Nyílt óra „Az iskolai viselkedéskultúráról” (5. osztály)

Osztályfőnök: Zinchenko N.A.

Gólok : A tanulók saját maguk által kidolgozott és megvalósított erkölcsi normáknak, magatartási szabályoknak, illemszabályoknak megfelelő magatartási készségeinek fejlesztése az osztályóra témáiban végzett csoportmunka eredményeként;
tanulók közötti viták megelőzése, tanárok és tanulók közötti konfliktushelyzetek megelőzése.

A témaválasztás motivációja: a tanulóknak maguknak kell rájönniük az iskolai magatartási szabályokra és az iskolai etikettre, maguknak is rá kell jönniük annak szükségességére, hogy később tudatosabban betartsák mindezt.

Egy feladat : A tanulók kommunikációs képességeinek fejlesztése.

Létesítmények és felszerelések:

1. Asztalok székekkel csoportok számára
2. Feladatok csoportoknak egy téma megvitatására
3. Tippek minden témához (mindenkinél közös)
4. Papír és jelölők íráshoz
5. multimédiás projektor
6. interaktív tábla

Magatartási forma: a tanulók csoportos munkája az iskolai magatartási szabályok, az iskolai etikett kialakítása, valamint az ügyeletes osztály feladatkörének kialakítása érdekében.

Az osztályt az osztályfőnök a tanulók kívánságait figyelembe véve 3 csoportra osztja. A gyerekek leülnek az asztalukhoz. Az osztályfőnök naprakészen hozza a tanulókat: tájékoztatja az óra témáját, bemutatja a rendezvény céljait.

Osztály óra haladás

A tanári beszéd kezdete előtt B. Okudzhava "Kiáltsunk fel!" Az osztállyal megbeszélik a dal szavainak jelentését, keresik a kapcsolatot a tanterem témájával.

A tanár bevezető szava

Az ember születése óta emberek között él. Közülük megteszi első lépéseit és kimondja első szavait, fejleszti és feltárja képességeit. Csak az emberi társadalom válhat a személyiségfejlődés alapjává, minden egyes ember „én”-ének fejlődéséhez. És egy ilyen társadalom nemcsak emberek nagy egyesületévé, hanem kis csoportjává is - iskolai osztálytá - válhat. Mi az az osztály? Az osztály emberek társulása, ahol mindegyik „én” egy közös „mi”-vé alakul. És szükséges, hogy minden különálló „én” jól érezze magát ebben a nagy „mi”-ben. És hogy mindegyik „én” ne nyomja el a szomszéd „én”-ét. Ez megköveteli bizonyos magatartási szabályok meglétét, amelyek lehetővé teszik minden „én” teljes fejlődését.

Számoljuk meg, hány emberrel találkozunk naponta. Otthon rokonokkal kommunikálunk: anya, apa, testvérek, szomszédok; az iskolában - tanárokkal, iskolatársakkal, könyvtárossal; az üzletben - az eladóval, pénztárosokkal, idegenekkel; az utcán - járókelőknél; idősek és fiatalok, felnőttek és társaik. Nehéz megszámolni, hány embert fog látni egy nap alatt; egyesekkel csak köszönsz, másokkal beszélgetsz, játszol, a harmadikkal válaszolsz a kérdésre, valakihez fordulsz kéréssel. Mindenki állandó kapcsolatban áll ismerőseivel, ismeretlenekkel otthon, iskolában, utcán, boltban, moziban, könyvtárban stb. Mindannyian tudjuk, hogy egy másik ember viselkedése, egy barátságos vagy durva szó gyakran egész napra nyomot hagy a lélekben. Az ember jó hangulata gyakran attól függ, hogy figyeltek-e rá, barátságosak, jóindulatúak voltak-e a vele való kommunikáció során, és mennyire sértő ez a figyelmetlenség, a durvaság, egy gonosz szó. Sok időt töltünk az iskolában, ezért ma szó lesz az iskolai viselkedési szabályokról, valamint a tiszteletlen hozzáállás pillanatairól, vagyis olyanokról, amelyek után ellenérzés támad. Általános szabály, hogy a neheztelés kölcsönös.

Sajnos nem minden iskolai csoport fogadja el az udvariasság, a barátságosság és a finomság szabályait. Gondolnod kell a viselkedésedben elkövetett hibáidra. Az egyenletes barátságos hangnem, az egymásra figyelés, a kölcsönös támogatás erősíti a kapcsolatokat. És fordítva, az arrogancia vagy a durva bánásmód, a tapintatlanság, a sértő becenevek, a becenevek fájdalmasan bántanak, élesen rontják közérzetét. Egyesek úgy vélik, hogy mindez apróságok, apróságok. A kemény szavak azonban nem ártalmatlanok. Nem hiába állítanak össze bölcs mondásokat az emberek a szavak emberi kapcsolatokban betöltött szerepéről:„Egy szóból igen, örök veszekedés”, "A borotva karcol, de a szó fáj", „A szeretetszó egy tavaszi nap”.

Ön szerint mit jelent az „udvarias” szó (a tisztesség szabályainak betartása).

Tehát azt javaslom, hogy csoportosan végezze el a következő munkát: 5 percen belül pontosan, röviden és kifejezően játsszon jeleneteket a viselkedési és kommunikációs kultúra normáinak való megfelelés vagy megsértés tipikus helyzeteiről különböző helyzetekben. Például: „Hogyan köszöntjük egymást, a felnőtteket az iskolában, az utcán”, „Hogyan kifogásoljuk a felnőtteket, szülőket” stb.

Önálló munkacsoportban.

Csoportos előadások és általános beszélgetés. Más csoportok hozzáállása a helyzethez.

Gyakorlat

Ön előtt az interaktív táblán egy emberke. Hagyja, hogy mindannyian egy jól nevelt ember jelét adják neki.

(nyilakat húznak a kis emberből különböző irányokba, és a tanulók felváltva írják le a jól nevelt ember tulajdonságait)

A művelt ember személyiségjegyeit tárgyalják. A magatartási szabályok kialakítása folyamatban van.

