Personaggio principale sentito solo.
Era costantemente triste e aveva nostalgia di casa a causa della mancanza di qualcosa di interessante nella vita.
Dopotutto, Afonya non lo era un bambino normale, ma incredibilmente curioso.
Suo padre serviva la Patria, sua madre lavorava tutto il giorno e suo nonno trascorreva il tempo ai fornelli tutto il giorno.
Afona voleva parlare con qualcuno e chiedergli del mondo che lo circondava, che per lui era così interessante.
2. Dimmi cosa prova Afonya per suo nonno. Cosa gli ha chiesto?
Il ragazzo ama suo nonno di 87 anni.
Durante la sua vita lavorò molto sulla terra.
Afonya implora spesso il vecchio di non dormire.
Dopotutto, anche lui è solo e annoiato.
Chiede anche di dirgli tutto quello che sa Titus.
Che domande fai agli adulti, cosa vuoi sapere?
Chiedo spesso ai miei nonni della loro infanzia, di cosa hanno fatto in gioventù.
Chiedo dove hanno studiato e quali sono state le peculiarità della loro educazione.
È anche interessante per me sentire la differenza tra i nostri tempi e quelli lontani, quando gli anziani erano ancora giovani.
Sono sempre storie molto interessanti ed emozionanti.
Dopotutto, molto è cambiato.
Allora non c’erano né telefoni né computer.
La comunicazione era completamente diversa.
C'erano altri hobby e attività.
Oggi ci sono professioni e concetti a cui a quei tempi non si pensava nemmeno.
Non c'era una tale varietà di prodotti e molte delle opportunità che abbiamo ora.
Per quanto mi riguarda, sono stati tempi piuttosto difficili.
Ma hanno anche i loro vantaggi.
Allora le persone comunicavano molto di più, capivano le persone e oggi molti di noi dipendono dalla tecnologia informatica.
L'autore ha definito Afonya un nipote gentile, la pensi così? Spiega la tua risposta.
Afonya si prende cura del vecchio, prendendo le briciole dalla sua barba; fa regali unici (pettine); a volte dorme anche accanto a lui.
Pertanto, penso che il ragazzo fosse davvero un nipote gentile.
Ma allo stesso tempo, a causa della sua età e della mancanza di comprensione di tutte le regole dell'etichetta,
Afonya a volte comunica in modo irrispettoso con il vecchio.
Solleva con lui il tema della morte, anche questa in una forma molto brutta.
3. Quale straordinario miracolo, la cosa principale, ha imparato Afonya da suo nonno? Leggi gli episodi in cui un nonno parla di un fiore al nipotino.
Tito ha parlato dei miracoli creati dal fiore blu.
Ha detto che la cosa più importante è creare esseri viventi dai morti.
Quello stesso fiore aveva esattamente questa abilità.
“Trasforma la terra morta e sciolta in un corpo vivente e profuma di puro spirito. Qui hai la cosa più importante al mondo, qui ce l'hai, da dove viene tutto. Questo fiore è il lavoratore più santo, produce la vita dalla morte", "Siamo aratori, Afonushka, aiutiamo il pane a crescere".
4. Ti piace Afonya? Immagina di averlo incontrato e di averlo conosciuto bene. Racconta di lui. Come è lui:
Afonya è incredibile vigoroso e un ragazzo curioso.
Non poteva stare fermo, era pieno di sete di imparare qualcosa di nuovo.
Ecco perché spesso perseguitava suo nonno, dimostrando la sua tenacia.
Era interessato a tutto il mondo, e questo è encomiabile vista la sua età.
Il ragazzo si arrabbia quando non ottiene risposta a nessuna domanda.
È insito in lui essere premuroso E attento.
Dopotutto, cerca, come una spugna, di assorbire tutte le informazioni che gli vengono fornite.
Anche Afonya è sufficiente comprensione.
Dopotutto, quando Tito gli parlò del fiore, il ragazzo riuscì anche lui stesso a trarre alcune conclusioni e fece domande intelligenti.
È interessante avere una conversazione con un bambino simile.
Dopotutto, avendo già un buon bagaglio di conoscenze, è in grado di raccontare molte cose divertente.
Ai suoi occhi si vede l'intelligenza e persino la saggezza, il che è sorprendente per un ragazzo così giovane.
Sa anche come mostrare testardaggine E perseveranza.
Ma si esprimono solo in buone intenzioni.
Questo perché Afona è desiderosa di imparare quante più cose interessanti possibili.
E questo è ovviamente lodevole.
Inoltre, non dimenticare che Afonya lo è Tipo un bambino capace di sentimenti caldi e sinceri.
Ha anche tratti negativi, che si esprimono in alcune conversazioni irrispettose con suo nonno.
Ma il motivo è la sua ingenuità infantile e l'ignoranza delle regole dell'etichetta.
5. Spiega come intendi il significato di queste parole: "Nonno... accarezzò la testa di suo nipote, lo guardò come se fosse un fiore che cresce nel terreno". Cosa pensava il nonno?
Il titolo dell'opera può essere preso sia in senso letterale che figurato.
Ci sono davvero fiori che agiscono come veri lavoratori.
Ma c'è un altro fiore.
Questo è l'eroe curioso Afonya.
Nonostante la sua età, capisce il valore della natura.
Capisce che la vita deve essere trattata con cura.
Allo stesso tempo, esso stesso continua a crescere, come quei fiori di campo.
Credo che questo stesse pensando Tito mentre accarezzava la testa del ragazzo.
Probabilmente ha visto il potenziale in lui e si è reso conto che non aveva vissuto la sua vita invano, perché aveva un degno erede.
6. Come disegneresti il fiore di cui ha parlato Platonov?
Pensa al motivo per cui ha chiamato il lavoro in quel modo. Se ti chiedessero di cosa parla la storia di uno scrittore, cosa risponderesti?
