ДАНИЙ МАТЕРІАЛ -ЦЕ КОРОТКИЙ ОГЛЯД ДІЯЛЬНОСТІ ХОРОВИХ СПІВАЧІВ,ПРО УСВІДОМЛЕННЯ СВОЇХ ЗДІБНОСТІВ І ФОРМУВАННІ ПОГЛЯДІВ НА СВОЇ МОЖЛИВОСТІ,І МОЖЛИВОСТІ ПОРУЧ. ПРО ВАЖЛИВІСТЬ РОБОТИ НАД СВІТОГЛЯДУ УЧНІВ. ХОР-ЦЕ ПРОЕКЦІЯ НАШОГО СУСПІЛЬСТВА. Тому всі навички поведінки, щеплені в колективі, це перспектива нашого майбутнього.
Завантажити:
Попередній перегляд:
МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ «ДИТЯЧА ШКОЛА МИСТЕЦТВ ІМ. Р.В.СЕРДЮКА»
Доповідь на тему:
«РОЛЬ ХОРОВОГО Співу в
ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТІ»
Доповідач:
Викладач хорового відділення
Кожухаренко О.Є.
м.Керч
2015р.
1. У водяну частину.
2. І історичний екскурс.
3. У лиття хорового співу життя людини:
а) Ф ізотичний вплив на організм;
б) П психологічний тренінг;
в) Д уховний розвиток;
г) П рофесійне зростання.
4. Р оль хорового співу у розвитку держави.
як гімнастика випрямляє тіло,
так музика випрямляє душу людини.
/в.сухомлинський/
Хоровий спів - активна форма музичної діяльності, до якої включені всі найважливіші психофізіологічні системи людини, що визначає величезні можливості цього виду мистецтва у процесі становлення особистісних якостей людини. Воно може і має вирішувати важливі та актуальні завдання художньо-естетичного виховання підростаючого покоління.
«Ефективність виховної ролі хорової музики, і навіть спрямованість і характер її соціального впливу видаються найважливішими критеріями, визначальними суспільну значимість хорового мистецтва та її місця у системі духовно-культурних цінностей»
Н.І. Скрябіна
Щоб знайти себе в хорі, зовсім не обов'язково мати видатні співочі здібності від природи - багато хормейстерів переконані, що навчити співати можна практично будь-якої людини (звісно, якщо вона не глухоніма), було б бажання…
Що таке хор, а що не є хором, а може називатися лише зборами співаючих? Що є хоровою звучністю, а що лише звучанням людських голосів? Чому один колектив співає чудово, а інший – посередньо?
У тлумачному словнику Володимира Даля хор визначається як збори співаків для приголосного співу. Збір певного кола музикантів для колективної музики. Буває жіночий хор, чоловічий та змішаний. Хорища – у три сотні голосів. Хоровий спів визначається у словнику Даля - як дружний та спільний.
Таким чином, хор – це певне зібрання людей, що співають, ідеальна звучність якого досягається за рахунок ансамблевого єдності з вивіреним ладом і художньо виробленими нюансами.
Хор - це особлива «осередок суспільства», як велика сім'я, де кожен, маючи свій унікальний голос, вкладає частинку у створення спільної гармонії. Хор вчить пізнавати себе та відчувати оточуючих. спів у хорі невипадково так повсюдно поширене. У хорі голоси людей зливаються, народжуючи почуття згоди в основному, розчиняючи дрібні незгоди, що виникають у житті.
Це почуття спільності людей породжує атмосферу творчості та співробітництва, здатність працювати у команді.
Спів у хорі розвиває творчі здібності у будь-якій галузі життя, життєво необхідні кожному.
Не випадково багато успішних людей у дитинстві співали у хорі.
Лікарі говорять про те, що діти, які співають у хорі, набагато рідше хворіють, крім того, спів знімає стрес, дає людині розслабитися.
Педагоги говорять про те, що спів розвиває володіння мовою, усуває проблеми логопедії, допомагає вивченню математики та іноземних мов.
спів у хорі - це культурне дозвілля, естетичний розвиток, розкриття творчих здібностей у будь-якій галузі життя, важлива частина здорового способу життя.
«Голос у Росії – це основний музичний інструмент, тому все музичне виховання пов'язане саме з цим інструментом, доступним усім і кожному. Усі мають цей інструмент, не треба спеціально купувати рояль, не треба ходити діставати скрипку - у тебе все при собі, і завжди в Росії розуміли, що саме через цей інструмент, через голос йде все виховання».
Хоровий спів об'єднує людей, дає їм душевний підйом і почуття братерської згоди, коли голоси зливаються в унісоні чи складних гармонійних акордах, людина відчуває, що вона не самотня, що всі люди – брати, що спорідненість зі всього всесвіту – не порожні слова.
«У найпафосніших епізодах розвитку того чи іншого народу, нації, всієї людської культури загалом на перше місце виступає хор «а капела» – каже Юрій Анатолійович Євграфов, професор московської консерваторії.
Сум і горе, радість і надія, віра та щастя виливаються з людської душі, знаходячи вихід у хоровому співі.
Хор – як інструмент з багатьма голосами, він може висловити ледь чутну луну людських переживань, тріумф перемоги чи велич безсмертної людської душі.
"Хор - це прообраз ідеального суспільства, заснованого на єдиному прагненні і злагодженому диханні, суспільства, в якому важливо почути іншого, прислухатися один до одного, суспільства, в якому індивідуальність не пригнічується, але розкривається повною мірою".
Георгій Олександрович Струве
Тисячу разів має рацію Борис Тараканов зі своїм девізом: "Людина, яка співала в хорі, вже ніколи не буде повністю нещасною".
Музичне мистецтво виникло у давнину. Відомо, що ще на зорі людської історії люди кам'яного віку виготовили свої перші примітивні музичні інструменти, що збереглися до наших днів: калатала, різні труби з морських раковин або кісток і рогів тварин. Тоді ж склали люди і свої перші пісні, що виконуються одночасно з рухами тіла під час різних обрядових дій. У музиці стародавніх людей було багато звуконаслідування. У своїх піснях первісні люди прагнули передати звуки навколишнього світу – крики птахів, диких звірів. Поступово люди навчилися відбирати з величезної кількості звуків найбільш музичні, навчилися усвідомлювати їхню відмінність за висотою, їх співвідношення.
В епоху Античності найбільш високий ступінь розвитку суспільства та його культури представляла держава Стародавньої Греції, що складалася на той час з багатьох малих міст-держав (полісів), що зберігали самостійність у політичних, культурних та правових питаннях. Велике місце у суспільному житті греків займала музика. Навчання музиці становило невід'ємну частину загального громадянського виховання юнацтва. Спів та гра на музичних інструментах входили до програми спортивних та художніх (мусичних) змагань. Існували навіть об'єднання співаків, музикантів та танцюристів, які називають колегіями. Найбільш значні досягнення у музиці відносяться до гомерівського та класичного періодів розвитку давньогрецької культури (з ХII по V ст. до н. е.). Формуються основні пологи та жанри мистецтва. Виникли основні терміни, якими ми звично користуємося, говорячи про музику: лади, гармонія та мелодія, ритм та метр, хор та оркестр, рапсодія та симфонія. Навіть саме слово "музика" грецького походження.
