(!LANG: โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การเดินทางผ่านเทพนิยายของ K. I. Chukovsky โครงการ "หนึ่งสัปดาห์กับ Korney Ivanovich Chukovsky" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองขั้นตอนสุดท้าย

งบประมาณของรัฐก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 43 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

« โลกนางฟ้าชูคอฟสกี

ผู้เข้าร่วม: ลูกในกลุ่มน้องที่สอง ผู้ปกครองและนักการศึกษา

หนังสือเดินทางของโครงการสอน

โครงการ:"โลกแห่งเทพนิยายของ Chukovsky"

ประเภทโครงการ: ในระยะสั้น,

ระยะเวลาดำเนินการ: 2 สัปดาห์.

การปรากฏตัวของการเชื่อมต่อสหวิทยาการ: บูรณาการ พื้นที่การศึกษา- การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร ศิลปะ - การพัฒนาความงาม,พัฒนาการทางร่างกาย.

ประเภทโครงการ: ความรู้ความเข้าใจ - คำพูด.

ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักการศึกษา ลูกของกลุ่มน้องที่สอง ผู้ปกครอง

โลจิสติกส์ทรัพยากรที่จำเป็นในการทำให้โครงการเสร็จสมบูรณ์:

การเลือกระเบียบวิธีและ นิยาย;

การเลือกวัสดุภาพ (ภาพประกอบ, ภาพถ่าย);

เกมการสอน;

การเลือกบทกวีนิทาน

นิทรรศการหนังสือ ภาพวาด นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของพ่อแม่และลูก

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ:

ความสนใจของผู้ปกครองและเด็ก

การพัฒนาระเบียบวิธี.

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: สถานที่พิเศษใน สถาบันก่อนวัยเรียนตรงบริเวณความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับนิยาย หนังสือนิยายสำหรับเด็กนี่เป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพของการศึกษาที่ครอบคลุม: มันมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กที่รักมาตุภูมิเพื่อธรรมชาติพื้นเมืองทำให้เกิดความรัก ภาษาหลัก, ปลุกจินตนาการของเด็กๆ , กระตุ้นการเล่นของเด็ก ความรู้เรื่องงานเด็กของนักเขียนเด็กไม่ดี ความเข้าใจผิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการทำความคุ้นเคยกับนิยาย พัฒนาการทางอารมณ์ในเด็กไม่เพียงพอ จากนี้เราได้เลือก โครงการนี้ผลงานของ K.I. Chukovsky

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนักเขียนเด็ก K.I. Chukovsky และผลงานของเขา ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อผลงานของผู้เขียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:เพื่อให้เด็กรู้จักชีวิตและผลงานของ K.I. Chukovsky;

เพื่อสร้างการรับรู้ทางอารมณ์และอุปมาอุปมัยของงานในเด็กผ่าน คำอธิบายทางศิลปะภาพ;

ปลูกฝังความสามารถในการเพลิดเพลินกับคำศิลปะ

ผ่านผลงานของ K.I. Chukovsky เพื่อส่งเสริมการเลี้ยงดูความรู้สึกที่ดีในเด็ก

เพื่อขยายความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับวรรณกรรมสำหรับเด็ก

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมใน การอ่านในครอบครัวงานวรรณกรรม;

สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

เพื่อสร้างความสามารถในการฟังงานพัฒนาความจำและความใส่ใจ

เพื่อพัฒนาความสนใจในผลงานของ Chukovsky

นำขึ้น ทัศนคติที่ระมัดระวังหนังสือ; ความปรารถนาที่จะปกป้องผู้อ่อนแอเพื่อช่วยพวกเขาในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมบันเทิงและสันทนาการตามผลงานของ K.I. Chukovsky

วิธีการโครงการ:

เกม: เกมการสอน เกมกลางแจ้ง การแสดงละคร;

วาจา: การอ่านและการท่องบทกวี, การสนทนา, การสนทนา,

ภาพ: การดูหนังสือ การแสดงละคร

ใช้งานได้จริง: การนำเสนอผลงาน การใช้ภาพประกอบ ภาพวาด ภาพถ่าย การแสดงการ์ตูน นิทรรศการเฉพาะเรื่อง

วิธีสามคำถาม:

งานสำหรับการทำงานกับผู้ปกครอง:

เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในปัญหาการแนะนำให้เด็กรู้จักหนังสือ

เพื่อให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของความร่วมมือทางการสอน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:การสร้างในกลุ่ม เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ K.I. Chukovsky:

การสร้างห้องสมุดผลงานโดย K.I. Chukovsky;

ทำอัลบั้มภาพวาดตามผลงานของ K.I. Chukovsky

ทัศนคติของเด็กที่มีต่อหนังสือไม่เพียง แต่เป็นความบันเทิง แต่ยังเป็นแหล่งของ ความสนใจทางปัญญา.

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ

พวกเขารู้วิธีจัดการหนังสืออย่างถูกต้องและรอบคอบ

ระยะโครงการ:

ก่อนโครงการ "Fairytale World of Chukovsky" มีการสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในกลุ่ม มีการจัดนิทรรศการหนังสือ สนทนาเกี่ยวกับงานที่กำลังจะเกิดขึ้น

มอบเด็กและผู้ปกครอง การบ้าน:

วาดภาพสำหรับงานที่คุณชื่นชอบ

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ รวบรวมข้อมูล จัดทำเงื่อนไขการจัดงาน จัดทำแผนปฏิบัติการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก

งาน:

กำหนดความรู้ในปัจจุบันของเด็กเกี่ยวกับหนังสือเกี่ยวกับผลงานของนักเขียน

สร้างความสนใจในการแก้ปัญหา

รูปแบบการจัดระเบียบงานในระยะที่ 1:

การวางแผน กิจกรรมโครงการในหัวข้อของโครงการโดยอ้างอิงจาก วรรณกรรมเชิงระเบียบ;

การเลือกระเบียบวิธีและนิยาย

การเลือกเกมการสอน

จัดทำแผนปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองและเด็ก

- การรวบรวมข้อมูลวัสดุในหัวข้อ

องค์กรของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

ขั้นตอนที่ 2 - ใช้งานได้จริง: การนำไปปฏิบัติในกระบวนการศึกษา วิธีที่มีประสิทธิภาพและเทคนิคการขยายความรู้ของเด็กรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน.

นิทรรศการผลงานเด็ก.

สะสม สื่อการสอน.

ค้นหาคำตอบของคำถาม วิธีทางที่แตกต่างผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติของเด็กๆ

งาน:

การสร้าง สถานการณ์ปัญหา;

พัฒนาการแสดงออกของคำพูด

เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กในกระบวนการแสดงละครร่วมกัน

เติมมุมหนังสือด้วยวัสดุในหัวข้อโครงการ

ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับหนังสือ

รูปแบบการจัดองค์กร 2 ขั้นตอน:

การทำงานกับเด็ก (การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดระเบียบของโหมดการเคลื่อนไหว)

แบบฟอร์มการทำงานกับเด็ก

การดำเนินการในอนาคต การวางแผนเฉพาะเรื่อง(ทันที กิจกรรมการศึกษาในหัวข้อนี้ กิจกรรมสร้างสรรค์).

แบบฟอร์มการทำงานกับเด็ก

แบบฟอร์มการทำงานกับผู้ปกครอง

การสนทนา "บทนำสู่ชีวิตของ K. I. Chukovsky"

การตรวจสอบภาพประกอบจากผลงานของ K. I. Chukovsky ..

ดูการ์ตูน "มอยโดดีร์"

อ่านนิทานโดย K.I. Chukovsky: "โทรศัพท์"

"Fly-sokotuha", "ความสับสน",

« ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"," Moydodyr ", "แมลงสาบ",

« ดร.ไอโบลิต"," Fedorino ความเศร้าโศก "

กิจกรรมศิลปะและประสิทธิผล:“ ตกแต่งจานให้คุณยาย Fedora”, “ เทพนิยายมาเยี่ยมเรา” (ทำงานกับหน้าสี), “ ที่รักของฉัน ฮีโร่วรรณกรรมจากผลงานของ K. Chukovsky”, “เทพนิยายที่ฉันชอบ” (ภาพวาด)

เกมสวมบทบาท:เกมที่อิงจากเนื้อเรื่องของเทพนิยายและบทกวี เกมสวมบทบาท"คลินิกสัตวแพทย์"

เกมการสอน:"รวบรวมเทพนิยาย", "จากเทพนิยายอะไร", "เดาฮีโร่จากคำอธิบาย", "บัญชี ตัวละครในเทพนิยาย” เกม “ เดาว่าเทพนิยายใดเป็นภาพประกอบ”, “ รู้จักฮีโร่ของเทพนิยายด้วยคำอธิบาย”, “ หนังสือสับสน” เดาปริศนาตามนิทานของ K. I. Chukovsky

เกมกระดาน: "ตัดภาพ", ล็อตโต้ "เทพนิยาย"

เกมกลางแจ้ง:"นกกระจอกและสัตว์เดรัจฉาน" ("แมลงสาบ"), "ก้อน" ("บิน-โซโคตูฮา"), "บนทางเรียบ" ("ภูเขาเฟโดริโน")

1. การออกแบบอัลบั้ม "การเดินทางผ่านเทพนิยายของ K.I. Chukovsky"

2. ถามผู้ปกครองในหัวข้อ: "ฉันจำนิทานของปู่ Korney ได้หรือไม่"

3.ปรึกษาผู้ปกครอง

“เรื่องการอ่านในครอบครัว บทบาทในการเลี้ยงดูลูก”

4. บันทึกสำหรับผู้ปกครอง "ครอบครัวและหนังสือ"

5. การให้คำปรึกษา "เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น"

6. ให้คำปรึกษา "วิธีการจัดระเบียบ อ่านที่บ้าน».

ระบบ "เว็บ" ของโครงการ

พัฒนาการทางปัญญา

NOD "ถ้าไม่มีดวงอาทิตย์จะเกิดอะไรขึ้น?"