Interpreterei un ragazzo.
Dopotutto, per quanto mi riguarda, questo è il fiore principale di cui lo scrittore ha voluto parlare.
Nella mia illustrazione, questo bambino sarebbe seduto sull'erba accanto a un normale fiore di campo.
Pensa al motivo per cui ha chiamato il lavoro in quel modo.
Penso che il racconto abbia questo titolo perché lo scrittore paragona la vita di una persona con la vita di un fiore, che lotta duramente per la propria esistenza.
I fiori superano gli ostacoli sotto forma di sabbia morta e maltempo per raggiungere la luce.
Allo stesso modo, una persona, per raggiungere il successo nella sua vita, supera molti ostacoli diversi.
La cosa principale è avere tenacia, forza di volontà e fiducia nel raggiungimento del risultato desiderato.
Se ti chiedessero di cosa parla la storia di uno scrittore, cosa risponderesti?
Questa storia parla di un ragazzino sorprendentemente curioso.
Spesso si annoiava perché restava a casa da solo con il nonno.
Lui, a sua volta, dormiva quasi sempre.
Al nipote la cosa non piacque, perché ancora non sapeva molto ed era pieno di domande.
Il ragazzo amava suo nonno, ma allo stesso tempo era irritato dalla sonnolenza del vecchio.
Ma in qualche modo Afona riuscì comunque a portare suo nonno a fare una passeggiata.
Fu allora che lo scoprì segreto principale: un fiore può creare qualcosa di vivo da una cosa morta.
Questa è l'idea principale del lavoro.
Dopotutto, anche quello stesso bambino è una specie di fiore.
Il nonno è orgoglioso di lui, perché vede ai suoi occhi una generazione degna.
7. Preparati con un amico a interpretare la storia "Fiore per terra".
Con quale intonazione leggerai le parole di tuo nonno? Che dire delle parole di Afonya?
Vale la pena soffermarsi per mostrare la premurosità di una persona anziana.
Le parole del ragazzo devono essere pronunciate a un ritmo veloce e affrettato.
8. Quali domande sul contenuto dell'opera di Platonov "Fiore sulla Terra" chiederesti ai tuoi amici?
Risposte alle domande sui libri di testo lettura letteraria Klimanova, Goretsky, grado 3, parte 2. Storia di A. Platonov "Fiore sulla terra" pp. 135 - 136
Risposte alle domande sui libri di testo lettura letteraria Klimanova, Goretsky, grado 3, parte 2. Storia di A. Platonov "Fiore sulla terra" pp. 135 - 136
Cosa è riuscito a capire Afonya dalle spiegazioni di suo nonno? Urgentemente necessario! e ho ottenuto la risposta migliore
Risposta da
Nelle sue opere P ha scritto di temi eterni: sul bene e sul male, sul significato della vita, sullo scopo dell'uomo nel nostro mondo. A questo proposito, molte delle sue storie sono interessanti, poiché portano un importante carico semantico. Uno di questi è “Flower on the Ground”, scritto nel 1949. La trama è semplice e senza pretese: la piccola Afonya soffre di noia, rimasta a casa sola con il nonno, chiede al nonno di raccontargli tutto. Nonno Tito lo porta al pascolo, gli mostra un fiore blu che cresce direttamente dalla sabbia e gli spiega che la cosa più importante al mondo è creare la vita dalla morte, proprio come questo fiore crea la vita dalla polvere. Afonya è felice di aver capito suo nonno, il desiderio di fare qualcosa di buono si risveglia in lui..., e dà il pettine che ha ricevuto come ricompensa a suo nonno.
Sia la trama che la composizione della storia contribuiscono alla rivelazione dell'idea principale dell'opera. La storia è strutturata in modo tradizionale. Gli eventi coprono un breve periodo di tempo (diverse ore) e sono presentati in ordine cronologico.
Una caratteristica distintiva della storia è la lingua in cui è scritta. P usa frasi semplici nella costruzione, quindi sembra che tutto ciò che accade sia descritto dal bambino stesso. Sono realistici e veritieri. Questa veridicità viene loro trasmessa da parole prese in prestito dal linguaggio popolare vivente: ora, adiacente, aspetta.
COME tecnica artistica in questa storia, così come in molte altre, P utilizza il trasferimento delle proprietà da un oggetto a un altro. IN in questo casoÈ facile tracciare un parallelo tra l'immagine di un fiore e l'immagine di una persona: un fiore, dopo aver superato tutte le avversità, cresce sulla sabbia morta, cerca calore e luce e una persona deve lavorare tutta la vita per ottenere qualcosa in questa vita. Pertanto, l'idea principale è contenuta nell'immagine di un fiore (Lui... è il lavoratore più duro... la vita...). Per bocca di nonno Tito, lo scrittore ci trasmette la verità della vita, offre una ricetta apparentemente semplice per la felicità, che però non è di facile attuazione. Non tutte le persone sono in grado di raggiungere l'armonia con il mondo che li circonda, ma coloro che riescono a farlo troveranno la vera felicità. Un ragazzino Afonya, dopo aver interiorizzato le parole di suo nonno sulla cosa più importante del mondo, inizia a fare passi verso la propria felicità a modo suo. Dice: “Non aver paura... non aver paura!”
Quindi vediamo cosa tocca P nelle storie problemi eterni la felicità umana, il significato della vita, che rimangono attuali fino ad oggi. E spero che queste piccole storie dello scrittore, incluso "Ts N Z", delizieranno le persone, portando pace nei loro cuori e pace nelle loro anime
Risposta da 2 risposte[guru]
Ciao! Ecco una selezione di argomenti con le risposte alla tua domanda: cosa è riuscito a capire Afonya dalle spiegazioni di suo nonno? Urgentemente necessario!
