Senioriryhmän projekti
Aihe: "Perheeni"
Valmistunut:
Zinovjeva Yu.A.
2015
Projektin relevanssi: Hankkeessa esitellään kasvattajien, lasten ja vanhempien suunniteltua yhteistä työtä luodakseen käsityksen perheestä yhdessä asuvina, toisiaan rakastavina ja toisistaan välittävinä ihmisinä. Projektin aikana lapset saavat tietoa vanhempiensa ammateista, perheen sukutaulusta ja perheen perinteistä.
Lapsille tehty tutkimus osoitti, että lapset eivät tiedä tarpeeksi perheestään, missä ja ketkä heidän vanhempansa työskentelevät ja mitkä heidän isovanhempiensa nimet ovat. Tämän tilanteen muuttamiseksi syntyi ajatus perustaa "My Family" -projekti. Meidän aikuisten, opettajien ja vanhempien tulee auttaa lapsia ymmärtämään perheen tärkeys, kasvattamaan lapsissa rakkautta ja kunnioitusta perheenjäseniä kohtaan sekä juurruttamaan kiintymystä perheeseen ja kotiin.
Projektin tavoite:
Laajenna lasten käsitystä perheestään ja sukutaulustaan.
Luo yhteyksiä vanhempiin koulutustoimenpiteiden koordinoimiseksi vuorovaikutuksessa lasten kanssa.
Hankkeen tavoitteet:
1. Paranna päiväkodin työn laatua vuorovaikutuksessa vanhempien kanssa.
2. Muodostaa lapsiin käsitys perheestä, moraalisesti perheperinteisiin, laajentaa tietoa lähiympäristöstä, opettaa ymmärtämään perhesiteitä.
3. Kehitä luovuus vanhemmat ja lapset yhteisen toiminnan prosessissa.
4. Istuta lapsiin rakkautta ja kunnioitusta perheenjäseniä kohtaan, osoita perheen arvo jokaiselle ihmiselle ja välitä läheisistä.
Hankkeen tyyppi: lyhytaikainen.
Projektin osallistujat: opettajat, 5-6-vuotiaiden ryhmän oppilaat, vanhemmat.
Projektin organisointimuodot:
1. Lasten kysely.
2. GCD
3. Neuvonta vanhemmille "Mikä on sukupuu?"
4. Näyttely "Sukupuu".
5. Piirustus- ja valokuvanäyttely "Suvun vaakuna".
6. Temaattinen roolipeli "Perhe", "Sairaala", "Kauppa".
7. Vanhempien kokous"Perheeni on sieluni"
Projektin toteutusvaiheet
Vaihe I – valmistelu
Lasten kyseleminen ongelmasta;
Tavoitteiden ja tavoitteiden määrittely;
Tarvittavien edellytysten luominen hankkeen toteuttamiselle.
Vaihe II – perus (käytännöllinen)
Johdatus koulutukseen koulutusprosessi tehokkaita menetelmiä ja tekniikat esikoululaisten tietämyksen laajentamiseksi perheestä ja sen alkuperästä;
Konsultoinnin kehittäminen "Mikä on sukupuu?"
Näyttely "Sukupuu";
Piirustusten ja valokuvien näyttely "Perheemme vaakuna";
Lasten ja vanhempien yhteinen juonituotanto - roolipelejä"Perhe", "Sairaala", "Kauppa";
Vapaa-aikaa vanhempien kanssa "Perheeni" -salissa.
Kehitys ja kertyminen opetusmateriaaleja, ongelmaa koskevien suositusten laatiminen.
Vaihe III - finaali
Hankkeiden täytäntöönpanon tulosten käsittely;
Vanhempien kokous;
"My Family" -projektin esittely.
Projektin odotetut tulokset:
Lapset: rakkauden tunteen kasvattaminen perheenjäseniä kohtaan, lasten tiedon laajentaminen perheestään: perheenjäsenistä, perinteistä, isovanhempien elämästä, kyky järjestää roolipelejä olemassa olevan tiedon perusteella perheestä.
Vanhemmat: vanhempien pedagogisen kulttuurin parantaminen, luottamuksellisten ja kumppanuussuhteiden luominen heidän kanssaan.
Projektin toteutus
Vaiheet | |
Vaihe 1 Valmisteleva | Lapsille tehty kysely: "Mitä tiedän perheestä" |
Vaihe 2 Perus | GCD aiheesta "Perheeni" Viestintä "Perheeni" Piirustus "äiti" Viestintä "Kerromme lapsille valkovenäläistä kansantarina"Pullistaa." Mallinnus "Kalusteet kolmelle karhulle" Viestintä "Esineiden ryhmittely" (vaatteet, kengät, hatut). "Äidin palmikoiden" suunnittelu |
Lukeminen fiktiota: "Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka" "Hanhet-joutsenet" S. Marshakin "Tarina älykkäästä hiirestä". "Äidin työ" E. Permyak "Äidin tytär" V. Belov "Luu" K. Ushinsky A. Barton "Kuinka Vovka auttoi isoäitejä". "Muomon kädet tärisevät" V. Sukhomlinsky |
|
Didaktiset pelit: "Kuka olla?" "Lopeta lause" "Kuka on vanhempi?" "Kuka on nuorempi?" "Kumpi on meidän?" (katso itseäsi peilistä) "Aseta ne järjestykseen" (ihmishahmot, ottaen huomioon ikään liittyvät muutokset) "Koota muotokuva osista" "Tee hahmojen perhe" "Iloa vai surua?" "Miksi he kutsuvat sinua hellästi kotona?" Roolipelit: "Perhe", "Sairaala", "Kauppa". |
|
Keskustelut: "Vapaapäivä perheessäni" "Kuinka autan kotona" "Mitä vanhempasi työskentelevät" (käyttämällä albumia) "Kuinka rentoudumme" Lukea runoja, arvoituksia. Sormi peli"Perheeni" Artikulaatiovoimistelu “Herkullinen hillo”, “Pannukakut” Konsultaatio "Mikä on sukupuu?" Näyttely "Sukupuu" Piirustusnäyttely "Perheeni" |
|
Vaihe 3 Lopullinen | Yhteenveto projektin toteutuksesta Vanhempainkokous "Perheeni on sieluni" Työkokemuksen levittäminen aiheesta esiopettajille |
Johtopäätös:
"My Family" -projektin toteutuksen aikana lasten perheideoiden muodostumistaso nousee merkittävästi;
Projektin työskentelyn aikana kasvattajat tutustuvat paremmin oppilaiden perheisiin, heidän perheisiinsä perheen perinteet, perhekasvatuksen ominaisuudet.
GCD:n tiivistelmä
V keskimmäinen ryhmä aiheesta "Perheeni".
1. Muodostetaan lasten käsitys perheestä ihmisinä, jotka elävät yhdessä ja rakastavat toisiaan. Anna käsitys siitä, miltä perhe näyttää, kenestä se koostuu, mitä perhejuhlia vietetään.
2. Kasvata halua pitää huolta läheisistäsi, kehittää ylpeyden tunnetta perheestäsi ja kasvattaa kunnioitusta vanhempaa sukupolvea kohtaan.
3. Näytä lapsille, että perhe on kuin mahtava puu, piirrä kaaviomaisesti sukupuu (Sukupuu)
Integrointi koulutusalueet: kognitio, viestintä, musiikkikasvatus.
Esityö: tentti perheen albumi, piirtää kuvia "Perheeni", työskennellä vanhempien kanssa - luoda perheen vaakuna, sukupuu, keskustelu lasten kanssa "Kuka on sukua kenelle"
Materiaalit: talo oppilaiden perheiden piirustuksilla, Onnenlintu, aurinko säteineen, sydänkori, kattaustarvikkeet, esiliinat, kuvia perhejuhlista, ICT-esitys suvun vaakunoista ja sukupuista.
Oppitunnin edistyminen:
Lukea runoja perheestä.
Kouluttaja: Hei kaverit, rakkaat vanhemmat! Olen iloinen voidessani toivottaa sinut tänään tervetulleeksi! Olen erittäin iloinen nähdessäni mitä sinulla on hyvällä tuulella ja haluan, ettei se koskaan jätä sinua. Kaverit, kutsun teitä pitämään kädestä, katsomaan hellästi toisiaan ja välittämään lämpöä ja ystävällisyyttä, tapaamisemme iloa!
"Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään,
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni!
Pidetään tiukasti käsistä
Ja hymyillään toisillemme!"
Kouluttaja: Kaverit, katsotaan taloa, nämä ovat piirustuksesi, mitä niissä näkyy?
Lapset: Perhe!
Kouluttaja: Perhe on paikka, jossa ihminen tuntee olevansa suojattu, tarpeellinen, rakastettu. Kaikki perheenjäsenet ovat läheisiä toisilleen ja asuvat yhdessä onnellisina ja onnellisina.
Muistakaamme, pojat, millaisia sukulaisia perhe koostuu?
Sormipeli "Perheeni"
Tämä sormi on isoisä
Tämä sormi on mummo
Tämä sormi on isä
Tämä sormi on äiti
Mutta tämä sormi olen minä,
Yhdessä - ystävällinen perhe!
Kouluttaja: - Mikä ystävällinen perhe! Muistetaan, kuka on vanhempi ja kuka nuorempi perheessä.
Keitä muita voi olla perheessä?
Lapset: veli, sisko.
