ที่ทะลุผ่าน ช่องว่างในท้องฟ้าเหมือนหน้าต่าง กลิ่นของป่าไม้โอ๊คและสน ในช่วงฤดูร้อนมันก็แห้งจากแสงแดด และออทัมซึ่งเป็นม่ายผู้เงียบขรึมก็เข้ามาในคฤหาสน์หลากสีสันของเธอ... I. Bunin

ในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิมมีเวลาสั้น ๆ แต่สวยงาม ตลอดทั้งวันราวกับคริสตัล และยามเย็นก็สดใส... อากาศว่างเปล่า เสียงนกร้องอีกต่อไป แต่พายุฤดูหนาวลูกแรกยังอยู่ห่างไกล และ สีฟ้าใสและอบอุ่นหลั่งไหลเข้าสู่สนามพักผ่อน... F

ทุ่งนาถูกอัดแน่น สวนโล่ง มีหมอกและความชื้นจากน้ำ พระอาทิตย์อันเงียบสงบกลิ้งลงมาเหมือนล้อหลังภูเขาสีฟ้า ถนนที่ขุดขึ้นมานั้นหลับใหล วันนี้เธอฝันว่าเหลือเวลาอีกเล็กน้อยในการรอฤดูหนาวสีเทา... ส. เยเซนิน

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ดอกไม้ก็เหี่ยวเฉา และพุ่มไม้เปลือยเปล่าดูเศร้าโศก หญ้าในทุ่งหญ้าเหี่ยวเฉาและเป็นสีเหลือง เฉพาะฤดูหนาวในทุ่งนาเท่านั้นที่เปลี่ยนเป็นสีเขียว เมฆปกคลุมท้องฟ้า พระอาทิตย์ไม่ส่องแสง ลมคร่ำครวญในทุ่ง ฝนที่ตกปรอยๆ... น้ำแห่งสายน้ำอันรวดเร็วทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ นกบินไป พระราชอาคันตุกะที่อบอุ่น- อ. เพลชชีฟ

ผลลินกอนเบอร์รี่กำลังสุก วันที่อากาศเย็นลง และเสียงร้องของนกทำให้ใจฉันเศร้ามากขึ้น ฝูงนกบินไปไกลกว่าทะเลสีฟ้า ต้นไม้ทุกต้นเปล่งประกายในชุดหลากสี พระอาทิตย์หัวเราะน้อยลง ดอกไม้ไม่มีธูป อีกไม่นานฤดูใบไม้ร่วงก็จะตื่นขึ้นมาและร้องไห้อีกครั้ง เค. บัลมอนต์

ฤดูใบไม้ร่วงอันรุ่งโรจน์- อากาศที่ดีต่อสุขภาพและแข็งแรงช่วยเติมพลังให้กับความเหนื่อยล้า น้ำแข็งที่เปราะบางวางอยู่บนแม่น้ำที่หนาวเย็นราวกับน้ำตาลที่กำลังละลาย ใกล้ป่าราวกับอยู่บนเตียงนุ่ม ๆ คุณสามารถนอนหลับได้ - ความสงบและพื้นที่! ใบไม้ยังไม่มีเวลาจางหายไปมีสีเหลืองสดเหมือนพรม เอ็น. เนคราซอฟ

I. Levitan “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”

V. Polenov "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

I. Ostroukhov “ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”

อเล็กเซย์ คอนสแตนติโนวิช ตอลสตอย
ฤดูใบไม้ร่วง.
โรยของเราทั้งหมด

สวนที่ไม่ดี
.
ใบไม้เหลืองปลิวไปตามสายลม
พวกมันแสดงออกมาให้เห็นแต่ในระยะไกล ที่นั่น ณ ก้นหุบเขา
พุ่มไม้สีแดงสดที่เหี่ยวเฉา
.