Risposta da Kuzmicheva Olga[attivo]
kuku! si rese conto che i fiori nascono dalla polvere morta
Lisichenko Galina Anatolevna
Insegnante classi primarie
G. Slyudyanka
Educazione spirituale e morale.
Lezione di lettura letteraria sull'argomento
"A.P. Platonov« Più miracolo straordinario."
"Fiore in terra" 3a elementare
Obiettivi della lezione (risultati pianificati):
Soggetto: dividere il testo in parti semantiche, evidenziare il microargomento di ciascuna parte; trovare descrizioni della natura nel testo, realizzare il loro ruolo in un testo specifico; leggere attentamente, notare giri di discorso insoliti dei personaggi principali, interpretarli secondo l'intenzione dell'autore; comprendere il significato di parole non familiari dal contesto dell'opera.
Metasoggetto:
Normativa: formulare l'obiettivo formativo della lezione; comprendere e interpretare i problemi di ricerca che il gruppo deve affrontare; pianificare il lavoro di gruppo; valutare i risultati del lavoro di gruppo.
Cognitivo: confrontare tra loro episodi dello stesso testo, comprendere l'idea dell'opera durante l'analisi dell'opera; trarre conclusioni e generalizzazioni basate sui compiti di ricerca completati; prevedere lo sviluppo degli eventi nella storia sulla base delle conclusioni tratte.
Comunicativo: partecipare al dialogo con i compagni di gruppo, discutere varie idee e opinioni, dibattere senza conflitti, se necessario, delegare l’autorità di presentare i risultati del lavoro del gruppo agli altri partecipanti, dare consigli corretti sulla presentazione dei risultati del lavoro del gruppo.
Personale: parlare positivamente delle persone anziane, esprimere il desiderio di prendersi cura di loro, comprendere i concetti di “saggezza” e “segreto della vita”, interpretarli su richiesta dell'insegnante.
Attrezzatura per la lezione: manuale " Lettura letteraria. 3a elementare. Parte 2", "Lettura letteraria. Cartella di lavoro. 3° elementare", computer, proiettore multimediale, schede con compiti di ricerca per ogni gruppo.
Durante le lezioni
Leggendo l'epigrafe della lezione.
Non c’è niente di peggio quando l’anima di una persona è “secca”. La vita appassisce per queste cose, come l'erba per la rugiada autunnale.
K. Paustovsky
2. Riscaldamento lessicale, comprensione parole chiave.
Nomina la frase usata in significato figurato.
"anima secca"
UN ) Scegli i sinonimi:
Insensibile, indifferente, indifferente.
B) Contrari: ( le schede di supporto vengono posizionate sulla tela di composizione)
Gentile, ricco, sensibile, compassionevole, pieno di vita.
Quale dei personaggi della storia di Platonov si può dire che abbia un'“anima gentile”?
III . Riscaldamento del discorso.
1. Lavora su proverbi e detti. (I proverbi sono stampati su pezzi di carta)
Leggi proverbi e detti. Spiega il loro significato.
1) E la vecchiaia non fa paura se i giovani aiutano.
2) La gioventù vola come un uccello, ma la vecchiaia striscia come una tartaruga.
3) Non offendere il piccolo, rispetta il vecchio: tu stesso sarai tenuto in grande considerazione.
2. Lavora su quello giusto lettura espressiva.
Leggi proverbi e detti in modo espressivo, senza errori.
Preparazione alla percezione della storia di A. Platonov "Fiore sulla terra".
Aggiornamento delle esperienze di vita degli studenti .
Ragazzi, so che molti di voi hanno nonni e alcuni anche bisnonni. Pensa al motivo per cui li amiamo, perché li apprezziamo?
Come è comune trattare i nonni nella nostra società e nelle vostre famiglie?
Raccontaci l'episodio più toccante del tuo rapporto con i tuoi nonni.
(volontari
Lavorando al titolo del racconto “Fiore sulla Terra”
Oggi continueremo a lavorare con l'opera di Andrei Platonov, “Fiore sulla Terra”. Perché pensi che io abbia iniziato la mia conversazione con te parlando dei tuoi nonni, come potrebbe essere collegato questo al titolo del racconto “Fiore sulla terra”? (I bambini esprimono le loro ipotesi).
Impostazione degli obiettivi. Formulare gli obiettivi formativi della lezione.
Ragazzi, state pensando correttamente. La conversazione nella storia riguarderà il rapporto tra nonno e nipote, quale sia il segreto principale sulla terra che il nonno ha rivelato a suo nipote.
Quale pensi che sarà la cosa principale nella lezione di oggi? (Insieme agli eroi dell'opera, scopri il principale segreto sulla terra e cerca di capirlo).
Questo è esattamente ciò che faremo oggi: scoprire il segreto di nonno Titus. Ma questo segreto lo scoprirete da soli, in gruppo. Oggi avremo una lezione di ricerca e il modo in cui effettuerai ricerche sul lavoro di Andrei Platonov determinerà se puoi rispondere alla domanda domanda principale lezione “Quale segreto ha rivelato il nonno Tito Athos?”
* Percezione primaria del testo (lettura del racconto da parte dell'insegnante e degli studenti preparati).
- Conversazione sulla percezione e sui contenuti emotivi.
Ti è piaciuto il lavoro? Cosa ti è piaciuto particolarmente?
Cosa ti ha particolarmente colpito della storia? A quale episodio eri particolarmente interessato? Perché?
Cosa puoi dire del rapporto tra nonno e nipote?
Lavorare in gruppi. Svolgimento di incarichi di ricerca.
Elaborazione di un piano di ricerca.
Cosa pensi che debba essere fatto prima di iniziare? lavoro di ricerca? (Fai un piano, pensa all'organizzazione del lavoro in modo che tutti gli studenti della classe partecipino al lavoro e insieme possano trovare la risposta alla domanda principale della lezione).
