Чому "Червоні вітрила" - це казка, яка збувається? і отримав найкращу відповідь
Відповідь від Урій Фролов[гуру]
Так авторові захотілося. Грін так написав. Маленькій дівчинці батько розповідав, що колись за нею припливе принц на судні з червоними вітрилами, і коли вона виросла, капітан так і вчинив, оскільки цю історію знав усе місто і з неї сміялися: принца чекає на кораблі з червоними вітрилами. !
Відповідь від Danute Grusniene[гуру]
Seicas skazki scitajut fantastikoi, a posmotrite so vremenem fantastika prevrasaetsia v realnost
Відповідь від Галина Векшина[гуру]
якби це було у житті.
Відповідь від Олеся Горицька[гуру]
Як сказати. Дехто все життя чекає, а вони пропливають повз.
Відповідь від Riba Pushistaya[активний]
А якщо вам дійсно цікаво, зверніться до філософії Гріна.
Основна думка твору "Яскраво-червоні вітрила" в тому, що Чудеса потрібно творити своїми руками. Насправді чудеса з нічого не виникають. МИ і тільки МИ в силат втілити їх у реальність. Для Ассоль таким дивом була мрія про те, що одного разу припливе корабель і забере її (пам'ятаєте, Грею розповіли цю історію про Ассоль у таверні, і він зробив її мрію реальністю); для малюка зараз таким дивом є Дід Мороз – і батьки втілюють у життя для дитини це диво; для когось мрія поїхати кудись - і близька людина здійснює для вас цю мрію - ось воно диво, яке цілком і повністю в наших руках. =) Казка - вона тут, поряд =)
Відповідь від Кустам Нуркатов[Новичок]
Феєрія, саме так визначив жанр своєї книжки Олександр Грін. Чому ж Грін назвав свою повість феєрією? Слово "феєрія" походить від французького "feerie", що, у свою чергу, бере початок у короткому "fee", що означає "фея або чарівниця". Сама ж феєрія визначається як циркова, естрадна або театральна вистава, в якій використовуються яскраві декорації та костюми, безліч сценічних ефектів, але, головне, фантастичний сюжет. У переносному значенні феєрія означає казкове, чарівне видовище. Олександр Грін був переконаний, що мрія може мати лише один колір – червоний. Гордий, «абсолютно чистий, як червоний ранковий струмінь, сповнений благородних веселощів і царственності» колір.
Повість Гріна цілком відповідає цим вимогам: вона казкова, незвичайна. У ній борються чарівні сили, і, як у казках, добро виявляється сильнішим. Грін назвав свій твір «Яскраво-червоні вітрила» феєрією, тому що в життя Ассоль, головної героїні, приходить казка з волі оповідача і перетворює її.
Твори А. Гріна сповнені щирістю, мудрістю та спостережливістю. З раннього дитинства в пам'яті кожної людини живуть оповідання, які свого часу збагатили душу кожного з нас, вселили почуття надії та віри в мрію.
«Яскраво-червоні вітрила» - це дивовижний твір, який формує внутрішню свідомість людей, роблячи його більш гуманним, відкритим новим враженням та емоціям. Воно насичене разючими контрастами між світовідчуттям суспільства та окремо взятої людини, яка змогла зберегти в своїй душі те, що було давно вже втрачено іншими.
Про що повість «Червоні вітрила»
Черствим, духовно бідним мешканцям маленького приморського містечка протистоїть дівчинка Ассоль, яка через життєві обставини стала ізгоєм цього товариства. Асоль не мала подруг, тільки з батьком вона могла ділитися своїми переживаннями, мріями та думками.
Саме батько відкривав для дівчинки всі таємничі загадки природи, розповідав про морські подорожі, тонкощі людських взаємин. Ассоль ввібрала те, чого навчив її батько, і набула власного світогляду, який ще далі відокремив її від соціуму.
Але негатив суспільства не зачіпав дівчинку, оскільки вона чітко розуміла, що власна думка для неї більш важлива, ніж необ'єктивне ставлення сліпого натовпу. Ассоль вірила, що якось до неї прийде та людина, яка повністю її зрозуміє, і з нею вона здобуде справжнє щастя.
Якось під час прогулянки Ассоль зустрівся Егль, відомий казкар і збирач легенд. Він розповів дівчинці, що одного ранку в гавань зайде величний корабель з червоними вітрилами. З нього вийде гарний хоробрий принц, який уже зараз шукає Ассоль і забере її з собою у своє королівство, де вони довго житимуть, люблячи один одного.
