이것은 표현이지만, 의식에 거의 닿지 않고 아무렇지도 않게 지나가는 힌트가 실제로 거의 눈에 띄지 않는 동일한 경로라고 생각한 사람은 거의 없으며, 그에 따라 동화는 전혀 거짓말이 아니라 교훈입니다. 좋은 친구들 네 빨간 여자애들

소원을 이루기 위한 도구로서의 마법 이야기

이 자기 충족 동화는 무엇입니까? 그리고 단순히 소원을 빌고 의식을 수행하는 것과는 어떻게 다릅니까? 작가는 벅찬 감정을 표현하며 평범한 동화를 쓴다. 그리고 그가 어떤 감정을 가지고 있는지에 따라 동화는 슬프거나 우스꽝스럽고, 낭만적이거나 싸우는 것으로 밝혀지며, 즐겁거나 슬픈 결말로 끝납니다. 동화는 오락의 목적으로 쓰여졌다고 가정하지만 "콜로복"이나 "인어공주"를 기억해 둘 가치가 있습니다. 이런 재미를 누리는 방법은 다소 특이해 보입니다!

Magic Self-fulfilling 동화는 긴급한 문제에 대한 해결책을 찾는 목적으로 쓰여졌다는 점에서 위에서 설명한 것과 다릅니다.

이 동화는 전통적인 해피엔딩으로 항상 재미있습니다. 글쎄요, 동화를 쓰는 동안의 즐거움은 보장됩니다!

동화는 예를 들어 해결되지 않은 문제에 대해 전달자 자신이 썼습니다 ( "문제"라는 단어를 말하고 싶지 않습니다). 해결되지 않은 질문은 저자에 의해 단어로 형식화되고, 글쓰기 과정에서 해결된 질문으로 변환됩니다.

당신과 관계없이 작동하는 것은 당신의 의도입니다.

즉, 이것은 "내가 원합니다"와 같은 메시지가 아니라 이미 해결된 문제입니다. 동화에서 해결한 문제입니다.

글을 쓰기 시작하면 끝이 어떻게 될지 이미 알지만 거기에 어떻게 도달할지는 아직 모르지만 모두가 올 것이다.마치 벌이 냄새로 꽃을 찾는 것과 같습니다. 장담하는데, 그 과정은 흥미진진합니다!

글쓰기의 주요 단계는 다음과 같습니다.

• 1. 주인공과 상황에 대한 설명입니다.
• 2. 주장의 공식화(영웅의 불만, 그림 같은 고통) 3. 의도의 공식화.
• 4. "먼 나라로의 여행" - "전장" 준비.
• 5. "괴물과의 싸움"과 그를 물리치는 일화적이고 터무니없는 방법(행동 순서 - 의식!)
• 6.승리, “상금!” - 의도 성취, 영웅의 귀환, 축하.
• 7. "Fixer" - 미래에 대한 약속.

경험에 따르면 동화를 쓰는 것은 누구에게나 효과가 있을 수 있습니다!

이렇게 간단하지만 유혹적인 행동을 시작하는 방법은 무엇입니까? 슬프고 짜증나는 부정적인 감정의 영향을 받고 있다면 차분한 상태로 돌아가십시오.

용기의 상태는 훌륭할 것입니다!

좋은 방법은 어느 정도 자신의 모습을 상상해 보는 것입니다. 다시 한 번 상상해보세요!

정말 멋진 이름을 생각해 보세요!

가장 빛나는 이름을 선택하세요. 겸손은 엄격히 권장되지 않습니다! 뮤즈를 기다리지 마세요. 당신을 좋아하는 사람이 얼마나 많은지 아시나요?어쩌면 아직 당신에게 도달하지 않았을 수도 있습니다. 글쓰기를 시작하세요! 이 변덕스러운 사람은 창의력의 향기를 맡자마자 반드시 당신을 방문할 것입니다!

에 의해 5 가리키다: 당신이 설명하는 행동이나 사건은 이 상황에서 구체적으로 수행해야 할 의식이 될 것입니다. 이것이 당신에게 가장 정확한 일이 될 것입니다. 정확히 당신이 해야 할 일에 대한 답을 직접 받는 것은 당신의 영혼입니다!

결국, 당신은 아름다운 의식이 많이 있다는 것을 알고 있지만 어떤 이유로 그것은 작동하지 않고 당신의 것이 아니기 때문에 작동하지 않습니다!

포인트 7에서:미래에 대한 메시지는 이미 동화 속에서 필요한 것이 이루어졌을 때, 의도했던 해피엔딩이 이루어졌을 때입니다. 하지만 인생은 계속되는 거죠, 그렇죠? 그리고 지평선 너머에 새로운 거리가 열립니다. 여기서 우리는 다음과 같은 유혹적인 상황에 무심코 끌리기 시작합니다. 예를 들어, 한 여성이 아파트를 구하고 이사를 왔는데 흥미로운 이웃이 들어왔습니다. - 글쎄요, 도서관이 어디에 있는지 물어보세요... 사실, 미래에 대한 메시지가 있습니다. 붉은 처녀에게, 그리고 심지어 자신의 저택에도 좋은 사람매우 그렇다!

그러나 어떤 종류의 관계가 존재해야 하는지에 대해서는 다음에 자세히 설명하겠습니다.동화

자기실현동화는 아파트, 돈, 직업 등 모든 문제를 해결하기 위해 쓰여졌습니다. 달콤한 커플" -영혼이 원하는 모든 것. 소설가! 목표를 더 정확하게 말해보세요!당신이 목표를 세우지 않는다면, 당신이 원하는 것이 무엇인지 우주가 어떻게 알 수 있겠습니까? 글쎄요, 표현을 선택하세요. 말씀하신 대로 그렇게 될 것입니다!

행운을 빌어요!

전래 동화? 무슨 말도 안돼? 나는 오랫동안 어린이가 아니었고 동화가 무엇인지 잘 알고 있습니다. 이것은 결코 일어날 수 없기 때문에 인생에서 일어날 수 없습니다. 많은 사람들이 자기 충족적인 동화에 대해 처음 들었을 때 이와 같은 말을합니다.

한편, 어떤 동화도 재미있는 이야기, 특정 목적이 있습니다. “동화는 거짓말이지만 그 속에 힌트가 있다…”라는 말을 기억하시나요? 그래서 그렇게 간단하지 않습니다. 심리학에는 동화치료라는 특정한 방향도 있습니다. 일반적으로 동화는 유용한 것입니다. 그리고 결과적으로 어린이들에게만 해당되는 것은 아닙니다.

