(!NYELV:Elemzés – beszámoló a zenei igazgató évi munkájáról. E.V. Paramonova 1. képesítési kategória zenei igazgató beszámolója a tanévről Az óvodai nevelési-oktatási intézmény zeneigazgatójának éves beszámolója

Városi óvoda oktatási intézmény

"LYAYSAN" óvoda

« Zenei nevelés V óvoda»

Elemzés – munkajelentés zenei igazgató egy évben

Összeállította:

Adiyatullina Gulnar Ilfatovna

2015 – 2016 tanév

Zenei nevelés az óvodában

A 2015–2016-os tanévben az óvodások zenei és esztétikai fejlesztésére irányuló munka az alábbi programok alapján épült fel:

Hozzávetőleges alapvető általános oktatási program óvodai nevelés„Születéstől az iskoláig” /szerkesztette: T.S. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva.

Továbbképző tanfolyamokat végzett az alábbi témákban: « Modern technológiák zenei oktatásóvodás gyermekek», 72 óra, 2015.

Az önképzés témája.

„A gyermekek kreativitásának fejlesztése különféle típusok zenei tevékenység»

Az énekléssel, a gyermek hangszerekkel való játékával és a tánc kreativitásával kapcsolatos zenei és didaktikai kézikönyvekből elektronikus mappákat állítottak össze.

Gyakorlati forma:

Mesterkurzust tartottak a pedagógusoknak”Az óvodai intézmény zeneigazgatójának szerepe a színházi és játéktevékenység szervezésében" a szemináriumon oktatói támogatás a tanárok számára az MBDOU Musljumovszkij általános fejlesztő óvoda "Karlygach" alapján;

A szemináriumon „Az óvodai intézmény zeneigazgatója és a pedagógus kölcsönhatása” témában beszélt oktatói támogatás a tanárok számára az MBDOU Musljumovszkij általános fejlesztő óvoda „Karlygach” alapján;

A „Music җitәkchesenѣ balalarny ike dәүlәt telelenә өyrәtүdә UMK kullanuy” című cikk megjelentetése a „Nyílt lecke” újságban, 2016. május;

Részt vett IVM. Jalil nevéhez fűződő köztársasági tudományos és gyakorlati konferencia, ahol „Musa Jalil szellemi örökségének gyakorlati alkalmazása az oktatási folyamatban” témában beszélt.

A kognitív és beszédtevékenység fokozása érdekében az OOD kiemelt figyelmet fordított a zene észlelésére és hallgatására. Aktívan használtinformációs technológia a zene iránti érdeklődés megteremtése és fenntartása.

Használom: videó illusztrációk zenehallgatáshoz,videó bemutatók, modellek
a ritmikus hallás fejlesztéséről.

Gyerekeken játszom hangszerek videó pontszámok.

osztályon használomjátéktechnológiák.

Játék technológia nem korlátozódik a tanár által használt játékokra. Ez egy többkomponensű rendszer a zenei oktatási folyamat szervezésére, szerkezeti elemek amelyek:

1. az óra forgatókönyv-alapú felépítése, beleértve a téma szórakoztató bemutatását;

2. játékmódszerek;

3 . játékrepertoár.

Úgy gondolom, hogy a zenei nevelés minden tartalmi aspektusa játékos formában elsajátítható.

Az óvodások számára megszervezte a „Gyermekhangok” („Balalar Tavyshy”) kört, ahol csoportos és egyéni technikákkal is oktatják a tanulókat.

Az óvodai dolgozókkal együtt sikeresen szerepeltem Muszlumovo községben a vállalkozások és szervezetek regionális szemléjén-versenyén, ahol önálló számmal is szerepeltem.

Az oktatási folyamat nyomon követése

A szükséges készségek és képességek ismeretének szintje oktatási területeken a középső csoportban (26 tanuló)

Az oktatási területeken szükséges készségekben és képességekben való jártasság szintje idősebb csoport(23 tanuló)

Időpont: 2015.10.15., 2016.04.21

Az oktatási területeken szükséges készségekben és képességekben való jártasság szintje az előkészítő csoportban (20 fő)

Időpont: 2015.10.15., 2016.04.21

A évi munkát elemezve és a diagnosztikai eredmények alapján megállapítható, hogy zenei fejlődés a tanulók megfelelnek az életkori normának és pozitív dinamikus fejlődésűek.

Egyértelműen emelkednek a magas fejlettségű gyermekek mutatói. Ha az év elején ez az összes gyermeklétszám (69 tanuló) 28,4%-át tette ki, akkor a tanév végére a számok növekedtek és 61,3%-ot tettek ki. Pozitív dinamikát sikerült elérni a szisztematikus és szisztematikus munkának köszönhetően, fokozatos bonyolítással zenei anyag a szoftver és módszertani komplexumnak megfelelően,az IKT-technológiák alkalmazása, a projektmódszer, a pedagógusokkal és a szülőkkel való hatékony interakció.

Csökkent az alacsony pontszámú gyerekek száma. Év elején ez az arány 14%, a tanév végére csökkent, és 6%-ot tett ki.

Gyermekvállalás alacsony szint a zenei fejlődést egyes gyermekek rossz óvodalátogatása és egyes tanulók egészségi állapota magyarázza. A diagnosztikai eredmények alapján szükséges az ebbe a kategóriába tartozó tanulókkal végzett egyéni javítómunka tervének elkészítése és végrehajtása. A terv a következőket tartalmazza: játékok, gyakorlatok a pszicho-emocionális stressz enyhítésére, relaxáció, ritmusérzék és figyelem fejlesztése, beszéd- és zenei játékok.

Internetes forrásokon közzétett anyagok:

„A rendezvény összefoglalója az óvoda középső csoportjába járó gyerekeknek”, honlapinfourok;

Módszertani fejlesztés közzétételi igazolása„Forgatókönyv a Maslenitsa ünnephez az óvoda középső csoportja számára”, weboldalkopilkaurokov

Van egy személyes weboldalam:

Diákok részvétele kreatív versenyeken

Tanítványaim sikeresen szerepeltek a „Csírák” regionális alkotópályázaton, ahol a „Csírák” kategóriában nyertek. Csoportos tánc"1. és 2. hely ("Strawberry Gnomes" és "Merry Company"), a "Solo Dance" jelölésben Abdullina Madina - 2. hely (" Keleti tánc"), jelölésben" Művészi szó» Farkhad Nugmanov 1. helyezést ért el, Rasul Valiullin a „Legfiatalabb Előadó” oklevelet kapta.

Abdullina Madina oklevelet kapott a regionális „Mini-Miss” versenyen való aktív részvételéért.

A szülőkkel való munkavégzés formái: közös szabadidő és nyaralás, szülők és gyerekek alkotásaiból készült kiállítások, információs mappák.

A tanárokkal való munkavégzés formái: konzultációk, beszélgetések, egyéni munkavégzés,

A szakmai tevékenységek elemzése alapján a következő fejlődési távlatokat jelöltem meg: :

1. A zeneterem fejlesztői környezetének átalakítására irányuló munka folytatása.

2. A szülőkkel való közös munka hatékony formáinak további keresése és megvalósítása, bevonva őket az oktatási folyamatba az oktatási folyamat közvetlen résztvevőiként, beleértve a médiát és az IKT-t.

3. Fejlesztés kreatív potenciálóvodás gyermekek zenei tevékenységekkel.

4. Pedagógiai tapasztalatok általánosítása, terjesztése az óvodáskorú gyermekek zenei képességeinek fejlesztésében.

Maria Anatoljevna Blinova zeneigazgató beszámolója a 2015–2016-os tanévben végzett munkájáról

.
A 2015.09.01-től 2016.05.31-ig terjedő időszakra az alábbi munkák készültek.
A következőkben rendszeresen tartottak zenei órákat korcsoportok ah: korai korosztály első csoportja és kiskorúak második csoportja, junior csoport, középső csoport, idősebb csoport, előkészítő csoport.

