ඔක්කොටම ටිකක් ඉගැන්නුවා.... අපි හැමෝම ටිකක්, යමක් ඉගෙන ගෙන කෙසේ හෝ අපට යමක් ඉගැන්වූවා

යුක්රේනයේ සිදුවීම්, අසල්වැසි රටේ සිදුවෙමින් පවතින බිහිසුණු ඛේදවාචකය, අපව බැරෑරුම් ලෙස සිතන්නට පොළඹවයි. සමස්ත සමාජ ව්‍යුහයම පෙරළීමට, ආර්ථිකය විනාශ කිරීමට, දහස් සංඛ්‍යාත රටවැසියන්ගේ ජීවිත බිල්ලට දීමට, යම් මතවාදී ප්‍රවාදයන් මත යැපෙන සමාජයේ කොටසක් තල්ලු කරන යාන්ත්‍රණයන් මොනවාද?

කුකීස් සහ ඉගෙනීම

එක්සත් ජනපද නියෝජ්‍ය රාජ්‍ය ලේකම් වික්ටෝරියා නුලන්ඩ් විසින් මයිඩාන්හිදී ලබා දුන් කුප්‍රකට කුකීස් එවැනි “ඇමරිකානු මාදිලියේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය ප්‍රවර්ධනයක්” සඳහා මතවාදී, දේශපාලනික සහ තොරතුරුමය සහාය ලබා ගැනීමේ උත්සාහයේ කුඩා කොටසක් පමණක් බව ඉතා පැහැදිලිය. එම නුලන්ඩ් මහත්මිය දශක දෙකකට වැඩි කාලයක් එක්සත් ජනපදය යුක්රේනයේ අදාළ ක්‍රියාවලීන් සඳහා තාරකා විද්‍යාත්මක මුදලක් ආයෝජනය කර ඇති බව පිළිගත්තාය - ඩොලර් බිලියන 5 ක් පමණ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් සියල්ලන්ම "ඔවුන්ගේ අතින් රැවටිලිකාර බන්ඩෙරා පෝෂණය කිරීමට" එකඟ නොවීය. බටහිර දේශපාලන තාක්ෂණවේදීන්ගේ නවීන අවි ගබඩාව තුළ, වඩා ගෞරවනීය මෙවලම් තිබේ.

අද, අවශ්‍ය මතවාදී සහ දේශපාලන මාර්ගෝපදේශ බොහෝ විට ප්‍රවර්ධනය කරනු ලබන්නේ අධ්‍යාපනික, මානව හිමිකම්, තොරතුරු, පාරිසරික සහ වෙනත් සමාන ව්‍යාපෘති ජාල හරහා ය. "හොඳ දේ සහ නරක දේ" ගැන ඇමරිකානු අවශ්‍යතාවලට අනුරූප වන අදහස් ප්‍රේක්ෂකයින් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ ඔවුන් හරහා ය. එය හැරෙනවා, ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම විටම නොවේ. එහෙත්, යුක්රේනයේ දුක්ඛිත අත්දැකීම පෙන්නුම් කරන පරිදි, බොහෝ විට එය සිදු වේ.

රුසියාවේ, "ඇමරිකානු වටිනාකම් ප්රවර්ධනය කිරීම" සඳහා නිර්මාණය කර ඇති බොහෝ සංවිධාන සම්පූර්ණයෙන්ම විවෘතව ක්රියාත්මක වේ. එකම දෙය නම් ඔවුන්ගේ අරමුදල්වල විදේශීය සම්භවය ගැන කතා කිරීමට ඔවුන් සැබවින්ම අකමැති වීමයි. රුසියානු නීති සම්පාදනයට "විදේශ නියෝජිතයා" යන සංකල්පය හඳුන්වාදීම වටා බටහිරින් දියත් කරන ලද උද්ඝෝෂනය මෙය හොඳම තහවුරු කිරීමකි.

ඉතිහාසයේ නමේ කාර්යභාරය

සාමාන්ය උදාහරණයක් වන්නේ "මොස්කව් සිවිල් අධ්යාපන පාසල" (MSCHP) සංවිධානයේ ක්රියාකාරකම් ය. මෙම නම රුසියාවේ ප්‍රසිද්ධියට පත් වූයේ බොහෝ කලකට පෙර නොවන අතර ඒ සඳහා හොඳ හේතුවක් තිබේ. කාරණය නම් මෙම සංවිධානය 1992 දී ආරම්භ කරන ලද්දකි. කෙසේ වෙතත්, එය මුලින් වෙනස් ලෙස හැඳින්වේ - මොස්කව් දේශපාලන අධ්යයන පාසල (MShPI). එය විශේෂයෙන්ම USAID (ජාත්‍යන්තර සංවර්ධනය සඳහා වූ එක්සත් ජනපද නියෝජිතායතනය) සහ IRI (ජාත්‍යන්තර රිපබ්ලිකන් ආයතනය - ඇමරිකානු ලාභ නොලබන සංවිධානයක්, එහි අධ්‍යක්ෂ ඇරිසෝනා හි අපකීර්තිමත් සෙනෙට් සභික ජෝන් මැකේන්) හරහා මූල්‍යකරණය කරන ලදී.

2013 දී "පාසල" නිහඬව නැවත නම් කරන ලදී. මෙම පියවර සඳහා පැහැදිලි පැහැදිලි කිරීමක් නොතිබුණි. නමුත් අමුතු අහම්බයකින්, මෙය සිදු වූයේ මොස්කව්හි නඩු පවරන්නන්ගේ කාර්යාලය විදේශීය නියෝජිතයින් (විදේශ අරමුදල් ලබා ගන්නා සහ රුසියාවේ දේශපාලන කටයුතුවල නියැලී සිටින ව්\u200dයුහයන්) පිළිබඳ නීතියට අනුකූල වීම සඳහා පරීක්ෂණයක් සිදු කිරීමෙන් පසුවය.

