Конспект освітньої діяльностідля дітей 6-7 років на тему: «Зброя праці та інструменти»
Матеріал буде цікавий вчителям-логопедам, педагогам дошкільної освіти.
Запропоновані завдання розвивають мовні навички дітей старшого дошкільного віку.
Тема: «Зброя праці та інструменти»
Ціль:Вигадування міні-казок про різні «чарівні» інструменти.Завдання:
Корекційно-освітні:
уточнювати, розширювати та активізувати словник дітей на тему «Зброя праці та інструменти;
формувати вміння будувати різні типивисловлювань, дотримуючись їхньої структури;
удосконалювати вимовну сторону мови: закріплюючи навичку правильної і чіткої вимови звуків, вміти знаходити місце звуку у цьому слові, виробляти чітке вимови слів і фраз;
збагачувати мову вихованців граматичними формами та конструкціями, уточнюючи розуміння сенсу складних слів;
активізувати мисленнєву діяльність дітей.
Корекційно-розвиваючі:
- Розвивати фонематичні процеси;
- розвивати артикуляційну, загальну моторику, дихання, голос;
- розвивати психічні процеси: увага, пам'ять, мислення;
- Розвивати комунікативну компетенцію;
Корекційно-виховні:
- виховувати почуття доброзичливості, відповідальності та співробітництва;
- формувати комунікативну, діяльнісну, інформаційну, здоров'язберігаючу компетентності дошкільнят;
- Формувати позитивне ставлення дітей до педагога та один до одного.
Вид заняття:фронтальне заняття.
Робота над словником: викрутка, ножівка, плоскогубці, кліщі.
Види дитячої діяльності в ОД:
Ігрова.
Комунікативна.
Трудова.
Пізнавально-дослідницька.
Продуктивна.
Музично-мистецька.
Заплановані результати:
Особистісні
Інтелектуальні
Фізичні
Критерії оцінки діяльності дітей у ОД
1. Активність
2. Самостійність.
3. Взаємодія з однолітками та дорослим.
4. Співпереживання.
5. Емоційність
6. Прояв вольових зусиль
7. Самооцінка 1.Вступна частина:
створення проблемної ситуації.
Створення мотиву діяльності дітей.
Визначення мети.
2. Основна частина:
Показ, коментування, обговорення.
Визначення способу виконання
Планування.
Виконання
Обігравання
Фізкультурна пауза
3. Заключна частина:
Оцінка діяльності дітей та самооцінка.
Підбиття підсумків ОД.
Обладнання:Іграшкові інструменти: ножівка, молоток, граблі, викрутка, кліщі, наперсток, валіза для інструментів, предметні картинки, мольберт з літерами, атрибути до сценки, лист.
Попередня робота: Читання творів: С. Маршак «Майстер - ломастер», «Як рубанок зробив рубанок»; розгляд інструментів; складання описового оповідання; конструювання з деталями конструктора (з викруткою, ключем); у ручній праці – робота з голкою; екскурсія до швейної майстерні; заучування віршів.
Хід заняття:
Організаційний момент.Звучить музика діти збираються у коло
-Логопед: Хлопці, скажіть, а як вас мами називають ласкаво?
Діти по черзі називають свої імена ласкаво)
Входить майстер дитячого садка.
Майстер:Хлопці, сьогодні рано прийшов у дитячий садок і виявив, що замість моїх інструментів лежить цей лист. На листі написано «Дітям гурту «Непосиди». Куди могли подітися мої інструменти?
Логопед: Давайте прочитаємо листа, може, щось дізнаємося. (Текст листа: Я, Майстер Ломайстер, сховав інструменти вашого дитячого садка, а знайти ви зможете тільки після того, як виконаєте мої завдання, за кожне завдання отримаєте літеру, склавши всі літери в слово дізнаєтесь де ваші інструменти.)
Допоможемо нашому майстру?
Майстер: А я поки що піду в мене ще справи є. (пішов)
Логопед: Ми постараємося. Інструменти – наші вірні помічники, проте не діють власними силами. Оживають лише в умілих руках.
