Bu yıl okulumuz görkemli bir yıl dönümünü kutlamaya hazırlanıyor, okulun tarihini, öğrencilerimizin zaferlerini ve mezunlarımızın başarılarını hatırlıyoruz, ancak bu şenlik kasırgasında okulun üzerinde hak iddia ettiği kişileri de unutmamamız gerektiğine inanıyoruz. dinleniyor. Öğretmenlerimizi hatırlayalım ve onlarla konuşalım, sohbetimiz çok kısa olsun ama öğretmeni beklenmedik bir yönden görebilmek için öğretmenlerimize en ilginç soruları sormaya çalışacağız.
Böylece 12. sınıf, Kesklinna Gümnaasium öğretmenleriyle yıl dönümü röportajları serisini başlatıyor:
İngilizce öğretmeni Evgeny Zhigalov ile röportaj
İngilizce öğretmenim Evgeniy Zhigalov'a sorular sormaya karar verdim. Evgeniy yaklaşık beş yıldır okulumuzda çalışıyor ve hepimiz onu hatırlamayı ve sevmeyi başardık.
- Neden öğretmen olmaya karar verdiniz?
Birisine bir şeyler öğretme ihtiyacı hissettim.
- Öğretmen olmanın hangi avantajlarını veya keyifli yanlarını sayabilirsiniz?
Öğrencilerin sınavlarda ve yarışmalarda iyi sonuçlar aldığını görmek güzel. Ayrıca gençlerle iletişim kurmak ve onların sorunlarını çözmek ilgimi çekiyor.
- Öğretmen olarak öğrencilerin size karşı tutumu olumsuz mu olumlu mu?
Öğrencinin bana karşı tutumu öğrencinin kendi sonuçlarına bağlıdır.
Marina Sergeevna Guseva ile röportaj
- İşini seviyor musun?
Evet, elbette işimi seviyorum, pek çok duygu ve izlenim getiriyor. Çocuklarla iletişim kurmayı gerçekten seviyorum. Beden eğitimi öğretmenliğinin yanı sıra bir de sınıf yönetimim var ki bu benim için büyük keyif: etkinlikler düzenlemek, samimi sohbetler, canlı iletişim. Ayrıca öğrencileri yarışmalara hazırlamak için çok zaman harcıyorum. Yarışmalara katılım, özellikle de zaferler hem öğrencilere hem de öğretmenlere ilham veriyor. 26 yılımı en sevdiğim işe adadım, mesleğimin hayranıyım diyebilirim.
- Size göre iyi bir öğretmen nasıl olmalı?
İyi bir öğretmenin en önemli nitelikleri adalet ve dürüstlüktür. Öğrencilerin ne eksik ne fazla, hak ettikleri notları almaları gerektiğine inanıyorum. Her not, sıkı çalışma, çalışma ve azimle kazanılır. Adaletin özü budur. Ben konumu ciddiye alıyorum ve öğrencilerimin de bunu kabul etmesini ve anlamasını istiyorum.
- Öğrencilerde hangi niteliklere değer veriyorsunuz?
Öncelikle öğrencinin amaçlı, çalışkan, çalışkan ve pozitif olması gerekir. Beden eğitimi öğretmeni olduğum için öğrencilerde sportif beceri ve yeteneklere değer veriyorum. Sporu seviyorum ve sporculara saygı duyuyorum çünkü karakteri oluşturan ve kişiliği şekillendiren zorlu bir iştir. Öğrencilerimde birçok olumlu nitelik geliştirmeye çalışıyorum.
Röportaj 12A sınıfı öğrencisi Daria Sidorova tarafından gerçekleştirildi.
Oksana Aleksandrovna Nikolaeva ile röportaj
Öğretmenlik basit bir meslek gibi görünüyor, ancak iş faaliyetlerini incelersek bunun oldukça karmaşık bir meslek olduğunu göreceğiz. Sadece çocuklara öğretmeyi değil, aynı zamanda onlara ahlakı, doğru davranışı, yetişkinlere saygıyı, eylemlerinin sorumluluğunu ve çok daha fazlasını aşılamayı da içerir. Pedagojik süreç çocuğun kişiliğinin gelişimini ve oluşumunu amaçlamaktadır. Narva Kesklinna Spor Salonu'nda eğitim bu gerekçelerle gerçekleştirilmektedir. Öğretmenlerden biri olan Oksana Aleksandorovna Nikolaeva, mesleki faaliyetleriyle ilgili birkaç soruyu bana yanıtlamayı nezaketle kabul etti.
1) Hangi çocukluk hayallerinizi gerçekleştirdiniz?
- Çocukluğumdan beri öğretmen olmayı hayal ediyordum, hayalim gerçek oldu! Geriye kalan hayaller umarım bir gün gerçek olur!
2) Hayatınızdaki en önemli başarınız neydi?
- Hayattaki en büyük başarım ailem, sosyal çevrem ve bugün sahip olduğum her şeydir.
3) Size verilen en iyi tavsiye nedir?
- Hayatta yeterince öğüt vardı ama hayatta kalbimin ve vicdanımın emriyle hareket ettim.
Olga Petrovna Maksimova ile röportaj.
1. İngilizce öğretmeni olarak kariyerinize nasıl başladınız?
1991 yılında 14. okulda çalışmaya başladım. 10-11. Sınıflarda spor salonunda ders verdi, ikinci sınıflarda ders verdi.
2. İlk dersinizi hatırlıyor musunuz? O zaman nasıl hissettin?
İlk dersimi Petrozavodsk'ta 5. sınıfta uygulamalı eğitim sırasında verdim. O anda elbette endişelendim ve hatta biraz korktum.
3. Okulda favori öğretmeniniz var mıydı? Hangi konuyu öğrettin?
Okulda belki de en sevilen Akhmat Medzhidovich Aliyev'di, tarih öğretiyordu. Onu tam olarak dersin yeni konusunu sunuş şekliyle hatırlıyorum. Çok derin bir tarih bilgisine sahipti ve sınıftaki tüm öğrenciler ona saygı duyuyordu; tek bir bakışla sınıftaki sessizliği yeniden sağlayabilirdi.
4. Favori kitabınız var mı?
Pek çok favori kitabım var ama Selinger'in "Çavdar Tarlasındaki Çocuklar" adlı kitabından bahsetmek istiyorum, bu kitabı orijinalinden, İngilizce okumayı seviyorum, tekrar okudum ve zihinsel olarak çocukluğuma dönüyorum.
Sylvia Soo'yla röportaj
Okulumuzun öğrencileri tarafından en sevilen ve gerçekten neşeli öğretmenlerinden biri, Estonyalı bir müzik öğretmeni olan Silvia Soo olarak rahatlıkla adlandırılabilir. Okulumuzun 90. yılı şerefine Sylvia Soo ile röportaj yaptım.
Çocuklarınız çalışmalarınız hakkında ne düşünüyor? Senin ayak izlerini mi takip edecekler?
Kızım 31 yaşında. İşe gitmeyecek. “Anne, benim de senin kadar gergin olmamı ister misin?” diyor. Böylece kocası onu besliyor. “Kızım, bu gerekli” diyorum. Sonuçta üniversiteden mezun oldu ama maalesef çalışmak istemiyor. Çocuk yetiştiriyor, terbiyeli, her şey yolunda. Ama hayır, asla öğretmen olmayı planlamıyor. Çocuklar değişti.
Kendinizi rol model olarak görüyor musunuz?
Alçakgönüllü biri olarak yetiştirildim ve kendimi örnek alamıyorum. Kim isterse o örneği takip edecektir. Tabii ki çocukların örnek olmasına izin vermeye çalışıyorum.
Her sabah işe gitmek için sizi motive eden şey nedir?
Ben şöyle diyorum: “Merhaba, Tanrım. Bana güç ver ki iyi bir öğretmen olabileyim.”