NOD "หมอไอโบลิต"
ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ที่มีชีวประวัติของ K. I. Chukovsky; เกม "เดาว่าเทพนิยายใดเป็นภาพประกอบ", "จดจำฮีโร่ของเทพนิยายด้วยคำอธิบาย", "หนังสือสับสน" การเดาปริศนาจากเทพนิยายของ K.I. Chukovsky

วิดีโอการนำเสนอตามผลงานของ K. I. Chukovsky

NOD "เยี่ยมคุณปู่ Korney"

การพัฒนาคำพูด

อ่านนิทานของ K.I. Chukovsky "Fedorino Woe", "Fly-Sokotuha", "Cockroach", "Doctor Ayblit", "Barmaley", "The Stolen Sun", "Confusion", "Moydodyr", "Fedorino Gore", “จระเข้”.

การตรวจสอบภาพประกอบ, อัลบั้ม, การทำสำเนาภาพวาดในหัวข้อที่กำลังศึกษา

ท่องจำข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงาน

การพัฒนาการสื่อสารทางสังคม

กำลังดู ภาพยนตร์แอนิเมชั่น“ Tales of K. I. Chukovsky” บทสนทนา“ หนังสือเล่มนี้มาจากไหน”; บทสนทนา “เราควรเกี่ยวข้องกับหนังสืออย่างไร”; ห้องวาดวรรณกรรมที่อุทิศให้กับงานของ K. I. Chukovsky;

เกม "บอกฉันสิ่งที่คุณเห็นในภาพ", "บอกฉันสักคำ" บทสนทนาในเทพนิยาย เกม "โทรศัพท์เสีย"

การพัฒนาศิลปะและความงาม

“ ตกแต่งจานให้คุณยาย Fedora” - ภาพวาด“ เทพนิยายมาเยี่ยมเรา” (ทำงานกับหน้าสี),“ ฮีโร่วรรณกรรมที่ฉันโปรดปรานจากผลงานของ K. Chukovsky”,“ เทพนิยายที่ฉันชอบ” (ภาพวาด) .

"Aibolit" แอปพลิเคชั่นที่สร้างจากเทพนิยายของ Chukovsky

การพัฒนาทางกายภาพ

การแสดงการเคลื่อนไหวเพื่อบทกวี "เพลงบิด"

ยิมนาสติกนิ้วมือ"หมู".

เกมกลางแจ้ง "ใยแมงมุม", "ความสับสน" ฯลฯ

ขั้นตอนที่ 3 - การทำให้เป็นภาพรวม(สุดท้าย). ลักษณะทั่วไปของผลงานการวิเคราะห์การรวมความรู้ที่ได้มาการกำหนดข้อสรุป ผลงานที่ดีที่สุดของเด็ก สื่อการถ่ายภาพ และกิจกรรมสุดท้ายของสัปดาห์ของโครงการจะถูกแนบไปกับประสบการณ์การทำงาน

พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ

พัฒนาการสังเกตและอยากรู้อยากเห็นกิจกรรมองค์ความรู้

ปลูกฝังความเป็นอิสระใน หลากหลายชนิดกิจกรรม.

ในระหว่างการดำเนินโครงการ Fairytale World of Chukovsky ผู้ถูกกล่าวหา บรรลุผลสำเร็จแล้ว:

เด็กๆ ได้รวบรวมและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี ลูกๆ ของรุ่นน้องกลุ่มที่ 2 เรียนรู้ที่จะจดจำ ฮีโร่ในเทพนิยายโดยภาพประกอบ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแสดงละครและ การแสดงหุ่นกระบอก. เด็กๆ เรียนรู้ที่จะแสดงสิ่งที่พวกเขาอ่านใน ผลงานสร้างสรรค์.

1. กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำความคุ้นเคยกับงานของ K.I. Chukovsky:

2. สร้างห้องสมุดผลงานโดย K.I. Chukovsky

3. อัลบั้มภาพวาดจากผลงานของ K.I. Chukovsky ได้รับการออกแบบ

4. เด็กส่วนใหญ่เริ่มปฏิบัติต่อหนังสือเล่มนี้ไม่เพียงแต่เพื่อความบันเทิง แต่ยังเป็นแหล่งของความสนใจทางปัญญา

5. ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ (พ่อแม่ปู่ย่าตายาย)

บทสรุป:

นิทานของ Chukovsky ไม่เพียง แต่สร้างความสุข แต่ยังสอน: "Moidodyr" - ความเรียบร้อยและความเรียบร้อย; "ความเศร้าโศกของ Fedorino" - การจัดการอาหารอย่างระมัดระวัง "Aibolit" - ใจดีดูแลผู้อื่น "Fly-Tsokotuha" - ความกล้าหาญที่จะสามารถช่วยผู้อื่นได้

แนวโน้มโครงการ: ในอนาคต เราวางแผนที่จะทำงานที่เราได้เริ่มดำเนินการต่อไป

บทเรียนสุดท้าย: เกม - แบบทดสอบ "การเดินทางผ่านเทพนิยายของ K.I. Chukovsky"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของ K. I. Chukovsky

งาน:

เพื่อให้เด็กรู้จักชีวิตและผลงานของ K.I. Chukovsky;

เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกของสัตว์ผ่านผลงานของ K.I. Chukovsky;

เพื่อสร้างการรับรู้ทางอารมณ์ของผลงานในเด็กผ่านคำอธิบายทางศิลปะของภาพ

ปลูกฝังความสามารถในการเพลิดเพลินกับคำศิลปะ

ผ่านผลงานของ K.I. Chukovsky เพื่อส่งเสริมการศึกษาของเด็ก - ความรู้สึกที่ดีความสนใจและความรักต่อสัตว์ความเห็นอกเห็นใจต่อผู้ที่มีปัญหา

เรียนรู้ที่จะเจรจา แบ่งปัน ช่วยเหลือ สนับสนุนงาน แสดงความสนใจในงานที่ทำเสร็จแล้ว

เพื่อขยายความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับวรรณกรรมสำหรับเด็ก

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการอ่านวรรณกรรมในครอบครัว

สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

ดาวน์โหลด:


ดูตัวอย่าง:

โครงการ - การนำไปใช้ โครงการสร้างสรรค์ที่2 จูเนียร์กรุ๊ป

"นิทานของ K.I. Chukovsky"

พื้นที่การศึกษา

งาน

รูปแบบ วิธีการ และเทคนิค

พัฒนาการทางปัญญา

เพื่อให้เด็กได้รู้จักกับผลงานของ K.I. ชูคอฟสกีการตรวจสอบหนังสือภาพประกอบจากผลงานของ K.I. Chukovsky

บทสนทนา: “แนะนำตัว K.I. ชูคอฟสกี

"ผลงานของปู่ Chukovsky.K.I"

"ฮีโร่ตัวโปรดจากผลงานของ Chukovsky.K.I"

เกม: "เดาว่าภาพประกอบเป็นของเทพนิยายเรื่องใด", "รู้จักฮีโร่ของเทพนิยายด้วยคำอธิบาย", "หนังสือผสม"

ปริศนาK.I. Chukovsky (ภาพวิดีโอ),

GCD "มาเยี่ยมคุณปู่ Korney";

ดูการ์ตูน:

- "ไอโบลิต"

-"บิน Tsokotukha"

- "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"

- มอยโดไดร์

การดูการนำเสนอสำหรับการ์ตูน:

- "ไอโบลิต"

-"บิน Tsokotukha"

- "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"

- มอยโดไดร์

เกมการสอน:

"ค้นหาฮีโร่จากเทพนิยาย";

"บอกฮีโร่จากเทพนิยายอย่างเสน่หา";

"ใครฟุ่มเฟือย";

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

เพื่อพัฒนาความสนใจและความปรารถนาในหนังสือและภาพประกอบในเด็กโดย K.I. Chukovsky

ทำความคุ้นเคยกับ K.I. Chukovsky

การตรวจสอบภาพประกอบสำหรับเทพนิยายของ K. I. Chukovsky

เกม "บอกฉันว่าคุณเห็นอะไรในภาพ", "บอกฉันสักคำ" จดจำข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานของ Chukovsky

การสนทนา ตามนิทานของ K.I. Chukovsky
จิตยิมนาสติก:
- พรรณนาการแสดงออกทางสีหน้าของฮีโร่จากเทพนิยาย
"หมอดีไอโบลิต";
"ความเศร้าโศกของ Fedorino"
เกมสวมบทบาท:
"หมอ";
"เยี่ยมชม Mukha Tsokotukha";เกมก่อสร้าง:
"บ้านเพื่อน";
"เฟอร์นิเจอร์บ้าน".

การพัฒนาศิลปะและความงาม

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการผลิตเพื่อถ่ายทอดตอนของผลงานที่ชื่นชอบในการสร้างสรรค์งานศิลปะ พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะจากผลงานของ K.I. Chukovsky (การวาด การประยุกต์ การสร้างแบบจำลอง)

แอปพลิเคชัน "Moydodyr"

สมุดระบายสีตามผลงานของ K.I. Chukovsky

ฟังการบันทึกเสียงที่ดำเนินการโดยผู้เขียน

เค.ไอ. ชูคอฟสกี.