Az órákon a gyerekek a következő részekben tanultak:
zenei és ritmikus mozgások;
ritmusérzék fejlesztése, zenélés;
zenét hallgatni;
éneklés és dal kreativitás;
táncok, játékok, körtáncok.
A foglalkozások a 2015-2016-os tanévre vonatkozó „1,5-7 éves gyermekek zenei nevelésének munkaterv” alapján zajlottak.
A foglalkozásokat korcsoportonként hetente kétszer tartották, a gyerekek életkorának megfelelően, időben is egységesek voltak.
A következő zenei nevelési feladatokat kaptam:
1) Készítse fel a gyerekeket a zenei képek és előadások észlelésére;
2) A harmonikus fejlődés megalapozása (a hallás, a hang, a figyelem, a ritmusérzék és a dallamszépség, a tánckultúra fejlesztése, az egyéni zenei képességek fejlesztése, kreatív ötletek formálása);
3) Ismertesse meg a gyerekekkel az orosz népi-hagyományos és világzenei kultúrát;
4) Felkészíteni a gyermekeket a különféle zenei tevékenységek technikáinak és készségeinek elsajátítására, amelyek megfelelnek a gyermekek képességeinek;
5) Vonzó és hozzáférhető módon ismertesse meg a gyerekekkel a különféle zenei formákat és műfajokat;
6) Kommunikációs készségek fejlesztése (egymással való kommunikáció; a zenei benyomások kreatív felhasználása Mindennapi élet) .
A kitűzött zenei feladatok korosztályonként elkészültek, bár a gyerekek kreatív fejlesztése terén szeretnék nagyobb sikereket elérni.
Elvégezték a gyermekek általános zenei fejlettségi szintjének diagnosztizálását, amely kimutatta, hogy a kitűzött célokat és célkitűzéseket sikerült elérni.
A zenei oktatási program elsajátítási szintjét a táblázat mutatja be.
Az év során az alábbi rendezvények valósultak meg, amelyek célja: - Esztétikai érzések, esztétikai hozzáállás fejlesztése. körülvevő valóság. Teremt örömteli hangulat gyermekeknél a szülő-gyerek kapcsolatok erősítése. Rögzítse a megszerzett tudást zene órák.
Ünnepek:
- Újévi buli(minden korosztály) - 2015. december
- „Anyák napja” (minden korosztály) – 2016. március
- „Senkit sem felejtenek el, semmit sem felejtenek el” (előkészítő csoport) - 2016. május
- „Bál” (előkészítő csoport) – 2016. május
Szórakozás:
- „Őszi utazás” (minden korosztály) – 2015. október, november
- „A haza védelmezőjének napja” (idős korosztály) - 2016. február
- Maslenitsa (minden korosztály) - 2016. március
- „Fun Day” (felkészítő csoport) – 2016. április
- „Tavaszi zenei paletta” (junior, közép és idősebb csoport) – 2016. április
- „Kozmonautika napja” (időskorúak) – 2016. április
Koncertek „Óvodai Dolgozók Napjára”, „Idősek Napjára” vendégek meghívásával, játékban, táncban való részvételükkel.
„Tudásnap”, „Nyári sportünnep”, „Emlékezz a mozgás szabályaira, mint a szorzótábla”, „Augusztus 22. szórakozás: „Az én zászlóm-RF” minden senior csoport és középső csoport, Ünnep"Ősz" minden csoport.
November 4. – Nemzeti Összetartozás Napja sportmulatság.
Gyermekhét „A mi jogaink” új téma dalokon és játékokon keresztül hozzáférhető módon tárult fel.
Tűzvédelmi szórakozás „Emlékezzen minden állampolgárra, 01-es tűzoltó.”
És a közös ünnep is hazafias irány a népi kultúra szeretetének elsajátítására.
Orosz népi játékokon és dalokon keresztül - nyaralás a "Svyatki" idősebb csoportban.
„Utazz egy szalagokból készült körhintán” – énekelték.
Maslenitsa kiszállítására a gyerekek nézték, amint égetnek egy madárijesztőt – Maslenitsa, Skomorokh látogatóba érkezett, a gyerekek átkozott Ivánt és palacsintát Marusját.
A gyerekek diétákat énekeltek, körben táncoltak.
Apák napja február 23-án, a gyerekek versenyeken és versenyeken vettek részt a „A kapitány a kormányon” című dal, az „Apa tud”, Shainsky tánca „A határon”, „Te tengerész vagy – tengerész vagyok”. ” párban lányok és fiúk.
Május 9-én a győzelem napjának szentelt ünnepeket tartottak: irodalmi zenei kompozíció „Tiszteld a katona szent emlékét” előkészítő csoport, koncert a középső csoportnak a győzelem napjára, „Tavasz, május és győzelem” a második junior csoport, „Dicsőség neked, katona” idősebb csoport - a gyerekek „Ha a veteránok a felvonulásra mennek”, Protasov „Rajz”, Popatenko „Győzelem napja”, „Örök láng”, Blanter „Katyusha” című dalait adták elő.
Hallgattuk a „Győzelem napja”, „Kék zsebkendő”, „A dögben”, „Smuglyanka”, Levitan „Háborús nyilatkozat”, „Daruk” című háborús dalait Bernestől.
A gyerekek a „Hozzatok levelet a főhadiszállásra”, „Átkelő”, „Elsősegélynyújtás a katonának” váltófutáson vettek részt, a lányok ápolónők bekötözték a fiúk kezét, zárásként a gyerekek a „Katonai keringő”, „Tisztelgés” című táncot mutatták be. ” szalagokkal. Játszottunk a „Fold the T-34 tank” játékkal.
„Trombitások, gyalogosok”, „Építs hidat az átkeléshez”.
Május 1-jén, a Tavaszi Fesztiválon a középső és a 2. alsós csoport gyermekei Judakhina „A májusi ének” című dalait énekelték, a „Méheket Ivannikova múzsák anyja tanította”, „Május van” című dalait. Gerchik: "A méheket a gyerekek anyja tanította"
„Elmentünk a rétre” Filippenko, játék „A gyerekek körben álltak és zászlót láttak.”
„Tedd a nap sugarait”, „Nap és eső”.
A nagyobb gyerekek dalokat tanultak róla Szülőföldés a város: „Native Song”, Chichkov, „Miből áll a világunk?” Szaveljev múzsák, Filippenko „Ural Round Dance”, Bezimjannij „Kohászok városa”, Tkach múzsák „Rakéta” című játékai: „Nevezd meg városunk állomásait”, „Milyen szakmákat ismersz?” Jurij Gagarin űrhajósnak, honfitársunknak szentelt óra; beszélgettünk a helyi zeneszerzők, Ponamarenko és Cibisov, kortársaink munkásságáról, meghallgattuk a „Novotroick az én városom” és mások műveiket.
A május 19-i regionális gyermeknapon (május 21-i ünnepség) a szórakoztatásról gondoskodtak.
A gyerekek táncot adtak elő: „Búcsú a játékoktól”. „A világ olyan, mint egy színes rét”, „Bélyegezzen a lábujjakon a sarkakkal”, „Boogie-woogie”, Shainsky „From a Smile” című dalai, „Kék legyen az ég”, „Szöcske”, „Óvoda”, találós kérdéseket találgattak, körtáncot jártak: „Zemelusska-csernozjom” kerület, „Két nyírfajd”,
„Volt egy nyírfa a mezőn” kerület Csengővel játszottak vak embert.
Verseket olvasunk a gyerekkorról. Az ünnep jól sikerült, középső, felsős és felkészítő csoportos gyerekek vettek részt.
A gyerekek részt vettek az „Orenburgi gyerekek énekelnek” akcióban a 323. számú „A nap megünnepléséről” szóló rendelettel összhangban. Szláv írásés kultúra" 2016. május 24 Ünnepi hangversenyt tartottak az MDOBU 3. számú csoportok gyermekkórusai.
A következő repertoár hangzott el: Osztrovszkij „Sunny Circle”,
„Song of the krokodil Gena”, Shainsky, „Mókás együtt sétálni”, Shainsky,
Rybnikov „Piroska dala”, Shainsky „Song of a Smile” stb.
Az év során volt körmunka gyerekekkel előkészítő csoport bábjáték"Spikelet".
A gyerekek bemutatták a „Réparépa”, „Kolobok”, „Ogonyok”, „Zayushkina kunyhója” stb. darabokat, és dalokat énekeltek. Asztali színház játékok „Állatok téli kunyhója”, „Három medve”, „Liba és hattyú”. Meghallgattuk a „Saltán cárról” című hangos mesét, Prokofjev „Péter és a farkas” című szimfonikus meséjét, Csajkovszkij „Az évszakok” hangszeres albumát („Trojka. Maszlenica. Hóvirág. Fehér éjszakák. Őszi ének.”).
Verseket és találós kérdéseket olvasunk. Itt a gyerekek színészi készségeket, karakterük érzelmi képének közvetítését, babavezetést, éneklést és táncot tanultak.
A gyermekek érzelmi fejlődésének nyomon követése bábszínházon keresztül.
Algr. 16 gyermekből álló csoport
Év eleji magas - 2 gyermek - 13% év vége - 9 gyermek - 56%
Átlagos - 11. nap - 69% év vége - 7 gyerek - 44%
Alacsony szint- 3- 18% alacsony szint- nem.
Következtetés: A gyerekek érzelmileg jobban reagálnak a zenére és a képre; megtanult babát vezetni - a lány kissé előremegy, a medve kacsázva sétál, a nyuszi ugrál a képernyőn. Egy ravasz róka fut és néz körül, egy dühös, éhes farkas csattogtatja a fogát, széttárja a mancsát, jobbra-balra néz, körülnéz. Dolgozott gyerekekkel nyelvcsavarás és mondókák diktálásán, ujjjátékok- bemelegítés babával való játék előtt.
Mesebeli szerepek újramondása, elosztása, mesében vezető választás. A gyerekek maguk határozzák meg a szereplők személyiségét – a kakas bátor, a farkas dühös, a róka ravasz, a nyuszi félelmetes.
Az év végén még a félénk és bizonytalan gyerekek is megpróbálják egyértelműen közvetíteni babakarakterük képét; mintha élne, és megfeledkeztek a színpadtól és a közönségtől való félelmükről,
A kezükben lévő baba életre kel és saját babaéletét éli. A gyerekek kapnak pozitív érzelmek, a negatív félelem, a bizonytalanság, a feszesség eltávolítása és a művészi készség fejlesztése önmagában.
A felkészítő csoport gyermekei mesék zenés dramatizálását mutatták be: „Piroska”. , „Zayushkina kunyhója”.
Felügyelet által hazafias nevelés az orosz népi kultúrán keresztül idősebb csoportok.
Kezdeti csúcs: 3d-13,6%
év vége: legmagasabb: 11 nap - 43%
Átlagos szint: 19d-68,4%