Esatto, ciò significa che dobbiamo dividerci in microgruppi. Con quali materiali lavorerà ciascun gruppo? (È necessario dividere il testo in parti semantiche).
(FOGLI SUI TAVOLI)
Istruire l'insegnante su come completare i compiti.
Ragazzi, la cosa più importante che dovreste ricordare è che abbiamo la domanda principale della lezione. È scritto sulla lavagna. Rileggilo spesso, questo ti aiuterà a completare le attività in gruppo più velocemente.
Ricordare le regole per lavorare in gruppo.
Ogni gruppo riceverà una carta con un compito e un algoritmo per completarlo. Ogni carta indicherà la domanda principale a cui il gruppo dovrà rispondere. Dovresti anche evidenziare le prove del tuo punto di vista nel testo.
Non dimenticare che dovrai presentare i risultati del tuo lavoro in modo interessante e accessibile, in modo che gli altri gruppi capiscano a quali conclusioni sei giunto.
Svolgimento di compiti da parte degli studenti in gruppi. In questo momento, l'insegnante svolge un lavoro consultivo ed esplicativo.
Esempi di carte di ricerca per piccoli gruppi:
Carta 1.
Leggi il primo episodio della storia dalle parole "È noioso per Athos vivere nel mondo" p. 129 alle parole "Non dormire, ha chiesto Afonya!" p. 130.
Perché nonno Titus dorme sempre?
Come si sente Afonya a riguardo?
Possiamo dire che il nonno è indifferente a tutto?
Carta 2
Leggi il secondo episodio del racconto dalle parole “Ma il nonno dormiva già” p. 130 alle parole “Ma il nonno era già silenzioso, si riaddormentò in pace sulla stufa russa” p. 131.
Rispondi alle domande, trova le prove nel testo:
Come si relaziona la madre di Afonia con suo nonno, come si manifesta?
Perché Afonya si avvicinava sempre al nonno addormentato e lo ascoltava respirare?
Come ha reagito il nonno alle domande del nipote?
Trova le parole e le espressioni con cui l'autore descrive la vecchiaia del nonno.
Concludendo: come si è sviluppato il rapporto tra Afonia e nonno Tito?
Carta 3
Leggi il terzo episodio della storia dalle parole "Afonya poi salì sui fornelli con suo nonno e cominciò a svegliarlo in modo che si svegliasse" p. 131 alle parole "Il vecchio Tito bevve il kvas, prese Afonya per mano e lasciarono la capanna fuori" p. 132.
Rispondi alle domande, trova le prove nel testo:
Perché Afonya ha deciso di fermare il pendolo sull'orologio?
Perché il nonno si è svegliato?
Perché vecchio nonno“tornò in sé” e andò con Afonya “ luce bianca tortura"?
Trova le parole e le espressioni con cui l'autore descrive come Afonya si addormentò sul petto di suo nonno; pensate al motivo per cui l’autore scrive che il petto del nonno odorava di “terra calda”.
Traccia una conclusione: quali sentimenti provava Afonya nei confronti di suo nonno?
Carta 4
Leggi il quarto episodio della storia dalle parole “Lì il sole stava alto nel cielo e illuminava il grano che maturava nei campi e i fiori sulla strada” p. 133 alle parole "Ora io stesso so tutto!" Con. 134.
Rispondi alle domande, trova le prove nel testo:
Perché il nonno ha portato Afonya lungo la strada campestre fino al pascolo?
Perché il nonno si è “arrabbiato” con il nipote?
Come interpreti le parole "questo fiore è l'operaio più santo, genera la vita dalla morte"? Spiegare.
Trova le parole e le espressioni con cui l'autore descrive i pensieri di Afonya quando Afonya “come un fiore, ora voleva anche fare della morte la vita”. Cosa hai capito dai pensieri di Afonya?
Traccia una conclusione: quale segreto è stato rivelato ad Athos. Esprimi la tua conclusione.
Carta 5
Leggere ultimo episodio storia dalle parole "Ora io stesso so tutto!" Con. 134 alla fine della storia p. 135.
Rispondi alle domande, trova le prove nel testo:
Perché Afonya ha chiesto a suo nonno di non aver paura della morte adesso?
Perché il nonno “sorrise invisibilmente al suo buon nipote»?
Perché Afonya ha portato il pettine a suo nonno? Come caratterizza questo il suo atteggiamento nei confronti del nonno?
Perché il nonno guardava il nipote “come un fiore che cresce sulla terra”? Spiegare.
Trova parole ed espressioni con cui l'autore descrive il modo in cui Afonya si relaziona con suo nonno.
Traccia una conclusione: perché Afonya amava suo nonno? Esprimi la tua conclusione.
Carta 6(Questa carta è meglio offerta a un gruppo di bambini con elevate capacità accademiche.)
Rileggi l'intero testo e trova episodi descrittivi nella storia:
pp. 129-130: descrizione dell'aspetto del nonno Tito.
P. 130: descrizione delle azioni di Afonya quando ascoltava il respiro del nonno addormentato.
P. 131-132: descrizione di come Afonya si addormentò accanto a suo nonno.
P. 133: descrizione di come il nonno condusse Afonya lungo una strada di campo fino al pascolo.
P. 134: descrizione dei pensieri di Afonya quando era perso nei suoi pensieri tra erbe e fiori.
Pag. 135: ultimo paragrafo storia, descrizione del nonno Tito.
Rispondi alle domande, trova le prove nel testo:
Pensa al motivo per cui viene dato all'inizio della storia descrizione dettagliata nonni? Come è passato questa descrizione L'atteggiamento dell'autore nei confronti del vecchio si manifesta?
Pensa perché, quando il nonno tornò in sé e condusse Afonya lungo la strada di campo fino al pascolo, la descrizione della natura diventa gioiosa, solare, luminosa? Come si collega questo alla condizione dei personaggi principali: nonno e Afonya?
