โอลกา ยาโคเวนโก
แผนการศึกษาและเนื้อหาเฉพาะเรื่อง สตูดิโอโรงละคร « ขั้นตอนโรงละคร- ครึ่งปีแรก
1 บทเรียน
“ไปเที่ยว. โรงภาพยนตร์» .
เป้าหมาย:
ให้เด็กๆได้มีความคิด. โรงภาพยนตร์,แนะนำสายพันธุ์ โรงละคร: ละครเพลง ละครหุ่นกระบอก...
พัฒนาความสนใจที่แตกต่างกันอย่างยั่งยืน ประเภทละคร.
แนะนำให้เด็กรู้จักภาพประกอบและภาพถ่ายเมืองหลวง โรงละคร.
ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสายพันธุ์ของคุณ การแสดงละคร.
สร้างความสนใจในการเรียนรู้ โรงภาพยนตร์เหมือนศิลปะ
บทที่ 2
"เบื้องหลัง โรงภาพยนตร์» .
เป้าหมาย:
เปิดใช้งาน ความสนใจทางปัญญาถึง อาชีพการละคร- แนะนำเด็กๆให้รู้จัก วิชาชีพ: นักแสดง, ผู้กำกับ, ศิลปิน, ช่างแต่งหน้า, ผู้ออกแบบเครื่องแต่งกาย, นักแต่งเพลง, มัณฑนากร….
ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับอุปกรณ์ ละครและการแสดง- สอนเด็กๆ ให้สร้างสรรค์จากวัสดุที่มีอยู่ การตกแต่งภายในโรงละคร, กลับชาติมาเกิดใหม่ เปิดใช้งานคำพูด การแสดงละครคำศัพท์และคำศัพท์ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และความสนใจในการเรียนรู้ ศิลปะการแสดงละคร.
บทที่ 3
« โรงละครแห่งอารมณ์» .
เป้าหมาย:
แนะนำให้เด็กรู้จักอารมณ์ความรู้สึกของมนุษย์และการแสดงออกทางท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า และการเคลื่อนไหว เรียนรู้การใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลายเพื่อแสดงสภาวะทางอารมณ์ แนะนำให้เด็กเลียนแบบภาพร่างและ เกมกระดาน « โรงละครแห่งอารมณ์» .
ส่งเสริมการผ่อนคลายกล้ามเนื้อระหว่างการศึกษาใบหน้า สอนให้เด็ก ๆ กำหนดไม่เพียงแต่สภาพของตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพของคนรอบข้างด้วย
พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์แสดงอารมณ์ของคุณจาก การกระทำของเด็กที่อยู่รอบข้าง.
บทที่ 4
"การแสดง".
เป้าหมาย:
สอนเด็ก ๆ ให้โพสต์ส่วนหนึ่งของการแสดงออกทางสีหน้าที่สอดคล้องกับลักษณะทางอารมณ์ของพระเอกในงานวรรณกรรม ออกกำลังกายให้เด็กๆ ฝึกอารมณ์ ในภาพร่างใบหน้า "กระจกเงา".
เรียนรู้การแสดงบทกวีง่ายๆ โดยใช้สีหน้าและท่าทางเพื่อถ่ายทอดความสุข ความเศร้า ความกลัว และความผิดหวัง
การพัฒนาความจำ การประสานงาน การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ
ส่งเสริมความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การประสานงานระหว่างสมาชิกในกลุ่ม และความปรารถนาดี
บทที่ 5
"เยี่ยมชมเทพนิยาย".
เป้าหมาย:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานของ K.I. Chukovsky สอนให้เด็กๆ กำหนดอารมณ์ โครงสร้าง งานวรรณกรรม- ขยายความรู้เกี่ยวกับประเภทของเทพนิยาย ลักษณะ และความแตกต่างจากวรรณกรรมอื่นๆ เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการออกเสียงข้อความที่คุ้นเคยด้วยน้ำเสียงและการแสดงออกที่ถ่ายทอดอารมณ์ของผู้เขียน สอนการเลียนแบบสัตว์ในพลาสติก การสร้างคำ ปรับปรุงเสรีภาพในการแสดงออกของเด็ก
บทที่ 6
"การแผ้วถางป่า".
เป้าหมาย:
พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่อง ความคิดสร้างสรรค์บนเวที- สอนให้เด็กแสดงปริศนาละครใบ้และเดาโดยใช้การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ การร่างใบหน้า และการออกกำลังกาย ปรับปรุงการสร้างคำกับสัตว์ ความเป็นพลาสติก การแปลงร่างเป็นสัตว์ตามคำขอและคำแนะนำของครูและเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการแสดง ส่งเสริมการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสนับสนุนสมาชิกกลุ่ม และกิจกรรม
บทที่ 7
“โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น”.
เป้าหมาย:
สอนให้เด็กจดจำบทของตัวละคร ฝึกถ่ายทอดสีอารมณ์ของคำพูดของตัวละครแต่ละตัว ปรับปรุงความสามารถของการสร้างคำการเลียนแบบการเคลื่อนไหวและความเป็นพลาสติกของตัวละครในการทำงาน พัฒนา ศิลปะการแสดงการเปลี่ยนแปลง ความจำ การคิด การพูด แนะนำให้เด็กๆ แต่งหน้า และสวมหน้ากากสัตว์เพื่อถ่ายทอดภาพ เพื่อปลูกฝังกิจกรรมให้กับเด็กๆ ความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงและเป็นนักแสดง
บทที่ 8
"การแสดง".
เป้าหมาย:
ส่งเสริมให้เด็กทดลองกับรูปลักษณ์ของตนเอง (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง)
เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเปลี่ยนจากภาพหนึ่งไปอีกภาพหนึ่งระหว่างเกม - ศึกษาเกี่ยวกับการแสดงออกของอารมณ์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน
ปลูกฝังความรู้สึกมั่นใจในตนเอง
การฝึกเล่นเกม เทพนิยาย "โทรศัพท์".
เป้าหมาย:
พัฒนาทักษะการเลียนแบบและจินตนาการ สอนให้เด็กคุ้นเคยกับภาพลักษณ์ของสัตว์และถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกของผู้แต่งและการตีความภาพ
การซ้อมเทพนิยาย "โทรศัพท์".
พัฒนาความมีไหวพริบ จินตนาการ จินตนาการ
ปลูกฝังความปรารถนาดีและทักษะการสื่อสาร
ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก
บทที่ 2
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ. เตรียมเครื่องแต่งกายและอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับเทพนิยาย "โทรศัพท์".
เป้าหมาย: สอนเด็กๆ ให้เลือกเครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉาก คุณลักษณะ ให้เข้ากับภาพลักษณ์ของตัวละครในเทพนิยาย
ฝึกฝนนิสัยและลักษณะของสัตว์โดยใช้การเคลื่อนไหวแบบพลาสติกที่แสดงออก
พัฒนาความสามารถในการเชื่ออย่างจริงใจในสถานการณ์ในจินตนาการ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และจินตนาการ
บทที่ 3
บทสนทนาการสนทนา ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม
เป้าหมาย:
ส่งเสริมให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ละคร ;
เรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดเจน โดยผสมผสานการเคลื่อนไหวและคำพูด สอนด้านอารมณ์ รับรู้เทพนิยาย ใส่ใจกับคำที่เป็นรูปเป็นร่าง จดจำและทำซ้ำคำและวลีจากข้อความอย่างแสดงออกอย่างชัดแจ้ง พัฒนาทักษะการเปลี่ยนแปลงของคุณ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรม ความรัก ศิลปะการละคร.
บทที่ 4
การแสดงละครของเทพนิยาย "โทรศัพท์" K.I. Chukovsky สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
เป้าหมาย:
สอนเด็ก ๆ ให้สวมบทบาทเป็นตัวละครในเทพนิยาย
พัฒนาทักษะการแสดงผ่านการเลียนแบบนิสัยสัตว์ ส่งเสริมความรักสัตว์
สอนให้เด็ก ๆ พูดคุยทั่วไป ประสบการณ์ที่ได้รับ, แบ่งปันความประทับใจความรู้ใหม่ๆ ปรับปรุงความสามารถในการทำหน้าที่เป็นสิ่งมีชีวิตเดียวในระหว่างการแสดง ส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความคิดสร้างสรรค์ ความรักในการแสดงละคร และ โรงภาพยนตร์.
บทที่ 5
เกม "กระจกเงา".
ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอารมณ์และการแสดงออก ออกกำลังกายเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้าในเกม "กระจกเงา"- เสริมสร้างความสามารถในการออกกำลังกายการหายใจ พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวัง จดจำและตั้งชื่อตัวละครในเทพนิยายและข้อต่อ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะรู้จักตัวเองและแสดงอารมณ์ของคุณได้อย่างอิสระ เดาอารมณ์ของเพื่อนของคุณ
บทที่ 6
"เรื่องราวของลูกแมวตามอำเภอใจ".
เป้าหมาย:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายและตัวละครในนิทาน เรียนรู้ที่จะจดจำบรรทัดของตัวละครในเทพนิยายโดยถ่ายทอดอารมณ์หวือหวา ฝึกแสดงการเคลื่อนไหวและนิสัยของแมวด้วยภาพร่างใบหน้า "ลูกแมว"- เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในสถานการณ์การเล่นที่สร้างจากเทพนิยาย ฝึกเล่นกับองค์ประกอบองค์ประกอบของเทพนิยาย พัฒนาความสนใจในด้านต่างๆอย่างยั่งยืน กิจกรรมการแสดงละคร - หยิบขึ้นมา ห้างหุ้นส่วนระหว่างเด็ก ๆ
บทที่ 7
“มาเยี่ยมช่างแต่งหน้า”.
เป้าหมาย:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพช่างแต่งหน้า ความรับผิดชอบ คุณลักษณะ และเครื่องมือระดับมืออาชีพ... ขยายความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการแต่งหน้าสำหรับศิลปินในการเปลี่ยนแปลงของเขา เรียนรู้ที่จะแปลงร่างตัวเองเป็นฮีโร่โดยใช้วิธีการชั่วคราว "เรื่องเล่าของลูกแมวตามอำเภอใจ"- ออกกำลังกายให้เด็กๆ เลือกรูปถ่าย ไปรษณียบัตรโดยใช้การแต่งหน้าเพื่อแปลงโฉมเด็กๆ ในงานปาร์ตี้ของเด็กๆ เพื่อสร้างภาพต่อกัน “บทเรียนการแต่งหน้า”.
บทที่ 8
การกระจายบทบาทในเทพนิยาย "เรื่องราวของลูกแมวตามอำเภอใจ"- ด้นสดพลาสติก
เป้าหมาย:
สอนเด็ก ๆ ให้เล่านิทานโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู
พัฒนาทักษะการสื่อสาร
เรียนรู้การผสมผสานคำพูดเข้ากับการเคลื่อนไหวแบบพลาสติก
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมใน การแสดงละครเกม สอนให้เด็กเข้าใจและใช้การแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียงในภาพ คุณสมบัติลักษณะภาพ;
แสดงสถานะของตัวละครโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า
ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร
"การแสดง".
