Autor románu se zaměřuje na čas, srovnává Kristovu éru a současnou Moskvu konce dvacátých let dvacátého století. Navzdory uplynulým dvěma tisícům let zůstávají lidé stále stejnými chamtivými, sobeckými, slávy toužícími cizoložníky. Čas nezměnil lidskou povahu. Také podléhá všem hříchům, jako by na počátku času. Ale čas uplynul a je čas se zlepšit. Všichni Moskvané však touží po tom samém jako Jidáš, trpí strachem ze ztráty svého postu jako Pilát, lžou a profitují jako Lichodějev. Čas je zbytečná kategorie, pokud se člověk nezmění ... Běda!
2. A.P. Čechov "Višňový sad"
Čas ve hře je rozmazaný, jako by lidé zamrzli ve svém vývoji a nechystají se pohnout kupředu. V komedii jsou zastoupeny tři generace: minulost reprezentovaná Firsem, Ranevskou a Gaevem, přítomnost Lopakhinem a budoucnost Anyou Ranevskou. Byla to Anya, ne Petya Trofimov. Minulost je něco, co přežilo samo sebe, odešlo v zapomnění, Firs, který žije v době před zrušením nevolnictví, Gaev, který mluví o činech, ale skoro jako Oblomov, který nemůže a nechce udělat nic, aby změnil svět a jeho vlastní život. Ranevskaya, která dává „zlato“ žebrákovi, když v domě není nic pro služebnictvo ani pro členy domácnosti. Všichni žijí ve světě snů, minulých vzpomínek na nevolnické království. Skutečný mistr Lopakhinova života je příliš pomíjivý: jeho roky jsou sečteny, nashromážděné, i když prací, budou prohlášeny za veřejný majetek, ale dnes je vítězem. Na změnu je připravena pouze sedmnáctiletá dívka Anya. Ví, že budoucnost závisí na její schopnosti pracovat, příležitosti vydělávat peníze a změnit tento svět. "Učitel" Petya Trofimov vychoval občana dvacátého století - století změn.
3. A.T. Tvardovský "Právem paměti"
Autor se ve své básni pokusil podat obraz patrně nejkrutější doby, v níž musel osud lyrického hrdiny žít. Ve vzpomínce na svůj vlastní osud a osud svého otce autor píše o podvodu „otce národů“, který za slova skrýval strach a nenávist k disidentským občanům své vlasti.
Na dlouhou dobu se děti staly otci,
Ale pro univerzálního otce
Všichni jsme byli v odpovědi
A soud trvá desítky let
A konec je v nedohlednu.
Soud času je soud nejkrutější a zároveň spravedlivý. Pouze na dálku je vidět pravá tvář času.
A pro nic za nic si myslí, že paměť
Nevážte si sebe
Co přetáhne kačírek času
Miluji příběh
miluji bolest.
Ne, všechna minulá opomenutí
Nyní povinnost velí říct.
4. A.I. Solženicyn „Jeden den v životě Ivana Denisoviče“
Kategorie času v příběhu má velmi důležitý kompoziční význam. Celý děj příběhu je založen na čase. Jeden den, ve kterém se spojil okamžik, rozhodující nejen pro daný okamžik, ale pro celý život. Počínaje vzestupem Ivana Denisoviče půl hodiny před všeobecným budíčkem, konče okamžikem usínání a počítáním dnů strávených ve vazbě. Čas je ale stále zvládnutelná kategorie, úřady posunuly vzestup o hodinu dříve, čímž vytvořily iluzi time managementu. Ve skutečnosti o všem nerozhoduje čas, ale vůle a disciplína člověka, který je schopen do minuty investovat celý smysl života, získat svobodu ve vězení.
- Hudba může člověku pomoci cítit krásu, znovu prožít okamžiky minulosti
- Síla umění může změnit život člověka
- Obrazy skutečně talentovaného umělce odrážejí nejen vzhled, ale i duši člověka.
- V těžkých situacích hudba člověka inspiruje, dodává mu vitalitu.
- Hudba dokáže lidem sdělit myšlenky, které nelze vyjádřit slovy.
- Bohužel umění může člověka dohnat k duchovní degradaci.
Argumenty
L.N. Tolstého "Válka a mír". Nikolaj Rostov, který prohrál obrovské množství peněz pro svou rodinu v kartách, je ve sklíčeném, depresivním stavu. Neví, co má dělat, jak se ke všemu přiznat rodičům. Už doma slyší krásný zpěv Nataši Rostové. Emoce způsobené hudbou a zpěvem sestry přehluší duši hrdiny. Nikolaj Rostov si uvědomuje, že v životě není nic důležitějšího než tohle všechno. Síla umění mu pomáhá překonat strach a vše přiznat otci.
L.N. Tolstoj Albert. V díle se dozvíme příběh chudého houslisty s mimořádným talentem. Jakmile je mladý muž na plese, začne hrát. Svou hudbou se dotýká srdcí lidí natolik, že jim okamžitě přestává připadat ubohý a ošklivý. Zdá se, že posluchači znovu prožívají nejlepší okamžiky svého života, vracejí se k tomu, co je navždy ztraceno. Hudba ovlivňuje Delesova tak silně, že muži začnou stékat slzy po tvářích: díky hudbě se přenese do mládí, vzpomíná na první polibek.
KG. Paustovský "Starý kuchař". Slepý starý kuchař před smrtí požádá svou dceru Marii, aby šla ven a zavolala kohokoli, aby se k umírajícímu přiznal. Maria to udělá: uvidí na ulici cizince a sdělí otcovu žádost. Starý kuchař se mladíkovi přizná, že se v životě dopustil jediného hříchu: ukradl zlatý talíř ze služeb hraběnky Thunové, aby pomohl své nemocné manželce Martě. Touha umírajícího byla jednoduchá: vidět svou ženu znovu takovou, jaká byla v mládí. Cizinec začne hrát na cembalo. Síla hudby má na starého muže tak silný vliv, že vidí okamžiky z minulosti, jako by byly skutečné. Mladý muž, který mu dal tyto chvíle, se ukázal být Wolfgang Amadeus Mozart, skvělý hudebník.