Venäjän kansalla oli monia onnen symboleja. Yksi niistä oli maaginen Onnenlintu, jonka yksi höyhen voi tuoda onnea ihmiselle. Tämä onnenlintu lensi päiväkodimme. Hän menee aina etsimään onnea saduista hyvä kaveri, voittaa monia esteitä ja suorittaa tehtäviä. Nyt hyvä kaverimme lähtee hakemaan kynää ja teemme tehtävät yhdessä.
1 Sulka
1 tehtävä. Peli "Äiti on auringonpaisteeni"
Kasvattaja: kuka on tärkein aurinko kotona, joka suojelee meitä, lämmittää lämmöllään, pitää meistä huolta? Bird - Happiness on valmistellut sinulle pelin "Mom My Sunshine".
Kuvittele, että aurinko on äitisi. Muistatko millainen hän on? Jokainen säde on ominaisuus, joka äidillä on, jokainen ystävällinen sana hänestä, kerätään kaikki säteet.
Katsokaa, kaverit, kuinka säteilevä aurinko meistä onkaan tullut. Kuinka monta lajia hyvät sanat he sanoivat äidistä. Ja kuinka kauniita ja tyylikkäitä äitimme ovat. Autetaan äitejä pukeutumaan.
Tehtävä 2 Peli "Pukea äiti"
2 Sulka
1 tehtävä.
Kouluttaja: Bird - Happiness kutsuu meidät pelaamaan peliä "Burst the Balloons". Meidän täytyy poksata pallot, joihin perheenjäsenten kuvia on piilotettu. Ja järjestä ne taululle virka-ajan mukaan.
2 tehtävää
Peli "Kuka on kuka perheessä?"
3 Sulka
Kouluttaja: Jokainen perhe juhlii lomia, kun kaikki perheenjäsenet kokoontuvat yhteen, onnittelevat toisiaan, antavat lahjoja, kattavat pöydän, nauravat.
1 tehtävä. Esittely
Onnenlintu antaa meille seuraavan tehtävän: ”Katsokaa kuvia ruudulta, kerro minulle, minä lomana näemme tämän esineen kotona? »
Tehtävä 2. "Pöydän kattaus"
Kouluttaja: Perheen aikuiset valmistautuvat huolellisesti lomaan, siivoavat asunnon, valmistavat juhlaillallisen ja kattavat pöydän. Nyt nähdään, kuinka vanhempasi kattavat pöydän.
3 tehtävää. Vanhempien tanssi lasten kanssa.
Kouluttaja: Jälkeen nauti herkullinen illallinen Voit myös tanssia!
4 Sulka
Tehtävä 1 Peli ”Kerää sydämiä koriin” (Musiikin tahtiin lapset ohittavat korin ympyrässä, se, johon musiikki pysähtyy, nimeää hyvän teon, sydän laitetaan koriin.)
Kouluttaja: Voit miellyttää perhettäsi paitsi lahjoilla, myös hyvillä teoilla, hyviä tekoja. Seiso ympyrässä ja katso koria, jonka Onnenlintu antoi meille. Keräämme siihen hyviä tekoja.
Tehtävä 2 Peli "Ruoki vanhempiamme"
Kasvattaja: Nyt olette isoja ja itsenäisiä, voitte auttaa vanhempiasi, mutta kun olit pieni, vanhempasi ja isovanhempasi pitivät sinusta huolta. Yritä nyt pitää huolta vanhemmistasi, tarjoamme heille ruokinnan.
Tehtävä 3 Peli "Nenäliinojen pesu"
5 Höyhenesitys "Suvun vaakuna, sukupuu".
Kasvattaja: Kaverit, haluan kertoa teille, että perhe on kuin valtava mahtava puu, tämän puun juuret ovat isovanhempasi (isoisovanhemmat). Paksummat oksat ovat isoisät ja isoäidit, ohuemmat äijät ja isät ja ohuimmat te lapset. Katsotaan nyt, mitä perheen vaakunoita olette yhdessä vanhempienne kanssa valmistaneet.
Yllätyshetki - Ryhmäpuu.
Kasvattaja: Me ryhmässä asumme myös yhdessä isossa ystävällinen perhe, olemme iloisia voidessamme tavata sinut. Mikä on perhe?
Lapset (seisovat puoliympyrässä):
Perhe on onnea, rakkautta ja onnea
Perhe tarkoittaa kesäretkiä maaseudulle
Perhe on loma, perheen treffit,
lahjoja, ostoksia, mukavaa menoa.
Lasten syntymä, ensimmäinen askel, ensimmäinen hölmöily.
Unelmia hyvistä asioista. Jännitystä, jännitystä.
Perhe on työtä, toisista huolehtimista.
Perhe merkitsee paljon kotitöitä.
Perhe on tärkeä, perhe on vaikea!
Mutta on mahdotonta elää onnellisesti yksin!
Olkaa aina yhdessä, pitäkää huolta rakkaudesta!
Haluan ystäväni sanovan meistä:
Kuinka mukava perheesi onkaan!
Kouluttaja: Katsokaa, kaverit, olemme keränneet kaikki höyhenet, ehdotan, että jätetään tämä onnenlintu ryhmään, jotta se antaa meille iloa ja onnea. Toivon teille, että jokaisella teistä on ystävällinen, vahva, onnellinen perhe.
Song
Esikatselu:
Projekti vanhuksille
Aihe: "Maidon edut"
Valmistunut:
Zinovjeva Yu.A.
2015
Projektin kesto on 2 viikkoa.
Hankkeen tyyppi - tutkimus.
Hankkeeseen osallistuvat vanhemman ryhmän lapset, opettajat ja vanhemmat.
Lasten ikä on 5-6 vuotta.
Hankkeen tavoite: rikastaa tietoa maidosta arvokkaana ja hyödyllisenä tuotteena lapsen kehon kasvulle.
Hankkeen tavoitteet:
Lapsille:
Laajenna tietämystä maidosta ja maitotuotteista.
Antaa käsityksen maidon ja maitotuotteiden merkityksestä lapsen keholle, tunnistaa maidon rooli ihmisen elämässä.
Kehittää lasten tutkimustaitoja (tiedon etsiminen eri lähteistä).
Kehittää kognitiivista kiinnostusta tutkimustoimintaan ja halua oppia uutta.
Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä, halua jakaa tietoa ja osallistua yhteiseen kokeelliseen toimintaan.
Muodostaa lasten tietoinen asenne terveelliseen ruokavalioon
Opettajille:
Luoda tarvittavat ehdot esitellä lapsille maitoa rikastamalla kehitysympäristöä.
Aktivoida yhteistä toimintaa vanhempien kanssa lasten tietoisen asenteen muodostumisesta maitotuotteiden syömiseen kehon kehittämiseksi.
Vanhemmille:
Auttaa lapsia ymmärtämään maidon ja maitotuotteiden kulutuksen tärkeyttä ja tarpeellisuutta kehon terveelle kehitykselle.
Herättää kiinnostusta yhteiseen toimintaan.
Projektin tuotteet
Lapsille: albumi lasten piirustuksia "Lapset, juo maitoa, olet terve." esitys lapsille: "Mitä me tiedämme maidosta?", juliste "Keskit laiduntavat niityllä...", malli "Lehmiä niityllä"
Opettajille: hankkeen esittely opettajaneuvostossa; Näitä materiaaleja voidaan käyttää tutustuttaessa lapsia ulkomaailmaan, keskustelussa aiheesta oikea ravitsemus kehon kehittymisen vuoksi.
Vanhemmille: teline (matkapuhelin) "Iloinen Burenka", reseptikokoelma " Perheen reseptit maitotuotteista valmistettuja ruokia."
Projektin odotetut tulokset: projektityöskentelyn aikana saamme selville, että maito on lapsen ruokavalion perusta. Lasillinen maitoa päivässä on aika-testattu resepti pitkäikäisyyteen! Maidon avulla kehomme saa kaikki tarvittavat ravintoaineet kehon normaalille kehitykselle.
Lapsille:
Tieto maidosta ja maitotuotteista, niiden merkityksestä lapsen keholle ja maidon roolista ihmisen elämässä rikastuu.
Kehittyy kognitiivinen kiinnostus tutkimustoimintaan ja halu oppia uutta (tiedon etsiminen tietosanakirjoista ym. kirjallisia lähteitä, kommunikoinnista aikuisten kanssa, televisio-ohjelmia jne.).
opettajille
Nousee pedagoginen taito kehittää lasten ajatuksia maidosta ja maitotuotteista, käyttää projektimenetelmää työssään, nähdä lasten halu olla aktiivisia osallistujia koko projektin ajan
Vanhemmille
Autamme lapsia ymmärtämään maidon ja maitotuotteiden kulutuksen tärkeyden kehon terveelle kehitykselle.
