dia 1
2. dia
Lidia Alekseevna Charskaya orosz író, vagy az Alexandrinsky Színház színésznője, Lidia Alekseevna Churilova
3. dia
Fjodor Sologub (1863-1927) író Lydia Charskaya-ról: „Krilov népszerűsége Oroszországban és Andersen Dániában még nem ért el ekkora feszültséget és lelkesedést. És mindezt Charskaya jól megérdemelte ... "
4. dia
Születési rejtély: Lidia Alekseevna nemesi családban született. Apja, Alekszej Alekszandrovics Voronov katonai mérnök volt. Születési dátuma továbbra is vitatott. Egyes források szerint ez 1878, Pétervár, mások szerint 1875, a Kaukázus. De bárhogy is legyen, a XIX. század 70-es éveiben egy lány született, aki több mint 20 éven át az olvasók legszélesebb körének elméjét és érzéseit birtokolta.
5. dia
Egy család. Keserű veszteség A család bőségben élt, a szülők szerették lányukat, és minden vidámnak és derűsnek tűnt. De a kis Lida nem szerencsés csillagzat alatt született. Hamarosan meghalt az anyja. És a lány minden szeretetét átadta az apjának. Lehet, hogy mindkettőjüknek segített elviselni a súlyos veszteséget. Hiszen nemcsak az anya halt meg, hanem a feleség is. Csodálatos estéket töltöttek együtt. És Lindának úgy tűnt, hogy ez mindig így lesz.
6. dia
Mostohaanya De egy napon minden megváltozott. Az apa megnősült. Egy idegen nő lépett be a házba. Mostohaanya. Milyen hideg és lélektelen szó! És milyen hideg és hajléktalan lett a lány lelkében. A ház új úrnőjével való kapcsolatok nem működtek olyan jól, hogy Lida többször elszökött otthonról. Aztán úgy döntöttek, hogy a lányát Szentpétervárra viszi a Pavlovszki Női Intézetbe. Akkoriban a család Shlisselburgban élt, ezt az apa katonai szolgálata megkövetelte. A szigorú szabályok szerint élő intézeti környezettel való első találkozás fájdalmas emléke örökre megmaradt az emlékezetemben. Egy élő, befolyásolható gyermek számára az intézet laktanyának tűnt, börtönnek, amelyben most élnie kellett.
7. dia
8. dia
A kreativitás kezdete A korabeli gyerekekhez való hasonlóság elég korán megmutatkozott. Már 10 évesen verseket írt, 15 évesen pedig szokásává tette a napló vezetését, melynek feljegyzéseit részben megőrzik. Ekkor már tudatában volt, hogy különbözik a többiektől, és ez kínozta. "Miért élek át mindent élesebben és fájdalmasabban, mint mások? Miért nem álmodnak mások olyan furcsa álmokat, mint én? Miért élnek mások anélkül, hogy tudnák az általam tapasztalt szörnyű nyugtalanságról?" – írta a naplójába.
9. dia
Az évek során Lydia megtanulta uralkodni magán. A bentlakásos iskola elvégzése után nem tért vissza a családhoz, bár megértette apját, és megbocsátotta neki második házasságát. Egy temperamentumos, bájos, szürke szemű lány vonzotta magára a figyelmet. A ragyogó tisztet, Borisz Csurilovot megbabonázta. Ajánlatot tett Lydia Alekseevnának, és a lány beleegyezett, hogy a felesége legyen. Így a tizennyolc éves Voronova Churilova lett. De a házasság rövid életű volt, a tiszt Szibériába távozott, és egy fiatal nő, karján apró gyermekkel, egyedül maradt. Mit kellett tenni? Apádhoz és mostohaanyjához menni? Családban élni az abban megállapított szabályok szerint? Anyagilag függ az apjától? Nem, nem neki való. Más utat választott.
