Mabuti at masama sa namatay na prinsesa. Prinsipe Eliseo. Tagumpay ng kabutihan laban sa kasamaan. Ang musikalidad ng engkanto ni Pushkin. Panimula ng guro

Mga tala sa aralin sa panitikan para sa ika-5 baitang

Good and Evil sa “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights” ni A.S. Pushkin

Epigraph sa aralin: Ang kabutihan lamang ang walang kamatayan

Ang kasamaan ay hindi nabubuhay nang matagal.

Shota Rustaveli, Georgian na makata

Ngayon ay patuloy kaming nagtatrabaho sa “The Tale of patay na prinsesa at pitong bayani" ni A.S. Pushkin.

Guys, may mga card sa board. (Ang mga piraso ng papel ay isinaayos nang sapalaran, kung saan nakasulat ang mga salita: MABUTI, KASAMAAN, KABUTISAN, KATAPATAN, PAG-IBIG, KAAMUNAN, INGGIT, MALIDAD, SELOS, PAGKAKASARILI, PAGKAKAKILALA). Ipamahagi ang mga ito sa dalawang pangkat: positibo at mga negatibong katangian tao.

Lumilitaw ang isang hilera sa pisara:

Ano ang ginagawa ng mga mayroon mga positibong katangian? Paano ang mga negatibo?

Mga posibleng sagot: 1) kabaitan, kagalakan, kasiyahan, kaligayahan, init, pagmamahal

2) sakit, paghihirap, inis, sama ng loob, kasawian

Ano ang pag-uusapan natin ngayon?

Subukang bumalangkas ng paksa ng aralin.

Ang paksa ng aralin at ang epigraph ay nakasulat sa pisara.(Ang paksa at epigraph ay ipinapakita sa slide)

Sumulat ang mga bata sa kanilang mga kuwaderno.

Guys, ano sa palagay mo ang mga katanungan natin sa panahon ng aralin?

Mga posibleng opsyon iminungkahi ng mga bata:

1. Paano natin matutukoy kung sinong tao ang masama o mabuti?

2.Sino sa fairy tale ang gumagawa ng mabuti at sino ang gumagawa ng masama?

3. Paano haharapin ang mga gumagawa ng masama sa kapwa?

4. Ito ba ay nagkakahalaga ng paghihiganti sa mga nananakit ng mga tao?

5.Madali bang kilalanin ang mabuti at masama?

6. Ano ang mananalo sa huli: mabuti o masama?

7.Bakit ang kabutihan ay kadalasang walang pagtatanggol?

Guro

Guys, marami sa mga iminungkahing tanong ang itatanong sa ating aralin, at susubukan naming sagutin ang mga ito nang magkasama.

Ano ang kailangan nating gawin muna para mahanap ang mga sagot sa mga tanong na ito?

(Sumangguni sa teksto ng fairy tale, gumawa ng mga obserbasyon sa teksto).

Iminumungkahi kong magtrabaho sa ganitong paraan: magtrabaho sa teksto ng fairy tale at maghanap ng mga sagot sa mga sumusunod na tanong: (ang mga tanong ay ipinapakita sa slide)

1.Tulad ng sa fairy tale ni A.S. Inilalarawan ni Pushkin ang prinsesa at ang reyna?

2.Ano ang katangian ng prinsesa at reyna?

3.Ano ang hitsura ng prinsesa sa kanyang pakikipag-ugnayan sa ibang tao?

4. Anong uri ng mga tao ang nakapaligid sa atin at paano natin dapat pakitunguhan ang mga taong hindi mabait?

5. Madali bang makilala ang mabuti at masama?

6. Ano ang itinuturo ng “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights”?

Guro

Ngayon ay titingnan natin ang dalawang konseptong ito - mabuti at masama.

Nakikita ko ang aking gawain bilang hindi mo lamang natutunan ang mga konseptong ito, ngunit nakikita rin kung paano ipinakita ni Pushkin ang mabuti at masama sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights."

Susubukan kong tulungan kang maunawaan na ang masama at mabuti ay hindi nangangahulugang simple at hindi malabo na mga konsepto.

Paano natin malalaman kung ang isang tao ay masama o mabuti?

Sagot ng mga bata: sa pamamagitan ng mga aksyon.

Alamin natin kung ano ang mga aksyon ng mga pangunahing pangunahing tauhang babae ng fairy tale - ang prinsesa at ang reyna-stepmother, habang ipinakita sa atin ng may-akda.

Umupo sa mga pangkat.

Pangkatang gawain . (Ang mga gawain para sa mga pangkat ay ibinibigay sa apendiks sa mga tala. Ang mga sheet ng pagtatasa ay ipinamamahagi din kasama ang mga gawain).

Ibubuod at susuriin ng guro ang gawain ng bawat pangkat.

Guys, inihambing ng isang grupo ang prinsesa at ang reyna, ang isa ay nakakuha ng pansin sa karakter ng prinsesa, ang pangatlo ay nakakuha ng pansin sa katangian ng reyna, ang ika-4 na grupo ay isinasaalang-alang ang tanong kung ano ang prinsesa sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao , at ang panglima ay nag-isip tungkol sa kung anong uri ng mga tao ang nakapaligid sa atin at kung paano natin dapat tratuhin ang mga hindi mabait na tao.

Konklusyon: Ang reyna ay walang kabuluhan, itinuturing niya ang kanyang sarili na pinakamaganda at patuloy na gustong marinig ang kumpirmasyon nito. Gayunpaman, sa lahat ng kanyang kagandahan, hindi siya tiwala sa kanyang sarili. Kailangan niya ng salamin para sa pagpapatibay sa sarili. Sa pakikipag-usap tungkol sa kabaitan at kaamuan ng batang prinsesa, binibigyang diin ng may-akda na ang kagandahan ng kaluluwa ang pinakamahalaga.
Inilalarawan ang mga kalokohan ng reyna-stepmother, ang kanyang galit, inggit at masamang hangarin, ipinakita ni Pushkin kung gaano kasuklam-suklam ang hitsura ng isang tao. magandang tao, kung pinagkaitan ng kagandahang panloob.
Ang kabaitan ay nagtitiwala, nangangailangan ito ng proteksyon, dahil ang kasamaan ay malupit at mapanlinlang, ngunit sa una ay napapahamak.
Kaya, ipinakita ng may-akda ang panloob na kabiguan at kapahamakan ng kasamaan.

(Umupo ang mga bata sa kanilang mga upuan. Lahat ito ay mabilis na ginagawa kung ang ganitong gawain ay madalas na ginagawa, at alam ng mga bata kung aling mga mesa ang dapat ilipat nang magkapares, alin ang hindi dapat hawakan, kung sino ang nagtatrabaho sa anong grupo).

Ipinagpatuloy namin ang aming trabaho.

Guys, laging madaling makilala ang mabuti at masama?

Pag-iisipan natin ang tanong na ito, ngunit ngayon tingnan natin ang isang fragment mula sa fairy tale na "The Queen and the Mirror."

Pagsasadula (mula sa mga salitang “Paghahanda para sa isang bachelorette party...” hanggang sa mga salitang “With a young bride...”)

Sino pa ang gumagawa ng masama?

Alamin natin kung mabuti o masama ang mga karakter sa fairy tale gaya ng Mirror, Chernavka, at mga bayani?

Maaari bang magsinungaling si Mirror? (hindi, laging nagsasabi ng totoo)

May kasalanan ba ito?

Itinuro ng Truthful Mirror ang galit at inggit ng reyna sa inosenteng prinsesa, pagkatapos ay iniulat na ang prinsesa ay nanirahan sa kagubatan kasama ang pitong bayani - at natagpuan ng batang babae ang kanyang sarili na walang pagtatanggol laban sa kapangyarihan ng kasamaan. Siyempre, ang Mirror ay tapat, ngunit ito ang hindi direktang sanhi ng pagkamatay ng prinsesa.

Kaya, mayroon siyang magagandang katangian: nagsasalita siya ng totoo, hindi nagsisinungaling, at tapat na naglilingkod sa kanyang maybahay. Ngunit sa kabilang banda, tinutulungan nito ang reyna, bagama't hindi nito alam ang kataksilan ng masamang ina.

Ano ang Chernavka?

Mayroon bang magandang galaw ng kaluluwa sa kanya? (Oo, naawa siya sa prinsesa at binitawan siya)

Siya rin ay naglilingkod nang tapat. Pero kanino?

Ano ang nagdikta sa kanyang tapat na paglilingkod sa reyna ((natatakot sa parusa at kamatayan)

Tandaan kung ano ang ibig sabihin ng kanyang pangalan? (gumagawa ng mababang uri, maruming gawain, tinutulungan ang reyna sa kanyang mapanlinlang na mga plano)

Muli, dito nakikita natin ang mabuti at masama. Si Chernavka ay may kakayahang magsisi ("hindi niya pinatay, hindi niya siya itinali, pinabayaan niya siya at sinabing..."), at tapat din na naglilingkod sa kanyang maybahay. Ngunit nagsisilbi itong panlilinlang, kasamaan, panlilinlang. Ang kanyang katapatan ay batay sa takot.

Tandaan kung sino ang may tunay na katapatan, maliwanag, walang inggit at maitim na intensyon?

Ang gayong katapatan ay nakabatay sa pag-ibig.

Oo, ito si Sokolko, na kumain ng may lason na mansanas. Kaya sinabi niya sa mga bayani ang nangyari sa prinsesa.

Syempre, ito si Elisha. Hinahanap niya ang kanyang minamahal, lumingon sa mga puwersa ng kalikasan upang tulungan siyang mahanap ang kanyang nobya.

Nagpapahayag ng pagsasaulo ng isang sipi "Monologo ni Eliseo" (mula sa mga salitang "Ang prinsipe Eliseo ay nasa likod ng kanyang nobya..." hanggang sa mga salitang "Sa paligid ng bakanteng lugar na iyon; sa kabaong na iyon ay ang iyong nobya.")

Ang pagbabasa ay sinamahan ng isang slide show na nagpapakita ng mga fragment na "Bumaling si Eliseo sa Araw", "Bumaling si Eliseo sa Buwan", "Bumaling si Eliseo sa hangin".

Lumihis tayo ng kaunti sa paksa ng aralin. Buksan ang iyong aklat-aralin sa pahina 126. Basahin nang malakas ang kahulugan - retorika na apela. Isulat ang kahulugan sa iyong kuwaderno.

Maghanap ng mga retorika na apela sa monologo ni Eliseo. Isulat ang mga ito.

Suriin kung ano ang nakasulat: "Ang aming liwanag ay ang araw!"; "Isang buwan, isang buwan, aking kaibigan, isang ginintuan na sungay!"; “Hangin, hangin! Makapangyarihan ka..."

Paano bumaling si Eliseo sa mga puwersa ng kalikasan? (Mapagmahal, magalang, may paggalang).

Bakit hangin lang ang nakapagsabi kay Eliseo kung nasaan ang kanyang nobya? (pumutok ka kung saan-saan sa open air...")

Bakit ang prinsipe na si Eliseo lang ang nakapagligtas sa prinsesa (Ang ibig sabihin ng Elish ay tagapagligtas).

