나탈리아 밀코
시니어 그룹 "초상화 예술 입문"의 미술 GCD 개요
시립예산유치원 교육 기관유치원 3호 일반발달형
미술 수업 개요:
예술가는 누구입니까? 초상화 예술 소개.
유지된: 밀코 N.V.
프로그램 작업:
1. 다음에 대한 아이디어를 형성하십시오. 초상화, 예술가가 그것을 만드는 이유, 예술가가 묘사하는 것뿐만 아니라 모습특정 사람뿐만 아니라 그의 정신 상태, 기분, 초상화아무 반응이 없습니다 불필요한: 모든 것은 사람의 이미지를 드러내기 위해 작동합니다. 주어진 상황에서 캐릭터가 경험하는 감정을 그림에 묘사된 줄거리에서 인식하도록 어린이들에게 가르치십시오. (기쁨, 슬픔, 놀라움, 분노, 두려움);
2. 아이들에게 이미지에 대한 정서적 태도를 불러 일으키고 다양한 표정을 전달하는 능력을 강화합니다. (행복하다, 슬프다, 무섭다 등); 어린이의 상상력과 유머 감각을 개발합니다. 얼굴의 일부를 올바르게 배치하는 방법을 배우십시오. 페인트, 전체 브러시 및 팁으로 그리기 기술을 통합합니다.
3. 완료된 작업에서 기쁨을 느끼고 시작된 작업을 완료하려는 열망을 키우십시오.
수업 자료: 다양한 초상화, 다양한 표정을 지닌 사람 얼굴의 큰 다이어그램, 플란넬 그래프, 페인트, 브러쉬, 재미있는 얼굴을 그리기 위한 공백.
수업 진행:
플란넬그래프의 동화:
붓이 살았습니다. 아무도 그녀와 친구가 되고 싶어하지 않았기 때문에 그녀는 매우 슬펐습니다. 그러던 어느 날, 그녀는 길을 걷다가 한 소년을 만났습니다. 그는 그림 그리는 법을 정말 배우고 싶었기 때문에 매우 슬펐습니다. 그리고 그들은 친구가 되기로 결정했습니다. 붓은 친구를 찾았고, 소년은 그림 그리는 법을 배우며... 소년은 누구가 되었나요? (아티스트)
오늘도 너와 나도 예술가가 될 것이다.
이제 우리 중 한 사람의 모습에 대해 말씀 드리겠습니다. 여러 떼, 당신은요 노력하다, 내 설명에 따르면 내가 누구에 대해 말했는지 알아보세요.
설명: (머리 색깔, 헤어스타일, 옷 등)
이제 서로를주의 깊게 살펴보십시오.
친구의 외모에 대해 이야기하고 싶은 사람은 누구입니까?
이제 서로의 모습을 각자의 말로 표현했는데, 사람을 그린 그림의 이름은 무엇일까요? (초상화)
누가 그리는가 사람들의 초상화? (아티스트- 초상화 화가)
고려 사항 다양한 사람들의 초상화
옷과 행동으로 이 사람들이 누구인지 알아내는 것이 가능합니까?
이 사람들이 어디서 일하는지 알아낼 수 있나요?
어느 날, 곰돌이 푸는 벌들에게서 꿀을 훔치기 위해 벌집에 올라가고 싶었지만, 벌들은 이를 알아차리고 자신들의 꿀을 보호하기로 결정했습니다. 그리고 곰돌이 푸는 벌 떼가 자신에게 날아오는 것을 보고 어떤 감정을 느꼈나요? (분노, 기쁨, 두려움)
각 얼굴에는 고유한 표정이 있습니다. 그리고 예술가들, 그림을 그리다 초상화, 사람들의 감정을 전달합니까? (예).
우리가 어떻게 알아 쾌활한 남자 (그가 웃는다)
놀란 얼굴은 어떤 모습인가요? (눈을 크게 뜨고, 눈썹을 치켜올리고, 입은 살짝 벌린다).
그리고 사악한 얼굴의 눈, 입술, 눈썹은 무엇입니까? (눈썹을 찌푸리고, 눈살을 찌푸리고, 눈을 가늘게 뜨고, 아랫입술이 튀어나옴).
이제 또 다른 흥미로운 이야기를 들어보세요.
플란넬그래프에 나타난 동화.
