아동 도서 주간“좋은 할아버지 Korney”의 틀 내에서의 교육 프로젝트. 행사 시간, 활동 유형

이리나 크루글리코바
두 번째 주니어 그룹 프로젝트 "K.I. Chukovsky의 동화를 통한 여행"

시립유치원 교육기관

"4호 유치원"

프로젝트 2 주니어 그룹

« 동화 속 여행 K. 그리고. 추코프스키»

선생님께서 정리해주신

크루글리코바 이리나 블라디미로브나

마을 Seltso Volosovsky 지구

보다 프로젝트: 창의적인.

참가자들 프로젝트: 그룹(어린이들 두 번째 주니어 그룹, 교사, 체육 강사, 음악감독, 학생의 부모).

유형 프로젝트: 단기.

실시기간: 3월 마지막주 ~ 4월 첫째주

문제:

아이들은 왜 책보다 만화를 더 좋아할까요?

K.I. 의 작품을 통해 아이들의 독서 흥미를 높일 수 있을까요? 추코프스키?

관련성 프로젝트: 소설은 어린이에게 사회와 자연의 삶, 인간의 감정과 관계의 세계를 열어 설명하고, 어린이의 사고와 상상력을 발전시키고, 감정을 풍부하게 하며, 러시아어의 훌륭한 예를 제공합니다. 문학적 언어. K.I의 작품 추코프스키엄청난 교육적, 인지적, 미적 발달, 아이의 시야를 넓히고, 아이의 성격에 영향을 미치며, 형태와 리듬을 미묘하게 감지하는 능력을 키워주기 때문입니다. 모국어. 이 교육학의 구현 프로젝트미취학 아동의 심리적 형성과 K.I.의 창의성과의 매혹적인 상호 작용을 제공합니다. 추코프스키현대인격 형성 단계에서 미취학 아동을 위한 교육 시스템의 필수적인 부분이 될 책에 대한 관심의 발전에 기여할 것입니다.

표적 프로젝트: K.I.의 작업에 대한 관심을 키우십시오. 추코프스키, 신체 활동 및 기타 활동을 통한 어린이의 창의력.

작업 프로젝트:

책에 대한 관심을 키우십시오.

상호 작용에 부모를 참여시키십시오 - 집에서 책 읽기, 체육 활동 참여, 극화;

높이다 사전연극 공연을 위한 학습 역할을 통해 어린이;

개발 창의성아이들을 통해 예술적 창의성, 속성 생성을 통해 동화;

야외 게임 및 연습에서 친숙한 내용에 대한 지식을 통합합니다. 전래 동화.

예상 결과: 구현 프로젝트책에 대한 아이들의 관심을 높일 것입니다. 지식을 통해 전래 동화아이들은 그런 척 할 수 있을 거예요 동화 속의 영웅들 , 자신의 창의적인 능력을 실현할 수 있을 것입니다. 말하다 K.I. 의 작품에서 발췌. 추코프스키.

스테이지 프로젝트:

1단계: 문제, 목표, 목적의 형성 프로젝트.

2단계: 실제 구현 프로젝트.

3단계: 요약, 자료 준비 프로젝트, 프레젠테이션을 만드는 중입니다.

단계별 시행계획 프로젝트.

1단계 – 준비

언어 발달 수업, 읽기 소설독서, K 작품의 스토리텔링. 그리고. 추코프스키"플라이 초코투카", "모이디르", "바퀴벌레", "페도리노 슬픔", "아이볼릿", "착란", "훔친 태양"등등; 3월 선생님들

도서관 방문 K에 관한 사서의 이야기. 그리고. 추코프스키그리고 그의 작품 4월 첫째주 교육자

시각교재 선택, 데모 자료 OOD의 경우 장난감 세트, 동물 마스크, 새, 곤충. 속성 준비, 인쇄된 보드 게임, 마스크 만들기 3~4월 교사, 체육 강사.

K.I. 의 작품을 바탕으로 한 서적, 일러스트레이션 검토. 추코프스키 K.I.의 책과 삽화에 대한 아이들의 관심을 키워줍니다. 추코프스키 3~4월 교사

야외 게임 "참새와 짐승들" ("바퀴벌레", "덩어리" ("플라이 초코투카"), "평탄한 길에서" ("페도리노 슬픔") 신체 활동에 대한 어린이의 요구 충족, 신체적 자질 개발, 캐릭터 묘사의 창의성 전래 동화. 4월 3~4주 교사, 체육강사

2단계 - 메인

활동 내용 마감일 책임

교사와 협력

개발 프로젝트 K.I.의 작업을 바탕으로 작업 계획을 작성합니다. 추코프스키; 에 대한 속성 생성 전래 동화 3~4월 교사, 체육강사, 음악. 감독자

아이들과 함께 일하세요

계획 개발 - 동화읽기 프로젝트, 그들을 때리고;

역할극과 야외 게임을 위해 아이들을 조직합니다. 3월 교사, 체육강사

삽화 그림

아플리케 4월 선생님들

야외 게임: "참새와 짐승들" ("바퀴벌레", "덩어리" ("플라이 초코투카", "평탄한 길에서" ("페도리노 슬픔")

수업 중에 야외 게임을 배우고, 자유 시간, 산책 중. 4월 교사, 체육강사

연극화 전래 동화"플라이 초코투카"어린이의 연령, 교사, 음악에 따라. 감독자

부모님과 함께 일하기

계획 개발 프로젝트부모를 참여시키다 공동 활동 3월 학부모, 교육자

아이들과 함께 공동 작품을 만들기 위해 부모를 조직하는 예술 활동 3월 교육자

학부모 체육교육 유치 참여 4월 교사, 체육강사

실행을 위한 조건을 만드는 데 있어 부모의 관심을 유발하도록 부모에게 알리기 프로젝트 3월 교육자

홍보 “유치원에 책을 주세요” K.I.의 책으로 도서관 보충. Chukovsky 4월 부모, 교육자

책코너 꾸미기 책코너를 풍성하게 하다 4월 교육자, 학부모

부모 등록 모서리: 해당 주제에 대한 기사 게시, 상담, 추천 프로젝트학부모 교육 3~4월 교육자

3단계 - 최종

앨범 디자인 « 동화 속 여행» K.I. 추코프스키 K.I.의 작품을 바탕으로 한 일러스트 앨범입니다. Chukovsky 4월 교사, 부모

스포츠 엔터테인먼트 " 동화 속 여행 K. 그리고. 추코프스키» 동작 발달, 어린이의 신체 활동 요구 충족, 신체적 자질 발달 April 부모, 교육자, 체육 강사

프레젠테이션 프로젝트: 각색 동화 K. 그리고. 추코프스키"플라이 초코투카"각색 동화 K. 그리고. 추코프스키"플라이 초코투카" 4월 선생님, 음악 감독자

교육분야 구현

교육 분야

인지 발달

초등수학적 개념의 형성

일: 지식을 통합하다 기하학적 모양, 1부터 5까지 계산

교훈적인 작업:

1. "손님들이 오셨어요"

표적: 어린이들이 5까지 세는 것을 연습합니다.

장비: 장난감은 영웅이다 Chukovsky의 동화.

2. "누가 어떤 피규어를 가져왔는지"

표적: 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다.

장비: 장난감 - 굉장한기하학적 모양을 묘사하는 문자.

감각 발달

일: 스펙트럼의 기본 색상에 대한 아이디어를 개발합니다.

교훈적인 작업:

1. “표도르의 요리는 무슨 색이에요?”

표적

장비: 다채로운 요리.

2. "색상 이름 지정"

표적: 스펙트럼의 주요 색상에 대한 지식을 통합합니다.

장비: 장난감은 영웅이다 Chukovsky의 동화.

주변 환경 알아보기

일: 봄의 징후에 대한 어린이의 지식을 통합하고, 계절의 변화자연적으로 봄철과 관련된 (영웅이 소개합니다. Chukovsky의 동화) .

대화 "밖엔 봄의 흔적"(영웅들이 산책하러 찾아온다 동화 K. 그리고. 추코프스키)

표적: 아이들의 시야를 넓혀줍니다. 전래 동화

인지 및 연구 활동 개발

일: 아이들의 요리에 대한 이해를 넓혀줍니다. 기본적인 원인과 결과를 확립하는 방법을 배우십시오. 연락: 접시가 깊을 수 있습니다(첫 번째 코스는 액체, 죽, 얕은 요리입니다) (을 위한 두번째, 샐러드).

교훈적인 작업:

1. "메리쿡스"

표적: 경험이 풍부한 아이들을 가르친다 결정함으로써, 접시에 담을 수있는 것은 컵에 붓습니다.

