වේරා සහ අන්ෆිසා ගැන
එක කතාව
ANFISA එන්නේ කොහෙන්ද
පවුලක් එකම නගරයේ ජීවත් විය - පියා, මව, දැරිය වේරා සහ ආච්චි ලැරීසා ලියොනිඩොව්නා. මගේ අම්මයි තාත්තයි පාසල් ගුරුවරු. ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරිය වූ නමුත් විශ්‍රාම ගියේය.
ලෝකයේ කිසිම රටක දරුවෙකුට මෙතරම් ප්‍රමුඛ පෙළේ ගුරු මණ්ඩලයක් නොමැත! වේරා දැරිය ලෝකයේ වඩාත්ම උගත් විය යුතු විය. නමුත් ඇය චපල හා දඟකාර විය. එක්කෝ ඔහු කුකුල් මස් අල්ලාගෙන එය පිස දමන්නට පටන් ගනීවි, එවිට වැලි පෙට්ටියේ සිටින ඊළඟ පිරිමි ළමයා හැන්දෙන් හැන්දෙන් කැඩී යයි, එවිට හැන්ද අලුත්වැඩියා කිරීමට ගෙන යා යුතුය.
එමනිසා, ආච්චි ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා සෑම විටම ඇය අසල සිටියේය - කෙටි දුරකින්, මීටරයක්. හරියට ඇය ජනරජයේ ජනාධිපතිවරයාගේ ආරක්ෂකයා වගේ.
තාත්තා නිතරම කියනවා:
මට මගේම දරුවා හදාගන්න බැරිනම් මම කොහොමද අනුන්ගේ ළමයින්ට ගණිතය උගන්වන්නේ.
ආච්චි නැඟිට:
මේ කෙල්ල දැන් දඟයි. එය කුඩා නිසා. ඇය වැඩෙන විට, ඇය අසල්වැසියාගේ පිරිමි ළමයින්ට සවලකින් පහර දෙන්නේ නැත.
ඇය සවලකින් ඔවුන්ට පහර දීමට පටන් ගනීවි, - තාත්තා තර්ක කළේය.
දවසක් තාත්තා නැව් නැංගුරම් ලා තිබූ වරාය පසුකර යමින් සිටියා. ඔහු දකිනවා: එක් විදේශීය නාවිකයෙක් විනිවිද පෙනෙන පැකේජයක් හරහා ගමන් කරන සියලුම දෙනාට යමක් ලබා දෙයි. සහ මගීන් බලන්න, සැක, නමුත් ඔවුන් එය ගන්නේ නැහැ. තාත්තා උනන්දු වුණා, ළඟට ආවා. නාවිකයා ඔහුට පිරිසිදු ඉංග්‍රීසියෙන් මෙසේ කියයි.
හිතවත් මහත්මයාණෙනි, මේ ජීවමාන වඳුරා රැගෙන යන්න. අපි ඇයව නැවේ නිතරම චලන අසනීපයෙන් සිටිමු. ඇය අසනීප වූ විට, ඇය නිතරම යමක් ගලවයි.
ඒ වගේම ඒකට කීයක් ගෙවන්න වෙයිද? තාත්තා ඇහුවා.
කොහෙත්ම අවශ්ය නොවේ. ඊට පටහැනිව, මම ඔබට රක්ෂණ ඔප්පුවක් ද ලබා දෙන්නෙමි. මෙම වඳුරා රක්ෂණය කර ඇත. ඇයට යම් දෙයක් සිදු වුවහොත්: ඇය අසනීප වී හෝ නැති වී ගියහොත්, රක්ෂණ සමාගම ඇය වෙනුවෙන් ඔබට ඩොලර් දහසක් ගෙවනු ඇත.
තාත්තා සතුටින් වඳුරා රැගෙන නාවිකයාට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
"Matveev Vladimir Fedorovich ගුරුවරයෙකි.
වොල්ගා හි ප්ලියෝස් නගරය.
නාවිකයා ඔහුට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
බොබ් ස්මිත් නාවිකයෙකි.
ඇමරිකාව".
ඔවුන් බදාගෙන, එකිනෙකාගේ උරහිසට තට්ටු කර ලිපි හුවමාරු කිරීමට එකඟ විය.
තාත්තා ගෙදර ආවා, නමුත් වේරා සහ ආච්චි ගිහින්. ඔවුන් මිදුලේ වැලි පෙට්ටියේ සෙල්ලම් කළා. තාත්තා වඳුරා අතහැර ඔවුන් පසුපස දිව ගියේය. ඔහු ඔවුන්ව ගෙදර ගෙනැවිත් මෙසේ කීවේය.
බලන්න මම ඔබ වෙනුවෙන් මොනතරම් පුදුමයක් සූදානම් කර ඇත්ද?
ආච්චි පුදුමයි
මහල් නිවාසයේ සියලුම ගෘහ භාණ්ඩ උඩු යටිකුරු නම්, එය පුදුමයක්ද?
සහ නිසැකවම: සියලුම පුටු, සියලුම මේස සහ රූපවාහිනිය පවා - සියල්ල උඩු යටිකුරු වේ. ඒ වගේම වඳුරෙක් පහන් කූඩුවේ එල්ලිලා විදුලි බුබුළු ලෙවකනවා.
ඇදහිල්ල කෑගසයි:
ඔහ්, කිටී-කිටී, මා වෙත එන්න!
වඳුරා වහාම ඇය වෙත පැන්නා. ඔවුන් මෝඩයන් දෙදෙනෙකු මෙන් බදාගෙන එකිනෙකාගේ උරහිස් මත හිස තබාගෙන සතුටෙන් මිදුණහ.
ඇයගේ නම කුමක්ද? - ආච්චි ඇහුවා.
මම දන්නේ නැහැ, තාත්තා කියනවා. - Capa, Tyapa, Bug!
බල්ලන් පමණක් දෝෂ ලෙස හැඳින්වේ, - ආච්චි පවසයි.
මුර්කාට ඉඩ දෙන්න, - තාත්තා පවසයි, - හෝ උදාව.
ඔවුන් මට බළලෙකු ද සොයා ගත්හ, - ආච්චි තර්ක කරයි. - සහ එළදෙනුන් පමණක් ඩෝන්ස් ලෙස හැඳින්වේ.
එතකොට මම දන්නේ නැහැ, - තාත්තා අවුල් වුණා. - එහෙනම් අපි හිතමු.
සහ සිතන්නට ඇත්තේ කුමක්ද! - ආච්චි පවසයි. - අපි Yegorievsk හි ප්රාදේශීය දෙපාර්තමේන්තුවේ එක් ප්රධානියා - මෙම වඳුරා කෙළ ගැසීමේ රූපය විය. ඔවුන් ඇයව හැඳින්වූයේ අන්ෆීසා යනුවෙනි.
යෙගොරියෙව්ස්ක්හි එක් හිසකට ගෞරවයක් වශයෙන් ඔවුන් වඳුරාට අන්ෆීසා යන නම තැබීය. මෙම නම වහාම වඳුරාට ඇලී ගියේය.
මේ අතර වේරා සහ අන්ෆීසා එකිනෙකාට නොගැලපෙන ලෙස පැමිණ අත් අල්ලාගෙන වේරාගේ දැරියගේ කාමරයට ගියේ එහි ඇති සියල්ල දෙස බැලීමටය. වේරා ඇයට ඇගේ බෝනික්කන් සහ බයිසිකල් පෙන්වීමට පටන් ගත්තාය.
ආච්චි කාමරය දෙස බැලුවාය. ඔහු දකී - වේරා ඇවිදිමින්, විශාල බෝනික්කා ලියාල්යා සොලවාගෙන යයි. ඇය පිටුපසින්, අන්ෆීසා ඇගේ විලුඹ මත ඇවිද ගොස් විශාල ට්රක් රථයක් පොම්ප කරයි.
අන්ෆීසා ඉතා අලංකාර සහ ආඩම්බරයි. ඇය පොම්-පොම් සහිත තොප්පියක්, ටම් භාගයක් සඳහා ටී ෂර්ට් එකක් සහ ඇගේ පාදවල රබර් බූට් පැළඳ සිටී.
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
අපි යමු, අන්ෆීසා, ඔබට කවන්න.
තාත්තා අසයි:
කුමක් සමඟද? ඇත්තෙන්ම, අපේ නගරයේ, සමෘද්ධිය වර්ධනය වෙමින් පවතී, නමුත් කෙසෙල් වර්ධනය නොවේ.
එහි ඇති කෙසෙල් මොනවාද! - ආච්චි පවසයි. - දැන් අපි අර්තාපල් අත්හදා බැලීමක් සිදු කරන්නෙමු.
ඇය සොසේජස්, පාන්, තැම්බූ අර්තාපල්, අමු අර්තාපල්, හුරුල්ලන්, හුරුල්ලන් ලෙලි කඩදාසි සහ තැම්බූ බිත්තරයක් මේසය මත තැබුවාය. ඇය අන්ෆීසාව රෝද මත ඉහළ පුටුවක තබා මෙසේ පවසයි.
ඔබේ ලකුණු මත! අවධානය! මාර්තු!
වඳුරා කෑමට පටන් ගනීවි. පළමුව සොසේජස්, පසුව පාන්, පසුව තම්බා අර්තාපල්, පසුව අමු, පසුව හුරුල්ලන්, ඉන්පසු කඩදාසි කැබැල්ලක හුරුල්ලන් පීලිං, ඉන්පසු ෂෙල් එක සමඟම ෂෙල් එකේ තම්බා බිත්තරයක්.
අපි ආපහු හැරිලා බලන්නත් කලින් ඇන්ෆීසාට බිත්තරයක් කටේ තියාගෙන පුටුවක් උඩට වෙලා නින්ද ගියා.
තාත්තා ඇයව පුටුවෙන් ඇදලා ටීවී එක ඉස්සරහා සෝපාවෙන් වාඩි කළා. එතනට තමයි මගේ අම්මා ආවේ. අම්මා පැමිණ වහාම මෙසේ කීවාය.
ඒ වගේම මම දන්නවා. ලුතිනන් කර්නල් ගොටොව්කින් අපිව බලන්න ආවා. එයා මේක ගෙනාවා.
ලුතිනන් කර්නල් ගොටොව්කින් හමුදා ලුතිනන් කර්නල්වරයෙකු නොව පොලිස් නිලධාරියෙකි. ඔහු ළමයින්ට බෙහෙවින් ආදරය කරන අතර සෑම විටම ඔවුන්ට විශාල සෙල්ලම් බඩු ලබා දුන්නේය.
මොනතරම් අලංකාර වඳුරෙක්ද. අන්තිමට ඒක කරන්න ගියා.
ඇය වඳුරා ඇගේ අතට ගත්තා:
අනේ හරිම බරයි. ඇයට කුමක් කළ හැකිද?
ඒකයි තාත්තා කිව්වේ.
ඔහු ඇස් අරිනවද? "අම්මා කියන්නේ?
වඳුරා අවදි විය, ඔහු තම මව වැළඳ ගන්නේ කෙසේද! අම්මා කෑගසයි:
ඔහ්, ඇය ජීවතුන් අතර! ඇය කොහෙන්ද?
හැමෝම අම්මා වටා රැස් වූ අතර, වඳුරා පැමිණියේ කොහෙන්ද සහ එහි නම කුමක්දැයි තාත්තා පැහැදිලි කළේය.
ඇය කුමන වර්ගයක්ද? අම්මා අහනවා. ඇය සතුව ඇති ලියකියවිලි මොනවාද?
තාත්තා ව්යාපාරික කාඩ්පතක් පෙන්වීය:
බොබ් ස්මිත් නාවිකයෙකි.
ඇමරිකාව".
දෙවියන්ට ස්තූතියි, අඩුම තරමින් වීදියවත් නොවේ! අම්මා කිව්වා. - ඇය කන්නේ මොනවාද?
එච්චරයි ආච්චි කිව්වා. - පිරිසිදු කිරීම් සහිත කඩදාසි පවා.
ඇය බඳුන භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නවාද?
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
උත්සාහ කරන්න ඕන. අපි භාජන අත්හදා බැලීමක් කරමු.
ඔවුන් අන්ෆීසාට බඳුනක් දුන්නා, ඇය වහාම එය ඇගේ හිස මත තබා යටත් විජිතවාදියෙකු මෙන් විය.
ආරක්ෂකයා! - අම්මා කියනවා. - මේක මහා විනාශයක්!
ඉන්න, ආච්චි කියනවා. - අපි ඇයට දෙවන භාජනයක් දෙන්නෙමු.
ඔවුන් අන්ෆීසාට දෙවන භාජනයක් දුන්නා. ඇය වහාම ඔහු සමඟ කළ යුතු දේ අනුමාන කළාය.
එවිට අන්ෆීසා ඔවුන් සමඟ ජීවත් වන බව සියල්ලන්ටම වැටහුණි!
දෙවන කතාව
පළමු වතාවට ළදරු පාසලට
උදේ, තාත්තා සාමාන්යයෙන් වේරාව බාලාංශයට ළමා කණ්ඩායමට ගෙන ගියා. ඒ වගේම ඔහු වැඩට ගියා. ආච්චි Larisa Leonidovna කැපීම සහ මැහුම් කවයක් මෙහෙයවීම සඳහා අසල්වැසි නිවාස කාර්යාලයට ගියේය. අම්මා උගන්නන්න ඉස්කෝලේ ගියා. අන්ෆීසා යා යුත්තේ කොතැනටද?
වේරා සහ අන්ෆිසා ගැන
එක කතාව
ANFISA එන්නේ කොහෙන්ද
පවුලක් එකම නගරයේ ජීවත් විය - පියා, මව, දැරිය වේරා සහ ආච්චි ලැරීසා ලියොනිඩොව්නා. මගේ අම්මයි තාත්තයි පාසල් ගුරුවරු. ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරිය වූ නමුත් විශ්‍රාම ගියේය.
ලෝකයේ කිසිම රටක දරුවෙකුට මෙතරම් ප්‍රමුඛ පෙළේ ගුරු මණ්ඩලයක් නොමැත! වේරා දැරිය ලෝකයේ වඩාත්ම උගත් විය යුතු විය. නමුත් ඇය චපල හා දඟකාර විය. එක්කෝ ඔහු කුකුල් මස් අල්ලාගෙන එය පිස දමන්නට පටන් ගනීවි, එවිට වැලි පෙට්ටියේ සිටින ඊළඟ පිරිමි ළමයා හැන්දෙන් හැන්දෙන් කැඩී යයි, එවිට හැන්ද අලුත්වැඩියා කිරීමට ගෙන යා යුතුය.
එමනිසා, ආච්චි ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා සෑම විටම ඇය අසල සිටියේය - කෙටි දුරකින්, මීටරයක්. හරියට ඇය ජනරජයේ ජනාධිපතිවරයාගේ ආරක්ෂකයා වගේ.
තාත්තා නිතරම කියනවා:
මට මගේම දරුවා හදාගන්න බැරිනම් මම කොහොමද අනුන්ගේ ළමයින්ට ගණිතය උගන්වන්නේ.
ආච්චි නැඟිට:
මේ කෙල්ල දැන් දඟයි. එය කුඩා නිසා. ඇය වැඩෙන විට, ඇය අසල්වැසියාගේ පිරිමි ළමයින්ට සවලකින් පහර දෙන්නේ නැත.
ඇය සවලකින් ඔවුන්ට පහර දීමට පටන් ගනීවි, - තාත්තා තර්ක කළේය.
දවසක් තාත්තා නැව් නැංගුරම් ලා තිබූ වරාය පසුකර යමින් සිටියා. ඔහු දකිනවා: එක් විදේශීය නාවිකයෙක් විනිවිද පෙනෙන පැකේජයක් හරහා ගමන් කරන සියලුම දෙනාට යමක් ලබා දෙයි. සහ මගීන් බලන්න, සැක, නමුත් ඔවුන් එය ගන්නේ නැහැ. තාත්තා උනන්දු වුණා, ළඟට ආවා. නාවිකයා ඔහුට පිරිසිදු ඉංග්‍රීසියෙන් මෙසේ කියයි.
හිතවත් මහත්මයාණෙනි, මේ ජීවමාන වඳුරා රැගෙන යන්න. අපි ඇයව නැවේ නිතරම චලන අසනීපයෙන් සිටිමු. ඇය අසනීප වූ විට, ඇය නිතරම යමක් ගලවයි.
ඒ වගේම ඒකට කීයක් ගෙවන්න වෙයිද? තාත්තා ඇහුවා.
කොහෙත්ම අවශ්ය නොවේ. ඊට පටහැනිව, මම ඔබට රක්ෂණ ඔප්පුවක් ද ලබා දෙන්නෙමි. මෙම වඳුරා රක්ෂණය කර ඇත. ඇයට යම් දෙයක් සිදු වුවහොත්: ඇය අසනීප වී හෝ නැති වී ගියහොත්, රක්ෂණ සමාගම ඇය වෙනුවෙන් ඔබට ඩොලර් දහසක් ගෙවනු ඇත.
තාත්තා සතුටින් වඳුරා රැගෙන නාවිකයාට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
"Matveev Vladimir Fedorovich ගුරුවරයෙකි.
වොල්ගා හි ප්ලියෝස් නගරය.
නාවිකයා ඔහුට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
බොබ් ස්මිත් නාවිකයෙකි.
ඇමරිකාව".
ඔවුන් බදාගෙන, එකිනෙකාගේ උරහිසට තට්ටු කර ලිපි හුවමාරු කිරීමට එකඟ විය.
තාත්තා ගෙදර ආවා, නමුත් වේරා සහ ආච්චි ගිහින්. ඔවුන් මිදුලේ වැලි පෙට්ටියේ සෙල්ලම් කළා. තාත්තා වඳුරා අතහැර ඔවුන් පසුපස දිව ගියේය. ඔහු ඔවුන්ව ගෙදර ගෙනැවිත් මෙසේ කීවේය.
බලන්න මම ඔබ වෙනුවෙන් මොනතරම් පුදුමයක් සූදානම් කර ඇත්ද?
ආච්චි පුදුමයි
මහල් නිවාසයේ සියලුම ගෘහ භාණ්ඩ උඩු යටිකුරු නම්, එය පුදුමයක්ද?
සහ නිසැකවම: සියලුම පුටු, සියලුම මේස සහ රූපවාහිනිය පවා - සියල්ල උඩු යටිකුරු වේ. ඒ වගේම වඳුරෙක් පහන් කූඩුවේ එල්ලිලා විදුලි බුබුළු ලෙවකනවා.
ඇදහිල්ල කෑගසයි:
ඔහ්, කිටී-කිටී, මා වෙත එන්න!
වඳුරා වහාම ඇය වෙත පැන්නා. ඔවුන් මෝඩයන් දෙදෙනෙකු මෙන් බදාගෙන එකිනෙකාගේ උරහිස් මත හිස තබාගෙන සතුටෙන් මිදුණහ.
ඇයගේ නම කුමක්ද? - ආච්චි ඇහුවා.
මම දන්නේ නැහැ, තාත්තා කියනවා. - Capa, Tyapa, Bug!
බල්ලන් පමණක් දෝෂ ලෙස හැඳින්වේ, - ආච්චි පවසයි.
මුර්කාට ඉඩ දෙන්න, - තාත්තා පවසයි, - හෝ උදාව.
ඔවුන් මට බළලෙකු ද සොයා ගත්හ, - ආච්චි තර්ක කරයි. - සහ එළදෙනුන් පමණක් ඩෝන්ස් ලෙස හැඳින්වේ.
එතකොට මම දන්නේ නැහැ, - තාත්තා අවුල් වුණා. - එහෙනම් අපි හිතමු.
සහ සිතන්නට ඇත්තේ කුමක්ද! - ආච්චි පවසයි. - අපි Yegorievsk හි ප්රාදේශීය දෙපාර්තමේන්තුවේ එක් ප්රධානියා - මෙම වඳුරා කෙළ ගැසීමේ රූපය විය. ඔවුන් ඇයව හැඳින්වූයේ අන්ෆීසා යනුවෙනි.
යෙගොරියෙව්ස්ක්හි එක් හිසකට ගෞරවයක් වශයෙන් ඔවුන් වඳුරාට අන්ෆීසා යන නම තැබීය. මෙම නම වහාම වඳුරාට ඇලී ගියේය.
මේ අතර වේරා සහ අන්ෆීසා එකිනෙකාට නොගැලපෙන ලෙස පැමිණ අත් අල්ලාගෙන වේරාගේ දැරියගේ කාමරයට ගියේ එහි ඇති සියල්ල දෙස බැලීමටය. වේරා ඇයට ඇගේ බෝනික්කන් සහ බයිසිකල් පෙන්වීමට පටන් ගත්තාය.
ආච්චි කාමරය දෙස බැලුවාය. ඔහු දකී - වේරා ඇවිදිමින්, විශාල බෝනික්කා ලියාල්යා සොලවාගෙන යයි. ඇය පිටුපසින්, අන්ෆීසා ඇගේ විලුඹ මත ඇවිද ගොස් විශාල ට්රක් රථයක් පොම්ප කරයි.
අන්ෆීසා ඉතා අලංකාර සහ ආඩම්බරයි. ඇය පොම්-පොම් සහිත තොප්පියක්, ටම් භාගයක් සඳහා ටී ෂර්ට් එකක් සහ ඇගේ පාදවල රබර් බූට් පැළඳ සිටී.
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
අපි යමු, අන්ෆීසා, ඔබට කවන්න.
තාත්තා අසයි:
කුමක් සමඟද? ඇත්තෙන්ම, අපේ නගරයේ, සමෘද්ධිය වර්ධනය වෙමින් පවතී, නමුත් කෙසෙල් වර්ධනය නොවේ.
එහි ඇති කෙසෙල් මොනවාද! - ආච්චි පවසයි. - දැන් අපි අර්තාපල් අත්හදා බැලීමක් සිදු කරන්නෙමු.
ඇය සොසේජස්, පාන්, තැම්බූ අර්තාපල්, අමු අර්තාපල්, හුරුල්ලන්, හුරුල්ලන් ලෙලි කඩදාසි සහ තැම්බූ බිත්තරයක් මේසය මත තැබුවාය. ඇය අන්ෆීසාව රෝද මත ඉහළ පුටුවක තබා මෙසේ පවසයි.
ඔබේ ලකුණු මත! අවධානය! මාර්තු!
වඳුරා කෑමට පටන් ගනීවි. පළමුව සොසේජස්, පසුව පාන්, පසුව තම්බා අර්තාපල්, පසුව අමු, පසුව හුරුල්ලන්, ඉන්පසු කඩදාසි කැබැල්ලක හුරුල්ලන් පීලිං, ඉන්පසු ෂෙල් එක සමඟම ෂෙල් එකේ තම්බා බිත්තරයක්.
අපි ආපහු හැරිලා බලන්නත් කලින් ඇන්ෆීසාට බිත්තරයක් කටේ තියාගෙන පුටුවක් උඩට වෙලා නින්ද ගියා.
තාත්තා ඇයව පුටුවෙන් ඇදලා ටීවී එක ඉස්සරහා සෝපාවෙන් වාඩි කළා. එතනට තමයි මගේ අම්මා ආවේ. අම්මා පැමිණ වහාම මෙසේ කීවාය.
ඒ වගේම මම දන්නවා. ලුතිනන් කර්නල් ගොටොව්කින් අපිව බලන්න ආවා. එයා මේක ගෙනාවා.
ලුතිනන් කර්නල් ගොටොව්කින් හමුදා ලුතිනන් කර්නල්වරයෙකු නොව පොලිස් නිලධාරියෙකි. ඔහු ළමයින්ට බෙහෙවින් ආදරය කරන අතර සෑම විටම ඔවුන්ට විශාල සෙල්ලම් බඩු ලබා දුන්නේය.
මොනතරම් අලංකාර වඳුරෙක්ද. අන්තිමට ඒක කරන්න ගියා.
ඇය වඳුරා ඇගේ අතට ගත්තා:
අනේ හරිම බරයි. ඇයට කුමක් කළ හැකිද?
ඒකයි තාත්තා කිව්වේ.
ඔහු ඇස් අරිනවද? "අම්මා කියන්නේ?
වඳුරා අවදි විය, ඔහු තම මව වැළඳ ගන්නේ කෙසේද! අම්මා කෑගසයි:
ඔහ්, ඇය ජීවතුන් අතර! ඇය කොහෙන්ද?
හැමෝම අම්මා වටා රැස් වූ අතර, වඳුරා පැමිණියේ කොහෙන්ද සහ එහි නම කුමක්දැයි තාත්තා පැහැදිලි කළේය.
ඇය කුමන වර්ගයක්ද? අම්මා අහනවා. ඇය සතුව ඇති ලියකියවිලි මොනවාද?
තාත්තා ව්යාපාරික කාඩ්පතක් පෙන්වීය:
බොබ් ස්මිත් නාවිකයෙකි.
Uspensky Vera සහ Anfisa කුඩා කල සිට Chizhikov 1985 USSR පොත දැන හඳුනා ගනී Vera සහ Anfisa ගැහැණු ළමයා Vera සහ වඳුරා Anfisa කාඩ්බෝඩ් කොමික්ස්. සෝවියට් සංගමයේ වේරා සහ අන්ෆීසා. Vera සහ Anfisa සෝවියට් සංගමය හමුවෙයි. වේරා සහ අන්ෆීසා. වේරා සහ අන්ෆීසා කියෙව්වා. Vera සහ Anfisa කර්තෘ. Vera සහ Anfisa පොත. Vera සහ Anfisa Chizhikov. වේරා සහ අන්ෆීසා පොත කියෙව්වා. උස්පෙන්ස්කි වසන්තය සහ ඇන්ෆිසා ගැන. එඩ්වඩ් උස්පෙන්ස්කි ඇදහිල්ල සහ අන්ෆීසා ගැන. වේරා සහ අන්ෆීසා ගැන කතාවක්. Vera සහ Anfisa පොත බාගන්න. Vera සහ Anfisa පොත ගැන. Vera සහ Anfisa ගැන අන්තර්ජාලයෙන් කියවන්න. වඳුරා අන්ෆීසා කියෙව්වා. Chizhikov විසින් Vera සහ Anfisa නිදර්ශන. Uspensky Vera සහ Anfisa Chizhikov දැන හඳුනා ගන්න 1985 ඔන්ලයින් පොත කියවන්න සෝවියට් සංගමය පැරණි ළමා කාලයේ සිට Vera සහ Anfisa දැරිය Vera සහ වඳුරා Anfisa කාඩ්බෝඩ් විකට. Vera සහ Anfisa හඳුනන පොත USSR සෝවියට් පැරණි ළමා කාලය ස්කෑන් මුද්රිත අනුවාදය බාගන්න මුද්‍රණය Uspensky Chizhikov 1985 Vera සහ Anfisa ගැහැණු ළමයා Vera සහ වඳුරා Anfisa මිත්රත්වය මිතුරන් වික්රමාන්විත කාඩ්බෝඩ් විකට චිත්ර. Vera සහ Anfisa හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාව USSR Cover girl Vera blue dress with Polka dots bows bows වඳුරු වඳුරු වඳුරා Anfisa කහ මිටෙන් නිල් බඳුන 2 භාජන Viktor Chizhikov Vera සහ Anfisa ගැන උපකල්පනය. Vera සහ Anfisa හුරුපුරුදු නිදර්ශන Uspensky Chizhikov 1985 Vera සහ Anfisa දැරිය Vera සහ Anfisa වඳුරු මිත්රත්වය මිත්රත්වය වික්රමාන්විත කාඩ්බෝඩ් විකට චිත්ර. කලාකරු Viktor Chizhikov නිදර්ශන USSR සෝවියට් පැරණි ළමා පොත් Uspensky Vera සහ Anfisa Chizhikov දැන හඳුනා ගන්න 1985. Vera සහ Anfisa කර්තෘ Uspensky චිත්ර ශිල්පී Chizhikov 1985 පොත USSR සෝවියට් පැරණි සිට ළමා කාලය බාගත මුද්රිත පිටපතක් බාගත. යූඑස්එස්ආර් කතුවරයාගේ වේරා සහ ඇන්ෆිසා පොත උස්පෙන්ස්කි චිත්ර ශිල්පී චිෂිකොව් 1985 ළමා කාලයේ සිට පැරණි සෝවියට් පොත බාගත මුද්‍රණ අනුවාදය මුද්‍රණය. ළමා කාලයේ සිට පැරණි සෝවියට් මුද්‍රණය සඳහා සබැඳි ස්කෑන් කළ අනුවාදය කියවීමට සෝවියට් සංගමයේ දරුවන්ට පොතක්. සෝවියට් සංගමයේ ළමා පොත ළමා කාලයේ සිට පැරණි සෝවියට් මුද්‍රණය සඳහා මාර්ගගත ස්කෑන් කරන ලද අනුවාදය කියවා ඇත. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ ළමා පොත් ළමා කාලයේ සිට සෝවියට් පැරණි පොත් ලැයිස්තුවකි. සෝවියට් සංගමය පුස්තකාලයේ ළමා පොත් ළමා කාලයේ සිට පැරණි. ළමා කාලයේ සිට පැරණි සෝවියට් සංගමයේ ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත් කෞතුකාගාරය. ළමා කාලයේ සිට පැරණි සෝවියට් සංගමයේ සෝවියට් ළමා පොත් නාමාවලිය. ළමා කාලයේ සිට පැරණි සෝවියට් සංගමයේ සෝවියට් මාර්ගගත පුස්තකාලයේ ළමා පොත්. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ ළමා පොත් අඩවිය ළමා කාලයේ සිට පැරණි. ළමුන් සඳහා සෝවියට් ළමා පොත් වල වෙබ් අඩවිය. සෝවියට් ළමා පොත් ලැයිස්තුව කෞතුකාගාර නාමාවලි අඩවි ස්කෑන් නොමිලේ මාර්ගගතව කියවිය හැකිය. USSR පොත් ලැයිස්තුවේ ළමා පොත් කෞතුකාගාර නාමාවලි වෙබ් අඩවි ස්කෑන් නොමිලේ මාර්ගගතව කියවිය හැකිය. ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත් ලැයිස්තුගත කෞතුකාගාර නාමාවලි අඩවි ස්කෑන් නොමිලේ මාර්ගගතව කියවිය හැකිය. සෝවියට් සංගමයේ ළමුන් සඳහා පොත් ලැයිස්තු කෞතුකාගාර නාමාවලි අඩවි ස්කෑන් නොමිලේ මාර්ගගතව කියවිය හැකිය.
