මේ වසරේ අපේ පාසල තේජාන්විත සංවත්සරයක් සැමරීමට සූදානම් වන අතර, පාසලේ ඉතිහාසය, අපගේ සිසුන්ගේ ජයග්රහණ සහ අපගේ උපාධිධාරීන්ගේ ජයග්රහණ අපට මතකයි, නමුත් උත්සව සුළි සුළඟේ දී පාසලේ සිටින අය ගැන අප අමතක නොකළ යුතු බව අපි විශ්වාස කරමු. විවේක ගනී. අපි අපගේ ගුරුවරුන් සිහිපත් කර ඔවුන් සමඟ කතා කරමු, අපගේ සංවාදය ඉතා කෙටි වීමට ඉඩ දෙන්න, නමුත් අපි ගුරුවරයා අනපේක්ෂිත පැත්තකින් දැකීමට අපගේ ගුරුවරුන්ගෙන් වඩාත් රසවත් ප්‍රශ්න ඇසීමට උත්සාහ කරමු.
එබැවින්, 12 ශ්‍රේණිය Kesklinna Gümnaasium හි ගුරුවරුන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා සංවත්සර මාලාව විවෘත කරයි:
ඉංග්රීසි ගුරුවරියක් වන Evgeny Zhigalov සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්
මම ඉංග්රීසි ගුරුවරයා වන Evgeniy Zhigalov ගෙන් ප්‍රශ්න ඇසීමට තීරණය කළෙමි. Evgeniy වසර පහක පමණ කාලයක් අපගේ පාසලේ සේවය කර ඇති අතර, අපි සියල්ලෝම ඔහුව මතක තබා ගැනීමට සහ ආදරය කිරීමට සමත් වී සිටිමු.
- ඔබ ගුරුවරයෙකු වීමට තීරණය කළේ ඇයි?
කාට හරි දෙයක් උගන්නන්න ඕන කියලා මට හිතුනා.
- ඔබට නම් කළ හැකි ගුරුවරයෙකු වීමේ වාසි හෝ ප්‍රසන්න අංග මොනවාද?
විභාග සහ තරඟවලදී සිසුන්ගේ හොඳ ප්රතිඵල දකින විට එය සතුටක්. ඒ වගේම තරුණ තරුණියන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කරගෙන ඔවුන්ගේ ගැටලු විසඳීමට මම උනන්දු වෙනවා.
- ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබ කෙරෙහි සිසුන්ගේ සෘණාත්මක හෝ ධනාත්මක ආකල්පය?
ශිෂ්‍යයා මා කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය රඳා පවතින්නේ ශිෂ්‍යයාගේම ප්රතිඵල මත ය.
Marina Sergeevna Guseva සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්
- ඔබ ඔබේ රැකියාවට කැමතිද?
ඔව්, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම මගේ රැකියාවට ආදරෙයි, එය බොහෝ හැඟීම් සහ හැඟීම් ගෙන එයි. මම ඇත්තටම දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට කැමතියි. ශාරීරික අධ්යාපනය ඉගැන්වීමට අමතරව, මට පන්තිකාමර කළමනාකරණයක් ද ඇත, එය මට මහත් සතුටකි: සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම, හදවතට සංවාද, සජීවී සන්නිවේදනය. ඊට අමතරව, මම බොහෝ කාලයක් සිසුන් තරඟ සඳහා සූදානම් කරමි. තරඟ වලට සහභාගී වීම, විශේෂයෙන් ජයග්රහණ, සිසුන් සහ ගුරුවරුන් යන දෙඅංශයෙන්ම ප්‍රබෝධමත් කරයි. මම මගේ ප්රියතම රැකියාව සඳහා වසර 26 ක් කැප කළෙමි, මම මගේ වෘත්තියේ රසිකයෙක් බව මට පැවසිය හැකිය.
- ඔබේ මතය අනුව, හොඳ ගුරුවරයෙකු විය යුත්තේ කුමක්ද?
හොඳ ගුරුවරයෙකුගේ වැදගත්ම ගුණාංගය වන්නේ සාධාරණත්වය සහ අවංකකමයි. සිසුන්ට ඔවුන්ට ලැබිය යුතු ශ්රේණි ලැබිය යුතු බව මම විශ්වාස කරමි, වැඩි හෝ අඩු නොවේ. සෑම ශ්‍රේණියක්ම උපයා ගන්නේ දැඩි වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සහ නොපසුබට උත්සාහයෙනි. යුක්තිය යනු මෙයයි. මම මගේ විෂය බැරෑරුම් ලෙස සලකන අතර මගේ සිසුන් මෙය පිළිගෙන තේරුම් ගැනීමට මට අවශ්‍යය.
- සිසුන් තුළ ඔබ අගය කරන ගුණාංග මොනවාද?
පළමුවෙන්ම, ශිෂ්‍යයා අරමුණු, කඩිසර, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන සහ ධනාත්මක විය යුතුය. මම ශාරීරික අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙක් බැවින් සිසුන්ගේ ක්‍රීඩා කුසලතා සහ හැකියාවන් අගය කරමි. මම ක්‍රීඩාවට ආදරය කරන අතර ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන්ට ගරු කරමි, මන්ද එය චරිතය ගොඩනඟා පෞරුෂය හැඩගස්වන්නේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන බැවිනි. මම මගේ සිසුන් තුළ බොහෝ ධනාත්මක ගුණාංග වර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කරමි.
සම්මුඛ පරීක්ෂණය පවත්වන ලද්දේ 12A පන්තියේ සිසුවියක් වන ඩාරියා සිඩෝරෝවා විසිනි.
Oksana Aleksandrovna Nikolaeva සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්
ගුරුවරයෙකු සරල වෘත්තියක් බව පෙනේ, කෙසේ වෙතත්, අපි ඔහුගේ වැඩ කටයුතු ගැන සොයා බැලුවහොත්, මෙය තරමක් සංකීර්ණ වෘත්තියක් බව අපට පෙනෙනු ඇත. දරුවන්ට ඉගැන්වීම පමණක් නොව, ඔවුන් තුළ සදාචාරය, නිවැරදි හැසිරීම, වැඩිහිටියන්ට ගරු කිරීම, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සඳහා වගකීම සහ තවත් බොහෝ දේ ඇතුළත් වේ. අධ්යාපනික ක්‍රියාවලිය අරමුණු කර ඇත්තේ දරුවාගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම හා ගොඩනැගීමයි. Narva Kesklinna Gymnasium හි අධ්යාපනය සිදු කරනු ලබන්නේ මෙම හේතු මත ය. එක් ගුරුවරියක් වන Oksana Aleksandorovna Nikolaeva ඇගේ වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් සම්බන්ධ ප්‍රශ්න කිහිපයකට පිළිතුරු දීමට කාරුණිකව එකඟ විය.
1) ඔබ සැබෑ කරගත් ළමා සිහින මොනවාද?
- කුඩා කල සිටම මම ගුරුවරයෙකු වීමට සිහින මැව්වෙමි, මගේ සිහිනය සැබෑ වී ඇත! ඉතිරිව ඇති ඒ සිහින කවදා හෝ සැබෑ වනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු වෙමු!
2) ඔබේ ජීවිතයේ වඩාත්ම වැදගත් සාර්ථකත්වය කුමක්ද?
- මගේ ජීවිතයේ ලොකුම සාර්ථකත්වය මගේ පවුල, මගේ සමාජ කවය සහ අද මා සතු සියල්ලයි.
3) ඔබට ලබා දී ඇති හොඳම උපදෙස් මොනවාද?
- ජීවිතයේ ප්රමාණවත් උපදෙස් තිබුනා, නමුත් ජීවිතයේ දී මම මගේ හදවතේ සහ හෘදය සාක්ෂියේ අභිමතය පරිදි ක්රියා කළෙමි.
ඔල්ගා පෙට්‍රොව්නා මැක්සිමෝවා සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්.
1. ඔබ ඉංග්රීසි ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබේ වෘත්තීය ජීවිතය ආරම්භ කළේ කෙසේද?
මම 1991 දී 14 වන පාසලේ වැඩ කිරීමට පටන් ගතිමි. ඇය 10-11 ශ්‍රේණිවල ව්‍යායාම ශාලාවේ ඉගැන්වූ අතර දෙවන ශ්‍රේණිවල පන්ති ඉගැන්වූවාය.
2. ඔබේ පළමු පාඩම ඔබට මතකද? එතකොට ඔබට දැනුණේ කොහොමද?
5 වන ශ්රේණියේ ප්‍රායෝගික පුහුණුව ලබමින් සිටියදී මම මගේ පළමු පාඩම Petrozavodsk හි ඉගැන්වුවෙමි. ඒ මොහොතේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම කනස්සල්ලට පත් වූ අතර ටිකක් බියට පත් විය.
3. පාසැලේදී ඔබට කැමතිම ගුරුවරයෙක් සිටියාද? ඔබ ඉගැන්වූ විෂය කුමක්ද?