Lyhyt yhteenveto projektista
Vaiheet | Opettajien toimet | Perheen toimet |
Vaihe 1 Valmisteleva | Tehtävän määritelmä. Kehittää koulutusprosessin sisältöä toimintakeskusten mukaan. Valitsee aiheeseen liittyvää metodologista ja kaunokirjallisuutta. Kutsuu perheenjäseniä yhteistyöhön. | Vanhemmille tutustuminen projektin sisältöön. Auta keräämään kirjallisuutta maidosta ja maitotuotteista Keskustele lasten kanssa maidon ja maitotuotteiden eduista |
Vaihe 2 Perus | 1. Keskusteluja lasten alkuperäisen arvokäsityksen kehittämisestä terve kuva elämää 2. Kokeiden suorittaminen maidolla. 3. Satujen, lastenlorujen, maidosta ja lehmistä puhuvien sananlaskujen lukeminen lapsille, runojen oppiminen. 4. Kollektiivinen piirustustyö teemalla "Kaukaisella niityllä laiduntavat...", 5. Materiaalin kerääminen telineen (mobiili) "Iloinen lehmä" tekemiseen, 6. "Glass of Milk" -mallin tekeminen (mitä vitamiineja maitolasi sisältää) 7. Lopullisen viihteen skenaarion kehittäminen. | 1. Autamme lapsia "Lapset juo maitoa, olet terve" -albumin suunnittelussa 2. Reseptikirjan "Perhereseptejä maitotuotteista valmistettuihin ruokiin" kokoaminen. 3. Yhteistoiminta materiaalin keräämiseksi "Happy Cow" -telineen (mobiili) tekemiseen 4. Auta lapsia tutkimaan jääkaappia maitotuotteiden löytämiseksi. 5. Neuvonta vanhemmille "Maidon edut". |
Vaihe 3 Lopullinen | Viimeisen viihteen "Milk Rivers" johtaminen Suunnittelu ja valinta visuaaliset ja käytännöllinen materiaali lapsille. Yhteenveto projektin työstä. | Apua projektituotteiden näyttelyn järjestämisessä: osasto "Happy Cow", juliste "Maidon edut". |
Yhteenveto integroidusta oppitunnista vanhemmassa ryhmässä
"Maitojoet"
Oppitunnin edistyminen
Opettaja kääntää lapset maitolasiin pöydälle.
Kouluttaja. Kaverit, tänään meillä on epätavallinen oppitunti, tänään puhumme...
Opettaja: (Opettaja ottaa lasin
maito, peitetty lautasliinalla).
Korvaamaton aarre kädessäni -
Kaikki elämälle on siinä.
Proteiinit, rasvat ja hiilihydraatit.
Ja myös ihmevitamiinit -
Kaikki sairaudet voidaan voittaa niillä.
Lehmä lähettää terveisiä teille kaikille,
Juokaa, lapset, pysykää terveinä! (maito)
Miksi kaverit sanovat näin: "Et juo maitoa, mistä saat voimaa?"
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Maitoa kutsutaan usein "terveyden lähteeksi". Maitoon
siellä on kaikki pienelle tarpeelliset hyödylliset ja ravitsevat aineet
Jotta ihminen kasvaisi nopeammin ja kehittyisi kunnolla, nämä ovat proteiineja, rasvoja ja
hiilihydraatit, kivennäisaineet (kalsium hampaiden ja luuston vahvistamiseen)
vitamiinit. Lisäksi maito on lääke hyödyllisten joukon ansiosta
aineet. Maito virkistää ihmistä ja tekee hänestä aktiivisemman.
RUNOUS.
Olen juonut maitoa lapsuudesta asti, se sisältää sekä voimaa että lämpöä!
Loppujen lopuksi se on maaginen, ystävällinen ja hyödyllinen!
Hänen kanssaan kasvan tunti kerrallaan ja annan hyviä neuvoja -
Pepsin ja limonadin sijaan kannattaa juoda maitoa useammin!
Maito auttaa kaikkia: vahvistaa hampaita ja ikeniä!
Tunnet olosi helpoksi, jos juot maitoa!
Mutta mistä maito tulee? Arvaa arvoitus
Hän on kirjava, syö vihreää, antaa valkoista.
Keskellä pihaa on heinäsuovasta: haarukka edessä, luuta takana. (Lehmä)
Liuku. Lehmä.
Mikä eläin on lehmä? (kotiin)
Miksi? (asuu lähellä henkilön taloa, he huolehtivat hänestä).
Ihmiset sanovat: "Pihalla on lehmä, ruoka on pöydällä."
Yksi lehmä tuottaa niin paljon maitoa kuin yksi perhe tarvitsee.
Ja mistä valtavat maitojoet virtaavat ruokkimaan koko isoa
kaupunki? Loppujen lopuksi maitoa on pöydällämme joka päivä.
Tänään kerron sinulle, mistä maitojoet virtaavat (lapset istuvat
tuolit)
Liuku. Maatila karjamiehen kanssa.
Kyliin ja kyliin perustetaan suurikokoisia tiloja, joissa
monta, monta lehmää. Heistä huolehtivat erikoistyöntekijät. Skotniks
ruoki lehmät, puhdista ja siivoa tilat niin, että lehmät aina
raikasta vettä.
Liuku. Laitumella lehmiä ja paimen.
Paimenet laiduttavat lehmälaumaa laitumella, he huolehtivat siitä, että lehmät
laiduntavat tilavilla, runsailla niityillä. Monet paimenet ottavat
avustajina, älykkäinä, koulutettuina koirina, jotka auttavat heitä valvomaan,
jotta lehmät eivät jää laumasta jälkeen.
Liuku. Maitotytöt lypsävät lehmiä. Lypsykone.
Maitotytöt lypsävät lehmiä. Se on erittäin kovaa työtä. Kun vähän lehmiä lypsätään
manuaalinen. Ja kun tilalla on paljon lehmiä, on lehmät lypsettävä
erityiset lypsykoneet.
Liuku. Lehmien syöttölaitteilla tai navetassa.
Jotta maito virtaisi kuin joki, jotta lehmillä olisi paljon maitoa, se on välttämätöntä
ruokkia niitä hyvin. Ei ihme, että sananlasku sanoo: "Ruoki lehmää ravitsevammin -
maidosta tulee rasvaisempaa"
Mitä lehmä syö? (kesällä - ruohoa, talvella - heinää).
Se on totta, mutta ei vain sitä, lehmät tarvitsevat erilaisia ruokia. varten
erikoislääkäri seuraa tilalla olevien lehmien ravintoa, jolle hän laatii ruokalistan
Burenok.
Aamulla lehmille ruokitaan tuoksuvaa heinää, keskipäivällä maissisäilörehua,
illalla - olki viljakasveista. Lehmät todella pitävät tästä valikosta.
Liuku. Lehmät niityllä.
Mutta paras aika- Tämä on kesä, jolloin lehmät kävelevät vapaasti niityillä, yksin
valitse paras ruoho: mehukas, vihreä, tuoksuva.
Ja lehmät antavat rasvaista, terveellistä maitoa.
Liuku. Maitosäiliöauto - auto, meijeri.
Maito kuljetetaan tilalta erikoisajoneuvoilla, kuten saattaa luulla, miten ne
kutsutaan (maitosäiliöauto).
Maito menee meijeriin. Tästä alkaa mielenkiintoinen prosessi.
Maito muuttuu...mitä, aloitan ja jatkat.
Liuku. Lapset arvasivat tuotteen ilmestyneen.
Jotta elämä olisi kaunis, levität... voita leipällesi.
Me kaikki rakastamme maalaismaista smetanaa ilman petosta.
Se on kuuluisa kaikkialla maailmassa herkullisesta, happamasta... kefiristä.
Kuin nauris keltainen joka puolelta kuin lisää reikiä, sitä parempi se on. Juusto.
En ole kerma, en juusto, valkoinen, herkullinen... rahka.
Millä nimellä kaikkia näitä tuotteita kutsutaan yhdellä sanalla? Maitotuotteet.
Mitä muita maitotuotteita tiedät?
Jogurtti, kerma, jogurtti, fermentoitu leivottu maito, varenets, jäätelö, kondensoitu
maitoa.
Liuku. Tiskille maitotuotteita.
Maitotuotteet saapuvat liikkeeseen, josta ne ostetaan.
Lapset nousevat ylös ja menevät pöytään, jonka lautasilla on muroja,
peitetty lautasliinalla.
Joka päivä meille tarjotaan päiväkodissa aamiaiseksi maitopuuroa. Ole hyvä ja maksa
huomio pöytään (opettaja nostaa lautasliinan), kaverit, mitä tämä on?
(Viljat)
Nimeä ne. (Mannasuurimo, tattari, riisi, hirssi, kaura).
Mikä näistä viljoista valmistetun puuron nimi tulee olemaan? (Mannasuurimo, hirssi, riisi,
tattari, kaurapuuro).
Suosittelen pelaamaan, keitämme puuroa.
Laitan lapsille naamioita, joissa on maitoa, suolaa, sokeria, riisiä.
Liikuntatunti "Puon keittäminen"
Yksi, kaksi, kolme,
Keitä puuromme!
Olemme tarkkaavaisia
Älkäämme unohtako mitään!
Kaada maitoa... se on sentään terveellistä
Olemme tarkkaavaisia
Älkäämme unohtako mitään!
Minun täytyy suolata puuro
Ja makeuta vähän
Olemme tarkkaavaisia
Älkäämme unohtako mitään!
Kaadamme muroja...
Olemme tarkkaavaisia
Älkäämme unohtako mitään!
Kaikki tuotteet laitettiin.
Puuro keitetään: "Pip-puff!" -
Ystäville ja perheelle.
Ja nyt kaikki ovat yksi toisensa jälkeen
Sekoitetaan puuroa!
Ja kokeillaan omaamme
Keitetty puuro yhdessä!
Syödään se yhdessä
Hemmottelemme kaikkia puurolla.
Loppujen lopuksi se oli ruoanlaittoa: "Puff-puff!" -
Ystäville ja perheelle."
Kouluttaja: Hyvin tehty, lapset, tytöt ja pojat, he näyttivät kuinka
Puuro pitää keittää oikein! Tiedätkö mitä lisätä puuroon?
jotta se olisi maukkaampaa?