Robot සතුව "Vera සහ Anfisa ගැන" මාලාවේ වෙනත් පොත් තිබේ! ඒවා කියවීමට පහත සබැඳි ක්ලික් කරන්න.
ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත් අඩවිය. සෝවියට් සංගමයේ ළමුන් සඳහා පොතේ අඩවිය. සෝවියට් සංගමයේ ළමා පොත් අඩවිය. ළමා කාලයේ සිට පැරණි සෝවියට් සංගමයේ ළමා අඩවිය සඳහා සෝවියට් පොත්. සෝවියට් සංගමයේ ළමා පොත. ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත්. සෝවියට් ළමා පොත්. සෝවියට් යුගයේ ළමුන් සඳහා පොත්. සෝවියට් සංගමයේ ළමා පොත්. සෝවියට් සංගමයේ ළමා පොත්. අපේ ළමා කාලය පොත. පැරණි ළමා පොත්. ළමා පොත් වලින් නිදර්ශන. ළමයින් සඳහා පැරණි පොත්. පැරණි ළමා පොත සෝවියට් සංගමය. USSR ළමා පොත් ස්කෑන්. ළමා සෝවියට් පොත් බාගත කිරීම. ළමයින් සඳහා සෝවියට් පොත අන්තර්ජාලය හරහා කියවිය හැකිය. ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත් නාමාවලිය. බාගත කිරීම සඳහා සෝවියට් ළමා පොත් ලැයිස්තුව. සෝවියට් ළමා පොත් පුස්තකාලය. ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත් ලැයිස්තුව. සෝවියට් සංගමයේ ළමා පොත් නාමාවලිය. වඩාත්ම වැදගත් (samoe-vazhnoe) ඔබේ ළමා කාලයේ සිට වඩාත්ම වැදගත් දෙයයි. රොබෝ බ්ලොග් ඔබේ ළමා කාලයේ සිට වැදගත්ම දේ. රොබෝ මොළය. රොබෝ බ්ලොග්. වැදගත්ම blogspot එක. වඩාත්ම වැදගත් බ්ලොග්. වැදගත්ම රොබෝ. වැදගත්ම blogspot එක. සැමෝ වැදගත් blogspot. වැදගත්ම බ්ලොග් පෝස්ට් එක. අඩවිය ඉතා වැදගත් ru වඩාත්ම වැදගත් ru. සෝවියට් සංගමයේ ළමා කාලය පිළිබඳ කෞතුකාගාරය. ලෞකික ළමා කාලය පිළිබඳ කෞතුකාගාරය. ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත් පිළිබඳ වෙබ් අඩවිය. USSR ලැයිස්තුවේ පොත්. ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත් නාමාවලිය. 1980 ගණන්වල ළමා පොත. අසූව දශකයේ ළමුන් සඳහා සෝවියට් පොත්. 1980 දශකයේ ළමා පොත්. ළමා පොත 80, 1980, 1980, 1981, 9182, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989.
කතන්දර එක ANFISA එන්නේ කොහෙන්ද
පවුලක් එකම නගරයේ ජීවත් විය - පියා, මව, දැරිය වේරා සහ ආච්චි ලැරීසා ලියොනිඩොව්නා. මගේ අම්මයි තාත්තයි පාසල් ගුරුවරු. ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරිය වූ නමුත් විශ්‍රාම ගියේය.
ලෝකයේ කිසිම රටක දරුවෙකුට මෙතරම් ප්‍රමුඛ පෙළේ ගුරු මණ්ඩලයක් නොමැත! වේරා දැරිය ලෝකයේ වඩාත්ම උගත් විය යුතු විය. නමුත් ඇය චපල හා දඟකාර විය. එක්කෝ ඔහු කුකුල් මස් අල්ලාගෙන එය පිස දමන්නට පටන් ගනීවි, එවිට වැලි පෙට්ටියේ සිටින ඊළඟ පිරිමි ළමයා හැන්දෙන් හැන්දෙන් කැඩී යයි, එවිට හැන්ද අලුත්වැඩියා කිරීමට ගෙන යා යුතුය.
එමනිසා, ආච්චි ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා සෑම විටම ඇය අසල සිටියේය - කෙටි දුරකින්, මීටරයක්. හරියට ඇය ජනරජයේ ජනාධිපතිවරයාගේ ආරක්ෂකයා වගේ.
තාත්තා නිතරම කියනවා:
මට මගේම දරුවා හදාගන්න බැරිනම් මම කොහොමද අනුන්ගේ ළමයින්ට ගණිතය උගන්වන්නේ.
ආච්චි නැඟිට:
මේ කෙල්ල දැන් දඟයි. එය කුඩා නිසා. ඇය වැඩෙන විට, ඇය අසල්වැසියාගේ පිරිමි ළමයින්ට සවලකින් පහර දෙන්නේ නැත.
ඇය සවලකින් ඔවුන්ට පහර දීමට පටන් ගනීවි, - තාත්තා තර්ක කළේය.
දවසක් තාත්තා නැව් නැංගුරම් ලා තිබූ වරාය පසුකර යමින් සිටියා. ඔහු දකිනවා: එක් විදේශීය නාවිකයෙක් විනිවිද පෙනෙන පැකේජයක් හරහා ගමන් කරන සියලුම දෙනාට යමක් ලබා දෙයි. සහ මගීන් බලන්න, සැක, නමුත් ඔවුන් එය ගන්නේ නැහැ. තාත්තා උනන්දු වුණා, ළඟට ආවා. නාවිකයා ඔහුට පිරිසිදු ඉංග්‍රීසියෙන් මෙසේ කියයි.
හිතවත් මහත්මයාණෙනි, මේ ජීවමාන වඳුරා රැගෙන යන්න. අපි ඇයව නැවේ නිතරම චලන අසනීපයෙන් සිටිමු. ඇය අසනීප වූ විට, ඇය නිතරම යමක් ගලවයි.
ඒ වගේම ඒකට කීයක් ගෙවන්න වෙයිද? තාත්තා ඇහුවා.
කොහෙත්ම අවශ්ය නොවේ. ඊට පටහැනිව, මම ඔබට රක්ෂණ ඔප්පුවක් ද ලබා දෙන්නෙමි. මෙම වඳුරා රක්ෂණය කර ඇත. ඇයට යම් දෙයක් සිදු වුවහොත්: ඇය අසනීප වී හෝ නැති වී ගියහොත්, රක්ෂණ සමාගම ඇය වෙනුවෙන් ඔබට ඩොලර් දහසක් ගෙවනු ඇත.
තාත්තා සතුටින් වඳුරා රැගෙන නාවිකයාට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
"Matveev Vladimir Fedorovich ගුරුවරයෙකි.
වොල්ගා හි ප්ලියෝස් නගරය.
නාවිකයා ඔහුට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
බොබ් ස්මිත් නාවිකයෙකි.
ඇමරිකාව".
ඔවුන් බදාගෙන, එකිනෙකාගේ උරහිසට තට්ටු කර ලිපි හුවමාරු කිරීමට එකඟ විය.
තාත්තා ගෙදර ආවා, නමුත් වේරා සහ ආච්චි ගිහින්. ඔවුන් මිදුලේ වැලි පෙට්ටියේ සෙල්ලම් කළා. තාත්තා වඳුරා අතහැර ඔවුන් පසුපස දිව ගියේය. ඔහු ඔවුන්ව ගෙදර ගෙනැවිත් මෙසේ කීවේය.
බලන්න මම ඔබ වෙනුවෙන් මොනතරම් පුදුමයක් සූදානම් කර ඇත්ද?
ආච්චි පුදුමයි
මහල් නිවාසයේ සියලුම ගෘහ භාණ්ඩ උඩු යටිකුරු නම්, එය පුදුමයක්ද?
සහ නිසැකවම: සියලුම පුටු, සියලුම මේස සහ රූපවාහිනිය පවා - සියල්ල උඩු යටිකුරු වේ. ඒ වගේම වඳුරෙක් පහන් කූඩුවේ එල්ලිලා විදුලි බුබුළු ලෙවකනවා.
ඇදහිල්ල කෑගසයි:
ඔහ්, කිටී-කිටී, මා වෙත එන්න!
වඳුරා වහාම ඇය වෙත පැන්නා. ඔවුන් මෝඩයන් දෙදෙනෙකු මෙන් බදාගෙන එකිනෙකාගේ උරහිස් මත හිස තබාගෙන සතුටෙන් මිදුණහ.
ඇයගේ නම කුමක්ද? - ආච්චි ඇහුවා.
මම දන්නේ නැහැ, තාත්තා කියනවා. - Capa, Tyapa, Bug!
බල්ලන් පමණක් දෝෂ ලෙස හැඳින්වේ, - ආච්චි පවසයි.
මුර්කාට ඉඩ දෙන්න, - තාත්තා පවසයි, - හෝ උදාව.
ඔවුන් මට බළලෙකු ද සොයා ගත්හ, - ආච්චි තර්ක කරයි. - සහ එළදෙනුන් පමණක් ඩෝන්ස් ලෙස හැඳින්වේ.
එතකොට මම දන්නේ නැහැ, - තාත්තා අවුල් වුණා. - එහෙනම් අපි හිතමු.
සහ සිතන්නට ඇත්තේ කුමක්ද! - ආච්චි පවසයි. - අපි Yegorievsk හි ප්රාදේශීය දෙපාර්තමේන්තුවේ එක් ප්රධානියා - මෙම වඳුරා කෙළ ගැසීමේ රූපය විය. ඔවුන් ඇයව හැඳින්වූයේ අන්ෆීසා යනුවෙනි.
යෙගොරියෙව්ස්ක්හි එක් හිසකට ගෞරවයක් වශයෙන් ඔවුන් වඳුරාට අන්ෆීසා යන නම තැබීය. මෙම නම වහාම වඳුරාට ඇලී ගියේය.
මේ අතර වේරා සහ අන්ෆීසා එකිනෙකාට නොගැලපෙන ලෙස පැමිණ අත් අල්ලාගෙන වේරාගේ දැරියගේ කාමරයට ගියේ එහි ඇති සියල්ල දෙස බැලීමටය. වේරා ඇයට ඇගේ බෝනික්කන් සහ බයිසිකල් පෙන්වීමට පටන් ගත්තාය.
ආච්චි කාමරය දෙස බැලුවාය. ඔහු දකී - වේරා ඇවිදිමින්, විශාල බෝනික්කා ලියාල්යා සොලවාගෙන යයි. ඇය පිටුපසින්, අන්ෆීසා ඇගේ විලුඹ මත ඇවිද ගොස් විශාල ට්රක් රථයක් පොම්ප කරයි.
අන්ෆීසා ඉතා අලංකාර සහ ආඩම්බරයි. ඇය පොම්-පොම් සහිත තොප්පියක්, ටම් භාගයක් සඳහා ටී ෂර්ට් එකක් සහ ඇගේ පාදවල රබර් බූට් පැළඳ සිටී.
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
අපි යමු, අන්ෆීසා, ඔබට කවන්න.
තාත්තා අසයි:
කුමක් සමඟද? ඇත්තෙන්ම, අපේ නගරයේ, සමෘද්ධිය වර්ධනය වෙමින් පවතී, නමුත් කෙසෙල් වර්ධනය නොවේ.
එහි ඇති කෙසෙල් මොනවාද! - ආච්චි පවසයි. - දැන් අපි අර්තාපල් අත්හදා බැලීමක් සිදු කරන්නෙමු.
ඇය සොසේජස්, පාන්, තැම්බූ අර්තාපල්, අමු අර්තාපල්, හුරුල්ලන්, හුරුල්ලන් ලෙලි කඩදාසි සහ තැම්බූ බිත්තරයක් මේසය මත තැබුවාය. ඇය අන්ෆීසාව රෝද මත ඉහළ පුටුවක තබා මෙසේ පවසයි.
ඔබේ ලකුණු මත! අවධානය! මාර්තු!
වඳුරා කෑමට පටන් ගනීවි. පළමුව සොසේජස්, පසුව පාන්, පසුව තම්බා අර්තාපල්, පසුව අමු, පසුව හුරුල්ලන්, ඉන්පසු කඩදාසි කැබැල්ලක හුරුල්ලන් පීලිං, ඉන්පසු ෂෙල් එක සමඟම ෂෙල් එකේ තම්බා බිත්තරයක්.
අපි ආපහු හැරිලා බලන්නත් කලින් ඇන්ෆීසාට බිත්තරයක් කටේ තියාගෙන පුටුවක් උඩට වෙලා නින්ද ගියා.
තාත්තා ඇයව පුටුවෙන් ඇදලා ටීවී එක ඉස්සරහා සෝපාවෙන් වාඩි කළා. එතනට තමයි මගේ අම්මා ආවේ. අම්මා පැමිණ වහාම මෙසේ කීවාය.
ඒ වගේම මම දන්නවා. ලුතිනන් කර්නල් ගොටොව්කින් අපිව බලන්න ආවා. එයා මේක ගෙනාවා.
ලුතිනන් කර්නල් ගොටොව්කින් හමුදා ලුතිනන් කර්නල්වරයෙකු නොව පොලිස් නිලධාරියෙකි. ඔහු ළමයින්ට බෙහෙවින් ආදරය කරන අතර සෑම විටම ඔවුන්ට විශාල සෙල්ලම් බඩු ලබා දුන්නේය.
මොනතරම් අලංකාර වඳුරෙක්ද. අන්තිමට ඒක කරන්න ගියා.
ඇය වඳුරා ඇගේ අතට ගත්තා:
අනේ හරිම බරයි. ඇයට කුමක් කළ හැකිද?
ඒකයි තාත්තා කිව්වේ.
ඔහු ඇස් අරිනවද? "අම්මා කියන්නේ?
වඳුරා අවදි විය, ඔහු තම මව වැළඳ ගන්නේ කෙසේද! අම්මා කෑගසයි:
ඔහ්, ඇය ජීවතුන් අතර! ඇය කොහෙන්ද?
හැමෝම අම්මා වටා රැස් වූ අතර, වඳුරා පැමිණියේ කොහෙන්ද සහ එහි නම කුමක්දැයි තාත්තා පැහැදිලි කළේය.
ඇය කුමන වර්ගයක්ද? අම්මා අහනවා. ඇය සතුව ඇති ලියකියවිලි මොනවාද?
තාත්තා ව්යාපාරික කාඩ්පතක් පෙන්වීය:
බොබ් ස්මිත් නාවිකයෙකි.
ඇමරිකාව".
දෙවියන්ට ස්තූතියි, අඩුම තරමින් වීදියවත් නොවේ! අම්මා කිව්වා. - ඇය කන්නේ මොනවාද?
එච්චරයි ආච්චි කිව්වා. - පිරිසිදු කිරීම් සහිත කඩදාසි පවා.
ඇය බඳුන භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නවාද?
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
උත්සාහ කරන්න ඕන. අපි භාජන අත්හදා බැලීමක් කරමු.
ඔවුන් අන්ෆීසාට බඳුනක් දුන්නා, ඇය වහාම එය ඇගේ හිස මත තබා යටත් විජිතවාදියෙකු මෙන් විය.
ආරක්ෂකයා! - අම්මා කියනවා. - මේක මහා විනාශයක්!
ඉන්න, ආච්චි කියනවා. - අපි ඇයට දෙවන භාජනයක් දෙන්නෙමු.
ඔවුන් අන්ෆීසාට දෙවන භාජනයක් දුන්නා. ඇය වහාම ඔහු සමඟ කළ යුතු දේ අනුමාන කළාය.
එවිට අන්ෆීසා ඔවුන් සමඟ ජීවත් වන බව සියල්ලන්ටම වැටහුණි!
කතන්දර දෙක පළමු වරට ළදරු පාසලට
උදේ, තාත්තා සාමාන්යයෙන් වේරාව බාලාංශයට ළමා කණ්ඩායමට ගෙන ගියා. ඒ වගේම ඔහු වැඩට ගියා. ආච්චි Larisa Leonidovna කැපීම සහ මැහුම් කවයක් මෙහෙයවීම සඳහා අසල්වැසි නිවාස කාර්යාලයට ගියේය. අම්මා උගන්නන්න ඉස්කෝලේ ගියා. අන්ෆීසා යා යුත්තේ කොතැනටද?
කොහොමද කොහෙද? තාත්තා තීරණය කළා. - ඔහුටත් ළදරු පාසලට යන්න දෙන්න.
තරුණ කණ්ඩායමට ඇතුල් වන ස්ථානයේ ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරිය වන එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා සිටගෙන සිටියාය. තාත්තා ඇයට මෙසේ කීවේය.
සහ අපට එකතු කිරීමක් තිබේ!
එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා සතුටු වූ අතර මෙසේ පැවසුවාය.
යාලුවනේ, මොනතරම් සතුටක්ද, අපේ වේරාට සහෝදරයෙක් හිටියා.
මේ සහෝදරයෙක් නොවේ, - තාත්තා කිව්වා.
ආදරණීය දරුවෙනි, වේරාට ඇගේ පවුලේ සහෝදරියක් සිටී!
මේ සහෝදරියක් නොවේ, - තාත්තා නැවතත් කීවේය.
අන්ෆීසා එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා දෙසට ඇගේ මුහුණ හරවා ගත්තාය. ගුරුවරයා සම්පූර්ණයෙන්ම කම්පනයට පත් විය.
මොනතරම් සතුටක්ද. වේරාට ඇගේ පවුල තුළ කළු දරුවෙකු සිටියේය.
නැත! - තාත්තා කියනවා. - මේ කළු ජාතිකයෙක් නොවේ.
එය වඳුරෙක්! වේරා පවසයි.
ඒ වගේම සියලුම පිරිමි ළමයින් කෑගැසුවා:
වඳුරා! වඳුරා! මෙහාට යන්න!
ඇයට ළදරු පාසලේ සිටිය හැකිද? තාත්තා අහනවා.
ජීවත්වන ප්රදේශයකද?
නැත. කොල්ලො එක්ක එකතුවෙලා.
එයට අවසර නැත, ගුරුවරයා පවසයි. - සමහරවිට ඔබේ වඳුරා විදුලි බුබුළු මත එල්ලා තිබේද? නැත්තම් ඌ හැමෝටම ලෙල්ලෙන් ගහනවද? නැත්නම් සමහරවිට ඇය කාමරය පුරා මල් පෝච්චි විසිරීමට කැමතිද?
ඔබ ඇයව දම්වැලකට දමන්න, - තාත්තා යෝජනා කළා.
කවදාවත්! - එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා පිළිතුරු දුන්නාය. - ඒක හරිම අශික්ෂිතයි!
ඉතින් ඔවුන් තීරණය කළා. තාත්තා අන්ෆීසාව බාලාංශයේ දාලා යනවා, නමුත් හැම පැයකටම කතා කරලා වැඩේ වෙන්නේ කොහොමද කියලා අහන්න. අන්ෆීසා භාජන විසි කිරීමට හෝ ලෑල්ලක් සමඟ අධ්‍යක්ෂකවරයා පසුපස දුවන්නට පටන් ගන්නේ නම්, තාත්තා වහාම ඇයව රැගෙන යයි. අන්ෆීසා හොඳින් හැසිරෙන්නේ නම්, සියලු දරුවන් මෙන් නිදා ගන්නේ නම්, ඇය සදහටම බාලාංශයේ ඉතිරි වනු ඇත. ඔවුන් ඔබව තරුණ කණ්ඩායමට ගෙන යනු ඇත.
ඒ වගේම තාත්තා ගියා.
ළමයින් අන්ෆීසා වට කර ඇයට සියල්ල දීමට පටන් ගත්හ. Natasha Grishchenkova ඇයට ඇපල් ගෙඩියක් දුන්නා. බෝරියා ගෝල්ඩොව්ස්කි - යතුරු ලියනය. විටලික් එලිසෙව් ඇයට එක් කන් හාවෙකු ලබා දුන්නේය. සහ ටැන්යා ෆෙඩෝසෝවා - එළවළු පිළිබඳ පොතක්.
අන්ෆීසා ඒ සියල්ල ගත්තා. පළමුව එක් අතකින්, පසුව දෙවැන්න, පසුව තුන්වන, පසුව හතරවන. තව දුරටත් හිටගෙන ඉන්න බැරි නිසා ඇය පිටේ වැතිරගෙන එකින් එක වස්තු කටට දාන්න ගත්තා.
Elizaveta Nikolaevna අමතන්නේ:
ළමයි, මේසයේ!
ළමයින් උදේ ආහාරය ගැනීමට වාඩි වූ අතර වඳුරා බිම වැතිර සිටියේය. සහ අඬන්න. එවිට ගුරුවරයා ඇයව රැගෙන ගොස් ඇගේ අධ්‍යාපන මේසයේ වාඩි කළේය. අන්ෆීසාගේ දෙපා තෑගි සමඟ කාර්යබහුල වූ බැවින්, එලිසවෙටා නිකොලෙව්නාට ඇයට හැන්දකින් පෝෂණය කිරීමට සිදු විය.
අන්තිමට ළමයි උදේ ආහාරය ගත්තා. එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා මෙසේ පැවසුවාය.
අද අපට විශාල වෛද්‍ය දිනයක් තිබේ. දත් මදින හැටි, ඇඳුම් මදින හැටි, සබන්, තුවායක් පාවිච්චි කරන හැටි මම කියලා දෙන්නම්. සෑම කෙනෙකුටම දත් බුරුසුවක් සහ දන්තාලේප බටයක් ගැනීමට පුරුදු වන්න.
කට්ටිය බුරුසු සහ ටියුබ් වෙන් කළා. එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා තවදුරටත් මෙසේ පැවසීය.
ඔවුන් නළය වම් අතේ ද බුරුසුව දකුණට ද ගත්හ. Grishchenkova, Grishchenkova, ඔබේ දත් බුරුසුවෙන් කුඩා කැබලි මේසයෙන් අතුගාන්න එපා.
ඇන්ෆීසාට පුහුණු දත් බුරුසුවක් හෝ පුහුණු නලයක් ප්‍රමාණවත් නොවීය. අන්ෆීසා අතිරික්ත, සැලසුම් නොකළ නිසා. සියලුම පිරිමි ළමයින්ට කොඳු ඇට පෙළ සහ සුදු කෙසෙල් වැනි රසවත් කූරු ඇති බව ඇය දුටුවාය, එයින් සුදු පණුවන් බඩගා යයි, නමුත් ඇය එසේ නොකරන අතර කෙඳිරිගාමින් සිටියාය.
අඬන්න එපා, අන්ෆීසා, - එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා පැවසීය. "මෙන්න ඔබට දත් කුඩු ප්‍රායෝගික භාජනයක්." මෙන්න ඔබට බුරුසුවක්, අධ්‍යයනය කරන්න.
ඇය පාඩම ආරම්භ කළාය.
ඉතින්, බුරුසුව මත ඇති පේස්ට් මිරිකා ඔබේ දත් මදින්න පටන් ගත්තා. මේ වගේ, ඉහළ සිට පහළට. Marusya Petrova, හරි. Vitalik Eliseev, හරි. ඇදහිල්ල හරි. අන්ෆීසා, අන්ෆීසා, ඔබ මොකද කරන්නේ? කව්ද කිව්වෙ පහන් කූඩුවක දත් මදින්න ඕන කියලා? අන්ෆීසා, අපට දත් කුඩු ඉස එපා! එන්න, මෙහි එන්න!
අන්ෆීසා කීකරු ලෙස බැස, ඔවුන් ඇයව සන්සුන් වන පරිදි පුටුවකට තුවායෙන් බැඳ තැබුවාය.
දැන් අපි දෙවන අභ්යාසයට යමු, - Elizaveta Nikolaevna පැවසීය. - ඇඳුම් පිරිසිදු කිරීමට. ඇඳුම් බුරුසු ඔබේ අතේ ගන්න. කුඩු දැනටමත් ඔබ මත ඉස ඇත.
මේ අතර අන්ෆීසා පුටුවක් මතට පැද්දෙමින් ඔහු සමඟ බිම ඇද වැටී පුටුවක් පිටට දමාගෙන හතරගාතේ දිව ගියාය. ඉන්පසු ඇය අල්මාරිය මතට නැඟී සිංහාසනයක රජෙකු මෙන් වාඩි වූවාය.
එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා දරුවන්ට මෙසේ පවසයි.
බලන්න, අපි මුලින්ම පෙනී සිටියේ අන්ෆීසා රැජිනයි. ඔහු සිංහාසනය මත හිඳගෙන සිටියි. අපි එය නැංගුරම් දැමිය යුතුයි. එන්න, නටාෂා ග්‍රිෂෙන්කෝවා, මට යකඩ කාමරයෙන් ලොකුම යකඩ ගෙන එන්න.
නතාෂා යකඩයක් ගෙනාවා. එය කොතරම් විශාලද යත් ඇය මඟදී දෙවරක් වැටුණාය. ඔවුන් විදුලියෙන් එන වයරයකින් අන්ෆීසාව යකඩයට බැඳ තැබුවා. ඇගේ පැනීමේ සහ ධාවන හැකියාව ක්ෂණිකව පහත වැටුණි. ඇය වසර සියයකට පෙර මහලු කාන්තාවක් මෙන් හෝ මධ්‍යකාලීන යුගයේ ස්පාඤ්ඤ වහල්භාවයේ කාලතුවක්කුවක් සමඟ ඉංග්‍රීසි මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු මෙන් කාමරය පුරා සැරිසැරීමට පටන් ගත්තාය.
එවිට දුරකථනය නාද විය, තාත්තා අසයි:
Elizaveta Nikolaevna, කොහොමද මගේ සුරතලා, හොඳින් හැසිරෙන්නේ?
ඉවසිය හැකි අතර, - එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා පවසයි, - අපි ඇයව යකඩින් බැඳ තැබුවෙමු.
යකඩ විදුලි ද? තාත්තා අහනවා.
විද්යුත්.
ඇය ඔහුව ජාලයට ඇතුළත් කළේ කෙසේ වෙතත්, - තාත්තා පැවසීය. - ගින්නක් ඇති වේවි!
Elizaveta Nikolaevna දුරකථනය විසන්ධි කර ඉක්මනින් යකඩ වෙත ගියාය.
සහ නියමිත වේලාවට. Anfisa ඇත්තෙන්ම එය සොකට් එකට සවි කර කාපට් එකෙන් දුම පිටවන ආකාරය බලා සිටී.
Vera, - Elizaveta Nikolaevna පවසයි, - ඇයි ඔබ ඔබේ කුඩා සහෝදරිය අනුගමනය නොකරන්නේ?
Elizaveta Nikolaevna, - Vera පවසයි, - අපි හැමෝම ඇයව අනුගමනය කරනවා. සහ මම, නටාෂා සහ විටලික් එලිසෙව්. අපි ඇගේ දෙපාවලින් පවා අල්ලාගෙන සිටියෙමු. ඒ වගේම ඇය පයින් යකඩය ක්‍රියාත්මක කළා. අපි දැක්කේ නැහැ.
Elizaveta Nikolaevna මැලියම් ප්ලාස්ටර් සමඟ යකඩින් දෙබලක බැන්දා, දැන් ඔබට එය කොතැනකවත් සක්රිය කළ නොහැක. සහ පවසයි:
ඒකනේ ළමයි දැන් ලොකු කට්ටිය සින්දු කියන්න ගියා. එබැවින් තටාකය නොමිලේ. අපි ඔබ සමඟ එහි යන්නෙමු.
හුරේ! - ළමයින් කෑ ගසා පිහිනුම් ඇඳුම් අල්ලා ගැනීමට දිව ගියේය.
ඔවුන් තටාක කාමරයට ගියා. ඔවුන් ගිය අතර අන්ෆීසා අඬමින් ඔවුන් දෙසට දෑත් දිගු කළාය. ඇයට යකඩයක් සමඟ ඇවිදීමට නොහැකිය.
එවිට වේරා සහ නටාෂා ග්‍රිෂෙන්කෝවා ඇයට උදව් කළහ. ඔවුන් දෙදෙනා යකඩ ගෙන එය රැගෙන ගියහ. සහ අන්ෆීසා ඇවිදගෙන ගියා.
තටාකය තිබූ කාමරය හොඳම විය. එහි මල් බඳුන්වල වැඩී ඇත. ලයිෆ්බෝයි සහ කිඹුලන් හැම තැනම වැතිර සිටිති. ඒ වගේම ජනේල සිවිලිම දක්වාම තිබුණා.
ළමයි ඔක්කොම වතුරට පනින්න පටන් ගත්තා, වතුර දුම විතරයි ගියේ.