යම් දුරකට නැවත නම් කිරීම මෙම පිටුව "ආවරණය" කර ඇත. කෙසේ වෙතත්, සාරය වෙනස් වී නැත. 2013 සඳහා මොස්කව් සිවිල් අධ්‍යාපන පාසලේ පරිත්‍යාගශීලීන්ගේ ලැයිස්තුවට තවමත් විදේශීය සංවිධාන සහ පදනම් 17 ක් ඇතුළත් වේ. ඔවුන් අතර, මාර්ගය වන විට, එකවර යුරෝපීය රටවල් පහක ආන්ඩු (ඔවුන්ගෙන් හතරක් නේටෝ සාමාජිකයින්), මැක්ආතර් පදනම, මොස්කව්හි පෝලන්ත සංස්කෘතික මධ්යස්ථානය සහ අනෙකුත් සමාන ව්යුහයන් වේ.

"පාසල" සඳහා ගුරුවරුන් තෝරා ගැනීමේ මූලධර්මය රුසියානුවන්ට වඩා යුරෝපීයයන්ට මනාප ලබා දීම සහ න්‍යායවාදීන්ට වඩා වෘත්තිකයන්ට මනාප ලබා දීම බව වෙනම සඳහන් කිරීම වටී. මේ අනුව, MSPP විශේෂඥයින්ගෙන් බහුතරය විදේශිකයන් වේ. ලැයිස්තුව තරමක් පුළුල් ය, මේ මොහොතේ එය පුද්ගලයින් 340 කි: 154 - රුසියාව, 59 - මහා බ්‍රිතාන්‍යය, 26 - ප්‍රංශය, 25 - ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, 11 බැගින් - පෝලන්තය සහ ස්වීඩනය, 10 - ජර්මනිය, 9 - ස්පාඤ්ඤය, 7 - ෆින්ලන්තය සහ වෙනත් රටවල සිට එක් සිට තුන දක්වා විශේෂඥයින්, යුරෝපීය කවුන්සිලය, යුරෝපීය පාර්ලිමේන්තුව.

අවසාන වශයෙන්, MSPP හි ජාත්‍යන්තර භාරකාර මණ්ඩලයේ සංයුතිය ඉතා විශිෂ්ටයි. එහි ප්‍රධානියා වන්නේ ෆිනෑන්ෂල් ටයිම්ස් කර්තෘ ජෝන් ලොයිඩ් විසිනි. බ්‍රිතාන්‍ය පැත්තෙන්, එහි සාමාජිකයින්ට Rodrik Braithwaite (බ්‍රිතාන්‍ය රජයේ ඒකාබද්ධ බුද්ධි කමිටුවේ හිටපු ප්‍රධානියා) සහ Charles Guthrie (හිටපු කාර්ය මණ්ඩල ප්‍රධානියා) ද ඇතුළත් වේ. එක්සත් ජනපදය පැත්තෙන්, කුප්‍රකට Ann Applebaum, The Washington Post කර්තෘ. රාජ්‍ය තාන්ත්‍රික කවවල නියෝජිතයන්, ඩිමොක්‍රසි ඉන්ටර්නැෂනල් වැනි ඊනියා මානව හිමිකම් සංවිධාන සහ වෙනත් අය ද මෙහි පැමිණ සිටිති. හමුදාව, බුද්ධි අංශ නිලධාරීන්, තානාපතිවරුන්, "ක්‍රියාකාරීන්" - "වර්ණ" විප්ලව සංවිධානය කිරීම සඳහා සම්පූර්ණ විශේෂඥයින් සමූහයකි.

නිවැරදි සාහිත්යය

MSPP හට තමන්ගේම ප්‍රකාශන ආයතනයක් ඇත. “එම්එස්පී පුස්තකාලය” මාලාවට ව්ලැඩිමීර් රිෂ්කොව් විසින් රචිත “හතරවන ජනරජය” සහ “තෑගි (!) ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය”, ව්ලැඩිස්ලාව් ඉනොසෙම්ට්සෙව් විසින් රචිත “ද ලොස්ට් දශකය” වැනි පොත් ඇතුළත් වේ - පොතේ ප්‍රධාන අදහස වන්නේ රුසියාවට සහ ලෝකයට 21 වන සියවසේ පළමු දශකයේ "නිෂ්ඵලභාවය" පිළිබඳ උපකල්පනය, "රුසියාවේ යෞවනය", ලෙවාඩා මධ්‍යස්ථානයේ කණ්ඩායම විසින් විස්තර කරන ලදී - ලෙව් ගුඩ්කොව්, නටාලියා සෝර්කා, පුවත්පත් හිමිකරු විසින් "සිසිෆස්ගේ සටහන්" සහ වාෂ්ප නැව් ඇලෙක්සැන්ඩර් ලෙබෙදෙව් සහ තවත් අය.

පසුගිය වසරේ පමණක්, සංවිධානය විවිධ ඉසව් 27 ක් පැවැත්වූ අතර, එයට සවන්දෙන්නන් 2,000 කට වැඩි පිරිසක් සහභාගී වූහ. එපමණක් නොව, කලාපවල වැඩ කිරීම මෙන්ම විදේශීය සම්මන්ත්‍රණ පැවැත්වීම ප්‍රධාන වශයෙන් අවධාරණය කරන ලදී.

"පාසලේ" නිර්මාතෘ එලේනා නෙමිරොව්ස්කායා සහ යූරි සෙනොකොසොව් ඇමරිකානු සාරධර්මවලට සවන්දෙන්නන් නැඹුරු කරති. ඡායාරූපය: © Roman BRYGIN

ඉතින්, සැප්තැම්බර් 7 වන දින, 28 වන සැසිය 2014 i-class වැඩසටහනේ කොටසක් ලෙස පැවැත්විණි, එහිදී දේශපාලන උපායමාර්ගික ඊගෝර් මින්ටුසොව් මැතිවරණ ආයතනය ගැන කතා කළේය.

2014 නොවැම්බර් 9 සිට 29 දක්වා, මොස්කව් හෙල්සින්කි සමූහයේ සභාපති ලියුඩ්මිලා ඇලෙක්සීවා, ගෝලීය කටයුතු සඟරාවේ රුසියාවේ ප්‍රධාන කර්තෘ, ෆෙඩෝර් ලුකියානොව්, ජනාධිපති ෆෙඩෝර් ලුකියානොව්ගේ සහභාගීත්වයෙන් i-class සම්මන්ත්‍රණ පවත්වනු ලැබේ. ව්යවහාරික දේශපාලන පර්යේෂණ සඳහා INDEM මධ්යස්ථානය, Georgy Satarov සහ වෙනත් අය.