පාසැලේදී, සමහර විට, වඩාත්ම ආදරණීය වූයේ Akhmat Medzhidovich Aliyev විය හැකිය, ඔහු ඉතිහාසය ඉගැන්වීය. ඔහු පාඩමේ නව මාතෘකාව ඉදිරිපත් කළ ආකාරය ගැන මට ඔහුව හරියටම මතකයි. ඔහුට ඉතිහාසය පිළිබඳ ඉතා ගැඹුරු දැනුමක් තිබුණි, පන්තියේ සියලුම සිසුන් ඔහුට ගරු කළහ, බැලූ බැල්මට පන්තියේ නිශ්ශබ්දතාවය නැවත ඇති කළ හැකිය.
4. ඔබ කැමතිම පොතක් තිබේද?
මට ප්රියතම පොත් රාශියක් ඇත, නමුත් මම Selinger විසින් “The Catcher in the Rye” සඳහන් කිරීමට කැමතියි, මම මෙම පොත මුල් පිටපතේ, ඉංග්‍රීසියෙන් කියවීමට ප්‍රිය කරමි, මම එය නැවත කියවා මානසිකව මගේ ළමා කාලය වෙත ආපසු යමි.
සිල්වියා සෝ සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්
අපගේ පාසලේ සිසුන්ගේ වඩාත්ම ආදරණීය සහ සැබවින්ම සතුටු සිතින් සිටින ගුරුවරියක් එස්තෝනියානු සංගීත ගුරුවරියක් වන සිල්වියා සූ ලෙස ආරක්ෂිතව හැඳින්විය හැකිය. අපේ පාසලේ 90 වැනි සංවත්සරයට ගෞරවයක් වශයෙන් මම සිල්වියා සූ සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් කළා.
ඔබේ වැඩ ගැන ඔබේ දරුවන්ට හැඟෙන්නේ කෙසේද? ඔවුන් ඔබේ අඩිපාරේ යයිද?
මගේ දුවට වයස අවුරුදු 31 යි. ඇය වැඩට යන්නේ නැත. ඔහු කියනවා: “අම්මේ, මම ඔයා වගේ කලබල වෙනවට කැමතිද?” ඒ නිසා ඇගේ සැමියා ඇයට පෝෂණය කරනවා. මම කියනවා: "දුව, එය අවශ්යයි." සියල්ලට පසු, ඇය විශ්ව විද්යාලයෙන් උපාධිය ලබා ඇත, නමුත්, අවාසනාවකට මෙන්, ඇය වැඩ කිරීමට කැමති නැත. ඇය දරුවෙකු ඇති දැඩි කරයි, ඇය විනීතයි, සියල්ල හොඳයි. නමුත් නැත, ඔහු කිසි විටෙකත් ගුරුවරයෙකු වීමට සැලසුම් නොකරයි. ළමයි වෙනස් වෙලා.
ඔබ ඔබ ආදර්ශමත් ලෙස සලකනවාද?
මම හැදී වැඩුණේ නිහතමානී වීමට, මට ආදර්ශයක් ලෙස තබා ගත නොහැක. කැමති කෙනෙක් ආදර්ශයට ගන්නවා. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම දරුවන්ට ආදර්ශයෙන් මඟ පෙන්වීමට උත්සාහ කරමි.
සෑම උදෑසනකම වැඩට නැඟී සිටීමට ඔබව පොලඹවන්නේ කුමක්ද?
මම කියනවා: "ආයුබෝවන්, මගේ දෙවියනේ. මට හොඳ ගුරුවරයෙක් වෙන්න ශක්තිය දෙන්න.”
සිල්වියා සූ වැනි ශිෂ්‍යයන් තම විෂය ගැන උනන්දු කරවා පාඩමට හාස්‍ය රසයක් එක් කළ හැකි තවත් අපූරු, යහපත් ගති ඇති ගුරුවරුන් පාසලේ සිටී නම් එය ඉතා අගනේය.
Nadezhda Makarova 12a
Olga Alexandrovna Luchka සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්
ඔබේ ඉගැන්වීමේදී පාසල සහ සිසුන් වෙනස් වී ඇත්තේ කෙසේද?
ගුරුවරුන් තම රාජකාරියට වඩා බර වී ඇත. පාසලම වෙනස් වී නැත. සිසුන් තාක්‍ෂණය සහ තොරතුරු පිළිබඳ දැනුම අතින් වඩාත් දියුණු වී ඇති අතර බොහෝ ගැටලු සම්බන්ධයෙන් ගුරුවරුන්ට උපදෙස් දිය හැකිය. ඒ වගේම මේක හොඳයි! ඉගෙනීම සැමවිටම අන්‍යෝන්‍ය ක්‍රියාවලියක් වන අතර, සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගත හැක්කේ සහයෝගීතාවයෙන් පමණි.
ගුරුවරුන් වීමට කැමති සිසුන්ට ඔබ දෙන උපදෙස් මොනවාද?
අපේ කාලයේ ගුරුවරයෙකුගේ කාර්යය නිරන්තරයෙන් දියුණු වීමට, වේගයෙන් වෙනස් වන ලෝකයක අභියෝග පිළිගැනීමට, නම්‍යශීලී සහ අලුත් සෑම දෙයකටම විවෘත වීමට සූදානම් තරුණ තරුණියන්ට උනන්දුවක් දැක්විය හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී පමණක් ගුරුවරයාගේ කාර්යය තෘප්තිය හා ප්රීතිය ගෙන එනු ඇත.
ඔබ රැකියාවේදී පළමු වරට අඬන්නේ කවදාද සහ ඇයි?
මෙම පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදී, සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල ඕනෑම ආකාරයක පහත් වැඩක් කිරීමට බලකෙරෙන මිනිසුන්ගේ දුක්ඛිත තත්ත්වය පිළිබඳව සිය කනස්සල්ල සහ කනස්සල්ල පළ කළ සිසුවියකගේ ගෙදර වැඩ සඳහා මා නැරඹූ වීඩියෝවක් පිළිබඳ ප්‍රතිපෝෂණය මා දැඩි ලෙස ස්පර්ශ කළේය. ඔවුන්ගේ පවුල් පෝෂණය කිරීමට.
සම්මුඛ පරීක්ෂණය පවත්වන ලද්දේ 12A පන්තියේ ඉගෙනුම ලබන Alina Lerner විසිනි
ගුරුවරයාට ප්‍රශ්න තුනක්. නටාලියා කකුර් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක්.
- ඔබේ වැඩ ගැන ඔබ වැඩිපුරම කැමති කුමක්ද?
- ගුරුවරයෙකුගේ කාර්යය ඉතා රසවත් හා වගකිව යුතු ය. සෑම දිනකම අලුත් දෙයක් ගෙන එයි, එදිනෙදා ගැටලු විසඳීමට නිර්මාණශීලීව ප්රවේශ වීමට සෑම විටම අවස්ථාවක් තිබේ. මගේ දැනුම දරුවන්ට ලබා දීමට, මගේ කාර්යය ප්රයෝජනවත් සහ දරුවන්ට උපකාර කිරීමට මම කැමතියි.
- ඔබට ඔබේ වෘත්තිය වෙනස් කිරීමට අවස්ථාවක් ඇත්නම්, ඔබ එය කරනවාද?
- දැන්, වසර ගණනාවක් පාසැලේ වැඩ කිරීමෙන් පසු, ගුරු වෘත්තිය මගේ ජීවිතයේ කොටසක් බවට පත් වී ඇති බව මට සිතීම දුෂ්කර ය. Pedagogy යනු වෘත්තීය සහ පුද්ගලික සංවර්ධනය සඳහා වන පුළුල් ක්ෂේත්‍රයක් වන අතර ඔබට ඔබේ මට්ටම නිරන්තරයෙන් ඉගෙන ගැනීමට සහ වැඩිදියුණු කළ හැකිය. මම වැඩි වැඩියෙන් වැඩ කරන තරමට, මම තව තවත් බොහෝ දේ ලබා ගැනීමට කැමති බව මට වැටහේ.
- ඔබට විනෝදාංශයක් තිබේද? එය ඔබගේ කාර්යයට කෙසේ හෝ සම්බන්ධද?
- මගේ නිදහස් කාලය තුළ, මම ව්‍යායාම ශාලාවේ මෙම විෂය උගන්වන බැවින්, නවීන එස්තෝනියානු සාහිත්යයේ නවතම දේ දැන ගැනීම ඇතුළුව, ස්වභාවධර්මයේ සිටීමට, කියවීමට මම කැමතියි.
ඔබ ගැන අපට කියන්න: ඔබේ රැකියාව කුමක්ද සහ ඔබ මෙම වෘත්තියේ කොපමණ කාලයක් වැඩ කරනවාද?
මගේ නම එලේනා නිකොලෙව්නා. මම වැඩ කරමින් ඉන්නේ . මගේ පළපුරුද්ද අවුරුදු 15යි.
ඔබ මෙම වෘත්තිය තෝරා ගත්තේ ඇයි?
ළදරු පාසලේ සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම තුළ අනාගත ගුරුවරයෙක් අප හමුවීමට පැමිණියේය. ගණිත පාඩමක් තිබුණා. මට මාව හොඳින් පෙන්වීමට හැකි වූ අතර නීනා නිකොලෙව්නා මට ප්‍රශංසා කළා. මම ආඩම්බර වුණා. හොඳින් දස්කම් දැක්වීමට නොහැකි දරුවන් සිටි නමුත් නීනා නිකොලෙව්නා ද ඔවුන්ට සහාය විය. මම ඇය වගේ වෙන්න තීරණය කළා.
