தனிப்பட்ட ஸ்லைடுகள் மூலம் விளக்கக்காட்சியின் விளக்கம்:
1 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
7 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடம் சிங்கிஸ் ஐத்மாடோவின் "தி ஒயிட் ஸ்டீம்ஷிப்" கதையின் அடிப்படையில் தலைப்பு: முக்கிய விஷயம் மனித வாழ்க்கை.
2 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
3 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
4 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
இலக்குகள்: குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஐத்மாடோவின் வாசிப்புப் பணிகளைப் புரிந்துகொள்வது; குணாதிசய பயிற்சியை தொடரவும் இலக்கிய நாயகர்கள்இயற்கை உலகத்துடனான அவர்களின் உறவுகள் மற்றும் உறவுகள் மூலம்; கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்த முக்கிய அத்தியாயங்கள் மற்றும் மேற்கோள்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; - உணர்ச்சி-கற்பனை மற்றும் வளர்ச்சி பகுப்பாய்வு சிந்தனைமாணவர்கள், வாய்வழி பேச்சு; ஆர்வத்தை உருவாக்க தார்மீக பிரச்சினைகள், "நித்திய" பிரச்சனைகள், வார்த்தையை உணர கற்றுக்கொடுங்கள்.
5 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
நான். அறிமுக பகுதி சுருக்கமான செய்திஐத்மடோவின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றி மாணவர் (அவரது சிறந்த படைப்புகள்"ஆரம்பகால கிரேன்கள்", "கடல் விளிம்பில் ஓடும் பைபால்ட் நாய்", "வெள்ளை நீராவி", "புயல் நிறுத்தம்", "தி சாரக்கட்டு" பற்றி எழுத்தாளர் பேசுகிறார் தார்மீக பிரச்சினைகள்சமூகம். அனைத்துப் படைப்புகளும் வாசகர்களின் உள்ளத்தில் உயிரோட்டமான பதிலைக் காண்கின்றன பல்வேறு நாடுகள். அவர்கள் ஒன்றுபடுகிறார்கள் நல் மக்கள், முக்கியமான ஏதாவது ஒன்றில் அவர்களை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக்குங்கள், மக்களை ஆன்மீக ரீதியில் பணக்காரர்களாக ஆக்குங்கள். கிர்கிஸ் எழுத்தாளரின் உரைநடை திறந்து புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது உலகம் முழுவதும்மனித உணர்வுகள், தார்மீக தேடல்கள் (மாணவர்கள் இன்னும் சில படைப்புகளைப் படிக்கவில்லை).
6 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
2. எழுத்தாளரின் அறிக்கைக்கு மேல்முறையீடு செய்யுங்கள் (ஆசிரியரால் வாசிக்கப்பட்டது). "கலை மகிழ்ச்சி, வாழ்க்கை உறுதிப்பாடு, நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அழைக்க வேண்டும். ஆனால் கலை ஒரு மனிதனை ஆழ்ந்த எண்ணங்களிலும் அதிர்ச்சிகளிலும் ஆழ்த்த வேண்டும், அவனில் பயனுள்ள கருணை உணர்வுகளைத் தூண்ட வேண்டும், தீமைக்கு எதிராக எதிர்ப்புத் தெரிவிக்க வேண்டும், புலம்புவதற்கும், துக்கப்படுவதற்கும், மீட்டெடுக்க விரும்புவதற்கும், திரும்பிய வாழ்க்கையில் சிறந்ததைக் காப்பதற்கும் ஒரு காரணத்தைக் கொடுக்க வேண்டும் என்பதும் உண்மை. மிதிக்கப்பட்டு, அழிக்கப்படும்... »
7 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
3. பாடத்தின் தலைப்பில் உரையாற்றுதல் - மனித வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான விஷயமாக நீங்கள் எதைக் கருதுகிறீர்கள்? (அருமையாக இருங்கள். மக்களையும் உங்கள் தாயகத்தையும் நேசி. நேர்மையாக வாழுங்கள். இயற்கையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், முதலியன) - இப்போது கதையின் ஹீரோக்கள் இதை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம்.
8 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
II. ஒப்பீட்டு பண்புகள்மோமுனா மற்றும் ஓரஸ்குலா. - ஐத்மாடோவ் தனது பல படைப்புகளில் ரிசார்ட் செய்கிறார் கூர்மையான முரண்பாடுகள்ஹீரோக்கள். இந்த நுட்பம் எழுத்துக்களை இன்னும் தெளிவாக வரைய அனுமதிக்கிறது. கதையில் இப்படிப்பட்ட ஹீரோக்கள் இருக்கிறார்களா? (Momun, Orozkul) 1. மாணவர்கள் தாராளமான, சுய திருப்தி, நம்பகமான, சுயநல, கடின உழைப்பாளி, அறியாமை, ஆர்வமற்ற, முரட்டுத்தனமான, இரக்கமுள்ள, கொடூரமான, நட்பு, பெருமை, அடக்கமான, பழிவாங்கும், நுட்பமற்ற வரையறைகளை (பலகையில் எழுதுங்கள்) படிக்கவும் அவற்றில் எது மோமுனைக் குறிப்பிடுவதற்கு ஏற்றது, மற்றும் கொள்ளைக்காரன் ஓரோஸ்குலுக்கு எது பொருத்தமானது என்பதைக் கண்டறியவும். குழந்தைகள் எடுத்துக்காட்டுகளை (பகுப்பாய்வு மறுபரிசீலனை, வாசிப்பு அத்தியாயங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகள்) கொடுக்கிறார்கள், இதில் இந்த குணாதிசயங்கள் கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களில் மிகத் தெளிவாக வெளிப்பட்டன.
ஸ்லைடு 9
ஸ்லைடு விளக்கம்:
2. உரையாடல் - "பல அறிவாளிகள்" மக்கள் மோமுனை திறமையானவர் என்று அழைக்கிறார்கள். இந்த வார்த்தை என்ன அர்த்தம்? (முயற்சியற்ற - விரைவான மற்றும் செயலில் திறமையான). - இந்த புனைப்பெயரில் ஏதேனும் ஏளனம் உள்ளதா? மோமுனுக்கு இது நியாயமா? - ஒரு வயதான மனிதனின் கருணையை மக்கள் ஏன் விசித்திரமாகவும், முட்டாள்தனமாகவும் உணர்கிறார்கள்? (மக்கள் கருணையை ஒரு நபரின் நன்றிகெட்ட குணமாகக் கருதுகிறார்கள். கருணை மதிக்கப்படவில்லை) - கதையைப் படிக்கும்போது, ஓரோஸ்குல் போன்ற ஒரு ஹீரோவிடம் கூட நீங்கள் அனுதாபம் காட்டிய ஒரு தருணம் உங்களுக்கு உண்டா? (ஒரு குடிபோதையில் ரோட்மேன் தனது தலைவிதியைப் பற்றி அழும்போது. அவர் இன்னும் எப்போதாவது தனது தார்மீக அவலத்தை உணர்கிறார்).
