Avatud klassitund "Käitumiskultuurist koolis" (5. klass)

Klassijuhataja: Zinchenko N.A.

Eesmärgid : Õpilaste endi poolt välja töötatud ja ellu viidud moraalinormide, käitumisreeglite, etiketi reeglite järgi käitumisoskuste arendamine klassitunni teemade rühmatöö tulemusena;
õpilastevaheliste vaidluste ennetamine, õpetajate ja õpilaste vaheliste konfliktsituatsioonide ennetamine.

Motivatsioon selle teema valimiseks: õpilased peavad ise jõudma kooli käitumisreeglite ja kooli etiketi juurde, ise peavad oma vajalikkust teadvustama, et hiljem sellest kõigest teadlikumalt kinni pidada.

Ülesanne : Õpilaste suhtlemisoskuste arendamine.

Teenused ja seadmed:

Lauad koos toolidega gruppidele
Ülesanded rühmadele ühe teema arutamiseks
Vihjed iga teema kohta (ühised kõigile)
Paber ja markerid kirjutamiseks
multimeedia projektor
interaktiivne tahvel

Käitumise vorm: õpilaste töö rühmades koolis käitumisreeglite, kooli etiketi, samuti valveklassi tööülesannete väljatöötamiseks.

Klassi jagab klassijuhataja õpilaste soove arvestades 3 rühma. Lapsed istuvad oma laudadesse. Klassijuhataja viib õpilasi kursis: annab teada klassitunni teema, tutvustab ürituse eesmärke.

Klassi tunni edenemine

Enne õpetaja kõne algust kõlas B. Okudzhava laul "Hüüdkem!" Klassiga arutatakse laulu sõnade tähendust, otsitakse seost klassiruumi teemaga.

Õpetaja sissejuhatav sõna

Inimene on inimeste keskel elanud sünnist saati. Nende hulgas teeb ta esimesi samme ja ütleb oma esimesed sõnad, arendab ja paljastab oma võimeid. Ainult inimühiskond võib saada aluseks isiksuse arengule, iga inimese "mina" arengule. Ja sellisest ühiskonnast võib saada mitte ainult suur inimeste ühendus, vaid ka väike seltskond - kooliklass. Mis on klass? Klass on inimeste ühendus, kus igaühe “minast” saab ühine “meie”. Ja on vaja, et iga eraldiseisev “mina” tunneks end selles suures “meis” mugavalt. Ja nii, et igaühe "mina" ei suruks alla tema naabri "mina". See eeldab teatud käitumisreeglite olemasolu, mis võimaldaksid igal "mina" täielikult areneda.

Loendame, kui palju inimesi me iga päev kohtame. Kodus suhtleme sugulastega: ema, isa, vennad-õed, naabrid; koolis - koos õpetajate, koolikaaslaste, raamatukoguhoidjaga; poes - müüja, kassapidajate, võõraste inimestega; tänaval - möödujatega; vanad ja noored, täiskasvanud ja eakaaslased. Kui palju inimesi ühe päeva jooksul näete, on raske kokku lugeda; mõnega ütled ainult tere, teisega räägid, mängid, kolmandaga vastad küsimusele, pöördud palvega kellegi poole. Iga inimene on pidevas suhtluses tuttavate ja võõrastega kodus, koolis, tänaval, poes, kinos, raamatukogus jne. Me kõik teame, et teise inimese käitumine, sõbralik või ebaviisakas sõna jätab sageli hinge jälje terveks päevaks. Tihti sõltub inimese hea tuju sellest, kas ta pööras talle tähelepanu, kas oldi temaga suheldes sõbralikud, heatahtlikud ning kui solvav võib see olla tähelepanematusest, ebaviisakusest, kurjast sõnast. Veedame palju aega koolis, seega räägime täna nii koolis kehtivatest käitumisreeglitest kui ka lugupidamatu suhtumise hetkedest, ehk siis hetkedest, mille järel tekib pahameel. Reeglina on pahameel vastastikune.

Kahjuks ei võta kõik koolirühmad omaks viisakuse, sõbralikkuse ja delikaatsuse reegleid. Peate mõtlema oma käitumisvigadele. Ühtlane sõbralik toon, üksteisele tähelepanu pööramine, vastastikune toetus tugevdavad suhteid. Ja vastupidi, ülbus või ebaviisakas kohtlemine, taktitundetus, solvavad hüüdnimed, hüüdnimed teevad valusalt haiget, halvendavad järsult teie heaolu. Mõned usuvad, et see kõik on tühiasi, tühiasi. Karmid sõnad pole aga kahjutud. Ega asjata ole kokku pandud tarku ütlusi sõnade rollist inimsuhetes:"Ühest sõnast jah igavesti tüli”, "Pardel kriibib, aga sõna teeb haiget", “Kindlik sõna on kevadpäev”.

Mida teie arvates tähendab sõna "viisakas" (sündsusreeglite järgimine).

Seega soovitan teil rühmades teha järgmist tööd: 5 minuti jooksul mõelge välja täpselt, lühidalt ja ilmekalt stseene tüüpilistest käitumis- ja suhtluskultuuri normide järgimise või rikkumise stseenidest erinevates olukordades. Näiteks: "Kuidas me tervitame üksteist, täiskasvanuid koolis, tänaval", "Kuidas me vastume täiskasvanutele, vanematele" jne.

Iseseisev töö rühmades.

Rühmaesitlused ja üldine arutelu. Teiste rühmade suhtumine olukorda.

Harjutus

Teie ees interaktiivsel tahvlil on väike mees. Andku igaüks teist talle hea kommetega inimese märk.

(väikese mehe juurest tõmmatakse nooli erinevatesse suundadesse ja õpilased panevad kordamööda kirja hea kommetega inimese omadusi)

Käsitletakse haritud inimese isiksuseomadusi. Käitumisreeglid on väljatöötamisel.