ඔබ කුඩා කාලයේ සිහින මැව්වේ කුමක්ද? ඔබේ සිහිනය සැබෑ නොවන්නේ නම්, ඔබ ඒ ගැන පසුතැවෙනවාද?
මගේ සිහිනය සැබෑ වී ඇත. සෑම වසරකම ප්‍රාථමික පාසලේදී මගේ සිහිනය තවත් ශක්තිමත් විය. නීනා නිකොලෙව්නා සෑම විටම ඇගේ උපරිමයෙන් සිටියාය: ඇය ක්‍රමානුකූලව හා දක්ෂ ලෙස පාඩම් ඉගැන්වූ අතර විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කළාය. මට ඇත්තටම අවශ්ය වුණේ අනාගත කුඩා පාසල් දරුවන්ට එවැනි විශිෂ්ට ගුරුවරයෙක් සිටිනවා දකින්නයි. මම ඒ ගුරුවරයා වන්නෙමි.
ඔබේ වෘත්තිය ගැන ඔබ වැඩිපුරම කැමති කුමක්ද?
මගේ වෘත්තිය තුළ, මගේ ප්රියතම දෙය වන්නේ මගේ දරුවන් විසින් නව දැනුම හෝ සොයාගැනීම් ලබා ගැනීමෙන් සතුටේ ගිනි පුපුරක් දැකීමයි. ඔවුන්ගේ අධිෂ්ඨානය සහ නොපසුබට උත්සාහය, දුෂ්කර තත්වයකදී අත් නොහැරීමට ඇති හැකියාව, නමුත් සෑම විටම, ඕනෑම තත්වයක් යටතේ, ඔවුන්ගේ ඉලක්කය කරා යාමට මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි.
රැකියාවේදී ඔබ මුහුණ දෙන දුෂ්කරතා මොනවාද?
එය ගොඩනැගීමේදී පන්තියේ දෙමාපියන් පෙළගැස්වීම. පංතියක් යනු විවිධ චරිත, ස්වභාවයන් සහ ජීවිතය පිළිබඳ දෘෂ්ටියක් ඇති පුද්ගලයින් සිටින විශාල පවුලකි. දරුවන් 30 ක් සහ දෙමාපියන් 60 ක් පැමිණෙන විට, එය සැමවිටම පහසු නැත. දෙමාපියන් කණ්ඩායමක් පිහිටුවීම සඳහා වැඩ ආරම්භ වේ: රැස්වීම්, උපදේශන සහ පුහුණුවීම් පවත්වනු ලැබේ.
ඔබ මෙම ක්ෂේත්රයේ වැඩ කිරීමට විශේෂයෙන් ඉගෙන ගත්තාද? ඔබට ලබා ගැනීමට අවශ්ය කුමන ආකාරයේ අධ්‍යාපනයක්ද? වරින් වර ඔබේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීමට ඔබට අවශ්යද?
මගේ විශේෂත්වය ලබා ගැනීම සඳහා, මම උසස් අධ්යාපනය ලැබුවා: මම 2000 දී උපාධිය ලබා උපාධියක් ලබා ගත්තා. මම සෑම වසර තුනකට වරක් එය හරහා යනවා.
මෙම වෘත්තියේ සාර්ථක වීමට පුද්ගලයෙකුට අවශ්ය විශේෂ ගුණාංග සහ කුසලතා මොනවාද?
මගේ වෘත්තියේ නියැලෙන කෙනෙක් උසස් සංස්කෘතියක් තියෙන කෙනෙක් වෙන්න ඕන. ඔබේ පෙනුම ගැන සැලකිලිමත් විය යුතුය. ඔබට ලස්සන, පොහොසත් කථාවක් තිබිය යුතුය. ඔබට සවන් දීමට සහ ඇසීමට, දරුවා තේරුම් ගැනීමට සහ ඔහුගේ ආත්මය බිඳ නොදැමිය යුතුය.
ඔබේ කාර්යයේ නිර්මාණශීලීත්වයට ඉඩක් තිබේද? ඔබේ නිර්මාණශීලිත්වය පෙන්විය හැක්කේ කවදාද සහ කෙසේද?
ඔහු මුලින්ම කලාකරුවෙකු බව මම විශ්වාස කරමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසලේ බිත්තිවලින් පිටත කුමක් සිදු වුවද, ඔබ සැමවිටම ඔබේ දරුවන් සඳහා බැබළීමට අවශ්ය වන අතර ධනාත්මක චිත්තවේගයන්ගෙන් ඔවුන්ව ආරෝපණය කළ යුතුය.
ඔබගේ වැඩ කරන දිනය සමන්විත වන්නේ කුමක් ද?
මගේ වැඩ කරන දිනය විශාල කොටස් තුනකින් සමන්විත වේ: පාසැලේ පාඩම්, සටහන් පොත් පරීක්ෂා කිරීම, ඊළඟ දවසේ පාඩම් සූදානම් කිරීම. විෂය බාහිර හා විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සතියකට කිහිප වතාවක් සිදු වේ.
ඔබේ ප්රධාන වගකීම් මොනවාද?
මගේ වගකීම් අතර තරුණ පරම්පරාවේ අධ්යාපනය සහ ඇති දැඩි කිරීම ඇතුළත් වේ.
ඔබගේ රැකියාවේ වඩාත්ම සිත්ගන්නා කරුණ කුමක්ද?
මගේ කාර්යයේ වඩාත්ම සිත්ගන්නා කරුණ වන්නේ සිසුන්ගේ වැඩිවීමයි. පළමු ශ්‍රේණියට ඇතුළත් වන ශිෂ්‍යයෙක් ප්‍රාථමික අධ්යාපනය අවසන් කිරීම අතර විශාල වෙනසක් ඇත.
ඔබේ වෘත්තිය අපේ රටට සහ සමාජයට කොතරම් ප්රයෝජනවත් සහ වැදගත්ද?
මගේ වෘත්තිය අපේ රටේ වැදගත්ම වෘත්තියක් ලෙස මම සලකමි. උගත්, සාක්ෂරතාව, ක්‍රියාශීලී මිනිසුන් රටට අවශ්යයි.
ඔබේ වෘත්තියෙන් හොඳ ආදායමක් ලැබෙනවාද?
මගේ වෘත්තිය හොඳ ආදායමක් ගෙන එන්නේ ගුරුවරයා පූර්ණ කාලීන රැකියා එකකට වඩා වැඩ කරන්නේ නම් සහ ක්‍රියාකාරී අමතර පාසල් ක්‍රියාකාරකම් සිදු කරන්නේ නම් පමණි.
අනාගතයේදී ඔබේ වෘත්තියේ විශේෂඥයින්ට ඉල්ලුමක් ඇති බව ඔබ සිතනවාද?
මගේ වෘත්තියේ සිටින පුද්ගලයින්ට සැමවිටම ඉල්ලුමක් පවතිනු ඇතැයි මම විශ්වාස කරමි. සියල්ලට පසු, ඔබට පාසල නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක.
ඔබේ වෘත්තියට සමාන වෘත්තියක් ලබා ගැනීමට සැලසුම් කරන අයට ඔබ අනතුරු ඇඟවිය යුත්තේ කුමක්ද?
ගුරුවරුන් වීමට සැලසුම් කරන අය තම පවුල සඳහා ඉතා සුළු කාලයක් ගත වන බව තේරුම් ගත යුතුය.
ඔබ ඔබේ සිසුන් ගැන ආඩම්බරද?
මට ආඩම්බරයි. ඔවුන් මගේ පමණක් නොව පාසලේත් නගරයේත් අභිමානයයි. ඔවුන් ඔලිම්පියාඩ්, නිර්මාණාත්මක තරඟ ජයග්‍රාහකයින් වන අතර බොහෝ දෙනෙක් විශිෂ්ට සිසුන් වේ.
ඔබේ බොහෝ සිසුන් විශිෂ්ට සිසුන්. ඔබ විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙක්ද?
මම පන්තියේ දක්ෂතම ශිෂ්‍යයා වුණාට මම දක්ෂ ශිෂ්‍යයෙක් වුණේ නැහැ. විශ්ව විද්‍යාලයේ පළමු වසරේ මගේ ශ්රේණියේ පොතේ 4 සහ 5 තිබුනා, දෙවන වසරේ සිට මම ඉගෙන ගත්තේ 5 ට පමණි.
ඔබ වෘත්තීය තරඟවලට සහභාගී වෙනවාද?
ඔව්. සෑම දෙයකදීම මම මගේ දරුවන්ට ආදර්ශයක් විය යුතුයි.
ඔබ ඔබේ අත්දැකීම් සගයන් සමඟ බෙදා ගන්නවාද?
ඔව්. මම මාස්ටර් පන්ති පවත්වමි.
ඔබ නිවැරදි වෘත්තිය තෝරාගෙන ඇතැයි ඔබ සිතනවාද?