한 마을에 살았다 나이든 여자. 그녀의 이름은 다리아 이바노브나였습니다. 그리고 그녀에게는 소 Zorka가있었습니다. 다리아 이바노브나는 젖소의 젖을 짜고 맛있고 신선한 우유를 병에 부을 것입니다 (주전자를 보여주며). 여름에는 Alyosha 도시의 손자가 Daria Ivanovna에 왔습니다. 그는 명랑하고 장난꾸러기 소년이었으며 특히 재미있는 것을 그리는 것을 좋아했습니다. 할머니는 항아리를 모두 씻은 후 일부는 벤치에 올려 놓고 햇볕에 말리고 다른 일부는 울타리 말뚝에 걸어 물이 빠지도록 한 다음 Zorka의 젖을 짜러 나갔습니다. Alyosha는 마당으로 나가서 많은 주전자를 보았습니다. 어떤 사람은 목을 높이 들고 벤치 위에 서 있었고, 어떤 사람은 목을 아래로 한 채 말뚝에 매달렸습니다. Alyosha는 항아리를 보았고 그 항아리는 인간의 머리와 매우 비슷해 보였습니다. Alyosha는 페인트를 가져오기 위해 달려가서 각 병에 재미있는 얼굴을 그렸습니다. 한 병에는 모자를 쓴 큰 눈의 요리사가 그려져 있었습니다. 이와 같이! 다른 한편으로는 울보입니다. 이와 같이! 그리고 세 번째에는 쾌활한 이빨 소년과 다른 많은 재미있는 얼굴이 있습니다.
Alyosha처럼 항아리에 재미있는 얼굴을 그리고 싶나요?
당신은 누구를 묘사하고 싶나요?
이제 예술가가 되어 테이블에 앉아 우유통에 재미있는 얼굴을 그려보세요.
그림.
작품 전시.
합산.
사람을 묘사한 그림의 이름은 무엇입니까? (초상화)
이거 누가 그린거야 초상화? (예술가 - 초상화 화가) .
아이들 소개에 대한 수업 노트 미취학 연령
와 함께 미술
"예술의 나라로의 여행"
수업 목표:
Ø 미술의 주요 장르(풍경, 정물, 초상화)에 대한 아이디어를 통합합니다. 다른 장르 중에서 하나의 장르를 찾고 선택을 정당화하는 능력.
Ø 아이들에게 풍경의 독특하고 필수적인 특징을 보도록 가르칩니다.
Ø 자신의 아이디어에 따라 정물화 구성을 구성하는 방법을 계속 배우십시오.
Ø 다음에 대한 지식을 확장합니다. 초상화 장르, 결정하다 내면 세계묘사된 사람, 감정, 표정으로 기분, 표정을 구별합니다.
Ø 플란넬그래프의 부품을 움직여 표정을 바꾸는 방법을 알아보세요.
Ø 사전을 활성화하고 동의어 선택 방법을 알아보세요.
Ø 아름다움에 대한 사랑을 키우는 것입니다.
수업 진행:오늘 우리에게 와야 해 동화 속의 영웅. 누구인지 맞춰보세요? "모자를 쓴 소년은 크고, 호기심이 많고, 재미있고, 그림 그리기를 좋아하지만, 얘들아, 그 소년은 아무것도 모른다." 어린이들:몰라. 포함됨 몰라:안녕하세요 여러분. 당신이 나를 아는 것이 좋습니다. 아마도 당신은 나에 대해 읽어 본 적이 있습니까? 나는 한때 예술가가 되고 싶었지만 내가 그린 그림을 좋아하는 사람이 아무도 없었다는 사실을 기억하십니까? 그래서 나는 배우기 위해 당신의 유치원에 왔습니다. 결국 나는 예술을 너무 좋아합니다! 나는 방문하고 싶다 선경미술. 하지만 그리 쉽게 갈 수는 없습니다. 당신의 지식을 보여줘야 하는데 나는 아무것도 할 수 없습니다. 교육자: 여러분, 몰라요. 도와주세요. 당신과 나는 많은 것을 알고 있습니다. 잘 들어보세요, 잘 모르겠어요. 회화란 무엇인가 어린이들:그린 그림들 다른 색상또는 기타 색상의 재료 교육자: 그림을 그리는 사람은 누구입니까? 어린이들: 아티스트 교육자:아티스트에게 도움이 되는 것은 무엇이며, 어떤 조수가 있습니까? 어린이들:페인트, 연필, 크레용, 구아슈, 목탄, 파스텔. 교육자: 당신은 어떤 색깔을 알고 있나요? 어린이들:수채화, 정신, 구아슈 교육자: 수채화와 구아슈의 차이점은 무엇인가요? 어린이들: 수채화 물감물로 희석하지만 구아슈는 어떤 것으로도 희석하지 않습니다. 교육자: 유성 페인트는 어떻게 희석되나요? 어린이들: 기름 교육자: 유성 페인트그림은 실제 예술가가 그린 것이며 이 그림은 수년 동안 보존됩니다. 음영이란 무엇입니까? 어린이들: 모든 색상은 베이스 컬러와 유사하며, 단지 더 어둡거나 밝을 뿐입니다. 교육자: 빨간색 음영의 이름을 지정하세요. 어린이들:핑크, 버건디, 라즈베리, 스칼렛. 교육자: Dunno의 말을 들었나요? 당신은 무엇을 말합니까? 몰라: 넌 얼마나 아니! 잘하셨어요! 나와 함께 멋진 예술의 땅을 방문하는 데 동의하시나요? 벨을 울려 나를 예술의 세계로 불러줘