Okulda Sylvia Soo gibi öğrencilerin konularına ilgi duymasını sağlayabilecek ve derse biraz mizah katabilecek harika, iyi huylu öğretmenlerin olması harika olurdu.
Nadejda Makarova 12a
Olga Alexandrovna Luchka ile röportaj
Öğretmenliğiniz sırasında okul ve öğrenciler nasıl değişti?
Öğretmenlerin görevleri daha da ağırlaştı. Okulun kendisi değişmedi. Öğrenciler teknoloji ve bilgi birikimi açısından daha gelişmiş hale gelmiş olup, öğretmenlere birçok konuda tavsiyelerde bulunabilmektedirler. Ve bu iyi! Öğrenme her zaman karşılıklı bir süreçtir ve başarıya ancak işbirliği ile ulaşılabilir.
Öğretmen olmak isteyen öğrencilere ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?
Zamanımızda bir öğretmenin işi, kendilerini sürekli geliştirmeye, hızla değişen dünyanın zorluklarını kabul etmeye, esnek ve yeni olan her şeye açık olmaya hazır gençlerin ilgisini çekebilir. Ancak bu durumda öğretmenin çalışması memnuniyet ve neşe getirecektir.
İşyerinde ilk kez ne zaman ağladınız ve neden?
Bu okul yılının başında, ev ödevi için izlediğim bir videoda, gelişmekte olan ülkelerde her türlü vasıfsız işi yapmaya zorlanan insanların içinde bulunduğu kötü durumla ilgili endişelerini ve endişelerini dile getiren bir öğrenciden gelen geri bildirim beni derinden etkiledi. ailelerini beslemek için.
Röportaj 12A sınıfı öğrencisi Alina Lerner tarafından gerçekleştirildi.
Öğretmene üç soru. Natalia Kakhur'la röportaj.
- İşinle ilgili en çok neyi seviyorsun?
- Bir öğretmenin işi çok ilginç ve sorumluluk sahibidir. Her gün yeni bir şey getirir, her zaman günlük sorunların çözümüne yaratıcı bir şekilde yaklaşma fırsatı vardır. Çalışmalarımın faydalı olduğunu ve çocuklara yardımcı olduğunu görmek için bilgilerimi çocuklara aktarmayı seviyorum.
- Mesleğinizi değiştirme şansınız olsaydı bunu yapar mıydınız?
- Uzun yıllar okulda çalıştıktan sonra artık kendimi başka bir rolde hayal etmek benim için zor; öğretmenlik mesleği hayatımın bir parçası haline geldi. Pedagoji mesleki ve kişisel gelişim açısından o kadar geniş bir alan ki, sürekli öğrenip seviyenizi geliştirebilirsiniz. Ne kadar çok çalışırsam, ne kadar çok şeye ulaşmak istediğimi o kadar çok anlıyorum.
- Bir hobin var mı? Bir şekilde işinizle bağlantılı mı?
- Boş zamanlarımda doğada olmayı, okumayı ve spor salonunda bu konuyu öğrettiğim için modern Estonya edebiyatındaki en son gelişmeleri tanımayı seviyorum.
Bir öğretmenle röportaj
……………………………………..1 sayfa
…………………………………………….2 s.
………………….………………………..4 s.
………………………………………………………5 s.
………………………………………………………………6 s.
Bir öğretmenle röportaj
Gerasimova
Olga Aleksandrovna
En yüksek kategorideki öğretmen, “Rusya Federasyonu'nun En İyi Öğretmeni” adaylığında öncelikli ulusal “Eğitim” projesinin galibi, Genel Eğitim Onursal Çalışanı, Emek Gazisi, mükemmel “St. Petersburg'un 300. Yıldönümü” madalyasına sahiptir. Halk eğitiminde öğrenci.
Kısa süre önce en önemli tatillerden biri gerçekleşti - Öğretmenler Günü. Hatırlayacağınız gibi okulumuzda konser verilmiş, öğretmenlerin isteği üzerine teneffüslerde müzik çalınmıştı. Ve bunların hepsi bize öğretenler için. Ama onlar hakkında her şeyi bilmiyoruz. Ve bu nüanstan kaçınmak için öğrenciler bir öğretmenle röportaj yapmaya karar verdiler. Bu öğretmen bir coğrafya öğretmeni, en yüksek kategoride bir öğretmen ve sadece iyi bir insan oldu.
Coğrafya öğretmenisiniz, neden bu mesleği seçmeye karar verdiniz?
Pek çok faktör vardı; bunlardan ilki öğretmenlerin etkisiydi. Bunlar sadece büyük T harfi olan öğretmenler değil, aynı zamanda çok iyi insanlardı.
Konunuzu neden seviyorsunuz?
Bu en entegre konudur. Sadece beşeri bilimleri değil aynı zamanda teknik bilimleri de içerir. Örneğin, bir ülkenin ekonomik kalkınması daha çok beşeri bilimlerle ilgili bir konudur, ancak harita üzerinde yerlerin hesaplanması teknik bir konudur.
Nereye gitmek istersin?
Belki de soğuk iklimimiz nedeniyle sıcak ülkelere, örneğin Brezilya'daki Karnavala gitmek istiyorum.
Peki ya Rusya'daysa?
Kamçatka'ya.
Kendi derslerinin yanı sıra başka dersler de verdiğini herkes biliyor; sınıf öğretmenisin ve öğrencilerinizle gezilere çıkıyorsun. Tüm bunları nasıl yönetiyorsunuz?
Benim için hepsi ilginç ve eğitici. Sonuçta hayatın hızı her zaman değişiyor ve sizin de buna uyum sağlamanız gerekiyor.
Coğrafya öğretmeni olarak ilk dersinizi hatırlıyor musunuz?
Evet... 5. sınıfta bir dersti ve aynı sınıfta sınıf öğretmeni oldum. Ders büyük coğrafi keşifler hakkındaydı.
İş deneyiminiz nedir?
Ve belki de son soru. Sizce dünyada hala keşfedilmemiş yerler kaldı mı?
Evet elbette. Arazi sürekli değişiyor ve bir şey ortaya çıkıyor, bir şey kayboluyor. Okyanuslarda kesinlikle keşfedilmemiş adalar var, Shangri-La, elbette Bermuda Şeytan Üçgeni.
Elbette hepsi bu değil ama en azından bir şey, artık öğretmenlere bir adım daha yaklaştık. Onları unutmayalım, notlara kızalım, belki de gerçekten haklılar 5 değil de 4 veriyorlar. Onlara daha çok gülümseyelim, merhaba diyelim ve böyle öğretmenlerimiz olduğu için sevinelim, çok nazik. ve şefkatli ve en önemlisi ilginç!
Bir öğretmenle röportaj
Raisa Parfeevna
Bu öğretmen neredeyse kuruluşundan bu yana okulumuzda görev yapıyor. Raisa Parfeevna okulumuzda yıllarca çalıştığı için birden fazla nesil öğrenciye edebiyat öğretti.
Raisa Parfeevna'ya çocuklarla çalışmanın nasıl bir şey olduğunu, birden fazla nesil çocuğa eğitim verdiğinizde nasıl hissettiğinizi sormak istiyoruz.
Öncelikle neden başka bir konuyu değil de bu konuyu öğretiyorsunuz?
Bu en ilginç konudur çünkü büyük, güçlü Rus dili en güzel, yaratıcı ve canlı dildir.
Şunu sormak istiyorum: Okulumuzda hangi yıl çalışmaya başladınız?
1964'te, yani 20. yüzyılda. Tortilla Kaplumbağa, bir dinozor - elbette nesli tükenmekte değil, ben kendime böyle derim.
Bu konunun verilmediği çocuklarınız var mı?
Herkes yeteneğine göre başarılı oldu.
Hepimizin bildiği kadarıyla kızınız yanınızda çalışıyor ama alt sınıflarda ders veriyor. Bu konu hakkında ne düşünüyorsun? Onunla çalışmak uygun mu?