අන්ෆීසාටත් ඕන වුණේ වතුරට බහින්න. ඇය තටාකයේ අද්දරට පැමිණ ඇය වැටුණු ආකාරය! ඇය පමණක් ජලය වෙත ළඟා නොවීය. ඇගේ යකඩ යන්නට ඉඩ දුන්නේ නැත. ඔහු බිම වැතිර සිටි අතර, වයර් වතුරට ළඟා නොවීය. ඒ වගේම අන්ෆීසා බිත්තියේ එල්ලෙනවා. කතා බහ කරනවා අඬනවා.
ඔහ්, අන්ෆීසා, මම ඔබට උදව් කරන්නම්, - වේරා අමාරුවෙන් තටාකයේ අද්දර සිට යකඩ විසි කළේය. යකඩය පහළට ගොස් අන්ෆීසාව ඇදගෙන ගියේය.
ඔහ්, - Vera කෑගසයි, - Elizaveta Nikolaevna, Anfisa මතු නොවේ! ඇගේ යකඩ වැඩ කරන්නේ නැහැ!
ආරක්ෂකයා! Elizaveta Nikolaevna කෑගැසුවාය. - අපි කිමිදෙමු!
ඇය, සුදු කබායක් සහ සෙරෙප්පු වලින් සැරසී සිටි නිසා, දුවමින් පිහිනුම් තටාකයට පැන්නාය. ඇය මුලින්ම යකඩ එළියට ගත්තා, පසුව අන්ෆීසා.
තවද ඔහු මෙසේ කියයි: - මේ ලොම් මෝඩයා මාව ගොඩක් වෙහෙසට පත් කළා, හරියට මම සවලක් සමඟ ගල් අඟුරු කරත්ත තුනක් බාගත්තා වගේ.
ඇය අන්ෆීසාව ෂීට් එකකින් ඔතා සියලු පිරිමින්ව තටාකයෙන් එළියට ගත්තාය.
එච්චරයි, පිහිනීම ප්රමාණවත්ය! දැන් අපි හැමෝම එකට සංගීත කාමරයට ගොස් "දැන් මම චෙබුරාෂ්කා ..." ගායනා කරමු.
පිරිමි ළමයින් ඉක්මනින් ඇඳ පැළඳ ගත් අතර, අන්ෆීසා පත්රයේ තෙත් වී වාඩි වී සිටියාය.
අපි සංගීත කාමරයට ආවා. ළමයින් දිගු බංකුවක සිටගෙන සිටියහ. එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා සංගීත පුටුවක වාඩි විය. ඇන්ෆීසා, සියල්ල සෝදා පියානෝව අද්දර තබා, ඇයට වියළීමට ඉඩ දුන්නා.
එලිස්වෙටා නිකොලෙව්නා සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගත්තේය:
මම ඉස්සර නමක් නැති අමුතු සෙල්ලම් බඩුවක්.
හදිසියේම මට ඇසුණා - BLAM!
Elizaveta Nikolaevna පුදුමයෙන් වටපිට බලයි. ඇය මේ මගුල ක්‍රීඩා කළේ නැහැ. ඇය නැවතත් පටන් ගත්තා:
මම වරක් නමක් නැති අමුතු සෙල්ලම් බඩුවක්,
ගබඩාවේ ඇති දේට ...
ඉන්පසු නැවතත් - BLAM!
"කාරණය කුමක් ද? - Elizaveta Nikolaevna සිතයි. - සමහරවිට මීයෙක් පියානෝව තුළ පදිංචි වී තිබේද? සහ නූල් තට්ටු මත?
Elizaveta Nikolaevna පියන ඔසවා හිස් පියානෝව දෙස පැය භාගයක් බලා සිටියාය. මූසිකය නැත.
සහ නැවත සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගනී:
මම ඉස්සර අමුතුයි...
නැවතත් - BLAM, BLAM!
වාව්! - Elizaveta Nikolaevna පවසයි. - දැනටමත් BLAM දෙකක් සිදුවී ඇත. යාලුවනේ, ඔයා දන්නවද මොකක්ද අවුල කියලා?
කට්ටිය දැනගෙන හිටියේ නැහැ. මෙම අන්ෆීසා, පත්රයක ඔතා, මැදිහත් විය. ඇය නොපෙනෙන ලෙස ඇගේ කකුල එළියට දමා, යතුරු මත BLAM එකක් සාදා, ඇගේ කකුල නැවත පත්‍රය තුළට දමයි.
සිදු වූ දේ මෙන්න:
මම වරක් අමුතුයි
නමක් නැති සෙල්ලම් බඩුවක්,
දෝෂාරෝපණය! දෝෂාරෝපණය!
ගබඩාවේ ඇති දේට
කවුරුවත් ගැලපෙන්නේ නැහැ
දෝෂාරෝපණය! දෝෂාරෝපණය! BOOM!
ඇන්ෆීසා පියානෝවෙන් කරකැවී කඩා වැටීම නිසා BOOM සිදු විය. මෙම BLAM-BLAM පැමිණියේ කොහෙන්දැයි සෑම දෙනාම වහාම තේරුම් ගත්හ.
ඉන් පසුව, ළදරු පාසලේ ජීවිතයේ යම් විවේකයක් ඇති විය. එක්කෝ අන්ෆිස්කා උපක්‍රම ක්‍රීඩා කිරීමෙන් වෙහෙසට පත්ව සිටියාය, නැතහොත් සෑම කෙනෙකුම ඇයව ඉතා පරිස්සමින් බලා සිටියද රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයේදී ඇය කිසිවක් ඉවත දැමුවේ නැත. ඇය හැඳි තුනකින් සුප් කෑවා හැර. ඉන්පසු ඇය සියල්ලන් සමඟ නිශ්ශබ්දව නිදාගත්තාය. ඇත්ත, ඇය අල්මාරිය මත නිදාගත්තාය. නමුත් කොලයක් සහ කොට්ටයක් සමඟ, සෑම දෙයක්ම විය යුතු පරිදි වේ. ඇය කාමරය පුරා මල් පෝච්චියක් වත් නොකළ අතර පුටුවක් රැගෙන අධ්‍යක්ෂකවරයා පසුපස දිව ගියේ නැත.
එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා පවා සන්සුන් විය. කලින් විතරයි. මොකද දවල් කෑමෙන් පස්සේ කලාත්මක කැටයම් තිබුණා. එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා දරුවන්ට මෙසේ පැවසුවාය.
දැන් අපි හැමෝම එකට කතුර ගෙන කාඩ්බෝඩ් වලින් කරපටි සහ තොප්පි කපන්නෙමු.
කට්ටියම එකට ගියේ මේසේ උඩ තිබ්බ කාඩ්බෝඩ් කතුර ගන්න. අන්ෆීසා සතුව ප්‍රමාණවත් තරම් කාඩ්බෝඩ් හෝ කතුර තිබුණේ නැත. සියල්ලට පසු, ඇන්ෆීසා, එය සැලසුම් නොකළ බැවින්, සැලසුම් රහිතව පැවතුනි.
අපි කාඩ්බෝඩ් ගෙන රවුමක් කපන්නෙමු. ඉතින්, - Elizaveta Nikolaevna පෙන්නුවා.
සියලුම පිරිමි ළමයින් දිව දිගු කර රවුම් කැපීමට පටන් ගත්හ. ඔවුන් රවුම් පමණක් නොව, හතරැස්, ත්රිකෝණ සහ පෑන්කේක් සෑදුවා.
කෝ මගේ කතුර?! Elizaveta Nikolaevna කෑගැසුවාය. - අන්ෆීසා, මට ඔබේ අත් පෙන්වන්න!
අන්ෆීසා සතුටින් ඇගේ කළු අත්ල පෙන්වූ අතර එහි කිසිවක් නොතිබුණි. ඇය පසුපස කකුල් සඟවා ගත්තාය. ඇත්තෙන්ම කතුර තිබුණා. පිරිමි ළමයින් ඔවුන්ගේ කව සහ වීසර් කපා හරින අතර, ඇන්ෆීසා ද අතේ ඇති ද්‍රව්‍යවලින් සිදුරු කපා දමයි.
සෑම කෙනෙකුම තොප්පි සහ කරපටි වලින් රැගෙන ගිය අතර පැය ගෙවී ගිය ආකාරය සහ දෙමාපියන් පැමිණීමට පටන් ගත් ආකාරය ඔවුන්ට නොපෙනී ගියේය.
ඔවුන් නටාෂා ග්‍රිෂෙන්කෝවා, විටලික් එලිසෙව්, බෝරියා ගෝල්ඩොව්ස්කි රැගෙන ගියහ. ඊට පස්සේ වේරාගේ තාත්තා ආවා, ව්ලැඩිමීර් ෆෙඩෝරොවිච්.
කොහොමද මගේ?
හොඳයි, - Elizaveta Nikolaevna පවසයි. - වේරා සහ අන්ෆීසා යන දෙකම.
අන්ෆීසා මුකුත් කරලා නැද්ද?
ඔබ එය නොකළේ කෙසේද? ඇය කළා, ඇත්තෙන්ම. දත් කුඩු සමග ඉස්සේය. බොහෝ දුරට ගින්නක් ඇති විය. මම යකඩයත් එක්ක පොකුණට පැන්නා. පහන් කූඩුව මත පැද්දෙමින්.
ඉතින් ඔයා ඒක ගන්නේ නැද්ද?
ඇයි අපි එය නොගන්නේ? අපි එය ගනිමු! - ගුරුවරයා කිව්වා. - දැන් අපි රවුම් කපනවා, නමුත් ඇය කිසිවෙකුට බාධා කරන්නේ නැහැ.
ඇය නැඟිට සිටි අතර, ඇගේ සාය රවුම් කර ඇති බව සියලු දෙනා දුටුවාය. ඇගේ දිගු කකුල් සියලු රවුම් වලින් දිදුලයි.
ඔහ්! - එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා පවසා වාඩි වී සිටියාය. තාත්තා අන්ෆීසා ගෙන ඇයගෙන් කතුර ගත්තා. ඒවා තිබුණේ ඇගේ පසුපස කකුල්වල ය.
ඔහ්, බයගුල්ලා! - ඔහු කිව්වා. ඇය තමාගේම සතුට විනාශ කළාය. ඔබට නිවසේ වාඩි වීමට සිදුවනු ඇත.
ඔබට අවශ්ය නොවනු ඇත, ”එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා පැවසීය. අපි ඇයව ළදරු පාසලට ගෙන යනවා.
ඒ වගේම කොල්ලෝ පැන්නා, පැන්නා, බදාගත්තා. ඒ නිසා ඔවුන් අන්ෆීසාට ආදරය කළා.
වෛද්‍ය සටහනක් රැගෙන යාමට වග බලා ගන්න! - ගුරුවරයා කිව්වා. - සහතිකයක් නොමැතිව එක දරුවෙකුවත් ළදරු පාසලට නොයනු ඇත.
තුන්වන කතාව VERA සහ ANFISA පොලික්ලිනික් වෙත ගිය ආකාරය
අන්ෆීසාට වෛද්‍යවරයෙකුගෙන් සහතිකයක් නොතිබුණද, ඇයව බාලාංශයට ගෙන ගියේ නැත. ඇය නිවසේ නැවතී සිටියාය. වේරා ඇය සමඟ නිවසේ වාඩි විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන්ගේ ආච්චි ඔවුන් සමඟ වාඩි වී සිටියාය.
ඇත්ත, මගේ ආච්චි ගේ වටේ දුවන්න තරම් වාඩි වුණේ නැහැ. දැන් බේකරියට, පසුව සොසේජස් සඳහා සිල්ලර වෙළඳසැලට, පසුව හුරුල්ලන් පීල් සඳහා මාළු ගබඩාවට. අන්ෆීසා මෙම පිරිසිදු කිරීම් වලට ඕනෑම හුරුල්ලන්ට වඩා ආදරය කළාය.
ඊට පස්සේ සෙනසුරාදා ආවා. තාත්තා ව්ලැඩිමීර් ෆෙඩෝරොවිච් පාසල් ගියේ නැත. ඔහු වේරා සහ අන්ෆීසා රැගෙන ඔවුන් සමඟ සායනයට ගියේය. උදව් ලබාගන්න.
ඔහු වේරා අතින් අල්ලාගෙන, වෙස්වළා ගැනීම සඳහා අන්ෆීසාව ස්ට්‍රෝලර් එකක තැබීමට තීරණය කළේය. සියලුම ක්ෂුද්‍ර දිස්ත්‍රික්කවල ළමා ජනගහනය පලා නොයන ලෙස.
එක් පිරිමි ළමයෙකු අන්ෆිස්කා දුටුවේ නම්, දොඩම් පිටුපස මෙන් පෝලිමක් ඇය පිටුපසින් පෙළ ගැසී ඇත. වේදනාකාරී ලෙස, නගරයේ පිරිමි ළමයින් අන්ෆිස්කාට ආදරය කළහ. නමුත් ඇය කාලය නාස්ති කළේද නැත. පිරිමි ළමයින් ඇය වටා කැරකෙමින් සිටියදී, ඇයව තම දෑතින් අල්ලාගෙන, ඇයව එකිනෙකාට ලබා දුන් අතර, ඇය තම දෙපා ඔවුන්ගේ සාක්කුවලට දමා එතැනින් සියල්ල ඉවතට ගත්තාය. ඔහු තම ඉදිරිපස දෙපාවලින් දරුවා බදා ගන්නා අතර පසුපස දෙපාවලින් දරුවාගේ සාක්කු පිරිසිදු කරයි. ඒ වගේම ඇය කුඩා දේවල් සියල්ලම ඇගේ කම්මුල් මලුවල සඟවා ගත්තාය. නිවසේ දී මකන, ලාංඡන, පැන්සල්, යතුරු, ලයිටර්, චුයින්ගම්, කාසි, තන පුඩු, යතුරු දම්වැල්, කාට්රිජ් සහ පෑන් පිහි ඇගේ මුවින් ඉවතට ගෙන ඇත.
මෙන්න ඔවුන් සායනයේ. අපි ලොබිය ඇතුලට ගියා. සෑම දෙයක්ම සුදු සහ වීදුරු. වීදුරු රාමු වල හාස්‍යජනක කතාවක් බිත්තියේ එල්ලී ඇත: එක් පිරිමි ළමයෙකු විෂ සහිත හතු අනුභව කළ විට ඔහුට සිදු වූ දේ.
තවත් කතාවක් - ජන පිළියම් සමඟ තමාට ප්‍රතිකාර කළ මාමා ගැන: වියළි මකුළුවන්, නැවුම් නෙට්ල් වලින් දියර සහ විදුලි කේතලයකින් තාපන පෑඩ්.
ඇදහිල්ල පවසයි:
අනේ මොන විහිලුවක්ද මචන්! ඔහු අසනීපයි, නමුත් දුම් පානය කරයි.
ඇගේ පියා ඇයට මෙසේ පැහැදිලි කළේය.
ඔහු දුම් පානය කරන්නේ නැත. උනුසුම් පෑඩය තැම්බුනේ ඔහුගේ ඇතිරිල්ල යටය.
හදිසියේම මගේ පියා කෑගැසුවේ:
අන්ෆීසා, අන්ෆීසා! පෝස්ටර් ලෙවකන්න එපා! අන්ෆීසා, ඇයි ඔබ ඔබම බඳුනට දැම්මේ?! වේරා, කරුණාකර කොස්සක් ගෙන අන්ෆීසා අතුගාන්න.
ජනේලය අසල ටබ් එකක විශාල තල් ගසක් සිටගෙන සිටියේය. අන්ෆීසා ඇයව දුටු විගස ඇය වෙත දිව ගියාය. ඇය තල් ගසක් බදාගෙන ටබ් එකක හිටගත්තාය. තාත්තා ඇයව රැගෙන යාමට උත්සාහ කළා - කිසිවක් සඳහා!
අන්ෆීසා, කරුණාකර තල් ගස අතහරින්න! තාත්තා තදින් කියනවා.
අන්ෆීසා යන්න දෙන්නේ නැහැ.
අන්ෆීසා, අන්ෆීසා! - තාත්තා ඊටත් වඩා තදින් කියනවා. - යන්න දෙන්න, කරුණාකර, තාත්තා.
අන්ෆීසා තාත්තටත් යන්න දෙන්නෙ නෑ. ඇගේ දෑත් යකඩින් සෑදූ කරඬුවක් මෙනි. එතකොටම සද්දෙට ආවේ අල්ලපු ඔෆිස් එකක ඩොක්ටර් කෙනෙක්.
කාරණය කුමක් ද? එන්න, වඳුරා, ගස අතහරින්න!
නමුත් වඳුරා ගස අත හැරියේ නැත. වෛද්යවරයා ඇයව ගලවා ගැනීමට උත්සාහ කළේය - ඔහු සිරවී සිටියේය. පාප් වහන්සේ වඩාත් දැඩි ලෙස මෙසේ පවසයි.
අන්ෆීසා, අන්ෆීසා, කරුණාකර තාත්තාට යන්න දෙන්න, කරුණාකර තල් ගස අතහරින්න, කරුණාකර වෛද්‍යවරයාට යන්න දෙන්න.
කිසිම දෙයක් වැඩක් නෑ. එවිට ප්රධාන වෛද්යවරයා පැමිණියේය.
මෙහි ඇති කාරණය කුමක්ද? තල් ගසක් වටා රවුම් නැටුමක් ඇයි? අපට තල් අලුත් අවුරුද්දක් තිබේද? අහ්, මෙන්න වඳුරා සෑම කෙනෙකුම තබා ගනී! දැන් අපි එය ගලවන්නෙමු.
ඊට පස්සේ තාත්තා කතා කළේ මෙහෙමයි.
අන්ෆීසා, අන්ෆීසා, කරුණාකර, තාත්තා අතහරින්න, තල් ගස අතහරින්න, කරුණාකර වෛද්‍යවරයාට ඉඩ දෙන්න, කරුණාකර ප්රධාන වෛද්‍යවරයාට යන්න දෙන්න.
වේරා ඒක අරගෙන අන්ෆීසාට කිති කැව්වා. ඉන්පසු ඇය තල් ගස හැර අන් සියල්ලන්ටම යන්න දුන්නාය. ඇය දෙපා හතරෙන්ම තල් ගස බදාගෙන කම්මුල තද කරගෙන හඬන්නට වූවාය.
ප්රධාන වෛද්යවරයා මෙසේ පැවසීය.
සංස්කෘතික හුවමාරුවක් සඳහා මම මෑතකදී අප්‍රිකාවට ගියෙමි. මම එහි තල් ගස් සහ වඳුරන් ගොඩක් දුටුවෙමි. හැම තල් ගසකම වඳුරෙක් ඉඳගෙන ඉන්නවා. ඔවුන් එකිනෙකාට පුරුදු විය. ඒ වගේම ගස් නැහැ. සහ ප්රෝටීන්.
සරල වෛද්‍යවරයෙක් තාත්තාගෙන් මෙහෙම ඇහුවා.
ඇයි ඔබ අප වෙත වඳුරෙකු ගෙන ආවේ? ඇය අසනීප වුනාද?
නැහැ, තාත්තා කියනවා. - ඇයට ළදරු පාසලේ උපකාර අවශ්යයි. ඇය ගවේෂණය කළ යුතුය.
අපි එය විමර්ශනය කරන්නේ කෙසේද, - සරල වෛද්‍යවරයෙක් පවසයි, - එය තල් ගසෙන් ඉවත් නොවන්නේ නම්?
එබැවින් අපි තල් ගසෙන් ඉවත් නොවී ගවේෂණය කරන්නෙමු, - ප්රධාන වෛද්යවරයා පැවසීය. - ප්රධාන විශේෂඥයින් සහ දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානීන් මෙහි අමතන්න.
වැඩි කල් නොගොස් සියලුම වෛද්‍යවරු තල් ගස වෙත ළඟා වූහ: චිකිත්සකයා, ශල්‍ය වෛද්යවරයා සහ කන්-නාසය-උගුර. පළමුව, අන්ෆීසාගේ රුධිරය විශ්ලේෂණය සඳහා ගෙන ඇත. ඇය ඉතා නිර්භීතව හැසිරුණාය. ඇය සන්සුන්ව තම ඇඟිල්ල ලබා දී වීදුරු බටයක් හරහා ඇගේ ඇඟිල්ලෙන් රුධිරය ගන්නා ආකාරය බලා සිටියාය.
එවිට ඇගේ ළමා රෝග විශේෂඥයා රබර් ටියුබ් හරහා සවන් දුන්නේය. ඔහු පැවසුවේ Anfisa කුඩා එන්ජිමක් මෙන් නිරෝගී බවයි.
එවිට X-කිරණ සඳහා Anfis ගැනීමට අවශ්ය විය. නමුත් ඔබ ඇයව තල් ගසෙන් ඉරා නොගන්නේ නම් ඇයව මෙහෙයවන්නේ කෙසේද? එවිට තාත්තා සහ එක්ස් කිරණ කාමරයේ සිට වෛද්‍යවරයකු තල් ගසක් සමඟ අන්ෆීසා කාර්යාලයට ගෙන ආවේය. ඔවුන් එය උපකරණය යට තල් ගසක් සමඟ එකට තැබූ අතර වෛද්යවරයා මෙසේ පවසයි.
හුස්ම ගන්න. හුස්ම ගන්න එපා.
අන්ෆීසාට විතරයි තේරෙන්නේ නැත්තේ. ඇය, ඊට පටහැනිව, පොම්පයක් මෙන් හුස්ම ගනී. වෛද්යවරයා ඇය සමඟ දැඩි වෙහෙසක් ගත්තේය. එවිට කෑගසන්නේ කෙසේද:
පියාණෙනි, ඇගේ බඩේ ඇණයක් තිබේ !! සහ තවත් එකක්! සහ තවදුරටත්! ඔබ ඇයට නියපොතු පෝෂණය කරනවාද?
තාත්තා පිළිතුරු දෙයි:
අපි ඇයට නියපොතු වලින් පෝෂණය කරන්නේ නැහැ. අනික අපි කන්නෙත් නෑ.
ඇයට නියපොතු ලැබෙන්නේ කොහෙන්ද? එක්ස් කිරණ වෛද්යවරයා සිතන්නේ. - සහ ඔවුන් එයින් ඉවත් කරන්නේ කෙසේද?
ඉන්පසු ඔහු තීරණය කළේ:
අපි ඇයට නූලක චුම්බකයක් දෙමු. නියපොතු චුම්බකයට ඇලී සිටින අතර අපි ඒවා පිටතට ඇද දමමු.
නැහැ, තාත්තා කියනවා. - අපි ඇයට චුම්බකයක් දෙන්නේ නැහැ. ඇය නියපොතු සමඟ ජීවත් වේ - සහ කිසිවක් නැත. ඇය චුම්බකය ගිල දැමුවහොත්, එයින් කුමක් සිදුවේද යන්න තවමත් නොදනී.
මේ වෙලාවේ Anfisa එකපාරටම තල් ගහට නැග්ගා. ඇය දිලිසෙන කුඩා දෙයක් ඇඹරීමට නැග්ගා, නමුත් නියපොතු එම ස්ථානයේම පැවතුනි. එවිට වෛද්යවරයා තේරුම් ගත්තා:
මෙම ඇණ තිබුණේ අන්ෆීසාහි නොව තල් ගසක ය. ඔවුන් මත නැනී රාත්රියේ ඇගේ ඇඳුම් ගවුම සහ බාල්දියක් එල්ලා තැබුවාය. - ඔහු පවසයි: - දෙවියන්ට ස්තූතියි, ඔබේ එන්ජිම සෞඛ්ය සම්පන්නයි!
ඊට පසු, තල් ගසක් සහිත අන්ෆීසා නැවතත් ශාලාවට ගෙන එන ලදී. සහ සියලුම වෛද්‍යවරු උපදේශනය සඳහා රැස්ව සිටියහ. අන්ෆීසා ඉතා නිරෝගී බවත් ඇයට බාලාංශයට යා හැකි බවත් ඔවුහු තීරණය කළහ.
ප්රධාන වෛද්යවරයා ටබ් එක අසල ඇයට සහතිකයක් ලියා මෙසේ කීවේය.
එච්චරයි. ඔබට යන්න පුළුවන්.
සහ තාත්තා පිළිතුරු දෙයි:
බැහැ. මොකද ඔයාගේ තල් ගහෙන් අපේ ඇන්ෆිසාව ඉරා දැමිය හැක්කේ බුල්ඩෝසරයකින් පමණි.
කෙසේ විය යුතුද? ප්රධාන වෛද්යවරයා පවසයි.
මම දන්නේ නැහැ, තාත්තා කියනවා. - එක්කෝ අන්ෆීසාට සහ මට වෙන් වීමට සිදුවනු ඇත, නැතහොත් ඔබට සහ තල් ගස වෙන් වීමට සිදුවනු ඇත.
වෛද්‍යවරු සියල්ලෝම KVN කණ්ඩායමක් මෙන් රවුමක සිටගෙන සිතන්නට පටන් ගත්හ.
ඔබට වඳුරෙකු රැගෙන යා යුතුයි - එපමණයි! එක්ස් කිරණ වෛද්යවරයා පැවසීය. - ඇය රාත්රියේදී මුරකරු වනු ඇත.
අපි ඇයට සුදු ගවුමක් මහමු. ඇය අපට උදව් කරනු ඇත! ළමා රෝග විශේෂඥයා පැවසීය.
ඔව්, ප්රධාන වෛද්යවරයා පැවසීය. - ඇය ඔබෙන් එන්නත් සහිත සිරින්ජයක් අල්ලා ගනු ඇත, අපි සියලු පඩිපෙළ සහ අට්ටාල හරහා ඇය පසුපස දුවන්නෙමු. එවිට ඇය, මෙම සිරින්ජය සමඟ, සමහර තාත්තා මත තිරයෙන් වැටෙනු ඇත. ඇය මෙම සිරින්ජය සමඟ, සහ සුදු කබායකින් පවා කිසියම් පන්තියකට හෝ ළදරු පාසලකට දිව ගියහොත්!
ඇය සිරින්ජයක් සමඟ සුදු කබායක් පැළඳ බෝල්වාර්ඩ් දිගේ ඇවිද ගියහොත්, අපගේ සියලුම මහලු කාන්තාවන් සහ මගීන් ක්ෂණිකව ගස් මත සිටිනු ඇත, - තාත්තා පැවසීය. - අපේ වඳුරාට ඔබේ තල් ගස දෙන්න.
මෙම අවස්ථාවේදී, ආච්චි Larisa Leonidovna සායනයට පැමිණියාය. ඇය වේරා සහ අන්ෆීසා එනතුරු බලා සිටියාය. කිසිවෙක් සිටියේ නැත. ඇය කනස්සල්ලට පත් විය. වහාම ප්රධාන වෛද්‍යවරයාට මෙසේ කීවේය.
වඳුරා ගත්තොත් මමත් ඔයා ළඟ ඉන්නවා. මට අන්ෆීසා නැතුව ඉන්න බෑ.
ඒක හොඳයි, - ප්රධාන වෛද්යවරයා පවසයි. - එය සියල්ල තීරණය කරයි. අපට අවශ්ය වන්නේ පිරිසිදු කරන්නෙකු පමණි. මෙන්න පෑනක්, ප්රකාශයක් ලියන්න.
කිසිවක් නැත, ඔහු පවසයි. - මම දැන් කාර්යාලයක් අරින්නම්, මට තව එකක් තියෙනවා.
බැලූ බැල්මට - යතුරක් නැත. තාත්තා ඔහුට මෙසේ පැහැදිලි කරයි.
ඔහු අන්ෆීසාගේ මුඛය විවෘත කර, සුපුරුදු චලනයකින්, ෆවුන්ටන් පෑනක්, ප්රධාන වෛද්‍ය කාර්යාලයේ යතුර, එක්ස් කිරණ ඇති කාර්යාලයේ යතුර, යොමු කිරීම සඳහා රවුම් මුද්‍රාවක්, වෛද්‍යවරයාගේ කනට රවුම් කණ්ණාඩියක් එළියට ගත්තේය. , නාසය, සහ උගුර, සහ ඔහුගේ සැහැල්ලු.
මේ සියල්ල දුටු වෛද්‍යවරු මෙසේ කීහ.
අපගේ මුද්‍රා අතුරුදහන් කිරීමට අපට අවශ්ය තරම් කරදර තිබේ! අපේ තල් ගස සමඟ ඔබේ වඳුරා රැගෙන යන්න. අපි අපටම අලුත් එකක් වර්ධනය කරමු. සංස්කෘතික හුවමාරුවක් සඳහා අපේ ප්රධාන වෛද්යවරයා සෑම වසරකම අප්‍රිකාවට යනවා. ඔහු බීජ ගෙන එනු ඇත.
තාත්තා සහ විකිරණවේදියෙක් ඇන්ෆීසා සමඟ එක්ව තල් ගසක් ගෙන එය ස්ට්‍රෝලර් එකක සවි කළහ. ඉතින් කරත්තයේ තල් ගහ ගියා. තල් ගස දුටු අම්මා මෙසේ කීවාය.
මගේ උද්භිද විද්‍යා දැනුමට අනුව මෙම අත්ල හඳුන්වන්නේ Nephrolepis broad-leaved velvet යනුවෙනි. සහ එය ප්රධාන වශයෙන් වසන්තයේ දී, මසකට එක් මීටර් වර්ධනය වේ. ඉක්මනින් එය අසල්වැසියන් දක්වා වර්ධනය වනු ඇත. තවද අපට බහු මහල් නෙෆ්‍රොලෙපිස් ඇත. අපගේ අන්ෆීසා මෙම තල් ගස සියලුම මහල් නිවාස සහ මහල් වලට නගිනු ඇත. රෑ කෑමට වාඩි වෙන්න, හුරුල්ලන් පීලිං දිගු වේලාවක් මේසය මත තබා ඇත.