KG. Paustovského "Košík s jedlovými šiškami". V bergenských lesích se velký skladatel Edvard Grieg setkává s Dagny Pedersenovou, dcerou místního lesníka. Komunikace s dívkou přiměje skladatele, aby napsal hudbu pro Dagny. Edvard Grieg s vědomím, že dítě nedokáže ocenit krásu klasických děl, slibuje, že dá dárek pro Dagny za deset let, až jí bude osmnáct. Skladatel dostojí svému slovu: o deset let později Dagny Pedersen nečekaně uslyší skladbu věnovanou jí. Hudba vyvolává bouři emocí: vidí svůj les, slyší zvuk moře, pastýřský roh, hvizd ptáků. Dagny pláče slzami vděčnosti. Edvard Grieg pro ni objevil krásu toho, co by měl člověk skutečně žít.
N.V. Gogol "Portrét". Mladý umělec Chartkov zcela náhodou získá za své poslední peníze tajemný portrét. Hlavním rysem tohoto portrétu jsou neuvěřitelně výrazné oči, které působí jako živé. Neobvyklý obraz pronásleduje každého, kdo jej vidí: každému se zdá, že ho oči sledují. Později se ukázalo, že portrét namaloval velmi talentovaný umělec na přání lichváře, jehož životní příběh je nápadný svou tajemností. Ze všech sil se snažil tyto oči předat, ale pak si uvědomil, že to byly oči samotného ďábla.
O. Wilde "Portrét Doriana Graye". Portrét mladého pohledného Doriana Graye namalovaný Basilem Hallwardem je nejlepším umělcovým dílem. Sám mladý muž je potěšen svou krásou. Lord Henry Wotton mu říká, že to není navždy, protože všichni lidé stárnou. Mladý muž si ve svých citech přeje, aby právě tento portrét zestárnul místo něj. Později je jasné, že se přání splní: jakýkoli čin spáchaný Dorianem Grayem se odráží v jeho portrétu a on sám zůstává stejný. Mladý muž začne páchat nelidské, nemorální činy, a to se ho nijak nedotkne. Dorian Gray se vůbec nemění: ve čtyřiceti vypadá stejně jako v mládí. Vidíme, že velkolepý obraz místo blahodárného vlivu ničí osobnost.
NA. Tvardovský "Vasily Terkin". Hudba dokáže člověka zahřát na duši i v těžkých válečných dobách. Vasilij Terkin, hrdina díla, hraje na harmoniku zavražděného velitele. Z hudby se lidé zahřejí, jdou do hudby jako oheň, začnou tančit. To jim umožňuje alespoň na chvíli zapomenout na útrapy, potíže, neštěstí. Soudruzi zabitého velitele dají harmoniku Terkinovi, aby dál bavil svou pěchotu.
V. Korolenko "Slepý hudebník". Pro hrdinu díla, hudebníka Petruse, se hudba stala skutečným smyslem života. Od narození slepý, byl velmi citlivý na zvuky. Když byl Petrus dítě, přitahovala ho melodie dýmky. Chlapec začal sahat po hudbě a později se stal klavíristou. Brzy se stal slavným, o jeho talentu se hodně mluvilo.
A.P. Čechov "Rothschildovy housle". Lidé se snažili vyhnout Jakovu Matveevičovi, ponuré a hrubé osobě. Ale náhodně nalezená melodie se dotkla jeho duše: poprvé se Yakov Matveyevich styděl za to, že urazil lidi. Hrdina si nakonec uvědomil, že bez zloby a nenávisti by byl svět kolem něj prostě krásný.
1. o problému vlivu učitele na žáky; o problému existence skutečných učitelů; posouzení osobnosti učitele.
2. o problému role blízkých lidí v chápání skutečného umění.
3. o problému zrady.
4. o problému vlastenectví tvořivých lidí.
5. o problému paměti o učiteli.
6. o problému posuzování mezilidských vztahů.
7. o problému vztahů mezi lidmi.
8. o problému role literatury v životě člověka.
9. o problému potřeby lidí kupovat květiny.
10. o problému chápání krásy.
11. o problému věčných mravních hodnot.
12. o problému vzájemného porozumění mezi rodiči a jejich dětmi.
13. o problému vztahu lidí k vlasti.
14. o problému vztahu dětí k rodičům.
15. o problému role dětství v životě člověka.
16. o problému osiřelosti.
17. o problému svědomí.
18. o problému síly charakteru ruské ženy.
19. o problému síly národního ducha.
20. o problému sebeúcty jedince.
21. o problému mravní volby.
22. o problému uchování vzpomínek na dětství.
23. o problému nezištné oddanosti své práci.
24. o problému potřeby lásky k dětem.
25. o problému odvahy a vytrvalosti.
26. o problému zbabělosti.
27. o problému pravé krásy.
28. o problému skutečné profesionality.
29. o problému vztahu rodičů a dítěte.
30. o problému dodržení slova.
31. o problému péče o rodnou zem.
32. o problému slabé povahy.
33. o problému schopnosti argumentovat.
34. o problému obrození ruské vesnice.
35. o roli paměti v životě člověka.
36. o problému lidské síly a slabosti.
37. o problému výchovy kultury.
38. o problému vnímání okolního světa.
39. o problému poznání okolní přírody
40. o problému potřeby projevu rodičovské moudrosti
41. o problému vzniku citu lásky k vlasti.
42. o problému chování vzdělaného člověka.
43. o problému sebevýchovy při utváření osobnosti.
44. o problému rozeznat dobrého zaměstnance od špatného.
45. o problému dětského vnímání světa.
46. o problému definování pojmu moudrosti.
47. o problému bezmyšlenkovitého zacházení se slovem
48. o problému výběru knihy ke čtení.
49. o problému změny postoje člověka ve válce.
50. o problému hledání smyslu života.
51. o problému vlivu příjmení na postoj k osobě.
52. o problému osamělosti člověka, který zasvětil svůj život jiným lidem.
53. o problému ochuzování duchovna.
54. o problému dospívání adolescentů.
55. o problému rozvoje vědeckotechnického pokroku.
56. o problému lidské opozice vůči životním okolnostem.
