Jelena Astakhova
SLAID nr 1. (teema projekt)
Ökoloogiline Haridus on koolieelse pedagoogika suhteliselt uus suund. Oskus elada kooskõlas looduse ja keskkonnaga keskkond haridus peaks algama võimalikult varakult.
Üks olulisemaid rahalised vahendidümbritseva maailma esteetilise taju harimine on muusika. Mõjutamine muusikal on suur mõju lapse ökoloogilise kultuuri kujunemisele. Muusika, nagu iga teine kunst, on võimeline mõjutama terviklik areng laps, vii meid ümbritseva maailma muutumiseni.
Nii et ma usun, et see on minu õlul muusikaline Juht vastutab õppe-, kasvatus-, kasvatustegevuse ülesannete ja laste seas, Ja seas vanemad harmoonilise kasvatuse probleemidest lapsed.
SLAID nr 2.
Probleemi asjakohasus.
Inimestele, kes elavad kaasaegne maailmühiskonnas palju probleeme, kuid võib-olla üks teravamaid ja pakilisemaid on keskkonna säilitamise probleem keskkond. Ma arvan, et ainult ökoloogiline maailmavaade ja ökoloogiline kultuur elavad inimesed võivad viia planeedi ja inimkonna välja praegusest seisundist. Tänapäeval on oht, et me ei jõua heaga noorema põlvkonna südamesse, ökoloogiliselt puhas klassika muusika, lüüriline rahvalaul või naljakas nali, sest televisioonis ja raadios kuulevad lapsed hoopis midagi muud. Tarbija suhtumine loodusesse ja mandumisse ökoloogia eeldab ökoloogilise kultuuri aluste kujundamist koolieelikute seas.
SLAID nr 3.
Hüpotees.
Kui ökoloogiline toimub haridus ja koolitus muusika kaudu, siis aitab see õpetada lapsed näevad ilusaid asju, kasvatada armastust looduse vastu, isiklikku vastutust selle hoidmise eest, vormi esialgsed oskused ja võimed ökoloogiliselt pädev ja ohutu käitumine loodusele ja lapsele endale.
SLAID nr 4.
Kujundada muusikaliste vahenditega laste ökoloogilist kultuuri– kujundlikud teadmised loodusest.
Eesmärgist lähtuvalt seadsin ülesandeid:
SLAID nr 5. (ülesanded)
1. Sõida muusikalised pildid muusikal klassid arendamiseks ökoloogiline kultuur;
2. Kasuta tunnis muusikaline pildid sisse erinevat tüüpi muusikaline tegevus .
3. Laiendage oma silmaringi lapsed, siduda õppimine eluga, õpetada teadmisi praktikas rakendama.
4. Arendada kujutlusvõimet, loovust, kognitiivne huvi, mõtlemine, analüüsivõime. Uurige inimtegevuse mõju keskkonnale kolmapäeval.
5. Harida ettevaatlik suhtumine loodusele.
6. Kaasake lapsevanemaid ühistegevus laste ja õpetajatega.
Probleemide lahendamiseks kasutasin järgmisi meetodeid ja rahalised vahendid:
SLAID nr 6. (meetodid ja rahalised vahendid)
1. Vaatlus, visuaalsed illustratsioonid.
2. Dokumentaal- ja ilukirjanduse valik.
3. Vestlused lastega.
4. Testimine, küsitlemine, diagnostika.
5. Klassika muusika, peegeldab (imiteerides) loodushääled.
6. Loodushääled ilma muusikaline saatel salvestusel.
7. Loodushääled koos muusikaline salvestusega kaasas.
SLAID nr 7.
Osalejad projekt: muusikaline juht, lasteaia õpilased, õpetajad, lapsevanemad.
SLAID nr 8.
Rakendusperiood projekt– 2012-2013 õppeaasta.
Oodatud tulemus.
SLAID nr 9.
U moodustuvad lapsed arenenud esteetilised tunded, piisav tase keskkonnateadmised, ideid looduse ja inimese suhetest. Koolieelikud omandavad täiendavaid oskusi kollektiivses tegevuses.
SLAID nr 10. (etapid projekt)
Rakendamine projekt toimus kell kolm etapp: ettevalmistav, peamine, lõplik.
SLAID nr 11.
1. etapp Ettevalmistav.
Osalejate huvi äratamiseks projekt, panin järgmise ülesandeid:
Tehke nimekiri muusikateosed.
Korja üles teave kirjanduses. Kasutage Interneti-ressursse.
Töötage välja sündmuste ja tegevuste stsenaariumid, mis hõlmavad muusikaline töötab loodushäältega.
Suhtlemine vanematega.
SLAID nr 12. (plaadikogu, visuaalne materjal)
Valides muusikaline töid, millega arvestan vanuselised omadused lapsed. Kuulmine muusika on aktiivne sisemine protsess kontsentratsioon, mis annab lastele võimaluse tajuda ja mõista erinevaid tüüpe, žanre muusikaline kunst . Süstemaatilise töö käigus omandavad lapsed kuulamisoskuse muusika, mäleta ja tunne ära, hakka seda nautima; need on läbi imbunud teose sisust, selle ilust vormid ja pildid. U lapsed huvi vastu muusika ja seejärel armastus tema vastu.
SLAID nr 13. (maastik)
Muusika tekitab lastes erinevaid tundeid ja emotsioone, rõõmu, ilumeelt, kasutades samaaegselt visuaalset materjali ja dekoratsioone. Et valmistada registreerimine ja kostüümid pühadeks, meelitasin õpetajaid ja vanemaid.