(음악이 재생되고, 아이들은 원을 그리며 걸으며 그룹에 접근합니다. 풍경화) 몰라:아, 여기 사진이 얼마나 많아요! 교육자: 여기에는 어떤 그림이 걸려 있는지 살펴볼까요? 그들은 무엇에 대한 이야기? 자연에 대해서는 사실입니다. 자연에 대한 그림을 한마디로 부르는 방법은 무엇입니까? 어린이들:경치 교육자:주의 깊게 보고 여기서 어떤 실수가 있었는지 말해주세요. 맞습니다, 풍경 중에는 또 다른 그림이 있습니다. 우리는 그것을 벗을 거 야. 이곳에서는 어떤 풍경이 당신에게 친숙합니까? 누가 썼나요? 이 사진들을 보면 자연의 아름다움이 보입니다. 이 그림들을 보면 어떤 기분이 떠오르나요? 어린이들:기분 슬프다, 즐겁다, 부드럽다, 명랑하다 교육자: 그림을 보면서 무엇을 하고 싶나요? 몰라: 나도 풍경을 그리고 싶어요. 풍경을 올바르게 그리는 방법은 무엇입니까? 교육자: 네, 보통 풍경을 그리지만 스케치를 할 수도 있습니다. 우리 Dunno는 이제 모두 함께 그런 스케치를 만들 것입니다. 이를 구성하기 위해 다이어그램을 사용합니다. (우리는 다이어그램을 고려하고 편집 순서는 무엇입니까) - 시간 - 시트를 반으로 나누기 - 자연의 한 모서리 아이들은 다이어그램에 따라 선택하고 플란넬 그래프에 풍경을 구성합니다. 몰라:정말 아름다워! 잘하셨어요! 교육자: 우리가 찍은 사진은 어디에 놓을까요? 어린이들:정물에 몰라: '마모트'에게? 이게 뭔가요? 교육자: "mamort"가 아니라 정물입니다. 여러분, 정물이 무엇인지 말해 봅시다. 우리는 정물화 그룹에 다가갑니다. 어린이들:접시, 과일, 야채, 꽃 등 아름다운 사물과 사물의 이미지 몰라:컴포지션을 만드는 방법을 알고 있나요? 교육자:이제 정물화의 다양한 구성을 보여드리겠습니다. (아이들은 색종이에 잘라낸 물건으로 정물화를 조립합니다.) 몰라:아, 배우는 데 시간이 오래 걸리네요. 정말 아름답게 나왔어요! 신체 운동: “아름다운 꽃다발”(음악에 누가 더 빨리 조립할 거예요아름다운 꽃다발) 교육자: 우리가 고려하지 않은 장르가 아직 남아 있나요? (초상화) 초상화란 무엇인가요? 어린이들:사람의 이미지 교육자: 인물 사진을 통해 인물에 대해 많은 것을 알 수 있나요? 무엇? 어린이들:그 사람의 기분, 성격, 생활 방식 등을 알 수 있습니다. 교육자: 이 사람들에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? 몰라:내 친구 튜브도 초상화를 그려서 자기가 직접 그렸는데 교육자: 아이들은 작가가 직접 그린 초상화(자화상)의 이름을 안다. 몰라: 그리고 그 사람도 저를 그렸어요! 여기! 교육자:여러분, 왜 초상화가 모두 다르다고 생각하시나요? 네, 몰라요 다른 기분, 그래서 표정이 바뀌었어요. 이 그림에는 어느 Dunno가 묘사되어 있습니까? 그의 얼굴은 어떤가요? (슬픈, 슬픈, 차분한, 놀란) 게임 "모방"(아이들이 어떻게 화났는지, 슬프고, 놀랐는지, 행복한지 보여주세요) 교육자:슬픈 Dunno를 쾌활한 Dunno로 바꿀 수 있도록 도와주세요. 어떤 세부 사항을 변경해야 합니까? (플란넬그래프에는 컷된 초상화가 있습니다. (입과 눈썹이 변합니다) 몰라:아, 내가 얼마나 웃겨? 교육자:여기 예술의 나라를 방문하고 있습니다. 이제 유치원으로 돌아갈 시간이에요 몰라:그리고 난 여기 남을 거예요 교육자: 유치원에 벨을 누르고 우리를 다시 데려오세요. 여기 있습니다 유치원. 우리는 어디에 있었나요? 좋아요? 무엇을 가장 좋아했나요? 이번 여행에서 어려웠던 점은 무엇이었나요? 다시 여행하고 싶나요? 이제 그룹에서 원하는 것이 있으면 그릴 것입니다.