57. o problému víry jako projevu mravní výdrže člověka.
58. o problému srovnávání adolescentů různých generací.
59. o problému zanášení ruského jazyka.
60. o problému spojení krajiny a krajiny země s duchovností lidí.
61. o problému putování.
PROBLÉM ODPORU A ODVAHY RUSKÉ ARMÁDY PŘI VOJENSKÝCH ZKOUŠKÁCH
1. V románu L.N. Tostoyho „Válka a mír“ Andrej Bolkonskij přesvědčí svého přítele Pierra Bezukhova, že bitvu vyhrává armáda, která chce za každou cenu porazit nepřítele, a nemá lepší dispozice. Na poli Borodino bojoval každý ruský voják zoufale a nezištně s vědomím, že za ním je starobylé hlavní město, srdce Ruska, Moskva.
2. V příběhu B.L. Vasiliev "The Dawns here Are Quiet..." Pět mladých dívek, které se postavily německým sabotérům, zemřelo při obraně své vlasti. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohly přežít, ale byly si jisti, že musí bojovat až do konce. Protiletadloví střelci prokázali odvahu a vytrvalost, ukázali se jako opravdoví vlastenci.
PROBLÉM NĚŽNOSTI
1. příkladem obětavé lásky je Jane Eyrová, hrdinka stejnojmenného románu Charlotte Brontëové. Jen se šťastně stala očima a rukama člověka, kterého milovala nejvíc, když oslepl.
2. V románu L.N. Tolstého „Válka a mír“ Marya Bolkonskaya trpělivě snáší přísnost svého otce. Ke starému princi se chová s láskou, navzdory jeho těžké povaze. Princezna ani nemyslí na to, že je na ni otec často zbytečně náročný. Mariina láska je upřímná, čistá, jasná.
PROBLÉM ZACHOVÁNÍ CTI
1. V románu A.S. Puškinova "Kapitánova dcera" pro Petra Griněva, nejdůležitější životní zásadou byla čest. Ještě před hrozbou trestu smrti odmítl Petr, který přísahal věrnost císařovně, uznat panovníka v Pugačevě. Hrdina pochopil, že toto rozhodnutí ho může stát život, ale nad strachem zvítězil smysl pro povinnost. Aleksey Shvabrin se naopak dopustil zrady a ztratil svou vlastní důstojnost, když přešel do tábora podvodníka.
2. Problém zachování cti nastoluje příběh N.V. Gogol "Taras Bulba". Oba synové hlavního hrdiny jsou zcela odlišní. Ostap je čestný a odvážný člověk. Nikdy nezradil své kamarády a zemřel jako hrdina. Andriy je romantická povaha. Pro lásku polské ženy zradí svou vlast. Jeho osobní zájmy jsou na prvním místě. Andriy umírá rukou svého otce, který nedokázal odpustit zradu. Člověk by tedy měl vždy zůstat upřímný především sám k sobě.
PROBLÉM VĚRNÉ LÁSKY
1. V románu A.S. Pushkin "Kapitánova dcera" Pyotr Grinev a Masha Mironova se navzájem milují. Peter hájí čest své milované v souboji se Shvabrinem, který dívku urazil. Masha zase zachrání Grineva před vyhnanstvím, když "prosí o milost" císařovnu. Jádrem vztahu mezi Mášou a Petrem je tedy vzájemná pomoc.
2. Nezištná láska je jedním z témat M.A. Bulgakov "Mistr a Margarita" Žena je schopna přijmout zájmy a touhy svého milence za své, pomáhá mu ve všem. Mistr napíše román – a ten se stane náplní Margaritina života. Přepisuje obílené kapitoly a snaží se, aby byl mistr klidný a šťastný. V tom žena vidí svůj osud.
PROBLÉM POKÁNÍ
1. V románu F.M. Dostojevského „Zločin a trest“ ukazuje dlouhou cestu k pokání Rodiona Raskolnikova. Hlavní hrdina, přesvědčený o platnosti své teorie „povolení krve ve svědomí“, pohrdá sám sebou pro svou vlastní slabost a neuvědomuje si závažnost spáchaného zločinu. Víra v Boha a láska k Sonye Marmeladové však vedou Raskolnikova k pokání.
PROBLÉM HLEDÁNÍ SMYSLU ŽIVOTA V MODERNÍM SVĚTĚ
1. V příběhu I.A. Bunin "The Gentleman from San Francisco", americký milionář podával "zlaté tele". Hlavní hrdina věřil, že smysl života spočívá v hromadění bohatství. Když Mistr zemřel, ukázalo se, že ho skutečné štěstí minulo.
2. V románu Lva Tolstého „Válka a mír“ vidí Nataša Rostová smysl života v rodině, lásce k rodině a přátelům. Po svatbě s Pierrem Bezukhovem hlavní postava opouští společenský život a věnuje se výhradně rodině. Natasha Rostová našla svůj osud v tomto světě a stala se skutečně šťastnou.
PROBLÉM LITERÁRNÍ NEGRAMOTNOSTI A NÍZKÉ VZDĚLÁVÁNÍ MLÁDEŽE
1. V "Dopisech o dobrých a krásných" D.S. Lichačev tvrdí, že kniha vychovává člověka lépe než jakákoli práce. Známý vědec obdivuje schopnost knihy člověka vzdělávat, formovat její vnitřní svět. Akademik D.S. Lichačev dochází k závěru, že jsou to knihy, které učí myslet, činí člověka inteligentním.
2. Ray Bradbury ve 451 Fahrenheit ukazuje, co se stalo s lidstvem poté, co byly všechny knihy zcela zničeny. Může se zdát, že v takové společnosti nejsou žádné sociální problémy. Odpověď spočívá v tom, že je to prostě bez duše, protože neexistuje žádná literatura, která by lidi přiměla analyzovat, přemýšlet a rozhodovat.
PROBLÉM VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ
1. V románu I.A. Gončarov "Oblomov" Ilja Iljič vyrůstal v atmosféře neustálé péče ze strany rodičů a vychovatelů. V dětství byla hlavní postava zvídavé a aktivní dítě, ale přehnaná péče vedla k Oblomovově apatii a nedostatku vůle v dospělosti.