1 завдання: Згадайте основні правила:
Діти: Не брати без дозволу дорослих;
Не грати із гострими інструментами;
Чи не підходити близько, хто з ними працює.
Пальчикова гімнастика:
У мене, як у майстерні,
Все, що потрібно - під рукою (Почергово бавовни долоньками, кулачками)
Дриль, викрутка та пила,
І наперсток, і голка,
І сокира, і два свердла,
Молоток та кліщі.
(По черзі загинаючи пальці)
Майстер, не нудь
На робочому місці (Почергово бавовни долоньками, кулачками).
Дихальна гімнастика:
-Робимо глибокий вдих - повільний видих (повторити 3 раз).
Відкриваємо конверт там лежить букв Ч
2 завдання:«Підкажи слово»:
Дроворуб рубають бор-є у кожного … (сокира)
Батьку цвях забити допоміг дерев'яний … (молоток)
Пил на напів-подавайте ….(мітлу)
Біля школи всі хлопці прибирають сніг… (лопатою)
Логопед: А які інструменти ви знаєте?
(Діти перераховують).
Логопед: За це завдання ми отримали букву Е.
3 завдання:«З чого – який?»
Підберіть слово- ознака до інструмента.
З чавуну-чавунний
З гуми-з металу-
Зі сталі- із пластику-
З каменю-з дуба-
За це завдання ми отримуємо букву М
4 завдання:«Назви дію»
Лопатою-копають
Голкою-
пилкою-
сокирою-
граблями-
кистями-
ножицями-
За це завдання ми отримуємо літеру О.
(Діти сідають за столи)
5 завдання:Відгадайте загадки:
Я землю копала – ні мало не втомилася. А хто мною копав, той утомився. (Лопата)
Товстий тонкого поб'є, тонкий щось приб'є. (Молоток та цвяхи).
Листя падає в саду, я його швиденько кошторис. (граблі)
Їла, їла дуб, дуб. Поламала зуб, зуб. (Пила).
Викладіть із паличок інструмент у назві якого є звук ПЬ (Пила).
Ще у нас листочки із завданнями. Подивіться скільки інструментів намальовано, а нам потрібно зафарбувати лише ті, у назві яких є звук Р.
За це завдання ми отримуємо букву Д.
Логопед:Діти, а які ще інструменти бувають?
Діти Музичні.
Логопед: Я знаю, що ви все вмієте грати на музичних інструментах, покажемо нашим гостям? (Діти грають в оркестрі на музичних інструментах.)
6 завдання: Придумати казку про чарівні інструменти Діти розсідають на палас перед ними схема складання казки.
Оповідання дітей.
За це завдання ми отримуємо літеру А.
Логопед: А яку казку ви знаєте, де йдеться про інструменти.
Діти: Каша з сокири.
Хочете подивитися? Діти приготували вам казку.
Інсценування казки «Каша з сокири». За таку цікаву казкуми отримуєте літеру Н.
Ось і зібрали всі літери чи зможемо прочитати слово? Валіза.
Ось де лежать інструменти. А ви не помітили, чи у нас у групі немає валізи? Діти знаходять валізу та інструменти.
Які молодці ми таке добре діло зробили, вам було цікаво? Що цікаво? Тепер віднесемо інструменти нашому Майстру. Діти разом відносять інструменти.
Цілі:
Корекційно – освітні:
-Систематизація уявлень про інструменти
-Активізація та актуалізація словника на тему “Інструменти”.
- Вправляти дітей в освіті зменшувально-пестливих іменників.
Корекційно - розвиваючі:
- розвиток зв'язного мовлення,
- зорового сприйняттята уваги,
- пам'яті, мислення, артикуляційної та загальної методики,
- координації промови з рухом.
Виховні:
- виховання навичок співробітництва доброзичливе ставлення одне до одного,
Матеріали: Презентація на тему «Інструменти», кам'яні інструменти, картини розрізів, розмальовки – зображення гномів.
Хід заняття:
I.Організаційний момент:
Логопед: Хлопці, сьогодні я пропоную вам незвичайну гру, що розвиває. Ви готові погратись?
Діти: Так.
ІІ.
Логопед: І тема нашої гри, що розвиває … (1 слайд)
Діти: Інструменти.