10 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
11 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
தொகுப்பு 3. மேற்கோள் பண்புகள்ஹீரோக்கள் Momun Orazkul "நாங்கள் Mybugin மக்கள், மற்றும் எங்கள் மிகவும் மூதாதையர் தொடர்புடைய - கொம்பு தாய் - மான். அவள், அற்புதமான தாய் மான், வாழ்க்கையிலும் நினைவிலும் எங்களுக்கு நட்பை அளித்தாள். "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்? நான் உங்களுக்கு ஏதாவது செய்ய வேண்டுமா? அதனால் நான் இப்போது இங்கே இருக்கிறேன், உங்கள் தேவை என்ன என்று சொல்லுங்கள்?" "ஐயோ, மகனே, மக்கள் தங்கள் புத்திசாலித்தனத்தால் அல்ல, ஆனால் அவர்களின் செல்வத்தால் பிரகாசிப்பது மோசமானது!" "ஓ, மகனே, பழங்காலத்தில் கூட மக்கள் செல்வம் பெருமையைத் தரும், பெருமை பொறுப்பற்ற தன்மையை வளர்க்கும் என்று சொன்னார்கள்." "ஐயோ, மகனே, பாடகர்கள் புகழ்ச்சியில் போட்டியிடுவது மோசமானது, பாடகர்களிடமிருந்து அவர்கள் பாடலின் எதிரிகளாக மாறுகிறார்கள்!" "ஐயோ, மகனே, பணம் இருக்கும் இடத்தில், அன்பான வார்த்தைக்கு இடமில்லை, அழகுக்கு இடமில்லை!" “திடீரென்று மகிழ்ச்சியாகி மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவது எவ்வளவு எளிது! நான் எப்போதும் இப்படித்தான் வாழ்வேன்." “நான் ஊருக்குப் போக வேண்டும். ஒரு நபரை அவரது பதவிக்கு ஏற்ப எவ்வாறு மதிக்க வேண்டும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். அது கருதப்படுவதால், நீங்கள் அதை மதிக்க வேண்டும் என்று அர்த்தம். பெரிய பதவி என்றால் அதிக மரியாதை. "நீங்கள் போதுமான அழகைப் பெற மாட்டீர்கள்." “மான்கள் வாழும் இடத்தில் வேட்டையாடுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. ஆனால் எங்களிடம் அவை இல்லை. மேலும் அவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பல்ல. தெளிவா?" “இதைப் போன்ற இன்னும் அதிகமான தலைகளை என்னால் உடைக்க முடியும்! நான் அந்தக் கொம்புகளை உடைக்க மாட்டேன்." "ஓ, நான் ஒரு இயந்திர துப்பாக்கி வைத்திருந்தேன்!" (கத்திய ஜாக்டாக்களின் கூட்டத்தைப் பார்த்து) “அப்படியே ஆகட்டும். இருக்கட்டும்! நான் மோசமாக உணர்கிறேன், அவள் ஏன் நன்றாக உணர வேண்டும்? (அவரது மனைவிக்கு எதிரான பழிவாங்கலை எதிர்நோக்கி) “ஐயோ, எனக்கு அதிக சக்தி இல்லை, நான் ஆட்டுக்கடாவின் கொம்பை அப்படி முறுக்க மாட்டேன்! உங்களைப் போன்றவர்களை நான் மண்ணில் ஊர்ந்து செல்ல விடமாட்டேன்.
12 ஸ்லைடு
ஸ்லைடு விளக்கம்:
பகுப்பாய்வு உரையாடல்- ஒரு பையன் பெரியவர்களிடையே எப்படி வாழ்கிறான்? அவர் ஏன் அடிக்கடி "எங்காவது செல்ல அல்லது பறந்து செல்ல" விரும்புகிறார்? (சிறுவனுக்கு 7 வயதுதான் ஆகிறது. ஆனால் கொடுமை, அலட்சியம், அநீதி, நன்றியுணர்வு என்ன என்பதை அவன் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டான். அவன் அப்பா அம்மாவால் கைவிடப்பட்டு, தாத்தா மற்றும் மாற்றாந்தாய் பராமரிப்பில் வளர்கிறான். அவள் தொடர்ந்து பழிக்கிறாள். அவன் ஒரு அந்நியன் என்பதை அவனுக்கு நினைவுபடுத்துகிறான். அவர் என்ன புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கிறார்? (“மக்கள் ஏன் இப்படி வாழ்கிறார்கள்? சிலர் ஏன் தீயவர்களும் மற்றவர்கள் நல்லவர்களும் ஏன்? ஏன் மகிழ்ச்சியும் மகிழ்ச்சியும் இல்லை? ஏன் எல்லோரும் பயப்படுபவர்கள், யாருக்கும் பயப்படாதவர்கள் ஏன் இருக்கிறார்கள்? சிலருக்கு ஏன் குழந்தைகளும் பிறரும் இருக்கிறார்கள்? சிலர் ஏன் மற்றவர்களுக்கு சம்பளம் கொடுக்க மாட்டார்கள்?” என்ற கேள்விக்கு பதில் கிடைக்காமல் தவிக்கிறான், அந்த சிறுவன் ஏன் ஒராஸ்குலின் அவமானங்களை மன்னிக்கிறான் என்பதை புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. - வெள்ளை நீராவி கப்பல் பற்றிய சிறுவனின் கனவின் சாராம்சம் என்ன? (இது ஒரு நல்ல கனவு அன்பான மக்கள், அப்பா மற்றும் அம்மா பற்றி, நீதி மற்றும் மகிழ்ச்சி பற்றி). - இந்த ஹீரோவின் குணாதிசயத்திற்கு நீங்கள் என்ன வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்? (உணர்திறன், ஈர்க்கக்கூடிய, நம்பிக்கை, பிரகாசமான, நட்பு, கற்பனை செய்யக்கூடியவர், முதலியன. அவர் தனது தாத்தாவிடமிருந்து நிறைய நல்ல விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டார்). - சிறுவன் மீனாக மாறி நீந்தியது எது? (பெரியவர்களின் இதயமின்மையைக் கண்டித்து "மீனாக" நீந்துகிறான். சிறுவனுக்கு, மோமுன் பங்கேற்ற தாய் மான் படுகொலை, உலகின் சரிவு. அவர் தனது உதவியற்ற உணர்வால் வேதனைப்பட்டார். , இந்த மக்களைப் பற்றி அவரால் எதுவும் செய்ய முடியவில்லை என்பது உண்மை). பையனின் படம்
ஸ்லைடு 13
1 ஸ்லைடு