Хоровий спів з давніх-давен існує в Росії як частина життя. Люди співали у моменти відпочинку та за роботою, під час урочистостей усі співали величезним хором, навіть царі співали у хорі. Співала вся Росія, співали робітники та вчені, співали на заводах та фабриках, в університетах та палацах, у місті та селі, співали скрізь.
«Проїжджаючи Росією, я був здивований музичністю місцевих жителів та їхньою любов'ю до співу… Ямщики співали від початку до кінця перегону, солдати співали на марші, жителі сіл та сіл – за будь-якою, навіть найважчою роботою; з церков долинали стрункі гімни, і серед вечірньої тиші я часто чув, як у повітрі лунали звуки мелодій з навколишніх сіл» - писав мандрівник Вільям Кокс.
Віктор Сергійович Попов, диригент, народний артист СРСР, у своєму інтерв'ю відповідав на запитання:
Бурхливі події XX століття – велика вітчизняна війна, повоєнний голод, репресії, хрущовські переслідування – якими ви їх пам'ятаєте?
Післявоєнний час неясно пам'ятаю, бо народився вже за радянської влади – наприкінці 1944 року. Підйом повоєнний пам'ятаю. дуже бідно жили люди, злидні були крайні та ще й голод. Але… не знаю, з чим це можна пов'язати, але люди співали. Цілий день хлопці, дівчата працюють у полі, а потім йдуть по всьому селу та співають! рано не співали, тому виходили вдосвіта, а ввечері йдуть з роботи, напрацюються сильно, а все одно співають.
Я вважаю, що тоді була динаміка покращення. Хоч і бідно жили, але рух уже йшов, люди це відчували, і напевно це давало їм такий оптимізм.
Знаєте, блаженніший митрополит Володимир колись в інтерв'ю теж говорив саме про це, що люди співали – як з радісних приводів, так і з сумних. А зараз усі мовчать. Як ви вважаєте, що може церква зробити для людей, щоб вони… заспівали? Принаймні захотіли заспівати.
Думаю, що сьогодні світ пішов дещо іншим шляхом розвитку. Сучасні засоби комунікації, інформації заганяють людину в іншу площину життя – нереальну. спілкування йде інтернетом, скайпом. Одна річ, коли ми сидимо і бачимо один одного - можливо, не стільки слів скажемо, скільки зрозуміємо, адже часто емоції говорять більше за слова.
А це нереальна площину людини пов'язує. Нереальність – це якась брехня, а брехня – це гріх, а гріх пов'язує людину. Людина цього не усвідомлює, він пов'язаний гріхом, як узами, і не може розправити груди та заспівати. Голос у Росії - це основний музичний інструмент.
Хоровий спів перестав виконувати функцію заповнювача душевних ресурсів і перестав спонукати на ратні подвиги (точніше, ратні подвиги просто відпали).
Про походи на хорові концерти взагалі не йшлося. Мабуть, ось ці діти, що виросли, і вплинули на несприйняття хорового співу. Воно зайве. Його не було в їхньому житті і вже не буде, тому що любов до нього має щепитися з дитинства.
Душа народу перестала співати. Виходить у співі перестали відчувати віддушину, душа настільки зачерствіла, що перестала сприймати музику, втратила здатність відповідати на музику.
З часів найдавніших цивілізацій людям відома цілюща сила звуків, що вимовляються власним голосом. Сучасна медицина давно вже звернула увагу на те, що співи, особливо професійне заняття вокалом, благотворно впливають на здоров'я людини. Спів – це необхідний інструмент, що дозволяє знайти як радість життя, а й значно поліпшити своє здоров'я. За образним висловом вчених гортань – друге серце людини. Голос, оздоровлюючись у процесі вокального тренування, оздоровлює весь організм. Вагітним жінкам рекомендують більше слухати класичну музику, спокійні колискові пісні рекомендують співати самим майбутнім мамам. Корисно не лише слухати музику, але ще корисніше співати самим, тому що під час співу звукові частоти активізують розвиток дитини, впливаючи на її головний мозок.
Спів допомагає позбавлятися стресів. Вчені виявили, що в мозку під час співу виробляються ендорфін, речовина, завдяки якій людина відчуває радість, умиротворення, чудовий настрій та підвищений життєвий тонус. Таким чином, за допомогою співу можна викликати та висловити ті чи інші почуття. За допомогою співу можна упорядкувати легені, покращити кровообіг і колір обличчя, виправити поставу, покращити дикцію і постановку розмовної мови, навіть виправити такий дефект, як заїкуватість.
Особливо важливим є спів для дітей. Неможливо переоцінити вплив співу здоров'я дитини. працюючи з голосовим апаратом дитини, викладач діє зміцнення здоров'я свого учня. Невипадково нашій країні так багато дитячих хорових колективів. Практично у кожній школі намагаються організувати хор, оскільки колективний спів це не лише користь для здоров'я, а й формування дружніх стосунків. Діти, які займаються співом, відрізняються від своїх однолітків позитивною емоційністю, самодостатністю. Задоволення справою, що займається, – стимуляція гарного настрою, і відсутність бажання пошуків будь-яких інших стимулюючих засобів і пошуків небезпечних задоволень, у тому числі і наркотиків.
Вібрація та обертони.
Голос, даний людині від народження, є унікальним музичним інструментом. Голос людини завжди вібрує під час звучання, навіть якщо людина кричить чи розмовляє пошепки. Вібрація голосу дуже позитивно впливає людський організм. Коли звучить наш голос, кожен звук супроводжується коливаннями вищих частот – обертонов. Тут свою роль відіграє близьке сусідство гортані, в якій відбуваються коливання та мозку. Обертони резонують з кістками черепа та з головним мозком, що відповідає за імунну систему. Завдяки цьому стимулюється імунітет, і дитина, що співає, значно менше застуджується, ніж дитина, позбавлена цього заняття.
Тренований дитячий голос охоплює діапазон частот від 70 до 3000 коливань в секунду. Ці вібрації пронизують весь організм учня, що співає, покращують кровообіг, сприяють очищенню клітин. Широкий діапазон частот коливань людського голосу покращує кровообіг судин будь-якого діаметру. Високі частоти сприяють мікроциркуляції крові в капілярах, а низькі – кровотоку у венах та артеріях.
Знаючи про такий вплив вібрації на організм лікаря та фахівці хормейстера працюють з глухонімими дітьми для корекції та розвитку слуху.
Спів та наші внутрішні органи.
Вокал – це унікальний засіб самомасажу внутрішніх органів, який сприяє їхньому функціонуванню та оздоровленню. вчені вважають, що кожен із внутрішніх людських органів має свою певну частоту вібрацій. При захворюванні частота органу стає іншою, внаслідок чого і виникає розлад у роботі всього організму. Співом людина може впливати на хворий орган, повертаючи здорову вібрацію. Справа в тому, що коли людина співає, лише 20% звуку прямує у зовнішній простір, а 80% усередину, у наш організм, змушуючи інтенсивніше працювати наші органи. Звукові хвилі, потрапляючи в резонансні частоти, що відповідають тому чи іншому органу, викликають його максимальну вібрацію, надаючи на цей орган безпосередній вплив.
