HASZNÁLATI összetétel:
– Szóval ez a fényes titok a gyerekkoromban maradt. Ez a kifejezés az orosz prózaíró, Yu.D. által nekem ajánlott szövegből.
Hogy felhívja az olvasó figyelmét erre a problémára, a szerző leírja a hős gyermekkori érzéseit, azokat az érzéseket, amelyeket akkor tapasztalt, amikor meglátta a lányt Tanya. „Forró nyár, szikrázó napsugarak, lány zöld fényben” – ezek a részletek segítenek a szerzőnek megmutatni, milyen élesek és élénkek voltak a gyermek érzelmei. Érdekesség, hogy a szövegben a központi helyet a hős-elbeszélő Tanya életéről szóló története foglalja el: arról, hogyan tanultak együtt tíz évig, hogyan lett „kitűnő tornász, férjhez ment és edzőként dolgozik”. A lány életének ez a felsorolása meggyőzi az olvasót arról, hogy a gyermekkori benyomás, ha fényes, megrendítő, „nem engedheti el” az érdeklődést valaki iránt egész életen át. Az okokat elemezve, miért van ekkora ereje a gyermekkornak, Y. Nyecsiporenko felhívja a figyelmünket a hős okoskodásaira a „vakond” szó jelentéséről: „A vakond vicces szó: mintha a szülőföld lenne, csak egy kicsi...” A szerző a „gyermekkor”, a „szülőföld” fogalmait ötvözi, sajátos jelentéssel töltve meg a gyermekkori emlékeket.
A szerző álláspontja kétségtelen: Yu.D. Nechiporenko biztos abban, hogy a gyermekkori benyomásoknak különleges ereje van, hosszú ideig képesek a lélekben maradni. Ez történt a szöveg főszereplőjével, akinek nevében a szerző ezt írja az utolsó mondatban: „Tehát ez a fényes titok gyermekkoromban maradt.”
Érthető és közel áll hozzám az a következtetés, amelyre Yu.D. Nechiporenko jut elbeszélése során: a gyermekkorban szerzett benyomás nemcsak sokáig maradhat meg az emlékezetben, hanem befolyásolhatja az ember jövőbeli életét is.
Nézőpontom alátámasztására szeretnék áttérni T. Kudrjavceva „Árvaház. Leka. Figyelmünk középpontjában egy nyolcéves kislány áll, aki a háború alatt árván maradt. A gyermek nehéz gyermekkorának egyik legfényesebb benyomása egy találkozás volt egy tehetetlen, éhes német fogollyal. Olvasva arról, hogy a hősnő hogyan adja neki a kekszét, mennyire sajnálja a szerencsétlen személyt, megértjük, hogy a csodálatos orvos Olga Ivanovna Gromova kegyelme a hősnő blokád gyermekkorából származik.
Megbizonyosodhat arról, hogy a gyermekkor a győzelmeink és vereségeink forrása, ha elolvassa I. A. Goncsarov „Oblomov” című regényét. Előttünk a földbirtokos, Ilja Iljics, tétlen életmódot folytat. Gyerekként az udvarok, a dada, Zakharka mindent megtett érte, és nem volt gond. Ezek az élénk benyomások példaként szolgáltak Ilja Iljics későbbi életére. Azt látjuk, hogy Zakhar harisnyát húz Oblomovnak, mivel gyermekkorában a földbirtokos megengedi magának, hogy aludjon vacsora előtt, és utána, ahogy az a faluban szokás volt. I.A. Goncsarov meggyőzően mutatja be, hogy Iljusa gyermekkori álmai egy csodálatos helyről álmodoznak, ahol egész évben senki nem csinál semmit, a hős felnőtt korában rájön, a kanapén fekve sajnálkozik, miért „az élet nem mese, de a mese nem élet. " Oblomov élete példája annak, hogy a gyermekkori benyomások milyen szerepet játszhatnak az ember fejlődésében.
Yu.D. Nechiporenko szövege természetesen mindannyiunknak szól. A főszereplő helyébe helyezve megérti, mennyit adhat a gyermekkor, ha tele van fényes, hasznos benyomásokkal.
Szöveg: Y.D. Nechiporenko
(1) Azt mondom, hogy „Tanya” - és valami kinyílik ... (2) Mintha vastag függönyöket nyitna ki reggel - és a fény betör a házba.
(3) Tanyával óvodáskorunk óta ismerjük egymást: babaként egy csoportba jártunk. (4) De ott nem emlékszem rá, de az első emlék ilyen. (5) Apával a parkban sétáltunk, és hirtelen átható, fényes kiáltást hallottam: valaki hív. (b) Kiderült, hogy egy lány hívott.
(7) Most először hívtak ilyen örömmel. (8) Intett a kezével, és még ugrott is egy kicsit örömében, megfogta apja kezét.
(9) Apám azt mondta:
- Igen, ő Tanya, vele jártál óvodába!
(10) Gondolj csak, fontosság! (11) Megéri emiatt így kiabálni? (12) Még a lányokkal szembeni leereszkedés ellenére is illetlennek tűnt számomra az ilyen öröm. (13) Bár persze szép...
- (14) Félénk - mondta hangosan apám, ezzel indokolva a visszafogottságomat.
(15) Azóta éles és eleven emlék él lelkemben: fülledt nyár, fénybe állított lédús smaragd lomb ég a szikrázó napon... (16) A sikátor közepén egy lány úgy tűnik, egy zöld fény felszáll, és integet nekem.
(17) Tanya és én egy osztályba jártunk, és tíz évig együtt tanultunk.(18) De soha nem beszéltünk igazán. (19) Olyan érzéssel néztem rá... (20) Mintha valami titkot tudnék róla: eszembe jutott, hogyan hívott akkor a parkban.
(21) Tanya virágzott. (22) Nagy, tiszta szemei értékes barna színben ragyogtak. (23) Az arcán, az ajkánál egy anyajegy volt – nagyon édes, kedves. (24) A vakond vicces szó: mintha a szülőföld lenne, csak egy kicsi ...
(25) Tanya kiváló tornász lett, első helyezéseket ért el városunk versenyein. (26) Igaz, soha nem vettem a fáradságot, hogy elmenjek az előadásaira ...
(27) Valamilyen oknál fogva azonnal beírattam Tanyát a legjobb lányok kategóriájába: őszinte, gyönyörű, a legjobb tulajdonságokkal ruháztam fel - és elveszítettem iránta az érdeklődését. (28) A gimnáziumban fontos feladataim voltak: matematikai olimpia, főiskolai felkészülés ...
(29) Aztán egyetemre mentem, és találkoztam osztálytársaimmal az ünnepek alatt, láttam Tanyát, és valahogy még levelet is írtam neki.
(30) Azon a találkozón valamiért elkezdtünk beszélgetni a levelekről a fákon, majd találtam egy japán költő versét a leveleken lévő erekről, arról, hogy gyermekkora óta szerette ezeket az ereket rajzolni, és most nézi őket. meglepetés öregkorban . (31) Úgy tűnt, hogy Tanya érdekelni fogja, és átírtam neki ezt a verset ...
(32) Aztán sokáig nem jöttem haza, nem láttam, csak azt hallottam, hogy nem ment férjhez, és minden ajánlatot elutasítottam. (33) Aztán elment, és most tornaedzőként dolgozik, kislányokat nevel egy csendes városban.
(34) Most valamiért gyakran gondolok rá. (Z5) Egyszer egy tanár azt mondta nekünk az órán:
- És most városunk tornabajnoka lép fel Ön előtt ...
(36) Tanya pedig harisnyanadrágban kiugrott az ajtó mögül, és elkezdett trükközni a sorok között: kerékkel sétálni, kézen állni, és a végén leült a deszkához egy zsinegre - büszkén félretett fejjel. . (37) A testtartása mindig is gyönyörű volt...
(38) És amikor befejezte az ugrást, elakadt a lélegzete, és énekelt egy dalt - hangosan, tisztán, magas hangon, drága szemeivel körbejárva mindenkit. (39) Azt gondoltam: Tanya egy igazi szépség! (40) És elfordította a szemét.
(41) Valamiért úgy tűnt számomra, hogy Tanya mindezt kifejezetten értem teszi.
42 (43) Most már tudom, hogy a jó dalok nagyon személyesek mindenki számára:
Bár a föld melegebb
És a haza édesebb
Miley – ne feledd, kis daru, ezt a szót!
(44) Tanya. (45) Tehát ez a fényes titok megmaradt gyerekkoromban. (46) Miért sikoltott olyan boldogan, amikor meglátott a parkban?
(Y. Nechiporenko szerint *)
Szöveg
(1) Azt mondom, hogy „Tanya” - és valami megnyílik ... (2) Mintha vastag függönyöket nyitna ki reggel - és fény tör be a házba.
(3) Tanyát óvodás korunk óta ismerjük: még morzsaként jártunk egy csoportba. (4) De ott nem emlékszem rá, de az első emlék ilyen. (5) Apával a parkban sétáltunk, és hirtelen átható, fényes kiáltást hallottam: valaki hív. (6) Kiderült, hogy ez egy lány, akit nekem hívnak.
(7) Most először hívtak ilyen örömmel. (8) Intett a kezével, és még ugrott is egy kicsit örömében, megfogta apja kezét.
(9) Apám azt mondta:
- Igen, ő Tanya, vele jártál óvodába!
(10) Gondolj csak, fontosság! (11) Megéri emiatt így kiabálni? (12) Még a lányokkal szembeni leereszkedés ellenére is illetlennek tűnt számomra az ilyen öröm. (13) Bár persze szép...
- (14) Félénk – mondta apám hangosan, igazolva a visszafogottságomat.
(15) Azóta éles és eleven emlék él lelkemben: fülledt nyár, fénybe állított lédús smaragd lomb ég a szikrázó napon... (16) A sikátor közepén egy lány úgy tűnik, egy zöld fény felszáll, és integet nekem.
(17) Tanya és én egy osztályba jártunk, és tíz évig együtt tanultunk. (18) De soha nem beszéltek igazán. (19) Olyan érzéssel néztem rá... (20) Mintha valami titkot tudnék róla: eszembe jutott, hogyan hívott akkor a parkban.
(21) Tanya kivirult. (22) Nagy, tiszta szemei értékes barna színben ragyogtak. (23) Az arcán, az ajkánál egy anyajegy volt – nagyon édes, kedves. (24) A vakond vicces szó: mintha a szülőföld lenne, csak egy kicsi ...
(25) Tanya kiváló tornász lett, első helyezéseket ért el városunk versenyein. (26) Igaz, soha nem vettem a fáradságot, hogy elmenjek az előadásaira ...
(27) Valamilyen oknál fogva azonnal beírattam Tanyát a legjobb lányok kategóriájába: őszinte, gyönyörű, a legjobb tulajdonságokkal ruháztam fel - és elveszítettem iránta az érdeklődését. (28) A gimnáziumban fontos feladataim voltak: matematikai olimpiák, főiskolára való felkészülés... (29) Aztán főiskolára jártam, és a szünidőben találkoztam osztálytársakkal, láttam Tanyát, sőt valahogy levelet is írtam neki.
(30) Azon a találkozón valamiért elkezdtünk beszélgetni a levelekről a fákon, aztán találtam egy japán költő versét az erekről a leveleken, arról, hogy gyermekkora óta imádta ezeket az ereket rajzolni, most pedig meglepetéssel öregkorukban . (31) Úgy tűnt, hogy Tanya érdekelni fogja, és átírtam neki ezt a verset ...
(32) Aztán sokáig nem jöttem haza, nem láttam, csak azt hallottam, hogy nem ment férjhez, és minden ajánlatot elutasítottam. (33) Aztán elment, és most tornaedzőként dolgozik, kislányokat nevel egy csendes városban.
(34) Most valamiért gyakran gondolok rá. (35) Egyszer a tanár azt mondta nekünk az osztályteremben:
- És most városunk bajnoka a gimnasztikában fellép Ön előtt ...
(36) Tanya pedig harisnyanadrágban kiugrott az ajtó mögül, és elkezdett trükközni a sorok között: kerékkel sétálni, kézen állni, és a végén leült a deszkához egy zsinegre - büszkén félretett fejjel. . (37) A testtartása mindig is kiváló volt...
(38) És amikor befejezte az ugrást, elakadt a lélegzete, és énekelt egy dalt - hangosan, tisztán, magas hangon, drága szemeivel körbejárva mindenkit. (39) Azt gondoltam: Tanya egy igazi szépség! (40) És elfordította a szemét. (41) Valamiért úgy tűnt számomra, hogy Tanya mindezt kifejezetten értem teszi. 42 (43) Most már tudom, hogy a jó dalok nagyon személyesek mindenki számára:
Bár a föld melegebb
És a haza édesebb
Miley – ne feledd, daru, ezt a szót!
(44) Tanya. (45) Tehát ez a fényes titok megmaradt gyerekkoromban. (46) Miért sikoltott olyan boldogan, amikor meglátott a parkban?