கிர்கிஸ் தன்னாட்சி சோவியத் சோசலிச குடியரசின் ஷேக்கர் கிராமத்தில் டிசம்பர் 12, 1928 இல் பிறந்தார். இரஷ்ய கூட்டமைப்பு(தற்போது கிர்கிஸ்தானின் தலாஸ் பகுதி). கிர்கிஸ். தந்தை - Torekul Aitmatov (b. 1903), ஒரு முக்கிய போல்ஷிவிக் பிரமுகர் - Nagima Khazievna Abduvalieva (Aitmatova) (b. 1904), போரின் போது அவர் கிராம சபையின் செயலாளராக பணியாற்றினார். டிராக்டர் பிரிகேட்டின் கணக்காளர். 1945-1948 - Dzhambul விலங்கியல் கல்லூரி மாணவர், Dzhambul (இப்போது Taraz), கஜகஸ்தான். 1948-1953 - விவசாய நிறுவனத்தின் மாணவர், பிஷ்கெக். 1952 - பத்திரிகைகளில் கிர்கிஸ் மற்றும் ரஷ்ய மொழிகளில் கதைகளை வெளியிடத் தொடங்கினார். 1956-1958 - உயர்ந்ததைக் கேட்பவர் இலக்கிய படிப்புகள், மாஸ்கோ. 1958 - முதல் கதை "ஃபேஸ் டு ஃபேஸ்" (கிர்கிஸ் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்ப்பு) "அக்டோபர்" இதழில் வெளியிடப்பட்டது, கதைகள் இதழிலும் வெளியிடப்பட்டன " புதிய உலகம்". 1959-65 - "இலக்கிய கிர்கிஸ்தான்" பத்திரிகையின் தலைமை ஆசிரியர், அதே நேரத்தில் கிர்கிஸ் எஸ்.எஸ்.ஆர், பிஷ்கெக்கிற்கான "பிரவ்தா" செய்தித்தாளின் சிறப்பு நிருபர். 1964-1986 - கிர்கிஸ்தானின் விசாரணைக் குழுவின் முதல் செயலாளர் 1976-1990 - யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் 1986 - கிர்கிஸ் கூட்டு முயற்சியின் முதல் செயலாளர் (1990-1994) - பெனலக்ஸ் நாடுகளுக்கான தூதர் (பெல்ஜியம், நெதர்லாந்து. 1994 - மார்ச் 2008 - பிரான்ஸ், பெல்ஜியம், லக்சம்பர்க் மற்றும் நெதர்லாந்திற்கான கிர்கிஸ்தானின் தூதர்: ஐட்மடோவ் சிங்கிஸ் டோரெகுலோவிச்
2 ஸ்லைடு
3 ஸ்லைடு
படைப்புகள்: "நியூஸ்பாய் ஜூய்டோ", கதை (ரஷ்ய மொழியில்) "ஆஷிம்" (1953) "நாங்கள் முன்னேறுகிறோம்" (1957) "இரவு நீர்ப்பாசனம்" (1957) "கடினமான கடக்குதல்" (1957) "நேருக்கு நேர்", கதை (1957 ) "போட்டிகள்" (1958) "ஜமிலியா", கதை (1958) ("டேல்ஸ் ஆஃப் மவுண்டன்ஸ் அண்ட் ஸ்டெப்ஸ்" தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது) "மை பாப்லர் இன் எ ரெட் ஸ்கார்ஃப்", கதை (1961) ("டேல்ஸ் ஆஃப் மவுண்டன்ஸ் மற்றும்" தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது ஸ்டெப்ஸ்") " முதல் ஆசிரியர்", கதை (1962) ("டேல்ஸ் ஆஃப் மவுண்டன்ஸ் அண்ட் ஸ்டெப்ஸ்" தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது) "ஒட்டகக் கண்", கதை ("டேல்ஸ் ஆஃப் மவுண்டன்ஸ் அண்ட் ஸ்டெப்ஸ்" தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது) "தாயின் வயல்", கதை "பிரியாவிடை, கியூல்சரி", கதை , ரஷ்ய மொழியில் எழுதப்பட்ட முதல் படைப்பு (1966) "ஒயிட் ஸ்டீமர்", கதை (1970) "கிளைம்பிங் மவுண்ட் புஜி", நாடகம் (கே. முகமெட்ஜானோவுடன் இணைந்து எழுதியது) (1973) "எர்லி கிரேன்ஸ் " (1975) "பைட் டாக் ரன்னிங்" கடல் விளிம்பில்", கதை (1977)
4 ஸ்லைடு
"புயல் நிலையம்" (முதல் தலைப்பு - "மற்றும் நாள் ஒரு நூற்றாண்டுக்கும் மேலாக நீடிக்கும்"), நாவல் (1980) (ஐத்மடோவின் முதல் நாவல்) "தி பிளாக்", நாவல் (1986) "செங்கிஸ் கானின் வெள்ளை மேகம்", கதை (1990) "ஆன் தி பைடம்டல் ரிவர்", கதை (1991) "கசாண்ட்ரா'ஸ் பிராண்ட்", நாவல் (1996) "தி ஹண்டர்ஸ் லாமென்ட் ஓவர் தி அபிஸ்", கட்டுரை (எம். ஷகானோவ் உடன் இணைந்து எழுதியவர்) (1997) "மீட்டிங் வித் எ பஹாய்" (ஃபெய்சோல்லா நம்தாருடன் உரையாடல்) (1998) "அழுகை புலம்பெயர்ந்த பறவை", உவமை (2003) "பனியானா", ஓவியம் (2003) "மலைகள் விழும் போது ( நித்திய மணமகள்)", நாவல் (2006) "கொல்லுவது கொல்வது அல்ல..." (2006)
5 ஸ்லைடு
6 ஸ்லைடு
திரைப்படத் திரைக்கதை எழுத்தாளர் (பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இணை ஆசிரியர்களுடன்): 1961 பாஸ் 1965 முதல் ஆசிரியர் 1967 அன்னையின் களம் 1968 பேசர்ஸ் ரன் ("பிரியாவிடை, கியூல்சரி!" கதையின் அடிப்படையில்) 1969 ஜமீல்யா 1972 நான் தியென் ஷான் ("கதையின் அடிப்படையில் " My Poplar in the Red Scarf" ) 1974 Echo of Love (“On the Baidamtal River” கதையின் அடிப்படையில்) 1975 Red Apple (Kyzyl Alma) (Aitmatov சிறுகதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது) 1976 White Steamship 1979 Early Cranes 1988 Climbing Mount19 Tojirnado18 1990 “பைட் டாக் ரன்னிங் பை தி எட்ஜ் ஆஃப் தி சீ” 1990 புலம்பெயர்ந்த பறவை 1995 புரானி ஸ்டாப் (கஜகஸ்தான்) 2004 மான்குர்ட்டுக்காக தாயின் அழுகை (கிர்கிஸ்தான்)
இலக்குகள்: குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஐத்மாடோவின் வாசிப்புப் பணிகளைப் புரிந்துகொள்வது; இயற்கை உலகத்துடனான அவர்களின் உறவுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் மூலம் இலக்கிய பாத்திரங்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்; முக்கிய அத்தியாயங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்த மேற்கோள்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; - மாணவர்களின் உணர்ச்சி, உருவக மற்றும் பகுப்பாய்வு சிந்தனை, வாய்வழி பேச்சு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; தார்மீக சிக்கல்களில் ஆர்வத்தை உருவாக்க, "நித்திய" பிரச்சினைகள், வார்த்தையை உணர கற்றுக்கொள்ள.