Ассоль щиро повірила Еглю і почала чекати на свого принца. Це стало ще одним приводом для кепкування над дівчинкою з боку людей. Її дражнили мрійницею, не сприймали її слів і зловтішалися, що йдуть роки, а Ассоль так і залишається в очікуванні свого фантастичного принца.
Але дівчина, незважаючи ні на що вірила, що якось це станеться. І одного разу доля нагородила її за це: пророцтво Егля збулося, і вона зустріла свого принца.
Вона познайомилася з молодим чоловіком, який дізнавшись про її мрію і про те, як цю мрію сприймають у суспільстві, купив для свого корабля найдорожчі червоні вітрила. Він вийшов з корабля назустріч дівчині, таким чином втіливши її мрії в реальність.
Віра в прекрасне та мрія про щастя
Героїня Ассоль вчить нас вірити в те, що на перший погляд абсолютно не здійснено. Адже сила людського бажання, підкріплена вірою та надією, не має жодних меж.
Головне зберегти у своєму серці доброту та щирість, яка рано чи пізно призведе до здійснення мрії. «Яскраво-червоні вітрила» ні в якому разі не слід сприймати як казку, адже в житті кожної людини може статися диво, якщо вона відкрита їй.
Не слід боятися протистояти суспільним хибним і низьким звичаям, а сміливо йти до своєї мрії, незважаючи на труднощі та перешкоди. Але також слід пам'ятати про своїх близьких людей, адже кожен із нас може виконати їхні заповітні мрії, головне просто постаратися дізнатися про них.
«Червоні вітрила» - казка, яка збувається (А. Грін «Червоні вітрила»).
Цілі: 1) познайомити учнів із дивовижними героями повісті;
навчити виділяти у творах казкове та реальне;
ввести поняття з теорії літератури: феєрія,
феєрична повість, портрет, казкове, реальне;
2) розвивати навички виразного читання художнього тексту, зокрема напам'ять;
розвивати комунікативні навички, творчі здібності учнів;
формувати вміння робити самостійні висновки;
3) виховувати моральні аспекти: любов до ближнього,
добру, красу, цілеспрямованість, волю, мужність,
твердість духу, шляхетність, порозуміннявіру в
мрію, кохання.
Обладнання:
портрет письменника;
повість-феєрія «Червоні вітрила»;
портрети Ассоль та Грея;
зображення корабля з червоними вітрилами;
виставка книг та дитячих малюнків;
аудіозапис музики;
комп'ютер, графопроектор;
Фрагменти фільму.
Епіграф: « Він розповідав про кораблів, капітанів, вітрила,
Хід уроку
1.Оргмомент. Перевірка вчителем готовності учнів до уроку.
Прикрили очі і подумки сказали: «Я уважний, я добре думаю, я зосереджений, здогадливий, кмітливий і впевнений у собі». Я бажаю вам успіху.
Слайд 1: заставка «Сонячний день»
2. Вступне слово вчителя.
Кожен урок з вивчення того чи іншого художнього
твори традиційно починається з біографії письменника.
Ви вже знайомились із біографією А. Гріна.
Сьогодні ми згадаємо про його життя та творчість, а також
зустрінемося з дивовижними героями повісті «Червоні вітрила»
Слайд 2: портрет Гріна1
На тлі музики:
Я хочу почати урок словами поета В. Саянова:
Він жив серед нас, цей казкар дивний,
Той, хто створив країну, де на берег туманний
З уславлених бригів біжать на зорі
Високі люди з обманною посмішкою,
З очима, як відлуння морів у січні,
З великою злобою, з великою любов'ю,
З солоною, як море, що бунтує кров'ю,
З одвічної, як сонце, мрією про добро.
Хлопці, чому поет називає Гріна казкарем?
Про яку країну йдеться у вірші?
Грінландія – так називається ця казкова країна, де мешкають
люди чесні та добрі, сильні та мужні, які вміють
по-справжньому дружити та любити. Відкривши для себе цю країну, вже не забудеш ніколи її героїв, здатних на чудеса заради Дружби, Честі, Любові.
Слайд 3:Зоряне небо з яскравою зіркою.
На тлі музики:
Слухайте!
Адже, якщо зірки запалюють-
Значить – це комусь потрібно?