(Y. Nechiporenko szerint*)
Jurij Dmitrijevics Nyecsiporenko (született 1956-ban) orosz prózaíró, művészeti kritikus, művész, kulturológus.
Felülvizsgálat
Előfordul, hogy egy személy megjelenik az életben, és fényes nyomot hagy az emlékezetben. Egy ilyen személyről emlékezik vissza a javasolt szöveg hőse, amelynek szerzője Yu. D. Nyecsiporenko orosz prózaíró.
A szöveg első személyben íródott, ami nagyon személyes, sőt bensőséges karaktert ad a hős gondolatainak. Az elbeszélővel együtt lapozgatjuk emlékezetét: kisgyermekkor, iskola, főiskola, felnőtt élet. A hős és Tanya találkozása ritka, de minden találkozás fényes folt az emlékezetben. Lehetetlen nem megjegyezni a Tanya történetét kísérő kulcsszavakat: "fény", "öröm", "fényes kiáltás", "szikrázó napsugarak", "ragyogás", "értékes barna szín", "értékes szemek", " fényes titok". Mindezek a szavak az olvasó lelkében valami szokatlanul fényes, vakítóan csillogó és felejthetetlen érzést keltenek.
A szöveg kör alakú: Tanya nevével kezdődik és azzal végződik. Ez nemcsak teljességet, harmóniát ad a szövegnek, hanem lehetővé teszi, hogy az olvasó a szövegértés új szintjén visszatérjen a legelején elhangzottakhoz. Miért maradt Tanya, miután egy hős életét átélte, csak élénk emlékként? A szöveg hőse a hibás, amiért nem került Tanya közelébe sem az iskolában, sem az iskola után? Miért érez enyhe szomorúságot Tanyára emlékezve?
Nehéz határozott választ adni, és a szerző nem az egyértelmű válaszok megtalálását tűzi ki feladatul. Inkább arra késztet, hogy elgondolkodjunk azon, mennyire fontos látni, megérteni, hogy a melletted lévő személy nem véletlenül keresztezte az életútját. Nagyon fontos, hogy egy ilyen embert ne veszítsünk el, ne hagyjuk ki a hétköznapok forgatagában.
Nem tudom elfogadni a szerző álláspontját. Valószínűleg mindannyiunknak vannak emlékei olyan emberekről, mint a szöveg hősnője. Válogatsz az emlékek között, és megérted, hogy az élet fényesebbé, fényesebbé, teljesebbé válhat, ha...
Aki nem olvasta V.G. A vak zenész című művét? Korolenko? Péter és Evelina találkozása mindegyikük számára végzetessé vált. Ezek a fiatalok közel kerülhettek egymáshoz, a legszükségesebbekké, a legdrágábbakká. Emlékszel az első találkozásukra, amikor a lány, akit Petrus megsértett, majdnem elment? Elképzelhetetlen, mi történne a hőssel, ha örökre távozna.
És I.A. történetében Bunin "Sunstroke" a hősök (ő és ő), miután véletlenül találkoztak, örökre elváltak. Eleinte, nem tulajdonítván jelentőséget ennek a röpke találkozásnak, a történet hőse az elválás után úgy érzi, hogy elvesztett valamit az életben, ami nélkül ma már ez az élet érzéketlennek, unalmasnak tűnik számára. Nem habozna életét adni, ha az segítene visszahozni az idegent. A szerző azt írja, hogy a hadnagy nem értette, miért olyan fontos számára ez a nő, de szükségesebb lett számára, mint az élet. Tisztában vagyunk vele, hogy a hadnagyot élete hátralévő részében gyötörni fogják ennek a napsütéses napnak az emlékei, amikor találkozott ezzel a nővel, és azonnal elvesztette.
Nem lehet kétszer élni az életet. Lehetetlen visszamenni a múltba és helyrehozni valamit, csak néhány ilyen fontos szót mondani valakinek. Ezért meg kell próbálnia, hogy ne hagyjon ki olyan embereket az életéből, akik fényesebbé, jósággal és szeretettel telivé tehetik. Köszönet a szöveg szerzőjének Yu.D. Nechiporenko, az olvasónak lehetősége van elgondolkodni ezen a fontos problémán.
Yu.D. Nyecsiporenko orosz prózaíró felveti a gyermekkori emlékek megőrzésének problémáját az ember emlékezetében. A narrátor felidéz egy lányt, aki vele járt óvodába, majd együtt tanultak. Valószínűleg ez volt az első szerelem. A lánynak volt egy titka.
Az elbeszélő emlékei őszinték. Sajnálja, hogy soha nem oldotta meg ezt a rejtélyt. Tanya emléke éles és élénk lett a narrátor számára.
Tanya szemének remegő leírása, egy anyajegy az arcán arra utal, hogy ez a lány erős benyomást tett. A narrátor bevallja, hogy a lány nevének említésére jól érzi magát. Fényvé válik a lelkében - "mintha a fény betörne a házba".
Egyetértek a narrátor gondolataival. Az ember el tudja tárolni gyermekkori emlékeit. Összeköthetők a természettel, az emberekkel, a könyvekkel. Jó, ha az emberek megosztják emlékeiket a fiatalabb generációval. Gyermekkorban sok boldog esemény játszódik le, amelyekről a felnőttek, ha emlékeznek, felmelegszik a lelkükben.
Rengeteg olyan műalkotást lehet megnevezni, amelyekben az írók megosztják az olvasókkal a gyermekkor kinyilatkoztatásait. A.M. Gorkij gyermekkori benyomásairól ír a „Gyermekkor” című önéletrajzi történetében. Az Aljosa Peshkov körüli világ örömteli látomása nagyanyjához, Akulina Ivanovnához és a cigány tanítványhoz kapcsolódik. A nagymama megtanította látni a természet szépségét, a szóbeli népművészeti alkotások szépségét, Ciganok pedig példát adott Aljosának a kitartásból, az érdektelenségből.
I. A. Goncsarov regényének főszereplője, Ilja Iljics Oblomov gyermekkoráról álmodik Oblomovka falujában. Aztán könnyű és szórakoztató volt neki. Oblomov csinosnak tartja magát. Szerelemtől anyjához, álmában egész testében remeg. Ilja Oblomov el volt ragadtatva a nővér meséitől. Számára ezek az emlékek boldogok, kellemesek.
Valamikor mindenki gyerek volt. Sok ember számára a legélénkebb és legjelentősebb emlékek a gyermekkori benyomások. Az élet nehéz pillanataiban a gyermekkori emlékek felmelegítenek és bizalmat keltenek, hogy minden rendben lesz. A szöveg írója által felvetett problémára F. M. Dosztojevszkij szavaival válaszolhatunk, miszerint „a gyermekkor könnyed emlékei teszik férfivá az embert”.
Frissítve: 2017-12-11
Figyelem!
Köszönöm a figyelmet.
Ha hibát vagy elírást észlel, jelölje ki a szöveget, és nyomja meg a gombot Ctrl+Enter.
Így felbecsülhetetlen hasznot hoz a projektnek és a többi olvasónak.
Hasznos anyagok a témában
Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Adja meg a válaszszámokat.
1) Gyerekként a narrátor nem érzett ugyanolyan örömet Tanyával való találkozáskor, mint ő.
2) A Tanya-val való gyermekkori találkozás élénk emléket hagyott a narrátor lelkében.
3) A félénkség nem tette lehetővé a narrátor számára, hogy baráti kapcsolatokat létesítsen Tanya-val.
4) A narrátornak úgy tűnt, hogy az osztályórán Tanya személyesen énekelte neki a dalt.
5) A Tanya által előadott dal szavait I.D. Shaferan.
Magyarázat.
Az 1-es számú választ a 10-12 mondatok erősítik meg.
2. számú válasz – 45. számú mondat.
4-es számú válasz - 41-es mondat.
A 3-as és 5-ös számú válaszok nem felelnek meg a szöveg tartalmának.
Válasz: 124.
Válasz: 124
Relevancia: Aktuális tanév
Az alábbi állítások közül melyik igaz? Adja meg a válaszszámokat.
Írja be a számokat növekvő sorrendben.
1) Az 1-2. mondatok narratívát tartalmaznak.
5) A 35-36. mondatokban az érvelés szerepel.
Magyarázat.
1) Az 1-2 mondatok érvelést tartalmaznak, nem elbeszélést.
2) A 10-12. mondatok érvelést tartalmaznak.
3) A 15-16. mondatok leírást tartalmaznak.
4) A 22-23. mondatok leírást adnak.
5) A 35-36. mondatok narratívát mutatnak be, nem érvelést.
Válasz: 234.
Válasz: 234
A 39-41. mondatokból írd ki a frazeológiai egységet!
Magyarázat.
A frazeologizmus egy stabil kifejezés, amely kész formában kinyerhető emlékezetünkből, és oszthatatlan jelentéssel bír.
A 40. mondatban frazeologizmus - elfordította a tekintetét.
Válasz: elfordult.
Válasz: félrenézett | félrenézett
Relevancia: 2016-2017
Nehézségi fok: normál
Kodifikáló rész: A szó lexikai jelentése
Az 1-7. mondatok között keressen egy vagy több mondatot, amely kötőszóval, határozószóval és személyes névmással kapcsolódik az előzőhöz. Írja be ezen ajánlat(ok) számát.
A 4. mondat az előzőhöz kapcsolódik a DE kötőszóval, a TAM határozószóval és a HER személyes névmással.
Válasz: 4.
Válasz: 4
Szabály: 25. feladat A mondatok közlésének eszközei a szövegben
KOMMUNIKÁCIÓS LÉTESÍTMÉNYEK A TEK-ST
Több pre-lo-s, amelyeket egy téma és egy új gondolat kapcsol egésszé, úgynevezett-zy-va-yut-stom szöveg (lat. textum - szövet , kapcsolat, kapcsolat) néven.
Nyilvánvaló, hogy az összes pre-lo-zhe-niya, times-de-len-nye dot-coy, nem iso-ro-va-na egymástól. Értelmes kapcsolat van a szöveg két co-sed-ni-mi előtt-lo-ni-i-mi között, ráadásul az összefüggések nem csak pre-lo -zhe-niya, races-lo-women-nye lehetnek. a közelben, hanem a-de-len-nye egymástól is egy vagy több előtt-lo-same-nother-i-mi. Az elõ-lo-ugyanolyan-sem-mi-mi között a-nem-she-tion jelentése különbözõ: egy elöljárószó tartalma lehet pro-ti-ben-le-le-vá válás után, de együtt. -der-zha-niyu-másik; két vagy több elöljárószó tartalma összehasonlítható egymással; a második elöljárószó tartalma felfedheti az első jelentését, vagy tisztázhatja egyik tagját, a tartalom - a harmadiké - a második jelentését stb. A 23. feladat célja a pre-lo-same-ni-i-mi kapcsolat típusának meghatározása.
A For-mu-li-ditch-ka for-da-niya így lehet:
A 11-18. elöljárószavak között keress ilyen(ek)et, olyasmiket, amelyek az előzőhöz kapcsolódnak az elme segítségével -for-tel-no-go helynév, on-re-chia és one-but -ko-ren-ny szavak. Írás előtti szám(ok)
Vagy: Határozza meg a kapcsolat típusát a pre-lo-same-nother-i-mi 12 és 13 között.
Ne feledje, hogy az előző EGYEL NAGYOBB. Ily módon, ha a pro-közép-áram 11-18-ig van feltüntetve, akkor a javaslatom pre-de-lah-ban van, körülbelül -jelentős a feladatban, és a helyes válasz a 11-es lehet, ha ez az elöljáró a 10. téma, valaki rendelete -de in for-igen-nii. From-ve-tov lehet 1 vagy több. A sikeres te-félig-nem-igen-igen-igenért pontszám - 1.
Térjünk át a theo-re-ti-che részre.
Leggyakrabban egy ilyen modellt a szövegszázas sorrendben használunk: minden pre-lo-same-tion össze van kapcsolva a következő -shim-mel, ez a na-zy-va-et-sya lánckapcsolat. (A para-ral-lel-noy kapcsolatáról alább elmondjuk). Beszélünk és írunk, a sa-mo-száz-I-tel-elöljárókat a szövegbe egyszerű pra-vi-lamok szerint kombináljuk. Íme a lényeg: két szomszédos pre-lo-same-ni-yah-ban ugyanarról a témáról kellene beszélnünk.
A kommunikáció minden fajtája lek-si-che-sky, mor-fo-lo-gi-che-sky és sin-so-si-che-sky. Jobb-vi-loként, ha a pre-lo-s-eket kombinálja a szövegben, használhatja a-zo-va-ny egy-de-time-men-de nem-hány-féle kommunikáció. Ez su-s-stven-de megkönnyíti az is-to-my prepozíció keresését a megadott töredékben. Rest-no-wim-sya de-tal-but mindegyik fajra.
23.1. Kommunikáció a lek-si-che eszközök segítségével.
1. Egy te-ma-ti-che-csoport szavai.
Az egyik te-ma-ti-che-csoport szavai olyan szavak, amelyeknek közös a lek-si-che-th-jelentése és elnevezése -cha-yu-schie-hasonló, de nem ugyanaz a-s-nya- tia.