2015 සිට සබැඳි සංවාද ඉංග්‍රීසි භාෂාවට සමගාමී පරිවර්තන සමඟ පවත්වනු ලැබේ. මේ අනුව, "පාසල" ආකර්ශනීය විදේශීය විශේෂඥයින් සංඛ්යාව පුළුල් කිරීමට සැලසුම් කරයි.

කවුද, කොහේද සහ ඇයි?

ඊට අමතරව, "පාසල" නිතිපතා විදේශීය සම්මන්ත්‍රණ සහ උපාධිධාරීන්ගේ රැස්වීම් පවත්වයි (ප්‍රීතිය ලාභදායී නොවේ, නමුත්, පෙනෙන විදිහට, විදේශයන්හි උපදෙස් කිහිපයක් ලබා දීම වඩාත් පහසු වේ). මේ අනුව, ඔක්තෝබර් 6-8 දිනවල ස්පාඤ්ඤය රැස් විය: ටෝබි ගැටි, එක්සත් ජනපද ජනාධිපති බිල් ක්ලින්ටන්ගේ රුසියානු කටයුතු පිළිබඳ හිටපු උපදේශක, යුරෝපා කවුන්සිලයේ දේශපාලන අධ්‍යක්ෂ ඇලෙක්සැන්ඩර් ගෙසෙල්, එහි විධායක අධ්‍යක්ෂ එලේනා ඇතුළු අනුස්මරණ මානව හිමිකම් සංවිධානයේ නියෝජිතයින් දෙදෙනෙක්. ෂෙම්කෝවා, ජාත්‍යන්තර රාජ්‍ය මානව හිමිකම් සංවිධාන නියෝජිතයන් කිහිප දෙනෙකු සහ තවත් අය.

මේ හැමෝම රුසියාවේ මොනවද කරන්නේ? ඔවුන් උගන්වන්නේ කුමක්ද? කාට ද?

පුදුමයට කරුණක් නම්, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ තොරතුරු සොයා ගැනීම එතරම් පහසු නැත. "පාසලේ" පරිමාණය පුදුම සහගත වුවද. ලාක්ෂණික වශයෙන්, මොස්කව් සිවිල් අධ්‍යාපන පාසල, නිදහස සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ මූලධර්මවලට සිය කැපවීම විධිමත් ලෙස ප්‍රකාශ කරමින්, එහි කාර්යයේ සැලකිය යුතු කොටසක් "සංවෘත" ආකාරයෙන් සිදු කරයි. Regnum පුවත් ඒජන්සියට අනුව, එවැනි සිදුවීම් සඳහා ආරාධනා කරන ලද මාධ්‍යවේදීන් (සහ මාධ්‍ය නියෝජිතයින් සැලකිය යුතු ප්‍රතිශතයක් සවන්දෙන්නන් වේ) රැස්වීම්වලදී සිදුවන දේ ගැන රහසිගතව තබා ගැනීමට අවශ්‍ය විය.

කෙසේ වෙතත්, පාසලේ වෙබ් අඩවියේ ප්‍රයෝජනවත් ලෙස පළ කර ඇති ලිපිවල අන්තර්ගතය දෙස බැලීමෙන් රැස්වීම්වලදී කුමන න්‍යායන් ඉදිරිපත් කරන්නේද යන්න ඔබට අනුමාන කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, අපි කතා කරන්නේ රුසියාව සමඟ ක්‍රිමියාව නැවත ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා වන සහයෝගය "පිළිවෙල, ආරක්ෂාව සහ ස්ථාවරත්වය පිළිබඳ මූලධර්මවලට තීරණාත්මක ලෙස නොගැලපෙන" බව ය. පළමුව, එක් කොටසකින්, පසුව තවත් කොටසක, සයිබීරියාවේ ඊනියා ෆෙඩරල්කරණය පිළිබඳ ප්‍රකාශ තිබේ: අදහසක්, මිය ගියද, නමුත් පැහැදිලිවම “පාසලේ” ජාත්‍යන්තර භාරකරුවන්ට සමීප වේ. ආදිය.

ඉහත කරුණු අනුව, මෙම වැඩසටහනට සවන්දෙන්නන් විරුද්ධවාදීන් සහ විවිධ මානව හිමිකම් සංවිධානවල නියෝජිතයන් යැයි උපකල්පනය කිරීම සාධාරණ ය. කෙසේ වෙතත්, ප්රායෝගිකව, දේවල් වඩාත් සංකීර්ණ වේ.

ඒ කෙසේ වුවත්

ප්‍රබුද්ධ විපක්ෂය

ඇත්ත වශයෙන්ම, "මොස්කව් සිවිල් අධ්‍යාපන පාසලේ" එක් ඉලක්කයක් වන්නේ "තරුණ සිවිල් සහ දේශපාලන නායකයින් නවීන චින්තනය, භාෂාව සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ වටිනාකම් වෙත හඳුන්වා දීමයි." ඔබ උදාහරණ සඳහා වැඩි දුරක් සොයා බැලිය යුතු නැත: එහි 2013-2014 උපාධිධාරීන් අතර මානව හිමිකම් ඔම්බුඩ්මන්වරුන්, ට්‍රාන්ස්පේරන්සි ඉන්ටර්නැෂනල්, අගෝරා සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී පුනර්ජීවනය සඳහා වූ මධ්‍යස්ථානය වැනි සංවිධානවල නියෝජිතයන්, ආර්පීආර්-පාර්නාස් සහ යබ්ලෝකෝ හි විපක්ෂ පුද්ගලයින් සහ මියගිය අය වෙති. විපක්ෂයේ සම්බන්ධීකරණ මණ්ඩලයේ ලොක්කා.