Lapset tarjoavat vaihtoehtoja: lisää voita, hilloa, pähkinöitä, rusinoita, mansikoita
jne.
Kouluttaja: ja nyt, kaverit, ehdotan, että kokeilet vähän.
Lapset: Kyllä!
Kouluttaja: Ehdotan, että minusta tulee taikataiteilija ja maalaa maitomme värikkäillä maaleilla.
Lisää tätä varten muutama tippa eri väriaineita lautasille maidon kanssa. Otamme pumpulipuikot, kastamme ne nestesaippuaan ja kosketamme lautasen keskustaa maidolla. Mitä siis tapahtuu? Maito alkaa liikkua ja väriaineet sekoittuvat. Todellinen väriräjähdys lautasella! Nyt selitän, kuinka tämä tapahtuu: maito on samaa nestettä kuin vesi, vain se sisältää rasvoja, kivennäisaineita, vitamiineja ja muita aineita. Ja koko värin salaisuus piilee saippuapisarassa, saippuan pääominaisuus on poistaa rasvat. Kun saippua laitetaan maitoon, saippuamolekyylit yrittävät hyökätä maitomolekyylien kimppuun, ja maidon sisältämät pyrkivät välttämään hyökkäyksen ja pakenemaan. Joten ne juoksevat toistensa perässä, joten kukat liikkuvat.
Kouluttaja: Näin paljon uutta ja mielenkiintoista opimme maidosta.
Tehdään se nyt kaverit Volumetrinen applikaatio värillisestä paperista "Happy Cow".
Kokemus: Värin räjähdys maidossa.
Tämän upean kokeen suorittamiseen tarvitset:
Täysmaito
Ruokavärit eri väreissä
Mikä tahansa neste pesuaine
Vanupuikkoja
Levy
Huomaa, että maidon tulee olla kokonaista eikä kuorittua. Miksi? Kaikki selitykset kokemuksen jälkeen.
Työsuunnitelma:
1. Kaada maito lautaselle.
2. Lisää siihen muutama tippa kutakin väriainetta. Yritä tehdä tämä varovasti, jotta et liiku itse levyä.
3. Nyt, usko tai älä, saamme maidon liikkumaan tavallisella pesuaineella! Ota pumpulipuikko, kasta se tuotteeseen ja kosketa sitä maitolevyn keskelle. Katso mitä tapahtuu! Maito alkaa liikkua ja värit alkavat sekoittua. Todellinen väriräjähdys lautasella!
Kokeen selitys: maito koostuu molekyyleistä eri tyyppejä: rasvat, proteiinit, hiilihydraatit, vitamiinit ja kivennäisaineet. Kun pesuainetta lisätään maitoon, tapahtuu useita prosesseja samanaikaisesti. Ensinnäkin pesuaine vähentää pintajännitystä, jolloin elintarvikeväri pääsee liikkumaan vapaasti maidon koko pinnalla. Mutta tärkeintä on, että pesuaine reagoi maidon rasvamolekyylien kanssa ja saa ne liikkeelle. Tästä syystä rasvaton maito ei sovellu tähän kokeeseen.
(1,2 Mt)
Huomio! Diojen esikatselut ovat vain tiedoksi, eivätkä ne välttämättä edusta kaikkia esityksen ominaisuuksia. Jos olet kiinnostunut tämä työ, lataa täysversio.
Takaisin Eteen
Takaisin Eteen
Tällä hetkellä ympäristökasvatus on yksi niistä tärkeitä alueita esiopetuspedagogiikka. Ja tämä suunta on erityisen tärkeä kaupungin opettajille, koska lapsemme kommunikoivat harvoin luonnon kanssa. Mutta jopa kaupungista voit aina löytää luonnonesineitä, jotka kiehtovat pienet tutkimusmatkailijamme. Ja joskus lapset voivat itse ehdottaa aihetta, joka kiinnostaa heitä. Tyydyttävä korkea kognitiivinen ja luovaa toimintaa esikoululaisia auttaa suunnittelumenetelmä, jonka avulla he voivat integroida ohjelman eri osia saavuttaakseen tavoitteensa.
Joten vanhemmassa ryhmässä organisoimme projektityötä "Siementen maailma".
Kohde: Lapsissa tietojärjestelmän muodostuminen elävän ja elottoman luonnon monimuotoisuudesta ja suhteista käyttämällä esimerkkiä kasvien kehityksestä siemenistä.
Tehtävät: Opeta lapsia analysoimaan esinettä, tunnistamaan tärkeitä ominaisuuksia ja tekemään perusjohtopäätöksiä. Kehittää hienomotoriset taidot kädet, johdonmukainen puhe. Ylläpidä kiinnostusta tutkimustoimintaan ja symboliseen mallintamiseen. Muodostaa lasten käsityksiä siementen ja hedelmien monimuotoisuudesta, siementen roolista luonnossa ja ihmisen elämässä, kasvien kehityksen ja elottoman luonnon välisestä suhteesta. Ystävällisten ihmissuhteiden kehittäminen ryhmätyön aikana, halu soveltaa hankittua tietoa käytännössä.
Odotettu tulos: kehittää lapsilla kykyä toimia algoritmin mukaan, kykyä vakuuttavasti selittää herneenkasvatuskokeen aikana saatu tulos eri olosuhteissa; Luo yhdessä lasten kanssa käsikirja hankitun tiedon vahvistamiseksi.
Projektin ominaisuudet:
- osallistujakokoonpanon mukaan: lapset ja aikuiset, ryhmä
- tyypin mukaan: tutkimus ja luova
- tyypin mukaan: kognitiivinen ja kehittyvä
- toteutusajan mukaan: keskimääräinen kesto
Suoritettu opettajan työ projektin valmistelussa:
- keräsi kuvituksia projektin aiheesta
- siemensarjoja on valmistettu tutkittavaksi
- valittiin aiheeseen liittyvää opetus- ja kaunokirjallisuutta
- oppitunti "Siemenasiantuntijat" valmistettiin esityksen avulla
- herneen kasvuhavainnoista on tehty päiväkirja Liite 1
- didaktisten pelien korttihakemisto on kerätty Liite 2
- sävellettiin kirjailijan arvoituksia (tuntia varten) ja runo (kuvallisen apuvälineen esittelyä varten) Liite 3
- esityksiä on valmistettu: "Niin erilaisia siemeniä" (tunnille "Siemenasiantuntijat"), "Kuinka kasvatimme herneitä" (suotuisat olosuhteet kasvien kasvattamiselle siemenistä), "Siemenplaneetta" (esittely visuaalisen apuvälineen esitys)
Se kehitettiin yhdessä lasten ja vanhempien kanssa hankkeen ongelmateemainen suunnitelma:
- Minkä tyyppisiä siemeniä on olemassa?
- Missä ihmiset kasvattavat siemeniä?
- Kuinka siemen itää?
- Mitä siemenille tapahtuu luonnonvaraisia kasveja?
- Mitä varten siemenet ovat?
- Siemenet ovat kirjallisten teosten sankareita.
Myös lasten kanssa koottu toimintasuunnitelma tavoitteen saavuttamiseksi:
- keneltä pyytää apua (opettajat, vanhemmat, isovanhemmat)
- mistä löytää tietoa (tietosanakirjat, kirjat, lasten TV-ohjelmat)
- mitä esineitä käyttää (suurennuslasit, havaintopäiväkirja)
- minkälaisten esineiden kanssa opetella työskentelemään (viivaimet, pinsetit)
Projektin toteutus:
Kasvattaja - vanhemmat |
|
Opettaja - lapset |
|
Vanhemmat - lapset |
|
Lapset(itsetoiminta) |
|
Opettaja - lapset - vanhemmat |
Kuva 1
Kuva 2
|
Hankkeen tulos
Projektin aikana lapset oppivat määrittämään kasvien kehitysvaiheiden järjestyksen ja yhdistämään niiden muuttumisen ulkoisia merkkejä tietyllä kehitysjaksolla. Lapset ovat kehittäneet tietoa olosuhteista, joissa kasvi voidaan kasvattaa siemenestä. Lapset osoittivat kiinnostusta tätä työtä kohtaan, ja heidän ehdotuksestaan keksittiin satu "Kuinka herne etsi kehtoa". Liite 7. Kaikki ryhmän lapset yhdessä opettajan kanssa osallistuivat sadun säveltämiseen. Sen sisältö heijastaa lasten havaintoja herneiden kasvusta eri olosuhteissa.
Koko projektin ajan lapset nauttivat istutuksista huolehtimisesta oppimiensa taitojen avulla. Ikkunan minipuutarhaan ilmestyi paitsi herneet, myös sipulit, tomaatit ja kurkut Kuva 3. Lapset osallistuivat mielellään siemenkokoelman luomiseen ja tekemiseen luovia töitä, vanhemmat osallistuivat tähän toimintaan (kirjoitti runoja, valitsi arvoituksia, kirjoja, teki käsitöitä siemenistä). Lapsilla kehittyi yhteistyökyky, välittävä asenne kasveja kohtaan, ajatus siemenestä osana luontoa ja ajatus siitä, että kaikki luonnossa liittyy toisiinsa.