Reeglid:

Viisakus, heatahtlikkus, sõbralikkus suhtes on vastastikune. Arendage endas neid omadusi.
Ärge lubage tülisid, kaklusi, kuritarvitamist, karjumist, ähvardusi. See alandab inimest.
Hoidke oma au, oma pere, kooli au, hoidke oma kaaslasi halbade tegude eest.
Aidake nooremaid, olge kaitsetute suhtes õiglane.
Kohtle teisi nii, nagu soovid, et sinuga käitutaks

“Rahvatarkuse varakamber”

Interaktiivne tahvel sisaldab kaheveerulist tabelit. Vasakul pool on kirjas rahvaütlemiste algus. Paremal pool on vanasõna lõpp. Algused ja lõpud on vaja sobitada, lohistades paremal pool olevaid fraase vastavatele ridadele.

Koostage käitumiskultuuri käsitlevast vanasõnast kaks osa:

Iga väite tähendust arutatakse.

Iga rühm saab ettevalmistatud kaardile kirjutatud ülesande. Teemad valib iga meeskond õpetaja kätest ülesandeid joonistades.

Teemad :

Kooli etikett (välimus, kõne kooliseinte vahel, viisakus)
Käitumisreeglid koolis
kohustusklassi ülesanded

Vihjed

Vorm
Vahetatav soeng või teised kingad
Õpilaste ja täiskasvanute tervitamine
Üksteise poole pöördudes
Prügikast
Säästlikkus
Viisakus
hiljaks jäämine
töölt puudumine
Mängijad ja mobiiltelefonid
Igapäevane kõne koolis
suhtlemisviis
võõrad asjad
Käitumine kohvikus
Käitumine ridade ja sündmuste ajal
Kooli tulek
Õppetundide vahelejätmine
kooli vara
Ohutuseeskirjade järgimine
Nooremate ja nõrkade eest hoolitsemine
Vastuoluliste küsimuste lahendamine
Suitsetamine koolis
Käitumine klassiruumis
Käitumine muutuste ajal
Rohke keelekasutus
Koolidirektori kohustused
kohustusklassi ülesanded
Käitumine koolipidudel ja diskodel

Harjutus

15-20 minuti jooksul arutatakse teemat, tehakse ettepanekuid ja soovitusi, arutatakse läbi nende sõnastus. Kõik see registreeritakse kaasasolevale paberile. Seejärel valivad õpilased kõige olulisemad punktid. Valitud materjalist koostavad õpilased ettekande, mida nad kaitsevad klassi ees, kaitstes oma saavutusi ja tõestades ühe või teise eseme vajalikkust. Ettekannete ettevalmistamiseks ja kaitsmiseks on ette nähtud 25 minutit.

Tunni lõpus tehakse otsus.

Lahendus

Tule välja ettepanekuga teistele klassidele viia läbi sarnased tunnid samade teemadega, et koolis välja töötada sellised käitumisreeglid, et kõik kooli õpilased neid juba täidaksid.

Kokkuvõtteid tehes.

Õpetaja: Soovitan teil nüüd sooritada käitumisreeglite eksam. Parimat, kes ülesannetega hakkama saab, autasustatakse medaliga "Superviisakus"

Lõppsõna.

Kuidas õppida "teadmisi"

Kuni 16. sajandini oli vene keeles laialt kasutusel sõna “vezha”, s.o. inimene, kes teab, kuidas antud olukorras käituda. On mitmeid viise, kuidas õppida olema "austav".

Introspektsioon

Vastuvõtt on keeruline. Peate kahekordistama. Elad ja teed kõike nagu tavaliselt ning samal ajal jälgid ennast läbi teise inimese silmade. Iga kord, kui seate eesmärgi. Näiteks täna - "kombed". Teinekord on eesmärgid teised: kuidas inimestega rääkida? Kuidas ma tere ütlen? Kuidas eemale hoida? Märgi ära mitte ainult oma puudused, vaid ka oma head iseloomujooned, omadused, harjumused.

Enesehinnang

On vaja mitte ainult enda eest hoolitseda, vaid anda aus hinnang, ilma allahindlusteta. Võid õhtul magama minnes meenutada, kuidas päev möödus, mida enda selja taga märkasid ja endale otse öelda. Selles oleks palju abi päevikust, milles kajastuksid mõtted iseendast, ümbritsevatest inimestest, hinnangud iseendale.

Teiste inimeste arvamuste uurimine

Ükskõik kui ausalt sa ka ei üritaks end hinnata, on alati oht eksida.Väljast vaadates on palju paremini näha. Seetõttu on väga oluline teada, mida teised sinust arvavad.

Aitab ja enese tundmine ning teiste käitumise jälgimine. Ühelt iidselt ida targalt küsiti: "Kellelt sa häid kombeid õppisid?" - "Halbakommetega," vastas ta, "ma vältisin seda, mida nad teevad."

Niisiis on kasvatuse esimene tingimus üldtunnustatud normide ja käitumisreeglite tundmine; teine on õige käitumise treenimine ja harjutamine; kolmas on tugevad ja stabiilsed käitumisharjumused.

Eesmärgid: Õpilaste endi poolt välja töötatud ja ellu viidud moraalinormide, käitumisreeglite, etiketi reeglite järgi käitumisoskuste arendamine klassitunni teemade rühmatöö tulemusena.

Selle teema valiku ajend: õpilased peavad ise jõudma kooli käitumisreeglite ja kooli etiketi juurde, ise teadvustama oma vajalikkust, et hiljem sellest kõigest teadlikumalt kinni pidada.

Ettevalmistav töö: Ringis olevad õpilased arendavad välja oskused ja oskused, et töötada PowerPointi graafikaredaktoris esitluste loomisega.