그렇다면 자기 충족 동화란 무엇이며 왜 필요한가요?

자기 충족 동화는 작가이자 영웅이 바로 우리 자신인 동화입니다.

시간이 지나면 동화 속 사건들이 우리 삶에 현실이 됩니다.

왜 이런 일이 일어나는지는 조금 나중에 이야기하겠지만, 지금은 우리 얘기하자그런 동화를 쓰는 방법에 대해. 자기실현동화는 왜 쓰여지는가? 물론, 우리의 삶을 더 좋고, 더 즐겁고, 더 흥미롭게 만들기 위해서입니다.

작게 시작하여 상황을 해결하는 방법에 대한 동화 버전을 작성할 수 있습니다.

예를 들어 직업이 필요합니다. 이 직업을 어떻게 찾았는지 이야기를 써보세요. 좀 더 글로벌한 것에 대해 이야기한다면, 당신은 당신의 삶, 미래에 당신이 원하는 모습에 대한 동화를 쓸 수 있습니다.

자기 충족 동화를 쓰는 방법은 무엇입니까?

여기에서는 모든 것이 간단합니다. 우선, 이 규칙을 기억하세요: 나의 동화 - 나의 규칙! 즉, 당신이 원하는 모든 것이 당신의 동화, 기적과 변화, 심지어 가장 놀라운 일에서도 일어날 수 있습니다.

왜냐하면 우리 얘기 중이야동화에 대해서라면 할 수 있어요 (심지어 필요하기도 합니다!) 자신이 동화 속의 영웅예를 들어, 왕에서아니면 쾌활한 음유시인이거나 공주, 마법사 등이 되고 싶을 수도 있습니다. 제발요!

부끄러워하지 말고 상상을 버리고 몰입해 보세요. 요정의 세계. 예를 들어,다음과 같이 시작할 수 있습니다.

“아름다운 왕국에 공주가 살고 있었어요. 매일 아침 잠에서 깨어난 공주는 새들의 노랫소리를 듣고, 정원에 자라는 웅장한 꽃들의 향기를 가져다주는 가벼운 바람을 느꼈습니다..."

다음으로 해결이 필요한 상황을 설명할 수 있습니다. 물론 최고의 전통에서는 동화 장르. “공주는 바쁘게 지내고 싶었습니다. 일하러 가세요. 차르 아버지는 이 생각을 지지했고, 공주는 자신이 좋아하는 직업을 찾기 위해 도시로 갔다. 그러나 곧 동화가 전해지지만 그 행위는 곧 끝나지 않습니다. 하루, 이틀, 사흘 동안 공주는 여러 쇼핑 상점과 제조 공장을 다녔지만 영혼을 행복하게 해줄 일자리를 찾지 못했습니다. 공주는 절망하지 않았고 매일 일하고 싶은 욕구가 커졌고 그녀가 원하는 것이 곧 발견 될 것 같은 느낌이 들었습니다. 그러던 어느 날..."

이제 상황이 어떻게 해결되었는지, 동화 속 주인공이 어떻게 만족하고 행복했는지에 대한 이야기를 자세하고 자세하게 설명 할 수 있습니다. 이제 동화가 준비되었습니다.

보시다시피 여기에는 복잡한 것이 없습니다. 가장 중요한 것은 시작하는 것입니다. 그러면 모든 것이 저절로 해결될 것입니다. 때때로 우리는 우리의 상상력이 무엇을 할 수 있는지조차 의심하지 않지만 실제로는 많은 것을 할 수 있습니다.

결과 동화는 정기적으로 다시 읽어야하며 매일 아침이나 잠자리에 들기 전에 스스로 읽을 수 있습니다.당신은 당신의 아이들에게 말할 수 있습니다... 많은 옵션이 있습니다. 가장 좋아하고 자신에게 맞는 것을 선택하십시오.

자기 충족 동화가 작동하는 이유는 무엇입니까?

동화 속에 쓰인 일이 왜 갑자기 인생에서 현실이 되는 걸까요? 사실 그러한 동화는 삶이나 발전의 시나리오에 지나지 않습니다. 특정 상황. 시각화, 욕구 공식화, 목표 설정, 프로그래밍 등의 요소가 있습니다.

그리고 모든 것에 더해-이 모든 것이 기록되어 있지만 욕망을 기록하는 것은 매우 중요합니다!

글을 쓰는 동안 우리는 잠재의식이 더욱 적극적으로 작동하도록 허용합니다.

동안 창작 과정많은 제한이 해제되었습니다. 현실 세계그리고 "그런 일은 일어나지 않는다"는 사실에 대해 생각하지 마세요 이상적인 남자, 그리고 있다면 이미 모두 바쁜 것입니다.”, “소방관은 항상 뇌물을 요구합니다.”, “찾기가 불가능합니다. 잘 했어연결 없어"…

동화에서는 모든 것이 가능해요! 덕분에 우리의 잠재의식은 차분하게 가장 최선의 선택개발.

구현 가능성을 인정할 수 있습니다.

포럼에서:

사실은 " 물방울에 관한 이야기" -자가 치유 동화 순수한 형태. 딱정벌레는 나의 두려움의 이미지이고, 민들레는 나이며, 물방울은 나와 가까운 사람으로서 독립 항해를 보낼 때였습니다.

그래서 우리는 문제나 부정적인 감정에 대한 이미지를 만듭니다. 우리는 그에게 이름을 부여하고 그가 사는 곳, 누구와 함께 사는지, 어떻게 사는지 등 세상적인 데이터를 부여합니다.
동화에서 IT는 세 가지 테스트를 통과해야 하며, 각 테스트 후에 부정적인 면을 긍정적인 면으로 바꾸는 변형이 발생합니다.
이런 일이 항상 일어나는 것은 아닙니다. 강제로 글을 쓸 수는 없습니다. 우리는 오는 대로 손으로만 씁니다.
굳어진 바이카를 한 번에 친절하고 푹신한 것으로 바꾸지 못했다면 더 많이 쓰겠습니다.

특이한 이야기

야로치카 오제르나야, 6세

어느 봄, 이른 아침, 태양이 막 깨어났을 때 할아버지 Vanya에게 무슨 일이 일어났습니다. 놀라운 이야기. 그랬어요.