Szabályok:

1. Az udvariasság, a jóindulat, a barátság egy kapcsolatban kölcsönös. Fejleszd ezeket a tulajdonságokat magadban.
2. Ne engedje meg a veszekedést, veszekedést, bántalmazást, kiabálást, fenyegetést. Megalázza az embert.
3. Ápolja becsületét, családja, iskolája becsületét, óvja bajtársait a rossz cselekedetektől.
4. Segíts a fiatalabbaknak, légy igazságos a védtelenekkel szemben.
5. Bánj másokkal úgy, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak

„A népi bölcsesség kincsestára”

Az interaktív tábla egy kétoszlopos táblázatot tartalmaz. A bal oldalra a népi szólások eleje van írva. A jobb oldalon van a közmondás vége. Az elejét és a végét össze kell hangolni úgy, hogy a jobb oldalon található kifejezéseket a megfelelő sorokra húzzuk.

Készíts két részt a viselkedéskultúráról szóló közmondásból:

Az egyes állítások jelentését megbeszéljük.

Minden csoport egy előkészített kártyára írt feladatot kap. A témákat minden csapat választja ki a tanár kezéből kirajzolt feladatok segítségével.

Témák:

1. Iskolai etikett (megjelenés, beszéd az iskola falain belül, udvariasság)
2. Magatartási szabályok az iskolában
3. ügyeleti osztály feladatai

Tippek

1. A nyomtatvány
2. Cserélhető frizura vagy második cipő
3. Diákok és felnőttek köszöntése
4. Egymás megszólítása
5. Szemét
6. Takarékosság
7. Udvariasság
8. késni
9. hiányzás
10. Játékosok és mobiltelefonok
11. Mindennapi beszéd az iskolában
12. kommunikáció módja
13. idegen dolgokat
14. Viselkedés a kávézóban
15. Viselkedés sorok és események közben
16. Iskolába jönni
17. Leckék kihagyása
18. iskola ingatlan
19. A biztonsági szabályok betartása
20. A fiatalabbak és gyengék gondozása
21. Vitatott kérdések megoldása
22. Dohányzás az iskolában
23. Viselkedés az osztályteremben
24. Viselkedés változás közben
25. Obszcén nyelvhasználat
26. A tanfelügyelő feladatai
27. ügyeleti osztály feladatai
28. Viselkedés iskolai bulikon és diszkókon

Gyakorlat

15-20 percen belül megtörténik a téma megvitatása, javaslatok, ajánlások megfogalmazása, megvitatása. Mindezt a mellékelt papírra rögzítik. Ezután a tanulók kiválasztják a legfontosabb pontokat. A kiválasztott anyagból a tanulók prezentációt készítenek, amelyet az osztály előtt megvédenek, megvédve eredményeiket, igazolva egy-egy tétel szükségességét. Az előadások előkészítésére és megvédésére 25 perc áll rendelkezésre.

Az óra végén döntés születik.

Megoldás

Tegyen elő javaslatot más osztályoknak, hogy tartsanak hasonló tanórákat azonos tematikájúak, hogy az iskolában olyan magatartási szabályokat alakítsanak ki, hogy azokat az iskola minden tanulója teljesítse.

Összegzés.

Tanár: Azt javaslom, most tegye le a magatartási szabályok vizsgáját. A legjobb, aki megbirkózik a feladatokkal, „Szuper udvariasság” érmet kap.

Utolsó szó.

Hogyan tanuljunk "tudást"

A 16. századig a „vezha” szót széles körben használták az oroszban, i.e. olyan személy, aki tudja, hogyan kell viselkedni egy adott helyzetben. Számos módja van annak, hogy megtanuljunk "tiszteletben tartani".

Önelemzés

A fogadás nehézkes. Meg kell duplázni. Mindent a megszokott módon élsz és csinálsz, ugyanakkor egy másik ember szemével figyeled magad. Minden alkalommal, amikor kitűzöl egy célt. Például ma - "modell". Máskor mások lesznek a célok: hogyan beszéljek az emberekkel? Hogyan köszönjek? Hogyan maradjak távol? Ne csak a hiányosságait jelölje meg, hanem a jó tulajdonságait, tulajdonságait, szokásait is.

Önbecsülés

Nemcsak gondoskodni kell magáról, hanem őszinte értékelést kell adni, minden kedvezmény nélkül. Este, amikor lefekszel, felidézheted, hogyan telt a nap, mit vettél észre magad mögött, és közvetlenül elmondhatod magadnak. Ebben nagy segítség lenne egy napló, amiben megjelennének az önmagunkról, a körülöttük lévő emberekről szóló gondolatok, önmagunkról szóló értékelések.

Mások véleményének tanulmányozása

Bármilyen őszintén próbálod is értékelni magad, mindig fennáll a hibázás veszélye.Sokkal jobban látszik kívülről. Ezért nagyon fontos tudni, hogy mások mit gondolnak rólad.

Segít és önismeret, és mások viselkedésének megfigyelése. Egy ősi keleti bölcset megkérdezték: „Kitől tanultál jó modort?” - "A rossz modorúakkal - válaszolta -, elkerültem azt, amit ők csinálnak."

Tehát a nevelés első feltétele az általánosan elfogadott normák és viselkedési szabályok ismerete; a második a helyes magatartás képzése és gyakorlása; a harmadik az erős és stabil viselkedési szokások.

Célok: A tanulók saját maguk által kidolgozott és megvalósított erkölcsi normáknak, magatartási szabályoknak, illemszabályoknak megfelelő magatartási készségeinek fejlesztése az óra témáiban végzett csoportmunka eredményeként.

A témaválasztás motivációja: a tanulóknak maguknak kell megismerniük az iskolai magatartási szabályokat és az iskolai etikettet, maguknak is rá kell jönniük annak szükségességére, hogy később tudatosabban betartsák mindezt.

Előkészületi munka: A kör tanulói kidolgozzák a PowerPoint grafikus szerkesztőben a prezentációk készítéséhez szükséges készségeket és képességeket.

Létesítmények és felszerelések:

• Asztalok székekkel csoportok számára
• Feladatok csoportoknak egy téma megvitatására
• Tippek minden témához (mindenkinél közös)
• Papír és jelölők íráshoz
• Minden csoportnak saját számítógépe és hajlékonylemeze van
• Tanári számítógéphez csatlakoztatott multimédiás kivetítő tanulói prezentációk megjelenítéséhez.