Teenused ja varustus:

Lauad koos toolidega gruppidele
Ülesanded rühmadele ühe teema arutamiseks
Vihjed iga teema kohta (ühised kõigile)
Paber ja markerid kirjutamiseks
Igal rühmal on oma arvuti ja diskett
Õpetaja arvutiga ühendatud multimeediaprojektor õpilaste esitluste näitamiseks.

Läbiviimise vorm: õpilaste töö rühmades koolis käitumisreeglite, koolieetika, samuti valveklassi tööülesannete kujundamiseks.

Klassi jagab klassijuhataja õpilaste soove arvestades 4 rühma. Lapsed istuvad oma laudadesse. Klassijuhataja toob õpilasi kursis: räägib klassitunni teema, räägib, mis vormis see toimub.

Iga rühm saab ettevalmistatud kaardile kirjutatud ülesande. Teemad valib iga meeskond õpetaja kätest ülesandeid joonistades.

Kooli etikett (välimus, kõne kooliseinte vahel, viisakus)
Õpilaste käitumisreeglid tundides ja üritustel
Käitumisreeglid koolis
kohustusklassi ülesanded

Vihjed

Vorm
Vahetatav soeng või teised kingad
Õpilaste ja täiskasvanute tervitamine
Üksteise poole pöördudes
Prügikast
Säästlikkus
Viisakus
hiljaks jäämine
töölt puudumine
Mängijad ja mobiiltelefonid
Igapäevane kõne koolis
suhtlemisviis
võõrad asjad
Käitumine kohvikus
Käitumine ridade ja sündmuste ajal
Kooli tulek
Õppetundide vahelejätmine
kooli vara
Ohutuseeskirjade järgimine
Nooremate ja nõrkade eest hoolitsemine
Vastuoluliste küsimuste lahendamine
Suitsetamine koolis
Käitumine klassiruumis
Käitumine muutuste ajal
Rohke keelekasutus
Koolidirektori kohustused
kohustusklassi ülesanded
Käitumine koolipidudel ja diskodel

Klassitund "Käitumiskultuurist"

Liikmed: 22. rühma õpilased, kuraator

Eesmärgid:

1) soodustada tunnetusliku huvi kujunemist eetiliste teadmiste, eetilise kultuuri aluste vastu;

2) innustada õpilasi enesetäiendamisele.

Dekoratsioon, varustus ja tarvikud:

Töölaual:

a) klassitunni teema ja luuletaja Aleksandr Mežirovi sõnad:

Tehaste ja põldude töö pole kerge,

Kuid seal on palju raskem töö.

See töö on olla inimeste seas.

b) “tarkuste tass” (võid joonistada kriidiga või kasutada eelnevalt ettevalmistatud joonist paberil) ja sellele lisatud voldikud olukordade, pedagoogiliste ülesannete, ütluste või aforismidega etiketivaldkonnast;

Edusammud.

I. Kuraatori sissejuhatavad sõnavõtud, milles nimetatakse klassitunni teema ja loetakse luuletaja A. Mežirovi sõnu. Koos õpilastega selgitatakse „käitumiskultuuri“ mõistet. ( Käitumiskultuur on inimese igapäevase käitumise vormide kogum (tööl, kodus, suhtlemisel teiste inimestega).Inimliku igapäevase käitumise vormide () kogumit nimetatakse klassitunni teemaks ja luuletaja A. 0000000000000000000000000000) , milles selle käitumise moraalsed ja esteetilised normid leiavad välise väljenduse).

II. Tehakse ettepanek töötada "tarkuse tassiga". Soovijad võtavad “kausist” välja paberi, kuhu on märgitud etiketi valdkonna olukorrad, pedagoogilised ülesanded, väited või aforismid. Pärast kirjaliku lugemist õpilane põhjendab oma otsust või kommenteerib väidet.

Ülesanded-küsimused:

1. Kust tuleb arvamus inimese kohta, keda sa üldse ei tunne? (Vanasti pidasid inimesed esmamuljet veelgi tähtsamaks kui praegu. Nad hindasid isegi välimuse järgi. Vana-Kreeka filosoof Aristoteles kirjutas, et inimene, kelle käed ulatuvad põlvedeni, on julge, aus, vabalt käsitletav ja see, kes on sasitud, karvaste juustega, argpükslik.

Tõelise sensatsiooni tekitas Šveitsi kirjaniku Lavateri 1775. aastal ilmunud filosoofiline traktaat “Füüsisognoomilised fragmendid”, milles autor püüab leida seost inimese vaimsete omaduste ning tema luustiku ja näojoonte ehituse vahel. Kaasaegne vaidles temaga, juhindudes teesist: näivus on petlik. Ja kuigi arutelu jätkub tänapäevani, ei saa eitada, et 90% loob oma suhte inimesega esmamulje põhjal.)

2. Kui te ei tea selle inimese nime, kelle poole pöördute, kuidas alustada fraasi? ("Vabandust..." või "Palun, palun...")

3. Miks inimesed külastavad? (Võite öelda juhtumi Voltaire'i elust.)

4. Miks sündis ütlus: “Kingitud hobusele nad suhu ei vaata”? (Võite rääkida juhtumist Mozarti elust.)

5. Millisest kuulsast raamatust need näpunäited pärinevad?

- Ärge haarake esimest tassi ja ärge puhuge vedelikku nii, et see pritsiks kõikjale. Ärge nuusutage söömise ajal (kui sööte).

- Kui sulle midagi pakutakse, siis võta sellest osa, ülejäänu anna teisele.

- Ärge mugige toitu nagu siga ja ärge kriimustage pead. Ilma tükki alla neelamata ärge rääkige.

- Ärge tehke taldriku lähedale luudest, koorikutest, leivast ja muudest asjadest tara ... ("Noorus on aus peegel")

6. Mida tuleks meeles pidada, et see voolaks mööda vuntse alla ja satuks suhu? (Tuleb meeles pidada, millised toidud on mis.)