කෙසේ වෙතත්, MSPP හි අරමුණු අතර "පාසලේ" උපාධිධාරීන්ගේ ජාලය සංවර්ධනය කිරීම ද වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සමහර ගැටළු විසඳීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ශාඛා ව්යුහයක් නිර්මාණය කිරීම.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇගේ හිටපු සවන්දෙන්නන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් දැන් විපක්ෂයේ නොව රාජ්‍ය ආයතනවල ප්‍රමුඛ තනතුරු දරති. නිගමනයම යෝජනා කරයි: "පාසලේ" අනුග්‍රාහකයින් අවම වශයෙන් රාජ්‍ය උපකරණවල වැදගත් කාර්යයන් ඉටු කිරීමට සිදුවන පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිවාදාත්මක අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට උත්සාහ කරයි.

මෙය කෙතරම් හොඳින් ක්‍රියාත්මක වේද යන්න විශාල ප්‍රශ්නයකි. එසේ වුවද, විවිධ කාලවලදී එය වොල්ගොග්‍රෑඩ් කලාපයේ හිටපු ආණ්ඩුකාර සර්ජි බොෂෙනොව්, නොවොසිබිර්ස්ක් හි උප නගරාධිපති අයිවන් ස්ටාරිකොව්, ඇස්ට්‍රාකාන් ව්ලැඩිස්ලාව් විනොග්‍රඩොව්ගේ උප නගරාධිපති, මොස්කව් කලාපයේ රජයේ නියෝජ්‍ය සභාපති මිහායිල් කුස්නෙට්සොව් සහ නියෝජ්‍ය සභාපති විසින් උපාධිය ලබා ගන්නා ලදී. මොස්කව් කලාපයේ රජය Andrei Ilnitsky, "Georgian Dream-Republicans" කන්ඩායමේ සභාපති, Tbilisi හි "රෝස විප්ලවයේ" වඩාත් ක්රියාකාරී සංවිධායකයි ඩේවිඩ් බර්ඩ්සෙනිෂ්විලි සහ තවත් බොහෝ අය.

අවසාන වශයෙන්, උපාධිධාරීන් විශාල පිරිසක් මාධ්ය නියෝජිතයන් වේ: ෆෙඩරල් සහ, විශේෂයෙන්ම, කලාපීය.

සාධාරණ ලෙස, වෙනත් දෘෂ්ටි කෝණයක් ඇති බව හඳුනාගත යුතුය. ඇයට අනුව, "මොස්කව් සිවිල් අධ්‍යාපන පාසල" යනු විදේශීය පමණක් නොව රුසියානු පරිත්‍යාගශීලීන් සහ රුසියානු නියෝජිතයින් ද සිටින බරපතල සංවිධානයකි.

එය ඇත්තයි. එහෙත් සාරය කෙසේ වෙතත් වෙනස් නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, 2012 දී පාසල් උත්සව සංවිධානය කිරීමේදී රුසියානු පුරවැසියන්ගෙන් සහ සංවිධානවලින් ලැබුණු මුදල්වලට විදේශීය අරමුදල්වල අනුපාතය ආසන්න වශයෙන් 12:1 විය. එනම් සංවිධානයේ අරමුදල්වලින් සිංහ කොටස ලැබුණේ පිටරටින් ය. එවැනි සමානුපාතිකයක් සමඟ, MSPP හි ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල පෙනුම ලබා දීම සඳහා, ආවරණය කිරීම සඳහා ඝන රුසියානු සහභාගිවන්නන්ගේ දායකත්වය විශාල වශයෙන් අවශ්ය වන බවට දැඩි හැඟීමක් ඇත.

නමුත් ප්රධාන දෙය එය පවා නොවේ. නිසැකවම, රුසියානු පාර්ශවයෙන් මෙම සංවිධානයේ කොටසක් කවුරුන් වුවද, මොස්කව් සිවිල් අධ්‍යාපන පාසල සහ එහි සාමාජිකයින් එක්සත් ජනපදයේ දේශීය ප්‍රතිපත්තියට බලපෑම් නොකරයි. නමුත් රුසියානුවන් මත - ඔවුන් උත්සාහ කරයි. තවද එය ඔබට සිතීමට සලස්වයි.

"සිවික් අධ්‍යාපන පාසල" වෙතින් "යමක් සහ කෙසේ හෝ"

කුකීස් සහ ඉගෙනීම

එක්සත් ජනපද නියෝජ්‍ය රාජ්‍ය ලේකම් වික්ටෝරියා නුලන්ඩ් විසින් මයිඩාන්හිදී ලබා දුන් කුප්‍රකට කුකීස් එවැනි "ඇමරිකානු පන්නයේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය ප්‍රවර්ධනයක්" සඳහා මතවාදී, දේශපාලනික සහ තොරතුරුමය සහය සඳහා දරන උත්සාහයේ කුඩා කොටසක් පමණක් බව ඉතා පැහැදිලිය. එම නුලන්ඩ් මහත්මිය දශක දෙකකට වැඩි කාලයක් එක්සත් ජනපදය යුක්රේනයේ අදාළ ක්‍රියාවලීන් සඳහා තාරකා විද්‍යාත්මක මුදලක් ආයෝජනය කර ඇති බව පිළිගත්තා - ඩොලර් බිලියන 5 ක් පමණ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් සියල්ලන්ම "ඔවුන්ගේ අතින් රැවටිලිකාර බන්ඩෙරා පෝෂණය කිරීමට" එකඟ නොවීය. බටහිර දේශපාලන තාක්ෂණවේදීන්ගේ නවීන අවි ගබඩාව තුළ, වඩා ගෞරවනීය මෙවලම් තිබේ.

ඉතිහාසයේ නමේ කාර්යභාරය

නිවැරදි සාහිත්යය

MSPP හට තමන්ගේම ප්‍රකාශන ආයතනයක් ඇත. "එම්එස්පී පුස්තකාලය" මාලාවට ව්ලැඩිමීර් රිෂ්කොව් විසින් රචිත "හතරවන ජනරජය" සහ "ප්‍රදානය කරන ලද (!) ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය", ව්ලැඩිස්ලාව් ඉනොසෙම්ට්සෙව් විසින් රචිත "අහිමි දශකය" වැනි පොත් ඇතුළත් වේ - පොතේ ප්‍රධාන අදහස වන්නේ සනාථ කිරීමයි. රුසියාවට සහ ලෝකයට 21 වන සියවසේ පළමු දශකයේ "නිෂ්ඵලභාවය" පිළිබඳ උපකල්පනය, "රුසියාවේ යෞවනය", ලෙවාඩා මධ්‍යස්ථානයේ කණ්ඩායම විසින් විස්තර කරන ලදී - ලෙව් ගුඩ්කොව්, නටාලියා සෝර්කා, පුවත්පත් හිමිකරු විසින් "සිසිෆස්ගේ සටහන්" සහ වාෂ්ප නැව් ඇලෙක්සැන්ඩර් ලෙබෙදෙව් සහ වෙනත් අය.