Під час співу активно працює діафрагма, тим самим масажуючи печінку та запобігаючи застою жовчі. У той же час покращується робота органів черевної порожнини та кишечника. Відтворення деяких голосних змушує вібрувати гланди, залози та допомагає очищати організм від шлаків. Є звуки, які можуть повністю відновити кровообіг та усунути застійні явища. Таку звукотерапевтичну практику давно знали і досі використовують в Індії та Китаї.
Голосні.
"а" - допомагає зняти болі різного походження, лікує серце і верхні частки легень, допомагає при паралічі та респіраторних захворюваннях, надає потужну дію на весь організм, сприяючи насиченням тканин киснем.
"І" - допомагає в лікуванні очей, вух, тонкого кишечника. "Прочищає" ніс, стимулює роботу серця.
“о” – лікує кашель, бронхіт, трахеїт, запалення легень, знімає спазми та болі, полегшує перебіг туберкульозу легень.
"у" - покращує дихання, стимулює роботу нирок, лікує горло та голосові зв'язки, а також усі органи, розташовані в області живота.
"и" - допомагає при лікуванні вух, покращує дихання.
"е" - покращує роботу головного мозку.
Згідні.
Науково доведено цілющу силу деяких приголосних звуків.
"в", "н", "м" - покращують роботу головного мозку.
"к", "щ" - допомагають при лікуванні вух.
"х" - звільняє організм від відпрацьованих речовин та негативної енергії, покращує дихання.
"с" - допомагає при лікуванні кишечника, корисний для серця, судин, залоз внутрішньої секреції.
Звукосполучення.
“ом” – допомагає у зниженні артеріального тиску. він приводить у баланс тіло, заспокоює розум, усуваючи причину підвищеного тиску. Цей звук розорює серце, і воно стає здатним приймати світ, люблячи, не стискаючись від страху чи обурення.
"ух", "ох", "ах" - стимулюють викид з організму відпрацьованих речовин та негативної енергетики.
Дані звуки треба не просто вимовляти, їх обов'язково потрібно проспівувати. Обов'язково слід звертати увагу, з якою інтенсивністю проспівуються звуки. Якщо протікає серцево-судинне захворювання, то не слід робити вправу надто інтенсивно; якщо необхідна терапія органів черевної порожнини – навпаки, що інтенсивніше, то краще.
Спів та органи дихання.
Мистецтво співу – це, передусім мистецтво правильного дихання, що є найважливішим чинником здоров'я. тренується діафрагмальне дихання, дихальна мускулатура, покращується дренаж легень. при бронхіальній астмі, пневмонії та бронхітах йде перезбудження симпатичної системи. Вдих і наступна затримка на вдиху впливають на симпатичний відділ нервової системи, який відповідає за активізацію внутрішніх органів. Є методики лікування бронхіальної астми за допомогою навчання співу та у хоровій практиці багатьох викладачів – хоровиків були випадки повного припинення у хворих дітей нападів бронхіальної астми. І коли при діагнозі "бронхіальна астма" лікарі прямо направляють дитину співати в хорі, це вже давно не викликає подиву. Спів не тільки знімає напад бронхіальної астми, а й виліковує цю недугу.
Вокальні заняття є профілактикою насамперед простудних захворювань. Вокал потрібен, щоб "прокачувати" всі наші трахеї та бронхи. Вокальна робота – відмінне тренування та вентиляція легень. Це дуже важливо для зростаючого організму дитини. Люди, які систематично займаються співом, збільшується життєва ємність легень і додає організму запас міцності.
Під час співу людина вдихає повітря швидко, а видихає повільно. в результаті в крові знижується вміст кисню і відповідно збільшується доза вуглекислого газу. Вуглекислий газ у разі є подразником, активізуючим внутрішні захисні сили організму, які під час захворювання починають працювати у посиленому режимі. Знаменитий метод Бутейка з лікування астми ґрунтується на базі вищезазначеного затвердження.
Таким чином, спів є чудовою профілактикою простудних захворювань. Американські вчені провели дослідження серед співаків однієї оперної групи. Виявилося, що спів не тільки добре розвиває легені та грудну клітину (як добре розвинена грудна клітина у професійних співаків), а й зміцнює серцевий м'яз. тривалість життя переважної більшості професійних співаків значно вища за середню. Зверніть увагу – хороші оперні співаки – люди фізично здорові та, як правило, довгожителі.
Спів та легка форма заїкуватості.
Заняття вокалом удосконалюють мовну функцію організму. Ті люди, які страждають на заїкуватість, дуже корисно почати займатися співом.
Особливо це стосується дітей. Чим раніше дитина, яка заїкається, почне займатися співом, тим більше у неї є шансів позбутися цього недоліку. Одна з перешкод, що стоїть перед заїкаючим, це вимова першого звуку в слові. У співі одне слово перетікає в інше і як би ллється разом із музикою. Дитина слухає, як співають інші, та намагається потрапляти у такт. У цьому відбувається згладжування акценту.
Вже доведено, що легкий ступінь заїкуватості може усунутись повністю, якщо людина займається співом регулярно. У всьому світі за допомогою хорових співів дітей успішно лікують від легкої форми заїкуватості. Головне – це регулярні заняття. Для людей, які страждають на середній або сильний ступінь заїкуватості, спів, на жаль, не може допомогти.
Позитивна дія співу на людину, використовувалась нашими предками для лікування найрізноманітніших захворювань. відомо давно, що спів – як сольний, так і хоровий – споконвіку використовувався для лікування душевних недуг.
У Стародавній Греції за допомогою хорового співу лікували від безсоння. У давнину люди інтуїтивно вгадували наявність у співі великої оздоровчої сили, але не могли науково довести цей факт.
Психологи стверджують, що найкращий спосіб підвищити якість свого життя – просто почати йому радіти. Вміло підібрана музика позитивно впливає на цілеспрямовану діяльність людини, сприяючи такому ритмічному настроюванню організму, при якому фізіологічні процеси протікають більш ефективно. Навіть просте прослуховування музики змінює настрій людини. Одні твори заспокоюють та утихомирюють, інші піднімають настрій.
Мелодійна, тиха, помірно повільна, мінорна музика має заспокійливу дію. Часто почали використовувати музику для лікування лікарі-психотерапевти, а також часто можна почути музичні твори в кабінетах лікарів-стоматологів. Позитивні емоційні переживання при звучанні приємних мелодій посилює увагу, активізує емоційну центральну нервову систему та стимулює інтелектуальну діяльність.
Спів та депресія.
Співати в будь-якому випадку корисно, навіть якщо людина вважає, що вона не має ні голосу, ні слуху. Навчившись висловлювати свої емоції голосом, людина отримує ефективний засіб для зняття стресів, внутрішньої напруги. Заняття співом сприяють психічному розвитку та зміцненню нервової системи, а вміння володіти правильним диханням дозволяє людині заспокоїти нервову систему навіть за сильних стресів і переживань.
Спів - відмінний спосіб зняття стресів, емоційної стабільності. Людина, що співає, завжди перебуває в позитиві, і якщо в неї навіть сталося горе, то під час співу відчуває значне полегшення.