Kuva 3
Kuva 4
Tiivistettyään tietoa aiheesta "Siementen maailma", lapset yhdessä opettajan kanssa keksivät ja tuottivat visuaalisen apuvälineen "Siemenplaneetta". Tämä käsikirja on eräänlainen "avain" esikoululaisten tietoon siementen ja kasvien maailmasta, niiden suhteesta elottomaan luontoon. Kuten mikä tahansa malli, "Planet Seed" auttaa käyttämään visuaalista, motorista ja assosiatiivista muistia kognitiivisten ongelmien ratkaisemiseen. Graafisen analogian avulla opetamme lapsia korostamaan pääasiaa, systematisoimaan, analysoimaan ja syntetisoimaan hankittua tietoa. Käsikirja kiinnittää graafisen tiedon avulla lasten huomion siementen ominaisuuksiin, auttaa määrittämään niiden aistitutkimuksen tapoja ja laatii sisäisen suunnitelman puheen lausumista varten. Symbolisen analogian käyttö helpottaa ja nopeuttaa materiaalin muistamista ja assimilaatiota.
Projektin tuote
- Satu "Kuin herne etsii kehtoa"
- Siementen kokoelma
- Manuaalinen "Planeet Seed"
Kehitysnäkökulma
Ehdotettu työ lasten kognitiivisen toiminnan kehittämiseksi antaa lapsille mahdollisuuden ymmärtää itsenäisesti ympäröivää maailmaa.
Jatkossa "Siemenplaneetalle" voi ilmestyä symboleja, jotka osoittavat siementen kasvupaikan, tulevan kasvin tyypin, siementen jakelutavat jne. Tämä visuaalinen apuväline voidaan koota erillisistä osista, kun hallitset materiaalia. Tänne (taskuun) voit laittaa joka kerta kuvan uudesta kasvista tai sen siemenistä lasten itsenäistä tutkimustoimintaa varten.
Kuva 5
Oppitunti "Siemenasiantuntijat"
Kohde: Aktivoi lasten ajatteluprosesseja ja johdonmukaista puhetta graafisten symbolien avulla.
Tehtävät: Opi rakentamaan vastauksesi kieliopillisesti oikein ehdotetun algoritmin avulla. Vahvista kykyä korostaa merkittävää erottuvia piirteitä eri kasvien siemeniä. Kehitä käsien hienomotorisia taitoja. Kehitä sosiaalisen kompetenssin alkua (pysähdy kuuntelemaan tarkasti keskustelukumppaniasi, olemaan keskeyttämättä, työskentelemään yhdessä pareittain).
Materiaali: eri kasvien siemenet, pinsetit, suurennuslasit, tyhjät pullot, esitys "Niin erilaisia siemeniä" Esittely 1
Esityöt: luvun "Hedelmät ja siemenet" lukeminen (esikoululaisen tietosanakirja. Malofeeva N.N. M.: Rosman, 2007); yhdessä keksimällä graafisia symboleja, jotka osoittavat siementen ulkonäön eri merkkejä (koko, väri, muoto...); d/i "Maalaa kuva siemenillä."
Oppitunnin edistyminen
Opettaja kutsuu lapset järjestämäänsä laboratorioon.
Tänään, kuten todelliset tiedemiehet, vertaamme ja tutkimme eri kasvien siemeniä. Mitä me tarvitsemme tähän? (lasten vastaukset)
Opettaja kutsuu lapset istumaan laboratoriossa ja tarkistamaan, onko kaikki kunnossa tarvittavat tavarat on pöydillä. Huomaa, että se on ilmestynyt uusi kohde: pinsetit. Selittää sen tarkoituksen.
Millaisia siemeniä planeetallamme on?! Haluaisin tietää, oletko hyvä siemenissä?
Tänään meitä auttaa taikasuulake. Puhut siemenistä kaavioiden avulla.
Kaverit, katsokaa taikaruutua. Ensin selvitetään, mitkä kasvin siemenet näkyvät näytöllä. Ja sitten kirjoitat tarinan näistä siemenistä.
Mutta ensin muistetaan symbolit ja mitä ne tarkoittavat kaaviossa. (2. dia)
Kenen siemenet? |
Minkä kokoisia ne ovat? |
Minkä värisiä ne ovat? |
Millainen muoto niillä on? |
Miltä siemenet tuntuvat? |
Mitä muuta tiedät näistä siemenistä? |
Kuuntele lasten tarinoita esityksen diojen perusteella:
(3. dia) Nämä keltaiset lapset istuivat kaikki yhdessä tähkällä.
Pienetkin vastaavat: Kenen siemenet ovat täällä? (maissi)
Opettaja tarjoutuu valitsemaan maissin siemenet lautaselta, tutkimaan niitä suurennuslasin läpi, kuvailemaan maissin siemenet graafisella algoritmilla (2. dia), pinseteillä (voit auttaa käsilläsi, jos se ei auta) laita 10 siementä pullossa (lapset työskentelevät pareittain auttaen toisiaan ystävänä).
(4 luokka) Nämä siemenet ovat herkullisia
Arvaa ketä he ovat? (kurpitsat)
Vastaavaa työtä tehdään. Sitten lapsia pyydetään työskentelemään pareittain: yksi lapsi sulkee silmänsä ja toinen laittaa maissin tai kurpitsan siemenen käteensä (sinun täytyy arvata, mikä siemen on kädessäsi koskettamalla). Lapset vaihtavat rooleja.
(5. dia) Kuten tärkeät herrat,
Täynnä särkyä….(tomaatteja)
Opettaja ehdottaa, että valitset tomaatin siemenet lautaselta, tutkit niitä suurennuslasin läpi, kuvailet siemenet graafisella algoritmilla (dia 2) ja laitat pinseteillä 10 tomaatinsiementä tyhjään pulloon.
Tarjoa verrata kuplia tomaatin ja maissin siemeniin. Mitkä siemenet näyttävät olevan runsaammin? Miksi? Johtopäätös tehdään (maissin siemenet ovat suurempia kuin tomaatin siemenet).
(6. dia) Tällaisista valituista siemenistä
Kesällä se kasvaa... (auringonkukka)
Opettaja ehdottaa valitsemaan auringonkukansiemenet lautaselta, tutkimaan niitä suurennuslasin läpi, selvittämään mitä siemenen sisällä on ja laittamaan pinseteillä 10 siementä tyhjään pulloon.
Toteutetaan näytelmä "Kuinka auringonkukat kasvoivat" ("Tuuli pyöritti siemeniä ja pudotti ne maahan...")
(7. dia) Keltainen, pitkä
Kenen kivut?... (melonin siemenet)
(8. dia) Nämä achenet näyttävät myös meloneilta.
Mutta kirkkaasta "hyvin tehdystä" kasvatetaan puutarhapenkki... (kurkkua)
Valitse melonin ja kurkun siemenet, vertaa, kuvaile haluamasi siemenet ja laita 10 siementä eri pulloihin.
(9. dia) Maistuu erittäin sokeriselta
Kasvanut siemenistä... (vesimeloni)
Opettaja tarjoutuu valitsemaan vesimelonin siemenet lautaselta, tutkimaan niitä suurennuslasin läpi, kuvailemaan ne algoritmin avulla ja laittamaan 10 siementä pulloon.
Sitten opettaja tarjoaa lapsille pelin "Noise Makers" (sinun täytyy arvata, mitkä siemenet pitävät ääntä silmät kiinni)
D/i "Sano sana" pidetään
- Maissin siemenet ovat sileitä, mutta tomaatin siemenet... (karkeita)
- Melonin siemenet ovat keltaisia ja kurkun siemenet ovat... (valkoisia)
- Tomaatin siemenet kahisevat ja maissin siemenet... (koputtaa)
- Vesimelonin siemenet ovat ohuempia ja maissin siemenet... (paksumpia)
- Kurpitsansiemenet ovat vaaleita ja auringonkukansiemenet ovat... (tummia)
Opettaja kehottaa lapsia katsomaan kuplia siemenillä ja vastaamaan kysymykseen. Mitkä tässä esitetyistä siemenistä ovat suurimmat ja mitkä pienimmät? Kuinka voit arvata tämän? (suuret siemenet vievät enemmän tilaa pullossa ja pienet vähemmän)
Phys. Hetkinen
Otetaan yksi siemen, |
(Lapset kyykistyvät) |
Valoon, aurinkoon maasta |
(Lapset nousevat hitaasti - "kasvavat aikuisiksi") |
Maasta ilmestyi verso: |
(Lapset venyttelevät) |
Hei aurinko, olen syntynyt! |
(Lapset nostavat kätensä päänsä yläpuolelle ja heiluttavat käsiään) |
Vauvan verso on vielä pieni, |
(Lapset laskevat kätensä alas) |
Piditkö laboratoriostamme?
Mitä uutta tai mielenkiintoista opit?
Mitä muistit?
Ja minulla on sinulle vielä yksi arvoitus:
"Muoto on kuin pisara, siemen... (omena)
Näyttää leikatun omenan siemenillä.
Muutamassa vuodessa tästä siemenestä voi tulla kaunis puu. Millainen puu siitä tulee? (omenapuuhun) Ja hän kohtelee kaikkia herkullisilla... (omenoilla).
Opettaja kohtelee lapsia omenoilla.
Projektin kehittämisessä käytettiin seuraavaa kirjallisuutta:
- Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Esikouluikäisten ympäristökasvatuksen luokkien skenaariot. M.: VAKO, 2005.
- Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Tuntematon on lähellä. Viihdyttäviä kokemuksia ja kokeiluja esikoululaisille. M.: TC Sfera, 2005.