ภาพวาด "Let's Save the Sun" (อิงจากเทพนิยาย "The Stolen Sun")

แอปพลิเคชั่น "ก้างปลา"

การแกะสลักตัวละครจากผลงานของ K.I. Chukovsky

นิทรรศการภาพวาด "เราทำความคุ้นเคยกับงานของ K. Chukovsky"

เกมดราม่า:"หาคู่ครับ" กิจกรรมการแสดงละคร:การแสดงละคร "ไก่" โดย K.I. ชูคอฟสกี

การพัฒนาคำพูด

การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรมการเกิดขึ้นของคำศัพท์ใหม่พัฒนาความสามารถในการประสานคำในประโยคต่อไปในเด็กกระตุ้นและรักษาความสนใจในนิยาย เรียนรู้ที่จะเข้าใจความคิดของงาน พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของฮีโร่

อ่านนิยาย:

อ่านนิทานโดย K.I. Chukovsky: "โทรศัพท์"

"Fly-sokotuha", "ความสับสน",

"ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "มอยโดดีร์", "แมลงสาบ",

"หมอไอโบลิต", "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
การอ่านและจดจำบทกวีและข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ K.I. Chukovsky:

"Barabek", "Joy", "Toptygin and the Moon", "คนตะกละ", "บินในอ่าง","Aibolit", "Moydodyr", "บิน Tsokotuha"
บทสนทนา:
"มาพูดถึงความใจดีกันเถอะ";
“ผู้เฒ่าต้องได้รับการช่วยเหลือ ต้องเคารพผู้เฒ่า”
เกมคำศัพท์:
"หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า ... ที่ฉันอยากจะพูด";
"โทรตามคำอธิบาย"
เกมการสอน:
"ค้นหาความแตกต่าง";
"หาฮีโร่"
"คำที่ดี".

การพัฒนาทางกายภาพ

บำรุงและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กเพื่อพัฒนาความต้องการในเด็ก ทางสุขภาพชีวิต.

เกมกลางแจ้ง : "นกกระจอกและสัตว์ร้าย" ("แมลงสาบ"), "ก้อน" ("Fly-Tsokotuha"), "บนทางเรียบ" ("ความเศร้าโศกของ Fedorino")

ยิมนาสติกนิ้วมือ:
"ครอบครัวของเรา";
"หนึ่งสองสามสี่";
"ลูกไก่ในรัง"เกมกลางแจ้ง:
"วิ่งมาหาฉัน";

ทำงานกับผู้ปกครอง:

การให้คำปรึกษา "การอ่านหนังสือให้เด็กฟัง";
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: "เกมและความสนุกสำหรับการเดิน"

การกระทำ "มอบหนังสือให้โรงเรียนอนุบาล" ผลงานโดย K.I. Chukovsky
ลงทะเบียนกับผู้ปกครองของนิทรรศการภาพวาด "Tales of K.I. Chukovsky"

การแข่งขันของผู้อ่านตามผลงานของ K.I. Chukovsky


โรงเรียนอนุบาล Raisemenovsky ชนิดรวม

"ฤดูใบไม้ผลิ"

โครงการ

สำหรับเด็กกลุ่มที่สอง

(3-4 ปี)

“การเดินทางผ่านเทพนิยายของ K.I. ชูคอฟสกี"

รวบรวมโดย:

คาร์โปวา อี.เอส.

2016

เค.ไอ. Chukovsky

ความเกี่ยวข้อง: นิยายเปิดและอธิบายให้เด็กฟังถึงชีวิตของสังคมและธรรมชาติ โลกแห่งความรู้สึกและความสัมพันธ์ของมนุษย์ มันพัฒนาความคิดและจินตนาการของเด็ก, สรุปอารมณ์ของเขา, ให้ตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของรัสเซีย ภาษาวรรณกรรม. ผลงานของ K.I. Chukovsky มีคุณค่าทางการศึกษาความรู้ความเข้าใจและสุนทรียภาพอย่างมากเพราะ พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กมีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพของเด็กพัฒนาความสามารถในการสัมผัสรูปแบบและจังหวะของภาษาแม่อย่างละเอียด

การดำเนินการตามโครงการการสอนนี้จะช่วยให้มั่นใจถึงการพัฒนาทางจิตวิทยาของผู้อ่านในเด็กก่อนวัยเรียน และการสื่อสารที่น่าสนใจกับผลงานของ K.I. Chukovsky จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจในหนังสือเล่มนี้ซึ่งจะเป็นส่วนสำคัญของระบบการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพที่ทันสมัย

คำถามปัญหา: K.I. คือใคร ชูคอฟสกี? เขาเขียนงานอะไรให้เด็ก ๆ ?

หนังสือเดินทางระเบียบวิธีของโครงการ

เป้า: ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของ K. I. Chukovsky

งาน:

1. ปลูกฝังความสนใจของเด็ก ๆ ในหนังสือ

2. เสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็ก

3. เพื่อสร้างความสัมพันธ์บางอย่างกับฮีโร่ในเทพนิยาย

4. เติมเต็ม คำศัพท์เด็กผ่านบทบาทการเรียนรู้เพื่อการแสดงละคร

5. การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ ผ่านการผลิตคุณลักษณะสำหรับเทพนิยาย

6. พัฒนาจินตนาการ สร้างความสามารถในการถ่ายทอดภาพลักษณ์ของฮีโร่ผ่านบทบาท

ประเภทโครงการ: ข้อมูล-การปฏิบัติ-เชิง

ประเภทโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์

กลุ่มเป้าหมาย: ลูกของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 นักการศึกษาผู้ปกครอง

วันที่และสถานที่ดำเนินการโครงการ: สั้น ( สองสัปดาห์) กลุ่ม

คำอธิบายโดยย่อโครงการ

โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในหนังสือ เพิ่มพูนประสบการณ์ความรู้ความเข้าใจ พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ระหว่างโครงงาน นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของ K. Chukovsky อ่านนิทาน บทกวี ทำงานฝีมือและภาพวาดด้วยตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ ร่วมกันจัดพิมพ์หนังสือภาพประกอบ และเตรียมละครเวที

ระยะโครงการ

    ขั้นเตรียมการ:

№

เนื้อหา

รับผิดชอบ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการที่กำลังดำเนินการ

ผู้ดูแล

การสร้างความสนใจในหมู่ผู้ปกครองในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ

การกระทำ "มอบหนังสือให้โรงเรียนอนุบาล" ผลงานโดย K. I. Chukovsky

นักการศึกษาผู้ปกครอง

การเติมเต็มห้องสมุดด้วยหนังสือโดย K. I. Chukovsky

การออกแบบมุมหลัก: การจัดวางบทความ การให้คำปรึกษา คำแนะนำในหัวข้อของโครงการ

ผู้ดูแล

การศึกษาของผู้ปกครอง

การเลือกอุปกรณ์การสอนและวิธีการสำหรับโครงการ (หน้ากากสำหรับการแสดงละคร, ภาพเหมือนของ K. I. Chukovsky ฯลฯ )

นักการศึกษาผู้ปกครอง

    ขั้นตอนการก่อสร้าง (หลัก):

1

การตรวจสอบหนังสือภาพประกอบจากผลงานของ K. I. Chukovsky

ผู้ดูแล

การพัฒนาความสนใจของเด็กในหนังสือและภาพประกอบโดย K.I. Chukovsky

ตกแต่งมุมหนังสือ

ผู้ดูแล

เสริมมุมหนังสือ

อ่านนิทานโดย K.I. Chukovsky:

- "โทรศัพท์",

- "บิน Tsokotukha"

- "ความสับสน"

- "อาทิตย์ที่ถูกขโมย"

- "แมลงสาบ"

- "ดร. ไอโบลิต"

- "ความเศร้าโศก Fedorino" "Moydodyr"

ผู้ดูแล

ปลุกความสนใจในนิยาย พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของฮีโร่

เกมกลางแจ้ง:

- "นกกระจอกและสัตว์" ("แมลงสาบ")

- "ก้อน" ("Fly-sokotuha"), - "บนทางเรียบ" ("ความเศร้าโศกของ Fedorino")

ผู้ดูแล

ตระหนักถึงความต้องการของเด็กในการออกกำลังกายการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพความคิดสร้างสรรค์ในการวาดภาพตัวละครในเทพนิยาย

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะจากผลงานของ K.I. Chukovsky (การวาด การประยุกต์ การสร้างแบบจำลอง)

ผู้ดูแล

พัฒนาการด้านจินตนาการ การคิดเชิงเปรียบเทียบ

    ขั้นตอนสุดท้าย:

1

ผู้ดูแล

แนะนำให้เด็กรู้จักนิยายผ่านการอ่านในครอบครัวต่อไป

ทำอัลบั้มภาพวาดจากผลงานของ K.I. Chukovsky

เด็ก นักการศึกษา

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การนำเสนอโครงการ: การแสดงละครเรื่อง "Confusion" ของ K. I. Chukovsky

เด็ก

การแสดงละครของเทพนิยายโดย K. I. Chukovsky "ความสับสน"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

    การสร้างในกลุ่มเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำความคุ้นเคยกับงานของ K. I. Chukovsky: การเติมเต็มห้องสมุดงานโดย K. I. Chukovsky; การออกแบบอัลบั้มภาพวาดตามผลงานของ K. I. Chukovsky

    การได้มาและความรู้ที่ลึกซึ้งของเด็กเกี่ยวกับชีวิตและการทำงานของ K.I. Chukovsky

    การมีส่วนร่วมของเด็กในการแสดง

    ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง เพิ่มการรู้หนังสือของผู้ปกครองในเรื่องการแนะนำเด็กให้รู้จักกับนิยาย

เกณฑ์การปฏิบัติงาน

    เด็ก ๆ รู้จักเทพนิยายของ K.I. Chukovsky

    พวกเขาได้รับคำแนะนำจากภาพประกอบสำหรับเทพนิยายของ K. I. Chukovsky

    สวมบทบาทตามตัวละคร

แอปพลิเคชัน:

- เนื้อหาข้อมูลสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "แนะนำเด็กให้อ่านนิยาย (ภาคผนวก 1 - 4)

- สถานการณ์ของการแสดงละครในเทพนิยายโดย K. I. Chukovsky "ความสับสน" (ภาคผนวก 5)

บรรณานุกรม:

1. "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" โดยประมาณ โปรแกรมการศึกษาทั่วไป การศึกษาก่อนวัยเรียน/ เอ็ด. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva - M.: MOSAIC-SINTEZ, 2014. - 352 น.