У 2009 році, після техногенної аварії на Саяно-Шушенській ГЕС (Черемушки – селище робітників на ЗОШ ГЕС), до школи прийшло дуже багато дорослих людей, які бажають співати. Серед них були родичі загиблих у катастрофі. З піснею вони вихлюпували ті свої переживання, з якими не могли впоратися.
Спів у хорі покращує показники психічного здоров'я, встановив Нік Стюарт із університету Оксфорд брукс. Як зазначаєThe Telegraph , вчений досліджував результати опитування
Лікарі, які займаються душевними хворобами, вважають, що хоровий спів сприятливо впливає на людину і приносить користь психічному здоров'ю. Крім того, хоровий спів стимулює та нормалізує серцевий ритм. Це пов'язано з упорядкованим диханням, яке завжди відповідає співу а капелою.
Цим феноменом уже давно займаються шведські біологи. Вони, зокрема, провели онлайн-опитування 375 добровільних хорових співаків (з яких було 178 чоловіків та 197 жінок), сольних виконавців та учасників командних видів спорту. В останніх спостерігається схожий тип дихання при взаємодії на майданчику.
Усі заняття під час тестування були проведені з високим ступенем психологічного благополуччя, але ті люди, які співали у хорі, завжди отримували найбільшу психологічну вигоду. Ці результати допоможуть полегшити розробку такого методу психологічного на самопочуття людини, у якому всі витрати зведуть до мінімуму.
Як повідомляє Нік Стюарт, який претендує на авторство цієї роботи, поки що точно незрозуміло, що саме в хоровому співі так сильно впливає на психіку. Наразі всі докази дослідника перевіряються. Психологи однак вважають, що в майбутньому дана методика може спокійно стати дешевим рецептом здоров'я та панацеєю від депресії.
Можливо, у перспективі заняття у хорі прописуватимуть людям із психічними проблемами. До речі, раніше було доведено, що даний вид діяльності покращує симптоматику при хворобі Паркінсона, депресії та при хворобах легень.
Спів не тільки підвищує рівень кисню в крові, а й сприяє вивільненню гормонів, що підвищують настрій, наприклад, окситоцину. А цей гормон знижує стрес та тиск.
Ще одне спостереження: у людей, які співають у хорі, синхронізовано серцебиття.
Велику цінність як ключ до розуміння механізму психічного розвитку підлітка представляє культурно-історична концепція Л.С.Выготского, за якою ключовою проблемою цього періоду називається проблема інтересів підлітка. Подібного вивчення заслуговує процес руйнування та відмирання колишніх груп (домінант) інтересів та розвитку нових. Поява нових інтересів призводить кожного разу до перетворення старої та виникнення нової системи мотивів, що змінює соціальну ситуацію розвитку підлітка. Зміна соціальної ситуації розвитку веде до зміни провідної діяльності, результатом якої стають психологічні новоутворення підліткового віку. У цей час кардинально змінюється громадське становище підлітків. Так, на практичних заняттях хору вони стикаються з необхідністю усвідомлення відповідальності не лише за себе, а й за інших.
Музичне мистецтво безпосередньо і сильно впливає на людину вже в перші роки її життя і займає велике місце в її загальному культурному розвитку.
Музика - за висловом Стендаля, - є єдиним мистецтвом, що проникає в людське серце так глибоко, що може зображати навіть переживання його дум.
Багато композиторів та музикознавців неодноразово підкреслювали, що роботу з музично-естетичного виховання треба вести систематично, що воно має входити складовою частиною тієї діяльності, яку ведуть педагоги з виховання гармонійно розвиненої людини. У цьому особливе значення має музична робота з дітьми. Це фундамент, без якого музична пропаганда в масах ніколи не даватиме повноцінних результатів.
Рівень музичної культури підростаючого покоління нині багато в чому залежить від вирішення проблем естетичного виховання та освіти. Недооцінка ролі музичного мистецтва у формуванні особистості роки застою породила дисгармонію у формуванні духовного світу молоді, негативно позначилася розвитку емоційної сфери, що відіграє важливу роль трудовому, суспільному та особистому житті людини.
Музичне мистецтво - найбільше джерело естетичної та духовної насолоди. Воно супроводжує людину протягом усього її життя, викликає емоційний відгук, схвильованість, прагнення дії.
Музика здатна надихнути, запалити людину, вселити в неї дух бадьорості та енергії, але може й привести до стану туги, скорботи чи тихого смутку.
Але не лише різноманітна за своїм змістом музика може різний вплив на людину. Один і той ж музичний твір часто діє по-різному на людей і навіть на одну й ту саму людину за неоднакових умов. Звичайно, багато в чому це залежить від підготовленості людини до сприйняття музики, рівня розвитку її слухового досвіду, естетичного смаку, загальної культури.
У творах класичної російської літератури – Н.В. Гоголя, Л.М. Толстого, А.П. Чехова, І.С. Тургенєва, В.Г. Короленко дуже яскраво показана сила впливу музики на людину, її здатність у певні моменти зближувати людей у єдиному настрої, переживанні, пориві, викликати почуття любові, веселощів, урочистостей, гордості, смутку, ненависті.
Музика, на відміну від просторових мистецтв (живопис, скульптура тощо), які мають засоби об'єктивного зображення дійсності, є мистецтвом вираження почуттів, емоцій, настроїв, думок та ідей. У зв'язку з цим змістом музики насамперед є емоційна сторона психічних переживань людини, і лише через ці переживання відбувається відображення образів навколишньої дійсності. Музика поглиблює ці образи та яскраво розкриває їх зміст.
Музичні образи створюються за допомогою комплексу засобів музичної виразності та є емоційним відображенням образів реального світу.
Особливістю музики, її емоційна сила полягає у здатності показати багатий світ почуттів людини, що виникли під впливом навколишнього життя.
Психолог Б.М.Теплов говорить із цього приводу: «музика передусім шлях до пізнання величезного і наймістовішого світу людських почуттів. Позбавлена свого емоційного змісту музика перестає бути мистецтвом». Музика проникає у найглибші схованки людського духу, пробуджує чисті шляхетні почуття.
Впливаючи на почуття та думки людей, музика сприяє емоційному пізнанню навколишньої дійсності та допомагає її перетворенню, зміні. З допомогою свого емоційного мови музика впливає почуття, мислення, впливає світогляд людини, спрямовує і змінює його.
Набуваючи певних знань про музику, вміння та навички, діти долучаються до музичного мистецтва. Потрібно домагатися, щоб у процесі музичного виховання отримання цих знань, умінь і навиків не стало самоціллю, а сприяло формуванню переваг, інтересів, потреб, смаків дітей, тобто. елементів музично-естетичної свідомості
Розвиваючи емоції, інтереси, уподобання дитини, можна долучити його до музичної культури, закласти її основи. Але крім морального аспекту музичне виховання має значення для формування в дітей віком естетичних почуттів.
Долучаючись до культурної музичної спадщини, дитина пізнає зразки краси, надає цінний культурний досвід поколінь. Багаторазове сприйняття і виконання творів мистецтва поступово орієнтує людини у виявленні важливих йому думок, почуттів, настроїв, виражених у художніх образах, у значимому йому змісті.