2. V románu L.N. Tolstého "Válka a mír" v rodině Rostovů vládne duchem vzájemného porozumění, věrnosti, lásky. Díky tomu se Natasha, Nikolai a Petya stali hodnými lidmi, zdědili laskavost, šlechtu. Podmínky vytvořené Rostovovými tak přispěly k harmonickému rozvoji jejich dětí.
PROBLÉM ROLE PROFESIONALITY
1. V příběhu B.L. Vasiliev "Moji koně létají ..." Smolenský lékař Janson neúnavně pracuje. Hlavní hrdina za každého počasí spěchá na pomoc nemocným. Díky své vstřícnosti a profesionalitě si Dr. Janson dokázal získat lásku a respekt všech obyvatel města.
2.
PROBLÉM OSUDU VOJÁKA VE VÁLCE
1. Osud hlavních postav příběhu B.L. Vasiliev "A úsvity jsou zde tiché ...". Proti německým diverzantům se postavilo pět mladých protiletadlových střelců. Síly nebyly stejné: všechny dívky zemřely. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohly přežít, ale byly si jisti, že musí bojovat až do konce. Dívky se staly příkladem vytrvalosti a odvahy.
2. Příběh V. Bykova "Sotnikov" vypráví o dvou partyzánech, kteří byli zajati Němci během Velké vlastenecké války. Další osud vojáků byl jiný. Rybak tedy zradil svou vlast a souhlasil, že bude sloužit Němcům. Sotnikov se odmítl vzdát a zvolil smrt.
PROBLÉM EGOISMU ZAMILOVANÉHO MUŽE
1. V příběhu N.V. Gogol "Taras Bulba" Andriy kvůli své lásce k Polákovi přešel do tábora nepřítele, zradil svého bratra, otce, vlast. Mladý muž se bez váhání rozhodl vyrazit se zbraněmi proti svým včerejším kamarádům. Pro Andrii jsou osobní zájmy na prvním místě. Mladý muž umírá rukou svého otce, který nedokázal odpustit zradu a sobectví svého nejmladšího syna.
2. Je nepřijatelné, když se láska stává posedlostí, jako v případě hlavního hrdiny P. Syuskinda "Parfumér. Příběh vraha". Jean-Baptiste Grenouille není schopen vysokých citů. Jediné, co ho zajímá, jsou vůně, vytvoření vůně, která inspiruje lidi k lásce. Grenouille je příkladem egoisty, který se dopouští těch nejzávažnějších zločinů, aby provedl svou meta.
PROBLÉM ZRADY
1. V románu V.A. Kaverin "Dva kapitáni" Romashov opakovaně zradil lidi kolem sebe. Ve škole Romashka odposlouchával a informoval vedoucího o všem, co se o něm říkalo. Později Romašov zašel tak daleko, že shromáždil informace dokazující vinu Nikolaje Antonoviče na smrti výpravy kapitána Tatarinova. Všechny činy Heřmánku jsou nízké a ničí nejen jeho život, ale i osudy ostatních lidí.
2. Ještě hlubší důsledky s sebou nese čin hrdiny příběhu V.G. Rasputin „Žijte a pamatujte“. Andrei Guskov dezertuje a stává se zrádcem. Tato nenapravitelná chyba ho nejen odsuzuje k osamělosti a vyloučení ze společnosti, ale také způsobí sebevraždu jeho ženy Nasti.
PROBLÉM KLAMAÉHO VZHLEDU
1. V románu Lva Nikolajeviče Tolstého Vojna a mír Helen Kuragina, navzdory svému brilantnímu vzhledu a úspěchu ve společnosti, nemá bohatý vnitřní svět. Jejími hlavními životními prioritami jsou peníze a sláva. V románu je tedy tato kráska ztělesněním zla a duchovního úpadku.
2. V katedrále Notre Dame Victora Huga je Quasimodo hrbáč, který během svého života překonal mnoho potíží. Vzhled hlavního hrdiny je zcela nevkusný, ale skrývá se za ním ušlechtilá a krásná duše, schopná upřímné lásky.
PROBLÉM ZRADY VE VÁLCE
1. V příběhu V.G. Rasputin "Žijte a pamatujte" Andrey Guskov dezertuje a stává se zrádcem. Na začátku války hlavní hrdina čestně a odvážně bojoval, chodil na průzkum, nikdy se neschovával za zády svých kamarádů. Guskov však po chvíli přemýšlel, proč by měl bojovat. V tu chvíli zavládlo sobectví a Andrej udělal nenapravitelnou chybu, která ho odsoudila k osamělosti, vyloučení ze společnosti a způsobila sebevraždu jeho ženy Nasti. Výčitky svědomí hrdinu trápily, ale už nebyl schopen nic změnit.
2. V příběhu V. Bykova "Sotnikov" partyzán Rybak zradí svou vlast a souhlasí se službou "velkému Německu". Jeho soudruh Sotnikov je naopak příkladem odolnosti. I přes nesnesitelnou bolest, kterou během mučení zažívá, partyzán odmítá policii sdělit pravdu. Rybář si uvědomuje podlost svého činu, chce utéct, ale chápe, že není cesty zpět.
PROBLÉM VLIVU LÁSKY K VLASTI NA TVOŘIVOST
1. Yu.Ya Jakovlev v příběhu „Probuzený slavíky“ píše o těžkém chlapci Seljuženkovi, kterého jeho okolí nemělo rádo. Jedné noci hlavní hrdina zaslechl trylek slavíka. Krásné zvuky zasáhly dítě, vzbudily zájem o kreativitu. Selyuzhenok se zapsal do umělecké školy a od té doby se postoj dospělých k němu změnil. Autor přesvědčuje čtenáře, že příroda probouzí v lidské duši ty nejlepší vlastnosti, pomáhá odhalit tvůrčí potenciál.
2. Láska k rodné zemi je hlavním motivem malíře A.G. Venetsianov. Jeho štětec patří k řadě obrazů věnovaných životu obyčejných rolníků. "Reapers", "Zakharka", "Spící pastýř" - to jsou moje oblíbená plátna umělce. Život obyčejných lidí, krása ruské přírody podnítila A.G. Venetsianov vytvořit obrazy, které svou svěžestí a upřímností přitahují pozornost diváků již více než dvě století.