Példák a szavakra: 1) Erdő, tro-pin-ka, de-re-vya; 2) épületek, utcák, járdák, terek; 3) víz, hal, hullámok; fájdalom-ni-tsa, nővérek, ügyelet, pa-la-ta
Víz tiszta és átlátszó volt. Hullámok on-be-ha-akár a méz-len-but és a démon-zaj-de partján.
2. Ro-do-vi-do-szavak.
Ro-do-vi-do-vye szavak - a no-she-ni-em nemzetségből származó szavak - fajok: nemzetség - több wi-ro-valami, nézet - szűkebb.
Példák a szavakra: Ro-mash-ka - színáram; nyír - de-re-vo; av-to-mo-bil - szállítási kikötő stb.
Példák a pre-lo-same-re: Az ablak alatt még nőtt Nyír. Hány re-s-mi-na-ni kapcsolt-for-de van ezzel de-re-vom...
Po-le-vye ro-mash-ki vált-but-vyat-sya red-to-stu. De ez nem-at-hot-akár virág.
3 Lek-si-che-sky a másodikban
Lek-si-che-sky egy másodperc alatt - egy másodpercben egy és ugyanazon szó egy-egy szóban-form-én.
A legszorosabb kapcsolat a pre-lo-same-ny you-ra-zha-e-sya mindenekelőtt a másodikban. Az elöljárószó egyik vagy másik tagjának ismétlődése a lánckapcsolat fő jellemzője. Például a pre-lo-same-no-yah-ban A kert mögött erdő található. Az erdő süket volt, for-pus-shchen a kapcsolat az „under-le-zh-shche - under-le-zha-shche” modell szerint épül fel, azaz az első pre-lo-same niya alany végén a második helyen van elnevezve a következőben. ; a pre-lo-same-no-yah-ban Fi-zi-ka a tudomány. A tudománynak a dia-lek-ti-che-me-to-house-t kell használnia- „mo-del say-zu-e-mine - under-le-zh-shche”; az ex-én-ben Hajó at-cha-li-la be-re-gu. A partot bajuszos serpenyős krétakavicsok borították- mod-del "ob-sto-I-tel-stvo - under-le-zha-shchee" és így tovább. De ha a szó első két példájában erdő és tudomány álljon a következő száz-i-edik-elő-lo-same-ny mindegyikében ugyanabban a pas-de-same-ben, majd a szó Tengerpart különböző formái vannak. A Lek-si-che-skim egy második rumban a USE feladataiban második szónak minősül egy-egy szóban-form-me, use-pol -zo-van-ny a célja a chi-ta-te-la hatásának erősítése.
A művészi és nyilvános-li-qi-sti-che-stílusok szövegeiben a lek-si-che-sko-go second-ra segítségével történő lánckapcsolat nem-ritkán ex-press-siv-ny, emo-qi-o-nal-ny karakter, különösen ben-but amikor a második on-ho-dit-sya a pre-lo-samer találkozásánál:
Íme a forrás az Aral-haza térképéről tenger.
Egész tenger!
Use-to-va-nie a második helyen itt use-to-va-de, hogy erősítse a chi-ta-te-la hatását.
Ras-nézd a példákat. A további kommunikációs eszközöket még nem vesszük figyelembe, csak másodlagosan nézzük a lek-si-che-eget.
(36) Hallottam, hogy egy nagyon bátor ember, aki átment a háborún, egyszer ezt mondta: Régen ijesztő volt nagyon ijesztő." (37) Az igazat mondta: ő szokott félni.
(15) Pedagógusként véletlenül olyan fiatalokkal találkoztam, akik a felsőoktatás kérdésére világos és pontos válaszra vágynak. értékeketélet. (16) 0 értékeket, amely lehetővé teszi, hogy megkülönböztesse a jót a rossztól, és válassza ki a legjobbat és a legméltóbbat.
jegyzet: a szavak különböző formái a no-syat-sya-tól a másik típusú kapcsolódásig. A különbségről további részleteket a szó alakjairól szóló bekezdésben talál.
4 Egy-but-ko-ren szó
One-but-ko-ren-words - azonos gyökérzetű és közös jelentésű szavak.
Példák a szavakra: Ro-di-na, ro-dit-sya, birth-de-nie, nemzetség; szakad, tör, tör-tép-Xia
Példák a pre-lo-same-re: Szerencsés vagyok megszületni egészséges és erős. Is-th-riya az én születés-de-nia semmi to-me-cha-tel-on.
Annak ellenére, hogy kicsi vagyok, mire van szüksége a-de-she-niya-tól szétszakítani de ő maga nem tudta megtenni. Ez szünet-szünet nagyon fájdalmas lenne mindkettőnknek.
5 Si-but-ni-we
Si-no-ni-mi ugyanazon szórész szavai, közeli jelentésük.
Példák a szavakra: unatkozni, homlokráncolni, szomorúnak lenni; ve-se-lie, öröm, li-ko-va-nie
Példák a pre-lo-same-re: Búcsúzóul ezt mondta unatkozni fog. ezt én is tudtam szomorú leszek a pro-hum-cams és a time-th-in-frame szerint.
Örömölelj meg, ölelj meg, kapaszkodj meg és cipelj... Li-ko-va-nyu, ka-za-elk, nem voltak határok: Lina from-ve-ti-la, from-ve-ti-la a végéig!
Meg kell jegyezni, hogy a si-but-ni-we hard-but-ho-dyat-sya a szövegben, ha csak a si-no-ni -mov segítségével kell kapcsolatot keresni. De ahogy az igaz, az ilyen kommunikációs móddal együtt mások is használják. Tehát az 1. példában van egy szakszervezet is , erről a kapcsolatról az alábbiakban lesz szó.
6 Kontextuális si-but-ni-we
Kontextuális si-no-ni-we - ugyanazon beszédrész szavai, amelyek jelentésükben csak ebben a szövegkörnyezetben állnak közelebb ste, amennyiben a from-but-syat-sya egy pre-me-tu-hoz (jel, cselekvés ).
Példák a szavakra: cica, be-do-la-ha, szemtelen; de-vush-ka, stu-dent-ka, kra-sa-vi-tsa
Példák a pre-lo-same-re: Cica sokáig velünk él mindennel. A férj felszállt be-do-la-gu a de-re-vából, ahová a kutyák elől menekülve ment.
Sejtettem, hogy ő diák. Fiatal nő maradj csendben, annak ellenére, hogy részemről minden erőfeszítést tettem, hogy elpusztítsam.
Még nehezebb megtalálni ezeket a szavakat a szövegben: végül is si-no-ni-ma-mi de-la-et őket a szerző. De az ilyen kommunikációs móddal együtt mások is használják, ami megkönnyíti a keresést.
7 An-to-no-we
Az an-to-no-mi ugyanannak a beszédrésznek a szavai, jelentésükben pro-ti-in-false.
Példák a szavakra: nevetés, könnyek; forró hideg
Példák a pre-lo-same-re: Úgy tettem, mintha tetszett volna ez a vicc, és te, ördög, valamit magadból nevetés. De könnyek soul-shi-akár én, és gyorsan elhagytam a szobát-neked.
Szavai a következők voltak: hot-rya-chi-mi és about-zhi-ha-li. szemek le-de-ni-li ho-lo-ház. Mintha egy bizalmi zuhany alá kerültem volna...
8 Kontextuális an-to-no-we
Kontextuális an-to-ni-we ugyanannak a beszédrésznek a szavai, pro-ti-in-false jelentésben csak egy adott kontextusban.
Példák a szavakra: egér - oroszlán; ház - ra-bo-ta zöld - érett
Példák a pre-lo-same-re: A ra-bo-te ez az ember szürke volt egér. Házak de benne pro-sy-pal-sya egy oroszlán.
Érett bogyók biztonságosan használhatók a pri-go-to-le-niya va-re-nya-hoz. De zöld jobb nem beletenni, általában keserűek, és ronthatják az ízét.
Figyeljünk a nem véletlenül bagoly-pa-de-nie ter-mi-nov(si-but-ni-we, an-to-ni-we, beleértve a kontextust is) ebben a for-da-ni és for-da-ni-yah 22 és 24: ez ugyanaz a lek-si-che-yav-le-nie, de ras-smat-ri-va-e-mine más szemszögből. A Lek-si-che-means két szomszédos propozíció összekapcsolására szolgálhat, de lehet, hogy nem is összekötő link. Ugyanakkor mindig a you-ra-zi-tel-no-sti eszközei lesznek, vagyis minden esélyük megvan arra, hogy a 22. és 24. feladat tárgyává váljanak. Így tanácsok: te -teljes 23. feladat, figyeljen ezekre a feladatokra. A 24. feladat jobb-wi-la-hivatkozásából többet megtudhat a theo-re-ti-che-sko-go ma-te-ri-a-la a lek-si-che jelentésekről.
23.2. Kommunikáció a mor-fo-lo-gi-che eszközök segítségével
A lek-si-che-ski-mi kommunikációs eszközök mellett a use-use és a mor-fo-lo-gi-che-sky.
1. Helyszín
A helynevek segítségével történő kapcsolat olyan kapcsolat, amely valamilyen EGY szóval vagy TÖBB szóval van az előző én-nya-is-sya me-száznevem-nem eszem elöljárószóval. Ahhoz, hogy ilyen összefüggést lássunk, tudni kell, hogy mi az a tulajdoni hely, mi az érték szerinti lenne-va-yut rangsor.
Amit nem-ho-dee-mo-ról tudni:
Tulajdonosi hely – ezek a szavak, amelyeket valaki a no-go, num-li-tel-no-go név helyett használ, arcokat jelöl, point-zy-va-yut, hogy pre-me-you, a pre-me-tov, to -li-th-stvo pre-me-tov jelei, nem nevezve meg őket konkrétan.
A jelentés és a gramm-ma-ti-che-special-ben-no-stay szerint ön de la-et-sya kilencszer-soros hely-száznévből áll:
1) személyes (én, mi; te, te; ő, ő, ez; ők);
2) visszatérő-kapu (önmaga);
3) vonzó(enyém, tiéd, miénk, tiéd, tiéd); az at-tya-zha-tel-nyh use-use-zu-yut-sya minőségében személyes formák is: az ő (pi-jack), a munkája),őket (szolgának).
4) jelző (ez, az, ilyen, ilyen, ilyen, olyan, annyi);
5) határoz-de-li-tel-nye(önmaga, a legtöbb, minden, mindenki, mindegyik, különböző);
6) from-but-si-tel-nye(ki, mit, mit, mit, valakit, mennyit, kinek);
7) in-pro-si-tel-nye(ki? mit? mi? kinek? valaki? mennyit? hol? mikor? hol? honnan-honnan-igen? miért? milyen módon? mit?);
8) from-ri-tsa-tel-nye(senki, semmi, senki);
9) meghatározatlan(valaki, valami, valaki, bárki, valaki, valaki).
Ne felejtsd el azt elhelyezkedés, ilyen módon „neked”, „én”, „rólunk”, „róluk”, „senki”, „mindenki” – ezek a helyek formái.
Mint jog-vi-lo, a soronként igen egyszeri KA-KO-GO parancs kiadásában a tulajdonjognak kell lennie, de ez nem kötelező. -tel -de, ha nincs más hely a jelzett pe-ri-o-de-ben, akkor töltsd be a CONNECTING-ZU-YU-SCHIEH elemek szerepét elvtárs Világosan be kell látni, hogy NEM MINDEN hely-név, valaki egy szövegben találkozik, van-la-is-egy kapcsolat -chim link.
Ob-ra-tim-Xia a példákhoz és define-de-lim, hogyan kapcsolódnak az 1 és 2 elöljárók; 2. és 3.
1) A mi iskolánkban nem régen újramontázsoltak. 2) Sok éve végeztem vele, de néha elmentem, mászkáltam az iskola emeletein. 3) Most valamiféle idegenek, mások, nem az enyémek...
A második pre-lo-azonos helyen kettő, mindkettő személyes, énés neki. Melyik az selejt-poch-coy, valaki-paradicsom összeköti az első és a második pre-lo-ugyan? Ha ez egy hely én, mi az for-me-no-lo a pre-lo-same-nii 1-ben? Semmi. És mi az én-nya-nekem-szenvedelem neki? szó" iskola"Az első előszótól kezdve. De-la-em konklúzió: kommunikáció személyes tulajdoni hely segítségével neki.
A harmadik pre-lo ugyanazon a helyen három van: valahogy az enyémek. A második szem kapcsolat-zy-va-et egyetlen hely ők(=emeletek a második pred-lo-same). Pihenés semmiképpen sem a második pre-lo-same-nia szavaival nem co-from-de-syat-sya és semmi for-me-nya-yut. Következtetés: a második elöljárószó a harmadik kapcsolattal a harmadik hellyel ők.