2. Korney Chukovsky: นิทานทั้งหมดของ K. Chukovsky

3. Gurovich L.M. , Beregovaya L.B. , Loginova V.I. เด็กและหนังสือ – ม.: การตรัสรู้, 1992.

4. Zhukova G.D. ครอบครัวอ่านหนังสือในปีของครอบครัว - M: Russian School Association, 2007

เอกสารแนบ 1

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

“เรื่องการอ่านในครอบครัว บทบาทในการเลี้ยงดูลูก”

บทบาทของการสื่อสารในชีวิตมนุษย์นั้นยอดเยี่ยม การสื่อสารเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับการพัฒนาและชีวิตของบุคคล คุณเห็นการสื่อสารกับลูก ๆ ของคุณอย่างไร? มีปัญหาอะไรไหม? ความไวของเด็กต่อ คำศิลปะอัศจรรย์ และ ความเป็นผู้นำที่ดีเขาค่อยๆ ก่อนที่ความสามารถในการอ่านจะเริ่มพัฒนาความรู้ เขามาที่โรงเรียนพร้อมกับสัมภาระทางวรรณกรรมที่กว้างขวางและความสามารถในการรับรู้บทกวีและร้อยแก้ว

อายุก่อนวัยเรียนเป็นที่ชื่นชอบสำหรับการพัฒนาการอ่านอย่างรอบคอบเพราะยังไม่มีการแข่งขันสำหรับโครงเรื่องซึ่งเป็นลักษณะของวัยรุ่น แต่มีความใส่ใจในรายละเอียดและคำพูด

วัฒนธรรมการจัดการหนังสืออยู่ในครอบครัว มีครอบครัวที่ไม่มีปัญหาในการปลูกฝังความสนใจในการอ่าน

ในครอบครัวเหล่านี้ มีประเพณีการอ่านของครอบครัว ทุกวัน ตราบใดที่เด็กยังจำตัวเองได้ ครอบครัวจะอ่านหนังสือที่น่าสนใจสำหรับทั้งครอบครัว เมื่อเด็กโตขึ้นเขาก็รวมอยู่ในกระบวนการนี้ด้วย ในครอบครัวดังกล่าว เด็กตั้งแต่แรกเกิด อายุยังน้อยเห็นว่าหนังสือเล่มนี้เป็นที่เคารพในครอบครัวอย่างไรรู้สึกเคารพสมาชิกในครอบครัวเพื่อประโยชน์ของผู้อ่านทุกคน ดังนั้นความรักในการอ่านของเขาจึงแสดงออกถึงความจำเป็นตามธรรมชาติ เป็นความต้องการอาหารและการนอนหลับ หากสิ่งนี้ไม่อยู่ในครอบครัวก็ยังไม่สายเกินไปที่จะเริ่มแม้ว่าจะต้องใช้กำลังและความอดทนอย่างมาก

การอ่านหนังสือควรเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่สงบ เมื่อไม่มีอะไรมากวนใจเด็ก ดียิ่งขึ้นหากสภาพแวดล้อมช่วยเพิ่มการรับรู้ ตัวอย่างเช่น ในตอนเย็น เมื่อนอกหน้าต่างมืดและพลบค่ำทำให้คุณมีอารมณ์ที่ยอดเยี่ยมและน่าอัศจรรย์ คุณสามารถอ่านนิทานได้ อย่าทำงานหนักเกินไปกับเด็ก การอ่านไม่ควรเกิน 15-20 นาทีเพราะความสนใจของพวกเขาจะกระจัดกระจาย แต่สุขแค่ไหน ประชุมใหม่กับหนังสือเล่มเดียวกันและตั้งใจฟังและพิจารณาอย่างไร แต่เราไม่ควรลืมว่าเด็กไม่สามารถเป็นผู้ฟังแบบพาสซีฟได้ ดังนั้นในขณะที่อ่าน คุณต้องกระตุ้นความสนใจของเขา ดำเนินการอ่าน - สนทนา "คำถามและคำตอบ"; เล่าเรื่องด้วยกัน (เป็นท่อน).

การอ่านบทสนทนาน่าสนใจกว่าถ้าเด็กตอบสลับกันเขาจะถามคำถาม

เด็กรักการอ่านซ้ำ การอ่านซ้ำๆ ช่วยฝึกความจำและพัฒนาคำพูด หลังจากอ่านซ้ำแล้วซ้ำเล่า เด็กจะจดจำหนังสือเล่มนี้และสามารถแสดงความเป็นอิสระได้: ท่องบทกวีด้วยใจ เล่าเรื่องราวและนิทาน วาดภาพให้พวกเขา รักพ่อแม่- ผู้ฟังและคู่สนทนาคนแรกของลูก

แต่มันก็เกิดขึ้นในลักษณะนี้เช่นกัน: เด็กก่อนวัยเรียนชอบหนังสือ แต่เมื่อเป็นเด็กนักเรียนแล้วไม่ต้องการอ่าน

อย่างไรและทำไมความสนใจและนิสัยของหนังสือเล่มนี้ที่เติบโตขึ้นในวัยเด็กจึงจางหายไป? ปัญหาคือทันทีที่เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน พวกเขาจะหยุดอ่านให้เขาฟัง โดยหลงเชื่ออย่างผิดๆ ว่าการทำเช่นนั้นจะกระตุ้นให้เขาอ่านอย่างอิสระ มันเป็นภาพลวงตา เด็กยังคงมีเทคนิคการอ่านที่อ่อนแอ และเขาไม่สามารถอ่านหนังสือที่น่าสนใจสำหรับเขา เด็ก ๆ ต้องอ่านออกเสียงไม่เพียงแต่ในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องอ่านเมื่อเป็นเด็กนักเรียนด้วย

จำเป็นต้องกำหนดความสนใจของบุตรหลานของคุณ: สิ่งที่เขาชอบ สิ่งที่เขาสนใจ

ร่วมกับเด็ก พยายามเลือกหนังสือที่มีสีสันและพิมพ์ใหญ่ซึ่งเหมาะกับความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อให้เขาอ่านได้ง่าย ๆ โดยไม่สะดุด และสนุกกับมัน รู้สึกถึงความสำเร็จ นี่คือหนังสือจาก ตัวหนังสือเล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ ผู้อ่านที่อ่อนแอรักบทกวี การ์ตูน - บทกวีอ่านง่ายกว่า และการ์ตูนมีรูปภาพจำนวนมากและข้อความเล็กน้อย

อย่าลืมฟังว่าเด็กอ่านอย่างไร และหลังจากอ่านแล้ว ให้พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เขาอ่าน ปล่อยให้เขารู้สึกสนใจ - เขาจะพอใจ เมื่อพูดคุยกับเด็ก คุณควรพยายามหลีกเลี่ยงคำพูดวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับการอ่านเองและอย่าถามคำถามเช่น "อะไรคือสิ่งสำคัญที่นี่" "อะไรคือแนวคิดหลักของเรื่อง" ด้วยคำถามเหล่านี้ ผู้ปกครองจะก้าวข้ามช่วงเวลาที่เปราะบางของการรับรู้ส่วนตัวและกดความเข้าใจทันที เป็นการดีกว่าที่จะถามเด็กว่า: "คุณชอบหรือไม่ชอบอะไรหรือใครและทำไม", "เทพนิยายบทกวีนี้มีสีหรือกลิ่นอะไร", "คุณได้ยินดนตรีประเภทใดที่นี่" เด็กจะเปิดเผยความรู้สึกของเขากับคุณ และคุณพยายามตอบสนองด้วย

ภาคผนวก 2

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

พ่อแม่ที่รัก!

โปรดตอบคำถามในแบบสำรวจนี้ ความคิดเห็นของคุณมีความสำคัญมากสำหรับเรา

1. คุณมีห้องสมุดที่บ้านหรือไม่ และเป็นอย่างไร?

- ชั้นหนังสือหลายชั้น;

- ชั้นวางหนังสือ;

- ชั้นวางหนังสือ

- อื่นๆ

2. ลูกของคุณมี ชั้นวางหนังสือหรือมุมหนังสือ?

- ใช่;

- ไม่;

3. คุณอ่านหนังสือให้ลูกฟังบ่อยแค่ไหน?

- ทุกวัน;

- ทุกเย็นก่อนนอน

- เมื่อถูกถาม;

- บางครั้ง.

4. กรุณาตั้งชื่อหนังสือเล่มโปรดของลูกคุณ

5. โปรดระบุผลงานที่คุณเพิ่งอ่านให้บุตรหลานฟัง:

6. คุณพูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้อ่านหรือไม่?

- ใช่;

- ไม่;

- บางครั้ง;

7. ชื่อลูกของคุณเพิ่งอ่านหนังสือกับคุณได้หรือไม่?

- ใช่;

- ไม่;

- ฉันไม่รู้;

8. ลูกของคุณรู้จักกวีและนักเขียนคนใดบ้าง?

9. ลูกของคุณสามารถเล่าเรื่องที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายหรืองานที่ชื่นชอบได้หรือไม่?

- ใช่;

- ไม่;

- ฉันไม่รู้;

10. คุณสมัครรับนิตยสารสำหรับเด็กหรือไม่? อย่างไหน?

11. คุณคิดว่าเด็กควรหัดอ่านตอนอายุเท่าไหร่?

ภาคผนวก 3

บันทึกสำหรับผู้ปกครอง "ครอบครัวและหนังสือ"

ครอบครัวสร้างพื้นฐานของโลกทัศน์ของบุคคล วิถีชีวิต และทิศทางค่านิยมของเขา

ครอบครัวเป็นสถาบันทางสังคมพิเศษที่แนะนำเด็กให้รู้จักกับโลกแห่งวัฒนธรรมรวมทั้งของผู้อ่าน การพบกันครั้งแรกของบุคคลที่มีหนังสือเกิดขึ้นในครอบครัว

การอ่านในครอบครัวในขั้นต้นแนะนำให้เด็กรู้จักโลกของวัฒนธรรมหนังสือ ซึ่งเป็นวิธีที่เก่าแก่ที่สุดและได้รับการพิสูจน์แล้วในการให้ความรู้แก่บุคคล รวมถึงในฐานะผู้อ่าน ซึ่งเริ่มก่อตัวนานก่อนที่เขาจะเรียนรู้อักษร

การอ่านในครอบครัวช่วยเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับความสัมพันธ์กับหนังสือ ปลุกให้ตื่นขึ้นและให้ความสนใจอย่างลึกซึ้ง และสร้างความจำเป็นในการอ่าน การขาดความจำเป็นในการอ่านในผู้ใหญ่เป็นผลมาจากการขาดการฝึกอบรมกับ ปฐมวัย.