언어 발달

일: 모든 구성 요소의 개발을 형성합니다. 구두 연설다양한 형태와 유형의 어린이 활동.

OOOD "혼란의 땅에서 - 혼란"

OOOD "아이볼릿"

표적: 어린이들에게 시적 유산을 소개합니다. 어린이 작가 K.I. 추코프스키.

교훈적인 작업:

1. "어느 쪽인지 맞춰봐 동화»

표적: 수수께끼를 풀어 아이들의 언어 능력을 발달시키고, 삽화에 나오는 인물을 인식하도록 가르칩니다. 전래 동화그리고 그것들을 설명할 수 있어요.

장비: 수수께끼, 삽화 동화 K. 그리고. 추코프스키.

2. “다음 구절을 암기합니다. 동화 K. 그리고. 추코프스키»

표적: 기억력, 지능을 발달시킵니다.

3. "한마디 해봐"

표적: 아이들을 가르치다 고자질하다.

장비: K.I.의 책 추코프스키.

4. "어느?"

표적: 아이들의 활동적인 단어 어휘력을 확장합니다. 형용사: 선함, 선함, 악함 등

사회적, 의사소통적 발달

사회화

일: 자신의 행동을 관리하는 능력을 개발합니다. 동료들과 협상하다, 결정하다 논쟁의 문제; 자신의 행동과 동료의 행동을 평가하십시오. 어린이 연극 활동을 개발합니다.

교훈적인 작업:

1. “우리는 방문하고 손님을 맞이합니다”

표적: 개발하다 놀이 활동아이들, 아이들 사이의 우호적 인 관계를 키우십시오.

2. "기사와 공주"

표적: 아이들에게 서로에게 양보하고 도움을 제공하도록 가르칩니다.

안전

일: 아이들에게 안전한 행동 기술을 가르칩니다. 그룹, 홀.

교훈적인 작업:

1. "조심하세요. 우리는 체육관에 있습니다!"

표적: 아이들에게 야외 게임을 할 때 조심하도록 가르칩니다. 물건을 가지고 운동하는 동안.

장비: 스포츠 장비, 동화 속의 영웅들(성인).

대화 “체육관에서 행동하는 방법”

표적: 아이들에게 서로 양보하고, 상호 도움을 제공하고, 소음을 내지 않고, 스포츠 장비를 조심스럽게 다루도록 가르칩니다.

장비: 스포츠.

일 그룹, 홀; 어른들을 돕고 주도권을 잡으십시오.

교훈적인 작업:

표적: 아이들에게 질서를 유지하도록 가르치십시오. 그룹, 홀, 서로 돕고 어른들 (영웅에게).

1. "우리는 작은 도우미입니다"

2. "어른들을 도와주세요"

3. "나 자신"

연극 게임

일: 아이들에게 역할극을 수행하고 감정을 표현하고 발명하도록 가르칩니다. 전래 동화.

1. « 멋진 콘서트»

표적: 예술적 능력의 발달.

장비: 영웅의 속성 전래 동화.

2. "보여줘 동화»

표적: 게임에서 사람들 간의 관계를 활용하는 방법을 배웁니다. 전문적인 활동; 테마를 구상하고, 역할을 설명하고, 게임에 필요한 장난감과 속성을 만들고, 대체 아이템을 사용하는 능력을 개발합니다.

3. "우리는 방문할 예정이야 동화»

표적: 테마를 구상하고, 역할을 설명하고, 게임에 필요한 장난감과 속성을 만드는 능력을 개발합니다.

장비: 속성 전래 동화.

예술적 및 미적 발전

예술적 창의성

일: 미학적 측면에 대한 관심을 형성한다. 주변 현실; 개발하다 생산적인 활동어린이들; 아이들의 창의력을 개발하십시오.

교훈적인 과제:

1. "그리다 동화»

2. "병아리"

표적: 상상력을 개발하십시오.

장비: 연필, 페인트.

1. "페도라를 위한 요리"

2. "남자들을 위한 선물"

표적: 아이들에게 조각하고, 작품을 장식하고, 아플리케에 대한 줄거리를 생각해 내도록 가르치십시오.

장비: 플라스틱, 색종이.

소설 읽기

일: 아이들에게 언어 예술을 소개하고 발전시키기 위해 예술적 인식그리고 미적 취향.

독서 동화 K. 그리고. 추코프스키:

"병아리"

"페도리노 슬픔"

"바퀴벌레"

"훔친 태양"

"전화"등등

신체발달

신체 문화

일: 어린이의 신체 활동을 촉진합니다. 경쟁 요소, 릴레이 경주로 게임에 참여하려는 욕구를 키우십시오. 아이들에게 행동을 모방하도록 가르치세요 동화 속의 영웅들; 묘사하는 법을 가르치다 굉장한엔터테인먼트 중 영웅은 자신의 이미지를 전달합니다.

OOOD « 동화 속으로 여행»

OOOD "아이볼릿 박사를 돕자"

OOOD "포" 동화 K. 그리고. 추코프스키"병아리"

교훈적인 작업

표적: 아이들의 건강식품과 비타민에 대한 지식을 넓혀주고, 건강한 방법삶.

1. "건강에 해로운 제품"

2. "건강을 위해 필요한 것"

야외 게임:

1. "참새와 짐승들" ("바퀴벌레")

2. "덩어리" ("플라이 초코투카")

3. "평탄한 길에서" ("페도리노 슬픔")

오락:

1. 스포츠 엔터테인먼트부모님과 함께" 동화 속 여행 K. 그리고. 추코프스키».

2. 연극화 동화 K. 그리고. 추코프스키"초코투카를 날아라."

발행일: 15.09.2016

간단한 설명:

재료 미리보기

"레이즈메노프스키 유치원복합형

"봄"

두 번째 젊은 그룹의 아이들을 위해

“K.I의 이야기를 통한 여행. 추콥스키"

편집자:

카르포바 E.S.

K.I. 추코프스키

관련성: 소설은 사회와 자연의 삶, 인간의 감정과 관계의 세계를 어린이에게 열어 설명합니다. 이는 어린이의 사고와 상상력을 발전시키고 감정을 일반화하며 러시아 문학적 언어의 훌륭한 예를 제공합니다. K.I. Chukovsky의 작품은 교육적, 인지적, 미학적 가치가 뛰어납니다. 아이의 시야를 넓혀주고, 아이의 성격에 영향을 미치며, 모국어의 형태와 리듬을 미묘하게 감지하는 능력을 키워줍니다.

이의 구현 교육학 프로젝트미취학 아동에게 독자의 심리적 형성을 제공합니다. 그리고 K.I. Chukovsky의 작품과의 매혹적인 의사 소통은 현대 성격 형성 단계에서 미취학 아동을위한 교육 시스템의 필수적인 부분이 될 책에 대한 관심의 발전에 기여할 것입니다.

문제가 되는 질문: K.I는 누구입니까? 추코프스키? 그는 어린이를 위해 어떤 작품을 썼나요?

프로젝트의 방법론적 여권

목표: K.I. Chukovsky의 작품에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.

1. 책에 대한 아이들의 관심을 키워주세요.

2. 아이들의 인지적 경험을 풍부하게 합니다.

3. 동화 속 영웅들과 특정한 관계를 형성하십시오.

4. 연극 공연의 역할을 학습하여 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다.

5. 동화속성 생산을 통한 어린이의 창의력 발달.

6. 상상력을 키우고 역할을 통해 영웅의 이미지를 표현하는 능력을 키운다.

프로젝트 유형: 정보 실무 중심

프로젝트 유형: 크리에이티브

대상 : 2학년 어린이, 교사, 학부모.

프로젝트 시기 및 장소: 단기(2주), 그룹.

프로젝트 간략한 요약

프로젝트 단계

준비 단계:

№

책임이 있는

예상 결과

구현된 프로젝트의 목표와 목표에 대해 부모에게 알리기

교육자

프로젝트 실행을 위한 조건 조성에 대한 부모의 관심 유발

K.I.의 "유치원에 책 주기" 캠페인.

선생님, 부모님

K. I. Chukovsky의 도서로 도서관 보충

학부모 코너 디자인: 프로젝트 주제에 대한 기사 게시, 상담, 권장 사항.