Mahal niya ang prinsesa, tapat, tapat, matiyaga sa kanyang paghahanap para sa kanyang nobya.

Guro

Sa mga fairy tales, ang kabutihan ay maraming katulong, ngunit ang kasamaan ay nag-iisa. Nakikita natin na kahit na ang mga natural na pangyayari ay tumutulong kay Eliseo na mahanap ang kanyang nobya.

Ano ang mangyayari sa masamang reyna-stepmother?

Hanapin ang mga linya na nagsasalita tungkol sa kanya sa dulo ng fairy tale.

Nagbabasa(mula sa mga salitang “Ang masamang madrasta, lumundag,.. hanggang sa mga salitang “At namatay ang reyna.”

At walang nagsisi na wala na ang reyna.

Limang beses sa fairy tale ang reyna ay tinatawag na masama. Nakakasira talaga siya ng mga nasa paligid niya. Ngunit naibalik na ang hustisya. Magandang tagumpay. Sa isang fairy tale, tulad ng sa buhay, ang mga puwersa ng kasamaan ay natalo ng pag-ibig, na mas malakas kaysa kamatayan Ang tunay na halaga ng isang tao ay panloob na kagandahan: kaamuan, pagsusumikap, kahinhinan, katapatan, katapatan.
Ang kasamaan ay maaaring magtago sa likod ng isang panlabas na magandang anyo. Sa kasong ito, madali para sa kanya na linlangin ang kabaitan ng kabaitan, ngunit ang kasamaan sa una ay tiyak na matatalo. Nagbabala ang fairy tale: ang kalupitan, galit, inggit ay tiyak na mapaparusahan.

Sa katunayan, ang isa ay hindi maaaring sumang-ayon sa pahayag ng makatang Georgian na si Shota Rustaveli - basahin ang mga salita ng epigraph.

Ngunit sa buhay ang lahat ay mas kumplikado, hindi natin mahahati ang mga tao sa mabuti at sa kasamaan lamang. Sa kaluluwa ng bawat tao ay may paghaharap sa pagitan ng mabuti at masama. Kung tutuusin, pareho tayong gumagawa ng mabuti at hindi ganoon... mabait... Inggit tayo, sinasaktan natin ang nasa paligid natin, nasasaktan tayo...

Isipin kung ano ang itinuro sa iyo ng fairy tale ni Pushkin?

Gumawa ng isang syncwine tungkol sa fairy tale na ito. Talakayin ang hanay na ito sa bawat hanay. Ang mga bata ay nagtitipon sa mga grupo: 1st row at 3rd - sa unang desk ng kanilang row, gitnang row - sa huling desk ng kanilang row. Ang syncwine ay isinulat sa isang karaniwang sheet.

1. “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights”

2………………………………………………………………………………..

3………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………....

4……………………………………………………………………………….

5……………………………………………………………………………….

APENDIX - MGA TAKDANG-ARALIN NG MGA GRUPO

1 pangkat .

Hanapin leksikal na kahulugan mga salita sa diksyunaryo mabuti at masama.

Sino ang personipikasyon ng mabuti at masama sa fairy tale ni A.S

"Ang Kuwento ng Patay na Prinsesa at ang Pitong Knights?

Laging may mabuti at masama sa mga fairy tale.

Sa diksyunaryo nakita namin ang leksikal na kahulugan ng mga salita:

Mabuti ay…………………………………………………………………………………………………………………… .................................

Ang kasamaan ay……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………

Ang personipikasyon ng mabuti sa fairy tale ni A. S. Pushkin ay ……………………………………………………………………………………….

kasamaan-…………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….

Kaya, ang prinsesa ay maamo at ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..

At ang reyna –……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….

2nd group.

Punan ang talahanayan. Prinsesa.

karakter

(Prinsesa sa mga bayani)

Gamitin ang simula ng pangungusap kapag sumasagot:

Nag-explore kami katangiang pampanitikan- prinsesa. Dumating kami sa sumusunod na konklusyon: siya

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ang kanyang karakter ay iba sa lahat, dahil siya ay …………………………………………………………………………….

ika-3 pangkat.

Bakit, bakit ang prinsesa ay inuusig ng kanyang madrasta?

Anong mga damdamin ang dulot ng kagandahan, kabaitan, at katalinuhan sa masasamang tao?

Mga salita para sa sanggunian: inggit, poot, malisya, paninibugho, pagnanais na maghiganti

Anong nangyari sa madrasta? May umiyak ba para sa kanya? Bakit?

Dapat bang parusahan ang mga ganyang tao?

Gamitin ang simula ng pangungusap kapag sumasagot:

Prinsesa - ang pangunahing tauhang babae ng isang fairy tale…………………………………………………………………………………………………………………… ……

Hinabol ng madrasta ang prinsesa dahil……………………………………………………….(basahin ang sipi)

Ang mga masasamang tao ay naiinggit, nagagalit, hindi nasisiyahan……………………….. kung nakatira sila sa tabi nila

mabait, nakikiramay at minamahal ng ibang tao........... tao.

Naniniwala kami na ang masasamang tao ay dapat parusahan.... (piliin ang opsyon sa sagot)

Oo, dapat tayong tumugon sa galit nang may galit.

Hindi, kailangan nating maunawaan at suportahan ang mga ganoong tao.

Ang kasamaan ay magpaparusa sa sarili

4 na pangkat .

Punan ang talahanayan.

Ano ang pakiramdam ng prinsesa?
Sa bahay kasama ang tatay at madrasta
Malayo sa bahay, nang siya ay nakatira kasama ang pitong bayani
Nung nakita ko ulit si Elisha
Gusto ba niyang maghiganti sa reyna?

Gamitin ang simula ng pangungusap kapag sumasagot:

Ang aming grupo ay nag-explore kung ano ang nararamdaman ng prinsesa.

Nararanasan ng prinsesa ang mga sumusunod na damdamin: …………………………………………………………………………………………………………….

Samakatuwid, naghihiganti siya…………………………………………………………………………………………………………………… … ……

5 pangkat.

Tandaan kung anong mga pagsubok ang kinailangan ng prinsesa sa kasalanan ng kanyang madrasta?

Ngayon sagutin ang mga tanong:

Anong uri ng mga tao ang maaaring palibutan tayo sa buhay?

Anong uri ng mga tao ang gusto nating makita sa ating paligid?

Anong mga katangian ng kanilang mga katangian ang nakakaakit sa atin?

Ano ang kailangan upang mapalibutan ng mabubuti, tapat na tao?

Paano natin dapat pakitunguhan ang masasama, masasamang tao kung sila ay malapit sa atin?

Gamitin ang simula ng pangungusap kapag sumasagot:

Sa fairy tale ni A.S. Si Pushkin ay may mabuti at masasamang bayani.

Ang reyna ay……………………………………………………………………………………………………………………………… ……

ang prinsesa ay………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ………….

Isang mabait na tao (prinsesa) ayon sa karakter……………………………………………………………………………………………….

sa pamamagitan ng mga aksyon……………………………………………………………………………………………………………………

Gusto naming laging makita ang …………………………………………………………………………………………………..

Nakilala ko ang mga ganitong tao…………………………………………………….

Kailangan ng mga hindi mabait, masasamang tao (pumili ng opsyon sa pagsagot):

Tumugon sa galit na may galit.

Upang maunawaan at suportahan ang mga ganoong tao, upang hindi maging katulad nila.

Ang kasamaan ay magpaparusa sa sarili

Aralin sa pagbuo ng pagsasalita

I. Prinsipe Eliseo. Tagumpay ng kabutihan laban sa kasamaan
Tinatapos namin ang yugto ng pag-uusap sa bawat yugto, binabasa ang bawat sipi nang malinaw, gumagana sa bokabularyo at ritmo ng fairy tale.
Ika-labingwalong yugto. "Sa wakas, isang binata ang bumaling sa pulang araw..."
Episode labing siyam. "Buwan lang ang lumitaw, // Hinabol niya siya ng isang panalangin..."
Episode ikadalawampu. “Si Eliseo, nang walang kawalang-pag-asa, // sumugod sa hangin, tumatawag...”
Bigyang-pansin natin kung paano lumalago ang pananabik ni Eliseo at ang kaniyang pagnanais na makahanap ng nobya mula sa isang pulong patungo sa isa pa. Tandaan magic number tatlo: Napakaraming beses na bumaling ang prinsipe sa puwersa ng kalikasan.
- Anong mga salita ang sinabi ni Eliseo sa araw, buwan at hangin?
Ang mga panawagan ni Eliseo sa araw, buwan at hangin ay naglalapit sa kuwento ni Pushkin sa alamat. Ipinakita nila ang pagkabalisa, pananabik, pag-asa at kalungkutan ng prinsipe. Ang mga damdaming ito ay ipinahayag sa mga mapagmahal na pag-uusap, sa tanong na: "Tatanggihan mo ba ako ng isang sagot?", sa patuloy na pag-uulit ng pangunahing tanong:

Episode dalawampu't isa. "At sa kabaong ng mahal na kasintahang babae // Buong lakas niyang tinamaan..."
- Hanapin ang mga epithets sa siping ito. Anong mood ang nilikha ng may-akda sa kanilang tulong?
- Ano ang nakatulong sa prinsipe na gisingin ang kanyang nobya mula sa mahiwagang pagtulog?
Ang mga linya tungkol kay Prinsipe Elisha ay parang isang kamangha-manghang romantikong kasukdulan: "At sa kabaong ng mahal na kasintahang babae // Siya ay tumama nang buong lakas."
Nagiging malinaw na ang kristal na kabaong ay mababasag at ang prinsesa ay mabubuhay. Inaasahan namin ang isang masayang climax at denouement.
- Gusto mo ba ang paglalarawan ni E. Pashkov para sa episode na ito ng fairy tale? (p. 107 aklat-aralin)? Bakit?
- Ihambing ang mga linya: "At nagsimulang tumunog ang bulung-bulungan: // Nawala ang anak na babae ng Tsar!" - sa mga salitang: "At ang bulung-bulungan ay tumutunog na: // Ang anak na babae ng Tsar ay buhay!" Ano ang pagkakaiba ng mood at tono ng musika sa pagitan ng mga linyang ito? Ano ang dahilan ng pagkakaibang ito? (Tanong sa Teksbuk 12, p. 109.) Anong mga larawan ang naiisip mo kapag narinig mo ang mga linyang ito?
Ang unang couplet ay hindi sigurado, ang pangalawa - tiwala, nagpapatunay, masaya. Pagkakaiba sa mood at musikal na tono ang mga linya ay lumilikha ng mga tunog na bumubuo ng mga salita. Halimbawa, ang salita singsing nagsisimula sa parehong mga titik ng salita suntok. Sa unang kaso, ang kawalan ng katiyakan, isang pakiramdam ng pag-crack ay lumilikha malambot na tunog[p'], ang kumbinasyon [tunog], ang pangalawang couplet ay tiwala sa sarili ([p] ay solid, ang tunog [y] ay malinaw na naririnig), ito ay pinalalakas ng salitang "na", na naglalaman din ng tunog [y] ].
Sa unang couplet, ang stress ay nahuhulog sa mga penultimate syllables ng mga linya, at ito rin ay lumilikha ng impresyon ng kawalan ng katiyakan. Sa ikalawang couplet ang diin ay sa mga huling pantig ng mga linya, at ito ay nakakatulong upang magtatag ng isang pakiramdam ng kagalakan.
Episode dalawampu't dalawa. "Sa sandaling siya ay inilibing, // Ang kasal ay ipinagdiwang kaagad..."
Pansinin na ang masamang madrasta ay nakaupo nang "walang ginagawa sa oras na iyon."
- Bakit namatay ang masamang reyna?
- Anong mga katangian ng prinsesa ang ginagantimpalaan sa fairy tale?
Ang kaamuan, kabaitan at pasensya ay ginagantimpalaan. Ang batang babae ay nagiging isang reyna. Gayunpaman, hindi siya kumikilos tulad ng kanyang madrasta.
- Ihambing ang pagtatapos Mga engkanto ni Pushkin at ang German fairy tale na "Snow White and the Seven Dwarfs".
SA German fairy tale Pinipilit ng stepdaughter ang masamang madrasta na sumayaw sa mainit na sapatos na bakal sa kanyang kasal hanggang sa siya ay mamatay. Ang prinsesa ng Pushkin ay hindi at hindi maaaring gumawa ng ganoong bagay. Siya ay nananatiling taos-puso at maliwanag sa kanyang mga salita para sa mga tao: "Mahal ko kayong lahat mula sa kaibuturan ng aking puso..."
- Anong tradisyunal na elemento ng kuwentong bayan ng Russia ang ipinakilala ng may-akda sa kanyang kuwento?
Hinahanap at binasa ng mga mag-aaral ang wakas.
II.Independiyenteng gawain sa mga stylistics ng fairy tale ni A. S. Pushkin
Kinukumpleto namin ang gawain sa pagsulat mula sa seksyon ng aklat-aralin na "Mag-ingat sa mga salita" (p. 109). Mula sa mga ekspresyong iminungkahi sa aklat-aralin, isusulat lamang natin ang mga makikita lamang sa fairy tale ng may-akda: ay hindi nagdala ng paghanga, ang salamin ay may ari-arian, sa espirituwal na kalungkutan, na nagsagawa ng isang malungkot na ritwal, bigla itong lumabas bilang isang biktima ng galit.
Ang mga sumusunod na parirala ay maaaring maging sanhi ng kahirapan: Hinabol ko ng dasal, trumpeta na ang tsismis. Ang natitirang mga expression na nakalista sa aklat-aralin ay katangian ng popular na pananalita.
Ang mga ikalimang baitang ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, pagkatapos ay basahin ang nakasulat na mga expression at talakayin ang kawastuhan ng kanilang pinili.
III. Musikalidad Ang engkanto ni Pushkin
Bumaling tayo sa mga tanong ng heading ng textbook na "Pagpipinta, musika, sinehan, teatro" (p. 109-110). Itanong natin sa mga mag-aaral ang ikatlong tanong:
- Alin musikal na himig, sa iyong palagay, - malungkot o masaya, mabilis o mabagal, matalas, malinaw o makinis - ay maaaring samahan ng mga patula na linya na nakatuon sa unang reyna, ang prinsesa, ang mga bayani at si Eliseo, ang reyna-stepmother?
Bigyan natin ng pagkakataon ang mga bata na magsalita. Ang mga linyang nakatuon sa unang reyna ay maaaring samahan ng mabagal, makinis at malungkot na himig. Ang mga linya na nakatuon sa prinsesa ay hindi masyadong mabilis at makinis din; sa reyna-stepmother - isang matalim na himig na may mga pagbabago sa ritmo, iyon ay, minsan mabilis, minsan mabagal. Ang mga Bogatyr ay tumutugma sa malinaw, masayahin, matapang na musika. Eliseo - liriko at sa parehong oras ay mapagpasyahan.
- Anong mga musikal na gawa batay sa mga engkanto ni Pushkin ang alam mo?
Sasabihin sa iyo ng isang sinanay na estudyante na batay sa mga engkanto ni A. S. Pushkin, nilikha ni N. A. Rimsky-Korsakov ang mga opera na "The Tale of Tsar Saltan" at "The Golden Cockerel" ay sumulat ng isang opera batay sa "The Tale of the Priest at ang kanyang Manggagawa na si Balda” " Sumulat si B. Kravchenko ng isang pambata komiks opera"Oo Balda!" Ang pinakasikat ay ang opera ni M. I. Glinka na "Ruslan at Lyudmila", na isinulat batay sa tula ng parehong pangalan Pushkin.
Mga fragment ng mga ito mga gawang musikal ginagamit ng mga direktor kapag lumilikha ng mga cartoons batay sa mga engkanto ni Pushkin.
Makabubuti kung may pagkakataon ang guro na hayaan ang mga bata na makinig sa ilang paunang napiling mga sipi mula sa mga gawaing ito.
Batay sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" ni A. S. Pushkin Ang tampok na pelikula at cartoon. Mayroong dalawang filmstrips: na may mga guhit ng mga artist na sina E. Meshkov at L. Panov. Kung ang silid ng panitikan ay may sapat na kagamitan, maaari kang manood ng mga fragment ng isang pelikula o isa sa mga filmstrips.
IV. Nagpapahayag ng pagbabasa sa pamamagitan ng puso ng mga sipi mula sa isang fairy tale
Nakikinig kami sa natitirang oras nagpapahayag ng pagbasa sa pamamagitan ng puso ang mga yugto na inihanda ng mga mag-aaral sa bahay.
Takdang aralin
Basahin ang tula na "Ruslan at Lyudmila" ni A. S. Pushkin. Maghanda para sa aralin extracurricular na pagbasa(batay sa intensyon ng guro).

Paksa: R/r-3. Prinsipe Eliseo. Tagumpay ng kabutihan laban sa kasamaan. Musicality ng fairy tale ni Pushkin .

Developer: Tonoyan N.P., guro ng wikang Ruso at panitikan MBOU"ZSS."

item: Panitikan. Mga may-akda ng educational complex: V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin.

klase: ika-5 baitang

Uri ng aralin: pinagsamang aralin sa istruktura

Target: bumuo ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa kabutihan; linangin ang pagnanais na gumawa ng mabubuting gawa; upang itaguyod sa mga bata ang mabuting relasyon ng tao, pagtugon, at awa sa iba; bumuo ng pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral; pagsasalita, pag-iisip, kakayahang magkaugnay na ipahayag ang mga iniisip, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon; upang bumuo ng mga espesyal na kasanayan sa pagbasa at interes sa malayang pagbabasa.

Mga gawain: Pang-edukasyon: patuloy na ipakilala ang mga mag-aaral sa mga gawa ng A. S. Pushkin; ipagpatuloy ang pamilyar sa mga konsepto ng "moralidad at moralidad"; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasalita; bumuo ng mga kasanayan sa pakikipag-usap. Pag-unlad: lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng mga kasanayan sa mapanimdim at analytical na kasanayan ng mga mag-aaral piraso ng sining, gumawa sa mga konseptong pampanitikan. Pang-edukasyon: linangin ang isang kultura ng komunikasyon; pag-ibig sa buhay, pananampalataya sa tagumpay ng mabubuting prinsipyo.

Mga pamamaraan at teknolohiyang pedagogical:1) teknolohiya ng pagkita ng kaibahan ng antas ng pagsasanay batay sa mga ipinag-uutos na resulta (V.V. Firsov), 2) mga teknolohiya ng grupo (V.K. Dyachenko),

3) pedagogy ng kooperasyon (K. D. Ushinsky, N. P. Pirogov, L. N. Tolstoy), 4) paliwanag at paglalarawan na paraan,5) problemadong paraan.

Mga nakaplanong resulta : – paksa - lumikha ng mga kondisyon para sa interpretasyon ng literary fairy tale ni Pushkin; magturo upang makilala ang kahulugan; magturo ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng isang akdang pampanitikan; –meta-subject – lumikha ng mga kundisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon at kultura sa pamamagitan ng pag-unawa sa paksa, ideya at problema ng teksto, pagpili ng mga argumento upang kumpirmahin ang sariling posisyon, pag-highlight ng mga ugnayang sanhi-at-bunga sa pasalita at nakasulat na mga pahayag; turuan kung paano ayusin ang mga aktibidad nang nakapag-iisa, nagtatrabaho kasama iba't ibang mga mapagkukunan impormasyon;– personal – upang mabuo ang espirituwal at moral na katangian ng isang indibidwal gamit ang halimbawa ng mga katangian ng mga tauhan sa mga akdang pampanitikan; ilabas ang likas ng may-akda mga akdang pampanitikan walang oras, nagtitiis mga pagpapahalagang moral; linangin ang mabuting kalooban sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon.Form UUD: Personal: – pagbuo ng malakas na kalooban na mga katangian ng personalidad batay sa mga halimbawa mula sa akda; – nagbibigay-malay na interes; – ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pamantayan para sa tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon.Regulatoryo: – tukuyin at balangkasin ang layunin ng aralin sa tulong ng guro; – planuhin ang iyong aksyon alinsunod sa gawain; – gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos sa aksyon pagkatapos nitong makumpleto batay sa pagtatasa nito at isinasaalang-alang ang likas na katangian ng mga pagkakamaling nagawa.Komunikatibo: – makinig at unawain ang pananalita ng iba; - ipahayag ang iyong mga saloobin nang pasalita; – makipag-ayos sa mga kaklase kasama ang guro tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali at komunikasyon at sundin ang mga ito.Cognitive: – mag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman; - pag-aralan ang mga bagay; – maghanap ng mga sagot sa mga tanong sa teksto at mga guhit; – i-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa; - bumuo ng mga sagot sa mga tanong.

Sa panahon ng mga klase:

Sandali ng org. Pagganyak (pagpapasya sa sarili) ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Pag-update ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Tinatapos namin ang yugto ng pag-uusap sa bawat yugto, binabasa ang bawat sipi nang malinaw, gumagana sa bokabularyo at ritmo ng fairy tale.

Ika-labingwalong yugto. "Sa wakas, isang binata ang bumaling sa pulang araw..."

Episode labing siyam. "Buwan lang ang lumitaw, // Hinabol niya siya ng isang panalangin..."

Episode ikadalawampu. “Si Eliseo, nang walang kawalang-pag-asa, // sumugod sa hangin, tumatawag...”

Bigyang-pansin natin kung paano lumalago ang pananabik ni Eliseo at ang kaniyang pagnanais na makahanap ng nobya mula sa isang pulong patungo sa isa pa. Pansinin natin ang magic numbertatlo : Napakaraming beses na bumaling ang prinsipe sa puwersa ng kalikasan.

- Anong mga salita ang ginamit ni Eliseo para tawagan ang araw, buwan, at hangin?

Ang mga panawagan ni Eliseo sa araw, buwan at hangin ay naglalapit sa kuwento ni Pushkin sa alamat. Ipinakita nila ang pagkabalisa, pananabik, pag-asa at kalungkutan ng prinsipe. Ang mga damdaming ito ay ipinahayag sa mga mapagmahal na pag-uusap, sa tanong na: "Tatanggihan mo ba ako ng isang sagot?", sa patuloy na pag-uulit ng pangunahing tanong:

Nakita mo na ba ito kahit saan sa mundo?