සිව්වන කතාව VERA සහ ANFISA පාසලට යයි
ආච්චි Larisa Leonidovna, Vera සහ Anfisa සමඟ ඔවුන් ළදරු පාසලට යන තෙක් වෙහෙසට පත් විය. ඇය කිව්වා:
මම පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයාව සිටියදී මම විවේක ගත්තා.
ඇයට අනෙක් සියල්ලන්ට පෙර නැඟිට, දරුවන්ට උදේ ආහාරය උයන්න, ඔවුන් සමඟ ඇවිදින්න, ඔවුන් නාවන්න, වැලි පෙට්ටියේ ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්න.
ඇය තවදුරටත් මෙසේ පැවසුවාය.
මගේ මුළු ජීවිතයම දුෂ්කර විය: සමහර විට විනාශය, සමහර විට තාවකාලික දුෂ්කරතා. දැන් එය ඉතා දුෂ්කර වී ඇත.
වේරාගෙන් සහ අන්ෆීසාගෙන් බලාපොරොත්තු වන්නේ කුමක්දැයි ඇය කිසිදා දැන සිටියේ නැත. ඇය කිරි සමග සුප් උයනවා කියමු. ඒ වගේම අන්ෆීසා අල්මාරිය මත බිම අතුගානවා. ඒ වගේම ආච්චිගේ සුප් එක කිරි වගේ නෙවෙයි, කුණු කෑමක්.
ඒ වගේම තමයි ඊයේත් එහෙමයි. ඊයේ මම බිම සේදීමට භාර ගත්තෙමි, සියල්ල වතුරෙන් යට විය. අන්ෆීසා තම මවගේ ස්කාෆ් උත්සාහ කිරීමට පටන් ගත්තාය. ඇයට වෙන වෙලාවක් තිබුණේ නැහැ. ඇය ඇගේ ලේන්සුව බිමට විසි කළාය, ඒවා තෙත් වී, රෙදි බවට පත් විය. මට ස්කාෆ්, වේරා සහ ඇන්ෆිස් සෝදා ගැනීමට සිදු විය. ඒ වගේම මගේ ශක්තිය සමාන නැහැ. ගෝවා ගෝනි රැගෙන යාමට ලෝඩරයක් ලෙස දුම්රිය ස්ථානයට යාමට මම කැමතියි.
අම්මා ඇයව සැනසුවාය.
තව දවසක්, ඔවුන් ළදරු පාසලට යනවා. අපට සෞඛ්ය සහතිකයක් තිබේ, අපට අවශ්ය වන්නේ සපත්තු සහ ඒප්‍රොන් මිලදී ගැනීම පමණි.
අන්තිමට සපත්තුයි ඒප්‍රොන් එකයි ගත්තා. තාත්තා, උදේ පාන්දර වේරා සහ අන්ෆීසා බාලාංශයට ගෙන ගියා. ඒ වෙනුවට, ගෙන ගියේ වේරා වන අතර, අන්ෆීසා බෑගයක රැගෙන ගියේය.
ඔවුන් ළඟට ගොස් බාලාංශය දැඩි ලෙස වසා ඇති බව දුටුවෝය. සෙල්ලිපිය විශාල - ඉතා විශාල එල්ලා තිබේ:
"නල කැඩීම සඳහා ළදරු පාසල වසා ඇත"
ළමයින් සහ සතුන් නැවත ගෙදර ගෙන ඒමට අවශ්ය වනු ඇත. ඒත් එතකොට ආච්චි ගෙදරින් පැනලා යයි. එවිට තාත්තා තමාටම කියාගත්තේය.
මම ඔවුන්ව මා සමඟ පාසලට රැගෙන යන්නෙමි! මම සන්සුන් වන්නෙමි, ඔවුන්ට විනෝදාස්වාදය.
ඔහු දැරියගේ අතින් අල්ලාගෙන, බෑගයට ඇතුළු වන ලෙස අන්ෆීසාට අණ කර - ගියේය. බෑග් එක බරයි වගේ දැනෙනවා විතරයි. වේරා බෑගයට නැග්ගා, අන්ෆීසා පාවහන් නොමැතිව පිටත ඇවිදිමින් සිටි බව පෙනී ගියේය. තාත්තා වේරා සොලවා අන්ෆීසාව බෑගයට දැමුවාය. එබැවින් එය වඩාත් පහසු විය.
අනෙකුත් ගුරුවරුන් තම දරුවන් සමඟ පාසලට පැමිණි අතර සැපයුම් කළමනාකරු ඇන්ටනොව් ඔහුගේ මුණුබුරන් වන ඇන්ටන්චික් සමඟ. මේ බට කැඩෙන බාලාංශයටත් ගියා. ළමයි ගොඩක් හිටියා - දස දෙනෙක්, මුළු පන්තියම. පාසල් දරුවන් වටා ඉතා වැදගත් ඇවිදීම හෝ පිස්සුවෙන් මෙන් වේගයෙන් ඇවිදීම. ළමයින් ඔවුන්ගේ තාත්තලාට සහ අම්මලාට ඇලී සිටිති - ගලවන්න එපා. නමුත් ගුරුවරුන්ට පන්තියට යා යුතුයි.
එවිට පැරණිතම ගුරුවරිය වන සෙරෆිමා ඇන්ඩ්‍රීව්නා මෙසේ පැවසුවාය.
අපි ළමයි ඔක්කොම ගුරු කාමරයට එක්කන් යනවා. අපි ඔවුන් සමඟ වාඩි වන ලෙස Pyotr Sergeevich ඉල්ලා සිටිමු. ඔහුට පාඩම් නැත, නමුත් ඔහු පළපුරුදු ගුරුවරයෙකි.
ළමයින් ගුරුවරයාගේ කාමරයට Pyotr Sergeevich වෙත ගෙන යන ලදී. ඒ පාසලේ විදුහල්පතිවරයාය. ඔහු ඉතා පළපුරුදු ගුරුවරයෙක් විය. මන්ද ඔහු වහාම මෙසේ කීවේය.
ආරක්ෂකයා! මෙය පමණක් නොවේ!
නමුත් දෙමාපියන් සහ සෙරෆිමා ඇන්ඩ්‍රීව්නා මෙසේ අසන්නට පටන් ගත්හ.
Pyotr Sergeevich, කරුණාකර. පැය දෙකක් පමණයි!
පාසැලේ සීනුව නාද වූ අතර ගුරුවරු පාඩම් කිරීමට ඔවුන්ගේ පන්තිවලට දිව ගියහ. Pyotr Sergeevich දරුවන් සමඟ නැවතී සිටියේය. ඔහු වහාම ඔවුන්ට සෙල්ලම් බඩු ලබා දුන්නේය: පොයින්ටර්, ගෝලයක්, වොල්ගා කලාපයේ ඛනිජ එකතුවක් සහ තවත් දෙයක්. ඇන්ෆීසා ගෙම්බා ඇල්කොහොල් වලින් අල්ලා භීතියෙන් එය පරීක්ෂා කිරීමට පටන් ගත්තාය.
ළමයින්ට කම්මැලි නොවන පරිදි, පියෝටර් සර්ජිවිච් ඔවුන්ට සුරංගනා කතාවක් කියන්නට පටන් ගත්තේය:
බාබා යාගා ජීවත් වූයේ එක් රාජ්ය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයක ය.
වේරා වහාම මෙසේ පැවසීය.
ඔහ්, භයානකයි!
තවම නැහැ අධ්යක්ෂවරයා කීවේය. - වරක් ඇය තමාටම ව්යාපාරික චාරිකාවක් ලියා, කොස්සක් මත හිඳ කුඩා නගරයකට පියාසර කළාය.
ඇදහිල්ල නැවතත් මෙසේ පවසයි.
ඔහ්, භයානකයි!
එහෙම දෙයක් නැහැ” අධ්‍යක්ෂකවරයා පවසයි. - ඇය අපේ නගරයට පියාසර කළේ නැත, නමුත් වෙනත් ස්ථානයකට ... යාරොස්ලාව් වෙත ... ඇය එක් පාසලකට පියාසර කළාය, පහළ ශ්රේණිවලට ආවා ...
ඔහ්, භයානකයි! වේරා කියාගෙන ගියා.
ඔව්, එය භයානකයි, - අධ්යක්ෂ එකඟ විය. - තවද ඔහු මෙසේ කියයි: “ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන්ගේ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ඔබේ සැලැස්ම කොහිද?!! මෙහෙට දෙන්න, නැත්නම් මම ඔයාලා ඔක්කොම කනවා!
එවිට වේරා ඇගේ මුහුණ පීච් වලක් මෙන් රැලි ගැසුවේ අඬන්නටය. නමුත් අධ්‍යක්ෂවරයාට කලින් කාලය තිබුණා.
අඩන්න එපා කෙල්ලේ එයා කාවවත් කෑවේ නෑ!
කවුරුත් නෑ. සියලු ඉලක්ක ඉතිරි විය. මම මේ පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයාව කෑවේවත් නැහැ ... ළදරු පාසල්වල ඔබ කෙතරම් සංවේදීද! සුරංගනා කතා ඔබව බිය ගන්වන්නේ නම්, ජීවිතයේ සත්‍යය ඔබට කුමක් කරයිද?!
ඊට පසු, Pyotr Sergeevich ළදරු පාසල් සිසුන්ට පොත් සහ සටහන් පොත් ලබා දුන්නේය. කියවන්න, බලන්න, පාඩම් කරන්න, අදින්න.
Anfisa ඉතා රසවත් පොතක් ලබා ගත්තේය: "6 වන" A "" හි පුරෝගාමී කාර්යයේ සැලැස්ම. අන්ෆීසා කියෙව්වා, කියෙව්වා ... එවිට ඇය යමක් කැමති නැති අතර ඇය මෙම සැලැස්ම කෑවාය.
එවිට ඇය මැස්සට කැමති වූයේ නැත. මෙම මැස්සා ජනේලයට සියල්ල තට්ටු කළේය, එය බිඳ දැමීමට අවශ්ය විය. අන්ෆීසා පොයින්ටරය අල්ලා එය අනුගමනය කළාය. විදුලි බුබුලකට මැස්සෙක් වැටිලා, අන්ෆීසා අල්ලන්න මැස්සෙක් වගේ! ළමයි කෑ ගහලා කලබල වුණා. තීරණාත්මක පියවර සඳහා කාලය පැමිණ ඇති බව Pyotr Sergeevich තේරුම් ගත්තේය. ඔහු ළමයින් ගුරුවරුන්ගේ කාමරයෙන් පිටතට ගෙන ගොස් සෑම පන්තියකටම එක් දරුවෙකු තල්ලු කිරීමට පටන් ගත්තේය. එවැනි ප්රීතිය පන්ති කාමරවල ආරම්භ විය. සිතන්න, ගුරුවරයා පමණක් පැවසුවේ: "දැන් අපි ආඥාවක් ලියන්නෙමු", එවිට දරුවා පන්ති කාමරයට තල්ලු කරනු ලැබේ.
සියලුම ගැහැණු ළමයින් කෙඳිරිගාති:
ඔහ්, කොතරම් කුඩාද! ඔහ්, මොනතරම් බය වෙලාද පොඩි එකා! කොල්ලා, කොල්ලා, ඔයාගේ නම මොකක්ද?
ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.
මරුසියා, මරුස්යා, ඔබ කාගේද? ඔබව හිතාමතාම විසි කළාද, නැතිනම් ඔබ අතරමං වීද?
මරුසියා තමාටම හරියටම විශ්වාස නැත, එබැවින් ඇය අඬන පිණිස ඇගේ නාසය රැලි කිරීමට පටන් ගනී. එවිට ගුරුවරයා ඇයව තම අතට ගෙන මෙසේ පැවසීය.
මෙන්න හුණු කෑල්ලක්, කෙළවරේ බළලෙකු අඳින්න. තවද අපි ආඥාවක් ලියන්නෙමු.
මරුසියා, ඇත්ත වශයෙන්ම, පුවරුවේ කෙළවරේ ලියන්නට පටන් ගත්තේය. බළලෙකු වෙනුවට ඇයට වලිගයක් සහිත ස්නෆ් පෙට්ටියක් ලැබුණි. ගුරුවරයා අණ කිරීමට පටන් ගත්තේය: “සරත් සමය පැමිණ ඇත. ළමයි ඔක්කොම ගෙදර හිටියා. එක් බෝට්ටුවක් සීතල පොකුණක පිහිනමින් සිටියේය ... "
ළමයි, "නිවසේ", "පුඩිමේ" යන වචනවල අවසානය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
එතකොට මරුසියා අඬන හැටි.
ඔයා මොකක්ද කෙල්ලේ?
නැව කණගාටුදායකයි.
එබැවින් හතරවන "බී" හි ආඥාවක් පැවැත්වීමට නොහැකි විය.
පස්වන "A" හි භූගෝලීය විය. පස්වන "ඒ" විටලික් එලිසෙව්ට ලැබුණි. ඔහු සද්ද කළේ නැත, කෑගැසුවේ නැත. ගිනිකඳු පිළිබඳ සෑම දෙයකටම ඔහු ඉතා හොඳින් සවන් දුන්නේය. ඉන්පසු ඔහු ග්‍රිෂෙන්කෝවා ගුරුවරයාගෙන් මෙසේ ඇසීය.
බල්කන් - ඔහු රෝල්ස් හදනවාද?
Vera සහ Anfisa සත්ත්ව විද්‍යා පාඩමක් සඳහා Valentin Pavlovich Vstovsky ගුරුවරයා වෙත යවන ලදී. ඔහු මධ්යම රුසියාවේ සත්ත්ව විශේෂ ගැන හතරවන ශ්රේණියේ ළමයින්ට පැවසීය. ඔහු කිව්වා:
අපේ වනාන්තරවල අන්ෆීසා නැහැ. අපි ළඟ මූස්, වල් ඌරන්, මුවන් ඉන්නවා. බුද්ධිමත් සතුන්ගෙන් බීවර් ඇත. ඔවුන් කුඩා ගංගා අසල ජීවත් වන අතර වේලි සහ පැල්පත් සෑදීමට දනිති.
වේරා ඉතා සාවධානව සවන් දුන් අතර බිත්ති මත ඇති සතුන්ගේ පින්තූර දෙස බැලීය.
අන්ෆීසා ද ඉතා සාවධානව අසා සිටියාය. තවද ඇය මෙසේ සිතුවාය.
“කොච්චර ලස්සනට අල්මාරිය මත හසුරුවද. ඔබ එය ලෙවකන්නේ කෙසේද?"
Valentin Pavlovich ගෘහස්ථ සතුන් ගැන කතා කිරීමට පටන් ගත්තේය. ඔහු වේරාට මෙසේ පැවසීය.
වේරා, අපට සුරතල් සතෙකු නම් කරන්න.
වේරා වහාම මෙසේ පැවසීය.
ගුරුවරයා ඇයට මෙසේ කියයි.
හොඳයි, ඇයි අලියෙක්? ඉන්දියාවේ අලියා සුරතල් සතෙකු වන අතර ඔබ අපේ නමින් නම් කරන්න.
වේරා නිශ්ශබ්දයි, පිම්බෙනවා. එවිට වැලන්ටින් පැව්ලොවිච් ඇයව පොළඹවා ගැනීමට පටන් ගත්තේය:
මෙන්න මගේ ආච්චිගේ ගෙදර ජීවත් වෙන්නේ උඩු රැවුලක් ඇති එවැනි ආදරණීය කෙනෙක්.
වේරා වහාම තේරුම් ගත්තා:
කැරපොත්තා.
නෑ කැරපොත්තෙක් නෙවෙයි. එබඳු සෙනෙහසක් තම ආච්චිගේ නිවසේ වාසය කරයි ... උඩු රැවුලක් සහ වලිගයක් ඇත.
අවසානයේ වේරා සියල්ල වටහාගෙන මෙසේ කීවේය.
සීයා.
ඉස්කෝලේ ළමයි ඔක්කොම එහෙම ගිගුම් දුන්නා. වැලන්ටින් පව්ලොවිච්ට තමාව පාලනය කර ගත නොහැකි වූ අතර සංයමයෙන් සිනාසුණේය.
ස්තූතියි, වේරා, සහ ස්තූතියි, අන්ෆීසා. ඔබ ඇත්තටම අපේ පාඩම ජීවමාන කළා.
සහ වේරාගේ තාත්තාට ගණිත පාඩමක් සඳහා ඇන්ටන්චික්වරුන් දෙදෙනෙකු තල්ලු කරන ලදී - සැපයුම් කළමනාකරු ඇන්ටනොව්ගේ මුණුබුරන්.
තාත්තා ඒවා වහාම ක්‍රියාත්මක කළා.
පදිකයෙක් A ලක්ෂ්‍යයේ සිට B ලක්ෂ්‍යය දක්වා ගමන් කරයි. මෙන්න ඔබ ... ඔබේ නම කුමක්ද?
ඔබ, Alyosha, පදිකයෙක් වනු ඇත. සහ ට්රක් රථයක් B ලක්ෂ්‍යයේ සිට A ලක්ෂ්‍යයට ඔහු දෙසට ගමන් කරයි ... ඔබේ නම කුමක්ද?
Seryozha Antonov!
ඔබ, Seryozha Antonov, ට්රක් රථයක් වනු ඇත. හොඳයි, ඔබ ඝෝෂා කරන්නේ කෙසේද?
සීරියෝෂා ඇන්ටනොව් ලස්සනට කෑගැසුවා. පාහේ තලා දැමූ Alyosha. සිසුන් ඉක්මනින් ගැටලුව විසඳා ඇත. සෑම දෙයක්ම පැහැදිලි වූ නිසා: ට්රක් රථය යන්නේ කෙසේද, පදිකයා යන්නේ කෙසේද සහ ඔවුන් හමුවන්නේ මාර්ගය මැද නොව, පළමු මේසය අසල ය. මොකද ට්රක් එක දෙගුණයක් වේගයෙන් යනවා.
සෑම දෙයක්ම හොඳින් වනු ඇත, නමුත් පසුව රොනෝගෙන් කොමිසමක් පාසලට ගෙන ගියේය. පාසලේ වැඩ බලන්න මිනිස්සු ආවා.
අපි රිය පැදවූ අතර, පාසලෙන් නිශ්ශබ්දතාවයක් පැමිණේ, යකඩකින් වාෂ්ප මෙන්. ඔවුන් වහාම අවදියෙන් සිටියහ. ඔවුන් නැන්දලා දෙදෙනෙක් සහ බෑගයක් සහිත නිහඬ ලොක්කෙක් විය. එක නැන්දා කෙනෙක් දෙන්නෙක් වගේ දිගයි. අනික හතර වගේ පහත් සහ රවුම්. ඇගේ මුහුණ වටකුරු විය, ඇගේ ඇස් වටකුරු විය, ඇගේ ශරීරයේ අනෙකුත් සියලුම කොටස් මාලිමා යන්ත්‍රයක් මෙන් විය.
දිගු නැන්දා මෙහෙම කියනවා:
පාසල මෙතරම් නිශ්ශබ්ද වන්නේ කෙසේද? මම මගේ දිගු ජීවිතයට මෙය දැක නැත.
නිහඬ ලොක්කා යෝජනා කළේ:
සමහර විට උණ වසංගතයක් දැන් සිදුවෙමින් තිබේද? සියලුම සිසුන් නිවසේ සිටිනවාද? ඒ වෙනුවට, ඔවුන් එක ලෙස බොරු කියති.
වසංගතයක් නැත, - රවුම් නැන්දා පිළිතුරු දෙයි. - මේ වසරේ උණ සම්පූර්ණයෙන්ම අවලංගු කර ඇත. මම පත්තරවල කියෙව්වා. අපේ ලෝකේ හොඳම දොස්තරලා අලුත් බෙහෙතක් අරන් හැමෝටම එන්නත් දුන්නා. කවුද එන්නත් කළේ, අවුරුදු පහක් තිස්සේ උණ රෝගයෙන් පෙළෙන්නේ නැත.
එවිට දිගු නැන්දා මෙසේ සිතුවාය.
සමහර විට මෙහි සාමූහික නොපැමිණීමක් ඇති අතර සියලුම පිරිමි ළමයින් එක් අයෙකු ලෙස වෛද්‍ය අයිබොලිට් නැරඹීමට සිනමා ශාලාවට දිව ගියාද? එසේත් නැතිනම් සමහර විට ගුරුවරුන් පොලු මුගුරු සමඟ පාඩම් වලට ගොස්, සියලුම සිසුන් බිය ගන්වා, ළමයින් මීයන් මෙන් නිහඬව වාඩි වී සිටිනවාද?
අපි ගිහින් බලන්න ඕනේ, - ප්රධානියා පැවසීය. - එක දෙයක් පැහැදිලියි: පාසලේ එවැනි නිශ්ශබ්දතාවයක් තිබේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ පාසල අවුල් සහගත බවයි.
ඔවුන් පාසලට ඇතුළු වී ඔවුන්ට හමු වූ පළමු පන්තියට ඇතුළු විය. ඔවුන් බලයි, එහිදී පිරිමි ළමයින් බෝරියා ගෝල්ඩොව්ස්කි වට කර ඔහුව ඇති දැඩි කළහ:
ඇයි පුතේ ඔයා ඔච්චර නොසෝදා ඉන්නේ?
මම චොකලට් කෑවා.
ඇයි පුතේ ඔයා ඔච්චර දූවිලි වෙලා.
මම අල්මාරියට නැග්ගා.
ඇයි පුතේ ඔයා මෙච්චර ඇලෙන්නේ?
මම මැලියම් බෝතලයක් මත වාඩි වී සිටියෙමි.
එන්න පුතේ අපි ඔයාව හදන්නම්. අපි ජැකට් සෝදා, පනාව, පිරිසිදු කරන්නෙමු.
දිගු නැන්දා කෙනෙකුගේ මුහුණේ කොමිසම මෙසේ අසයි.
ඔබේ පාඩමේ එය පිටස්තරයෙකු වන්නේ ඇයි?
මෙම පන්තියේ ගුරුවරිය වූයේ වේරාගේ මවයි. ඇය කියනවා:
එය පිටස්තරයෙක් නොවේ. මෙය අධ්යයන මාර්ගෝපදේශයකි. අපට දැන් විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සිදුවෙමින් පවතී. කම්කරු පාඩම.
මෙවර, වටකුරු නැන්දා කෙනෙකුගේ කොමිසම නැවතත් මෙසේ අසයි.
විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් යනු කුමක්ද? එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
වෙරිනාගේ මව නටාලියා ඇලෙක්සෙව්නා මෙසේ පවසයි.
ඒකේ නම "Little Brother Care".
කොමිසම වහා ඇනහිටියා, නිහඬ විය. සහ නිහඬ ලොක්කා අසයි:
ඒ වගේම මේ පාඩම ඉස්කෝලෙ පුරාම යනවද?
ඇත්ත වශයෙන්. අපට ආයාචනයක් වැනි සටන් පාඨයක් පවා තිබේ: “මල්ලි කෙනෙකු රැකබලා ගැනීම සියලුම පිරිමි ළමයින්ට ප්‍රයෝජනවත් වේ!”
කොමිසම අවසානයේ සන්සුන් විය. නිශ්ශබ්දව, ඉතා නිහඬව, දෙපතුල් මත, ඇය ගුරු කාමරයේ අධ්යක්ෂවරයා වෙත පැමිණියාය.
ගුරු කාමරයේ නිශ්ශබ්දතාවය සහ කරුණාව. පෙළපොත් හැමතැනම. අධ්‍යක්ෂකවරයා වාඩි වී සිසුන් සඳහා පත්‍ර පුරවයි.
නිහඬ ලොක්කා මෙසේ කීවේය.
අපි ඔබට සුබ පතනවා. ඔබයි ඔබේ මල්ලියි ඒකට ලොකු සේවයක් කළා. දැන් අපි හැම පාසලකම එවැනි ව්‍යාපාරයක් ආරම්භ කරනවා.
දිගු නැන්දා මෙසේ පැවසුවාය.
මල්ලි කෙනෙක් එක්ක හැම දෙයක්ම හොඳයි. ඔබ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද? "ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන්ගේ විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා සැලැස්ම" හැකි ඉක්මනින් මට ලබා දෙන්න.
Pyotr Sergeevich ඔහුගේ මුහුණ පීච් වලක් මෙන් රැලි කළේය.
පස්වන කතාව VERA සහ ANFISA අහිමි විය
වේරාගේ පියාට සහ මවට සහ ඔවුන්ගේ ආච්චිට ඉතා ලස්සන මහල් නිවාසයක් තිබුණි - කාමර තුනක් සහ මුළුතැන්ගෙයක්. මගේ ආච්චි මේ කාමර නිතරම අතුගාමින් සිටියා. ඇය එක් කාමරයක් අතුගා, සියල්ල එහි ස්ථානයේ තබයි, වේරා සහ ඇන්ෆීසා තවත් අවුල් ජාලයක් ගෙන එනු ඇත. සෙල්ලම් බඩු විසිරී ඇත, ගෘහ භාණ්ඩ පෙරළී ඇත.
Vera සහ Anfisa චිත්ර අඳින විට එය හොඳයි. ඇන්ෆීසාට පමණක් පුරුද්දක් තිබුණි - පැන්සලක් අල්ලා සිවිලිම මත ඇඳීම, පහන් කූඩුව මත වාඩි වීම. ඇය එවැනි කල්යාක් සෑදුවා - ඔබ අගය කරනු ඇත. එක් එක් සැසිය පසු, අවම වශයෙන් අලුතින්, සිවිලිම සුදු ය. එමනිසා, චිත්ර ඇඳීමේ පාඩම් වලින් පසු බුරුසුවක් සහ දන්තාලේපයක් සහිත ආච්චි පඩිපෙළෙන් බැස ගියේ නැත.
ඉන්පසු ඔවුන් පැන්සලක් රැගෙන ආවේ අන්ෆීසාට නූලකින් මේසයේ ගැටගැසීමටය. ඇය ඉතා ඉක්මනින් කඹය සපා කෑමට ඉගෙන ගත්තාය. කඹය දම්වැලකින් ප්රතිස්ථාපනය විය. දේවල් හොඳින් සිදු විය. උපරිම හානිය නම් අන්ෆීසා පැන්සලක් අනුභව කර ඇගේ මුඛය විවිධ වර්ණවලින් පින්තාරු කිරීමයි: එක්කෝ රතු, පසුව කොළ, පසුව තැඹිලි. ඇය එවැනි බහු-වර්ණ මුඛයකින් සිනාසෙන විට, ඇය වඳුරෙකු නොව පිටසක්වල ජීවියෙකු බව වහාම පෙනේ.
නමුත් තවමත්, හැමෝම අන්ෆීසාට බෙහෙවින් ආදරය කළා ... ඇයිද යන්න පවා පැහැදිලි නැත.
දවසක් මගේ ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
Vera සහ Anfisa, ඔබ දැනටමත් විශාලයි! මෙන්න ඔබට රුබල් එකක්, බේකරියට යන්න. පාන් මිලදී ගන්න - රොටි භාගයක් සහ සම්පූර්ණ රොටියක්.
තමාට මෙතරම් වැදගත් පැවරුමක් ලබා දීම ගැන වේරා ඉතා සතුටු වූ අතර ප්‍රීතියෙන් පැන ගියේය. අන්ෆීසාත් පැන්නා, වේරා පැන්න නිසා.
මට පොඩි වෙනසක් තියෙනවා, - ආච්චි කිව්වා. - මෙන්න පාන් ගෙඩියක් සඳහා කොපෙක් විසි දෙකක් සහ කළු රොටියක් සඳහා දහසයක්.
වේරා එක අතකින් රොටිය ද අනෙක් අතින් රොටි මුදල් ද රැගෙන ගියේය. ඇය ඒවා පටලවා ගැනීමට බොහෝ බිය විය.
බේකරියේදී, වේරා කුමන රොටියක් ගත යුතුද යන්න ගැන සිතන්නට පටන් ගත්තේය - සරල හෝ මුද්දරප්පලම් සමඟ. ඇන්ෆීසා වහාම රොටි දෙකක් අල්ලා ගත් අතර පසුව ඇය සිතන්නට පටන් ගත්තාය: “අනේ, කොච්චර සුවපහසුද! ඔවුන් හිසට පහර දෙන්නේ කාගේද?
ඇදහිල්ල පවසයි:
ඔබට ඔබේ දෑතින් පාන් ස්පර්ශ කර එය සෙලවිය නොහැක. පාන් ගරු කළ යුතුය. හොඳයි, එය නැවත තබන්න!
නමුත් අන්ෆීසාට ඒවා ලැබුනේ කොහෙන්දැයි මතක නැත. වේරා විසින්ම ඔවුන්ව ඔවුන්ගේ ස්ථානයේ තබා පසුව ඇය සමඟ කළ යුතු දේ ගැන සිතයි - ඇගේ ආච්චි මුද්දරප්පලම් ගැන ඇයට කිසිවක් කීවේ නැත.
මුදල් අයකැමියා තත්පරයකට ඉවතට ගියේය. එවිට අන්ෆීසා ඇගේ ස්ථානයට පැන යනු ඇත, ඇය කිලෝමීටර් ගණනින් සෑම කෙනෙකුටම චෙක්පත් නිකුත් කිරීමට පටන් ගන්නේ කෙසේද.