කවුද, කොහේද සහ ඇයි?

ඊට අමතරව, "පාසල" නිතිපතා විදේශීය සම්මන්ත්‍රණ සහ උපාධිධාරීන්ගේ රැස්වීම් පවත්වයි (ප්‍රීතිය ලාභදායී නොවේ, නමුත්, පෙනෙන විදිහට, විදේශයන්හි උපදෙස් කිහිපයක් ලබා දීම වඩාත් පහසු වේ). මේ අනුව, ඔක්තෝබර් 6-8 දිනවල ස්පාඤ්ඤයේදී පහත සඳහන් අය රැස් වූහ: එක්සත් ජනපද ජනාධිපති බිල් ක්ලින්ටන්ගේ රුසියානු කටයුතු පිළිබඳ හිටපු උපදේශක ටෝබි ගැටි, යුරෝපා කවුන්සිලයේ දේශපාලන අධ්‍යක්ෂ ඇලෙක්සැන්ඩර් ගෙසෙල්, අනුස්මරණ මානව හිමිකම් සංවිධානයේ නියෝජිතයින් දෙදෙනෙක්. විධායක අධ්‍යක්ෂ එලේනා ෂෙම්කෝවා, ජාත්‍යන්තර රාජ්‍ය මානව හිමිකම් සංවිධාන නියෝජිතයන් කිහිප දෙනෙකු සහ තවත් අය.

මේ හැමෝම රුසියාවේ මොනවද කරන්නේ? ඔවුන් උගන්වන්නේ කුමක්ද? කාට ද?

ඒ කෙසේ වුවත්

ප්‍රබුද්ධ විපක්ෂය

අපි හැමෝම ටිකෙන් ටික, යමක් සහ කෙසේ හෝ ඉගෙන ගත්තා

උපුටා ගැනීම "Eugene Onegin A.S. Pushkin, ch. 1, stanza 5 (1825).

තම උගත්කම ගැන පුරසාරම් දොඩන... ඇත්තෙන්ම ඉතා නරක සිසුන් බවට පත්වන මිනිසුන්... මනඃකල්පිත ශ්‍රේෂ්ඨ විද්‍යාඥයන්ට තමන් අවංක නම් තමන් ගැන මෙසේ පැවසිය හැකිය. අපි හැමෝම ටිකෙන් ටික, යමක් සහ කෙසේ හෝ ඉගෙන ගත්තා.

පියාපත් සහිත වචන ශබ්දකෝෂය. ප්ලූටෙක්ස්. 2004

වෙනත් ශබ්ද කෝෂවල "අපි හැමෝම ටිකක් ඉගෙන ගත්තා, යමක් සහ කෙසේ හෝ" බලන්න:

A. S. Pushkin (1799 1837) විසින් "Eugene Onegin" (1823 1831) පදයේ නවකතාවෙන්. 1, ගාථාව 5: අපි හැමෝම ටිකෙන් ටික ඉගෙන ගත්තා, යමක් සහ කෙසේ හෝ, අධ්‍යාපනය, දෙවියන්ට ස්තූතියි, අපට බැබළීම පුදුමයක් නොවේ. හාස්‍යජනක ලෙස උත්ප්‍රාසාත්මක: නොගැඹුරු, නොගැඹුරු ... පියාපත් සහිත වචන සහ ප්රකාශන ශබ්දකෝෂය

අපි හැමෝම ටිකෙන් ටික, යමක් සහ කෙසේ හෝ ඉගෙන ගත්තා- පියාපත්. sl. උපුටා ගැනීම "Eugene Onegin A. S. Pushkin, ch. 1, ගාථාව 5 (1825). ... තම උගත්කම ගැන පුරසාරම් දොඩන මිනිසුන් ... යථාර්ථයේ දී ඉතා නරක සිසුන් බවට පත්වේ ... මනඃකල්පිත ශ්‍රේෂ්ඨ විද්‍යාඥයින්ට ඔවුන් අවංක නම් තමන් ගැන පැවසිය හැකිය: අපි හැමෝම අධ්‍යයනය කළා ... ... I. Mostitsky විසින් විශ්වීය අතිරේක ප්‍රායෝගික පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය

අපි හැමෝම ටිකෙන් ටික ඉගෙන ගත්තා, යමක් සහ කෙසේ හෝ, අධ්‍යාපනය, දෙවියන්ට ස්තූතියි, අපට බැබළීම පුදුමයක් නොවේ. A. S. පුෂ්කින්. උදා. ඔනිග්. 1, 5. Cf. omnibus හි Aliquis, nullus in singulis. බලන්න පව් නැතුව නෙවෙයි. පාළු මිනිසුන් සහ තෝමස් වංශාධිපතියා බලන්න ... Michelson's Big Explanatory Phrasological Dictionary (මුල් අක්ෂර වින්‍යාසය)

යමක් සඳහා සහ කෙසේ හෝ, අධ්‍යාපනය, දෙවියන්ට ස්තූතියි, අපට බැබළීම පුදුමයක් නොවේ. පරිදි. පුෂ්කින්. උදා. Oneg. 1, 5. Cf. omnibus හි Aliquis, nullus in singulis. පව් නොකර බලන්න. පාළු බව සහ තෝමස් වංශාධිපතියා දෙස බලන්න ... මයිකල්සන්ගේ විශාල පැහැදිලි කිරීමේ වාක්‍ය ඛණ්ඩය