A cosa stava pensando Afonya tra le erbe e i fiori? La descrizione dei suoi pensieri corrisponde al suo umore? Quali colori permeano la descrizione dei pensieri di Afonya?
Perché il nonno viene descritto alla fine della storia? Questa descrizione è diversa dalla descrizione del nonno all'inizio della storia? Cosa sta cercando di mostrare l’autore con questo? (Il nonno, come un fiore, ha acquisito forza dalla comunicazione con la natura e con suo nipote, sembrava sbocciare, quindi ha iniziato a sorridere più spesso e ad accarezzare Afonya sulla testa).
Riassumendo i risultati del lavoro di gruppo. La risposta alla domanda principale della lezione.
Il docente organizza l’ascolto dei risultati del lavoro dei gruppi e la valutazione del lavoro svolto. Successivamente, gli studenti potranno rispondere collettivamente alla domanda principale della lezione sul segreto rivelato ad Athos da suo nonno. È molto importante notare con i bambini la saggezza del nonno che ha acquisito nel corso degli anni e che lui, insieme al segreto, ha trasmesso questa saggezza al nipote. Dopo aver viaggiato nella natura, Afonya ha pensato a domande molto serie. Il nonno gli ha trasmesso discretamente la comprensione dei problemi più complessi di natura esistenziale: tutti sulla terra sono mortali, ma morire non fa paura se riesci a trasmettere agli altri la tua saggezza di comprendere la vita.
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| _____ Sul fornello accanto al nonno. _____ Andiamo a fare una camminata. _____ Un fiore è un gran lavoratore. _____ Nonno Tito. _____ Mi sono svegliato brevemente. _____Un pettine per il nonno. | Organizzare l'ordine del piano della storia: _____ Sul fornello accanto al nonno. _____ È noioso per Afon vivere nel mondo. _____ Andiamo a fare una camminata. _____ Un fiore è un gran lavoratore. _____ Nonno Tito. ____ È noioso vivere di nuovo nel mondo. _____ Mi sono svegliato brevemente. _____Un pettine per il nonno. |
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| Ripristina il proverbio: ___ | 4. Ripristina il proverbio: __________________________________________________________ |
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| Decifrare la parola: 400: 100= (e) 59 * 10 = (i) 520 + 80 = (k) 63: 9 = (n) 470 – 90= (l) 810 -110= (y) 40: 4 = (p) 560 + 80 = (t) | 5. Decifrare la parola: 500:100= (o) 47 * 10= (c) 430 + 70 = (e) 64: 8 = (t) 60: 6 = (k) 480 +60= (l) 77: 7 = (a) |
)
Riepilogo della lezione. Riflessione.
Quindi oggi è stato molto lezione difficile. Dovevi pensare molto, riflettere su concetti molto complessi, sui rapporti tra le persone. Non tutti gli adulti sono in grado di pensare ai problemi che Andrei Platonov ha evidenziato nel suo lavoro, ma tu ed io abbiamo corso un rischio grazie a questo storia meravigliosa.
Ti è piaciuto pensare a domande serie e cercare risposte ad esse Lavori letterari? Quanti di voi vogliono rileggere ancora la storia? Rileggilo con i tuoi genitori, prova ancora una volta con loro a immergerti nel segreto custodito dal nonno di Afonya.
2. Allenamento automatico- rilassamento
L'insegnante leggetesto “Fiore magico della bontà”
(suona la musica di P.I. Tchaikovsky"Valzer dei fiori»)
"Chiudi gli occhi. Allunga le mani. Posiziona il fiore della Bontà su entrambi i palmi. Senti come ti scalda: le tue mani, il tuo corpo, la tua anima. Emette un odore straordinario e una musica piacevole. Metti mentalmente tutta la bontà di questo fiore dentro, nel tuo cuore.
Senti come la bontà entra in te e ti dà gioia. Com'è gradevole il tuo viso, quanto diventa buona e gioiosa la tua anima...
Una brezza calda e delicata soffia intorno a te. Hai un buon umore che scalda l'anima. Lascia che i sentimenti caldi e buon umore sarà con te.
Apri gli occhi. Guardati intorno. Mandatevi pensieri affettuosi."
Compiti a casa. Come compito a casa, puoi chiedere agli studenti di completare l'attività n. 8 a pag. 136, che promuoverà non solo una lettura ponderata, ma anche la capacità di formulare e porre domande intelligenti e profonde.
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| Organizzare l'ordine del piano della storia: _____ Sul fornello accanto al nonno. _____ È noioso per Afon vivere nel mondo. _____ Andiamo a fare una camminata. _____ Un fiore è un gran lavoratore. _____ Nonno Tito. ____ È noioso vivere di nuovo nel mondo. _____ Mi sono svegliato brevemente. _____Un pettine per il nonno. | Organizzare l'ordine del piano della storia: _____ Un fiore è un gran lavoratore. _____ Nonno Tito. _____ Sul fornello accanto al nonno. _____ È noioso per Afon vivere nel mondo. _____ Andiamo a fare una camminata. _____ Mi sono svegliato brevemente. _____Un pettine per il nonno. ____ È noioso vivere di nuovo nel mondo. |
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| Ripristina il proverbio: I giovani, la vecchiaia, se aiutano, no, fa paura. | 4. Ripristina il proverbio: Gioventù, vecchiaia, uccello, tartaruga, gattona, mosche, ecc. __________________________________________________________ |
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| Decifrare la parola: 400: 100= (e) 59 * 10 = (i) 520 + 80 = (k) 63: 9 = (n) 470 – 90= (l) 810 -110= (y) 40: 4 = (p) 560 + 80 = (t) | 5. Decifrare la parola: 500:100= (o) 47 * 10= (c) 430 + 70 = (e) 64: 8 = (t) 720 – 90 = (s) 920 -120 = (r) 60: 6 = (k) 480 +60= (l) 77: 7 = (a) |
Il nonno insegna ad Afonya a discernere la vita in un fiore normale che cresce sulle pietre. Simbolico perle di saggezza nonno: “E il fiore, vedi, è così pietoso, ma è vivo, e si è fatto un corpo dalla polvere morta. Pertanto, trasforma la terra morta e sciolta in un corpo vivente e profuma di puro spirito. Qui hai la cosa più importante al mondo, qui ce l'hai, da dove viene tutto. Questo fiore è il lavoratore più santo, produce la vita dalla morte. »
Definire idea principale storia. ( Questo fiore è il lavoratore più duro, lavora la vita dalla morte. Le persone sono aratori, aiutano il pane a crescere. Il lavoro fa la vita, la crea.)