7. Mida osake "s" enne teenis? (Venemaal oli 19. sajandil partikli “s” levinud viisaka pöördumise partiklina. Seda võis siduda iga tähendusliku sõnaga. See sai alguse käsitlusest “sir”. Eriti levinud oli see bürokraatlikus sfääris ja järk-järgult. hakati tajuma kui kohmetuse väljendust.)

8. Kuidas iseloomustada Jevgeni Onegini käitumist etiketi seisukohalt?

Kõik plaksutavad, Onegin siseneb.

Kõnnib jalgadel toolide vahel ...

9. Nimeta peamised, enda vaatenurgast vaadatuna etiketireeglid.

Täielikult "tarkuse tassi" joonud õpilased jõuavad järeldusele, et inimene elab ühiskonnas ja peab järgima teatud käitumisreegleid: käitumisreegleid kodus, koolis ja muudes avalikes kohtades.

III. Nüüd korraldame viktoriini ja selgitame välja, kes tunneb käitumisreegleid kõige paremini.

1. Sa kõnnid sõbraga tänaval. Ta tervitas kedagi, keda sa ei tundnud. Kas sa pead ka tere ütlema? (Jah).

2. Sa sisenesid bussi tagumiselt perroonilt ja nägid, et su sõbrad seisid esiukse juures. Kas ma peaksin neile tere ütlema? Kuidas? (Noogutab, vehib käega).

3. Sa kohtad ülikoolis käies sageli inimest, aga sa ei tunne teda. Kas ma peaksin tere ütlema? (tervitada inimesi kellegaMe kohtume sageli, isegi kui te teda muidugi ei tunne).

4. Poiss bussis istub akna ääres, tüdruk - vahekäigu poolt. Naine tuli lapsega süles. Kes peaks teed andma? (Poiss ja tüdruk kas liiguvad akna juurde või tõusevad püsti ja lasevad ema ja lapse läbi).

5. Tuled trennist. Sul on soe kampsun seljas; Tahaks väga bussis akna lahti teha, seda enam, et rahvast on vähe: taga istuvad vanaema ja beebi issiga. Kas seda saab teha? (Vajaküsi teistelt reisijatelt luba: „See ei tee sulle haiget,kui ma avan akna?)

6. Kes peaks esimesena telefonikõne lõpetama: kes helistas või kellele helistati? (Kes helistas, aga kui teiehelistage vanematele, las nad lõpetavad vestluse).

7. Kas vastab tõele, et kui keegi aevastab, siis ei tohi öelda "Õnnistagu sind"? Mis on võimalik? (Parim on seda ignoreerida.)

8. Kui saate pakitud kingituse, kas saate selle avada ja vaadata? Öeldakse, et kui hakkad kohe lahti pakkima, siis näitad oma ahnust välja. (Tuleb lahti voltida, tänada; külalist huvitab ka see, kas kingitus meeldis).

9. Peol kutsub poiss tüdruku tantsima. Ta keeldub. Ta küsib: "Miks?" Mida peaks tüdruk vastama? ? (Etikett lubab tüdrukul keelduda tantsukutsest põhjust selgitamata).

10. Sinu sõber läheb teise linna ja sa tahad koos temaga oma sõbrale kirja saata. Kas ma pean ümbriku pitseerima? (Ei, seesolvate sõpra teda umbusaldades).

11. Katya, Zina, Olya istusid õue pingile. Olya peab Katyale nende kahe kohta saladuse rääkima. Kas seda saab seal teha? (Saladus kahele inimeselekolmanda isiku juuresolekul on see võimatu: ta võib arvata, et asi on temas või et teda ei usaldata).

12. Sulle esitati asi, mis sul juba on või mida sa ei vaja, ei meeldi. Mida sa ütled inimesele, kes selle kinkis? (Ma ei jälgiärge pahandage inimest, kes tahtis teile meeldidateie kingitus).

13. Poisid laenavad sageli üksteiselt raha ja erinevaid asju. Mõelge välja laenuvõtmise reeglid, mida hästi käituvad inimesed järgivad. ( Laenu tuleks võtta ainult hädaolukorras.vajadus. Tasuma võlg kindlaksmääratud aja jooksul alates kohustusestsügav tänu. Ärge kunagi laenake selliseid esemeidnagu kamm, pesulapp, riided - see on ebahügieeniline; sellest ei järgnelaenata ese, mis võib kergesti kahjustada saada (casead, rekord); ei peaks laenama haruldast ja kallistesemed, mille kadumise või kahjustamise korral pole rahame ei hüvita näiteks haruldast kollektsiooni marki, nagumõni eriline foto, mis on ainsasoriginaaleksemplar (vana raamat jne)

Kuraator: Nüüd tuleb leida inimeste käitumises vigu.

Koolikoridoris räägivad õpetajad. Oleg nägi nende seas kuraatorit ja ütles viisakalt: "Tere, Jelena Aleksandrovna." (Peame ütlema tere kõigile õpetajatele).

Uksele koputati. Söömist jätkates hüüdis Sergei: "Tulge sisse, see on lahti!" Marina tuli sisse, ta tuli raamatu järele. (Meil on vaja kokku saada; aidata lahti riietuda; võimalusel pakkuda õhtusööki; kui ei - õhtusööki edasi lükata; pakkuda Marinale tegevust kuniSergei otsib raamatu).

Varsti kolledžis. Õppetunnid on veel tegemata. Ja ema palus mul kartulid koorida ja põrandat pühkida. Kuid Igor ei võta asja ette. Hommikul tulid tema juurde kaks naabrivenda ja nad kõik ei lahku. Mida teha? (Peame viisakalt ütlema, et tal on äri, vabandame jakutsuge külalisi teinekordki tulema).