ทำงานกับการแสดงออกทางสีหน้า อารมณ์ และความเป็นพลาสติก
เป้าหมาย:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสถานการณ์เทพนิยาย สอนเด็กๆ ให้สวมบทบาทเป็นตัวละครในเทพนิยาย
พัฒนาความสามารถในการประเมิน การกระทำ ตัวอักษรในโรงละคร- พัฒนาการแสดงออกทางอารมณ์ของคำพูดของเด็กต่อไป
ปลูกฝังความสามารถในการฟังความคิดเห็นของผู้อื่น พัฒนาความอดทนและความอดทน
บทที่ 2
« โรงละครแห่งอารมณ์» .
เป้าหมาย:
แนะนำให้เด็กๆรู้จักต่อไป อารมณ์: เศร้า เสียใจ ไม่พอใจ...ออกกำลังกายด้วยตัวช่วย เทพนิยายวรรณกรรมถ่ายทอดอารมณ์เหล่านี้และหาวิธีแก้ไขปัญหา สอนให้เด็กฟังครูอย่างตั้งใจและมีส่วนร่วมในเกม
บำรุงรัก ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ทุกสิ่งที่มีชีวิต
บทที่ 3
"เยี่ยมชมเทพนิยาย".
เป้าหมาย:
สอนเด็กให้แสดงละคร "เรื่องราวของลูกแมวตามอำเภอใจ"- ฝึกการแสดง. พัฒนาทักษะการแสดงผ่านการเลียนแบบนิสัย การเคลื่อนไหว และเสียงของสัตว์
ปลูกฝังความรักต่อสัตว์และความปรารถนาที่จะชื่นชมพวกมัน
บทที่ 4
การแสดงละคร"เรื่องราวของลูกแมวตามอำเภอใจ"สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า
เป้าหมาย:
สอนเด็กๆ ให้แปลงร่างเป็นตัวละครในเทพนิยายได้อย่างง่ายดายและ ยื่นออกมาต่อหน้ากลุ่มเด็กๆ ฝึกสร้างบทสนทนาและการออกเสียงบรรทัดของตัวละครให้ชัดเจน การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์,การเคลื่อนไหวของพลาสติก ส่งเสริมกิจกรรม เสรีภาพในการแสดงออกทางอารมณ์ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
บทที่ 5
"นิทานฤดูหนาว".
เป้าหมาย:
ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับนิทานฤดูหนาว สอนให้เด็กเป็นนักเล่าเรื่องและร่วมกันสร้างสรรค์เรื่องราวของตนเอง เรื่องราวของฤดูหนาว- ฝึกสร้างองค์ประกอบของเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการสร้างบทสนทนาระหว่างตัวละครในสถานการณ์สมมติ
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก
ปลูกฝังความมั่นใจในตนเองและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
บทที่ 6
“เยี่ยมชมผู้ออกแบบเครื่องแต่งกาย”.
เป้าหมาย:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพนักออกแบบเครื่องแต่งกายค่ะ โรงภาพยนตร์,อุปกรณ์ห้องแต่งตัว,ความรับผิดชอบของเขา ขยายแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของงานของนักออกแบบเครื่องแต่งกาย สอนกฎการจัดเก็บชุดสูทและ คุณสมบัติการแสดงละคร- ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเครื่องแต่งกาย คุณลักษณะของเครื่องแต่งกาย และอุปกรณ์ประกอบฉาก
บทที่ 7
« โรงละครแห่งอารมณ์» .
เป้าหมาย:
แนะนำให้เด็กรู้สึกถึงความสุขและความสุข ตลอดจนการแสดงออกทางสีหน้า อารมณ์ และการเคลื่อนไหว ส่งเสริมให้เด็กๆ คิดเซอร์ไพรส์ปีใหม่ให้เพื่อนๆ โดยแสดงสถานการณ์เหล่านี้ การพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า เสรีภาพในการแสดงออก อารมณ์เชิงบวก, ฝึกการเปล่งเสียงและการใช้ถ้อยคำ การพัฒนาคุณภาพการแสดง เสริมสร้างความรู้สึกเบิกบาน คาดเดาไม่ได้ และมีความสุขจาก วันส่งท้ายปีเก่า.
บทที่ 8
"ปาฏิหาริย์ปีใหม่".
เป้าหมาย:
สร้างใน สตูดิโอสถานการณ์ วันหยุดปีใหม่- สอนเด็ก ๆ ให้มีอิสระในการแสดงออกและมีส่วนร่วมในกิจกรรมปีใหม่ สนับสนุนโดยอ้อมให้เด็กแสดงสถานการณ์ปัจจุบัน มีส่วนสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงของเด็กหากต้องการ ตัวละครในเทพนิยาย- การพัฒนาคำศัพท์ การแสดงออกทางสีหน้า ความจำ กิจกรรมสร้างสรรค์ ปลูกฝังความรู้สึกสนุกสนานและความสุขกิจกรรม
โปรแกรม
ก. โอตราดนี
องค์ประกอบอายุของนักเรียน: 10-13 ปี
ระยะเวลาดำเนินการ: 3 ปี
โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดย:
ครู Lebedeva Nadezhda Yuryevna
หนังสือเดินทางของโปรแกรม
ชื่อเต็มของสถาบัน | สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในภูมิภาค Samara "โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ" ความพิการสุขภาพของเขตเมือง Otradny” |
ชื่อโปรแกรม | โปรแกรมศิลปะ การศึกษาด้านสุนทรียภาพ « » |
หัวหน้าสมาคมเด็ก - Lebedeva Nadezhda Yuryevna |
|
วัตถุประสงค์ของโครงการ | รูปแบบ บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์สามารถตระหนักรู้ในตนเองได้ |
วัตถุประสงค์ของโครงการ | 1.การศึกษา · ประเมินการกระทำของเด็กคนอื่นและเปรียบเทียบกับการกระทำของคุณเอง · เรียนรู้ที่จะแสดงอย่างเป็นธรรมชาติและสมเหตุสมผลบนเวที · ให้โอกาสในการใช้ความสามารถอย่างเต็มที่และแสดงออกในการแสดงบนเวที · เกี่ยวข้องกับความรู้และทักษะที่ได้รับในการแสดงละครเวที · สอนให้เข้าใจ ว่างานเกิด ก่อรูป และปรากฏต่อหน้าเราอย่างที่เป็นอยู่ได้อย่างไร ทำความเข้าใจว่าโครงเรื่องเกิดขึ้นได้อย่างไร 2. การแก้ไข · พัฒนาความสามารถในการควบคุมร่างกายของคุณ พัฒนาความสนใจทางการมองเห็นและการได้ยิน ความจำ การสังเกต ความมีไหวพริบและจินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์; · พัฒนาจินตนาการและความศรัทธาในนิยายเวที · พัฒนาความสามารถในการดำเนินการเดียวกันในสถานการณ์และสถานการณ์ที่แตกต่างกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน 3. ทางการศึกษา บำรุงความพร้อมของเด็กในการสร้างสรรค์ · ปลูกฝังความสามารถในการควบคุมพื้นที่เวที รับภาพลักษณ์และการแสดงออกของตัวละครของฮีโร่ · พัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ในสถานการณ์ต่างๆ |
ระยะเวลาดำเนินการ | 2559–2562 |
นักแสดงหลัก กิจกรรมของโปรแกรม | นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-5 อาจารย์ผู้สอนโรงเรียนชุมชน |
หมายเหตุอธิบาย
สโมสรละครมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกอบรมและให้ความรู้แก่เด็กและวัยรุ่นที่มีพรสวรรค์ด้านความคิดสร้างสรรค์ โปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับ ลักษณะทางจิตวิทยาเด็กอายุ 10-14 ปี หัวข้อของโปรแกรมรวมเอาเนื้อหาแนวความคิดบางอย่างเข้ากับรูปแบบการปฏิบัติที่หลากหลาย งานสร้างสรรค์- ในเวลาเดียวกันโปรแกรมนี้มีการพัฒนากิจกรรมการแสดงละครและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในกระบวนการเดียวในการเรียนรู้ความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับศิลปะการละคร ในขณะเดียวกัน หัวข้อเหล่านี้สามารถช่วยในการเตรียมการประพันธ์วรรณกรรมและละคร รายการละคร และการแสดงได้
ในชั้นเรียนด้วยสิ่งนี้ กลุ่มอายุการพึ่งพาประสบการณ์การสื่อสารที่มีอยู่ของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ศิลปะการแสดงละคร- หน้าที่ของผู้นำคือการระดมประสบการณ์ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ช่วยให้พวกเขาคิดใหม่ เพื่อปลุกพวกเขาบนพื้นฐานนี้ กิจกรรมสร้างสรรค์ความจำทางอารมณ์และจินตนาการ
โครงสร้างของโปรแกรมช่วยให้สามารถตีความเนื้อหาได้อย่างสร้างสรรค์ ครูมีสิทธิ์จัดโครงสร้างงานตามความต้องการและความสามารถของชุมชนโรงเรียนที่กำหนด
หลักระเบียบวิธีทั่วไปของการทำงานของครูตามโปรแกรมชมรมละคร:
ชั้นเรียนจัดขึ้นสำหรับเด็กที่สนใจทุกคนโดยไม่มีการเลือกใดๆ จำนวนเด็กที่เหมาะสมที่สุดในชั้นเรียนคือ 12-16 คน ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนในห้องกว้างขวาง
กระบวนการเรียนละครสร้างขึ้นบนพื้นฐานของเทคนิคการพัฒนาและเป็นระบบของเกมและภาพร่างที่สร้างสรรค์ที่มุ่งพัฒนาความสามารถทางจิตและสุนทรียภาพของเด็ก
ความรู้ใหม่ถูกนำเสนอในรูปแบบ สถานการณ์ปัญหาโดยต้องมีการค้นหาข้อต่ออย่างแข็งขันจากเด็กและผู้ใหญ่ หลักสูตรของบทเรียนมีลักษณะเฉพาะคือความรุนแรงทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะบรรลุผลสำเร็จผ่านความคิดสร้างสรรค์โดยรวม พื้นฐานคือแนวทางของแต่ละบุคคล การเคารพบุคลิกภาพของเด็ก ศรัทธาในความสามารถและความสามารถของเขา ครูมุ่งมั่นที่จะปลูกฝังความเป็นอิสระและความมั่นใจในตนเองให้กับเด็ก ยิ่งมีโปรแกรมกิจกรรมสำหรับเด็กน้อยลง บรรยากาศในชั้นเรียนก็จะยิ่งสนุกสนานมากขึ้น พวกเขาก็จะยิ่งได้รับความสุขจากความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันมากขึ้นเท่านั้น โลกทางอารมณ์ของพวกเขาก็จะสดใสและมีสีสันมากขึ้นเท่านั้น
โปรแกรมนี้ไม่ได้หมายความถึงการดำเนินการตามตัวอักษร แต่มุ่งเน้นที่ครูในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการกระตุ้นทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์ในเด็กซึ่งเป็นลักษณะสำคัญของโลกทัศน์และพฤติกรรมของเขา การใช้โปรแกรมนี้ช่วยให้คุณกระตุ้นให้เด็ก ๆ มีจินตนาการและรับรู้โลกรอบตัวได้อย่างอิสระ (ผู้คน คุณค่าทางวัฒนธรรม, ธรรมชาติ) ซึ่งพัฒนาควบคู่ไปกับการรับรู้เชิงเหตุผลแบบดั้งเดิมขยายและเพิ่มคุณค่าให้กับมัน เด็กเรียนรู้ที่จะเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น อดทนต่อมุมมองที่แตกต่างกัน เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงโลก ใช้จินตนาการ จินตนาการ และการสื่อสารกับผู้คนรอบตัวเขา
โปรแกรมนี้ดำเนินการเป็นเวลาสามปี 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ทิศทาง:
การพัฒนาความสามารถด้านสุนทรียภาพ
การพัฒนาขอบเขตของความรู้สึก การสมรู้ร่วมคิด การเอาใจใส่;
การกระตุ้นกระบวนการคิดและความสนใจทางปัญญา
การเรียนรู้ทักษะการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์โดยรวม
1. โรงละครคืออะไร
2. ละครแตกต่างจากงานศิลปะรูปแบบอื่นอย่างไร?