10. dia
Az álnév születése Szentpétervári tartózkodása után az Imperial Theatre School drámatanfolyamaira lépett. Ragyogó megjelenés, impulzivitás, temperamentum tette észrevehetővé a pályán. Már a felvételi vizsgákon felfigyeltek a tanárok erre a lányra, ami segített neki, hogy kiállja a versenyt. A főiskola elvégzése után Lidia Alekseevna úgy döntött, hogy csatlakozik az Alexandrinsky Imperial Theatre-hez, ahol 1898 és 1924 között szolgált (ahogy akkor mondták). Ott, a színpadon született meg a „Charskaya” álnév.
dia 11
Hogy Lidia Alekseevna milyen jelentést adott ennek a hangzatos szónak, nem tudjuk. De feltételezhető, hogy a „varázs”, „báj”, „boszorkányság” szavakkal analógia alapján született. Színésznőként kevesen ismerték.
dia 12
A híres Charskaya irodalmi élete teljesen más lett. Az irodalomban. Az irodalmi kreativitás ösztönzője az eszközök korláta volt. Végül is a fia felnőtt, és nem volt hova várni a segítségre. Aztán megpróbálta megírni első művét. Az irodalom, Lydia Alekseevna meglepetésére, könnyűnek és kellemesnek bizonyult. És teljesen neki adta magát, bár továbbra is a színházban dolgozott.
dia 13
Lydia Charskaya sikere: 1911-ben a Moszkvai Tudásterjesztési Társaság bizottsága arról számolt be, hogy a középkorú gyerekek többet olvasnak, mint más szerzők: Gogol - 35% Puskin - 25% Charskaya - 21% Twain - 18% Turgenyev - 12%
dia 14
dia 15
Miért felejtették el? 1917-ben, a szovjethatalom megjelenésével abbahagyták a kiadást, nem bocsátották meg az írónőnek nemesi származását és polgári-filiszter nézeteit. (Az a tény, hogy egy nő fiatal korától kezdve munkajövedelemből élt, feledésbe merült.) 1925-től 1929-ig nagy nehézségek árán sikerült N. Ivanova álnéven 4 kis gyerekeknek szóló könyvet kiadnia. Műveit eltávolították a könyvtárakból és megsemmisítették.
16. dia
A magány már nem volt kedvenc, a hálás olvasók eltűntek valahol. Az élet megállt. De a tesztek ezzel nem értek véget. Az élet igazi összeomlását és értelmetlenségét érezte, amikor fia, Jurij halálhíre jött, aki a Vörös Hadseregben harcolt. Magányos, már középkorú, mindenki által elhagyott, rokonok nélkül maradt nő 1924-ben hagyta el a színházat. Elkezdődött a szegény élet. És akkor ez volt K.I. Csukovszkij nyugdíjat szerzett neki.
dia 17
dia 18
19. dia
20. dia
dia 21
dia 22
dia 23
dia 24
dia 25
"A legjobb emberi tulajdonságok" - Lidia Charskaya könyveinek témái Miről írt? A kedvességről, a felebaráti szeretetről, az együttérzésről, az önzetlenségről, a reagálásról. Szereplői különböző osztályokhoz tartozó emberek. Ezek a nemesek, akik kiváltságos oktatási intézményekben tanítják gyermekeiket; és a munkájukért javadalmazásból élő munkavállalók; és egy darab kenyérről álmodozó koldusok. De mindegyiket egyesíti a jótékonykodás, a mások fájdalmára való reagálás vágya, az önzetlenség – azok az emberi tulajdonságok, amelyek hiánya korunkban különösen erősen érezhető.
26. dia
dia 27
Lecke
irodalmi olvasmány
Lydia Charskaya
"Egy kisiskolás lány feljegyzései"
Hogy hívják a kisiskolás lányt?
Hány éves? Kik a szülei?
Mi ő?
Miben különbözik egy 20. század eleji gimnázium egy modern iskolától?
Miben különbözik a „Jegyzetek…” a történettől?
Miről ír?
Kik a kisiskolás lány barátai és ellenségei?
Miért kezdték bírálni, sőt szidni L. Charskaya könyveit, miért hagyták abba a nyomtatást?
L. Charskaya hősei lélekben közel állnak a modern olvasóhoz?
Emlékeztető diákoknak
- Más szereplők hozzáállásán keresztül (A felnőtt szereplők közül melyik néz a lányra a szerző szemével?).