교육자

부모교육

프로젝트를 위한 교훈적이고 방법론적인 장비 선택(무대용 마스크, K.I. Chukovsky의 초상화 등)

선생님, 부모님

형성 단계(주):

K. I. Chukovsky의 작품을 바탕으로 한 도서 및 삽화 검토

교육자

K. I. Chukovsky의 책과 삽화에 대한 어린이의 관심 개발

책 코너 꾸미기

교육자

도서 코너를 풍성하게

K. I. Chukovsky의 동화 읽기:

- "전화",

- "플라이 초코투카",

- "착란"

- '도난당한 태양'

- "바퀴벌레"

- "아이볼릿 박사",

- "페도리노 슬픔" "Moidodyr",

교육자

소설에 대한 관심을 일깨워줍니다. 영웅의 행동을 평가하는 능력 개발.

야외 게임:

- "참새와 동물"( "바퀴벌레"),

- "덩어리"( "Tsokotukha Fly"), - "평평한 길에서"( "Fedorino Mountain")

교육자

신체 활동에 대한 어린이의 요구 실현, 신체적 자질 개발, 동화 속 인물 묘사의 창의성

K. I. Chukovsky의 작품을 기반으로 한 예술적 창의성(드로잉, 아플리케, 모델링)

교육자

상상력과 상상력이 풍부한 사고의 발달.

교육자

가족 독서를 통해 어린이들에게 소설을 계속 소개하십시오.

K. I. Chukovsky의 작품을 바탕으로 한 그림 앨범 디자인.

아이들, 선생님

어린이의 창의적 능력 개발.

프로젝트 발표 : K. I. Chukovsky "Confusion"의 동화 각색

K. I. Chukovsky의 동화 "혼란"의 각색

예상 결과:

어린이들이 K. I. Chukovsky의 작품에 익숙해지기 위해 그룹에 필요한 조건 만들기: K. I. Chukovsky의 작품 라이브러리 보충; K. I. Chukovsky의 작품을 바탕으로 한 그림 앨범 디자인.

K. I. Chukovsky의 삶과 일에 대한 어린이의 지식을 습득하고 심화시킵니다.

어린이의 공연 참여.

부모와의 긴밀한 협력으로 아이들에게 소설을 소개할 때 부모의 읽고 쓰는 능력이 향상됩니다.

성과 기준

아이들은 K.I.

그들은 K. I. Chukovsky의 동화 삽화를 통해 안내됩니다.

캐릭터에 맞춰 역할을 맡아보세요.

애플리케이션:

"어린이에게 소설 읽기 소개(부록 1 - 4)" 주제에 관한 부모를 위한 정보 자료.

K. I. Chukovsky의 동화 "혼란"(부록 5)의 연극화 시나리오.

서지:

1. “출생부터 학교까지.” 유치원 교육을 위한 대략적인 일반 교육 프로그램 / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M .: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014. - 352 p.

2. Korney Chukovsky: K. Chukovsky의 모든 이야기.

3. Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. 아이와 책. - M .: 교육, 1992.

4. 주코바 G.D. 가족의 해에 가족 독서 - M: 러시아 학교 협회, 2007

부록 1

부모님을 위한 상담

“가족 독서, 아이 키우는 역할”

인간의 삶에서 의사소통의 역할은 크다. 의사소통은 인간의 발전과 삶의 주요 조건이다. 자녀와의 의사소통을 어떻게 보시나요? 어려움이 있나요? 문학적 단어에 대한 어린이의 민감성은 놀라울 정도이며, 좋은 지도를 받으면 읽기 능력이 생기기도 전에 점차적으로 학식이 발달하기 시작합니다. 그는 광범위한 문학적 짐과 시와 산문을 인식하는 능력을 가지고 학교에 옵니다.

미취학 연령은 사려 깊은 독서를 개발하는 데 유리합니다. 왜냐하면 십대의 전형적인 줄거리에 대한 경쟁은 아직 없지만 세부 사항과 단어에 대한 관심이 있기 때문입니다.

책을 다루는 문화는 가족 내에서 확립됩니다. 독서에 대한 관심을 심어주는 방법에 문제가 없는 가족이 있습니다.

그러한 가족에는 가족 독서의 전통이 있습니다. 아이가 기억할 수 있는 한 매일 온 가족이 흥미로운 책을 큰 소리로 읽는 것입니다. 아이가 성장하면 아이도 이 과정에 참여하게 됩니다. 그러한 가정에서는 아주 어린 나이의 어린이가 가족 내에서 책이 어떻게 존경받는지 보고, 모든 사람의 독서 관심에 대해 가족 구성원의 존경심을 느낍니다. 그러므로 그의 독서에 대한 사랑은 음식과 수면의 필요성과 같은 자연스러운 필요성으로 나타납니다. 이것이 가족이 아니라면 시작하기에 너무 늦지는 않지만 많은 힘과 인내가 필요합니다.

독서는 아이의 주의를 산만하게 하는 것이 없는 조용한 환경에서 이루어져야 합니다. 환경이 인식을 향상시키면 더욱 좋습니다. 예를 들어, 저녁에는 창 밖이 어두워지고 황혼이 당신을 환상적이고 환상적인 분위기로 만들 때 동화를 읽을 수 있습니다. 절대로 아이를 지나치게 피곤하게 해서는 안 됩니다. 15~20분 동안만 읽어야 합니다. 왜냐하면 그 시간에는 주의가 산만해지기 때문입니다. 하지만 같은 책과의 새로운 만남이 얼마나 기쁠지, 얼마나 열심히 듣고 바라볼지. 그러나 아이는 수동적으로 듣는 사람이 될 수 없으므로 읽는 동안 아이의 주의가 활성화되어야 한다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 읽기 대화 "질문과 답변"을 실시합니다. (합창으로) 함께 이야기를 들려주세요.

아이가 대답과 질문을 번갈아 하면 읽기 대화가 더 흥미로워집니다.

아이들은 반복해서 읽는 것을 좋아합니다. 반복해서 읽으면 기억력이 훈련되고 언어 능력이 발달합니다. 반복해서 읽은 후에 아이는 책을 기억하고 독립성을 보여줄 수 있습니다. 시를 외우고, 이야기와 동화를 다시 말하고, 그림을 그립니다. 사랑하는 부모는 자녀의 첫 번째 청취자이자 대화 상대입니다.

그러나 미취학 아동은 책을 좋아하지만 남학생이 되면 읽고 싶지 않습니다.

어린 시절에 길러진 책에 대한 관심과 습관은 어떻게, 왜 사라지는 걸까요? 문제는 아이가 읽기 쓰기 능력을 익히자마자 책 읽기를 중단하고, 그로 인해 아이가 독립적으로 책을 읽도록 격려한다고 잘못 믿는 것입니다. 그것은 망상입니다. 아이는 아직 읽기 기술이 약해서 자신이 관심을 갖는 책을 읽을 수 없습니다. 아이들은 취학 전 아동기뿐만 아니라 초등학생이 된 후에도 큰 소리로 책을 읽어야 합니다.

자녀가 좋아하는 것, 관심있는 것 등 자녀의 관심사를 결정하는 것이 필요합니다.

아이가 말을 더듬지 않고 쉽게 읽을 수 있고, 즐길 수 있도록 아이의 관심분야에 맞는 컬러풀하고 큰 활자 책을 아이와 함께 선택해 보세요. 성공을 느껴보세요. 작은 글자와 큰 글자로 구성된 책입니다. 사랑의 시, 만화를 읽는 데 약한 아이들 - 시는 읽기 쉽지만, 만화는 그림이 많고 글이 적습니다.

아이가 어떻게 읽는지 반드시 듣고, 읽은 후에 아이가 읽은 내용에 대해 이야기하고 관심을 갖도록 해야 합니다. 아이는 기뻐할 것입니다. 아이와 이야기할 때, 읽기 자체에 대한 비판적인 논평을 피해야 하며, "여기서 가장 중요한 것은 무엇입니까?", "이야기의 주요 아이디어는 무엇입니까?"와 같은 질문을 하지 않도록 노력해야 합니다. 이러한 질문을 통해 부모는 개인적인 인식의 취약한 순간을 넘어서 즉시 이해를 요구합니다. 아이에게 “무엇을, 누구를 좋아하고 싫어했으며 왜 그랬나요?”, “이 동화나 시에는 어떤 색이나 냄새가 있을 수 있나요?”, “여기서 어떤 음악을 들었나요?”라고 물어보는 것이 좋습니다. 아이는 당신에게 자신의 감정을 드러낼 것이고, 당신도 반응하려고 노력할 것입니다.

부록 2

부모님을 위한 설문지

부모님께!

본 설문지의 질문에 답해주세요. 귀하의 의견은 우리에게 매우 중요합니다.

1. 집에 도서관이 있나요? 어떤가요?