การอ่านในครอบครัวมีส่วนช่วยในการเรียนรู้ภาษาพูดตั้งแต่เนิ่นๆ และถูกต้อง ประเภทและวิธีการเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยสิ่งแวดล้อม ขึ้นอยู่กับการสื่อสารและวิธีการหลัก - ระดับของความเชี่ยวชาญในการพูด

การอ่านออกเสียงเป็นประจำตั้งแต่เด็กปฐมวัยจะแนะนำให้เด็กรู้จักกระบวนการอ่านเองและมีส่วนช่วยในการเรียนรู้การอ่านอย่างอิสระ เป็นตัวกำหนดคุณภาพและความชอบของผู้อ่านในอนาคต

การอ่านในครอบครัวก่อให้เกิดการยอมรับทางอารมณ์และสุนทรียภาพของหนังสือเล่มนี้ การฟังประสบการณ์เดียว อิทธิพลที่แข็งแกร่งเสียงคำที่ช่วยให้คุณถ่ายทอดชัยชนะ, ความสุข, ความเศร้า, ความเศร้า, เรื่องตลก, การเยาะเย้ย

การอ่านในครอบครัวพัฒนาความสามารถที่เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรู้ ภาพศิลปะ. การรับรู้ดังกล่าวเป็นไปไม่ได้หากไม่มีจินตนาการ การแสดงภาพ ความสามารถในการสัมผัสความสุขและความเศร้าโศกของวีรบุรุษแห่งงานศิลปะ

การอ่านออกเสียงมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับเด็กวัยหัดเดิน แต่ยังสำหรับเด็กที่ก้าวหน้ากว่าและสำหรับผู้สูงอายุด้วย ในกระบวนการอ่านของครอบครัว เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง ซึมซับและเล่าสิ่งที่พวกเขาอ่าน และผู้สูงอายุรู้สึกเหงาน้อยลงและอยู่ในรูปแบบที่เป็นธรรมชาติ ปราศจากศีลธรรมและสัญลักษณ์ ฉันส่งต่อประสบการณ์ชีวิตของฉันให้น้อง ๆ นอกจากนี้ ผู้ใหญ่ยังมีโอกาสสังเกตพัฒนาการทางจิตวิญญาณของเด็กและจัดการมัน

การอ่านในครอบครัว - วิธีที่มีประสิทธิภาพการขัดเกลาทางสังคมของคนรุ่นใหม่ การสื่อสารดังกล่าวสร้างพื้นฐานสำหรับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น นอกจากนี้ยังจำเป็นสำหรับผู้ใหญ่ที่ต้องขอบคุณการสื่อสารกับเด็ก ๆ ที่ได้รับการเสริมสร้างอารมณ์

การอ่านในครอบครัวสามารถช่วยป้องกันความชราได้ เนื่องจากผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าการแก่ชราเป็นผลมาจากชีวิตที่ปราศจากหนังสือ โดยไม่ต้องอ่าน ซึ่งจะช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้น

คุณต้องการให้ลูกของคุณอ่านหรือไม่? พิจารณาเคล็ดลับดีๆ เหล่านี้ แล้วความปรารถนาของคุณจะเป็นจริง:

ปลูกฝังให้ลูกของคุณสนใจในการอ่านตั้งแต่อายุยังน้อย

เมื่อซื้อหนังสือให้เลือกดีไซน์ที่สดใสและน่าสนใจในเนื้อหา ถ้าเป็นไปได้ ซื้อหนังสือโดยผู้แต่งที่ลูกของคุณชื่นชอบ ให้จัดห้องสมุดส่วนตัวสำหรับลูกชายหรือลูกสาวของคุณ

อ่านอย่างเป็นระบบสำหรับตัวคุณเอง - นี่เป็นนิสัยของเด็กที่มักจะเห็นหนังสือในบ้านอยู่เสมอ

พูดคุยเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่านกับครอบครัวของคุณ แม้ว่าคุณจะไม่ชอบหนังสือเล่มนี้ก็ตาม มันส่งเสริมการพัฒนาคำพูดของคุณและของลูกของคุณ

การอ่านออกเสียงช่วยขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการฟังและให้ความสนใจ การอ่านออกเสียงทำให้พ่อแม่และลูกใกล้ชิดกันมากขึ้น

ปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและการจัดการหนังสืออย่างระมัดระวัง

การอ่านด้วยกันเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการพัฒนาทักษะการอ่านในเด็ก ทบทวน สนทนา และอ่านหนังสือ - จุดสำคัญโดยที่ผู้ปกครองสามารถปลูกฝังให้บุตรหลานของตนสนใจในการอ่าน

ภาพวาดจากหนังสือเล่มโปรดเป็นวิธีหนึ่งที่เด็กจะแสดงความประทับใจในผลงาน

พยายามเขียนตอนจบของคุณเองกับลูกของคุณ ข้อดีของเรื่องราวดังกล่าวคือความเข้าใจในการอ่านหนังสือที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ให้ลูกของคุณ หนังสือดีพร้อมจารึกคำถวายพระพรอันอบอุ่น หลายปีต่อมา สิ่งนี้จะกลายเป็นเครื่องเตือนใจที่ใจดีและสดใสของ บ้านเกี่ยวกับประเพณีเกี่ยวกับคนที่รักและใกล้ชิด

ภาคผนวก 4

วิธีจัดระเบียบการอ่านที่บ้าน

“หนังสือสำหรับเด็กเป็นอาหารที่ดีจริงๆ - อร่อย มีคุณค่าทางโภชนาการ เบา เอื้อต่อพวกเขา การเติบโตทางจิตวิญญาณ»

เค.ไอ. Chukovsky

เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการประชุมกับหนังสือเล่มใหม่หรือพูดคุยเกี่ยวกับเทพนิยายหรือเรื่องราวที่อ่านแล้ว (กลับมาจากโรงเรียนอนุบาล ทำงานบ้าน ฯลฯ)

ในโหมดของวันจำเป็นต้องเน้น เวลาที่แน่นอนเพื่อให้ถึงเวลานี้ทารกจะปรับให้เข้ากับการรับรู้ของหนังสือ

การอ่านหนังสือควรเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่สงบ เมื่อไม่มีอะไรมากวนใจเด็ก และคนรอบข้างก็ปฏิบัติต่อการศึกษาของเขาอย่าง “เคารพ”

เด็กอายุหนึ่งขวบครึ่งสามารถจดจ่อกับหนังสือได้ 1-2 นาที เด็กโตจะอ่านหนังสือได้ไม่เกิน 15-20 นาทีเพราะความสนใจของพวกเขาจะกระจัดกระจาย เป็นเรื่องเกี่ยวกับการสื่อสารอย่างกระตือรือร้นกับหนังสือ ให้ทารกพูดซ้ำหลังจากคุณ ตอบคำถาม ดูภาพประกอบ

อย่างเฉยเมย เด็กสามารถฟังได้นานขึ้น (จากนั้นเขาก็ปิดแล้วฟังอีกครั้ง) ข้อควรจำ: เด็กไม่สามารถเป็นผู้ฟังแบบพาสซีฟตลอดเวลา ดังนั้นขณะอ่าน คุณต้องกระตุ้นความสนใจของเขา

เราควรจำความรักในวัยเด็กของการอ่านซ้ำ ๆ เด็ก ๆ กระหายพวกเขาเพื่อที่จะได้สัมผัสกับความตื่นเต้นสนุกสนานอีกครั้งและมีพลังมากขึ้น อ่านซ้ำฝึกความจำและพัฒนาคำพูด

บรรยากาศของพิธีกรรมการอ่านของครอบครัวช่วยเพิ่มการรับรู้ (ตอนเย็น, ห้องมืด, โคมไฟตั้งโต๊ะ) Twilight อยู่ในอารมณ์ที่ยอดเยี่ยมและน่าอัศจรรย์

การอ่านในครอบครัวเป็นจริง คุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์สามารถสร้างบรรยากาศครอบครัวที่อบอุ่นและดินที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

v หากคุณสามารถให้ความสนใจกับลูกของคุณแบบนั้นได้ พวกเขารู้ว่าคุณรักพวกเขา

v การอ่านสำหรับเด็กทำให้ผู้อ่านในอนาคตของพวกเขา

v หนังสือเด็กเขียนได้ดีมากจนแม้แต่ผู้ใหญ่ก็น่าสนใจ

v ภาพประกอบในหนังสือเสริมสร้างเด็กและมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

v หนังสือจะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะคิดและจินตนาการ

ตราบใดที่เด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน พวกเขาจะคิดว่าคุณเป็นนักมายากลที่สร้างเวทย์มนตร์จากคำพูด

การอ่านออกเสียงช่วยให้ลูกของคุณมีสมาธิ

v คุณสร้างความทรงจำที่สวยงามน่าทึ่ง ตอนเย็นของครอบครัวและดูแลลูกอย่างอบอุ่น

v หนังสือสามารถปลูกฝังค่านิยมให้กับเด็กที่จะพกติดตัวไปตลอดชีวิต

v ไม่ช้าก็เร็ว คุณจะต้องขอบคุณเด็กที่ฉลาดและมีมารยาทดีอย่างแน่นอน

ปลูกฝังความสนใจในการอ่านให้ลูกของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย

เมื่อซื้อหนังสือให้เลือกดีไซน์ที่สดใสและน่าสนใจในเนื้อหา

อ่านให้ลูกฟังเป็นประจำ นี้จะสร้างนิสัยของการสื่อสารในชีวิตประจำวันกับหนังสือ

พูดคุยเรื่องหนังสือเด็กที่อ่านในหมู่สมาชิกในครอบครัวของคุณ

หากคุณกำลังอ่านหนังสือให้ลูกฟัง พยายามหยุดอ่านในตอนที่น่าตื่นเต้นที่สุด

จดจำเนื้อหาของสิ่งที่อ่านก่อนหน้านี้กับเด็กจงตั้งใจบิดเบือนเพื่อตรวจสอบว่าเขาจำข้อความที่เขาอ่านได้อย่างไร

สนทนาที่บ้านเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่าน

ถ้าเป็นไปได้ ซื้อหนังสือโดยผู้แต่งที่ลูกของคุณชอบ รวบรวมห้องสมุดส่วนตัวของเขา

ปลูกฝังการเคารพหนังสือ

มอบหนังสือดีๆ ให้ลูกของคุณพร้อมจารึกของขวัญ ความปรารถนาดีและอบอุ่น หลายปีต่อมา สิ่งนี้จะกลายเป็นเครื่องเตือนใจอันสุขสันต์ถึงบ้านของคุณ ประเพณีในบ้าน คนที่รักและคนใกล้ชิดของคุณ

ภาคผนวก 5

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมตามลำดับความสำคัญในด้านใดด้านหนึ่งของการพัฒนานักเรียน

№ 28 "น้ำค้าง"

สคริปต์ที่สร้างจากเทพนิยาย

K.I. Chukovsky

"ความสับสน"

(สำหรับเด็กกลุ่มน้อง)

เรียบเรียงโดย: Karpova E.S.

Kiseleva T.M.

Serpukhov

2016

อุปกรณ์: หมวกลูกแมว - 2, ลูกเป็ด - 2, หมู - 2, นกกระจอก, วาฬ, กบ - 2, หมวกแห่งไฟ - 2;

ชุด: หมี, กระต่าย (แก้ว, แครอท), ชานเทอเรล-2, ผีเสื้อ -2, กบ-2 2 "ไม้ขีด" สำหรับชานเทอเรล ผ้าสีน้ำเงินและสีแดงสำหรับทะเล ถังและอ่าง

เคลื่อนไหว

ภายใต้ ดนตรีประกอบเด็กออกไปที่ห้องโถง

เราชอบเทพนิยายมาก

เรายังรักเวทมนตร์

เลียนแบบแมว หนู

เราไม่กลัวใคร

ที่นี่เราเอาหน้ากาก

ขอเชิญทุกท่านเข้าสู่เทพนิยาย

Nastya กลายเป็นสุนัขจิ้งจอก

Dasha เป็นแมว Maxim เป็นนก

เทพนิยายของเรามีชีวิตขึ้นมา

และช่วยให้เราเป็นเพื่อนกัน

(เด็ก ๆ ไปหลังเวทีเพื่อฟังเพลง)

เฟรมจากการ์ตูน "Confusion"

ผู้นำเสนอ: คุณได้ยินสิ่งที่เกิดขึ้นหลังหน้าจอ! สัตว์ทั้งหมดกำลังโต้เถียงกันเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ส่งเสียง ใช่ พวกเขาทั้งหมดปะปนกัน! ดูสิ่งที่เกิดขึ้น นี่คือความสับสน

ลูกแมว 2 ตัวออกมาร้องเพลง

ผู้นำเสนอ: ลูกแมว meowed:

เด็ก ๆ : “พวกเราเหนื่อยกับการร้องเหมียว!

เราต้องการเหมือนหมู

ฮึก!"

ลูกเป็ด 2 ตัวออกมาเล่นดนตรี

ผู้นำเสนอ: และข้างหลังพวกเขาคือลูกเป็ด:

เด็ก ๆ : “เราไม่ต้องการที่จะต้มตุ๋นอีกต่อไป!

เราต้องการเหมือนกบ

ครืด!

หมู2ตัวออกมาเล่นดนตรี

ผู้นำเสนอ: หมู meowed:

เด็ก ๆ : เหมียวเหมียว!

ผู้นำเสนอ: ลูกแมวคำราม:

เด็ก ๆ : อุ๊ย อุ๊ย อุ๊ย อุ๊ย!

พิธีกร : เป็ดร้อง

เด็ก ๆ : ควา, ควา, ควา!

กบ 2 ตัวออกมาร้องเพลง

ผู้นำเสนอ: และกบก็ถูกต้มตุ๋น!

เด็ก ๆ : ต้มตุ๋น ต้มตุ๋น ต้มตุ๋น!

นกกระจอกออกมาร้องเพลง

พรีเซ็นเตอร์: นกกระจอกควบ

และมู่เหมือนวัว:

เด็ก: มู่!

หมีออกมาร้องเพลง

ผู้นำเสนอ: หมีวิ่งมา

และขอคำราม:

เด็ก : คุ-กะ-เร-คุ!

ผู้นำเสนอ:

กระต่ายเท่านั้น

มีเด็กดีคนหนึ่ง: “ใครสั่งให้ทวีต-

อย่าเมี๊ยว อย่าเมี๊ยว!

และไม่บ่น - ใครได้รับคำสั่งให้คราง -

ใต้กะหล่ำปลีอย่าร้องเจี๊ยก ๆ !

เขาบ่นเหมือนกระต่ายอย่าเป็นอีกาวัว

และสัตว์น้อยโง่อย่าบินกบ

ชักชวน: ภายใต้เมฆ!

ผู้นำเสนอ:

แต่สัตว์ตลก

ลูกหมู ลูกหมี

พวกเขาซนกว่าเดิม

กระต่ายไม่อยากฟัง

การเต้นรำเป็นการเต้นรำแบบกลม เด็ก ๆ เต้นรำไปกับเสียงเพลงอันไพเราะ

ชานเทอเรลออกมาร้องเพลง

ผู้นำเสนอ: และชานเทอเรล

พวกเขาเอาไม้ขีด

ไปเที่ยวทะเลสีฟ้ากัน

ทะเลสีฟ้าก็สว่างไสว

ผู้นำเสนอ: ทะเลเผาไหม้ด้วยเปลวไฟ

ปลาวาฬวิ่งออกจากทะเล:

เด็ก: "เฮ้ นักดับเพลิง วิ่งหนี!

ช่วยด้วยช่วยด้วย!

พรีเซ็นเตอร์ : จระเข้ตัวยาว

ทะเลสีฟ้าดับลง

พายและแพนเค้ก

และเห็ดหอมแห้ง

ดับ ดับ ไม่ดับ.

น้ำท่วมก็ไม่ท่วม

(เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหวของการดับไฟ, เป่า, โบกมือให้ไฟ)

ผีเสื้อออกมาร้องเพลง

ผู้นำเสนอ: ผีเสื้อบินมาที่นี่

ปีกโบกมือ,

ทะเลเริ่มจางหายไป -

และมันก็ออกไป

(ผีเสื้อบินไปตามเสียงเพลงและกระพือปีก - มันดับไฟ)

ผู้นำเสนอ: สัตว์ชื่นชมยินดี!

ได้หัวเราะและร้องเพลง

พวกเขาปรบมือ: (เด็ก) หนึ่ง สอง สาม!

พวกเขากระทืบเท้า: (เด็ก) หนึ่ง สอง สาม!

แมวส่งเสียงฟี้อย่างแมว: (เด็ก ๆ ) meow, meow!

นกร้องเจี๊ยก ๆ (เด็ก ๆ ) เจี๊ยบเจี๊ยบ!

เสียงกบ: (เด็ก ๆ ) qua-qua!

และลูกเป็ดต้มตุ๋น: (เด็ก) ต้มตุ๋นต้มตุ๋น!

เพลง

1. กระต่ายโพลก้าเต้นรำในทุ่งหญ้า

การเต้นรำ polka jackdaws บนกองหญ้าแห้ง

2. เป็ด หมี และจิ้งจอกกำลังเต้นรำ

คอรัส ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา! - 2 ครั้ง

3. มีความสนุกสนานในตอนเช้า

เทพนิยายมาเยือนเราอีกแล้ว

คอรัส ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา! - 2 ครั้ง

ผู้นำเสนอ: เด็ก ๆ มีความสุข

เรื่องราวจบลงแล้ว

(เด็กๆ รวมกัน) ไชโย!

ฮีโร่ในเทพนิยายทุกคนมาโค้งคำนับ

เรารักและรู้จักนิทานของ Chukovsky

และเราสนุกกับการอ่าน

เพื่อให้ชีวิตของคุณสนุกมากขึ้น

คิดค้นโดยปู่ของพวกเขา ... ROOT

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาลสุขสันต์"เบลล์"

โครงการสอนสำหรับงานสัปดาห์หนังสือเด็ก ปู่ใจดีราก"

นักการศึกษา:

มีนาคม 2558

โครงการสอนในกรอบสัปดาห์หนังสือเด็ก "คุณปู่ใจดี"

หนังสือเดินทางโครงการ:

ประเภทของ:ความรู้ความเข้าใจ - คำพูด, กลุ่ม ผู้เขียนโครงการ:,ครูอนุบาล MDOU "เบลล์"

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 นักการศึกษาผู้ปกครอง

ระยะโครงการ:ระยะสั้น (7 วัน)