Átlagos szint: 18 r - 57%
alacsony szint: 7d-35%
alacsony szint - nem

A következő következtetést vonhatjuk le: az év végére a legtöbb gyermek az orosz népi kultúra révén kapott oktatási előfeltételeket, részt vett a népi ünnepeken: „Maszlinica”, „Újév”, „Karácsony”, „Szeptember-berkenye”, „Február”. 23”, „Győzelem napja” és így tovább.

Tanultunk népdalokat, játékokat, körtáncokat, dalokat katonákról, anyáról és szülőföldről, óvodáról, iskoláról. Meghallgattuk P. Csajkovszkij „The Seasons” című albumát. A „Búcsú a játékoktól”, a „Tavasz”, a „Színek” táncot és a „Salazhata”, „Katonai keringő” táncot, a „Szívekkel” táncot tanultuk meg március 8-án.
Óvodáink közül sokan járnak kiegészítő oktatási iskolába: gyermekstúdióba ill táncklubok. A zene izgatja a gyerekek szívét, segíti őket önmaguk fejlődésében és tehetségük új oldalainak felfedezésében.
A megfigyelést elvégezték gyermek fejlődésétés az oktatási tevékenységek nyomon követése
Területi zene. Az eredmények pozitív fejlődési dinamikát mutattak a javulás felé. Hozzáértő és hatékony Oktatási technológiákat és módszereket használok:
1. „Az állampolgárság és a hazaszeretet kialakítása az orosz népi kultúra megismertetésével az óvodás korú gyermekek körében.” Munkám során a N.E Veraks által szerkesztett „Születéstől az iskoláig” című műsort használom alfejezetekben: ének, hangszeres mozgás, zenei-ritmikus mozgás, hallgatás, dalkreativitás, táncos kreativitás.
O. P. Radynov programjainak elemei " Zenei remekművek» .
2. Az egészségvédő technológiák elemeinek használata a zenében. Arsenevskaya „Zenei és szabadidős munka”, Kartushina „Logorhythmics”.
Az oktatási programokat elsajátító hallgatók eredményei.
Magas szint - 62%
Átlagos szint - 30%
Alacsony szint - 8%
A gyerekek szabadidejükben szívesen énekelnek és táncolnak. A gyerekek nem mindig adják át helyesen a ritmust, igyekeznek nem énekelni, hanem hangosan kiejteni vagy énekelni, és elvonják a figyelmüket a művek hallgatásakor. Meg kell ismertetni a gyerekekkel a hangszereket és azok hangjait. Tanulj meg hangszeren játszani.
Az év során a taneszközök, játékok és attribútumok, valamint a zenei könyvtár frissítésére került sor.
Emellett az év során az összes óvónővel való kapcsolatteremtési munka folyt. A pedagógusoknak tanácsokat ajánlottak fel: „Fejlesztés kreativitás a zene észlelésének folyamatában” és „Hogyan szervezzük meg a gyerekekkel a zenehallgatást egy csoportban”, melynek célja: - megismertetni a tanárokkal a zene hatását a gyermek kreatív képességeinek fejlődésére. Javasoljon a csoportos zenehallgatás megszervezésének formáit. Megismertették az óvodapedagógusokat az óvodáskorú gyermekek zenei fejlesztésének újításaival: - tapasztalatcsere „ Projekt tevékenységek az óvodáskorú gyermekek zenei és kreatív képességeinek fejlesztésének eszközeként.” A „Familiar Sounds” játéktechnológiát használta.
A zenei tevékenység során az óvodások megtanulják hallani és megérteni az őket körülvevő hangok világát, valamint előadás közben. kreatív feladatok Fejlesztik a figyelmességet, az összehasonlítás és elemzés, a kombinálás, az összefüggések és függőségek megtalálásának képességét – mindez együtt hozzájárul a kreatív képességek fejlesztéséhez.
A projekt megvalósítása a következőket foglalja magában:
Házi készítésű játékok - eszközök használata a gyermek önálló mindennapi életében.
A ritmusérzék fejlesztése, az együttes játék, az improvizáció képessége.
A gyermekeket az önálló teljesítmény és minőségének független értékelése felé orientálja.
A gyerekek maguk is szervezhetnek különféle zenei tevékenységeket egy óvodai csoportban, a családban, és önmegvalósítják érdeklődésüket ebben.
Szülők és pedagógusok tanácsadása zajhangszerek készítéséről.
Áprilisban Zajhangszerek kiállítást rendeztek a zeneteremben az összes csoport részvételével, a díjazottak díszoklevelet és 1. és 2. helyezést vehettek át különböző jelölésekben: A legeredetibb zenekar, a 20. századi zenekar, a legzajosabb és legmasszívabb. kreatív. Így a szülők, pedagógusok, gyerekek közös munkája, zenei munkás. A javulás irányába mutató pozitív dinamika látható.
A javasolt játéktechnológia asszimilációs szintjei.
Magas szint - 60%
Átlagos szint - 30%
Alacsony szint - 10%
A szülőkkel való munka megszervezve, éves terv szerint és mindennapos volt, kis konzultációk formájában: „A zene hatása a gyermekek fejlődésére”, „Zenehallgatás tanítása”, „Óvodai ünnepek”.
A következő tanévben folytatni kívánom az önképzés „A kreatív képességek fejlesztése a zeneérzékelés folyamatában idősebb óvodáskorú gyermekeknél” témával, a zenei fejlődési környezet feltöltését a gyermekek zenei fejlődése érdekében.

Minden év egyedi a kreatív tanári munkában. Nagyon fontos számba venni, elemezni az eseményeket, sikereket és kudarcokat, és megérteni azok okait. Ennek érdekében elemző munkát végzek, éves beszámolót készítek, amelyet az óvodai nevelési intézményünkben felolvasok a pedagógiai tanácsnak. Kilátásaimat és jövőbeli terveimet is megosztom kollégáimmal.

Letöltés:

Előnézet:

Elemző jelentés Daria Petrovna Popova zenei igazgató 2016–2017-es tanévben végzett munkájáról.

A 2016-2017-es tanév jelentési időszakában a MADOU 1. szám alatti munka az óvodai oktatási intézmény szövetségi állami oktatási előírásaival összhangban a „Művészi esztétikai fejlődés» a következő korcsoportokban: 1. junior csoport 3. sz.; 2 junior csoport 7. és 2. sz.; középső csoport 4. és 5. sz.; szenior csoport 6. és 19. sz.; 1., 8. és 10. számú előkészítő csoport, valamint 11. számú javítócsoport.

A tevékenységeket az Alapszabálynak megfelelően végeztékHabarovszk város önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézményének óvodai oktatási programja „Óvoda” kombinált típus No. 1", amelyet az óvodai oktatásra vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően dolgoztak ki, és figyelembe vettékHozzávetőleges általános műveltségi programóvodai nevelés „Születéstől az iskoláig”, szerkesztette N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva. Oktatási tevékenységek hetente kétszer végezték el minden korcsoportban, a gyermekek életkorának és a San Pin szabványoknak megfelelően.

A „Művészi és esztétikai fejlesztés” rész alatti munka célja:

a műalkotások (verbális, zenei, vizuális) értékszemantikai észlelésének és megértésének előfeltételeinek kialakítása, valamint a környező világhoz való esztétikai viszonyulás kialakítása.a következő feladatokat:

1. elemi elképzelések kialakítása a művészettípusokról; zeneérzékelés, kitaláció, folklór;
2. empátia serkentése a karakterek iránt műalkotások;
3. a gyermekek önálló kreatív tevékenységeinek megvalósítása (vizuális, konstruktív-modell, zenei stb.).