Ikaw ba ay batang prinsesa?

Pag-aaral ng bagong materyal

Pag-uusap sa mga isyu.

Episode dalawampu't isa. "At sa kabaong ng mahal na kasintahang babae // Buong lakas niyang tinamaan..."

- Hanapin ang mga epithets sa siping ito. Anong mood ang nilikha ng may-akda sa kanilang tulong?

- Ano ang nakatulong sa prinsipe na gisingin ang kanyang nobya mula sa mahiwagang pagtulog?

Ang mga linya tungkol kay Prinsipe Elisha ay parang isang kamangha-manghang romantikong kasukdulan: "At sa kabaong ng mahal na kasintahang babae // Siya ay tumama nang buong lakas."

Nagiging malinaw na ang kristal na kabaong ay mababasag at ang prinsesa ay mabubuhay. Inaasahan namin ang isang masayang climax at denouement.

- Gusto mo ba ang paglalarawan ni E. Pashkov para sa episode na ito ng fairy tale?(p. 107 aklat-aralin) ? Bakit?

- Ihambing ang mga linya: "At nagsimulang tumunog ang bulung-bulungan: // Nawala ang anak na babae ng Tsar!" - sa mga salitang: "At ang bulung-bulungan ay tumutunog na: // Ang anak na babae ng Tsar ay buhay!" Ano ang pagkakaiba ng mood at tono ng musika sa pagitan ng mga linyang ito? Ano ang dahilan ng pagkakaibang ito?(Tanong sa Teksbuk 12, p. 109.) Anong mga larawan ang naiisip mo kapag narinig mo ang mga linyang ito?

Ang unang couplet ay hindi sigurado, ang pangalawa - tiwala, nagpapatunay, masaya. Ang pagkakaiba sa mood at tono ng musika ng mga linya ay nilikha ng mga tunog na bumubuo sa mga salita. Halimbawa, ang salitasingsing nagsisimula sa parehong mga titik ng salitasuntok . Sa unang kaso, ang kawalan ng katiyakan, isang pakiramdam ng pag-crack ay nilikha ng malambot na tunog [p'], ang kumbinasyon [sv], ang pangalawang couplet ay tiwala sa sarili ([p] ay mahirap, ang tunog [y] ay malinaw na naririnig), ito ay pinalalakas ng salitang "na", na mayroon ding tunog na [ y].

Sa unang couplet, ang stress ay nahuhulog sa mga penultimate syllables ng mga linya, at ito rin ay lumilikha ng impresyon ng kawalan ng katiyakan. Sa ikalawang couplet ang diin ay sa mga huling pantig ng mga linya, at ito ay nakakatulong upang magtatag ng isang pakiramdam ng kagalakan.

Episode dalawampu't dalawa. "Sa sandaling siya ay inilibing, // Ang kasal ay ipinagdiwang kaagad..."

Pansinin na ang masamang madrasta ay nakaupong "walang ginagawa sa oras na iyon."

- Bakit namatay ang masamang reyna?

- Anong mga katangian ng prinsesa ang ginagantimpalaan sa fairy tale?

Ang kaamuan, kabaitan at pasensya ay ginagantimpalaan. Nagiging reyna ang dalaga. Gayunpaman, hindi siya kumikilos tulad ng kanyang madrasta.

- Ihambing ang pagtatapos ng fairy tale ni Pushkin at ang German fairy tale na "Snow White and the Seven Dwarfs."

Sa isang German fairy tale, pinilit ng isang stepdaughter ang isang masamang stepmother sa kanyang kasal na sumayaw sa mainit na sapatos na bakal hanggang sa siya ay mamatay. Ang prinsesa ng Pushkin ay hindi at hindi maaaring gumawa ng ganoong bagay. Siya ay nananatiling taos-puso at maliwanag sa kanyang mga salita para sa mga tao: "Mahal ko kayong lahat mula sa kaibuturan ng aking puso..."

- Anong tradisyonal na elemento ng kuwentong bayan ng Russia ang ipinakilala ng may-akda sa kanyang kuwento?

Hinahanap at binasa ng mga mag-aaral ang wakas.

2. Independiyenteng gawain sa mga stylistics ng fairy tale ni A. S. Pushkin

A) Kinukumpleto namin ang takdang-aralin nang nakasulat mula sa seksyon ng aklat-aralin na "Maging matulungin sa salita"(p. 109) . Mula sa mga expression na iminungkahi sa aklat-aralin, isusulat lamang namin ang mga matatagpuan lamang sa fairy tale ng may-akda:ay hindi nagdala ng paghanga, ang salamin ay may ari-arian, sa espirituwal na kalungkutan, na nagsagawa ng isang malungkot na ritwal, bigla itong lumabas bilang isang biktima ng galit .

Ang mga sumusunod na parirala ay maaaring maging sanhi ng kahirapan:Hinabol ko ng dasal, trumpeta na ang tsismis . Ang natitirang mga expression na nakalista sa aklat-aralin ay katangian ng popular na pananalita.

Ang mga ikalimang baitang ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, pagkatapos ay basahin ang nakasulat na mga expression at talakayin ang kawastuhan ng kanilang pinili.

B) Bumaling tayo sa mga tanong ng textbook na pamagat na "Pagpipinta, musika, sinehan, teatro"(p. 109-110) . Itanong natin sa mga mag-aaral ang ikatlong tanong:

- Anong himig ng musika, sa iyong palagay - malungkot o masaya, mabilis o mabagal, matalas, malinaw o makinis - ang maaaring sumabay sa mga patulang linya na nakatuon sa unang reyna, ang prinsesa, ang mga bayani at si Eliseo, ang reyna-stepmother?

Bigyan natin ng pagkakataon ang mga bata na magsalita. Ang mga linyang nakatuon sa unang reyna ay maaaring samahan ng mabagal, makinis at malungkot na himig. Ang mga linya na nakatuon sa prinsesa ay hindi masyadong mabilis at makinis din; sa reyna-stepmother - isang matalim na himig na may mga pagbabago sa ritmo, iyon ay, minsan mabilis, minsan mabagal. Ang mga Bogatyr ay tumutugma sa malinaw, masayahin, matapang na musika. Eliseo - liriko at sa parehong oras ay mapagpasyahan.

- Anong mga musikal na gawa batay sa mga engkanto ni Pushkin ang alam mo?

Sasabihin sa iyo ng isang sinanay na estudyante na batay sa mga engkanto ni A. S. Pushkin, nilikha ni N. A. Rimsky-Korsakov ang mga opera na "The Tale of Tsar Saltan" at "The Golden Cockerel" ay sumulat ng isang opera batay sa "The Tale of the Priest at ang kanyang Manggagawa na si Balda” " Sumulat si B. Kravchenko ng komiks ng mga bata na "Ay da Balda!" Ang pinakasikat ay ang opera ni M. I. Glinka na "Ruslan at Lyudmila", na isinulat batay sa tula ni Pushkin ng parehong pangalan.

Ang mga fragment ng mga musikal na ito ay ginamit ng mga direktor kapag lumilikha ng mga cartoons batay sa mga fairy tale ni Pushkin.

Makabubuti kung may pagkakataon ang guro na hayaan ang mga bata na makinig sa ilang paunang napiling mga sipi mula sa mga gawang ito (gumagamit kami ng audiobook).

Isang tampok na pelikula at cartoon ang ginawa batay sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" ni A. S. Pushkin. Mayroong dalawang filmstrips: na may mga guhit ng mga artist na sina E. Meshkov at L. Panov. Kung ang silid ng panitikan ay may sapat na kagamitan, maaari kang manood ng mga fragment ng isang pelikula o isa sa mga filmstrips.

Systematization at generalization ng pinag-aralan na materyal.

Konklusyon : Si Prinsipe Eliseo, na nagsimulang maghanap sa kanyang minamahal, ay nagawang mahanap siya kahit sa ilalim ng lupa. Ang prinsipe ay kailangang maglakbay nang marami sa buong mundo hanggang sa tinulungan siya ng Hangin na mahanap ang kuweba kung saan natutulog ang prinsesa sa walang hanggang pagtulog sa isang kristal na kabaong. Ang pagmamahal at debosyon ni Eliseo ay naging mas malakas kaysa sa kamatayan: ang kabaong ay nabasag at ang prinsesa ay nabuhay. Ang kapangyarihan ng pag-ibig ay nagtagumpay sa kamatayan, at naniniwala kami na ang mga kabataan ay magiging masaya sa buong buhay nila.

At tungkol sa kabaong ng mahal na nobya

Buong lakas siyang tumama.

Nabasag ang kabaong. Virgo bigla

Buhay. Tumingin tingin sa paligid

Sa gulat na mga mata,

At, indayog sa ibabaw ng mga tanikala,

Bumuntong hininga, sinabi niya:

"Ilang oras akong natutulog!"

At siya ay bumangon mula sa libingan...

Ah!.. at napaiyak silang dalawa.

Kinuha niya ito sa kanyang mga kamay

At nagdadala ng liwanag mula sa kadiliman,

At, pagkakaroon ng isang masayang pag-uusap,

Umalis na sila pabalik,

At ang bulung-bulungan ay umuugong na:

Ang maharlikang anak na babae ay buhay!

Sa kanyang fairy tale, hindi lamang nasiyahan si Pushkin sa mambabasa sa kanyang paniniwala sa kapangyarihan ng kabutihan at katarungan, ngunit nararapat ding parusahan ang masamang ina upang hindi na niya muling makagambala sa kaligayahan ng prinsesa at prinsipe na si Eliseo. At namatay ang reyna sa mapanglaw at galit.

Tumalon ang masamang madrasta,

Pagbasag ng salamin sa sahig

Dumiretso ako sa pinto

At nakilala ko ang prinsesa.

Pagkatapos ay napalitan siya ng kalungkutan,

At namatay ang reyna.

Ang masama, mainggitin, taksil na madrasta-reyna ay tumanggap ng nararapat para sa kanyang mga pakana. Tama ang sinasabi nila: "Huwag kang maghukay ng butas para sa ibang tao, ikaw mismo ang mahuhulog dito." Selos at itim na galit ang sumira sa mayabang na babae, at hindi ang paghihiganti ng prinsesa na kanyang pinalayas.

Mga salawikain at kasabihan

– Ang mga tao ay nakabuo ng maraming salawikain at kasabihan tungkol sa kabutihan. Kilalanin natin ang ilan sa kanila at ipaliwanag ang kanilang kahulugan.

Ang masama ay hindi naniniwala na mayroong mabuti.

Ang mabuting kaluwalhatian ay namamalagi, ngunit ang masamang kaluwalhatian ay tumatakas.

Ang mabuti ay pinararangalan, at ang masama ay pinapaboran.

Ang mabuting balita ay magdaragdag ng karangalan.

Ang iyong kagandahan ay nasa iyong kabaitan.

· Sa magiliw na salita at matutunaw mo ang bato.

Mga tuntunin ng kabaitan.

– May mga kaso ba sa iyong buhay na gumawa ka ng anumang kabutihan? Kaya ano ang ibig sabihin ng "maging mabait"? Buuin natin ang "Mga Panuntunan ng Kabaitan" at subukang sundin ang mga ito sa buong buhay natin.