Lebonyolítási forma: a tanulók csoportos munkája az iskolai magatartási szabályok, az iskolai erkölcstan kialakítása, valamint az ügyeletes osztály feladatainak kialakítása érdekében.

Az osztályt az osztályfőnök a tanulók kívánságait figyelembe véve 4 csoportra osztja. A gyerekek leülnek az asztalukhoz. Az osztályfőnök naprakészen hozza a tanulókat: elmondja az óra témáját, megmondja, milyen formában fog lezajlani.

Minden csoport egy előkészített kártyára írt feladatot kap. A témákat minden csapat választja ki a tanár kezéből kirajzolt feladatok segítségével.

1. Iskolai etikett (megjelenés, beszéd az iskola falain belül, udvariasság)
2. A tanulók magatartási szabályai az órákon, rendezvényeken
3. Magatartási szabályok az iskolában
4. ügyeleti osztály feladatai

Tippek

• A nyomtatvány
• Cserélhető frizura vagy második cipő
• Diákok és felnőttek köszöntése
• Egymás megszólítása
• Szemét
• Takarékosság
• Udvariasság
• késni
• hiányzás
• Játékosok és mobiltelefonok
• Mindennapi beszéd az iskolában
• kommunikáció módja
• idegen dolgokat
• Viselkedés a kávézóban
• Viselkedés sorok és események közben
• Iskolába jönni
• Leckék kihagyása
• iskola ingatlan
• A biztonsági szabályok betartása
• A fiatalabbak és gyengék gondozása
• Vitatott kérdések megoldása
• Dohányzás az iskolában
• Viselkedés az osztályteremben
• Viselkedés változás közben
• Obszcén nyelvhasználat
• A tanfelügyelő feladatai
• ügyeleti osztály feladatai
• Viselkedés iskolai bulikon és diszkókon

15-20 percen belül megtörténik a téma megvitatása, javaslatok, ajánlások megfogalmazása, megvitatása. Mindezt a mellékelt papírra rögzítik. Ezután a tanulók kiválasztják a legfontosabb pontokat. A kiválasztott anyagból a tanulók prezentációt készítenek, amelyet az osztály előtt megvédenek, megvédve eredményeiket, igazolva egy-egy tétel szükségességét. Az előadások előkészítésére és megvédésére 25 perc áll rendelkezésre.

Óra "A viselkedéskultúráról"

Tagok: 22. csoport diákjai, kurátor

Célok:

1) az etikai tudás, az etikai kultúra alapjai iránti kognitív érdeklődés kialakulásának elősegítése;

2) ösztönözze a tanulókat az önfejlesztésre.

Dekoráció, felszerelés és kellékek:

Az asztalon:

a) az óra témája és Alekszandr Mezsirov költő szavai:

A gyárak és a mezők munkája nem könnyű,

De van sokkal keményebb munka is.

Ez a munka az emberek között lenni.

b) „bölcsesség poharat” (krétával rajzolhatod, vagy papírra előre elkészített rajzot használhatsz) és a hozzá csatolt szórólapokat szituációkkal, pedagógiai feladatokkal, mondákkal vagy aforizmákkal az etikett területéről;

Előrehalad.

I. A kurátor bevezető beszéde, melyben az osztályóra témáját nevezik meg és A. Mezsirov költő szavait olvassák fel. A tanulókkal együtt magyarázatot adunk a „viselkedéskultúra” fogalmára. ( A viselkedéskultúra a mindennapi emberi viselkedés formáinak összessége (munkahelyen, otthon, másokkal való kommunikáció során).A mindennapi emberi viselkedésformák összességét () nevezzük az óra témájának és a költő szavainak A. 000000000000000000000000000) , amelyben e magatartás erkölcsi és esztétikai normái külső kifejezésre jutnak).

II. Javasoljuk, hogy a „bölcsesség poharával” dolgozzunk. Aki szeretne, elővesz a „tálból” egy papírlapot, ahol az etikett területéről fel vannak tüntetve szituációk, pedagógiai feladatok, kijelentések vagy aforizmák. Az írásbeli elolvasása után a hallgató megindokolja döntését, illetve észrevételeit a nyilatkozattal kapcsolatban.

Feladatok-kérdések:

1. Honnan származik a vélemény egy olyan személyről, akit egyáltalán nem ismer? (Régebben az emberek még nagyobb jelentőséget tulajdonítottak az első benyomásnak, mint manapság. Még a megjelenés alapján is ítéltek. Az ókori görög filozófus, Arisztotelész azt írta, hogy aki térdig ér, az merész, becsületes, szabadon kezelhető, és aki kócos, bozontos hajú, gyáva.

Igazi szenzációt keltett Lavater svájci író 1775-ben megjelent „Fiziognómiai töredékek” című filozófiai értekezése, amelyben a szerző megpróbál kapcsolatot találni az ember lelki tulajdonságai, valamint csontvázának és arcvonásainak felépítése között. Kortársa azzal a tézistől vezérelve vitatkozott vele: a látszat megtévesztő. És bár a vita a mai napig tart, nem tagadható, hogy 90%-uk az első benyomás alapján építi kapcsolatát egy személlyel.)

2. Ha nem tudod a megszólított személy nevét, hogyan kezdj el egy kifejezést? ("Sajnálom..." vagy "Kérlek, kérlek...")

3. Miért látogatnak az emberek? (Voltaire életéből elmesélhet egy eseményt.)

4. Miért született meg a mondás: „Ajándék lónak nem néznek a szájába”? (Mozart életéből is el lehet mesélni egy eseményt.)

5. Melyik híres könyvből származnak ezek a tippek?

- Ne ragadja meg az első edényt, és ne fújjon bele a folyadékba, hogy mindenhova kifröccsenjen. Ne szagolj evés közben (amikor eszel).

- Ha valamit felajánlanak neked, akkor vegyél belőle egy részt, a többit add át másnak.

- Ne rágcsálja az ételt, mint egy disznó, és ne vakarja a fejét. Anélkül, hogy lenyelne egy darabot, ne beszéljen.