ඔව්. මම නිවැරදි වෘත්තිය තෝරා ගත්තා. එය මට නිශ්චලව නොසිටීමට ඉඩ සලසයි, නමුත් නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වීමට සහ වැඩිදියුණු කිරීමට.
ඔබේ දුවගේ වෘත්තිය තෝරා ගැනීම ඔබ අනුමත කරනවාද?
ඔව්. මම අනුමත කරන්නම්. ඇත්තටම මට ඕන මගේ දුව ගුරුවරියක් වෙනවට. ඇයට හොඳ ගුරුවරියකගේ ලක්ෂණ ඇත. මම හිතන්නේ ඇයට එය කළ හැකියි.
නවීන අධ්‍යාපන ක්‍රමය ගැන ඔබ අකමැති කුමක්ද?
විවිධ අධ්යාපනික වැඩසටහන් වල ඉගෙනුම ලබන සිසුන්ගේ විවිධ මට්ටමේ පුහුණුවීම් වලට මම කැමති නැත.
ඔබ ඔබේ පවුල වෙනුවෙන් ප්රමාණවත් කාලයක් කැප කරනවාද?
හැම විටම නොවේ. මම හැකි තරම් මගේ පවුලේ අය සමඟ සිටීමට උත්සාහ කරමි. මේක කරන්න ගෙදර කට්ටිය නිදාගෙන ඉද්දි මම ඉස්කෝලේ වැඩ කරන්නේ ගෙදර බිත්ති ඇතුලේ.
කුමන ආකාරයේ කුරුල්ලෙකු (අපි සංසන්දනය කළහොත්) ගුරුවරයෙකු විය යුතුද?
ගුරුවරයා කපුටෙකු මෙන් දක්ෂ, මොනරකු මෙන් රූමත්, පැස්බරා මෙන් වේගවත් විය යුතුය.
හැකි නම් රටේ ජනාධිපතිවරයාගෙන් ඔබ කරන ඉල්ලීම කුමක්ද?
මම ගුරුවරයාට නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා වැඩි කාලයක් ලබා දී ලේඛන කටයුතුවලින් නිදහස් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිමි.
- ඔබ ඔබේ පැරණි සිසුන් සමඟ සබඳතා පවත්වනවාද?
- මට හිටපු සිසුන් නැත. මට මගේ සියලුම සිසුන් මතකයි, මම ඔවුන්ගේ ඉරණම අනුගමනය කිරීමට උත්සාහ කරමි.
- Svetlana Vladimirovna, ඔබ වසර 30 කට වැඩි කාලයක් පාසලේ සේවය කර ඇත ...
- සුරංගනා කතාව පවසන පරිදි, අවුරුදු තිහක් සහ අවුරුදු තුනක්. (සිනාසෙයි)
- එවැනි දුෂ්කර හා රසවත් වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමට ඔබට බලපෑවේ කුමක්දැයි අපට කියන්න?
- මෙම වෘත්තිය ඇත්තෙන්ම දුෂ්කර නමුත් ඉතා රසවත් බව මම එකඟ වෙමි. මගේ ආච්චි ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරියක්. සමහර විට මෙය මගේ තේරීමට බලපෑවේය. ඉස්කෝලේ ඉවර වෙන්න ගොඩක් කලින් මම දැනගෙන හිටියා මම ගුරුවරියක් වෙනවා කියලා. මගේ ආච්චි පැවසූ පරිදි, ගුරුවරයෙකු යනු වෘත්තියක් පමණක් නොව, පෞද්ගලික සංවර්ධනයේ ඉහළ මෙහෙවරකි. මම ඇත්තටම මම කරන දේට ආදරෙයි. මම මගේ දැනුම ගෙනෙන අයට, නිර්මාණශීලී පුද්ගලයින් වීමට මා උගන්වන අයට මගේ හදවත සැමවිටම විවෘතයි.
ඔබට ගුරුවරයෙකු වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? ඔබේ ප්රධාන ගුරුවරයා ලෙස ඔබ සලකන පුද්ගලයෙක් ඔබේ ජීවිතයේ සිටියාද?
- ගුරුවරයෙකු වීම විශාල වගකීමක්. මෙය වඩාත් වැදගත් හා උතුම් වෘත්තීන්ගෙන් එකකි. ශීඝ්‍රයෙන් වෙනස් වන අපගේ ලෝකය තුළ, පුද්ගලයෙකුට, විශේෂයෙන්ම යෞවනයෙකුට, සහාය සොයා ගැනීම සමහර විට දුෂ්කර ය. දරුවාට සදාකාලික සදාචාරාත්මක සාරධර්ම හෙළි කරන ලෙස ගුරුවරයාගෙන් ඉල්ලා සිටින අතර එමඟින් දරුවාට ඔවුන්ගේ ආලෝකය තුළ තමා ගැන සලකා බැලිය හැකිය. මගේ ගුරුවරයෙකු ලෙස මම සලකන්නේ රුසියානු දාර්ශනික I.A. Ilyin ය, ඔහු මෙසේ ලිවීය: "අධ්‍යාත්මික ජීවිතයට ආමන්ත්‍රණය කරන තරමට සහ යහපත්කමට සහ සත්‍යයට ආදරයෙන් දරුවෙකුගේ ආත්මය දැල්වීමට සමත් වන තරමට පමණි." ගුරුවරයා යනු අධ්‍යාපනයේ හා පුහුණුවේ ඵලදායී ආකෘතියක් තෝරාගෙන එය ප්‍රායෝගිකව ක්‍රියාත්මක කිරීමට පමණක් නොව, අධ්‍යාත්මික වශයෙන් පොහොසත්, නිරන්තරයෙන් දියුණු වන, දරුවන්ට ආදරය කරන, ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික අභිමානයට හා නිදහසට ගරු කරන, පිළිගන්නා පුද්ගලයෙකි. . මට මගේ ජීවිතයේ බොහෝ අපූරු ගුරුවරුන් හමු වී ඇත. මගේ ගුරුවරුන් රුසියානු සාහිත්යයේ සම්භාව්යයන් වන අතර, ඔවුන්ගෙන් පළමුවැන්නා A.S.
ඔබ සහ ඔබේ සිසුන් විවිධ තරඟ, සිදුවීම්, කෞතුකාගාර සහ සිනමාහල් නැරඹීමට සහ ඔවුන්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා විශේෂ පාඨමාලා සඳහා සහභාගී වේ. ඔබ සියල්ල කළමනාකරණය කරන්නේ කෙසේද? ඔබට දිනකට පැය 48ක් තිබෙනවද?
- නැහැ, මගේ දවස, අනෙක් සියල්ලන් මෙන්, පැය 24 ක් ඇත. නමුත් මෙය 21 වන සියවස බව අමතක කරන්න එපා - පරිගණක සියවස. තාක්‍ෂණය සහ අන්තර්ජාලය අපේ ජීවිත ගොඩක් පහසු කරනවා. මම මගේ සිසුන් සමඟ සිටීමට කාලය සමඟ සිටීමට උත්සාහ කරමි. අප සහභාගී වන සියලුම නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් අපව ඉදිරියට ගෙන යන අතර අපට සන්සුන් වීමට සහ එහි නතර වීමට ඉඩ නොදේ. සෑම දෙයක්ම සුමටව සිදු නොවේ, මන්ද කිසිවක් නොකරන අය පමණක් වැරදි නොකරන බැවිනි. තරඟවලට සහභාගී වීම ඇත්ත වශයෙන්ම සංවර්ධනය, නව අදහස් මතුවීම සහ දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්‍රම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා තල්ලුවක් ලබා දෙයි.
අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ ගැන ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? නිදසුනක් වශයෙන්, "DIGIT" සහ "GYpsy" යන වචනවල අක්ෂර වින්යාසය වැනි කරුණු සම්බන්ධයෙන් දශක ගණනාවක් තිස්සේ එකඟ වීමට නොහැකි විය. කුමක්ද වෙනස? මනුෂ්‍යත්වයේ හොඳම මනසට අපගේ ජීවිතය පහසු කළ නොහැකිද?
- "ඉලක්කම්, ජිප්සී" යන වචනවල අක්ෂර වින්යාසයේ වෙනස්කම් නොමැති බව මම විශ්වාස කරමි. මම මගේ සිසුන්ට කියනවා කවුරුහරි එය සමඟ පැමිණි බව, ඔබ සහ මම මතක තබා ගත යුතුයි. රුසියානු භාෂාවේ වචන අක්ෂර වින්යාසය තුළ බොහෝ ව්යතිරේක පවතී. විදේශිකයන්ට රුසියානු භාෂාව ප්‍රගුණ කිරීම ඉතා අපහසු බව නිකම්ම නොවේ. බොහෝ විට, නුදුරු අනාගතයේ දී, මනුෂ්ය වර්ගයාගේ හොඳම මනස අපගේ ජීවිතය පහසු කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. ඔබට එය සමඟ එකඟ වීමට සිදුවනු ඇත.
ඔබ ඔබේ සිසුන්ට නිර්දේශ කරන්නේ නූතන රුසියානු සාහිත්යයේ කුමන කතුවරුන්ද? Zakhar Prilepin, Viktor Pelevin, Dmitry Bykov මෙම ලැයිස්තුවට ඇතුළත් කර තිබේද, නැතහොත් ඔබ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ ලැයිස්තුවට සීමා වී තිබේද?