- Potapova L.M. Lapset luonnosta. Ekologia peleissä 5-10-vuotiaille lapsille. Suosittu opas vanhemmille ja opettajille. Jaroslavl: Academy, Co. ACADEMY HOLDING, 2000.
- Haluan tietää kaiken. Kasvimaailma. Triadan tietosanakirjan sähköinen painos, 2005.
Senioriryhmän projekti « Vesi »
Vesi on elämän perusta maapallolla,
Se on välttämätöntä kaikille ympärillä oleville:
Kasveja, eläimiä, ihmisiä,
Käytä sitä huolellisesti, ystäväni!
Projektin tyyppi:kognitiivinen ja tutkimus.
Määräajat:lyhytaikainen (1 viikko).
Osallistujat:lapset, opettajat, vanhemmat.
Paikka: ryhmähuone, havainnot paikan päällä.
Projektin relevanssi:
Hankkeen tavoitteena on lujittaa ja syventää lasten tietoa siitä, että vesi on välttämätöntä kaikille eläville olennoille; Kasvit, eläimet ja ihmiset eivät voi elää ilman sitä.
Projektin tavoite:
Kehittää lapsissa tietoa veden merkityksestä kaiken maan päällä elävien olentojen elämässä: vesi on elämän lähde;
Hankkeen tavoitteet:
- muodostaa lapsille tietoa veden ominaisuuksista (läpinäkyvä, hajuton, painava, nestemäinen, liuotin), sen eri tiloista;
- oppia tarkkailemaan kiertokulkujen yksinkertaisimpia yhteyksiä luonnossa;
- esitellä altaiden asukkaat;
- oppia tunnistamaan tyypillisimpiä vuodenaikojen vaihtelut luonnossa;
- tuoda esille huolellinen asenne veteen tärkeänä luonnonvarana;
- edistää lasten kiinnostusta elävää luontoa kohtaan.
Tutkimusmenetelmät:
- Havaintoja,
- keskusteluja lasten kanssa vedestä,
- kaunokirjallisuuden lukeminen,
- kuvien tutkiminen,
- itsenäinen piirustus,
- runojen ulkoa opettelu,
- ratkaista arvoituksia,
- fyysisiä harjoituksia, didaktisia ja ulkopelejä, sormipelejä,
- tietolomakkeet vanhemmille
Havainnot:
- "Puutarhan" takana ikkunalaudalla, kastelemalla kukkia;
- Havainnot kävelystä lumen sulamisesta, putoamisesta.
Projektin eteneminen:
1. Ongelman ilmaisu, pelitilanne (onko mahdollista elää ilman vettä).
2. Ongelman käsittely, tehtävän hyväksyminen.
- Kuka tarvitsee vettä?
- Kuka asuu vedessä?
-Missä luonnossa vettä esiintyy?
Vaiheittainen ratkaisu ongelmaan:
Kohde : Määritä lasten ensisijaisten käsitysten taso luonnosta ja luonnon esineistä.
3. Aiheiden toteuttaminen kaikilla koulutusalueilla.
4. Kokeellinen toiminta.
5. Lasten teosten näyttely;
6. Poistu: Tietovisa "KAPITOSHKI FUN"
Fiktio:
- Lue tarinoita, runoja, satuja vedestä. L. Kvitkon "Rain"; Y. Akimin "First Snow"; "Grad" G. Tsyferov; H. Laiglessian "Crocodile Tears"; "Danka meni viemäriin"; "Kuin kilpikonna käveli veden päällä"; "Romahtaa" Boris Zhitkov; "Kevät" Bogdan Chaly; "Kuka asuu meressä" S. Sakharnov; "Pesin käteni hanan alla"; "Vuoripurot" D. Maksimovich.
Opi sananlaskuja, sanontoja ja runoja.
toivoen temaattisia arvoituksia.
Työvoimatoimintaa.
"Annetaan kukille vettä", "Kasvata siemen."
Tarkoitus: antaa käsitys siitä, että ilman vettä kaikki elävät olennot kuolevat, kukat ja kasvit kuivuvat, menettävät lehtiä.
MAANANTAI.
Aamukeskustelu: "Mitä me tiedämme vedestä?"
Kognition (laajeneva horisontti)
Aihe: "Vesi on elämän lähde."
Tavoite: Laajentaa tietoa aiheesta, kasvattaa kunnioitusta vettä tärkeänä luonnonvarana.
- Piirustus "Säästä vettä".
Tavoite: - Istuta kunnioitusta vettä elämän lähteenä;
- Opettele piirtämään
- Sormipeli "pisarat soivat"
Lukeminen kaunokirjallisuutta: "Kevät", kirjoittanut Bogdan Chaly;
P. ja "Rucheyok"
TIISTAI.
Aamukeskustelu "Mistä vesi tulee?"
Puheen kehittäminen "Runon "Noita on vettä" oppiminen.
Tavoite: kehittää kuulomuistia, artikulaatiolaitteistoa, oppia lausumaan runo eri tempoissa ja ilmaisulla.
Matematiikka "Pisarat ovat kadonneet."
Tavoite: lujittaa laskentaa 10:ssä, vahvistaa tietämystä väreistä, jatkaa kahden esineryhmän vertailun oppimista.
Sormipeli "Ja minä kävelin veden päällä".
Lukeminen kirjallisuus: "Pesin käteni hanan alla."
D. ja "arvaa" (opi arvaamaan arvoituksia aiheesta)
KESKIVIIKKO.
Aamukeskustelu: "Voimmeko elää ilman vettä?"
Kokeellinen toiminta: "Vesi eri muodoissa.
Veden ominaisuudet".
Kohde:
- Veden havainnointi sen eri olomuodoissa (lumi, jää, höyry).
- Huomioi veden ominaisuuksia (hajuton, väritön, läpinäkyvä, liuotin, neste).
Sovellus "Lasillinen kuohuvaa vettä".
Tavoite: Vahvistaaksesi tietoa erilaisista vesipohjaisista juomista, jatka varovaisen leikkaamisen oppimista pieniä yksityiskohtia värillisestä paperista (kaasukuplat) ja kiinnitä seokseen.
Lukeminen kaunokirjallisuutta: "Mountain purot" kirjoittanut D. Maksimovich.
Iltaviihdettä"Puhaltaa saippuakuplia."
Tehtävät : antaa lapsille iloa, luoda iloinen meininki ja positiivinen emotionaalinen asenne; tarkkaile oikeaa sisäänhengitystä (nenän kautta, opettele ohjaamaan ilmavirta uloshengityksen aikana).
TORSTAI.
Aamukeskustelu ”Kevätmuutoksia luonnossa. Veden olosuhteet"
Puheen kehitys: "Säveltää tarina maalauksen "Veden kiertokulku luonnossa" perusteella.
Tavoite: -Opi säveltämään tarina kuvan perusteella, kehittämään johdonmukaista puhetta ja johdonmukaisuutta sekä täydentämään ystäväsi tarinaa.
Kokeellinen peli"hukkuminen - ei uppoaminen"
Tehtävät: rikastuttaa lasten aistinvaraista kokemusta, ideoita ympäröivän maailman esineiden ominaisuuksien moninaisuudesta, kehittää kykyä tunnistaa ja nimetä ne.
Lukeminen kaunokirjallisuutta: "Crocodile Tears" kirjoittanut H. Laiglessia;
PERJANTAI.
Aamukeskustelu "Mitä me tiedämme vedestä - he sanovat sen kaikkialla!"
Piirustus "Vedellä" - kollektiivinen
Tarkoitus: esitellä epätavallinen tekniikka piirtäminen veden pinnalle, oppia esittämään yksinkertaisia kuvia, kehittää luovuutta ja mielikuvitusta.
Tietokilpailu "Kapitoshkan hauskaa"
Valmisteli ja johti vanhempi ryhmän opettaja N.O.
Projekti vanhemmille esikoululaisille. Projektin teema: "Kaikki teokset ovat hyviä, valitse makusi mukaan!"
Käyttöönoton määräajat: pitkäaikaista.Projektin tyyppi: tutkimus, luova.
Projektin kirjoittajat: vanhempien ryhmien opettajat
Projektitoiminnan osallistujat: MADOOU DS “Darovanie” vanhemman ryhmän oppilaat ja vanhemmat
Hankkeen toteutusaika: Syyskuu 2016 - Huhtikuu 2017
Projektin relevanssi:
Vanhemmalla esikouluiällä se on erityisen tärkeää täysi kehitys lapsen persoonallisuus perehtyy edelleen aikuisten maailmaan ja heidän työskentelyllään luomiin esineisiin. Vanhempien ammatteihin perehtyminen varmistaa lapsen jatko-opiskelun moderni maailma, sen arvoihin perehtyminen takaa tyydytyksen ja seksuaalisuuden kehittymisen kognitiiviset intressit pojat ja tytöt vanhemmat esikouluikäinen. Siksi idea luoda tästä projektista. Ammattien syvällinen tutkiminen vanhempien ammatin kautta edistää käsitystä niiden merkityksestä, kunkin teoksen arvosta ja näyttöön perustuvan puheen kehittymistä. Oikea valinta ammatti ratkaisee menestymisen elämässä.
Projektin tavoite: Kehitys lapsilla, jotka ovat kiinnostuneita eri ammateista, erityisesti vanhempiensa ammateista ja heidän työpaikastaan.