У «листах про естетичне виховання» Острогорського висунуто ідею необхідності раннього залучення дітей до музичного мистецтва.
Доцільність цього обґрунтована тим, що музичні враження, отримані в дитинстві, «...ніколи не згладжуються в пам'яті дитини та поселяють у ній на все життя. Любов і смак музики і співу, полегшують йому згодом саме їх вивчення».
Острогорський першим у вітчизняній педагогіці так безперечно поставив питання про естетичне, музичне виховання підростаючого покоління, висунув, обґрунтував ідею, показав шляхи раннього залучення дітей до музики, поставив питання про необхідність безперервної музичної освіти (дошкільної та шкільної), вказав на цінність не тільки уроків хорової співів, а й інших форм музичної освіти та освіти учнів.
«Ці та інші ідеї вченого-педагога можуть розглядатися як одне з теоретичних джерел при виробленні сучасних концепцій музичного виховання та освіти дітей»
В.І.Адіщев
Визначаючи роль музичного мистецтва в естетичному вихованні підлітка виявилися основні завдання музичного виховання: розвивати у процесі музичної діяльності художній смак; формувати початки музичної культури; сприяти формуванню загальної культури.
Спів позитивно впливає на розвиток особистості. Заняття в групі раннього розвитку дозволяють «домашнім дітям» звикати до спілкування з однолітками в колективі, що допомагає і швидше та легше адаптуватися до навчання у школі. Запам'ятовування великої кількості мелодій та тексту сприяють розвитку пам'яті. Протягом хорових уроків у дітей розширюється уявлення про навколишній світ, збільшується словниковий запас, покращується увага та пам'ять.
Колективний спів допомагає невпевненим та замкнутим дітям відчути свою значущість, перші успіхи у співочій діяльності формують та зміцнюють позитивну самооцінку дитини. Поступово з'являється бажання бути кращим, соло. у результаті формуються і лідерські якості: цілеспрямованість, наполегливість, упевненість.
На хорових заняттях у дітей формується і сценічна культура: вміння триматися на сцені під час виконання одного і кількох творів, вміння вийти на сцену, стати на своє місце, піти зі сцени після виступу, а також поважна поведінка щодо глядачів та виступаючих на святі чи концерті. Допомагає розвивати внутрішній музичний слух, музичну пам'ять, сприяє розвитку координації між слухом та голосом, покращує звуковисотну інтонацію.
Отримуючи в процесі хорових уроків певні знання про музику, вміння та навички, діти молодшого шкільного віку долучаються до музичного мистецтва.
Важливо, щоб у процесі музичного виховання набуття знань, умінь та навичок не було самоціллю, а сприяло розвитку музичних та загальних здібностей, формуванню основ музичної та загальної духовної культури.
У сфері музичної психології спів розглядають як одну з форм музикотерапії, що впливає виникнення різних емоційних станів. Спів здатний покращувати настрій, утихомирювати, заспокоювати. У дітей, що співають, виробляється стресостійкість, формується врівноважений характер.
Завдяки співу, у дітей покращується вимова, зростає словниковий запас, розвивається приємний тембр голосу.
Заняття хоровим співом дозволяють створити середовище для вияву та розвитку музичних здібностей дітей молодшого шкільного віку: музичного слуху, пам'яті, почуття ритму, інтонації.
Спів здатний впливати на всебічний розвиток дитини, спонукати до морально-естетичних переживань, вести до перетворення навколишнього, до активного мислення. Поряд з художньою літературою, театром, образотворчим мистецтвом хоровий спів виконує найважливішу соціальну функцію.
Через хорові співи діти долучаються до культурного життя, знайомляться з важливими суспільними подіями. У процесі хорової діяльності вони розвивається пізнавальний інтерес, естетичний смак, розширюється кругозір, діти стають чуйними до краси мистецтво й у житті.
Молодший шкільний вік важливий наступного оволодіння людиною музичної культурою. Якщо в процесі музичної діяльності буде розвинуто музично - естетичну свідомість дітей, це не пройде безвісти для їх подальшого розвитку, духовного становлення.
Таким чином заняття хоровим співом сприяють гармонійному фізіологічному та психічному розвитку дитини молодшого шкільного віку.
Концертно-виконавська діяльність – найважливіша частина творчої роботи хорового колективу. Вона є логічним завершенням усіх репетиційних та педагогічних процесів. Громадський виступ хорового колективу на концертній естраді викликає у виконавців особливий психологічний стан, що визначається емоційною піднесеністю, схвильованістю.
Самодіяльні артисти відчувають справжню радість від зіткнення зі світом художніх образів, інтерпретаторами яких є. Творчий контакт із слухацькою аудиторією має дуже велике значення для артистів хору.
Хор - не збори співаючих, не знеособлена абстрактна єдність, хор - це безліч особистостей, особистісних сприйняттів, переживань, осмислень, виразів, особистісних оцінок, особистісної творчості. Об'єднання безлічі особистісних творів в єдності створюваного музичного образу в процесі спілкування зі слухачем - вища мета хорового музикування.
Досвід показує, що чим більше яскравих особистостей у хоровому колективі, чим ширша палітра індивідуального сприйняття та складніша багаторівнева система напруженого переживання музичного образу – тим цікавіше, тепліше, яскравіше звучить хор, тим заразливіший процес музикування» .
Таким чином, саме формування особистості дитини стає найважливішим педагогічним завданням і метою хорової діяльності.
Ефективність роботи у цьому напрямі може бути забезпечена тільки всебічним вивченням своєрідності особистості кожної дитини: її темпераменту, характеру, кола інтересів, рівня інтелектуального розвитку, своєрідності емоційної сфери, наявності та характеру художніх потреб, специфіки способів спілкування, умов побуту дитини, її сім'ї та т.п. .
Адекватне уявлення вчителя про кожну дитину, її духовний світ, переживання та устремління дає можливість побудувати роботу в колективі як диференційований, індивідуалізований процес спілкування з дітьми за допомогою спілкування з музичним мистецтвом.
Такий підхід дозволяє переосмислити ієрархічну позицію: «вчитель - учень», з властивою їй певним диктатом вчителя, в позицію діалогу однодумців, які беруть участь у процесі співтворчості.
Ключове значення у роботі з дитячим колективом набуває реалізація потреби у спілкуванні, у процесі якого формується особистість дитини. Якщо для учня молодшого шкільного віку, у якого змінюється стиль мислення (від монологу – до діалогу), спілкування з дорослими – соціальна потреба, то підліток ставить себе в ситуації дорослого, і з цього погляду формуються його життєві цінності, відбувається активне формування «я -Концепції», рефлексії. Його пріоритетною потребою є потреба у спілкуванні, у суспільному визнанні (Д.І. Фельдштейн, А.С. Виготський); на перший план висувається стихійно-групове та інтимно-особистісне спілкування.
Хоровий колектив у школі мистецтв надає підлітку можливість задовольнити свою потребу у спілкуванні: тут і референтна група дітей і, найчастіше, близькі друзі та, звичайно, дорослий, якому підліток вірить та довіряє (часто, і це добре, керівник хору є референтним для підлітка дорослим).