Логопед: Правильно, а допоможуть нам наші веселі друзі. (2 Слайд)
Діти, дивіться, що гноми викопали.
Діти: Камені.
Логопед: А це не просте каміння. Перші інструменти з'явилися давно. Ними користувалися первісні люди. А що вони робили з камінням? (3 слайд)
Діти: Прив'язували до ціпків.
Логопед: Як ви думаєте на який сучасний інструментвін схожий?
Діти: Сокира.
Логопед: А що роблять сокирою?
Діти: Рублять, колять.
Логопед: Людям якої професії потрібна сокира? (4 слайд)
Діти: Лісорубу, дроворубу.
Які ще інструменти потрібні лісорубу, дроворубу?
Діти: Пила, бензопила.
Логопед: давайте згадаємо скоромовку.
Запилила пила, запилила пила.
Раз, два, раз, два.
Будуть на зиму дрова. (Промовляння з імітацією розпилу)
Діти, дивіться, на екрані з'явився жук. Чому?
Діти: Ми знаємо пісеньку про жука
(Ритмічна вправа «Жук- дроворуб»)
Логопед: Молодці. Повернімося до інструментів. Що таке інструменти?
Діти Інструменти – це предмети, які допомагають людям у роботі.
ІІІ.
Логопед: Правильно інструменти потрібні людям різних професій. (5слайд)
Столяру і теслі потрібні ... (6 слайд)
Діти: столярні інструменти: стамеска, рубанок, молоток, …
Логопед: Садівнику. (7 слайд)
Діти: Садові інструменти: Лопата, граблі, лійка.
Логопед: Хто пам'ятає скоромовку про садовий інструмент:
Діти: Лопата копала, лопата копала
Лопата копала і дуже втомилася.
Усю землю лопата перекопала.
Логопед: Молодці. Наступна професія, лікарю. Лікарю ... (8 слайд)
Діти Медичні інструменти: шприц, стетоскоп.
Логопед: Є такі лікарі, які перевіряють зір, як вони називаються.
Діти Окулісти.
Логопед: Правильно окулісти допомагають лікувати зір. А щоб у нас із вами було хороший зірзробимо гімнастику для очей.
Раз – ліворуч, два – праворуч,
Три – нагору, чотири – вниз.
А тепер по колу дивимося,
Щоб краще бачити світ.
Погляд направимо ближче, далі,
Тренуючи м'яз очей.
Бачити скоро будемо краще,
Переконайтеся зараз!
А тепер натиснемо трохи
Крапки біля своїх очей.
Сил дамо їм багато – багато,
Щоб посилити в тисячу разів!
Подивитися вліво. Подивитися справді
Олена Лупікіна
"Інструменти". Конспект НОД у підготовчій групі
Конспект НОД у підготовчій групі на тему «Інструменти»
Використовувані технології: Дибіна О. У Що було до ...; Ушакова О. Д «Загадки, лічилки, скоромовки»
Мета заняття:
Розширити уявлення дітей про різних видахінструментів про застосування їх у роботі людьми різних професій.
Завдання:
Освітня
Вчити дітей відгадувати загадки, утворювати прикметники від іменників, поповнювати словниковий запас.
розвиваюча
розвивати в дітей віком пам'ять, логічне мислення, зв'язне мовлення.
Виховна
Виховувати в дітей віком шанобливе ставлення до праці дорослих.
Матеріали до заняття:Презентація на тему «Інструменти» (авторська,
Д/і "Кому що потрібно?"
Хід заняття:
I. Організаційний момент:
Хлопці, сьогодні ми говоритимемо про інструменти. Що таке інструменти? (Інструменти – це предмети, які допомагають людям у роботі) - слайд 1;
ІІ. Перші інструменти з'явилися давно. Ними користувалися ще первісні люди. Спочатку це був просто камінь прив'язаний до ціпка.
Як ви думайте, на який сучасний інструмент він схожий? (Він схожий на сокиру). Правильно. За допомогою таких інструментів люди будували житло, добували їжу, виготовляли предмети, необхідні для життя – слайд 2;
Потім люди навчилися робити інструменти із заліза – слайд 3; Професія коваля і в наш час користується попитом.