කෙසේ හෝ- I ka / to something = nibu / d වැනි 1) ඕනෑම ආකාරයකින්, ඕනෑම ආකාරයකින්; කෙසේ හෝ ගමේ කොහොම හරි පදිංචි වෙයි. 2) දිග හැරේ ප්රමාණවත් නොවේ, කෙසේ හෝ, නොසැලකිලිමත් ලෙස. * අපි හැමෝම ටිකෙන් ටික යමක් ඉගෙන ගත්තා කෙසේ හෝ (පුෂ්කින්) 3) වාචික. කවදා ද… … බොහෝ ප්රකාශනවල ශබ්දකෝෂය

AS SOMETHING, AS SOMETHING, adv. 1. ඕනෑම ආකාරයකින්, ඕනෑම ආකාරයකින්; කෙසේ හෝ ගමේ කොහොම හරි පදිංචි වෙයි. 2. පුළුල් කරන්න. ප්රමාණවත් නොවේ, කෙසේ හෝ, නොසැලකිලිමත් ලෙස. * අපි හැමෝම ටිකෙන් ටික යමක් ඉගෙන ගත්තා කෙසේ හෝ (පුෂ්කින්). 3. දිගහරින්න..... විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය

සහ කෙසේ හෝ, adv. 1. ඕනෑම ආකාරයකින්, ඕනෑම ආකාරයකින්; කෙසේ හෝ මම ගැන කරදර වෙන්න දෙයක් නැහැ. මගේ මිතුරන් කෙසේ හෝ මාව සම්බන්ධ කරයි. Saltykov Shchedrin, Poshekhonskaya පුරාණ. Arseniy Romanovich කෙසේ හෝ වරහන සකස් කිරීමට ඉක්මන් විය. ෆෙඩින්, ... ... කුඩා ශාස්ත්‍රීය ශබ්දකෝෂය

යමක්, ආදිය (බලන්න 1), ස්ථාන. අවිනිශ්චිත. යම් වස්තුවක්, සංසිද්ධියක් යනාදිය සමාන ඒවා ගණනාවකින්, නැතහොත් කුමන වස්තුවක්, සංසිද්ධියක් යනාදිය කමක් නැත. අපි සියල්ලෝම ටිකෙන් ටික යමක් ඉගෙන ගෙන කෙසේ හෝ, අපි දැනුවත් කරමු, දෙවියන්ට ස්තූති කරමු, අප සමඟ ... ... කුඩා ශාස්ත්‍රීය ශබ්දකෝෂය

පුරාවෘත්ත කාණ්ඩ දෙකකට බෙදිය හැකිය: සමහරක් අපගේ ඇසට හසු වේ, මතක තබා ගන්නා අතර සමහර විට අපට ප්‍රඥාව පෙන්වීමට අවශ්‍ය වූ විට ඒවා භාවිතා කරයි, අනෙක් ඒවා අපගේ කතාවේ අනිවාර්ය අංගයක් බවට පත් වී ප්‍රබන්ධ වාක්‍ය ඛණ්ඩයට යයි. කර්තෘත්වය ගැන.......

- (1799 1837) රුසියානු කවියෙක්, ලේඛකයෙක්. Aphorisms, Pushkin Alexander Sergeevich උපුටා දක්වයි. චරිතාපදානය මිනිසුන්ගේ උසාවිය හෙළා දැකීම අපහසු නැත, තමාගේම අධිකරණය හෙළා දැකිය නොහැක. සාක්ෂි නොමැතිව පවා බැන වැදීම සදාකාලික හෝඩුවාවන් ඉතිරි කරයි. විචාරකයෝ....... පුරාවෘත්තවල ඒකාබද්ධ විශ්වකෝෂය

පොත්

පියාපත් සහිත වචන, උපුටා දැක්වීම්, පුරාවෘත්ත, පුෂ්කින් ඇලෙක්සැන්ඩර් සර්ජිවිච්. ඇලෙක්සැන්ඩර් සර්ජිවිච් පුෂ්කින්ගේ කාර්යය අපගේ ජීවිත කාලය පුරාම අප සමඟ පැමිණේ. ඔහුගේ කෘති සහ පියාපත් සහිත ප්‍රකාශන වලින් උපුටා දැක්වීම්, "මුහුදු වෙරළේ හරිත ඕක්" යන පෙළ පොතෙන්, කපටි" අපි හැමෝම අධ්‍යයනය කළා ...