Mi a ni-ma-niya gyakorlati jelentősége ennek a spo-co-ba kapcsolatnak? Abban a tényben, hogy lehet és kell használni a hely-hozzátartozást száz su-cucc, melléknév és számnév helyett. Használj, de ne gonosz-megkövetelj, hiszen az „ő”, „ő”, „ők” szavak bősége néha nem-no-nem-mániához és no-time-be-ri-heh-hez vezet.
2. Na-re-chie
A na-re-chiy segítségével való kommunikáció kapcsolat, különösen a-ben-no-sti-valami függ a na-re-chia jelentésétől.
Ahhoz, hogy ilyen összefüggést lássunk, tudnod kell, hogy mik a szavak, mi a sorok érték szerint.
Na-re-chiya – ezek nem-től-én-én-e-szavaim, amelyek-rozs azt jelenti-cha-ut felismeri a jelet a cselekvés és a-no-syat-sya a fő go-lu.
Kommunikációs eszközként a következő értékek használhatók:
Idő és tér: lent, bal oldalon, mellette, vna-cha-le, from-da-naés több.
Példák a pre-lo-same-re: Dolgozni jövünk. Először nehéz volt: nem a legjobb módon csapatban dolgozni, nem voltak ötletek. Akkor magához vonzott, nos, érezte az erejüket, és még izgatott is lett.jegyzet: A 2. és 3. elöljárószót a jelzett szavak segítségével kapcsoljuk össze az 1. elöljáróval. Ez a típusú kapcsolat a na-zy-va-et-sya pa-ral-lel-noy kapcsolat.
Felmásztunk a hegy legtetejére. Körül mi csak a de re vieve csúcsai voltunk. Mellett nálunk pro-sail-va-li ob-la-ka. Hasonló példa a párhuzamos kapcsolatra: 2 és 3 a jelzett szavak segítségével 1-gyel van összekötve.
Tájékoztató-tel-nye-re-chia. (Néha-zy-va-yut-nak is nevezik őket én-száz név-us-mi on-re-chi-i-mi, hiszen nem nevezik meg, hogyan és hol történik az akció, hanem csak jelzik): ott, itt, ott, akkor, tól-ig-ig, bizonyos módon, úgyés több.
Példák a pre-lo-same-re: Tavaly nyáron ot-dy-ha-la az egyik sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-si. From-to-da prak-ti-che-ski ez nem-lehetséges-de volt egy gyűrű-szál, hogy ne mondjam már a ra-bo-te-ről az inter-no-those-ban. Az on-re-chie „ott-igen” számomra-nya-az egész szó-in-co-che-ta-nie.
Az élet folyt a maga útján: tanultam, anyám és apám ra-bo-ta-li dolgoztak, a húgom férjhez ment és elment a férjével. Így három év telt el. Az On-re-chie „so” mindent általánosít az előző elöljárószó tartalmával.
Felhasználási lehetőség és máskor-a-row-dov-re-chey, például, from-ri-tsa-tel-nyh: NÁL NÉL iskola és egyetem Nincs raktár-dy-va-li a-no-she-niya-tól ro-weight-no-ka-mi-vel. igen és most itt nem raktárak; viszont nem szenvedtem ettől, volt családom, voltak testvérek, barátok voltak számomra.
3. Unió
Az úgynevezett hívás segítségével történő kommunikáció a leggyakoribb kommunikációs típus, köszönhetően annak, hogy valaki-ro-mu a pre-lo-azonos-no-i-min-no-ka-yut-tól eltérő-no-she között. -niya, amely az unió jeléhez kapcsolódik.
Kommunikáció a so-chi-ni-tel-nyh so-y-call segítségével: de, és, de, de, is, vagy, egy az egybenés mások. A feladat meghatározhatja a szakszervezet típusát vagy nem. Ily módon meg kell ismételni a ma-te-ri-alt a so-yu-zah-ról.
Részletesen, de a so-chi-no-tel-nyh so-u-zah ras-ska-for-but egy speciális-tsi-al-nom time-de-le-ben
Példák a pre-lo-same-re: A nap végére nem vagyunk-ve-ro-yat-de fáradtak. De az on-stro-e-tion a tre-sa-yu-schee volt! Kommunikáció a pro-ti-vi-tel-no-th unió „de” segítségével.
Ez mindig is így volt... Vagy ez nekem nagyon durva...Kommunikáció a times-de-li-tel-no-th unió "vagy" segítségével.
Figyelünk arra, hogy nagyon ritkán csak egy szakszervezet vesz részt a kapcsolat kialakításában: jobb-vi-lo, one-but-vre -men-but használnak lek-si-che-sky kommunikációs eszközöket.
Kommunikáció az under-chi-no-tel-nyh so-y-call segítségével: azért, szóval. Nagyon nem ty-pic-ny eset, mivel a sub-chi-no-tel-ny szakszervezetek összekapcsolódnak-zy-va-yut pre-lo-same-nia egy száz ve komplexumban, de nem javítják. Véleményünk szerint egy ilyen kapcsolódásnál mért törés van az összetett elöljárószó szerkezetében.
Példák a pre-lo-same-re: tele voltam cha-i-nii-vel... Mert Nem tudtam, mit tegyek, hova menjek, és ami a legfontosabb, kihez forduljak segítségért. Az egyesülésnek ugyanis van jelentése, mert bizonyos értelemben a hős státuszának pri-chi-kútját jelzi.
Nem mentem át az ek-nekem-nekem, nem ittam az intézetben, nem kérhettem segítséget a ro-di-te-lei-től és nem is tenném. Szóval azt már csak egy dolog maradt: munkát találni. Az „úgy” szakszervezetnek következménye van.
4. Alkatrészek
Kommunikáció részecskék segítségével mindig kíséri más típusú kommunikációt.
Alkatrészek végül is, és csak, itt, kint, csak, még, ugyanaz hozzon be legfeljebb fél-nincs-tel-nye-tíz-ki-ből az elő-lo-ugyanaz-cióban.
Példák a pre-lo-same-re: Call-no-te ro-di-te-lyam, menj be-ri-te velük. Végül ez olyan egyszerű és egyszeri-férfi-de nehéz-de-szerelmes ...
A házban már mindenki aludt. És csak ba-bush-ka halkan bor-mo-ta-la: ő mindig lefekvés előtt csi-ta-la mo-lit-te, te-nagy-shi-vaya a mennyei legjobb erőkben osztozik velünk.
Férje távozása után üres lett a lelkében és üressé a házban. Még a macska, általában no-siv-shih-sya me-teo-rum a kvar-ti-re-n, csak álmosan ze-wa-et és minden nem-ro-okos, hogy a karjaimba vegyen. Itt kinek a kezére támaszkodnék...Ob-ra-ti-ezek a figyelem, az összekötő részek a pre-lo-zhe na-cha-léjában vannak.
5. Szóalakok
Kommunikáció a szóalak segítségévelígy van ez abban a tényben, hogy számos száz-i-sche pre-lo-same-ni-yah-ban ugyanazt a szót használják különböző
- ha ez su-sche-stituent-tel-noe - szám és pas-de-ugyanaz
- ha with-la-ha-tel-noe - nem, szám és pas-de-same
- ha hely-tulajdonlás - nem, szám és passz for-vi-si-mo-sti-ben a times-ra-da-ból
- ha ige személyben (nem), számban, igeidőben
A Gla-go-ly és a part-part, a gla-go-ly és a de-e-part-part különböző szavaknak számítanak.
Példák a pre-lo-same-re: Zaj egy step-pen-but on-ras-talban. Ettől a na-ras-ta-yu-she-go zaj lett-de-vi-elk nem volt nyugodt.
Ismertem a fiamat ka-pi-ta-na. Magammal ka-pi-ta-nom a sors nem vitt el, de tudtam, hogy ez csak idő kérdése.
jegyzet: a feladatban lehetnek na-pi-sa-de „a szó alakjai”, és akkor ez EGY szó különböző alakokban;
„a szavak formái” – és ez már két szó, megismétlődik a következő pre-lo-same-ni-yah-ban.
A szó és a második helyen álló lek-si-che-sko-go alakjai közötti különbségben sajátos összetettség rejlik.
In-for-ma-tion a teach-te-la.
Ras-look-rim, mint a nehéz nyak mintája a 2016-os re-al-no-go egységes államvizsgán. Behozunk egy félig tanulmány nélküli töredéket, amelyet a FIPI honlapján tettek közzé a „Me-to-di-che-uka-za-ni-yah for teach-te-lei (2016)” címmel.
A munkáért-nem-niya ek-nekem-jól-e-myh, amikor félig-nem-ni-igen-23 you-zy-wa-függetlenül attól, hogy vannak-e olyan esetek, amikor a feltétel az-igen -niya tre-bo-va-lo a szó formájának diverzifikálása és a második helyen a lek-si-che-sko-go, mint a pre-lo-zhe-ny kommunikációs eszköze a szövegben. Ezekben az esetekben a nyelvek-to-ma-te-ri-a-la elemzésekor figyelni kell a cha-yu-tanulásra, azt állítva, hogy a lek-si-che-sky a második a pre-la után. A -ha-et a második a lek-si-che-egység közül, különleges stílusú -che-sky for-yes-when.
Tekintettel a 23. feladat feltételére és a 2016-os Egységes Államvizsga egyik változatának száz szövegtöredékére:
„A 8–18. elöljárószavak között találjon olyat, ami az előzőhöz kapcsolódik a második-ra lek-si-che-go segítségével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát!
Lent, amikor-ve-de-but na-cha-lo szöveg-száz, adott-nem megy az ana-li-za.
- (7) Milyen hu-dozh-nick vagy te, ha nem szereted a szülőföldedet, különc!
(8) Talán ezért nem sikerült Bergnek inni. (9) Ő pre-chi-tal port-ret, plakát. (10) Megpróbálta megtalálni kora stílusát, de ezek a kínzások tele voltak szerencsétlenséggel és nem egyértelmű tartózkodással.
(11) Egyszer Berg levelet kapott hu-doge-no-ka Yar-tse-vától. (12) Felhívta, hogy jöjjön el a Mu-rum erdőkbe, ahol a nyarat töltötte.
(13) Az augusztus forró és szélcsendes volt. (14) Yartsev yes-le-ko egy elhagyatott állomásról élt, egy erdőben, egy mély, fekete vizű tó partján. (15) Bérelt egy kunyhót az erdő közelében. (16) Berget az erdő fia, Ványa Zotov, egy su-tu-ly és a sten-chi-fiú vitte a tóhoz. (17) Körülbelül egy hónapig élt a Berg-tavon. (18) Nem gyűlt össze dolgozni, és nem vitt magával olajfestéket.
Pre-lo-same 15 csatlakoztatva a pre-lo-same 14-hez segítséggel személyes hely "ő"(Jarcev).
Pre-lo-same 16 összekapcsolva a pre-lo-same 15 segítségével szóalakok "erdész": pre-false-but-pa-deg-th forma, control-la-e-my gla-go-scrap, és démon-pre-false forma, control-la-e-my name su-shche -illetve. Ezek a szóalakok-we-ra-zh-ut különböző jelentések: a tárgy értéke és az összetartozás értéke, valamint a ras-smat-ri-va-e-szóalak használata nem hordoz sty- li-sti-che-sky teher.
A 17. elöljárószó a 16. elöljáróval kapcsolódott segítséggel szóalakok ("a tavon - a tavon"; "Berga - Berg").
A 18. elöljárószó az előzőhöz kapcsolódik a segítségével személyes-no-go hely-név "ő"(Jéghegy).
A 23. dan-no-go va-ri-an-ta feladatban a helyes válasz a 10. Ugyanis a szöveg 10. elöljárója a segítségével kapcsolódik az előzőhöz (9. elöljárószó). lek-si-che-sko-go egy második-ra (a "ő" szó).
Összefoglalva: pro-qi-ti-ro-vav av-to-ra „Me-to-di-che-skom in-so-bee for teach-te-lei (2016)”, I.P. Tsy-bul-ko: „Lek-si-che-sky második pre-la-ga-et második lek-si-che-egység különleges stílusú-li-sti-che-sky-igen-kinek.
Nem arról-ho-di-mo from-me-tit, hogy a különféle személyes-so-be szerzői között nincs egységes vélemény, amit lek-si-che-sky-nek tekintenek egy második rumban - ugyanaz a szó különböző pas-de-zhah-ban (személyek, számok) vagy ugyanabban a szóban. A „Na-tsi-o-nal-noe ob-ra-zo-va-nie”, „Ek-za-men”, „Le-gi-on” kiadó könyveinek szerzői (a szerzők: Tsy-bul-ko I.P. , Vasi-lye-ykh I.P., Go-ste-va Yu.N., Se-ni-na N.A.) nem in-dyat egyetlen példát sem, a some-rum esetén a különféle formájú szavak lek-si-nek minősülnének. -che-sky egy második rumban.