3. ละครมีที่มาอย่างไร?
4. มีโรงภาพยนตร์ประเภทใดบ้าง
5. ใครเป็นผู้สร้างผืนผ้าใบการแสดงละคร (การแสดง)
มีแนวคิด:
1. เกี่ยวกับวิธีการทางเทคนิคพื้นฐานของเวที
2. เกี่ยวกับการออกแบบเวที
3. เกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมบนเวทีและในหอประชุม
2. คิดเป็นรูปเป็นร่าง
3. มุ่งความสนใจ
4. รู้สึกเหมือนตัวเองอยู่ในพื้นที่เวที
ได้รับทักษะ:
1. การสื่อสารกับพันธมิตร (เพื่อนร่วมชั้น)
2. ทักษะการแสดงเบื้องต้น
3. การรับรู้เชิงจินตนาการของโลกโดยรอบ
5. ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม
นอกจากนี้ยังกำจัดความเขินอายที่มากเกินไป ความกลัวสังคม ความซับซ้อนของ "มุมมองภายนอก" ได้รับความเป็นกันเอง ความเปิดกว้าง ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัวเรา และความรับผิดชอบต่อทีม
1. การแสดงออกคืออะไร
2. แฟรกเมนต์เป็น ส่วนประกอบพล็อต
3. สูตรที่ได้ผล: เหตุการณ์เริ่มต้น, สถานการณ์ความขัดแย้ง, สุดท้าย.
1. ใช้วิธีแสดงออกเพื่อแสดงลักษณะของฉาก
2. วิเคราะห์งานแบบแยกส่วนและนำเสนอแบบแยกส่วน
3. กำหนดแนวคิดหลักของงานและจัดทำเป็นโครงเรื่อง
4. เข้าใจ ศิลปะเป็นวิถีแห่งกระบวนการชีวิต
มีแนวคิด:
1. เกี่ยวกับการเกิดโครงเรื่องของงาน
2. เกี่ยวกับบทพูดภายในและระนาบที่ 2 ของสถานะของนักแสดง
3. เกี่ยวกับงานสูงสุดและคุณธรรมในการทำงาน
มีทักษะ:
1. สื่อสารกับผู้ชมและเพื่อนร่วมชั้นฟรี
2. แสดงความคิดของคุณออกมา วงกลมกว้างฝ่ายตรงข้าม
3. วิเคราะห์ลำดับของการกระทำ
4. เข้าแถว ห่วงโซ่ตรรกะซีรีส์เหตุการณ์ในชีวิต
1. รู้จักโรงละครกรีกโบราณ สมัยใหม่ หุ่นเชิด และละครเพลง
2.หน้าจอคืออะไร
3.พื้นฐานของการแสดง
1.สร้างภาพและทิวทัศน์สำหรับการแสดง
2. กระจายบทบาท วิเคราะห์งาน
3. แสดงความคิดของคุณ
5. จดจำข้อความสั้น ๆ
มีทักษะ:
1. ท่าทางที่แสดงออก
2. สร้างห่วงโซ่เชิงตรรกะ
3.มีทักษะการเชิดหุ่น
แผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน
หัวข้อบทเรียน | จำนวนชั่วโมง | รูปแบบและวิธีการทำงาน |
|||||||
บทสนทนาเบื้องต้น. ทำความรู้จักกับแผนวงกลม การเลือกแก้วสินทรัพย์ | |||||||||
โรงละครทั้งภายนอกและภายใน รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดของ "โรงละคร" | งานหน้า |
||||||||
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ. การฝึกจิตกายภาพการเตรียมการสเก็ตช์ภาพ พัฒนาการประสานงาน ปรับปรุงท่าทางและการเดิน | กลุ่ม |
||||||||
วัฒนธรรมของเทคโนโลยีและคำพูด เกมเพื่อพัฒนาความสนใจ ("ชื่อ", "สี", "สี", "เสียงสะท้อน") ฯลฯ | กลุ่ม |
||||||||
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ. ฝึกสเก็ตช์เวที “Conversion” (คนรู้จัก ตำแหน่ง กระจกเงา) | กลุ่ม |
||||||||
การออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์ทีละครั้งด้วยจังหวะและระดับเสียงที่แตกต่างกัน น้ำเสียงที่แตกต่างกัน | รูปแบบของการทำงานด้วยวาจา |
||||||||
เรื่องราวของตุ๊กตาตัวหนึ่ง ดูหนังเกี่ยวกับพินอคคิโอ | กลุ่ม |
||||||||
เวิร์คช็อปศิลปะของ Papa Carlo | หน้าผาก |
||||||||
การซ้อมชิ้นส่วนจากเทพนิยาย "พินอคคิโอ" โดย A. Tolstoy | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ความเป็นธรรมชาติของดนตรีในการแสดง การคัดเลือก ดนตรีประกอบเพื่อการแสดง | งานหน้า |
||||||||
การฝึกบทบาท | งานส่วนบุคคล |
||||||||
งานส่วนบุคคล |
|||||||||
วัฒนธรรมการพูดและเทคนิคการพูด เกมและการออกกำลังกายที่มุ่งพัฒนาการหายใจและเสรีภาพในการใช้อุปกรณ์ในการพูด | งานกลุ่ม |
||||||||
ร่างแบบไร้จุดหมาย (ร้อยเข็ม แพ็คสิ่งของในกระเป๋าเดินทาง เหลาดินสอด้วยใบมีด) | งานกลุ่ม |
||||||||
โรงละครเอบีซี การเรียนรู้ลิ้นพันกัน การนับคำคล้องจอง เพลงกล่อมเด็ก และการเล่นร่วมกับพวกเขา | งานส่วนบุคคล |
||||||||
เกมละคร. แบบทดสอบเทพนิยาย | งานหน้า |
||||||||
ดู นิทานเล่น « การผจญภัยของปีใหม่มาช่าและวิทยา” วิเคราะห์ผลงาน | งานกลุ่ม |
||||||||
การฝึกบทบาท | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ฉบับหนังสือพิมพ์ “คำถามและคำตอบ” (ในร้านอาหาร, ในร้านกาแฟ, หนังสือเชิญ, บ้าน, ครอบครัว) | งานหน้า |
||||||||
ละครการ์ตูนเทพนิยายจากหนังสือ “การ์ตูนที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก” | งานหน้า |
||||||||
การซ้อมการเคลื่อนไหวโขน การทำโปสเตอร์ | งานหน้า |
||||||||
พบกับนักแสดงละครหุ่นกระบอก | งานกลุ่ม |
||||||||
เวิร์คช็อปการตกแต่ง | งานส่วนบุคคล |
||||||||
หมายถึงการแสดงออกในโรงละคร | งานกลุ่ม |
||||||||
พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการทำงาน “สวมหน้ากาก” | งานหน้า |
||||||||
ฝึกการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ ออกกำลังกายด้วยดาบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
นิสัยที่ไม่ดี (มารยาท) | งานกลุ่ม |
||||||||
การเรียนรู้บทบาทสำหรับการแสดงขั้นสุดท้าย | งานส่วนบุคคล |
||||||||
68 ชม | |||||||||
ปีที่สองของการศึกษา |
|||||||||
บทสนทนาเบื้องต้น. ทำความรู้จักกับแผนวงกลม การผลิต “มุมคณะละคร “เวิร์คช็อปสร้างสรรค์” | งานกลุ่ม |
||||||||
พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร | งานกลุ่ม |
||||||||
เกมเพื่อพัฒนาคำศัพท์ ตรรกะคำพูด และการสะกดคำที่ชัดเจน | งานหน้า |
||||||||
เกมที่มีคำศัพท์ที่พัฒนาคำพูดเป็นรูปเป็นร่างที่สอดคล้องกัน | งานหน้า |
||||||||
อ่านบทกวีของ A. Barto ต่อหน้า | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การแสดงละครนิทานพื้นบ้านรัสเซีย | งานหน้า |
||||||||
ซ้อมการแสดงตอนต่างๆ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การเตรียมทัศนียภาพ | งานกลุ่ม |
||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การออกกำลังกายการหายใจ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ. การทดสอบไมม์ | งานหน้า |
||||||||
สเก็ตช์ละครใบ้ | งานกลุ่ม |
||||||||
เทคนิคการแต่งหน้า เคียรอสคูโร | งานส่วนบุคคล |
||||||||
วิเคราะห์การแสดงออกทางสีหน้าของคุณ | งานกลุ่ม |
||||||||
การอ่านและอภิปรายการละครที่สร้างจากเทพนิยายของ S. Mikhalkov เรื่อง How a Bear Found a Pipe การอภิปรายบทละคร การแบ่งบทบาท | งานกลุ่ม |
||||||||
เวิร์คช็อปศิลปะ ทำของตกแต่ง | งานกลุ่ม |
||||||||
ซ้อมละคร | |||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | |||||||||
การแข่งขันการอ่าน | งานหน้า |
||||||||
ร้านทำวิดีโอโรงละคร ดู เทพนิยายดนตรี-ผลงาน"หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด" | งานหน้า |
||||||||
เสวนาในหัวข้อ "ยาเสพติด" ฉบับหนังสือพิมพ์ “นกกระสาสูบบุหรี่” | งานกลุ่ม |
||||||||
การแสดงละครเทพนิยายโดย K. Chukovsky | งานกลุ่ม |
||||||||
การทำอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับการแสดง | งานหน้า |
||||||||
ซ้อมละคร | งานส่วนบุคคล |
||||||||
68ชม | |||||||||
ปีที่สามของการศึกษา |
|||||||||
มารยาท. มารยาทในการพูด- การเลือกคำศัพท์ น้ำเสียง คำพูด ข้อผิดพลาดในการพูด, ความนุ่มนวล, ความรุนแรงของคำพูด การเตรียมและการนำเสนอภาพร่างบนเวที | งานกลุ่ม |
||||||||
ร่างที่ไร้จุดหมาย | งานหน้า |
||||||||
ทำงานกับภาพ แต่งหน้าเทพนิยาย | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การแสดงออกทางสีหน้า. "หนังเงียบ" | งานหน้า |
||||||||
ทำความรู้จักกับผลงานของ J. Rodarri | งานกลุ่ม |
||||||||
การกระจายบทบาทโดยคำนึงถึงความต้องการของนักศึกษา การอ่านที่แสดงออกทำงาน | งานกลุ่ม |
||||||||
ซ้อมการแสดงตอนต่างๆ | งานหน้า |
||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ปริศนาวาจาขี้เล่นเพื่อพัฒนาความสนใจและขยายคำศัพท์ | งานกลุ่ม |
||||||||
เรียงความเหตุผลเกี่ยวกับสุภาษิตที่เลือก | งานกลุ่ม |
||||||||
เปิดตัวหนังสือพิมพ์ “สร้างสรรค์ ประดิษฐ์ ลอง!” | งานหน้า |
||||||||
วันโขน | งานกลุ่ม |
||||||||
การแนะนำโรงละครหุ่นกระบอก. ประวัติความเป็นมาของโรงละครหุ่นกระบอก | งานหน้า |
||||||||
การเรียนรู้ทักษะการเชิดหุ่น (ถุงมือ นิ้ว หุ่นช้อน หุ่นละครบนโต๊ะ) | งานกลุ่ม |
||||||||
การผลิตละครหุ่นนิ้ว “เรียวบะเฮ็น” | |||||||||
การซ้อม | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ซ้อมใหญ่ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การสร้างภาพร่างบนเวที | งานกลุ่ม |
||||||||
ทำของตกแต่ง | งานหน้า |
||||||||
โต๊ะกลม “หลักการสื่อสารเบื้องต้น” | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ภาพเหมือนตนเองทางจิตวิทยา (วาดลักษณะตนเองทางจิตวิทยาโดยละเอียด) | งานส่วนบุคคล |
||||||||
"สเก็ต" | งานกลุ่ม |
||||||||
วิเคราะห์งานประจำปี | งานหน้า |
||||||||
68ชม | |||||||||
รวมเป็นเวลาสามปี: 204 ชั่วโมง | |||||||||
บรรณานุกรม
1. โปรแกรมครู การศึกษาเพิ่มเติม: จากการพัฒนาสู่การใช้งาน / คอมพ์ เอ็น.เค. เบสเปียโตวา – ม.: ไอริสเพรส, 2546. – 176 หน้า – (ระเบียบวิธี).