මිනිසුන් ඇය දෙස බලා හඳුනා නොගනිති:
අපේ මාරියා ඉවානොව්නා වියළී ගිය ආකාරය බලන්න! වෙළඳාමේ මුදල් අයකැමියන්ට කොතරම් දුෂ්කර කාර්යයක්ද!
පිටවීමේදී අන්ෆීසා දුටු වේරා වහාම ඇයව ගබඩාවෙන් පිටතට ගෙන ගියේය:
ඔබ මිනිසෙකු ලෙස හැසිරෙන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. දඬුවම් දීලා මෙතනින් වාඩි වෙන්න.
මම ජනේලය අසල වූ රේල් පීල්ලට ඇගේ ඉත්ත ඇල්ලුවෙමි. ඒවගේම මේ අත්වැටේ බැඳලා තිබුණේ නොදන්නා ජාතියේ බල්ලෙක්. ඒ වෙනුවට, සියලු වර්ග එකට බෝ වේ. අන්ෆීසා සහ අපි මේ බල්ලා ඉස්සරහින් එළියට යමු.
බළලා ගබඩාවෙන් පිටව ගියේය. බල්ලාට එහි සියලුම බළලුන් දරාගත නොහැකි විය. බළලා ඇවිදිනවා පමණක් නොව, ඇය තවමත් ඉතා වැදගත් වූයේ ඇය වෙළඳසැලක අධ්‍යක්ෂවරියක් හෝ සොසේජස් විකුණුම් අංශයේ ප්රධානියා ලෙසය.
ඇය ඇස් දෙකත් ලොකු කරගෙන බල්ලා දිහා බැලුවේ හරියට බල්ලෙක් නෙවෙයි, බඩුවක්, කඩුල්ලක්, පිරවූ සතෙක් වගේ දෙයක්.
බල්ලාට එය දරාගත නොහැකි විය, එවැනි නොසලකා හැරීමකින් හදවතේ තදින් අල්ලාගෙන එය බළලා පසුපස දුවන්නේ කෙසේද! ගබඩාවේ අත්වැට පවා ඉරී ගියේය. සහ අන්ෆීසා අත්වැට අල්ලාගෙන සිටි අතර වේරා අන්ෆීසාව අල්ලා ගත්තේය. ඒ වගේම ඔවුන් සියල්ලෝම එකට දුවනවා.
ඇත්ත වශයෙන්ම, වේරා සහ අන්ෆීසා කොහේවත් දුවන්නේ නැත, එය සිදු විය.
මෙන්න පෙරහැරක් වීදිය දිගේ වේගයෙන් දිව යයි - බළලෙකු ඉදිරිපිට, තවදුරටත් එතරම් ඇස් නොපෙනෙන හා වැදගත් නොවේ, එය පිටුපස සියලු වර්ගවල බල්ලෙක්, එය පිටුපස පටි, පසුව අත්වැලක්, ඒ සඳහා අන්ෆීසා අල්ලාගෙන සිටින අතර වේරා අන්ෆීසා පසුපස දුවයි, යන්තම් නූල් බෑගයක ඇගේ රොටි තබා ගැනීම.
වේරා දුවන අතර ඇගේ සාප්පු බෑගය සමඟ ආච්චි අල්ලා ගැනීමට බිය වේ. ඇය තම ආච්චිව ඇල්ලුවේ නැත, එක් මධ්යම පන්තියේ පාසල් සිසුවෙකු ඇයව උණුසුම් සාප්පු බෑගයක් යටට අල්ලා ගත්තේය.
ඔහු කොතැනකවත් දුවන්නේ නැතත්, ඔහු කෙසේ හෝ පැත්තකට ඔවුන් පසුපස දිව ගියේය.
හදිසියේම බළලා ඇය ඉදිරිපිට වැටක් දුටු අතර වැටේ කුකුළන් සඳහා සිදුරක් විය. බළලා එහි යර්ක්! ඇය පිටුපස අත් වැටක් සහිත බල්ලෙක්, නමුත් වේරා සහ අන්ෆීසා සිදුරට නොගැලපෙන අතර, ඔවුන් වැටේ ගැටී නතර විය.
මධ්යම පාසල් සිසුවා ඔවුන්ගෙන් ගලවා ගත් අතර, මධ්යම පන්තියේ යමක් මැසිවිලි නඟමින්, ඔහුගේ ගෙදර වැඩ කිරීමට පිටත් විය. Vera සහ Anfisa විශාල නගරය මැද තනි විය.
වේරා සිතන්නේ: “අපි සමඟ පාන් තිබීම හොඳයි. අපි වහාම මැරෙන්නේ නැහැ. ”
ඔව්හු ඔවුන්ගේ ඇස් පෙනෙන තැනට ගියහ. ඔවුන්ගේ ඇස් ප්රධාන වශයෙන් බැලුවේ බිත්තිවල ඇති ඔංචිලි සහ විවිධ පෝස්ටර් දෙසය.
මෙන්න ඔවුන් තමන් වෙතට යනවා, ඔවුන් ඉක්මන් නොවී, අත් අල්ලාගෙන, ඔවුන් නගරය පරීක්ෂා කරති. අපි ටිකක් බයයි: ගෙදර කොහෙද? තාත්තා කොහෙද? අම්මා කොහෙද? දිවා ආහාරය සමඟ ආච්චි කොහෙද? කවුරුත් දන්නේ නැහැ. ඒ වගේම වේරා ටිකක් අඬන්න පටන් අරන් අඬනවා.
එවිට පොලිස් නිලධාරියෙක් ඔවුන් වෙත පැමිණියේය:
ආයුබෝවන් තරුණ පුරවැසියන්! ඔයා කොහේද යන්නේ?
ඇදහිල්ල ඔහුට මෙසේ පිළිතුරු දෙයි.
අපි සෑම දිශාවකටම යනවා.
ඔයා කොහෙන්ද එන්නේ? - පොලිස් නිලධාරියා අසයි.
අපි බේකරියෙන් යනවා, - වේරා පවසන අතර, අන්ෆීසා සාප්පු බෑගයේ රොටිය පෙන්වයි.
නමුත් ඔබ ඔබේ ලිපිනයවත් දන්නවාද?
ඇත්තෙන්ම අපි කරනවා.
ඔබේ වීදිය කුමක්ද?
විශ්වාසය මොහොතක් කල්පනා කර මෙසේ කීවේය.
Pervomaiskaya වීදිය Oktyabrskoye අධිවේගී මාර්ගයේ මැයි පළමුවැනිදා නම් කරන ලදී.
එය පැහැදිලිය, - පොලිස් නිලධාරියා පවසයි, - නමුත් කුමන ආකාරයේ නිවසක්ද?
ගඩොල්, - වේරා පවසයි, - සියලු පහසුකම් සහිතව.
පොලිස් නිලධාරියා මොහොතක් කල්පනා කර මෙසේ කීවේය.
ඔබේ නිවස සොයන්නේ කොතැනදැයි මම දනිමි. එවැනි මෘදු රොටි විකුණනු ලබන්නේ එක් බේකරියක පමණි. Filippovskaya දී. එය ඔක්තෝබර් අධිවේගී මාර්ගයේ ය. අපි එතනට යමු, ඔබ බලන්න.
ඔහු තම ගුවන්විදුලි සම්ප්‍රේෂකය අතට ගෙන මෙසේ කීවේය.
හෙලෝ, රාජකාරි නිලධාරියා, මට මෙහි නගරයේ දරුවන් දෙදෙනෙකු හමු විය. මම ඔවුන්ව ගෙදර ගෙන යන්නම්. මම තාවකාලිකව මගේ කුටියෙන් ඉවත් වෙනවා. මම වෙනුවට කෙනෙක් එවන්න.
සේවකයා ඔහුට මෙසේ පිළිතුරු දුන්නේය.
මම කාවවත් යවන්නේ නැහැ. මම අර්තාපල් මත අර්ධ බෙදීමක් ඇත. කිසිවෙකු ඔබේ කුටිය සොරකම් නොකරනු ඇත. එහෙම ඉන්න දෙන්න.
ඔව්හු නගරය මැදින් ගියෝ ය. පොලිස් නිලධාරියා අසයි:
මට පුළුවන්, වේරා පවසයි.
මෙහි ලියා ඇත්තේ කුමක්ද? ඔහු බිත්තියේ තිබූ එක් පෝස්ටරයක් පෙන්වීය.
Vera කියෙව්වේ:
“තරුණ සිසුන් සඳහා! "ගම්මිරිස් කොල්ලා".
අනික මේ කොල්ලා උකු ගම්මිරිස් නෙවෙයි, ගුට්ටා පර්චා, රබර් කියන්නේ.
ඔබ කනිෂ්ඨ උසස් පාසල් සිසුවෙක්ද? - පොලිස් නිලධාරියා ඇහුවා.
නැහැ, මම ළදරු පාසලට යනවා. මම අසරුවෙක්. අනික Anfisa කියන්නේ අසරුවෙක්.
හදිසියේම වේරා කෑගැසුවා:
ඔහ්, මේ අපේ ගෙදර! අපි බොහෝ කාලයක් මෙහි සිටිමු!
ඔවුන් තුන්වන මහලට ගොස් දොර ළඟ සිටගෙන සිටියහ.
කී වතාවක් ඇමතීමට? - පොලිස් නිලධාරියා අසයි.
අපි සීනුව වෙත ළඟා නොවෙමු, - වේරා පවසයි. - අපි අපේ පාදවලට පයින් ගහනවා.
පොලිස් නිලධාරියා ඔහුගේ පාදවලට තට්ටු කළේය. ආච්චි එළියට බලන් කොච්චර බය වෙලාද කියලා.
ඔවුන් දැනටමත් අත්අඩංගුවට ගෙන ඇත! ඔවුන් කර ඇත්තේ කුමක්ද?
නැහැ, ආච්චි, ඔවුන් කිසිවක් කළේ නැත. ඔවුන් අතරමං වුණා. ලබාගෙන අත්සන් කරන්න. හා මම ගියා.
නෑ නෑ! - ආච්චි කිව්වා. - මොනතරම් අශික්ෂිතද! මගේ මේසය මත සුප් තිබේ. අපිත් එක්ක කෑම කන්න වාඩි වෙන්න. සහ තේ බොන්න.
පොලිස් නිලධාරියා පවා අවුල් විය. ඔහු අලුත්ම විය. පොලිස් පාසලේදී ඔවුන්ට මේ ගැන කිසිවක් කීවේ නැත. අපරාධකරුවන් සමඟ කළ යුතු දේ ඔවුන්ට උගන්වා ඇත: ඔවුන් රැගෙන යන්නේ කෙසේද, ඔවුන් භාර දිය යුතු ස්ථානය. නමුත් ඔවුන් ආච්චි සමඟ සුප් සහ තේ ගැන කිසිවක් කීවේ නැත.
ඔහු තවමත් නැවතී ඉඳිකටු සහ ඉඳිකටු මත වාඩි වී, ඔහුගේ වෝකිටෝකියට නිතරම සවන් දුන්නේය. ගුවන්විදුලියෙන් ඔවුන් නිතරම මෙසේ පැවසුවා.
අවධානය! අවධානය! සියලුම පළ කිරීම්! තදාසන්න අධිවේගී මාර්ගයක විශ්‍රාමිකයන් රැගෙන ගිය බස් රථයක් කාණුවකට ලිස්සා ගියේය. ට්‍රැක්ටර් ලොරියක් එවන්න.
වැඩි අවධානයක්. ලේඛක චෙකොව්ගේ වීදිය දක්වා ධාවනය කිරීමට නොමිලේ මෝටර් රථයක් ඉල්ලා සිටී. එහිදී මහලු කාන්තාවන් දෙදෙනෙක් ගමන් මල්ලක් රැගෙන පාරේ වාඩි වී සිටියහ.
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
ඔහ්, ඔබට මොනතරම් රසවත් ගුවන් විදුලි වැඩසටහන් තිබේද? රූපවාහිනියේ සහ මායාක් වලට වඩා රසවත්.
ගුවන්විදුලිය නැවතත් මෙසේ කියයි.
අවධානය! අවධානය! අවධානය! ට්රක්-ට්‍රැක්ටරය අවලංගුයි. විශ්‍රාමිකයින් විසින්ම බසය කානුවෙන් එළියට ගත්හ. හා ආච්චි හොඳින්. පසුකර යන පාසල් ළමුන් කණ්ඩායමක් ගමන් මලු සහ ආච්චි රැගෙන දුම්රිය ස්ථානයට ගියහ. හැම දෙයක්ම හොඳයි.
එතකොට හැමෝටම මතක් වුනේ අන්ෆීසා නැතිවෙලා ගොඩක් කල් කියලා. ඔවුන් බලයි, ඇය කණ්නාඩිය ඉදිරිපිට කැරකෙමින්, පොලිස් තොප්පියක් පැළඳීමට උත්සාහ කරයි.
මෙම අවස්ථාවේදී ගුවන් විදුලිය මෙසේ කියයි.
පොලිස්කාරයා මැට්වෙන්කෝ! ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? ඔබ රාජකාරියේ සිටිනවාද?
අපේ පොලිස් නිලධාරියා දිගු කර මෙසේ කියයි.
මම නිතරම රාජකාරියේ සිටිමි! දැන් අපි දෙවැන්න අවසන් කර මගේ කුටියට යමු.
දෙවැන්නා ගෙදර කෑම වේවි! - සේවකයා ඔහුට කීවේය. - වහාම ඔබගේ පෝස්ට් වෙත ආපසු යන්න. දැන් ඇමෙරිකන් දූත පිරිස යනවා. අපි ඔවුන්ට කොළ එළිය දිය යුතුයි.
ඉඟිය ලැබුණා! අපේ පොලිස්කාරයා කිව්වා.
මෙය ඉඟියක් නොවේ! ඒක නියෝගයක්! - රාජකාරි නිලධාරියා දැඩි ලෙස පිළිතුරු දුන්නේය.
පොලිස් නිලධාරියෙකු වූ මැට්වෙන්කෝ ඔහුගේ තනතුරට ගියේය.
එතැන් සිට, Vera ඇගේ ලිපිනය හදවතින්ම ඉගෙන ගෙන ඇත: Pervomaisky පටුමග, නිවස 8. Oktyabrsky අධිවේගී මාර්ගය අසල.
කතන්දර හය VERA සහ ANFISA ඉගැන්වීම් ආධාරකයක් සේවය කළ ආකාරය
ගෙදර කවදාවත් කම්මැලි නැහැ. අන්ෆීසා හැමෝටම වැඩ කරන්න කිව්වා. එවිට එය ශීතකරණයට නැඟී, හර්ෆ්‍රොස්ට් තුළ එතැනින් බඩගා යයි. ආච්චි කෑගසයි:
ශීතකරණයෙන් සුදු යකා!
ඉන්පසු ඔහු ඇඳුම් සමඟ වැසිකිලියට නැඟී නව ඇඳුමකින් එළියට එනු ඇත: බිම දිගටි ජැකට් එකක්, ඔහුගේ හිස් පාදවල ස්කාෆ් එකක්, කාන්තා මේස් හැඩයෙන් ගෙතූ තොප්පියක් සහ මේ සියල්ලටම වඩා කෙටි වූ බ්‍රා එකක්. පටියක ස්වරූපය.
ඇය මෙම ඇඳුමෙන් වැසිකිලියෙන් එළියට එන ආකාරය, යුරෝපීය මෝස්තර නිරූපිකාවකගේ පෙනුමෙන් ඇය කාපට් මත ඇවිදින ආකාරය, ඇගේ සියලු දෙපා සෙලවමින් - සිටගෙන, වැටීම පවා! තවද වැසිකිලියේ ඇණවුම යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට පැයක් ගත වේ.
එබැවින් වේරා සහ අන්ෆීසා පළමු අවස්ථාවෙහිදී පාරට දැමූහ. තාත්තා නිතරම ඔවුන් සමඟ ඇවිද ගියේය.
වරක් තාත්තා වේරා සහ අන්ෆීසා සමඟ ළමා උද්‍යානයේ ඇවිද ගියේය. ඔවුන්ගේ පියාගේ මිතුරා ඔවුන් සමඟ ඇවිද ගියේය - සත්ව විද්‍යාව පිළිබඳ ගුරුවරයෙකු වන Vstovsky Valentin Pavlovich. ඔහුගේ දියණිය ඔලෙච්කා ඇවිදිමින් සිටියාය.
තාත්තලා ඉංග්‍රීසි ලොක්කන් දෙන්නෙක් වගේ කතා කර කර හිටියා, ළමයි එක එක පැතිවලට පනිනවා. ඊට පස්සේ අන්ෆීසා තාත්තලා දෙන්නගෙම අත් දෙකෙන් අල්ලගෙන, ඔංචිල්ලාවක වගේ තාත්තලා උඩ පැද්දෙන්න පටන් ගත්තා.
බැලූන් සහිත වෙළෙන්දෙක් ඉදිරියට ගියේය. අන්ෆීසා දෝලනය වන ආකාරය, ඇය බෝල අල්ලා ගන්නේ කෙසේද! වෙළෙන්දා බය වෙලා බෝල දැම්මා. ඇන්ෆීසා මංතීරුව දිගේ බෝල මත රැගෙන ගියේය. යන්තම් තාත්තලා ඇයව අල්ලාගෙන බෝල වලින් ගලවා ගත්හ. මට විකිණුම්කරුගෙන් පිපිරුණු බැලූන් තුනක් මිලදී ගැනීමට සිදු විය. පිපිරුණු බැලූන් මිලදී ගැනීම ලැජ්ජාවකි. නමුත් විකුණුම්කරු පාහේ දිවුරන්නේ නැත.
මෙන්න Valentin Pavlovich තාත්තාට කියනවා:
ඔබ දන්නවා, ව්ලැඩිමීර් ෆෙඩෝරොවිච්, කරුණාකර මට එක් පාඩමක් සඳහා Vera සහ Anfisa දෙන්න. මට මිනිසාගේ සම්භවය ගැන හයවන ශ්රේණියේ ළමයින්ට දේශනයක් කිරීමට අවශ්යයි.
පාප්තුමා පිළිතුරු දෙයි:
මම ඔබට අන්ෆීසා දෙන්නම්, නමුත් ඔබේ දුව ගන්න. ඔබටත් එසේමයි.
සහ කිසිසේත් එසේ නොවේ, - Vstovsky පවසයි. - මගේ වඳුරෙකුට වඩා වෙනස් නොවේ. පේනවද දෙන්නම අත්තක උඩු යටිකුරු වෙලා එල්ලිලා ඉන්නවා. අනික ඔයාගේ වේරා දැඩි කෙල්ලෙක්. ඇය වඳුරෙකුට වඩා දක්ෂ බව වහාම පැහැදිලි වේ. තවද එය විද්‍යාවට මහත් ප්‍රයෝජනයක් වනු ඇත.
පාප්තුමා මෙම ප්රතිලාභය සඳහා එකඟ විය. නිකන් ඇහුවේ:
දේශනය කුමක් වනු ඇත්ද?
මෙන්න මේකයි. අපේ නගරයට කෙසෙල් ගෙනල්ලා තියෙනවා. මම කෙසෙල් ගෙඩියක් මේසය මත තබමි, අන්ෆීසා වහාම එය අල්ලා ගනු ඇත, වේරා නිහඬව වාඩි වනු ඇත. මම පිරිමි ළමයින්ට කියන්නම්: “බලන්න පුද්ගලයෙක් වඳුරෙකුට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද? ඔහු කෙසෙල් ගැන පමණක් නොව, හැසිරෙන ආකාරය ගැනද සිතන්නේ සහ සිතන්නේ අවට මිනිසුන් සිටින බැවිනි.
ඒත්තු ගැන්වෙන උදාහරණයක්, - පාප්තුමා පැවසීය.
කෙසෙල් ඇත්තටම නගරයට ලබා දුන්නේ, මෙම පස් අවුරුදු කාලය තුළ දෙවන වරටය.
එය නගරයට උත්සවයක් පමණක් විය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, නගරයේ සියලුම මිනිසුන් කෙසෙල් මිලදී ගත්හ. සමහරු ෂොපින් බෑගයක, සමහරු ප්ලාස්ටික් බෑගයක, තවත් සමහරු සාක්කුවල ය.
සියලුම මිනිසුන් වේරාගේ දෙමාපියන්ගේ නිවසට පැමිණ මෙසේ පැවසූහ: “අපට ඇත්තටම මෙම කෙසෙල් අවශ්ය නැත, ඒවා නොමැතිව ඔබේ අන්ෆීසා නැති වනු ඇත. අපිට අච්චාරු නැතුව යනවා වගේ ඇයට කෙසෙල් මිස් වෙනවා.”
කන්න, කන්න, ගැහැණු ළමයා ... එනම් කුඩා සතා!
තාත්තා කෙසෙල් ශීතකරණයේ තැබුවාය, අම්මා ඒවායින් ජෑම් සෑදුවාය, ආච්චි ලැරීසා ලියොනිඩොව්නා ඒවා හතු මෙන් උදුන මත වියළා ගත්තාය.
වේරා කෙසෙල් වලට දෑත් දිගු කළ විට, ඇයට තදින් මෙසේ කීවේය.
මේක ඔයාට නෙවෙයි Anfisa එකට ගෙනාවේ. ඔබට කෙසෙල් නොමැතිව කළ හැකිය, නමුත් ඇය ඉතා හොඳ නැත.
අන්ෆීසා කෙසෙල් ගෙඩිවලින් පුරවා ඇත. ඒ වගේම ඇය නින්දට ගියේ කටේ කෙසෙල් ගෙඩියක් ද, දෙපාවල කෙසෙල් ගෙඩියක් ද තබාගෙන ය.
අනික උදේ උන්ව ලෙක්චර් එකකට එක්කන් ගියා.
හොඳින් ඇඳ පැළඳ සිටි ගුරුවරයෙකු වන Vstovsky සහ හයවන ශ්රේණියේ සම්පූර්ණ පන්ති දෙකක් පන්තියේ සිටියහ. "පෘථිවියේ ජීවයක් තිබේද, එය පැමිණියේ කොහෙන්ද" යන මාතෘකාව මත බිත්තියේ සියලු ආකාරයේ පෝස්ටර් එල්ලා තිබේ.
මේවා අපේ උණුසුම් ග්‍රහලෝකයේ පෝස්ටර්, පසුව සිසිල් වූ ග්‍රහලෝකයක්, පසුව සාගරයකින් වැසී ඇති ග්‍රහලෝකයක්. එවිට සියලුම සාගර ක්ෂුද්‍ර ජීවීන්ගේ චිත්ර, පළමු මාළු, ගොඩබිමට බඩගා යන රාක්ෂයන්, ටෙරෝඩැක්ටයිල්, ඩයිනෝසෝරයන් සහ පෘථිවියේ පුරාණ සත්වෝද්යාන කෙළවරේ අනෙකුත් නියෝජිතයින් විය. කෙටියෙන් කිවහොත්, එය ජීවිතය පිළිබඳ සම්පූර්ණ කවියක් විය.
ගුරුවරයා වැලන්ටින් පව්ලොවිච් වේරා සහ අන්ෆීසා තම මේසයේ වාඩි කර දේශනය ආරම්භ කළේය.
යාලුවනේ! ඔබ ඉදිරියෙහි ජීවීන් දෙදෙනෙක් සිටිති. මිනිසා සහ වඳුරා. දැන් අපි අත්හදා බැලීමක් කරන්නෙමු. මිනිසා සහ වඳුරා අතර වෙනස දැකීමට. ඒ නිසා මම මගේ බෑගයෙන් කෙසෙල් ගෙඩියක් ගෙන මේසය මත තබමි. මොකද වෙන්නේ කියලා බලන්න.
ඔහු කෙසෙල් ගෙඩියක් ගෙන මේසය මත තැබීය. ඉන් පසුව එළඹුණේ කිතිකැවෙන මොහොතයි. ඇන්ෆීසා වඳුරා කෙසෙල් ගෙඩියෙන් ඉවතට හැරී, වේරා - ඇගේ කඹය!
ගුරුවරයා Vstovsky කම්පනයට පත් විය. ඔහු වේරාගෙන් එවැනි ක්‍රියාවක් බලාපොරොත්තු වූයේ නැත. නමුත් සූදානම් කළ ප්‍රශ්නය ඔහුගේ තොල්වලින් ගැලවී ගියේය.
මිනිසෙක් සහ වානරයෙක් අතර වෙනස කුමක්ද?
පිරිමි ළමයින් වහාම කෑගැසුවා:
මිනිසා වේගයෙන් සිතයි!
ගුරුවරයා Vstovsky කළු ලෑල්ලට මුහුණ ලා ඉදිරිපස මේසය මත හිඳ ඔහුගේ හිස අල්ලා ගත්තේය. ආරක්ෂකයා! ඒත් ඒ වෙලාවේ වේරා කෙසෙල් ගෙඩිය ලෙලිලා කෑල්ලක් අන්ෆීසාට දුන්නා. ගුරුවරයා වහාම නැවත නැඟිටුවයි:
නෑ යාලුවනේ, කෙනෙක්ගෙයි වඳුරෙකුගෙයි වෙනස එයා ඉක්මනට හිතන එක නෙමෙයි අනිත් අය ගැන හිතන එක. ඔහු අන් අය ගැන, මිතුරන් ගැන, සහෝදරයන් ගැන සැලකිලිමත් වේ. මිනිසා සාමූහික ජීවියෙකි.
ඔහු පන්තිය දෙසට හැරුනේය.
එන්න, අපි පෝස්ටර් දෙස බලමු! මට කියන්න, Pithecanthropus කාගේ වගේද?
පිරිමි ළමයින් වහාම කෑගැසුවා:
භාරකරු ඇන්ටනොව් වෙත!
නැත. ඔහු මිනිසෙකු මෙන් පෙනේ. දැනටමත් ඔහුගේ අතේ පොරොවක් තිබේ. තවද පොරව දැනටමත් සාමූහික ශ්රමයේ මාධ්යයකි. ඔවුන් නිවස සඳහා ගස්, ගින්න සඳහා අතු කපා. මිනිසුන් ගින්දර වටේ උණුසුම් වෙමින්, ගීත ගායනා කරති. විද්‍යාඥයන් පවසන්නේ ශ්‍රමය මිනිසා නිර්මාණය කළ බවයි. ඔවුන් වැරදියි. මිනිසා නිර්මාණය කළේ කණ්ඩායම විසිනි!
සිසුන් කට පවා ඇරියා. වාව් - විද්‍යාඥයින්ට වඩා ඔවුන්ගේ පාසල් ගුරුවරයා දන්නවා!
ප්‍රාථමික මිනිසුන් හයවන ශ්රේණියේ ළමයින් දෙස බලා ඔවුන් ගැන ඔවුන්ට පවසන බව පෙනේ.
ඉතින් මිනිසා සහ වඳුරා අතර වෙනස කුමක්ද? ගුරුවරයා Vstovsky ඇසුවේය.
පන්තියේ සිටි වඩාත්ම මෝඩ පිරිමි ළමයා, නමුත් වඩාත්ම වේගවත් තැනැත්තා, වාස්යා එර්මොලොවිච් ය. ඔහු කෑගසයි:
වඳුරා සත්වෝද්‍යානයේ වාඩි වී සිටින අතර මිනිසා සත්වෝද්‍යානයට යයි!
වෙනත් මත තිබේද?
අර තියෙන්නේ! - තුන් හැවිරිදි පාෂා ගුටොන්ටොව් දැඩි ලෙස කෑගැසුවේය. - පුද්ගලයෙකු කණ්ඩායමක් විසින් ඇති දැඩි කරනු ලබන අතර, වඳුරෙකු ස්වභාවයෙන්ම ඇති දැඩි කරනු ලැබේ.
හොඳින් කළා! - ගුරුවරයා Vstovsky සන්සුන් විය. ඝන C ශිෂ්‍යයෙකු ද්‍රව්‍ය ඉගෙන ගෙන තිබේ නම්, අනෙක් අය අනිවාර්යයෙන්ම ඉගෙන ගනු ඇත, නැතහොත් පසුව, ඔවුන් තේරුම් ගනු ඇත.
ස්තූතියි, වේරා සහ අන්ෆීසා!
පංතිය Vera සහ Anfisa තෑගි වලින් පුරවා ඇත: ලයිටර්, චුවිංගම්, බෝල්පොයින්ට් පෑන්, චූෂණ කෝප්ප සහිත පිස්තෝලයක්, මකන, පැන්සල් පෙට්ටි, වීදුරු බෝල, විදුලි බුබුළු, ගෙඩියක්, බෙයාරින් සහ වෙනත් දේ.
Vera සහ Anfisa ගෙදර ආවේ වැදගත්, ඉතා වැදගත්. තවමත්: ඔවුන් නිසා ඔවුන් මුළු දේශනයක්ම කියෙව්වා! මෙම වැදගත්කම නිසා, ඔවුන් සියලු ආකාරයේ කෝපයන් අමතක කර, සවස් වන තුරු මුළු දවසම හොඳින් හැසිරුණි. ඊට පස්සේ ආයෙත් පටන් ගත්තා! ඔවුන් නිදාගත්තේ අල්මාරියේය.
