Zenei óra bemutatóval
"Utazás a hangszerek földjére"
Az anyag leírása: Egy összefoglalót ajánlok figyelmükbe zeneóra, az „Utazás a hangszerek földjére” című előadás segítségével. Ez a lecke 4-5 éves gyerekeknek szól ( középső csoport). Az anyag hasznos lesz zenei igazgatóknak és óvónőknek.
Az esemény időtartama: 20 perc
Cél: Alakítsa ki az alapokat zenei kultúraóvodások. Hívja fel a gyerekek figyelmét a hangszerekre.
Feladatok:
Nevelési:
- Alapvető ötletek kialakítása a fúvós hangszerekkel kapcsolatban hangszerek;
- Javítsa ki a hangszerek nevét.
Nevelési:
- Fejleszti a figyelmet, a zenei memóriát és a hangmagas hallást.
Nevelési:
- A zene iránti érdeklődés és szeretet előmozdítása;
- Az egyszerű hangszerek iránti érdeklődés felkeltése.
Technikai eszközök:
- Zenei Központ;
- Projektor (bemutatók és videók megjelenítéséhez);
- Számítógép.
Felszerelés és anyagok:
- Asztal (hangszerekhez)
- Hangszerek
- Köpeny
GCD lépés
A terem közepén egy asztal, rajta hangszerek, gyönyörű köpennyel letakarva. A kivetítő az 1. diát mutatja.
A menethez (I. Kishko) a gyerekek belépnek a zeneszobába, menetelnek, körben járnak és székekre ülnek.
Zene kezek: Helló srácok. Ma egy utazásra viszünk a hangszerek országán keresztül. Néhány eszközt már ismerünk, és néhányat csak ma fogunk megismerni. Mondjátok srácok, milyen hangszereket ismertek már?
Gyermekek: Válasz
Zene kezek:Ügyes vagy, nagyon sok hangszert ismersz, nagyon büszke vagyok rád! Srácok, nekem úgy tűnik, vagy ti tényleg ki akarjátok deríteni, mi rejtőzik a köpeny alatt.
Gyermekek: Válasz
Zene kezek: Akkor itt az ideje, hogy foglaljon helyet varázsvonatunkban, és induljon útnak.
A „Locomotive Bug” című dal szól
(Zene: Alexander Ermolov. Szöveg: Alexander Morozov).
Mezők és erdők lebegnek az ablak mellett.
Oda megyünk, ahol csodák várnak ránk.
És süt a nap és süt a folyó,
És olyan gyorsan repül a kis vonatunk!
Chug, chug, chug, tu, tu, tu -
Fehér bárányok
Kifúj menet közben
Gőzmozdony - Bug!
Chug, chug, chug, tu, tu, tu -
Fehér bárányok
Menet közben kifúj (3-szor)
Zene kezek: Szép munka! Nagyon szépen énekelsz és játszol! És nézd meg, milyen fényesek és színesek a sípok.
Az 5. dia adása a kivetítőn történik
Zene kezek: Hallgassuk meg, hogyan hangzik.
A felvétel úgy szól, mint egy síppal lejátszott dallam
Zene kezek odamegy az asztalhoz, ahol az összes hangszer van, és elveszi a szájharmonikát.
Zene kezek:És itt megnézzük... szájharmonika.
A harmonikát odaadja a gyerekeknek, hogy vizsgálják meg, a kivetítőn a 6. dia látható.
Amikor a gyerekek a harmonikát, a zenét vizsgálták. kezek közli a gyerekekkel a dia tartalmát.
Zenei rendező: Most pedig hallgassuk meg, hogyan hangzik.
A felvétel úgy szól, mint egy szájharmonika
Zenei rendező: Nézd, még mindig van itt egy érdekes eszköz, ismerjük meg őt is, szóval... (zenei vezető közli a dia tartalmát a gyerekekkel).
A 7. dia adása a kivetítőn történik
Zenei rendező: Srácok, szeretnétek látni, hogyan játszanak ezen a fúvós hangszeren?
Gyermekek: Válasz
A „Game on Triol” című videót sugározzák a kivetítőn
Zenei rendező: A művészek gyönyörű teljesítményt nyújtottak a videófelvételen. Most pedig emlékezzünk, milyen eszközökre gondoltunk...
Külön szekciókat szentelnek a gyerekeknek a népi hangszerek megismertetésének. Egy zenei óra összefoglalója óvoda zenei igazgató készítette legmagasabb kategória Kutusheva E.V., MBDOU Óvoda kombinált típus No. 56 „Severyanochka”, Nizhnevartovsk, és a második fiatalabb csoport gyermekei számára készült.
Az óvodai óra célja:
- Ismertesse meg a gyerekekkel a gusli orosz népi hangszert.
Az óvodai óra céljai:
- Az orosz népzene és az orosz iránti szeretet ápolása a gyermekekben népi hangszer- hárfa, hogy élvezetet és örömet kapjunk a zenével való érintkezés folyamatából.
- Fejleszteni a gyermekek elképzeléseit a zene figuratív voltáról, amely képet alkot (a gusli egy orosz mese hőseit ábrázolja); O kifejező eszközök ah zene (dinamika, regiszter), hangmagasság (magas-mély, a dallam fel-le mozgása).
- A gyerekek kommunikációs készségeinek fejlesztése révén zenei játékés párok táncolnak.
- Mozgásban, éneklésben közvetítse a zene karakterét.
- Bővítse az orosz folklór neveit jelölő szókincset (orosz népzene, ősi orosz népi hangszer, gusli), orosz karakterek népmese, zenei kifejezések(halk-hangos, magas-mély, dallammozgás fel-le).
Óvodai óra menete MESELÁTOGATÁS
Vidám orosz dalra népzene gyerekek lépnek be a terembe. Zenei igazgató gyerekekkel találkozik.
Elvégzik a „Hello” kántáló gyakorlatot.