- Ne csinálj kerítést csontokból, kéregből, kenyérből és egyéb dolgokból a tányérod közelébe... ("A fiatalság őszinte tükör")

6. Mire kell emlékezni, hogy a bajuszon lefolyjon és a szájba kerüljön? (Emlékezni kell, hogy melyik ételek mik.)

7. Mit szolgált korábban az "s" részecske? (Oroszországban a 19. században az „s” részecske udvarias megszólítás részecskéje volt. Bármilyen jelentőségteljes szóhoz hozzá lehetett kötni. Az „uram” bánásmódból származott. Különösen a bürokratikus szférában terjedt el és fokozatosan kezdték az alázatosság kifejezéseként felfogni.)

8. Hogyan jellemezhető Eugene Onegin viselkedése az etikett szemszögéből?

Mindenki tapsol, belép Onegin.

Sétál a székek között a lábakon...

9. Nevezze meg a fő, az Ön szempontjából az etikett szabályait!

Miután teljesen megitták a „bölcsesség poharát”, a tanulók arra a következtetésre jutnak, hogy egy személy társadalomban él, és be kell tartania bizonyos viselkedési szabályokat: az otthoni, iskolai és más nyilvános helyeken érvényes viselkedési szabályokat.

III. Most kvízt tartunk, és megtudjuk, ki ismeri a legjobban a magatartási szabályokat.

1. Sétálsz egy barátoddal az utcán. Üdvözölt valakit, akit nem ismertél. Neked is köszönni kell? (Igen).

2. A hátsó peronról szálltál be a buszba, és láttad, hogy a barátaid a bejárati ajtóban állnak. köszönjek nekik? Hogyan? (Bólint, integeti a kezét).

3. Gyakran találkozol valakivel, amikor egyetemre jársz, de nem ismered. köszönjek? (kivel üdvözölniGyakran találkozunk, persze ha nem is ismered).

4. A fiú a buszon az ablaknál ül, a lány - a folyosó felől. Egy nő feljött egy babával a karjában. Kinek kellene utat engednie? (A fiú és a lány vagy az ablakhoz költözik, vagy feláll és átengedi anyját és babáját).

5. Edzésről jössz. Meleg pulóver van rajtad; Nagyon szeretném kinyitni az ablakot a buszon, főleg, hogy nem sokan vannak: hátul egy nagymama és egy baba ül apuval. Meg lehet csinálni? (Szükségkérjen engedélyt a többi utastól: „Nem fog bántani,ha kinyitom az ablakot?)

6. Ki fejezze be elsőként a telefonos beszélgetést: ki hívott vagy kit hívtak? (Bárki hívott is, de ha tehívd fel a véneket, vessenek véget a beszélgetésnek).

7. Igaz, hogy ha valaki tüsszent, nem szabad azt mondani, hogy „Áldjon meg”? Mi lehetséges? (Legjobb ezt figyelmen kívül hagyni.)

8. Ha becsomagolt ajándékot kapsz, ki tudod nyitni és megnézni? Azt mondják, ha azonnal elkezdi a kicsomagolást, megmutatja a kapzsiságát. (Ki kell bontani, megköszönni; a vendéget is érdekli, hogy tetszett-e az ajándék).

9. A bulin a fiú meghívja a lányt táncolni. Megtagadja. Kérdi: "Miért?" Mit válaszoljon a lány? ? (Az etikett lehetővé teszi egy lány számára, hogy az ok magyarázata nélkül visszautasítsa a meghívást egy táncra).

10. A barátod egy másik városba megy, és vele akarsz levelet küldeni a barátodnak. Le kell zárnom a borítékot? (Nem ezmegbántasz egy barátodat azzal, hogy nem bízol benne).

11. Katya, Zina, Olya leültek az udvaron egy padra. Olyának el kell mondania Kátyának egy titkot kettejükről. Ott meg lehet csinálni? (Két ember előtt titokharmadik személy jelenlétében lehetetlen: azt gondolhatja, hogy róla van szó, vagy hogy nem bíznak benne).

12. Olyan dolgot mutattak be, ami már megvan, vagy nincs szüksége, nem tetszik. Mit mondasz annak, aki adta? (Nem követemne idegesítse fel azt a személyt, aki a kedvében akar járnia te ajándékod).

13. A srácok gyakran kérnek kölcsön pénzt és különböző dolgokat egymástól. Alkoss néhány kölcsönzési szabályt, amelyeket a jó modorú emberek betartanak. ( Hitelfelvétel csak vészhelyzet esetén történhet.szükségesség. Fizesse vissza a tartozást a kötelezettségtől számított meghatározott időn belülmély hála. Soha ne vegyél kölcsön ilyen tárgyakatmint egy fésű, mosogatórongy, ruha - ez nem higiénikus; nem következikkölcsönözz egy olyan tárgyat, amely könnyen megsérülhet (plbeállít, rekord); nem szabad kölcsön ritka és drágatárgyak, amelyek elvesztése vagy megsérülése esetén nincs pénznem térítjük meg például a ritka gyűjtői bélyeget, mint plvalami különleges fénykép, ami az egyetlenben létezikeredeti példány (régi könyv stb.)

Kurátor: Most meg kell találnia a hibákat az emberek viselkedésében.

A tanárok beszélgetnek az iskola folyosóján. Oleg meglátta köztük a kurátort, és udvariasan így szólt: „Helló, Jelena Alekszandrovna.” (Minden tanárnak köszönnünk kell.)

Kopogtattak az ajtón. Szergej folytatta az evést, és felkiáltott: "Gyere be, nyitva van!" Marina bejött, könyvért jött. (Találkoznunk kell; segítünk levetkőzni; ha lehet - vacsorát ajánlani; ha nem - elhalasztani a vacsorát; felajánlani Marinak valamilyen tevékenységet addigSzergej megkeresi a könyvet).

Hamarosan az egyetemre. A leckék még nem fejeződtek be. És anyám megkért, hogy pucoljam meg a krumplit és töröljem le a padlót. De Igor nem fogja fel az ügyet. Reggel két szomszéd testvér jött hozzá, és mindannyian nem mennek el. Mit kell tenni? (Udvariasan meg kell mondanunk, hogy dolga van, elnézést éshívjon vendégeket, hogy jöjjenek máskor is).