PROBLÉM VLIVU VZPOMÍNEK Z DĚTSTVÍ NA LIDSKÝ ŽIVOT
1. V románu I.A. Goncharov "Oblomov" hlavní hrdina považuje dětství za nejšťastnější období. Ilja Iljič vyrůstal v atmosféře neustálé péče svých rodičů a vychovatelů. Přehnaná péče způsobila Oblomovovu apatii v dospělosti. Zdálo se, že láska k Olze Iljinské měla Ilju Iljiče probudit. Jeho způsob života však zůstal nezměněn, protože způsob jeho rodné Oblomovky navždy poznamenal osud hlavního hrdiny. Vzpomínky na dětství tak ovlivnily život Ilji Iljiče.
2. V básni "My Way" S.A. Yesenin připustil, že dětství hrálo v jeho práci důležitou roli. Jednou v devíti letech, inspirován přírodou své rodné vesnice, napsal chlapec své první dílo. Dětství tedy předurčilo životní cestu S.A. Yesenin.
PROBLÉM VOLBY ŽIVOTNÍ CESTY
1. Hlavním tématem románu I.A. Goncharov "Oblomov" - osud muže, který si nedokázal vybrat správnou cestu v životě. Spisovatel zdůrazňuje, že apatie a neschopnost pracovat změnily Ilju Iljiče v nečinného člověka. Nedostatek vůle a jakýchkoli zájmů neumožnil hlavní postavě být šťastný a realizovat svůj potenciál.
2.
Z knihy M. Mirského "Léčení skalpelem. Akademik N.N. Burdenko" jsem se dozvěděl, že vynikající lékař nejprve studoval v semináři, ale brzy pochopil, že se chce věnovat medicíně. Vstupem na univerzitu, N.N. Burdenko se začal zajímat o anatomii, což mu brzy pomohlo stát se slavným chirurgem.
3. D.S. Lichačev v „Dopisech o dobrém a krásném“ tvrdí, že „člověk musí žít život důstojně, aby se nestyděl pamatovat“. Těmito slovy akademik zdůrazňuje, že osud je nevyzpytatelný, ale důležité je zůstat velkorysým, čestným a ne lhostejným člověkem.
PROBLÉM PSA DEFOY
1. V příběhu G.N. Troepolsky "White Bim Black Ear" vypráví tragický osud skotského setra. Pes Beam se zoufale snaží najít svého majitele, který má infarkt. Po cestě se pes setkává s obtížemi. Majitel mazlíčka bohužel po zabití psa najde. Bim lze jistě nazvat skutečným přítelem, oddaným majiteli až do konce jeho dnů.
2. V románu Erica Knighta Lassie se rodina Carracloughových musí kvůli finanční nouzi vzdát své kolie jiným lidem. Lassie touží po svých bývalých majitelích a tento pocit jen zesílí, když si ji nový majitel odveze z domova. Kolie uniká a překonává mnoho překážek. Přes všechny potíže se pes dá znovu dohromady s bývalými majiteli.
PROBLÉM DOVEDNOSTÍ V UMĚNÍ
1. V příběhu V.G. Korolenko "Slepý hudebník" Pyotr Popelsky musel překonat mnoho obtíží, aby našel své místo v životě. Petrus se i přes svou slepotu stal klavíristou, který svou hrou pomáhal lidem být čistší v srdci a laskavější v duši.
2. V příběhu A.I. Kuprin "Taper" chlapec Jurij Agazarov je hudebník samouk. Spisovatel zdůrazňuje, že mladý pianista je překvapivě talentovaný a pracovitý. Chlapcův talent nezůstane bez povšimnutí. Jeho hra ohromila slavného klavíristu Antona Rubinsteina. Yuri se tak stal známým po celém Rusku jako jeden z nejtalentovanějších skladatelů.
PROBLÉM VÝZNAMU ŽIVOTNÍ ZKUŠENOSTI PRO SPISOVATELE
1. V románu Borise Pasternaka Doktor Živago má hlavní hrdina rád poezii. Jurij Živago je svědkem revoluce a občanské války. Tyto události se odrážejí v jeho básních. Takže život sám inspiruje básníka k vytvoření krásných děl.
2. Téma spisovatelova povolání je uvedeno v románu Jacka Londona „Martin Eden“. Hlavním hrdinou je námořník, který řadu let vykonává těžkou fyzickou práci. Martin Eden navštívil různé země, viděl život obyčejných lidí. To vše se stalo hlavním tématem jeho tvorby. Životní zkušenost tedy umožnila jednoduchému námořníkovi stát se slavným spisovatelem.
PROBLÉM VLIVU HUDBY NA DUŠEVNÍ STAV ČLOVĚKA
1. V příběhu A.I. Kuprin „Granátový náramek“ Vera Sheina zažívá duchovní očistu za zvuků Beethovenovy sonáty. Posloucháním klasické hudby se hrdinka po zkouškách uklidňuje. Magické zvuky sonáty pomohly Věře najít vnitřní rovnováhu, najít smysl jejího budoucího života.
2. V románu I.A. Gončarova "Oblomov" Ilja Iljič se zamiluje do Olgy Iljinské, když poslouchá její zpěv. Zvuky árie „Casta Diva“ v jeho duši vyvolávají pocity, které nikdy nezažil. IA. Gončarov zdůrazňuje, že Oblomov po dlouhou dobu necítil „takovou živost, takovou sílu, která jako by se zvedla ze dna duše, připravená k výkonu“.
PROBLÉM MATEŘSKÉ LÁSKY
1.
V příběhu A.S. Puškin „Kapitánova dcera“ popisuje scénu loučení Petra Grineva s matkou. Avdotya Vasiljevna byla v depresi, když se dozvěděla, že její syn musí na dlouhou dobu odejít do práce. Když se žena rozloučila s Petrem, nemohla zadržet slzy, protože pro ni nemohlo být nic těžšího než rozloučení se synem. Láska Avdotyi Vasilievny je upřímná a nesmírná.