2. A hős belső világának leírásán, jellemzésén keresztül.
3. Harmonikus és kontrasztos kapcsolatok kialakítása valakivel vagy valamivel.
Az Ön reakciója a leírt eseményekre:
- Kár;
- empátia;
- harag;
-felháborodás;
- tapasztalat;
- kétségbeesés...
Nikifor Matvejevics
Nelly néni
Matilda Frantsevna
Anna Vladimirovna
Vaszilij Vasziljevics
Julie
Georges
Tolya
Barátok
Ellenségek
A fejlesztés szerzője a Csuvas Köztársaság Urmarszkij kerületének MBOU "G. Egorovról elnevezett Urmarszkaja középiskola" általános iskolai tanára, Mikheeva Marina Anatoljevna Az óra típusa: rögzítés.
Az óra céljai:
A megfelelő típusú olvasási tevékenység kialakítása; segítik az irodalom integritásának és dinamikájának felismerésétfolyamat, azzalrendszerezzen információkat a szerzőről.
Oproblémás, aktivizáló megbeszéléstanulók tudása, inerkölcsösségre, a hősök iránti empátiára, az emberekhez való jó hozzáállásra nevelni.
A tanulók beszédének fejlesztése, a szerzővel való párbeszéd képességének fejlesztése.Tanuljon meg komponálnia mű hősének jellemzése.
Az órák alatt
Idő szervezése.
– Köszöntsük egymást és a vendégeket. Forduljon a vendégek felé, köszönjön, forduljon egymáshoz, fogjon kezet, mosolyogjon, teremtsen jó hangulatot egymásnak.
A tanár bemutatkozása.
– Most egy konszolidációs leckét fogunk tartani Lydia Charskaya „Egy kis iskoláslány feljegyzései” című munkája alapján. Emlékezzünk vissza a szerző életrajzára, miről mesél a szerző ebben a történetben, és ismerkedjünk meg Lydia Charskaya új műveivel.
A diák bevezető beszéde, Lydia Charskaya életrajza.
– Hallgassa meg Lydia Charskaya életrajzát, és gondolja át, hogy az író sorsa könnyű volt-e?
(Diana Ivanova elmondja a szerző életrajzát. A történetet multimédiás bemutató kíséri.)
– Lydia Charskaya valódi neve Lydia Voronova - Lidia Alekseevna Churilova. Életéről kevés információ áll rendelkezésre és ellentmondásos. A születési dátumot 1875-nek vagy 1878-nak nevezik, egyes források szerint Leningrádban, mások szerint a Krasznodari Területen halt meg. Ismeretes, hogy korán elvesztette édesanyját, imádta apját és gyűlölte mostohaanyját, tiltakozásul többször elszökött otthonról. 10 éves korától verseket írt, 15 éves korától naplót vezetett, amelyben gyermekkorát felidézve ezt írta: „Miért élek át mindent élesebben és fájdalmasabban, mint mások? Miért nem álmodnak mások ilyen furcsa álmokat, mint én? az intézet elvégzése után feleségül ment Borisz Csurilov tiszthez, és önálló életet kezdett. Fia meghalt a polgárháborúban. Szerette a színházat és az irodalmat. Két évtizeden keresztül mintegy 80 könyvet írt, amelyekben versek és történetek is voltak. Tündérmesék és színdarabok, történetek és regények. Első gyermekkönyve 1902-ben jelent meg, és több mint húsz éven át Lydia Charskaya volt a legnépszerűbb és legkedveltebb gyermekíró Oroszországban. Aztán Charskaya könyveit kezdték kritizálni, sőt szidni is, és abbahagyták a kiadásukat. De egy idő után a kis olvasók újra elkezdték olvasni.
– Milyen volt Lydia Charskaya élete? Könnyű volt az élete?
A tanulók tudásának frissítése. Különféle általánosító és rendszerező jellegű szóbeli és írásbeli feladatok tanulói csoportos és együttes teljesítése.