Az óvodások zenei nevelésének problémáinak sikeres megoldása érdekében folyamatosan fenn kell tartani a gyermekek érdeklődését a zenei tevékenységek iránt, érzelmi komfortot kell teremteni, ami elősegíti a gyermekek aktivitásának növelését, és ennek eredményeként biztosítja a problémák sikeres megoldását, a gyermek zenei és esztétikai fejlődésének harmóniája.

A gyermekek zenei fejlődésével kapcsolatos nevelési problémák megoldása,a következő típusú tevékenységek:

1. Hagyományos foglalkozások, amelyekben minden típusú zenei tevékenységben megoldottak a problémákat (zeneérzékelés, éneklés, zenei-ritmikus mozgások, zajzenekari játék, zenei játék) A foglalkozások sorrendje, maga a zenei óra felépítése megköveteli a következő szempontokat figyelembe véve:

A gyermekek életkori jellemzői;

Fő célok;

Fizikai, mentális, érzelmi stressz;

Az előző és az azt követő tevékenységek jellege;

A foglalkozások lebonyolításának feltételei.

1. Tematikus órák. A témának végig kell futnia minden típusú zenei tevékenységen.
2. Összetett osztályok. 3-4 havonta egyszer. A komplex órák témái változatosak: a természetben való megfigyelések, a népi mesterségek tanulmányozása, rituálék (például „A zeneszerzők munkája”, „Karácsony”, „Broad Maslenitsa”).

Az összetett tevékenységek rabul ejtik a gyerekeket, aktivizálják tevékenységeiket, és hozzájárulnak ahhoz intellektuális fejlődés. Tanórákon és nyílt megtekintéseken, ünnepeken a zene lehetőségeit használták ki, mint a gyermek lelki egészségére gyakorolt ​​jótékony hatást.

Az óvodáskorú gyermekek zenei kultúrájának és a zenei művészethez való értékszemléletének megalapozása érdekében alkalmazzákrészprogram „Zenei remekművek”O.P. Radynova, valamint oktatási és módszertani támogatása:

2011 óta a zenei igazgató valósít megrészprogram „Ladushki” I.A. Novoskoltseva, I.M. Kaplunova.A Ladushki program a harmonikus és kreatív személyiség gyermeket a zeneművészet és a zenei és művészeti tevékenységek révén. Megkülönböztető tulajdonság Ez a program egy integráló megközelítés a gyerekekkel végzett zenei órák szervezésére, amely megfelel a Szövetségi Állami Oktatási Standardnak. A zenei foglalkozások és szabadidős estek szervesen ötvözik a zenét és a mozgást, a zenét és a beszédet, a zenét és vizuális tevékenység, zene és játék. A Ladushki program következő módszereit használják:

• Ez a csodálatos ritmus. A gyermekek ritmusérzékének fejlesztése. I. Kaplunova, I.; Novoskoltseva. „Ladushki” program;
• Játszunk, rajzolunk, énekelünk. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. „Ladushki” program;
• Felső - felső, sarok. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. „Ladushki” program

A különféle motoros készségek és képességek, valamint a plasztikus improvizáció tapasztalatainak elsajátítására szolgáló munkarendszer a gyermekek számára a szabályoknak megfelelően épül fel.„Ritmikus mozaik” részműsor, A.I. Burenina,oktatási és módszertani támogatást használnak hozzá.

Annak érdekében hogy elérd legjobb eredményeket A hallgatók zenei kultúrájának és kreatív képességeinek fejlesztésére tevékenységeik során a zeneigazgató a következőket használja:részprogram „Színház – kreativitás – gyerekek” N.F. Sorokina, L.G. Milanoviceszközökkel fejleszteni a gyermekek kreatív képességeit színházi művészet. Tudományosan alátámasztja bizonyos típusú gyermeki alkotótevékenységek színpadi felhasználását a színházi megvalósítás folyamatában; szisztematikusan bemutatják a színházi és játéktevékenység eszközeit és módszereit, figyelembe véve a gyermekek életkorát; A művészi beszéd, a színpad és a zeneművészet problémáinak párhuzamos megoldása biztosított. A program vezérelve, hogy a gyerekeket produktív színházi és játékos kreatív tevékenységekbe vonják be, érzelmi élményeket idéző ​​színpadképeket alkossanak. A program részleges, átfogó és alapprogramok kiegészítéseként szolgálhat.

A nem szabványos meditatív meséket, játék- és gyakorlatsorokat széles körben használják a gyermekek szociális és érzelmi fejlődésére„A gyermekkor öröme”, amelyet N. V. Ridel oktatáspszichológus fejlesztett ki, amely eredeti multimédiás kézikönyveket és játékokat tartalmaz, amelyek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy teljesebben felfedjék képességüket a művészet finom átérezésére, észlelésére és megértésére, érzelmi reagálásra és kreatív kifejezésre.

Az órákon IKT technológiákat használtak.

Az év során a következő rendezvények valósultak meg:

2. "Őszi Fesztivál" --- október

3. „Anyák napja” ---november

4. „Újév” ---December

5. „Carols” ---január

6. „A haza védelmezőinek napja” ---február

8. „Búcsú a téltől”---április

9. „Győzelem napja” --- május

10. „Gyermeknap” --- június,

11. „Bál” ---június.

A tanárok, valamint az óvodai oktatási intézmény alkalmazottai segítségével Belyaeva G.O. és O.E. A Muz Ruklem felfrissítette és kiegészítette a színházi előadások, zenés és didaktikai játékok tantárgyfejlesztő környezetét, jelmezeket és attribútumokat készített a matinékhoz, szórakozáshoz, valamint új taneszközöket.

A MADO 1. számú éves tervének megfelelően az alábbi tevékenységek valósultak meg:

1. Alkotócsoport vezetőként való részvétel a legjobbakért kiírt önkormányzati pályázat levelező és nappali szakaszában óvodai nevelési intézménycsoport– 2017. február, -3. hely Habarovszk városában;

2. Részvétel gyermekversenyeken: regionális „Karácsony a gyerekek szemével” (színházi produkció „Karácsony angyalai”) - 2017. január - hála; regionális „Tic Tac Toe” („Őszi ösvények”) – 2017. március. - 1 hely;

3. Megmutatták nyílt óra idősebb óvodás korú gyermekekkel „A hegedű barátokat keres” a habarovszki CCO alapján;

3. Pedagógiai tanácskozásokon, értekezleten, tanítási órákon való részvétel (beszélgetések, beszédek szülői értekezletek, ind. konzultációk a tanárokkal és a tanulók szüleivel), valamint az óvodai nevelési-oktatási intézményben tartott valamennyi nyílt rendezvény.

Szakmai színvonalának javítása érdekében egész évben:

1 . Cikkeit és módszertani fejlesztéseit az interneten tette közzé. (Vannak tanúsítványok, bizonyítványok, köszönőlevél a munkában való aktív részvételért közösségi háló oktatási dolgozók a helyszínen; MAAM. RU );

2. Előadást tartott a Zenei Minisztérium városi rendezvényein a 128. számú óvodai nevelési intézményekben, a 104. számú óvodai nevelési intézményben, a Habarovszki CCO-ban, a Központi Regionális Oktatási Intézményben szerzett tapasztalatairól szóló beszámolóval. óvodai nevelési-oktatási intézményvezető-helyettesek értekezlete a Zeneművészeti Minisztérium munkájáról szóló beszámolóval;

2. Önjelöltként részt vett az „Év Pedagógusa 2017” Regionális Egyesített Versenyen, a verseny Díjazottja lett.

A tanárokkal való egész éves interakciót illetően aktív munkát végeztem:

Folyamatosan megvitattuk és jóváhagytuk a javasolt forgatókönyvet az összes tanárral, felkészültünk a matinékra és a szórakozásra, és a tanárokkal közösen vezettük az órákat. A tanárok kérésére konzultációkat folytattam, és különféle ajánlásokat adtam. Tanárokkal tartottak próbákat különböző rendezvényeken.

A tanulók szüleivel való egész éves interakciót illetően aktív munkát végeztem:

Szüleim kérésére levezényeltem egyéni konzultációkés válaszolt a kérdéseikre. A szülők is megkapták az ajánlásaimat.

Folyamatosan hívjuk a szülőket ünnepeinkre, szórakozásainkra, ahol a szülők örömmel és lelkesedéssel lépnek fel és vesznek részt.

Rendezvényeken előadások megszervezésében kérjük a szülők segítségét. A szülők soha nem utasítják el kérésünket, hogy vegyenek részt rendezvényeinken. Különösen nagy munka folyt a szülőkkel a „Március 8-i” és az „Érettségi bál” ünnepek megszervezésében és lebonyolításában.

A gyermekek zenei fejlettségi szintjének nyomon követésének eredményeikimutatta, hogy az óvodáskorú gyermekek zenei képességeinek magas és átlagos fejlettségi szintjének mutatója a 2016 szeptemberétől 2017 májusáig terjedő időszakban. g 9%-kal emelkedett, ami arra enged következtetni, hogy az így megtervezett munka magas eredményeket tesz lehetővé a gyermekek ének-, ritmikai- és játékkészségében, hozzájárul az óvodások zene iránti érdeklődésének kialakulásához, kreatív képességek és formák zenei ízlésés a zenei kultúra kezdetei.