Zenei rendező: - Srácok, szeretitek a meséket? (A gyerekek válaszolnak.) Aztán dőljön hátra és hallgasson. Ma egy ismerős meséből érkezett hozzánk vendég, de találjátok ki, melyik meséből való és ki is ő!
— Golyó alakú.
Egyszer meleg volt.
Leugrott az asztalról a padlóra
És elhagyta a nagymamáját.
Piros oldala van...
Megtudtad? (Kolobok).
Zenei rendező: - Most figyelmesen hallgasd meg a történetet. A nagymama Kolobokot sütött, és az ablakpárkányra tette kihűlni. De Kolobok elege lett az ott fekvésből, ezért kiugrott az ablakból, átgurult a küszöbön, és levágtatott a lépcsőn. Aztán úgy döntöttem, felmegyek és újra lemegyek...
Éneklés "Létra".
A mézeskalács ember felugrott, hopp, hopp, hopp.
És akkor leugrott, ugrott, ugrott, ugrott.
Zenei rendező: - A konty kigurult az utcára, és ott hangosan énekeltek a madarak.
„Ágokon ülünk” című zenei és didaktikai játékot tartanak.
Anya:
- Az alsó ágon ülök,
És éneklem: chik-chirk.
Csajok:
- A legfelső ágon ülünk,
És énekeljük: chik-chirk.
Zenei rendező: — A konty továbbgurult, gurult és fűrészelt gyönyörű virág. Odahajolt a virághoz, és megérezte az illatát.
Megtartott ujjjáték„Virág” E. Zheleznova.
Zenei rendező: - És a zsemle továbbgördült. Hirtelen meglát egy csodálatos táskát egy csonkon heverni. (Megmutatja.) Ő, srácok, a barátotok! Tényleg tudni akarod, mi rejtőzik ott? Szerinted mi rejtőzik a táskában?
A gyerekek válaszolnak. A zeneigazgató kiveszi a hárfát a táskából, és megmutatja a gyerekeknek.
Zenei rendező: - Milyen szép hangszer! Ez egy ősi orosz hangszer, és „hárfának” hívják. -ban van leírva különböző mesék. Kérlek hallgasd meg, hogy hangzik!
A zenei igazgató hárfán játszik.
Zenei rendező: - Hogy szólnak a hárfák?
A gyerekek válaszolnak.
Zenei rendező: - Igen! Gusli szórakoztatónak, hetykenek és örömtelinek hangzik! Gyerekek, vigyük magunkkal a hárfát egy mesébe, és ők segítenek nekünk? (Gyerekek válaszai.) Aztán hallgatjuk tovább a mesét. Kolobok gurult, és felé... ki?
A zeneigazgató hárfán játszik, a gyerekek a lejátszott zene alapján felismerik és jellemzik a „medvét”.
Medve (tanár):
Zenei rendező: - Ne egyél Kolobokot, Mishenka, inkább figyeld, hogyan táncolnak a gyerekeink!
A gyerekek párban táncolnak.
Medve: - Ó, köszönöm, boldoggá tettél! Így legyen, nem nyúlok Kolobokhoz!
Zenei rendező: - A Medve betévedt az erdőbe, és Kolobok tovább gurult. Gurul-gurul, és feléje... ki?
A zeneigazgató hárfán játszik, a gyerekek felismerik és jellemzik a „nyulat” a lejátszott zenéről.
Hare (tanár): - Kolobok, Kolobok, megeszlek!
Zenei rendező: - Nem, Hare, ez nem fog menni! Ijesszük meg! És a hárfa segíteni fog nekünk. Én csendben fogok játszani, te pedig „rezegteted” a tenyeredet. És amikor hangosan hárfán játszom, hangosan tapsolni fogod a kezed.
Zenei és didaktikai játékot tartanak „Hangos és csendes” címmel.
A játék során a nyúl csendben távozik.
Zenei rendező: - Ó, hol van a nyúl? (A gyerekek azt válaszolják: megijedt és elszaladt.) Kolobok örült, és továbbgurult. Kolobok gurul, gurul, és felé... ki?
A zeneigazgató hárfán játszik, a gyerekek a lejátszott zene alapján felismerik és jellemzik a „farkast”.
Farkas (pedagógus): - Kolobok, Kolobok, megeszlek!
Zenei rendező: - Farkas, ne sértsd meg Kolobokot. Jó, kedves, barátkozni kell vele, mint a mi srácaink. Most erről fognak énekelni.
A gyerekek előadják E. Tilicheeva „The Sun Has Friends” című dalát.
Farkas: - Jó dal! Legyen úgy, nem nyúlok hozzád, Kolobok!
Zenei rendező: - A Farkas berohant az erdőbe, Kolobok pedig továbbgurult. Gurul és gurul, és felé... ki?
A zeneigazgató hárfán játszik, a gyerekek a lejátszott zene alapján felismerik és jellemzik a „rókát”.
Fox (tanár): - Kolobok, Kolobok, megeszlek!
Zenei rendező: — Ne egyél Fox Kolobokot, énekelünk neked egy dalt.
Róka: — Nem dalokat akarok hallgatni, hanem Kolobokot akarok enni.
Zenei rendező: - Ne egyél Fox Kolobokot, mi fogunk neked hangszeren játszani.
Róka: - Ne akard!
Zenei rendező: - Hát akkor táncolunk!
Róka: - Nem akarom.
Zenei rendező gyerekeknek: – Akkor kijátsszuk a Rókát. Játsszunk vele.
Megtartott kommunikációs játék"Mosoly".
A játék során Kolobok észrevétlenül el van rejtve. A róka keresni kezdi Kolobokot.
Róka: — Rád bámultam, nem vettem észre, hova ment Kolobok?
Zenei rendező: - A Róka futott, futott, kereste Kolobokot, nézett, és semmivel elszaladt az erdőbe. Kolobok pedig megköszönte a segítségét, és hazaszaladt. Ezzel vége is a mesének, és akik meghallgattak és segítettek – jó! Ki segített nekünk? (Gyermekek válaszai.) Természetesen te és vendégünk, az ősi orosz hangszer - a gusli! Leckénk a végéhez ért.