Hai letto attentamente la storia e hai seguito la lettura dei tuoi compagni. Ora gira il pezzo di carta e leggi cosa c'è scritto lì.
Cosa pensi che sia questo? (Piano)
Corrisponde agli eventi del testo? (NO)
Prendi una matita e metti in ordine i numeri, usa il testo.
· Sul fornello accanto a mio nonno.
· Athos è annoiato di vivere nel mondo.
· Nonno Tito.
· La vita nel mondo è di nuovo noiosa.
· Andiamo a "torturare il mondo bianco".
· Un fiore è un lavoratore, lavora la vita dalla morte...
· Mi sono svegliato brevemente.
· Pettine per nonno.
Leggi il piano. Controlliamo tutto da soli.
Per favore, leggete quei frammenti che ci aiuteranno a immaginare la gravità della lotta del fiore per la vita (i bambini leggono i frammenti, l’insegnante registra la frase più importante nella “foto” "Egli lavora la vita dalla morte" )
Se ti chiedessi qual è la struttura di una storia, a quale componente della composizione assegneresti queste importanti parole? (climax)
- Perché consideri questo momento il più importante? (perché questo è il senso della vita di un fiore:sconfiggi costantemente la morte, sopravvivi, vivi e crea nuove vite con la tua vita )
- "Altrimenti, perché vivo su questa terra eterna?" SÌ? Perché il nonno vive sulla terra? (:) Da dove viene la vita di Afonya? (:) Questo è il segreto e la verità della vita: la vita è eterna! Il nonno viveva lunga vita, ha lavorato per il bene della terra e della gente, e alleverà suo nipote allo stesso modo. Afonya crescerà e trasmetterà il segreto della vita a suo nipote: e così sarà all'infinito, finché una persona combatterà per il diritto di vivere sulla terra.
Il fiore è proprio questo lavoratore, lavora la vita dalla morte.
Le persone sono aratori, aiutano il pane a crescere.
Il lavoro fa la vita, la crea.
Visualizza il contenuto della presentazione
"cvetok_na_zemle"
AP Platonov "Fiore sulla terra"
Lisichenko Galina Anatolevna
Insegnante della scuola elementare
Collegio n. 23 delle Ferrovie Russe JSC
G. Slyudyanka
A. P. Platonov
"Fiore in terra"
Epigrafe
“Non c'è niente di peggio quando una persona ha un'anima
“secco” La vita appassisce come dalla rugiada autunnale”
SINONIMI:
insensibile,
indifferente,
indifferente.
ANTONIMI:
RISCALDAMENTO DEL PARLATO E la vecchiaia non fa paura se i giovani aiutano.
La gioventù vola come un uccello, ma la vecchiaia striscia come una tartaruga.
Non offendere il piccolo, rispetta il vecchio: tu stesso sarai tenuto in grande considerazione.
1.Andrey Platonovich Platonov
"FIORE SULLA TERRA"
2. E la vecchiaia non fa paura se i giovani aiutano.
Dividere il testo in parti:
- Athos è annoiato di vivere nel mondo.
2. Nonno Tito.
3. È noioso vivere di nuovo nel mondo.
4. Mi sono svegliato brevemente.
5.Sul fornello accanto a mio nonno.
6. Andiamo a fare una passeggiata.
7. Un fiore è un lavoratore, lavora la vita dalla morte.
8. Pettine per nonno.
un lavoratore, lavora la vita dalla morte. »
Determina l'idea principale della storia. ( Questo fiore è il lavoratore più duro, lavora la vita dalla morte. Le persone sono aratori, aiutano il pane a crescere. Il lavoro fa la vita, la crea.)
Questo fiore è il massimo
lavoratore, è dalla morte
la vita funziona.
Le persone sono aratori, pane
aiutare a crescere.
Il lavoro crea la vita
lo crea.
Il miracolo più sorprendente della terra -
è la vita.
Un fiore è un simbolo di vita.
I fiori, come le persone, sono generosi di gentilezza,
E, donando generosamente tenerezza alle persone,
Fioriscono, scaldando i cuori,
Come piccoli fuochi caldi.
Tutto ha un nome -
Sia la bestia che l'oggetto.
Ci sono un sacco di cose in giro.
E non ce ne sono senza nome!
E tutto ciò che l'occhio può vedere è
Sopra di noi e sotto di noi, -
E tutto ciò che è nella nostra memoria
Significato dalle parole.
Si sentono qua e là,
Per strada e a casa:
Una cosa ci è familiare da tempo,
Altro sconosciuto...
Riassunto di una lezione di lettura letteraria in terza elementare. Insegnante Likhacheva Ekaterina Aleksandrovna.
Argomento della lezione: A. Platonov “Fiore sulla terra”. Analisi della storia.
Attrezzatura per la lezione:
Libro di testo “Lettura letteraria. 3a elementare. Parte 2",
Schede con compiti per ciascun gruppo.
Ritratto di uno scrittore.