A diagnosztikai eredmények elemzése után azonban arra a következtetésre jutottam, hogy a zenei nevelési munkának vannak olyan szakaszai, amelyek további figyelmet igényelnek:

1) Hangszereken játszani. A zenekari játékkészség átlagos és alacsony szintű, amihez a gyerekekkel végzett munka szükséges a továbbfejlesztésük, megszilárdításuk érdekében.

2) Gyermekek szólóéneke. Gondosabb egyéni munka szükséges azokkal a gyerekekkel, akiknek nehézségei vannak ezen a területen. Ennek érdekében javasolják, hogy fokozottan figyeljenek erre a problémára, és munkájuk eredményei alapján az év végén a „Do-mi-sol-ka” énekversenyt minden korosztály körében rendezzék meg.

Az egyéb munkaformákat elemezve megállapítható, hogy a foglalkozások, a szünidő, a szórakozás a terveknek megfelelően zajlott, és meghozta a várt eredményeket.

Összefoglalva a zeneigazgató évi munkájátmegállapíthatjuk, hogy: az év elején kitűzött feladatok megvalósítását szolgáló tevékenységek maradéktalan és szisztematikus végrehajtásának köszönhetően a gyermekek zenei képességeinek színvonala emelkedett, amit elsősorban tanulóink ​​magas színvonalú nyitott előadásai bizonyítanak. műsorok és versenyek, valamint érezhetően megnőtt a koncerttevékenységben részt venni, tehetségük bemutatkozásában részt venni kívánó gyerekek száma. Úgy gondolom, hogy zenei rendezőként elértem céljaimat és céljaimat.

Munkalehetőségek a 2017-2018-as tanévre. év:

- Részt venni valamiben kreatív csoport az óvodai nevelési-oktatási intézmények „Kis ország” versenyen való részvételének előkészítéséről;

Módszertani szempontból aktív segítséget nyújtani a kollégáknak;

Fokozza a munkát a „Musical Hearth” családi klub megvalósításán;

Aktívabban vonja be a szülőket az üdülési és szórakozási lehetőségekbe, ennek érdekében alakítsa ki a megfelelő munkaformákat és módszereket;

Keresse a zenei munka produktív formáit és módszereit - színházi klub„Fidgets” tehetséges gyermekek számára; valamint a fogyatékkal élő gyermekek számára;

Állítsunk fel standot „A zene jelentősége a gyermek fejlődésében”;

Folytassa a munkát az önképzés „A fogyatékossággal élő gyermekek zenei fejlődésének sajátosságai” témakörben.

Önkormányzati állami óvodai nevelési intézmény

Suzunsky kerület

"Shaidurovsky óvoda"

A zeneigazgató éves beszámolója a 2017. évi munkáról

Összeállította és készítette: A Shaidurovsky MKDOU zenei igazgatója

Kartakova Ksenia Andreevna

A 2017. január 11-től május 31-ig tartó időszakra. 2017-ben az alábbi munkák készültek:

A gyerekeknek szóló oktatási tevékenységeket órarend szerint heti 2 alkalommal végeztük minden korcsoportban (fiatalabb, középső, előkészítő). Az órák életkoruknak megfelelőek és időzítettek voltak.

A munkám nem a tanév elején kezdődött, ezért nagy figyelmet fordítottak a gyerekek adaptálására, megismertetésére az új zenei vezetővel. Itt játékos formában alkalmaztam különféle tevékenységeket. Minden leckét kitaláltunk és fejlesztettünk érdekes tervek a gyerekekkel való munka annak érdekében, hogy megnyerje őket, megtanítsa az új embert, hogy ne legyen szégyenlős, érdekelje őket, és mutassa meg nekik, hogyan zajlanak majd az órák.

Az órákon a gyerekek a következő részekben tanultak:

Zeneileg - ritmikus mozgások.

A ritmusérzék fejlesztése.

Zenét hallgatni.

Éneklés és dalos kreativitás.

Tánc, tánc és játék kreativitás.

Játékok és körtáncok.

A zenei neveléshez a következő feladatokat tűzték ki:

Készítse fel a gyerekeket a zenei képek és előadások észlelésére.

A harmonikus fejlődés alapjainak megteremtése (a hallás, a figyelem, a mozgás, a ritmusérzék és a dallamszépség fejlesztése, az egyéni zenei képességek fejlesztése).

Ismertesse meg a gyerekekkel az orosz népi-hagyományos és világzenei kultúrát.

Készítse fel a gyerekeket a különféle zenei tevékenységek technikáinak és készségeinek elsajátítására, amelyek megfelelnek a gyermekek képességeinek.

Kommunikációs készségek fejlesztése (a gyerekek egymással való kommunikációja, a zenei benyomások kreatív felhasználása a mindennapi életben).

Ismertesse meg a gyerekekkel a különböző zenei formákat és műfajokat vonzó és hozzáférhető módon.

A kitűzött zenei feladatok az óvodások zenei nevelési programja szerint korosztályonként elkészültek. Munkám során használtam további programokat: „Zenei remekművek”, O. L. Radynova, „Gyermekek bemutatása az orosz nyelv eredetével népi kultúra„O. L. Knyazeva, A. I. Burenina „Ritmikus mozaikja”, E. S. Evdokimova „Educing a little Volzhanin”, E. G. Churilova „Art fantasy” (színházi tevékenységek szervezésére szolgáló program óvodások számára, amelynek célja a gyermek esztétikai attitűdjeként való aktiválásának feltételei világnézetének és viselkedésének szerves jellemzője).

BAN BEN bölcsődei csoport:

A gyerekek érzelmileg reagálnak a nyugodt és vidám zenére. Megismétlik a legegyszerűbb mozdulatokat: tapsolás, lábfejek taposása, pörgés, „zseblámpák” készítése, fogójáték, két lábon ugrás, meghajlás. Megpróbálnak együtt énekelni a tanárral.

A második junior csoportban:

A gyerekek az év elején tanári segítséggel halkan, magabiztosan és természetesen tudnak énekelni, év végén pedig önállóan navigálnak és mozognak a térben, egyszerű táncmozdulatokat elsajátítva. Beszélnek a zene természetéről, és a zene változásának megfelelően képesek mozgást váltani. Ezek a paraméterek megfelelnek a program kritériumainak. A program teljesen elkészült.

A középső csoportban:

A gyerekek elsajátítják a különféle gyaloglási, futási, egyszerű táncmozdulatokat, hallják és reprodukálják a metrikus hangsúlyokat és az ütős hangszereken való egységes ritmust. Meghatározzák a zene természetét, aktívan beszélnek az érzelmi hangulatról, és elegendő érzelmi szókészlettel rendelkeznek a zene természetéről.

Az idősebb felkészítő csoportban

A szenior csoportban végzett munka egyértelmű szervezettséggel jellemezhető, amely lehetővé tette az év végére, hogy jelentős előrelépést tapasztaljunk a zeneoktatás területén. A gyerekek koncentráltan és érdeklődéssel hallgatják a zenét, képesek részletesen kifejezni magukat a zene mibenlétéről, szókincsük a zenéről és a zenei imázsról szóló érzelmes és képletes megnyilatkozásokkal bővült.

Az „Éneklés” rovatban nagy figyelmet fordítottak az ének apparátus, az ének- és kóruskészség, valamint a beszéd fejlesztésére. Ennek kapcsán az artikulációs apparátust fejlesztő énekgyakorlatokat, a légzést, a beszédjátékokat, a dallamszavalást, az éneklő névszót vezették be az órákon. A munka az énektartomány bővítésére, a könnyedség, mobilitás, hangzás, repülés kialakítására irányult. gyermek hangja. A beszéd- és ujjjátékok hozzájárultak a beszéd fejlődéséhez. Sok figyelem folklóréneklésnek szentelték, ahol a kétszólamú éneklést mutatták be a gyerekeknek, itt sok gyerek tanult meg énekelni magas hangonés alacsony. Megtanultuk két szólam kombinálását, valamint szólóéneklést és kóruséneklést.

Megállapítható, hogy az elvégzett munka pozitív eredményt mutatott a gyermekek teljesítményében.

A zenei és ritmikus mozgás programfeladatai is maradéktalanul megoldottak. Az alap mozdulatsor elsajátított, a zenei-ritmikus készségek és a kifejező mozgáskészség kellően fejlett.

A végzős csoportról is szeretnék mondani valamit.

A szisztematikus, céltudatos és tervszerű munka eredményeként minőségi változások következtek be a gyermekek zenei fejlődésének mutatóiban.