У сучасному світіз'явився електроінструмент, що полегшило роботу людям – слайд 4;
ІІІ. Гра «Відгадай загадки»
Бажаєте відгадати загадки про інструменти? (Так)
(вихователь читає загадку, діти відгадують, після чого з'являється картинка на слайді, а потім пояснюють свою відповідь)
1. Зубів багато, а нічого не їсть? (Пила) - Слайд 5
(пила потрібна, щоб відпиляти щось)
2. Товстий тонкого б'є, тонкий щось проб'є. (Молоток і цвях) - слайд 6
(Молоток потрібен, щоб забити цвях)
3 В них тяжка праця, весь час щось тиснуть. (Тиски) – слайд7
(У лещатах закріплюють різні деталі, щоб їх зручно було обробляти)
4. Вона з гвинтом пустилася в танець, а він кружляючи в дошці ув'яз! (Шуруп та викрутка) – слайд 8
(Викруткою загвинчують шурупи)
5. На дзеркальному на ковзанці
На єдиному конику.
Він проїхався разок -
І розпалася вся ковзанка. (Склоріз) – слайд 9
(Склоріз потрібен, щоб різати скло)
6. У ковзана у Горбунка
Дерев'яні боки
У нього з-під копит
Стружка біла біжить
Дерев'яна річка
Дерев'яний катер
А над катером в'ється
Дерев'яний дим. (Рубанок) – слайд 10
(Рубанком рубають дошки, щоб вони були гладкими)
7. Стиснемо ми цвях клешнів своєї, Р- раз і ніяких цвяхів. (Кліщі) – слайд11
(Кліщі потрібні для витягування цвяхів з дощок)
8. Це кам'яне коло
Інструментам найкращий друг
Взвихрить іскри над собою
Гострим робить тупу. (Точило) – слайд 12
(Точило потрібно для заточування інструментів)
IV. Фізкультхвилинка
Тюша Плюша тостячок (пружинки)
Прибивав до стіни гачок (кулачок стукає об кулачок)
Стук, та стукіт
Стук, та стукіт
Старий цвях зігнувся раптом (руки в кулачках згинаються і розгинаються)
Цвях зігнувся, як черв'як
А товстун зі стільця бряк! (Присісти навпочіпки)
Носом весело шмигнув,
Шаровари підтяг, (встають на ноги)
Порахував свої ластовиння
Пригладив кучері до маківки
Тюша Плюша не реве (стрибки на двох ногах)
Навіть якщо не щастить!
V. Дидактична гра"Кому що потрібно для роботи?"
Люди різних професій використовують у роботі інструменти.
Давайте пограємось у гру «Кому що потрібно?». Перед вами картинки людей різних професій. Назвіть професії людей на картинках і підберіть картинки з потрібними їм у роботі інструментами.
Варіанти картинок:
Столяр (Рубанок, стамеска, пилка, молоток);
Тесляр (Сокира, пила, молоток);
Сантехнік (Гайковий ключ, відрізна машина, ножівка);
Автомеханік (Ножовка, гайковий ключ, лещата);
Садівник (Тример, лопатка, граблі, лійка);
Лісоруб (Бензопила, сокира);
Лікар (Шприц, пінцет, градусник);
Перукар (Ножиці, фен, гребінець, машинка для стрижки);
Скляр (Рулетка, склоріз);
Швачка (Праска, голки, ножиці, шпильки);
Шевець (Молоток, ніж, шило).
VI. Гра «Закінчи пропозицію»
Наприклад:
Будівельникам потрібні будівельні інструменти;
Садівнику потрібні… (садові інструменти);
Лікарю потрібні... (медичні інструменти);
Швачки потрібні… (швейні інструменти);
Столяру потрібні... (столярні інструменти);
Шевцю потрібні. (шевські інструменти).