여러 책장;

책장;

책이 있는 선반;

2. 아이에게 책이 있는 자신만의 책장이나 코너가 있나요?

3. 아이에게 책을 자주 읽어주시나요?

매일;

매일 저녁 자기 전에;

물었을 때;

4. 아이가 가장 좋아하는 책의 이름을 적어주세요

5. 최근에 자녀에게 읽어 준 몇 가지 작품을 말해 보십시오:

6. 읽은 내용에 대해 자녀와 이야기합니까?

7. 아이가 최근에 엄마와 함께 읽은 책의 이름을 말할 수 있나요?

모른다.

8. 귀하의 자녀는 어떤 시인과 작가의 이름을 알고 있습니까?

9. 아이가 자신이 좋아하는 동화나 작품에서 발췌한 내용을 다시 말할 수 있습니까?

모른다.

10. 어린이 잡지를 구독하시나요? 어느?

11. 아이가 몇 살부터 읽는 법을 배워야 한다고 생각하시나요?

부록 3

부모님을 위한 메모 “FAMILY AND BOOKS”

가족은 개인의 세계관, 생활 방식 및 가치 지침의 기초를 형성합니다.

가족은 독서 문화를 비롯한 문화의 세계를 아이에게 소개하는 특별한 사회 기관입니다. 책을 가진 사람의 첫 만남은 가족 안에서 이루어집니다.

가족 독서는 처음에 어린이에게 책 문화의 세계를 소개합니다. 이는 알파벳을 배우기 오래 전에 발달하기 시작하는 독자를 포함하여 사람을 교육하는 가장 오래되고 입증된 방법입니다.

가족 독서는 책과의 관계를 준비하고, 주의력을 일깨우고 심화시키며, 독서의 필요성을 형성합니다. 성인의 독서 필요성 부족은 유아기 이후의 발달 부족으로 인한 결과입니다.

가족 독서는 원어민 연설의 조기 및 올바른 숙달을 촉진합니다. 인간 학습의 유형과 방법은 주로 환경에 따라 결정되며 의사 소통과 주요 수단, 즉 언어 숙달 정도에 따라 달라집니다.

유아기부터 정기적으로 소리내어 읽는 것은 아이에게 독서 과정을 소개하고 독립적인 독서 능력을 습득하도록 촉진하며 미래 독자의 질과 선호도를 결정합니다.

가족 독서는 책에 대한 정서적, 미학적 수용을 형성합니다. 듣는 사람은 승리, 기쁨, 슬픔, 슬픔, 농담, 조롱을 전달할 수 있는 소리가 나는 단어의 강한 영향을 경험합니다.

가족 독서는 예술적 이미지 인식의 기초가 되는 능력을 개발합니다. 이러한 인식은 상상력과 시각적 표현, 그리고 예술 작품 속 등장인물의 애환을 경험하는 능력 없이는 불가능합니다.

큰 소리로 읽는 것은 아기뿐만 아니라 나이가 많은 어린이와 노인에게도 중요합니다. 가족 독서 과정에서 아이들은 읽은 내용을주의 깊게 듣고 동화하고 다시 말하는 법을 배우고 노인들은 외로움을 덜 느끼고 도덕적이거나 강의하지 않고 자연스러운 형태로 내 인생 경험을 어린 아이들에게 전달합니다. 또한 어른들은 아이의 영적 발달을 관찰하고 관리할 기회를 갖습니다.

가족 독서는 젊은 세대를 사교화하는 효과적인 방법입니다. 이러한 소통은 의견 교환의 기반이 되며, 아이들과의 소통을 통해 정서적으로 풍요로워지는 어른들에게도 필요합니다.

가족 독서는 노화를 예방하는 데 도움이 될 수 있습니다. 일부 전문가에 따르면 노화는 책 없이, 활동적인 정신 활동을 자극하는 독서 없이 생활한 결과이기 때문입니다.

당신의 아이가 책을 읽기를 원하시나요? 다음의 좋은 팁을 따르면 소원이 이루어질 것입니다.

아이들에게 어릴 때부터 독서에 대한 관심을 심어주세요.

책을 구입할 때 디자인이 밝고 흥미로운 내용을 담은 책을 선택하세요. 가능하다면 자녀가 좋아하는 작가의 책을 구입하고 자녀를 위한 개인 도서관을 만들어 보세요.

스스로 정기적으로 책을 읽으십시오. 이것은 집에서 항상 책을 보는 아이의 습관을 형성합니다.

책이 마음에 들지 않더라도 읽은 책에 대해 가족과 함께 토론하십시오. 이는 귀하와 아기의 언어 발달에 도움이 됩니다.

큰 소리로 읽는 것은 아이들의 어휘력을 확장할 뿐만 아니라 듣기 및 주의력 능력을 발달시키는 데 도움이 됩니다. 큰 소리로 읽으면 부모와 자녀가 더 가까워집니다.

문화적이고 세심한 책 취급 기술을 습득합니다.

공유 독서는 아이들의 독서 능력을 개발하는 가장 쉬운 방법입니다. 책을 보고, 토론하고, 읽는 것은 부모가 자녀에게 독서에 대한 관심을 심어줄 수 있는 가장 중요한 방법입니다.

좋아하는 책을 바탕으로 한 그림은 어린이가 작품에 대한 인상을 표현하는 방법 중 하나입니다.

자녀와 함께 작품의 결말을 스스로 생각해보십시오. 그러한 이야기의 장점은 읽은 책에 대한 더 깊은 이해입니다.

친절하고 따뜻한 소망을 담은 헌정 문구가 담긴 좋은 책을 자녀에게 선물하세요. 몇 년 후, 이것은 귀하의 집, 전통, 사랑스럽고 가까운 사람들을 친절하고 밝게 상기시켜 줄 것입니다.

부록 4

가정 독서를 정리하는 방법

“어린이를 위한 책은 정말 좋은 음식입니다. 맛있고, 영양가 있고, 가벼우며, 어린이의 영적 성장에 도움이 됩니다.”

K.I. 추코프스키

새 책을 만나기 위해 아이를 준비시키거나 이미 읽은 동화나 이야기(유치원에서 돌아오기, 집안일 하기 등)에 대해 이야기하십시오.

이 시간까지 아기가 책에 대한 인식에 적응할 수 있도록 일상에서 특정 시간을 할당해야합니다.

독서는 아이의 주의를 산만하게 하는 것이 아무것도 없고 주변 사람들이 아이의 활동을 “존중”하는 마음으로 대하는 조용한 환경에서 이루어져야 합니다.

한 살 반에서 두 살 사이의 어린이는 1~2분 동안 책에 집중할 수 있지만, 큰 어린이는 15~20분 이상 책을 읽지 못합니다. 우리는 책과의 적극적인 소통에 대해 이야기하고 있습니다. 아이가 당신의 말을 따라하고, 질문에 답하고, 그림을 보게 하세요.

아이는 훨씬 오랫동안 수동적으로 들을 수 있습니다(그는 스위치를 껐다가 다시 듣습니다). 기억하세요: 아이가 항상 수동적으로 경청할 수는 없으므로 책을 읽는 동안 아이의 주의를 활성화해야 합니다.

반복해서 읽는 것에 대한 아이들의 사랑을 기억해야 합니다. 아이들은 즐거운 흥분을 다시 한번 더 강력하게 경험하기 위해 그것을 갈망합니다. 반복해서 읽으면 기억력이 훈련되고 언어 능력이 발달합니다.

가족 독서 의식의 설정은 지각력을 향상시킵니다(저녁, 어두운 방, 테이블 램프). 황혼은 당신을 환상적이고 환상적인 분위기로 만듭니다.

가족 독서는 따뜻한 가족 분위기를 조성하고 아이의 성격 발달을 위한 성공적인 토양을 조성할 수 있는 정말 독특한 특성을 가지고 있습니다.

v 자녀에게 그러한 관심을 기울일 수 있다면 자녀는 당신이 자신을 사랑한다는 것을 알게 될 것입니다.

v 아이들에게 책을 읽어주면 미래의 독자가 됩니다.

v 동화책은 어른들이 읽어도 흥미로울 만큼 잘 쓰여져 있습니다.

v 책 속의 삽화는 아이들을 풍요롭게 하고 그들의 창의적 발달에 기여합니다.

v 책은 자녀가 생각하고 상상하는 법을 배우는 데 도움이 됩니다.

v 큰 소리로 읽는 것은 자녀의 주의 집중 시간을 발달시키는 데 도움이 됩니다.

v 가족과 함께 멋진 저녁을 보내고 자녀를 따뜻하게 대하는 놀라운 추억을 만드십시오.

v 책은 아이들이 평생 동안 가지고 다닐 가치를 심어줄 수 있습니다.

v 조만간 그들은 당신의 똑똑하고 예의바른 아이에 대해 분명히 감사할 것입니다.