කතන්දර හත VERA සහ ANFISA ගින්න නිවා දමයි (නමුත් මුලින්ම ඔවුන් එය නිවා දැමුවා)
අම්මයි තාත්තයි සෙනසුරාදා ඉස්කෝලේ වැඩ කළා. මොකද පාසල් ළමයි, දුප්පතුන් සෙනසුරාදා දිනවල ඉගෙන ගන්නවා... ඒ වගේම සෙනසුරාදා දිනවල බාලාංශය වැඩ කළේ නැහැ. එබැවින් වේරා සහ අන්ෆීසා ඔවුන්ගේ ආච්චි සමඟ නිවසේ සිටියහ.
සෙනසුරාදා දිනවල ආච්චි සමඟ නිවසේ වාඩි වීමට ඔවුන් ඉතා කැමති විය. බොහෝ විට මගේ ආච්චි වාඩි වී සිටි අතර, ඔවුන් නිතරම පනිමින් සහ නැගී සිටියහ. ඔවුන් රූපවාහිනිය නැරඹීමටද කැමති විය. රූපවාහිනියේ ඇති දේ වාදනය කරන්න.
නිදසුනක් වශයෙන්, ආච්චි රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට වාඩි වී නිදාගෙන සිටින අතර, වේරා සහ ඇන්ෆීසා ඇයව ටේප් සහිත පුටුවකට බැඳ තබයි. ඉතින් චිත්‍රපටිය කියන්නේ ඔත්තුකාර ජීවිතයක් ගැන.
අන්ෆීසා අල්මාරිය මත වාඩි වී සිටී නම් සහ වේරා ඇඳ යට සිට කොස්සකින් ඇය වෙතින් ආපසු වෙඩි තබයි නම්, යුද්ධය පිළිබඳ චිත්‍රපටයක් පෙන්වනු ලැබේ. ඒ වගේම Vera සහ Anfisa නටන්නේ පුංචි හංසයන්ගේ නැටුමක් නම්, එහි ආධුනික කලා ප්‍රසංගයක් පැවැත්වෙන බව පැහැදිලිය.
එක් සෙනසුරාදා, ඉතා රසවත් වැඩසටහනක් විය: "දරුවන්ගෙන් තරඟ සඟවන්න." ගිනි ගැන පෙන්වන්න.
වැඩසටහනේ ආරම්භය දුටු අන්ෆීසා කුස්සියට ගොස් ගිනිකූරු සොයාගෙන වහාම කම්මුලට තැබුවාය.
තරඟ තෙත් විය, ඔබට ඒවා සමඟ ගින්නක් ඇති කළ නොහැක. උන්ට ගෑස් පත්තු කරන්නත් බෑ. තරඟ තෙත් කිරීම සඳහා, එය මගේ ආච්චිගෙන් පියාසර කළ හැකිය.
ඇදහිල්ල පවසයි:
අපි වියළන්නෙමු.
ඇය විදුලි යකඩයක් ගෙන තරඟ සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගත්තාය. ගිනිකූරු වියළී, ගිනි හා දුම් දමන ලදී. ආච්චි රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට අවදි විය. රූපවාහිනියේ ගින්නක් ඇති බවත්, නිවස දුම් ගඳක් ඇති බවත් ඔහු දකී. ඇය සිතුවා, “තාක්ෂණය පැමිණ ඇත්තේ මෙයයි! රූපවාහිනියේ, වර්ණය පමණක් නොව, සුවඳ ද සම්ප්රේෂණය වේ.
ගින්න වැඩි විය. එය නිවස තුළ ඉතා උණුසුම් විය. ආච්චි නැවතත් අවදි විය:
ඔහ්, - ඔහු පවසයි, - ඔවුන් දැනටමත් උෂ්ණත්වය සම්ප්රේෂණය කරයි!
වේරා සහ අන්ෆීසා බියෙන් ඇඳ යට සැඟවී සිටියහ. ආච්චි කුස්සියට දුව ගොස් භාජනවල වතුර ගෙන යාමට පටන් ගත්තාය. ඇය වතුර ගොඩක් වත් කළා - භාජන තුනක්, නමුත් ගින්න අඩු නොවේ. ආච්චි පාසැලේදී තාත්තාට කතා කරන්න පටන් ගත්තා:
ඔහ්, අපි ගිනි ගන්නවා!
තාත්තා ඇයට මෙසේ පිළිතුරු දෙයි.
අපිටත් ගින්නක් තියෙනවා. කොමිස් තුනක් විශාල වශයෙන් ආවා. කලාපයෙන්, දිස්ත්‍රික්කයෙන් සහ මධ්‍යයේ සිට. ප්‍රගතිය සහ පැමිණීම පරීක්ෂා කෙරේ.
ආච්චි එවිට දොරට ඇතුළු වීමට පටන් ගත්තාය - හැඳි, තේ පෝච්චි, කෝප්ප.
එවිට වේරා ඇඳ යට සිට බැස 01 දුරකථනයෙන් ගිනි නිවන හමුදාවට කතා කළාය.
මාමේ ගිනි නිවන භටයෝ, අපට ගින්නක් තිබේ.
කෙල්ලේ ඔයා කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ?
ඇදහිල්ල පිළිතුරු දෙයි:
Pervomaisky පටුමග, නිවස 8. ඔක්තෝබර් අධිවේගී මාර්ගය අසල. කිස්ටෝයි දිස්ත්‍රික්කය.
ගිනි නිවන භටයෙක් මිතුරෙකුගෙන් මෙසේ අසයි.
Khistoy microdistrict, එය කුමක්ද?
මෙය දහඅටවෙනි, - ඔහු පිළිතුරු දෙයි. - අපට වෙනත් අය නැත.
ගැහැණු ළමයා, අපි එනතුරු ඉන්න, - ගිනි නිවන භටයා පැවසීය. - අපි යනවා!
ගිනි නිවන භටයෝ ඔවුන්ගේ ගිනි නිවන ගීය ගායනා කර මෝටර් රථය වෙත දිව ගියහ.
ඒ වගේම ගෙදර හොඳටම රත් වුණා. තිර රෙදි දැනටමත් ගිනිගෙන ඇත. ආච්චි වේරාගේ අතින් අල්ලාගෙන ඇයව මහල් නිවාසයෙන් පිටතට ඇද දැමුවාය. සහ වේරා විවේක ගනී:
මම අන්ෆීසා නැතිව යන්නේ නැහැ!
ඇන්ෆීසා නාන කාමරයට දුව ගොස් ඇගේ මුඛයට වතුර ගෙන ගින්න මත ඉසිනවා.
මට දම්වැල අන්ෆීසාට පෙන්වීමට සිදු විය. ඇය ගින්නට වඩා මේ දම්වැලට බිය විය. මක්නිසාද යත් ඇය ඉතා දාමරික වූ විට, ඇයව මුළු දවසම මෙම දම්වැලෙන් බැඳ තබා ඇති බැවිනි.
එවිට අන්ෆීසා සන්සුන් වූ අතර ඇය සහ වේරා දොරටුවේ ජනේලය මත වාඩි වීමට පටන් ගත්හ.
ආච්චි දිගටම මහල් නිවාසයට දුවනවා. ඔහු ඇතුළු වී, වටිනා දෙයක් - බඳුනක් හෝ ලෑල්ලක් - රැගෙන දොරටුවට දිව යයි.
එවිට ගින්න ජනේලයට පැන ගියේය. ගෑස් ආවරණයක් පැළඳ සිටි ගිනි නිවන භටයෙක් ජනේලය විවෘත කර හෝස් එකක් සමඟ මුළුතැන්ගෙයට නැග්ගේය.
මෙය නපුරු ආත්මයක් බවත්, ඇය ඔහුට කබලෙන් ලිපට පහර දෙන්නේ කෙසේදැයි ආච්චි ඉක්මනින් සිතුවාය. ගෑස් වෙස් මුහුණු ගුණාත්මක සලකුණකින් සාදා ඇති අතර කබලෙන් ලිපට රාජ්ය පිළිගැනීමකින් තොරව පැරණි ක්රමය භාවිතා කිරීම හොඳය. කබලෙන් ලිපට වැටුණා.
ගිනි නිවන භටයා ආච්චිට එතරම් උණුසුම් නොවන පරිදි ඇයව සන්සුන් කිරීමට හෝස් එකෙන් වතුර ස්වල්පයක් වත් කළේය. ඔහු ගින්න නිවන්න පටන්ගත්තා. ඔහු ඉක්මනින් එය නිවා දැමීය.
මේ වෙලාවේ අම්මයි තාත්තයි ඉස්කෝලේ ඇරිලා ගෙදර එනවා. අම්මා මෙහෙම කියනවා:
ඔහ්, අපේ ගෙදර කවුරුහරි ගින්නක් ඇති බව පෙනේ! එය ඇත්තේ කාටද?
ඔව්, මේක අපේ! තාත්තා කෑගැසුවා. - මගේ ආච්චි මට කතා කළා!
ඔහු ඉදිරියට දිව ගියේය.
මෙහි මගේ ඇදහිල්ල කෙසේද? මගේ අන්ෆීසා කොහොමද මෙතන? මගේ ආච්චි කොහොමද මෙතන?
දෙවියන්ට ස්තූතියි, හැමෝම ආරක්ෂිතයි.
එතැන් සිට, තාත්තා වේරා, අන්ෆීසා සහ ආච්චිගෙන් තරඟ සඟවා ඇත. කෘතඥතාවේ පොතේ ගිනි නිවන හමුදාව පදයෙන් මෙසේ ලිවීය.
අපේ ගිනි නිවන භටයන්
උණුසුම්ම!
සිහින්ම!
වඩාත්ම සුදුසු!
ලෝකයේ හොඳම ගිනි නිවන භටයා
ඔහු කිසිම ගින්නකට බිය නැත!
අටවන කතාව VERA සහ ANFISA පැරණි දොර විවෘත කරයි
සෑම සවසකම, තාත්තා සහ ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා ඇන්ෆීසා සමඟ මේසයේ වාඩි වී දිවා කාලයේදී ඇගේ කම්මුල් බෑග්වල රැස් කරගත් දේ දෙස බැලූහ.
එහි නොතිබූ දේ! ඔබට අත් ඔරලෝසුවක් ඇති අතර, ඔබට කුප්පි, බෝතල් සහ වරක් - පොලිස් විස්ල් පවා ඇත.
තාත්තා මෙහෙම කිව්වා.
කෝ පොලිස්කාරයා?
ඔහු බොහෝ විට ගැලපෙන්නේ නැත, ”මගේ මව පිළිතුරු දුන්නාය.
දිනක්, තාත්තා සහ ආච්චි බලා සිටින අතර, විශාල පැරණි යතුරක් අන්ෆීසා වෙතින් එළියට එයි. එය තඹ සහ මුඛය තුළට නොගැලපේ. සුරංගනා කතාවක අද්භූත පැරණි දොරකින් මෙන්.
තාත්තා බලලා මෙහෙම කිව්වා.
මට මේ යතුරේ දොර හොයාගන්න පුළුවන් නම්. එය පිටුපස, බොහෝ විට, කාසි සහිත පැරණි නිධානයක් ඇත.
නෑ අම්මා කිව්වා. - මේ දොර පිටුපස - පැරණි ඇඳුම්, ලස්සන දර්පණ සහ ස්වර්ණාභරණ.
වේරා සිතුවා: “මේ දොර පිටුපස සජීවී වයසක කොටි පැටවුන් හෝ බලු පැටවුන් සිටී නම් හොඳයි. අපට සතුටින් ජීවත් විය හැකි නම්! ”
ආච්චි අම්මටයි තාත්තටයි කිව්වා.
කොහොම උනත් කමක් නෑ. මෙම දොර පිටුපස පැරණි පෑඩ් ජැකට් සහ වියළි කැරපොත්තන් මල්ලක් ඇති බව මට විශ්වාසයි.
මෙම දොර පිටුපස ඇත්තේ කුමක්දැයි අන්ෆීසාගෙන් ඇසුවහොත්, ඇය මෙසේ පවසනු ඇත.
පොල් බෑග් පහක්.
සහ වෙන මොනවද?
සහ තවත් බෑගයක්.
තාත්තා බොහෝ වේලාවක් කල්පනා කර මෙසේ තීරණය කළේය.
යතුරක් ඇති බැවින්, දොරක් තිබිය යුතුය.
ඔහු එවැනි නිවේදනයක් පාසලේ ගුරු කාමරයේ පවා එල්ලා තැබුවේය.
"කවුද මේ යතුරේ දොර හොයාගත්තත්, මේ දොර පිටිපස්සේ තියෙන දෙයින් භාගයක්."
පහතින්, නිවේදනය යටතේ, ඔහු යතුර නූලක එල්ලා තැබුවේය. සියලුම ගුරුවරු නිවේදනය කියවා මතක තබා ගත්හ: ඔවුන්ට මෙම දොර කොතැනක හෝ හමු වූවාද?
පිරිසිදු කරන්නා මාරියා මිහයිලොව්නා පැමිණ මෙසේ පැවසුවාය.
නිකම්ම මේ දොරට පිටුපසින් සිටින සියල්ල මට අවශ්ය නැත.
ගුරුවරු සවන් දුන්හ
සහ එහි වටිනා දේ කුමක්ද?
එතන ඇටසැකිලි තියෙනවා. ඉතිරිය විකාරයකි.
මොන ඇටසැකිලිද? - සත්ව විද්‍යාව පිළිබඳ ගුරුවරයා වන වැලන්ටින් පැව්ලොවිච් උනන්දු විය. - මම ඇටසැකිලි දෙවරක් ලිව්වා, නමුත් ඔවුන් මට සියල්ල දෙන්නේ නැහැ. ඔබ මත පුද්ගලයෙකුගේ ව්යුහය පෙන්විය යුතුය. ඒ වගේම මගේ අනුපාතය වැරදියි.
අනෙක් ගුරුවරු සවන් දුන්හ. වෙරින්ගේ තාත්තා මෙසේද අසයි.
මාරියා මිහයිලොව්නා, මේ විකාරයේ ඉතිරිය කුමක්ද?
ඔව්, - මාරියා මිහයිලොව්නා පිළිතුරු දෙයි. - යම් ආකාරයක ගෝලාකාර, හැන්ඩ්ල් සහිත සමහර ආකාරයේ කිචිචි. රසවත් කිසිවක් නැත, බිම සඳහා තනි පැනල් හෝ රෙදි කඩ නැත.
ඉන්පසු මූලික ගුරුවරුන් කණ්ඩායමක් පිහිටුවන ලදී. ඔවුන් යතුර අතට ගෙන මෙසේ පැවසුවා.
මාරියා මිහයිලොව්නා, මේ ආදරණීය දොර අපට පෙන්වන්න.
අපි යමු, - මරියා මිහයිලොව්නා පවසයි.
ඇය ඔවුන්ව රාජකීය ව්‍යායාම ශාලාවේ තිබූ පැරණි උපයෝගිතා ගොඩනැගිල්ල වෙත ගෙන ගියාය. එහිදී පඩිපෙළ බොයිලර් කාමරයට බැස ගියේය. එය පැරණි නිරීක්ෂණාගාරය වෙත යොමු විය. පඩිපෙළ යට පැරණි දොරක් ඇත.
මෙන්න ඔබේ දොර, - මරියා මිහයිලොව්නා පවසයි.
දොර අරිනකොට හැමෝම හුස්ම ගත්තා. එහි නොමැති දේ! ඒ වගේම ඇටසැකිලි දෙකක් අත වනමින් සිටගෙන සිටිනවා. පිරවූ කපර්කායිලි විශාලයි, සම්පූර්ණයෙන්ම පැළඳ නැත. සහ ඊතල සහිත සමහර උපාංග. සහ පාපන්දු බෝල තුනක් පවා.
ගුරුවරු කෑ ගහලා පැන්නා. භෞතික විද්‍යා ගුරුවරියක්, මගේ මවගේ මිතුරියක්, තරුණ ලීනා යෙගොරිචෙවා, සෑම කෙනෙකුම වැළඳ ගැනීමට පවා පටන් ගත්තේය:
බලන්න, මෙන්න විද්යුත් ස්ථිතික විදුලිය නිපදවන යන්ත්‍රයක්! ඔව්, මෙහි Voltmeter හතරක් ඇත. තවද පැරණි ක්‍රමයට පාඩම් වලදී, අපි දිවට විදුලිය උත්සාහ කරමු.
Valentin Pavlovich Vstovsky ඇටසැකිල්ලක් සමඟ වෝල්ට්ස් නැටුවා:
මෙන්න ඇටසැකිලි. ගුණාත්මක සලකුණ සමඟ! එකක් පූර්ව විප්ලවවාදී පවා ය. මෙන්න එය ලියා ඇත: "මිනිස් ඇටසැකිල්ල. උතුමාණන්ගේ උසාවියේ සැපයුම්කරු Semizhnov V. P. "
සිත්ගන්නා කරුණ නම්, - තාත්තා පවසයි, - ඔහු මිදුලට ඇටසැකිලි සැපයුවාද නැතහොත් ඔහු දැනටමත් භාර දී ඇති විට එය සැපයුම්කරුගේ ඇටසැකිල්ලද?
හැමෝම මේ අද්භූත රහස ගැන හිතන්න පටන් ගත්තා.
එවිට භාරකරු ඇන්ටනොව් කලබලයෙන් දිව ගියේය. ඔහු කෑගසයි:
මම එයට ඉඩ නොදෙමි! මේක හොඳ පාසලක්, මිනිස්සු. ඉතින් ඒක දිනුම් ඇදීමක්.
ගුරුවරු ඔහු සමඟ වාද කළහ:
ජනප්‍රිය නම් කොහොමද දිනුම් ඇදීමක් වෙන්නේ. එය ජනප්‍රිය නම් එය අපේ ය.
එය ඔබගේ නම්, එය බොහෝ කලකට පෙර දිරාපත් වී නරක් වීමට ඉඩ තිබුණි. තවද මෙහි එය තවත් වසර සියයක් සම්පූර්ණ ආරක්ෂිතව පවතිනු ඇත.
මේ සියල්ල පන්ති කාමරවල බෙදා දෙන ලෙස ඔහුගේ ගුරුවරු ඔහුගෙන් අයැද සිටිති. තවද ඔහු එයට එකහෙළාම විරුද්ධය.
මමම සැපයුම් කළමනාකරුවෙක්, මගේ තාත්තා සැපයුම් කළමනාකරුවෙක්, සහ මගේ සීයා ව්‍යායාම ශාලාවේ සිටියදී පාසල් සැපයුම් කළමනාකරුවෙක්. ඒ වගේම අපි ඒ සියල්ල ඉතිරි කළා.
එවිට තාත්තා ඔහු වෙත පැමිණ ඔහුව වැළඳගෙන මෙසේ කීවේය.
හිතවත් ඔබ, අපේ Antonov Mitrofan Mitrofanovich! අපි ඉල්ලන්නේ අප ගැන නොවේ, පිරිමි ළමයින් සඳහා. ඔවුන් හොඳින් ඉගෙන ගනු ඇත, වඩා හොඳින් හැසිරෙනු ඇත. විද්‍යාවට යන්න. ඔවුන් නව විද්‍යාඥයින්, ඉංජිනේරුවන්, විශාල සැපයුම් කළමනාකරුවන් දක්වා වර්ධනය වනු ඇත. කම්කරු පාඩම් අතරතුර සැපයුම් කළමනාකරුට උගන්වන ලෙස අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු.
දිගු කලක් තිස්සේ කිසිවෙකු සැපයුම් කළමනාකරු ඇන්ටනොව් මිට්‍රොෆාන් මිට්‍රොෆනොවිච් ලෙස හැඳින්වූයේ නැත, සෑම කෙනෙකුම ඔහුව හැඳින්වූයේ සරලව ය: “අපගේ සැපයුම් කළමනාකරු ඇන්ටනොව් අතුරුදහන් වූයේ කොහේද?” සැපයුම් කළමනාකරුවෙකු ලෙස ඔහු උගන්වන්නේ කෙසේදැයි ඔහු සිතූ විට, ඔහු සාමාන්යයෙන් උණු විය:
හරි, හැම දෙයක්ම ගන්න. හොඳ මිනිසුන්ට කිසිවක් අනුකම්පාවක් නොවේ. පාසල හොඳින් බලාගන්න!
ගුරුවරු විවිධ පැතිවලට ගියහ, සමහර ඒවා මොනවාද: සමහරක් ඇටසැකිල්ලක් සමඟ, සමහරු විද්යුත් ස්ථිතික විදුලිය සඳහා ඩයිනමෝවක් සමඟ, සමහරු මීටරයකින් මීටරයක් මනින ලෝක ගෝලයක් සමඟ.
Mitrofan Mitrofanovich වේරාගේ පියා වෙත පැමිණ මෙසේ පැවසීය.
තවද මෙය ඔබට පුද්ගලික තෑග්ගකි. විශාල ලේනු රෝදය. වරක්, වලස් පැටියෙකු පාසලේ ජීවත් වූ අතර, ඔහු මෙම රෝදයට පෙරළී ගියේය. මගේ සීයා මේ රෝදය පෑස්සුවා. ඔබේ Anfisa එය තුළ කැරකීමට ඉඩ දෙන්න.
තාත්තා Mitrofan Mitrofanovich ට බෙහෙවින් ස්තුති කළේය. ඒ වගේම ඔහු රෝදය පාසල් කරත්තයකින් ගෙදර ගෙන ගියා. පළමුවෙන්ම, ඇත්ත වශයෙන්ම, වේරා රෝදයට නැග්ගා, පසුව අන්ෆීසා.
එතැන් සිට වෙරිනාගේ ආච්චි ජීවත් වීමට පහසු වී ඇත. Vera සහ Anfisa වීල් එකෙන් බැස්සේ නැති නිසා. Vera ඇතුලට කැරකෙනවා, Anfisa උඩ දුවනවා. ඊට පටහැනිව, ඇන්ෆීසා ඇතුළත වංක පාදවලින් වර්ග කරන අතර වේරා ඉහළින් අඹරයි. ඊට පස්සේ දෙන්නම ඇතුලේ එල්ලෙනවා, බාර් විතරයි.
Valentin Pavlovich Vstovsky තාත්තා වෙත පැමිණි විට, ඔහු මේ සියල්ල දෙස බලා මෙසේ පැවසීය.
හරිම දුකයි මම පොඩි කාලේ මේ වගේ දෙයක් තිබුණේ නැහැ. එතකොට මම පස් ගුණයකින් මලල ක්‍රීඩා කරනවා. තවද සියලු සමානුපාතිකයන් නිවැරදි වනු ඇත.
කතන්දර 9 ළදරු පාසලේ වැඩ දිනය
මීට පෙර, වේරා ළදරු පාසලට යාමට කැමති නොවීය. ඇය සෑම විටම කෑගැසීමක් කළා:
තාත්තේ, තාත්තේ, මම ගෙදර ඉන්න කැමතියි. මගේ කකුල් දෙක නැමෙන්න බැරි තරමට මගේ ඔළුව රිදෙනවා!
ඇයි කෙල්ලේ ඔයා අපිත් එක්ක අසනීපෙන් ඉන්නේ?
මරණයට ආසන්නයි.
සෑම දෙයක්ම ළදරු පාසලේදී සමත් වනු ඇත, ඔබේ සියලු මරණය.
වේරා ළදරු පාසලට ඇතුළු වූ වහාම මරණය පහව ගිය බව සත්‍යයකි. ඇගේ කකුල් නැමී, ඇගේ හිස පසුකර යනු ඇත. අමාරුම කොටස වූයේ ළදරු පාසලට යාමයි.
අන්ෆීසා නිවසේ පෙනී සිටි විගසම වේරා ළදරු පාසලේ පහසුවෙන් ඇවිදීමට පටන් ගත්තේය. අවදි වීම පහසු වූ අතර, මට මගේ මරණය අමතක වූ අතර, ඇයව ළදරු පාසලෙන් රැගෙන යාම පාහේ කළ නොහැක්කකි.
ඔහ්, තාත්තේ, මම තව පැය දෙකක් සෙල්ලම් කරන්නම්!
ඒ සියල්ලට හේතුව උයනේ ඉතා හොඳ ගුරුවරියක් වන එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා සිටි බැවිනි. ඇය සෑම දිනකම යමක් ඉදිරිපත් කළාය.
අද ඇය දරුවන්ට මෙසේ කීවාය.
යාලුවනේ අද අපිට ගොඩක් අමාරු දවසක්. අද අපට කම්කරු අධ්‍යාපනය ලැබෙනු ඇත. අපි ගඩොල් තැනින් තැනට ගෙන යන්නෙමු. ඔබට ගඩොල් ගෙන යා හැකිද?
ඇදහිල්ල ඇසුවා:
අපේ ගඩොල් කොහෙද?
ඔහ් ඔව්! ගුරුවරයා එකඟ විය. අපි ගඩොල් ගැන අමතක කළා. Anfisa අප සමඟ ගඩොල් වීමට ඉඩ දෙන්න. අපි එය මාරු කරන්නෙමු. ඔබ, අන්ෆීසා, අපගේ අධ්යයන මාර්ගෝපදේශකයා වනු ඇත. එනම් ගඩොල් දීමනාවකි. එකඟද?
අන්ෆීසාට ගඩොල් යනු කුමක්ද, අධ්යයන මාර්ගෝපදේශයක් යනු කුමක්ද යන්න තේරෙන්නේ නැත. නමුත් ඇහුවම ඇය නිතරම කියන්නේ "ආහ්හ්හ්" කියලයි.
ඉතින්, ගඩොල් ස්ට්රෙචරයක් මත ගෙන යා හැකිය, ඒවා රෝද මත ප්රවාහනය කළ හැකිය. ළමයි, විටලික්, කුඩා ස්ට්රෙචරයක් ගෙන, වේරා සමඟ එක්ව, අන්ෆීසා රැගෙන යන්න.
ළමයි එහෙම කළා. කෙසේ වෙතත්, Anfisa තරමක් ගඩොල් නොවීය. ගුරුවරයාට ඇය සමඟ ප්රකාශයක් කිරීමට යන්තම් වෙලාවක් තිබුණේ නැත.
ගඩොල්, ගඩොල්, ස්ට්රෙචරයට පනින්න එපා! ගඩොල්, ගඩොල්, ඇයි ඔබ විටලික්ගේ තොප්පිය ගත්තේ. ගඩොල්, ගඩොල්, ඔබ තවමත් බොරු කළ යුතුය. මෙන්න ඔබට එකක්! ගඩොල් ගසක් මත වාඩි වී ඇත. ඉතින්, දැන් අපි ගඩොල් පමණක් ඉතිරි කරමු, අපි ගොඩනැගිල්ලේ අධ්යාපනික තීන්ත සමඟ කටයුතු කරන්නෙමු. මම හැමෝගෙන්ම ඉල්ලන්නේ බුරුසු ගන්න කියලා.
ගුරුවරයා සෑම කෙනෙකුටම බුරුසු සහ තීන්ත බාල්දි ලබා දුන්නේය.
අවධානය, ළමයි! මෙය අධ්යයන තීන්තයකි. එනම් සාමාන්‍ය ජලයයි. පින්තාරු කරන්නෙකු වීමට ඉගෙන ගනිමු. අපි බුරුසුව තීන්තයට පහත් කර අපි බිත්තිය දිගේ බුරුසුව තල්ලු කරමු. අන්ෆීසා, අන්ෆීසා, ඔවුන් ඔබට බාල්දියක් දුන්නේ නැත. ඔබ වැටේ පින්තාරු කරන්නේ කුමක් ද?
Vitalik Eliseev මෙසේ පැවසීය.
Elizaveta Nikolaevna, ඇය කොම්පෝට් සමඟ වැට තීන්ත ආලේප කරයි.
ඇය එය ලබා ගත්තේ කොහෙන්ද?
ඔවුන් එය සිසිල් කිරීම සඳහා ජනේලය මත සාස්පාන් තුළ තබා ඇත.
ආරක්ෂකයා! - ගුරුවරයා කෑගැසුවා. - අන්ෆීසා කොම්පෝට් නොමැතිව ළදරු පාසලෙන් පිටව ගියේය! අපි රසකැවිලි නොමැතිව කිරීමට ඉගෙන ගනිමු. දැන් අපි අන්ෆීසාගේ අධ්‍යාපනයේ නිරත වෙමු. අපි ඇගේ හැසිරීම විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු, අපි ඇගේ පුද්ගලික ගොනුව විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු.
නමුත් මී මැස්සන් පැමිණි නිසා පුද්ගලික ලිපිගොනුව විසඳා ගත නොහැකි විය.
ආරක්ෂකයා! Elizaveta Nikolaevna කෑගැසුවාය. - මී මැස්සන්! මුළු මී වදයක්! ඔවුන් කොම්පෝට් වෙත පියාසර කළා. අපි පුහුණු සැසියක් පවත්වමු - ක්ෂේත්ර තත්වයන් තුළ මී මැස්සන්ගෙන් ගලවා ගැනීම. මී මැස්සන් වළක්වා ගැනීමට හොඳම ක්රමය වන්නේ තටාකයට කිමිදීමයි. අපි පිහිනුම් තටාකයට දිව ගොස් එකා මෙන් කිමිදෙමු.
කට්ටිය එකා වගේ පූල් එකට දිව්වා. අන්ෆීසා පමණක් දිව ගියේ නැත. ඇය පසුගිය කාලයේ සිට මේ තටාකයට බිය විය.
මී මැස්සන් ඇයට ටිකක් දෂ්ට කළා. ඇගේ මුලු කටම ඉදිමිලා. අන්ෆීසා මී මැස්සන්ගෙන් අල්මාරියට නැග්ගා. අල්මාරියේ ඉඳගෙන අඬනවා.