3. ปิโรโกวา แอล.ไอ. คอลเลกชันเกมคำศัพท์ในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย: สนุกสนานและมีประโยชน์ – อ.: สำนักพิมพ์โรงเรียน, 2546. – 144.
4. สกอร์คินา เอ็น.เอ็ม. แบบฟอร์มที่ไม่ได้มาตรฐาน กิจกรรมนอกหลักสูตร- – โวลโกกราด: อาจารย์ – AST, 2002. – 72 น.
5. กิจกรรมนอกหลักสูตร: วิ่งมาราธอนทางปัญญาที่โรงเรียน 5-11 เกรด/ออโต้. – คอมพ์ หนึ่ง. พาฟลอฟ. - ม.: เอ็ด นทเสนาส, 2547. – 200 น.
6. ลโววา เอส.ไอ. บทเรียนวรรณคดี เกรด 5-9: คู่มือสำหรับครู - อ.: อีแร้ง, 2539 – 416 หน้า
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
โปรแกรม
ก. โอตราดนี
2016
องค์ประกอบอายุของนักเรียน: 10-13 ปี
ระยะเวลาดำเนินการ: 3 ปี
โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดย:
ครู Lebedeva Nadezhda Yuryevna
หนังสือเดินทางของโปรแกรม
ชื่อเต็มของสถาบัน | สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในภูมิภาค Samara "โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนที่มีความพิการในเขตเมือง Otradny" |
ชื่อโปรแกรม | โปรแกรมการศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ "" |
ผู้พัฒนาโปรแกรมหลัก | หัวหน้าสมาคมเด็ก - Lebedeva Nadezhda Yuryevna |
วัตถุประสงค์ของโครงการ | การก่อตัวของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ที่สามารถตระหนักรู้ในตนเอง |
วัตถุประสงค์ของโครงการ | 1.การศึกษา
2. การแก้ไข
พัฒนาความสนใจด้านการมองเห็นและการได้ยิน ความจำ การสังเกต ความมีไหวพริบและจินตนาการ จินตนาการ การคิดเชิงจินตนาการ
3. ทางการศึกษา
|
ระยะเวลาดำเนินการ | 2559–2562 |
นักแสดงหลัก กิจกรรมของโปรแกรม | นักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-5 ครูผู้สอนของโรงเรียนประชาชนทั่วไป |
หมายเหตุอธิบาย
สโมสรละครมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกอบรมและให้ความรู้แก่เด็กและวัยรุ่นที่มีพรสวรรค์ด้านความคิดสร้างสรรค์ โปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กอายุ 10-14 ปี หัวข้อของโปรแกรมรวมเอาเนื้อหาแนวความคิดบางอย่างเข้ากับงานสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติที่หลากหลาย ในเวลาเดียวกันโปรแกรมนี้มีการพัฒนากิจกรรมการแสดงละครและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในกระบวนการเดียวในการเรียนรู้ความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับศิลปะการละคร ในขณะเดียวกัน หัวข้อเหล่านี้สามารถช่วยในการเตรียมการประพันธ์วรรณกรรมและละคร รายการละคร และการแสดงได้
ในชั้นเรียนที่มีกลุ่มอายุนี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องอาศัยประสบการณ์ที่มีอยู่ของนักเรียนในด้านศิลปะการแสดงละคร หน้าที่ของผู้นำคือการระดมประสบการณ์ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ช่วยให้พวกเขาคิดใหม่ เพื่อปลุกความคิดสร้างสรรค์ ความทรงจำทางอารมณ์ และจินตนาการบนพื้นฐานนี้
โครงสร้างของโปรแกรมช่วยให้สามารถตีความเนื้อหาได้อย่างสร้างสรรค์ ครูมีสิทธิ์จัดโครงสร้างงานตามความต้องการและความสามารถของชุมชนโรงเรียนที่กำหนด
หลักระเบียบวิธีทั่วไปของการทำงานของครูตามโปรแกรมชมรมละคร:
ชั้นเรียนจัดขึ้นสำหรับเด็กที่สนใจทุกคนโดยไม่มีการเลือกใดๆ จำนวนเด็กที่เหมาะสมที่สุดในชั้นเรียนคือ 12-16 คน ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนในห้องกว้างขวาง
กระบวนการของชั้นเรียนการแสดงละครนั้นขึ้นอยู่กับเทคนิคการพัฒนาและเป็นระบบของเกมและภาพร่างที่สร้างสรรค์ที่มุ่งพัฒนาความสามารถด้านจิตและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก
ความรู้ใหม่นำเสนอในรูปแบบของสถานการณ์ปัญหาที่ต้องมีการค้นหาร่วมกันจากเด็กและผู้ใหญ่ หลักสูตรของบทเรียนมีลักษณะเฉพาะคือความรุนแรงทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะบรรลุผลสำเร็จผ่านความคิดสร้างสรรค์โดยรวม พื้นฐานคือแนวทางของแต่ละบุคคล การเคารพบุคลิกภาพของเด็ก ศรัทธาในความสามารถและความสามารถของเขา ครูมุ่งมั่นที่จะปลูกฝังความเป็นอิสระและความมั่นใจในตนเองให้กับเด็ก ยิ่งมีโปรแกรมกิจกรรมสำหรับเด็กน้อยลง บรรยากาศในชั้นเรียนก็จะยิ่งสนุกสนานมากขึ้น พวกเขาก็จะยิ่งมีความสุขจากความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันมากขึ้นเท่านั้น โลกทางอารมณ์ของพวกเขาก็จะสดใสและมีสีสันมากขึ้นเท่านั้น
โปรแกรมนี้ไม่ได้หมายความถึงการดำเนินการตามตัวอักษร แต่มุ่งเน้นที่ครูในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการกระตุ้นทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์ในเด็กซึ่งเป็นลักษณะสำคัญของโลกทัศน์และพฤติกรรมของเขา การใช้โปรแกรมนี้ช่วยให้คุณกระตุ้นให้เด็ก ๆ เข้าถึงโลกรอบตัวพวกเขาอย่างมีจินตนาการและอิสระ (ผู้คน คุณค่าทางวัฒนธรรม ธรรมชาติ) ซึ่งพัฒนาควบคู่ไปกับการรับรู้ที่มีเหตุผลแบบดั้งเดิม ขยายและเพิ่มคุณค่าให้กับมัน เด็กเรียนรู้ที่จะเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น อดทนต่อมุมมองที่แตกต่างกัน เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงโลก ใช้จินตนาการ จินตนาการ และการสื่อสารกับผู้คนรอบตัวเขา
โปรแกรมนี้ดำเนินการเป็นเวลาสามปี 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
ทิศทาง:
การพัฒนาความสามารถด้านสุนทรียภาพ
การพัฒนาขอบเขตของความรู้สึก การสมรู้ร่วมคิด การเอาใจใส่;
การกระตุ้นกระบวนการคิดและความสนใจทางปัญญา
การเรียนรู้ทักษะการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์โดยรวม
ภายในสิ้นปีแรกของการศึกษานักเรียน:
รู้:
1. โรงละครคืออะไร
2. ละครแตกต่างจากงานศิลปะรูปแบบอื่นอย่างไร?
3. ละครมีที่มาอย่างไร?