– Most csoportokban kell dolgozni, három feladatot kínálnak: egy keresztrejtvényt, egy kvízt és egy tesztet. Mindegyik feladatra választ kell találnia, és csoportokban meg kell beszélnie.
1. Dolgozz párban!
Keresztrejtvény a történet hőseiről. (csoportos munka, önálló)
1. Hogy hívják a karmestert, aki elkísérte Lénát egy szentpétervári útra? (Nikifor Matveevich)
2. A gimnázium vezetőjének vezetékneve? (Csirikova Anna Vladimirovna)
3. Hogy hívják Léna bácsit, akihez fog lakni? (Ikonin Mihail Vasziljevics)
4. Hogy hívták Lena első tanárát? (Vaszilij Vasziljevics)
5. Mi a nevelőnő beceneve? (Bajorország)
6. Hogy hívták Nina öccsét? (Tolya)
7. Lena idősebb unokatestvérének a neve? (Georges)
8. A nevelőnő neve a bácsi családjában? (Matilda Frantsevna)
Nak nek
R
O
TÓL TŐL
TÓL TŐL
NÁL NÉL
O
R
D
– Ellenőrizzük a keresztrejtvény kitöltésének helyességét.
FIZIKAI PERC A SZEMHEZ
2. Kvíz a történet tartalmáról (frontális munka)
– Kérdéseket fogok feltenni neked a történet tartalmával kapcsolatban, te válaszolsz rájuk (szóbeli munka mindenkivel).
1. Mi a közös Lidia Alekseevna Churilova színésznő és Lidia Charskaya írónő között.
2. Szerinted miben különböznek a jegyzetek a történetektől?
3. Mi késztette a főszereplőt, hogy elhagyja szülővárosát?
4. Emlékezzünk az 1. és 4. fejezetre. Mi zajlik egy kis utas lelkében? (Aggódó - „érzékenyen hallgat”, „kicsit fél az ismeretlentől”, „visszanézés nélkül rohan”, „nem tudom, nem értem”)
5. Mi döbbent meg a legjobban a lány rokonok fogadásában?
6. Hogyan végződött Lena Ikonina első napja a bácsi házában?
7. Rengeteg jó és rossz ember van Lena körül, melyiket tudnád megnevezni?
8. Mit értett Matilda Frantsevna, amikor álnoknak, gonosznak, durvának és engedetlennek nevezte a lányt? Milyen akcióról beszélsz?
9. Hogyan ismerték meg Lénát az iskolában, és miért nem az iskola vezetője kísérte el az irodába?
– Szép munka! Minden csoport helyesen válaszolt a kérdésekre.
3. Teszt az olvasott mesén (egyéni munka)
– És most a teszten fogunk dolgozni. Vagyis egy kérdést tesznek fel és több válasz is van, ezek közül a lehetőségek közül ki kell választani a megfelelőt.
1. Melyik városban él Lena nagybátyja?
– Moszkva
– Pétervár
– Krasznojarszk
2. Hogy hívták Lena unokatestvéreit, amikor először jött hozzájuk?
– Woodlouse
– Mimóza
– Feltörekvő
3. Milyen szavakkal mutatta be Matilda Frantsevna nevelőnő a lányt az iskolában.
– Szép, okos, művelt, szorgalmas
– Hazug, durva, aljas és szemtelen
4. Kire emlékeztette Lénát a gimnázium vezetője, Anna Vladimirovna?
– néni
– nagymama
– Anya
5. Hogyan közeledett a lány az osztályterem ajtajához?
– Bátran
– félve
– Nincs érdeklődés
6. Hogyan dolgozott Léna az órán, hogyan ejtette ki a szavakat?
– A jegyzetfüzet nagyon koszos volt
– Korrekt és nagyon szép
– Leveleket rajzolt szorgalmasan
7. Mi volt Julie füzete?
– Sok hiba volt
– A lapokon kisebb-nagyobb foltok voltak.
– A munka szépen megtörtént
8. Ki hiányzott Georgesból?
– Kutya
– Papagáj
– Bagoly
9. Tényleg ki lopta el Georges házi kedvencét?
– Tolya
– Lena
– Julie
10. Ki állt ki Lena mellett, amikor botokkal akarták megkorbácsolni?
– Tolya
– Georges
– Nina
A kérdésekre adott válaszok helyességének ellenőrzése
– Szép munka! Mindenki átment a vizsgán.