Az év végére a felkészítő csoport gyermekei jelentős sikereket értek el a zenei fejlődésben:

érzelmileg érzékelni a zenét, helyesen azonosítanihangulatát, hallja a zenei kifejezőeszközöket, a fejlődés dinamikáját zenei kép, tud beszélni a darab lehetséges tartalmáról;

kifejezően énekelnek, átadják a dal karakterét, tempóját és dinamikus jellemzőit, tisztán hangolódnak zenei kíséretés anélkül;

a zene jellegének, műfajának megfelelően ritmikusan és kifejezően mozognak, önállóan reagálnak a szólamok és kifejezések változásaira, jó koordinációval rendelkeznek, térben tájékozódnak;

a szabadtáncban ismert mozdulatokat kifejezően előadni, saját tánckombinációkat kitalálni (egyenként, párban).

Minden óra és rendezvény a modern innovatív technológiák figyelembevételével zajlott, és különféle művészetterápiás technikákat tartalmazott: játékterápia, meseterápia, izoterápia, zeneterápia. Tele voltak fejlesztő gyakorlatokkal izomtónus, a beszéd mozgással való összefüggésének képessége, a légzés fejlesztése, beszédjátékok, ujjgyakorlatok, artikulációs gyakorlatok, relaxációs percek. A művészetterápiás foglalkozások célja a feszültségek levezetése, a gyermekek felszabadítása, a kreatív önkifejezés minden típusú tevékenységében, érzelmeik felszabadítása volt a kreatív alkotások létrehozása során.

Az év során a következő rendezvények valósultak meg:

Krisztus születése "Milanya nagymama látogatása" (A felső előkészítő csoportban)

Ez volt az első ünnep, aminek a forgatókönyvét megírtam, elkészítettem és végrehajtottam. Az ünnep előestéjén tematikus beszélgetést tartottak a felsős felkészítő csoport gyermekeivel az ünneplés hagyományairól, előadásokat vetítettek. Sokat beszéltek Jézus Krisztusról, a „karolázásról”. A gyerekek énekeket és énekeket tanultak. Az ünnep alatt a gyerekeknek rajzfilmet vetítettek „Krisztus születéséről”. Nem feledkeztünk meg a jóslás orosz hagyományáról sem, a gyerekek szívesen jósoltak, zsákból vették elő a nekik adott szakmáról készült képeket. Vidáman táncoltak, karácsonyi dalokat énekeltek, játszottak. És a legérdekesebb és legemlékezetesebb számukra a Betlehemi Csillaggal való utazás volt - „Caroling” a középső és junior csoportok számára. Útközben a gyerekek egyöntetűen vidám énekszóval dicsőítették Krisztust, majd énekszóval köszöntötték a ház tulajdonosait (csoporttanítókat és gyerekeket). A „háztulajdonosok” nagylelkűen édességekkel kedveskedtek a gyerekeknek, együtt táncoltak körbe, gratuláltak egymásnak és jókívánságokat hagytak egymásnak!

A haza védője napja, (2 csoportban)

Az ünnep előtt beszélgetésre került sor a gyerekekkel az ünneplésről. Illusztrációkat mutattak be. Előkészített zenei számok. A második alsós és középső csoportos gyerekeknek apukáknak írtam verseket. A felsős felkészítő csoport gyermekei számára egy zenés előadással rukkoltam elő, ahol a gyerekek humoros formában mutatták meg a szakmákkal kapcsolatos vágyaikat. Az apukáknak és fiúknak szóló zenei szám előadásának próbáit a második alsó és középső csoport anyukái tartották. A zenei számhoz a „Katyusha” katonai-hazafias dal fonogramjára készítettem a dalt. És a tanárokkal együtt sikerült átadnunk a gyerekeknek az ünnep komolyságát.

Csoportonként ünnepi forgatókönyveket és zenei számokat állítottunk össze és készítettünk a korosztálynak megfelelően. A forgatókönyvek önállóan készültek a junior és senior felkészítő csoportokra, a középső ill második legfiatalabb, uram tanár (A. E. Vizgina) segítségével. A fiatalabb csoportnak egy mesét játszottak el mesefigurák, ahol a szerepeket az óvoda munkatársai és tanárai játszották: „Medve” (Arefyeva L.B), „Róka” (Lukyanova V.N), „Mókus” (Kazakova O.N) a főszerep-A „Gnome”-t én játszottam. A gyerekek táncokat adtak elő édesanyjuknak: „Törpék tánca”, „Kis medvék tánca”, „Tenyér és tenyér”, „Nyuszi a tisztáson”. A „mosakodó” gyerekek is aktívan részt vettek az ünnepen. A második alsós és középső csoport számára készült a „Kívánságok varázsvirága” ünnepi forgatókönyv koreografálták és megtanulták: „Tánc játékokkal” (a második junior és középső csoport összes lánya előadásában), a „Daring Sailors” tánc (a második junior és középső csoport összes fiúja előadásában). Emellett zenei számokat tanultak a gyerekek: „Kisfelnőttek”, ahol a gyerekek bemutatták színházi képességeiket, önállóan eljátszották a felnőttek szerepét, arckifejezésekkel, gesztusokkal közvetítették a hangulatot a közönség felé. És a gyerekek a „Zenekar a mamáért” gyermekzenekarban is játszottak.

Az idősebb felkészítő csoport számára egy forgatókönyv készült az édesanyák gratulációjához: „Kedves anyukám, édesanyám az ünnep alatt a gyerekek megmutatták a közönségnek és az anyáknak az elkészített zenei számokat: „Kedves anyu, anyám” - „Főzzétek meg a zabkása” - táncszám, dal - „Mama” (Kukutiki), „Régi nagymamák” zenés szerepjáték dramatizálás, „És viszem anyám gyöngyeit” tánc a lányok előadásában. Emellett versenyeket is készítettek, amelyeken gyerekek, anyukák és nagymamák vehettek részt.

„Csengő május, győztes TAVASZ” (a felső felkészítő csoportban)

Az ünnep előestéjén az idősebb felkészítő csoport tanulói kirándultak a Shaidur iskolába, hogy saját szemükkel lássák a „Szovjetunió hősének, G. I.” emléktáblát a Hős életrajzával, megismerkedett hőstetteivel, fényképeket nézegetett, és különféle kérdéseket tett fel. A gyerekeket nagyon meglepte, hogy G. I. Vyglazov, a hős ember, a falubeli társuk. Tematikus beszélgetés készítette és vezette a tanár - a „Shaidurovskaya Középiskola” Krinitsina N.V. szervezője, amiért nagyon hálás volt. Ezután a gyerekek Z. V. Gritsenko-val (a Shaidurovskaya középiskola történelem tanára) elmentek a „Native Marina” iskolai helytörténeti múzeumba. Zinaida Vasziljevna itt mesélt a gyerekeknek azokról az emberekről - falusiakról, akik 1941-1945-ben harcoltak. Fényképeket mutatott, névrokonokat keresett a gyerekek és a harcoló emberek között. A gyerekek nagyon meglepődtek és érdeklődtek, amikor valóban voltak köztük névrokonok és rokonok. A gyerekeknek sokféle antik holmit mutattak be (ruha, cipő, edények, levelek elölről, temetés, stb.) A kirándulás sok benyomást és beszélgetést, kérdést hagyott maga után, melyekre Kazakova O. tanárnő válaszolt útközben. óvoda N és zenei igazgató - Kartakova K.A.

Óvodánk is tartott a Győzelem Napja megünneplésének szentelt rendezvényt. Korábban a gyerekekkel csoportos foglalkozásokat tartottak, sok videót és prezentációt vetítettek a háborúról és e jeles nap megünnepléséről, beszélgetéseket folytattak a hőstettekről. szovjet emberek, csoportosan kiállításokat rendeztek a gyerekek munkáiból, feldíszítették a szülősarkot, és ezeknek az eseményeknek az eredménye az ünnep. A zenetermet feldíszítették az ünnepre. Szkript előkészítve sport szórakozás tanár - Kazakova O.N., általános zenei számokat készítettem gyerekeknek és szóló számot Fink Stas tanulónak - „A májusi mennydörgés elesett”. Az ünnep alatt a gyerekek versenyeztek, játszottak, mulattak, katonás-hazafias dalokat énekeltek. Az ünnep utolsó szakasza a Shaidurovskaya Középiskola szervezett „Halhatatlan ezredje” volt, ahol óvodánk gyermekei vettek részt. A gyerekek dédapáik és dédanyáik portréit magukkal cipelve, büszkén sétáltak a második világháborúban elesett katonák emlékművéhez.

A második alsó és középső csoport gyermekei zeneórán ismerkedtek meg az ünneppel és annak történetével, ahol a második világháborúról készült videóanyag is készült számukra. Szintén az ünnep előestéjén a gyerekek harci dalokat hallgattak. Illusztrációkat készítettem hozzájuk, rajzfilmeket mutattak be katonai téma„Búzavirág”, „Vova Sidorov története a hadseregben”. A videoanyagokból a gyerekek új szavakat tanultak meg, például „haza”, „hazafi”, „parádé”, „üdvözlet”, „fasiszták” stb., és megértették e szavak jelentését és magyarázatát is.