Усередині хору спілкування організовано різних рівнях: самоврядування хору, особисте шефство старших над молодшими, сильних над слабкими, досвідчених співаків над новими; спільні хорові свята; збереження традицій колективу.
Подібні форми спілкування створюють можливість самоствердження, самореалізації підлітка, сприяють високій самооцінці. Вже сама участь у музично-творчій діяльності дозволяє йому усвідомити деякі незвичайні, порівняно з іншими неординарні якості своєї особистості.
Кожен учасник хорового колективу повинен володіти широкою звуковою палітрою і використовувати її в процесі виконання. Показ необхідної якості звуку дітьми, спільний аналіз звучання, спільний пошук оптимального варіанта звучання завжди має яскраво виражений творчий і особистісний характер, сприяє розвитку рефлексії.
Хоровий колектив стає для підлітка своєрідним соціумом, де він моделює свої стосунки з людьми. Обстановка доброзичливості, взаєморозуміння та взаємоповаги, певна духовна комфортність сприяє найбільш повному розкриттю духовного світу, формуванню позитивних моральних та етичних якостей особистості, тому успіх чи неуспіх колективу сприймається як подія особистого життя.
Хор – ідеальне місце для розвитку дітей.
Саме з учнів, які успішно поєднували навчання в школі та заняття в хорі, часто виростають високоорганізовані і працелюбні люди з міцним характером, почуттям мети, цікаві та різнобічні особистості.
У будь-якій професійній діяльності незалежно від спеціальності важливо володіти мистецтвом спілкування – один з одним та з керівництвом, – особливо в умовах ринкової економіки. Вміти слухати, вміти сперечатися, переконувати, заохочувати, поступатися, давати відсіч, не зачіпаючи гідність опонента. Хор – чудове місце для вироблення всіх цих навичок.
Якщо дитина співає у хорі, тобто надія на те, що вона виросте розумною, інтелектуально та духовно розвиненою людиною.
Діти, позбавлені можливості співати у хорі, несуть втрати у інтелектуальному, а й у емоційному розвитку.
На дитину впливає і творча атмосфера в хорі – атмосфера спільного подолання труднощів, товариства, добра, відкритості, прагнення краси.
«Вийшов хор, доповів пісню», - старий сумний жарт.
Щоб виконуваний хором твір не був схожий на суху доповідь, кожен хорист повинен як акустично переконливо співати, а й артистично переконливо виглядати, бути виразним.
Робота в хорі - це постійне інтелектуальне та фізичне тренування. Займаючись співом, дитина занурюється в купіль комплексного та багатоступеневого перетворення своєї зовнішності та внутрішнього світу. багато хто усвідомлює все, що з ними відбувалося в дитинстві, тільки ставши дорослими, і починають цінувати, хоч і із запізненням.
Робота у художньому колективі, де ставляться цікаві та важкі, але виконувані завдання, безсумнівно, сприяє вихованню працьовитості. Вихована працьовитість - це і протистояння ідеології споживання, байдикування, ледарства як ідеалу існування.
Спрямованість, інтерес, пошукова активність і прагнення до досягнення віддалених, не миттєвих результатів формують і тренують волю, доведення розпочатого до кінця.
Саме хор - наймасовіший, найдемократичніший, доступніший і матеріально маловитратний із усіх художніх жанрів. В результаті йде успішна соціалізація особистості на рівні художнього колективу, яка здатна згодом допомогти соціалізації та оздоровленню нашого суспільства.
Таким чином, хоровому співу як колективної музично-виконавчої діяльності, що активно впливає на розвиток як особистісних якостей, так і загальної культури учнів, властиві такі позитивні особливості:
Участь у спільній справі формує у школяра вміння спілкуватися, об'єктивно оцінювати свої дії, допомагає усвідомити наявні недоліки, як музичні, так і поведінкові;
Працюючи в хорі, учень формує позитивні особистісні якості, необхідні для роботи в колективі, навчається застосовувати свої сили, музичні здібності та вміння з користю для себе та для хору;
Хорова діяльність, активна і соціально-цінна, є істотним чинником, що забезпечує становлення у свідомості учня необхідності єдності слова та справи, корисного наміру та особистісних засобів його здійснення;
У процесі колективного хорового творчості розвиваються самостійність і почуття ліктя, ініціатива та інші вольові якості, необхідні учневі, музична діяльність переключає його увагу до корисне справа, значиме й у нього й інших учасників коллектива;
У хоровому співі узгоджуються та поєднуються різноманітні музично-виховні засоби, що позитивно впливають на учня, що посилює пізнавальні впливи та нейтралізує негативні;
У хоровому, колективному співі можна з великим ступенем достовірності виявити справжню структуру міжособистісних відносин учнів, соціальний статус більшості членів малих груп у хорі, їхні стосунки з «верхівкою» групи, з її лідером.
У хоровому співі, нарешті, успіхи та недоліки виразно можуть бути простежені та відповідним чином відзначені заохоченням або зауваженням; до речі, учасники хору позитивно оцінюють успіх однолітка, якщо він був досягнутий наполегливою працею і волею; значно меншим ентузіазмом хористи зустрічають заохочення та нагороди, отримані лише завдяки природним даним.
Захоплення новими педагогічними ідеями, пріоритетність розробки ефективних форм, методів навчання та педагогічних технологій відсунули на задній план питання виховної роботи з дітьми. Розмитими виявилися морально-етичні ідеали, життєві цінності, особистісні орієнтири саморозвитку. На думку вчених, набуваючи досвіду капіталістичних відносин, Росія багато в чому втратила запас духовно-морального бачення життєвих процесів, основ людських відносин, у результаті сталося яскраво виражене «розкладання» духовного життя нашого суспільства.
Особливості розвитку сучасного російського суспільства показують, що самосвідомості нового покоління притаманні цінності, які не мають внутрішньої смислової єдності. своєю чергою, невизначеність цінностей народжує у молодих душах плутанину, нігілізм і цинізм. Зростання зневаги до культури та культурних традицій позбавляє молодих людей необхідної духовно-моральної основи для ефективного самовизначення, позитивного самоствердження.
Відомо, що гармонізація особистості можлива лише з урахуванням прийняття високо естетичних цінностей.
Спілкування з високим мистецтвом здатне орієнтувати молодь на високі художні цінності, покращує душу, удосконалює систему ціннісних орієнтацій. Про це свідчать досвід вітчизняного естетичного виховання та дослідження вчених у нашій країні та за кордоном.
Павло Пожигайло, голова комісії громадської палати РФ з питань культури та збереження історико-культурної спадщини, президент фонду вивчення спадщини П.А. Столипіна, виконавчий директор
всеросійського хорового товариства:
Я вважаю, що хоровий спів у країні – це основа її безпеки, і якби я зараз розробляв доктрину національної безпеки Росії, то одним із перших пунктів було б відродження хорового співу у всіх середовищах – в армії, системі МВС, школах, заводах .