Vanya 할아버지는 버섯을 따러 숲으로 가셨습니다.

그는 천천히 걷고, 숨죽여 노래를 흥얼거리고, 크리스마스 트리 아래에서 막대기로 버섯을 찾는다. 갑자기 그는 그루터기에 앉아 몹시 울고 있는 고슴도치를 본다. 고슴도치의 다리가 부러지고 다쳤습니다. 할아버지는 고슴도치를 불쌍히 여겨 다리를 감싸주시고 달콤한 사탕도 주셨습니다. 할아버지는 이빨이 없고 진짜 사탕을 씹을 수도 없었기 때문에 사탕을 아주 좋아했습니다. 고슴도치는 할아버지의 막대사탕을 정말 좋아했어요. 그는 그에게 감사를 표하고 아이들에게 달려갔습니다.

그런데 며칠 뒤 고슴도치와 아들들은 할아버지에게 버섯을 잔뜩 짊어지고 온 가족이 함께 집 밑에서 할아버지와 함께 살자고 했습니다. 그들은 모두 함께 설탕 버섯을 먹고 맛있는 막대사탕을 빨았습니다.

질문과 과제

집에 고슴도치가 있다면 어떻게 대접하시겠습니까?
고슴도치는 왜 할아버지와 함께 살고 싶어했을까요?
고슴도치를 본 적이 있나요? 이 숲속 동물의 성격은 무엇입니까?
과자를 만드는 데 어떤 숲 선물을 사용할 수 있습니까? 숲 속 사탕에 대한 몇 가지 요리법을 생각해 내고 그려보세요.
o 모든 어린이는 작은 고슴도치입니다. 각 고슴도치는 할아버지를 어떻게 도울 것인지 말해야 합니다.

요정의 숲

Lilya Pomytkina, 7세, 키예프

꽃밭에 작은 요정들이 살고 있었어요. 그들은 함께 살았으며 사람들, 특히 어린이들을 돕는 것을 좋아했습니다.

어느 날 어린 소녀가 꽃밭에 왔습니다. 그녀는 손가락이 잘려서 몹시 울었습니다. 그녀는 고통 외에는 누구에게도 아무것도 눈치 채지 못했습니다. 그러자 요정들은 그녀를 촘촘한 고리로 둘러싸고 일제히 날개를 흔들었습니다. 소녀는 안도감을 느끼고 울음을 그쳤습니다. 요정들은 태양 광선에 소녀의 눈물을 빨리 말려달라고 요청했고 그녀는 주변의 모든 것에 귀를 기울이기 시작했습니다. 그녀는 꽃 냄새, 벌레의 윙윙거림, 새들의 노래를 들었습니다. 그리고 요정들은 그녀에게 주변 세상은 아름답고, 손가락의 상처는 곧 나을 것이며, 너무 화내지 말라고 속삭였습니다.

한 작은 요정이 작은 질경이 잎을 가져와서 상처 위에 올려 놓았습니다. 또 다른 사람이 물었다 무당벌레소녀와 함께 "Rain or Bucket" 게임을 해보세요. 그리고 세 번째는 바람을 불러 소녀의 흐트러진 머리를 부드럽게 해주었습니다.

그리고 그 소녀는 기분이 너무 좋아서 웃으며 요정들과 놀기 시작했습니다. 그 후로도 소녀는 기분이 안 좋으면 늘 요정의 공터로 찾아왔다.

그녀는 크게 자랐을 때 요정들과의 공터를 잊지 않았다. 힘든 시간항상 작은 요정들에게 도움을 요청했어요.

질문과 과제

당신이 요정이라면 어떻게 그 소녀를 도와주겠습니까?
어린이들에게 다양한 특성의 이름이 적힌 카드를 주세요. 아이들은 요정들이 누군가에게 이런 저런 특성을 어떻게 가르쳤는지 알아내야 합니다.
인생에서 어려운 상황을 기억하고 이 상황에서 어떻게 도움을 받을 수 있는지 생각해 보세요. 다른 영웅동화(예: 요정, 미풍, 태양 광선 등)
착한 요정들이 숲의 요정들의 축제에 여러분을 초대했다고 상상해 보세요. 이 휴일을 그리고 그것에 대해 이야기해 주세요.

비아쉬마츠키

올리야 마카로바, 8세

옛날 옛적에 소년 Kolya가있었습니다. 그에게는 새 신발이 있었습니다. 그러나 그의 신발은 매우 열악했습니다. Kolya는 그것들을 돌보지 않았습니다. 그는 그것들을 씻지도, 청소하지도 않았고, 아무 데나 버렸습니다. 신발은 무엇을 해야할지 몰랐습니다. 그런 다음 그들은 Kolya를 신발 공장으로 데려가서 그처럼 멋진 신발을 바느질하는 데 얼마나 많은 작업이 필요한지 알아보기로 결정했습니다. 다음날 신발은 가죽 조각에서 신발이 어떻게 나오는지 확인하기 위해 Kolya를 공장으로 데려갔습니다. 공장은 거대했고 Kolya는 신발을 바느질하는 데 얼마나 많은 장인과 기계가 필요한지보고 놀랐습니다. 그러던 중 중요한 여성이 그들에게 다가왔다. 그녀는 인사를 하고 신발에게 잘 지내는지, 콜야가 신발을 잘 관리하고 있는지 물었습니다. 신발은 슬프게 한숨을 쉬었지만 침묵을 지켰습니다. 그들은 주인에 대해 불평하고 싶지 않았습니다. Kolya는 매우 부끄러워했으며 중요한 여성에게 자신의 일에 감사하다고 말했습니다.
그 이후로 Kolya는 그러한 신발을 꿰매는 데 얼마나 많은 노력이 필요한지 보았 기 때문에 항상 신발을 관리해 왔습니다.

질문과 과제

이 사건 이후 Kolya는 그의 신발을 어떻게 관리할 것입니까?
신발 관리 방법을 알려주세요.
신발 주인이 평생 동안 신발을 행복하게 만들려면 어떤 자질을 갖춰야 합니까?
당신이 가장 좋아하는 신발에 대해 이야기하고 그것이 당신에게 무엇을 말했는지 모두에게 말하십시오.
신발은 사람의 보살핌에 대해 어떻게 감사할 수 있습니까? 당신의 신발이 당신을 어떻게 보살펴 주었는지에 대한 동화를 생각해 내고 그려보세요.
아이들과 함께 신발 관리 방법에 대해 토론해 보세요. 다른 시간몇 년 동안 그리고 다른 날씨에.