VII. Гра «Що зайве?»
Сокира, кліщі, склоріз, дриль. Слайд 13 (Дрель – електроінструмент, а сокира, кліщі, склоріз – ручний)
Тиски, голка з ниткою, молоток, дриль. Слайд 14 (Голка – швейний інструмент, а лещата, молоток та рубанок – будівельний)
Пінцет, шприц, градусник, рулетка. Слайд15 (Рулетка – будівельний інструмент, а пінцет, шприц, градусник – медичний)
Шило, лійка, лопатка, граблі. Слайд 16 (Шило - шевський інструмент, а лійка, лопата, граблі - садовий)
VIII. Підсумок заняття.
Діти, про що ми з вами говорили на нашому занятті? (Про інструменти)
Які види інструментів ви запам'ятали? (садові, столярні, тощо)
Намалюйте та розфарбуйте інструменти, які є у вас вдома, на дачі або якими користуються ваші батьки на роботі.
Публікації на тему:
Конспект математичної розваги для дітей підготовчої до школи груп «Хрестики-нуліки»Конспект математичної розваги «Хрестики-нуліки» у підготовчій до школи групі Програмний зміст: підтримувати інтерес.
Спільна освітня ситуаціявихователя з дітьми підготовчої групиТема: "Інструменти" Мета: Створити умови для закріплення.
Конспект спортивного дозвілля «Зимові ігри та забави» для дітей старшої та підготовчої групПрограмний зміст. Освітня область « Фізичний розвиток»- Удосконалювати рухові вміння у невимушеній обстановці.
Конспект спортивного свята на воді для дітей старшої та підготовчої до школи груп.Завдання: 1. Закріплювати вміння плавати кролем на грудях. 2. Розвивати фізичні якості: швидкість, спритність. 3. Виховувати дружелюбність, почуття.
Конспект заняття
з лексики-граматики
в інтегрованій
підготовчій групі
МБДОУ № 10 м. Міасса
вчитель – логопед: Портних А.В.
Освітня область: «Комунікація»
Тема: «Інструменти»
Завдання:
Удосконалювати вміння словотвору та словозміни.
Активізувати дієслівний словник у дітей старшого дошкільного віку.
Допомогти дітям організувати роботу у групах.
Хід заняття.
Орг. Момент
Хлопці, сьогодні я прийшла на роботу і побачила ось цю скриню. А на ньому записка. Прочитайте її, будь ласка. (Для дітей підготовчої групи)
Тут ще диск є давайте подивимося його, може дізнаємося чия це скриня.(Відео лист від Домовенка Кузі)
Основна частина
Дихальна гімнастика
Який курний скриня, давайте здуваємо пил з нього.
Артикуляційна гімнастика
А тепер відкриємо його та заглянемо. Картки із зображенням артикуляційної гімнастики (Лопатка, Голочка, Почистимо зубки, Маляр)
Ми можемо виконати ці вправи.
Що ще є в скрині?
Музичні інструменти
(Скрипка, металофон, барабан, дудка, ложки, трикутник, балалайка, тарілки, ксилофон)
Скільки різних предметів! Давайте назвемо їх лагідно.
Скрипочка, металофончик, барабанчик, дудочка, ложечки, трикутничок, балалаєчка, тарілочки, ксилофончик.
Хто користується цими предметами?(Музиканти)
Кожен музикант має свою професію, назвіть її(Презентація)
На піаніно грає піаніст.
На барабані грає барабанщик.
На гітарі грає гітарист.
На балалайці грає балалаєчник.
На гармошці грає гармоніст.
На трубі грає трубач.
Хлопці, а що ми можемо зробити із цими інструментами?
Правильно граємо в оркестрі.
Оркестр
Зберемо інструменти у кошик. Як ми можемо їх назвати?
Музичні.
Але в скрині ще щось є.
Молоток, сокира, кліщі, пила, викрутка.
Ми знаємо гру з паличками про ці предмети.
Пальчикова граінструменти
Діти, що можна робити цими предметами, назвіть слово дію:
молотком - стукати
сокирою - рубати
кліщами - витягувати
пилкою - пиляти
викруткою - закручувати, викручувати
Як назвати ці предмети?
Теслярські
Що ж ще є в скрині?
Тяпка, лопата, граблі, секатор, вила.
Діти, приготуємо сюрприз для Кузі і придумаємо загадки про ці предмети.
Розділимося на дві команди. Перша команда складе загадку про лопату.