발렌티나 쿠르토바
시니어 그룹의 어린이들에게 미술 소개 "그림 방문"에 대한 수업 요약
어린이와 친숙해지는 방법에 대한 수업 요약
미술
V 시니어 그룹"안에 그림을 방문»
교육자:
쿠르토바 발렌티나 보리소브나
MBDOU 18호 "알리누쉬카"
카시모프
일: 배우다 어린이들그림 장르를 구별합니다(풍경, 초상화, 정물화, 그 특징, 구성, 서술적인 이야기, 선택된 특성화 그림.
예비 작업: 시인 A. 쿠슈너(A. Kushner)의 시를 외우며 "에 대한 그림» ; 다양한 장르의 복제물 검토 그림; 바탕으로 이야기 쓰기 그림.
재료: 이젤, 복제품 (풍경, 인물, 정물); 가이드의 속성(포인터, 나비, 구슬, 안경, 표지판 - 장르 이름.
게임 상황: 어린이들에게 홀 견학을 제공합니다. 미술관 .
수업 진행 상황.
얘들아 오늘은 박물관에 가서 전시관을 둘러보자 미술관. 여기 얼마나 다양한 것들이 있는지 보세요 위대한 예술가들의 그림. 예술가가 누구인지 아시나요? 재능과 능력, 그리고 노력도 필요합니다. 인내심과 기술이 없으면 시처럼 나올 수 있습니다 "아티스트".
예술가로서의 Seryozhka
실수와 실수 - 그는 항상 서두르고 있습니다.
창문에 빗물이 그려져 있고,
그것은 수염으로 밝혀졌습니다.
태양은 비누처럼 진하다
닭은 다리가 3개예요
탱크가 악어처럼 생겼어요
그리고 집에서는 다리미를 사용합니다.
손잡이 없는 주전자 위에 고양이가 있어요.
침대 상자 위의 코끼리,
그리고 Seryozhka 자신은 할 수 없습니다.
여기에 누구와 무엇이 있는지 알아보세요.
어디인지 궁금하다
낙타 목에 꼬리
그리고 사자의 뿔 달린 머리가 옆 어딘가에 있죠?
글쎄, 우리는 놀라지 않습니다.
모든 것에는 간단한 답이 있다:
인내심 없음 - 기술 없음,
기술이 없습니다. 소용이 없습니다!
그런데 잠깐, 누군가가 이미 우리 박물관을 방문한 것 같습니다. 제가 당신의 도착을 준비하고 포스팅했던 것을 정확히 기억합니다 그림장르별 아티스트. 나는 그것이 누구인지 추측했다고 생각합니다. 피노키오! 그 사람은 보는 걸 정말 좋아해요 그림, 스스로 예술가가 될 계획이지만 아직 그림 장르에 대한 지식이 부족합니다. 아, 이 피노키오! 여행을 계속하려면 사람들 사이의 질서를 회복해야 합니다. 그림. 당신은 날 도움이 될 것입니다? 그런 다음 편안히 앉아 일을 시작하십시오.
여러분 중에 그림의 장르를 알고 계시는 분은 몇 명이나 됩니까? 장르를 어떻게 정의할 수 있나요? 그림? 켜져 있는 경우 그림사람이 그려져 있습니다. 이것은 초상화입니다. 자연 풍경, 사물, 과일, 꽃 - 정물. 우리 피노키오도 장르 구분하는 법을 가르쳐야 해요
이를 수행하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 예를 들어 A. Kushner의 시를 사용하면 "에 대한 그림» . 그리고 그의 도움으로 우리는 표지판을 세울 것입니다.