- අවාසනාවකට මෙන්, අද නූතන සාහිත්යයේ ස්තරය අනිවාර්ය පාසල් විෂය මාලාවට ඇතුළත් කර නොමැති අතර සංස්කෘතික විපර්යාසයන්ට අනුවර්තනය වීම සරලව අවශ්ය වේ. නූතන පාසල් සිසුන් අවට සංස්කෘතික අවකාශය තුළ දුර්වල ලෙස නැඹුරු වී ඇත. පිරිමි ළමයින්ට පහත කතුවරුන් කියවීමට මම යෝජනා කරමි: තමරා චෙරම්නෝවා - ළමයින් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා කතන්දර සහ සුරංගනා කතා කතුවරයා. Zakhar Prilepin යනු අපේ කාලයේ වඩාත්ම පොරොන්දු වූ, දක්ෂ හා අසාමාන්‍ය තරුණ ලේඛකයෙකි. Zakhar ගේ ජනප්‍රියත්වය, විශේෂයෙන්ම තරුණයින් අතර, දිනෙන් දින වර්ධනය වේ. ඩිනා රුබීනාගේ කතා. ටැටියානා නිකිටිච්නා ටෝල්ස්ටෝයිගේ නවකතා සහ කථා. Oleg Ermak, Victor Pelevin සහ අනෙකුත් කතුවරුන්ගේ නවකතා, කථා සහ කථා.
- ඔබගේ වෘත්තීය ජයග්රහණ අතරින් වඩාත්ම වැදගත් ලෙස ඔබ සලකන්නේ කුමක්ද?
- එය වෘත්තීය ජයග්රහණ ලෙස සලකනු ලබන දේ මත රඳා පවතී. එක් අතකින්, මෙම වසරේ කලාපීය "වසරේ ගුරුවරයා" තරඟයේ ජයග්රාහකයා මමයි. අනෙක් අතට මගේ නවය ශ්රේණියේ ශිෂ්‍යයා රාජ්ය විභාග විභාගයට පෙනී සිටී. මම මේ තරගවලට සහභාගි වීම නිසා සමහර පාඩම් අවලංගු වුණා. වඩා වැදගත් වන්නේ කුමක්ද: තරඟ ජයග්‍රහණය කිරීම හෝ දරුවන් විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද? දෛනික පදනම මත ජයග්රහණ. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම. ජයග්‍රහණයක් විය හැක්කේ “අද පන්තියේදී වාස්‍යා සම්බන්ධ හා දක්ෂ වාක්‍ය තුනක් කීම” නැතහොත් ජයග්‍රහණයක් තරගයක් ජයග්‍රහණය කිරීම විය හැකිය. මගේ සිසුන්ගේ ප්‍රගතිය දකින විට මම ජයග්රහණ වැඩි වශයෙන් භුක්ති විඳින්නෙමි. අවුරුදු දෙකකට පසු යමෙක් පැමිණ ආඩම්බරයෙන් මෙසේ පැවසීය: "එලේනා ව්ලැඩිමිරොව්නා, මම ටෝල්ස්ටෝයිගේ ඇනා කරෙනිනා මෙහි කියෙව්වා!" මොනතරම් ජයග්‍රහණයක්ද!
- වෘත්තීය විශිෂ්ටත්වය පිළිබඳ ඔබේම රහස් ඔබට තිබේද?
- මට එක වට්ටෝරුවක් තිබේ - අවංකව වැඩ කිරීමට. මම අවංකවම කියනවා මට ස්වභාවයෙන්ම කිසිම දක්ෂතාවයක් ලබා දී නැත. පාඩමකට ඇවිත් ලේසියෙන් උගන්නන්න පුළුවන් අය ඉන්නවා. මම වෙනස් පුද්ගලයෙක්. මට දිගු හා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට අවශ්යයි. මම මගේ කාලය හා ශ්‍රමයෙන් යම් ප්‍රමාණයක් වැය කරන විට මම සාර්ථක වන බව මම දනිමි, එවිට ප්‍රතිඵලයක් ලැබෙනු ඇත.
ගුරුවරයෙකු විය යුතු ආකාරය ගැන ඔබත් මමත් දැනටමත් බොහෝ දේ කතා කර ඇත්තෙමු. ඔබේ මතය අනුව නූතන ශිෂ්‍යයෙකුගේ ප්‍රතිරූපය කුමක්දැයි දැන ගැනීම දැන් සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත?
- මගේ මතය අනුව, නවීන ශිෂ්යයෙකු තමාගේම තේරීමක් කිරීමට ඉගෙන ගත යුතුය. ඔහු පාඩම් කරන්නේ ඇයි, ඔහුට දැන් එය අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි සවිඥානිකව තේරුම් ගන්න. වර්තමානයේ අපගේ අධ්‍යාපනයට විශේෂිත වූ අංග රාශියක් හඳුන්වා දී ඇත. නමුත් සමහර අවස්ථාවලදී දරුවන් ඉතා ඥානවන්ත තේරීම් කරන්නේ නැත, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් එසේ පැවසූ නිසා, එවන් දිශාවකට ඉගෙන ගැනීමට ආශාවක් ඇති බැවිනි. නමුත් ඔවුන්ට ඉදිරියෙන් ඇත්තේ කුමක්ද, ඔවුන්ට ප්රමාණවත් හැකියාවන්, අවස්ථා සහ තවදුරටත් ඉදිරියට යාමට ආශාවක් තිබේද යන්න ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම වටහා නොගනී. දරුවන් දැන් සාධාරණ හා ප්‍රායෝගික බව පෙනේ, නමුත් ඔවුන් තේරීම් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. ඔවුන් ජීවත් වන්නේ අපගේ රූපවාහිනිය හැඩගස්වන යම් ආකාරයක මනඃකල්පිත ලෝකයක, බොහෝ විට ආකර්ෂණීයයි. නූතන ශිෂ්යයෙකුට තමාව තේරුම් ගැනීමට හැකි විය යුතුය, "ඔහුට හරියටම අවශ්ය දේ" තේරුම් ගැනීමට සහ ඔහුගේම මාර්ගය, ඔහුගේ වෘත්තීය වර්ධනය සහ ඉරණම ගොඩනගා ගත යුතුය.
ගුරු සම්මුඛ පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න
1. ඔබට ගුරුවරියක් වීමට අවශ්ය වූයේ කවදාද?
2. ඔබ ඉගෙන ගත්තේ කොහේද?
3. ඔබ පාසලේ ඉගෙන ගත්තේ කෙසේද?
4. පාසල් ජීවිතයෙන් ඔබට මතක කුමක්ද?
5. ඔබ කැමති සහ ඔබ කැමති නැති පාඩම් මොනවාද?
6. ඔබ පාසලේ වසර කීයක් සේවය කරනවාද?
7. පළමු වරට ඔබේ පන්තිය හමුවීමට පෙර ඔබට චකිතයක් දැනෙනවාද?
8. ඔබේ පළමු පාඩමට යාමට ඔබ සිතුවේ කුමක්ද?
9. ඔබේ රැකියාව ගැන ඔබ කැමති සහ අකමැති කුමක්ද?
10. ඔබ නිවසේදී කිරීමට කැමති කුමක්ද?
11. පාසල් යන විට ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? සහ පාසලෙන්?
1. මට ඉස්කෝලේ යන කාලෙම ගුරුවරියක් වෙන්න ඕන වුණා.
2. මම Nekrasov (පූර්ණ කාලීන) නමින් Kostroma Pedagogical ආයතනයේ ඉගෙනුම ලැබුවා.
3. මම ඉස්කෝලේ හොඳට ඉගෙන ගත්තා.
4. මගේ පාසල් ජීවිතයෙන් මට බොහෝ දේ මතකයි. උදාහරණයක් ලෙස: 9 වන ශ්රේණියේ
මම ගිටාරයක් සමඟ ගායනා කළා, අපි පෙළපාළි ගිය ගීත සහ ගොඩනැගීම පිළිබඳ සමාලෝචනය මට හොඳින් මතකයි. නරක හැසිරීම් නිසා මගේ ගුරුවරයා මගේ අත ඇණ ගැසුවා (සිනාසෙයි).
5. මගේ ප්රියතම පාඩම් වීජ ගණිතය, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ සංගීතයයි. මගේ අඩුම ප්රියතම පාඩම් ඉතිහාසය සහ ජීව විද්‍යාවයි.
6. මම අවුරුදු 23 ක් පාසලේ වැඩ කරනවා.
7. පන්තිය සමඟ පළමු රැස්වීමට පෙර, මම ටිකක් කනස්සල්ලට පත්ව සිටියෙමි.
8. පළමු පාඩමට යන විට, එය මට අපහසු නොවනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි. මම සෑම විටම උසස් පාසැල් සිසුන් සමඟ පොදු භාෂාවක් සොයාගනු ඇත.