PROBLÉM DOPADU VÁLEČNÉHO UMĚNÍ NA ČLOVĚKA
1. V příběhu Lva Kassila „Velká konfrontace“ poslouchala Sima Krupitsyna každé ráno v rádiu zprávy z fronty. Jednou dívka slyšela píseň "Svatá válka". Sima byla tak nadšena slovy této hymny na obranu vlasti, že se rozhodla jít na frontu. Umělecké dílo tedy inspirovalo hlavního hrdinu k činu.
PROBLÉM PSEUSICKÉ VĚDY
1. V románu V.D. Dudintsev "Bílé šaty", profesor Ryadno je hluboce přesvědčen o správnosti biologické doktríny schválené stranou. V zájmu osobního prospěchu akademik zahajuje boj proti genetickým vědcům. Řada vehementně obhajuje pseudovědecké názory a jde za nejnečestnějšími činy, aby dosáhla slávy. Fanatismus akademika vede ke smrti talentovaných vědců, zastavení důležitého výzkumu.
2. G.N. Troepolsky v příběhu "Kandidát věd" vystupuje proti těm, kteří hájí falešné názory a myšlenky. Spisovatel je přesvědčen, že takoví vědci brzdí rozvoj vědy a následně i společnosti jako celku. V příběhu G.N. Troepolsky zdůrazňuje, že je třeba bojovat proti pseudovědcům.
PROBLÉM POZDNÍHO POKÁNÍ
1. V příběhu A.S. Puškinův „předseda stanice“ Samson Vyrin zůstal sám poté, co jeho dcera utekla s kapitánem Minským. Starý muž neztratil naději, že najde Dunyu, ale všechny pokusy zůstaly neúspěšné. Z úzkosti a beznaděje správce zemřel. Jen o několik let později přišla Dunya k hrobu svého otce. Dívka se cítila provinile za smrt domovníka, ale pokání přišlo příliš pozdě.
2. V příběhu K.G. Paustovský "Telegram" Nasťa opustila svou matku a odešla do Petrohradu budovat kariéru. Kateřina Petrovna předvídala svou blízkou smrt a nejednou požádala svou dceru, aby ji navštívila. Nastya však zůstala lhostejná k osudu své matky a neměla čas přijít na její pohřeb. Dívka činila pokání pouze u hrobu Kateřiny Petrovny. Takže K.G. Paustovský tvrdí, že ke svým blízkým musíte být pozorní.
PROBLÉM HISTORICKÉ PAMĚTI
1. V.G. Rasputin v eseji „Věčné pole“ píše o svých dojmech z cesty na místo bitvy u Kulikova. Spisovatel poznamenává, že uplynulo více než šest set let a během této doby se mnohé změnilo. Vzpomínka na tuto bitvu však stále žije díky obeliskům vztyčeným na počest předků, kteří bránili Rus.
2. V příběhu B.L. Vasiliev "Tady jsou úsvity tiché..." pět dívek padlo v boji za svou vlast. O mnoho let později se jejich spolubojovník Fedot Vaskov a syn Rity Osyaniny Albert vrátili na místo smrti protiletadlových střelců, aby tam umístili náhrobek a zvěčnili svůj čin.
PROBLÉM ŽIVOTNÍ CESTY NADANÉHO ČLOVĚKA
1. V příběhu B.L. Vasiliev "Moji koně létají..." Smolenský lékař Janson je příkladem nezájmu spojeného s vysokou profesionalitou. Nejtalentovanější lékař spěchal na pomoc nemocným každý den za každého počasí, aniž by za to něco požadoval. Za tyto vlastnosti si lékař získal lásku a úctu všech obyvatel města.
2. V tragédii A.S. Puškin „Mozart a Salieri“ vypráví příběh o životě dvou skladatelů. Salieri píše hudbu, aby se proslavil, a Mozart nezištně slouží umění. Kvůli závisti Salieri otrávil génia. Navzdory Mozartově smrti jeho díla žijí a vzrušují srdce lidí.
PROBLÉM DESTRUKTIVNÍCH NÁSLEDKŮ VÁLKY
1. Příběh A. Solženicyna „Matrenin Dvor“ zobrazuje život ruské vesnice po válce, která vedla nejen k hospodářskému úpadku, ale i ke ztrátě morálky. Vesničané přišli o část svého hospodářství, stali se bezcitnými a bezcitnými. Válka tak vede k nenapravitelným následkům.
2. V příběhu M.A. Sholokhov "Osud člověka" ukazuje životní cestu vojáka Andreje Sokolova. Jeho dům byl zničen nepřítelem a jeho rodina zemřela během bombardování. Takže M.A. Sholokhov zdůrazňuje, že válka připravuje lidi o to nejcennější, co mají.
PROBLÉM ROZPORU VNITŘNÍHO SVĚTA ČLOVĚKA
1. V románu I.S. Turgenev "Otcové a synové" Jevgenij Bazarov se vyznačuje inteligencí, pílí, odhodláním, ale zároveň je student často drsný a hrubý. Bazarov odsuzuje lidi, kteří podlehnou citům, ale je přesvědčen o nesprávnosti svých názorů, když se zamiluje do Odintsové. Takže je. Turgeněv ukázal, že lidé jsou ve své podstatě rozporuplní.
2. V románu I.A. Gončarov "Oblomov" Ilja Iljič má negativní i pozitivní charakterové vlastnosti. Na jednu stranu je hlavní hrdina apatický a závislý. Oblomov se nezajímá o skutečný život, nudí ho a unavuje. Na druhé straně se Ilja Iljič vyznačuje upřímností, upřímností a schopností porozumět problémům druhého člověka. V tom spočívá dvojznačnost Oblomovovy postavy.
PROBLÉM FÉROVÉHO VZTAHU K LIDEM
1. V románu F.M. Dostojevského "Zločin a trest" Porfirij Petrovič vyšetřuje vraždu starého zastavárny. Vyšetřovatel je skvělým znalcem lidské psychologie. Chápe motivy zločinu Rodiona Raskolnikova a částečně s ním sympatizuje. Porfirij Petrovič dává mladému muži šanci, aby se udal. To později poslouží jako polehčující okolnost v případu Raskolnikov.