පාසල් රචනා වලින් TOP-50 වාක්‍ය ඛණ්ඩ.
1. Onegin බයිරන්ට කැමති වූ නිසා ඔහු ඔහුව ඇඳ උඩින් එල්ලා තැබුවා.
2. පියරේ ලෝකයේ මිනිසෙක් වූ අතර ඒ නිසා සුවඳ විලවුන්වලින් මුත්රා කළේය.
3. M.Yu. Lermontov කොකේසස්හිදී මිය ගියේය, නමුත් ඔහු ඔහුට ආදරය කළේ ඒ නිසා නොවේ!
4. Plyushkin ඔහුගේ කෙළවරේ සම්පූර්ණ ගොඩවල් ගොඩ ගසා සෑම දිනකම එහි තැබුවේය.
5. ලෙන්ස්කි පැන්ටලූන් වල ද්වන්ධ සටනට ඇතුළු විය. ඔවුන් විසිර ගිය අතර වෙඩි හඬක් නාද විය.
6. ඩැන්ටෙස් පුෂ්කින් තරම් වටින්නේ නැත.
7. අශ්වයන් දෙදෙනෙකු මිදුලට ඇතුළු විය. මේ තාරස් බල්බාගේ පුතුන් ය.
8. ට්‍රැක්ටරය පිට්ටනිය හරහා දුවමින් යන්තම් සුවඳ ...
9. ගෙරසිම් පීරිසියක් බිම තබා, ඔහුගේ මුඛය එයට ඇතුල් කිරීමට පටන් ගත්තේය.
10. Onegin ඇතුලේ අමාරුවෙන් හිටියේ, ඔහු Tatyana වෙත ආවේ හිත සැහැල්ලු කරගන්න.
11. ලර්මොන්ටොව් උපත ලැබුවේ ඔහුගේ දෙමව්පියන් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි ජීවත් වූ විට ගමේ ඔහුගේ ආච්චිට ය.
12. චැට්ස්කි ගුදය හරහා පිටතට ගොස් පොල්ලකින් දොරට මුක්කු ගැසුවේය.
13. Gerasim Mume සඳහා ගෝවා සුප් වත් කළා.
14. දුප්පත් ලීසා මල් ඉරා මේ සමඟ ඇගේ මවට පෝෂණය කළාය.
15. Khlestakov britzka හි වාඩි වී කෑගැසුවේ: "මගේ ආදරණීය, ගුවන් තොටුපළට පදවන්න!"
16. චැට්ස්කිගේ පියා ළමා වියේදී මිය ගියේය.
17. ගිම්හානයේදී, පිරිමි ළමයින් සහ මම එක රැයකින් කඳවුරු බැඳීමකට ගිය අතර, අපි අප සමඟ අවශ්ය දේ පමණක් රැගෙන ගියෙමු: අර්තාපල්, කූඩාරමක් සහ මරියා ඉවානොව්නා.
18. මහලු වියේදී ඔහු පිළිකාවක් වැළඳී ඇඳේ වැතිර සිටියේය.
19. එක්වරම හර්මන්ට උල්පත් වල හඬ ඇසුනි. ඒ මහලු කුමරියයි.
20. ඌරා කැටරිනාගේ මෘදු ස්ථානය සොයාගෙන සෑම දිනකම ඔහු මත පීඩනය යෙදුවේය.
21. රොස්ටොව්වරුන්ට දියණියන් තිදෙනෙක් සිටියහ: නටාෂා, සෝනියා සහ නිකොලායි.
22. ටාරස් අශ්වයෙකු පිට නැග්ගා. අශ්වයා නැමී, පසුව සිනාසුණේය.
23. ටැටියානාගේ ආත්මය ආදරයෙන් පිරී ඇති අතර එය යමෙකුට වත් කිරීමට බලා සිටිය නොහැක.
24. ප්රංශ සහ කුටුසොව්ගේ රෙජිමේන්තුවක් විය.
25. Onegin පොහොසත් මිනිසෙකි: උදෑසන ඔහු විවේකාගාරයේ වාඩි වී, පසුව සර්කස් වෙත ගියේය.
26. මහා පේතෘස් පදික වේදිකාවෙන් බිමට පැන ඉයුජින් පසුපස දිව ගියේ හයියෙන් ඔහුගේ කුර හඬ නඟමිනි.
27. ගොගොල්ගේ නාසය ගැඹුරුම අන්තර්ගතයෙන් පිරී ඇත.
28. බිහිරි ගොළු ජෙරසිම් ඕපාදූප වලට කැමති නොවූ අතර සත්‍යය පමණක් කතා කළේය.
29. පියවරුන් හෝ දරුවන් Turgenev තෘප්තිමත් නොකරයි.
30. ඔල්ගා වැනි ගැහැණු ළමයින් බොහෝ කලක සිට Onegin ගැන වෙහෙසට පත් වී ඇත, සහ Pushkin ද.
31. මම Mikhail Yurievich Lermontov මුණගැසුණේ ළදරු පාසලේදී.
32. ගෙරසිම් හතරට කෑවා, තනියම වැඩ කළා.
33. පෙචොරින් හැඟීම් වලින් බෙලා පැහැරගෙන ගොස් ඇගේ ආදරය හරහා අවශ්‍ය විය
ජනතාවට සමීප වෙනවා. නමුත් ඔහු සාර්ථක වූයේ නැත. සමඟ ඔහු සාර්ථක වූයේ නැත
මැක්සිම් මැක්සිමිච්.
34. Chichikov බොහෝ ධනාත්මක ලක්ෂණ ඇත: ඔහු සෑම විටම රැවුල කපන අතර සුවඳයි.
35. පුගචෙව් ග්‍රිනෙව්ට රැකියාවේදී පමණක් නොව මාෂාට ආදරය කිරීමටද උදව් කළේය.
36. සේද, blond curls ඇගේ lacy apron යටින් ඉවතට විසිවී ඇත.
37. පුතුන් ටාරස් වෙත පැමිණ ඔහු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත්හ.
38. සොෆියා උදේ සිටම මිනිසෙකු සමඟ සිටි නිසා ෆමුසොව් තම දියණිය හෙළා දකී.
39. මේ අනුව, Pechorin Bela, සහ Kazbich - Karakez අත්පත් කර ගත්තේය.
40. නටාෂා සැබවින්ම රුසියානු ස්වභාවයක් වූ අතර, ඇය සොබාදහමට බෙහෙවින් ආදරය කළ අතර බොහෝ විට මිදුලට ගියේය.
41. Gerasim Tatyana හැර ගොස් Mumu සම්බන්ධ කර ගත්තේය.
42. Grushnitsky ප්රවේශමෙන් නළල ඉලක්ක කර, උණ්ඩය දණහිස සීරීමට ලක් විය.
43. 19 වන ශතවර්ෂයේ කවියන් අවදානමට ලක්විය හැකි පුද්ගලයන් විය: ඔවුන් බොහෝ විට ද්වන්ධ සටන් වලින් මිය ගියහ.
44. මෙහිදී ඔහු මුලින්ම වාචික රුසියානු භාෂාව ඉගෙන ගත්තේ ඔහුගේ නැනී Arina Rodionovnaගෙනි.
45. පියරේ බෙසුකොව්ගේ ආදරයේ පළමු සාර්ථකත්වය නරකයි - ඔහු වහාම විවාහ විය.
46. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, Tikhon සිට මිනිසෙක් නොව, සැබෑ බැටළුවෙකු වර්ධනය විය.
47. කිර්සානොව් පඳුරු තුළ වාඩි වී සිටියද, අවශ්ය නොවන සියල්ල ඔහු දුටුවේය.
48. මුලදී, ටැටියානා Onegin ට දැඩි ලෙස ආදරය කළ නමුත් ඔහු ඇයව ඇසින් දුටුවේ නැත. නමුත් ඇය සීතල වූ විට, ඉයුජින් නැවත ආරම්භ කිරීමට තීරණය කළාය. එය ප්රමාද විය.
49. සභාපතිවරයා කිරි අම්මාවරුන්ව ඉක්මනින් ගෙන ගිය අතර කිරි අස්වැන්න ක්ෂණිකව වැඩි විය.
50. ගෝර්කිගේ "අම්මා" නවකතාව කියවන විට, මටම මවක් වීමට අවශ්‍ය විය.