피 오초크

브누치코바 다나, 8세

옛날에 작은 거미가 살았습니다. 그는 완전히 혼자였고 친구가 없다는 사실이 매우 슬펐습니다. 어느 날 그는 가서 친구를 찾기로 결정했습니다. 봄이었고, 태양은 따뜻했고, 풀밭에는 이슬이 반짝였습니다. 나방 두 마리가 푸른 초원 위로 날고 있었습니다. 하나는 흰색이고 다른 하나는 빨간색입니다. 그들은 작은 거미를 보았고 흰 나방이 그에게 물었습니다.
- 왜 그렇게 슬퍼요?

난 친구가 없거든요.” 거미가 대답했어요.

하지만 나방과 거미는 친구가 아닙니다. 왜냐하면 거미는 날 수 없기 때문이라고 흰 나방이 말했습니다.

그러자 붉은 나방이 말했습니다.
- 친구가 되어주세요. 나는 법을 가르쳐 드리겠습니다.

거미는 매우 기뻐하며 동의했습니다. 그 이후로 그들은 친구가 되었고 함께 초원 위로 날아갔습니다. 나방은 날개를 달고 있고 거미는 날개를 달고 있다 열기구거미줄에서.

질문과 과제

당신과 거미가 거미줄로 만든 풍선을 타고 지구 위를 여행하고 있다고 상상해 보세요. 당신의 여행을 그려보고 이야기해 보세요.
당신에게 뭔가를 가르쳐 준 친구에 대해 말해주세요.
거미는 나방에게 무엇을 가르칠 수 있나요?
아이들에게 다양한 곤충 그림이 담긴 카드를 주세요. 각 사람은 자신의 곤충을 대신하여 다른 곤충에게 무엇을 가르칠 수 있는지 말해야 합니다. 예를 들어, 개미가 지렁이에게 가르칠 수 있는 것, 나비가 개미에게 가르칠 수 있는 것 등입니다. 그런 다음 아이들은 서로 다른 곤충들이 어떻게 서로를 가르쳤는지 그립니다.
어린이들을 세 그룹으로 나눈다. 그룹의 한 아이는 거미이고, 나머지 두 아이는 나방입니다. 아이들은 나방과 거미의 우정에 대해 짧은 극화를 해야 합니다.

황금 방울

야나 단코바(8세)

화창한 날이었습니다. 태양이 밝게 빛나고있었습니다. 덤불에는 금처럼 이슬이 맺혔습니다. 그런 다음 나는 수풀로 가서 그것을 가져가고 싶었습니다. 만지자마자 모든 것이 사라졌습니다. 나는 매우 슬펐지만 태양은 내가 우는 것을 보고 나에게 속삭였습니다. “울지 마세요. 그냥 울지 마세요.” 이 말을 들었을 때 너무 기뻐서 펄쩍 뛰며 노래를 부르고 싶었습니다. 그리고 갑자기 나는 덤불에 같은 이슬 방울을 보았습니다. 나는 덤불로 가서 조약돌 위에 앉아 황금빛 물방울을 바라보았습니다.

질문과 과제

그녀가 태양이라면 어떻게 소녀를 진정시키겠습니까?
태양이 당신을 진정시킨 적이 있나요? 다양한 상황에서 태양이 어떻게 당신을 도왔는지 말하고 그려보세요.
태양이 소녀에게 마법의 이슬 방울을 주었다고 상상해보십시오. 각 방울은 그녀의 소원 중 하나를 충족시킬 수 있습니다. 소녀의 소원이 성취되는 모습을 그려보세요. 서로의 그림을 바탕으로 아이들은 물방울이 어떤 소원을 성취했는지, 어떻게 성취했는지 이야기합니다.

버드나무와 그 잎

사샤 팀첸코, 8세

공원을 산책하다가 나뭇잎 무리를 보았습니다. 그들은 땅에 떨어졌습니다. 윌로우는 슬픔을 느끼기 시작했습니다. 그리고 거기에서 떨어진 나뭇잎도 슬퍼졌습니다. 그러나 그들은 땅에 쓰러졌을 때 다음과 같은 문장을 썼습니다. “버들아, 당신은 우리를 사랑했고 우리도 당신을 사랑합니다.”

질문과 과제

아이들에게 나뭇잎 그림이 담긴 카드를 주세요. 다른 나무그리고 이 나뭇잎들을 대신하여 나무가 그들을 보살펴준 것에 대해 감사를 표하도록 요청하십시오.
아이들에게 다양한 나무 그림이 담긴 카드를 주고, 이 나무들을 대신하여 나뭇잎에 작별 인사를 하도록 요청할 수 있습니다.
나뭇잎 떼가 어떻게 철새들과 함께 남국으로 여행을 떠나기로 결정했는지에 대한 동화를 구상하고 그려보세요.

꽃 이야기

나우멘코 레지나, 9세

옛날 옛적에 Nadezhda라는 이름의 소녀가 살았습니다. 희망은 장미처럼 아름다웠어요. 그녀의 얼굴은 하얗고, 볼은 분홍색이었고, 눈은 에메랄드빛이었다. 그러나 그녀의 성격은 매우 까다 롭습니다. 그녀는 가시 같은 조롱으로 사람들을 자주 찌르곤 했습니다. 어느 날 Nadezhda는 아주 잘생긴 청년과 사랑에 빠졌습니다. 그녀는 그를 찌르지 않았고 친절하게 이야기했습니다. 그러나 그녀의 사랑하는 청년은 그녀를 잊고 더 이상 그녀에게오고 싶지 않았습니다. Nadezhda는 매우 슬펐지만 청년에 대해 나쁜 말을하고 싶지 않았습니다. 여자 친구는 Nadezhda에게 청년을 주사하도록 설득했습니다. 그들은 말했다:
- 그가 너를 잊었으니 가시로 그를 찌르라.

Nadezhda는 "나는 그를 사랑하고 그를 해치고 싶지 않습니다"라고 대답했습니다.

그러나 Nadezhda는 사랑하는 사람 없이는 살 수 없었습니다. 그런 다음 그녀는 자신을 찔렀고 붉은 피가 흘렀고 Nadezhda는 멋진 붉은 장미로 변했습니다.