Lena ja tema ema valmistusid sünnipäevaks hoolega: praadisid pirukaid, küpsetasid kooki, ostsid jäätist ja tegid isegi piimakokteili. Külalised külvasid Lena üle kingitustega, istusid rahulikult lauda ja tegid oma maiused kiiresti valmis. Ja neil hakkas igav. Tüdrukud koperdasid diivanil, lehitsesid raamatut ja naersid. Poisid teises nurgas mängisid kabet.- Tulge poisid, ajame litrit," ütles keegi. Ja poistel oli kiire. Tüdrukud järgnesid. (Lena pööras lauale palju tähelepanu ega mõelnud, mida külalised teevad. Kui ema poleks lahkunud, teeks ta sedaoleks väljapääs, aitaks Lenal kutte ühendada).

Sel ajal, kui isa bussis piletit võttis, haaras poeg mugava istme, sättis end põhjalikult sisse ja hüüdis: "Issi, tule ruttu, ma olen su istmele sisse võtnud!" Isa astus ligi, kummardus poja kõrva juurde ja ütles: ... Mida ta oskas öelda? ("Poeg, kas sa oled unustanud, et sina ja mina oleme mehed?")

Garderoobitöötajale asju andes ei tohi mingil juhul mantlit üle tõkkepuu visata. Las ta töötab ise. Kui igaüks mitmesajast pealtvaatajast seda teeb, arenevad garderoobihoidjal kätel kaunid lihased. Kas see nõuanne on õige?

Parem on number sõrme külge riputada, nii on seda mugav fuajees ja kontserdi ajal pöörata. Kas sa nõustud?

Kui teie istmed asuvad rea keskel, ärge kiirustage neid võtma. Las kõik teised istuvad enne maha. Aga siis, kui te möödute, peavad nad püsti tõusma. See on nagu treening, tervisele kasulik. Õiged poisid?

Kui olete istunud, hakake plaksutama. See pole lihtsalt aus, et olete valmis ja saade või film ei alga.

Ärge unustage: teie ja teie sõber ei pea sageli 1,5-2 tundi üksteise kõrval istuma. Kasutage seda võimalust kõigi uudiste rääkimiseks. Üks on halb: vahel tuleb häälepaelu pingutada, sest vali muusika segab.

Osta puhvetist šokolaaditahvel, aga ära söö seda kohe. Minge saali ja keerake kõvasti fooliumiga kahisedes ümber alles siis, kui laulja või viiuldaja lavale astub. Kas tead, kui mõnus on muusika saatel šokolaadi ja maiustusi süüa?!

Pidage meeles, et pikka aega paigal viibimine on kehale väga kahjulik. Seetõttu liigutage rohkem: pöörake, kummarduge, toetage jalad esitooli seljatoele ja lükake naabrite käed käetugede küljest lahti.

Ära ole isekas. Kui tead filmi või näidendi sisu, räägi kõige olulisem kiirelt naabritele.

Kingi tehes ära varja oma leina sellise imelise asja kaotamise üle. Lõppude lõpuks, kui teie nägu on sel hetkel rõõmus, võivad nad arvata, et esitate tühiasi, mida ei tasu kahetseda.

Näidake kingitust kindlasti kõigile tuttavatele, sõpradele, külalistele ja teatage: "Ma kinkisin selle Vovkale." Ja siis äkki keegi arvab, et sa tulid tühjade kätega, see selgub ebamugavalt.

Jälgige kingituse saatust. Aeg-ajalt tuletage oma sõbrale meelde: "Mäletad, ma andsin sulle uisukatted?" Olge diplomaat: küsige nagu juhuslikult: "Ja kus on muide need kaaned, mille ma teile üle-eelmisel aastal kinkisin?"

Nendel kurbadel juhtudel, kui kingituse omanik osutus väärituks inimeseks ja suhtub sinu arvates kingitusse või sinusse isiklikult halvasti, ole otsustav ja kindel. Nõudke kingitus tagasi. Võib-olla õpetab see nutikat meest hindama tõelist sõprust ja suuremeelsust?

Sõber tõi mind maleklubisse ja ütles: "Tutvuge." Hakkasin kõigiga kätt suruma ja end nimepidi kutsuma. Ja nad naeravad, et ma ütlesin "Ruslan" 9 korda. Kuidas siis kohtuda? (Ruslanit oli vaja sõbrale tutvustada ja siis kuttidele nimed panna).

Kuraator: Nüüd kontrollime, kas käitute alati õigesti? Pakun testi ja küsimusele vastates pane lehtedele + või -.

Kui peate ootamatult kooli hiljaks jääma, jalutama või ootamatult kodust lahkuma, kas teavitate sellest oma perekonda kirja teel või telefoni teel?
Kas on aegu, kus teie vanemad on hõivatud mõne suure tööga (üldkoristus, remont) ja teid saadetakse tänavale või kinno, "et mitte jalge all keerutada"?
Pange hetkeks raamat käest ja vaadake korteris ringi. Kas ruumis on asju, mis on paigast ära?
Kas oskate kohe, kuhugi vaatamata, nimetada oma vanemate, vendade, vanaema sünnipäevad?
Kas teate, millist eset on emal või isal hädasti vaja ja millal nad selle kätte saavad?
Kas juhtub nii, et lisaks ema ülesandele teete "ise, omal algatusel" mingeid muid töid (nt paluti esikus põrandat pühkida ja paned ka kõik jalanõud sisse tellida)?
Ema kostitab sind apelsini, koogi, kommiga. Kas kontrollite alati, kas täiskasvanud said maitsvat toitu?
Vanematel on vaba õhtu. Nad lähevad külla. Kas avaldate soovi mitte koju jääda (paludes neil mitte lahkuda, nõudes kaasavõtmist, öeldes, et kardate üksi või istute vaikselt hapu ja rahulolematu näoga)?
Teil on kodus täiskasvanud külalised. Kas teie sugulased peavad teile meelde tuletama, et peate tegema vaikset tööd, mitte segama täiskasvanuid, mitte sekkuma nende vestlusse?
Kas teil on piinlik kodus, peol, muuseumis emale mantlit kinkida või muid tähelepanu märke näidata?