සුබ ඉරිදාවක් වේවා!

ව්‍යාපාරික පාසල්වල කෙටි කාලීන වැඩසටහන්, නැවුම් පාඨමාලා, ව්‍යාපාරික ගුරු සම්මන්ත්‍රණ. විධායක අධ්‍යාපනය ලාභ සතුටක් නොවේ. හොඳ සිදුවීමක් සඳහා දිනකට ඩොලර් 1,000 කට වඩා අඩු මුදලක් වැය වේ, නමුත් එය සහභාගිවන්නන් උද්යෝගිමත් වන බව සහතික කරයි. සමස්ත සංවිධානය සඳහා ප්රතිලාභ ගැන කුමක් කිව හැකිද?

නව අදහස් හා සිතුවිලි වලින් ආභාෂය ලබා කළමනාකරු තම අංශය වෙත ආපසු පැමිණේ. ඔහුගේ සේවකයින් ප්‍රචලිත මහාචාර්යවරයා සමඟ සන්නිවේදනය නොකළ නමුත් ලොක්කා නොමැති අතරතුර ඔවුන් වර්තමාන ගැටලු රාශියක් විසඳා ගත්හ. අධ්‍යයනය කරන ලද උපායමාර්ගික විශ්ලේෂණයේ ආකෘතිය, චිත්තවේගීය බුද්ධිය පිළිබඳ න්‍යාය හෝ තීරණ ගැනීමේදී කම්කරුවන් සම්බන්ධ කර ගැනීමේ යෝජනා ක්‍රමය සඳහා ඔහුගේ උද්යෝගය ඔවුන්ට සම්පූර්ණයෙන්ම වැටහෙන්නේ නැත.

කළමනාකරු-ලොක්කා සම්බන්ධය තුළ, පින්තූරය සමාන වේ. දින කිහිපයක නොපැමිණීමෙන් පසු තම සේවකයා ආපසු පැමිණෙන විට කළමනාකරු සැනසුම් සුසුමක් හෙළන අතර වහාම ඔහුව ව්‍යාපාරවලින් යටපත් කරයි. සුපුරුදු වැඩපිළිවෙලට ඇදී ගිය කළමනාකරු, ක්‍රමයෙන් ආරම්භක උද්යෝගය නැති කර ගනී. නව අදහස්, අධ්‍යයනය කළ ආකෘති සහ ගෙන ආ ද්‍රව්‍ය අමතක වේ. දීප්තිමත්, රසවත්, නමුත් අනිවාර්ය භාවිතයක් අවශ්‍ය නොවන දෙයක් පිළිබඳ නොපැහැදිලි මතකයක් පවතී.

මෙම ප්රතිඵලය වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඔබ වෙනස් ලෙස ක්රියා කළ යුතුය. අධ්‍යයනයට යන කළමනාකරු තම ආසන්න අධීක්ෂකවරයා සමඟ කල්තියා සාකච්ඡා කරයි, ඔහු මෙම විශේෂිත වැඩසටහනට යවන්නේ ඇයි, මහාචාර්යවරුන්ගෙන් සහ පාඨමාලා සහභාගිවන්නන්ගෙන් ඇසීමට සුදුසු ප්‍රශ්න මොනවාද, අවධානය යොමු කළ යුතු දේ. පුහුණු පාඨමාලාව දිරිගැන්වීමක් ලෙස බැලීමට පෙළඹවීම වැළැක්විය යුතුය. අභිප්‍රේරණය වැඩි කිරීම සඳහා පැරණි ඉංග්‍රීසි බලකොටුවක කළමනාකරුවෙකු තම භාෂා දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සේවකයෙකු යවන තත්වයක් මම වරක් දුටුවෙමි. සුඛෝපභෝගී තත්වයන් සහ විශිෂ්ට වරාය වයින් සමඟ වුවද, පවුලෙන් බැහැර ගම්බද සති දෙකක් පුද්ගලයෙකුට වධ හිංසාවක් විය. තවත් කළමනාකරුවෙකු සුප්‍රසිද්ධ ව්‍යාපාර සංකල්ප කතුවරුන් විසින් සම්මන්ත්‍රණ සඳහා ප්‍රවේශපත්‍ර මිල දී ගෙන වඩාත්ම දියුණු සේවකයින්ට බෙදා දුන්නේය. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔවුන් දැනටමත් මාතෘකාව අනුගමනය කරමින් සිටින නිසා, ඔවුන් අලුත් කිසිවක් ඇසුවේ නැත.

පාඨමාලාව අතරතුර, පැන නගින අදහස් සහ සිතුවිලි ලිවීම ප්රයෝජනවත් වේ. අදහසක් ඔබට විශේෂයෙන් වැදගත් බව පෙනේ නම්, වහාම එය මහාචාර්යවරයා හෝ වෙනත් සහභාගිවන්නන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට උත්සාහ කරන්න. කාර්යාලයේ ඉතිරිව සිටින සගයන් සහ යටත් නිලධාරීන් අමතා ඔබට පහර දුන් නිබන්ධන කිහිපයක් ඔවුන්ට නැවත පැවසීම හොඳය. පා course මාලාවෙන් පසු, නිවසට යන විට, උපන් අදහස් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සාදන්න, ඔබට අවශ්‍ය සම්පත් මොනවාද සහ කාගේ සහායද යන්න සඳහන් කරන්න.

ඔබ නැවත රැකියාවට යන විට, සංවිධානයක හෝ කළමනාකරුවෙකුගේ ජීවිතයේ සැලකිය යුතු සිදුවීම් වලින් පසුව සිදුවන "අවස්ථා කවුළුව" ප්‍රයෝජනයට ගත යුතුය. ව්‍යාපාරික පාසලේ නිම කරන ලද වැඩසටහන එවැනි සිදුවීම් වලින් එකකි. මෙය යටත් නිලධාරීන්ට ද අදාළ වේ: පාසලෙන් ආපසු පැමිණීමෙන් පසු, ඔවුන්ගේ දැනුමේ මට්ටම වැඩි කිරීමට ඔබට වැඩසටහනේ ද්රව්ය භාවිතා කළ හැකිය.