SLAID nr 14. (atribuudid tantsule "Rukkilille riik")
Eriti naudivad lapsed tantsude ja atribuutidega kompositsioonide esitamist. Nad püüavad sooritada liigutusi sünkroonselt ja selgemalt.
SLAID nr 15. (atribuudid tantsule "Bibika")
2. etapp. Põhiline.
SLAID nr 16.
Sest see etapp olid selliseks seatud ülesandeid:
Huvi laste projekt. Arendada hariduslikku huvi loodusmaailma vastu.
Suhtlema lapsed vene folkloorile seoses ökoloogia.
Arendada muusikaline loovus.
Pidage matineid ja pühi.
Töö vanematega.
SLAID nr 17. (müraorkester).
Läbi muusikaline pildid, mille kaudu laps ilu õpib ümbritsev reaalsus, looduses.
Tundide ajal laulsid lapsed laulu ja laulu loomadest. Alates muusikaline Piltide järgi said nad teada, et kass on kassipoegade ema ja kana kanade ema. Nii nagu te ei tohiks solvata oma ema, ei tohiks te solvata loomi. Ja kui poisid laulavad "joo piima lapsed - saad terveks", siis loomulikult suhtuvad nad lehma armastusega, teades, et ta annab piima. Suureks saades hakkavad lapsed aru saama, et loomad on head, lahked, et nad on elus, neid ei saa solvata, nendega tuleb kohelda hoolitseda. lapsed on soov loomi kaitsta ja neid aidata. Ilmub armastus elava looduse vastu.
SLAID nr 18 (koorilaul)
Üks peamisi muusika loomise vahendid Pilt on rütmiliselt organiseeritud meloodia, mis on rikastatud dünaamika, tämbriga, mida toetavad saatehääled.
Lapsed laulsid temaatilistel matiinidel laulud: "Sügis on meie uksele koputanud", "Saak", "Seenekorjaja", "Vihm", "Vihmavari", “Heeringas – metsa lõhn”, « Kevadpiisad» . Laulu esitamine "Talus" koolieelikuid saatis laste peal mängimine muusikariistad.
SLAID nr 19. (mäng "rõõmus vihm")
Muusikaline pildid luuakse kompleksi abil muusikalised vahendid väljendusrikkus ja on piltide emotsionaalne peegeldus päris maailm. Ei mingit sorti muusikaline tegevus ei saa täielikult areneda puhtalt verbaalsel tasandil. Rakendatava raames projekt koolieelikutega nooremad ja keskmine vanuses, all mängiti improvisatsioonimänge muusika(“Õnnelik vihm”, “Lehed lendavad tuules ja kukuvad rajale”, “Ringtants ümber jõulukuuse”).
SLAID nr 20. (tantsimine)
Emotsionaalse mõju saavutamiseks, mis loob rõõmsa, rõõmsa ja rõõmsa meeleolu, kasutasin erinevate lastelaulude salvestusi kuulsad heliloojad, ja ka kaasaegsete autorite muusikat. Ja mis kõige tähtsam, see hõlmas tantsimist. Pühade ajal esinesid lapsed "Tants sügislehed» , "Me ei karda vihma", "Bibibka", "Rukkilille riik", ümmargused tantsud: "Vesnyanka" jne.
Pealava ajal pidasin vestlust edasi teema: "Hea ja kuri" vanemate lastega. Sain teada, kuidas lapsed aru saavad, mis see on "hea" Ja "kuri". Aitas neil neid mõisteid selgitada. Lapsed tõid näiteid aastast päris elu. See oli muusikali tootmiseks vajalik "Maa sünnipäev", mille arendasin välja selleks, et säilitada laste aktiivne huvi projekt.
Oma tööd analüüsides tahaksin märkida, et kasutades erinevaid vormid, töömeetodeid ja -viise, hakkas lastel rohkem olema keskkonnaharidus. Nad imetlevad loodust, tahavad omada lemmikloomi ja hoolitsevad nende eest. Enamus lapsed armastan õppida erinevat tüüpi muusikaline tegevus: kuulake muusika, laulda laule, tantsida ringides.
SLAID nr 21.
3. etapp. Lõplik.
Ülesanne viimane etapp oli kogu meetmete süsteemi täieliku toimimise tuvastamine koos selle optimaalse mõjuga kõigi osalejate tulemustele projekt, hariduse kvaliteedi kohta.
Rakenduse viimases etapis projekt Tegin selle esitluse. Ja ka meie koolieelikud võtsid piirkondlikust osa muusikavõistlus"Ding Dong", kus nad esitasid muusikali "Maa sünnipäev".
SLAID nr 22 (laul "Kevad", orkester)
Need on kõige aktiivsemad osalejad projekt. Nad esinesid Majas laval põnevusega ja samas mõnuga. Kultuurid. Poisid näitasid sellistel üritustel oma loomingulisi võimeid muusikaline tegevus nagu orkester, tants, laul. Vokaalkategoorias pälvis Bocharova Masha eriauhinna. Konkursi lõppedes said meie artistid auhinnaks - maiustused ja mänguasjad.
SLAID nr 23 (tulnukad, tants "Bibika")
Muusika paljastab lastele erksaid kujundeid, puudutab laste hinge ning avaldab suurt mõju moraalsetele ja emotsionaalsetele tunnetele.
SLAID nr 24 (tulnukad, tants "Rukkilille riik")
IN muusikaline Teosed sisaldavad tohutut hariduslikku potentsiaali. Ja sellepärast ma seda usun laste ökoloogilise kultuuri kujundamine muusika kaudu– see on edukam ja tulemuslikum kasvatus.
SLAID nr 25 (Tulemus projekt)
Rakendamise tulemusena projekt tase on tõusnud loovus juures lapsed ja teadmised ökoloogia vallast. Positiivselt on muutunud pere ja koolieelse lasteasutuse suhted.