질문과 과제

아이들에게는 다양한 색상의 그림이 담긴 카드가 제공됩니다. 각 어린이는 차례로 이 꽃과 연관되는 특성 하나를 지정합니다. 그런 다음 아이들은 사람에게 특정 자질을 가르쳐 줄 꽃의 마법 꽃다발을 그립니다.
믿음, 사랑, 행복, 기쁨, 평화 등의 장미를 그리고 이 장미들이 사람들에게 어떻게 도움이 되었는지 이야기해 보세요.
Nadezhda의 사랑하는 사람이 그녀를 떠나지 않았다면 그녀의 성격이 바뀌었을 것이라고 생각하십니까?
Nadezhda와 그녀의 사랑하는 사람을 특정 꽃의 형태로 그립니다.

친절한 마음

퍼키 마리카(9세)

이 세상에는 예쁜 소녀가 살았습니다. 그녀는 매우 아름다웠고, 흰 머리, 파란 눈, 그리고 친절한 사람이었습니다. 부드러운 마음으로. 어느 날 엄마는 직장에 가서 딸을 돌봐주기 위해 이웃에게 데려갔습니다.

그 이웃은 미혼 여성이었고 자녀가 없었습니다. 그녀는 그 소녀에게 쿠키를 대접하고 함께 산책하러 나갔습니다. 이웃은 소녀의 손을 잡고 지나가는 모든 사람들에게 딸이 얼마나 아름다운지 자랑했습니다. 그 소녀는 누구도 속인 적이 없으며 다른 사람이 속이는 것을 좋아하지 않았습니다. 그녀는 이웃이 정말 딸을 갖고 싶어한다는 것을 깨달았습니다. 그리고 산책을 마치고 어머니가 집에 돌아왔을 때 그 소녀는 그녀에게 모든 것을 말했습니다.

엄마는 오랫동안 고민하다가 좋은 아이디어를 냈습니다. 그녀는 거대한 것을 구웠고, 맛있는 파이그리고 이웃을 초대했습니다. 이웃이 와서 파이와 좋은 사람들에 대해 매우 기뻐했습니다. 그들은 오랫동안 앉아서 이야기를 나누고, 차를 마시고, 파이를 먹었습니다. 그리고 이웃이 떠나기로 결정했을 때 그 소녀는 그녀에게 푹신한 선물을주었습니다. 흰 강아지. 강아지는 삐걱거리며 새 주인의 코를 핥았습니다. 이웃은 행복의 눈물을 터뜨렸습니다. 그 이후로 그들은 항상 함께 걸었습니다. 이웃은 강아지와 함께, 소녀는 어머니와 함께 걸었습니다.

질문과 과제

엄마와 딸이 구운 파이의 레시피를 생각해보고 그려보세요.
그 소녀의 어머니는 어땠나요? 그 소녀가 이웃의 속임수에 대해 당신에게 말한 후에 그 소녀 대신에 당신은 무엇을 하시겠습니까?
좀 생각해봐 재미있는 게임, 엄마와 딸, 이웃과 강아지가 공원에서 놀았습니다.
소녀의 어머니와 딸에 대한 친절한 마음을 그려보세요.

바부쉬킨 두보체크

미샤 코잔, 8세

거주함 대도시할머니. 그녀는 자연을 너무나 사랑해서 창문 밑에 참나무를 심었습니다. 그는 너무 작아서 박새가 나뭇가지에 앉아 있으면 그 무게를 지탱할 수 없었습니다. 할머니는 작은 참나무를 돌보시며 아침마다 창밖을 바라보며 인사를 하셨습니다. 그리고 할머니에게는 자주 찾아오던 어린 손자가 있었습니다. 그들은 함께 참나무로 가서 그것을 돌보았습니다. 그런 다음 그들은 나란히 앉았고 할머니는 손자에게 동화를 읽어주었습니다. 매년 여름 그들은 참나무 근처에서 사진을 찍고, 아기와 나무가 자라는 모습을 보며 기뻐했습니다. 참나무에는 새로운 가지가 많이 생겨서 더 이상 새들의 무게로 인해 구부러지지 않았습니다.

Dubochek은 항상 손자가 할머니를 방문하기를 고대했습니다. 그는 할머니의 동화를 함께 듣는 것을 좋아했고, 새, 태양, 바람, 비 등 친구들에게 그 이야기를 다시 들려주었습니다. 어느 날 손자는 할머니를 찾아왔지만 참나무에도 가지 않고 인사도 하지 않았다. 참나무는 기다리고 또 기다렸지만 결코 오지 않았습니다. 그런 다음 그는 참새에게 창밖을 내다보고 무슨 일인지 알아보라고 요청했습니다. 참새는 화를 내며 날아와 친구가 침대에 누워 있고 열이 나고 목이 아프다고 말했습니다. Dubochek은 매우 놀라서 모든 친구들에게 도움을 요청했습니다.

빗방울은 소년에게 생수를 마시게 했고, 태양빛은 소년의 목을 따뜻하게 했고, 바람은 소년의 뜨거운 이마를 식혔고, 새들은 너무나 멋진 노래를 불렀기 때문에 소년은 즉시 행복감을 느꼈습니다. 그리고 질병은 가라 앉았습니다.

다음 날 소년은 친구에게 “도와줘서 고마워요, 참나무야”라고 말했습니다.

곧 그 소년은 학교에 갔다. 두 사람 모두 할머니가 기뻐할 정도로 자라서 아름다워졌습니다. 소년은 동화를 듣고, 둘 다 자라서 크게 성장하면 아이들과 함께 참나무에 와서 넓고 울창한 참나무 잎 아래에서 그들에게 동화를 읽어 줄 것이라고 생각했습니다. 이 생각은 내 영혼을 따뜻하고 차분하게 만들었습니다.

질문과 과제

할머니가 손자와 작은 참나무에게 들려준 동화를 떠올려 그려보세요.
친구가 되었거나 친구가 되고 싶은 꿈을 꾸고 있는 나무를 그려보고 이야기해 보세요.
아이들을 그룹으로 나누고 상상하고 그려보게 하세요. 다양한 상황참나무와 소년이 서로를 도와줄 때.
나무, 꽃, 동물, 새 등 지구의 다양한 주민이 그려진 그림이 담긴 카드를 어린이들에게 나눠주세요. 아이들은 카드를 받은 사람들을 대신하여 소년의 회복에 무엇을, 어떻게 도움이 될 것인지 말해야 합니다.