2. A.P. Čechov nás v příběhu „Chameleon“ zavádí do příběhu sporu, který vypukl kvůli kousnutí psem. Policejní dozorce Ochumelov se snaží rozhodnout, zda si zaslouží potrestání. Ochumelovův verdikt závisí pouze na tom, zda pes patří generálovi nebo ne. Dozorce nehledá spravedlnost. Jeho hlavním cílem je získat přízeň generála.
PROBLÉM VZTAHU ČLOVĚKA A PŘÍRODY
1. V příběhu V.P. Astafieva "Car-ryba" Ignatich pytláctví již mnoho let. Jednou jeden rybář chytil na háček obřího jesetera. Ignatich pochopil, že on sám si s rybou neporadí, ale chamtivost mu nedovolila zavolat na pomoc bratra a mechanika. Brzy byl přes palubu sám rybář, zapletený do svých sítí a háčků. Ignatich pochopil, že může zemřít. V.P. Astafiev píše: "Král řek a král veškeré přírody jsou ve stejné pasti." Autor tedy zdůrazňuje nerozlučné spojení člověka s přírodou.
2. V příběhu A.I. Kuprin "Olesya" hlavní postava žije v harmonii s přírodou. Dívka se cítí nedílnou součástí světa kolem sebe, ví, jak vidět jeho krásu. A.I. Kuprin zdůrazňuje, že láska k přírodě pomohla Olesyi udržet její duši nezkaženou, upřímnou a krásnou.
PROBLÉM ROLE HUDBY V LIDSKÉM ŽIVOTĚ
1. V románu I.A. Goncharov "Oblomov" hudba hraje důležitou roli. Ilja Iljič se zamiluje do Olgy Iljinské, když poslouchá její zpěv. Zvuky árie "Casta Diva" probouzejí v jeho srdci pocity, které nikdy nezažil. I.A Goncharov zdůrazňuje, že Oblomov po dlouhou dobu necítil „takovou živost, takovou sílu, která, jak se zdálo, vzešla ze dna duše, připravena k výkonu“. Hudba tak v člověku dokáže probudit upřímné a silné city.
2. V románu M.A. Písně Sholokhov "Quiet Don" doprovázejí kozáky po celý jejich život. Zpívají ve vojenských taženích, na poli, na svatbách. Kozáci dali do zpěvu celou svou duši. Písně odhalují jejich zdatnost, lásku k Donovi, stepím.
PROBLÉM KNIH PŘEDPOKLADANÝ TV
1. Román 451 stupňů Fahrenheita R. Bradburyho zobrazuje společnost založenou na masové kultuře. V tomto světě jsou lidé, kteří dokážou kriticky myslet, postaveni mimo zákon a knihy, které vás nutí přemýšlet o životě, jsou zničeny. Literaturu vytlačila televize, která se stala hlavní zábavou lidí. Jsou neduchovní, jejich myšlenky podléhají normám. R. Bradbury přesvědčuje čtenáře, že ničení knih nevyhnutelně vede k degradaci společnosti.
2. V knize „Dopisy o dobrém a krásném“ se D.S. Likhachev zamýšlí nad otázkou: proč televize nahrazuje literaturu. Akademik se domnívá, že se to děje proto, že televize odvádí pozornost od starostí, nutí vás pomalu sledovat nějaký program. D.S. Lichačev to vidí jako hrozbu pro lidi, protože televize „diktuje, jak se dívat a na co se dívat“, dělá lidi slabou vůlí. Podle filologa jen kniha může udělat člověka duchovně bohatým a vzdělaným.
PROBLÉM RUSKÉ OBCE
1. Příběh A. I. Solženicyna „Matryonin Dvor“ zobrazuje život ruské vesnice po válce. Lidé nejen zchudli, ale stali se také bezcitnými, neduchovními. Pouze Matryona si zachovala pocit soucitu s ostatními a vždy přišla na pomoc těm, kteří to potřebovali. Tragická smrt hlavní postavy je začátkem smrti morálních základů ruské vesnice.
2. V příběhu V.G. Rasputinovo „Sbohem Mateře“ líčí osudy obyvatel ostrova, který by měl být zatopen. Staří lidé se těžko loučí se svou rodnou zemí, kde strávili celý svůj život, kde jsou pohřbeni jejich předkové. Konec příběhu je tragický. Spolu s vesnicí mizí její zvyky a tradice, které se po staletí předávaly z generace na generaci a utvářely jedinečný charakter obyvatel Matery.
PROBLÉM POSTOJU K BÁSNÍKŮM A JEJICH TVORIVOSTI
1. TAK JAKO. Puškin v básni „Básník a dav“ nazývá tu část ruské společnosti, která nepochopila účel a smysl kreativity, „hloupým davem“. Podle davu jsou básně ve veřejném zájmu. Nicméně, A.S. Puškin věří, že básník přestane být tvůrcem, pokud se podřídí vůli davu. Hlavním cílem básníka tedy není lidové uznání, ale touha učinit svět krásnějším.
2. V.V. Majakovskij v básni „Nahlas“ vidí poslání básníka ve službě lidem. Poezie je ideologická zbraň schopná inspirovat lidi k velkým úspěchům. Takže V.V. Mayakovsky věří, že osobní tvůrčí svoboda by měla být opuštěna kvůli společnému velkému cíli.
PROBLÉM VLIVU UČITELE NA STUDENTY
1. V příběhu V.G. Třídní učitelka Rasputin "Lekce francouzštiny" Lidia Mikhailovna - symbol lidské reakce. Učitel pomohl venkovskému chlapci, který studoval daleko od domova a žil z ruky do úst. Lidia Mikhailovna musela jít proti obecně uznávaným pravidlům, aby pomohla studentovi. Kromě toho, že se s chlapcem učil, učitel mu dával nejen hodiny francouzštiny, ale také hodiny laskavosti a soucitu.
2. V pohádce-podobenství o Antoine de Saint-Exupery „Malý princ“ se starý Lišák stal učitelem hlavního hrdiny, vyprávěl o lásce, přátelství, odpovědnosti, věrnosti. Odhalil princi hlavní tajemství vesmíru: "to hlavní nevidíš očima - jen srdce je bdělé." Fox tedy chlapci uštědřil důležitou životní lekci.