Nüüd arvutage tulemus. Kui teil on "+" ja "-" sama arv, siis käitute õigesti, kui "-" on rohkem, siis peaksite oma käitumisele mõtlema.

III. Lõpuosa

Meie klassitunni lõpus tahan öelda:

Mille paneme kasvatuse aluseks, mis määrab käitumiskultuuri? (Austus inimese vastu.)

Mis on austus inimese vastu? (Sõbralikkuses, viisakuses, taktitundes, delikaatsuses, loomulikkuses, vaoshoituses, sallivuses.)

Mida nad määratlevad? (Austuse määr teise inimese vastu ja viis, kuidas seda väljendatakse.)

EELARVEKUTSED HARIDUSASUTUS

ORELI PIIRKOND

"ORELI RESTAAERIMIS- JA EHITUSKOLLEDŽ"

Klassitunni metoodiline arendus

"Kultuur minu elus"

Õpetaja poolt ette valmistatud:

E.S. Talbizoda

Kotkas, 2017 õppeaasta

Klassitunni plaan-kokkuvõte

Teema: kultuur minu elus

klassi tunni tüüp: moraalne ja kultuuriline kasvatus

Eesmärgid:

Kasvatage õpilaste käitumiskultuuri

Tutvustage õpilastele teema põhimõisteid

Kujundada õpilaste hulgas ühiskonnas käitumise ja moraaliprintsiipide aluseid, kasvatada käitumiskultuuri.

Tunni eesmärgid:

Tutvustage õpilastele klassiruumi põhimõisteid

Tuletage õpilastele meelde, kuidas konkreetses keskkonnas õigesti käituda, et neid peetaks hea kommetega ja kultuurseteks inimesteks

Arendada kultuurilisi ja sotsiaalselt olulisi oskusi

Tooge välja õige käitumise tähtsus ühiskonnas

klassi tunni tüüp: harida õpilaste moraalseid ja kultuurilisi aspekte, õppida õiget käitumist ühiskonnas

Varustus: tahvel, arvuti, multimeediaprojektor

Tunni korraldusvorm: individuaalne ja rühmategevus.

Hea lapsevanemaks olemine ei seisne selles, et kastet laudlinale ei valataks, vaid see, et ei märkaks, kui keegi teine seda teeb.

Tšehhov A.P.

Tere kutid! Täna on meie klassitund pühendatud sellele teemale "Käitumiskultuur". Me ei käsitle mitte ainult seda, kuidas käituda ühiskonnas, vaid ka tehnikumis - kohas, kus veedate suurema osa oma ajast, kuid kahjuks ei saa te alati õigesti käituda. Loodan, et tunni lõpuks sõnastame enda jaoks olulised käitumisreeglid ja õpime neid järgima. Noh, nüüd räägime sellest, mis on käitumiskultuur selle sõna üldises tähenduses.

Käitumiskultuuri all mõistetakse inimese kujunenud, sotsiaalselt oluliste omaduste, inimese igapäevaste tegude kogumit ühiskonnas, mis põhineb moraali, eetika ja esteetilise kultuuri normidel. Käitumiskultuur väljendab esiteks ühiskonna moraalseid nõudeid ja teiseks nende sätete assimilatsiooni, mis juhivad, reguleerivad ja kontrollivad inimese tegevust ja tegevust. Peame selgelt teadvustama, et kõnekultuuril on sügav sisemine tähendus, kuna selle olemasolu näitab austust teiste inimeste ja traditsioonide vastu. Paljuski mõjutab käitumiskultuuri meie perekond, keskkond ja loomulikult inimesed, kes on meie jaoks autoriteedid.

Ja nüüd ma tahaksin, et te jaguneksite rühmadesse.

Siin on nimekiri väidetest, millest mõned viitavad kultuurilisele inimesele, teised aga inimesele, kes eirab kultuurinorme. Esimene rühm õpilasi valib välja väited, mis on seotud ebakultuurse inimesega, kes eirab käitumisnorme. Teine rühm valib välja väited, mis on nende arvates kultuursele inimesele iseloomulikud.

Seega on teil ülesande täitmiseks aega 5 minutit. [cm. Manus 1]

Nüüd võrdleme oma tulemusi ja vaatame, kellel oli õigus. Esimene rühm, koostage loetelu nendest normidest, mis on iseloomulikud ebakultuursele inimesele.

(Räägib esimene grupp, õiged vastused on: ära anna teed lapsega transpordis, prügi tänaval, söö, sh jäätist tänaval, ilma eessõitjalt luba küsimata, möödu, kui kõnnitee on kitsas, anna teed kui oled vanem , ei järgi liikluseeskirju, mine teatrisse või kinno oma kohale istujatele seljaga, katsu muuseumis eksponaate, rebi raamatust lehti välja , joonista raamatusse, ära too raamatut õigel ajal raamatukogusse tagasi, jookse vahetunnis, tõuka teisi, ära jäta naisi ja vanureid ette, ära aita vanureid üle tänava.

Teine rühm esineb, õiged vastused on: mööduda eesolijatest vasakul, anda teed transpordis vanematele, mitte rääkida esinemise ajal, mitte vahetada istet, kui olete klassis, tõsta käsi ja vastake, kuulake tunnis tähelepanelikult õpetajat, andke transpordist lahkudes käsi naisele või taga kõndivale vanurile, öelge alati "aitäh" ja "palun", tõuske püsti, kui õpetaja tunni ajal kabinetti siseneb).

Nagu näete, poisid, kultuur võib meile kasulik olla igas kohas ja igas olukorras. Mõnikord on äärmiselt ebameeldiv kohtuda ebakultuurse inimesega, kes käitub mõnes meile tuttavaks saanud olukorras ebaadekvaatselt. Ja näete, kui tore on kohtuda viisaka ja viisaka inimesega. Nii et proovige olla!