I. அறிமுகப் பகுதி, ஐத்மாடோவின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியைப் பற்றி ஒரு மாணவரின் சுருக்கமான செய்தி சமூகத்தின் தார்மீகப் பிரச்சினைகளைப் பற்றி எழுத்தாளர் பேசுகிறார் கிர்கிஸ் எழுத்தாளரின் உரைநடை திறக்கிறது மற்றும் மனித உணர்வுகள் மற்றும் தார்மீக தேடல்களின் முழு உலகத்தையும் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது) .(மாணவர்கள் இன்னும் சில படைப்புகளைப் படிக்கவில்லை).
2. எழுத்தாளரின் அறிக்கைக்கு மேல்முறையீடு செய்யுங்கள் (ஆசிரியரால் வாசிக்கப்பட்டது). "கலை மகிழ்ச்சி, வாழ்க்கை உறுதிப்பாடு, நம்பிக்கை ஆகியவற்றை அழைக்க வேண்டும். ஆனால் கலை ஒரு மனிதனை ஆழ்ந்த எண்ணங்களிலும் அதிர்ச்சிகளிலும் ஆழ்த்தி, அவனில் பயனுள்ள இரக்க உணர்வுகளைத் தூண்ட வேண்டும், தீமைக்கு எதிராகப் போராட வேண்டும், புலம்புவதற்கும், துக்கப்படுவதற்கும், மீட்டெடுக்க விரும்புவதற்கும், திரும்பிய வாழ்க்கையில் சிறந்ததைக் காப்பதற்கும் ஒரு காரணத்தைக் கொடுக்க வேண்டும் என்பதும் உண்மைதான். மிதிக்கப்பட்டு, அழிக்கப்படும்... »
II. Momun மற்றும் Orazkul ஒப்பீட்டு பண்புகள். - சி. ஐத்மாடோவ் தனது பல படைப்புகளில் ஹீரோக்களின் கூர்மையான வேறுபாடுகளை நாடுகிறார். இந்த நுட்பம் எழுத்துக்களை இன்னும் தெளிவாக வரைய அனுமதிக்கிறது. கதையில் இப்படிப்பட்ட ஹீரோக்கள் இருக்கிறார்களா? (Momun, Orozkul) 1. மாணவர்கள் தாராளமான, சுய திருப்தி, நம்பகமான, சுயநல, கடின உழைப்பாளி, அறியாமை, ஆர்வமற்ற, முரட்டுத்தனமான, இரக்கமுள்ள, கொடூரமான, நட்பு, பெருமை, அடக்கமான, பழிவாங்கும், நுட்பமற்ற வரையறைகளை (பலகையில் எழுதுங்கள்) படிக்கவும் அவற்றில் எது மோமுனைக் குறிப்பிடுவதற்கு ஏற்றது, மற்றும் கொள்ளைக்காரன் ஓரோஸ்குலுக்கு எது பொருத்தமானது என்பதைக் கண்டறியவும். குழந்தைகள் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறார்கள் (பகுப்பாய்வு மறுபரிசீலனை, வாசிப்பு அத்தியாயங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகள்) இதில் இந்த குணாதிசயங்கள் கதாபாத்திரங்களில் மிகத் தெளிவாக வெளிப்பட்டன.
2. உரையாடல் - "பல ஞானிகள்" மக்கள் மோமுனை திறமையானவர் என்று அழைக்கிறார்கள். இந்த வார்த்தை என்ன அர்த்தம்? (முயற்சியற்ற - விரைவான மற்றும் செயலில் திறமையான). - இந்த புனைப்பெயரில் ஏதேனும் கேலிக்கூத்து இருக்கிறதா? மோமுனுக்கு இது நியாயமா? - ஒரு வயதான மனிதனின் கருணையை மக்கள் ஏன் விசித்திரமாகவும், முட்டாள்தனமாகவும் உணர்கிறார்கள்? (மக்கள் கருணையை ஒரு நபரின் நன்றிகெட்ட குணமாகக் கருதுகிறார்கள். கருணை மதிக்கப்படவில்லை) - கதையைப் படிக்கும்போது, ஓரோஸ்குல் போன்ற ஒரு ஹீரோவிடம் கூட நீங்கள் அனுதாபம் காட்டிய ஒரு தருணம் உங்களுக்கு உண்டா? (ஒரு குடிபோதையில் ரோட்மேன் தனது தலைவிதியைப் பற்றி அழும்போது. அவர் இன்னும் எப்போதாவது தனது தார்மீக அவலத்தை உணர்கிறார்).