„Garbuza Elena Ivanovna” tanárnővel és a második alsó és középső csoport gyermekeivel együtt kirándulást tettünk a második világháborúban elesett katonák emlékművéhez. Ahol azt mondták a gyerekeknek: „Miféle hely ez? Miért kell ide jönnöd? Hogyan kell ilyen helyeken viselkedni? Ilyen kora ellenére a gyerekek átérezték és megértették az ünnep komolyságát. Sok kérdés hangzott el a gyerekektől, mindegyikhez igyekeztem a korosztályuknak jobban érthető választ választani. A következő zeneórán pedig a második alsó és középső csoport gyerekei hívtak háborúzni. A gyerekek ötlete volt – a játékban a következő szerepeket vállalták: sebesült katonák, orvosok, felderítők, harckocsizók, géppuskások stb. Ezt a játékot különféle zenei speciális effektusokkal módosítottam, hangokat és dallamokat válogattam a játékhoz (gránát robbanás hangja, lövöldözés hangja, tankok dübörgése, és a „Ez a győzelem napja” című záródallal a gyerekek vidáman megnyerték a játékukat!

Búcsú a téltől “És elbúcsúztunk a téltől, palacsintával ünnepeltük a Maslenicát” (2 csoportnak)

A gyerekek egész héten erre az eseményre készültek, és alig várták. Az órákon megtudták, hogyan ünnepelték a maszlenyicsát Ruszban, mit jelent ez a szokás és honnan ered. Különféleképpen készítettem elő tematikus osztályok, videó anyagokat mutatnak be a hagyományokról és a gyerekek szórakozásáról ezen az ünnepen. Maslenitsa dalokat tanultunk a második junior, középső és idősebb felkészítő csoporttal: „Jaj, palacsinta, palacsintám”, körtánc „Blubber”, „Mint a Maslenitsa-héten” írtam egy forgatókönyvet az ünnepségre, amelyre a napon került sor az utca. Készített és készített egy alakot a rituális égetéshez. Ő játszotta az alattomos tél szerepét, a tanárok pedig a következő szerepeket: „Buffoon Tishka” (O.N. Kazakova), „Tavasz” (A.E. Vizgina). Az óvodai szakácsok „hegyeket” sütöttek finom, pihe-puha palacsintából, hogy élvezhessék a gyerekek.

Április bolondok napja „Bolcak szórakozása Chupával és Chupsszal” (minden csoport számára)

Minden óvodai csoport számára kidolgoztak egy április elsejei szórakoztató forgatókönyvet. „Csupa” szerepét játszottam ezen az ünnepen a tanároktól kaptam segítséget az ünnep megtartásához és előkészítéséhez. Vizgina A. E (a második junior és középső csoport tanára) „Chups”, Kazakova O.N (a felső felkészítő csoport tanára a „Szomorúság” szerepében) játszotta. Minden csoport számára készültek versenyek, találós kérdések és játékok. Minden gyermek a korosztályának megfelelően részt vett az ünnepségen.

Űrvendégek Űrhajós Napja (minden csoport számára)

Ezt az ünnepet hosszú és érdekes készülődés jellemezte. Az ötletem valóra vált - szokatlan légkört teremteni a gyerekek számára, amely hasonlít a valódi térhez. Ennek érdekében úgy döntöttem, hogy speciális fényeffektusok segítségével csillagos galaxissá varázsolom a zeneszobát. Az ünnep egy elsötétített teremben zajlott, füzérek, izzó golyók, lámpák, színes izzók csillagokat, bolygókat, világítótornyokat és kozmikus rejtélyt imitáltak. Nagyon érdekes volt a gyerekeknek nézni a fényjátékot. A termet korábban a naprendszer háromdimenziós bolygói díszítették, amelyeket egy rakéta rajzolt, aminek elkészítésében a második alsó és középső csoport (Veklenko E. V.) tanára segített - űrutazás, a gyerekek találkoztak az idegen „Enleoshkával”, valamint a sztárkutyákkal, Belkával és Strelkával. A gyerekek elbűvölő zenei speciális effektusok kíséretében egy saját készítésű rakétával hosszú útra indultak a csillagok felé, űrételekkel frissítették magukat, nulla gravitációban „lebegtek”, galaktikus táncokat jártak, találós kérdéseket fejtettek és részt vettek minden előkészített versenyen. . A terem díszítésében és az ünnep lebonyolításában segítséget kaptam A. E. Vizginától (a második alsó és középső csoport tanára) és O. N. Kazakovától (a felső felkészítő csoport tanára)

Az ünnep előestéjén a zenei órákon az űrről és a kozmonautákról készült videobemutatók készültek minden csoport számára Yu.A Gagarin mini életrajzával, amelyet videós anyagokban mutattak be. A „Belka” és „Strelka” kutyákról dokumentumfilm készült megtekintésre. A gyerekek valódi jeleneteket láthattak az űrrepülésre való felkészülésről, magát a repülést Belka és Strelka, valamint Jurij Gagarin. Ez az ünnep nagyon emlékezetes volt és nagy érdeklődést váltott ki a gyerekek körében nemcsak az idősebb csoportokban, hanem a bölcsődei csoportban is.

Az óvoda ballagásának ünnepe. "Óvodás TV»

A ballagási bulira zenei számokat készítettek és gyakoroltak a felkészítő csoport számára: a „Valahogy az óvodába jöttem”, a „Tanárnő” című dalt, a dalhoz én írtam a szavakat, amit a végzősök adtak elő. Óvoda Viszlát!". Elkészültek a táncszámok: „Kiscsillagok vagyunk”, „Hula-hoop” (a végzős csoport lányai adják elő), „Uraim” (a végzős csoport fiúi adják elő), az „Újra kettes” dramatizálás. gyakorolták. A végzősök gratulációjaként a második alsó és középső csoport gyermekeinek táncával készült az Egyszer a pálma.

Szülőkkel is zajlott a munka: a ballagáskor bemutatandó előadás próbái: „Jó volt, fiam!” A dramatizálás szavai és cselekménye az enyém szerző munkája. Megtörtént a munka is - a terem díszítése az ünnepre, attribútumok készítése (rendezői tabló, gyerekek fényképei, maszkok, anyagok vásárlása a terem díszítéséhez A szalagavató forgatókönyvét L. B. Arefieva készítette .

Munka a szülőkkel:

A szülőkkel való munka megszervezve, éves terv szerint megtervezett és mindennapos volt, kisebb egyeztetések formájában.

A következő tanévre a következő célokat tűztem ki:

1. Bővítse az óvodai nevelés korszerű tartalmával kapcsolatos ismereteket a tanulók számára a zenei nevelés területén;

2. Fordítson nagyobb figyelmet az óvodáskorú gyermekek zenei kreativitásának fejlesztésére;

5. Ismerkedj meg új emberekkel pedagógiai technológiák, tárgyi kiadványokon és az interneten keresztül;

6. Folytassa készségeinek fejlesztését zenei rendezői tanfolyamokon;

7. Aktívan vegyen részt a moszkvai régió zenei vezetőinek munkájában;

8. Folklór- és néprajzi kör létrehozása a különböző korosztályú gyermekek számára;

9. Készítsen saját kezűleg ócskavas anyagokból gyermek hangszereket;

10. Bábszínház kialakítása a gyerekekkel való színházi előadásokhoz;

11. Vegyen részt gyerekekkel a „Shaidurovsky Kultúrpalota”, „Shaidurovsky Középiskola” előadásain

Zenei rendező: Kartakova K.A.

Éves jelentés zeneigazgató Chusova S.V. a 2016-2017-es önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézményről.
3. számú óvoda"
ÉVES JELENTÉS
ZENEI VEZETŐ
CHUSOVOY S.V.
AZ EGYÉRT VÉGZETT MUNKÁRÓL
2016-2017...

OOD "zene"

OOD "ZENE"
Régebbi
csoport
Átlagos
csoport
Junior
csoport
Második csoport
korai
"B" korosztály

Az órákon a gyerekek foglalkoztak
a következő szakaszok:
Zenét hallgatni
Éneklés és dalos kreativitás.
Zeneileg - ritmikus mozgások.
Zenei - játék és tánc kreativitás
Játékok és körtáncok.
Hangszereken játszani.

A Program végrehajtásának céljai és célkitűzései.

A PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK CÉLJAI, CÉLKITŰZÉSEI.
A program célja: Bevezetés a
zeneművészet, keresztül
zenei és művészeti tevékenységek.
A gyermekek változatos zenei fejlődése
születéstől hat évig, megfelelő
életkori képességeiket.
Főbb célok:
a hallás, a megértés képességének fejlesztése
zene;
értékorientációk kialakítása
zenei művészet segítségével;
a zene iránti érdeklődés felkeltése
ritmikus mozgások;
érzelmi és pszichés jólét biztosítása, védelem és
a gyermekek egészségének előmozdítása;

Diagnosztikai eredmények a fiatalabb csoportban.

DIAGNOSZTIKAI EREDMÉNYEK
JUNIOR CSOPORT.
Meghallgatás
Éneklés
Zenei ritmikus mozgások
Játék a DMI-nél

Diagnosztikai eredmények Átlagos csoport.

DIAGNOSZTIKAI EREDMÉNYEK
KÖZÉP CSOPORT.
Meghallgatás
Éneklés
Zenei ritmikus mozgások
Játék a DMI-nél

Diagnosztikai eredmények Senior csoport

DIAGNOSZTIKAI EREDMÉNYEK
SENIOR CSOPORT
Meghallgatás
Éneklés
Zenei ritmikus mozgások
Játék a DMI-nél

Ünnepek és szórakozás a 2016-2017-es tanévben

ÜNNEPEK ÉS SZÓRAKOZÁS A 2016-2017-ES TANÉVBEN
Ünnep "A tudás napja"
szeptember
Ünnep "Arany ősz"
október
"Mikuláslátogatás"
december
Senior csoport
Középső, senior, junior csoport.
"B" korai korcsoport
Junior csoport
"Látogatás a Snow Maidennél"
Középső csoport
"A Snow Maiden vendégekkel találkozik"
Senior csoport
"Kigyúl a cirkusz"
"B" korai korcsoport
Szórakozás
Junior csoport
január
"Lelátás a karácsonyfáról"
Középső csoport
Senior csoport
Ünnepek
"B" korai korcsoport
"Napsugár"
"Gratulálunk édesanyáinknak"
Junior csoport
március
"Ma anyák napja van"
Középső csoport
Senior csoport
"Március 8. a televízióban"
Sportos szórakozás „Strong Kid”
Ünnep "május 9. - a győzelem napja"
április
Lehet
"B" korai korcsoport
Senior csoport

Gyerekpartik, mulatságok szervezése

GYERMEKBULI ÉS SZÓRAKOZÁS

Ünnep "Május 9. - Győzelem napja!"

ÜNNEP „MÁJUS 9. A NAP”
GYŐZELEM!

Állvány kialakítás
ajánlásokat
, kívánságok, versek
Beszéd at
szülői értekezletek.
Dolgozik vele
szülők
Vonjuk be a szülőket
véghezvitel
gyermek rendezvények
kert, készítés
jelmezek, dekorációk
előszoba
Egyéni magatartás
tanácsadásról
a szülők kéréseit
A hozzászólás hasznos
információ a
zenei oldal
menedzser az oldalon
óvoda
Kérdőív

A szülőkkel való munka egy éves terv szerint zajlott, és a közösségi hálón létrejött a „Zene az óvodában” csoport, ahol rendszeres

VOLT
A SZÜLŐI MUNKA ÉVES TERV SZERINT SZERVEZIK,
ÉS LÉTREHOZOTT EGY CSOPORTOT A SZOCIÁLIS HÁLÓBAN
„ZENÉ AZ ÓVODÁBAN”, Ahova RENDSZERESEN KIADVA KÉSZÜLT HASZNOS
TÁJÉKOZTATÓ SZÜLŐKNEK ÉS GYERMEKEKNEK.

Munka a szülőkkel

SZÜLŐKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS
Konzultációk:
„Zene és gyerekek” (II junior csoport)
Zenei oktatás (ifjúsági csoport)
„Fejlődnek zenei kultúra gyermekek"
(Másodlagos csoport) „Zeneterápia” Senior csoport.
(összecsukható mappák)
„A gyerekek megjelenése a zenei órákon”
„Neveljünk művészt” (közös álláspont)
Újévi ünneplés
"Ezt énekeljük"
(újévi dalok) összecsukható mappák. minden csoport számára
„Az újév és a karácsony ünnepeinek eredete” (Senior gr.).
mappát
„Érdekes információk a zenéről” „Ajánlott zeneművek
meghallgatásra" (Középső csoport
) „Hangszerkészítés az egész családdal Junior csoport
(fold mappa)
október
november
december
január
február
Ünnep "Anyák napja" (közös szabadidő)
Dalok március 8-ra
március
„Zene a gyerekkel való kommunikációban
„Hangszerek saját kezűleg” II gr. korai életkor (összecsukható mappa
április
"Dalok, amelyekkel nyertünk"
Lehet
„Helyes zenehallgatás”
Lehet

Beszélgetések vele
pedagógusok
felszerelés
zenei
sarkok
Vezessen megbeszélést
gyermek forgatókönyvek
matinéi szerint
terv.
Próbák lebonyolítása
vezető és
előadók
ünnep
matinek..
Dolgozik vele
pedagógusok
Vonz
pedagógusok számára
gyártás
jelmezek, attribútumok
,Látvány.
A terem díszítése
ünnepek.
Végezze el a munkát
tanuló gyermekek
zenei repertoár.
Magatartás
Egyedi
konzultációk ról
problémás kérdéseket
a munka megszervezése
zenei fejlődés
gyermekek BESZÉD A TANÁCSOKNÁL ÉS MÓDSZERTANI EGYESÜLETEKEN.
A tanév során rendszeresen jártam mindenre
pedagógiai tanácsok.
Az RMO-n részt vettem a KVN-ben a témában
« A regionális (folklór) komponens használata in
óvodás gyermekek zenei nevelése" volt a csapat tagja
"Mlada" (december)
Az RMO-ban „Mesterkurzust tartott „Keringő örvénylés, hang
kedves. (január)
2017 januárjában végzett továbbképzéseken
„Az oktatási folyamat tartalma és szervezése ben
óvoda a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint: aktuális kérdések"
Látogatás az MBDOU zenei rendezőinek RMO-jában
16. szám (április) „Ritmika” téma
Látogatás az óvodai nevelési-oktatási intézmény pedagógustanácsában „Innovatív megközelítések” témában
fejlesztő környezet kialakítása az óvodai nevelési-oktatási intézményekben.
Konzultáció meghallgatása óvodai nevelési intézményben „Az életkor figyelembevétele
mentális egyéni jellemzők alkotáskor
tantárgyi fejlesztési környezet"BESZÉD A TAKÓTESTÜLETEKEN ÉS MÓDSZERTANI EGYESÜLETEKBEN
KVN

Mesterkurzus „Pörög a keringő, gyönyörű a hangzás.

„MASTER – CLASS „WALTS WHIRL, SOUND”
BÁJOS.

A szakmai kompetencia növelése
Részt vett egy webináriumon, melynek témája „Zenei nevelés in
modern világ. Az elemi zenei játék az alap
progresszív technikák" (március)
Részt vett Össz-oroszországi olimpia
"Pedagógiai siker" a "Zenei nevelés" jelölésben
óvodások „1. helyezést ért el.
Részt vett egy webináriumon a következő témában: „Újévi ünnep a gyerekekben
kert" (december)

Részvétel regionális és össz-oroszországi versenyeken.

KERÜLETI ÉS ÖSSZOROSSZI VERSENYEKEN RÉSZVÉTEL.
Senior Band Orchestra
részt vett az összoroszországi
kreatív verseny
“Csodálatos ünnep március 8”
ahol 2. fokozatú oklevelet nyert
Senior csoport srácok
részt vett a versenyen
"Tehetségek konstellációja" számokkal:
Dal „Fashionista” Orchestra „Backtrack” I. Strauss „White”;
,kék piros. S. Smirnova.
Srácaink készülődnek
fellép június 1-jén a regionális
verseny "Stars of the Outback"

Összegzés, teljesítményértékelés, jövőbeli munkalehetőségek:

ÖSSZEFOGLALÁS, TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS,
TOVÁBBI MUNKAKIÁLLÍTÁSOK:
A diagnosztikai eredmények elemzése után arra jutottam
arra a következtetésre jutottak, hogy a zenei nevelésnek vannak szakaszai
olyan munka, amely mindegyikben további figyelmet igényel
csoport.
1). Először is fogok hangszeren játszani
próbáljon jobban odafigyelni erre a részre.
2). Nagyobb figyelmet kell fordítani a gyerekek éneklésére.
3). És fejleszti a zene hallását és érzékelését.
Más munkaformákat elemezve megállapítható, hogy
hogy órákat, ünnepeket, mulatságot tartottak
a terveknek megfelelően.
Eredmény: az év elején kitűzött céloknak köszönhetően gyerekek
zeneileg fejlődött, több lett
ritmikus, a vokális apparátus fejlett. Fejlett
hallási figyelem. Javult a ritmikai képességek
zenéhez kapcsolódó mozgások.
Hiszem, hogy elértem a célomat.