Ugyanakkor nagyon összetett esetek, néhány szóval, különböző pas-de-jah-ban, baglyok-pa-da-yut formában, ras-smat-ri-va-yut-Xia so-bi-yah-ban. más módon. A Se-ni-na N.A könyvek szerzője ebben látja a szó alakját. I.P. Tsy-bul-ko (a 2017-es könyv ma-te-ri-a-lam szerint) másodlagosan látja a lek-si-che-sky-t. Tehát a pre-lo-same-ni-yah típusban Álmomban láttam a tengert. A tenger hívott a „tenger” szónak különböző pas-de-ji, de ugyanakkor nem-az-én-de van, hogy nagyon stílus-li-sti-che-for-da-cha, írja valakiről .P. Tsy-bul-ko. Anélkül, hogy elmélyülnénk ennek a kérdésnek a ling-vi-sti-che-she-she-ing-ében, jelöljük ki az in-zi-tion RE-SHU-USE-t, és adjunk re-ko-men -igen.
1. Minden nyilvánvalóan nem bagoly-pa-da-y-edik alak – ezek szóalakok, nem pedig egy pillanat alatt lek-si-che-sky. Kérjük, vegye figyelembe, hogy ugyanarról a nyelvről beszélünk, mint a 24. feladatban. És 24 lek-si-che -sky in-second-ry - ezek csak második-rya-u-schi-e-sya szavak, ugyanabban -on-to-y űrlapok.
2. A RE-SHU-USE feladatokban nem lesznek co-pa-da-y-ing űrlapok: ha maguk a ling-wi-sta-spe-qi-a-li-sta nem tudnak ebben a raz- take-sya, akkor te-start-no-kam iskolák nem tehetik meg.
3. Ha az eq-for-me-it-on-ne-es-for-da-niya with-add-us-work- but-stya-mi, nézd meg azokat a fél-nem-tel-nye kommunikációs eszközöket , néhány-rozs-rozs-m-gut-de-pour-Xia you-bo-rum. Végül is a több száz vi-te-lei KIM-nek lehet saját, különálló me-nie-je. Sajnos lehet, hogy így van.
23.3 Syn-so-si-che jelentése.
Bevezető szavak
A kommunikáció, bevezető szavak segítségével, együtt tesz, kiegészít minden más összefüggést, kiegészítve a ten-ka-mi jelentésekből, a bevezető szavaknál a ha-rak-ter-ny-mi.
Ko-nech-de, ez nem-a-ho-di-mine, hogy tudjuk, milyen szavak a-la-yut-xia input-us-mi.
Erről töredékben, de ras-sa-for-but a 17. feladat hivatkozásában
Elvitték dolgozni. sajnálatos módon, Anton túlságosan am-bi-chi-o-zen volt. Az egyik oldalon, com-pa-niinek szüksége volt ilyen személyiségekre, másrészt - nem engedett senkinek és semmiben, ha volt valami, mint mondta, szintje alatt.
Mondjunk példákat a kommunikációs eszközök nem nagy szövegben történő meghatározására.
(1) Néhány hónappal ezelőtt ismertük Masát. (2) Az én ro-di-te-m még nem láttam őt, de nem is száz-és-ha-egy ismerősen. (3) Ka-for-moose, ő sem igyekezett közelebb kerülni, hogy kissé ideges voltam-cha-lo.
Opre-de-lim, hogyan kapcsolódnak össze a pre-lo-zhe-niya ebben a szövegben.
A 2. elöljárószó személyes hely segítségével kapcsolódik az 1. elöljáróhoz neki, valaki-raj for-me-nya név Masha a pre-lo-same-nii 1-ben.
A pre-lo-same 3 szóalakok segítségével kapcsolódik össze a pre-lo-same 2-vel ő őt: a „she” a név-ni-tel-no-go pas-de-zha, a „her” a ro-di-tel-no-go pas-de-zha alakja.
Emellett a 3. elöljárószónak más kommunikációs eszközei is vannak: ez egy unió is, bevezető szó ka-for-moose, si-no-ni-mich konstrukciók sorai nem a-száz-és-ha-akár egy ismerősés nem törekedett a közeledésre.
Vendég 17.04.2015 21:22
a HER névmás birtokos, mert a KIé kérdésre válaszol.
Tatyana Yudina
Hogyan tesz fel kérdéseket? Nem emlékszem (kinek)??? Nem emlékszem KI.
Vendég 11.09.2015 21:41
Hol van ebben a mondatban a határozószó?
Tatiana Statsenko
A 4. mondat tartalmazza az „ott” határozószót, amely a 3. mondatból az „óvodai csoportra” utal.
„Az egyik legélénkebb gyermekkori emléket leírva a szerző figuratív és kifejező eszközöket - trópusokat használ: (A) _______ ("átható, fényes kiáltás" az 5. mondatban, "lédús smaragd lombozat" a 15. mondatban), (B) _______ („a lélekben él... emlék”, „égő... lomb” a 15. mondatban) és (B) _______ („mintha felszállna” a 16. mondatban). A szerző igyekszik a legteljesebben újrateremteni a lány emlékezetében megmaradt felejthetetlen képét, és erre a (D) _______ szintaktikai eszközöket használja (például a 25., 36., 38. mondatokban).
Kifejezések listája:
1) parcellázás
2) metaforák
3) a javaslat homogén tagjainak sorai
4) köznyelvi szókincs
5) lexikális ismétlés
7) jelzők
8) összehasonlítás
Magyarázat (lásd még az alábbi szabályt).
„Az egyik legélénkebb gyermekkori emléket leírva a szerző figuratív és kifejező eszközöket – trópusokat – használ: (A) epiteták (az 5. mondatban „átható, fényes kiáltás”, a 15. mondatban „lédús smaragd lombozat”), (B) metaforák („a lélekben él... emlék”, „égő... lomb” a 15. mondatban) és (C) összehasonlítás („mintha felszállna” a 16. mondatban). A szerző igyekszik a lehető legteljesebben visszaadni az emlékezetében megmaradt feledhetetlen lányképet, és ehhez egy szintaktikai eszközt használ - a mondat homogén tagjainak (D) sorait (például a 25., 36., 38. mondatokban). ).
7) A jelző egy átvitt meghatározás.
2) A metafora rejtett összehasonlítás.
8) Összehasonlítás - tárgyak, jelenségek összehasonlítása. Az összehasonlítás a szakszervezeteken keresztül történik.
3) Homogén tagok sorozata - egy mondat tagjai, amelyek ugyanarra a kérdésre válaszolnak, és ugyanarra a szóra utalnak.
Válasz: 7283.
Válasz: 7283
Szabály: 26. feladat Nyelvi kifejezőeszközök
AZ ESZKÖZÖK ELEMZÉSE YOU-RA-ZI-TEL-NO-STI.
A for-da-niya yav-la-et-sya define-de-le-tion azt jelenti, hogy you-ra-zi-tel-no-sti, use-zo-van-nyh szájon át történő újracenzúra -új -le-niya-from-the-response a hézagok között, amit a-wah-mi betűk jeleznek az újraszámlálás szövegében, és a -mi ábra opre-de-le-ni-i-mi-vel. A-pi-sy-vat with-from-response-t csak abban a sorrendben kell írni, ahogy a betűk bekerülnek a szövegbe. Ha nem tudja, mi van elrejtve egyik vagy másik betű alatt, akkor nem ho-di-mo, hogy „0”-t tegyen e szám helyére. Egy feladatért 1-4 pontot kaphat.
Amikor félig-nem adsz 26-ot, emlékezned kell arra, hogy félig-ny-e-azok a hágóhelyek az újracenziókban, azaz . re-hdred-nav-hether-va-e-te szöveg, és vele együtt jelentése-lo-vuyu, és gramm-ma-ti-che-sky kapcsolat. Ezért gyakran egy további részmese szolgálhat magának az újraszámlálásnak az elemzéseként: többféle vagy más módon, a-gla-su-yu-shchi-e-sya és a pass-ka-mi say-zu- e-mye stb. Tegye könnyebbé a te-fél-nem-igen-és és de-le-le olvasását két csoportba sorolja a ter-mi-hírek listáját: az első a ter-mi -us jelentését tartalmazza. a szó, a második - paradicsom - az elöljárószó szerkezete. Ezt a de-le-ciót megteheti, tudva, hogy minden eszköz KÉT nagy csoportra van osztva: az elsőben a lek-si-chesky (nem speciális eszközök) és a nyomvonalak; a második beszédfi-gu-ryban (egyesek neve-zy-va-yut sin-so-si-che-ski-mi).
26.1 TROP-WORD VAGY YOU-DE-SAME-NIE, HASZNÁLJA-KÖTELEZŐ-LA-E-MY IN PER-RE-NOS-NOM-CH-NIE C-BUILDING HU-DO-SAME-STEP-DE -GO- RA-FOR ÉS TO-STI-SAME-NIA BIGGER YOU-RA-ZI-TEL-NO-STI. A-no-syat-sya-tól származó trópusokhoz, mint például az epi-tet, az összehasonlítás-nem-nie, az oli-tse-two-re-nie, a me-ta-for-ra, me-that -ni- miya, néha hyper-bo-ly, és hogy nem vagy-e nekik.
Megjegyzés: A for-da-nii-ben, mint jobb-vi-lo, jelezze-for-de, hogy ezek a TRAILS.
Az áttekintésben a trópusokra vonatkozó példák zárójelben vannak feltüntetve, mint szó-in-co-che-ta-nie.
1.Jelző(görögről fordításban - csatolás, kiegészítés, kiegészítés) - ez a de-le-tion átvitt definíciója, from-me-cha-yu-shche su- olyan tulajdonság, amely elengedhetetlen egy adott kontextushoz a képen. kép. A de-le-tion epi-tet egyszerű definíciójából: akár-cha-et-sya hu-to-same-you-ra-zi-tel-no-stu és image-raz-no-stu. Az epi-te-ta magjában egy rejtett összehasonlítás áll.
Az epi-the-ther from-no-syat-sya a de-le-niya összes „gyönyörű” definíciójához, néhányan közületek leggyakrabban you-ra-zha-ut-sya at-la-ha-tel-ny-mi:
szomorú-de-si-ro-te-yu-föld(F. I. Tyutchev), szürke köd, li-mon fény, néma béke(I. A. Bunin).
Epi-te-you-ra-zsugoríthat is:
-su-stu-tel-us-mi, you-stu-pa-u-schi-mi kiegészítésként vagy mondd-zu-e-my, yes-u-scheme-different ha-rak-te- ri-sti-ku pre-me-ta: vol-seb-ni-tsa-tél; anya - sajtföld; A költő líra, és nem csak lelkének ápolója(M. Gorkij);
-na-re-chi-i-mi, you-stu-pa-yu-shi-mi a körülmények szerepében: A se-ve-re vad lelátókon egyedül... (M. Yu. Ler-mon-tov); A levelek voltak on-egyenes-nők-de te-csa-jól-te a szélben (K. G. Pa-u-stovsky);
-de-e-at-cha-sti-i-mi: hullámok nem-nap-Xia zörgő és szikrázó;
-én-száznév-ni-i-mi, you-ra-zha-yu-schi-mi az emberi-ve-che-lélek egyik vagy másik állapotának első fokán:
Végül is voltak b-e-e rohamok, igen, azt mondják, több is milyen! (M. Yu. Lermontov);
-with-cha-sti-i-mi és with-part-us-mi ob-ro-ta-mi: So-lo-vye szóról szóra-weem gro-ho-choo-shim ogla-sha-yut erdő pre-de-ly (B. L. Pa-ster-nak); I-let-kai is megjelenik-le-ni ... bor-zo-pis-tsev, valaki nem tudja bizonyítani, hogy hol volt tegnap, de-che-va-li, és egyesek számára nincs más szó a nyelvben, kivéve szavakért, nem emlékszik a rokonságra(M. E. Sal-ty-kov-Shched-rin).
2. Összehasonlítás- ez egy invenciózus technika, amely az egy és az egyedik fenom-le-ció vagy on-nya-tia másikkal való összeállításán alapul. A meta-for-ra-val ellentétben az összehasonlítás mindig kéttagú-de: benne mindkettőt úgy hívják-by-stay-la-e- my pre-me-ta (yav-le-niya, jel, akció ).
A falvak égnek, nincs védelmük.