Lena és édesanyja gondosan készültek a születésnapra: pitét sütöttek, tortát sütöttek, fagylaltot vettek, és még turmixot is készítettek. A vendégek ajándékokkal ajándékozták meg Lénát, nyugodtan leültek az asztalhoz, gyorsan elkészítették a finomságokat. És megunták. A lányok a kanapén húzódtak, könyvet lapozgattak, nevettek. A fiúk a másik sarokban dámáztak.- Gyerünk srácok, hajtsuk a korongot – mondta valaki. A fiúk pedig siettek. A lányok követték. (Lena nagyon odafigyelt az asztalra, és nem gondolt arra, hogy mit csinálnának a vendégek. Ha anya nem ment volna el,lenne kiút, segítene Lenának egyesíteni a srácokat).

Amíg az apa jegyet vett a buszon, a fia kényelmes helyet foglalt, alaposan elhelyezkedett, és felkiáltott: „Apa, gyere gyorsan, elfoglaltam a helyed!” Az apa odalépett, lehajolt a fia füléhez, és így szólt: ... Mit mondhatna? ("Fiam, elfelejtetted, hogy te és én férfiak vagyunk?")

Amikor dolgokat ad át a ruhatárosnak, semmi esetre se dobja át a kabátot a korláton. Hadd dolgozzon egyedül. Ha a több száz néző mindegyike ezt teszi, a ruhatáros karjaiban gyönyörű izomzat alakul ki. Helyes ez a tanács?

Jobb, ha a számot az ujjára akasztja, így kényelmes lesz forgatni a hallban és a koncert alatt. Egyetértesz?

Ha az ülések a sor közepén vannak, ne rohanjon elfoglalni őket. Mindenki más üljön le először. De aztán, amikor elhaladsz, fel kell kelniük. Olyan ez, mint az edzés, jót tesz az egészségnek. Igaz srácok?

Miután leültél, kezdj el tapsolni. Egyszerűen nem fair, hogy készen állsz, és nem indul el a műsor vagy a film.

Ne feledje: Önnek és barátjának nem kell gyakran 1,5-2 órát egymás mellett ülnie. Használja ki ezt a lehetőséget, hogy elmondja az összes hírt. Egy dolog rossz: néha meg kell feszíteni a hangszálait, mert a hangos zene zavarja.

Vegyél egy csokit a büfében, de ne egyél meg azonnal. Menj ki a terembe, és hangosan fóliával suhogva csak akkor fordulj meg, amikor az énekes vagy a hegedűs a színpadra lép. Tudod milyen jó csokit és édességet enni a zene mellett?!

Ne feledje, hogy a hosszú ideig tartó mozgás nagyon káros a szervezetre. Ezért mozogjon többet: forduljon meg, hajoljon meg, lábát pihentesse az első szék támláján, és tolja le a szomszédok kezét a karfáról.

Ne légy önző. Ha ismeri a film vagy színdarab tartalmát, gyorsan mondja el a szomszédoknak a legfontosabbat.

Ha ajándékot ad, ne rejtse el bánatát egy ilyen csodálatos dolog elvesztése miatt. Hiszen, ha ebben a pillanatban az arca örömteli, azt gondolhatják, hogy csupán egy apróságot mutat be, amit nem érdemes megbánni.

Mindenképpen mutasd meg az ajándékot minden ismerősnek, barátnak, vendégnek, és közöld: „Ezt Vovkának adtam.” És akkor hirtelen valaki azt gondolja, hogy üres kézzel jött, ez kellemetlenül fog kiderülni.

Kövesd az ajándék sorsát. Időnként emlékeztesse barátját: „Emlékszel, adtam neked gördeszkahuzatot?” Legyen diplomata: kérdezze meg véletlenül: "És egyébként hol vannak azok a borítók, amelyeket tavalyelőtt adtam?"

Legyen határozott és határozott azokban a szomorú esetekben, amikor az ajándék tulajdonosa méltatlan embernek bizonyult, és Ön szerint rosszul bánik az ajándékkal vagy Önnel. Kérje vissza az ajándékot. Talán ez megtanítja az okos srácot az igaz barátság és a nagylelkűség értékelésére?

Egy barátom elvitt egy sakkklubba, és azt mondta: Találkozzunk. Elkezdtem kezet fogni mindenkivel, és a nevén szólítottam magam. És nevetnek, hogy 9-szer mondtam „Ruslan”. Akkor hogyan találkozzunk? (Szükséges volt bemutatni Ruslant egy barátjának, majd megnevezni a srácokat).

Kurátor: Most pedig nézzük meg, hogy mindig helyesen viselkedsz-e? Felajánlok egy tesztet, és kérdés megválaszolásakor + vagy - írjon a lapokra.

1. Ha váratlanul késni kell az iskolában, sétálni, vagy hirtelen el kell hagynia otthonról, értesíti erről a családját levélben vagy telefonon?

   Van-e olyan, amikor a szüleid valami nagy munkával vannak elfoglalva (általános takarítás, javítás), és téged kiküldenek az utcára vagy a moziba, „hogy ne forogj a lábad alatt”?

   Tedd le egy percre a könyvedet, és nézz körül a lakásban. Vannak olyan dolgok a szobában, amelyek nincsenek a helyükön?

   Azonnal, anélkül, hogy sehova nézne, meg tudja nevezni a szülei, testvérei, nagymamái születésnapját?

   Tudja, hogy milyen tárgyra van sürgősen szüksége az anyának vagy az apának, és mikor veszik át?

   Előfordul-e, hogy édesanyád megbízásán kívül más munkát is „önállóan”, saját kezdeményezésre végez (pl. megkérték, hogy törölje le a padlót a folyosón, és az összes cipőt is betette? rendelés)?

   Anyu naranccsal, tortával, cukorkával kedveskedik. Mindig ellenőrzi, hogy a felnőttek ízletes ételeket kaptak-e?

   A szülőknek szabad estéjük van. Meglátogatják. Kifejezi-e azt a vágyát, hogy ne maradjon otthon (megkéri, hogy ne menjenek el, követeli, hogy vigye magával, azt mondja, hogy egyedül fél, esetleg némán ül savanyú és elégedetlen arccal)?