Osalejad: võistkonnad 8+1, 10. – 11. klass.
Varustus: ketas muusikaga, kaardid hindamispunktidega, õunad.
Mängu edenemine
Kui kõnnid väsinult, tolmusena
Pikk tee keskpäevases kuumuses
Pöörake julgelt vaiksesse rohelisse metsa
Ja ta leevendab väsimust justkui käsitsi.
Saatejuht: Planeet Maa on maailm täis saladusi ja saladusi, see on külalislahke kodu, kus on peavarju loomi ja linde, kahepaikseid ja roomajaid, taimi ja loomulikult ka meid, inimesi. Täna püüame vähemalt natuke paljastada meie planeedi saladusi.
Seega tervitan teid - meeskondi ja fänne "Ökoloogilise tantsu maratonile". Maratoni hindab žürii:
Ökoloogia professor...
Paleontoloogia professor...
Teadlane – bioloog
Samuti esindan häältelugemiskomisjoni, mida esindab...
Tutvume meeskondadega. Loosimine.
1 võistlus
Juhtiv: Visiitkaart Meeskonnad: tähistab tantsumeeskonna nime.
Meeskonna esitus
Saatejuht: palun žüriil võistkondade esitusi hinnata. Sel ajal, kui meie loenduskomisjon 1. võistluse tulemusi kokku võtab, kordame pärast mind:
9. kool, kas kuulete meid?
Meie tantsud - kõrgklass!
Kaitseme loodust
Me tahame temaga rahus elada.
Võistluste tulemused
2 võistlust
Saatejuht: Igas loomakarjas on juht, ükskõik millises inimühiskond on juht. Valime ta igasse meeskonda ja kordame liigutusi tema järel sünkroonselt. (helib erineva stiili muusika).
Võistlustulemused.
Saatejuht: Küsigem oma fännidelt, kes täna võidab?
Võistluste tulemused
3 võistlus
Saatejuht: Minu meelest olid meeskonnad nii ära jaotatud, et nad unustasid sootuks, et oleme ökoloogid ehk kõige elava, näiteks loomade, kaitsjad. Need on need, millest järgmisel konkursil juttu tuleb. Ja mitte kõne, vaid tantsimine. Võistkonnad lahendavad mõistatuse ja tantsivad mõistatuses mainitud looma esindamiseks.
Mis metsaloom see selline on?
Tõusnud püsti nagu sammas männi all?
Ja seisab rohu vahel -
Kõrvad kõrgemal kui pea. (HARE)Puude ja põõsaste taga
Sähvatas nagu leek
Vilkus, jooksis,
Ei ole suitsu, pole tuld. (FOX)3. Jõe ääres vedeleb palk,
Oh, ja see on raevukas!
Neile, kes jõkke kukkusid
Nina hammustatakse ära... (KROKODILL)Tal on isiklik voolik,
Et kasta oma kuus tonni. (ELEvant)Kõnnib väikestes valgetes lokkides ringi
Aastaringselt lamba naine (LAMB)Roomav ilu
See sööb lehti. (CTERPILLAR)Pea ja palju jalgu
Kes see on? . . (OCPOSUS)Ära oota temalt halastust
Ta hüüab: “Jänes, oota! "(HUNT)Hüppava printsessi kohal
Sääsed lendavad parvedes. (KONN)Tema juurde pole lihtne pääseda,
Ta on pikk kui telegraafipost. (Kaelkirjak)Karvane nuiaga metsaline,
Hävitab käpaga taru. (KARU)Valge, valge, valge lind
Sujuvalt tiirutades üle sinise järve.
Tšaikovski vaatas lindu kaua,
Tal õnnestus komponeerida imeballett. (Luik)
Žürii hindab.
Tantsi oma kätega
Tantsi oma jalgadega
Me armastame loodust
Loodus on meiega.
4 võistlus
Saatejuht: Kujutage ette, et olete taim. Sellel võistlusel peate tantsima taimeosadega. Niisiis, tantsime:
Lehed,
lilled,
juured,
varred,
Kogu taim tantsib.
Žürii hindab.
Kool on meie hubane kodu,
Paneme asjad korda.
Prügi, mustus, paberid – ära!
Peame kooli aitama.
Esialgsete tulemuste kokkuvõte.
5 võistlus
Saatejuht: igast meeskonnast kutsutakse paar. Muusika mängimise ajal peab paar õuna sööma ja loomulikult tantsima.
Hinnatakse etenduse artistlikkust. Fännid toetavad.
Žürii hindab.
Tantsi oma kätega
Tantsi oma jalgadega
Olgu taevas selge
See jääb meist kõrgemale.
Võistluse tulemused ja esialgsete tulemuste summeerimine.
6 võistlus
Saatejuht: Igas metsas, soodes, kõrbes ja džunglis on maod. Meeskond kogub fännide seast “mao”. Sellel võistlusel võidab meeskond, kelle “madu” on pikem ning tantsib paremini ja lõbusamalt.
Žürii hindab.
Loodus on meie kodu
Loodus on meie sõber
Kiirusta kaitsma
Kõik elusolendid on ümberringi.
Võistluse tulemused, mängu tulemused ja võitjate autasustamine.
Natalja Guslistaya, koreograaf: "Minu samm ökoloogia toetuseks on luua ballett ja näidata seda teemat loovuses"
Natalja Guslistaya on koreograaf, näitleja, kaskadöör ja produtsent. Tema selja taga on balletid Bejartiga ja filmimine Hollywoodi filmides. Moskvas esitles ta rahvusvahelist keskkonnafestivali “Armastus, maa, universum”. Festivali staarkülaliseks oli näitleja Owen Wilson, filmide "Darjeelingi rong", "Marley ja mina" ja "Kesköö Pariisis" staar. Projekti peasponsoriks oli VTB pank.