PROBLÉM POSTOJE K SIROTKŮM
1. V příběhu M.A. Sholokhov "Osud člověka" Andrei Sokolov ztratil svou rodinu během války, ale to neučinilo hlavní postavu bezcitnou. Hlavní postava dala všechnu zbývající lásku bezdomoveckému chlapci Vanyushkovi, který nahradil jeho otce. Takže M.A. Sholokhov přesvědčuje čtenáře, že i přes životní těžkosti nesmí člověk ztratit schopnost soucítit se sirotky.
2. V příběhu G. Belykha a L. Panteleeva "Republika ShKID" je zachycen život studentů školy sociální a pracovní výchovy pro děti bez domova a mladistvé delikventy. Nutno podotknout, že ne všichni studenti se dokázali stát slušnými lidmi, ale většina se dokázala najít a vydala se správnou cestou. Autoři příběhu tvrdí, že stát by se měl k sirotkům chovat pozorně, vytvořit pro ně speciální instituce, aby vymýtil kriminalitu.
PROBLÉM ROLE ŽENY VE 2.SV
1. V příběhu B.L. Vasiliev „Tady jsou úsvity tiché…“ pět mladých protiletadlových střelců zemřelo v boji za svou vlast. Hlavní hrdinové se nebáli oponovat německým sabotérům. B.L. Vasiliev mistrovsky zobrazuje kontrast mezi ženskostí a brutalitou války. Spisovatelka přesvědčuje čtenáře, že ženy jsou spolu s muži schopné vojenských výkonů a hrdinských činů.
2. V příběhu V.A. Zakrutkina "Matka muže" ukazuje osud ženy během války. Hlavní hrdinka Maria ztratila celou rodinu: manžela a dítě. I přesto, že žena zůstala úplně sama, její srdce neztvrdlo. Maria zanechala sedm leningradských sirotků, nahradila jejich matku. Příběh V.A. Zakrutkina se stala hymnou ruské ženy, která během války zažila mnoho útrap a potíží, ale zachovala si laskavost, sympatie a touhu pomáhat druhým lidem.
PROBLÉM ZMĚN V RUSKÉM JAZYCE
1. A. Knyshev v článku „Ó velký a mocný nový ruský jazyk!“ ironicky píše o milovníkech půjčování. Podle A. Knysheva se projev politiků a novinářů často stává směšným, když je přetížen cizími slovy. Televizní moderátorka si je jistá, že nadměrné využívání půjček ucpává ruský jazyk.
2. V. Astafiev v příběhu "Lyudochka" spojuje změny v jazyce s poklesem úrovně lidské kultury. Řeč Arťomky-mýdla, Strekacha a jejich přátel je plná kriminálního žargonu, který odráží potíže společnosti, její degradaci.
PROBLÉM VÝBĚRU POVOLÁNÍ
1. V.V. Majakovskij v básni „Kdo být? vyvolává problém výběru povolání. Lyrický hrdina přemýšlí o tom, jak najít tu správnou životní cestu a povolání. V.V. Majakovskij dochází k závěru, že všechny profese jsou dobré a pro lidi stejně potřebné.
2. V příběhu E. Grishkovets „Darwin“ si hlavní hrdina po absolvování školy vybere podnikání, kterému se chce věnovat celý život. Uvědomuje si „zbytečnost toho, co se děje“ a odmítá studovat na Institutu kultury, když sleduje hru, kterou hrají studenti. Mladý muž žije s pevným přesvědčením, že povolání má být užitečné, přinášet potěšení.
Čas... Každý to cítí po svém, tím spíš, že všichni lidé mají různé postoje, které ovlivňují vnímání časových proudů. Někdo si Času vůbec neváží, nerozumně ho tráví, ničí a někdo prostě žije v jeho nedostatku. Může člověk existovat v harmonii s Časem? Dokáže to racionálně zvládnout? Právě tyto otázky si klade autor textu D. A. Granin, který čtenářům klade problém rozumného využívání Času a jeho vlivu na člověka.
Problém nastolený autorem je zásadní, lidé v naší době spěchají žít, snaží se držet krok s nepolapitelnými okamžiky štěstí a zároveň jim chybí víc. D. A. Granin je přesvědčen, že právě „od dětství je třeba pěstovat lásku k přírodě a lásku k času“, pak s ní člověk bude moci žít v souladu, bude se o něj starat.
Spisovatel je pevně přesvědčen, že času je třeba si vážit, jinak je snadné jej promarnit na hlouposti lidského života. Pouze moudří lidé, kteří znají smysl své činnosti, jsou schopni existovat v souladu s proudy času.
Tento problém se odráží v práci I.
A. Bunin „Temné uličky“, kde se hlavní hrdina náhodně setká se svým starým známým, se kterým ho kdysi spojovaly silné city. Teď má ale vlastní rodinu, jiný život. Hrdina, který podlehl jistému záchvatu melancholie, přemítá o tom, jak čas rychle utekl, jak by se jeho život vyvíjel, kdyby neodešel k jiné. Má pocit, že Čas je pomíjivý, ve skutečnosti uplynuly roky. Jeho vnímání je spojeno s bohatstvím života: rodina, manželka, vlastní podnikání.
Tento problém je také odhalen na obrázku Pierra Bezukhova, hrdiny epického románu Lva Tolstého „Válka a mír“. Na začátku díla se čtenáři jeví jako naivní, poněkud bázlivý člověk. Po mnoha letech se však Pierre mění, stává se moudřejším a odvážnějším. A všechny tyto změny provedl Čas, který přispívá k duchovnímu růstu hrdiny.
Dostáváme se tedy k závěru: Čas je to nejcennější, co člověk má, protože právě on mu dává život. A získá jasnou a bohatou existenci, pokud se naučí vážit si Času a vycházet s ním.
Aktualizováno: 4. 12. 2017
Pozornost!
Děkuji za pozornost.
Pokud si všimnete chyby nebo překlepu, zvýrazněte text a stiskněte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a dalším čtenářům neocenitelný přínos.
Užitečný materiál k tématu