5. szakasz: Lena Ikonina jellemzőinek felvázolása
Mit tudtunk meg Lena Ikonináról az előző leckékből?
Tetszett Lena? Válaszát indokolja.
1) Jellemzés készítése a tankönyv szövegének felhasználásával (minden fejezetből Lena Ikoninát jellemző mondatokat találunk)
A táblán táblák találhatók a jellemzők összeállításához. Modellezés.
zavart kislány .
jól olvasott, hozzáértő, önbecsülő.
kiszolgáltatott, bátor, szorgalmas, figyelmes.
2) Lena Ikonina általános leírásának elkészítése
FIZIKAI PERC LÁBAKHOZ
6. Ismerkedés Lydia Charskaya más műveivel
(csoportmunka)
– Srácok, az „Egy kis iskoláslány feljegyzései” című történeten kívül az írónak sok más műve is van. Néhányukkal röviden megismerkedünk ma a leckében.
– Minden csoport kap egy könyvet egy-egy művel. Az Ön feladata, hogy az illusztrációk alapján próbálja meg kideríteni, a cím alapján kitalálni, miről szól az egyes könyvek.
A "Sibirochka" egy könyv egy lány kalandjairól, hihetetlen megpróbáltatásokról, amelyekből kizárólag állóképességének, bátorságának és találékonyságának köszönhető.
Az „Árva feljegyzései” egy átható és fényes történet egy árván maradt lány sorsáról és élményeiről, aki egy vándorcirkuszban kötött ki. De minden jól fog végződni: a gazembereket megbüntetik és megbocsátják, a fiatal hősnő pedig megtalálja rokonait.
“Egy merész élet” egy történelmi történet Nagyezsda Durova legendás sorsáról, aki az 1812-es Honvédő Háború idején tetteivel dicsőítette nevét.
"Javakha hercegnő" -A történet Nina Javakha, egy nemes, bátor és tisztességes lány drámai sorsát meséli el.
"Riválisok" -Lydia Charskaya orosz írónő volt a fiatal olvasók "szívének uralkodója". A Pavlovszki Nemesleányok Intézetében végzett, rokonszenvvel és szeretettel írja le az intézeti remeteség tapasztalatainak, gondolatainak és eszményeinek világát..
Továbbá:
– Részletek felolvasása a csoport egyik tanulójának könyveiből (oldalak feltüntetve).
Visszaverődés. Következtetések megfogalmazása és összegzés
– Annak ellenére, hogy a hősnő kislány, élete tele van eseményekkel, emberekkel való találkozásokkal, élet viszontagságokkal.
– Mit adnak Charskaya könyvei minden olvasónak? (Kedves, a könyvei empátiára tanítanak.)
– A táblán Charskaya könyveinek vonásai láthatók. Melyikük látható az Egy kisiskolás lány feljegyzéseiben? Mondja el véleményét a könyveiről.
– szórakozás;
– a történet világossága;
– váratlan végkifejlet;
– boldog befejezés;
– szentimentalitás (érzékenység);
– a hősök ellentéte (rossz - jó);
– a jó és a rossz állandó változása;
– a hősök egyszerű álmai.
Az órán végzett munka eredményeinek értékelése.
– Foglaljuk össze az egyes csoportok és minden tanuló munkáját egyénileg.
Házi feladat: Írj egy történetet "Lena Ikonina barátai és ellenségei"
Az óra típusa: megerősítés.
Az óra céljai:
1. Ismeretek általánosítása az olvasott műről.
2. Beszéd-, gondolkodáskultúra fejlesztése.
3. Tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a kreativitás iránt.
Az órák alatt
1. szakasz: Szervezési pillanat.
Köszöntsük egymást és a vendégeket. Forduljon a vendégek felé, köszönjön, egymás felé fordulva kezet fogjon egy csoportban, mosolyogjon, teremtsen jó hangulatot egymásnak.