Значить, хтось хоче, щоб вони були?
Значить – це необхідно, щоб щовечора
Над дахами запалювалася хоч одна зірка!
І ось у 1985 р. на небосхилі загорілася нова зірка. Академія наук СРСР назвала планету №000 Сонячної системи «Гриневія» на честь А. Гріна. І він це гідно заслужив:
Слайд4.
Він прийшов на якийсь час, ненадовго,
Він прийшов, щоб нас попередити.
Розіб'ється серце на уламки,
Якщо ми розучимося кохати…
3. Розповідь про Грина. На тлі музики:
Слайд 5: портрет Гріна 2.
а)- А. Грін - людина з важким і болісним життям, створив в
своїх творах неймовірний світ, сповнений привабливих подій, прекрасних людських почуттів. Він був суворий казкар
і поет морських лагун та портів. Його розповіді викликають легке запаморочення, як запах квітів та свіжі, сумні вітри.
Читання епіграфа:
« Він розповідав про кораблі, капітана, вітрила,
далеких містах. Але знав більше: про людську душу,
про подолання самотності, про вічний пошук
розуміння та добра» (В. Амлинський)
б) – Вдивимось у портрет письменника. Послухаймо, яким бачили його сучасники.
Читання учнями висловлювань.
«У мене залишилося враження, що Грін ніколи не сміявся. Він посміхався, посміхався, але сміх був йому якось не личить. При цьому він мав чудове почуття гумору, любив і цінував дотепність» (Е. Арнольді)
«Грін жив пустельником, нелюдимим, рідко з'являвся на загальних зборищах. Цим він ніби прагнув відгородитися від непроханого втручання у його внутрішній світ»
(Всеволод Різдвяний)
Найчастіше саме таким сприймали Гріна сучасники.
І тільки дуже уважна людина прочитає у виразі великих, спрямованих кудись очей уперту надію, глибоку віру в мрію.
в) – творчий шлях А. Гріна продовжувався з 1900р. по 1932.
цей час він створив близько 500 творів (повісті, романи, вірші). Звернення до виставки книг.
Чудеса реальні у його прозі, а й у житті тих, хто стикався з його творчістю. І кожен читач, котрий полюбив творчість Гріна, тримає у своєму серці його слова, як заповіт життя:
Слайд 6.
«Коли душа людини таїть зерно полум'яної рослини-чуда, зроби йому це диво, якщо ти в змозі».
- «Казка потрібна як дітям, а й дорослим,- писав про Грині Паустовський.- Вона викликає хвилювання – джерело людських пристрастей. Вона показує завжди нові, сяючі дали, інше життя».
А поет Чичібабін так висловив своє ставлення до творчості Гріна
(читання учнями):
Слайд 12.Човен з червоні вітрила.
Отже, яскраво-червоний колір вітрил, що несуть на своїх крилах втілення мрії в життя, - це символ краси, «духовного відображення».
Мова Гріна яскрава, прозора, як крапельки роси на траві. І в кожній крапельці відбивається весь світ. От і відкриємо собі цей дивовижний світ.
Слайд 13.Книга «Червоні вітрила».
В) Коли перетинаються долі героїв?
(Асоль 17 років, Грею 24 роки)
СлайдНа обкладинці книги Ассоль та Грей.
СлайдБриг Меркурій, шум моря.
Юний капітан Грей на своєму кораблі «Секрет» мандрував світом. Доля привела його до берегів Каперни, де жила Ассоль зі своїм батьком.
СлайдКорабель біля берега.
Вона пам'ятала пророцтво Егля. Не раз, хвилюючись і боязко, вона йшла вночі на морський берег, де, почекавши світанку, виглядала корабель з червоними вітрилами.
СлайдАссоль на березі моря.
Одного разу Грей, блукаючи кам'янистим берегом, побачив сплячу Ассоль. Він не знав ні її, ні її імені, ні тим більше, чому вона заснула на березі, але був дуже задоволений.
Фрагмент фільму 1.
Які почуття відчуває герой, дивлячись на сплячу Ассоль?
(кохання з першого погляду)
Який вчинок він робить під впливом цього сильного почуття? (зняв з пальця старовинне дороге кільце і дбайливо надів його на мізинець дівчини).
Що означає кільце для Ассоль?
(Знак близького щастя).
Хлопці, як ви вважаєте, чи випадково зустрілися ці герої у житті? Чим вони схожі?