Momun Orazkul “நாங்கள் புஜினியர்கள், மேலும் நாங்கள் எங்கள் மூதாதையர் பீட்சா - கொம்புள்ள தாய் - மான் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவர்கள். அவள், அற்புதமான தாய் மான், வாழ்க்கையிலும் நினைவிலும் எங்களுக்கு நட்பை அளித்தாள். "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்? நான் உங்களுக்கு ஏதாவது செய்ய வேண்டுமா? அதனால் நான் இப்போது இங்கே இருக்கிறேன், உங்கள் தேவை என்ன என்று சொல்லுங்கள்?" "ஐயோ, மகனே, மக்கள் தங்கள் புத்திசாலித்தனத்தால் அல்ல, ஆனால் அவர்களின் செல்வத்தால் பிரகாசிப்பது மோசமானது!" "ஓ, மகனே, பழங்காலத்தில் கூட மக்கள் செல்வம் பெருமையைத் தரும், பெருமை பொறுப்பற்ற தன்மையை வளர்க்கும் என்று சொன்னார்கள்." "ஐயோ, மகனே, பாடகர்கள் புகழ்ச்சியில் போட்டியிடுவது மோசமானது, பாடகர்களிடமிருந்து அவர்கள் பாடலின் எதிரிகளாக மாறுகிறார்கள்!" "ஐயோ, மகனே, பணம் இருக்கும் இடத்தில், அன்பான வார்த்தைக்கு இடமில்லை, அழகுக்கு இடமில்லை!" “திடீரென்று மகிழ்ச்சியாகி மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவது எவ்வளவு எளிது! நான் எப்போதும் இப்படித்தான் வாழ்வேன்." “நான் ஊருக்குப் போக வேண்டும். ஒரு நபரை அவரது பதவிக்கு ஏற்ப எவ்வாறு மதிக்க வேண்டும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். அது கருதப்படுவதால், நீங்கள் அதை மதிக்க வேண்டும் என்று அர்த்தம். பெரிய பதவி என்றால் அதிக மரியாதை.” "உனக்கு போதுமான அழகு கிடைக்காது." “மான்கள் வாழும் இடத்தில் வேட்டையாடுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. ஆனால் எங்களிடம் அவை இல்லை. மேலும் அவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பல்ல. தெளிவா?" “இப்படிப்பட்ட தலைகளை என்னால் உடைக்க முடியும்! நான் அந்தக் கொம்புகளை உடைக்க மாட்டேன்." "ஓ, நான் ஒரு இயந்திர துப்பாக்கி வைத்திருந்தேன்!" (கத்திய ஜாக்டாக்களின் கூட்டத்தைப் பார்த்து) “அப்படியே ஆகட்டும். இருக்கட்டும்! நான் மோசமாக உணர்கிறேன், அவள் ஏன் நன்றாக உணர வேண்டும்?" (அவரது மனைவிக்கு எதிரான பழிவாங்கலை எதிர்நோக்கி) “ஐயோ, எனக்கு அதிக சக்தி இல்லை, நான் ஆட்டுக்கடாவின் கொம்பை அப்படி முறுக்க மாட்டேன்! உங்களைப் போன்றவர்களை நான் மண்ணில் ஊர்ந்து செல்ல விடமாட்டேன். தொகுப்பு 3. ஹீரோக்களின் மேற்கோள் பண்புகள்
பகுப்பாய்வு உரையாடல் - பெரியவர்களிடையே ஒரு பையன் எப்படி வாழ்கிறான்? அவர் ஏன் அடிக்கடி "எங்காவது செல்ல அல்லது பறந்து செல்ல" விரும்புகிறார்? (சிறுவனுக்கு 7 வயதுதான் ஆகிறது. ஆனால் கொடுமை, அலட்சியம், அநீதி, நன்றியுணர்வு என்ன என்பதை அவன் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டான். அவன் அப்பா அம்மாவால் கைவிடப்பட்டு, தாத்தா மற்றும் மாற்றாந்தாய் பராமரிப்பில் வளர்கிறான். அவள் தொடர்ந்து பழிக்கிறாள். அவன் ஒரு அந்நியன் என்பதை அவனுக்கு நினைவுபடுத்துகிறான். அவர் என்ன புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கிறார்? (“மக்கள் ஏன் இப்படி வாழ்கிறார்கள்? சிலர் ஏன் தீயவர்களும் மற்றவர்கள் நல்லவர்களும் ஏன்? ஏன் மகிழ்ச்சியும் மகிழ்ச்சியும் இல்லை? ஏன் எல்லோரும் பயப்படுபவர்கள், யாருக்கும் பயப்படாதவர்கள் ஏன் இருக்கிறார்கள்? சிலருக்கு ஏன் குழந்தைகளும் பிறரும் இருக்கிறார்கள்? சிலர் ஏன் மற்றவர்களுக்கு சம்பளம் கொடுக்க மாட்டார்கள்?” என்ற கேள்விக்கு பதில் கிடைக்காமல் தவிக்கிறான், அந்த சிறுவன் ஏன் ஒராஸ்குலின் அவமானங்களை மன்னிக்கிறான் என்பதை புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. - வெள்ளை நீராவி கப்பல் பற்றிய சிறுவனின் கனவின் சாராம்சம் என்ன? (இது கனிவான, அன்பான மக்களைப் பற்றிய கனவு, தந்தை மற்றும் தாயைப் பற்றி, நீதி மற்றும் மகிழ்ச்சியைப் பற்றியது). - இந்த ஹீரோவின் குணாதிசயத்திற்கு நீங்கள் என்ன வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்? (உணர்திறன், ஈர்க்கக்கூடிய, நம்பிக்கை, பிரகாசமான, நட்பு, கற்பனை செய்யக்கூடியவர், முதலியன. அவர் தனது தாத்தாவிடமிருந்து நிறைய நல்ல விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டார்). - சிறுவன் மீனாக மாறி நீந்தியது எது? (பெரியவர்களின் இதயமின்மைக்கு எதிர்ப்பு தெரிவித்து "மீனாக" நீந்துகிறான். சிறுவனுக்கு, மோமுன் பங்கேற்ற தாய் மான் படுகொலை, உலகின் சரிவு. அவர் தனது சொந்த இயலாமையின் உணர்வால் வேதனைப்பட்டார். , இந்த மக்களைப் பற்றி அவரால் எதுவும் செய்ய முடியவில்லை என்பது உண்மை). ஒரு பையனின் படம்
IV. புரிதல் இறுதி வார்த்தைகள்கதைகள். 1. ஆசிரியரின் பத்தியைப் படித்தல். ஏன், கதையின் சோகமான முடிவு இருந்தபோதிலும், நம் உள்ளத்தில் ஒரு பிரகாசமான உணர்வு எழுகிறது? (சிறுவனின் கனவு நனவாகியது: அவர் வெள்ளை நீராவி கப்பலுக்குப் பயணிக்க விரும்பினார், தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி, ஸ்விஃப்ட் மோமுனைப் பற்றி, கொம்புள்ள தாய் மான் மீது அவர் வைத்திருந்த நம்பிக்கையைப் பற்றி, அழகு, நன்மை மற்றும் நீதியைப் பற்றி மக்களுக்குச் சொல்ல விரும்பினார். எழுத்தாளர் சிறுவனின் விருப்பத்தை நிறைவேற்றினார், அவரது வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்: "ஹலோ, ஒயிட் ஸ்டீமர், இது நான் தான்!" இந்த வார்த்தைகள் வாழ்க்கையில் பிரகாசமான அனைத்தின் வெற்றியைக் குறிக்கின்றன).