벚나무 아래 눈송이

나스티야 자이체바(8세)

마법에 걸린 정원은 겨울의 고요 속에 잠들어 있습니다. 푹신한 눈송이가 넓게 펼쳐진 벚나무 가지 아래에서 평화롭게 잠들어 있습니다. 눈송이에 대한 꿈 재미있는 꿈. 마치 체리 주위를 맴돌고 있는 것 같은데, 체리가 그들에게 “너 참 재밌구나, 내 사랑하는 아이들아”라고 말한 다음 쓰다듬고 안아주는 것 같습니다. 푹신한 눈송이는 부드러운 따뜻함을 느끼고 즉시 깨어났습니다. 그들은 벚나무의 자식이 아니어서 슬퍼했지만, 벚나무는 그들을 위로한다. “슬퍼하지 마세요. 태양이 당신을 따뜻하게 해줄 때 당신은 물방울이 되어 행복하게 내 뿌리로 떨어질 것입니다.”

그것이 모든 일이 일어난 방법입니다. 푹신한 눈송이의 영혼은 친절한 이불과 사랑에 빠졌습니다. 봄이 되자 그들은 그녀의 뿌리로 내려와 그녀의 진정한 자녀가 되었습니다. 일부는 잎사귀, 일부는 꽃, 체리였습니다. 푹신한 눈송이의 꿈이 이루어졌습니다.

그린 체리

나스티야 자이체바(8세)

체리는 모두 익었고, 베리 하나만 녹색으로 작게 남아 있었습니다. 그녀는 옆에 있는 아름다운 빨간 열매를 보고 이렇게 말했습니다.
- 우리 친구하자.

레드 체리는 그녀를 바라보며 이렇게 대답했습니다.
- 난 당신과 친구가 되고 싶지 않아요. 나는 너무 아름답고 빨간색이고 당신은 녹색입니다.

녹색 체리는 커다란 체리를 보고 말했습니다.
- 우리 친구하자.

“나는 당신과 친구가 되지 않을 거예요. 당신은 작고 나는 큽니다.” 큰 체리가 대답했습니다.

작은 체리는 잘 익은 열매와 친구가 되고 싶었지만, 그 열매와도 친구가 되고 싶지는 않았습니다. 그래서 작은 체리에는 친구가 없었습니다.

어느 날, 나무에서 체리를 모두 따고 녹색 체리만 남았습니다. 시간이 흘러 그녀는 성숙해졌다. 어떤 나무에도 열매가 하나도 없었는데, 아이들은 체리를 발견하자 매우 기뻐했습니다. 그들은 그것을 모든 사람에게 나누어 먹었습니다. 그리고 이 체리가 제일 맛있더라구요.

눈송이의 탄생

나스티야 자이체바(8세)

옛날 옛적에 겨울이있었습니다. 설날에 딸이 태어났습니다. 윈터는 그녀를 뭐라고 불러야 할지 몰랐습니다. 그녀는 모든 사람에게 겨울 아기의 탄생에 대해 이야기하고 어떤 이름을 지어 줄지 물었지만 아무도 이름을 생각해 낼 수 없었습니다.

겨울은 슬펐고 산타클로스에게 도움을 청하러 갔다. 그리고 그는 "시간이 없어요. 새해를 준비하고 있어요."라고 대답합니다.

그 사이에 내 딸이 엄마 지마에게 달려와 말했습니다.
- 바람이 참 좋습니다. 그는 모두를 돕습니다. 나는 그에게 춤을 배우고 싶다고 말했고 그는 나를 가르쳐주었다. 보세요 - 그리고 그녀는 춤을 추기 시작했습니다.

딸아, 춤이 정말 아름답구나”라고 윈터는 딸을 칭찬했다.

엄마, 왜 그렇게 슬퍼요? 아마도 피곤해서 새해를 준비하고 있을까요?

아니요, 난 할 일이 많아요.” 어머니가 대답했습니다. “그리고 너는 뛰고 놀아라.”

Winter는 그에게 모든 것에 대해 이야기했고 Wind는 그녀에게 날아가서 Snow에게 딸의 이름을 무엇으로 지을 것인지 물어 보라고 초대했습니다.

그들은 눈으로 날아갔고 겨울은 이렇게 말했습니다.
- 스노우 형제님, 제게 딸이 있다는 걸 아시나요?

나는 나 혼자서 지구에 나타나는 것이 아니라 당신의 딸 덕분에 지구에 나타나는 것을 압니다. 그녀는 나를 도와줍니다.

내 딸의 이름을 지을 수 있게 도와주세요.” 윈터가 물었다.

나는 그녀에게 어떤 이름을 붙여야 할지 압니다 - 눈송이. 나를 대신하여 - 눈.

그래서 그들은 윈터의 딸 이름을 스노우플레이크(Snowflake)라고 지었습니다. 그리고 그들은 모두 함께 즐거운 마음으로 새해를 맞이했습니다.

질문과 과제

당신만의 것을 생각해 보세요 고유명사다른 계절에 대해 설명하고 왜 그렇게 이름을 지었는지 설명하세요.
이름을 모른다면 눈송이의 이름을 무엇이라고 하겠습니까?
Mother Winter에게는 또 어떤 자녀가 있으며, 그들의 이름은 무엇입니까? (눈보라, 얼음, 서리, 눈 처녀 등) 다양한 겨울 아이들이 사람들을 위해 준비할 겨울 선물을 그립니다. 아이들은 서로의 그림을 바탕으로 어느 겨울에 아이들이 사람들에게 어떤 선물을 주었는지 추측해 봅니다.
Mother Winter는 새해에 무엇을 해야 할까요? 가장 중요한 겨울 작업을 그립니다.

11.03.2016

다른 동화와 마찬가지로 동화 문학 장르, 명확한 구조를 가지고 있습니다. 따라하시면 ​​쉽게 성공하실 수 있습니다 재미있는 이야기어린이와 성인을 위해. 그리고 유명한 언어학자인 V.Ya.Propp은 마법의 이야기를 구성하는 모델을 개발했습니다. 그의 작품을 바탕으로 동화의 구조는 다음과 같은 규칙에 기초한다고 말할 수 있습니다.