Хоровий спів – це не просто хобі, це у певному сенсі умова виживання нації як нації та держави як держави. Я говорю зараз те, що вважають американці – 28 млн. чоловік у США співає, діти приходять о 7 ранку до школи і до занять годину співають у хорі. Едуард Митрофанович Маркін, директор центру хорової музики, коли був у США, запитав: «А навіщо вам хоровий спів?» і йому відповіли: «Поки ми маємо хоровий спів, у нас не буде болотних площ». в Латвії з 1 по 10 клас діти співають у хорі та в атестат ставиться оцінка по хоровому співу, хоровий спів є в Угорщині, Болгарії та інших країнах.
Сьогодні ми втратили єдиний об'єднуючий етичний простір радості жити разом. Головні ліки – це не економіка, головне лихо в Росії – це понівечені, покалічені душі, десь забиті злиднями, десь зневірою, десь алкоголізмом. Момент, коли серце людини звільняється від цього страшного, тягучого, депресивного полону, очі його запалюються, і він зовсім по-іншому відкриває себе.
Економіка – це тактика, її можна спланувати на 5-6 років наперед. вона завжди відповідає за тактичні речі, бо неможливо прорахувати, що буде завтра з доларом, з євро, післязавтра з юанем чи ще з чимось. А культура – це державна стратегія. Те, які люди через 200 років житимуть у Росії, залежить сьогодні тільки від культури і ніяк не від економіки.
В античні часи ставлення до музики було як до заняття, яке не поступається за важливістю медицині. Учень Аристотеля – Аристоксен говорив, що «тіло очищає лікування, а душу – музика, як мистецтво співу зі словом». Брати участь у хорі в ті часи вважалося «божественне і небесне заняття, що зміцнює все добре і шляхетне в людині», це один з елементів освіти, і слово «неосвічений» трактували, як «не вміє співати в хорі». Аристотель відзначав вплив хорової музики на людську етику та психіку і стверджував, що «навчання співу слід починати з молодого віку». Про важливість співочого мистецтва свідчать і праці Цицерона та Горація. У Стародавній Греції громадянином вважався лише той, хто співав у хорі.
Хоровий спів належить до однієї з основних областей культурного світу – духовної культури, яка включає сферу духовного виробництва та його результати, що впливають, перш за все, на розвиток і вдосконалення духовного світу людини. Воно сприяє розвитку загальнолюдських цінностей, норм поведінки, естетичних поглядів, вихованню правильного розуміння прекрасного насправді та потреби брати участь у процесах творення прекрасного у мистецтві та житті, розвиває художній смак дітей, розширює та збагачує їх музичний рівень. Хоровий спів – це колективне музикування в атмосфері творчості, взаємодопомоги, відповідальності кожного з тих, хто навчається за результати спільної справи.
Як форма духовної культури та специфічний вид художньої діяльності людини хорове мистецтво має великий соціокультурний потенціал, що визначає його значення у життєдіяльності сучасного суспільства, впливаючи на всі сторони свідомості та діяльності людини, покращуючи, удосконалюючи та облагороджуючи його внутрішній духовний світ.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:
- Ємельянов В.В. «Розвиток голосу. Координація та тренаж».
- БулановВ.Г. Як спів сприяє розвитку різних і корисних якостей особистості» Єкатеринбург. 2003р.
- Струве Г.А. Шкільний хор Москва, Просвітництво, 1981р.
- http:уроки - sibbha.ru
- www.youtube.com . 2013р. "Аргументи та факти."
- Litterref.ru Вплив музики на розвиток духовного світу особистості на прикладі хорового співу.
7. Пожигайло П. «Я вважаю, що хоровий спів у країні – це основа її безпеки…» // Губернські новини хорового суспільства. - 2013. - №1. - З 1. - URL: http://www.sevhor.ru/download/gazeta_inet.pdf. – Дата звернення – 2 лютого 2014 року
МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ УСТАНОВА
ДОДАТКОВІ ОСВІТИ
«ДШІ ІМ.Р.В. СЕРДЮКА»
РЕСПУБЛІКАНСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ СЕМІНАР
«КОМПЛЕКСНИЙ МЕТОД ІНТЕНСИВНОГО НАВЧАННЯ
УЧНІВ В ОБЛАСТІ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА
ДМШ І ДШІ»
РЕСПУБЛІКАНСЬКИЙ ФЕСТИВАЛЬ – КОНКУРС
«КЕРЧЕНСЬКІ КАНІКУЛИ – 2016»
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА НА ТЕМУ:
«Роль хорового співу у вихованні особистості»
КОЖУХАРЕНКО О.Є.
ВИКЛАДАЧ ПЕРШИЙ КВА-
ЛІФІКАЦІЙНОЇ КАТЕГОРІЇ
ЗА ХОРОВОГО КЛАСУ
Г.КЕРЧ, 2016 р.
Коли ви співаєте, музичні вібрації, що проходять через вас, змінюють ваш фізичний і емоційний стан. Найзахоплюючі і перетворюючі співи, для всіх, хто це пробував, – це спів у групі. Воно бере щось дуже особисте - звук, що зароджується всередині вас, поширює його по всьому приміщенню, заповненому людьми, і звук повертається ще більш захоплюючою гармонією.
Тому немає нічого дивного в тому, що груповий спів популярний. За даними Американського хору, 32.5 мільйонів дорослих американців співають у хорі, що на 10 мільйонів більше, ніж за останні шість років. Коли мова заходить про співи в групах, багато людей починають думати про церковну музику, проте в США існує понад 270 000 хорів, які включають як професійні групи, на кшталт тих, що в серіалі “Glee”, так і абсолютно аматорські групи, такі як “Choir! Choir! Choir!”, що виконують “The man who sold the world” Девіда Боуї.
Поки популярність групового співу зростає, наука старанно намагається зрозуміти, як він може заспокоювати і водночас заряджати людей енергією. Дослідники виявили, що спів, подібно до ін'єкції ідеального заспокійливого, одночасно заспокоює нерви і піднімає настрій.
Підняття настрою може бути викликане ендорфінами – гормонами, які виробляються під час співу та викликають почуття задоволення. Це також може бути викликане окситоцином - іншим гормоном, який виробляється в процесі співу і має здатність пригнічувати занепокоєння та стрес. Крім того, окситоцин посилює почуття довіри та єднання, що може пояснити, чому численні дослідження, як і раніше, показують: спів зменшує почуття депресії та самотності.
Найнедавніше дослідження робить припущення про те, що “музика розвивалася як інструмент суспільного життя”, і що задоволення, що приходить від спільного оспівування – це нагорода людям, яка з'явилася в ході еволюції, за їх прагнення жити спільно, а не відособлено, коли кожен сидить у своїй печері. .
Схоже, що сприятливий вплив від постійного співу здатний накопичуватися. В одному з досліджень, у людей, що співають, був виявлений знижений рівень кортизолу, що означає знижений рівень стресу. За результатами найбільш попереднього вивчення, синхронізація частоти биття наших сердець під час спільного співу може пояснити, чому воно схоже на групову медитацію, якою хтось керує. Один за одним дослідження показують, що спів позбавляє занепокоєння та сприяє підвищенню якості життя. Доктор Джулін К. Джонсон, що досліджує вплив співу на людей похилого віку, нещодавно розпочала 5-річні дослідження, в яких вона планує вивчити дію групового співу як доступний метод для покращення здоров'я та самопочуття серед літніх.