에 보시면 사진은 강을 보여줍니다,
또는 가문비나무와 흰 서리, 정원과 구름,
아니면 눈 덮인 평원이나 들판과 오두막.
반드시 그 그림은 풍경이라고 불린다.
에 보시면 테이블 위에 커피 한 잔 사진,
아니면 큰 유리병 속의 바다, 크리스탈 속의 장미,
아니면 청동 꽃병이나 배나 케이크,
또는 모든 물체를 한 번에, 즉 정물이라는 뜻입니다.
에 보시면 그림누군가 당신을 보고 있어요
아니면 망토를 입은 왕자님 고대의, 또는 첨탑 잭처럼
조종사, 발레리나, 콜카가 이웃입니다.
반드시 그 그림은 초상화라고 불린다..
자, 이제 모든 것이 정상화되었으며 투어를 시작할 수 있습니다. 그런데 문제는 피노키오 자신이 이 사실을 여러분에게 알려주고 싶었다는 것입니다. 그림- 투어 가이드가 되세요. 네, 어딘가에 지연된 것 같습니다.
여행 가이드가 되는 데 동의하시는 분 계시나요? 한 어린이가 투어 가이드 복장을 하고 있습니다. (안경, 나비넥타이, 구슬, 포인터)장르 지인 중 한 명에 대한 이야기를 들려줍니다. 그림; 내 시작 이야기:
이거 봐요 그림: 또는
메모 …
스토리 어린이들예술가와 그들의 작품에 대해. (1~3층).
마지막으로 선생님께서 감사와 칭찬을 해주신다. 어린이들뒤에 흥미로운 이야기영형 그림.
우리 박물관은 문을 닫습니다.
주제에 관한 출판물:
시니어 그룹 "동화 방문"의 소설 친숙화에 대한 수업 요약친숙화에 대한 수업 요약 소설더 오래된 그룹에서. 테마 "동화 방문" 목적 : 최고의 것을 소개합니다.
첫 번째 주니어 그룹 "아이들을 방문하는 물"에서 아이들에게 물의 속성을 소개하는 수업 요약프로그램 내용: 1. 아이들에게 물의 특성을 소개합니다(물은 뜨겁고, 차갑고, 따뜻하고, 깨끗하고, 더러울 수 있습니다). 2. 발달합니다.
외부 세계 "Vodyanoy 방문 어린이"와의 친숙화에 대한 수업 요약수업 노트. 중간 그룹. 주제 : "Vodyanoy 방문 어린이"(외부 세계와의 친분) 프로그램 내용 : 소개합니다.
미취학 아동에게 민속 예술과 공예를 소개하는 동아리크루즈코바야 작업 방법론 개발. "장식 및 응용 예술 분야의 작업 조직" 방법론 개발 – 서클.
아이들에게 민속장식예술을 소개하는 노트북 - 응용 예술“러시아의 민속 공예품” 대상 연령: 유치원생.
미술과의 친숙화를 통한 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육조국. 조국. 조국. 아버지의 땅. 이것이 사람들이 태어난 땅이라고 부르는 것이며, 조국과 아름다움보다 사람에게 더 소중한 것은 없습니다.
라디오노바 마리나 보리소브나 – 교사 시각 예술 MADO CRR d/s "Zvezdochka" Lensk, 사하공화국(야쿠티아)
공모전에 작품 제출 날짜: 2017년 4월 23일.
미술 친숙화에 관한 시니어 그룹의 수업 요약
표적:미취학 아동이 예술 장르에 익숙해질 수 있는 환경을 조성합니다.
작업:
교육적인. 미술의 한 형태로서 회화의 개념을 통합하고 각 장르(인물, 풍경, 정물)의 특징에 대해 다양한 장르의 그림 재현을 소개합니다.
발달. 시야를 넓히고 자녀의 언어 능력을 발전시키십시오.
사전 활성화(풍경, 정물, 초상화, 화가, 유람, 가이드)
교육적인. 아이들에게 예술을 소개하고 관심을 키우며, 신중한 태도예술 작품에 예술적 취향의 형성.
예비 작업: 프로젝트 “미니 박물관 만들기” 준비반, 무료 티켓.
진전:
선생님:
여러분, 오늘은 깜짝 선물이 준비되어 있습니다! - 다채롭게 디자인된 초대 카드를 보여주며 다음과 같이 적혀 있습니다. “우리는 사람들을 초대합니다 시니어 그룹우리 미니 박물관 견학 중. 준비반."
박물관에서 무엇을 볼 수 있다고 생각하시나요?