Farklı profillerde çalışıyoruz ve bu kadar küçük çocuklara öğretmenlik yapmasına şaşırdım çünkü bunu yapabilecek kapasiteye sahip değilim.
Kendinize ait dersleriniz var mıydı, varsa bunlar nelerdi?
Elbette vardı, sınıf öğretmeniydim. Sınıflar farklıydı: hem zor hem de kolay. Ama bu en ilginç şeydi.
Mesleğiniz ile gurur duyuyor musunuz?
Evet, gurur duyuyorum! Ünlü aforizmanın dediği gibi, hayatınızı amaçsızca geçirilen yıllar boyunca dayanılmaz acılara neden olmayacak şekilde yaşamalısınız. Ve çalışmamın en azından birine fayda sağladığına inanıyorum.
Zaman ayırdığınız ve sorularımızı yanıtladığınız için çok teşekkür ederiz.
Raisa Parfeevna gibi daha fazla öğretmenin olmasını isterim ve
böylece hepsi mesleklerini çok seviyorlar!
O halde öğretmenlerimizi sevelim ve onlara sahip çıkalım!
Derslerde daha az bağırın ve daha dikkatli dinleyin, onlara saygılı davranın.
Bir öğretmenle röportaj
Nadejda Nikolayevna
Bu yıl Öğretmen yılı ilan edildi. Ve bunların her birimizin hayatında büyük rol oynayan insanlar olduğunu söylemek isterim. Öğretmenler olmazdı, yeni ülkeler keşfedilmezdi, uçaklar, bilgisayarlar ve daha fazlası icat edilmezdi. Bize öğrettiler ve öğretmeye devam edecekler, bunun için onlara minnettarız! Her biri bize kendinden bir parça yatırdı ve hayattaki yerimizi anlamamıza yardımcı oldu.
Bu yıl yeni bir dersimiz var: fizik, öğretmenlik. Fizik derslerinde öğrenciler öğretmeni ilgi ve dikkatle dinlerler. Bu öğretmen konusuyla ilgimizi çekmeyi başardı ve deneyimlediğimiz fiziksel olayların anlamını anlamamıza yardımcı oldu. Fizik yasalarını ilginç ve yaratıcı bir şekilde açıklıyor, böylece görünüşte tamamen soyut ve anlaşılmaz olan fiziksel olaylar herkes için erişilebilir hale geliyor. Bu nedenle Nadezhda Nikolaevna Deloyan ile gerçekten konuşmak ve onun hakkında daha fazla bilgi edinmek istedim! İşte sohbetimiz...
Hangi enstitüden mezun oldunuz?
Novocherkassk Politeknik Enstitüsü'nün (şu anda Güney Rusya Devlet Teknik Üniversitesi) kısaltması olan NPI Üniversitesi'nden (SRSTU) mezun oldum.
Kaç yıldır okulda çalışıyorsunuz?
İki buçuk yıl okulda çalıştım, ondan önce de 5 yıl üniversitede çalıştım.
Hangi kolejde öğretmenlik yaptın?
GRK "Integground" - Stavropol Bölgesi'ndeki Devlet Bölge Koleji'nde.
Neden bu özel mesleği seçtiniz?
Okulda fizik ve matematik dersinde okudum, ayrıca mantıklı bir zihniyetim vardı - bu yüzden.
Okulda nasıl okudun?
Sertifikamda üç B vardı: Rusça, kimya ve İngilizce. Geriye kalan her şey beş! Okulda bilgisayar operatörü olarak uzmanlık aldım.
Nerede ve hangi okulda okudunuz?
Bir öğretmenle röportaj
Danilova
Lyubov İvanovna
- genişletilmiş gün grubunun çok nazik ve duyarlı bir öğretmeni ve aynı zamanda ilkokul sınıflarında da ders veriyor. Okulumuzda 14 yıldır ve toplamda 50 yılı aşkın bir süredir çalışmaktadır. Lyubov Ivanovna'ya Eğitim Bakanlığı'ndan eğitim çalışmaları için diploma verildi. Ayrıca St. Petersburg'un 300. yıldönümü nedeniyle kendisine bir madalya verildi. Okulumuzda çalıştığı yıllar boyunca okul yönetiminden çok sayıda teşekkür çalışma defterine kaydedildi. Ona göre Lyubov Ivanovna, çalışmanın bu kadar keyifli olacağı başka bir iş bilmiyor.
Lyubov Ivanovna, işinin nesini beğeniyorsun?
- Hiçbir rutinin olmadığı gerçeği, her günün farklı olduğu ortaya çıkıyor. Her gün tahmin edilemez; size coşku verir!
- GPD'deki adamlarla hangi oyunları oynuyorsunuz?
- Çocuklar yaratıcı oyunları severler ve biz de sıklıkla satranç ve dama yarışmaları düzenliyoruz.
- Çocuklara sınıfta ne anlatmaktan hoşlanırsınız?
- Sık sık görgü kurallarından, önemli tarihlerle ilgili her şeyden konuşuruz...
İlkokulda küçük çocuklara bakmak eskisinden daha mı zor?
- Evet, her nesilde giderek daha fazla zorluk yaşanıyor.
- Hobileriniz nelerdir?
- Okumayı, bulmaca çözmeyi ve yemek yapmayı gerçekten seviyorum.
- Çocuklar büyüdüğünde ve artık not ortalamasına girmeyi bıraktıklarında, nasıl öğrenmeye devam ettiklerini, ne hale geldiklerini merak ediyor musunuz?
- Evet elbette!
Bir GPD öğretmeninin mesleği çok heyecan vericidir. Her gün yeni deneyimler getiriyor ve çocuklarla iletişim kurmak keyif veriyor. Sonuçta, öğretmenin bir zamanlar ödevlerine yardım ettiği, ilgilendiği ve yürüyüşe çıktığı okul sonrası gruptaki küçük çocukların artık büyüdüğünü ve yetişkin, bağımsız, başarılı insanlar haline geldiğini bilmek her zaman güzeldir.
Levon Vardanyan, 8b sınıfı
Öğretmenlik yeryüzündeki en önemli ve asil mesleklerden biridir. Öğretmenin her insanın hayatındaki önemini abartmak zordur. Öğrencilerin kaderi ve yaşamı ve ülkenin geleceği büyük ölçüde öğretmenin ve mentorun kişiliğine, mesleki ve insani niteliklerine bağlıdır. Muhtemelen, her birimizin hayatta sadece bilgi konusunda uzmanlaşmamıza yardımcı olmakla kalmayıp aynı zamanda bizi yaşam yoluna yönlendiren favori bir öğretmenimiz olmuştur ve vardır.
Üniversitemizde çalışan harika öğretmenler var ve mümkün olduğunca çok sayıda insanın onlar hakkında bilgi sahibi olmasını istiyoruz.şehrimizde, bölgemizde, ülkemizde. Bayram arifesinde bazılarına sorularla hitap ettik.
Timoşko Zhanna Iosifovna, matematik öğretmeni.
Çocukluğumdan beri matematiği sevdiğim için matematik öğretmeni oldum.
Mütevazı, talepkar, çalışkan, nazik, sabırlı.
En iyi öğrencinin her şeyden önce dürüst ve çalışkan olması gerekir. İlk görüşte aşka inanmıyorum.
Derse hazır olmayan öğrencilerden duyduğunuz en orijinal “bahane” nedir? Bu sebeplerden dolayı kendi günlüğüm var ve burada tüm “bahaneleri” yazıyorum. En yaygın bahane “yeterince uyuyamadım”dır. Orijinali "Bütün gece kimya çalıştım."
Kaç yılınızı üniversiteye adadınız? Pişman mısın? Üniversite dışında başka bir yerde çalışmak ister misiniz? 17 yıl üniversitede çalıştım ve hiç pişman değilim. Düşünsem ben de tıp alanında çalışmak isterim.
Makarevich Alla Viktorovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni.
Her öğretmenin kendi konusunun en iyisi olduğunu düşündüğünü söylüyorlar. Öğrettiğin konuya neden aşık oldun (sevdin)?