어린 시절부터 자녀에게 독서에 대한 관심을 심어주십시오.

책을 구입할 때 디자인이 밝고 흥미로운 내용을 담은 책을 선택하세요.

아이에게 체계적으로 읽어주세요. 이것은 책과 매일 소통하는 습관을 형성할 것입니다.

당신이 읽은 동화책에 대해 가족들과 토론해 보세요.

아이에게 책을 읽어주고 있다면, 가장 흥미진진한 에피소드에서 읽기를 멈추도록 노력하세요.

이전에 아이와 함께 읽은 내용을 떠올릴 때, 아이가 읽은 텍스트를 어떻게 기억하는지 확인하기 위해 의도적으로 내용을 왜곡해 보세요.

읽은 책에 관해 집에서 토론을 해보세요.

가능하다면 자녀가 좋아하는 작가의 책을 구입하고 자녀의 개인 도서관을 수집하세요.

책에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

친절하고 따뜻한 소망을 담은 헌정 문구가 담긴 좋은 책을 자녀에게 선물하세요. 몇 년 후, 이것은 귀하의 집, 전통, 친애하고 가까운 사람들을 행복하게 상기시켜 줄 것입니다.

부록 5

시립유치원 교육기관

학생 발달 영역 중 하나에서 활동을 우선적으로 수행하는 일반 발달 유치원

28번 "로신카"

동화를 바탕으로 한 스크립트

K.I.

"착란"

(어린 그룹의 어린이용)

편집자: Karpova E.S.

Kiseleva T.M.

세르푸호프

장비 : 새끼 고양이 모자 - 2, 오리 새끼 - 2, 돼지 - 2, 참새, 고래, 개구리 - 2, 소방 모자 - 2;

의상 : 곰, 토끼(안경, 당근), 여우-2, 나비-2, 개구리-2. 살구류용 "성냥" 2개, 바다용 파란색 및 빨간색 천, 양동이 및 대야.

음악과 함께 아이들이 홀에 입장합니다.

우리는 동화를 정말 좋아해요.

우리는 또한 마술을 좋아합니다.

우리는 고양이, 생쥐를 모방합니다.

우리는 누구도 두려워하지 않습니다.

여기 우리는 마스크를 손에 쥐고 있습니다.

여러분 모두를 동화 속으로 초대합니다

Nastya는 갑자기 여우가 되었습니다.

Dasha는 고양이이고 Maxim은 새입니다.

우리 동화가 현실이 되다

그리고 그것은 우리가 친구가 되는 데 도움이 됩니다.

(아이들은 음악에 맞춰 무대 뒤로갑니다).

만화 '혼란'의 스틸컷.

발표자: 화면 뒤에서 무슨 일이 일어나고 있는지 들으실 수 있습니다! 모든 동물들이 뭔가에 대해 논쟁을 벌이고 소리를 내고 있습니다. 모두 뒤섞여 있어요! 무슨 일이 일어났는지 보세요. 이것은 혼란입니다.

음악에 맞춰 새끼 고양이 2마리가 나옵니다.

발표자: 새끼 고양이가 야옹 소리를 냈습니다.

아이들: “우린 야옹거리는 것에 지쳤어요!

우리는 새끼 돼지처럼

꿀꿀 거리는 소리!"

오리 새끼 2마리가 음악에 맞춰 나오다

발표자: 그리고 그 뒤에는 오리 새끼들이 있습니다.

아이들: “우리는 더 이상 꽥꽥 거리고 싶지 않아요!

우리는 작은 개구리처럼 원합니다.

돼지 2마리가 음악을 들으러 나옴

발표자: 돼지들이 야옹 울었어요:

아이들: 야옹, 야옹!

발표자: 고양이들이 투덜거렸습니다.

아이들: 윙크, 윙크, 윙크!

발표자: 오리가 삐걱거렸다

아이들: 콰, 콰, 콰!

음악에 맞춰 개구리 2마리가 나옵니다.

발표자: 그런데 개구리들이 갑자기 꽥꽥거렸습니다!

아이들: 꽥꽥, 꽥꽥, 꽥꽥!

참새가 음악에 맞춰 나옵니다.

발표자 : Little Sparrow가 질주했습니다.

그리고 소는 이렇게 말했습니다.

아이: 으윽!

곰이 음악에 맞춰 나옵니다.

발표자 : 곰이 달려 왔습니다

그리고 포효하자:

아이: 쿠카레쿠!

그냥 작은 토끼

착한 소년이 있었습니다. “누가 트윗하라는 말을 들었나요?

야옹하지 마 가르랑거리지 마!

그리고 불평하지 않았습니다-누가 가르랑 거리라는 명령을 받았습니까-

양배추 밑에 누워서 트윗하지 마세요!

그는 토끼처럼 옹알이를 했고, 까마귀는 소처럼 되지 않을 것이다.

그리고 어리석은 작은 동물들은 개구리가 날지 못하게 해요

그는 설득했습니다: 구름 아래!”

하지만 재미있는 동물들 -

새끼 돼지, 새끼 곰 -

그 사람들은 그 어느 때보다 더 많은 장난을 치고 있어요.

그들은 토끼의 말을 듣고 싶어하지 않습니다.

댄스 - 라운드 댄스. 아이들은 신나는 음악에 맞춰 춤을 춥니다.

여우들이 음악에 맞춰 나옵니다.

발표자 : 그리고 살구류

우리는 성냥을 땄어요

푸른 바다로 가자

푸른 바다가 빛났습니다.

발표자: 바다가 불길로 불타고 있습니다.

고래가 바다에서 뛰쳐나왔습니다.

아이: “소방관 여러분, 도망가세요!

도와주세요, 도와주세요!

발표자: 길고 긴 악어

푸른 바다가 꺼졌다

파이와 팬케이크,

그리고 말린 버섯.

그들은 내놓고, 내놓고, 내놓지 않습니다.

그들은 그것을 채우고, 채우지 않습니다.

(아이들은 불을 끄고, 불고, 불을 향해 손을 흔드는 동작을 모방합니다)

음악에 맞춰 나비가 나옵니다.

발표자 : 나비가 여기로 날아갔습니다.

그들은 날개를 흔들었고,

바다가 나가기 시작했다 -

그리고 그것은 나갔다.

(나비가 음악에 맞춰 날아가서 날개를 퍼덕이며 불을 끈다)

발표자: 동물들은 행복했어요!

그들은 웃으며 노래를 불렀습니다.

그들은 박수를 쳤습니다 : (어린이) 하나, 둘, 셋!

그들은 발을 구르며 (어린이) 하나, 둘, 셋!

고양이들은 가르릉거렸다: (아이들) 야옹, 야옹!

새들이 지저귀다: (아이들) 지저귀는 소리!

작은 개구리들이 짖는다: (아이들) qua-qua!

그리고 오리 새끼들은 꽥꽥거립니다. (아이들) 꽥꽥, 꽥꽥!

1. 토끼는 초원에서 폴카 춤을 추고 있습니다.

갈까마귀가 건초 더미 위에서 폴카 춤을 추고 있습니다.

2. 오리, 곰, 여우가 춤을 추고 있습니다.

합창. 라라라라라라! - 2 배

3. 여기는 아침부터 재미있어요.

동화가 다시 우리를 찾아 왔습니다.

합창. 라라라라라라! - 2 배

진행자: 아이들이 너무 행복해요.

동화는 끝났습니다.

(아이들이 모두 함께) 만세!

동화 속의 모든 영웅들이 나와서 절합니다.

우리는 Chukovsky의 동화를 사랑하고 알고 있습니다.

그리고 우리는 그것을 즐겁게 읽었습니다.

당신의 인생을 더욱 즐겁게 만들기 위해,

그들은 할아버지가 발명했습니다...뿌리

자료가 귀하에게 적합하지 않은 경우 검색을 이용하십시오

프로젝트

젊은 그룹의 K.I. Chukovsky 작품에 대한 지식.

표적:동화, 노래, 시, 수수께끼의 저자인 K.I. Chukovsky의 작품에 대해 잘 알고 있습니다.