Hankkeen tavoitteet:
- laajentaa ja yleistää lasten ymmärrystä ammateista, työkaluista, työtehtävistä;
- herättää kiinnostusta ehdotettua toimintaa kohtaan;
- muodostaa realistisia ajatuksia ihmisten työstä;
- auttaa lapsia ymmärtämään kunkin ammatin tärkeyden ja välttämättömyyden;
- kehittää kykyä epäonnistua ne itsenäisesti elämänkokemuksesi ja aiemmin hankitun tiedon perusteella;
- kehittää viestintätaitoja;
- kehittää johdonmukaista puhetta, hienomotorisia taitoja, mielikuvitusta, muistia;
- kehittää mielikuvituksellista ja tila-ajattelua, rohkaista lapsia luovuuteen ja itsenäisyyteen.
Odotetut tulokset:
- Hankkeen osallistujat ovat muodostaneet käsityksen yhteiskunnassa kysytyistä ammateista.
-Lapset motivoituvat itsenäisesti tutustumaan alueen ammatteihin ja niiden yhteiskunnalliseen merkitykseen.
-Vanhempien osallistuminen lasten kasvatukseen ja uraohjaukseen.
Myyntiehdot:
Aiheen kehittämisorganisaatio - tilallinen ympäristö esiopetuksessa toimien stimulaattorina, liikkeellepanevana voimana kokonaisvaltainen prosessi esikoululaisen persoonallisuuden muodostuminen, lasten emotionaalisen hyvinvoinnin varmistaminen ja heidän etujen, tarpeiden ja toiveiden täyttäminen.
Esikoululaisten ja aikuisten ja ikätovereiden välisten suhteiden kommunikatiivisen vuoropuhelun perustan toteuttaminen lapsen henkilökohtaisen kehityksen osana sisällyttämällä pelejä säännöllisesti esikoululaisten ja perheiden koulutusprosessiin.
Yhteisen arvosemanttisen yhteistyön luominen opettajien ja vanhempien välille, joka perustuu ongelman olemuksen ymmärtämiseen, lasten sosiaalisen menestymisen muodot ja menetelmät.
Kiinteä omaisuus:
Vanhemmille tiedottaminen projektin tavoitteista ja sisällöstä;
Vanhempien ottaminen mukaan yhteiseen työhön projektin parissa;
Laitteiden, materiaalien ja työkalujen valmistelu;
PPRS:n rikastaminen.
Hankkeen toteutusvaiheet:
Vaihe 1 – Valmistelu
Vaihe 2 – Pää
Vaihe 3 – Finaali
Valmisteluvaihe
Tavoitteiden määrittäminen lasten kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden perusteella.
Suunnitellaan tulevia toteutukseen tähtääviä toimia
hanke.
Retkireittien määrittäminen, valmistelu niiden toteuttamiseen.
Didaktisen kompleksin tarjoaminen projektin toteuttamiseksi.
Ryhmän ainekehittävän tilaympäristön kyllästäminen temaattisella sisällöllä
Päälava
Sisältö Osallistujat Päivämäärät
Esitysten katselu "Kaikki teokset ovat hyviä", "Mestarin työ pelkää", "Ammatit" Kouluttajat
esikoululaiset syyskuuta
Jäljennösten, albumien, kuvitusten tutkiminen aiheesta "Ammatit" Kouluttajat
esikoululaiset syys-lokakuu
Sarja keskusteluja:
"Kuka työskentelee päiväkoti", "Tavaroita ja työkaluja, ihmiset tarvitsevat erilaisia ammatteja»,
"Ammattien maailma"
Keskustelua vanhempien ja sukulaisten ammateista, työpaikoista.
Kokoelma tarinoita vanhempien ammatista. kasvattajat
esikoululaiset
vanhemmat syys-lokakuu
Retket:
paloasema, apteekki, kauppa, kirjasto, kampaamo. kasvattajat
esikoululaiset
vanhemmat syys-marraskuu
Didaktiset pelit: "Anna minulle sana", "Arvaa kuka se on?", "Lelukauppa", "Kuka kertoo sinulle enemmän ammatista!", "Arvaa mitä teen?", "Mitä ensin, mikä on seuraavaksi?", "Mistä tämän voi ostaa?", "Nimeä ammatti", "Mitä kenelle", "Arvaa ammatti", "Kuka ei pärjää ilman niitä", "Ihmisten ammatit", "Kuka tekee" mitä?", "Mitä tapahtui, jos en toimi...", "Mitä he tekevät tällä esineellä", "Mitä esine kertoo." kasvattajat
Valokuva-albumien kokoaminen ammatin mukaan "Perheeni ammatit" esikouluikäisille
vanhemmat marraskuussa
Tapaamiset kanssa mielenkiintoisia ihmisiä
poliisi "Palvelumme on vaarallista ja vaikeaa..."
nuorempi opettaja "Ammatin tärkeydestä" Kasvattajat
esikoululaiset
vanhemmat joulukuussa
tammikuu
Mestarikurssit vanhempien ja lasten kanssa:
Äidemme kultaiset kädet
“DIY-lahja isälle”
"Hyvä tohtori Aibolit parantaa, parantaa kaikki" Kasvattajat
esikoululaiset
vanhemmat marraskuuta
helmikuu
Luovien töiden näyttely aiheesta "Miksi haluan tulla" kouluttajia
esikoululaiset
vanhemmat maaliskuuta
Lukee kaunokirjallisuutta ja opetuskirjallisuutta.
Täydennetään kirjastoa ja "älykäs kirjahyllyä" uusilla aiheeseen liittyvillä tietosanakirjoilla, kirjoilla ja aikakauslehdillä. Kouluttajat
esikoululaiset Koko projektin ajan
Attribuuttien suunnittelu, pukujen räätälöinti roolipelejä: "Autokorjaamo", "Kauneushoitola", "Liikennesäännöt", "Poliklinikka", "Kirjasto", opettajat
esikoululaiset
vanhemmat syys-huhtikuu
Tietojen ilmoittautuminen hankkeessa tehdystä työstä vanhemmille (osasto)kasvattajille Huhtikuu
Viimeinen vaihe
Yhteenveto
Loma "Kaikki ammatit tarvitaan" lasten esityksillä (esityksiä).
Hankkeen tulos:
Projekti ”Kaikki työt ovat hyviä, valitse makusi mukaan” saavutti tavoitteensa.
Tulokset viittaavat positiivisiin muutoksiin lasten käsityksissä aikuisten työstä (työprosessien suunnan ja rakenteen tuntemus, ihmisten työn arvon ymmärtäminen eri ammatteja, kyky siirtää tietoa aikuistyön sisällöstä ja rakenteesta omaan käyttöön työtoimintaa, ymmärrät työsi merkityksen).
Hanketta toteutettaessa nousi selkeästi esiin sellainen työmuoto kuin kasvattajien, lasten ja vanhempien yhteinen, kumppanuustoiminta. Vanhemmat ovat saaneet tärkeää kokemusta, jonka avulla he voivat auttaa lapsiaan sopeutumaan menestyksekkäästi uusiin liittovaltion vaatimuksiin kouluun valmistautuessaan.
Hankkeen toteutuslomakkeet:
Keskustelut
Suora koulutustoiminta;
Havainnot ja retket;
Opettavaa luettavaa.
Retket
Juoni-roolipelit, didaktiset, simulaatiopelit;
Esitykset
Näyttelyt
Projektin resurssituki:
Ryhmän roolipelien keskus.
Metodologiset työkalut ( didaktisia pelejä, oppituntimuistiinpanot, lomakäsikirjoitus jne.).
Valikoima fiktiota
Valinta esittelymateriaalia
Esitysten valmistelu
Projektin tuotteet:
1. Valokuva-albumi ammatin mukaan "Perheeni ammatit"
2. Roolipelien ominaisuudet ja puvut
3. Valokuvanäyttely “Isäni töissä”
Sovellus
Fiktio
Sananlaskuja ja sanontoja työstä
Mies on hieno työssään.
Ihmiset kunnioittavat niitä, jotka rakastavat työtä.
Ilman mitään eläminen on vain taivaan polttamista.
Puuta ei voi kaataa yhdellä kertaa.
Kaikki on hyvää, mutta ei jokaiseen tarkoitukseen.
Jos haluat syödä sämpylöitä, älä istu liedellä.
Et saa leipää hemmottelulla.
Et saa tarpeeksesi puhumisesta.
Älä istu toimettomana, niin et kyllästy.
Muurahainen ei ole suuri, mutta se kaivaa vuoria.
Sinun täytyy kumartua juomaan purosta.
Mehiläinen on pieni, mutta toimii.
Huonolla käsityöläisellä on huono saha.
Ihmiset eivät synny taidoilla, mutta he ovat ylpeitä taidoistaan.
Runoja ja arvoituksia ammateista
Hän kirjoittaa ja piirtää liidulla,
Ja taistelee virheitä vastaan,
Opettaa ajattelemaan, pohtimaan,
Mikä hänen nimensä on pojat?
(Opettaja)
Kuka sairauden päivinä
Hyödyllisin kaikista
Ja parantaa meidät kaikesta
Sairaudet?
(Lääkäri)
Lääkäri, mutta ei lapsille,
Ja linnuille ja eläimille.
Hänellä on erityinen lahja,
Tämä lääkäri on...
(eläinlääkäri)
Töissä koko päivän
Hän käskee kädellä.
Se käsi nousee
Sata kiloa pilvien alla.
(nosturinkuljettaja)
Hän ei ole taiteilija, mutta hän maalaa
Aina tuoksuu
Hän ei ole maalausten mestari -
Hän on seinien mestari!