4. มีโรงภาพยนตร์ประเภทใดบ้าง
5. ใครเป็นผู้สร้างผืนผ้าใบการแสดงละคร (การแสดง)
มีแนวคิด:
1. เกี่ยวกับวิธีการทางเทคนิคพื้นฐานของเวที
2. เกี่ยวกับการออกแบบเวที
3. เกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมบนเวทีและในหอประชุม
สามารถ:
2. คิดเป็นรูปเป็นร่าง
3. มุ่งความสนใจ
4. รู้สึกเหมือนตัวเองอยู่ในพื้นที่เวที
ได้รับทักษะ:
1. การสื่อสารกับพันธมิตร (เพื่อนร่วมชั้น)
2. ทักษะการแสดงเบื้องต้น
3. การรับรู้เชิงจินตนาการของโลกโดยรอบ
5. ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม
นอกจากนี้ยังกำจัดความเขินอายที่มากเกินไป ความกลัวสังคม ความซับซ้อนของ "มุมมองภายนอก" ได้รับความเป็นกันเอง ความเปิดกว้าง ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัวเรา และความรับผิดชอบต่อทีม
เมื่อสิ้นสุดชั้นปีที่สองของบุตร
รู้:
1. การแสดงออกคืออะไร
2. การแยกส่วนเป็นส่วนสำคัญของโครงเรื่อง
3. สูตรที่ได้ผล คือ เหตุการณ์เบื้องต้น สถานการณ์ความขัดแย้ง การสิ้นสุด
สามารถ:
1. ใช้วิธีแสดงออกเพื่อแสดงลักษณะของฉาก
2. วิเคราะห์งานแบบแยกส่วนและนำเสนอแบบแยกส่วน
3. กำหนดแนวคิดหลักของงานและจัดทำเป็นโครงเรื่อง
4. เข้าใจศิลปะว่าเป็นกระบวนการชีวิต
มีแนวคิด:
1. เกี่ยวกับการเกิดโครงเรื่องของงาน
2. เกี่ยวกับบทพูดภายในและระนาบที่ 2 ของสถานะของนักแสดง
3. เกี่ยวกับงานสูงสุดและคุณธรรมในการทำงาน
มีทักษะ:
1. สื่อสารกับผู้ฟังและเพื่อนร่วมชั้นฟรี
2. แสดงความคิดของคุณท่ามกลางคู่ต่อสู้ที่หลากหลาย
3. วิเคราะห์ลำดับของการกระทำ
4. สร้างห่วงโซ่เหตุการณ์ในชีวิตอย่างมีเหตุผล
ภายในสิ้นปีที่สาม นักเรียนจะ:
ทราบ:
- รู้จักละครเพลงกรีกโบราณ สมัยใหม่ หุ่นเชิด
- หน้าจอคืออะไร
- พื้นฐานของการแสดง
สามารถ:
- สร้างภาพและทิวทัศน์สำหรับการแสดง
- กระจายบทบาท วิเคราะห์งาน
- แสดงความคิดของคุณ
- ถ่ายทอดจินตนาการของคุณไปสู่ทิศทางของเวที
- เรียนรู้ข้อความสั้น ๆ
มีทักษะ:
- ท่าทางที่แสดงออก
- สร้างห่วงโซ่เชิงตรรกะ
- มีทักษะการเชิดหุ่น
แผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน
หัวข้อบทเรียน | จำนวนชั่วโมง | กำหนดเวลา | รูปแบบและวิธีการทำงาน |
||||||
บทสนทนาเบื้องต้น. ทำความรู้จักกับแผนวงกลม การเลือกแก้วสินทรัพย์ | การสนทนา |
||||||||
โรงละครทั้งภายนอกและภายใน รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดของ "โรงละคร" | งานหน้า |
||||||||
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ. การฝึกจิตกายภาพการเตรียมการสเก็ตช์ภาพ พัฒนาการประสานงาน ปรับปรุงท่าทางและการเดิน | กลุ่ม |
||||||||
วัฒนธรรมของเทคโนโลยีและคำพูด เกมเพื่อพัฒนาความสนใจ ("ชื่อ", "สี", "สี", "เสียงสะท้อน") ฯลฯ | กลุ่ม |
||||||||
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ. ฝึกสเก็ตช์เวที “Conversion” (คนรู้จัก ตำแหน่ง กระจกเงา) | กลุ่ม |
||||||||
การออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์ทีละครั้งด้วยจังหวะและระดับเสียงที่แตกต่างกัน น้ำเสียงที่แตกต่างกัน | รูปแบบของการทำงานด้วยวาจา |
||||||||
เรื่องราวของตุ๊กตาตัวหนึ่ง ดูหนังเกี่ยวกับพินอคคิโอ | กลุ่ม |
||||||||
เวิร์คช็อปศิลปะของ Papa Carlo | หน้าผาก |
||||||||
การซ้อมชิ้นส่วนจากเทพนิยาย "พินอคคิโอ" โดย A. Tolstoy | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ความเป็นธรรมชาติของดนตรีในการแสดง การเลือกดนตรีประกอบการแสดง | งานหน้า |
||||||||
การฝึกบทบาท | งานส่วนบุคคล |
||||||||
งานส่วนบุคคล |
|||||||||
วัฒนธรรมการพูดและเทคนิคการพูด เกมและการออกกำลังกายที่มุ่งพัฒนาการหายใจและเสรีภาพในการใช้อุปกรณ์ในการพูด | งานกลุ่ม |
||||||||
ร่างแบบไร้จุดหมาย (ร้อยเข็ม แพ็คสิ่งของในกระเป๋าเดินทาง เหลาดินสอด้วยใบมีด) | งานกลุ่ม |
||||||||
โรงละครเอบีซี การเรียนรู้ลิ้นพันกัน การนับคำคล้องจอง เพลงกล่อมเด็ก และการเล่นร่วมกับพวกเขา | งานส่วนบุคคล |
||||||||
เกมละคร. แบบทดสอบเทพนิยาย | งานหน้า |
||||||||
ดูละครเทพนิยายเรื่อง "การผจญภัยปีใหม่ของ Masha และ Viti" วิเคราะห์ผลงาน | งานกลุ่ม |
||||||||
การฝึกบทบาท | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ฉบับหนังสือพิมพ์ “คำถามและคำตอบ” (ในร้านอาหาร, ในร้านกาแฟ, หนังสือเชิญ, บ้าน, ครอบครัว) | งานหน้า |
||||||||
ละครการ์ตูนเทพนิยายจากหนังสือ “การ์ตูนที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก” | งานหน้า |
||||||||
การซ้อมการเคลื่อนไหวโขน การทำโปสเตอร์ | งานหน้า |
||||||||
พบกับนักแสดงละครหุ่นกระบอก | งานกลุ่ม |
||||||||
เวิร์คช็อปการตกแต่ง | งานส่วนบุคคล |
||||||||
วิธีการแสดงออกในโรงละคร | งานกลุ่ม |
||||||||
พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการทำงาน “สวมหน้ากาก” | งานหน้า |
||||||||
ฝึกการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ ออกกำลังกายด้วยดาบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
นิสัยที่ไม่ดี (มารยาท) | งานกลุ่ม |
||||||||
การเรียนรู้บทบาทสำหรับการแสดงขั้นสุดท้าย | งานส่วนบุคคล |
||||||||
68 ชม | |||||||||
ปีที่สองของการศึกษา |
|||||||||
บทสนทนาเบื้องต้น. ทำความรู้จักกับแผนวงกลม การผลิต “มุมคณะละคร “เวิร์คช็อปสร้างสรรค์” | งานกลุ่ม |
||||||||
พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร | งานกลุ่ม |
||||||||
เกมเพื่อพัฒนาคำศัพท์ ตรรกะคำพูด และการสะกดคำที่ชัดเจน | งานหน้า |
||||||||
เกมที่มีคำศัพท์ที่พัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างที่สอดคล้องกัน | งานหน้า |
||||||||
อ่านบทกวีของ A. Barto ต่อหน้า | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การแสดงละครนิทานพื้นบ้านรัสเซีย | งานหน้า |
||||||||
ซ้อมการแสดงตอนต่างๆ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การเตรียมทัศนียภาพ | งานกลุ่ม |
||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การออกกำลังกายการหายใจ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ. การทดสอบไมม์ | งานหน้า |
||||||||
สเก็ตช์ละครใบ้ | งานกลุ่ม |
||||||||
เทคนิคการแต่งหน้า เคียรอสคูโร | งานส่วนบุคคล |
||||||||
วิเคราะห์การแสดงออกทางสีหน้าของคุณ | งานกลุ่ม |
||||||||
การอ่านและอภิปรายการละครที่สร้างจากเทพนิยายของ S. Mikhalkov เรื่อง How a Bear Found a Pipe การอภิปรายบทละคร การแบ่งบทบาท | งานกลุ่ม |
||||||||
เวิร์คช็อปศิลปะ ทำของตกแต่ง | งานกลุ่ม |
||||||||
ซ้อมละคร | |||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | |||||||||
การแข่งขันการอ่าน | งานหน้า |
||||||||
ร้านทำวิดีโอโรงละคร ชมละครเพลงนิทานเรื่อง “หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด” | งานหน้า |
||||||||
เสวนาในหัวข้อ “ยาเสพติด” ฉบับหนังสือพิมพ์ “นกกระสาสูบบุหรี่” | งานกลุ่ม |
||||||||
การแสดงละครเทพนิยายโดย K. Chukovsky | งานกลุ่ม |
||||||||
การทำอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับการแสดง | งานหน้า |
||||||||
ซ้อมละคร | งานส่วนบุคคล |
||||||||
68ชม | |||||||||
ปีที่สามของการศึกษา |
|||||||||
มารยาท. มารยาทในการพูด. การเลือกใช้คำศัพท์ น้ำเสียง คำพูด ข้อผิดพลาดในการพูด ความนุ่มนวล และความรุนแรงของคำพูด การเตรียมและการนำเสนอภาพร่างบนเวที | งานกลุ่ม |
||||||||
ร่างที่ไร้จุดหมาย | งานหน้า |
||||||||
ทำงานกับภาพ แต่งหน้าเทพนิยาย | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การแสดงออกทางสีหน้า. "หนังเงียบ" | งานหน้า |
||||||||
ทำความรู้จักกับผลงานของ J. Rodarri | งานกลุ่ม |
||||||||
การกระจายบทบาทโดยคำนึงถึงความต้องการของนักศึกษา การอ่านผลงานอย่างมีอรรถรส | งานกลุ่ม |
||||||||
ซ้อมการแสดงตอนต่างๆ | งานหน้า |
||||||||
ซ้อมแต่งกายด้วยชุดคอสตูม พร้อมการตกแต่งและดนตรีประกอบ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ปริศนาวาจาขี้เล่นเพื่อพัฒนาความสนใจและขยายคำศัพท์ | งานกลุ่ม |
||||||||
เรียงความเหตุผลในสุภาษิตที่เลือก | งานกลุ่ม |
||||||||
เปิดตัวหนังสือพิมพ์ “สร้างสรรค์ ประดิษฐ์ ลอง!” | งานหน้า |
||||||||
วันโขน | งานกลุ่ม |
||||||||
การแนะนำโรงละครหุ่นกระบอก. ประวัติความเป็นมาของโรงละครหุ่นกระบอก | งานหน้า |
||||||||
การเรียนรู้ทักษะการเชิดหุ่น (ถุงมือ นิ้ว หุ่นช้อน หุ่นละครบนโต๊ะ) | งานกลุ่ม |
||||||||
การผลิตละครหุ่นนิ้ว “เรียวบะเฮ็น” | |||||||||
การซ้อม | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ซ้อมใหญ่ | งานส่วนบุคคล |
||||||||
การสร้างภาพร่างบนเวที | งานกลุ่ม |
||||||||
ทำของตกแต่ง | งานหน้า |
||||||||
โต๊ะกลม “หลักการสื่อสารเบื้องต้น” | งานส่วนบุคคล |
||||||||
ภาพเหมือนตนเองทางจิตวิทยา (วาดลักษณะตนเองทางจิตวิทยาโดยละเอียด) | งานส่วนบุคคล |
||||||||
"สเก็ต" | งานกลุ่ม |
||||||||
วิเคราะห์งานประจำปี | งานหน้า |
||||||||
68ชม | |||||||||
รวมเป็นเวลาสามปี: 204 ชั่วโมง | |||||||||
บรรณานุกรม
- โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมครู: จากการพัฒนาสู่การปฏิบัติ / คอมพ์ เอ็น.เค. เบสเปียโตวา – ม.: ไอริสเพรส, 2546. – 176 หน้า – (ระเบียบวิธี).