ඊට පස්සේ තාත්තා ආවා. එලිසවෙටා නිකොලෙව්නා තෙත් ළදරුවන් සමඟ ආපසු පැමිණියාය. තාත්තා ඇහුවා:
මොනවද ඔබට තියෙන්නේ? වහිනවද?
ඔව්, මී මැස්සන්ගේ වැස්සක්.
ඔබ මී මැස්සන් පියාසර කරන්නේ ඇයි?
හැබැයි ඉතින් කොම්පෝට් වලින් ගොඩනැගිලි පාට කරන කෙනෙක් අපිට ඉන්න නිසා.
කොම්පෝට් වලින් ගොඩනැගිලි තීන්ත ආලේප කරන්නේ කවුද?
ඔව්, ඔබේ හොඳ මිතුරියක්, අන්ෆීසා නම් අභිරහස් කාන්තාවක්-පුරවැසියෙක්.
සහ එම අද්භූත කාන්තාව-පුරවැසියා පිහිටා ඇත්තේ කොහේද? තාත්තා ඇහුවා.
ඇය සමහරවිට අල්මාරියේ. එය පිහිටා ඇත්තේ එහි ය.
තාත්තා අල්මාරිය විවෘත කර දකිනවා: අන්ෆීසා වාඩි වී කෙඳිරිගානවා.
ඔහ්, - තාත්තා කියනවා, - ඇය කොච්චර තරබාරු වෙලාද!
නැත, ඇය තරබාරු නොවේ, - ගුරුවරයා පිළිතුරු දෙයි. - ඇය මී මැස්සෙක්.
මම දන්නේ නැහැ මොනවා කරන්නද කියලා, තාත්තා කියනවා. සමහර විට එය සත්තු වත්තට දෙන්නද?
මෙහිදී සියලුම දරුවන් අඬනු ඇත. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.
අඬන්න එපා ළමයි, ඔයා දැනටමත් තෙත් වෙලා.
එවිට ඇය තම පියාට මෙසේ කියයි.
මට තේරෙන විදියට අපේ බාලාංශය අන්ෆීසා එක්ක වෙන් වෙන්නේ නැහැ. ඇය සත්තු වත්තට ගියොත් අපි සත්තු වත්තට යමු. ළමයි, ඔබට සත්වෝද්‍යානයට යාමට අවශ්‍යද?
අපට අවශ්යයි! ළමයි කෑ ගැහුවා.
අලින්ට සහ බෝසතුන්ටද?
හිපපෝ සහ කිඹුලන්ට?
ගෙම්බන්ට සහ නාගයින්ට?
ඔවුන් ඔබව කනවාට, ගොරවනවාට, සපාකනවාට ඔබට අවශ්‍යද?
එය ඉතා හොඳයි. නමුත් සත්වෝද්‍යානයට ඇතුළු වීමට නම් ඔබ හොඳින් හැසිරිය යුතුය. ඔබට බිම සේදීමට, ඇඳ පිරිසිදු කිරීමට, කෝප්ප සහ හැඳි සේදීමට හැකි විය යුතුය. ඉතින්, අපි බිම පිරිසිදු කිරීමට පටන් ගනිමු.
හොඳයි, යාලුවනේ, - තාත්තා වේරාට සහ අන්ෆීසාට කිව්වා, - අපි ගෙදර යමු.
ඔයා මොකක්ද, තාත්තේ, - වේරා ප්‍රතිචාර වශයෙන් කිව්වා. - දැන් වඩාත් රසවත් ආරම්භය පමණි. අපි බිම් සෝදන්නෙමු.
කතන්දර දස වේරා සහ ඇන්ෆිස් "මුස්කට්කරුවන් තිදෙනා" කාර්ය සාධනයට සහභාගී වේ
සෑම පාසලකම අලුත් අවුරුද්දක් තිබේ. වේරාගේ පියා සහ මව සේවය කළ පාසලට ඔහුද පැමිණෙමින් සිටියේය.
මෙම පාසලේ ගුරුවරුන් ළමයින් සඳහා තෑග්ගක් දීමට තීරණය කළහ - ලේඛක ඩූමාස් "ද ත්රී මස්කටියර්ස්" පොත මත පදනම් වූ කාර්ය සාධනයක් ඔවුන් සඳහා සූදානම් කිරීමට.
තාත්තා, ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්රධාන භූමිකාව ඉටු කළේය - මස්කටියර් D'Artagnan. පාසලේ නිෂ්පාදන වැඩමුළුවල ඔහුම හොර කඩුවක් හැදුවා. ආච්චි ලැරීසා ඔහුට පිටුපස සුදු කුරුසයක් සහිත ලස්සන මස්කෙටියර් සළුවක් මැසුවාය. පැරණි තොප්පි තුනකින්, ඔහු කුකුළාගෙන් පැස්බරා පිහාටු වලින් එකක්, නමුත් ඉතා ලස්සන විය.
පොදුවේ ගත් කල, තාත්තා අවශ්ය මස්කටියර් කෙනෙකු බවට පත්විය.
සත්ත්ව විද්‍යා ගුරුවරයා වන Valentin Pavlovich Vstovsky Rochefort ආදිපාදවරයා ලෙස රඟපෑවේය - කාදිනල් Richelieu ගේ සේවයේ එවැනි අඳුරු, අප්රසන්න පුද්ගලයෙකි. සහ Richelieu ජ්යෙෂ්ඨ පන්ති ප්රධාන ගුරු Pavlyonok Boris Borisovich විසින් ඉටු කරන ලදී.
තාත්තා සහ Vstovsky දින ගණනාවක් තිස්සේ එකිනෙකාට කෑගැසුවා: "ඔබේ කඩුව, අවාසනාවන්තයා!" - සහ කඩු වලින් සටන් කළා. ඔවුන් කොතරම් හොඳින් සටන් කළාද යත්, ව්‍යායාම ශාලාවේ වීදුරු දෙකක් කැඩී ගොස් ඇති අතර ප්‍රේක්ෂකාගාරයේ එක් පුටුවක් ප්‍රායෝගිකව කුඩු බවට පත් විය. භාරකරු ඇන්ටනොව්, තාත්තාට සහ කලාවට ඇති ආදරය නොතකා, විනාඩි පහක් පමණ ශාප කර කෝපයට පත් විය. එවිට ඔහු මෙසේ කීවේය.
මම වීදුරුවකට දාන්නම්. සහ පුටුව මැලියම් කිරීමට පාහේ කළ නොහැක්කකි. නමුත් ඔබ උත්සාහ කළ යුතුයි.
ඔහු පුටුවක් බෑගයට වත් කර එය උත්සාහ කිරීමට ගෙදර ගෙන ගියේය. ඒ නිසා ඔහු පාසල් ගෘහ භාණ්ඩවලට ආදරය කළේය.
අම්මා, ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්රංශයේ රැජින ලෙස රඟපෑවාය. පළමුව, ඇය ඉතා ලස්සන විය. දෙවනුව, ඇය ප්රංශ හොඳින් දැන සිටියාය. තෙවනුව, ඇගේ අලංකාර ඇඳුම ඇය මනාලියක් වූ කාලයේ සිටම පැවතුනි. තරු සහිත සුදු ඇඳුම. රැජින පමණක් මේවාට යන්නේ, පසුව වැඩට නොව, නිවාඩු දිනවල ය.
පාසලේ ප්රධාන ගුරුවරයා වන Pyotr Sergeevich Okounkov ප්රංශයේ රජු ලෙස ඒකමතිකව තෝරා ගන්නා ලදී. ඔහු සැබෑ රජෙකු මෙන් පෞරුෂය හා දැඩි විය. පාසල් දරුවන් වෙනත් රජෙකු විශ්වාස කරන්නේ නැත.
සියලුම ගුරුවරුන්ට හොඳ භූමිකාවක් ලැබුණා. හැමෝම ඉස්කෝලෙන් පස්සේ පුහුණුවීම් කළා. සමහර විට අම්මා සහ තාත්තා වේරා සහ අන්ෆීසා ඔවුන් සමඟ රැගෙන ගියහ. ඔවුන් පියානෝව යට වේදිකාවේ කොනක වාඩි වූහ. Vera, ශීත කළ, සවන් දුන් අතර, Anfisa සහභාගී වූවන්ගෙන් සමහරෙකුගේ කකුලෙන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කළේය.
ඒ වගේම සමහර විට නොගැලපීම් තිබුණා. නිදසුනක් වශයෙන්, ප්රංශයේ රජු වන Pyotr Sergeevich Okounkov රාජකීය හඬින් කතා කරයි:
මගේ විශ්වාසවන්ත උසාවියේ ඇමතිවරයා වන මාර්ක්විස් ඩි බෝර්විල් කොහෙද?
ශෝකයෙන් සිටින රාජ සභිකයන් ඔහුට මෙසේ පිළිතුරු දෙති.
ඔහු මෙහි නැත. සතුරු කට්ලට් එකකින් විස වුණු ඔහු සතියකට පෙර ඊළඟ ලෝකයට ගියා.
මේ මොහොතේ, සැපයුම් කළමණාකරු Mitrofan Mitrofanovich Antonov ද වන Marquis de Bourville, පැරණි පාසල් වෙල්වට් තිරයේ සිට ඔහුගේ සියලු මාර්ක්විෂියන් ඇඳුමෙන්, හදිසියේම රජුගේ පාමුල වැටේ. ඔහු පියානෝව වටා ඇවිද ගිය අතර අන්ෆීසා ඔහු බූට් එකෙන් අල්ලා ගත් බැවිනි.
එයින් අදහස් කරන්නේ ඔවුන් ඔහුට දරුණු ලෙස වස දුන් බවයි, - දැඩි ලුවී දහසයවන රජු පවසයි, - ඔහු තම කුපිත වැටීමෙන් රාජකීය සභාව කඩාකප්පල් කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්. ඔහුව රැගෙන ගොස් ඔහුට නිසි ලෙස වස දෙන්න!
ඇන්ටනොව් ඇන්ෆිස්කාට දිවුරුම් දෙයි:
මෙම සත්වෝද්යාන කෙළවර ඔබේ ආච්චි වෙත ගෙන යන්න. මට ඉස්කෝලෙදි එයාව දරාගන්න ශක්තියක් නෑ.
අපි එය ඉවත් කර ඇත, - මගේ මව පවසයි, නමුත් මගේ ආච්චිට නිවසේ මේ කෙළවර දරා ගැනීමට ශක්තියක් නැත. මෙම ස්ථානය අපේ නිවස ගිනිබත් කිරීමට ආසන්නයි. ඔහු මෙහි සිටින විට, අපි සන්සුන් වෙමු.
නමුත් අන්ෆීසා බොහෝ විට රාජකීය පෙන්ඩන්ට් ගැන උනන්දු විය. ඔබට මතක නම්, The Three Musketeers හි, ප්රංශ රජු රැජිනගේ උපන්දිනය වෙනුවෙන් වටිනා පෙන්ඩන්ට් ලබා දුන්නේය. ඉතා ලස්සන දියමන්ති පෙන්ඩන්ට්. සහ රැජින නිහතමානී විය. නිවසේ, නිවසේ ඇති සියල්ල වෙනුවට ඇය මෙම පෙන්ඩන්ට් ලබා දුන්නේ එංගලන්තයේ බකිංහැම් ආදිපාදවරයාටය. ඇය මේ ආදිපාදවරයාට බෙහෙවින් කැමති විය. ඒ වගේම ඇය රජු සමඟ හොඳ සම්බන්ධයක් තිබුණා. රිචලියු හි හානිකර හා ද්‍රෝහී ආදිපාදවරයා - මතක තබා ගන්න, පව්ලියොනොක් බොරිස් බොරිසොවිච් - සියල්ල රජුට කීවේය. සහ පවසයි:
මහරජතුමනි, රැජින අසන්න: "මගේ පෙන්ඩන්ට් කොහෙද?" ඇය ඔබට කුමක් කියයිදැයි මම කල්පනා කරමි. ඇයට කියන්නට දෙයක් නැත.
ඊට පස්සේ තමයි වැදගත්ම දේ පටන් ගත්තේ. රැජින පිළිතුරු දෙන්නේ පෙන්ඩන්ට් අළුත්වැඩියා කර ඇති බවත්, කිසිවක් නැත, ඔවුන් පවසන්නේ භයානක බවත්ය. ළඟදීම වෙයි. එවිට රජ මෙසේ කියයි: “එසේ නම් ඔවුන් ඔබට ඉඩ දෙන්න. අපට ඉක්මනින්ම රාජකීය බෝලයක් ලැබෙනු ඇත. කරුණාකර මෙම පෙන්ඩන්ට් වල පන්දුවට එන්න. නැත්තම් මට ඔයා ගැන නරක විදියට හිතෙන්න පුළුවන්."
එවිට රැජින D'Artagnan ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ පෙන්ඩන්ට් ගෙන ඒම සඳහා එංගලන්තයට පදින්න කියාය. ඔහු පදින්න, පෙන්ඩන්ට් ගෙන එයි, සියල්ල හොඳින් අවසන් වේ.
එබැවින් මෙම පෙන්ඩන්ට් වල මෙන් ඇන්ෆීසා රංගනය ගැන එතරම් උනන්දුවක් දැක්වූයේ නැත. ඇයට ඔවුන්ගෙන් දෑස් ඉවතට ගැනීමට වචනාර්ථයෙන් නොහැකි විය. අන්ෆීසා ඇගේ ජීවිතයේ මීට වඩා ලස්සන දෙයක් දැක නැත. ඇගේ ඈත අප්‍රිකාවේ, එවැනි පෙන්ඩන්ට් ගස් මත වැඩී නැති අතර ප්‍රදේශවාසීන් ඒවා පැළඳ සිටියේ නැත.
අලුත් අවුරුද්ද ආසන්නයි. අම්මයි තාත්තයි නිවාඩුවට ඉස්කෝලේ යන්න පටන් ගත්තා. ඔවුන් ස්මාර්ට් සූට් ඇඳගෙන, කොණ්ඩය පීරා. තාත්තා කඩුව අමුණන්න පටන් ගත්තා. ආච්චි වේරා සහ අන්ෆීසා ඇඳට දැමීමට පටන් ගත්තාය.
හදිසියේම මගේ මව මෙසේ පවසයි.
පෙන්ඩන්ට් කොහෙද?
කොහේද? - තාත්තා කියනවා. - ඔවුන් කැඩපත අසල, පෙට්ටියක වැතිර සිටියහ. අම්මා මෙහෙම කියනවා:
පෙට්ටියක් ඇත, නමුත් පෙන්ඩන්ට් නොමැත.
ඉතින්, ඔබ ඇන්ෆීසාගෙන් ඇසීමට අවශ්යයි, - තාත්තා තීරණය කළා. - Anfisa, Anfisa, මෙහෙට එන්න!
නමුත් අන්ෆීසා කොහේවත් යන්නේ නැහැ. ඇය පාපිස්සකින් ඔතා ඇගේ ඇඳේ වාඩි වී සිටී. තාත්තා අන්ෆීසාව ගෙන ආලෝකයට ගෙනාවා. ඔහු පහනක් යට පුටුවක වාඩි විය.
අන්ෆීසා, ඔබේ කට අරින්න!
අන්ෆීසා නෑ ගුග්. අනික එයා කට අරින්නෙත් නෑ. තාත්තා බලෙන් ඇගේ කට අරින්න හැදුවා. අන්ෆීසා ගොරවනවා.
වාව්! - තාත්තා කියනවා. - එය ඇයට කිසි විටෙකත් සිදු නොවීය. අන්ෆීසා, මට පෙන්ඩන්ට් දෙන්න, නැතිනම් එය නරක වනු ඇත.
අන්ෆීසා කිසිවක් ආපසු දෙන්නේ නැත. ඊට පස්සේ තාත්තා මේස හැන්දක් අරගෙන මේස හැන්දකින් අන්ෆීසාගේ දත් ගලවන්න පටන් ගත්තා. එවිට අන්ෆීසා ඇගේ මුඛය විවෘත කර, පිදුරු මෙන් මෙම හැන්දක් හපන්නට වූවාය.
වාව්! - තාත්තා කියනවා. - අපේ Anfisa විහිළු නරකයි! අපි මොකද කරන්නේ?
කුමක් කරන්න ද? - අම්මා කියනවා. - මම එය මා සමඟ පාසලට රැගෙන යා යුතුයි. අපිට වෙලාවක් නැහැ.
එවිට වේරා ඇඳෙන් කෑගසයි:
සහ මම පාසලට! සහ මම පාසලට!
නමුත් ඔබ අත්හිටුවීම කෑවේ නැත! - තාත්තා කියනවා.
මටත් කන්න පුළුවන්, - වේරා පිළිතුරු දෙයි.
ඔබ ඔබේ දරුවාට උගන්වන්නේ කුමක්ද? - අම්මා තරහයි. - හරි දුව, ඉක්මනට ඇඳගන්න. අලුත් අවුරුද්දට ඉස්කෝලේ යමු.
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
ඔබ සම්පූර්ණයෙන්ම පිස්සු! ශීත ඍතුවේ දී රාත්රියේ එළිමහනේ දරුවන්! ඔව්, පාසලට, ශ්‍රවණාගාරයට පවා.
ඒකට තාත්තා මෙහෙම කිව්වා.
ඔබ, ලැරීසා ලියොනිඩොව්නා, මැසිවිලි නඟනවා වෙනුවට, ඔබත් රැස් වුවහොත් වඩා හොඳය. මුළු පවුලම පාසල් යනවා.
ආච්චි මැසිවිලි නැවැත්තුවේ නැත, නමුත් ඇය එකතු වීමට පටන් ගත්තාය.
මම මා සමඟ බඳුනක් රැගෙන යා යුතුද?
මොන බඳුනක්ද? තාත්තා කෑගහනවා. - මොකක්ද, වැසිකිළි පාසලේ, නැත්නම් මොකක්ද, අපි අපි සමඟ භාජන රැගෙන යාමට පටන් ගන්නේ?
පොදුවේ ගත් කල, රංගනය ආරම්භ වීමට පැය භාගයකට පෙර, තාත්තා, අම්මා සහ අනෙක් සියල්ලන්ම පාසලට පැමිණියහ. දහසයවන අධ්යක්ෂ Pyotr Sergeevich Ludovik දිවුරුම් දෙයි:
ඔච්චර කල් යනවද? ඔබ නිසා අපි කනස්සල්ලට පත්ව සිටිමු.
සහ ජ්යෙෂ්ඨ පන්තිවල ප්රධාන ගුරුවරයා වන බොරිස් බොරිසොවිච් රිචෙලියු මෙසේ අණ කරයි.
අපි ළමයින්ව ගුරුවරයාගේ කාමරයට ගෙන ගොස් වේදිකාවට යමු! අපි අපේ අවසාන පෙරහුරුව පවත්වමු.
ආච්චි ළමයිනුයි සත්තුයි එක්කගෙන ගුරු කාමරයට ගියා. සෝෆා මත සූට් සහ කෝට් ගොඩක් විය. ඇය වේරා සහ අන්ෆීසා මෙම ඇඳුම්වලට පුරවා ගත්තාය.
දැනට නිදාගන්න. එය වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු වූ විට, ඔබ අවදි වනු ඇත.
ඒ වගේම වේරා සහ අන්ෆීසා නින්දට වැටුණා.
ප්‍රේක්ෂකයෝ ඉක්මනින්ම රැස් වූහ. සංගීතය ආරම්භ වූ අතර කාර්ය සාධනය ආරම්භ විය. ගුරුවරු නියමයි. මස්කටියර්වරු රජු ආරක්ෂා කළහ. තවද ඔවුන් සියල්ලන්ම බේරා ගත්හ. ඔවුන් නිර්භීත හා කාරුණික විය. කාදිනල් රිචලියුගේ ආරක්ෂකයින් දුෂ්ටකමට සෑම දෙයක්ම කළ අතර, ඔවුන් සෑම කෙනෙකුම පේළියකින් අත්අඩංගුවට ගෙන බාර් පිටුපසට විසි කළහ.
පාප් වහන්සේ සෑම විටම රොචෙෆෝර්ට් Vstovsky ආදිපාදවරයා සමඟ සටන් කළහ. ඔවුන්ගේ කඩුවලින් ගිනි පුපුරු පවා පියාසර කළේය. - සහ තාත්තා මූලික වශයෙන් දිනුවා. රිචලියුගේ කටයුතු නරක අතට හැරුණි. ඊට පස්සේ Richelieu පෙන්ඩන්ට් ගැන දැනගත්තා. මිලාඩි මේ ගැන ඔහුට කිව්වා - එවැනි දඟකාර කාන්තාවක්, ප්‍රාථමික ශ්‍රේණිවල ප්රධාන ගුරුවරිය වන සෙරෆිමා ඇන්ඩ්‍රීව්නා ෂඩනෝවා.
දැන් රිචලියු රජු වෙත පැමිණ මෙසේ කියයි: - ඔබේ මහිමය, රැජින අහන්න: "මගේ පෙන්ඩන්ට් කොහෙද?" ඇය ඔබට කුමක් කියයිද? ඇයට කියන්නට දෙයක් නැත.
රැජිනට ඇත්තටම කියන්න දෙයක් නැහැ. ඇය වහාම Papa d'Artagnan කැඳවා මෙසේ අසයි.
අහ්, මගේ ආදරණීය D'Artagnan! ඉක්මනට එංගලන්තයට ගිහින් මට මේ පෙන්ඩන්ට් අරන් එන්න. නැත්නම් මම මැරුණා.
D'Artagnan පිළිතුරු දෙයි:
මම එහෙම වෙන්න දෙන්නෙ නෑ! අනෙක් සියලුම මස්කටියර් එයට ඉඩ නොදෙනු ඇත! මා එනතුරු රැඳී සිටින්න, මම නැවත එන්නෙමි!
ඔහු තිරය පිටුපසින් දිව ගොස් තම අශ්වයා පිට පැන කෙළින්ම ගුරු කාමරයට ගියේය. එහිදී ඔහු අන්ෆිස්කාගේ කරපටියෙන් අල්ලා ගත්තේය - නැවතත් වේදිකාව මත. වේදිකාවේ බකිංහැම් ආදිපාදවරයාගේ මාලිගාව ඇත. පොහොසත් තිර, ඉටිපන්දම්, ගෙදරින් ගෙනා පළිඟු. ඒ වගේම ආදිපාදවරයා දුකෙන්, හරිම දුකෙන් ඇවිදිනවා.
D'Artagnan ඔහුගෙන් මෙසේ අසයි.
ඔබ මොකද, හාමුදුරුවනේ, ඔච්චර දුකද? සිදුවුයේ කුමක් ද?
ආදිපාදවරයා පිළිතුරු දෙයි:
ඔව්, මට ප්රංශ රැජිනගේ දියමන්ති පෙන්ඩන්ට් තිබුණා, නමුත් ඒවා කොහේ හරි අතුරුදහන් වුණා. D'Artagnan පවසයි:
මම මේ පෙන්ඩන්ට් දන්නවා. මම ඔවුන් වෙනුවෙන් ආවා. ඔබ පමණක්, ඩියුක්, දුක් නොවන්න. ඔබේ ප්‍රියතම වඳුරා මෙම පෙන්ඩන්ට් ඔහුගේ මුඛයට පුරවා ගත්තේය. මම එය මා විසින්ම දුටුවෙමි. නැත්තම් උඹලගේ ගෝලයෝ මට ඒ ගැන කිව්වා.
වඳුරා කොහෙද? ආදිපාදවරයා අසයි.
වඳුරා ඔබේ මේසය මත ඉඳගෙන ඉටිපන්දමක් කනවා.
ආදිපාදවරයා හැරී, වඳුරා අල්ලා D'Artagnan වෙත දුන්නේය:
හිතවත් මස්කෙටියර්, වඳුරා සමඟ මේ පෙන්ඩන්ට් මගේ ආදරණීය ප්රංශ රැජිනට දෙන්න. ඇයට එකවර තෑගි දෙකක් ලැබෙනු ඇත.
මෙම වඳුරාගේ නම කුමක්ද? - සුප්‍රසිද්ධ මස්කටියර් අසයි.
ඇයට එතරම් ලස්සන ප්රංශ නමක් ඇත - ඇන්ෆිසන්!
අනේ මම හිතන්නේ අපේ රැජින ඇන්ෆිසන්ට ගොඩක් කැමති වෙයි. ඇය සතුන්ට ගොඩක් ආදරෙයි.
තාත්තා ඇන්ෆිසන්ව අල්ලාගෙන ප්‍රංශයට පැන්නා. ඒ වගේම දැනටමත් රාජකීය බෝලයක් සම්පූර්ණ ස්වින් එකේ තියෙනවා. රැජින කලබලයෙන් ඇවිද යයි - පෙන්ඩන්ට් නොමැති අතර ඔබට ඒවා නොපෙනේ. රිචලියු ආදිපාදවරයා තම දෑත් අතුල්ලමින් සතුටින් එහා මෙහා යයි. රජු දිගින් දිගටම මෙසේ අසයි.
ඉතින් පෙන්ඩන්ට් කොහෙද, ආදරණීය? කොහොම හරි මට ඒවා පේන්නෙ නෑ.
දැන් ඔවුන් එය ගෙන එනු ඇත, - රැජින පිළිතුරු දී දොර දෙස බලා සිටී.
ඉන්පසුව D'Artagnan වේගයෙන් ඉදිරියට ගියේය:
මෙන්න ඔබේ ප්‍රියතම පෙන්ඩන්ට්, රැජින. ඔබේ සේවිකාව ඒවා ඇන්ෆිසන් වඳුරා සමඟ ඔබ වෙත එවා ඇත.
සහ ඇයි?
වඳුරා ඒවා ඇගේ මුඛයට පුරවා ගත් අතර ඔවුන් සමඟ වෙන් වීමට කැමති නැත.
බිසව වඳුරා රජුට දෙයි:
රජතුමනි, මෙන්න පෙන්ඩන්ට් සහිත ඇන්ෆිසන්. ඔයාට මාව විශ්වාස නැත්නම් ගන්න.
ඒ වගේම ඇන්ෆිසන් බාබොසන් දෙන්නෙක් වගේ ගොරවනවා. පෙන්ඩන්ට් සමඟ වෙන් වීමට අවශ්ය නැත. එවිට රජු මෙසේ කියයි.
මම විශ්වාස කරනවා, නමුත් Richelieu සැක කරනවා. ඔහුට පරීක්ෂා කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
Anfison Richelieu වෙත භාර දෙන ලදී. Richelieu විතරයි කපටි. ඔහු බන්දේසියක ගෙඩි කිලෝවක් සහ ලයිටර් කිහිපයක් ගෙන එන ලෙස නියෝග කළේය. ඇන්ෆිසන්, මෙම ධනය දුටු විගස, ඇගේ මුඛයෙන් පෙන්ඩන්ට් ඉවතට ගෙන ගෙඩි පුරවන්න පටන් ගත්තාය.
රිචෙලියු ඇඟිලි දෙකකින් ගිලෙන පෙන්ඩන්ට් අතට ගෙන ආලෝකය දෙස බලා මෙසේ පැවසීය.
ඔව්හු! මම ඔයාගේ එක ගත්තා මහත්තයෝ මස්කටියර්ස්. ඒත් අවුරුදු විස්සකට පස්සේ අපි ආයෙත් හමුවෙමු.
මෙන්න තිරය වැටුණා. සාර්ථකත්වය ප්‍රබල විය. ගුරු කාමරයේ වේරා පවා අවදි වූ තරම් ශබ්දයක් විය:
මොකක්ද, වඩාත්ම සිත්ගන්නා ආරම්භය?
හා වඩාත්ම සිත්ගන්නා කරුණ අවසන්. නමුත් තවමත්, වේරාට රසවත් දේවල් රාශියක් ලැබුණි. පාසල් සිසුන් සහ ගුරුවරුන් විසින් ඇයට තෑගි රාශියක් ලබා දී ඇත. ඇය පිරිමි ළමයින් සමඟ නත්තල් ගස වටා නැටුවාය. අන්ෆීසා මේ නත්තල් ගස මත වාඩි වී නත්තල් සැරසිලි ලෙවකමින් සිටියාය.
කතන්දර එකොළොස් වේරා සහ ඇන්ෆිසා ළමා චිත්ර ප්‍රදර්ශනයට සහභාගී වේ
වරක් සියලුම පාසල් හරහා ළමා චිත්ර අවශ්ය බවට පණිවිඩයක් ගියා. ඒ ළඟදීම ළමා චිත්ර ප්‍රදර්ශනයක් පැවැත්වෙනවා. ඉන්පසු සමස්ත නගරය, පසුව මොස්කව්.
මොස්කව් සිට හොඳම චිත්ර රියෝ ද ජැනයිරෝ හි ළමා චිත්ර ප්‍රදර්ශනයකට යයි.
සියලුම පිරිමි ළමයින්ට පූර්ණ නිදහස ලබා දී ඇත - ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් අඳින්න: අඟුරු, තෙල් තීන්ත, පැන්සල්, එම්බ්‍රොයිඩර්. සහ ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් මත: කඩදාසි මත, කැන්වස් මත, ලී මත. සියලුම චිත්රවල තේමාව පමණක් සමාන විය යුතුය: "මම මගේ උපන් පාසලට ආදරය කරන්නේ ඇයි."
සෑම පන්තියකම, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ චිත්ර පාඩම් පැවැත්විණි. පාඩමට කාලය නොමැති අයට චිත්ර ඇඳීම සඳහා විශේෂ පන්තියකට ගොස් එහි සැබෑ ලෙස වැඩ කළ හැකිය.