Cél: fejleszteni kell a zenei felfogást, a zenében a hangulatok és azok változásainak érzékelésének képességét.
Feladatok: hívja fel a gyerekek figyelmét a zene különböző intonációira, tanítsa meg megkülönböztetni az eszközöket zenei kifejezőképesség: tempó, dinamika, regiszter, harmonizáció; fejleszteni kell a gyermekek jellemátadási képességét mozdulatokkal zenemű; tanítsa meg a gyerekeket a dalok érzelmi színezésének közvetítésére kifejező előadásmódokkal: szomorúan, líraian - szeretettel, dallamosan, mérsékelt tempóban; vidám, hetyke - könnyed hanggal, lendületes tempóban.
A zenére a gyerekek nyugodtan belépnek a zeneszobába, és leülnek a székekre. A zenei igazgató énekel zenés köszöntő"Helló srácok!" főhármas fokozatai szerint. A gyerekek azt válaszolják: „Helló!” dúr triász fokozatai szerint is.
Zenei igazgató. Srácok, mit gondoltok, mikor köszöntem nektek, milyen volt a hangulatom? (Gyerekek válaszolnak: vidám, vidám a hangulat.) Így van! Nagyon jó, vidám hangulatban vagyok, mert nagyon örülök, hogy látlak ezen a zeneórán. Mi lenne, ha hirtelen így köszönnék? (Moll hangon megismétli a köszönést. A gyerekek válaszolnak: szomorú, szomorú.)
Így van, srácok. Végtére is, te és én már tudjuk, hogy a zenének varázslatos tulajdonsága van - közvetítheti az ember hangulatát, kifejezheti a különböző érzéseket és tapasztalatokat: gyengédség, izgalom, szomorúság, szánalom. Most a „The Doll’s Disease” című darabot fogjuk hallgatni. A nagy orosz zeneszerző, Pjotr Iljics Csajkovszkij komponálta. Hallgassa figyelmesen, és meg fogja érteni, milyen érzéseket akart kifejezni a zeneszerző ezzel a zenével.
Megtartott összehasonlító elemzés két kontrasztos mű.
P. I. Csajkovszkij „A babakór” című drámájának egy részlete szólal meg a „Children’s Album”-ból.
Ki tudja megmondani, milyen zenét játszottak most?
Gyermekek. Ez a zene szomorú, gyászos, komor, szorongó, panaszos, melankolikus, sértett, síró.
1. gyerek.
Nagyon szomorú zene
Szomorúságot hallunk benne.
És nem akarok nevetni
És sajnálunk valakit...
Zenei igazgató.
Ez igaz. Itt hangzott el
Szomorúság és szomorúság jegyzetei.
De a dallam más...
Elárulod, melyik?
A darab játszik" Új baba"P.I. Csajkovszkij a "Gyermekalbumból".
Gyermekek. Vidám, vidám, játékos, hetyke, pattogós, élénk, huncut, napfényes ez a zene.
2. gyerek.
Nagyon vidám zene -
A lábak maguktól táncolnak.
Fiúk és lányok egyaránt
Most itt fognak táncolni!
Zenei igazgató.
Meg vagyok elégedve a válaszoddal.
Hát barátok,
Táncoljunk!
A „Change Pair” táncot adják elő. A tánchoz használhatod G. Struve „A kecskéről” című dalának dallamát vagy bármely más kétszólamú polkát.
A. A gyerekek párosával körben futnak. A fiúk fél térdre ülnek, a lányok pedig körbefutják őket.
B. A gyerekek egymással szemben állva háromszor tapsolnak a jobb és a bal fülükön.
A fiúk „rugóznak”, a lányok oldalvágtában futnak a következő fiúhoz.
A tánc után a gyerekek leülnek. P. Csajkovszkij „Morning Reflection” zenéje halkan szól.
Zenei igazgató. Emlékeztek még a Thumbelináról szóló csodálatos mesére? Nézd, milyen gyönyörű virág van előtted! Talán megtaláljuk ott, bent? (Kinyitja a szirmokat, és kiveszi a babát.) Jön Thumbelina! (A babát a virágok közé helyezi, amelyek szétszórva hevernek az asztalon.) Emlékszel, a mesében Thumbelina a manók országáról álmodott? Segítünk neki eljutni, ha minden zenei feladatot teljesítünk, ami ezek alatt a színek alatt van.
A zeneigazgató egyenként átfordítja a virágokat, és felkéri a gyerekeket a feladat elvégzésére. A kis lapos virágok színes kartonból készülnek. Tovább hátoldal minden virág - zenei feladatés egy festett szárnyas manóbabát. Az elf úgy van rögzítve, hogy amikor a virág megfordul, az elf figura merőlegesen emelkedik a virágra.
Zenei igazgató.
Elvesszük az első virágot
És megtudjuk, mi van benne?
„Hangosan, tisztán énekelni,
Sokat kell tudni.
Már reggeltől
Vannak gyerekek a kórusban."
Fejlesztő gyakorlat zenei fülés hangok „Itt megyek fel, itt megyek le. Top-top-top-top-top. Top-top-top-top-top! A gyakorlat különböző feladatokkal történik. Énekelni kell: szomorúan, vidáman, komoran, szeretetteljesen, dühösen, vontatottan, gyors tempóban stb.
Zenei igazgató.
Felemeljük a második virágot,
Nézzük, mit kérdeznek ott...
– Kora reggel egy világos házban
Mindannyian boldogan megyünk.
Ebben a házban...
Gyermekek. Óvoda!"
Zenei igazgató.Úgy tervezték...
Gyermekek. A srácoknak!
A „Kindergarten” című dalt N. Ponomareva szavai és zenéje adja elő
Zenei igazgató.
Felemeljük a második virágot,
Majd megtudjuk, mit kapunk.
"Ó de kár -
Már négy napja
Összevesztem a babával
nem hallgat rám."