Az ellenség az apa fiai,
És újra be, mint egy örök meteor,
Ob-la-kah, po-ga-et megjelenésben játszik. (M. Yu. Ler-mon-tov)
Compare-not-niya you-ra-zha-yut-xia-personal-us-mi-so-ba-mi:
For-my cre-ri-tel-no-go pas-de-zha su-shche-stavitel-nyh:
So-lo-weem az évek során Youth pro-le-te-la,
Hullám rossz módon Ra-dost from-shu-me-la (A. V. Kol-cov)
Az én összehasonlító-no-tel-noy step-pe-no-la-ha-tel-no-go vagy na-re-chia: Ezek a szemek ze-le-her tengereink és ki-pa-ri-bagolyaink szóval ő(A. Ah-ma-to-va);
Hasonlítsa össze a-ni-tel-us-mi ob-ro-ta-mi-t a so-u-for-mi like, word-but, mintha, mintha, stb.:
Mint egy ragadozó vadállat, szerény lakhelyén
Vry-va-et-shty-ka-mi in-be-di-tel ... (M. Yu. Ler-mon-tov);
A szavak segítségével másképpen, hasonló módon ez:
Egy vigyázó macska szemében
Hasonló a szemed (A. Ah-ma-to-va);
Az igen-pontos elöljárószós összehasonlító jelzők segítségével:
For-kru-zhi-las lombja aranyszínű
Ro-zo-va-ban, abban a vízben a tóban,
Mint egy ba-bo-check fénycsapat
For-mi-ra-ny legyekkel a csillagokba. (S. A. Yesenin)
3.Me-ta-fo-ra(a görög nyelvű fordításban - pe-re-nose) - ez egy szó vagy te-ra-ugyanaz, valakit a pe-re-nos-know- che-nii-ben használnak két hasonlóság alapján. tárgyak vagy jelenségek valamilyen jel szerint. Az összehasonlítással ellentétben valamilyen módon van az összehasonlított és az -et-sya-val összehasonlított is, a meta-fo-ra csak a második rajt tartalmazza, ami tömörséget és képszerűséget teremt a szóhasználatban. Az os-no-wo-me-ta-for-ry-ben előfordulhat hasonlóság a pre-me-th alakban, színben, térfogatban, jelentésben, érzésben -shche-ni-yam stb.: csillagok esése, la-vi-on betűk, tűzfal, bánat feneke nélkül, gyöngy-chu-zhi-on-e-zia, szerelem szikrája satöbbi.
Minden meta-fo-ry de-lyat-Xia két csoportra osztható:
1) általános nyelvek("törölve"): arany kezek, vihar a száz vízben, hegyek, amelyek megfordulnak, a lélek húrjai, a szerelem elhalványult;
2) hu-do-same-stvennye(in-di-vi-du-al-no-av-tor-sky, in-e-ti-che-sky):
És merk-no csillagok al-maz-ny tre-pet
NÁL NÉL no-pain-nom ho-lo-de hajnal (M. Vo-lo-shin);
Üres égbolt átlátszó üveg (A. Ah-ma-to-va);
És kék szemű, feneketlen
Virág-itt a távoli be-re-gu. (A. A. Blok)
Me-ta-fo-ra volna-va-et nem csak egy éjszaka: kialakulhat a szövegben, egész veseláncokat rendezve a különböző you-ra-zh-ni-ről, sok esetben - cover-you-vat, mintha pro-no-zy-vat a teljes szöveget. azt kibontakozó-jól-thaya, összetett meta-fo-ra, a gól-ny hu-do-same-stven-ny kép.
4. Oli-tse-two-re-nie- ez egy másfajta meta-for-ry, os-no-van-naya az élőlények pe-re-no-se jeleiről a természet yav-le-niya-jában, a pre-me-you és a megértés. Leggyakrabban az oli-tse-tvo-re-niya kifejezést használják a természet természetének leírására:
Álmos do-li-nán keresztül gördülve, Tu-ma-na álmosan feküdt le, És csak a lo-sha-di-ny csörömpölése, Hangzó, te-rya-et-xia a távolban. Kialudt, sápadt, egy őszi nap, Begöngyölítve a soul-shi-thy lepedőt, Kóstolja meg-sha-yut alvás nélkül álom-vi-de-ny Po-lu-for-fakó virágok. (M. Yu. Ler-mon-tov)
5. Me-to-ni-miya(görögről fordításban - re-re-name-no-va-nie) - ez a cím újbóli orra az egyik pre-me-ta-ról a másikra az egymás mellettiség but-va-nii alapján. A szomszédság egy kapcsolat megnyilvánulása lehet:
A so-der-zha-ni-em és a so-der-zha-shchim között: I három ta-rel evett (I. A. Krylov);
Az av-to-rum és a pro-ve-de-no-eat között: Bra-nil Go-me-ra, Fe-o-kri-ta, De olvass Adam Smith(A. S. Puskin);
Cselekvés és akciófegyver között: Falvaik és mezőik egy erőszakos rajtaütéshez Kardokra és tűzre ítélte(A. S. Puskin);
A pre-me-th és a ma-te-ri-a-scrap között, valaki-ro-goból készül a pre-met: ... nem a se-reb-re, - on gold-lo-te(A. S. Gribo-edov);
A hely és az emberek között, na-ho-da-shchi-mi-sya ezen a helyen: A város zajos volt, tre-scha-akár zászlók, nedves rózsák sy-pa-lis tálakból virágpontok ... (Yu. K. Olesha)
6. Si-nek-do-ha(görögről fordításban - co-from-not-se-nie) az sokféleség, os-but-van-naya a pe-re-not-se-niya a jel-of-the-niya egyik jelenségtől a másikig a jele szerint, hogy che- stven-no-go -tól -no-she-tion közöttük. Leggyakrabban a pro-is-ho-dit re-nose:
Kisebbtől nagyobb nyakig: Még a madár sem repül hozzá, És a tigris nem repül ... (A. S. Puskin);
Résztől egészen: Bo-ro-igen, miről beszélsz?(A. P. Csehov)
7. Re-ri-phrase, vagy re-ri-phrase(görögről fordításban - írd le-sa-tel-noe you-ra-same), - ez egy forgalom, valaki a szükséges-la-is-sya-t használja száz helyett -bármilyen szót vagy szót-együtt- che-ta-niya. Például Szentpétervár versben
A. S. Push-ki-na - „Peter your-re-nye”, „Féléjszakás országok szépsége és csoda”, „Péter-árok városa”; A. A. Blok M. I. „hóhattyú”, „lelkem mindene” verseiben.
8. Gi-per-bo-la(görög fordításban - pre-increase-li-che-nie) - ez egy átvitt you-ra-same-tion, amely in-measure-less pre-uve-t tartalmaz - van-e jele a pre-me-ta-nak, yav-le-tion, akció: Ritka madár, hogy elengedi a cinegét a Dnyeperhez(N. V. Gogol)
És ugyanabban a mi-well-tu-ban a ku-rye-ry, ku-rye-ry, ku-rye-ry utcáin ... el tudod képzelni, harmincötezer néhány ku-rozs-árok! (N.V. Gogol).
9. Li-to-ta(görögről fordításban - kicsinység, mértékletesség) - ez egy átvitt te-ra-ugyanaz, amely a mértékig-kevesebb előredukciót -valami-nek-a-elő-én jele -ta, yav-le-niya, akció: Micsoda apró ko-dov-ki! Van ugye, kevésbé boo-la-voch-noy go-lov-ki.(I. A. Krilov)
És ami fontos, hogy meneteljen, nyugodt rendben, Lo-shad-ku kantárnál fogva vezeti a mu-zh-chokot Nagy csizmában, lu-bundában, ov-chin -nom, nagy kezekben-ka-vi-tsah.. . és magát a nem-beszéddel!(N.A. Nem szép)
10. Irónia(görögről fordításban - teremtés előtti) - ez egy szó vagy te-mondó-va-nia használata abban az értelemben, kb-ti-ben-hamis-nom jobbra. Az irónia egyfajta idegen mondás, némi rummal a külső-nem-lo-zhi-tel-noy értékelés mögött, elbújva - mix: Től-le, okos, tévedésben vagy, go-lo-va?(I. A. Krilov)
26.2 „NEM SPECIÁLIS” LEK-SI-CHE-SKY KÉPEK
Megjegyzés: A for-yes-ni-yah-ban néha fel van tüntetve, hogy ez egy gyógyhatású gyógyszer.Általában egy feladat áttekintése során 24 példa van a lek-si-che-th-re, zárójelben egy szóban vagy egy szóban szó-che-ta-ni-em, valami-rumban az egyik szóban. a you-de-le-but cur-si-vom szavakat. Ob-ra-ti-te figyelem: ezek az alapok leggyakrabban nem a-ho-di-mo-ról szólnak keresse meg a 22. feladatban!
11. Si-but-ni-we, azaz egy beszédrész szavai, hangzásukban eltérőek, de azonos vagy közeli lek-si-che-s-jelentésben és attól, hogy a cha-yu-schi-e-sya egymástól vagy a ten-ka-ból -mi-jelentések, vagy sti-li-sty-che-color-coy ( merész - a fontostól, fuss-arat - rohanás, szemek(semleges) - szemek(költő.)), kb-la-da-yut nagy you-ra-zi-tel-noy erővel.
Si-but-ni-mi lehetünk kontextusunk-mi.
12. An-to-no-we, azaz ugyanazon szórész szavai, jelentésükben pro-ti-in-false ( is-ti-na - hazugság, jó - gonosz, from-vra-ti-tel-but - for-me-cha-tel-but), szintén about-la-da-yut pain-shi-mi you-ra-zi-tel-us-mi-might-but-stya-mi.
Az An-to-ni-we kontextus-us-mi, azaz sta-but-wit-sya an-to-ni-ma-mi csak ebben a kontextusban lehetünk.
Hazugság lenne-va-et jó raj vagy gonosz,
Fájdalomcsillapító vagy irgalmas démon,
Hazugság lenne-va-et ügyes és nem összecsukható,
Inspection-ri-tel-noy és anélkül, hogy visszanéznék,
Upo-és-tel-noy és anélkül-a-rad-noy.
13. Fra-zeo-lo-giz-we mint a nyelv-társüvöltés eszköze-ra-zi-tel-no-sti
Fra-zeo-lo-giz-we (fra-zeo-lo-gi-che-you-ra-zhe-niya, go-o-we), azaz re-pro-from-in-di- az első formában , az-in-co-che-ta-niya és elöljárószó-lo-zhe-niya, valamilyen-ry integrális jelentése-to-mi-ni-roo-et a-nem-I-mi-become-jel felett. la-yu-com-po-nent-t ezek közül, és a not-la-is-sya egy ilyen jel egyszerű összege ( zűrzavarba esni, a hetedik mennyországban lenni, yab-lo-ko egyszer-do-ra), ob-la-da-yut pain-shi-mi you-ra-zi-tel-us-mi-possible-but-sta-mi. You-ra-zi-tel-nost fra-zeo-lo-giz-mov define-de-la-et-sya:
1) fényes képeik, beleértve a mi-fo-lo-gi-che-sky-t ( a macska on-cry-kal, mint egy mókus a co-le-se-ben, az Ari-ad-na fonala, igen-mo-szegfűszeg, akhil-le-so-va sarok);
2) sok közülük a-not-sen-no-styu: hang in-pi-yu-shche-go a sivatagban, ka-nut a feledésbe) vagy csökkentett feleség-nyh (időtolvajok-nyh, egyszerű-egy-folyó-nyh: mint hal a vízben, se aludj, se lélek, hajts az orrodnál fogva, öntsd a nyakba, nyisd ki a füled); b) a nyelvi jelentések körébe egy lo-zhi-tel-no emo-qi-o-nal-no-ex-press-siv-színnel ( tárolja a szálat, mint egy ze-ni-tsu szem - torzh.) vagy ot-ri-tsa-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-color (anélkül a király a head-lo-ve - nem jóváhagyott, kis sült - pre-not-bre-életeket.).