ศิลปิน กวี และนักเขียนชาวรัสเซียหลายคนชื่นชอบฤดูใบไม้ร่วง
ในงานของพวกเขาพวกเขายกย่องความงดงามของช่วงเวลานี้ของปี
ฟีโอดอร์ อิวาโนวิช ทัตเชฟ
มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงแรก
ช่วงเวลาสั้น ๆ แต่มหัศจรรย์ -
ทั้งวันเหมือนคริสตัล
และยามเย็นก็สดใส...
ที่เคียวร่าเริงเดินไปและหูตก
ตอนนี้ทุกอย่างว่างเปล่า - อวกาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง -
ใยแมงมุมเท่านั้น ผมบาง
แวววาวบนร่องที่ไม่ได้ใช้งาน
อากาศว่างเปล่า นกไม่ได้ยินอีกต่อไป
แต่พายุฤดูหนาวลูกแรกยังอยู่ห่างไกล -
และสีฟ้าอันบริสุทธิ์และอบอุ่นไหลออกมา
สู่ลานพักผ่อน...
มุดรัก
อิริน่า
,
3
คลาสบี
ฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงาม
ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปินและกวี
อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช พุชกิน

ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์!
ความงามอำลาของคุณเป็นที่พอใจสำหรับฉัน -
ฉันรักความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม
ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงและสีทอง
ในท้องฟ้ามีเสียงและลมหายใจสดชื่น
และท้องฟ้าก็ปกคลุมไปด้วยความมืดมิด
และแสงแดดที่หายากและน้ำค้างแข็งครั้งแรก
และภัยคุกคามฤดูหนาวสีเทาอันห่างไกล
และนี่คือ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" โดย Vasily Polenov
นี่คือภาพวาดที่มีชื่อเสียงของ Isaac Levitan “Golden Autumn”

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

ผุดขึ้นมาในสายตาของศิลปินและกวี

การนำเสนอมีภาพประกอบ ภาพวาดที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิของศิลปินรัสเซีย คำอธิบายสั้นภาพวาด บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ และรูปถ่ายสำหรับพวกเขา....

การนำเสนอชั่วโมงเรียน "ฤดูใบไม้ร่วงในผลงานของกวีและศิลปินชาวรัสเซีย"

บน ชั่วโมงเรียนเด็กๆ อ่านบทกวีของกวีชาวรัสเซีย พูดคุยเกี่ยวกับศิลปิน ฟังเพลง ร้องเพลง -

บทเรียนการอ่านสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถม

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 64

กุกนีนา ยูเลีย สตานิสลาฟนา

เมืองโนโวซีบีสค์

โนโวซีบีสค์ 2010

เป้าหมายแนะนำ ผลงานโคลงสั้น ๆ A. วิวาลดีและ P.I. ไชคอฟสกี; แสดงความสัมพันธ์ระหว่างบทกวี ดนตรี ภาพวาด ส่วนประกอบศิลปะ; เรียนรู้การวิเคราะห์งาน แนะนำคำว่า "คำพูด", "ฉายา", "ตัวตน", "การเปรียบเทียบ"; พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก ขยายขอบเขตวรรณกรรมของเด็กแนะนำให้พวกเขารู้จักกับงานศิลปะที่อุทิศให้กับฤดูใบไม้ร่วง เพื่อปลูกฝังความรู้สึกถึงความงามความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา

อุปกรณ์.หนังสือเรียน "ในหนึ่งเดียว" วัยเด็กที่มีความสุข" (ผู้แต่ง R. Buneev, E. Buneeva. M. , 2001) การบันทึกเสียง ผลงานดนตรี– จากซีรีส์ “Seasons” โดย P.I. Tchaikovsky, "Autumn" โดย Vivaldi, บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง; การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปิน I.I. Levitan "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", V.D. Polenova "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", V.A. Serov "ตุลาคม"; โรงเรียน พจนานุกรมภาษารัสเซีย พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย การ์ดพร้อมข้อความ มัลติมีเดีย คำถามจากครู (อ.) คำตอบจากเด็ก ๆ (ด.)

ระหว่างชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อบทเรียน สไลด์

ครู.ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม! และหัวข้อบทเรียนของเราคือ "ฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปิน กวี นักแต่งเพลง"

สาม. การแนะนำส่วนใหม่ของตำราเรียน

ยู.ทุกคนมองเห็นและเข้าใจฤดูใบไม้ร่วงในแบบของตัวเอง เปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 176 อ่านข้อความแล้วตัดสินใจว่าข้อความบนกระดานเป็นจริงหรือเท็จ

สไลด์:

ฤดูใบไม้ร่วงหมายถึงถั่ว ดอกไม้ ท้องฟ้าสูง

ฤดูใบไม้ร่วง หมายถึง หมอก น้ำค้างแข็ง และหิมะแรก

เด็กอ่านข้อความแล้วสรุปว่าข้อความทั้งสองเป็นจริง

– พิสูจน์ว่าข้อความเหล่านี้เป็นจริง

คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง

– วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับส่วนใหม่ของหนังสือ “The Dead Time of Leaf Fall”