어린이들:그림, 점토 장난감, 각종 골동품, 조각품.
선생님:사실입니다. 하지만 여행을 떠나기 전에 행동 규칙을 기억해 두세요. 박물관에서는 어떻게 행동해야 할까요?
어린이들:진정하세요. 소리 지르지 마세요. 다른 사람이 모든 것을 보는 것을 방해하지 마세요.
선생님:박물관에는 특별한 하인, 즉 가이드가 있습니다.
박물관에 가면,
이해하기 어려우실 거에요
배운 엄격한 이모 없이는
검사는 어디에서 시작해야 합니까?
아줌마가 천천히 따라오네요
전체 그룹을 리드합니다.
그들은 그녀의 말을 열심히 듣고,
결국 그녀는 여행 가이드입니다.
오늘의 가이드는 준비반의 분들이 될 것입니다. 그들은 우리에게 박물관 전시물을 소개할 것입니다. 잘 듣고 질문에 답해 봅시다. 준비반으로 가보겠습니다.
준비 그룹에는 사진이 걸려 있습니다.
선생님:첫 번째 투어 가이드가 우리를 만납니다.
가이드:안녕하세요, 제 이름은 소냐입니다. 저희 박물관에서는 그림의 복제품을 보실 수 있습니다 유명한 예술가. 우리는 회화실에 있습니다. 이 이름은 '살아있는 그림을 그리다', 즉 그림 속 모든 것이 살아있는 것처럼 보이게 한다는 뜻이다. 그들은 예술가에 대해 그림을 그린다고 말합니다. 무엇에 그림을 그릴 수 있는지 아시나요?
어린이들:종이에, 천에.
가이드:예, 그리고 나무, 흰색 벽에 그런 그림을 기념비적이라고 부릅니다. 예술가들은 그림을 통해 세상의 아름다움을 전달합니다. 예술가가 자연이나 도시, 마을을 그린다면 그 그림의 이름은 무엇일까?
어린이들:경치
가이드:맞습니다. 이 그림 장르를 더 잘 기억하려면 시를 들어보세요.
사진에서 보시면
강이 그려져 있다
아니면 가문비나무와 하얀 서리,
아니면 정원과 구름,
아니면 눈 덮인 평원
아니면 들판과 오두막,-
필수 사진
풍경이라고 합니다.
가이드:Ivan Shishkin의 그림 "소나무 숲의 아침"의 재현을 살펴 보겠습니다. 그림에는 무엇이 나와 있나요?
어린이들:숲속의 곰 가족.
가이드:사진을 보니 살아있는 것 같네요. 아침 숲에서 새끼 곰들이 장난치며 놀고 있습니다. 그래서 그들은 쓰러진 나무 위로 올라갔고 곰은 그들을 보호했습니다. 새끼 곰 한 마리가 옆으로 물러나 뭔가를 보았습니다.
가이드:하지만 이 사진은 여러분에게 친숙할 것입니다. 뭐라고 해요?
어린이들:"황금빛 가을"
가이드:네, 이것은 화가 Isaac Levitan의 그림입니다. 그 위에 우리는 나무가 황금색인 초가을의 이미지를 봅니다. 캔버스에는 들판, 숲, 강 등 러시아 풍경이 있습니다. 태양은 희미하게 빛나고, 하늘은 구름으로 인해 푸르다.
선생님:이야기에 대해 Sonya에게 감사하다고 말합시다. 이제 또 다른 가이드가 우리를 기다리고 있습니다.
어린이들:고마워요, 소냐!
선생님:다른 그림으로 넘어 갑시다.
가이드:안녕하세요, 제 이름은 파샤입니다. 내가 어떤 그림에 대해 이야기할지 맞춰보세요.
사진에 있는 내용을 보시면
우리 중 한 명이 찾고 있나요?
아니면 낡은 망토를 입은 왕자,
아니면 가운을 입은 첨탑,
파일럿이나 발레리나,
아니면 이웃인 콜카(Kolka), -
필수 사진
그것은 ~라고 불린다...
어린이들:초상화!
가이드:초상화(Portrait)는 사람이나 집단을 묘사하는 데 전념하는 장르입니다. Ilya Kramskoy의 그림을 살펴 보겠습니다. 우리는 거기에서 누구를 봅니까?
어린이들:우리는 고대 옷을 입은 소녀를 봅니다.
가이드:그리고 다음 사진은 한 무리의 사람들을 묘사하고 있습니다. 누구세요?
어린이들:이들은 영웅입니다!
가이드:어떻게 추측하셨나요?