V. பாடம் சுருக்கம். - பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், மனித வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமானது என்ன என்ற கேள்விக்கு நீங்கள் பதிலளித்தீர்கள். இப்போது உங்கள் பதிலை விரிவாக்க முடியுமா? (இது மனசாட்சி. ஒரு நபரில் குழந்தையின் மனசாட்சி). - மனசாட்சி என்றால் என்ன? (மனசாட்சி என்பது மக்கள் முன் ஒருவரின் நடத்தைக்கான பொறுப்புணர்வு).
ஆசிரியரின் முடிவு. - ஒவ்வொரு நபரும் அவரது உள் குரலை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், அது அவரை நிந்திக்கிறது அல்லது அவரை மகிழ்விக்கிறது. இந்த உணர்வு மனசாட்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. மனசாட்சியின் குரலைப் பின்பற்றுபவர் தனது செயல்களுக்கு வருத்தப்பட மாட்டார். மனசாட்சி ஒரு நபரின் நன்மை, நல்லுறவு, நம்பிக்கை மற்றும் நம்பிக்கையை ஒன்றிணைக்கிறது.
தலைப்பு: சிங்கிஸ் ஐட்மடோவ் "வெள்ளை நீராவி கப்பல்"
குறிக்கோள்: ஐத்மாடோவின் வாசிப்புப் பணிகளைப் புரிந்துகொள்வது, இலக்கிய நாயகர்களை அவர்களின் உறவுகள் மற்றும் இயற்கை உலகத்துடனான அணுகுமுறையின் மூலம் வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது.
வேலையின் படிவங்கள்: ஒரு குழுவில் வேலை செய்யுங்கள்.
பாடம் வகை: புதிய அறிவைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான பாடம்.
உபகரணங்கள்: எழுத்தாளரின் உருவப்படம், ஐத்மடோவின் அறிக்கை, கதைக்கான கலைஞர்களின் விளக்கப்படங்கள், கணினி, தலைப்பில் கூடுதல் கையேடுகள்.
வகுப்புகளின் போது:
நான். ஏற்பாடு நேரம்.
2. வீட்டுப்பாட ஆய்வு- வெளிப்படையான வாசிப்பு"ஓநாய்கள்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி
3. வாசிப்பு உந்துதல்
ஆசிரியரின் வார்த்தை.
சிங்கிஸ் டோரெகுலோவிச் ஐத்மடோவ் என்ற பெயரை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்கிறீர்கள். இது பிரபல எழுத்தாளர்உலகளாவிய புகழுடன். அவர் பல படைப்புகளை எழுதியுள்ளார்: நாவல்கள், நாவல்கள் மற்றும் சிறுகதைகள்.
"தி ஒயிட் ஸ்டீமர்" கதையை எழுதுவதற்கான தூண்டுதல் இசிக்-குல் மற்றும் சான்-தாஷ் காடுகளுக்கு ஒரு பயணம் ஆகும், அங்கு எழுத்தாளர் ஒரு டிரக் டிரைவரை வைக்கோலுடன் சந்தித்தார், அவர் எங்கிருந்தோ இரண்டு மான்கள் இங்கு வந்ததாகக் கூறினார். "அவர்களில் ஒருவர் கொல்லப்பட்டார், மற்றவர் வெளியேறினார் ... மேலும், அவர் ஒருபோதும் திரும்பி வரமாட்டார்" என்று அவர் சோகத்துடன் கூறினார், அவர்கள் இரவைக் கழித்த ஐத்மடோவ் மற்றும் வனவாசியின் வீட்டைக் காட்டினார். "எனவே நான் வெள்ளைக் கப்பலைச் சேர்ந்த சிறுவன் வாழ்ந்த கார்டனில் முடித்தேன்" என்று எழுத்தாளர் நினைவு கூர்ந்தார்.
படைப்பாற்றல் கற்பனையானது மான் பற்றிய கட்டுக்கதையை மறுபரிசீலனை செய்தது, கதையில் உள்ள உண்மையான மற்றும் புராணங்களை இணைத்தது. உலகங்களின் இந்த பின்னிப்பிணைப்பில் தான் அவர் வாழ்கிறார் ஒரு சிறு பையன்…
கதை இப்படித் தொடங்குகிறது: “அவருக்கு இரண்டு விசித்திரக் கதைகள் இருந்தன. யாரும் அறிந்திராத நம்மவர்களில் ஒருவர். மற்றொன்று என் தாத்தா சொன்னது. பின்னர் ஒருவர் கூட எஞ்சியிருக்கவில்லை.
ஆசிரியரின் கதையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தின் சுருக்கமான மறுபரிசீலனை.
ஆசிரியரின் கதையைப் படித்தல்.
சொல்லகராதி வேலை
உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
பத்தியின் வெளிப்புறத்தை உருவாக்குதல்;
திட்டத்தின் படி மறுபரிசீலனை செய்தல் (சுருக்கமாக)
பாடத்தின் தலைப்பில் உரையாற்றுதல்
- மனித வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான விஷயமாக நீங்கள் எதைக் கருதுகிறீர்கள்?
- இப்போது கதையின் ஹீரோக்கள் இதை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம்.
II. ஒப்பீட்டு பண்புகள்
மோமுனின் 1வது குழு படம்
Orozkul இன் குழு II படம்
ஒரு சிறுவனின் குழு III படம்.
படைப்புகளை வழங்குதல் மற்றும் சுருக்கமான மறுபரிசீலனைகள்கதையின் உள்ளடக்கம்
1. பகுப்பாய்வு உரையாடல்.
முதலில், நீங்கள் அவரை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்? அவருக்கு ஏன் பெயர் இல்லை?
- "பல புத்திசாலிகள்" மக்களால் "விரைவு" என்று மோமுன் அழைக்கப்படுகிறார். இந்த வார்த்தை என்ன அர்த்தம்?