Boris Pasternak เขียนบรรทัดต่อไปนี้:

ถึงเวลาเงียบงันของใบไม้ร่วง ฝูงห่านสุดท้าย... ไม่ต้องเสียใจ - ความกลัวมีตาโต

บรรทัดในบทกวีนี้ตั้งชื่อส่วนและอยู่ในเครื่องหมายคำพูด เหตุใดจึงใช้เครื่องหมายคำพูด? ค้นหาคำตอบได้ในบทความ

เด็ก.นี่คือบรรทัดแรกของบทกวี

ยู.คุณเรียกบรรทัดจากบทกวีที่อยู่ในเครื่องหมายคำพูดว่าอะไร?

ดี.อ้าง.

ยู.ทำไมจึงเรียกว่าหูหนวก? ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนี้

คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง

IV. ทำความรู้จักกับผลงานเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

ยู.วันนี้ในชั้นเรียนเราจะฟังเพลง ดูการจำลองภาพวาดของศิลปิน Isaac Ilyich Levitan, Vasily Dmitrievich Polenov, Valentin Aleksandrovich Serov ฟังและอ่านผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซียที่อุทิศตนให้กับฤดูใบไม้ร่วง สไลด์:ฟังผลงานของพุชกิน พิจารณาว่าเป็นประเภทใด

มีการเล่นการบันทึกเสียงผลงาน "Autumn" ของพุชกิน

– คุณช่วยอธิบายความหมายของคำได้ไหม? "เสน่ห์แห่งดวงตา"("ดวงตา - ดวงตา"; "Enchant - สร้างความประทับใจอย่างไม่อาจต้านทานต่อใครบางคนบางสิ่งบางอย่างภายใต้เสน่ห์ของคุณ"; "ความเสื่อมโทรมของธรรมชาติ"; "สีแดง"(มาจากคำคุณศัพท์ “สีแดงเข้ม”)

– ดูว่า Polenov บรรยายถึงสีสันของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร

สไลด์ การทำสำเนาภาพวาดโดย V.D. Polenova "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" เด็ก ๆ ดูการทำซ้ำผลงานของ A. Vivaldi "Autumn" กำลังเล่นอยู่เบื้องหลัง

– ฟังอีกชิ้นเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

ครูอ่านบทกวี "Autumn" ของ K. Balmont นักเรียนติดตามข้อความในหน้า 177 ตำราเรียน.

– คุณเข้าใจสำนวนที่ว่า “ต้นไม้ทุกต้นเปล่งประกายในชุดหลากสี”, “ดอกไม้ไม่มีธูป” ได้อย่างไร?

คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง

– งานกวีชิ้นที่สามที่เราจะใช้เขียนโดย Fyodor Tyutchev ฟังเขา.

มีการเล่นการบันทึกเสียงผลงานของ F. Tyutchev เรื่อง "There is in the original Autumn..."

สไลด์:

สีฟ้า– สีฟ้าอ่อน, สีฟ้า. นี่คือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับท้องฟ้าสีครามไร้เมฆ

– อ่านคำอธิบายความหมายของคำว่า “สีฟ้า” มีคำอื่นที่ไม่คุ้นเคยหรือไม่สามารถเข้าใจได้ในข้อความหรือไม่?

ครูอธิบายความหมายของคำที่ไม่ชัดเจน

V. การวิเคราะห์บทกวี

ยู.ศิลปินใช้สีที่หลากหลายในการวาดภาพ กวีวาดภาพธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงด้วยคำพูด จำไว้ว่าคำคุณศัพท์คืออะไร

ดี.คำพูดที่เรียก คุณสมบัติลักษณะวัตถุ ปรากฏการณ์ที่ตอบคำถาม ที่?, ตัวอย่างเช่น: สาวสวย เพื่อนที่ดี

ยู.ค้นหาคำดังกล่าวใน Pushkin และ Tyutchev

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

– มีคำสีอื่น ๆ ที่ช่วยให้วัตถุไม่มีชีวิตมีคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตได้หรือไม่? จำชื่อของเทคนิคนี้

ดี.ตัวตน

ยู.ค้นหาคำเหล่านี้ในบทกวีของ Konstantin Dmitrievich Balmont

ดี.“พระอาทิตย์หัวเราะ” “ฤดูใบไม้ร่วงจะตื่นขึ้นและร้องไห้”

ยู.และกวียังใช้คำวิเศษสีอื่นด้วย Tyutchev ใช้เทคนิคอะไรในบรรทัด "ทั้งวันยืนราวกับคริสตัล"?