A lány szólisták előadják az „Ó, milyen kár” című dalt T. Kopylova szövegével és zenéjével.
Zenei igazgató. Milyen szomorú dal. Nem jó esküdni, gyerekek, sürgősen ki kell békülnünk!
Vegyük a harmadik virágot
És megtudjuk, mi van benne?
"Barát az erdő, barát a rét,
A nap is a barátunk!
Nektek, gyerekeknek, körben kell állniuk
És beszélj a barátságról."
Teljesített vidám tánc„Te vagy a barátom, és én vagyok a barátod” A. Pugacheva „One Hundred Friends” című dalára. A tételek zenei rendező választása szerint.
Zenei igazgató.
Nevelünk még egy virágot.
Most megtudjuk a feladatot...
„Mi ez a zaj, mi ez a csengés?
Minden oldalról hallható.
Szóval ezek cukiságok...
A poharaink!
Tánc "pohárkával".
Zenei igazgató.
Ideje venni még egy virágot,
Mit kérdezünk már megint?
"Búcsút még egyszer
Táncolj nekünk!”
Előadják a „Táncolni akartunk” vagy bármely más táncot általános tánc a zenei igazgató választása szerint. A tánc után a gyerekek székekre ülnek.
Zenei igazgató. A leckénk a végéhez közeledik, és nagyon szeretnék a kedvében járni. Nézd, mennyi lufim van! Ma sokat beszélgettünk a hangulatról a zenében. Szerinted milyen szín a szomorú hangulat? Mi a helyzet a szórakozással? Álmodozó? Mérges? (A gyerekek válaszolnak.)
Próbáljuk meg ezeket "újraéleszteni". Léggömbök! Kiválasztjuk számukra a „szemet”, „szemöldököt”, „szájt”, és megpróbáljuk pontosabban kifejezni az egyes színek golyójának „hangulatát”.
P. I. Csajkovszkij „Reggeli elmélkedés” című darabjait a gyerekek teljesítik. Szem, száj, szemöldök és orr készítéséhez kényelmesen használható színes öntapadó fólia. A szemeket és az orrokat előre fel lehet ragasztani, hogy az „arc” ne terjedjen túl az értelem határain. A labda „arc” kifejezése a szemöldök és a száj különböző pozíciókban történő ragasztásával érhető el.
Zenei igazgató. Most már világos, hogy ez egy szomorú bál. Ez pedig elgondolkodtató, álmodozó. És ez nagyon dühös volt valamiért. De ez egy vidám nevető! Annyira különbözőek, mint a hangulatunk. Vidd magaddal ezeket a labdákat a csoportba, ahol még játszhatsz velük. És itt az ideje, hogy elköszönjünk. (Énekel.) Viszlát, gyerekek! Gyermekek (ének). Viszontlátásra!
A gyerekek nyugodt dallamra hagyják el a termet.
Irodalom
Kaznacheeva T. N. Egy zenei lecke absztraktja. / Zenei paletta. 1. szám 2007. Gyökér 3. Zenei és didaktikai játékok.
Olvasási idő: 11 perc. Megtekintések 2,8k.
"A jó cselekedetek földje"
(nagyobb gyerekeknek óvodás korú)
Cél: tanítsa meg a gyerekeket az érzelmi állapot meghatározására külső jelek(arckifejezések); kapcsolatot teremteni a különböző érzések és az azokat kiváltó okok között.
Feladatok:
- Megszilárdítani a gyermekek tudását és elképzeléseit a zene természetéről (vidám, szomorú, dühös); tükrözze a hangulatot mozdulatokkal, arckifejezésekkel és gesztusokkal; rávezeti a gyerekeket a zene természete és a zenei kifejezési eszközök közötti kapcsolat megértésére.
- Ösztönözze a gyerekeket a kreativitás aktív kifejezésére feladatokban és zenei játékokban.
- A minket körülvevő világ esztétikai felfogásának ápolása a zenén keresztül.
- Tanítsa meg a gyerekeket, hogy kapcsolatot teremtsenek a hangmozgások és a térfogati mozgások között. térbeli ábrázolások.
- A gyermekek hallási figyelmének fejlesztése, a beszédlégzés, az intonáció tisztasága; a tiszta artikuláció gyakorlása, a hangberendezés „nyitása”.
- Fejleszd énektudásodat.
- Gazdagítsa a gyerekeket zenei élményekkel.
Felszerelés:
- magnó, gyerekjátékkal és madárdallal ellátott kazetták;
- didaktikus baba Bim-Bom,
- zenei és didaktikai kézikönyv „Magic Glade” három évszakkal (nyár, ősz, tél), chips - kártyák állatok képeivel (madár, nyúl, medve, farkas, sündisznó);
- varázstáska, szív, kosár „csemegékkel” állatoknak;
- zajhangszerek, kalapácsok - botok.
Repertoár:
Nyelvileg - ritmikus gyakorlat„Séta” („Szabad menet”, zene: V. Verhovynec; „Tánc és magas lépés”, zene: V. Kosenko; „Smooth dance step”, zene: B. Ljatosinszkij; „Pillangók”, zene: S. Maykapara; zene: P. Csajkovszkij, zene: T. Lomovoi, zene: „A mi kertünk”;
A lecke előrehaladása.
(A gyerekek bemennek a hallba, körbe állnak, köszönnek zenei nyelv, vagyis a zeneigazgató énekli: „Jó napot gyerekek! Fiúk és lányok!
Gyermekek Azt válaszolják: „Jó napot!”
Zenei igazgató: "Minden vendég, jó napot!" (Jó napot!))
Zenei rendező: Gyerekek, szeretsz jót tenni az emberekkel? És miért? (Gyerekek válaszolnak) Ma meglátogatott minket a híres vidám, jószívű varázsló - Bim-Bom bohóc. Nézd, milyen szép... (Gyerekek nézik a játékot)
Tetszett a Bim-Bom? Mutassuk meg egymásnak, hogyan mosolyog egy bohóc (szélesen, még szélesebben).