1. Maging palakaibigan at magalang.

2. Maging matulungin sa mga tao.

3. Gumawa ng mabubuting gawa.

4. Huwag gumanti ng masama sa masama.

5. Patawarin ang iba sa kanilang mga pagkakamali.

6. Maawa ka sa iba, hindi sa sarili mo.

7. Tratuhin ang mga tao sa paraang gusto mong tratuhin ka nila.

Ang isang mabuting tao ay napapansin una sa lahat ang kabutihan ng iba, ang isang masamang tao ay napapansin ang masama.

Kung gusto mong magtagal pagtulong kamay,

Pero hindi mo kaya

Nawa'y mabuti ang tao sa kanyang paglalakbay,

Makakatulong din ang mabait na salita.

Pagninilay sa mga aktibidad sa pagkatuto .

– Mamuhay tayo at sundin ang ating mga alituntunin ng kabaitan, at pagkatapos ang bawat tao ay magiging hindi kapani-paniwalang maganda at kaakit-akit, dahil ang kabaitan ay nagpapalamuti sa isang tao.

Simulan natin ang bawat bagong araw ng ating buhay ng may ngiti at huwag mahiyang ngumiti sa sarili, sa bagong araw, sa nanay, tatay, guro at lahat ng dumadaan.

Ngayon, naaalala ang engkanto ni Pushkin, pinag-usapan namin ang mabuti at masama. Sa pagtatapos ng ating aralin, nais kong sabihin: "Kahit na ang kasamaan ay malakas, ito ay nakakapinsala sa lahat, ang kabutihan ay mananalo sa mundo!"

Musicality ng fairy tale ni Pushkin

Takdang aralin : maghanda ng talambuhay na impormasyon tungkol sa A.A. Pogorelsky, basahin ang akdang "The Black Hen, o Mga naninirahan sa ilalim ng lupa».

I. Prinsipe Eliseo. Tagumpay ng kabutihan laban sa kasamaan

Tinatapos namin ang yugto ng pag-uusap sa bawat yugto, binabasa ang bawat sipi nang malinaw, gumagana sa bokabularyo at ritmo ng fairy tale.
Ika-labingwalong yugto. "Sa wakas, isang binata ang bumaling sa pulang araw..."
Episode labing siyam. "Buwan lang ang lumitaw, // Hinabol niya siya ng isang panalangin..."
Episode ikadalawampu. “Si Eliseo, nang walang kawalang-pag-asa, // sumugod sa hangin, tumatawag...”

Bigyang-pansin natin kung paano lumalago ang pananabik ni Eliseo at ang kaniyang pagnanais na makahanap ng nobya mula sa isang pulong patungo sa isa pa. Pansinin natin ang magic number tatlo: Napakaraming beses na bumaling ang prinsipe sa puwersa ng kalikasan.

Anong mga salita ang ginamit ni Eliseo para tawagan ang araw, buwan, at hangin?

Hanapin ang mga epithets sa siping ito. Anong mood ang nilikha ng may-akda sa kanilang tulong?

Ano ang nakatulong sa prinsipe na gisingin ang kanyang nobya mula sa mahiwagang pagtulog?

Ang mga linya tungkol kay Prinsipe Elisha ay parang isang kamangha-manghang romantikong kasukdulan: "At sa kabaong ng mahal na kasintahang babae // Siya ay tumama nang buong lakas."

Nagiging malinaw na ang kristal na kabaong ay mababasag at ang prinsesa ay mabubuhay. Inaasahan namin ang isang masayang climax at denouement.

Gusto mo ba ang paglalarawan ni E. Pashkov para sa episode na ito ng fairy tale? (p. 107 aklat-aralin)? Bakit?

Ihambing ang mga linya: "At nagsimulang tumunog ang bulung-bulungan: // Nawala ang anak na babae ng Tsar!" - sa mga salitang: "At ang bulung-bulungan ay tumutunog na: // Ang anak na babae ng Tsar ay buhay!" Ano ang pagkakaiba ng mood at tono ng musika sa pagitan ng mga linyang ito? Ano ang dahilan ng pagkakaibang ito? (Tanong sa Teksbuk 12, p. 109.) Anong mga larawan ang naiisip mo kapag narinig mo ang mga linyang ito?

Ang unang couplet ay hindi sigurado, ang pangalawa - tiwala, nagpapatunay, masaya. Ang pagkakaiba sa mood at tono ng musika ng mga linya ay nilikha ng mga tunog na bumubuo sa mga salita. Halimbawa, ang salita singsing nagsisimula sa parehong mga titik ng salita suntok. Sa unang kaso, ang kawalan ng katiyakan, isang pakiramdam ng pag-crack ay nilikha ng malambot na tunog [p'], ang kumbinasyon [sv], ang pangalawang couplet ay tiwala sa sarili ([p] ay mahirap, ang tunog [y] ay malinaw na naririnig), ito ay pinalalakas ng salitang "na", na mayroon ding tunog na [ y].

Pansinin na ang masamang madrasta ay nakaupong "walang ginagawa sa oras na iyon."

Bakit namatay ang masamang reyna?

Anong mga katangian ng prinsesa ang ginagantimpalaan sa fairy tale?

Ang kaamuan, kabaitan at pasensya ay ginagantimpalaan. Nagiging reyna ang dalaga. Gayunpaman, hindi siya kumikilos tulad ng kanyang madrasta.

Ihambing ang pagtatapos ng fairy tale ni Pushkin at ang German fairy tale na "Snow White and the Seven Dwarfs."

Anong tradisyonal na elemento ng kuwentong bayan ng Russia ang ipinakilala ng may-akda sa kanyang kuwento?

Hinahanap at binasa ng mga mag-aaral ang wakas.
II.Independiyenteng gawain sa mga stylistics ng fairy tale ni A. S. Pushkin

Kinukumpleto namin ang gawain sa pagsulat mula sa seksyon ng aklat-aralin na "Mag-ingat sa mga salita" (p. 109). Mula sa mga expression na iminungkahi sa aklat-aralin, isusulat lamang namin ang mga matatagpuan lamang sa fairy tale ng may-akda: ay hindi nagdala ng paghanga, ang salamin ay may ari-arian, sa espirituwal na kalungkutan, na nagsagawa ng isang malungkot na ritwal, bigla itong lumabas bilang isang biktima ng galit.

Ang mga sumusunod na parirala ay maaaring maging sanhi ng kahirapan: Hinabol ko ng dasal, trumpeta na ang tsismis. Ang natitirang mga expression na nakalista sa aklat-aralin ay katangian ng popular na pananalita.

Ang mga ikalimang baitang ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, pagkatapos ay basahin ang nakasulat na mga expression at talakayin ang kawastuhan ng kanilang pinili.
III. Musicality ng fairy tale ni Pushkin

Bumaling tayo sa mga tanong ng heading ng textbook na "Pagpipinta, musika, sinehan, teatro" (p. 109-110). Itanong natin sa mga mag-aaral ang ikatlong tanong:

Anong himig ng musika, sa iyong palagay - malungkot o masaya, mabilis o mabagal, matalas, malinaw o makinis - ang maaaring sumabay sa mga patulang linya na nakatuon sa unang reyna, ang prinsesa, ang mga bayani at si Eliseo, ang reyna-stepmother?

Anong mga musikal na gawa batay sa mga engkanto ni Pushkin ang alam mo?

Ang mga fragment ng mga musikal na ito ay ginamit ng mga direktor kapag lumilikha ng mga cartoons batay sa mga fairy tale ni Pushkin.

Makabubuti kung may pagkakataon ang guro na hayaan ang mga bata na makinig sa ilang paunang napiling mga sipi mula sa mga gawaing ito.

Ang natitirang oras ay nakikinig tayo sa nagpapahayag na pagbigkas sa puso ng mga yugtong iyon na inihanda ng mga mag-aaral sa bahay.
Takdang aralin

Aralin 34 Mga Tale ng A. S. Pushkin. Tula "Ruslan at Lyudmila". Extracurricular reading lesson
Tila angkop sa amin na kumpletuhin ang pag-uusap tungkol sa mga gawa ni Pushkin sa grade 5 na may pag-uusap tungkol sa tula na "Ruslan at Lyudmila," isang sipi kung saan natutunan na ng mga mag-aaral sa puso. Ang guro ay bubuo ng isang lesson plan para sa extracurricular reading batay sa antas ng paghahanda ng klase at mga kakayahan ng literature room. Nag-aalok kami ng ilang posibleng uri ng trabaho sa aralin.
ako.Paggawa gamit ang mga guhit (batay sa materyal ng aklat-aralin)

Tingnan ang mga ilustrasyon (p. 115-116). Basahin ang mga sipi mula sa mga fairy tales, pangalanan ang mga fairy tale na ito. Alin ang nabasa mo sa iyong sarili, alin ang binasa sa iyo ng iyong mga magulang?

"Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda".

"Ang Kuwento ng Pari at ng Kanyang Manggagawa na si Balda."

"Ang Kuwento ng Golden Cockerel."

"The Tale of Tsar Saltan, ang kanyang maluwalhati at makapangyarihang bayani na si Prince Guidon Saltanovich at ang magandang Swan Princess."

Sinong mga ilustrasyon ng mga artista ang gusto mo? Bakit?
II.Pagpapanumbalik ng naka-warped na teksto

Ang gawaing ito ay magbibigay sa atin ng pagkakataong subukan sa pagsasanay kung gaano kahusay ang konsepto ng rhyme at kung gaano ang pakiramdam ng mga mag-aaral sa lohika ng teksto. Magsasagawa kami ng pagsubok na gawain kasama ang klase, at pagkatapos ay hatiin ang klase sa mga grupo, bigyan sila ng pagkakataong magtrabaho nang nakapag-iisa (tutukoy namin ang mga gawain depende sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral), at pagkatapos ay ibuod ang mga resulta.

Sumulat tayo (mag-print) ng mga linya mula sa tula sa isang hiwalay na piraso ng papel ( sa kasong ito mula sa tula na "Ruslan at Lyudmila"), gupitin ang sheet sa mga piraso at bigyan ang gawain upang mangolekta ng mga linya sa tamang pagkakasunud-sunod.

Mga teksto para sa trabaho

1. Ang mga talumpati ay pinagsama sa hindi malinaw na ingay;

Isang masayang bilog ng mga bisita ang buzz;

Ngunit biglang may narinig na magandang boses

At ang tunog ng alpa ay isang matatas na tunog;

Natahimik ang lahat at nakinig sa Bayan:

At papuri ng matamis na mang-aawit

Lyudmila-mahalagang at Ruslana

At gumawa si Lelem ng korona para sa kanya.
2. Ang apat ay sama-samang lumabas;

Si Ruslan ay pinatay sa pamamagitan ng kawalan ng pag-asa;

Naisip ang Nawalang Nobya

Pinahihirapan at pinapatay siya nito.
3. At ang lahat ay naging ligaw at madilim para sa akin:

Katutubong bush, lilim ng mga puno ng oak,

Maligayang laro ng mga pastol -

Walang nakakaaliw sa mapanglaw.
4. Noong panahong iyon ang magiting na Farlaf,

Nakatulog nang matamis buong umaga,

Nagtago mula sa sinag ng tanghali,

Sa tabi ng batis, nag-iisa,

Upang palakasin ang iyong lakas ng kaisipan

Kumain ako sa mapayapang katahimikan.
5. Hulaan mo ito, aking mambabasa,

Sino ang nakalaban ng magiting na Ruslan:

Siya ay naghahanap ng madugong labanan,

Rogdai, ang pag-asa ng mga tao ng Kiev,

Si Lyudmila ay isang malungkot na tagahanga.
6. Nagniningning na ang malamig na umaga

Sa korona ng buong bundok;

Ngunit sa kamangha-manghang kastilyo ang lahat ay tahimik.