2. szakasz: A tanár bevezető beszéde.
- Most egy leckét fogunk tartani a konszolidációról Lydia Charskaya „Egy kis iskoláslány feljegyzései” című munkája alapján. Emlékezzünk vissza a szerző életrajzára, miről mesél a szerző ebben a történetben, és ismerkedjünk meg Lydia Charskaya új műveivel.
3. szakasz: A diák bevezető beszéde, Lydia Charskaya életrajza.
- Hallgassa meg Lydia Charskaya életrajzát, és gondoljon arra, hogy az író sorsa könnyű volt-e?
- Lydia Charskaya valódi neve Lidia Voronova - Lidia Alekseevna Churilova. Életéről kevés információ áll rendelkezésre és ellentmondásos. A születési dátumot 1875-nek vagy 1878-nak nevezik, egyes források szerint Leningrádban, mások szerint a Krasznodari Területen halt meg. Ismeretes, hogy korán elvesztette édesanyját, imádta apját és gyűlölte mostohaanyját, tiltakozásul többször elszökött otthonról. 10 éves korától verseket írt, 15 éves korától naplót vezetett, amelyben gyermekkorát felidézve ezt írta: „Miért élek át mindent élesebben és fájdalmasabban, mint mások? Miért nem álmodnak mások ilyen furcsa álmokat, mint én? az intézet elvégzése után feleségül ment Borisz Csurilov tiszthez, és önálló életet kezdett. Fia meghalt a polgárháborúban. Szerette a színházat és az irodalmat. Két évtizeden keresztül mintegy 80 könyvet írt, amelyekben versek és történetek is voltak. Tündérmesék és színdarabok, történetek és regények. Első gyermekkönyve 1902-ben jelent meg, és több mint húsz éven át Lydia Charskaya volt a legnépszerűbb és legkedveltebb gyermekíró Oroszországban. Aztán Charskaya könyveit kezdték kritizálni, sőt szidni is, és abbahagyták a kiadásukat. De egy idő után a kis olvasók újra elkezdték olvasni.
- Milyen volt Lydia Charskaya élete? Könnyű volt az élete?
4. szakasz: A tanulók csoportosan és közösen végeznek különféle szóbeli és
általánosító és rendszerező jellegű írásbeli feladatok.- Most csoportokban kell dolgozni, három feladatot kínálnak: keresztrejtvényt, kvízt és tesztet. Mindegyik feladatra választ kell találnia, és csoportokban meg kell beszélnie.
- Szintén minden csoportban az asztalon van egy önértékelő lap, minden feladat után ötpontos rendszerben kell majd megbeszélni, értékelni minden csoporttag munkáját.
1. Keresztrejtvény a történet hőseiről. (csoportos munka, önálló)
1. Hogy hívják a karmestert, aki elkísérte Lénát egy szentpétervári útra? (Nikifor Matveevich)
2. A gimnázium vezetőjének vezetékneve? (Csirikova Anna Vladimirovna)
3. Hogy hívják Léna bácsit, akihez fog lakni? (Ikonin Mihail Vasziljevics)
4. Hogy hívták Lena első tanárát? (Vaszilij Vasziljevics)
5. Mi a nevelőnő beceneve? (Bajorország)
6. Hogy hívták Nina öccsét? (Tolya)
7. Lena idősebb unokatestvérének a neve? (Georges)
8. A nevelőnő neve a bácsi családjában? (Matilda Frantsevna)
- Ellenőrizze a keresztrejtvény helyességét.
- Értékelte minden tanuló munkáját a csoportban.
Fizikai szünet.
2. Kvíz a történet tartalmáról.
- Minden csoport három kérdést húz ki a történet tartalmáról, és csoportos tanácskozás után (szóbeli munka mindenkivel) próbál válaszolni.