– Kuidas festival läks?
– Esimest korda üsna edukas. Muidugi oli probleeme, aga ma arvan, et järgmine kord läheb paremini.
- Milliseid probleeme?
– Meie muusika lülitati kolmeks minutiks välja. Aga ma nägin, kui puhtalt ja enesekindlalt trupp tantsis: nad jätkasid tööd vaikides. Seda juhtub ainult filmides!
- Kes tantsis?
– Kui me UNESCOs tantsisime, olid mul tantsijad pärit erinevad riigid, ja siia kogunes ta mitmest teatrist - Kremli paleest ning kutsus ka tsirkuseartistid.
– Kuidas festivali idee sündis?
– 2011. aasta mais helistas mulle UNESCO ja pakkus, et kirjutan Juri Gagarini lennu 50. aastapäevaks balletile libreto. Nad saatsid mulle muusika ja ma sain aru, et see on lihtsalt hullumaja – väga keeruline. Isegi ühtlast rütmi ei olnud. Selle kirjutas Ameerika helilooja ja võttis helid, mis meelitavad tulnukaid.
– Kas sellist muusikat on?
- Jah. Helilooja ise töötab NASA-s New Yorgis. Ta võttis helid, millele tulnukad väidetavalt reageerivad.
– Kas keegi salvestas selle?
— Ma ei tea, ma arvan küll. Nad ütlevad sama.
– Kas balletis oli tulnukaid?
- Ei! Kuigi ta ütles mulle, et nad oskavad lennata.
– Kas sind kutsuti üksi või pidid kellegagi võistlema?
– Valik oli Andris Liepa ja minu vahel. Nad valisid mind. Aga tol ajal käisin filmimas Venemaal, Brigaad-2-s, nii et osa trupist tuli leida Venemaalt, et kohe tööle asuda.
– Kas ühenduse loomine oli keeruline?
- Jah, see on väga raske! Kui me Pariisi jõudsime, ei teadnud keegi, kellega nad tantsima hakkavad. Pidin ette kujutama: siin tuleb üks inimene, siin on keegi teine. See-eest oli väga huvitav, tantsijad õppisid üksteiselt. Täiesti erinevad koolkonnad, aga kombinatsioonid on minu omad. Mulle meeldib segada stiile ja rahvusi. See annab midagi ebatavalist.
Ballett räägib sellest, mis võib juhtuda, kui maailm lõppeb. Ja see saab tulla ainult inimeste pärast – loodus reageerib meie tegudele
– Aga sel ajal, kui te rääkisite UNESCOst, toimus festival Moskvas.
– Jah, kõik läks väga hästi, ajakirjandus oli suurepärane. Seejärel pakkus Pierre Cardin koostööd. Võib-olla järgmine kord, kui ma Pariisis olen, töötan temaga koos. Jõudsime osalejatega tagasi Moskvasse ja tekkis mõte selline festival luua.
– Miks on teema just ökoloogia?
– Minu libreto on kirjutatud Maa kaitseks: kuidas üksteist päästa, kuidas elada ilma sõdade ja ahnuseta. Ballett räägib sellest, mis võib juhtuda, kui maailm lõppeb. Ja see saab tulla ainult inimeste pärast – loodus reageerib meie tegudele. Maa kukub kokku ja ma näitan, mis sellest võib tulla. Tahtsin näidata: ära tee seda, muidu ei jää meist midagi järele.
– Ja kuidas leidsite vastuse, mis päästab teid sõdadest ja ahnusest?
– Mul on armastus, maa, universum. Seda festivali nimetataksegi. Kui me austame ja armastame üksteist, kui me ei vihasta ega tülitse üksteisega, ei juhtu Maal midagi kohutavat.
— Miks sa otsustasid? meelitada?
– Ameerikasse tutvustas meid Rob Schneider. Mulle tundus, et Wilson on kohe väga avatud ja liigutav. Kui hakkasin mõtlema, keda sõprade seast kutsuda, selgus, et kõik olid hõivatud. Mulle meenus kohe Owen, kuid ma ei uskunud, et ta nõustub. Ja kui naine soovitas, vastas ta, et talle meeldib kõik keskkonnasõbralik. "Ma tulen hea meelega," ütleb ta. Ma istutan puu ja toetan teid selle ideega.
- Mis oli tema roll?
- Ütle paar sõna. Kui nad järsku minust ja balletist aru ei saa, siis vähemalt Hollywoodi staar Võib-olla nad kuulavad. Kunagi ei tea, ma arvan, et võib-olla ütleb ta rohkem kui mina. Minu samm ökoloogia toetuseks on luua ballett ja näidata seda teemat loovuses. Nüüd võib-olla astub selle sammu keegi teine – äkki avab mõni fotograaf galerii. Midagi tuleb muuta, et inimesed sellele teemale tähelepanu pööraksid.
– Kuhu nad kase istutasid?
- Restoranis. Nad tõid meile kase ja me Oweniga istutasime selle. See oli tema panus keskkonda.
«Eelmisel aastal oli meil tulekahjusid, palju metsi põles ära. Võib-olla oleksin pidanud metsa minema?
- See oli vajalik!
– Kui kaua Owen Wilson siin käis?
– Tulin neljaks päevaks. No osalesin festivalil, siis jalutasime Moskvas ringi, näitasin vaatamisväärsusi. Talle meeldis. Seekord oli soojem – enne seda oli jaanuaris.