(обидва самотні в дитинстві, позбавлені спілкування з однолітками, розуміють і люблять все живе на землі, добрі та безкорисливі, працьовиті, вірять у мрію).
Грей дізнається про незвичайну мрію Ассоль, і ця мрія заволоділа уявою юнака. Він став готуватись до зустрічі з нею.
Яким чином наш герой втілює мрію дівчини у життя?
Чому він це робить?
(У Гріна мрія та дійсність завжди разом. Він умів у звичайному побачити незвичайне і змусити повірити в це. Саме тому романтика Грея перетнулася з казкою Ассоль).
Зверніть увагу на те, як Грей ретельно вибирає колір матерії для вітрила. Чому саме червоний?
(у цьому кольорі тепле, ніжне, найсвятіше почуття землі - любов)
На тлі музики.
«Я їду до дружини. Вона ще не дружина, але буде нею. Пунсові вітрила потрібні мені, щоб здалеку, як умовлено з нею, вона помітила нас.
СлайдГрей на кораблі.
Але перед тим, як зустрітися зі своїм щастям, Грей вимовляє прекрасні слова про те, що означає «чудеса робити своїми руками». Знайдіть ці рядки та прочитайте. (Діти читають уривок)
Фрагменти фільму 2.
Цей епізод вважаємо кульмінацією феєрії-найнапруженішою, найвищою точкою сюжету.
Так, вміти мріяти – це чудова душевна якість, а вміти мрію перетворити на дійсність – це величезний людський талант.
Якою сценою закінчується феєрія Гріна?
(Команда і Грей п'ють вино із заповітного барила, на якому написано: «Його вип'є Грей, коли буде в раю».)
Тепер усім зрозуміло, що рай для Грея – здійснення мрії та любов до прекрасної дівчини.
Закрито останню сторінку роману. Багато сказано про нього, про його героїв, про письменника, який створив дивовижну казку.
СлайдОбкладинка книги «Червоні вітрила»
5. Підбиття підсумків.
Підіб'ємо підсумок наших роздумів.
Які моральні питання ставить перед нами письменник? Чому він навчає нас своїм твором?
(Бути добрими, не озлоблятися, робити благородні вчинки, боротися з несправедливістю. Автор допомагає юним читачам дорослішати морально. Він запалює в наших серцях вогник надії, віри в людей, чудеса).
6. Заключне слово вчителя. (На тлі музики)
Слайд.Корабель з червоні вітрила.
-«Червоні вітрила» уособлюють чарівну силу людської мрії. Плити в житті під червоним вітрилом – значить ставити собі високі цілі, прагнути здійснити задумане. Всім своєю творчістю Грін стверджує, що якщо людина вірить у мрію, бореться за неї, несе в собі добро, то вона може подолати всі труднощі на своєму шляху. Грін завжди живе в серцях своїх читачів, допомагаючи відшукувати в людях добрі початки, стверджувати на землі Віру в мрію, Надію на краще і справжнє людське кохання.
Звучить пісня «Червоні вітрила».
Розділи: Література
Завдання:
- познайомити учнів із дивовижними героями повісті;
- навчити виділяти у творі казкове та реальне;
- запровадити поняття з теорії літератури: феєрія, феєрична повість, портрет, казкове, реальне;
- розвивати навички виразного читання художнього тексту, зокрема напам'ять;
- розвиток комунікативних навичок під час роботи у групі.
Обладнання:
- портрет письменника, аудіозапис морського прибою та пісні “Аве Марія”,
- портрет Ю.Масютіна “Ассоль” та фотографія О.Вертинської у ролі Ассоль,
- зелена лампа (для інсценування),
- малюнки учнів.
Оформлення дошки:
- портрет А.Гріна,
Він нескінченно розповідав про кораблі, капітана, вітрила, далекі міста. Але знав більше: про людську душу, про подолання самотності, вічний пошук розуміння і добра” (В.Амлинский)
Під час уроку використовуються епіграфи:
Якщо відібрати в людини здатність мріяти, то відпаде одна з найпотужніших спонукальних причин, що народжують культуру, мистецтво, науку та бажання жити.
… Я зрозумів одну нехитру істину. Вона в тому, щоби робити так звані дива своїми руками.
Варто тільки показати людині, як вона погана і якою гарною може бути, як людина захоче стати кращою”.