Sa inis, ang nakatagong Black Sea,

Nang walang sumbrero, sa isang balabal sa umaga,

Galit na humikab sa kama.
7. Ang dilim ng gabi ay nahuhulog sa parang;

Isang malamig na hangin ang bumangon mula sa mga alon.

Huli na! batang manlalakbay!

Sumilong sa aming kasiya-siyang tore.

III. Sa panahon ng aralin, maaari mong suriin at talakayin ang mga guhit ng mag-aaral, makinig sa mga kwento tungkol sa mga impresyon ng mga mag-aaral sa tula, makinig sa mga fragment ng opera ni M. I. Glinka na "Ruslan at Lyudmila", manood ng mga fragment ng fairy tale film ng parehong pangalan batay sa script ni A. Ptushko kasama ang pakikilahok ni S. Bolotin ( Mosfilm film studio, 1971-1972, kompositor na si T Khrennikov).
Trabaho sa pagpapatunay

Pinag-uusapan natin ang mga isyu sa aklat-aralin (p. 117):

Anong uri ng mga fairy tales ang tinatawag nating mga manunulat (panitikan)? Ano ang pinagkaiba nila sa mga katutubong? Kung ano ang pinagsasama-sama natin mga kwentong pampanitikan kasama ang mga tao? (unang tanong.)

Ang mga kwentong diwata na mayroong may akda ay tinatawag na pampanitikan o pampanitikan. Ang mga tagalikha ng mga engkanto na pampanitikan ay madalas na kumukuha kwentong bayan, ipakilala ang mga simula, wakas, pag-uulit, salawikain at kasabihan sa akda. Ang isang pampanitikang engkanto ay naiiba sa isang kuwentong bayan dahil pinupuno ng may-akda ang balangkas ng isang kuwentong bayan ng mga bagong ideya, at kung minsan ay may sariling balangkas. Ang manunulat ay nagpapahayag ng kanyang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani, gamit mga salitang pampanitikan at mga ekspresyong hindi ginagamit sa kwentong bayan.

Anong literary fairy tales ang nabasa mo? Sino ang kanilang mga may-akda? (ika-2 tanong.)

Kung ang mga mag-aaral ay nahihirapang alalahanin ang mga pangalan at apelyido ng mga may-akda, inirerekumenda namin na basahin nila ang mga sumusunod na kwentong engkanto (isang listahan ng mga ito ay maaaring isulat nang maaga sa pisara, natatakpan ng kurtina at buksan sa tamang oras):

P. P. Ershov."Ang Munting Humpbacked Horse".

A. Pogorelsky. "Black Chicken, o Underground Inhabitants", "Moroz Ivanovich".

S. T. Aksakov."Ang iskarlata na Bulaklak".

L. N. Tolstoy."Ang Kuwento ni Ivan the Fool at ng kanyang dalawang kapatid na lalaki: Semyon the Warrior at Taras the Belly, at ang piping kapatid na si Malanya, at ang Old Devil at ang Three Little Imps."

V. M. Garshin."Frog traveler".

D. N. Mamin-Sibiryak."Mga Kuwento ni Alyonushka".

M. Gorky."Tungkol kay Ivanushka the Fool."

A. N. Tolstoy."Ang Golden Key, o ang Adventures of Pinocchio."

V.V. Bianchi."Ang Pakikipagsapalaran ng Langgam."

E. A. Permyak."Parang tubig na may asawang apoy."
Takdang aralin

Indibidwal na gawain

Maghanda maikling mensahe tungkol sa Digmaang Makabayan 1812, tungkol sa Labanan ng Borodino.

Mikhail Yurjevich Lermontov

2 oras

Ang pag-aaral ng tula ni M. Yu Lermontov na "Borodino" ay may isang mayamang metodolohikal na tradisyon. Bilang isang tuntunin, pinapayuhan ng mga metodologo na simulan ang unang aralin na nakatuon sa gawaing ito na may isang kuwento tungkol sa Digmaan ng 1812. Ito, sa isang banda, ay naghahanda sa mga bata para sa pang-unawa ng tula, sa kabilang banda, ito ay nagkondisyon sa pang-unawa na ito.

Sa panahon ng "natural" (independiyenteng) proseso ng pagiging pamilyar sa isang gawa, ang isang tao ay nagbabasa nang walang paunang mga komento at isang kuwento tungkol sa mga nauugnay na kaganapan: kinukuha niya ang impormasyon tungkol sa kaganapan mula sa mismong teksto. Ang tulang "Borodino" ay medyo maikli ang haba at maaaring basahin at talakayin sa klase. Iminumungkahi namin ang isang kurso ng trabaho sa tula na makakatulong sa mga bata na matutong gumawa ng direkta sa teksto ng trabaho, magtanong dito, at gamitin ang lahat ng magagamit na kaalaman upang sagutin ang mga tanong na ito. Ang guro at mga sinanay na estudyante ay sumagip sa tamang oras.

Upang ayusin ang naturang gawain, kailangan mo munang malaman mula sa guro ng kasaysayan kung ano ang alam na ng mga bata tungkol sa Digmaang Patriotiko noong 1812 at tingnan ang aklat-aralin sa kasaysayan. Kung ang paksang ito ay hindi pa pinag-aralan sa grade 5, maaari mong malaman sa isang personal na pag-uusap sa isa sa mga mag-aaral kung ano ang naaalala niya mula sa kursong "Kasaysayan ng Fatherland" sa mababang Paaralan tungkol sa digmaang ito.

Aralin 35 M. Yu. Lermontov: pagkabata at simula gawaing pampanitikan, interes sa kasaysayan ng Russia. "Borodino". Makasaysayang background mga tula. Ang husay ni Lermontov sa paglikha mga eksena sa labanan. Ang kumbinasyon ng mga intonasyon sa pakikipag-usap sa mga makabayang kalunos-lunos ng tula
I. M. Yu. Lermontov: pagkabata at simula ng aktibidad sa panitikan, interes sa kasaysayan ng Russia

Ang guro ay magdadala ng isang larawan ng M. Yu Lermontov sa klase, maghanda at sa tamang sandali ipakita ang mga mag-aaral na naglalarawan labanan ng Borodino, at isang diagram ng mapa ng Digmaang Patriotiko noong 1812.

Anong mga gawa ni M. Yu ang nabasa mo sa elementarya? Ano ang alam mo tungkol sa makata na ito?

Naaalala ng mga bata ang fairy tale na "Ashik-Kerib", isang sipi mula sa tula na "Terek", at sinabi na mahal ni Lermontov ang Caucasus.

Pagkilala sa mga bata at teenage years ang gawain ng makata ay maaaring ayusin sa dalawang paraan: gamit ang mga salita ng guro o pagbabasa ng artikulo sa textbook. Ang aming aklat-aralin ay naglalaman ng impormasyon at maikling artikulo tungkol sa buhay ni Lermontov (ayon kay V. Manuylov). Babasahin ito ng mga mag-aaral at sasagutin ang mga tanong (p. 164-165). Ang guro ay, kung kinakailangan, dagdagan ang materyal sa artikulo.

Maaari kang sumangguni sa mga sangguniang materyales ng aklat at basahin ang maikling sanaysay na "Tarkhany Village" (pp. 301-303), tingnan ang mga larawan (p. 302).

Hindi kami magtatagal sa talambuhay ni Lermontov: ang isang detalyadong pag-aaral nito ng mga mag-aaral ay nasa unahan pa, ngunit sa araling ito ang pangunahing bagay para sa amin ay ang paksa ng Borodin.
II. "Borodino". Ang makasaysayang batayan ng tula. Ang husay ni Lermontov sa paglikha ng mga eksena sa labanan. Ang kumbinasyon ng mga intonasyon sa pakikipag-usap sa mga makabayang kalunos-lunos ng tula

Matapos ang mga mag-aaral ay tumutok at maghanda sa pakikinig sa tula, ito ay babasahin ng guro nang may ekspresyon. Sinusunod ng mga mag-aaral ang aklat-aralin.

Pagkatapos ng kinakailangang paghinto, gagawa ang guro ng kaunting gawain upang matukoy ang persepsyon ng tulang ito. Bagaman malaking bilang ng ang mga bata ay hindi pamilyar sa mga salita, ang tula ay gumagawa malalim na impresyon para sa ikalimang baitang.
Heuristic na pag-uusap

Anong kaganapan ang pinag-uusapan ng tulang ito?

Pinag-uusapan ng mga bata ang Digmaan ng 1812 at ang Labanan ng Borodino, gamit ang lahat ng kanilang umiiral na kaalaman.

Anong gawaing nakatuon sa Digmaang Patriotiko noong 1812 ang napag-aralan mo na sa ika-5 baitang?

Alalahanin natin ang pabula ni I. A. Krylov na "The Wolf in the Kennel."

Sino ang nagsasalita tungkol sa labanan? Bakit niya sisimulan ang kwento niya?

Isang matandang sundalo ang nagkuwento tungkol sa labanan sa mga kabataan. Ang tiyo ay isang karaniwang sanggunian sa ating bansa sa isang hindi pamilyar na matatandang tao. Maaari mong isipin kung paano ang isang matandang sundalo sa isang rest stop ay nakikipag-usap sa mga batang sundalo o, nang bumalik sa kanyang sariling nayon, ay nagsasalita tungkol sa labanan sa kanyang mga kapwa taganayon.

Kailan magaganap ang pag-uusap: kaagad pagkatapos ng labanan, makalipas ang isang taon, o makalipas ang maraming taon?

Paano posible para sa isang matandang sundalo na sabihin sa mga kabataan ang tungkol sa labanan?

Ipaliwanag natin sa mga bata na ang buhay ng serbisyo ay hukbong tsarist ay 25 taong gulang: isang tao ang pumasok sa serbisyo nang bata pa, at tinapos ito bilang isang matanda.

Bakit gustong malaman ng mga kabataan ang tungkol sa labanan sa Borodino? Anong kaganapan ang tinutukoy sa mga salitang: "... Moscow, sinunog ng apoy, // ay ibinigay sa Pranses"?

Paano sinimulan ng matandang sundalo ang kanyang kwento? Ano ang pinagsisisihan niya?

Paano mo naiintindihan ang pananalitang “kasalukuyang tribo”?

Anong mga kaganapan ang binanggit sa linya: "Kami ay tahimik na umatras nang mahabang panahon ..."?

Ang guro ay magsabit ng isang mapa, at ang handa na mag-aaral ay magsasalita tungkol sa unang yugto ng digmaan - ang pag-atras ng mga hukbo ng Russia at ang tatlong araw na madugong labanan malapit sa Smolensk.