어린이들:그들은 말을 타고 무장하고 무장했습니다.
가이드:영웅들의 이름을 아는 사람이 있나요?
어린이들:Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.
가이드:영웅들은 우리 땅을 보호했습니다. 그들은 강력한 말을 타고 있으며, 튼튼한 갑옷과 전쟁 몽둥이, 활을 가지고 있습니다. 영웅들은 순찰 중입니다. 그들은 적을 통과시키지 않을 것입니다.
선생님:이야기에 대해 Pasha에게 감사드립니다. 계속 진행하겠습니다.
어린이들:고마워요, 파샤!
가이드:안녕하세요, 제 이름은 아이라입니다. 제가 어떤 그림에 대해 말씀드릴지 추측해 보세요.
사진에서 보시면
테이블에 커피 한잔
아니면 큰 디캔터에 과일을 담아 마시거나,
아니면 크리스털 속의 장미,
아니면 청동 꽃병,
아니면 배나 케이크,
아니면 모든 항목을 한 번에 -
알아두세요 이건...
어린이들:정물!
가이드:정물은 이미지이다 무생물예를 들어 요리, 음식, 꽃다발 등이 있습니다. 이전에는 부유한 시민들이 집을 이미지로 장식하는 것을 좋아했습니다. 호화로운 생활: 놓인 테이블, 값비싼 요리, 값비싼 장식. Ilya Mashkov의 정물화 "검은 장미 두 송이와 딸기 한 접시"를 살펴보겠습니다. 사진 중앙에는 투명한 꽃병이 있습니다. 주홍 장미, 그리고 그 옆에는 빨갛게 익은 열매가 있습니다. 각 베리에는 녹색 꼬리가 있습니다. 정물은 밝고 우아합니다. 그리고 예술가 G. Konchalovsky의 또 다른 정물화 "바구니 속의 라일락"이 있습니다. 사진 속 라일락은 분홍색, 흰색, 파란색 등 다양한 색상입니다. 예술가는 라일락을 그리는 것을 좋아했으며 라일락을 사용한 정물화가 많이 있습니다. 그려진 꽃은 영원히 살며 일년 중 언제라도 사람들에게 기쁨을 가져다 줄 것입니다.
가이드:우리는 당신을 위해 선물을 준비했습니다. 정물화 색칠공부입니다. 다음에 오실 때에는 컬러 사진을 가지고 오시면 됩니다.
선생님:우리는 이 사진들로 흥미로운 앨범을 만들어 여러분의 박물관으로 가져갈 것입니다.
가이드:우리는 다시 당신을 기다리고 있습니다! 곧 뵙겠습니다. 관심을 가져주셔서 감사합니다!
선생님: 이야기 고마워요, 안녕, 그룹으로 가자.
그룹 내에서 아이들은 여행에 대한 소감을 공유합니다. “어떤 그림이 다른 사람보다 더 기억에 남고 마음에 들었는지”, 정물화를 그리고 선생님과 함께 앨범을 만듭니다.
1) 어린이들에게 풍경화와 같은 그림 장르를 소개합니다.
2) 풍경화의 내용을 인식하고 작가가 묘사한 자연의 아름다움을 이해하는 방법을 배웁니다.
3) 상상력과 환상을 키우십시오. 아이들이 자연에 관한 그림을 보고 싶게 만듭니다.
4) 조경가 I.I.의 작품에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.
4) 어린이의 예술적 취향을 발달시키기 위해 표현의 수단으로 색상의 음영을 강조하는 능력을 개발합니다.
어휘 작업:
어휘 강화 - 소나무 숲, 빽빽하고 우울함.
어휘 활성화 - 어둡고, 뚫을 수 없고, 귀머거리이고, 서투르고, 재미 있고, 귀엽고, 서투른 곰, 희귀하고, 발톱이 있고, 투각 왕관.
방법론적 기법:
보여주고, 설명하고, 말하고, 상기시켜주고, 반복하고, 연주하는 기술, 예술적 단어, 신체 훈련, 격려, 행동 평가.
장비:
스크린, 프로젝터, 컴퓨터, I.I. Shishkin의 그림 "Morning in a Pine Forest" 슬라이드 재현, I.I. Shishkin의 초상화 재현, 오디오 녹음( 음악 반주~ 동안 창의적인 작품), 모노타이프 기법을 사용한 공백.
예비 작업:
삽화 검토, 자연에 관한 그림, 숲, 공원 여행, 민화 읽기 "개구리 공주", "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제", "곰 세 마리", "마샤와 곰", 그림 전시회 조직 -I. And Shishkina의 복제품 - "Rye", " 소나무 숲", "Ship Grove", "폭풍 전".