Lo scopo della lezione: studio dividere il testo in parti semantiche, evidenziare il microargomento di ciascuna parte; trovare le descrizioni nel testo, determinare il loro ruolo; sviluppare una lettura ponderata, trovare giri di discorso insoliti dei personaggi principali, interpretarli secondo l'intenzione dell'autore; comprendere il significato di parole non familiari dal contesto dell'opera.
Durante le lezioni
Controllo dei compiti. Preparazione alla percezione della storia di A. Platonov "Fiore sulla terra".
Insegnante:
Per la lezione di oggi, ragazzi, avete, eccetto incarico generale Ogni gruppo aveva il proprio compito. Il compito del primo gruppo viene presentato alla lavagna (Sulla lavagna sono appesi i disegni dei bambini “Ritratto di mia nonna, ritratto di mio nonno”). Guarda con quale amore, quanto sono toccanti disegnati. È subito evidente che i nostri artisti hanno rapporti molto affettuosi e amichevoli con i loro nonni. Bravi ragazzi.
Ascoltiamo il compito del secondo gruppo: leggi la tua risposta alla domanda "Perché amo mio nonno, mia nonna". (Vengono lette 2-3 risposte).
Perché pensi che ti sia successo questo? incarico individuale, come può questo essere collegato alla storia del nostro famoso scrittore connazionale Andrei Platonov ( attira l'attenzione dei bambini sul ritratto dello scrittore) "Fiore per terra"? ( I bambini esprimono le loro ipotesi)
Formulare gli obiettivi formativi della lezione.
Ragazzi, state pensando correttamente. In effetti, la storia parla del rapporto tra nonno e nipote, di quale sia il segreto principale sulla terra che il nonno ha rivelato a suo nipote.
Quale pensi che sarà la cosa principale per noi nella lezione di oggi? (Insieme agli eroi dell'opera, scopri il principale segreto sulla terra e cerca di capirlo).
Oggi a lezione cercheremo di scoprire il segreto di Nonno Tito. E per questo diventeremo saggi ricercatori.
Chi sa cosa significa la parola ricercatore?
(Lavoro sul vocabolario . Definizione della parola esplorare, ricercatore)
Ora sappiamo cosa significa esplorare e chi sono gli esploratori. Il modo in cui effettuerai ricerche sul lavoro di Andrei Platonov determinerà se sarai in grado di rispondere alla domanda principale della lezione " Quale segreto ha rivelato il nonno Titus Afon? (La domanda è scritta alla lavagna).
3. Conversazione sulla percezione e sul contenuto emotivo. A casa leggi la storia di A. Platonov "Fiore sulla terra". - Ti è piaciuto questo lavoro? - Cosa ti è piaciuto particolarmente? - Quali eventi ci ha raccontato l'autore? - Cosa ti ha colpito particolarmente della storia? - Quale episodio ti ha particolarmente interessato? Perché? - Cosa puoi dire del rapporto tra nonno e nipote?
4. Lavorare in gruppi. Completamento di incarichi di ricerca.
Insegnante:
Ora dobbiamo dividerci in piccoli gruppi. Per fare questo ognuno di voi prenderà da me un cartoncino sul quale sarà scritta una frase del testo. Lo stesso contenuto sarà il criterio per formare i gruppi.
"Athos è annoiato di vivere nel mondo."
"Ma il nonno dormiva già."
"Afonya poi salì sul fornello con suo nonno e cominciò a svegliarlo in modo che si svegliasse"
“Lì il sole era alto nel cielo e illuminava il grano che maturava nei campi e i fiori sulla strada”
"Ora io stesso so tutto!"
Regole per lavorare in gruppo.
Quindi i gruppi si sono formati, ricordiamo le regole per lavorare in gruppo. - Ogni gruppo riceverà una carta con un compito e un algoritmo per completarlo. Ogni carta indicherà la domanda principale a cui il gruppo dovrà rispondere. Dovresti anche evidenziare le prove del tuo punto di vista nel testo. - Non dimenticare che dovrai presentare i risultati del tuo lavoro in modo interessante e accessibile, in modo che gli altri gruppi capiscano a quali conclusioni sei giunto. - E la cosa più importante che devi ricordare è che abbiamo la domanda principale della lezione. È scritto sulla lavagna. Rileggilo, ti aiuterà a completare le attività in gruppo più velocemente.
Schede per lavori di gruppo.Carta 1. Esercizio: Leggi l'episodio della storia dalle parole "È noioso per Athos vivere nel mondo" p. 129 alle parole "Non dormire, ha chiesto Afonya!" p. 130.
Rispondi alle domande, trova le prove nel testo: - Perché nonno Tito dorme sempre? - Cosa ne pensa Afonya a riguardo? - Possiamo dire che il nonno è indifferente a tutto? - Trova le parole e le espressioni con cui l'autore descrive la vecchiaia di suo nonno. Domanda principale: Com'era il rapporto tra Afonia e nonno Tito? Formulare una conclusione e fornire prove.
Carta 2
Esercizio: Leggi l'episodio della storia dalle parole “Ma il nonno dormiva già” p. 130 alle parole “Ma il nonno era già silenzioso, si riaddormentò in pace sulla stufa russa” p. 131.
Rispondi alle domande, trova prove nel testo: - Come si relaziona la madre di Afonia con suo nonno, come si manifesta? - Perché Afonya si avvicinava sempre al nonno addormentato e lo ascoltava respirare? - Come ha reagito il nonno alle domande del nipote? -- Trova le parole e le espressioni con cui l'autore descrive la vecchiaia di suo nonno. Domanda principale : Come si è sviluppato il rapporto tra Afonia e nonno Tito? Formulare una conclusione e fornire prove.
Carta 3
Esercizio: Leggi l'episodio della storia dalle parole "Afonya poi salì sui fornelli con suo nonno e cominciò a svegliarlo in modo che si svegliasse" p. 131 alle parole "Il vecchio Tito bevve il kvas, prese Afonya per mano e lasciarono la capanna fuori" p. 132.