Друга про граблі. За допомогою таблиці.
(Діти озвучують свою загадку)
Як можна назвати ці предмети одним словом? (Зібрати в кошик, підписати)
Садові.
Зараз я складу всі кошики в скриню….
Ой, здається, все розсипала.
Рухлива гра: Збери інструменти.
Давайте перевіримо, чи все правильно ви зібрали.
Садові – перевірить Мишко.
Музичні – перевірить Ксюша.
Теслярські - перевірить Сашко.
Приберемо все в скриню. Як же можна назвати всі ці предмети одним словом?(Інструменти)
Підпишемо скриню і тепер Кузя точно знатиме що в ньому лежить!
"У світі музичних інструментів"
Ціль:
Закріплення, формування та розвиток музичних здібностейдітей, що дозволяють застосовувати отримані знання у грі на різних дитячих музичних інструментах та у творчих починаннях (необхідних для навчання грі на музичних інструментах).
Завдання:
Освітня:
Закріпити та систематизувати знання щодо класифікації музичних інструментів.
Збагатити словниковий запас музичними термінами.
Формувати вміння визначати музичні інструментиза звучанням; співати узгоджено та виразно, передаючи у співі характер пісні.
Розвиваюча:
Розвивати музичні та творчі здібностіза допомогою різних видів музичної діяльності.
Виховна:
Виховувати комунікативні навички, інтерес до музичних інструментів та бажання грати на них.
Інтеграція:
Фізична культура.
соціалізація.
Читання художньої літератури.
Комунікація.
Обладнання:
Мультимедійне встановлення для перегляду слайдів.
Музичні інструменти: барабан, тріскачка, ложки, бубон, маракаси, дзвіночок; саморобні інструменти (чоботи – скороходи).
Наочний посібник: таблиці – будиночки для розміщення картинок із зображенням музичних інструментів.
Хід заняття.
Діти заходять до музичної зали.
Музикальний керівник(Привітання) Здрастуйте, хлопці!
Діти відповідають на вітання. (пісня – розминка «Вранці рано ми прокинулися».)
Музикальний керівник: Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайну країну. Такої країни немає на жодній із географічних картале вона є там, де люблять музику. Це Країна музичних інструментів. І вирушимо до цієї країни ми з вами в чоботях – скороходах. Взувайте їх швидше.
Діти взують на ноги «чоботи – скороходи».
Музикальний керівник:
Ну що, готові в дорогу? Вирушаємо!
Пішли дружно в ногу,
Бадьорий марш допоможе нам!
Звучить "Марш" муз. Ф. Надененко. (I год. марш)
Тут біжимо ми на шкарпетках.
Звучить "Марш" муз. Ф. Надененко. (II год. біг)
Музикальний керівник:
Хлопці, ми з вами й прийшли. Подивіться, наскільки гарна наша країна Музичних інструментів. Скільки у ній різних музичних інструментів (перераховуємо). Вони всі такі різні, але все ж їх можна об'єднати в чотири основні групи.
Це – ударні, духові, струнні, клавішні.
Музикальний керівник: Музичні інструменти готувалися до зустрічі з вами, але так сильно хвилювалися і метушилися, що всі переплуталися. Тепер ми з вами повинні допомогти їм знайти свої будиночки. Допоможемо?
Діти:Так!
Педагог демонструє дітям будиночки.
На землі кожен має рідний будинок.
Добре і весело та затишно в ньому.
У собаки будка, у лисички – нора,
У сови – дупло, у малиновки – гніздо.
Ну, а в цих будиночках мешкають музичні інструменти.
Першим, кому ми допоможемо, це будуть ударні музичні інструменти, адже вони першими з'явилися на Землі, і є найпростішими та найпростішими.
Розставити їх по місцях нам допоможе гра Музична відгадай-но».
Гра «Музична відгадай-но»
Педагог загадує дітям загадки про музичні інструменти.
Хто в оркестрі вам допоможе,
Складний ритм стукати він зможе.
Ритм будь-який, із різних країн.
Ну звичайно ,…………….(Барабан)
Дитина, яка відгадала загадку, прикріплює картинку із зображенням барабана в комірку таблиці-будиночка.