정리 시간:
아이들아, 우리가 지금 숲 속에 있다고 상상해 보세요. 몸을 돌려 나무들이 얼마나 큰지 보여주세요. (아이들은 손을 듭니다.)
따뜻한 바람이 불고 나뭇잎이 바스락거렸다. (아이들은 빠르게 손가락을 움직인다.)
찬바람이 불고, 소나무가 흔들렸다. (아이들이 몸을 흔들며 팔을 흔든다.)
바람이 잦아들고 나뭇잎도 가지도 더 이상 움직이지 않습니다. (아이들은 긴장을 풀고 있습니다.)
다시 바람이 불었다. (아이들은 다시 긴장하고 팔을 흔들었다가 다시 긴장을 푼다.)
얘들 아, 정말이야 놀라운 세계우리를 둘러싸고 있는 이곳은 자연의 세계입니다. 예술가들은 우리가 그 아름다움을 볼 수 있도록 도와줍니다. 당신은 이미 동화를 그린 예술가들에 대해 잘 알고 있으며, 그림 속에서 자연의 아름다움을 볼 수 있도록 돕는 다른 사람들도 있습니다. 그들이 그리는 그림을 풍경화라 하고, 예술가를 풍경화가라 부른다.
풍경을 그리는 예술가의 이름은 무엇입니까? (답변: 풍경화가)
그리고 그가 그리는 그림(풍경)은요?
우리는 러시아에 살았습니다 훌륭한 예술가 I.I. 그는 숲을 그리는 것을 좋아했습니다.
그의 초상화를보세요. 강인하고 어깨가 넓으며 턱수염을 기른 남자, 어쩐지 거대한 나무를 연상케 하는 남자. 사람들은 그를 "숲의 영웅", "숲의 왕"이라고 불렀습니다.
I.I. Shishkin에는 "소나무 숲의 아침"이라는 그림이 있습니다.
여러분, 잘 보세요 작가님이 그린 나무들(소나무) 이름이 뭔가요?
소나무만 자라는 숲(소나무숲)의 이름은 무엇입니까?
맞습니다, 소나무 숲을 보세요. 나무를 어떻게 특징지을 수 있나요? (키가 크고, 강하고, 가늘고, 두껍습니다.)
소나무에는 어떤 종류의 면류관이 있습니까? (희소, 손바닥 모양, 투각)
숲의 메인 컬러는 무엇이라고 생각하시나요? (녹색)
같은가요? 채색예술가가 숲을 그릴 때 사용합니까? (다른 색조)
그림에는 하루 중 언제가 묘사되어 있다고 생각하시나요? 그리고 그 이유는 무엇입니까? (아침, 방금 해가 떠서 나무 꼭대기를 밝혔기 때문입니다.)
그림 중앙에 누가 보이나요? (새끼들과 함께 있는 곰)
새끼들이 무엇을 하고 있는지 보고 말해 보세요. (아이들은 새끼들이 무엇을 하고 있는지 이야기합니다.)
그럼 우리는 어떤 아티스트를 만났나요? (I.I. Shishkin)
우리가 본 그림(소나무 숲의 아침)의 이름은 무엇입니까?
그림(풍경)에 묘사된 것을 한 단어로 어떻게 설명할 수 있나요?
네, 여러분, 이제 우리는 자연을 그린 그림을 풍경화라고 하고, 그것을 그린 화가를 풍경화가라고 부른다는 것을 알게 되었습니다.
피스무카:
손을 들고 흔들었다
숲속에 있는 나무들이에요
팔꿈치가 구부러지고, 손이 떨리고,
바람이 이슬을 날려 버립니다.
손을 옆으로
가볍게 흔들자 -
우리를 향해 날아오는 새들입니다.
또한 그들이 어떻게 앉는지 보여드리겠습니다.
날개는 뒤로 접혀 있었습니다.
이제 여러분, 여러분 각자는 풍경화가가 될 것입니다.
아이들은 작업장으로 가서 비전통적인 기술인 모노타입을 사용하여 작업을 완료합니다.
여러분, 지금은 몇시입니까? (황금빛 가을)
그러니 우리 그림에 황금빛 가을을 그려 봅시다.
아이들의 활동이 끝나면 작품을 걸어두고 모두가 감상하고 감상을 공유하며 마음에 드는 작품을 선택합니다.
당신은 훌륭한 조경 예술가로 밝혀졌습니다!