- โรงเรียนแห่งความคิดสร้างสรรค์: โปรแกรมของผู้แต่งเพื่อการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ๆ ผ่านการละคร - M.: VTsKhT, 1998 - 139 p.
- ปิโรโกวา แอล.ไอ. คอลเลกชันเกมคำศัพท์ในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย: สนุกสนานและมีประโยชน์ – อ.: สำนักพิมพ์โรงเรียน, 2546. – 144.
- สกอร์คินา เอ็น.เอ็ม. กิจกรรมนอกหลักสูตรรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน – โวลโกกราด: อาจารย์ – AST, 2002. – 72 น.
- กิจกรรมนอกหลักสูตร: การวิ่งมาราธอนทางปัญญาที่โรงเรียน 5-11 เกรด/ออโต้. – คอมพ์ หนึ่ง. พาฟลอฟ. - ม.: เอ็ด นทเสนาส, 2547. – 200 น.
- Lvova S.i. บทเรียนวรรณคดี เกรด 5-9: คู่มือสำหรับครู - อ.: อีแร้ง, 2539 – 416 หน้า
ส่วน: การสอนแก้ไข
ทุกปีจะมีเด็กมีอาการผิดปกติในการพูดเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ
และมีเด็กจำนวนมากขึ้นที่มีความผิดปกติของระบบซึ่งแสดงออกไม่เพียง แต่ในการออกเสียงที่บกพร่องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงออกของคำพูดในน้ำเสียงที่บกพร่องไม่สามารถสร้างประโยคและข้อความง่ายๆได้และไม่สามารถแสดงอารมณ์ของพวกเขาได้ เด็กเหล่านี้ยังประสบกับความอึดอัดใจ ความไม่แน่นอน และความรัดกุมอีกด้วย
ในมาตรการแก้ไขที่ซับซ้อนกับเด็ก ๆ กิจกรรมการแสดงละครให้ความช่วยเหลือได้ดีมาก เนื่องจากอยู่ในขั้นตอนของกิจกรรมนี้ คุณจึงสามารถแก้ไขปัญหาที่กล่าวข้างต้นได้อย่างสนุกสนาน
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง
หมายเลขชั้นเรียน |
หัวข้อบทเรียน |
|||
| ตุลาคม | โรงละครคืออะไร? | ให้แนวคิดเกี่ยวกับโรงละคร แนะนำประเภทของโรงละคร | – บทสนทนา-บทสนทนาพร้อมการแสดงภาพประกอบ โปสเตอร์ ภาพถ่าย – ฉัน/คุณ “พูดชื่อของคุณด้วยความรัก” – ดนตรีและภาพร่างพลาสติก “ฉันเป็นใบเมเปิ้ล” |
|
| อาชีพการละคร | เพื่อเพิ่มความสนใจทางปัญญาในวิชาชีพการแสดงละคร ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ | – บทสนทนาบทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพการแสดงละคร (นักแสดง ผู้กำกับ ศิลปิน นักแต่งเพลง) – ฉัน/คุณ “เดาสิว่าฉันเป็นใคร” – แบบฝึกหัดการพูด (การพูดบริสุทธิ์) |
||
| บทนำสู่เทพนิยาย "ถุงแอปเปิ้ล" | แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักฉากนิทานดนตรีเรื่อง "The Bag of Apples" เพื่อเสริมสร้างความรู้สึกมีมนุษยธรรม พัฒนาคำพูดของเด็ก และความสามารถในการแสดงความคิดเห็น | - บทนำสู่เทพนิยาย – บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย: ระบุค่าบวกและ ฮีโร่เชิงลบเทพนิยาย (การพิสูจน์คำตอบ) - เกมละคร "ใครมาเยี่ยม?" – การบ้าน: “วาดป่าและบ้านกระต่ายในป่า” |
||
| วิธีการแสดงออกของนักแสดง | เน้นการใช้แนวคิดเรื่องการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางในการพูดของเด็ก พัฒนาความสามารถในการกระทำการอย่างสอดคล้องกันในทีมและพัฒนาความมั่นใจในความสามารถของตนเอง |
– การสาธิตและการอภิปราย – และ/คุณ “เรายิ้ม เราประหลาดใจ” – ฉัน/คุณ “จับคู่ฮีโร่ในเทพนิยายกับแผนภาพ” – เกมดนตรี – ภาพร่างพลาสติกตามตัวละครในเทพนิยาย “The Bag of Apples” |
||
| พฤศจิกายน | เทคนิคการพูด | เรียนรู้การใช้น้ำเสียงโดยการออกเสียงวลี เศร้า มีความสุข โกรธ ฯลฯ เรียนรู้การสร้างบทสนทนา ปลูกฝังความอดทนความอดทนการสมรู้ร่วมคิด | – ยิมนาสติกใบหน้า – คำพูดที่บริสุทธิ์ – การสนทนาในหัวข้อ (Makhaneva p. 106) – i/u “เล่าเรื่องบทกวีด้วยอารมณ์ที่แตกต่าง” – การวิเคราะห์บทพูดคนเดียวของกระต่าย |
|
| 6 | การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ | เตือนเด็ก ๆ ถึงเทพนิยาย สอนให้เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ต่างๆ ทั้งแบบมีและไม่มีดนตรี |
- คำเตือนของเทพนิยายสำหรับเด็ก – ฟังเพลงเต้นรำของกระต่ายและเด็กๆ – การเต้นรำแบบด้นสด – เรียนรู้การเต้นรำของเด็กและกระต่าย |
|
| 7 | บทสนทนา | สอนเด็กให้แสดงบทสนทนาโดยใช้วิธีแสดงออก ( ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า, เสียง) | – เกมละคร “ทำความรู้จักกับพระเอก” – เล่นบทสนทนา “อีกากับกระต่าย” |
|
| 8 | การกระจายบทบาท | ถ่ายทอดภาพตัวละครในเทพนิยายทั้งท่าทางและการเคลื่อนไหว ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรและเคารพระหว่างเด็กๆ | – วอร์มอัพ (ยิมนาสติกลีลา, การพูด, ยิมนาสติกใบหน้า, ละครใบ้) – การอภิปรายเกี่ยวกับตัวละครหลัก – ภาพร่างพลาสติก: หมี อีกา เม่น ตัวตุ่น – การระบุนักแสดงสำหรับแต่ละบทบาท – การแสดงบทสนทนาระหว่างกระต่ายกับหมี |
|
| ธันวาคม | 9 | เพลง | ฝึกการแสดงน้ำเสียงของคำพูดและการร้องเพลง สร้างบูรณาการ ภาพเต็มตัวละครในเทพนิยาย | – วอร์มอัพ (ยิมนาสติกข้อต่อ, ลิ้นทอร์นาโด, ยิมนาสติกบนใบหน้า, การเล่นนิ้ว) – เกมดนตรี – ฟังเสียงกล่อมของกระต่าย การสนทนา – การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก |
| 10 | หมายถึงการแสดงออก | กระตุ้นความปรารถนาที่จะมองหาวิธีแสดงออกเพื่อสร้างภาพเกมของตัวละคร เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับคู่หูในเกมละคร กระตุ้นให้พวกเขาแสดงอารมณ์ในบทบาท |
– จิตยิมนาสติก – ร่างพลาสติก – ทำงานในบทบาทของหมาป่าและอีกา – งานสร้างสรรค์- วาดภาพตุ่นตาบอด |
|
| 11 | ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก | พัฒนาความสามารถในการกระทำการอย่างสอดคล้องกันในทีมและพัฒนาความมั่นใจในความสามารถของตนเอง พัฒนาความรู้สึกของจังหวะในการเคลื่อนไหว ความเร็วของปฏิกิริยา การประสานงานของการเคลื่อนไหว |
– วอร์มอัพ (ยิมนาสติกข้อต่อ, ลิ้นทอร์นาโด, ยิมนาสติกใบหน้า, ละครใบ้) – การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ – ทำงานในบทบาทของหมีและเม่น - ละคร |
|
| 12 | เทคนิคการพูด | ฝึกการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูดและการใช้ถ้อยคำ พัฒนาคำศัพท์ในเด็ก เรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกัน ร่วมกัน ร่วมกัน |
– ยิมนาสติกข้อต่อ - ลิ้น Twisters – ฝึกบทสนทนา “กระต่าย – ลูกกระรอก”, “กระต่าย – เม่น” – และ/คุณ “ใครโทรมา?” |
|
| มกราคม | 13 | ละครใบ้ “นี่คือฮีโร่ในเทพนิยายแบบไหน?” |
ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ โดยไม่ต้องใช้คำพูดโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อแสดงให้ฮีโร่ในเทพนิยายเห็น ลักษณะนิสัย- เพิ่มความคุ้นเคยกับแนวคิด “ละครใบ้” | – จิตยิมนาสติก – ร่างพลาสติก – เกมละคร “ฮีโร่แบบไหน?” – ทำงานในบทบาทของอีกาและหมาป่า |
| 14 | เพลง | ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกโดยเฉพาะโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียงระหว่างการแสดงเพลง ส่งเสริมการแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกอย่างเปิดเผยในรูปแบบต่างๆ | – สวดมนต์ – คำพูดที่บริสุทธิ์ – m/n “ร้องเพลงเหมือน...” – การเรียนรู้เพลงสุดท้าย – d/z “สร้างฮีโร่ที่คุณชื่นชอบจากเทพนิยาย “The Bag of Apples”” |
|
| กุมภาพันธ์ | 15 | ซ้อมใหญ่. ทำงานกับเครื่องแต่งกาย | สอนให้เด็กเลือกเครื่องแต่งกายด้วยตัวเอง เตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับการแสดง พัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน พัฒนาความรู้สึกที่สวยงาม กำหนดความพร้อมของเด็กในการแสดงนิทาน |
ร่วมซ้อมดนตรีเทพนิยาย |
| 16 | รอบปฐมทัศน์เทพนิยาย | แสดงเทพนิยายให้ผู้ปกครอง | ||