Artikulációs torna a szájnak „Smile”.
Szép munka.
Srácok, mit gondoltok, hogyan fog köszönteni minket Bim-Bom? (vidáman, mosolyogva, hangosan) Ki fogja megmutatni? (A gyerekeket egyenként köszöntik – énekelnek vagy mondanak: „Jó napot gyerekek!”, „Mindenkinek, mindenkinek jó napot!” stb. Mindenki más ilyen arckifejezéssel válaszol: „Jó napot, Bim-Bom!” A zeneigazgató úgy tesz, mintha Bim-Bom mondana neki valamit/)
Zenei rendező: Bib – Bomnak nagyon tetszett a gratulációd. Nyitott szívéért és kedves mosolyáért mindenkit meghív a Jócselekedetek Földjére, hogy bemutassa lakóit. Készen állsz a szokatlan kalandokra? Akkor gyerünk.
Nyelvileg - ritmus játék„Séta” (sétaváltozatok).
Zenei rendező: A gyerekek kirándulnak
Sétálnak a füvön
És egy vicces dal
Mindenki együtt énekel (normál séta).
Hogy ne törjük össze a virágokat
Fel kell emelnie a lábát (magas térddel séta).
Legyen óvatos a bokrok között
Úgy járunk, mint a kígyó (kígyóként járunk).
Könnyedén és csendesen sétálunk,
Nem adunk zajt (könnyű futás közepes tempóban menet közbeni átmenetekkel).
(A gyerekek igen különböző fajták séta; megállnak, amikor a zene véget ér. A zenei igazgató egy kis pihenést javasol.)
Zenei rendező:Úgy látom, varázsló segítsége nélkül nem tudjuk megcsinálni. Az út hosszú, de a jó cselekedetekhez még szükségünk lesz az erőnkre. Hogyan fogunk eljutni Tündérország? (Gyerekek ajánlanak különböző típusok szállítás. Úgy tűnik, Bim-Bom súg valamit a zeneigazgatónak.)
Zenei rendező: Gyerekek, a Bim-Bom meghív bennünket, hogy egy igazi kocsin folytassuk utunkat. De hol szerezhetjük be? (Bim - Bom varázstáskát ad)
Igen, természetesen, Bim-Bom táskájában sok varázskalapács van, amelyek segítenek gyorsan elkészíteni egy kocsit.
Nyelvi-ritmikus gyakorlat „Merry Hammers”.
(A gyerekek székeken ülnek, és kalapácsokkal közvetítik a ritmust, amit a zeneigazgató alkalmaz, miközben egyidejűleg mondják ki a rímes sorokat.)
Gyerekek és zenei rendező:
Kopp, kopp, kalapács,
Kopp-kopp, kopp-kop-kop,
Kopogtass vidámabban. Üss rá kalapáccsal pontosabban.
Ez és ez és ez a szegfű
Kopp-kopp, kopp-kop-kop,
Üsd meg erősebben.
Készítettünk egy szekeret.
Zenei rendező: Készítettünk együtt egy szép szekeret, foglaljon helyet:
Ezért menjen az úton, és nézzen meg mindent alaposan.
Névtörténeti gyakorlat: „Tolószékben ülünk”.
(A gyakorlatot mérsékelt ütemben hajtják végre. A gyerekek önállóan választják ki a hangokat környezet(a szekér nyikorgása, a szél suttogása, a levelek suhogása, a madarak éneke, a patak csobogása).
1. Tolószékben utazunk
Látogassa meg a horgászzsinórt. (Csikorog - nyikorog, nyikorog - nyikorog)
2. Köszönt minket a szellő, (Fu – fu – fu...)
Bújócskát játszik a levelekkel. (Sh-sh-sh...)
3.És a madár mulatsága
Elkezdték saját dalaikat. (Fit - fit, chiv - chiv, tech - tech...)
4. Egy mókus ül egy ágon,
Alig várja, hogy megegye a diót (klakk-klakk-klakk...)
5. Itt csobog a patak,
A folyóhoz akar menekülni. (Brr-brr...)
6. Nagyon sokáig vezettünk,
Végül megérkeztünk. Azta! (Együtt.)
(A zenei rendező megnyitja a „Magic Glade” didaktikai kézikönyv 1. oldalát. Madárdalhangok fonogramja.)
Zenei rendező: Srácok, hova vitt minket ez a kocsi? Szóval, a mágikus tisztásra. Nézd, milyen szép. Bár kint keserves tél van, mindenhol virágok és pillangók, minden virágzik.
S. Maykapar „The Moth” című darabjának hallgatása.
Didaktikus játék "Pillangók és virágok".
(Didaktikai játék: megszólal a zene – repülnek a pillangók, eláll a zene – a pillangók virágra szállnak. A gyerekek kézmozdulatokkal tükrözik a hangszeres zene kezdetét és végét.)
Zenei rendező: Gyerekek, van ennek a játéknak a hangulata? (könnyű, aktív, vidám.) Ha a zene vidám, akkor legyen „napos” (a gyerekek javasolják). Segítsünk a napnak megszabadulni a felhőtől.
Légzőgyakorlat „Kiszabadítsuk meg a napot a felhőtől!”
(A gyakorlat célja a gyermekek beszédlégzésének javítása és a célzott légáram kialakítása. A gyerekek fújnak a felhőn, ismét eljátsszák a „pillangó” játékot - a kiválasztott gyermek önállóan mozgatja a felhőt a naptól az állványon , kinyitja.)
„Tudományos szöcske” gyakorlat.
(Gyakorlat a hangmagas hallás fejlesztésére, a dallam mozgásának meghatározására.)
Zenei rendező:Ó, ki az, aki itt ugrál a virágokon? Mutasd meg magad a gyerekeknek!.. Igen, ez egy szöcske a szabadban. Gyerekek, ez a kis tudós, átugrik a virágokon, ahogy mondják. Gyerünk, kis ló, ugorj 3 virágra, aztán innen le.