O en iyisi değil, gerekli, asıl mesele, insanı insanda yetiştirmesidir. En hoş şey, parlaklık, tartışılanlara ilgi, canlı duygular, öğrencilerin duyduklarına ve öğrendiklerine bir yanıt görmem, ders için size teşekkür etmeleri çok güzel.
Bu hoşuma gitti, asılsız bir görüş değil, yoğun bir ilgi ama öğrencinin kişiliğiyle alakalı.
Derse hazır olmayan öğrencilerden duyduğunuz en orijinal “bahane” nedir? En orijinalini hatırlamıyorum ama en yaygın olanı: Başım ağrıdı ya da unuttum. Rus edebiyatı/dili dersi öncesinde herkes hemen sağlık sorunları yaşamaya başlıyor.
Hayat inancınız . Her şeyin en iyisi olun.
Burak Olga Viktorovna, özel disiplinlerin öğretmeni.
Öğrencilerinizin bireysel olmaları ve kendi görüşlerine sahip olma haklarını savunmaları hakkında ne düşünüyorsunuz?
Bir öğrencinin kendi fikrini savunması hoşuma gidiyor; kendi fikrinin olmaması ilginç değil.
Kendinizi tanımlamak için kullanabileceğiniz üç ila beş sıfat söyleyin. Amaçlı, yetkin, ciddi.
Hiç başarısız olduğunuz dersler oldu mu? Herhangi bir öğretmen her zaman derslerinde başarısız olmuştur.
Bir öğretmenin çalışma günü yoğundur: eğitim oturumları, öğrencilerin çalışmalarını kontrol etmek, velilerle toplantılar, konferanslar, öğretmen konseyleri ve çok daha fazlası. Zor bir günün ardından stresi azaltmanın en iyi yolu nedir? İş gününün sonunda hiçbir şey sizi güzel bir fincan kahve kadar rahatlatamaz. Ve ayrıca müzik, ne yaparsam yapayım evimde her zaman müzik çalıyor.
Yurchik Tatyana Aleksandrovna, yabancı dil öğretmeni, çevirmen.
Bütün erkekler ve bu bir sır değil, en iyisi olmaya çalışırlar, ancak herkes başarılı olamaz. Kimdir o, öğrencilerin en iyisi? Nasıl tanımlanır? Böyle genç bir adamın veya kızın sözlü portresini verin.
Her şeyden önce, iyi bir öğrenci çok çalışır ve sadece sınıfta oturmaz, boş zamanlarında sınıfta kendisine ilginç gelen şeyleri öğrenmeye çalışır ve öğretmenlere ve gruptaki çocuklara saygı duyar.
Hangi öğrencilerinizi diğerlerinden daha iyi hatırlıyorsunuz? Neden? Soru kışkırtıcı, öne çıkan kimse yok ama şu anki 4. yılın tamamına dikkat çekmek istiyorum.
Üniversitede çalıştığınıza pişman mısınız? Üniversitede çalıştığım için pişman değilim. Öğrencilerle çalıştığınızda bir ölçüde kendinizi tanırsınız, genç kalırsınız.
Hayat inancınız . Çağa ayak uydurmak için.
Ivanchik Valentina Anatolyevna, eğitim çalışmaları departmanı başkanı, matematik öğretmeni.
Lütfen bize mesleğe nasıl girdiğinizi anlatır mısınız? Okulda tüm konular benim için eşit derecede kolaydı ama matematik ve edebiyatı seçtim. Edebiyatta her şeyin kolay ve anlaşılır olduğunu düşünerek matematiği seçtim.
Kendinizi tanımlamak için kullanabileceğiniz üç ila beş sıfat söyleyin. Girişken, konuşkan, dikkatli, nazik, çabuk öfkelenen, çabuk zekalı.
Hiç başarısız olduğunuz dersler oldu mu? Bize en kötüsünü anlat. Bizdik. Kendimi çok kötü hissettim ama yeni ve karmaşık bir konuyu açıklamak zorunda kaldım. Kafası karışmış. Özür diledi. Her şeye yeniden başladım. Çalışmayanların yanılmadığına inanıyorum.
Kaç yılınızı üniversiteye adadınız? Pişman mısın? Üniversite dışında başka bir yerde çalışmak ister misiniz? 15 yıldır üniversitede çalışıyorum ve pişman değilim. Başka hiçbir yerde çalışmam çünkü her zaman yeni hisler vardır ve çok iş vardır, iş her zaman mükemmeldir! Ve öğrencilerimizle kendimi her zaman neredeyse aynı yaşta hissediyorum.
Hayat inancınız . Her zaman bunun için!
Ilyukhin Valery Nikolaevich, zorunlu askerlik öncesi eğitim öğretmeni
Bütün erkekler ve bu bir sır değil, en iyisi olmaya çalışırlar, ancak herkes başarılı olamaz. Kimdir o, öğrencilerin en iyisi? Nasıl tanımlanır? Böyle genç bir adamın veya kızın sözlü portresini verin.
En iyiyi çoğunlukla beceri, bilgi ve arzu belirler. Yapamazsın ama yapmak istiyorsun.
Kendinizi tanımlamak için kullanacağınız üç ila beş sıfat nelerdir? Sıfat, kapıya bağlı olduğundan dolayı tahtadır. Kendime bir değerlendirme yapamam. Benim değerlendirmem öğrencilerimin performansıdır.
Öğrencilerinizden duyduğunuz en orijinal “bahane” nedir? Geç!
Hayat inancınız nedir? Benim inancım aileye saygıdır.
117-PS grubunun bir öğrencisi Alexander Kamashinsky ve 113-BT grubunun bir öğrencisi Yulia Streykish üniversite öğretmenleriyle iletişim kurdu.
Öğretmenlik uzun vadeli bir meslektir .
Röportaj: öğrenci - öğretmen
Tamara Mikhailovna Inyakina, çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi onun için hayatının işi haline gelen, en yüksek kategoride bir öğretmen olan bir emektardır.
Malinovka köyünde bulunan okulumuzda 40 yılı aşkın süredir Rus dili ve edebiyatı öğretiyor ve bundan hiç pişmanlık duymuyor. Dersleri her zaman kolay ve ilgi çekicidir. Ve her derste mucizeleri keşfetmemize yardımcı olduğu için ona minnettarız.
Uzun yıllar süren özenli çalışmaları nedeniyle Tamara Mihaylovna Inyakina'ya ödül verildi“Rusya Federasyonu Genel Eğitim Fahri Çalışanı” rozeti; "Tambov Bölgesi'nin 75. Yılı" yıldönümü madalyası, Validen Teşekkür Mektubu ve Tambov Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan onur sertifikaları.
Ama en büyük ödülü henüz gelmedi...
Tamara Mihaylovna, çok fazla ödülün var. Peki bunlardan en önemlisi nedir?
Bu, sıcak ve dostane ilişkiler sürdürdüğüm eski mezunlarımın minnettarlığıdır. Zor zamanlarda onların desteği.
Aralarında takipçilerinizden biri var mı?
Elbette var. Birçoğu benimle kendi okullarında çalışıyor. Bu, okulumuzun müdürü Kudelina N.V.; Chetyrina Z.V., fizik ve matematik öğretmeni; Protasov A.V., bilgisayar bilimleri öğretmeni; Popov N.V., beden eğitimi öğretmeni; Pershina G.V., beden eğitimi öğretmeni; Smolyakova M.V., bir çocuk örgütünün kıdemli danışmanı.
En çok kimi hissediyorsunuz: eski sevgilinizin öğretmeni mi, yoksa bir meslektaşınız mı?