ඉස්කෝලේ ළමයි ඔක්කොම චිත්ර ඇන්දා. වැඩිහිටි පිරිමි ළමයින් වැඩිපුර අඳින්නේ අඟුරු හෝ පැන්සල් වලින්. ළමයින් තීන්ත ආලේප කළේ තෙල්වලින් පමණි. පිරිමි ළමයින් කුඩා වන තරමට, ඔවුන් වැඩ කිරීමට වැඩි විශ්වාසයක් ඇති වූ අතර, ඔවුන් වහාම විශිෂ්ට කෘති නිර්මාණය කළහ.
සතියකට පසු දර්ශනය වූ පින්තූර මෙන්න. Pasha Gutiontov, ඔහු මාතෘකාව ඉගෙන ගත් වහාම ආපනශාලාවක් සහ රළු පයි ඇද ගත්තේය. පින්තූරය ඉතා හොඳ, රසවත්, අධ්‍යයනයට කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත.
ලීනා ලොගිනෝවා පහත පින්තූරය පින්තාරු කළාය: සිහින් කකුල් සහිත පෝටර්වරු ප්‍රසංග පියානෝවක් සහ රූපවාහිනියක මිශ්‍රණයක් වැනි දෙයක් රැගෙන යති.
ප්රධාන ගුරුවරිය වන සෙරෆිමා ඇන්ඩ්‍රීව්නා මෙසේ ඇසුවාය.
ඔබේ චිත්රය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
හරිම සරලයි. කොම්පියුටරය ගෙනාවා.
මෙය පරිගණකයක්ද? Serafima Andreyevna ඇසුවාය. - එය යතුරු ලියනයක් මෙන් පැතලි ය.
ලීනා මෙසේ පැවසුවාය.
මම හිතුවේ ඔහු විශාලයි කියලා. ඔවුන් ඔහු ගැන බොහෝ දේ කතා කරන නිසා. - තවමත් ළමයින්ගේ චිත්ර ප්‍රමාණවත් නොවීය. එමනිසා, කුඩා පන්ති දෙකක් චිත්ර ඇඳීමේ පන්තියකට රැස් කර, ඔවුන්ට අඳින්නේ කුමක්ද සහ අඳින්නේ කුමක්ද යන්න තෝරා ගැනීමට ලබා දී ඔවුන් මෙසේ පැවසීය.
අඳින්න, සාදන්න. ඔබේ උපන් පාසල සහ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය උත්කර්ෂයට නංවන්න.
වෙරින්ගේ තාත්තා මේ පාඩම ඉගැන්නුවා. ඔහු ඔහු සමඟ වේරා සහ අන්ෆීසා රැගෙන ගියේය. මොකද එදා සෙනසුරාදා, බාලාංශය වහලා.
වේරා පාට පැන්සල්, විශාල කඩදාසි රැගෙන බිම ඇඳීමට පටන් ගත්තේය.
වේරා, වේරා, ඔබ බිම අඳින්නේ ඇයි?
සහ එය වඩාත් පහසු වේ. ඔබට සෑම පැත්තකින්ම අඳින්න පුළුවන්.
ඔහ්, චිත්ර පන්තියේ කොතරම් රසවත්ද! ළමයින් මේස සහ ඊසල්වල වාඩි වී, ඇඳීම, ඇඳීම, ඇඳීම.
දීප්තිමත් ස්වභාවයක් ඇති ඕනෑම කෙනෙකුට, බොහෝ විට සරත් ඍතුව. සරත් සමය ඇඳීමට පහසුම වේ, එය වේදනාකාරී ලෙස වර්ණවත් වේ - ඔබට එය වෙනත් කාලගුණයක් සමඟ පටලවා ගත නොහැක. මල් සහිත Cheburashka ඇත්තේ කවුද, Cheburashka නොමැතිව මල් පමණක් ඇති. පින්තූරයේ සිටින්නේ අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරන ලොප් රොකට් එකක්.
විටලික්, විටලික්, ඔබ රොකට් එකක් අඳින්නේ ඇයි? “මම මගේ උපන් පාසලට ආදරය කරන දේ සඳහා” ඇඳීම අවශ්ය වේ!
Vitalik Pryakhin මෙහෙම කියනවා:
සහ කෙසේද, මම පාසලේ සිට කෙලින්ම අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරමි!
ඔබ, විකා එලිසීවා, ඔබ තණබිම්වල එළදෙනක් ඇදගත්තේ ඇයි? මේකට පාසලට සම්බන්ධයක් තියෙනවද?
ඇත්ත වශයෙන්ම එය තිබේ. අපි ළඟදී මේ ගවයා පසුකර ගියා. මෙම ගවයා "සුරතල් සතුන්" ලෙස හැඳින්වේ.
ඒ වගේම මේ වටේ තණකොළ කන්නේ කවුද? මෙය කබලෙන් ලිපටද?
නැත. මේ මගේ තාරා තෘණ කිරීම.
ඉතා හොඳ තාරා, කහ. ඇයට කකුල් හතරක් ඇත්තේ ඇයි?
විකා හිතුවා:
සහ කොපමණ?
සමහරවිට දෙකක්.
අනික මට තාරාවන් දෙන්නෙක් ඉන්නවා. එකක් පමණක් අනෙකට පිටුපසින් සිටී.
තාත්තා වේරා ළඟට ආවා:
සහ දුව, ඔබ අඳින්නේ කුමක්ද?
"මගේ තාත්තා ළමයින්ව සත්තු වත්තට එක්කන් යනවා."
අඳින්න, අඳින්න, ගැහැණු ළමයා.
අන්ෆීසා මොකද කළේ? ඇය විශාලතම බුරුසුව ඇදගෙන ගියාය. ඉන්පසු ඇය එක් පිරිමි ළමයෙකුගෙන් දම් පාට තීන්ත නළයක් සොරකම් කළාය. ඇය දිවේ තීන්ත ආලේප කිරීමට උත්සාහ කළාය.
තීන්ත රස නැහැ. අන්ෆීසා දිගු වේලාවක් ඇගේ ලේන්සුවට කෙළ ගැසුවාය. ඇය සුදු පසුබිමක එවැනි දම් පැහැති තරු ලබා ගත්තාය. දම් පාට තීන්ත ඉවර වුණාම අන්ෆීසා රතු විසිල් ගැහුවා. ඇය මෙවර වඩා බුද්ධිමත් විය. සියලුම පිරිමි ළමයින් කළාක් මෙන් ඇය රතු තීන්ත බුරුසුවකට මිරිකුවාය.
හොඳයි, පසුව විශාල මැස්සෙක් පන්ති කාමරයට පියාසර කළා, නරකයි. සහ ඇන්ෆීසා වෙත කඩදාසි මත වාඩි විය. Anfisa එය බුරුසුවකින් ඉරිතලා ගන්නේ කෙසේද. ඇය වහාම පින්තූරයේ කිරණ සහිත රතු හිරු එළියක් ලබා ගත්තාය. දීප්තිමත්, නිදහස්, සහ මැස්සන් තවත් ඊසල් වෙත පියාසර කළේය.
"ඔහ්, ඉතින්," අන්ෆීසා සිතන්නේ, "මම ඔබට පෙන්වන්නම්!"
නැවතත්, පියාසර කරන්න! මැස්සෙකුගේ පහසුව මත ගොඩ වූ පිරිමි ළමයා කිසිසේත් හිරු අඳින්නට ගියේ නැත. ඔහු, ඊට පටහැනිව, "මම ශීත ඍතුවේ දවසක පාසලට යනවා." හදිසියේම, ශීත දින භාගයක්, උණුසුම් හිරු එළිය දැල්වීය.
කොල්ලා කලබල වෙලා. අඬන හැටි. මැස්සෙක් අපි තැනින් තැනට පියාසර කරමු. ඇන්ෆීසා අපි මේ මැස්සා පරදවමු. මැස්සෙකු පදිංචි වන ඕනෑම තැනක, අන්ෆීසා ඇගේ බුරුසුවෙන් අත්පුඩි ගසයි! ඔහු පිරිමි ළමයෙකු මත වාඩි වී - අන්ෆීසා අත්පුඩි ගසයි, ගැහැණු ළමයෙකු මත වාඩි වී - අන්ෆීසා අත්පුඩි ගසයි! එවිට පියා, අන්ෆීසා සහ තාත්තා මත මැස්සෙක් ගොඩ බැස්සේය!
වැඩි කල් නොගොස් චිත්ර අඳින පන්තියේ සියලුම ළමයින්ට තදාසන්න ගමක කුකුළන් මෙන් රතු තීන්තවලින් සලකුණු විය.
කෙටියෙන් කිවහොත්, සියල්ලෝම අන්ෆීසා වෙත දිව ගොස් ඇගේ දෑත්, කකුල් වලින් අල්ලාගෙන ඇයව කඹයකින් ඊසල් එකට බැඳ තැබූහ. කරන්න දෙයක් නැති නිසා අන්ෆීසා තවත් බැරෑරුම් ලෙස චිත්ර අඳින්න පටන් ගත්තා. මම කොළ පැහැති තණකොළ සහ සූට්කේස් සහිත කුහුඹුවන් සහ කැපූ පිපිඤ්ඤා ඇන්දෙමි. ඒ වගේම මම බුරුසුවකින්, ස්ප්ලෑෂ් එකකින් සහ අත් දෙකෙන් චිත්ර ඇන්දා.
සහ වේරා, එළියට එන ඔබට මොනවද ලැබෙන්නේ? තාත්තා ඇහුවා.
සත්වෝද්යානය.
තාත්තා බලාගෙන ඉන්නවා. විශාල හිස ඇති දරුවන් සිහින් ගිනිකූරු මත ඇවිදිනවා. අවට කූඩුවල විවිධ බියට පත් විලෝපිකයන් ඇත: එහි කොටි, කැරට් පාට ඉරි සහිත සිංහයන්. සහ අලියා කුඩා, ඉහළ කෙළවරේ කුඩා වේ.
අලියා මෙතරම් කුඩා ඇයි? ඔහු වාමනයෙක්ද?
නැත. ඔහු සාමාන්‍යයෙකි. තව ගොඩක් දුරයි යන්න තියෙන්නේ.
තාත්තා පිරිමි ළමයින්ගේ සියලුම චිත්ර එකතු කර කඩදාසි සඳහා විශාල ෆෝල්ඩරයක තැබීය. ඔහු අවසන් චිත්රය ඇන්ෆීසාගෙන් ගත්තේය.
අපි ඔහුට කුමක් කියමුද අන්ෆීසා?
Woo! Anfisa පිළිතුරු දෙයි.
සිතුවම දෙස හොඳින් බැලූ තාත්තා, පෘථිවියට ඉහළින් තරු සහ සූර්යයා අතර ඉතා සිහින් අතකින් අඳින ලද අතක් දුටුවේය. ඒ වගේම තාත්තා මෙහෙම කිව්වා.
අපි මෙම චිත්රය "ගුරුවරයාගේ කාරුණික හස්තය" ලෙස හඳුන්වමු.
ඒ වගේම මම පින්තුරයත් ෆෝල්ඩර් එකට දැම්මා.
Vera සහ Anfisa ගැන අපේ කතාව මෙතනින් ඉවරයි. ඔවුන් සමඟ තවත් බොහෝ වික්‍රමාන්විතයන් විය. ඔයාට හැමදේම කියන්න බෑ. නමුත් ඔබට ඇත්තටම අවශ්ය නම්, ඔබට මට ලිපියක් ලිවිය හැකිය, පසුව මම ඔබට තවත් දෙයක් කියන්නම්. මොකද මම එයාලගේ තාත්තා Vladimir Fedorovich එක්ක ගොඩක් හිතවත්. ඔය අතරේ මම ඔයාලට කියන්න ඕනේ ළමා චිත් ර තරගයක් ගැන මේ අලුත්ම කතාව නිමා වුණේ කොහොමද කියලා.
පාසලේ සියලුම චිත්ර ප්‍රථමයෙන් ප්රාදේශීය ප්‍රදර්ශනයට යවන ලද අතර පසුව දිස්ත්‍රික්කයෙන් හොඳම චිත්ර නගර ප්‍රදර්ශනයට ගියේය.
නගර සහ කලාපීය ප්‍රදර්ශන දෙකම සාර්ථක විය. මිනිස්සු ඇවිදිමින්, සියල්ල දෙස බලා මෙසේ කීහ.
අහ්, මොනතරම් ලස්සන රොකට් එකක්ද!
අහ්, මොනතරම් ලස්සන හරක්!
අහ්, කකුල් හතරේ මොනතරම් ලස්සන තාරාවෙක්ද!
නමුත් බොහෝ විට මම “ගුරුවරයාගේ කාරුණික අත” දීප්තිමත් සතුටු සිතින් පින්තූරය අගය කළෙමි.
මෙන්න චිත්රය! එහි සෑම දෙයක්ම තිබේ: සූර්යයා, තරු, තණකොළ සහ සූට්කේස් සහිත දරුවන්.
ගුරුවරයා තම අතෙන් ළමයින් දීප්තිමත් හිරු වෙත කැඳවයි.
බලන්න. රාත්රියේදී පවා ඔහු ඔවුන්ව ආලෝකයට කැඳවයි.
අන්ෆීසා කොතැනකවත් කිසිවෙකු ඇමතුවේ නැතත්, ඇයට අවශ්ය වූයේ මැස්සෙකුට පහර දී රස නැති තීන්තයකින් කෙළ ගසන්නටය.
ඉන්පසු චිත්ර පිටරට, උණුසුම් නගරය වන රියෝ ද ජැනයිරෝ වෙත ගියේය. එහිදීද "ගුරුවරයාගේ යහපත් හස්තය" හොඳ හැඟීමක් ඇති කළේය. හැමෝම ඇයට ප්‍රශංසා කළා. එවිට ප්රධාන සංවිධායකවරයා මෙසේ පැවසීය.
මම ඇත්තටම මේ අතට කැමතියි. මම එය පවා සතුටින් සොලවන්නෙමි. මම හිතන්නේ මේ අත පළමු ත්‍යාගය ලැබීමට සුදුසුයි.
නමුත් අනෙකුත් ඩිස්පෙන්සේෂන් කලාකරුවන් තර්ක කළහ. ඔවුන් පැවසුවේ කතුවරයා සංකේතවාදයෙන් ඉවතට ගෙන ගිය බවත්, ඉම්ප්‍රෙෂනිස්ට්වරුන්ගේ බලපෑමට හසු වූ බවත්, ප්‍රතිවිරුද්ධ ආකාරයෙන් ආලෝක පරාසය අධික ලෙස විස්තාරණය කළ බවත්ය. අන්ෆීසා එවැනි කිසිම දෙයකට කැමති නොවූවත්, ඇය කිසිවකට වැටුණේ නැත, ඊට වෙනස්ව කිසිවක් වැඩි දියුණු කළේ නැත. ඇය මැස්සෙකු ලුහුබැඳ ගොස් රසයක් නැති තීන්ත කෙළ ගැසුවාය.
සියලු ආරවුල්වල ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ඇයට ගෞරවනීය තෙවන ස්ථානය හිමි විය. ඇයගේ චිත්‍රයට "Crystal Vase with color Divorces" ත්‍යාගය හිමි විය.
වැඩි කල් නොගොස් මෙම බඳුන මොස්කව් වෙත සහ මොස්කව් සිට ඇන්ෆිසින් නගරයට පැමිණියේය. බඳුනේ "ඇන්ෆිසන් මැතිව්" අත්සන ඇත. සෝවියට් සංගමය". ඔවුන් මෙම බඳුන පාසලට ගෙනාවා. සියලුම තරුණ කලාකරුවන් එක්රැස් කර මෙසේ ප්‍රකාශ කළේය.
යාලුවනේ! අපි ලොකු සතුටක් ලැබුවා. අපගේ චිත්රය "ගුරුවරයාගේ අත" රියෝ ද ජැනයිරෝ හි ජාත්‍යන්තර ප්‍රදර්ශනයේ තුන්වන ස්ථානයට පත්විය. මෙම චිත්‍රයේ කතුවරයා වන්නේ Anfison Matfeef!
පාසලේ විදුහල්පති පීටර් සර්ජිවිච් මෙසේ පැවසීය.
එහෙම ශිෂ්‍යයෙක් අපිට ඉන්නවා කියලා මමවත් දැනගෙන හිටියේ නැහැ. මම මේ වටිනා තරුණයාට වේදිකාවට නගින ලෙස ඉල්ලා සිටිමි.
නමුත් කිසිවෙකු වේදිකාවට පැමිණියේ නැත, මන්ද එවැනි වටිනා තරුණයෙකු වූ ඇන්ෆිසන් මැට්ෆීෆ් නොසිටි නමුත් අන්ෆිස්කා වඳුරා සිටියේය.
වෙරින්ගේ තාත්තා සියල්ල පාපොච්චාරණය කළේය, ඔහු අන්ෆීසාගේ චිත්රය සහ ළමා චිත්ර ප්‍රදර්ශනයට යැවූ ආකාරය. එවිට අධ්යක්ෂවරයා මෙසේ පැවසීය.
මෙයින් අදහස් කරන්නේ අපගේ වඳුරන් විදේශීය සිසුන්ට වඩා නරක නැතත් අපගේ චිත්ර අඳින පාසල ඉතා හොඳ බවයි. අපි අපේ අන්ෆීසාට තට්ටු කර ඇයට සුදුසු ලෙස පළිඟු බඳුනක් දෙමු. අපි එය රසවත් හා රසවත් දේවල් වලින් පුරවන්නෙමු. ඔබේ සාක්කුවෙන් සියල්ල ගන්න.
පිරිමි ළමයින් එය පිටතට ගැනීමට පටන් ගත් අතර, බඳුන ඉක්මනින් රසකැවිලි, ඉඟුරු පාන්, මකන, පබළු සහ වෙනත් රසවත් දේවල් වලින් පිරී ගියේය.
සවස් වන විට වේරා සහ අන්ෆීසා විශාල නිවාඩුවක් ගත කළහ. ඔවුන් මෙම රසවත් දේවල් ඔවුන් සහ ඔවුන්ගේ ආච්චි අතර බෙදා ගත්හ.
හැමෝම සතුටින් හිටියා. සියල්ලටම වඩා අන්ෆීසා “දික්කසාද සමඟ ක්‍රිස්ටල් වාස්” කුසලානයට කැමති විය. අන්ෆීසා මේ කෝප්පය දින දෙකක් ලෙවකෑවා!
© Uspensky E.N., nass., 2019
© Pankov I.G., 2019
© Sokolov G.V., nass., 2019
© AST Publishing House LLC, 2019
එක කතාව
අන්ෆීසා කොහෙන්ද ආවේ
පවුලක් එකම නගරයේ ජීවත් විය - පියා, මව, දැරිය වේරා සහ ආච්චි ලැරීසා ලියොනිඩොව්නා. මගේ අම්මයි තාත්තයි පාසල් ගුරුවරු. ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරිය වූ නමුත් විශ්‍රාම ගියේය.
ලෝකයේ කිසිම රටක දරුවෙකුට මෙතරම් ප්‍රමුඛ පෙළේ ගුරු මණ්ඩලයක් නොමැත! වේරා දැරිය ලෝකයේ වඩාත්ම උගත් විය යුතු විය. නමුත් ඇය චපල හා දඟකාර විය. එක්කෝ ඔහු කුකුල් මස් අල්ලාගෙන එය පිස දමන්නට පටන් ගනීවි, එවිට වැලි පෙට්ටියේ සිටින ඊළඟ පිරිමි ළමයා හැන්දෙන් හැන්දෙන් කැඩී යයි, එවිට හැන්ද අලුත්වැඩියා කිරීමට ගෙන යා යුතුය.
එමනිසා, ආච්චි ලාරිසා ලියොනිඩොව්නා සෑම විටම ඇය අසල සිටියේය - මීටරයක කෙටි දුරකින්. ඇය ජනරජයේ ජනාධිපතිවරයාගේ ආරක්ෂකයා ලෙසය.
තාත්තා නිතරම කියනවා:
- මට මගේම දරුවා ඇති දැඩි කිරීමට නොහැකි නම් මම අන් අයගේ දරුවන්ට ගණිතය උගන්වන්නේ කෙසේද!
ආච්චි නැඟිට:
- මේ කෙල්ල දැන් චපලයි. එය කුඩා නිසා. ඇය වැඩෙන විට, ඇය අසල්වැසියාගේ පිරිමි ළමයින්ට සවලකින් පහර දෙන්නේ නැත.
“ඇය ඔවුන්ට සවලකින් පහර දීමට පටන් ගනීවි,” තාත්තා එකඟ විය.
වරක් තාත්තා නැව් තිබෙන වරාය පසුකර යමින් සිටියේය. ඔහු දකිනවා: එක් විදේශීය නාවිකයෙක් විනිවිද පෙනෙන පැකේජයක් හරහා ගමන් කරන සියලුම දෙනාට යමක් ලබා දෙයි. සහ මගීන් බලන්න, සැක, නමුත් ඔවුන් එය ගන්නේ නැහැ. තාත්තා උනන්දු වුණා, ළඟට ආවා. නාවිකයා ඔහුට පිරිසිදු ඉංග්‍රීසියෙන් මෙසේ කියයි.
- හිතවත් මහත්මයාණෙනි, මේ සජීවී වඳුරා රැගෙන යන්න. අපි ඇයව නැවේ නිතරම චලන අසනීපයෙන් සිටිමු. ඇය අසනීප වූ විට, ඇය නිතරම යමක් ගලවයි.
- ඔබ ඒ සඳහා කොපමණ මුදලක් ගෙවිය යුතුද? තාත්තා ඇහුවා.
- කොහෙත්ම අවශ්ය නොවේ. ඊට පටහැනිව, මම ඔබට රක්ෂණ ඔප්පුවක් ද ලබා දෙන්නෙමි. මෙම වඳුරා රක්ෂණය කර ඇත. ඇයට යම් දෙයක් සිදු වුවහොත්: ඇය අසනීප වී හෝ නැති වී ගියහොත්, රක්ෂණ සමාගම ඇය වෙනුවෙන් ඔබට ඩොලර් දහසක් ගෙවනු ඇත.
තාත්තා සතුටින් වඳුරා රැගෙන නාවිකයාට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
ව්ලැඩිමීර් ෆෙඩෝරොවිච්
PLYOS-ON-VOLGA නගරය
නාවිකයා ඔහුට ඔහුගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත ලබා දුන්නේය. එහි මෙසේ ලියා තිබුණි.
නාවිකයා. ඇමරිකාව
ඔවුන් බදාගෙන, එකිනෙකාගේ උරහිසට තට්ටු කර ලිපි හුවමාරු කිරීමට එකඟ විය.
තාත්තා ගෙදර ආවා, නමුත් වේරා සහ ආච්චි ගිහින්. ඔවුන් මිදුලේ වැලි පෙට්ටියේ සෙල්ලම් කළා. තාත්තා වඳුරා අතහැර ඔවුන් පසුපස දිව ගියේය. ඔහු ඔවුන්ව ගෙදර ගෙනැවිත් මෙසේ කීවේය.
බලන්න මම ඔබ වෙනුවෙන් මොනතරම් පුදුමයක් සූදානම් කර ඇත්ද?
ආච්චි පුදුමයි
- මහල් නිවාසයේ සියලුම ගෘහ භාණ්ඩ උඩු යටිකුරු නම්, එය පුදුමයක්ද?
සහ නිසැකවම: සියලුම පුටු, සියලුම මේස සහ රූපවාහිනිය පවා - මහල් නිවාසයේ සෑම දෙයක්ම උඩු යටිකුරු වේ. ඒ වගේම වඳුරෙක් පහන් කූඩුවේ එල්ලිලා විදුලි බුබුළු ලෙවකනවා.
ඇදහිල්ල කෑගසයි:
- ඔහ්, කිටී, කිටී, මට!
වඳුරා වහාම ඇය වෙත පැන්නා. ඔවුන් මෝඩයන් දෙදෙනෙකු මෙන් බදාගෙන එකිනෙකාගේ උරහිස් මත හිස තබාගෙන සතුටෙන් මිදුණහ.
- ඇයගේ නම කුමක්ද? ආච්චි ඇහුවා.
"මම දන්නේ නැහැ," තාත්තා කියනවා. - Capa, Tyapa, Bug!
"බල්ලන් පමණක් බග් ලෙස හැඳින්වේ," ආච්චි පවසයි.
“මුර්කාට ඉන්න දෙන්න,” තාත්තා පවසයි. නැත්නම් උදාව.
"ඔවුන් මටත් බළලෙකු සොයා දුන්නා" කියා ආච්චි තර්ක කරයි. - සහ එළදෙනුන් පමණක් ඩෝන්ස් ලෙස හැඳින්වේ.
“එහෙනම් මම දන්නේ නැහැ,” තාත්තා ව්‍යාකූලව කීවේය. "එහෙනම් අපි හිතමු.
- සිතන්නට ඇත්තේ කුමක්ද! - ආච්චි පවසයි. - අපි Yegoryevsk හි RONO හි එක් හිසක් සිටියා - මෙම වඳුරා කෙළ ගැසීමේ රූපය විය. ඔවුන් ඇයව හැඳින්වූයේ අන්ෆීසා යනුවෙනි.
යෙගොරියෙව්ස්ක්හි එක් හිසකට ගෞරවයක් වශයෙන් ඔවුන් වඳුරාට අන්ෆීසා යන නම තැබීය. මෙම නම වහාම වඳුරාට ඇලී ගියේය.
මේ අතර වේරා සහ අන්ෆීසා එකිනෙකාට නොගැලපෙන ලෙස පැමිණ අත් අල්ලාගෙන වේරාගේ දැරියගේ කාමරයට ගියේ එහි ඇති සියල්ල දෙස බැලීමටය. වේරා ඇයට ඇගේ බෝනික්කන් සහ බයිසිකල් පෙන්වීමට පටන් ගත්තාය.
ආච්චි කාමරය දෙස බැලුවාය. ඔහු දකී - වේරා ඇවිදිමින්, විශාල බෝනික්කා ලියාල්යා සොලවාගෙන යයි. ඇය පිටුපසින්, අන්ෆීසා ඇගේ විලුඹ මත ඇවිද ගොස් විශාල ට්රක් රථයක් පොම්ප කරයි.
අන්ෆීසා ඉතා අලංකාර සහ ආඩම්බරයි. ඇය පොම්-පොම් සහිත තොප්පියක්, ටම් භාගයක් සඳහා ටී ෂර්ට් එකක් සහ ඇගේ පාදවල රබර් බූට් පැළඳ සිටී.
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
- අපි යමු, ඇන්ෆීසා, ඔබට පෝෂණය කරන්න.
තාත්තා අසයි:
- කුමක් සමඟද? ඇත්තෙන්ම, අපේ නගරයේ, සමෘද්ධිය වර්ධනය වෙමින් පවතී, නමුත් කෙසෙල් වර්ධනය නොවේ.
- මොන කෙසෙල් තිබේද! - ආච්චි පවසයි. - දැන් අපි අර්තාපල් අත්හදා බැලීමක් කරන්නෙමු.
ඇය සොසේජස්, පාන්, තැම්බූ අර්තාපල්, හුරුල්ලන්, හුරුල්ලන් පොතු කඩදාසිවල සහ තැම්බූ බිත්තරයක් මේසය මත තැබුවාය. ඇය අන්ෆීසාව රෝද මත ඉහළ පුටුවක තබා මෙසේ පවසයි.
- ඔබේ ලකුණු මත! අවධානය! මාර්තු!
වඳුරා කෑමට පටන් ගනීවි! පළමුව සොසේජස්, පසුව පාන්, පසුව තැම්බූ අර්තාපල්, පසුව අමු, පසුව හුරුල්ලන් කඩදාසි කැබැල්ලක, ඉන්පසු ෂෙල් එක සමඟම තම්බන ලද බිත්තරයක්.
- ඔහ්, ඇය ජීවතුන් අතර! ඇය කොහෙන්ද?
හැමෝම අම්මා වටා රැස් වූ අතර, වඳුරා පැමිණියේ කොහෙන්ද සහ එහි නම කුමක්දැයි තාත්තා පැහැදිලි කළේය.
- ඇය කුමන වර්ගයක්ද? අම්මා අහනවා. ඇය සතුව ඇති ලියකියවිලි මොනවාද?
තාත්තා ව්යාපාරික කාඩ්පතක් පෙන්වීය:
"බොබ් ස්මිත්. නාවිකයා. ඇමරිකාව".
- දෙවියන්ට ස්තූතියි, අඩුම තරමින් වීදියවත්! අම්මා කිව්වා. - ඇය කන්නේ මොනවාද?
"ඒක තමයි" ආච්චි කිව්වා. "කඩදාසි පිරිසිදු කිරීම පවා.
"එයා දන්නවද පෝච්චිය පාවිච්චි කරන්න?"
ආච්චි මෙහෙම කියනවා:
- උත්සාහ කිරීමට අවශ්යයි. අපි භාජන අත්හදා බැලීමක් කරමු.
ඔවුන් අන්ෆීසාට බඳුනක් දුන්නා, ඇය වහාම එය ඇගේ හිස මත තබා යටත් විජිතවාදියෙකු මෙන් විය.
- ආරක්ෂකයා! අම්මා කියනවා. - මේක මහා විනාශයක්!
“ඉන්න,” ආච්චි පවසයි. අපි ඇයට දෙවන භාජනයක් දෙන්නෙමු.