(Taidemaalari)
Pilvien seassa, korkealla,
Rakennamme yhdessä uusi koti,
Olla lämmin ja kaunis
Ihmiset elivät onnellisina siinä.
(Rakentajat)
Hoitaa lehmiä
Ja kun hän on vihainen heille,
Hän särkee piiskaansa äänekkäästi.
Kenestä siis mysteeri liittyy?
(Paimen)
Hän opiskeli luonnontieteitä.
On kuin hän kesytäisi maan,
Hän tietää, milloin istuttaa
Kylvö on kuin sadonkorjuu.
Hän tietää kaiken kotimaassaan
Ja sitä kutsutaan...
(Agronomi)
Runojen ja tarinoiden lukeminen ammateista
TyöPöytä, jossa istut
Sänky, jossa nukut
Muistikirja, saappaat, suksipari,
Lauta, haarukka, lusikka, veitsi,
Ja jokainen kynsi
Ja jokaiseen taloon
Ja jokainen leipäviipale -
Kaikki tämä on luotu työllä,
Mutta se ei pudonnut taivaalta!
Kaikkeen, mikä luotiin meitä varten,
Olemme kiitollisia ihmisille
Aika tulee, hetki tulee -
Ja teemme töitä.
Kaikki kaikille
Muurari rakentaa taloja
Mekko on räätälin työtä.
Mutta se on räätälin työtä
Missään ei ole ilman lämmintä suojaa.
Muurari olisi alasti
Jos vain taitavia käsiä
Ei ehtinyt ajoissa
Esiliina, takki ja housut.
Leipurista suutariin ajoissa
Hän neuvoo minua ompelemaan saappaat.
No, suutari ilman leipää
Ompeleeko ja teroittaako hän paljon?
Joten se käy niin,
Kaikki mitä teemme on tarpeellista.
Tehdään siis töitä
Rehellinen, ahkera ja ystävällinen.
Maapallo toimii
Kuinka paljon maailmassa tarvitaan
Ihmiset tekevät noin:
He kutovat meriverkkoja,
Ne, jotka niittävät niityn aamunkoitteessa,
He valmistavat terästä, myrskyvät avaruutta,
He seisovat koneen takana työpajassa,
Miljoonia älykkäitä aikuisia
He opettavat lapsia lukemaan ja kirjoittamaan,
Joku pumppaa öljyä taigassa
Maan kerrosten syvyydestä,
Ja muita teelehtiä
Varovasti pensaista poimittu.
Paljon tekemistä joka päivä
Sinulle ja minulle.
Kaikki tulee aina olemaan hyvin
Jos maapallo toimii.
Millaisia teistä lapsista haluatte tulla?
Millaisia teistä lapsista haluatte tulla?
Vastaa meille nopeasti!
- Haluan kuljettajaksi.
Kuljeta erilaisia kuormia.
Haaveilen baletista.
Maailmassa ei ole parempaa.
– Haluan tulla suureksi lääkäriksi.
Hoidan kaikkia lääkkeillä.
Erittäin maukasta, kuten karkkia.
Söin sen - ei ole sairauksia!
– En pidä väreistä.
Haaveilen taiteilijan urasta.
Tilaa minulle muotokuva.
Pystyn käsittelemään sitä, epäilemättä!
- Te, ystävät, älkää väittelkö kanssani,
Haluan olla ensimmäinen urheilussa.
Minulle on pikku juttu tehdä maalin,
Pelaan Spartakissa!
– Haluan pianistiksi.
Upea taiteilija.
Musiikki on ollut mukanani lapsuudesta asti,
Rakastan häntä koko sydämestäni.
- Haaveilen nopeammaksi
Lasten opettaja.
Laula, kävele, leiki heidän kanssaan.
Juhli syntymäpäiviä.
Kaikki ammatit ovat ihania.
Kaikki ammatit ovat tärkeitä.
Tiedämme, että kätemme
Isänmaa tarvitsee niitä!
Hyviä ammatteja
Pidän juotosraudasta
Musta kuin piki.
Voi kuinka nopeasti se sulaa
Ja se tuoksuu kolofonilta!
Ja Vovka todella pitää siitä,
Kuin savea tukehtuu sormissasi
Ja eläimiä loputtomasti
Ne on muotoiltu.
Hyvää maailmassa
Jotain voitava tehdä!
Hyviä ammatteja
Me saamme sen!
Ja Vovka on kaikkialla
Veistää, veistää, veistää.
Ja tulen olemaan kaikkialla
Juota, juota, juota!
Lentäjä vai merimies?
Lentäjä tai merimies
Tulenko aikuiseksi?
Rakastan merta kovasti:
Aallot, eikä reunaa näkyvissä.
Ja taivaalla on pilviä
Hopeiset lentävät.
Ja avaruudesta - meret
Pieni, kuin lätäköt.
Ja maa on niin kaunis -
Mitä ikinä minusta tuleekaan, hän tarvitsee minua.
(L. Slutskaja) V. Majakovski "Kuka olla?"
S. Marshak "Mistä pöytä tuli", "Olemme sotilaita",
S. Mihalkov "Mitä sinulla on?", "Styopa-setä", "Styopa-setä on poliisi."
Lifshitsissä "Ja me tulemme työskentelemään",
L. Voronkova "Rakennamme, rakennamme, rakennamme."
Projektit on jaettu toimintatyypin mukaan:
- Luovia ja tutkimusprojekteja, joiden avulla lapset voivat kokeilla ja näyttää tuloksia visuaalisesti seinälehtien, telineiden jne. muodossa.
- Roolipeliprojektit, jotka mahdollistavat pelin muoto ratkaista annettuja tehtäviä hahmojen muodossa.
- Tietoprojektit, jotka mahdollistavat tiedon keräämisen, analysoinnin ja esittämisen telineillä, lasimaalauksilla jne.
Valmiit projektit
Sisältyy osioihin:Sisältää osiot:
- Hankkeet päiväkotien alueen parantamiseksi
- Liikennesäännöt, tieliikenne, liikennevalot. Projekteja, suunnitelmia, raportteja
Näytetään julkaisut 1-10 / 42926.
Kaikki osat | Projektit. Projektitoiminta päiväkodissa
Esitys ympäröivästä maailmasta "Projekti "Kuka suojelee meitä" 3. luokalla" 1 dia Työni on nimeltään "Kuka meitä suojelee" 2 dia Työn tavoitteet ja tavoitteet 3 dia Suojellaksemme meitä on luotu julkiset suojelupalvelut 4 dia Ensimmäinen palvelu on palomiehet. Se luotiin Ivan III:n aikana. Nämä rohkeat ihmiset taistelevat tulta. Dia 5 Poliisi suojelee...
Syöttölaite "Satutalo" Solovjova Varvara oppilas valmisteleva ryhmä "Marja". 6 vuotta vanha MKDOU Päiväkoti nro 42 IGOSK kanssa.Moskovskoe Valmistettu: puinen puola, luonnonlanka (ympäristöystävällinen materiaali) Rekisteröinti: saksanpähkinän kuoret, kastanjat, tammenterhot,...
Projektit. Projektitoiminta päiväkodissa - Projekti "Upeat seikkailut etsimään häikäisevää hymyä elämälle"
Julkaisu "Projekti "Upeat seikkailut häikäisevää hymyä etsimässä..." 
Projektin teema: "Upeat seikkailut etsimään häikäisevää hymyä elämään" Projektin tyyppi: tiedotus ja tutkimus Projektin kesto: keskipitkä Toteutusaika: 1 kuukausi Hankkeen osallistujat: valmisteluryhmän lapset, opettaja Yu.V. ..
Kuvakirjasto "MAAM-kuvat"
Projektimenetelmän käytön erityispiirteet esiopetuskäytännössä 1. Projektimenetelmä on relevantti ja erittäin tehokas. Se antaa lapselle mahdollisuuden kokeilla ja syntetisoida hankittua tietoa, kehittää luovuutta ja kommunikaatiotaitoja, mikä antaa hänelle mahdollisuuden sopeutua menestyksekkäästi muuttuneeseen tilanteeseen koulunkäynti. 2....
Projekti "Tutkan maailmaa" ensimmäisen junioriryhmän lapsille Relevanssi Varhainen ikä– erittäin tärkeä ja vastuullinen ajanjakso henkistä kehitystä lapsi. Tämä on ikä, jolloin kaikki on ensimmäistä kertaa, kaikki on vasta alussa - puhe, leikki, kommunikointi ikätovereiden kanssa, ensimmäiset ajatukset itsestäsi, muista, maailmasta. Nuorempi esikouluikä on kaikkein...
Projekti "Lepbook - uusi opetusväline" Menetämme lapsilta heidän tulevaisuutensa, jos jatkamme opettamista tänään kuten eilen. D. Dewey Mikä kannettava tietokone on? Kannettava kirja - moderni muoto järjestöt koulutustoimintaa esikouluikäisten lasten kanssa kehitystä varten...
Projektit. Projektitoiminta päiväkodissa - Miniprojekti, joka on omistettu helmikuun 23. päivälle, toisessa junioriryhmässä
ini-projekti, joka on omistettu helmikuun 23. päivälle nuorempi ryhmä Victoria Zhukova opettaja Mini-projekti omistettu 23. helmikuuta toisessa junioriryhmässä Projektin tyyppi: Monimutkainen Projektin tyyppi: Informatiivinen - luova Projektin kesto: Lyhytaikainen (18.02.19 – 22.02.19) Osallistujat...