Käitumiskultuuriga võite kohtuda mitte ainult tänaval, teatris, transpordis ja nii edasi, vaid ka kohas, kus te praegu olete - tehnikumis. Seetõttu on teie jaoks kõige olulisem õppida, kuidas käituda siin, kohas, mis on teie teine kodu. Siin tuleb mängu mõiste "meeskond".

Meeskond(alates lat. collectivus – kollektiivne ) - rühm, ühes organisatsioonis, ühes ettevõttes töötavate inimeste kogum, keda ühendab ühistegevus organisatsiooni raames, eesmärgid. Tegevuse tüübi järgi eristatakse töö-, haridus-, sõjaväe-, spordi-, amatööretendusi ja muud. kollektiivid . Laiemas mõttes – inimesed, keda ühendavad ühised ideed, huvid, vajadused. Meie puhul on tegemist treeningrühmaga. Meeskonnas peaks inimene juhinduma mitte ainult oma arvamusest ja vajadustest, pidama nõu grupiga ja tegema ühise otsuse. Mõnikord võib üks vale sõna või fraas inimest solvata. Seetõttu tuleb osata meeskonnas õigesti käituda.

Kuidas Millised omadused iseloomustavad sinu arvates viisakat inimest? Kuidas peaks käituma, et ei tekiks pahameelt ja tülisid?

(Õpilased välja mõelda omadused, mis sobivad kõige paremini viisaka inimese, meeskonnaliikme iseloomustamiseks. Õpetaja kirjutab need tahvlile üles.

Näiteks: viisakus, heatahtlikkus, sõbralikkus, hellitage au, aidake nõrgemaid, olge õiglased, ärge alandage teisi, ärge lubage tülisid ja kaklusi, ähvardusi ja karjumist, ärge olge ebaviisakas ja karm, ärge tõstke häält, olge lahke ja taktitundeline, käituge nii, nagu soovite, et teid koheldaks jne)

On üks kuldreegel: „tee teistele nii, nagu tahad, et sinuga käitutaks.” See reegel ühendab kõiki maailma religioone, sest kristlus loeb: "Mida iganes sa tahad, et inimesed sulle teeksid, tehke neile" (Matteuse 7:12). järgijadislam nad ütlesid: "Keegi teist ei usu enne, kui ta soovib oma vennale seda, mida ta endale" (Sunna, hadith). AT Konfutsianismütleb: "See on headuse ja armastuse seadus: ära tee teisele seda, mida sa endale ei sooviks." ("Ütlused", 15:23).budismõpetab ka: "Ära tee teisele seda, mida sa enda jaoks kurjaks pead" ("Udana-Varga", 5.18). Ja lõpuks, maailma kõige iidsemates pühades tekstides,"Vedah» , leiame järgmised sõnad:“Siin on kõrgeim kohustus: ära tee kellelegi seda, mis sulle haiget teeks” ("Mahabharata", 5.1517). Sellepärast, kui tahame maailmas midagi muuta, peame alustama iseendast.

Ja nüüd soovitan teil proovida teha järgmist ülesannet.

(Ekraaniesitlus, piltidega slaid)

Näitan teile pilte ja te räägite, milliste reeglite, käitumisnormidega need on seotud. Ehk mida peaks või ei peaks tegema tehnikumis haritud inimene. Ja seega sõnastame mõned põhilised käitumisreeglid.

(Pilt 1 - tunnis ei saa istuda kõrvaklappides, kuulata muusikat.

Pilt 2 - üleriietes ei saa tehnikumis ringi käia,

Pilt 3 - klassiruumis on vaja mobiilside välja lülitada,

Pilt 4 - tundi ei tohi hiljaks jääda,

Pilt 5 - kui tahad vastata, pead tõstma käe,

Pilt 6 - peate hoolikalt kuulama õpetajat,

Pilt 7 - tunnis ei saa süüa, laual ei tohiks olla toitu,

Pilt 8 - hoiduge tülidest ja kaklustest,

9. pilt - hoiduge intiimsuhete näitamisest

Pilt 10 - hoolitse selle koha eest, kus sa oled)

Tahaksin lisada, et on ka teisi käitumisreegleid, mida peame järgima, kui oleme klassiruumis ja vahetunnis:

distsipliini hoidma

Riietuse juures väldi subkultuuri kuulumist rõhutavaid detaile ja liialt avatud stiile (provotseerivalt lühikesed seelikud, sügavad dekolteed jne).

Ole viisakas teiste õpilaste ja õpetajatega, austav kaaslaste vastu.

Tehnikumi ruumides mitte lubada ebasündsat kõnepruuki, inimese väärikust alandavaid väljendeid.

Vältige vaimse ja füüsilise vägivalla juhtumeid

Täitma valveõpetajate nõudeid

Järgida töökaitse juhendeid keemia, füüsika, informaatika, bioloogia, kehalise kasvatuse, praktika tundides.

Muutuste ajal ärge jookske, ärge suruge

Juhtumite või vigastuste korral teavitada kohe lähimat õpetajat, kuraatorit, klassijuhatajat, õppealajuhatajat, tehnikumi direktorit.

Suitsetamine on lubatud ainult rangelt selleks ettenähtud kohas.

Meie klassitunni lõpus palun teil joonistada mulle midagi tunni teemaga seonduvat. See võib olla ideaalne õpilane või mingi tinglik keelumärk, mis on seotud käitumisnormidega, või ka lihtsalt mõni ilusti kirjutatud fraas, mis on seotud tehnikakooli käitumisreeglitega. Las see jääb teie fantaasiaks. Ja las igaüks teist selgitab lühidalt, millega tema joonistus seotud on.