1. Mi a közös Lidia Alekseevna Churilova színésznő és Lidia Charskaya írónő között.
2. Szerinted miben különböznek a jegyzetek a történetektől?
3. Mi késztette a főszereplőt, hogy elhagyja szülővárosát?
4. Emlékezzünk az 1. és 4. fejezetre. Mi zajlik egy kis utas lelkében? (Aggódó - „érzékenyen hallgat”, „kicsit fél az ismeretlentől”, „visszanézés nélkül rohan”, „nem tudom, nem értem”)
5. Mi döbbent meg a legjobban a lány rokonok fogadásában?
6. Hogyan végződött Lena Ikonina első napja a bácsi házában?
7. Rengeteg jó és rossz ember van Lena körül, melyiket tudnád megnevezni?
8. Mit értett Matilda Frantsevna, amikor álnoknak, gonosznak, durvának és engedetlennek nevezte a lányt? Milyen akcióról beszélsz?
9. Hogyan ismerték meg Lénát az iskolában, és miért nem kísérte el az iskola vezetője az irodába?
- Szép munka! Minden csoport helyesen válaszolt a kérdésekre.
3. Teszt az olvasott történeten.
- Minden csoport kap egy tartalmi tesztet. Vagyis egy kérdést tesznek fel és több válasz is van, ezek közül a lehetőségek közül ki kell választani a megfelelőt.
1. Melyik városban él Lena nagybátyja?
- Moszkva
– Pétervár
– Krasznojarszk
2. Hogy hívták Lena unokatestvéreit, amikor először jött hozzájuk?
– Mokritsa
– Mimóza
– Felkapott
3. Milyen szavakkal mutatta be Matilda Frantsevna nevelőnő a lányt az iskolában.
- Szép, okos, művelt, szorgalmas
- Hazug, durva, gonosz és szemtelen
4. Kire emlékeztette Lénát a gimnázium vezetője, Anna Vladimirovna?
– nagymama
5. Hogyan közeledett a lány az osztályterem ajtajához?
– Bátran
– Félve
- nincs érdeklődés
6. Hogyan dolgozott Léna az órán, hogyan ejtette ki a szavakat?
- A füzet nagyon koszos volt.
- Korrekt és nagyon szép
- Rajzolj betűket szorgalmasan
7. Mi volt Julie füzete?
- Sok volt a hiba
- Voltak kisebb és nagyobb foltok a lapokon
- A munka szépen megtörtént
8. Ki hiányzott Georgesból?
- Kutya
- Papagáj
9. Tényleg ki lopta el Georges házi kedvencét?
10. Ki állt ki Lena mellett, amikor botokkal akarták megkorbácsolni?
- Ellenőrizze a kérdésekre adott válaszok helyességét (egyenként a csoportból)
- Szép munka! Mindenki átment a vizsgán.
Fizikai szünet.
5. szakasz: Ismerkedés Lydia Charskaya más műveivel.
- Srácok, az „Egy kis iskoláslány feljegyzései” című történeten kívül az írónak sok más műve is van. Néhányukkal röviden megismerkedünk ma a leckében.
A „Bátor élet” egy történelmi történet Nadezhda Durova legendás sorsáról, aki az 1812-es Honvédő Háború során tetteivel dicsőítette nevét.
Az "Egy mindenkiért" egy történet az orosz föld nagy aszkétájának - Radonyezsi Szergij - életéről.
A „Lucky Man and Sibirochka” egy fiú és egy lány kalandjairól szól, hihetetlen megpróbáltatásokról, amelyekből kizárólag állóképességüknek, bátorságuknak és találékonyságuknak köszönhetően szabadulnak ki.
- Minden csoport kap egy könyvet egy-egy művel. Az Ön feladata, hogy az illusztrációk alapján próbálja meg kideríteni, a cím alapján kitalálni, miről szól az egyes könyvek.
Továbbá:
- Részletek felolvasása a csoport egyik tanulójának könyveiből (oldalak feltüntetve).
- Minden tanuló munkáját értékelte.
6. szakasz: Az órán végzett munka eredményeinek értékelése.
- Foglaljuk össze az egyes csoportok és tanulók munkáját külön-külön.
- Melyik csoportban kapott mindenki ötöst? Vannak négyesek, hármasok? Miért értékelték így a munkájukat?
| Vezetéknév, tanuló neve. | 1. Keresztrejtvény | 2. Kvíz | 3. Tartalmi teszt | 4. Új könyvek megismerése | Végső értékelés |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. | |||||
| 6. |
7. szakasz: Következtetések megfogalmazása és összegzés.