– Millised on teie tulevikuplaanid festivali „Armastus. Maa. Universum"?
– Tahaksin seda Ameerikas näidata. Juugend on seal rohkem väärtustatud kui siin. Peame kõike selgitama. Lisaks kutsuvad nad teid Monacosse.
– Kuidas see areneb, kas festival saab olema iga-aastane?
– Ma arvan, et Venemaal ei näita ma seda tõenäoliselt. Esineme Euroopas ja Ameerikas.
- Jah. Kunstiline pool võib öelda rohkem kui sõnad. Seega püüan alati inimestele midagi edasi anda. Ma teen sama oma rollides.
– Kas teil on juba ideid, millist teemat järgmisel korral käsitleda?
- Jah. Võib-olla panganduse teemal. Nagu öeldakse, plaanime 2012. aastal järjekordset kriisi.
– Kas Euroopa ja Venemaa arusaamadel on erinevusi?
- Söö. Läänes on avalikkus rohkem valmis. Siin nad küsisid minult: "Kas teie baleriinid ei pingutanud jalgu ega kukkunud?" Spetsiaalselt! Tahtsin, et tantsijad mõistaksid, tunneksid, mida nad teevad ja reageeriksid, mitte ei kopeeriks mind. Moskvas on kõik tehnilisemad. Nad peavad jalga kõrgemale tõstma ja rohkem piruette tegema. Siin on kõik pinges, väga jäigad ja klassikalised. Nad lihtsalt ei tea, kuidas midagi muud teha, ja ma arvan, et see pole hea. Tantsija peab tantsima kõike, mis talle antakse.
– Kas sa õppisid Moskvas?
- Õppisin koreograafiakoolis Bolshoi teater, seejärel lõpetas Londoni Kuningliku Balletikooli ja läks seejärel modernismi: ta tantsis Rabotis ja Bejartiga.
– Mis hetkel pidid end ümber koolitama?
- Pärast Suurt! Londonis õpetatakse isegi klassikuid teisiti ja need õpetavad kohe modernsust. Sa treenid oma keha nii palju, et võid muutuda nagu kameeleon. Tahtsin palju saada mitmesugust teavet, stiile ja seejärel segada neid. Elame 21. sajandil, puhast balletti enam ei eksisteeri. Kõik areneb ja õigustatult. Aga Venemaal see millegipärast nii ei ole: meil on klassikat, mida on alati tehtud. Kuid ta pole enam parim. Neile tundub, et see on õige, kuigi see pole enam nii.
– Olete leidnud tugevuse rakendust erinevates valdkondades. Mis pakub teile kõige rohkem rõõmu?
– Täna – filmides näitlema. Kui teete koreograafiat, näitab tantsija teie ideed. Ja ta ei pruugi millestki aru saada. Kinos suhtlen ise publikuga. Ja kui ma midagi ei lõpetanud, olen see minu süü.
- Kus te praegu filmite?
– Osales uues filmis koos Dolph Lundgreniga. Selle nimi on "Kuninga nimel - 2". See tuleb varsti välja. Seal olin nõid, päästsin Dolph Lungdreni ja tegin ise trikke – võitlesin nugadega, tapsin, jooksin. Venemaal mängis ta filmides "Brigaad-2" ja kahes teleseriaalis: "The Decoy Man" ja "Petrovich".
– Kas siin ja läänes filmimisel on vahet?
- Söö! Millegipärast võtab siin kõik palju kauem aega. Alates maist pole me suutnud 15 päeva filmimist lõpetada. Ma ei saa aru, miks see nii on?! See ei tee mind õnnelikuks – Ameerikas tegin kõik kolme kuuga ja alustasin uue projektiga. Mulle meeldib teha erinevaid asju, püüan end võimalikult palju hõivata: midagi lavastada, produtseerida, filmides näitleda.
Aga Venemaal see millegipärast nii ei ole: meil on klassikat, mida on alati tehtud. Kuid ta pole enam parim
– Aga millal on teil aega treenida?
– Püüan leida aega ja end vormis hoida. Kuigi ma enam laval ei esine – mul oli kaks vigastust.
- Kas sul igav ei ole?
- Ma igatsen sind väga! Mõnikord vaatan oma esinemist ja mõtlen: "Kurat, ma võiksin paremini tantsida." Nali naljaks! Minu tantsijad on väga head.
– Kas siin oli raske kõike korraldada?
Kui ma tooksin kaasa filmi seksist ja rokenrollist, vastaksid nad: "Ei, Nataša, vabandust, see meile ei sobi."
– Suurim raskus oli Kremli palees endas. Sinna on võimatu minna – kõigil on vaja pääset. Tundub, et sain stseeni valesti aru! Aga mul on vedanud – paljud inimesed usuvad minusse. Sponsorid, kes aitasid, peasponsor oli VTB. See idee meeldis kõigile. Tõenäoliselt, kui ma oleksin kaasa võtnud filmi seksist ja rokenrollist, oleksid nad öelnud: "Ei, Nataša, vabandust, see meile ei sobi." Ma arvan, et ma ei ole maailma palju muutnud, aga vähemalt proovisin.
Kognitiiv-ökoloogilise muusikatundide metoodiline arendamine koolieelsete lasteasutuste ettevalmistusrühmas
Teemal: “Minu kodumaa”
IN viimasel ajal keskkonnaprobleemid maailmas tõusevad päevakorda ja üheks neist on saamas laste keskkonnaharidus olulised valdkonnad koolieelse pedagoogika. Lõppude lõpuks pannakse just eelkoolieas alus inimese maailmapildile ja tema suhtumisele ümbritsevasse maailma.