- இந்த புனைப்பெயரில் ஏதேனும் ஏளனம் உள்ளதா? மோமுனுக்கு இது நியாயமா?
- ஒரு வயதான மனிதனின் கருணையை மக்கள் ஏன் விசித்திரமாகவும், முட்டாள்தனமாகவும் உணர்கிறார்கள்?
- ஓரோஸ்குல் போன்ற ஒரு ஹீரோவிடம் கூட நீங்கள் அனுதாபப்பட்ட கதையைப் படிக்கும்போது, அவரில் ஏதோ மனிதனின் பார்வையைப் பார்த்தீர்களா?
- ஒரு பையன் பெரியவர்களிடையே எப்படி வாழ்கிறான்?
அவர் ஏன் அடிக்கடி "எங்காவது செல்ல வேண்டும் அல்லது பறந்து செல்ல" விரும்புகிறார்?
- பையனுக்கு என்ன கேள்விகள் கவலை? அவர் என்ன புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கிறார்?
- வெள்ளை நீராவி கப்பலைப் பற்றிய சிறுவனின் கனவின் சாராம்சம் என்ன? .
- இந்த ஹீரோவின் குணாதிசயத்திற்கு நீங்கள் என்ன வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்?
- சிறுவன் மீனாக மாறி நீந்தியது எது?
III. ஆசிரியரின் முடிவு:
- இதன் பொருள், சிறுவன், 7 வயதில், புரிந்துகொண்டான், அவனது இதயத்தில் உணர்ந்தான், மனித வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமானது. அவர் தனக்கும், அவரது இலட்சியத்திற்கும், அவரது விசித்திரக் கதைக்கும் முற்றிலும் உண்மையாக இருந்தார்.
IV. கதையின் இறுதி வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்வது.
ஏன், கதையின் சோகமான முடிவு இருந்தபோதிலும், நம் உள்ளத்தில் ஒரு பிரகாசமான உணர்வு எழுகிறது?
பையனும் மோமுனும் எப்படி ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்?
இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, நீங்கள் உரைக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும்:
1. “ஆட்டோ கடையின் அருகே மோமுன் தன் பேரனைப் பார்த்தபோது, பையன் ஏதோ வருத்தத்தில் இருப்பதை நான் உடனடியாக உணர்ந்தேன்...”
2. “பின்னர் அவர் தனது பேரனைப் பார்த்தார், ஒரு புத்தம் புதிய பிரீஃப்கேஸைப் பிடித்துக் கொண்டு, அவரைத் தனக்குள் அழுத்திக் கொண்டார், தாத்தாவின் உறுதியான உள்ளங்கை சிறுவனின் தலையை மெதுவாக மூடியது.
அவர் தனது தொண்டை திடீரென சுருங்குவதை உணர்ந்தார், மேலும் அவரது தாத்தாவின் மெல்லிய தன்மையையும் அவரது ஆடைகளின் பழக்கமான வாசனையையும் அவர் நன்கு அறிந்திருந்தார். வறண்ட வியர்வையின் வாசனையும், கடின உழைப்பாளியின் வியர்வையின் வாசனையும் அவருக்கு இருந்தது. ஒரு உண்மையுள்ள, நம்பகமான உறவினர், ஒருவேளை பையனைப் பிடித்த உலகின் ஒரே நபர், மிகவும் எளிமையான, விசித்திரமான வயதான மனிதர், அவருக்கு அவரது மாணவர்கள் "திறமையான மோமன்" என்று செல்லப்பெயர் சூட்டினர்.
உரையுடன் செல்ல ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கவும். படைப்புகளை வழங்குதல். மதிப்பீடு.
V. பாடம் சுருக்கம்.
- பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், மனித வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமானது என்ன என்ற கேள்விக்கு நீங்கள் பதிலளித்தீர்கள். இப்போது உங்கள் பதிலை விரிவாக்க முடியுமா?
ஆசிரியரின் முடிவு.
- ஒவ்வொரு நபரும் அவரது உள் குரலை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், அது அவரை நிந்திக்கிறது அல்லது அவரை மகிழ்விக்கிறது. இந்த உணர்வு மனசாட்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. மனசாட்சியின் குரலைப் பின்பற்றுபவர் தனது செயல்களுக்கு வருத்தப்பட மாட்டார். மனசாட்சி ஒரு நபரின் நன்மை, நல்லுறவு, நம்பிக்கை மற்றும் நம்பிக்கையை ஒன்றிணைக்கிறது.
YI. மாணவர்களின் கருத்து மற்றும் தரப்படுத்தல்.
பிரதிபலிப்பு.
இன்று எங்கள் பாடத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது?
இன்றைய கூட்டத்தில் முக்கியமானது என்ன?
நீங்கள் எதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும்?
பொருளைப் பதிவிறக்கவும்
உள்ளடக்கத்தின் முழு உரைக்கு பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் உள்ள பொருளின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது.
நேற்றைய மக்கள் இன்று என்ன நடக்கிறது என்பதை அறிய முடியாது, ஆனால் இன்றைய மக்களுக்கு நேற்று என்ன நடந்தது என்று தெரியும், இன்றைய நாளை நேற்றையதாக மாறும்.
ஐத்மடோவ்
ஸ்லைடு 2
சிங்கிஸ் ஐத்மடோவ் டிசம்பர் 12, 1928 இல் ஷேக்கர் கிராமத்தில் (கிர்கிஸ்தான்) பிறந்தார். குடும்பத்தின் செல்வாக்கு எதிர்கால எழுத்தாளர்சிறுவயதிலிருந்தே நான் ரஷ்ய கலாச்சாரம், ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம் பற்றி நன்கு அறிந்தேன்.
ஸ்லைடு 3
1937 இல், அவரது தந்தை ஒடுக்கப்பட்டார், வருங்கால எழுத்தாளர் அவரது பாட்டியால் வளர்க்கப்பட்டார். செங்கிஸ் மக்களின் உண்மையான வாழ்க்கையை எதிர்கொள்ள வேண்டியிருந்தது: அவருடைய மூப்புபத்து வயதில் தொடங்கினார், மேலும் பதினான்கு வயதிலிருந்தே அவர் கிராம சபையின் செயலாளராக பணிபுரிய வேண்டியிருந்தது. கடினமான கேள்விகள்ஒரு பெரிய கிராமத்தின் வாழ்க்கை.