Tabii ki, daha sık bir meslektaşımla. Bazen itaatkar bir öğrenci rolünü oynadığım gerçeğini saklamayacağım. Bilgisayarda sorunlar ortaya çıkarsa A.V. Protasov yardımıma gelir. veya baş öğretmenimiz Krivobokova S.P. Öğrenmekten utanmıyorum ama tam tersine soruyorum, öğreniyorum ve cevap verene büyük şükran duyuyorum ve kimse bu minnettarlıktan mahrum değil. Başka yolu yok. Ekibimiz çok arkadaş canlısı. Bunlar arkalarında engin deneyime sahip öğretmenlerdir ve her birinin dikkati hak eden kendi pedagojik tarzı vardır. Tüm öğrencilerin eğitime erişimini sağlamak için gerekli koşulları oluşturmak için hep birlikte çalışıyoruz.
Tüm çocukların müfredatı tam olarak öğrenebilecek kapasitede olduğunu düşünüyor musunuz?
Temelde her şey, eğer sadece öğretmenler bununla ilgilenmiyor, aynı zamanda öğretmenlerinin güvenilir asistanları olması gereken ebeveynler de ilgileniyor. Ancak ne yazık ki bu her zaman istediğimiz gibi olmuyor.
Mesleğinizdeki en zor şey nedir?
Çocuklara düşünmeyi, doğru kararı vermeyi ve eylemlerinden sorumlu olmayı öğretin. Çocuklara kolay olanın değil, kendilerinin üstesinden gelebileceklerinin, zor olanın öğretilmesi gerektiğine inanıyorum. Düşünceleri öğretmek değil, düşünmeyi öğretmek gerekir.
Neden?
Çünkü öğrenci doldurulması gereken bir kap değil, yakılması gereken bir meşaledir. Ve bu meşalenin sönmeden yanması için, metodolojik keşiflerin yeniliğiyle ateşlenmesi gerekiyor.
Ve ne sıklıkla başarılı oluyorsunuz?
Zamana ayak uydurmaya çalışıyorum. Bir öğretmenin eylemlerinin eşit derecede hesaplamaya ve ilhama dayandığını unutmamalıyız. Materyalin yeniliği ve tazeliğiyle sınıfı şaşırtmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerin sınıf içinde ve sınıf dışında yaratıcı yeteneklerini geliştirmeye yönelik çalışmalar düzenliyor.
Okulumuzda zil çaldıktan sonra ders bitmiyor. Seçmeli dersler, yarışmalı konu haftaları, olimpiyatlar, projeler - tüm bunlar okul çocuklarına bağımsız düşünmeye alıştırır, onları okul müfredatının kapsamı dışında kalan seçkin şahsiyetlerin, yazarların, şairlerin isimleriyle tanıştırır. Öğrencilerim, “Edebiyat Yaratıcılığı” kategorisinde belediye ve bölgesel çocuk yarışmalarında birçok kez birinci ve ödül sahibi oldular.
Yulia Kulyaeva “Görkemli emek adamıdır” bölgesel yarışmasında birinci oldu ve final aşamasına katıldıVTüm Rusya'nın katıldığı “Küçük Anavatanım” yaratıcı çalışmalar yarışması ve Dmitry Redkozubov, “Vali'ye Mektup” bölgesel mektup yarışmasının galibi oldu.
Baranova Ekaterina ve Barybina Masha, belediyenin "Yaşayan Klasikler" yarışmasında ödül sahibi olurken, Kutukova Vasilisa "Tek Oyunculu Tiyatro" yarışmasında 2. oldu.
Bu eğitim-öğretim yılında 7. sınıf öğrencileri belediyenin “Yaşayan Gelenek” folklor yarışmasına katıldı. Bu yarışmanın galibi Maria Barybina oldu ve Vasilisa Kutukova ödül sahibi oldu. Barybina Maria, Tüm Rusya folklor yarışması "Yaşayan Gelenek" in bölgesel aşamasında ikinci oldu. “Tambov Bölgesi Efsaneleri ve Gelenekleri” projesini savundu.
Çocuklarımız da öne çıktı: 4. sınıf öğrencisi Sasha Belyakin ve 5. sınıf öğrencisi Andrey Nosov. Belediyenin bilimsel ve uygulamalı “Bilime İlk Adımlar” konferansına katıldılar. “Tambov Sokakları” projesini savunan Belyakin Sasha birinci oldu. Andrey Nosov ise “Anavatanım – Trinity Dubrava” adlı bilimsel araştırmasıyla üçüncü oldu.
Okulunuzda gelenekler var mı?
Küçük okulumuzun kendine has gelenekleri var: Çocuklar için matineler düzenliyoruz, daha büyük çocuklar için temalı akşamlar düzenliyoruz ve tüm köy tatillerine katılıyoruz.
Tarih öğretmeni Krivobokova S.P. öğrenciler için sürekli olarak çeşitli geziler düzenlemektedir. Çocuklarımız Rus halk çalgıları “Çocuklar İçin Ruslar” topluluğunun solistlerinin bir dizi konserine katıldı, yerel tarih müzesini, sanat galerisini ziyaret etti, bölgesel merkezin turistik yerleri hakkında bilgi sahibi oldu.
Mesleğinizi neden seviyorsunuz?
Yoksa mesleğimi neden seviyorum? Uykusuz geceler için mi? Bitmek bilmeyen endişeler için mi? Sonsuz defterler için mi? Muhtemelen hem bunun hem de bunun için. Ama en önemlisi, öğrencilerimle her yeni buluşmanın hayatıma hayat veren nem kattığı ve yorgunluğu unuttuğum için.
Henüz 23 yaşındayken çalışmaya geldiğim küçük okulumu seviyorum. Ve o andan itibaren burası benim için ikinci bir ev oldu. Burada her sınıf, her döşeme tahtası, her şey acı verici derecede tanıdık ve tanıdık.
Öğrencilerinize ne dilemek istersiniz?
Böylece her birinde öğrenme ve iyilik yapma arzusu kaybolmaz.
Röportaj yapıldı
Olga Smolyakova, genç gazeteci, şubenin 9. sınıf öğrencisi
Tambov bölgesi, Malinovka köyünde MBOU "Gorelskaya Ortaokulu"
Tambov bölgesi
#kirpi ilkokul öğretmeni Anastasia Bondareva (Predeina)
— Öğretmenlik bir meslek mi, yoksa bir meslek mi?
— Öğretmenlik elbette muazzam profesyonelliğe dayanan bir meslektir.
Ve okulda çalışan ve buna dayanamayan öğretmenleri de gerçekten anlamıyorum. Bu her şeyden önce kişinin kendi kendisiyle alay etmesidir. O halde neden okulda kalıyorsunuz? Para için? Zorlu. Çoğunlukla bu tür öğretmenler sevilmez.
Bizler üniversiteden bilgisiz, samimi, öğretmenlik mesleğinin mutluluğuna ve neşesine inanan, her şeyin çok kolay olduğunu düşünen öğretmenler olarak çıkıyoruz. Ve okulda profesyonelliğin gelişmesinin yıllar aldığına dair bir anlayış var. Hala profesyonel bir öğretmen olduğumu söyleyemem ( Anastasia yaklaşık 8 yıldır okulda çalışıyor. ed.).
Okulda çalışan ve buna dayanamayan öğretmenleri gerçekten anlamıyorum.
— Öğretmenler hanedanından geliyorsunuz. Neden devam etmeye karar verdiniz?
— Pedagojik hanedanımız büyük. Annem ilkokul öğretmeni ama hanedanlığın kendisi baba tarafından. Büyük büyükbabam Saratov'da beden eğitimi ve ilkokul öğretmeniydi, ancak Büyük Vatanseverlik Savaşı başladığı için pratikte çalışacak zamanı yoktu. Ve tarih öğretmeni olan büyük büyükannem, neredeyse gençliğinden beri çok uzun bir süre Saratov okulunun müdürü olarak çalıştı. Mesleğini her zaman memnuniyetle anlatırdı ve benim de öğretmen olmamdan büyük gurur duyardı.