See probleem on aktuaalne ka meie piirkonna jaoks. Ja ma tõesti tahan, et kõik, kes elavad meie väikesel kodumaal, armastaksid meie piirkonda, meie loodust, selle ainulaadset ilu ja suhtuksid kõigesse elavasse hoolega.
Tunni eesmärk on:- inimliku, sotsiaalselt aktiivse haridusega, loominguline isiksus võimeline mõistma ja armastama meid ümbritsev maailm ja loodust muusika abil.
Selle eesmärgi saavutamiseks seadsin endale järgmise ülesanded:
Arendada eelkooliealiste laste keskkonnaalaseid ideid, teadmisi looduse väärtustest ja käitumisreeglitest selles;
Harida lapsi moraalsed omadused isiksus ja armastus kohaliku looduse vastu;
Julgustada lapsi koguma emotsionaalselt positiivseid kogemusi loodusega suhtlemisest muusikaliste kujundite kaudu (kuulamine, laulmine, tantsimine, muusikariistade mängimine);
Anda lastele võimalus laialdaselt kasutada loomingulist initsiatiivi muusikatundides ja vabategevustes;
Tutvustage lastele nende kodumaad läbi multimeediatehnoloogiate juurutamise (slaidifilm plokkide kaupa).
Jagan klassid plokkideks: “Puud”, “Metsloomad”, “Jõed ja järved ning nende asukad”, “Lilled”, “Linnud”. Igas plokis toon välja kaks osa: - Kognitiivne osa - Muusikaline ja mänguline osa.
Lapsed sisenevad muusika "Loodushääled" saatel muusikasaal ja istuda toolidele.
M.R. Tere, kallid poisid! Meie teema muusikatund "Minu kodumaa»
.
Lapsed, tulge meie juurde lasteaed saabus kiri metsa omanikult Lesovichkalt. Loeme, mida ta meile kirjutab.
KIRI
"Tere, poisid. Lesovichok kirjutab teile. Mul on probleem, meie metsa on kuri nõid ära võlunud. Ja nüüd on meie metsas väga igav ja kurb. Pöördusin teie poole, et mind aidata. Ja kui kõik ülesanded täita, läheb mets kindlasti meelehärmi ja selles õitsevad taas lilled, kostavad lindude hääled ja kõik metsaelanikud ärkavad ellu.
M.R. Noh, poisid, aitame Lesovichit?
Lapsed: Jah!
M.R.Ärme siis aega raiska, nüüd seisame toolide lähedal, paneme silmad kinni ja ütleme võlusõnad:
"Me keerlesime ja keerlesime ning leidsime end metsast"
(keerutab) .
Kaunistused (ilmuvad lehtedeta puud)
M.R. Avage silmad, istuge maha. Siin me oleme nõiutud metsas.
Missugune mets? Oi, kui kurb, oi, kui igav ja tume. Ja tõesti, sa ei kuule linnulaulu, sa ei kuule lehtede sahinat, sa ei näe päikest. Kindlasti tuleb metsa aidata. Täidame esimese ülesande.
1 ülesanne "Puud"
Puud on nii lummatud, et on oma nimed unustanud. Aitame neil oma nimed meelde jätta. (Näitan pilte - puud: vaher, pihlakas, kask, tamm, kuusk)
Laste vastused
M.R. Mis on neil puudel ühist? (tüvi, oksad, lehed)
Laste vastused
M.R.Õige. Venemaa kuvand on mõeldamatu ilma vene kaseta. Meie piirkonnas on erakordseid kasesalud, inimsilmale meeldiv. Tema auks on loodud palju laule. Nüüd kuulake muusikalist fragmenti ja öelge mulle, mis selle laulu nimi on?
KATKEND LAULAST “KASK SEIS PÕLLUL”
Laste vastused
M.R. Jah, see kõlas vene keeles rahvalaul"Põllu peal oli kask." Nüüd mängime selle laulu saatel orkestrit. Mängida tuleb harmooniliselt, rütmiliselt, õigel ajal, et iga pillirühm mängima hakkaks.
(1. lisa)
M.R. Nüüd tõuseme püsti ja laulame ümartantsulaulu “Berezonka”. Pidage meeles, lapsed, et laulu tuleb laulda aeglaselt, valjult ja sõbralikult.
LAUL "BEREZONKA"(2. lisa)
M.R. Hästi tehtud, istuge maha!
Peame kaitsma maa ilu! Arvan, et keegi teist ei murra puuoksi ega lase seda teistel teha. eks?
Laste vastused
M.R. Täitsime esimese ülesande. Puud ärkasid ellu. Maastik (ilmuvad lehtedega puud)
Ülesanne 2 "Metsloomad"
M.R. Teises ülesandes nõiutakse meie metsade metsloomi. Nad kaotasid metsas oma emad.
On aeg meeles pidada metsaemade ja nende poegade nimed ning mängida mängu: "Kes kellega on?"
- Kes on küüliku ema? (jänes)
- Kes on rebasepoegade ema? (rebane)
- Kes on poegade ema? (karu)
- Kes on hundikutsikate ema? (ta-hunt)
-Kes on siili ema? (siil)
M.R. Lapsed, kuulake, mis juhtus kord siilidega...
Siil sai väikesed pehmed kohevad siilid. Et neid soojas hoida, soojendas ema neid oma kehaga. Kuid siile tuli toita ja lapsi oli hirmus üksi jätta: nad võivad külmuda. Kui siil neid ainult soojas hoiab, jäävad siilid nälga, mistõttu otsustas siiliema minna ja kiiresti oma poegadele süüa hankida. Järsku ilmusid põõsaste tagant poisid. Nad nägid siili ja viisid ta koju. Väikesed siilid jäid üksi. Nad on külmad ja näljased.