1. 주요 요소와 상수 요소는 주인공의 기능이나 행동입니다. 그들은 플롯 부분을 연결합니다. 초보 이야기꾼은 영웅의 모든 행동이 역사의 흐름에 영향을 미쳐야 한다는 점을 기억해야 합니다. 그렇지 않으면 단순히 필요하지 않습니다.
2. 기능 자체의 개수는 제한되어 있습니다. Propp은 31가지 행동만을 식별했으며, 세상에 알려진 동화.
3. 스토리라인에 관계없이 기능 순서는 동일합니다.


동화에는 등장인물의 역할이 7개밖에 없습니다. 이들은 보낸 사람, 공주 또는 그녀의 아버지, 영웅, 거짓 영웅, 도우미, 주는 사람 및 적대자입니다. 그러나 관련된 모든 캐릭터는 역할을 변환하고 변경할 수 있습니다.

민화의 구조 : 세부 사항

모든 마법의 이야기는 준비 부분에서 시작됩니다. 여기서는 다음 옵션이 가능합니다.
1. 결근. 캐릭터 중 한 명이 떠나거나 전쟁에 나갑니다.
2. 금지. 영웅은 몇 가지 지시를 받습니다. 예를 들어, 길에서 벗어나거나 방에 들어가지 마십시오.
3. 위반. 영웅은 금지령을 잊어버렸습니다.
4. 스카우트. 적대자는 정보를 얻으려고 노력하고 있습니다.
5. 정보 제공.
6. 캐치. 배우스스로 시도한다 새 이미지. 예를 들어, 늑대가 어미 염소의 목소리를 어떻게 모방했는지 기억할 수 있습니다.
7. 공모. 영웅은 다른 캐릭터의 참여로 행동을 수행합니다(예: 독이 든 음식을 먹음).
8. 초기 문제 또는 부족. 영웅이 사라지거나 병에 걸리거나, 공주가 납치되는 등의 현상이 발생합니다.
준비 부분에 이어 시작이 이어집니다. 동화의 구조에서는 다음과 같은 기능으로 표현된다.
1. 중재. 영웅은 다른 캐릭터로부터 정보나 안내를 받습니다.
2. 반대 시작. 주인공그에게 특이한 행동으로 "행운을 시험해 볼" 수 있는 허가를 받습니다.
3. 파견. 영웅은 여행을 떠납니다.


주요 부분은 기증자의 모습과 관련이 있습니다. 그와 접촉하려면 영웅의 반응이 필요합니다. 그런 다음 그는 마법의 치료법(물약, 말, 마법 문구 등)을 받습니다. 선물과 함께 영웅은 다른 왕국으로 이동합니다. 여기서 그는 확실히 투쟁과 브랜딩에 직면하게 될 것입니다. 특별한 표시, 이를 통해 그는 항상 알아볼 수 있습니다). 영웅이 승리한 후, 준비 부분의 부족 현상이 제거됩니다. 왕은 회복되고 처녀 왕은 감옥에서 나옵니다. 그런 다음 영웅은 집으로 돌아옵니다. 이 단계에서는 추적과 구출이 가능하다.

때로는 동화가 추가 대사로 이어질 수도 있습니다. 그녀 안에는 이미 거짓 영웅이 활동하고 있습니다. 그는 방해 행위(예를 들어 먹이를 훔치는 것)를 저지르고 진짜 영웅다시 한번 길을 떠나 새로운 마법 치료법을 찾아야 했습니다. 여기서는 다음 기능이 가능합니다:
1. 고향에 비밀리에 도착.
2. 다른 캐릭터가 영웅의 승리를 주장합니다.
3. 영웅에게는 어려운 임무가 주어집니다.
4. 해결책을 찾는다.
5. 다른 캐릭터의 영웅 인식.
6. 책망, 즉 진리의 계시.
7. 변형. 어떤 행동으로 인해 영웅이 변합니다. 예를 들어, 그는 마법의 샘에서 목욕을 하고 전보다 더 아름다워진다.
8. 유죄의 처벌.
9. 결혼식이나 가입.

설명된 모든 기능이 동화에 존재할 필요는 없습니다. 마법 같은 이야기는 마음이 원하는 대로 조합할 수 있는 퍼즐입니다. 기능이 담긴 카드를 미리 준비하면 아이와 함께 동화를 '조립'할 수 있습니다. 명확성을 위해 줄거리, 특수 상황(금지, 질병 등), 보조자의 테스트 및 등장, 영웅의 승리 등 줄거리 부분을 표시할 경기장을 확보하십시오. 유죄의 처벌과 행복하고 교훈적인 결말. 그런 다음 다른 기능으로 스토리 부분을 확장하여 스토리를 구성해 보세요.

동화 이야기의 특징

더 일찍 동화 이미지신화에서 따왔습니다. 그러므로 마법의 이야기는 어느 나라에서나 보편적입니다. 그들은 세계에 대한 원시적인 생각에 기초를 두고 있으며, 대부분의건설적인 요소는 다른 세계에 대한 입문과 성찰의 아이디어에서 탄생했습니다. 처음에는 동화가 해피엔딩으로 끝나는 경우가 거의 없었습니다. 이러한 비난은 도우미와 기증자의 역할이 등장하면서 가능해졌습니다.


동화를 통해 사람들이 어떻게 살았는지, 무엇을 꿈꿨는지, 무엇을 두려워했는지 쉽게 알 수 있습니다. 그녀는 늘 반성한다 기존 전통. 따라서 Little Red Riding Hood의 첫 번째 버전 중 하나에서 소녀는 할머니의 유해를 먹었습니다. 이것에 대한 언급은 식인 풍습이 아직 엄격한 금기시가 아니었던 시대로 우리를 데려갑니다. 그리고 소녀의 바구니에는 파이와 버터 냄비뿐만 아니라 와인 한 병도 있을 수 있었습니다. 신선한 생선그리고 어린 치즈의 머리 전체. 초보 이야기꾼은 이에 주목해야합니다. 좋은 이야기에는 친숙한 내용이 담겨 있습니다. 문화 코드. 네가 더 선명해지면 마법의 세계, 서술이 가까울수록 더 효과적입니다.

동화의 주요 목적은 지식을 전달하는 것입니다. 오늘날에도 교육적 요소를 잃지 않았습니다. 하지만 매우 중요한 것은 교훈적인 자료깊숙히 숨겨져 있었습니다. 아이는 자신이 무엇을 배우고 있는지 짐작할 필요가 없습니다. 이것 가장 중요한 기능동화 이야기.