És most az 5. virágig és újra le.
(A gyerekek a Skok raktárban kézmozdulatokkal kísérik az éneklést. A zeneigazgató metallofonon játszik egy dallamot, a kiválasztott gyermek korcsolyamozdulattal kíséri az éneket a színeken át.)
(Bim-Bom arca vidámról szomorúra változik.)
Zenei rendező: Gyerekek, nézzétek a mi Bim-Bomunkat, valamiért nagyon szomorú, sírni készül. Buddy, mi történt, miért vagy olyan ideges? (úgy tesz, mintha mondana valamit).
Bim-Bom egy kis fiókát talált a fűben. Kiesett a fészekből, és anyut hív. (Egy moll hangjai hallatszanak.) Mutasd meg a hangoddal, hogyan énekel a veréb! (A gyerekek elvégzik a gyakorlatot és mutogatnak a kezükkel.)
Zenei rendező: Segíthetünk a verébnek visszajutni a fészekbe? Ezután vegye a madarat a tenyerébe, és dobja így B X (magasan és gyorsan az „x” küszöbön).
„Segíts a verébnek” gyakorlat!
(A gyakorlat fő eleme az emelkedő intonáció, éles átmenettel a „v” mellkasról a falsett „v” regiszterre, az „x” hang jellegzetes „törésével”.)
(Először izgatott zene szól. A zeneigazgató azt mondja, nem érti, mi történik, honnan jött erős szélés szétszórták az összes pillangót, a felhők eltakarták a napot. Hangok szomorú zene P. I. Csajkovszkij „Október” „Évszakok” című ciklusából.)
Nyelvi és ritmikai gyakorlat „Az eső dala”.
(A gyakorlat célja a ritmikus és dallamos fül(az intonáció tisztasága), a hangok automatizálása, az alsó állkapocs felszabadítása a szabad artikulációhoz.)
Zenei rendező: Kicsit elkezdett esni az eső. Ne féljetek gyerekek! Énekeljük együtt az ő dalát az esővel, így (egy hangon magasan énekel):
Azok - azok - azok - azok - azok - azok - igen,
Én így éneklem a dalt!
Zenei rendező: De az eső továbbra sem hagy alább, hanem éppen ellenkezőleg, még erősödik, és most ilyen a dala (egy hangon halkan énekel):
Kop-kop-kop, kop-kop-kop,
Halljuk az eső hangját.
(Az esődalt többször megismétlik, hogy a gyerekek emlékezzenek a magasra és a mélyre
hangpozíció.
A zeneigazgató felkéri a gyerekeket, hogy a nyelvükkel mutassák meg a kis és heves eső dalát – hajtsanak végre magas és mély csattanásokat.)
„Magas és halk kattanó hangok” gyakorlat.
(A gyerekek csattogtatják a nyelvüket, megváltoztatva szájuk alakját
Zenei rendező: Ez az, az eső elállt, és nem tudott megijeszteni minket. Figyeljétek, gyerekek, hogyan változtak az évszakok. Furcsa, a nyár helyett jött... (Gyerekek válaszolnak).
(Változik az oldal. Újra az „Október” című darabot játsszák. A zeneigazgató felkéri a gyerekeket, hogy a Bim-Boma varázstáskából hangszerekkel ábrázolják a levelek susogását, szelet, esőt...)
Zajhangszerek, „Eliza”, zene. L. V. Beethoven, hangszeres feldolgozásban.
Zenei rendező:Ó, nézzétek gyerekek, valaki elbújik egy fa mögött, úgy tűnik, valami állat. Segíts megtalálni.
(Magyarázd el a gyerekeknek, hogy itt van több állatkártya. A zene meghallgatása után ki kell választani azt a kártyát, akiről a zene utal.)
T. Lomova „Nyuszi” című darabjának hallgatása az „Erdőben” ciklusból.
(A zeneigazgató felhívja a gyerekek figyelmét Bim-Bom arcára, az megijed. A fa mögött farkas alakja látszik.)
Gyakorlat „Szörnyű vadállat”.
(Gyakorlat a hang-alkotó mozgások és a térfogati-térbeli reprezentációk kapcsolatteremtésére, a beszédhallás, az intonáció tisztaságának fejlesztésére. A gyerekek adják figuratív jellemzés a farkasnak: teljesen szürke, nagyon dühös - B, nagy ijesztő szemek - UO, szörnyű agyarak - UOA.
(Amikor a farkas eltűnik, Bim-Bom arca ismét vidám lesz.
Zenei hangok fonogramja. P. I. Csajkovszkij „Téli álmok”. Az oldal „Tél”-re változik.)
Zenei rendező: Micsoda csoda, ismét megváltozott az évszak. Körül fehér, és hallod a hó susogását a lábad alatt.
Gyakorlat "Articulation".
(Az éneklő légzést fejlesztő gyakorlat, az artikulációs apparátus „nyitása”. A gyakorlat a mássalhangzók erős aktív kiejtését jelenti. A száj maximálisan nyitva áll az állkapocs fel-le mozgásával.
Ebben a helyzetben csendben lélegezzen be a szájon keresztül, és használja a kezek végtagjainak mozgását. A kezeket a száj szintjére emeljük, a végtagokat szétnyitjuk, hogy az ujjak szétterüljenek és megfeszüljenek, a tenyereket előre fordítjuk. A végtagok a mássalhangzók (ш, с) kiejtésével működnek együtt.
(A zeneigazgató vidám tánccal hívja a gyerekeket bemelegítésre.)
D. Kompaniyets „Zimushka - Winter” dala és tánc.
Zenei rendező: Nézd, milyen furcsa ez a sátor. Ó, maradjatok csendben, gyerekek, ez egy barlang. A medve télen alszik, álmaiban mézet és édes bogyókat lát, szopja a mancsát és „nyög” – könyörög, hogy adjanak mézet – „yum-yum-yum”.