| 17 | แนะนำเทคนิคการควบคุมหุ่นนวม เช่น บิบะโบะ | แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักหุ่นถุงมือและเทคนิคบางอย่างในการชี้นำหุ่น (เคลื่อนที่ไปตามหน้าจอ จัดการมือ ศีรษะ ออกจากหน้าจอ) | – การสาธิตตุ๊กตาไบบาโบ้และเทคนิคการเป็นผู้นำขั้นพื้นฐาน – เด็กแต่ละคนทำงานกับตุ๊กตาบนพื้นและหลังฉาก – เกมดนตรีและจังหวะ “หนูน้อยหมวกแดง” ที่สร้างจากเพลงจากภาพยนตร์ชื่อเดียวกัน |
|
| 18 | บทนำสู่สถานการณ์เทพนิยาย "หนูน้อยหมวกแดง" | แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสถานการณ์เทพนิยาย สอนให้เด็กแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน วิธีการใหม่- จบเรื่องด้วยตอนที่จำเป็น ปลูกฝังความสามารถในการฟังความคิดเห็นของผู้อื่น พัฒนาความอดทนและความอดทน | – วอร์มอัพ, จิตยิมนาสติก – ความคุ้นเคยกับสถานการณ์ของเทพนิยาย – การอภิปรายและการเปรียบเทียบกับเทพนิยายที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป – ร่างเพื่อพัฒนาจินตนาการ “สัตว์ที่ดี” (Alyabyeva, หน้า 79) |
|
| มีนาคม | 19 | ทำความรู้จักกับลักษณะเฉพาะของผลงานของนักแสดงหลังจอ | ปรับปรุงความชำนาญในการขับตุ๊กตาบนหน้าจอ ส่งเสริมวัฒนธรรมของพฤติกรรมและความสามารถในการทำงานเป็นทีม | – เกมนิ้ว – i/u “โชว์ตุ๊กตายังไง... – แสดงและอธิบายกฎเกณฑ์การปฏิบัติสำหรับนักแสดงหลังจอ – เล่นบทสนทนาของลูกหมาป่า |
| 20 | เทคนิคการพูด | พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด ฝึกการหายใจออก เรียนรู้การใช้น้ำเสียง ปรับปรุงคำศัพท์ |
– วอร์มอัพ รวมทั้งทอร์นาโดลิ้นและทอร์นาโดลิ้น – แบบฝึกหัดเกมด้วยเทียน – ทำงานในบทบาทของหมาป่าและหมวกแดง - เกม "โทรศัพท์เสียหาย" |
|
| 21 | การแสดงความหมายในการแสดงหุ่นกระบอก | พัฒนาทักษะของเด็กในการใช้หุ่นถุงมือ พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ความมั่นใจในตนเอง | – อุ่นเครื่อง – ภาพร่างเกมบนหน้าจอ (คุณยายกำลังเดิน ลูกหมาป่ากำลังวิ่ง ตุ๊กตามีความสุข ร้องไห้ ฯลฯ) – เกมดนตรี “อารมณ์” d/z “สร้างฮีโร่ที่คุณชื่นชอบจากเทพนิยายของเรา” |
|
| 22 | ดนตรีและตุ๊กตา | ฝึกความสามารถของเด็กๆ ในการควบคุมตุ๊กตาบนหน้าจอตามเพลง พัฒนา หูสำหรับฟังเพลง, ความสนใจ, ความชำนาญของมอเตอร์ | – วอร์มอัพ รวมถึงบทสวด – m/i “เดาเพลง” – เรียนรู้เพลงสุดท้าย คลอไปกับตุ๊กตา – ทำงานในฉากแรก |
|
| เมษายน | 23 | ความคิดสร้างสรรค์เพลง | ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการควบคุมตุ๊กตา ฝึกประสานการเคลื่อนไหวของหุ่นและลักษณะของเพลง | – อุ่นเครื่อง – ฉัน/คุณ “ร้องเพลงเหมือน...” – ซ้ำเพลงสุดท้ายกับการเคลื่อนไหวของหุ่น – สวมบทบาทคุณย่าและหนูน้อยหมวกแดง |
| 24 | ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก | พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก พัฒนาทักษะการพูด | – อุ่นเครื่อง – และ/คุณ “สัตว์ร้ายที่มองไม่เห็น” – ทำงานในฉากที่สอง |
|
| 25 | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพการแสดงละครของศิลปินมัณฑนศิลป์ | เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างคุณลักษณะของเทพนิยายอย่างอิสระ ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับผ้าและกระดาษแข็ง พัฒนาความจำ ความสนใจ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ |
– การอุ่นเครื่อง ได้แก่ เกมนิ้ว - การสนทนาเกี่ยวกับ อาชีพการละคร – การผลิตร่วมกัน ทิวทัศน์ป่าไม้สำหรับการเล่น – ทำงานในบทบาทของแม่และเคแฮท – D/Z “เตรียมคุณลักษณะสำหรับการแสดงหุ่นกระบอก |
|
| 26 | "เรียงความตลก" | ส่งเสริมให้เด็กๆ สร้างสรรค์เรื่องราวง่ายๆ โดยมีเด็กๆ เป็นฮีโร่ของพวกเขา ปลูกฝังอารมณ์ขันและช่วยพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก (โต้ตอบ) | – ยิมนาสติกใบหน้า – และ/u “กาลครั้งหนึ่ง...” ประดิษฐ์บทสนทนาระหว่างตัวละครแบบสุ่ม (วิธีดัชนีการ์ด) – ทำงานในฉากที่สาม |
|
| อาจ | 27 | การฝึกบทสนทนา |
พัฒนาความสามารถในการสร้างบทสนทนาระหว่างตัวละครในสถานการณ์สมมติ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก สร้างความมั่นใจ ขยายโครงสร้างที่เป็นรูปเป็นร่างของคำพูด |
– อุ่นเครื่อง – และ/คุณ “ดำเนินการต่อวลี” – งานเกี่ยวกับบทสนทนาระหว่างหนูน้อยหมวกแดงกับหมาป่า m/i "ช่างทำรองเท้า" |
| 28 | เทคนิคการพูด | ฝึกการแสดงน้ำเสียงของคำพูด การเคลื่อนไหว และความรู้สึกทางอารมณ์ เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางดนตรีและสุนทรียภาพของเด็กๆ | - twisters ลิ้นและ twisters ลิ้น – เกมพูด "จดจำด้วยเสียง" – ทำงานในบทบาทของลูกหมาป่าและหนูน้อยหมวกแดง – เกมดนตรีและคำพูด “ยายกับฉันจะซื้อ...” |
|
| 29 | ซ้อมใหญ่ | พัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ปลูกฝังความรู้สึกเป็นมิตร ความสามารถในการช่วยเหลือเพื่อน และยกย่องความสำเร็จของเขา กำหนดความพร้อมของเด็กในการแสดงนิทาน |
– อุ่นเครื่อง – การซ้อมการแสดงหุ่นกระบอกในทิวทัศน์ - และคุณ " คำที่ดี» |
|
| 30 | รอบปฐมทัศน์ของการแสดงหุ่นกระบอก | ปรับปรุงความเป็นอิสระในการจัดงานแสดง เพื่อกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกสนุกสนานจากกิจกรรมการแสดงร่วมกัน สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร |
จัดแสดงละคร “หนูน้อยหมวกแดง” ให้พ่อแม่และลูกกลุ่มอื่นดู |
เซวิล อัคทาเยฟ
สโมสรโรงละคร
ทัศนคติ แผนชมรมละคร
สำหรับปีการศึกษา 2559-2560
กันยายน
บทที่ 1
การแสดงละครกิจกรรมเกม มาแนะนำตุ๊กตา สตูดิโอโรงละคร- เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุของเด็กว่าตุ๊กตาเหล่านี้มาจากเทพนิยายใด สอนเด็กๆ ให้แสดงละครเทพนิยายที่พวกเขารู้จักดีโดยใช้หุ่นตั้งโต๊ะ โรงภาพยนตร์- ให้กำลังใจ "การเปล่งเสียง"ตุ๊กตา-ร้องเพลงดังกับอาจารย์
บทที่ 2
เป้า. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเข้าร่วม การแสดงละครกิจกรรมเกม เต็มอิ่ม พจนานุกรมเด็กๆ กระตุ้นให้พวกเขาเข้าร่วมการสนทนา ตอบคำถามของครู สนับสนุนความปรารถนาที่จะสร้างภาพเกมอย่างอิสระโดยใช้การเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง
บทที่ 3
เป้า. สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วม การแสดงละครกิจกรรมเกม พัฒนาคำพูดเปิดใช้งานคำศัพท์ เรียนรู้การเขียนเรื่องราวจากภาพ เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดลักษณะสภาพจิตใจและอารมณ์ของมนุษย์และสัตว์ เชิญชวนเด็กๆ ร่วมชมการแสดงหุ่นกระบอก
บทที่ 4
เป้า. ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรม การแสดงละครกิจกรรมเกม สอนการแสดงออกทางอารมณ์โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง พัฒนา คำพูดคนเดียวความสามารถในการแต่งเรื่องจากภาพ เสริมการออกเสียงที่ถูกต้องของทุกเสียง เตือนเทคนิคการขับรถสำหรับตุ๊กตาโต๊ะ รักษาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด
บทที่ 5
เป้า. แนะนำ หน้าจอโรงละครขี่หุ่นเชิดบนช่องว่าง (ช่องว่างคือไม้ที่ติดตุ๊กตาไว้ คนเชิดหุ่นจะควบคุมตุ๊กตาจากด้านหลังฉาก) เสริมสร้างความสามารถในการดูและฟังอย่างตั้งใจ การแสดงหุ่นกระบอกเน้นสิ่งที่เกิดขึ้นบนหน้าจอหลังจากชมการแสดงแล้วเข้าร่วมการอภิปราย
บทที่ 6
เป้า. ทำความรู้จักกันต่อไป. หน้าจอโรงละครโดยมีตุ๊กตาขี่อยู่บนช่องว่าง สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีจัดการตุ๊กตาขี่ เรียนรู้ส่วนแรกของละครเรื่อง “การเดินทางสู่เทพนิยาย” "เทเรมอก"» (การพบกันของหนูและกบ)- ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด
บทที่ 7
เป้า. พัฒนาทักษะการควบคุมหุ่นขี่บนช่องว่าง เปิดใช้งานการออกเสียงคำและวลีที่ชัดเจน รักษาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด ฝึกเล่นส่วนที่สองกับเด็กๆ "การเดินทางสู่เทพนิยาย"เทเรโมก"" (พบกับกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก).