14. Sti-li-sti-che-ski festett-shen-naya lek-si-ka
Az erőfeszítés-le-ninghez a you-ra-zi-tel-no-sti szöveg-ste a style-li-sti-che-ski colored-shen-noah lek-si-ki összes rangját használhatja:
1) emo-qi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (értékelés-éjszaka-naya) lek-si-ka, beleértve:
a) lo-zhi-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-noy értékelésű szavak: tor-s-s-stven-nye, exalted-shen-nye (beleértve a sta-ro- sla-vya-niz-we): lélegzet-but-ve-nie, jön, apja-stvo, cha-i-niya, társ-vér-véna-ny, nem-ingadozó-le-my; voz-vy-shen-but-po-e-ty-che-skie: my-tezh-ny, lu-che-zar-ny, charm, la-zur-ny; jóváhagyó: bla-go-rod-ny, you-yes-y-y-shchy-sya, iz-mi-tel-ny, from-fontos; las-ka-tel-nye: sol-nysh-ko, go-lub-chik, do-chen-ka
b) ot-ri-tsa-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-noy értékelésű szavak: nem jóváhagyó: mielõtt leültünk, pre-pi-rat-sya, eye-le-si-tsa; pre-not-bre-zhi-tel-nye: ugrasz, de la ha; megvetendő: labda-démon, fog-ri-la, pi-sa-ni-na; káromkodás/
2) Function-qi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski színes lek-si-ka, beleértve:
a) könyv-naya: on-uch-naya (ter-mi-ny: al-li-te-ra-tion, co-si-nus, in-ter-fe-ren-tion); ofi-qi-al-no-de-lo-vaya: no-under-pi-sav-shi-e-sya, to-reasure-naya; public-li-qi-sti-che-sky: re-port-age, in-ter-view; hu-do-same-same-but-po-e-ti-che-sky: la-zur-ny, szemek, la-ni-you
b) Once-go-vor-naya (ob-move-but-that-vaya): apa, fiú-ka, hwa-stu-nish-ka, egészséges-ro-woo-shchi
15. Lek-si-ka ogran-ni-chen-no-go használat
Az erőfeszítés-le-niya esetén a you-ra-zi-tel-no-sti szöveg-ste is használhat mindenféle lek-si-ki ogra-no-chen-but th használati követelményt, beleértve:
Lek-si-ka dia-lect-naya (olyan szavak, amelyek valamilyen módon használnak-require-la-yut-sya live-te-la-mi) kochet - kakas, veksha - mókus);
Lek-si-ka pro-sto-river-naya (a fényesen you-ra-female-noy csökkenés-nőies stílus-li-sti-che-color szavakkal: fa-mi-lyar-noy, gr -fight, pre- no-bre-zhi-tel-noy, bran-noy, on-ho-dya-shchi-e-sya a határon vagy a pre-de-la-mi li-te-ra mögött - túranorma: go-lo-d-ra-nets, for-bul-dy-ga, for-tre-schi-na, tre-patch);
Lek-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya (a szakmai beszédben használt szavak, amelyek nem szerepelnek a si-ste-mu general-li-te-ra-tour-no-go nyelvben: kam-buz - mo-rya-kov, kacsa - zhur-na-listov beszédében, ablak - pre-da-va-te-lei beszédében);
Lek-si-ka hot-gon-naya (a hot-go-us - mo-lo-dezh-no-mu -ra jellemző szavak: tu-owl-ka, on-in-ro-you, klassz; com-pu-ter-no-moo: agyak - pa-myat com-pyu-te-ra, clave - cla-vi-a-tu-ra; sol-dat-sko-mu: dem-bel, cher-pak, parfüm; heat-go-well pre-step-no-kov: testvér-va, ma-li-na);
A Lek-si-ka fáradt-üvöltő-shay (ez-ez-riz-mi olyan szavak vagyunk, amelyek használaton kívül kerültek azzal kapcsolatban, hogy eltűntek a know-cha-e-myh előtt-me-tov vagy yav- le-ny: bo-yarin, oprich-ni-na, konka; ar-ha-from-we - elavult szavak, na-zy-va-yu-schi előttem-te és megértés, mert néhány új szó jelent meg a on-name-no-va-nia nyelven: homlok - homlok, szél-ri-lo - vitorla); - új lek-si-ka (neo-lo-giz-mi olyan szavak, amelyek még nem léptek be a nyelvbe, és még nem veszítették el újdonságukat: blog, szlogen, t-ne-jer).
26.3 PHI-GU-RA-MI -RA-MI BESZÉD) N-ZY-VA-YUT-XIA STI-LI-STI-CHE-SKY PRI-E-WE, os-but-van-nye speciális co-che -ta-ni-yah szavak, amelyek túlmutatnak a szokásos gyakorlati-th-th-th-th-th-th-require-le-tion, és amelyek célja, hogy megerősítsék a you-ra-zi -tel-no-sti és image-ra-zi-tel-no-sti text-hundred. A no-syat-sya beszéd alapvető fi-gu-ramjaihoz: ri-to-ri-che-question, ri-to-ri-che-vos-cli-tsa-nie, ri-to-ri- che-ob-ra-sche-tion, re-second, sin-so-si-che-sky par-ral-le-lizm, many-so-yu-zie, demon- so-yu-zie, el-lip -sis, in-version-sia, par-cel-la-tion, an-ti-te-za, grad-da-tion, ok-syu-mo-ron. A lek-si-che-sky eszközökkel ellentétben ez a pre-lo-zhe-niya vagy több pre-lo-zh-ny szintje.
Megjegyzés: A „yes-ni-yah” feladatokban nincs egyértelmű form-ma-ta opre-de-le-niya, jelezd-y-va-yu-sche-go ezeken az alapokon: a -zy-va-n vannak. -yut és syn-so-si-che-ski-mi jelentése-mi, és recepción, és csak a you-ra-zi-tel-no-sti és fi-gu -Roy segítségével. A 24. feladatban a fi-gu-ru beszéd a lo-zhe-niya előtti számot jelzi, zárójelben.
16. Ri-to-ri-che-sky kérdés- ez a fi-gu-ra, néhány rajban pro-sa formában tartalmaz egy állítást. Ri-to-ri-che-kérdés nem igényel from-ve-ta, ő használja-use-zu-et-sya, hogy fokozza az emo-qi-o-nal-ness, you -ra-zi-tel-ness of beszéd, hívja fel a figyelmet chi-ta-te-la egyik vagy másik jelenségre:
Miért adta a kezét rágalom-nem-nem-nem-dolgokra, Miért hitt hamisak szavában, simogatásában, Fiatal korától fogva megértette az embereket?.. (M. Yu. Lermontov);
17. Ri-to-ri-che-vos-kli-tsa-nie- ez a fi-gu-ra, néhány rajban a re-cli-tsa-niya formában tartalmaz egy kijelentést. Ri-to-ri-che-sky vos-cli-tsa-niya usi-li-va-yut általánosságban bizonyos érzéseket fejez ki; általában nem csak az emo-qi-o-nal-no-stuy-ból származnak, hanem ünnepélyesen-stvenno-no-stuy és under-ny- then-stu is:
Ez éveink reggelén volt... Ó boldogság! oh könnyek! Ó erdő! ó élet! ó a nap fénye!Ó, friss szellem légy-re-zy. (A. K. Tol-stand);
Jaj! egy idegen hatalma előtt megdőlt a hegyes vidék. (M. Yu. Ler-mon-tov)
18. Ri-to-ri-che-about-ra-sche-tion- ez egy sti-li-sti-che-fi-gu-ra, az-st-I-scha-val aláhúzva-jól-hogy about-ra-sche-nii hogy valaki-legyen-vagy-semmi- legyen a erőfeszítés-le-niya you-ra-zi-tel-no-sti a beszéd. Nem annyira az ad-re-sa-ta beszéd elnevezésére szolgál, hanem arra, hogy a "no-she-tion" kifejezést fejezze ki arra, amiről az in-rit-Xia a szöveg-sta-ban beszélünk. A Ri-to-ri-che-sky ob-ra-sche-tions a beszéd ünnepélyességét és pa-te-tic-ségét, ex-ra-arat örömét, co-zha-le-nie-ét és más-tízből ki on-stro-e-niya és emo-qi-o-nal-no-go so-sto-i-niya:
A barátaim! Pre-kra-sen a szakszervezetünk. Ő, mint a lélek, megtarthatatlan és örök (A. S. Puskin);
Ó, mély éjszaka! Ó, hideg ősz! Csendes! (K. D. Balmont)
19. Másodszor- ez egy sti-li-sti-che fi-gu-ra, co-hundred-i-scha a pre-lo-azonos (szó) tagjának második-re-nii-jében, egy mondatrészben vagy egy egész mondatot, több mondatot, strófát, hogy felhívja rájuk a különös figyelmet -mánia.
Raz-but-kind-but-stya-mi egy második-ra yav-la-yut-sya ana-fo-ra, epi-fo-ra és under-grip.
Anafora(görögről fordításban - rise-de-ne, rise), vagy egyesítsd, de a cha-tie, - ez egy második újra-szó vagy szócsoport na-cha-le sorokban, versszakokban vagy elő -lo-zh-ny:
Le-ni-vo félnapos ködöt lélegzik,
Le-ni-vo ka-tit-sya folyó.
És a szilárd fi-men-noy és chi-standban
Le-ni-vo olvad az ob-la-ka (F. I. Tyut-chev);
Epiphora(a görög nyelvű sávban - add-on, ko-nech-noe pre-lo-same-pe-ri-o-da) - ez egy második újra-szó vagy szócsoport a sorok végén, strófákban vagy pre-lo-zh-ny:
Bár az ember nem örök,
Ami örök, che-lo-örökké.
Mi egy nap vagy egy évszázad
Előtte az ördög-valami-de?
Bár az ember nem örök,
Ami örök, che-lo-mindennap(A. A. Fet);
Bu-han-ka light-lo-th kenyeret kaptak... öröm!
Se-year-nya film ho-ro-shi a klubban - öröm!
Kétkötetes becenév Pa-at-stov-sko-menj a könyvesboltba hozta-hozta-li- öröm!(A. I. Sol-zhe-ni-tsyn)
Undergrip- ez valakinek az ismétlése egy beszédszakaszból (pre-lo-zhe-niya, vers-kreatív sor) a na-cha-le-ben, követi-du-yu-sche-th-t utána co-from-the-st -stvo-th-sche-go from-cut beszéd:
He-wa-lil-sya hideg havon,
A hideg havon, mint so-sen-ka,
Mintha so-sen-ka egy nyirkos erdőben (M. Yu. Ler-montov);
20. Para-ral-le-lizm (sin-so-si-che-sky par-ral-le-lizm)(görög fordításban - mellette séta) - egy százas szöveg szomszédos részeinek azonos vagy hasonló felépítése: álló lo-zhe-ny mellett, vers-kreatív sorok, strófák, néhány-rozs, társ-ból-no-syas , hozzon létre egyetlen képet:
Bo-yaz-nyuval nézek a jövőbe,
Melankolikusan nézek a múltba... (M. Yu. Lermontov);
Csengő húr voltam számodra,
Virágoztam neked tavasszal,
De te nem akarsz virágot,
És nem hallottad a szavakat? (K. D. Balmont)
Gyakran a-pol-zo-va-ni-em an-ti-te-zy használatával: Mit keres a vidéken, yes-le-coy? Mit dobott a szülőföldjére?(M. Lermontov); Nem egy ország - egy biznisznek-nem-sa, hanem egy business-nes - egy országnak (újságból).
21. Inverzió(görög fordításban - pe-re-sta-nov-ka, pe-re-vo-ra-chi-va-nie) - ez az én-nem-általában sorban- ka szavaktól származik a pre-lo-ban -zhe-nii azzal a céllal, hogy aláhúzza a száz szöveg bármely eleme jelentésének jelentését (szavak , pre-lo-zhe-niya), különleges sti-li-sti-che-t adva a kifejezésnek. színező-shen-no-sti: tor-same-stvenno-no-go, you-so- valami hang vagy, on-o-bo-mouth, Once-th-vor-noy, kissé csökkentett női ha-rak- te-ri-sti-ki. In-ver-si-ro-van-ny-mi az orosz nyelvben a következőket tekintik-du-yu-co-che-ta-nia:
A So-gla-so-van-noe opre-de-le-nie az opre-de-la-e-my-th szó után áll: ülök a re-shet-coyban. amúgy nyersen(M. Yu. Lermontov); De ne be-ha-lo duzzogj ezen a tengeren; nem str-il-sya lelkes levegő-szellem: on-z-wa-la zivatar(I. S. Turgenyev);
To-tele-nem-niya és körülmények-I-tel-stva, te-ra-feleség-nye-ess-cucc-tel-us-mi, állj a szó elé, hogy valaki-romu -tól -no-syat-sya: Órák, egyszeri csata(egy-de-kb.-edik órák harca);
22. Steam-target-la-tion(francia fordításban - part-tsa) - sti-li-sti-che-sky-recepció, amely a pre-lo-zhe egyetlen syn-so-si-che-struktúrájának dis-member-non-nii-jében zárul -niya a non-how-to-on-qi-on-de-jelentése-lo-vy egységeken - kifejezések. A nem elöljárószók felosztásának helyén használhatnak pontot, re-cli-tsa-tel-ny és pro-si-tel-ny jeleket, sok -valamit. Reggel fényes, mint a sín. Szörnyű. Hosszú-gim. Rat-nym. Egy nyílezredet megvertek. A miénk. Egy egyenlőtlen csatában(R. Rozs-de-sztvenszkij); Miért nem zavar senki? Körülbelül-ra-zo-va-nie és egészségvédelem-nem-nie! A társadalmi élet legfontosabb területei! Ne említs-én-jó-te ebben a do-ku-men-te általában(Újságokból); Szükséges, hogy az állam-su-dar-stvo emlékezzen a fő dologra: civil-igen-nem - nem fizikai arcára. És az emberek. (újságokból)
23. Bes-so-yu-zie és many-so-yu-zie- syn-so-si-che-fi-gu-ry, os-but-van-nye egy me-ren-nom pro-pus-ke, vagy, on-o-bo-mouth, co-know -tel -nom a második-re-nii so-y-hívásban. Az első esetben az ún, a beszéd sta-but-vit-sya tömörített, kompakt-noy, di-na-mich-noy. Az itt ábrázolt-ra-m-e-cselekedetem és eseményeim gyorsan, azonnal-ér-de kibontakoznak-va-va-yut-sya egymást váltják fel:
Svéd, orosz - szúr, vág, vág.
Harcolj ba-ra-ban-ny ellen, csattanások, csikorgás.