Ano ang ibig sabihin ng pariralang: “...nagbuntong-hininga ang matatandang lalaki...”? Anong nangyari taglamig quarters!

Ayon sa mga patakarang pinagtibay sa Europa noong panahong iyon, hindi sila nakipaglaban sa taglamig: ang mga tropa ay matatagpuan sa mga quarters ng taglamig.

Bakit nagalit ang mga "matanda"? Anong nangyari bayoneta?

- "At pagkatapos ay nakakita kami ng isang malaking field..." Anong klaseng field ito?

Habang nagbabasa tayo, binibigyang pansin natin ang mga talababa at inaalam ang kahulugan ng mga terminong militar.

Pumili ng kasingkahulugan para sa ekspresyong "mga tainga sa tuktok ng ulo."

Ano ang ibig sabihin ng pariralang: "I hammered the charge into the gun tightly..."?

Ipaliwanag natin na ang artilerya na humahampas sa singil ay kailangang lumampas sa mga kuta at samakatuwid ay bukas sa mga putok ng kaaway.

Bakit tinawag ng sundalo na "kuya musya" ang kaaway? Anong intonasyon ang sinasabi niya tungkol sa kahandaan para sa labanan?

Paano mo naiintindihan ang mga sumusunod na salita?

Sa panahon ng pag-atake, ang mga patay ay nahulog, ngunit ang mga nakaligtas ay nagsara ng mga ranggo. Ito ang sinasabi ng ekspresyon basagin natin ang pader.

Tumayo tayo gamit ang ating mga ulo nangangahulugan na ang mga sundalo ay hindi magiging duwag, hindi aatras at maaawa sa kanilang sarili sa pag-atake.

- Alin totoong pangyayari kasinungalingan sa puso ng mga salita ng sundalo? Ano sa mga salitang ito ang kahawig ng isang fairy tale?

Sinabi ng isang sinanay na estudyante na ang mga operasyong militar sa larangan ng Borodino ay nagsimula sa labanan para sa Shevardinsky redoubt (ang pasulong na kuta ng hukbo ng Russia) noong Agosto 24 (Setyembre 5, bagong istilo). Ang labanan mismo ay naganap noong Agosto 26 (Setyembre 7), i.e. sa ikatlong araw. Sa bibig ng isang matandang sundalo, ang ekspresyong: "Naghintay kami sa ikatlong araw" ay tunog na may kamangha-manghang intonasyon. Sa mga fairy tale tatlo- ang magic number at mapagpasyang kaganapan ay nagaganap, bilang panuntunan, sa ikatlong pagkakataon.

Ano ang gusto ng mga sundalo? Bakit sila naghintay makarating sa buckshot?

- Hanapin ang mga epithets sa mga linya: "At pagkatapos ay sa larangan ng kakila-kilabot na labanan // Ang anino ng gabi ay nahulog." Anong mood ang nilikha nila?

Bakit natuwa ang Pranses?

Ang mga Pranses ay tiwala sa tagumpay at ipinagdiwang ito nang maaga.

Ano ang ginawa ng mga sundalo bago ang labanan? Anong pakiramdam ng mga sundalo ang ipinahihiwatig sa atin ng tagapagsalaysay?

Desidido ang mga mandirigma na lumaban, hindi nagligtas sa kanilang sariling buhay. Naunawaan ng lahat ang kahalagahan ng darating na araw.

Paano pinag-uusapan ng tagapagsalaysay ang simula ng labanan? Bigyang-pansin ang mga pandiwa na nagpapahiwatig ng paggalaw.

- Paano mo naiintindihan ang mga salitang ito ng tagapagsalaysay?

Maging isang mahigpit na pagkakahawak ito ay nangangahulugan na magagawa ang lahat, gawin ang anumang trabaho nang maayos, pagiging isang matapang, matapang na tao. Ang koronel ay tapat na naglingkod sa hari, tinutupad ang lahat ng mga utos, at nagmamalasakit sa mga sundalo, tulad ng isang ama. Sa mga salita ng sundalo ay maririnig ang taos-puso, malalim na kapaitan kapag naaalala niya ang pagkamatay ng koronel.

Bulat- bakal na may mataas na lakas at pagkalastiko. Ginamit ang Damask steel upang gumawa ng mga bladed na sandata na may pambihirang tibay at talas. Mga salita hinampas ng damask steel sinasabi nila na hindi isang bala ang pumatay sa koronel: lumahok siya sa labanan kasama ang mga sundalo, na nagbigay ng halimbawa sa kanyang katapangan, at napatay sa malapit na labanan gamit ang isang malamig na sandata, marahil ay isang tabak.

- "At sinabi niya, ang kanyang mga mata ay kumikinang..." Anong mga salita sa linyang ito ang lumikha ng isang solemne na kalooban?

Mamarkahan ng mga bata ang mga salita sabi, sa kanyang mga mata. Babasahin natin ang saknong nang taimtim at pinipigilan, nang walang maling kalunos-lunos.

Ang paglalarawan ng labanan (tatlong saknong mula sa mga salitang: "Well, it was a day!") ay babasahin ng isa sa mga mag-aaral. Mga posibleng gawain:

Maghanap ng mga epithets. Anong impression ang nalilikha nila?

Anong mga bahagi ng pananalita ang ginagamit upang ihatid ang mabilis na paggalaw at mga tunog ng labanan? Hanapin at isulat ang mga salitang ito.

Ang mga mag-aaral ay nakatagpo na ng mga halimbawa ng alliteration (hindi namin pinangalanan ang termino) at ipapakita ang papel ng tunog [r] sa mga linya: "At ang mga kanyon ay pinigilan na lumipad // Isang bundok ng mga duguang katawan."

Pumili ng kasingkahulugan para sa pandiwa naranasan.

- Paano mo naiintindihan ang mga linyang ito? Sino ang pinag-isa ng salita ating?

Ang Labanan sa Borodino ay tumagal mula umaga hanggang gabi na Sa araw, ang mga Ruso at Pranses ay naglunsad ng mga pag-atake nang maraming beses, na nagtapos sa kamay-sa-kamay na labanan. Natutunan ng mga Pranses kung ano ang katapangan, lakas at katapangan ng Russia. salita ating pinag-iisa sa tekstong ito ang tagapagsalaysay mismo, ang mga sundalong Ruso at ang buong mamamayang Ruso.

Anong mga linya ng tula ang sumasalamin sa mga salita ng fairy tale na "Ivan - anak na magsasaka at ang himalang Yudo": "Pagkalipas pa lang ng hatinggabi, yumanig ang lupa, nabalisa ang tubig sa ilog, umuungol ang marahas na hangin, sumisigaw ang mga agila sa mga puno ng oak..."?

Mapapansin ng mga mag-aaral ang mga linya: "Ang lupa ay yumanig - tulad ng ating mga suso ..." Sa pamamagitan ng pagkilala sa mga naturang detalye, maaari mong ihatid sa mga bata ang ideya ng katumpakan at sa parehong oras folkloric na kalikasan ng kuwento tungkol sa mahusay na kaganapan. Inaanyayahan namin silang maghanap ng isang linya sa teksto, kapag nagbabasa kung saan naaalala nila ang ina ng keso, ang lupa.

Isaalang-alang sa aklat-aralin ang isang pagpaparami ng isang fragment ng "Borodino Panorama" ni F. A. Rubo. Aling mga linya ng tula ni Lermontov ang tumutugma sa inilalarawan ni Roubaud?

Ang mga mangangabayo ay tumatakbo sa isang hindi pa natabas na bukid at nagsasagupaan sa labanan, ang usok ng kanyon at ang usok ng nasusunog na mga nayon ay nakakubli sa paligid, ang mga kanyon at bala ay lumilipad, ang mga kabayo ay umuungol. Sa kaliwa, sa itaas ng masa ng mga mangangabayo, makikita ang isang banner.

Binasa namin ang penultimate stanza.

Ano ang handa ng mga sundalong Ruso?

Ano ang ibig sabihin ng mga salita: "Nagsimulang pumutok ang mga tambol, // At umatras ang mga hindi mananampalataya"?

Noong mga araw na iyon, ang mga utos ay ibinigay gamit ang mga signal ng drum. Ang iba't ibang mga signal ay binuo, ang kahulugan nito ay naunawaan ng mga sundalo.

Ikinalulungkot ng mandirigma ang pagkamatay ng maraming mamamayang Ruso.

Matapos ang madugong Labanan ng Borodino, ang hukbo ng Russia ay patuloy na umatras at umalis sa Moscow. Sinakop ni Napoleon ang lungsod. Naniniwala ang matandang sundalo na ito ang kalooban ng Diyos, kung hindi ay hindi ibibigay ng mga Ruso ang Moscow.
Takdang aralin

Maghanda ng isang nagpapahayag na pagsasaulo ng tula na "Borodino".
Indibidwal na gawain

Maghanda ng isang kuwento tungkol sa Labanan ng Borodino.

Maghanda ng isang kuwento tungkol sa "Borodino Panorama" ni F. A. Rubo at iba pang mga gawa ng pinong sining na nakatuon sa Labanan ng Borodino. (Maaari mong gamitin ang aklat: 1812. Borodino panorama. - M.: sining, 1982.)

Aralin 36 "Borodino" - tugon sa ika-25 anibersaryo ng Labanan ng Borodino. Larawan ng isang matandang sundalo - kalahok sa labanan. Mga pintura na nakatuon sa Labanan ng Borodino

Mga layunin:

upang alisan ng takip moral na kahulugan Ang mga engkanto ni Pushkin, isaalang-alang ang mga kategorya ng mabuti at masama gamit ang halimbawa ng "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights";
ipagpatuloy ang pagsasanay sa mga elemento ng pagsusuri tekstong pampanitikan, kakayahang maghambing, mag-generalize;
pagbuo ng isang malakas moral na posisyon, positibong oryentasyon tungo sa pagkilala sa tunay na kagandahan.

Epigraph:

Tanging kabutihan lamang ang walang kamatayan.
Ang kasamaan ay hindi nagtatagal.

Shota Rustaveli

Mga pamamaraan ng pamamaraan: pag-uusap, pagsusuri ng mga yugto, pagpapahayag ng pagbasa.

Kagamitan: tekstong "Tales of the Dead Princess and the Seven Knights", mga ilustrasyon para sa kuwento, mga slide, cartoon ayon sa isang fairy tale.

Sa panahon ng mga klase

1. Yugto ng organisasyon.

2. Salita ng guro.

Guro: Anong fairy tale ni A. S. Pushkin ang nakilala natin sa mga huling aralin?

Mga Mag-aaral: Gamit ang "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights"

Guro: Ano ang natutunan natin tungkol sa fairy tale na ito at sa mga karakter nito?

(Mga mag-aaral pag-usapan ang balangkas, ang mga pangunahing tauhan, tungkol sa magkasalungat na larawan ng reyna at prinsesa.)

Guro: Ngayon sa klase ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga bayani ng "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights";

Ang layunin ng aming gawain ay ihayag ang kahulugan ng mga katagang "mabuti" at "masama" gamit ang halimbawa ng isang fairy tale. Matututunan nating ihambing ang mga larawan ng mga bayani at pag-aralan ang teksto.