ความเกี่ยวข้อง: บทบาทของเทพนิยายในการศึกษา ความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียนมีขนาดใหญ่มาก ในเทพนิยาย ต่อหน้าต่อตาเด็ก เกิดภาพ ธรรมชาติพื้นเมือง, ผู้ที่มีอุปนิสัยและศีลธรรมอันดี; ในตัวพวกเขา เด็ก ๆ ได้รับตัวอย่างคุณธรรมและศีลธรรม ภาพของเทพนิยาย - ทั้งด้านบวกและด้านลบ - เข้าสู่ชีวิตของเด็กอย่างแน่นหนาเผยให้เห็นถึงแนวคิดเรื่องความดีและความชั่วในรูปแบบที่เข้าถึงได้ รู้สึกดี. นิทานแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเหตุการณ์ที่ไม่ธรรมดาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับฮีโร่ของพวกเขาแสดงความคิดทางศีลธรรมที่ลึกซึ้ง พวกเขาสอน ทัศนคติที่ดีให้คนแสดง ความรู้สึกสูงและความทะเยอทะยาน เขียนว่าเป้าหมายของนักเล่าเรื่อง และประการแรกนักเล่าเรื่องพื้นบ้านคือ “การให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องมนุษยธรรม – ความสามารถอันน่าพิศวงของคนๆ หนึ่งในการกังวลเกี่ยวกับความโชคร้ายของผู้อื่น การชื่นชมยินดีในความสุขของผู้อื่น การได้สัมผัสประสบการณ์ของผู้อื่น ชะตากรรมของตัวเอง”

ที่ สภาพที่ทันสมัยชีวิตในเด็กมีความสนใจในการอ่านลดลง เด็กไม่รับรู้งานในความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของเนื้อหาด้านความหมายและการแสดงออก พวกเขาไม่รู้สึกถึงความงาม สุนทรพจน์วรรณกรรม. พวกเขาไม่พยายามอธิบายและแสดงความหมายของงานและทัศนคติที่มีต่องาน ส่งผลให้การฟัง การรับรู้ และความเข้าใจในเนื้อหาวรรณกรรมลดลง น่าเสียดายที่วันนี้ทั้งเด็กและผู้ปกครองมักไม่เข้าใจว่าหนังสือเป็นสิ่งพิเศษ อย่างมีศิลปะความรู้ ความเป็นจริงโดยรอบความสัมพันธ์ของมนุษย์และค่านิยมทางสังคม ด้วยเหตุนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจึงมีความรู้เกี่ยวกับเทพนิยายไม่เพียงพอ การสื่อสารที่ดึงดูดใจด้วยความคิดสร้างสรรค์จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจในหนังสือ ในเทพนิยาย สอนเด็กให้ฝัน นำคุณสมบัติที่ดีที่สุดของมนุษย์มาสู่เด็ก


เป้า:ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับผลงานของ Korney Ivanovich Chukovsky

งาน: 1. กระตุ้นให้เด็กสนใจหนังสือสอบ 2. เพื่อสร้างความสามารถในการเล่านิทานนิทาน 3.พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก ความอยากรู้ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความจำ จินตนาการ. 4. ปลูกฝังความสามารถในการฟังและเข้าใจ งานวรรณกรรมตอบสนองอารมณ์ต่อเนื้อหาของพวกเขา 4. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการอ่านวรรณกรรมในครอบครัว

ขั้นตอนโครงการ:

ขั้นตอนที่ 1: การเตรียมการ

การคัดเลือกวรรณกรรมและวัสดุสำหรับการดำเนินโครงการ การรวบรวมและพัฒนาวัสดุวิธีการเกี่ยวกับปัญหาของโครงการการระบุความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเทพนิยาย

ขั้นตอนที่ 2: หลัก

การทำ GCD, การสนทนา, เกมการสอนและเกมกลางแจ้ง, การอ่านนิทาน, การดูภาพประกอบ, การแสดงละครนิทาน

ขั้นตอนที่ 3: สุดท้าย

การนำเสนอผลงานในรูปแบบการนำเสนอ

ผลิตภัณฑ์โครงการ:นิทรรศการภาพวาด "ผ่านหน้าเทพนิยาย" การสร้างห้องสมุดผลงาน การออกแบบอัลบั้มพร้อมภาพประกอบเทพนิยาย ทำเกมการสอน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:เด็กๆได้รู้จักศิลปะ เด็กมีความสนใจในหนังสือการสอบของพวกเขา เด็ก ๆ สามารถจดจำวีรบุรุษแห่งเทพนิยายได้ด้วยภาพประกอบ เด็ก ๆ ได้พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและเล่านิทาน

ภาคเรียน

เหตุการณ์

1. พิจารณารูปเหมือนของ K. Chukovsky 2. ทำความคุ้นเคยกับงานและผลงานของเขา 3.การตกแต่งนิทรรศการหนังสือโดย K. Chukovsky

เพื่อแนะนำนักเขียน K. Chukovsky เพื่อกระตุ้นความสนใจในผลงานของเขา

1. วิดีโอรีวิวเทพนิยาย "Aibolit" 2. เกมการสอน "เล่าเรื่องจากภาพ"

เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการถ่ายทอด สรุปนิทานพัฒนาคำพูดของเด็ก

1. อ่านนิทาน "Tsokotuha Fly" 2. การพิจารณาภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย 3. เล่นเทพนิยาย

เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการฟังนิทานอย่างรอบคอบ ตอบคำถาม วาดภาพวีรบุรุษในเทพนิยาย

1. อ่านนิทาน "โทรศัพท์" 2. พิจารณาภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย 3. เกมการสอน "รวบรวมภาพ"

แนะนำให้เด็กรู้จักกับนิทานของ K. Chukovsky ต่อไป ประกอบรูปภาพจาก 4 ส่วน

1. วิดีโอรีวิวเทพนิยาย "ความสับสน" 2. เกมการสอน "จากเทพนิยายอะไร"

เพื่อสร้างความสามารถในการจดจำเทพนิยายจากภาพประกอบ

1. อ่านเทพนิยาย "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย" 2. เกมกลางแจ้ง "เราจะไป เราจะไป เราจะไป"

เพื่อปลูกฝังความสามารถในการเห็นอกเห็นใจฮีโร่ในเทพนิยาย โอนภาพของพวกเขาในเกม

เกม "การเดินทางผ่านเทพนิยาย"

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของ K. Chukovsky

ทำงานกับผู้ปกครอง

1.การตกแต่งนิทรรศการภาพวาด “บนหน้านิทาน

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการทำงานของโรงเรียนอนุบาล

2. การสร้างห้องสมุดผลงานโดย K. Chukovsky 3.คำเชิญผู้ปกครองสำหรับ กิจกรรมร่วมกันกับเด็กๆ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล « อนุบาลเบอร์ 32" การตั้งถิ่นฐาน ภูเขาที่อบอุ่น Gornozavodskogo เขตเทศบาลดัดอาณาเขต

หัวหน้านักการศึกษา Govorova Natalia Andreevna Warm Mountain 2017

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาศิลปะและความงาม", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาองค์ความรู้", "การพัฒนาคำพูด"

ประเภทโครงการ: การศึกษาความคิดสร้างสรรค์

หัวหน้าโครงการ: นักการศึกษา Govorova N.A.

กลุ่มเป้าหมาย : ลูกน้องกลุ่มที่ 1

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: เด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษาได้คุ้นเคยกับแนวคิดเช่นห้องสมุดและอาชีพ "บรรณารักษ์" . ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ Korney Ivanovich Chukovsky ฉันใช้เทคโนโลยีในการทำงานกับเด็กๆ ในโครงการ “ในการมาเยือน K.I. ชูคอฟสกี" เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับวีรบุรุษในเทพนิยายเรียนรู้ที่จะประเมินความดีและความชั่วของวีรบุรุษ พวกเขามีส่วนร่วมในการสร้างเทพนิยายโดยเลียนแบบวีรบุรุษของผลงาน

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของนักเขียนเด็ก K.I. ชูคอฟสกี

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

  • มาทำความรู้จักกับผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี
  • ปรับปรุงคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร พัฒนารูปแบบการพูดโต้ตอบขณะดูภาพประกอบ
  • พัฒนาความสนใจใน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, ความรักในเทพนิยาย, พัฒนาทัศนคติที่ดีต่อวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย, ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์
  • เพื่อพัฒนาการพูดเชิงสนทนาและโต้ตอบของเด็ก ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

  • เพื่อสอนให้รู้จักและตั้งชื่อผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี
  • พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กการพูดสนทนา
  • มีส่วนร่วมในการสร้างละครเลียนแบบตัวละคร
  • เพิ่มความสนใจในผลงานของ K.I. Chukovsky และเทพนิยายอื่น ๆ

การประเมินผล

  • การประเมินความสำเร็จของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดจะดำเนินการตามเกณฑ์ต่อไปนี้:
  • การดำเนินการตามแผนการดำเนินงาน
  • ดูแลเอกสารงานอีเว้นท์ต่างๆ (การนำเสนอภาพถ่าย);

ทรัพยากรโครงการ:

  • บุคลากร (กลุ่มนักการศึกษา);
  • โลจิสติกส์ (ศูนย์ดนตรี คอมพิวเตอร์);
  • ความปลอดภัย: วัสดุสาธิต, หนังสือ, หน้ากาก.