   Felnőtt vendégei vannak otthon. A rokonoknak emlékeztetniük kell arra, hogy csendes munkát kell végeznie, ne avatkozzon bele a felnőttekbe, ne avatkozzon bele a beszélgetésükbe?

   Zavarban van otthon, egy buliban, a múzeumban, hogy kabátot adjon édesanyjának, vagy a figyelem egyéb jeleit mutassa?

Most számítsa ki az eredményt. Ha ugyanannyi "+" és "-" van, akkor helyesen viselkedik, ha több a "-", akkor gondolja át a viselkedését.

III. Utolsó rész

Leckénk végén szeretném elmondani:

Mit tegyünk a nevelés alapjául, amely meghatározza a viselkedéskultúrát? (Tisztelet az embernek.)

Mit jelent az ember iránti tisztelet? (Barátságban, udvariasságban, tapintatban, finomságban, természetességben, visszafogottságban, toleranciában.)

Mit határoznak meg? (A másik személy iránti tisztelet mértéke és kifejezési módja.)

KÖLTSÉGVETÉSI SZAKMAI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

OREL RÉGIÓ

"OREL RESTAURÁLÓ ÉS ÉPÍTŐI FŐiskola"

Osztály óra módszertani fejlesztése

"Kultúra az életemben"

A tanár készítette:

E.S. Talbizoda

Sas, 2017-es tanév

Az osztályóra terv-összefoglalója

Téma: kultúra az életemben

osztály óra típusa: erkölcsi és kulturális nevelés

Célok:

A tanulói magatartás kultúrájának ápolása

Ismertesse meg a tanulókkal a téma alapfogalmait

A tanulók körében a társadalmi magatartás és az erkölcsi elvek alapjainak kialakítása, magatartáskultúra ápolása.

Az óra céljai:

Ismertesse meg a tanulókkal az osztályterem alapfogalmait

Emlékeztesd a tanulókat arra, hogyan viselkedjenek helyesen egy adott környezetben, hogy jól nevelt és kulturált embernek tekintsék őket

Kulturális és társadalmilag releváns készségek fejlesztése

Ismertesse meg a helyes viselkedés fontosságát a társadalomban

osztály óra típusa: a tanulók erkölcsi és kulturális vonatkozásaira nevelés, a társadalomban való helyes magatartás elsajátítása

Felszerelés: tábla, számítógép, multimédiás projektor

Óraszervezési forma: egyéni és csoportos tevékenységek.

A jó szülői nevelés nem arról szól, hogy ne öntsük mártással az abroszra, hanem arról, hogy ne vegyük észre, ha valaki másnak igen.

Csehov A.P.

Helló srácok! A mai osztályóránkat ennek a témának szenteljük "Viselkedéskultúra". Nemcsak azt fogjuk érinteni, hogyan kell viselkedni a társadalomban, hanem a műszaki iskolában is - ott, ahol a legtöbb időt tölti, de sajnos nem mindig tud helyesen viselkedni. Remélem, hogy az óra végére megfogalmazzuk a számunkra fontos viselkedési szabályokat, és megtanuljuk betartani azokat. Nos, most beszéljünk arról, hogy mi a viselkedési kultúra a szó általános értelmében.

A viselkedéskultúra alatt az ember kialakult, társadalmilag jelentős tulajdonságainak halmazát értjük, az ember mindennapi cselekedeteit a társadalomban, az erkölcsi, etikai és esztétikai kultúra normáin alapuló. A viselkedéskultúra egyrészt a társadalom erkölcsi követelményeit fejezi ki, másrészt az egyén cselekedeteit és cselekedeteit irányító, szabályozó és ellenőrző rendelkezések asszimilációját. Tisztában kell lennünk azzal, hogy a beszédkultúra mély belső jelentéssel bír, hiszen jelenléte más emberek, hagyományok tiszteletét jelzi. A viselkedési kultúrát sok tekintetben befolyásolja családunk, környezetünk és természetesen a számunkra tekintélyes emberek.

És most szeretném, ha csoportokra oszlanál.

Íme egy lista az állításokról, amelyek egy része kulturált emberre, más részük olyan személyre vonatkozik, aki figyelmen kívül hagyja a kulturális normákat. A tanulók első csoportja a viselkedési normákat figyelmen kívül hagyó, kulturálatlan személyre vonatkozó állításokat választja ki. A második csoport olyan állításokat választ, amelyek szerintük kulturált emberre jellemzőek.

Tehát 5 perced van a feladat elvégzésére. [cm. 1. melléklet]

Most pedig hasonlítsuk össze eredményeinket, és nézzük meg, kinek volt igaza. Az első csoport, állítsa össze azokat a normákat, amelyek egy kulturálatlan emberre jellemzőek.

(Az első csoport beszél, a helyes válaszok: ne adjon elsőbbséget gyermekes nőnek a közlekedésben, ne szemeteljen az utcán, enni, beleértve a fagylaltot is az utcán, anélkül, hogy engedélyt kért volna az előtte haladótól, át kell menni, ha a keskeny a járda, adj elsőbbséget, ha idősebb vagy, ne tartsd be a KRESZ-t, menj be a helyedre a színházba, moziba háttal az ülőknek, érintsd meg a múzeumban a kiállításokat, tépj ki egy könyvet. , rajzolj be egy könyvet, ne add vissza időben a könyvet a könyvtárba, fuss a szünetben, lökj másokat, ne ugord előrébb a nőket és az időseket, ne segíts időseket átkelni az utcán.

A második csoport fellép, a helyes válaszok: előzzétek meg a bal oldalon az elöl haladókat, adj elsőbbséget a transzportban lévő idősebbeknek, ne beszélj előadás közben, ne cserélj helyet, ha az órán vagy, emeld fel a kezed és válaszoljon, figyelmesen hallgassa meg a tanárt az órán, nyújtson kezet a transzferből kilépve egy nő vagy egy mögötte sétáló idős ember, mindig mondjon „köszönöm” és „kérem”, keljen fel, ha a tanár az órán bemegy az irodába) .

Amint látjátok, srácok, a kultúra bárhol és bármilyen helyzetben hasznos lehet számunkra. Néha rendkívül kellemetlen egy kulturálatlan emberrel találkozni, aki helytelenül viselkedik az általunk megismert helyzetek valamelyikében. És látod, milyen jó, ha egy udvarias és előzékeny emberrel találkozol. Szóval próbálj az lenni!