ดี.การเปรียบเทียบ.

ยู.คุณเข้าใจความหมายของสำนวนนี้ได้อย่างไร? ผู้เขียนพยายามจะพรรณนาถึงอะไรด้วยการเปรียบเทียบนี้

เด็กๆตอบ.

– ฟังวิธีที่มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน บรรยายถึงวันในฤดูใบไม้ร่วง

ครูแจกการ์ดพร้อมข้อความ “คริสตัลเดย์” นักเรียนที่เตรียมไว้อ่าน เด็กๆ ทำตามข้อความ

วันคริสตัล

มีวันคริสตัลดึกดำบรรพ์ในฤดูใบไม้ร่วง ตอนนี้เขาอยู่ที่นี่ ความเงียบ! ไม่ใช่ใบไม้แม้แต่ใบเดียวที่อยู่เหนือการเคลื่อนไหว และมีเพียงใบไม้แห้งที่กระพือปีกบนใยแมงมุมในร่างที่ไม่ได้ยินเสียงเท่านั้น ในความเงียบสงัดนี้ ต้นไม้ ตอไม้เก่าๆ และสัตว์ประหลาดแห้งๆ ต่างแยกตัวออกไป พวกมันไม่ได้อยู่ที่นั่น แต่เมื่อฉันเข้าไปในที่โล่ง พวกเขาก็สังเกตเห็นฉัน และออกมาจากอาการมึนงง

เอ็ม. พริชวิน

ยู.คุณจะมองเห็นและรู้สึกได้มากแค่ไหนถ้าคุณเห็นคำวิเศษ - สี!

วี. การทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก

ยู.บางครั้งเสียงก็สามารถถ่ายทอดได้ อารมณ์ฤดูใบไม้ร่วง- มาอ่านบทกวีที่เขียนไว้บนกระดานกันดีกว่า

สไลด์:

พุ่มไม้ในฤดูใบไม้ร่วงส่งเสียงกรอบแกรบ ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบบนต้นไม้ ฝนส่งเสียงกรอบแกรบ และหนูก็ส่งเสียงกรอบแกรบรีบเข้าไปในรูของมัน

ยู.คำใดที่ปรากฏบ่อยที่สุด?

ดี."เกิดเสียงกรอบแกรบ"

ยู.แล้วเสียงล่ะ?

ดี.เสียง [ช]

ยู.อะไรทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ?

ดี.ใบไม้ร่วง.

สไลด์:

1) เสียงดังกรอบแกรบ - เงียบกว่าขยายเสียงเล็กน้อยคำที่เหลือ - ดังขึ้น

2) เสียงกรอบแกรบ - ดังขึ้นอีกนัยหนึ่ง - เงียบกว่า

เด็กฝึกโดยทำงานเป็นคู่แล้วฟัง 3-4 คน

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว นาทีพลศึกษา

ครูอ่านบทกวีและเลียนแบบการเคลื่อนไหวของใบไม้ เด็กๆ พูดซ้ำ

ฤดูใบไม้ร่วงด้วยแปรงอันยาวบางทาสีใบไม้สีแดงเหลืองทอง - ช่างสวยงามเหลือเกินใบไม้สี! และลมก็มีแก้มป่องป่องแดงเหลืองทอง... ใบไม้ทั้งใบ “ ดูถูกเหยียดหยามแค่ไหน! ไม่มีใบไม้ - มองเห็นได้เฉพาะกิ่งก้านเท่านั้น

8. การทำงานเกี่ยวกับการอ่านแบบแสดงออก (ต่อ)

ยู.ผลงานเหล่านี้เป็นประเภทใด?

ดี.เหล่านี้เป็นบทกวีโคลงสั้น ๆ

ยู.ต้องมีบทกวีบทกวี การอ่านพิเศษ- ความจริงใจ บทกวีควรอ่านอย่างไร? ควรหยุดตรงไหน?

เด็กๆตอบ.