작업:

작가의 작품을 통해 어린이들의 작품에 대한 지식을 형성합니다.
어린이들에게 작품 내용에 대한 질문에 답하고, 좋아하는 구절을 지정하고, 캐릭터의 행동을 평가하고, 수수께끼를 풀도록 가르치십시오.
작가의 작품을 통해 동물과 곤충에 대한 어린이의 지식을 강화하고 동물에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.
요리에 대한 아이들의 생각을 명확하고 구체화하고, 요리의 기능에 대한 아이디어를 형성합니다.
K.I. Chukovsky "Moidodyr"의 작업을 통해 셀프 서비스 기술을 계속 개발하십시오.

프로젝트 유형: 장기적, 교육적, 창의적입니다.

관련성:할아버지와 할머니, 아버지와 어머니는 K.I. Chukovsky의 작품을 읽었으며 이제는 당신과 나입니다.

예상 결과:작가의 작품에 대한 지식을 얻는다.

어린이를위한 엔터테인먼트 "코니 할아버지 방문".

단계:

조직 업무:

K.I.의 초상화 알아보기.
K. I. Chukovsky의 작품(동화, 동요, 시, 수수께끼 추측)을 읽고, 그의 작품 삽화를 보고, 동화에서 발췌한 내용을 암기합니다.
K.I.의 녹음된 동화를 듣고 동화 "플란넬그래프의 바퀴벌레"를 보여줍니다.
작가의 작품(도서) 전시를 조직합니다.
어린이와 교사 모두를 위한 오락 "코니 할아버지 방문"을 준비합니다.

부모님과 함께 일하기:

집에서 K.I. Chukovsky의 작품을 읽고 내용에 대한 대화를 나누는 데 부모를 참여시킵니다.
작가의 작품을 바탕으로 한 만화를 봅니다.
녹음된 작품을 듣는다.

구조(장기 계획)

주제

작업

방법론적 기법

1. K. I. 추코프스키

아니면 동화, 이야기, 시가 담긴 책이 어디에서 왔다고 생각하시나요?

(부록 1)

작가의 작품에 대한 아이들의 생각을 형성합니다 ( "작가", "작가"의 개념을 소개합니다).

책에 대한 아이들의 관심을 키워주세요.

· K.I.의 초상화 전시.

· 작가에 대한 선생님의 이야기를 어린 그룹의 아이들에게 전합니다.

· "Moidodyr"를 읽으십시오.

· D/i “부족한 점.”

D/i “멋진 가방”
생산적인 활동: “수건을 장식하자” 응용 프로그램(“유치원의 아플리케” 책 15페이지).

동화를 듣고 내용에 대한 질문에 답하는 능력을 개발합니다.

아이들의 유머 감각을 키우십시오.

작가의 초상화 전시
책을 읽고, 콘텐츠 작업을 합니다.
책에 실린 일러스트를 보고 있어요.
D/i “음성으로 인식”

도덕: “트위터하라는 지시를 받은 사람은 가르랑거리지 마세요.

가르랑거리라는 말을 듣는 사람은 트윗하지 마세요!

까마귀는 소처럼 되어서는 안 된다.

작은 개구리가 구름 아래로 날지 못하게 하세요!”

모델링 '거미벌레', '엄마와 함께 조각하기'.

아이들에게 질문에 답하고, 대화를 유지하고, 독백 연설을 발전시키는 방법을 계속 가르치십시오.

곤충에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다.

· 작가의 초상화 전시.

· 동화를 읽는다.

· 삽화의 검토.

· D/i “원-파이브”.

· D/i “기며, 날고, 점프합니다.”

· D/i “누가 윙윙거리고, 삐걱거리고, 지저귀는가?”

· 곤충에 관한 수수께끼 만들기.

· 플란넬 그래프에 동화 "바퀴벌레"를 표시합니다.

종이 접기 "유리".

아이들이 이 작품의 유머를 이해하도록 도와주세요.

가장 재미있는 에피소드를 확인하세요.

다른 것보다 더 마음에 드는 구절을 선택하고 Fedora의 행동을 평가하십시오.

요리에 대한 아이들의 생각을 명확하고 구체화하고, 요리의 기능에 대한 아이디어를 형성합니다.

· 작가의 초상화 전시.

· 동화를 읽고, 내용을 작업합니다.

· D/i “무엇 때문에?”

(-무슨 컵?

마시다.

컵으로 무엇을 마실 수 있나요? 등.).

"동물" 모델링("플라스틱 조각" 책).

아이들에게 동화를 듣고 내용에 대한 질문에 답하도록 가르치십시오.

교사의 뒤를 이어 캐릭터의 가장 상상력이 풍부한 특성을 반복하고 기억하십시오.

아이들에게 작품의 구절을 마음으로 암송하도록 가르치십시오.

표현적인 독서를 달성하십시오.

동물 조각을 계속 배우십시오.

· 작가의 초상화 전시.

· 작품읽기, 콘텐츠작업

녹음된 동화를 듣는다.

· 동물에 관한 수수께끼 만들기.

· 롤플레잉 게임 "Aibolit".

아이들에게 동화를 듣고 교사의 질문에 올바르게 대답하도록 가르치십시오.

질문을 바탕으로 동화 내용을 재현해 보세요.

윤곽선을 따라 푹신한 붓을 찌르는 방법을 사용하여 아이들에게 그림을 그리는 방법을 계속 가르치십시오.

부드러운 브러시 끝으로 이미지의 작은 세부 사항(부리, 눈, 발)을 그리는 능력을 개발합니다.

브러시를 올바르게 잡는 능력을 강화하십시오.

애완동물에 대한 지식 확장:

책 속 삽화에 대한 관심을 심어주세요.

· 작가의 초상화 전시.

· 장난감: 암탉, 수탉, 병아리, 고양이, 개구리.

· 장난감을 전시하면서 동화를 읽고 내용을 연구합니다.

· 일러스트를 보면서

· 아이들에게 이야기를 들려주기

· 야외 게임 "Hen and Chicks"

7. 엔터테인먼트 "코니 할아버지 방문."

(부록 2)

8. 학부모 상담

“가족 독서, 아이 키우는 역할”

부록 1

여러분, 좋아하는 책이 있나요? 동화, 이야기, 시가 담긴 책은 어디에서 왔다고 생각하시나요?

아이들의 답변.

책이 나오려면 우선 책에서 읽을 수 있는 바로 그 이야기를 생각해 내고 종이에 적어 주는 사람이 필요하다. 그런 사람을 작가, 책의 저자라고 합니다.

누구의 책을 읽었나요? 아니면 어떤 작가를 알고 있나요?

아이들의 답변.

오늘 저는 한 작가에 대해 이야기하겠습니다. 그의 이름은 Korney Ivanovich Chukovsky였습니다. 그는 오래 전, 당신의 조부모님이 지금 당신만큼 작았을 때 살았습니다. 상상할 수 있니? K.I. Chukovsky에는 2명의 딸과 2명의 아들이 있었습니다. 그는 그들을 매우 사랑했고, 종종 그들과 함께 숨바꼭질을 하고 술래잡기를 했으며, 바다에서 함께 수영했고, 보트를 타고 그들을 데리고 갔으며, 아이들과 함께 동화 속 모래성을 지었습니다. 그들은 우호적이고 유쾌하게 살았습니다.

그런데 어느 날 불행이 일어났다. 그의 아들 중 한 명(당신보다 조금 나이가 많은 어린 소년)이 중병에 걸렸습니다. 그는 고열과 심한 두통을 앓고 있었습니다. 그 아이는 아무것도 먹지도 못하고 잠도 못 자고 울기만 했습니다....

Chukovsky는 아들에 대해 매우 안타까움을 느꼈고 그를 진정시키고 싶었으며 그가가는 동안 그에게 동화를 만들어 말하기 시작했습니다. 소년은 동화를 좋아했고 울음을 그치고 잘 듣고 마침내 잠이 들었고 며칠 후에 완전히 회복되었습니다.

이 사건 이후 K.I. Chukovsky는 동화를 작곡하기 시작했습니다. 그리고 그는 어른과 아이 모두가 잘 아는 많은 동화를 생각해 냈습니다.

K.I. 의 동화를 아시나요?

아이들의 답변.

K.I. Chukovsky는 손을 씻지 않거나 스스로 씻지 않는 아이들을 정말 좋아하지 않았습니다. 그는 그런 더러운 사람들에 대한 동화를 썼습니다. '모이디어'라고 합니다. 그녀의 말을 들어보세요 (동화 읽기). 재미있는 동화? 누가 발명했나요?

아이들의 답변.

그렇습니다. Aibolit 박사, Tsokotukha Fly, Barmaley 및 악어가 태양을 삼킨 방법에 관한 훌륭한 동화책의 저자인 작가 K.I. Chukovsky가 발명했습니다.