„Nyögés” gyakorlat.
(Gyakorlat az éneklő légzés fejlesztésére, az alsó állkapocs felszabadítására a szabad artikuláció érdekében.
Kiinduló helyzet: az arc ellazult, a száj kissé nyitva, a szem félálomban. Ez azért szükséges, hogy lehetővé tegye a nyugodt hangregisztert, amely nem rendelkezik rögzített hangmagassággal.)
Zenei rendező: Mit gondoltok, gyerekek, minden erdei állat alszik télen? (No.) Meg tudná nevezni azokat az állatokat, amelyek télen segítségre szorulnak? (A gyerekek válaszolnak.)
(A tanító kosarat hagy az állatoknak ajándékokkal: medvéknek mézet, nyúlnak sárgarépát, káposztát, szénát szarvasnak, jávorszarvasnak, gabonát a madaraknak, diót a mókusoknak.)
Zenei rendező: Srácok, Bim-Bom azt mondja, hogy nagyszerű, igaz barátok vagytok, segítesz a nehéz időkben, és nem feledkeztél meg az állatokról sem.
Ez azért van, Bim - Bom, hogy a mi óvodánkban megtanítják a gyerekeket, hogy soha ne hagyják el a barátokat a bajban, segítsék egymást. Mind együtt vagyunk – egy Barátságos családés tudjuk, mi a jó. Mindenkit meghívok, hogy énekeljenek együtt egy baráti dalt.
V. Gerchik „A mi kertünk” dala.
Zenei rendező: A jó cselekedetekért, mint egy igazi varázsló, Bim-Bom megtisztelő címmel jutalmaz " Jó varázsló" Álljatok össze ezüstös esője alatt. És a Bim-Bom ezt a szívet a mai találkozás emlékeként adja neked, hogy mindig mindenkit melegítsen melegével.
(A gyerekek megköszönik Bim-Bomának az ajándékokat, elköszönnek és távoznak.)
Önkormányzati állami óvoda oktatási intézmény
„2. sz. általános fejlesztő óvoda”
Zenei rendező:
Pozdnyakova Natalia Alekszandrovna
Svirsk, 2014
Egy nyílt zeneóra összefoglalója
idősebb óvodás korú gyermekek számára
ÓRA TÉMA:
"UTAZÁS A ZENE FÖLDJÉRE"
AZ ÓRA CÉLKITŰZÉSEI :
zenei-érzelmi és erkölcsi nevelés gyermekek;
zeneiségük átfogó fejlesztése;
a gyermekek képzeletének és fantáziájának fejlesztése;
feltételek megteremtése a gyermekek tudásának és érzéseinek egyesítéséhez.
FELADATOK:
megismételni és megszilárdítani a zenei és zajhangokkal kapcsolatos ismereteket;
meleg, vidám, „napos” hangulatot teremtsen az órán; fejleszteni azt a képességet, hogy érzelmi melegséget és örömet érezzenek és közvetítsenek mások felé;
a zeneiség fejlesztése különböző érzetek kombinálásával: vizuális, hallási, tapintható, motoros - a zene lejátszása során;
megszerettetni a zenét.
érzelmi felemelkedést okoz.
SZOFTVER TARTALMA:
fejlessze a zene karakterének érzékelésének és tartalmának megértésének képességét;
a kreatív képzelet és a fantázia fejlesztése;
fejleszteni a zene iránti érdeklődést és szeretetet.
SZERVEZÉSI FORMÁK:
csoport, kollektív.
MAGATARTÁSI FORMA :
utazási játék.
KOMMUNIKÁCIÓS FORMA :
párbeszédes.
MÓD:
problematikus módszer;
verbális módszer;
vizuális módszer;
kutatási módszer.
MÓDSZERTANI TECHNIKÁK:
művészi szó;
saját műsor;
magyarázat vizuális anyaggal.
ELŐZETES MUNKA:
zenei anyagok kiválasztása;
vizuális anyag kiválasztása.
TARTOZÉKOK ÉS FELSZERELÉSEK:
hangszer: szintetizátor;
zenei központ;
gyermek hangszerek.
AZ OSZTÁLY HALADÁSA
A gyerekek a zenére sorban lépnek be a zeneszobába, és egy körtánclépést hajtanak végre
Zenei igazgató :
Helló srácok! Hogy érzed magad?Olyan jó köszönteni egymást. Srácok, ma vendégek jöttek a zeneóránkra, köszöntsük őket is! Te és én ismerünk egy nagyon érdekes üdvözlőjátékot, a „Hello” néven! Szóval, készülj! Kezdődik!
"HELLÓ"
Mindenhol köszönök
menetelő mozdulatok
Otthon és az utcán,
Még helló is, mondom
jobb kézi hinta
A közeli utcában.
Helló, kék az ég,
emeljék fel a kezüket
Szia arany nap, tegye keresztbe a kezüket, ujjait széthúzva
Helló, enyhe szellő felráz kezek
Szia kis tölgyfa, összeköti a kéz csuklóját, széttárja a kezetSzia reggel lágy gesztus jobb kéz jobb
Hello nap ugyanezt a mozdulatot bal kézzel balra
Nem vagyok lusta köszönni. tapsol két kézzel
Zenei igazgató :
Jó volt fiúk! És most arra kérlek, menj a székekhez!
A gyerekek körtáncot járnak a zenére, és leülnek a székekre
Zenei igazgató
:
Tudják, srácok, ma reggel bementem a zeneszobába, és láttam, hogy néhány fényes fény ragyogott a szőnyegünkön. Meglepődtem, felrohantam és csak egy lámpát sikerült megragadnom, a többi eltűnt. Nézd, mi maradt a kezemben. Nézz egy virágot. Milyen virág ez?(gyerekek válaszai )
Zenei igazgató :
Számoljuk meg a szirmokat. Hány szirom?(gyerekek válaszai )
Zenei igazgató :
Nekem úgy tűnik, okkal jelent meg itt ez a virág, meghív minket valahova. Találkoztál már ezzel a virággal valamelyik mesében?(gyerekek válaszai ). Ez valószínűleg ugyanaz a varázslatos virág. Nos, menjünk oda, ahová hív? (Igen ).