구조를 아는 것 민화, 쉽게 만들 수 있습니다 자신의 이야기. 이것은 아이를 즐겁게 해줄 뿐만 아니라 아이의 가장 어려운 질문에 답하기 위해서도 할 수 있습니다.

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아시다시피 우리는 동화를 쓰는 것을 정말 좋아합니다. 예를 들어 최근에 우리는 뮤지컬 이야기약 그리고 .

내가 '우리'라고 말하는 이유는 나도 어머니로서 이에 노력을 기울이고 내가 생각해낸 것을 바로잡는 데 도움을 주기 때문입니다.

일반적으로 어린이에게 이러한 글쓰기 기술을 개발하는 것은 필수적입니다. 왜냐하면 미래에 이러한 글쓰기 기술을 갖추지 못하더라도 유명한 작가, 그러면 어떤 경우에도 이것은 학교에서 읽기, 문학, 역사, 지리 수업 및 단순히 무언가를 설명하거나 말해야 하는 곳에서 그에게 유용할 것입니다.

오늘 여러분과 함께 시도해 봅시다.

일반적으로 동화는 같은 이야기이며 그 안에 포함된 모든 사건만 환상적이고 마법적입니다. 따라서 동화를 구성하려면 특정 규칙과 특별한 계획을 사용해야 합니다.

가장 먼저 해야 할 일은 주제, 즉 우리의 이야기(동화)가 무엇에 관한 것인지를 결정하는 것입니다.

둘째, 미래 이야기의 주요 아이디어, 즉 왜, 어떤 목적으로 그것을 쓰는지, 청취자에게 무엇을 가르쳐야 하는지를 공식화하십시오.

셋째, 다음 구성표에 따라 스토리를 직접 구성합니다.

1. 박람회(누가, 어디서, 언제, 무엇을 했는지)
2. 행동의 시작(모든 것이 어떻게 시작되었는지)
3. 행동의 발전
4. 클라이맥스(가장 중요한 순간)
5. 행동의 쇠퇴
6. 비난 (모든 것이 어떻게 끝났는가)
7. 종결

미취학 아동에게 전화하는 것을 두려워하지 마십시오 복잡한 개념, "박람회", "클라이막스"로. 지금은 기억하지 못하더라도 건축의 원리를 확실히 배우고 나중에 응용할 수 있을 것입니다.

똑같은 규칙에 따라 학교에서 이야기를 정리하고 에세이를 작성하므로이 자료는 학생들이 안전하게 사용할 수 있습니다.

이제 동화 발명으로 직접 이동해 보겠습니다.

세라핌이 5살 때 지은 동화 <공의 여행>은 이렇습니다. 그리고 그녀의 예를 사용하여 동화를 구성하는 방법을 살펴 보겠습니다.

동화를 구성하려면 알고리즘을 조금 확장하여 자녀가 더 쉽게 탐색할 수 있도록 할 수 있습니다.

1. 시작(예: 옛날 옛적에 비, 꽃, 햇빛 등이 있었습니다.)

2. 시작(어느 날, 어느 날 가거나 하기로 결정한 날 등)

3. 행동의 전개(예를 들어 누군가를 만난다)

• 첫 번째 테스트를 통과했습니다
• 두 번째 테스트를 통과했습니다

4. 클라이맥스(클라이맥스)(그가 누군가 또는 무엇인가로 변한 후의 세 번째 테스트)

5. 행동의 거부(우리 영웅이 원래의 모습을 되찾도록 누군가가 뭔가를 합니다)

6. 폐기(그 이후 또는 이후)

7. 결말 (그리고 그들은 이전처럼 살기 시작했거나 다른 곳으로 가지 않았습니다 등)

옛날 옛적에 알료샤라는 소년이 살았습니다. 풍선. 그러던 어느 날, Alyosha는 잠이 들었을 때 산책하러 가기로 결정했습니다.

공이 날아가고, 무지개가 그것을 만난다.

- 왜 여기로 날아가나요? 당신의 집은 어디에 있나요? 길을 잃거나 터질 수도 있어요!

그리고 공은 그녀에게 대답합니다.

“세상을 보고 싶고, 나 자신을 보여주고 싶어요.”

그것은 날고 또 날아가고, 구름이 그것을 만난다.

- 어떻게 여기까지 오게 됐나요? 주변에는 너무 많은 위험이 있습니다!

그리고 공은 이렇게 대답합니다.

- 나를 방해하지 않습니다! 나는 세상을 보고 싶고, 나 자신을 보여주고 싶다. 그리고 그는 계속 날아갔습니다.

그것은 날고 또 날아가고, 바람이 그것을 만난다.

- 왜 여기를 걷고 있나요? 터질 수도 있어요!

그러나 공은 다시 장로들의 말을 듣지 않았습니다. 그리고 현명한 바람은 그에게 교훈을 주기로 결정했습니다.

"어어어어" 바람이 불었다.

공은 그쪽으로 날아갔다. 반대쪽나뭇가지에 걸렸어요. 그러자 그의 실이 풀리고 그는 걸레처럼 나뭇가지에 매달렸습니다.

그리고 바로 이때 우리 아들 Alyosha가 길을 따라 걷고 있었습니다. 그는 숲에서 버섯을 따고 있었는데 갑자기 나뭇가지에 걸레가 걸려 있는 것을 보았습니다. 그는 보았고 이것은 그의 풍선입니다. 소년은 매우 기뻐하며 풍선을 집에 가져가서 다시 부풀렸습니다.

그리고 집에 있는 공은 Alyosha에게 그의 모험에 대해 말했고 다시는 Alyosha 없이는 산책하러 가지 않았습니다.

예를 들어, 이러한 흥미로운 작업은 훌륭한 교사이자 러시아어 및 문학 교사 인 Nadezhda Ivanovna Popova가 수업에서 어린이에게 제공됩니다. 그녀에게 큰 감사를 드립니다!!!

학교 전에 동화, 이야기를 올바르게 작성하고 짧은 텍스트를 다시 말하는 방법을 배웠으므로 학교에서는 특별한 문제다시 말하고, 요약하고, 에세이를 작성하세요. 그러므로 게으르지 말고 학교에 가기 전에 자녀와 함께 이 일을 시작하십시오.

글쎄, 아기가 자신의 결과를 명확하게 볼 수 있도록 거기에 동화를 적어두면 내일 당신과 내가 할 일이 될 것입니다.