– Annak ellenére, hogy a hősnő kislány, élete tele van eseményekkel, emberekkel való találkozásokkal, élet viszontagságaival.
- Mit adnak Charskaya könyvei minden olvasónak? (Kedves, a könyvei empátiára tanítanak.)
- A táblán Charskaya könyveinek jellemzői vannak megadva. Melyikük látható az Egy kisiskolás lány feljegyzéseiben? Mondja el véleményét a könyveiről.
- szórakozás;
- a történet világossága;
- meglepetés befejezés;
- boldog befejezés;
- szentimentalitás (érzékenység);
- a hősök ellentéte (rossz - jó);
– jó és rossz állandó változása;
- a hősök egyszerű álmai.
Önkormányzati oktatási intézmény Udomlya város 4. számú középiskolája
- Lydia Charskaya
- "Egy kisiskolás lány feljegyzései"
- 4. osztály
- Mendeleeva L.G.
- Általános iskolai tanár
- 2014
- Melyik századot ábrázolják a tankönyv második részének lapjain?
- Miért van egy egész könyv egy évszázadnak szentelve?
- Ön szerint mi a leckénk célja?
- Olvasás előtt dolgozzon szöveggel
- Munka szöveggel olvasás után
- A mű szerzője.
- Feltételezéseink
- Lidia Alekseevna nemesi családban született. Apja, Alekszej Alekszandrovics Voronov katonai mérnök volt. 1875-ben született
- (1878) Carskoje Selóban (Pétervár).
- Már 10 évesen verseket írt, 15 évesen naplót kezdett vezetni, melynek feljegyzéseit részben megőrizték. Mindez jól jött, amikor egyedül maradt. A színésznő fizetése nagyon kicsi volt. Lydia Churilova pedig írni kezdett.
- messze vagy... úton vagy...
- Mégis látom a sajátomat...
- Nap! Egy gyerek mellkasában
- Sok szent gyönyört.
- Nap! A szív énekel!
- Aljosa papa hív...
- Ó, gyere édesem!
- A forradalom után Charskaya-t már nem nyomtatták, műveit eltávolították a könyvtárakból és megsemmisítették.
- Miért?
- A monoton telkekhez,
- a szentimentalitásért,
- a művek nyelvére.
- 1990 óta kezdték újra kiadni L. Charskaya műveit. Most történelmi szempontból érdekesek.
- Ki lesz ezeknek a jegyzeteknek a szerzője?
- Mit mondhat nekünk?
- Hol született Lidia Alekseevna?
- Mikor írtad az első verseidet?
- Mivel kezdtél 15 évesen?
- Milyen álnevet vettél fel?
- Hány művet írt?
- Munka szöveggel olvasás közben
- Mi zajlik egy kis utas lelkében?
- Miért utazik egyedül és ilyen messzire?
- Honnan van a lány és hova megy?
- Miért beszél ilyen részletesen a karmesterről (modern karmester)?
- Mit tanulunk Nikifor Matvejevics szavaiból?
- Mit tudunk meg a karmester családjáról?
- A lány ragaszkodónak nevezi a karmestert, de hogyan neveznéd?
- Miért olyan nyűgös mindenki?
- Mi ütötte meg a fejét a lány, aki először látta Pétervárat az ablakból?
- Mit vár attól, hogy találkozik ezzel a várossal?
- Hogyan tükrözi ennek a résznek a címe a hősnő belső állapotát?
- Milyen hősnőt mutatott be a jegyzetekből?
- Mit gondolsz a hősnőről?
- Úgy néz ki, mint te?
- Mi a neve annak a darabnak, amin dolgoztunk?
- Ki a szerző?
- Tetszett a munka?
- Kiről van szó?
- Határozza meg a hangulatát
- Olvassa el a 8. fejezetet. A korszak szótárának összeállítása (r.t.s 67 No. 1)
- l._charskaya_nxpowerlite.ppt