У кабінеті розміщено стенд із малюнками учнів.
Хід уроку
Клас поділяється на три групи.
Надаються цілі та завдання уроку.
1. Слово вчителя.
Кожен урок вивчення того чи іншого художнього твору традиційно починається з біографії письменника. Сьогодні на уроці, перш ніж розпочати розмову про А.Гріна, ми подивимося сценку, підготовлену хлопцями, з його оповідання-притчі “Зелена лампа”, щоб потім порівняти з біографією письменника.
Інсценування оповідання “Зелена лампа”
Чому А. Грін назвав свою розповідь "Зелена лампа"?
Це розповідь-притча про зелену лампу, яка для двох різних людей послужила різну службу. Стільтон за допомогою цієї лампи вирішив потішитися над бідолахою Івом, перетворивши його на іграшку. А для Джона Ів ця лампа стала джерелом світла, яке проклало шлях у майбутнє. Основна думка оповідання: той, хто має високу мету, може стати господарем своєї долі.
2. Подання класу біографії А.Гріна.
Виступ учня з індивідуальним випереджальним завданням
Завдання для членів групи:
Порівняти факти біографії письменника з оповіданням “Зелена лампа”;
Записати в зошит головні, на думку кожного, якості письменника,
Порівняти виділені якості, вибрати загальне.
Подання результатів роботи групи.
Обговорення.
3. Організація роботи з повістю "Червоні вітрила".
Завдання груп:
Знайти казкове та реальне у повісті;
Відповісти питанням: чому “Червоні вітрила” - це казка, яка збувається?
Робота у групах. Вибір епіграфа з наведених на дошці, який, на думку групи, найбільше підходить до теми уроку.
Бесіда з виконаної роботи:
1. Обговорення жанру твору.
Ваше розуміння казкового та реального.
Що таке феєрія?
Чому Грін назвав "Червоні вітрила" феєричною повістю?
Відповіді хлопців уточнюються та коментуються вчителем.
Основні поняття записуються у зошит.
2. Подання групами героїв повісті, їх характеристика.
Групам пропонують питання, куди вони повинні постаратися відповісти, представляючи результати своєї роботи.
ЕГЛЬ
Чим Егль схожий на казкового героя?
Як відбувається зустріч Егля з Ассоль? Чи схожа ця зустріч на казку? (Учні знаходять у тексті образотворче-виразні засоби, використовувані автором і підтверджують думку групи)
Яку роль у долі героїв відіграла ця зустріч?
АССОЛЬ
Чому Ассоль росте без подруг?
Чому померла мати Ассоль?
Чи винен Лонгрен у смерті Меннерса?
Чи схоже життя героїні на казку? (Учні з'ясовують, що життя Ассоль до зустрічі з Греєм навряд чи схоже на казкове. Безрадісне, напівголодне існування, неприйняття оточуючих. Єдиний промінчик щастя для Ассоль – це добрий, небагатослівний Лонгрен, з яким любила вона проводити довгі вечори, слухаючи розповіді ).
Розгляньте портрет героїні художника Ю.Масютіна (Учень читає напам'ять уривок “Ассоль перед дзеркалом”)
Який спосіб використовує, щоб намалювати її портрет?
Додаткове завдання:порівняти портрет художника та фотографію актриси, яка зіграла роль Ассоль.
ГРЕЙ
Як герой сприйняв казку про червоні вітрила?
Історія Грея (Виразне читання уривка про дитинство героя)
Чому Грей вирішує стати капітаном?
Чи випадково назва шхуни "Секрет"?
У чому секрет Грея?
Групи повідомляють про результати своєї роботи.
Учасники інших груп ставлять уточнюючі питання.
4. Обговорення епіграфів.
Кожна група наводить докази, що епіграф, обраний її учасниками, відбиває тему уроку, отже, і основну думку повісті.
Підбиття підсумків уроку
Людина в пориві на щастя здатна своїми руками творити чудеса.
Виразне читання епізоду
"Поява "Секрету" в Каперні" за ролями.
Звучить музика "Аве Марія".
Рефлексія.
Чи потрібна чарівна паличка, щоб створити диво?
Чому "Червоні вітрила" називають казкою, яка збувається?
Література
- Краснова Т. У ладу з казкою. - Іркутськ, 1993.
- Тур'янська Б.І. Уроки літератури 5-7 кл. - М.: Російське слово, 1996.