Виявляється, для того, щоб досягти результатів, вам навіть не потрібно бути гарним співаком. Згідно з одним із досліджень 2005 року, спів у групі “може принести почуття задоволення та надати лікувальну дію, навіть коли голос співаючих звучить пересічно”.
Співочі гурти відрізняються: від тих, хто виступає під час простих повсякденних подій і не вимагає обов'язкового прослуховування новачків, до серйозних професійних або аматорських хорів, таких як “Los Angeles Master Chorale” або мій хор у Нью-Йорку. Я приєдналася до нього, коли мені було 26, і я мала депресію. Причиною, яка підштовхнула мене на це, був один-єдиний спогад про те, як я співала в хорі на Різдво – ейфоричний досвід, який мені ніколи не забути.
Якщо ви хочете знайти співочу групу, до якої можна приєднатися, ви завжди можете ввести в пошуку "Google" слово "хоp" або "хорова спільнота", а також назву вашого міста або населеного пункту, і отримати більше інформації.
Спільний спів дешевший за медикаменти, здоровіший за випивку і безумовно набагато веселіший за фізичні тренування. Це саме те, що з великою ймовірністю дає гарантію хорошого самопочуття в житті. Навіть якщо ви приходите на репетицію в стані сильної втоми та депресії, до кінця вечора ви вийдете, злітаючи високо в небо, як повітряний змій, повний ендорфінів та гарного настрою.
Здавалося б, 2014 рік тільки розпочався, а врожайність результатів різноманітних досліджень вражає. Вченим із Швеції вдалося зібрати велику кількість доказів на користь хорового співу. Дослідники проводили не один експеримент у сфері користі здоров'ю людини від співу пісень хором. Виявилося, що впорядковане та спокійне дихання протягом усього виконання композиції сприяє нормалізації серцевого ритму.
Досвідченим шляхом йдуть вчені
Співробітники з оксфордського університету пішли ще далі у своїх дослідженнях і встановили, що хоровий спів надзвичайно корисний для психічного здоров'я людей. В їхньому експерименті брало участь 375 добровольців, серед яких 178 були чоловіками, а 197 – жінками.
Усі добровольці брали участь у хоровому співі, виступали сольно або брали участь у різних командних видах спорту. Кожне із занять було пов'язане з високим рівнем психологічного благополуччя, але учасники хору отримували найбільшу вигоду. Результати, які були отримані в ході експерименту, можуть істотно вплинути та допомогти в організації та розробці методу лікування з поліпшення людського самопочуття без великих грошових витрат.
Автором роботи є Нік Стюарт і він говорить про те, що спів у хорі може стати ефективним та економічно вигідним способом, який здатний значно покращити здоров'я людини. Позитивний ефект хорового співу ще мало вивчений, тому знадобляться додаткові дослідження, але те, що ефект такий є і він благотворно впливає – на обличчя.
Позитивний вплив співу в хорі може стати початком великої компанії щодо його пропаганди, яка декларує його користь. Хтось навіть робить сміливі та боязкі припущення про те, що найближчим часом його виписуватимуть як рецепт здоров'я.
Старі традиції на новий лад
Дещо раніше експериментів шведських і оксфордських учених, було доведено користь співу в хорі тим людям, які страждають на хворобу Паркінсона, захворювань легень і депресіями. Спів у хорі в систематичному порядку значно підвищує рівень кисню в крові, а також викликає вивільнення гормону, який називається окситоцином. У народі він називається гормоном щастя. Під час хорового співу знижується кров'яний тиск, а також сходить на «ні» стрес.
Іноземним вченим слід досліджувати російських жінок, які співають у хорах, яким за 60, а то й 70 років. Євробачення підкорилося запальному колективу бабусь, які співають. Застільні пісні дедалі рідше можна почути під Новий рік чи у міських дворах. Але в сільській місцевості ця традиція ще жива і є надія на те, що уряд РФ зверне увагу та допоможе у розробці проекту про запровадження хорового співу у школах країни.
«Художній керівник Державного академічного Московського обласного хору імені О.Д. Кожевнікова Микола Азаров очолить хор апарату Держдуми РФ… Перша зустріч Азарова з учасниками хору, до якого вже записалися 35 осіб, відбудеться 10 листопада» http://www.interfax.ru/russia/405795
Ну чому одразу згадуються безсмертні рядки Булгакова:
«— І веде під руку якогось сучого сина, — розповідала дівчина, — невідомо звідки він узявся, у картатих брючонках, у тріснутому пенсне і... пика зовсім неможлива!
Обличчя майбутніх альпіністів похмуріли, але завідувач одразу закликав усіх до бадьорості, а фахівець і пожартував, і гострив, і клятвенно запевнив, що часу спів бере зовсім небагато, а користі від цього співу, між іншим, цілий вагон.
Ну, звичайно, як повідомила дівчина, першими вискочили Фанов і Косарчук, найвідоміші філійські підлабузники, і оголосили, що записуються. Тут решта службовців переконалася, що співу не обминути, довелося записуватись і їм у гурток. Співати вирішили в обідній перерві, оскільки решту часу було зайнято Лермонтовим і шашками. Завідувач, щоб подати приклад, оголосив, що має тенор, і далі все пішло, як у поганому сні. Клітчастий спеціаліст-хормейстер прокричав:
- До-мі-сіль-до! — витягнув найсоромніших шаф, де вони намагалися врятуватися від співу, Косарчуку сказав, що в нього абсолютний слух, занив, заскулив, просив пошанувати старого регента-співака, стукав камертоном на пальцях, благаючи гримнути «Славне море».
Гримнули. І славно гримнули. Клітчастий справді розумів свою справу. Достигли перший куплет. Тут регент вибачився, сказав: "Я на хвилинку" - і ... зник. Думали, що він справді повернеться за хвилинку. Але минуло й десять хвилин, а його нема. Радість охопила філій – втік.
І раптом якось самі заспівали другий куплет, всіх повів за собою Косарчук, у якого, можливо, й не було абсолютного слуху, але був досить приємний високий тенор. Співали. Регента нема! Рушили по своїх місцях, але не встигли сісти, як, проти свого бажання, заспівали. Зупинити, але не тут було. Помовчать хвилини зо три і знову грянуть. Помовчать - грянуть! Тут зрозуміли, що біда. Завідувач замкнувся в кабінеті від сорому.
Тут дівчина розповідь перервалася. Нічого валеріанка не допомогла.
Через чверть години до ґрат у Ваганьківському під'їхали три вантажівки, і на них занурився весь склад філії на чолі із завідувачем.
Тільки-но перша вантажівка, хитнувшись у воротах, виїхала в провулок, службовці, що стояли на платформі і тримали один одного за плечі, розкрили роти, і весь провулок оголосив популярною піснею. Друга вантажівка підхопила, а за нею і третю. Так і поїхали. Перехожі, що біжать у своїх справах, кидали на вантажівки лише побіжний погляд, анітрохи не дивуючись і вважаючи, що ця екскурсія їде за місто. Їхали дійсно за місто, але тільки не на екскурсію, а в клініку професора Стравінського» (М.Булгаков. Майстер і Маргарита. Глава 17).