– ในบทกวี คำสุดท้ายแต่ละบรรทัดมีความสำคัญเพียงเล็กน้อยในตัวเองเนื่องจากมีสัมผัสและต้องแสดงสัมผัส ตอนนี้แต่ละแถวจะฝึกอ่านบทกวีโดยผู้เขียนคนหนึ่งอย่างชัดแจ้ง: แถวแรก - A.S. พุชกินคนที่สอง - K.D. บัลมอนต์ คนที่สาม – F.I. ทัตเชวา.

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น ได้ยินเสียงนักเรียนสองคนจากแต่ละแถว

ทรงเครื่อง ทำความรู้จักกับผลงานเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ( ความต่อเนื่อง)

สไลด์ การทำสำเนาภาพวาดโดย I.I. Levitan "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" และ V.A. เซรอฟ "ตุลาคม"

ยู.มีการเขียนผลงานดนตรี ภาพวาด บทกวี เวลาที่แตกต่างกัน- กวีและศิลปินแต่ละคนได้เห็นและบรรยายธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงในแบบของตนเอง ท้ายที่สุดแล้วฤดูใบไม้ร่วงก็มีช่วงเวลาของตัวเองเช่นกัน มันแตกต่างกันมาก บทกวีและภาพวาดใดที่ตรงกับช่วงเวลาของฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก ๆ อ่านบทกวี ดูการทำซ้ำ และผลงานของ P.I. ไชคอฟสกี "กันยายน"

- คุณสามารถเดาได้จากสัญญาณอะไร เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการมาถึงของฤดูใบไม้ร่วงเหรอ?

คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง

– ฤดูใบไม้ร่วงมีช่วงเวลาพิเศษ มันเรียกว่าอะไร?

ดี.ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง

ยู.- กวีคนไหนร้องเพลง ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง- บรรทัดไหนยืนยันเรื่องนี้? ภาพวาดของศิลปินคนไหนที่บรรยายถึงช่วงเวลาอันแสนวิเศษนี้

เด็กๆตอบ.

– ใครเป็นเจ้าของสายเหล่านี้:

“วัน ปลายฤดูใบไม้ร่วงพวกเขามักจะดุว่า "แต่เธอเป็นที่รักของฉันผู้อ่านที่รัก"?

ดี.พุชกิน

ยู.ให้บรรทัดอื่นจากบทกวีของพุชกินที่บรรยายถึงวันในฤดูใบไม้ร่วงที่ผ่านมา

เด็ก ๆ อ่านบรรทัดจากบทกวี

– เราเห็นความเหี่ยวเฉาของธรรมชาติในภาพใด?

เด็กๆตอบ.

X. สรุปบทเรียน

– จำชื่อกวี ศิลปิน นักแต่งเพลง ที่มีการพูดคุยถึงผลงานในวันนี้ หากคุณเลือกอย่างถูกต้องและป้อนนามสกุลของพวกเขาลงในตารางปริศนาอักษรไขว้จากนั้นในเซลล์ที่ไฮไลต์คำจะเปิดขึ้นเพื่อตั้งชื่อช่วงเวลาของปีซึ่งผลงานเหล่านี้ทั้งหมดจะทุ่มเท

ทำงานเป็นกลุ่มโดยใช้การ์ด

คำตอบ: 1. ไชคอฟสกี 2. เซรอฟ. 3. ทยุชเชฟ 4. โปลอฟ. 5. บัลมอนต์.

ในเซลล์ที่ไฮไลต์จะมีคำหนึ่งอยู่ ฤดูใบไม้ร่วง.

จิน การบ้าน

ตอบคำถามในหน้า 178 เตรียมตัวนะ การอ่านที่แสดงออกบทกวี

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

อาร์. บูนีฟ, อี. บูนีวา. "ในวัยเด็กที่มีความสุขครั้งหนึ่ง" หนังสือเรียน; ม., 2544

พจนานุกรมอธิบายโรงเรียนภาษารัสเซีย

พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย

วัสดุที่ใช้และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต:

ห้างหุ้นส่วนมือถือ นิทรรศการศิลปะ- ภาพวาดรัสเซียhttp://tphv.ru/

สารานุกรมจิตรกรรมรัสเซีย http://www.artsait.ru/

ผู้แต่ง เพลงคลาสสิค http://www.allcomposers.ru/

http://classic.chubrik.ru/Tchaikovsky/

http://classic.chubrik.ru/วิวาลดี/