— Mis sa arvad, mis saab emata siilidest?
Laste vastused
M.R. See on õige, nad surevad. Mida tuli teha, et siilid ei sureks? (Ma oleksin pidanud siili lahti laskma, ta leiaks ise tee koju)
Laste vastused
M.R. Pidage meeles, et peate kaitsma neid loomi, kes ei ole kantud punasesse raamatusse. Kutsikad on ema nähes rõõmsad ja me oskame ka lõbusalt aega veeta.
Minge paaridesse, tantsime vene tantsu järgi rahvamuusika. PAARITANTS “KUU SÄRAB”(3. lisa)
M.R. Seega täitsime teise ülesande. Loomapojad on leidnud oma emad. Kaunistused (ilmuvad loomad)
Ülesanne 3 “Veehoidlad ja nende asukad”
M.R. Järgmine ülesanne on mõistatuste lahendamine:
Olen sündinud väikesena
Ma tulen ojast välja,
Ja ma jooksen mere äärde -
Ma võin saada laiaks. (Jõgi)
Inimesed elavad vee all
Kõnnib tagurpidi... (Vähk)
Ta elab veekogu ääres ja laulab valjult laule.
Tema suu on kärbeste lõks ja tema nimi on... (konn)
Ta on järves, ta on lombis,
Ta tiirleb meie kohal nagu lumehelves,
See keeb ka meie veekeetjas,
Kas ta jookseb ja vuliseb jões? (Vesi)
M.R. Hästi tehtud, sa lahendasid kõik mõistatused.
Meie kodupiirkonnas on palju jõgesid ja järvi. Need on jõed: Msta, Shegrinka, Khogrinka, Peretna, aga ka maalilised järved nimedega: Borovno, Rozlivy, Linen, Zaozerye, Peretno jne. Kõik järved ja jõed on kalarikkad. Veekogusid on vaja kaitsta ja mitte reostada, vastasel juhul võivad need muutuda selle elanikele ja inimestele sobimatuks.
Nüüd tulevad kalamehed ruttu välja jah rohkem kala saa kinni.
TANTS “AMATÖÖR – KALUR”(4. lisa)
M.R. Täitsime ka kolmanda ülesande.
Lahendati mõistatusi, õpiti tundma oma kodumaa veealasid ja näidati ka tantsu. Maastik (ilmub veekogu ja selle asukad)
Ülesanne 4 "Lilled"
M.R. Ainult meile tundub, et metsas kasvavad ainult puud. Tegelikult kasvab seal tohutult palju lilli, mis katavad maad sinise, valge ja kollase “vaibaga”. Juhtub nii, et kõnnid metsa vahel ja avastad end ootamatult hämmastavalt lagendikul, kus kasvavad sinilillid, karikakrad, naistepuna, rukkilill ja paljud teised lilled. Paljud metsalilled on nii kaunid, et neid võib väga kaua imetleda. On üllatav, et keegi neid ei kasta, rohi ega hoolitse nende eest, kuid nad kasvavad ilusti ise.
Neljas ülesanne, mille peame täitma, on “Lilletantsu” esitamine.
LAUL – TANTS "ÄRA KORJA LILLI"(5. lisa)
M.R. Niisiis, täitsime neljanda ülesande ja aitasime metsameest. Kaunistused (ilmuvad lilled)
Ülesanne 5 "Linnud"
M.R."Meie väikesed vennad" - linnud - elavad metsas. Linnud on metsa, aga ka aedade, põldude ja juurviljaaedade kaitsjad. Nad hävitavad päevas tohutu hulga kahjulikke putukaid. Poisid, kaitske linde, toitke neid talvel. Linnud kaunistavad meie elu. Mis on mets ilma linnulauluta?
Ja järgmiseks ülesandeks on välja selgitada mõne meie piirkonna linnu hääled.
LAUL "KÄGU"(6. lisa)
Maastik (ilmuvad linnud)
MUUSIKA “LODUSHELID” HELID
M.R. Poisid, oleme kõik ülesanded täitnud. Vaata, kui kergeks ja rõõmsaks on metsas muutunud. Mets ärkas ellu, kõik ärkas, päike paistis, linnud hakkasid laulma. See tähendab, et sina ja mina aitasime metsameest ja tegime metsa pettumuse.
Ja meil, lastel on aeg lasteaeda naasta. Seisame toolide lähedal, suleme silmad ja ütleme võlusõnad: "Pöörasime ümber, keerutasime ringi ja leidsime end lasteaiast."
KOKKUVÕTE:
- Kus me täna olime? ( Maagilises nõiutud metsas)
—Kellel sa aitasid metsa meelehärmi teha? ( Aitas Lesovichit)
— Mis teile kõige rohkem meeldis?
Laste vastused
M.R. Lapsed, te olite täna aktiivsed ja seepärast täitsime teiega kõik ülesanded nii kiiresti. Hästi tehtud!
Nüüd vaatame slaidifilmi.
SLAID – FILM
M.R.
Ma vaatan maakera - maakera,
Ja äkki ohkas ta nagu elus;
Ja mandrid sosistavad mulle:
- Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!
Hiied ja metsad on ärevil,
Kaste radadel on nagu pisar!
Ja vedrud küsivad vaikselt:
Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!
Kurb sügav jõgi,
Kaotades oma kaldad,
Ja ma kuulen jõe häält:
Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!
Hirv peatas jooksu:
Ole mees, mees!
Me usume sinusse – ära valeta.
Hoolitse meie eest, hoolitse meie eest!
Ma vaatan maakera – maakera.
Nii ilus ja kallis!