Annem uzun yıllardır ilkokul öğretmeni olarak çalışıyordu ve ben ne yaptığımı, beni neyin beklediğini, öğretmen olmanın nasıl bir şey olduğunu her zaman biliyordum. Ancak ilkokuldayken öğretmen olmak istediğimi zaten biliyordum. 13-14 yaşlarımdayken tek bir asi dönem vardı - makyaj sanatçısı ve güzellik uzmanı olmak ve herkesi güzel ve bakımlı yapmak istedim. Ancak tıp fakültesine gitmem gerektiğini öğrendiğimde tüm arzularım boşa çıktı. Sonuçta, bir tıp fakültesinde sınava katıldığımda (tıp büyükannem beş yaşındaki beni işe aldı) ve iç organları olan bir manken gördüğümde, tıbbın bana göre olmadığını anladım.
— Üniversiteye girerken başka hangi meslekleri düşündünüz?
- “İlkokul öğretmeni” dışında yok. Son çare olarak Vladimir Pedagoji Üniversitesi'nde sadece 1 fakülteye başvurdum, pedagoji kolejine girmeyi düşündüm.
— Sınıf arkadaşlarınızın çoğu okulda çalışıyor mu?
— Mezuniyet sırasında 40 kişiden yüzde 85'i okulda çalışmaya gidiyordu. Bu harika bir akış, öğretmenler ve dekan inanılmaz derecede memnundu. Zamanla bazıları okulu bıraktı ama grubumuzdaki 20 kişiden 15'i artık Vladimir'deki, bölgedeki ve yakın şehirlerdeki okullarda çalışıyor. Periyodik olarak iletişim kuruyoruz ve birbirimize bir şeyler soruyoruz.
— Neden başkente gitmeden Vladimir'in okulunda çalışmaya devam ettin?
— Hemen Moskova'ya ya da St. Petersburg'a gitmek istediğimi söyleyemem. Öncelikle bir hedef sözleşmem vardı ve Vladimir'de 5 yıl çalışmak zorunda kaldım. Ama ne yazık ki ya da çok şükür hayatımda kimse bana onu bir kez bile hatırlatmadı.
Moskova'da çalışmaya davet edildim ve bir yerden ayrılma arzusu içime sızdı. Ama aslında, bir şeyi dramatik bir şekilde değiştirmekten, ailemden ve arkadaşlarımdan uzakta yabancı bir şehre taşınmaktan, her şeyi yeniden çözmekten, biçimlenmekten ve örgütlenmekten korkuyorum... Arkadaşım ve ben Vladimir'deki bir okula çalışmaya gittik. . Ve 3-4 yıl çalıştıktan sonra şehirden ayrılmak istemeyeceğimi anladım. Ben işten memnunum; burada öğretmenlik mesleğini bir şekilde geliştirmek mümkün. Hiçbir zaman ayrılma arzum olmayacağına söz vermiyorum ama artık tüm planlarım Vladimir'de.
— Beş yıl önce, Eylül 2013'te Dmitry Medvedev Vladimir'e geldi. Okulunuzu ve dersinizi ziyaret etti, değil mi?
- Bu çok komik bir hikaye. Ağustos 2013. Bir kampta çalışıyorum ve birkaç gün içinde işe gitmek zorunda kalacağımdan bile şüphelenmiyorum. Aniden yönetmenden bir telefon geldi ve bana yarın sabah 7'de okulda olmam gerektiğini söylediler çünkü 1 Eylül'de Dmitry Anatolyevich Medvedev açık dersime geliyor ( Rusya Federasyonu Hükümeti Başkanı - yaklaşık. ed.). Cevap veriyorum: "Evet, elbette güzel." Telefonu kapatıyorum ve ağlıyorum çünkü zihinsel olarak çocuk grubundan ayrılmaya hazır değilim. Ama sonunda ertesi gün sabah saat 5'te şehre döndüm ve saat 7'de okula vardım.
Dmitry Anatolyevich'in Rusya Federasyonu Anayasası'nın 20. yıl dönümü ile ilgili derslere katılmak için şehre geleceği ve bu konunun ilkokuldan liseye kadar gelişimini izlemek istediği ortaya çıktı. Hayal bile edilemeyecek okul hazırlıkları dönemini geçelim...
O zamanlar 3. sınıftaydım, henüz Anayasa konusuna değinmemiştik, bu yüzden interaktif tahtada bir bulmaca yapmaya karar verdim. Devlet sembolleri, tematik terimler ve anahtar kelime olan “anayasa” hakkında sorular içeriyordu. Dmitry Anatolyevich'in tam da bilmeceleri çözerken eğleneceğimiz bir anda geleceği varsayılmıştı.
Çocuklar, Rusya Federasyonu Hükümet Başkanı'nın ortaya çıkışına hiç tepki vermedi; onlar için bu sadece televizyondan bir adamdı.
Merhaba dedi, hangi gün olduğunu sordu ve şöyle dedi: “Çapraz bulmaca mı yapıyorsun? Sana yardım edeceğim". Tahtanın yanında durdum ve çocukların tahmin ettiği kelimeleri açıklamaya başladım. Şimdi EKSİ kelimesi kısmına geliyoruz ve şöyle diyor: “Çocuklar, artık tahmin etmenize gerek yok, muhtemelen bu kelimeyi biliyorsunuzdur.”
Dişlerimi sıkarak ona cevap veriyorum: "Hayır, Dmitry Anatolyevich, biz hala küçüğüz, henüz bilmiyoruz." O: “Hayır, neden bahsediyorsun! Bilirsin". 4 kişi aktif olarak elini kaldırıyor. O: "Hadi bir araya gelelim." Ve çocuklar: “İnşaat.” Güldü, 1 Eylül'de bizi tebrik etti ve elimi sıktı. Ve liseye gittim.
Yönetimin bu etkinlik için beni seçmesi için uyandırma çağrısı neydi? Korkmadım. İçten içe bir şeyin çok yanlış olamayacağını anladım, bu yüzden korkutucu değil. Yönetmen ayrıca sürekli gülümsediğimi söylüyor.
Çoğu zaman, genç öğretmenler bir yıl çalıştıktan sonra toplanıp ayrılırlar.
— Bugün öğretmen açığı var mı?
— Evet, her yıl çok sayıda öğretmenin mezun olmasına rağmen. Her zaman yeterli sayıda olmuyorlar, çünkü çoğu zaman genç öğretmenler bir yıl çalıştıktan sonra toplanıp ayrılırlar. Ayrıca okuldaki öğretim elemanlarının yüzde 70'i daha yaşlı (60 yaş üstü) öğretmenlerden oluşuyor. Küçük çocuklarla çalışmak onlar için oldukça zordur, özellikle de zıplamak ve koşmak zorunda kaldıkları ilkokulda. Okullardaki büyük eksiklik, ilkokul öğretmenlerinin farklı vardiyalarda 2 ders almasına ve branş öğretmenlerinin birden fazla dersi birleştirmesine neden oluyor. Bunu aşmanın yolu yok.
Günümüzün en büyük İngilizce öğretmeni açığı. Daha iyi maaşlı işler bulabileceklerini biliyorlar. Genç öğretmenlerin ortalıkta kalmaması ve öğrencilerin de gelmemesi çok yazık. Bu sene sadece bölümümden 1 mezun okulda çalışmaya geldi...
- Bugün okul nasıl?
— Modern okul benim için çok bireysel. Ve bu bireysel bir yaklaşımla ilgili değil. Ve her okulun "kendi yüzü" vardır. Bir konuda daha iyi olmaya, öne çıkmaya, yeni bir şeyler vermeye çalışıyor. Artık eğitim kurumu yüzde 80 oranında otomatikleştirilmiş durumda; çok sayıda interaktif beyaz tahta, web kamerası, netbook ve oylama sistemi var.