A viselkedési kultúrával nemcsak az utcán, a színházban, a közlekedésben és így tovább, hanem azon a helyen is találkozhat, ahol most van - a technikumban. Ezért az lesz a legfontosabb, hogy megtanulja, hogyan viselkedjen itt, azon a helyen, amely a második otthona. Itt jön képbe a „csapat” kifejezés.

Csapat(a lat. collectivus - kollektív ) - csoport, egy szervezetben, egy vállalkozásnál dolgozó emberek halmaza, akiket egy szervezet keretein belüli közös tevékenységek, célok egyesítenek. A tevékenység típusa szerint megkülönböztetik a munkaügyi, oktatási, katonai, sport-, amatőr előadásokat és egyebeket. kollektívák . Tágabb értelemben - az emberek, akiket közös ötletek, érdekek, szükségletek egyesítenek. Esetünkben ez egy edzőcsoport. Egy csapatban az embert nem csak a saját véleménye és szükségletei vezérlik, konzultálnia kell a csoporttal, és közös döntést kell hoznia. Néha egy rossz szó vagy kifejezés megsérthet egy személyt. Ezért kell tudni helyesen viselkedni egy csapatban.

Hogyan Szerinted milyen tulajdonságok jellemeznek egy udvarias embert? Hogyan kell viselkedni, hogy ne legyenek haragok és veszekedések?

(Diákok olyan tulajdonságokat hozzon létre, amelyek leginkább alkalmasak egy udvarias ember, a csapat tagjának jellemzésére. A tanár felírja őket a táblára.

Például: udvariasság, jóindulat, barátságosság, becsület ápolása, segítse a gyengéket, legyen igazságos, ne alázzon meg másokat, ne engedje meg a veszekedést és a veszekedést, a fenyegetést és a kiabálást, ne légy durva és kemény, ne emelje fel a hangját, légy kedves és tapintatos, viselkedj úgy, ahogy szeretnéd, hogy bánjanak veled stb.)

Van egy aranyszabály: „tégy másokkal úgy, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.” Ez a szabály egyesíti a világ összes vallását, mert kereszténységígy szól: "Amit akarsz, hogy az emberek veled tegyenek, tedd velük" (Máté 7:12). Híveiiszlám azt mondják: "Egyikőtök sem hiszi el, amíg azt nem kívánja a testvérének, amit saját magának" (Szunna, hadísz). NÁL NÉL Konfucianizmus mondja: "Ez a jóság és a szeretet törvénye: ne tedd mással azt, amit magadnak nem kívánnál" ("Mondások", 15:23).buddhizmus tanítja is: "Ne tedd mással azt, amit magadtól rossznak tartanál" ("Udana-Varga", 5.18). És végül, a világ legősibb szent szövegeiben,"Vedah» , a következő szavakat találjuk:"Itt van a legnagyobb kötelesség: ne tedd senkivel azt, ami bántana" ("Mahábhárata", 5,1517). Éppen ezért, ha meg akarunk változtatni valamit a világban, magunkkal kell kezdenünk.

És most azt javaslom, hogy próbálja meg elvégezni a következő feladatot.

(Képernyőn megjelenő bemutató, dia képekkel)

Mutatok képeket, és arról beszélsz, hogy melyik szabályhoz, viselkedési normához kapcsolódnak. Vagyis mit kell vagy mit ne csináljon egy technikumban tanult ember. Így megfogalmazunk néhány alapvető magatartási szabályt.

(1. kép - nem ülhet fejhallgatóban, és nem hallgathat zenét az órán.

2. kép - nem lehet felsőruházatban sétálni a technikumban,

3. kép - az osztályteremben ki kell kapcsolni a mobilkommunikációt,

4. kép - nem késhet le az órákról,

5. kép - ha válaszolni akar, fel kell emelnie a kezét,

6. kép - alaposan meg kell hallgatnia a tanárt,

7. kép - nem tud enni az órán, ne legyen étel az asztalon,

8. kép - tartózkodjon a veszekedéstől és a veszekedéstől,

9. kép - tartózkodjon az intim kapcsolatok bemutatásától

10. kép - vigyázz arra a helyre, ahol vagy)

Hozzáteszem, hogy vannak más magatartási szabályok is, amelyeket be kell tartanunk, ha az osztályteremben és a szünetben vagyunk:

tartsd meg a fegyelmet

A ruházatban kerülje a szubkultúrához való tartozást hangsúlyozó részleteket és a túlzottan nyitott stílusokat (provokatívan rövid szoknya, mély dekoltázs stb.).

Legyen udvarias a többi diákkal és tanárral, tisztelje az elvtársakat.

A technikum helyiségeiben ne engedjen be trágár nyelvezetet, személyi méltóságot megalázó kifejezéseket.

Kerülje el a lelki és fizikai erőszak eseteit

Az ügyeletes pedagógusok követelményeinek teljesítése

Kövesse a munkavédelmi utasításokat a kémia, fizika, számítástechnika, biológia, testnevelés, gyakorlati oktatás órán.

Változás közben ne fuss, ne nyomkodj

Bármilyen incidens, sérülés esetén haladéktalanul értesíteni kell a legközelebbi tanárt, kurátort, osztályfőnököt, osztályfőnököt, a technikum igazgatóját.

Dohányozni csak a szigorúan kijelölt helyen szabad.

Az osztályóránk végén arra kérlek benneteket, hogy rajzoljatok nekem valamit az óra témájához kapcsolódóan. Ez lehet egy ideális tanuló vagy valamiféle viselkedési normákhoz kapcsolódó feltételes tiltó tábla, vagy akár csak valami szépen megírt, a technikum magatartási szabályaihoz kapcsolódó mondat. Legyen ez a te fantáziád. És mindenki magyarázza el röviden, mihez kapcsolódik a rajza.