Ágyúk dörgése, csörömpölése, suhogása, nyögése,
És halál és pokol minden oldalról. (A.S. Puskin)
Mikor sok-so-yu-zia beszéd, on-ellen, for-med-la-et-sya, szünetek és második-ry-y-y-y-yut unió you-de-la-ut szavak, ex-press-siv-de under- rohadt-ki-vaya azok szemantikai jelentése:
De és unokája, és dédunoka, ésük-ükunokája
Ras-itt bennem, miközben én magam is növekedek... (P.G. An-to-kol-sky)
24.Pe-ri-od- egy hosszú, többtagú elöljárószó vagy egy nagyon elterjedt egyszerű elöljárószó, valami a-li-cha-ból, ott van a-no-stu vége, a téma és az in-hat-on-qi egysége -on-nym races-pa-de-no-eat két részre. A syn-so-si-che-sky első részében a második one-de-type-y-yes-exact-ny (vagy a pre-lo-zh-zhe tagjai) a versenyről indul - ta-u-shim in-a-higher-ni-em in-to-on-tion, majd - one-de-la-u-jelentős szünet, és a második részben, ahol igen, van egy következtetés, a hang: go-lo-sa for-meth-de no-m-e-x. Az ilyen in-it-on-qi-on-noe tervezés egyfajta kört alkot:
Valahányszor korlátozom az otthoni életemet a kör körül, / Mikor apa legyek, su-pru-gom, kellemes zhre-biy rendelt, / Mikor ha elragadta a családi autó-ti-nil, legalább akkor egy pillanatra, igaz, nem keresnék mást rajtad kívül. (A.S. Puskin)
25. An-ti-te-for, vagy pro-ti-in-to-be-le-ning(a sávban görögül - pro-ti-in-po-lo-same) - ez forgalom, néhány rumban élesen pro-ti-in-to-be-la-yut-sya about-ti- in-on-false in-nya-tiya, in-lo-zhe-niya, ob-ra-zy. Az an-ti-te-zy létrehozásához általában az an-to-no-we - közös nyelveket és a con-tek-stu-al -nye nyelvet használják:
Gazdag vagy, én nagyon szegény, Pro-za-ik vagy, én költő vagyok.(A. S. Puskin);
Tegnap a szemembe néztem,
És most minden ko-sit-sya egy száz-ro-kútban,
Tegnap, mielőtt a madarak leültek,
Minden zha-vo-ron-ki most – in-ro-na!
Én hülye vagyok, te pedig okos
Élek, és buta vagyok-ne-ugatás.
Ó minden idők női sírása:
– Kedvesem, mit tettem veled? (M. I. Tsve-ta-e-va)
26. Gra-da-ció(a sávban lat. - fokban-toll-noe-ben-magasabb, intenzitással) - vétel, amely az utólagos-va-tel- nom verseny-azonos szavakkal, te -ra-zhe-niy, tro-pov (epi-te-tov, meta-for, összehasonlít-nem-ny) a használat (age-ra-ta-nia) vagy gyengülés (csökkenő) sorában va-nia) jel-ka. Rise-ras-ta-yu-shaya gra-da-tionáltalában használja-use-zu-et-sya, hogy erősítse a le-niya about-raz-no-sti, emo-qi-o-nal-noy you-ra-zi-tel-no-sti és befolyásolja a -stu-u -sche-a szöveg-száz ereje:
Hívtalak, de nem néztél hátra, hát könnyeztem, de nem jöttél le(A. A. Blok);
Világíts, menj újra, ragyogj hatalmas kék szemek. (V. A. So-lo-ukhin)
Nis-ho-dya-shaya gra-da-tion a use-use-zu-et-sya ritkábban, és általában a szöveg tartalmának jelentésének és a kép létrehozásának megerősítésére szolgál:
Halálos szót hozott
Igen, egy ág fade-shi-mi-li-hdred-mi-vel. (A.S. Puskin)
27. Ok-su-mo-ron(a görög fordításban - ost-ro-um-but-glu-poe) - ez sti-li-sti-che fi-gu-ra, néhány rajban so-one-nya-yut -sya általában nem- co-me-sti-my-nya-tia, mint jobb-vi-lo, kb-ti-in-re-cha-shchy egymást ( keserű öröm, csengő ti-shi-na stb.); ugyanakkor van egy új jelentés is, és a beszéd különleges kifejezést kap: Attól az órától kezdve Iljaé volt. édes-érdemes mu-che-nya, light-lo opa-la-yu-shchy soul (I. S. Shme-lev);
Van melankolikus ve-se-laya a hajnali rémekben (S. A. Yesenin);
De szépség-így-te őket anélkül, hogy-ideje-szomj Hamarosan ta-in-stvo in-stig. (M. Yu. Ler-mon-tov)
28. Al-le-go-riya- idegen mondás, re-da-cha a-semmi-vonzásból egy adott képen keresztül: A rókáknak és a farkasoknak verniük kell(ravaszság, rosszindulat, kapzsiság).
29.Alapértelmezett- on-me-ren-ny szünet you-sa-say-va-niya, pe-re-da-u-schy beszédizgalom és pre-la-ga-yu-shchy, hogy chi-ta-tel do- ga-yes-et-sya arról, hogy nem-mondtad-zan-nom: De én akartam... Talán te...
Amellett, hogy you-she-pe-re-number-len-syn-so-si-che azt jelenti, hogy te-ra-zi-tel-no-sti a tesztben meet-cha-ut-sya és next -yu-shchee :
-vos-kli-tsa-tel-ny pre-lo-zhe-niya;
- párbeszéd, rejtett párbeszéd;
-in-quest-but-from-answer-th forma from-lo-same-tion egy ilyen forma a-lo-zhe-niya-tól, néhány raj che-re-du-ut-sya in-pro-sy és from-ve-you kérdésekkel;
-egy-honos tagok sorai;
-idézet;
-bevezető szavak és szerkezetek
-Hiányos pre-lo-same-nia- javaslatok, némelyikben hiányzik néhány tag, nem-about-ho-di-my for half-but-you szerkezet és jelentés- niya. A pre-lo-zhe-tion meglévő-th-th-tagjaiból lehet re-stand-new-le-na és con-text-hundred.
Beleértve az el-lip-sis-t, vagyis az sk-zu-e-mo-go kihagyását.
Ezek a p-nya-tia versenyek-smat-ri-va-yut-sya a sin-tak-si-sa iskolai kurzusában. Nevezetesen, de a this-mu-ban, on-true, ezek azt jelentik, hogy te-ra-zi-tel-no-sti az újracenzúrában leggyakrabban on-zy-va-yut syn-so-si-che -ski-mi.
(1) Azt mondom, hogy „Tanya” - és valami megnyílik ... (2) Mintha vastag függönyöket nyitna ki reggel - és fény tör be a házba.
(3) Tanyával óvodáskorunk óta ismerjük egymást: babaként egy csoportba jártunk. (4) De ott nem emlékszem rá, de az első emlék ilyen. (5) Apával a parkban sétáltunk, és hirtelen átható, fényes kiáltást hallottam: valaki hív. (6) Kiderült, hogy ez egy lány, akit nekem hívnak.
(7) Most először hívtak ilyen örömmel. (8) Intett a kezével, és még ugrott is egy kicsit örömében, megfogta apja kezét.
(9) Apám azt mondta:
Igen, ő Tanya, vele jártál óvodába!
(10) Gondolj csak, fontosság! (11) Megéri emiatt így kiabálni? (12) Még a lányokkal szembeni leereszkedés ellenére is illetlennek tűnt számomra az ilyen öröm. (13) Bár persze szép...
- (14) Félénk - mondta hangosan apám, ezzel indokolva a visszafogottságomat.
(15) Azóta éles és eleven emlék él lelkemben: fülledt nyár, fénybe állított lédús smaragd lomb ég a szikrázó napon... (16) A sikátor közepén egy lány úgy tűnik, egy zöld fény felszáll, és integet nekem.
(17) Tanya és én egy osztályba jártunk, és tíz évig együtt tanultunk.(18) De soha nem beszéltünk igazán. (19) Olyan érzéssel néztem rá... (20) Mintha valami titkot tudnék róla: eszembe jutott, hogyan hívott akkor a parkban.
(21) Tanya virágzott. (22) Nagy, tiszta szemei értékes barna színben ragyogtak. (23) Az arcán, az ajkánál egy anyajegy volt – nagyon édes, kedves. (24) A vakond vicces szó: mintha a szülőföld lenne, csak egy kicsi ...
(25) Tanya kiváló tornász lett, első helyezéseket ért el városunk versenyein. (26) Igaz, soha nem vettem a fáradságot, hogy elmenjek az előadásaira ...
(27) Valamilyen oknál fogva azonnal beírattam Tanyát a legjobb lányok kategóriájába: őszinte, gyönyörű, a legjobb tulajdonságokkal ruháztam fel - és elveszítettem iránta az érdeklődését. (28) A gimnáziumban fontos feladataim voltak: matematikai olimpiák, főiskolára való felkészülés... (29) Aztán főiskolára jártam, és a szünidőben találkoztam osztálytársakkal, láttam Tanyát, sőt valahogy levelet is írtam neki.
(30) Azon a találkozón valamiért elkezdtünk beszélgetni a levelekről a fákon, majd találtam egy japán költő versét a leveleken lévő erekről, arról, hogy gyermekkora óta szerette ezeket az ereket rajzolni, és most nézi őket. meglepetés öregkorban . (31) Úgy tűnt, hogy Tanya érdekelni fogja, és átírtam neki ezt a verset ...
(32) Aztán sokáig nem jöttem haza, nem láttam, csak azt hallottam, hogy nem ment férjhez, és minden ajánlatot elutasítottam. (33) Aztán elment, és most tornaedzőként dolgozik, kislányokat nevel egy csendes városban.
(34) Most valamiért gyakran gondolok rá. (Z5) Egyszer egy tanár azt mondta nekünk az órán:
És most városunk tornabajnoka lép fel Ön előtt ...
(36) Tanya pedig harisnyanadrágban kiugrott az ajtó mögül, és elkezdett trükközni a sorok között: kerékkel sétálni, kézen állni, és a végén leült a deszkához egy zsinegre - büszkén félretett fejjel. . (37) A testtartása mindig is gyönyörű volt...
(38) És amikor befejezte az ugrást, elakadt a lélegzete, és énekelt egy dalt - hangosan, tisztán, magas hangon, drága szemeivel körbejárva mindenkit. (39) Azt gondoltam: Tanya egy igazi szépség! (40) És elfordította a szemét.
(41) Valamiért úgy tűnt számomra, hogy Tanya mindezt kifejezetten értem teszi.
(42) Akkoriban bizonyára nagyképűségtől szenvedtem, mert első helyezést értem el a matematikai olimpián. (43) Most már tudom, hogy a jó dalok nagyon személyesek mindenki számára:
Bár a föld melegebb
És a haza édesebb
Miley – ne feledd, daru, ezt a szót!
(44) Tanya. (45) Tehát ez a fényes titok megmaradt gyerekkoromban. (46) Miért sikoltott olyan boldogan, amikor meglátott a parkban?
(Y. Nechiporenko szerint *)
* Jurij Dmitrijevics Nechiporenko (született 1956-ban) - orosz prózaíró, művészeti kritikus, művész, kulturológus.
Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Adja meg a válaszszámokat.
1) Gyerekként a narrátor nem érzett ugyanolyan örömet Tanyával való találkozáskor, mint ő.
2) A Tanya-val való gyermekkori találkozás élénk emléket hagyott a narrátor lelkében.
3) A félénkség nem tette lehetővé a narrátor számára, hogy baráti kapcsolatokat létesítsen Tanya-val.
4) A narrátornak úgy tűnt, hogy az osztályórán Tanya személyesen énekelte neki a dalt.
5) A Tanya által előadott dal szavait I.D. Shaferan.
Az alábbi állítások közül melyik igaz? Adja meg a válaszszámokat.
1) Az 1-2. mondatok narratívát tartalmaznak.
2) A 10-12. mondatok érvelést tartalmaznak.
3) A 15-16. mondatok leírást tartalmaznak.
4) A 22-23. mondatok leírást adnak.
5) A 35-36. mondatokban az érvelés szerepel.
A 39-41. mondatokból írd ki a frazeológiai egységet!
Az 1-7. mondatok között keressen olyat, amely kötőszó, határozószó és személyes névmás segítségével kapcsolódik az előzőhöz. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Olvassa el a 20-23. feladat végrehajtása során elemzett szöveg alapján egy áttekintés egy részletét. Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Szúrja be a hézagokat (A, B, C, D) a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal szóközök, vesszők és egyéb kiegészítő karakterek nélkül.
24. „Az egyik legélénkebb gyermekkori emléket leírva a szerző figuratív és kifejező eszközöket - trópusokat használ: (A) _____ ("átható, fényes kiáltás" az 5. mondatban, "lédús smaragd lombozat" a 15. mondatban), (B) _____ („a lélekben él... emlék”, „égő... levelek” a 15. mondatban) és (B) _____ („mintha felszállna” a 16. mondatban). A szerző igyekszik a legteljesebben újrateremteni a lány emlékezetében megmaradt felejthetetlen képét, és erre a (D) _____ szintaktikai eszközöket használja (például a 25., 36., 38. mondatokban).
Kifejezések listája:
1) parcellázás
2) metaforák
3) a javaslat homogén tagjainak sorai
4) köznyelvi szókincs
5) lexikális ismétlés
7) jelzők
8) felkiáltó mondatok