Ja huuled sosistavad tuules:
"Ma päästan su, ma päästan su!"
1. lisa
ORKESTER “KASK SEIS PÕLLUL”
Kõik lapsed muusikariistad.
Vene keele esimese osa all rahvalik meloodia- lapsed mängivad lusikatel ja teises osas kõlavad kellad.
2. lisa
LAUL "BEREZONKA" (A. Filippenko, sõnad T. Volgina)
1. Niidul, rohelisel heinamaal,
Üksinda seisab kask.
Kask paindus madalale,
Kask süttis kibedasti.
2. Räägi mulle, mis sinuga juhtus,
Miks pea sa kummardasid.
Kohtasin halbu inimesi
Rohelised oksad murti minu jaoks maha.
3. Töötlesime rohelist kaske,
Ja nad andsid mulle külma vett juua.
Kask on muutunud roheliseks,
Ta muutus lokkis ja rõõmsaks.
3. lisa
PAARITANTS “KUU SÄRAB”
1.
a) Kõndige paaris ringis, ühine käsi "nool"
b) keerleb nagu paat
2.
a) Sirutage oma kand välja, hoides käsi "paadi" asendis
b) keerleb nagu paat
3.
a) Visake jalad välja, hoides käsi "riiuli" asendis
b) keerleb nagu paat
4.
a) Jaotage paarikaupa mööda saali laiali
b) keerleb nagu paat
4. lisa
TANTS "KALUR"
(Burenina A.I. “Rütmiline mosaiik” plaat 1 nr 2)
5. lisa
LAUL – TANTS “ÄRA KORJA LILLI”(Yu Antonovi laul)
(T.I. Suvorova “Ökoloogilised tantsud”)
6. lisa
LAUL "PART" (
Näita gruppi "Naeratus")
1. Roheline serv kõnnime läbi jaheda,
Metsas hüüab kägu, piilus, piilus,
Metsas hüüab kägu piilus, piilus.
2. Kägu, kus on onn? Peame minema trepi juurde.
Kägu ei kuule meid, kägu, kägu,
Kau-kuh, kah-kuu, kah-kuu-kuu-kuu-kuu,
Kägu, kägu, kägu, ei kuule meid.
3. Noh, sa oled raiskaja, sa räägid nagu lits.
Kau-kuh, kah-kuu, kah-kuu-kuu-kuu-kuu,
Kägu oli solvunud ja enam ei kägu.
Pealkiri: Kognitiiv-ökoloogilise muusikatunni stsenaarium aastal ettevalmistav rühm"Minu kodumaa"
Kandideerimine: Lasteaed, Tunnimärkmed, GCD, muusika, vanem koolieelne vanus 6-7 aastat
Amet: esimene muusikajuht kvalifikatsioonikategooria
Töökoht: MADOU "Lasteaed nr 5"
Asukoht: Novgorodi piirkond, Okulovka
Kuvatakse väljaanded 221–230 2547-st.
Kõik jaotised | Koreograafia lastele, lastetantsud. Video, liigutuste kirjeldus, esitused
Kauboi tants Käivitage: 2 poissi, 2 tüdrukut (6-7 aastat) Muusikaline taktimõõtur 2/4 1 Poisid ja tüdrukud seisavad mõlemal pool lava Sissejuhatus: 1-16 1-4 : poisid väljuvad, tüdrukud seisavad paigal, poisid kõnnivad üksteise poole, astuvad 4 sammu ette, käed puusas. 2 5- 8 :...
Puhkus Tants Täna on muusika. Täna tantsimine ja lõbu. Olgu see puhkus tantsida aprilli nädal lõpeb. Tere pärastlõunast kallid vanemad! Meil on hea meel tervitada kõiki, kes kogunesid sellesse valgusküllasesse saali meie 1. aruandekontserdile tantsuklubi"Stuudiod Tantsud assortii»
...
Koreograafia lastele, lastetantsud. Video, liigutuste kirjeldus, esitused - Video “Step-aeroobikatants “Rütmiline”
Koos suuremate lastega ette valmistatud step-aeroobikatants "Rhythm Chok". eelkooli rühm. Probleem füüsiline areng lapsed on üks pakilisemaid ja prioriteetsemaid ülesandeid koolieelne haridus. Seetõttu lisaks kehalise arengu põhivormidele...
Pildikogu "MAAM-pildid"
Tere õhtust, minu lehe külalised. Maikuus peetakse koolieelsetes haridusasutustes traditsiooniliselt VÕIDUPÄEVALE pühendatud isamaalisi pühi ja seetõttu otsustasin avaldada oma tantsust video, ehk on kellelgi sellest selleks pühaks valmistumisel kasu. 9. mail 2015 70. aastapäeva auks...
Koreograafia lastele, lastetantsud. Video, liikumiste kirjeldus, etendused - Fotoreportaaž Venemaa rahvaste festivalil “Sõbralik maja” osalemisest. Video "Kasahhi tants"
Venemaa on rahvusvaheline riik, mille territooriumil elab tohutult palju rahvaid. Meie kõigi jaoks on Venemaa vaatamata erinevustele kodumaa rahvuskultuur, usk, keel, traditsioonid ja kombed. Vastavalt meie plaanile eelkool, osana projektist “Dols in... Tantsuklubi täiendav haridusprogramm Täiendav Haridusprogramm Tantsuklubi“Ära unustanud” Koostanud: Svetlana Vladimirovna Stahno muusikal koolieelse õppeasutuse juhataja Nr 1327 Moskva 2015 SISUKORD 1. Sihtrubriik 1.1. Selgitav märkus 1.2. Programmi eesmärgid 1.3. Koolituse ja hariduse eesmärgid I.4....