9. මගේ රැකියාව ගැන මා අකමැති දෙය නම් ඔවුන් මට ප්රමාණවත් මුදලක් නොදීමයි, නමුත් මම මගේ රැකියාවට ආදරෙයි.
11. මම උදේ අවදි වන විට, මම දැනටමත් පාසල ගැන සිතනවා, මම පාසල් යන විට මම හිතන්නේ මෙය මගේ රැකියාව බවයි. ඒත් ඉස්කෝලේ ඇරිලා එනකොට ආයෙත් වැඩ ගැන හිතනවා.
1. ළදරු පාසලේදී මට ගුරුවරියක් වීමට අවශ්ය විය.
2. මම ඉගෙන ගත්තේ ෂරියා අධ්යාපනික පාසලේ.
3. පාසැලේදී, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම 4 සහ 5 දී ඉගෙන ගත්තා.
4. මට මතකයි මගේ ප්රියතම පන්තිය, මගේ පළමු ගුරුවරයා, අපට තවමත් හමුවන පන්ති ගුරුවරයා, සාමූහික ගොවිපලවල අස්වැන්න මට මතකයි.
5. මම ගණිතයට සහ සාහිත්‍යයට ආදරය කළා. මම භෞතික විද්‍යාවට සහ රසායන විද්‍යාවට කැමති වුණේ නැහැ.
6. මම අවුරුදු 18 ක් පාසලේ වැඩ කරනවා.
7.
8. පළමු පාඩමට යන විට, මට සිසුන් සතුටු කිරීමට අවශ්ය විය.
9. මගේ වැඩ වලදී, මම දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සහ නව දේවල් ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීමට කැමතියි. රැකියාවේ අධික වැඩ බරට මම කැමති නැත.
10. ගෙදරදී මම මල්, එළවළු වගා කිරීම සහ ගෙතුම් වැඩ කරනවා.
11. පාසැලට ඇවිදිමින්, ඉදිරි දින මා වෙනුවෙන් තබා ඇති දේ ගැන මම සිතමි! සහ, පාසැලෙන් ගෙදර යන විට, හෙට පාසැලේදී මා බලා සිටින්නේ කුමක් ද?
1. පොඩි කාලේ මට ඕන වුණේ ගුරුවරියක් වෙන්න. ඇය පාසලේ සෙල්ලම් කිරීමට ප්‍රිය කළ අතර සෑම විටම ගුරුවරියකගේ භූමිකාව රඟපෑවාය.
6. මම අවුරුදු 17 ක් පාසලේ වැඩ කරනවා.
7. ගිම්හානයේදී මම මගේ පන්තිය නොදුටු විට පවා මම නිතරම කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි.
8. අලුත් පන්තියක පළවෙනි පාඩමට යනකොට මම හිතන්නේ ළමයි අලුත් විෂයට කැමති කරගන්නේ කොහොමද, ඔවුන් සමඟ මිත්‍රශීලී සබඳතා ඇතිකරගන්නේ කොහොමද, ඉගෙනගන්න උනන්දු කරවන්නේ කොහොමද කියලා.
9. මම මගේ රැකියාවට ආදරෙයි. ඇය මට මගේ හැකියාවන් අවබෝධ කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි, නමුත් මගේ පවුල වෙනුවෙන් කැප කළ යුතු කාලයෙන් බොහෝ කාලයක් ගත කරයි.
11. පාසැලට යන විට, සෑම පාඩමක්ම මගේ සිසුන් වඩාත් උගත්, යහපත් හැසිරීම් ඇති කරන අතර සමාජයේ අනාගත ජීවිතය සඳහා ඔවුන් සූදානම් කරන බව මම සිතමි. ඉස්කෝලේ ඇරිලා ගෙදර එනකොට මම හිතන්නේ මගේ පවුල ගැන, හවසට වැඩට කරන්න තියෙන දේවල් ගැන.
1. මට ගුරුවරියක් වෙන්න ඕන වුණේ ප්‍රාථමික පාසල් යන කාලෙ.
2. ඇය ග්‍රිෂින්ස්කි පාසලේ, පසුව Galich Pedagogical College හි ඉගෙනුම ලැබුවාය.
3. පාසැලේදී මම 4 සහ 5 ඉගෙන ගත්තා. මම චිත්‍ර ඇඳීමෙන් එක 3ක් සමඟ පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගත්තා.
4. මට මතකයි ඉස්කෝලේ නිවාඩු, අවසාන විභාග, උපාධි සාදය, සැප්තැම්බර් 1, මම පළමු ශ්‍රේණියට යද්දී.
5. ප්රියතම පාඩම්: ජීව විද්යාව, සාහිත්යය. මම ඉතිරි විෂයයන්ට එකසේ ආදරය කළෙමි, අකමැති විෂයයන් නොමැත.
6. මම වසර 14 කට ආසන්න කාලයක් පාසලේ වැඩ කර ඇති අතර, විද්යාලයෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු මම පාසලේ වැඩ කිරීමට පටන් ගතිමි.
7. පළමු වතාවට මගේ පන්තිය හමුවීමට පෙර මම නිතරම කලබල වෙමි.
8. මගේ පළමු පාඩමට යන විට, මම සිතන්නේ නවක සිසුන් මාව තේරුම් ගන්නේ කෙසේද, විෂය සඳහා ආදරය ඇති කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන ය.
9. මම රැකියාවේ සෑම දෙයකටම කැමතියි, නමුත් එය බොහෝ කාලයක් ගත වේ.
11. මම හැම වෙලාවෙම වෙනස් විදියට හිතනවා.
1. මම ප්‍රාථමික පාසලේ සිටියදී මට ගුරුවරියක් වීමට අවශ්ය විය;
2. පළමුව, Galich නගරයේ Krasovsky විසින් නම් කරන ලද පාසලේ අංක 4 හි 1 සිට 9 ශ්රේණියේ සිට, පසුව පාසලේ අංක 3 (ශ්රේණි 10-11), පසුව Galich Pedagogical College.
3. මම හොඳට ඉගෙන ගත්තා.
4. මට මතකයි පාසල් (පන්ති) ඉසව්වල තරඟකාරී වැඩසටහනක් සහ තේ පානය සමඟ, අපි ඔක්තෝබර් ශ්‍රේණියට, පුරෝගාමීන් වෙත, කොම්සොමෝල් වෙත පිළිගත් ආකාරය.
5. ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ශ්‍රමය හැරුණු විට සියලුම පාඩම් වලට මම ඇත්තෙන්ම ආදරය කළෙමි. කිසියම් හේතුවක් නිසා මම ඔවුන්ට වැඩි කැමැත්තක් දැක්වූයේ නැත.
6. අධ්යාපනික පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගත් වහාම මම මෙම පාසලේ වැඩ කරමි. අගෝස්තු 15 වෙනිදා මගේ රැකියාවේ 21 වැනි වසරයි.
7. ඔව්.
8. පළමු පාඩමට යන විට, ඔවුන් මගේ විෂයට කැමතිද, මගේ විෂයට ආදරයක් ඔවුන් තුළ ඇති කළ හැකිද යන්න මම සිතමි.
9. මම මගේ රැකියාවේ සෑම දෙයකටම කැමතියි, නමුත් ඒ සියල්ලටම බොහෝ කාලයක් ගතවේ.
11. මට බොහෝ සිතුවිලි ඇත.
නෙචේවා නටාලියා ඇනටෝලියෙව්නා:
1. 8 වන ශ්‍රේණියේදී මම ගුරුවරයෙකු වීමට තීරණය කළෙමි. පොඩි කාලේ ඉඳන්ම මම නංගි එක්ක ඉස්කෝලේ සෙල්ලම් කළා.
7. පළමු රැස්වීම සෑම විටම විශේෂයි, ඇත්ත වශයෙන්ම මම උද්යෝගිමත්, මම 4 වන ශ්රේණියේ මගේ අත්හදා බැලීමේ පාඩම සැමවිටම මතක තබා ගන්නෙමි.
8. අපේ පළමු හමුවීම සිත්ගන්නාසුළු හා මතක තබා ගත හැකි ආකාරය ගැන මම සිතුවෙමි.
9. මම මගේ වැඩ ගැන හැම දෙයක්ම ආදරෙයි; යම් හේතුවක් නිසා ඉගෙනීමට අකමැති දරුවන්ට එය සමහර විට මට රිදෙනවා.
2. මම මුලින්ම ඉගෙන ගත්තේ රොසොලොව්ස්කායා පාසලේ 1 සිට 8 ශ්‍රේණිය දක්වා, පසුව ඔරෙකොව්ස්කායා පාසලේ (9-10 ශ්‍රේණිවල). ගුරුවරයෙකු වීමට පෙර, මම නෙක්රාසොව්ගේ නමින් Kostroma රාජ්ය අධ්යාපනික ආයතනයෙන් උපාධිය ලබා ගත්තෙමි.
3. මම විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙක් නොවුණත් මම 4 සහ 5 ශ්රේණි සමඟ ඉගෙන ගත්තා.