(Õpilased joonistavad ja kordamööda selgitavad oma jooniseid)

Aitäh tänase tunni eest! Täname, et olete aktiivne. Loodan, et olete enda jaoks palju õppinud ja proovite järgida õiget käitumist nii tehnikumi seinte vahel kui ka väljaspool. Hüvasti!

ära loovuta oma kohta naisele, kellel on transpordis laps

prügi tänaval

süüa, sealhulgas jäätist tänaval

mööduda vasakult eesolijatest

ees kõndijalt luba küsimata läbida, kui kõnnitee on kitsas

anna teed, kui oled vanem

ühistranspordis vanematele teed andma

liikluseeskirju eirama

et minna teatris või kinos oma kohale seljaga istuja poole

esinemise ajal ärge rääkige, ärge vahetage istet

puudutage muuseumi eksponaate

raamatust lehti välja rebima

raamatusse joonistama

kui oled klassis, tõsta käsi ja vasta

ei tagasta raamatut õigel ajal raamatukogusse

kuulake tunnis hoolikalt õpetajat

jookse vahetunnis, lükka teisi

hoidke naised ja vanurid eemal

sõidukist väljudes anda käsi taga kõndivale naisele või vanurile

ära aita vanurit üle tänava

ütle alati "aitäh" ja "palun"

tõuse püsti, kui õpetaja tunni ajal tuppa siseneb

Klassitund "Käitumiskultuurist"

Edusammud.

1. Sissejuhatav kõne, milles nimetatakse klassitunni teemat

Mis on käitumiskultuur?(Käitumiskultuur on inimese igapäevase käitumise vormide kogum (tööl, kodus, suhtlemisel teiste inimestega).Igapäevase inimkäitumise vormide kogumit () nimetatakse klassitunni teemaks ja luuletaja A sõnadeks.) , milles selle käitumise moraalsed ja esteetilised normid leiavad välise väljenduse).

2. Tehakse ettepanek töötada "tarkuse tassiga". Soovijad võtavad “kausist” välja paberi, kuhu on märgitud etiketi valdkonna olukorrad, pedagoogilised ülesanded, väited või aforismid. Pärast kirjaliku lugemist õpilane põhjendab oma otsust või kommenteerib väidet.

Ülesanded-küsimused:

2. Kui te ei tea selle inimese nime, kelle poole pöördute, kuidas alustada fraasi? ("Vabandust..." või "Palun, palun...")

3. Miks inimesed külastavad? (Võite öelda juhtumi Voltaire'i elust.)

4. Miks sündis ütlus: “Kingitud hobusele nad suhu ei vaata”?

5. Mida tuleks meeles pidada, et see voolaks mööda vuntse alla ja satuks suhu? (Tuleb meeles pidada, millised toidud on mis.)

6. Millised on peamised, sinu vaatenurgast, etiketireeglid.

III. Koolireeglid.

Õpetajad ja õpilased tulevad kooli iga päev. Neil on üks ühine ülesanne – hoolitseda selle eest, et kõigist poistest ja tüdrukutest saaksid tõelised inimesed: targad, haritud, töökad, õnnelikud ja kasulikud ühiskonnaliikmed. Nad lahendavad selle probleemi koos, kuid erineval viisil: ühed õpetavad, teised õpivad. Ja nende vahel tekivad suhted ... Erilised suhted tekivad nende vahel, kes õpetavad; õppijate vahel; nende vahel, kes õpetavad ja nende vahel, kes õpivad. Kui inimestel on ühine põhjus, kui nad veedavad palju aega koos ja sõlmivad keerulisi suhteid, muutuvad vajalikuks käitumisnormid, mis hõlbustavad ja sujuvamaks muudavad nende elu ja koostööd. Ja nad on olemas. Need on õpilaste reeglid.

Millised on kooli reeglid?

Pärast arutelu koostatakse üldised käitumisreeglid klassi õpilastele.

Tehakse ettepanek lahendada järgmised ülesanded: Mida sa teeksid?

a) Testi ajal palus teie sõber teil probleem maha kanda. Kuidas sa seda teed?

1. Ma kirjutan maha.

2. Ma ei lase sul maha kanda.

3. Ma kirjutan selle maha ja siis töötan temaga, et ta saaks ise otsustada.

4. Ma räägin sellest õpetajale.

b) Poisid hakkavad kogu klassiga tunnist lahkuma . Arvad, et see on vale. Kuidas sa seda teed?

1. Ma lähen õpetaja tuppa ja hoiatan õpetajat.

2. Ma ei ütle midagi ja jään klassi.

3. Püüan poisse veenda ja kui ebaõnnestun, lähen nendega kaasa.

4. Püüan poisse veenda ja kui ebaõnnestun, jään klassi edasi.

5. Ilma midagi ütlemata lähen kõigiga kaasa.

IV. Klassitund lõpeb õpilaste järeldustega käitumiskultuuri reeglite järgimise olulisusest kõigi ühiskonnaliikmete poolt.

- Mille paneme kasvatuse aluseks, mis määrab käitumiskultuuri?(Austus inimese vastu.)

- Mis on austus inimese vastu?(Sõbralikkuses, viisakuses, taktitundes, delikaatsuses, loomulikkuses, vaoshoituses, sallivuses.)

- Mida nad määratlevad?(Austuse määr teise inimese vastu ja viis, kuidas seda väljendatakse.)

- Nüüd pöörduge enda poole ja proovige kindlaks teha oma austusaste teiste vastu.

Kust võtta arvamus inimese kohta, keda sa üldse ei tunne?

Kui te ei tea selle inimese nime, kelle poole pöördute, kuidas alustada lauset?

Miks inimesed külastavad?

Miks sündis ütlus: "Ära vaata kingitud hobusele suhu"?

Mida tuleb meeles pidada, et see voolaks mööda vuntsid alla ja satuks suhu?

Nimetage oma seisukohast peamised etiketireeglid .