(A tanulók rajzolnak, és felváltva magyarázzák a rajzaikat)

Köszönöm a mai órát! Köszönöm, hogy aktív vagy. Remélem, sokat tanultál magadtól, és igyekszel majd a helyes magatartást követni a technikum falain belül és azon kívül is. Viszontlátásra!

ne add át a helyed egy olyan nőnek, akinek gyermeke van a közlekedésben

szemetet az utcán

enni, beleértve a fagylaltot is az utcán

előzni a bal oldalon haladókat

az elöl haladó engedélye nélkül áthaladni, ha keskeny a járda

engedj utat, ha idősebb vagy

a tömegközlekedésben adjon utat az idősebbeknek

nem engedelmeskedni a KRESZ szabályainak

hogy az ülőnek háttal menjen a helyére a színházban vagy a moziban

előadás közben ne beszélj, ne cserélj helyet

érintse meg a múzeum kiállításait

lapokat tép ki egy könyvből

rajzolni egy könyvbe

ha az órán vagy, emeld fel a kezed és válaszolj

nem küldi vissza időben a könyvet a könyvtárba

hallgasd figyelmesen a tanárt az órán

fuss a szünetben, lökj másokat

tartsa távol a nőket és az időseket

amikor kiszáll a járműből, nyújtson kezet egy mögötte haladó nőnek vagy idős személynek

ne segíts egy idős embert átkelni az utcán

mindig mondd "köszönöm" és "kérlek"

keljen fel, ha a tanár az óra alatt belép a terembe

Óra "A viselkedéskultúráról"

Előrehalad.

1. Bevezető beszéd, amelyben az osztályóra témája ún

Mi az a viselkedéskultúra?(A viselkedéskultúra a mindennapi emberi viselkedés formáinak összessége (munkahelyen, otthon, másokkal való kommunikáció során).A mindennapi emberi viselkedés formáinak összességét () nevezik az osztályóra témájának és A költő szavainak.) , amelyben e magatartás erkölcsi és esztétikai normái külső kifejezésre jutnak).

2. Javasoljuk, hogy a „bölcsesség poharával” dolgozzunk. Aki szeretne, elővesz a „tálból” egy papírlapot, ahol az etikett területéről fel vannak tüntetve szituációk, pedagógiai feladatok, kijelentések vagy aforizmák. Az írásbeli elolvasása után a hallgató megindokolja döntését, illetve észrevételeit a nyilatkozattal kapcsolatban.

Feladatok-kérdések:

1. Honnan származik a vélemény egy olyan személyről, akit egyáltalán nem ismer? (Régebben az emberek még nagyobb jelentőséget tulajdonítottak az első benyomásnak, mint manapság. Még a megjelenés alapján is ítéltek. Az ókori görög filozófus, Arisztotelész azt írta, hogy aki térdig ér, az merész, becsületes, szabadon kezelhető, és aki kócos, bozontos hajú, gyáva.

2. Ha nem tudod a megszólított személy nevét, hogyan kezdj el egy kifejezést? ("Sajnálom..." vagy "Kérlek, kérlek...")

3. Miért látogatnak az emberek? (Voltaire életéből elmesélhet egy eseményt.)

4. Miért született meg a mondás: „Ajándék lónak nem néznek a szájába”?

5. Mire kell emlékezni, hogy a bajuszon lefolyjon és a szájba kerüljön? (Emlékezni kell, hogy melyik ételek mik.)

6. Melyek az Ön szemszögéből nézve a fő etikett szabályai?

III. Iskolai szabályok.

A tanárok és a diákok minden nap jönnek az iskolába. Egyetlen közös feladatuk van: gondoskodni arról, hogy minden fiú és lány valódi emberré váljon: okos, művelt, szorgalmas, boldog és hasznos tagja a társadalomnak. Együtt oldják meg ezt a problémát, de különböző módon: egyesek tanítanak, mások tanulnak. És kapcsolatok alakulnak ki közöttük... Különleges kapcsolatok keletkeznek azok között, akik tanítanak; azok között, akik tanulnak; a tanítók és a tanulók között. Ha az embereknek közös ügyük van, ha sok időt töltenek együtt, és bonyolult kapcsolatokba lépnek, akkor olyan viselkedési normák válnak szükségessé, amelyek megkönnyítik és egyszerűsítik életüket és együttműködésüket. És léteznek. Ezek a tanulói szabályzatok.

Mik az iskolai szabályok?

Megbeszélés után általános magatartási szabályokat készítenek osztályos tanulók számára.

A következő feladatok megoldását javasoljuk: Mit csinálnál?

a) A teszt során a barátja megkért, hogy írja le a problémát. Hogyan fogod csinálni?

1. Leírom.

2. Nem engedem leírni.

3. Leírom, aztán dolgozom vele, hogy ő maga döntsön.

4. Ezt elmondom a tanárnak.

b) A srácok az egész osztállyal összebeszélnek, hogy elhagyják az órát . Szerinted ez helytelen. Hogyan fogod csinálni?

1. Felmegyek a tanári szobába és figyelmeztetem a tanárt.

2. Nem mondok semmit és maradok az órán.

3. Megpróbálom lebeszélni a srácokat, és ha nem sikerül, akkor megyek velük.

4. Megpróbálom lebeszélni a srácokat, és ha nem sikerül, akkor maradok az osztályban.

5. Anélkül, hogy mondanám, mindenkivel megyek.

IV. Az óra a tanulók következtetéseivel zárul arról, hogy mennyire fontos, hogy a társadalom minden tagja betartsa a viselkedéskultúra szabályait.

- Mit tegyünk a nevelés alapjául, ami meghatározza a viselkedéskultúrát?(Tisztelet az embernek.)

- Mit jelent az ember iránti tisztelet?(Barátságban, udvariasságban, tapintatban, finomságban, természetességben, visszafogottságban, toleranciában.)

- Mit határoznak meg?(A másik személy iránti tisztelet mértéke és kifejezési módja.)

- Most fordulj önmagadhoz, és próbáld meg kialakítani a mások iránti tiszteleted mértékét.

Honnan szerzel véleményt egy olyan emberről, akit egyáltalán nem ismersz?

Ha nem tudja a megszólított személy nevét, hogyan kezdjen mondatot?

Miért látogatnak az emberek?

Miért született meg a mondás: "Ajándék lónak ne nézz a szájába"?

Mire kell emlékezni, hogy lefolyjon a bajuszon és a szájba kerüljön?

Nevezze meg a fő, az Ön szempontjából az etikett szabályait .