4. මට මතකයි අපිට හොඳ පන්තියක් තිබුණා. අපි තවමත් අපේ පාසල් මිතුරන් කිහිප දෙනෙකු සමඟ සන්නිවේදනය කරනවා. Orekhovskaya සහ Rossolovskaya පාසල් අතර සිදු වූ Zarnitsa සිදුවීම්වලින් එකක් මට හොඳින් මතකයි. මට මතකයි ලෙනින් උද්‍යානය සකස් කළ ආකාරය. මම කොම්සොමෝල් සංවිධානයේ සභාපති වූ ආකාරයත් මට මතකයි.
5. මම රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය උගන්වන ගුරුවරයෙකු බැවින්, මෙම පාඩම් මගේ ප්රියතම විය.
6. මම අවුරුදු 20 ක් පාසලේ වැඩ කරනවා.
7. මම මුලින්ම පන්තියට මුණගැසුණු විට, ඇත්ත වශයෙන්ම, මම කලබල විය.
8. පළමු පාඩමට යන විට, මම මගේ පැහැදිලි කිරීම දරුවන්ට පැහැදිලිව හා රසවත් කිරීමට සිතුවෙමි.
10.ගෘහ පාලනය.
11. මම පාසල් යන විට, මම හොඳ දවසක් ගැන සිතමි. මම ආපසු ගෙදර එන විට, මම හෙට ගැන සිතමි, පසුගිය දිනය විශ්ලේෂණය කරමි.
1. මට ඉස්කෝලේ ඉවර වෙලා ගුරුවරියක් වෙන්න ඕන වුණා.
2. 1 වසරේ සිට 4 ශ්‍රේණිය දක්වා මම ඉගෙන ගත්තේ උන්ගේනියේ අංක 5 ප්‍රාථමික පාසලේ. 5 වසරේ සිට 9 ශ්‍රේණිය දක්වා මම ඉගෙන ගත්තේ ෂරියා ප්‍රදේශයේ අංක 1 පාසලේ. පාසලෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු මම ෂරියා හි ෂරියා අධ්යාපනික විද්‍යාලයට ඇතුළත් විය. විද්යාලයෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු මම යාරොස්ලාව් ප්‍රාන්ත අධ්යාපනික විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළත් විය. .
3. මම ඉස්කෝලේ හොඳට ඉගෙන ගත්තා.
4. පාසල් ජීවිතය කාර්යබහුල විය. මේ සියල්ලටම වඩා, අපේ නගරයේ සිදු වූ විවිධ ක්‍රීඩා ඉසව් මට මතකයි, අපේ පාසල ක්‍රියාකාරීව සහභාගී විය.
5. ප්රියතම විෂයයන් වන්නේ ඉංග්රීසි, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ සාහිත්යය. අඩුම ප්රියතම විෂයයන්: ගණිතය, භෞතික විද්යාව, ජ්‍යාමිතිය.
6. මෙය මගේ පාසලේ වැඩ කරන පළමු වසරයි.
7. පංතිය සමඟ පළමු රැස්වීමට පෙර, මට ස්වභාවික උද්යෝගයක් දැනුනි.
8. මම කිසිම දෙයක් ගැන හිතුවේ නැහැ.
9. මට පිළිතුරු දීමට අපහසුයි.
10. මම සංගීතයට සවන් දීමට කැමතියි, පරිගණකය සමඟ වැඩ කරන්න, මම ඡායාරූපකරණය කිරීමට කැමතියි.
11. දවසකින් කරන්න ඕන දේවල් ගැන හිතනවා. ඉස්කෝලේ ඇරිලා ගියාම මට හිතෙනවා නෑ ඉස්කෝලේ වැඩ කරනවට වඩා පුදුම දෙයක් නෑ කියලා.
1. මගේ මුළු ජීවිත කාලයම මට අවශ්ය වූයේ ප්‍රාථමික පාසලේ සිට ගුරුවරයෙකු වීමටයි.
2. අධ්යාපනික පාසල (ගලිච්).
3. පාසැලේදී මම 4 සහ 5 ඉගෙන ගත්තා.
4. මට අලුත් අවුරුද්ද හොඳින් මතකයි, මන්ද උසස් පාසල් සිසුන් “සින්ඩරෙල්ලා” නාට්‍යය වේදිකා ගත කළ නිසාත් උපාධි ප්‍රදානෝත්සවය සහ ඔවුන්ගේ උපන් භූමිය වටා ගිය චාරිකා ද මට මතකයි.
5. ප්රියතම විෂයයන්: සාහිත්යය සහ ඉතිහාසය, නමුත් ප්රියතම පාඩම් නොමැත.
6. මම අවුරුදු 38ක් පාසැලේ වැඩ කරනවා.
7. මම අවුරුදු 38 ක් තිස්සේ කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි.
8. මම කනස්සල්ලට පත්ව සිටියෙමි, ළමයින් මාව හොඳින් තේරුම් ගන්නේ කෙසේදැයි මම සිතුවෙමි. ඩබල් ක්ලාස් නිසා මටත් කනස්සල්ලක් ඇති වුණා.
9. මම හැමදේටම කැමතියි.
11. පාසැලට ඇවිදීම, මම හිතන්නේ දැන් මම පිරිමි ළමයින් සමඟ මුණගැසෙනු ඇත, එය රසවත් කරන්නේ කෙසේද, පාසලෙන් ඇවිදීම මම එකම දේ ගැන සිතමි.
1. මට ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරියක් වීමට අවශ්ය විය.
2. මගේ පළමු අධ්‍යයන වසර ගත කළේ නාගටින්ස්කායා පාසලේ, පසුව රොසොලොව්ස්කායා පාසලේ (8 වන ශ්‍රේණිය දක්වා), පසුව ඔරෙකොව්ස්කායා පාසලේ ය. ගුරුවරයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට පෙර මම Galich Pedagogical College වෙතින් උපාධිය ලබා ගත්තෙමි.
3. මම ඉස්කෝලේ හොඳට ඉගෙන ගත්තා.
4. රොසොලොව්ස්කායා පාසලේ පළමු ගොඩනැගිල්ලේ අපි ජීවත් වූ ආකාරය මට මතකයි, අපට 24 දෙනෙකුගෙන් යුත් විශාල පන්තියක් සිටි බව මට මතකයි.
5. මගේ ප්රියතම පාඩම් වූයේ ගණිතය, නමුත් මගේ ප්රියතම පාඩම වූයේ ශ්‍රමයයි.
6. මම අවුරුදු 14ක් පාසැලේ වැඩ කරනවා.
7. ඇත්ත වශයෙන්ම, මම කනස්සල්ලට පත්ව සිටියෙමි, ඔබ අපේක්ෂා කරන්නේ කුමක්දැයි නොදනී.
8. උගන්වන ආකාරය.
9. මම දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට කැමතියි. මේ අවුරුද්දේ ඩබල් ක්ලාස් තියන එකට මම කැමති නෑ.
10. මම උයන්න සහ හරස් මැහුම් වලට කැමතියි.
11. මම ඉස්කෝලේ යනකොට පාඩම් ගැන, ළමයි ගැන, හැමෝම එයිද, හැමෝම සනීපෙන් ඉන්නවද කියලා හිතනවා. ඉස්කෝලේ ඇරිලා ගෙදර එනකොට මම හිතන්නේ මගේ ළමයි ගැන.
1. පාසලෙන් පසු මම ගුරුවරයෙකු වීමට තීරණය කළෙමි.
2. මම Galich Pedagogical College එකෙන් උපාධිය ලබා ගත්තා.
3. මම 4 සහ 5 ඉගෙන ගත්තා.
4. මට පුරෝගාමී පුහුණු කඳවුරු මතකයි.
5. ප්රියතම විෂයයන්: සාහිත්යය, භූගෝල විද්යාව, ජීව විද්යාව.
මම ජ්‍යාමිතියට කැමති වුණේ නැහැ.
6. මම අවුරුදු 15ක් වැඩ කරනවා.
7. මම ඉතා කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමි.
8. පළමු පාඩමට යන විට, පාඩම හොඳින් සිදුවනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි, එවිට මට ළමයින් සමඟ සම්බන්ධතා සොයාගත හැකිය.
9. මම හැම දෙයක්ම කැමතියි, නමුත් එය බොහෝ ඉවසීම සහ වැඩ කිරීම අවශ්ය වන ඉතා දුෂ්කර වෘත්තියකි.
10. ගෙදරදී මම මල් වගා කිරීමට කැමතියි.
11. මම හිතන්නේ මම මගේ දරුවන් නැවත මුණගැසෙනු ඇත, පාසලෙන් ඇවිදින විට, දවස හොඳින් ගත වූවා නම් මම සතුටු වෙමි. ඒක හරි ගියේ නැත්නම් මම ප්‍රශ්නයක් අහනවා.
"- වැලන්ටිනා වික්ටෝරොව්නා, ඔබ සහ ඔබේ වෘත්තිය ගැන අපට කියන්න.
- මම රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයෙක්.
- ඔබ ඉගෙන ගත්තේ කොහේද?
- Karelian State Pedagogical Institute හි ඉගෙනුම ලැබීය.
- ඔබ මෙම වෘත්තිය තෝරා ගත්තේ ඇයි?