Zenei igazgató :
Akkor csukjuk be a szemünket és mondjuk varázsszavak : „Repítsd át a szirmot nyugatról keletre, északról délre, majd egy kör megtétele után térj vissza. Amint megérinti a földet, nekünk kell a magunk módján!
A gyerekek csukott szemmel ejtik ki a szavakat.
Varázslatos zene szól.
Kinyílik a személyzet
Zenei igazgató :
Hova jutottunk? Ó, mi ez? (a személyzetre mutatva )
Ki emlékszik a ház nevére, ahol a jegyzetek laknak? (donga )
Hány sor van egy zenei stábban?(5)
Mi a neve az összes hang „királyának”?( violinkulcs )
Hány hangjegy van egy zenei palettán?(7) Énekeljük őket.
A gyerekek skálákat énekelnek
Zenei igazgató :
Srácok, ti és én ismerünk egy nagyon érdekes dalt, amit csak a mi skálánkon énekelnek! Ki tudja megmondani, hogy hívják?(gyerekek válaszai)
Így van, most tegyük meg. Mindannyian álljunk talpra, és lendüljünk fel egy kicsit. Előtted tesszük a tollankat, hogy az énekléskor segítségedre legyen, és együtt lépünk fel velem a grófnak! Kész vagy? Kezdődik!
A gyerekek éneklik a „A macska taxiba ment” című dalt.
Zenei igazgató :
Jó volt srácok, szeretnétek folytatni utunkat?Ezután letépjük a második szirmot.
Tánczene "Magic Flower" hangzik
Zenei igazgató :
Srácok, hallotok valami zenét? Milyen zene ez? Milyen zene ez: dal, menet vagy tánc?( Tánc )
Zenei igazgató :
Így van, megkaptuka tánc városába. És ma kedves lányaink egy csodálatos tánccal készültek mindannyiunk számára, ami a „Varázsvirág” nevet viseli.
Tánc virágokkal "Varázsvirág"
Zenei igazgató :
Milyen varázslatos virágokat nevelünk az óvodában. Tetszett?Menjünk tovább?
„Repítsd át a szirmot nyugaton kelet felé, északon át délen, és egy kör megtétele után térj vissza. Amint megérinted a földet, a magunk módján kell tennünk!”
Dob zene szól
Zenei igazgató :
Ó, milyen érdekes, hova jutottunk?Talán mi hangzó zene megmondod? Minek lehet nevezni?Srácok, hallgassuk meg még egyszer, halljuk a dallamot? (NEM ) Mit hallasz? (Dob ) De ez is zene.ÉSte és én benne vagyunka ritmikus hangok városa. Srácok,de mondd kérlek, milyen hangok vannak? (zaj és zene )
A gyerekek mindent tudnak a világon
Különféle hangok vannak
Cranes búcsúkiáltása
Repülőgép hangos dübörgés,
Autózúgás az udvaron.
Kutyaugatás a kennelben
Kopogó kerekek és gépzaj
A szellő csendes susogása.
Ezek hangok – zaj,
Csak vannak mások:
Nem suhog, nem kopog -
Zenei hangok
Zenei igazgató :
Milyenek? zenei hangok? (halk-hangos, magas-alacsony ) Kérem, mutassa meg a személyzetnek, hol halk hangok? Hol vannak a magasak?ALegyen most mindannyian zenész, és próbáljunk meg egy zenekarral játszani!
"Zajzenekar"
Zenei igazgató :
Milyen nagyszerű fickó vagy! Folytassuk utunkat?
„Repítsd át a szirmot nyugaton kelet felé, északon át délen, és egy kör megtétele után térj vissza. Amint megérinted a földet, a magunk módján kell tennünk!”
Hangok zenei kompozíció"Napos kör"
Zenei igazgató :
Megint megszólal valamiféle zene. Véletlenül nem ismerős neked? Mi ez? (DAL ) Így van, mert most a dalok országában vagyunk és a szelíd nap süt ránk és a dal is napsütéses.Fogadjuk el ezt a gyönyörű és csodálatos dalt.
A gyerekek előadják a "Sunny Circle"-t
Zenei igazgató :
Milyen nagyszerű srácok vagytok. Csodálatosan énekelsz, nagyon szépen táncolsz, mindent tudsz a hangokról, és jól játszol hangszeren.Nekem úgy tűnik, még a hétvirágú szirmaink is fényesebbek lettek.Nézd, van még szirmunk a virágon, számoljuk meg, hány van. (3)Csak ma nem vágjuk le őket, mert Varázsvilág A zene világa olyan hatalmas, és még sokat kell utaznunk rajta, és sokat kell tanulnunk a zenéről, és ebben a hétvirágú virág is segítségünkre lesz.És most itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába, csukjuk be a szemünket, és kérjük meg a virágot, hogy vigyen vissza minket.
A gyerekek becsukják a szemüket
Együtt:
Kicsi virág, vigyél vissza minket
Kedvenc óvodánkba.
ZENE HANG, a gyerekek kinyitják a szemüket
Zenei igazgató :
Visszatértünk csodálatos utazásunkról.Tetszett?Kérlek, mondd el, mire emlékszel a legszívesebben
utunkon?( gyerekek válaszai )
Zenei igazgató :
Milyen nagyszerű ember vagy, nagyon örülök tevékenységünknek és emlékünknek
Útja során apró és vidám jegyzeteket szeretnék adni.
Zenei igazgató kottát oszt
Szeretném megköszönni nektek ezt a csodálatos tevékenységet, és meghívlak benneteket a következőre. Türelmetlenül foglak várni. És most fejezzük be a leckét a „Viszlát, srácok!” című búcsúdallal!
A gyerekek sorban állnak ki a zenére orfeum,
kerek tánclépést végrehajtva