Rispondi alle domande, trova prove nel testo: - Perché Afonya ha deciso di fermare il pendolo sull'orologio? - Perché il nonno si è svegliato? - Perché il vecchio nonno "tornò in sé" e andò con Afonya a "torturare il mondo"? - Trova le parole e le espressioni con cui l'autore descrive come Afonya si addormentò sul petto di suo nonno; pensate al motivo per cui l’autore scrive che il petto del nonno odorava di “terra calda”. Domanda principale : Che sentimenti provava Afonya nei confronti di suo nonno? Formulare una conclusione e fornire prove.
Carta 4
Esercizio: Leggi l'episodio della storia dalle parole “Lì il sole stava alto nel cielo e illuminava il grano che maturava nei campi e i fiori sulla strada” p. 133 alle parole "Ora io stesso so tutto!" Con. 134.
Rispondi alle domande, trova prove nel testo: - Perché il nonno ha portato Afonya lungo la strada di campo fino al pascolo? - Perché il nonno si è “arrabbiato” con il nipote? - Come interpreti le parole "questo fiore è l'operaio più santo, produce la vita dalla morte"? Spiegare. - Trova le parole e le espressioni con cui l'autore descrive i pensieri di Afonya quando Afonya “come un fiore, ora voleva anche fare della morte la vita”. Cosa hai capito dai pensieri di Afonya? Domanda principale : Quale segreto è stato rivelato ad Athos? Formulare una conclusione e fornire prove.
Carta 5 Esercizio: Leggi l'episodio della storia dalle parole "Ora io stesso so tutto!" Con. 134 alla fine della storia p. 135. Rispondi alle domande, trova le prove nel testo:
Perché Afonya ha chiesto a suo nonno di non aver paura della morte adesso? - Perché il nonno “sorrise invisibilmente al suo gentile nipote”? - Perché Afonya ha portato il pettine a suo nonno? Come caratterizza questo il suo atteggiamento nei confronti del nonno? - Perché il nonno guardava suo nipote “come un fiore che cresce sulla terra”? Spiegare. - Trova parole ed espressioni con cui l'autore descrive come Afonya si relaziona con suo nonno. Domanda principale: Perché Afonya amava suo nonno? Formulare una conclusione e fornire prove.
5. Riassumendo i risultati del lavoro di gruppo.- Risposte di gruppo alla domanda principale. - Valutare le risposte.
6. Lavoro di squadra.A) Lettura di episodi descrittivi 1) Descrizione dell'aspetto di nonno Tito. (p. 129-130): 2) Descrizione delle azioni di Afonya quando ascoltava il respiro del nonno addormentato. (p. 130): 3) Come Afonya si addormentò accanto a suo nonno. (p. 131-132): 4) Il nonno condusse Afonya lungo la strada di campo fino al pascolo. (p. 133) 5) Descrizione dei pensieri di Afonya quando era perso nei suoi pensieri tra erbe e fiori. (p. 134:) 6) Descrizione del nonno Tito. (p. 135: ultimo paragrafo del racconto) B) Conversazione su ciò che leggi. Dimostrare le risposte alle domande nel testo. 1) Perché all'inizio della storia viene fornita una descrizione dettagliata del nonno? In che modo questa descrizione rivela l'atteggiamento dell'autore nei confronti del vecchio? 2) Perché l'autore descrive in modo così dettagliato lo stato di Afonya nel momento in cui il nonno si è addormentato per l'ennesima volta 3) Perché l'autore attira l'attenzione del lettore? al fatto che il nipote si è addormentato accidentalmente accanto al nonno ?4) Perché, quando il nonno è tornato in sé e ha condotto Afonya lungo la strada di campo fino al pascolo, la descrizione della natura diventa gioiosa, solare, luminosa? Come si collega questo allo stato dei personaggi principali: nonno e Afonya 5) A cosa stava pensando Afonya tra le erbe e i fiori? La descrizione dei suoi pensieri corrisponde al suo umore? Quali colori permeano la descrizione dei pensieri di Afonya 6) Perché la descrizione del nonno è data alla fine della storia? Questa descrizione è diversa dalla descrizione del nonno all'inizio della storia? Cosa sta cercando di mostrare l’autore con questo? (Il nonno, come un fiore, ha acquisito forza dalla comunicazione con la natura e con suo nipote, sembrava sbocciare, quindi ha iniziato a sorridere più spesso e ad accarezzare Afonya sulla testa).
Concludiamo : Perché l'autore inserisce episodi descrittivi nella storia? Fornire la prova.
7.Rispondi alla domanda principale della lezionesul segreto rivelato ad Athos da suo nonno.
(È molto importante notare la saggezza del nonno che ha acquisito nel corso degli anni e che lui, insieme al segreto, ha trasmesso questa saggezza al nipote. Dopo aver viaggiato nella natura, Afonya ha pensato a domande molto serie. Il nonno gli ha trasmesso discretamente la comprensione dei problemi più complessi di natura esistenziale: tutti sulla terra sono mortali, ma morire non è spaventoso se sei riuscito a trasmettere agli altri la tua saggezza di comprendere la vita.)
8. Riepilogo della lezione. Riflessione.
Quindi oggi è stata una lezione molto difficile. Dovevi pensare molto, riflettere su concetti molto complessi, sui rapporti tra le persone. Non tutti gli adulti sono in grado di pensare ai problemi evidenziati da Andrei Platonov nel suo lavoro, ma tu ed io abbiamo corso un rischio grazie a una storia così meravigliosa. - Ti è piaciuto pensare a domande serie e cercare risposte nelle opere letterarie?
9. Compiti a casa. 1) Rileggi la storia con i tuoi genitori, prova ancora una volta con loro a immergerti nel segreto custodito dal nonno di Afonya. 2) Completa l'attività n. 8 a pag. 136 libro di testo.