D/i “부족한 점”

빗, 칫솔, 치약, 수건, 수건, 비누 등 물건이 테이블 위에 놓여 있습니다. 유리잔, 샴푸...

"하나, 둘, 셋-보세요"라는 단어에 응답하여 아이는 어떤 물건이 숨겨져 있었고 어떤 용도로 필요한지 추측합니다.

체육 시간:

매일 아침 우리는 운동을 합니다.

우리는 순서대로 하는 것을 정말 좋아합니다.

걷는 재미, 걷는 재미,

손을 위로, 손을 아래로

쪼그려 앉고 서고, 점프하고 질주하세요.

여러분, 알록달록한 그림이 많은 책과 전혀 없는 책 중 어떤 책을 가장 좋아하시나요?

아이들의 답변.

그렇습니다. 책에 그림이 많으면 모든 아이들이 좋아합니다. 그러므로 책에서 읽을 수 있는 이야기를 쓰는 것만으로는 충분하지 않으며, 앞으로 나올 책에는 반드시 그림이나 삽화를 그려야 합니다. 이 새로운 단어인 일러스트레이션을 반복해 보겠습니다.

일러스트는 누가 만든다고 생각하시나요?

아이들의 답변.

예. 책의 그림이나 삽화는 예술가가 만듭니다. 그러므로 작가가 이야기나 동화를 구성할 때, 그는 자신의 이야기에 대한 삽화를 그려줄 화가를 찾아야 한다. 작가는 작가가 쓴 작품을 꼼꼼히 읽고 작업에 들어간다. 그는 매우 어려운 과제에 직면해 있습니다. 그는 작가가 생각 해낸 것과 같은 이야기를 자신 만의 방식으로 말해야 글을 읽을 수없는 사람이라도 모든 어린이가 이해할 수 있도록해야합니다. 작가는 붓을 들고 그림을 그리고 삽화를 그립니다. 이는 작가가 작품에서 이야기하는 모든 것을 묘사합니다. K.I도 마찬가지였습니다. 그는 동화 "Moidodyr"를 작곡했습니다. 그리고 이제 그는 자신의 동화 삽화를 그려줄 예술가를 찾아야 했습니다. K.I. Chukovsky는 어떤 아티스트에게 의지해야 할지 생각하기 시작했습니다. 그리고 나는 그것을 생각해 냈습니다.

K.I. Chukovsky에게는 예술가인 절친한 친구가 있었습니다. 그의 이름은 Vladimir Kanashevich였습니다. 그는 삽화를 그리는 데 동의했습니다. 동화를주의 깊게 읽은 후 Vladimir Kanashevich는 그림을 그리기 시작했습니다.

그림에는 책에 쓰여진 내용, 작가가 생각해낸 등장인물과 사건만 그릴 수 있습니다. (아이들은 책 속의 삽화를 봅니다. K.I. Chukovsky의 동화에서는 모든 것이 움직이고 행동하며 작가는이 움직임을 전달하려고 노력했습니다.)

담요가 도망갔다

시트가 날아갔어요

그리고 베개

개구리처럼

나한테서 도망갔어...

텍스트가 작성되고 그에 대한 그림이 그려지면 책을 인쇄소로 가져갈 수 있습니다. 그것은 거기에서 인쇄될 것이고, 이후 모든 어린이들이 그것을 읽을 수 있게 될 것입니다.

부록 2

부모님을 위한 상담

“가족 독서, 아이 키우는 역할”

책을 다루는 문화는 가족 내에서 확립됩니다. 독서에 대한 관심을 심어주는 방법에 문제가 없는 가족이 있습니다.

아이가 대답과 질문을 번갈아 하면 읽기 대화가 더 흥미로워집니다.

그러나 미취학 아동은 책을 좋아하지만 남학생이 되면 읽고 싶지 않습니다.

자녀가 좋아하는 것, 관심있는 것 등 자녀의 관심사를 결정하는 것이 필요합니다.

유치원에서의 마지막 수업. 주니어 그룹

표적:

작업:

사회적, 의사소통적 발달:

인지 발달:

언어 발달:

예술적, 미적 발전:

신체 발달:

재료:

수업 자료:
야생동물과 가축을 묘사한 그림,
곤충, 차 및 주방 용품, 신발, 집과 나무 모형. K. I. Chukovsky "Doctor Aibolit", "Fedorino의 슬픔", "Fly - Tsokotukha", "Miracle - tree"의 동화 삽화.
이전 작품:
K.I. Chukovsky의 동화 읽기, 삽화 보기, 야생 동물 및 가축, 곤충 알아보기.
주요한:
- 여러분, 보세요. 우리는 편지를 받았습니다. 거기 무엇이 있는지 볼까요? 이것은 러시아 작가 코르니 이바노비치 추콥스키의 초상화입니다. 우리는 그의 동화를 읽었습니다. 이 작가의 어떤 동화를 알고 있나요?
어린이들:
- “Moidodyr”, “Stolen Sun”, “Doctor Aibolit”, “Fly – Tsokotukha”, “기적의 나무”, “바퀴벌레”, “페도리노의 슬픔”.
주요한:
-이제 그의 동화 속으로 여행을 떠나겠습니다. 여행을 좋아하시나요? 무엇을 가지고 여행할 수 있나요?
어린이들:
- 버스, 기차, 자동차 등을 이용해 이동할 수 있습니다.
주요한:
-그리고 우리는 도보로 여행을 갈 것입니다.

우리는 원을 그리며 춤을 추고 있어요
우리는 함께 동화 속으로 올 것입니다.
아이들은 동화를 아주 좋아합니다 -
그들은 세계 최고입니다!
-우리가 어떤 동화에 왔는지 맞춰보세요?
도금한 배
그녀는 들판을 가로질러 걸어갔다
그 사람이 돈을 찾았나요?
어린이들:초코투카를 날아보세요.
주요한:
-맞다, 잘했어 얘들아.
파리 한 마리가 시장에 가서 사모바르를 샀어요
오늘 Mucha는 생일 소녀입니다.
- 여러분, 이름 날에 파리를 찾아온 사람은 누구입니까?
어린이들:벌레, 거미, 나비, 모기, 벼룩, 무당벌레 등
주요한:
- 한 단어로 어떻게 부르나요?
어린이들:곤충.
주요한:
-곤충은 어떻게 비슷합니까?
어린이들:날개와 더듬이, 다리가 6개 있습니다.
주요한:
-잘했어 얘들아.
사진을 보세요. 여기엔 벌레가 숨어 있어요. (보드에는 곤충의 윤곽선이 겹쳐진 그림이 있습니다).

어린이들:

주요한:

잘했어요 여러분, 우리 공터에 얼마나 다양한 곤충이 있는지 보세요.
-아, 딱정벌레를 발견했어요.
체육 수업 "버그"
우리는 버그를 발견했습니다
큰 데이지에
우리 손에 쥐고 싶지 않아
주머니에 넣어두세요
오! 내 딱정벌레가 떨어졌어, 떨어졌어!
코가 먼지로 더러워졌어요!
날아 갔다! 내 버그가 날아갔습니다!
날개를 타고 날아가라!
주요한:
- 계속하자.
우리는 원을 그리며 춤을 추고 있어요
다음 동화로 찾아오겠습니다
-이게 무슨 동화인지 들어보세요:
그는 나무 밑에 앉아 있다
그는 모든 사람을 치료할 것인가, 치료할 것인가?
어린이들:아이볼릿 박사
(Aibolit 박사가 나옵니다).