Modern okul daha canlıdır. Herkesin herhangi bir konuda kendi görüşü ve tutumu vardır. Annelerimize bir sorun, onların bir şey söylemeye, eğitimlerinde bir şeyleri değiştirmeye hakları var mı? Tabii ki değil. Ve modern çocuklar eğitim sürecine memnuniyetle katılıyor ve bazen düzeltiyor. Çocuğunuzun sizi soruna tamamen farklı bir çözüme, daha önce düşünmediğiniz farklı bir konuma ittiğini fark etmeniz inanılmaz derecede ilginçtir. Ve zamanla, her şeyi yeniden düşündükten sonra, onun versiyonunun sizin aklınızda olduğundan çok daha ilginç ve sıradışı olduğunu fark edersiniz.
— Genel olarak günümüzün çocukları nasıl?
— Çocuklar çok özgürdür ve bu özgürlük onları hem inanılmaz derecede ilgi çekici hem de çok bilgili kılar ve her zaman nazik olmamalarına neden olur. Kendilerini kanıtlamaya, kendilerini gerçekleştirmeye, lider olmaya çalışıyorlar. Ancak televizyonda nasıl İnsan olunacağından bahsedilmediğinden ve ebeveynlerin buna her zaman yeterince zaman ayıramamasından dolayı çocuklar daha saldırgan hale gelir. Ve bunun eski okul öğretmenlerinin bunlarla başa çıkmasını çok zorlaştırdığını biliyorum. Sonuçta artık düşüncelerine ayak uyduramıyorlar ve dahası düşünce ve görüş özgürlüğünü kabul etmiyorlar.
Ama modern çocukları gerçekten seviyorum. Biz genç öğretmenlerin bu konuda işi daha kolay. Daha önce orada olan çocukları tanımıyoruz, yeniden inşa etmemize gerek yok.
Modern hükümet ve yasalar okulu bir hizmet sektörü haline getirdi.
Bir öğretmenle röportaj
—Bugün öğretmene karşı tavrınız değişti mi? Görünen o ki okul yıllarımızda öğretmenlere daha farklı, daha saygılı falan davranmıştık...
— Evet, ne yazık ki öğretime yönelik genel tutum daha da kötüye doğru değişti.
Günümüzde okul öğretmenleri çoğunlukla bir hizmet sektörü olarak algılanıyor. Modern hükümet ve yasalar, okulun gerçek anlamda bir hizmet sektörüne dönüşmesini sağladı; biz eğitim hizmetleri sağlıyoruz ve ebeveynler bizim için müşteridir. Ve herkesin bildiği gibi müşteri her zaman haklıdır. Okulda da aynı şekilde çalışıyor. Bir ebeveyn gelip tepinmeye, isim takmaya, kaba davranmaya ve şikayet yazmaya başlayabilir. En önemlisi ve rahatsız edici olan şey, böyle anlarda neredeyse hiç kimsenin öğretmeni koruyamamasıdır. Kendini umutsuz bir durumda bulur. Bu tutumu nedeniyle istifaya zorlanan harika öğretmenler tanıyorum.
Artık her ebeveyn gelip bize çocuklarını nasıl eğiteceklerini öğretebileceklerini düşünüyor.
Ve sadece tembeller okulu eleştirmez. Her ne kadar eleştirilmesi gereken okul değil, okula getirmeye çalıştıkları yasalar ve yeniliklerdir.
- Yenilikten bahsetmişken. Okul müfredatı zorlaşıyor mu? Bugünün çocuklarına aşırı yük bindirildiğini, onlardan çok fazla şey istendiğini düşünmüyor musunuz?
— Okuldaki iş yükü acil bir konudur. Okul artık bir hizmet sektörü olduğundan, okul öncesi dönemde bile çocuğun etrafında “şekillenen” istek ve eğilimleri tatmin etmeye çalışmaktadır. Bahçedeki herhangi bir anneyle konuşun. Çocuğunu nereye gönderiyor? Zavallı çocuk havuza gidiyor, dans ediyor, İngilizce ve Çince çalışıyor, zihinsel matematik dersleri alıyor, nakış işliyor ve tiyatro stüdyosuna gidiyor, bir hamsterla ilgileniyor ve scooter sürüyor. Ve çoğu zaman, çok yönlü bir insan olmak için değil, annenin arkadaşına şunu söyleyebilmesi için: "Çocuğum daha erken okumaya başladı, bir milyona kadar sayabiliyor, karekökü hesaplayabiliyor..." Ve benzeri.
Ebeveynlerin daha okul öncesi bu istekleri, eğitim kurumunun sunduklarını şekillendirir. Program çocuklarla aynı seviyededir. Temel olarak şu anda 5-10-20 yıl önce bildiklerinden daha fazlasını biliyorlar. Ve artık bize verdikleri seviyeyi onlara veremeyiz.
Her zaman alternatif programlar vardır. Örneğin, artık çok sayıda eğitim programı var. Bunlardan en yaygın olanı “Rusya Okulu”dur. Kötü ya da kolay olduğunu düşünmüyorum. Tüm çocuklar için tasarlanmıştır, her çocuk bununla baş edebilir ve sonra her şey öğretmene bağlıdır. Çocuğun zayıf olması durumunda kendisine bazı kartlar, ek materyaller ve yardımcı öğretim araçları verilir. Çocuk daha çalışkansa, onunla çalışmak daha karmaşık hale gelir. Programın çok kapsamlı olduğunu söyleyemem. Çocuğu meşgul eden pek çok farklı konu, ders dışı etkinlik, ders dışı çalışma vardır. Ancak bu durum ebeveynleri bir dereceye kadar rahatlatıyor çünkü okulda çok sayıda seçmeli ders yapılıyor.
— Gerçek durum: içindene var Aynı sınıftaki çocukların ebeveynleri, çocukları için problemleri/alıştırmaları ortaklaşa çözmek üzere ortak bir sohbet oluşturur. Bu nedir? Çocuklar başa çıkamıyor mu, yoksa ebeveynler aşırı korumacı mı?
- Evet, olayın gerçekliğine inanıyorum. Sınıfımda çocuklardan birinin yaz için verilen kitapları okumaya vakti yoktu. Ve anneler bunları birbirlerine anlattılar. Çocuklarım küçük, hiçbir şey saklamazlar. Ve okuma günlüklerini teslim etmek için getirdiklerinde birisi şöyle dedi: “Ah, bunu okumadım. Annem genel bir konuşmada sordu ve ben de söylediklerini yazdım.
Elbette bu çocuklarınıza bir kötülüktür. Normal, yeterli bir öğretmen, bir çocuğu gelip görevle baş edemediğini söylerse asla "yemez" veya küçük düşürmez. Aksi takdirde ebeveynler sadece işlerini kolaylaştırmak isterler (ve ebeveyn olmak çok fazla iş gerektirir). Sonuçta, bir çocuğa yardım etmek başka şeydir, bunu onun için yapmak başka şey. Ancak ebeveynler çocuğa tekrar açıklama yapamayacak kadar tembeller, ya da çoktan akşam oldu ya da yapılacak başka şeyler var ya da çocuk sadece sinir bozucu (bunu ben de duyuyorum). Bu nedenle, bu büyük olasılıkla aşırı ebeveyn bakımı değil, daha basit bir yol izleme konusundaki aşırı arzudur.
Hayattan aldığım örnek. Annem ilkokul öğretmeni olmasına rağmen ben mükemmel bir öğrenci değilim. Her zaman iki B'm vardı: Rusça ve matematikten. 2. sınıfta bize bitkisel maddeleri üç litrelik kavanozlara döktüğümüz bir görev verildi. Çözemedim. Annem bunu sözlü olarak, bir çizimle, bazı çevrelerde ve başka bir şekilde açıkladı. Babam da katıldı ama ben hâlâ hiçbir şey anlamadım. Sonuç olarak anne ve baba konuştu, baba markete gitti ve 9 litre bitkisel yağ getirdi (bu 1996-97'ydi, bunun genç bir aile için ne kadar para olduğunu anlıyorsunuz). Annem ve babam 3 kutu koydular, bir yere bir şeyler döktüler ve bu sorunun nasıl çözüldüğünü hemen anladım. Sorunu çözmek üç saatimizi aldı ama ailem pes etmedi, yardımcı oldular, ben de sorunu kendim çözdüm.