ஸ்லைடு 4
எட்டு வகுப்புகளில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர் ஜாம்புல் ஜூடெக்னிக் பள்ளியில் நுழைந்தார், அவர் கௌரவத்துடன் பட்டம் பெற்றார், மேலும் விவசாய நிறுவனத்தில் தேர்வுகள் இல்லாமல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டார். IN மாணவர் ஆண்டுகள்சிறு குறிப்புகள், கட்டுரைகள், கட்டுரைகள் எழுதி செய்தித்தாள்களில் வெளியிட்டார். கல்லூரிக்குப் பிறகு, அவர் தொடர்ந்து எழுதும் போது கால்நடை தொழில்நுட்ப வல்லுநராக பணியாற்றினார்.
ஸ்லைடு 6
"ஜமிலா" (1958) கதை, பின்னர் "டேல்ஸ் ஆஃப் மவுண்டன்ஸ் அண்ட் ஸ்டெப்ஸ்" (லெனின் பரிசு, 1963) புத்தகத்தில் சேர்க்கப்பட்டது, இது இளம் எழுத்தாளருக்கு பரந்த புகழைக் கொடுத்தது. 1961 இல், "மை பாப்லர் இன் எ ரெட் ஸ்கார்ஃப்" கதை வெளியிடப்பட்டது. இதைத் தொடர்ந்து "முதல் ஆசிரியர்" (1962), "தாயின் வயல்" (1965), "பிரியாவிடை, கியூல்சரி!" (1966), "ஒயிட் ஸ்டீமர்" (1970), முதலியன.
ஸ்லைடு 7
ஐத்மடோவ் எழுதிய முதல் நாவல் "மற்றும் நாள் ஒரு நூற்றாண்டுக்கும் மேலாக நீடிக்கும்" ("புரானி ஸ்டாப்", 1980). 1988 இல் வெளியிடப்பட்டது பிரபலமான நாவல்"தடை."
ஸ்லைடு 8
உயர் இலக்கியப் படிப்புகளில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, ஐட்மடோவ் ஃப்ரன்ஸ் நகரில் பத்திரிகையாளராக பணியாற்றினார், "இலக்கிய கிர்கிஸ்தான்" பத்திரிகையின் ஆசிரியராக இருந்தார். 1960கள்-1980களில் அவர் துணைவேந்தராக இருந்தார் உச்ச கவுன்சில் CPSU காங்கிரஸின் பிரதிநிதியான USSR, Novy Mir மற்றும் Literaturnaya Gazeta ஆகியவற்றின் ஆசிரியர் குழுவில் பணியாற்றினார். அவரது படைப்புகளுக்காக, ஐத்மடோவ் மூன்று முறை விருது பெற்றார் மாநில பரிசு USSR (1968, 1980, 1983).
ஸ்லைடு 9
1963 ஆம் ஆண்டில், ஐட்மடோவின் "டேல்ஸ் ஆஃப் மவுண்டன்ஸ் அண்ட் ஸ்டெப்ஸ்" என்ற தொகுப்பு வெளியிடப்பட்டது, அதற்காக அவர் லெனின் பரிசைப் பெற்றார். "சிவப்புக் குவளையில் என் பாப்லர்", "முதல் ஆசிரியர்" மற்றும் "தாயின் வயல்" புத்தகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள கதைகள், சாதாரண கிராம மக்களின் வாழ்க்கையில் புதிய வாழ்க்கையுடன் மோதும்போது ஏற்படும் சிக்கலான உளவியல் மற்றும் அன்றாட மோதல்களைப் பற்றி கூறுகின்றன. .
ஸ்லைடு 10
"ஜமிலா" கதையில், 15 வயது இளைஞன் கதையின் நாயகன். பிரதான அம்சம்ஐத்மாடோவின் உரைநடை: மக்களின் இயல்பு மற்றும் பழக்கவழக்கங்களின் விளக்கத்தில் ஒரு பாடல் அமைப்புடன் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளின் விளக்கத்தில் தீவிர நாடகத்தின் கலவையாகும்.
ஸ்லைடு 11
"பிரியாவிடை, கியூல்சரி!" கதையில் ஒரு சக்திவாய்ந்த காவிய பின்னணி உருவாக்கப்பட்டது, இது ஐத்மாடோவின் படைப்புகளின் மற்றொரு முக்கிய அம்சமாக மாறியது, கிர்கிஸ் காவியமான கரகுல் மற்றும் கோஜோஜன் ஆகியவற்றின் கருக்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன.
ஸ்லைடு 12
தி ஒயிட் ஸ்டீம்ஷிப் (1970) என்ற கதையில், ஐட்மாடோவ் ஒரு வகையான "ஆசிரியர் காவியத்தை" உருவாக்கினார், இந்த புராண, காவியக் கருக்கள் "கடல் விளிம்பில் ஓடும் பைபால்ட் நாய்" (1977) கதைக்கு அடிப்படையாக அமைந்தது. நாட்டுப்புற காவியமாக பகட்டான.
ஸ்லைடு 13
1988-1990 இல், ஐட்மடோவ் வெளிநாட்டு இலக்கிய இதழின் தலைமை ஆசிரியராக இருந்தார்.
ஸ்லைடு 14
ஐட்மடோவ் ஒரு இராஜதந்திர வாழ்க்கையையும் செய்ய முடிந்தது: அவர் லக்சம்பேர்க்கிற்கான சோவியத் ஒன்றிய தூதராக இருந்தார். தற்போது அவர் வெளியேறாமல் பெல்ஜியத்திற்கான கிர்கிஸ்தானின் தூதராக உள்ளார் இலக்கிய செயல்பாடு(நாவல் "கசாண்ட்ராவின் பிராண்ட்", 1994).
ஸ்லைடு 15
எழுத்தாளர் ஜூன் 10, 2008 அன்று ஜெர்மன் நகரமான நியூரம்பெர்க்கில் உள்ள மருத்துவமனையில் அவர் சிகிச்சை பெற்று வந்த கிளினிக்கில் இறந்தார். அவர் ஜூன் 14 அன்று பிஷ்கெக்கின் புறநகரில் உள்ள வரலாற்று மற்றும் நினைவு வளாகமான "அட்டா-பேயிட்" இல் அடக்கம் செய்யப்பட்டார்.
ஸ்லைடு 16
உருவாக்கம்
சிங்கிஸ் ஐத்மடோவ் நவீன சோவியத் இலக்கியத்தின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க நபர்களில் ஒருவர். இந்த எழுத்தாளர் ஆழ்ந்த தேசியவாதி, ஆனால் இலக்கியத்தில் அவரது முதல் படிகளிலிருந்து அவர் யூனியன் முழுவதிலும், வெளிநாடுகளிலும் அறியப்பட்டார்.