บทที่ 8
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้กฎกติกาการจัดการตุ๊กตาขี่ สร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมด เรียนรู้กับเด็ก ๆ ในบทที่สามของบทละคร "การเดินทางสู่เทพนิยาย" "เทเรมอก"» (พบกับหมี)- สนับสนุนความปรารถนาที่จะรวม การแสดงละครเกมด้นสดเพลงและการเต้นรำ
บทที่ 9
เป้า. ปรับปรุงความสามารถในการควบคุมตุ๊กตาบนช่องว่าง หน้าจอโรงละคร- เรียนรู้ที่จะฟังคู่ของคุณอย่างระมัดระวังและออกเสียงบทของคุณตรงเวลา พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ ให้ทำงานท่าทางต่อไป
ปลูกฝังความสนใจในการทำงานกับเครื่องบิดลิ้น สอนให้พวกเขาอ่านควบคู่กับการเคลื่อนไหวของมือที่ประดิษฐ์ขึ้นอย่างอิสระ ส่งเสริมการเต้นรำแบบด้นสดเพื่อเพลงที่ไพเราะนุ่มนวล
บทที่ 10
เป้า. กระตุ้นให้พวกเขาเคลื่อนไหวตุ๊กตาบนหลุมฮาอย่างอิสระ ส่งเสริมความพยายามที่จะแสดงการเคลื่อนไหวของมือแบบด้นสดในการศึกษาเพื่อแสดงออกถึงท่าทาง ขยายคำศัพท์ของคุณด้วยการออกเสียงคำศัพท์ในภาษาทวิสเตอร์คุณภาพสูง เรียนรู้การเขียนนิทานโดยใช้ตุ๊กตาบนพื้น รักษาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด
บทที่ 11
เป้า. พัฒนาทักษะของเด็กในการควบคุมตุ๊กตาขี่บนช่องว่าง เตือนเทคนิคการขับรถสำหรับตุ๊กตาที่เข้าร่วมเสวนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะอารมณ์และพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง กระตุ้นให้นักเรียนระบุลักษณะนิสัยของแต่ละคนและพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า แนะนำบทจากหนังสือของ S. Obraztsov ให้เด็กมีส่วนร่วมในการอภิปรายสิ่งที่พวกเขาอ่าน
บทที่ 12
เป้า. เพื่อปลูกฝังทักษะที่มั่นคงในการจัดการตุ๊กตาขี่บนช่องว่าง ปรับปรุงเทคนิคการขับรถสำหรับตุ๊กตาที่เข้าร่วมเสวนา ส่งเสริมความพยายามที่จะเลือกการเคลื่อนไหวและท่าทางที่แสดงออกอย่างอิสระตามข้อความของบทกวี ขยายความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกและอารมณ์ เรียนรู้การแสดงอารมณ์ของตัวละคร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทต่างๆ จากหนังสือของ S. Obraztsov ต่อไป
บทที่ 13-14
เป้า. นำไปสู่การสร้างภาพที่สื่อความหมายในแบบร่างโดยใช้น้ำเสียงและหุ่นนิ้ว ส่งเสริมการใช้ท่าทางที่แสดงออกตามเนื้อความของบทกวี เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุลักษณะนิสัยของตัวละคร แสดงทัศนคติต่อตัวละคร และถ่ายทอดออกมา ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ รวมการออกเสียงสระและพยัญชนะที่ถูกต้อง ส่งเสริมความเข้าใจในสภาพจิตใจของบุคคล ตัวละครในวรรณกรรมเห็นอกเห็นใจเขา วาดภาพเขาโดยใช้สีหน้าและท่าทาง
บทที่ 15
เป้า. ปลูกฝังความสนใจอย่างยั่งยืนใน การแสดงละครกิจกรรมเกม ส่งเสริมให้เด็กค้นหาการเคลื่อนไหวที่แสดงออกอย่างอิสระด้วยหุ่นนิ้วเพื่อสร้างภาพ เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและพรรณนาถึงสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลและตัวละครในวรรณกรรม พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและประเมินลักษณะนิสัยของบุคคล เพื่อพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหว ปรับปรุงคำพูดของเด็ก เสริมการออกเสียงสระและพยัญชนะที่ถูกต้อง แนะนำบทละครเทพนิยาย "กระต่ายในสวน".
บทที่ 16
เป้า. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปรับปรุงท่าทาง ปรับปรุงพจน์ พัฒนาการเปล่งเสียงที่ชัดเจน "และ"- เรียนรู้ที่จะแยกแยะลักษณะนิสัยส่วนบุคคลของบุคคลซึ่งเป็นตัวละครในวรรณกรรม ส่งเสริมให้แสดงลักษณะนิสัยบางอย่างโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และน้ำเสียง ดำเนินเรื่องละครต่อไป "กระต่ายในสวน"แอล. โวรอนโควา. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอารมณ์ต่างๆ สอนให้เข้าใจความรู้สึกของคน ตัวละครในวรรณกรรม และถ่ายทอดอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด ถ่ายทอดอารมณ์ทางอารมณ์ของบทเพลงที่มีความเป็นพลาสติก
บทที่ 17
เป้า. ส่งเสริมการเล่น หุ่นนิ้วมืออิสระในการประดิษฐ์การเคลื่อนไหวเพื่อสร้าง ภาพศิลปะ- พัฒนาคำพูดของเด็กให้ชัดเจนและ การออกเสียงที่ถูกต้องสระและพยัญชนะ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะนิสัยส่วนบุคคลของบุคคลและตัวละครในวรรณกรรม เรียนรู้การวาดภาพโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง แนะนำอารมณ์ต่างๆ เรียนรู้การตั้งชื่อและบรรยายถึงอารมณ์เหล่านั้น กระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมในการด้นสดอย่างสนุกสนาน โดยใช้ความยืดหยุ่นของร่างกายเพื่อสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะ
บทที่ 18
เป้า. เสริมสร้างความรู้ในการควบคุมหุ่นนิ้ว เรียนรู้ที่จะแยกแยะและพรรณนาถึงลักษณะนิสัยต่างๆ ของบุคคล ซึ่งเป็นตัวละครในวรรณกรรม ปรับปรุงคำพูดของเด็กด้วยการออกเสียงสระและพยัญชนะที่ถูกต้องและชัดเจน พัฒนาความปรารถนาที่จะแยกแยะและถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกันโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง กระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมในการด้นสดอย่างสนุกสนาน
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การวางแผนตามปฏิทินของเด็กพิการ 1 กลุ่มไตรมาสที่ 1 (36 ชั่วโมง) วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ การพัฒนาตนเอง สัปดาห์ที่ 1 หัวข้อ: “กิจวัตรประจำวันของฉัน” จุดประสงค์: ทำความรู้จักกัน
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องสัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์วันจันทร์ที่ 15 กุมภาพันธ์ หัวข้อประจำสัปดาห์: “BJD. ขนส่ง. ประเภทการขนส่ง” เป้า. การขยาย การสรุปทั่วไป และการจัดระบบความรู้
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง 1-2 กันยายน วันแห่งความรู้ พัฒนาความสนใจทางปัญญา ความสนใจในโรงเรียน หนังสือ เพื่อรวบรวมความรู้ว่าทำไมต้องเรียน ใคร และ.
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องการแบ่งส่วนโครงสร้าง” การศึกษาก่อนวัยเรียนเด็ก ๆ" สถาบันการศึกษาทั่วไปงบประมาณของรัฐระดับมัธยมศึกษา
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องของวงกลมเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "นักฝัน"แผนเฉพาะเรื่องปฏิทินของวงกลม เทคนิคธีมเดือน "นักฝัน" กันยายน "ฝ่ามือและนิ้ว" วาดด้วยฝ่ามือ (หมุนฝ่ามือ) "เม่น"
ความเกี่ยวข้อง
โปรแกรมจะเน้นไปที่ การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพของเด็ก ความเป็นปัจเจกบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์ของเขา มุ่งเป้าไปที่การทำให้มีมนุษยธรรมและไร้อุดมการณ์ งานการศึกษากับเด็ก โดยยึดตามลักษณะทางจิตวิทยาของพัฒนาการ เด็กนักเรียนระดับต้น.
ความแปลกใหม่
โปรแกรมจัดระบบวิธีการและวิธีการของกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมและปรับการใช้งานให้เหมาะสม ประเภทต่างๆของเด็ก กิจกรรมสร้างสรรค์อยู่ในขั้นตอนการดำเนินการละคร
สมมติฐาน
โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ดังต่อไปนี้: กิจกรรมการแสดงละครซึ่งเป็นกระบวนการในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กนั้นเป็นขั้นตอน ที่สำคัญที่สุดในตัวเด็ก โรงละครสร้างสรรค์เป็นกระบวนการฝึกซ้อม กระบวนการสร้างสรรค์ประสบการณ์และการนำไปปฏิบัติ ไม่ใช่ผลลัพธ์สุดท้าย เนื่องจากอยู่ในกระบวนการสร้างภาพลักษณ์ที่บุคลิกภาพของเด็กพัฒนาขึ้น การคิดเชิงสัญลักษณ์และการควบคุมอารมณ์จึงพัฒนาขึ้น บรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรมได้รับการหลอมรวมและการทำงานของจิตโดยสมัครใจที่สูงขึ้นจะเกิดขึ้น ดังนั้นการทำงานแบบร่างจึงมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการแสดง
เป้าหมายหลัก
1. แนะนำให้เด็กๆ รู้จักละครประเภทต่างๆ (หุ่นกระบอก ละคร โอเปร่า บัลเล่ต์ ละครเพลง, ละครตลกพื้นบ้าน)
2. พัฒนาการทีละขั้นตอนของเด็กๆ หลากหลายชนิดความคิดสร้างสรรค์
3. พัฒนาทักษะทางศิลปะของเด็กในแง่ของประสบการณ์และการรวบรวมภาพ การสร้างแบบจำลองทักษะพฤติกรรมทางสังคมภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด
หลักการ:
ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม
ความคิดสร้างสรรค์
ความสมบูรณ์ของกระบวนการสอน
ความสอดคล้องตามธรรมชาติ
การรวมกลุ่ม
รูปร่าง:
การฝึกอบรม
การแสดงละคร
การแสดงบนเวที
วิธีการ:
การสังเกต
การเปรียบเทียบ
การออกกำลังกาย
สิ่งจูงใจ
คำอธิบาย
เด็กอายุ 7-10 ปี (นักเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษา)
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
ความสามารถในการเกร็งและผ่อนคลายกลุ่มกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่มโดยสมัครใจ
ความสามารถในการนำทางในอวกาศโดยวางตำแหน่งเท่ากันบนไซต์
ความสามารถในการเคลื่อนไหวตามจังหวะที่กำหนด ตามสัญญาณของครู การเข้าร่วมเป็นคู่ สามคน หรือโซ่
ความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีด้นสดแบบพลาสติก จากธรรมชาติที่แตกต่างกัน.
ความสามารถในการจดจำฉากที่ครูให้ไว้
การแสดงอย่างอิสระและเป็นธรรมชาติบนเวที การกระทำง่ายๆ.
ความสามารถในการควบคุมความซับซ้อน ยิมนาสติกข้อต่อ.
ความสามารถในการดำเนินการในสถานการณ์ที่เสนอโดยเปิดข้อความชั่วคราว หัวข้อที่กำหนด.
ความสามารถในการเขียนภาพร่างบุคคลหรือกลุ่มในหัวข้อที่กำหนด
ความสามารถในการออกเสียงลิ้นทอร์นาโดและข้อความบทกวีในการเคลื่อนไหวและท่าทางต่างๆ
ความสามารถในการออกเสียงวลียาว ๆ หรือ quatrain ในครั้งเดียว
ความสามารถในการสร้างบทสนทนากับพันธมิตรในหัวข้อที่กำหนด
ความสามารถในการเลือกสัมผัส คำพูดที่ได้รับ.
ความสามารถในการสร้างบทสนทนาระหว่าง ตัวละครในเทพนิยาย.
ออสเตรนโก ลุดมิลา เปตรอฟนา