Bir öğretmenle röportaj
— Oldukça yakın zamanda Instagram'da şunu paylaştınız: "Çok sayıda genç, proaktif, son derece yetkin ve ilginç öğretmen var, ancak çoğu zaman eğitim kurumlarının yönetiminin alevi nasıl destekleyeceği, onu nasıl geliştireceği hakkında hiçbir fikri yok." Yönetimle ortak bir dil bulma şansımız var mı?
Yönetimin bunu bir şekilde durdurduğunu söyleyemem." Ben buna “müdahale etmek” diyorum. Sadece yönetim değil, aynı zamanda meslektaşlar da sıklıkla çocuklarla iletişim, bazı ders dışı etkinlikler düzenleme, eğitim ekibinde kendini gerçekleştirme arzunuz hakkındaki kendi bakış açılarını empoze etmeye çalışırlar. Ancak tek doğru olan bu değil (ve bu metodolojik tavsiyelerle ilgili değil). Her yönetim buna olumlu bakmıyor.
Birçok insanın yönetimde iyi olan bir insan öğretmene ihtiyacı vardır.
Ben şahsen yönetim konusunda şanslıydım; herhangi bir şeyi yasakladıklarını hatırlamıyorum.
Yönetimle ortak bir dil bulmak için ilk başta tartışmaya gerek yok. Dinlemelisiniz ve anlamadığınız durumlarda yardım istemekten korkmayın. Ve asıl önemli olan inisiyatifi kendiniz almaktır, çünkü su yatan bir taşın altından akmaz. İletişim kurmanız, etkinliklere, pedagojik ve profesyonel yarışmalara katılmanız gerekir. Ve sonra, yalnızca yönetimin, çocukların ve ebeveynlerin görüşlerine değil, aynı zamanda bazı üçüncü taraf kişilerin - çeşitli yarışmaların jüri üyeleri ve uzman komisyonlarının görüşlerine de dayanarak, hakkınızda iyi bir izlenim oluşacaktır.
Genel olarak müdürler ve baş öğretmenler genç öğretmenleri sever çünkü okul yaşlanıyor ve genç öğretmenler çocukların ve genel olarak kurumun hayatlarına yeni bir hayat, bir ışıltı getiriyor. Öğretmene ustaca ve dikkatli bir şekilde rehberlik ederseniz ve onu rahatsız etmezseniz bu alev sönmeyecektir.
— Okulun çalışmalarını içeriden görüyorsunuz. Söyle bana, bugün okulda eksik olan ne?
— Zor ve uzlaşmacı bir soru.
Birincisi, okul artık herkesin uğruna çabalaması gereken, herkesin anlaması, algılaması ve uğrunda çalışması gereken tek bir hedeften yoksundur. Her okulun kendi konsepti veya tek bir devlet hedefi olabilir. Ama bana öyle geliyor ki çoğu zaman biz (eğitim) kimi ve nasıl eğitmemiz gerektiğini anlamıyoruz. Ve böylece "hepimiz bir şekilde küçük bir şeyler öğrendik" ortaya çıktı.
İkincisi, yeterli sayıda ilgili öğretmen yok. Yanan ve çalışmak isteyenler.
Üçüncüsü finansman. Hanehalkı ihtiyaçlarından çalışanların maaşlarına kadar önemsiz şeyler. Yeterli para yok.
Bir öğretmenin emeğinin daha fazla ödenmesi gerektiğine içtenlikle inanıyorum.
Sonuçta sadece bilgimizi değil, duygularımızı ve içsel gücümüzü de veriyoruz. Ve öğretmenin işi okulda bitmiyor. Eve geldiğinizde not defterlerinizi kontrol eder, derse hazırlanır, ailenizle iletişim kurar ve çok daha fazlasını yaparsınız.
Mesela okulda 50 bin ruble kazanmak için 2,5 bahis almam gerekiyor. Ancak bu gerçekçi olmayan bir yük - yaşayacak vaktiniz olmayacak.
— İlkokul öğretmeni olmanın en zor yanı nedir?
— Herhangi bir öğretmenin (sadece ilkokul değil) çalışmasındaki en zor şey ebeveynlerle ortak bir dil bulmaktır. Bunu her öğretmen söyler.
Ve mesleğimdeki en zor şey her şeyi yapabilmem, her şeyi bilmem ve her şeyi öğretebilmem gerektiğidir. Başlangıçta ona öğrenme arzusunu, arkadaş edinme yeteneğini, sempati duyma yeteneğini aşılamazsak, eğer ona kendini gerçekleştirme fırsatı vermezsek, eğer onun yıllar sonra olacağı kişi olmasına yardım etmezsek daha sonra bunu asla yapmayacak. Sonuçta 7 yaşına gelindiğinde bir kişilik oluşuyor ve ardından beceriler, yetenekler ve bilgiler geliştiriyoruz.
— Hedgehog'un röportajlarından birinde konuk psikoloğumuz şunları söyledi: " Günümüzde öğretmenler, geçimini sağlayacak maaşı kazanmak için birden fazla ücret talep ediyor. Bunlar kendi zorlukları olan ve hayatta kalmaya çalışan aynı insanlar. Öğretmenler daha iyi korunsa, ideolojik olarak hazırlansa ve böyle bir yük taşımasa eğitime daha çok önem verirlerdi.«.
Bunun hakkında ne düşünüyorsun? Bugün eğitim işlevi zayıfladı mı?
— Eğitim fonksiyonundan bahsedecek olursak bunun oranlar açısından ağır iş yükünden kaynaklandığını söyleyemem. Öğretmenin evrak anlamında çok büyük bir iş yükü var.
Mesleğimiz kağıt karıştırmaya dönüştü.
Nazik olun, notlarınızı elektronik biçimde elle yazın ve internete yükleyin, notlarınızı günlüğünüze koyun, günlüğü doldurun, elektronik günlüğü doldurmayı unutmayın (konuları girin, ödev vb.). Ve 32 öğrencim var. Herkesin her şeye uyması gerekiyor. Ve bu zamanı çocuklarla konuşarak, oyun oynayarak ve tekrar bir şeyler anlatarak geçirebileceğimi anlıyorum. Ama öyle bir zaman yok.
Bu nedenle eğitim bileşeni iş yükü miktarına bağlı değildir. Okulun tamamı eğitim alanıdır. Bir çocuğun çevresinde gördüğü şey eve “getirdiği” şeydir. Ve biz bu eğitim alanını ayarlıyoruz.
Bir öğretmenle röportaj
— Sizce öğretmen eğitimde aktif rol almalı mı, yoksa bu tamamen ebeveynlerin meselesi mi?
- Aile, yetiştirilme tarzının yüzde 60-70'ini ortaya koyuyor - arkadaş olma, sempati duyma, sevme, paylaşma, yardım etme, sinirlenme, saldırganlık gösterme yeteneği. Öğretmenler bunu düzeltebilir, çocuğa bunun nasıl farklı yapılabileceğini gösterebilir. Okul da çocuğun gelişmesine yardımcı olacak bir alan düzenliyor.
— Eğitim sisteminin eksikliklerini, öğretmenliğin kırtasiyeye, okulların hizmet sektörüne dönüşmesini görüyorsunuz... Neden okulda kalıyorsunuz?
“Çocukları çok seviyorum ve belli bir derecede mazoşizmim var gibi görünüyor.” Ama evrak işleri dışında okulda çalışmaktan gerçekten keyif alıyorum.
—Hayattaki en önemli şey nedir?
- Aile. Ve pek çok öğretmen bunu anlamadıkları ve ellerinde hiçbir şey kalmadığı için acı çekiyor.
— Anastasia Maksimovna'nın çalışmalarının ilkelerini üç kelimeyle anlatın.
- Gülümsemek. Gelişim. Faiz.
Anastasia Bondareva'nın kişisel arşivinden fotoğraf