Музикальний керівник: Барабан у давнину робили зі шкур тварин, здобутих на полюванні, і він мав важливе значенняу житті людей. Вони використовували його, наприклад, як телефон, щоб передати інформацію на далекі відстані, або попередити про небезпеку своїх сусідів, які жили дуже далеко.
Дерев'яні крихти,
Постукай-но трошки.
Можна щи ними сьорбати,
А можна «Пані» зіграти.(Дерев'яні ложки)
Картку із зображенням дерев'яних ложокдіти розміщують у комірці таблиці.
Долонька по ньому стукає,
Потрушує вільно.
А він дзвенить, гримить.
Йому зовсім не боляче.(Бубен)
Картку із зображенням бубна діти розміщують у комірці таблиці.
Ти візьми мене в долоні.
Потряс мене рукою.
Дерев'яний, бешкетний.(Трискання)
Картку із зображенням тріскачки розміщують у комірці таблиці.
Музикальний керівник: Тріскачка не тільки підспівувала бубну та ложкам на народних святах, та ще й охороняла город від шкідників. Вона голосно тріщала на вітрі і відлякувала ворон і граків.
Ти візьми його в долоню,
Чути буде передзвін.
Дінь-дінь-дінь, дон-дон-дон,
Чий же це дзвін? (Дзвіночок)
Картку із зображенням дзвіночка розміщують у таблиці.
Він схожий на брязкальце,
Тільки це не іграшка!(Маракас)
Картка із зображенням маракаса розміщується в комірці таблиці.
Музикальний керівник: Хлопці, наші ударні інструментине лише веселі музиканти, а й умілі оповідачі. Давайте разом із ними розповімо російську народну казку"Ріпка".
Діти за допомогою ударних інструментів озвучують казку "Ріпка".
Казка "Ріпка".
Казочник (педагог чи дитина) розповідає казку, а діти інсценують.
Дідусь (іде важко, накульгує) – барабан, повільний темп, ритмічний малюнок із паузами.
Бабуся (іде швидко і семеніт) – тріскачка, ритмічний малюнок спокійніший, помірніший темп.
Внучка (біжиться підстрибом) - бубон, ритмічний малюнок складається з восьмих і четвертних, швидкий темп.
Жучка (біжить і голосно гавкає) – ложки.
Кішка (не поспішає і муркоче) – маракаси, ритмічний малюнок з восьмими тривалостями, швидкий темп.
Мишка (поспішає і озирається навколо) – дзвіночок, ритмічний малюнок із восьмими тривалостями.
Музикальний керівник:
Ось таку цікаву казку ми з вами розповіли разом із інструментами.
Музикальний керівник:
А скажіть мені, який музичний інструмент має людина? (Діти відповідають) Правильно - це наш голос
І я пропоную вам витягти з вашого інструменту звуки, тобто ми зараз із вами, що робитимемо? (діти відповідають)
Правильно! Ми співатимемо. Давайте пригадаємо пісню «Пісенька друзів»
В. Герчик.
(Віра Петрівна ГЕРЧИК
Російський композитор. Автор пісень для дітей. твори: дитяча опера - Лісові чудеса (1967); симфонія для оркестру (1937); 3 сонати для фортепіано (1937, 1943, 1946); 2 дитячі п'єси для фортепіано (1953); для скрипки з фортепіано - Фантазія на російські теми (1944); цикл романсів для голосу у супроводі скрипки та віолончелі (на слова , , 1943), романси, пісні для хору з фортепіано, дитячі пісні та хори; музичні казкита ігри, обробки народних пісень. Збірники пісень для дітей (1964, 1965, 1970, 1971), а також збірка - Пісні та романси (1972).
Виконується пісня: «Пісенька друзів» В. Герчик.
Музикальний керівник.
Хлопці, а хто з вас знає хто такий соліст? (Діти відповідають) . А ми з вами співали всі разом – це називається хор.
Підсумок:
Що нового ми довідалися музичному занятті? На які 4 групи діляться музичні інструменти? Які ви знаєте ударні інструменти?
Наше заняття добігло кінця. До побачення діти.