아이볼릿 박사:
-나는 같은 Aibolit입니다.
치유될 것은 치유될 것입니다.
하지만 난 그러려고 너한테 온 게 아니야
모두를 위한 온도계를 설정하려면!
마샤, 애니, 사샤, 보바,
여기 계신 모든 분들이 건강하시길 바라요?
(예)
수건과 물이 종종 당신과 친해지나요?
(예)
나도 답을 알고 싶어요. 여기에 창녀가 있나요?
(아니요)
아이볼릿 박사:
-얘들 아, 내가 또 누구를 치료하고 있니?
어린이: 동물.
아이볼릿 박사:
- 동물에 관한 수수께끼를 알려드릴게요.
얼마나 위험한 짐승인가?
빨간 모피 코트를 입고 돌아다니고,
눈이 치워지고 있다
쥐는 충분해요
그는 자신 뒤에 있는 모든 흔적을 가리고 있습니까?
(여우)
회색, 무섭고 이빨이 많은
소란을 일으켰습니다.
모든 동물들이 도망갔습니다.
그 동물들이 무서워요...
(늑대)
꼬리는 푹신한 호 모양이고,
이 동물을 아시나요?
날카로운 이빨, 검은 눈,
나무에 오르는 것을 좋아합니다.
그는 움푹 들어간 곳에 집을 짓습니다.
겨울을 따뜻하게 살기 위해서.
(다람쥐)
여름이면 그는 길 없이 걷는다
소나무와 자작나무 근처,
그리고 겨울에는 굴에서 자고,
서리로부터 코를 숨깁니다.
(곰)
작은 점퍼:
짧은 꼬리,
땋은 머리가 달린 눈,
귀가 뒤쪽에 있음
두 가지 색상의 옷 -
겨울용, 여름용.
(토끼)
(아이들은 수수께끼를 추측합니다. 교사는 동물을 차례로 배치합니다.)
아이볼릿 박사:
-잘했어 얘들아. 이들은 어떤 동물인가요?
어린이들:야생의.
아이볼릿 박사:
-치료를 위해 나에게 온 동물은 몇 마리인지 세어 볼까요? (어린이는 5명까지 계산)
- 야생동물은 어디에 살고 있나요?
어린이들:숲 속에서
아이볼릿 박사:
- 또 어떤 동물이 있나요?
어린이들:집에서 만든
아이볼릿 박사:
- 애완동물은 어디에 살고 있나요?
어린이들:그 사람 옆에
아이볼릿 박사:
-보세요, 여러분. 모든 동물이 서로 혼동하고 있습니다. 작은 동물들이 집을 찾을 수 있도록 도와주세요. (각 어린이는 가축이나 야생 동물의 조각상을 가지고 있습니다. 어린이는 야생 동물을 숲에, 가축은 마을에 놓습니다.)
아이볼릿 박사:
-잘했어 얘들아.
주요한:
- 계속하자. Aibolit 박사님, 우리와 함께하는 여행에 여러분을 초대합니다.
더 나아가 더 나아가
다른 동화 속으로 가자
그래서 우리는 걷고, 걷고, 걸었고,
우리는 기적의 나무에 왔습니다.
주요한:
- 여러분, 지금은 몇시입니까?
어린이들:봄
주요한:
- 봄에는 무슨 일이 일어날까요?
어린이들:태양이 밝게 빛나고, 벌레가 깨어나고, 나뭇잎이 나오고, 꽃이 피어나고
주요한:
- 봄꽃으로 우리 트리를 장식해 보세요.
손가락 체조 "꽃"

햇빛과 꽃이 있을 것입니다:
“일어나 친구야.
하나 둘 셋 넷 다섯-
또 새로운 날이 왔다."
그리고 저녁이 어떻게 떨어졌는지-
꽃은 서둘러 잠들었습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯-
내일 태양과 함께 일어나세요!
(작품은 음악에 맞춰 연주됩니다)

주요한:
-봐요, 우리 나무가 준비됐어요. 정말 멋지지 않나요?

아이볼릿 박사:

주요한:

어린이들:

주요한:

목표: K.I. Chukovsky의 작품에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.

작업:

K.I.의 삶과 작품을 아이들에게 소개합니다.

K.I.의 작품을 통해 동물 세계에 대한 어린이의 지식을 심화시킵니다.

이미지에 대한 예술적 묘사를 통해 어린이들에게 작품에 대한 감정적이고 비유적인 인식을 형성합니다.

예술적 언어를 향유하는 능력을 배양한다.

K.I. Chukovsky의 작품을 통해 아이들에게 좋은 감정, 동물에 대한 관심과 사랑, 곤경에 처한 사람들에 대한 동정심을 교육하도록 장려하십시오.

협상하고, 공유하고, 돕고, 업무 지원을 제공하고, 완료되는 작업에 관심을 보이는 방법을 배우십시오.

아동 문학에 대한 부모의 이해를 넓힙니다.

가족이 함께 문학 작품을 읽는 데 부모를 참여시키십시오.

검색 및 연구 활동을 위한 조건을 만듭니다.

다운로드:

시사:

계획-2 후배 그룹의 창의적인 프로젝트 구현 "K.I. Chukovsky의 이야기"
교육분야	작업	형태, 방법 및 기술
인지 발달	아이들에게 K.I.의 작품을 소개해주세요. Chukovsky.K.I.의 작품을 바탕으로 한 책과 삽화를 검토합니다.	대화: “K.I를 만나다. 추콥스키", "할아버지 Chukovsky.K.I의 작품", “Chukovsky.K.I 작품에서 가장 좋아하는 영웅” 계략: “그림이 어떤 동화인지 맞춰보세요”, “설명으로 동화 속 주인공을 알아보세요”, “뒤섞인 책들” 수수께끼 추측하기K.I. GCD "할아버지 Korney 방문"; 만화 보기: - "아이볼릿." - "플라이 초코투카" - '도난당한 태양' - "모이디르." 만화 프레젠테이션 보기: - "아이볼릿." - "플라이 초코투카" - '도난당한 태양' - "모이디르." 교훈적인 게임: “동화 속 영웅을 찾아보세요”; “동화 속 영웅의 이름을 다정하게 지정하세요”; "이상한 사람은 누구입니까?";
사회적, 의사소통적 발달	K.I.의 책과 삽화에 대한 어린이의 관심과 욕구를 개발합니다.	K.I. Chukovsky와의 만남 K. I. Chukovsky의 동화 삽화 검토. 게임 “사진에 보이는 것을 말해주세요”, “말씀하세요” Chukovsky의 동화에서 발췌 한 내용을 암기합니다. 대화 K.I. 정신체조: -동화 속 영웅의 표정을 표현해보세요. "좋은 의사 Aibolit"; "페도리노의 슬픔." 롤 플레잉 게임: "의사"; "Mukha Tsokotukha 방문";건설 게임: "친구를 위한 집"; "가정용 가구".
예술적 및 미적 발전	생산적인 활동에서 어린이의 창의력을 개발하십시오.예술 창작에서 좋아하는 작품의 에피소드를 전해보세요. 상상력과 창의력을 키워보세요.	K. I. Chukovsky(드로잉, 아플리케, 모델링)의 작품을 기반으로 한 예술적 창의성. 응용 프로그램 "Moidodyr". K.I.의 작품을 바탕으로 한 색칠책입니다. 저자가 녹음한 오디오 듣기 K.I. "Save the Sun" 그리기(동화 "도난당한 태양"을 기반으로 함) 헤링본 아플리케 K. I. Chukovsky 작품의 캐릭터 모델링 그림 전시회 "우리는 K. Chukovsky의 작품에 대해 알게되었습니다." 드라마화 게임:"일치를 찾아보세요." 연극 활동:K.I의 작품 '치킨' 무대. Chukovsky.
언어 발달	어휘의 풍부함, 새로운 단어의 출현.어린이들이 문장에서 단어를 조화시키는 능력을 계속 개발하십시오.소설에 대한 관심을 불러일으키고 유지합니다. 작품의 아이디어를 이해하는 법을 배우십시오. 영웅의 행동을 평가하는 능력을 개발하십시오.	소설 읽기: K.I.의 동화 읽기: "전화", “어수선한 파리”, “혼란”, “도난당한 태양”, “모이디디르”, “바퀴벌레”, “아이볼릿 박사”, “페도리노의 슬픔”. K.I.의 작품에서 시와 발췌문을 읽고 암기합니다. '바라벡', '조이', '톱티진과 달', '글러튼', '플라이 인 더 바스',"Aibolit", "Moidodyr", "Fly Tsokotukha". 대화: "친절에 대해 이야기합시다"; “어르신은 도움을 받아야 하고, 어른은 존경받아야 합니다.” 단어 게임: “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯… 내가 이야기하고 싶은 사람에 대해”; “설명으로 이름을 지정하세요.” 교훈적인 게임: "차이점 찾기"; "영웅을 찾아라" "좋은 말".
신체발달	어린이의 신체적, 정신적 건강을 보호하고 강화합니다.어린이의 건강한 생활 방식에 대한 필요성을 개발합니다.	야외 게임 : “참새와 동물”(“바퀴벌레”), “덩어리”(“초코투하 파리”), “평탄한 길에서”(“페도리노의 산”) 손가락 체조: "우리 가족"; "하나 둘 셋 넷"; "둥지 속의 병아리들."야외 게임: "나에게 달려와";

부모님과 함께 일하기:

상담 "어린이에게 책 읽어주기";
부모를 위한 추천: "산책을 위한 게임과 즐거움."

K.I.의 "유치원에 책 주기" 캠페인.
부모님과 함께 그림 "K.I. Chukovsky"전시회를 디자인합니다.

K. I. Chukovsky의 작품에 대한 독자 경쟁.