- මම සාහිත්‍යයට කැමතියි, මම රඟහල ගැන උනන්දු වෙමි. ඉස්කෝලේ හිටියේ හරිම රසවත් ගුරුවරු. මම Petrozavodsk හි ඉගෙන ගත් අතර, පාසල් කිහිපයක් වෙනස් කර 6 වන ශ්‍රේණිය දක්වා C ශ්රේණියේ සිසුන් අතර සිටි අතර 6 වන ශ්‍රේණියේදී මගේ පන්ති භාර ගුරුතුමිය මා දෙස නව ආකාරයකින් බැලුවෙමි. Ekaterina Ivanovna මට උපදෙස් දුන්නා, මම කැමැත්තෙන් සම්පූර්ණ කළා. ඇය මට මගේ අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දුන්නාය. මේ ආකාරයට මම වසර ගණනාවක් නායකයෙකු බවට පත් වූ අතර, අධ්‍යයනය පිළිබඳ මගේ ආකල්පය වෙනස් කළ අතර, වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, සැබෑ ගුරුවරයෙකු හමුවීම පුද්ගලයෙකු වෙනස් කරන්නේ කෙසේදැයි මම තේරුම් ගත්තෙමි. එබැවින්, "මම කවුරුන් විය යුතුද?" යන ප්රශ්නය නැගී සිටියේ නැත.
- ඔබ පාසැලේ වැඩ කළාද? කොපමණ කාලයක් ද?
- මම අවුරුදු 6 ක් ෂුයා ද්විතීයික පාසලේ වැඩ කළා.
- ඔබේ වෘත්තියට ඔබව ආකර්ෂණය කරන්නේ කුමක්ද?
- ඉගැන්වීම උතුම් රැකියාවකි.
- ඔබට ගුරුවරයෙකු වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
- ගුරුවරයෙකු වීම යනු දැනුම ලබා දීම, වෘත්තියක් ඉගැන්වීම, අධ්යාපනය, ඉගැන්වීම. පුද්ගලයාට ගරු කරන්න, ඔබ සමඟ වැඩ කරන අයට, දරුවන්ට අවමන් නොකරන්න, එබැවින් ඔබේ මානව ගෞරවය නැති කර නොගන්න. මම හිතන්නේ මට අඩුපාඩු තියෙනවා, නමුත් එක දෙයක් ස්ථිරයි: මම කවදාවත් මගේ සිසුන් සමඟ ලකුණු සමථයකට පත් කර නැත.
- ඔබ ඔබේ ගුරුවරයා ලෙස සලකන පුද්ගලයෙක් ඔබේ ජීවිතයේ සිටියාද?
- බොහෝ ගුරුවරුන් පාසැලේදී පමණක් නොව විශ්ව විද්‍යාලයේදීද හැඟීමක් ඇති කළහ. මම ගුරු වෘත්තිය ගැන ගොඩක් කියෙව්වා, පාසල ගැන චිත්‍රපට බැලුවා. 9 පාසලේ ගණිත ගුරුවරයා අපට උපදෙස් දුන්නේ හැකි තරම් චිත්‍රපට නරඹන ලෙසයි.
- ඔබේ අධ්යාපනික සාර්ථකත්වයේ "රහස" ලෙස ඔබ දකින්නේ කුමක්ද?
- මාතෘකාව තිබියදීත්, මට ඉගැන්වීමේ කුසලතා ඇති බව මට පැවසිය නොහැක. මම මගේ වෘත්තිය බැරෑරුම් ලෙස සලකමි. කේ.අයි චුකොව්ස්කි: "ඔබට ආදරය කිරීමට අවශ්ය නම්, ආදරය කරන්න." ඔබේ විෂයට ආදරය කරන්න, ඔබේ සිසුන්ට ආදරය කරන්න, ඔබ ජීවත් වන රටට ආදරය කරන්න. එවිට ඔබේ ව්‍යාපාරයේ වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති වේ.
- ඔබේ ප්රධාන අධ්යාපනික ජයග්‍රහණය ලෙස ඔබ සලකන්නේ කුමක්ද?
- ප්රධාන අධ්යාපනික ජයග්‍රහණය නම් මගේ බොහෝ සිසුන් ගුරු වෘත්තිය තෝරාගෙන පාසැලේ වැඩ කිරීමයි.
- ඔබේ කාර්යයේ වඩාත්ම දුෂ්කර දේ කුමක්ද?
- නවීන පාසල්වල කරදර ගැන Evgeny Yamburg මෙසේ පැවසීය: "පාසල යනු සිසුන් ගුරුවරයාගේ කාර්යයට කඩදාසි සමඟ මැදිහත් වන ස්ථානයකි." මම ලේඛන සමඟ වැඩ කිරීමට වඩා සිසුන්, දක්ෂ සිසුන් සමඟ වැඩ කිරීමට කැමැත්තෙමි.
- ඔබ PPC හි ප්රධාන ගුරුවරයා විය, ඔබ කොපමණ කාලයක් මෙම තනතුරේ වැඩ කළාද? එය කොතරම් දුෂ්කරද?
- දුෂ්කර වසරවලදී, මම වසර 15 ක් නියෝජ්ය අධ්යක්ෂවරයෙකු ලෙස කටයුතු කළා. වැඩ කිරීම සිත්ගන්නා සුළු විය. මෙම වසරවලදී, අධ්යාපනික පාසලට විද්‍යාලයක නිල තත්ත්වය ලැබුණු අතර, විශේෂඥ පුහුණුවේ නව ක්ෂේත්‍ර හඳුන්වා දෙන ලදී. අපි හරස් පුහුණු වැඩසටහනක් සඳහා විශ්ව විද්යාල සමඟ සමීපව කටයුතු කළෙමු. විද්‍යාලයට ලයිසියම් ඇතුළත් වූ අතර, දක්ෂ දරුවන් ගණිතය සහ භාෂාමය විෂයයන් හැදෑරූ අතර විභාග ප්රතිඵල මත පදනම්ව අධ්යාපනික විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළත් විය.
- ඔබේ මතය අනුව, ඔබේ වෘත්තියේ වාසි සහ අවාසි මොනවාද?
- වාසිය නම් ඔබ තරුණයින් සමඟ වැඩ කිරීම සහ වයස පිළිබඳ සිතුවිලි ටික වේලාවක් පසෙකට දැමීමයි. අවාසිවලට අවංකවම චිත්තවේගීය දැවීම ඇතුළත් වේ.
- මෙම ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයෙකු වීමට තීරණය කරන පුද්ගලයෙකුට විශේෂ ගුණාංග අවශ්යද?
- ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ මානුෂීය විය යුතුය, සංවේදනය කිරීමට, අනුකම්පා කිරීමට සහ ප්රීති වීමට හැකි විය යුතුය, එසේ නොමැතිනම් කිසිදු දැනුමක් ඔබව සුරැකෙන්නේ නැත.
- ඔබේ කාර්යය සමාන වන්නේ කුමන වෘත්තියටද සහ මෙම වෘත්තීන්ට පොදු වන්නේ කුමක්ද?
- කොහෙත්ම නැහැ. ගුරු වෘත්තිය අද්විතීයයි.
- ඔබට ඔබේ උපාධිධාරීන් මතකද? ඔබ සන්නිවේදනය කරනවාද?
- මට මතකයි ඔවුන් බොහෝ විට පැමිණෙන බව, හැමෝම ආයුබෝවන් කියනවා, හැමෝම දැකීම ගැන මම සතුටු වෙනවා.
- පාසැලේ සහ විද්‍යාලයේ ඔබේ හොඳම ශිෂ්‍යයා කවුද?
- මට කියන්න බැහැ, හැමෝම ආදරණීයයි, මම සමහර අයව නිතර දකිනවා, අනෙක් අය අඩුවෙන් දකිනවා, නමුත් මම ඔවුන් සියල්ලන්ටම ගොඩක් ආදරෙයි.
- අවසාන වශයෙන්, සාම්ප්‍රදායික ප්රශ්නය: අනාගත ගුරුවරුන්ට - අද සිසුන්ට ඔබ ප්රාර්ථනා කිරීමට කැමති කුමක්ද?
"මම ඔවුන්ට සෞඛ්යය, ඉවසීම සහ විඳදරාගැනීම සහ වෘත්තියේ වැඩ කිරීමට ආශාවක් ප්රාර්ථනා කරමි."
______________________________________________________________
පී.එස්. ද්‍රව්‍යයේ කතුවරයා, 131 කණ්ඩායමේ ශිෂ්‍යාවක් වන ඇලෙනා කිසෙලේවා, ශිෂ්‍ය නිර්මාණාත්මක වැඩ තරඟයට සහභාගිවන්නියක් බවට පත්වේ."මම පුවත් මවන්නෙක්"
"ස්පොට්ලයිට්" කාණ්ඩයේ (සම්මුඛ පරීක්ෂණ කාණ්ඩය).
සිසුන්ගේ අවධානයට! තරඟය සඳහා කෘති මැයි 15 දක්වා පිළිගනු ලැබේ. ඉදිරිපත් කරන ලද සියලුම කෘති විද්යාල වෙබ් අඩවියේ ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ. තරගයේ ප්රතිඵල මැයි 24 වැනි දින ශිෂ්‍ය සංසදයේදී සාරාංශ කෙරේ.