3. Paghahanda para sa aktibo at mulat na asimilasyon bagong materyal. Indibidwal na pag-verify takdang aralin.

Guro: Pamilyar tayong lahat sa pananalitang “Sa fairy tales, Good always defeats Evil.” Ano ito - Mabuti at Masama? Kailangan mong hanapin ang kahulugan ng mga salitang ito sa paliwanag na diksyunaryo.

(Binabasa ng mag-aaral ang mga kahulugan ng mga termino mula sa paliwanag na diksyunaryo)

"Ang mabuti ay kung ano ang mabuti, kapaki-pakinabang, kinakailangan para sa isang tao, kung saan ang mga pag-asa ng mga tao, mga ideya tungkol sa kalayaan at kaligayahan ay konektado.

Ang kasamaan ay laging may negatibong kahulugan at nangangahulugan ng isang masamang bagay na nagsasangkot ng mga kaguluhan, pagdurusa, dalamhati, kasawian” (School Philosophical Dictionary)

"Mabuti - sa espirituwal na kahulugan, mabuti, kung ano ang tapat at kapaki-pakinabang, lahat ng hinihingi sa atin ng tungkulin ng tao

Ang kasamaan ay manipis, magara. Ang isang masamang tao ay isang taong nagdudulot ng pinsala sa iba: nakakapinsala, nakakapinsala" (Dictionary of the Living Russian Language ni Vladimir Dahl)

Guro: Masasabi ba natin na ang mabuti at masama ay magkasalungat na konsepto?

Mag-aaral: Oo, ang mabuti at masama ay magkasalungat na konsepto.

Guro: Nais kong matutunan mo hindi lamang ang mga kahulugan ng mga salitang ibinigay sa diksyunaryo, ngunit subukan din na makita kung paano ipinakita ni A.S. Pushkin ang mabuti at masama sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights."

Sa unang aralin sa fairy tale na ito, napagpasyahan namin na ito ay malapit sa mga kwentong bayan.

4. Yugto ng pagsubok sa kaalaman.

Guro: Sa mga kwentong bayan, lahat ng bayani ay nahahati sa positibo at negatibo. Pangalan goodies mga kuwentong bayan (nagbibigay-katauhan sila ng mabuti) at mga negatibo (nagsasatao sila ng masama).

Mag-aaral: Mabuti - si Ivan the Tsarevich, ang Frog Princess, si Ivan ang anak na magsasaka. Evil - Baba Yaga, Koschey the Immortal, isang maruming halimaw.

Guro: Maaari ba nating malinaw na makilala ang pagitan ng positibo at negatibong mga karakter sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights"?

(Mga mag-aaral ilista ang mga bayani ng fairy tale at dumating sa konklusyon na mayroong higit pang mga positibong bayani sa fairy tale, ipinapalagay nila na ang imahe ng Chernavka ay hindi maaaring mauri bilang positibo o negatibo)

Guro: Isipin kung aling mga karakter ang nagpapakita ng pinakakapansin-pansing katangian ng Mabuti at Masama?

Mga mag-aaral: Mga prinsesa at reyna.

Guro: Upang maipakita ang mga larawan ng Prinsesa-stepmother at Queen, babalik tayo sa ikalawang bahagi ng iyong araling-bahay - oral verbal drawing ng mga portrait ng Prinsesa at Reyna.

(Ang mga mag-aaral ay nagpapakita ng mga verbal na larawan ng Prinsesa at Reyna)

Guro: Kinailangan ding isulat ang mga kahulugang nagpapakilala sa mga pangunahing tauhang babae. Tingnan natin kung ano ang nakuha mo at ihambing ito sa talahanayan.

(Mga mag-aaral basahin ang mga kahulugan at ihambing ang mga ito sa talahanayan na ipinakita sa anyo ng isang slide)

Guro: Bakit nagpasya ang reyna na sirain ang prinsesa? Ano ang esensya ng alitan sa pagitan nila?

Mga Mag-aaral: Itinuturing ng reyna-stepmother ang kanyang sarili na pinakamaganda, at ang prinsesa ay naging kanyang karibal, dahil ang magic mirror ay nag-uulat na ang stepdaughter ay "mas cute at mas maputi" kaysa sa kanya.

Guro: Sa anong mga salita natin maipapahayag ang saloobin ng reyna sa prinsesa?

Mga mag-aaral: Poot, inggit.

Guro: Meron ba mabait na tao ganyang damdamin?

Mga mag-aaral: Hindi, ang mga damdaming ito ay katangian ng masasamang tao.

Guro: Paano nauugnay ang prinsesa sa reyna, na nagpasya na sirain siya, kay Chernavka, na nagdala sa batang babae sa madilim na kagubatan?

Mga mag-aaral: Kahit na tinatrato niya nang maayos ang kanyang mga kaaway, hindi nagtatanim ng sama ng loob sa kanila, hindi nagsisikap na maghiganti sa kanila

Guro: Parehong maganda ang hitsura ng reyna at prinsesa. Sino sa mga bida ang masasabi nating mayroon din siyang panloob, espirituwal na kagandahan?

Mga mag-aaral: Ang reyna ay maganda, ngunit masama, hindi niya mahal ang sinuman. Siya ay masayahin lamang na may salamin. Nangangahulugan ito na ang kanyang kaluluwa ay itim. At ang prinsesa ay tunay na maganda, mahal niya ang lahat, gumagawa ng mabuti, at lahat ay tumutulong sa kanya.

5. Pagpapaliwanag ng bagong materyal. (Pag-uusap, pagsusuri ng teksto)

Guro: Nag-compile kami ng mga verbal portrait ng mga heroine, at ngayon ay bumaling tayo sa mga ilustrasyon ng fairy tale at ihambing ang mga larawan ng Reyna at ng Prinsesa.

(Nagpapakita ng mga guhit, komento)

Hindi lamang mga guhit, kundi pati na rin ang mga pelikula ay nilikha para sa engkanto ni Pushkin.

Ngayon ay manonood tayo ng mga episode mula sa animated na pelikulang "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights."

Tingnan ang mga episode

1. "Ang Reyna at ang Salamin" (mga komento)

2. “Ngunit bata pa ang prinsesa

Tahimik na namumulaklak” (mga komento.)

Pupils: May bulaklak. Siya ay kasing ganda ng isang rosas.

Guro: Sa tingin mo, tama ba ang ipinakita ng direktor sa mga larawan ng Reyna at Prinsesa?

(Mga mag-aaral ihambing ang kanilang mga ideya tungkol sa mga larawan ng mga pangunahing tauhang babae sa ideya ng direktor ng pelikula)

At ngayon, upang patunayan na ang reyna ay nagpapakilala sa kasamaan, at ang prinsesa - mabuti, lumiko tayo sa pagbabasa at pagsusuri ng mga yugto kung saan makikita ang isang matingkad na katangian ng mga imahe ng mga pangunahing tauhang babae.

Ekspresibong pagbasa. . Pagsusuri ng Episode

Pagsusuri ng episode na "Ngunit ang nobya ay bata pa"

Pagala-gala sa kagubatan hanggang madaling araw” (Expressive reading)

Guro: Bakit nagpasiya ang prinsesa na “mabubuting tao ang nakatira sa mansyon”?

Mga Alagad: May mga icon, malinis at magaan ang silid sa itaas.

Guro: Ano ang ginawa ng pangunahing tauhang babae sa bahay?

Mga mag-aaral: Nagsindi siya ng kandila at sinindihan ang kalan.

Guro: Paano ito nailalarawan sa pangunahing tauhang babae?

Mga mag-aaral: Hindi lang siya maganda at mahinhin, masipag din.

Guro: Ipininta ni Pushkin ang imahe ng Prinsesa sa diwa ng tradisyon ng folk-fairy tale, kapag ang kahinhinan, espirituwal na pagkabukas-palad, at pagtitipid ay pinahahalagahan una sa lahat.

Masasabi ba natin ang reyna na masipag siya?

Mga mag-aaral: Hindi, palagi siyang walang ginagawa, nakatingin lang sa salamin, hinahangaan ang kanyang kagandahan.

Nagpapahayag ng pagbabasa at pagsusuri ng episode na "Once the Princess is Young"

Guro: Sino ang pumupunta sa prinsesa na may layuning sirain siya?

Mga mag-aaral: Nagbalatkayo ang reyna bilang isang madre.

Guro: Aling panig ang Sokolko? Bakit?

Mga Estudyante: Sinubukan ni Sokolko na tulungan ang Prinsesa, kumain pa siya ng mansanas na may lason upang ipaliwanag sa mga bayani ang nangyari sa Prinsesa.

Teacher: Nanalo na pala si Evil. Ang reyna ay nagtagumpay, na naalis ang kanyang karibal. Ganoon ba?

Mga mag-aaral: Hindi! Si Prinsipe Eliseo, na bumaling sa tulong ng Araw, buwan, at hangin, ay iniligtas ang kanyang nobya.

Guro: Sa mga engkanto, ang mabuti ay laging maraming katulong, ngunit ang kasamaan ay nag-iisa.

Sa "The Tale of the Dead Princess" makikita natin na kahit ang mga natural na phenomena ay tumutulong kay Eliseo na makahanap ng nobya.

Ano ang mangyayari sa masamang reyna-stepmother?

Hanapin ang mga linya na nagsasalita tungkol sa mga huling minuto ng kanyang buhay.

Mga mag-aaral basahin ang mga linya:

"Tumalon ang masamang madrasta,
Pagbasag ng salamin sa sahig
Dumiretso ako sa pinto
At nakilala ko ang prinsesa
Pagkatapos ay napalitan siya ng kalungkutan,
At namatay ang reyna. ”

Guro: Limang beses sa fairy tale tinawag na masama ang reyna. At talagang nakakasira siya sa mga nasa paligid niya.

Ngunit naibalik na ang hustisya. Magandang tagumpay.

Ngayon bigyang-pansin ang epigraph.

Maaari ba nating, nang masuri ang mga imahe ng reyna at prinsesa, sumang-ayon sa pahayag ng makata na si Rustaveli "Ang kabutihan lamang ang walang kamatayan.

Hindi nagtatagal ang kasamaan”?

Mga mag-aaral: Oo, dahil namatay ang Reyna, ngunit nabuhay ang prinsesa. So good ang nanalo.

6. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.

Guro: Ang mga gawa ng panitikan ay sumasalamin sa buhay. Sa mga fairy tales makikita natin ang pakikibaka sa pagitan ng mabuti at masama.

Sa buhay, ang lahat ay nangyayari nang mas kumplikado; Sa kaluluwa ng bawat tao ay may paghaharap sa pagitan ng mabuti at masama. Kung tutuusin, gumagawa tayo ng mabuti at masasamang gawa. Mahal ka namin, hangad namin ang iyong kalusugan. At pagkatapos ay naiinggit tayo, naiinis, at minsan ay napopoot pa.

Mangyaring isipin kung ano ang itinuro sa iyo ng fairy tale ni A. S. Pushkin. Itinuturing mo ba ang iyong sarili na mabait?

Isulat ang sagot sa tanong na ito.

7. Impormasyon tungkol sa takdang-aralin.

Piliin ang iyong paboritong sipi na babasahin nang buong puso. (Tukuyin ang mga hangganan ng sipi sa iyong sarili).

Alamin ito.