ขั้นตอนของโครงการ:

  1. เตรียมความพร้อม
  2. ขั้นพื้นฐาน.
  3. สุดท้าย

I. ขั้นเตรียมการ

งาน:

  • เลือกวัสดุสำหรับโครงการ
  • วางแผนสำหรับเวทีหลัก
  • กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

กิจกรรม:

  1. รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ "บรรณารักษ์" ,
  2. การคัดเลือกวรรณกรรม
  3. ทำความรู้จักกับนักเขียน (ภาพเหมือน)
  4. การผลิต เกมการสอนเกี่ยวกับอาชีพ เหรียญ
  5. การเลือกเกมเต้นแบบกลม
  6. เตรียมสื่อภาพ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

  • การสร้างฐานสำหรับการดำเนินโครงการ
  • การพัฒนาแผนการดำเนินงานโครงการ
  • การเติมเต็มของสภาพแวดล้อมเรื่องพื้นที่
  • ขยายความรู้ในหัวข้อโครงการ

รับผิดชอบ: นักการศึกษา

ครั้งที่สอง เวทีหลัก

งาน:

  1. แนะนำผลงานของ K.I. Chukovsky
  2. พัฒนารูปแบบการพูดโต้ตอบขณะดูภาพประกอบ อ่านผลงานของ K.I. Chukovsky
  3. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง
  4. เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความรักในเทพนิยาย พัฒนาทัศนคติที่มีเมตตาต่อวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย

เวลาจัดงาน ประเภทกิจกรรม :

  • การสนทนา ;
  • เกมการสอน "อาชีพ" .
  • การสนทนา
  • แสดงภาพเหมือนของ K.I. Chukovsky หนังสือ;
  • เกมมือถือ "กวางมีบ้านหลังใหญ่" .
  • งานอ่านหนังสือ “ไอโบลิต” , "เฟโดริโน กอร์" , "ความสับสน" , “มอยโดดีร์” , “บาร์มาเลย์” , “อาทิตย์ขโมย” , "บิน Tsokotukha" , "แมลงสาบ" , "โทรศัพท์" ;
  • การแสดงละครในเทพนิยาย “ไอโบลิต” ;
  • การท่องจำข้อความ;
  • “เที่ยวห้องสมุด”
  • นิทรรศการหนังสือ;
  • อ่านข้อความ;
  • แสดงภาพประกอบ;
  • นาทีพลศึกษา “ไอโบลิต” ;
  • คำถามสำหรับเด็ก
  • เหรียญรางวัล.

สาม. ขั้นตอนสุดท้าย

งาน:

  • สรุป
  • วิเคราะห์งานที่ทำภายในโครงการ

กิจกรรม:

  • นิทรรศการหนังสือ.
  • การแสดงละคร “ไอโบลิต” .
  • กำลังใจด้วยเหรียญ "ฉลาด" .
  • การสร้างกระปุกออมสินข้อมูลความรู้ความเข้าใจ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

  1. การพัฒนาและเสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็ก
  2. การก่อตัวของสภาวะอารมณ์เชิงบวกของเด็ก
  3. การพัฒนา กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก
  4. การเติมเต็มของเกมการสอน

แอปพลิเคชัน

การสนทนา "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิชาชีพบรรณารักษ์"

บอกฉันว่าหนังสือมีไว้เพื่ออะไร? หนังสือตอบคำถามสำคัญ จากหนังสือ เราเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากมาย หนังสือช่วยให้คุณฝัน สถานที่เก็บหนังสือหลายเล่มเรียกว่าห้องสมุด ห้องสมุดมีไว้เพื่ออะไร? ในห้องสมุดและช่วยในการค้นหา หนังสือจำเป็นบรรณารักษ์. จัดแสดงภาพวาด "บรรณารักษ์" . คุณเห็นอะไรในภาพ? บรรณารักษ์ทำอะไร? บรรณารักษ์ให้ยืมหนังสือ สื่อสารกับผู้อ่าน แนะนำ วรรณกรรมที่จำเป็น, พูดถึงนักเขียนเด็ก บรรณารักษ์สอนกฎการใช้หนังสือ วิธีปฏิบัติตนในห้องสมุด รักษาหนังสือที่ฉีกขาดและสกปรก เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับห้องสมุดว่าบรรณารักษ์มีความสำคัญและ อาชีพที่เหมาะสมวิธีการใช้หนังสือ

การสนทนา "ทำความคุ้นเคยกับนักเขียน Korney Ivanovich Chukovsky"

พวก! ตอนนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับที่มีชื่อเสียง นักเขียนเด็ก, เพื่อนที่ดีของเด็ก ๆ - เกี่ยวกับ Korney Ivanovich Chukovsky

เขาเกิดที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเมื่อวันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2425 เขาใช้ชีวิตวัยเด็กในเมืองโอเดสซา Chukovsky กลายเป็นกวีและนักเล่าเรื่องเด็กโดยบังเอิญ และมันก็เป็นแบบนั้น ลูกชายตัวน้อยของเขาป่วย Korney Ivanovich ขับเขาในรถไฟกลางคืน เด็กชายตามอำเภอใจ คราง ร้องไห้ เพื่อสร้างความบันเทิงให้เขา พ่อของเขาเริ่มเล่านิทานให้เขาฟัง: "กาลครั้งหนึ่งมีจระเข้ตัวหนึ่งเขาเดินไปตามถนน" . ทันใดนั้นเด็กชายก็เงียบและเริ่มฟัง เช้าวันรุ่งขึ้นตื่นมาขอให้พ่อเล่าเรื่องเมื่อวานให้ฟังอีกครั้ง ปรากฎว่าเขาจำได้หมดทุกคำ เขาสร้างสัตว์ นก แมลง เป็นวีรบุรุษในผลงานของเขา - Korney Ivanovich เขียนเพื่อเด็กเล็กที่ยังอ่านไม่ออก และสำหรับเด็ก - เด็กนักเรียน สำหรับวัยรุ่น และผู้ใหญ่ที่อ่านบทกวีที่สวยงาม เรื่องราว และแม้แต่นิทานอย่างมีความสุข

Chukovsky รักพวกเขามากเขาเอาใจใส่และใจดีต่อพวกเขาเสมอ แต่ไร้ความปราณีต่อคนสกปรกและเลอะเทอะเขาหัวเราะกับผู้อ่านของเขาที่คนพวกนี้ในเทพนิยาย

บทกวีของ Chukovsky ฟังดูดีมาก พัฒนาคำพูดของเรา เพิ่มคุณค่าด้วยคำศัพท์ใหม่ สร้างอารมณ์ขัน ทำให้เราแข็งแกร่งขึ้นและฉลาดขึ้น

Korney Ivanovich Chukovsky โดดเด่นด้วยความอุตสาหะอันยิ่งใหญ่ของเขาและไม่ว่าเขาจะอยู่ที่ใด: ในรถรางในแถวสำหรับขนมปังในห้องรอของแพทย์เพื่อไม่ให้เสียเวลาเขาแต่งปริศนาและนิทานสำหรับเด็ก

พวกเราคุ้นเคยกับงานของ K.I. Chukovsky

ชิ้นส่วนจากเทพนิยาย

"ไอโบลิต" แมลงสาบ "บิน Tsokotukha"

คุณหมอไอโบลิท!
เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้
มาหาเขาเพื่อรับการรักษา
ทั้งวัวและหมาป่า

และแมลงและหนอน
และหมี!
หมีขี่
โดยจักรยาน.

และข้างหลังพวกเขามีแมว
ย้อนหลัง.
และข้างหลังเขามียุง
บนบอลลูน

และข้างหลังพวกเขากั้ง
บนสุนัขง่อย
บินบิน-Tsokotuha,
ท้องป่อง!

แมลงวันบินข้ามทุ่ง
แมลงวันพบเงิน
ฟลายไปตลาด
และซื้อกาโลหะ:

“มาเถอะแมลงสาบ
ฉันจะเลี้ยงชาให้คุณ!"

คำถามเกี่ยวกับรูปภาพ

  1. "ความเศร้าโศก Fedorino" . ทำไม Fedora ถึงเศร้าโศก? ทำไมจานถึงหายไป? เกิดอะไรขึ้นต่อไป?
  2. “ไอโบลิต” . นี่คือใคร? เขานั่งที่ไหน ใครมาหาเขาเพื่อรับการรักษา?
  3. "แมลงสาบ" . สัตว์กลัวใคร? และสัตว์อะไร? แมลงสาบต้องการทำอะไร? ใครเอาชนะแมลงสาบ?
  4. "บิน Tsokotukha" . เกิดอะไรขึ้นกับแมลงวัน? และใครช่วยเธอไว้?
  5. “อาทิตย์ขโมย” . ทำไมข้างนอกถึงมืด สัตว์ส่งใครไปช่วยดวงอาทิตย์? หมีทำอะไรกับจระเข้? อะไรทำให้สัตว์เหล่านี้มีความสุข?

เกมมือถือ "กวางมีบ้านหลังใหญ่"

นาทีพลศึกษา “ไอโบลิต”

กวางมีบ้านหลังใหญ่
เขามองออกไปนอกหน้าต่างของเขา
กระต่ายสีเทาวิ่ง
อุ้งเท้าของเขากำลังเคาะ:

ก๊อก ก๊อก เปิดประตู
ในป่ามีนักล่าผู้ชั่วร้าย
กระต่าย วิ่งกระต่าย
ให้ฉันตีน

ไม่ต้องรักษาเราหรอก หมอไอโบลิท! (เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมทีละคน)
ท้องเราไม่เจ็บเหมือนฮิปโปที่น่าสงสาร! (ลูบท้อง)
เราจะเหยียดมือออกไปรับแสงแดดแล้วนั่งลงบนพื้นหญ้า! (ยกมือขึ้นหมอบลง)
เช่นเดียวกับนกอินทรีที่เราบินและทะยาน เรามองไปทุกทิศทุกทาง (วิ่งเป็นวงกลมโบกมือมองไปรอบ ๆ )

ประเทศแอฟริกาอยู่ที่ไหน อาจต้องการความช่วยเหลือ? (หยุดดู "ผ่านกล้องส่องทางไกล" )
เราจะกระโดดไปกับลิงเหมือนลูกบอลที่ร่าเริง (กระโดด)
พวกกำลังเดินไปตามสนามหญ้าพร้อมกับนกกระจอกเทศผู้น่าสงสาร (เดินเป็นวงกลมยกขาสูง)
เราช่วยทุกคนเราเองก็แข็งแกร่งขึ้น (หยุดแสดงกล้ามเนื้อ)

บทเรียนสุดท้าย “เที่ยวห้องสมุด”

ทักทายแขก.

วันนี้ฉันอยากชวนคุณไปเที่ยวห้องสมุดเด็ก

ช่วยบอกชื่อคนทำงานในห้องสมุดหน่อยได้ไหม? Natalya Andreevna จะเป็นบรรณารักษ์ในวันนี้ เธอเตรียมนิทรรศการที่น่าสนใจสำหรับเรา และคุณจะพบว่านิทรรศการใดถ้าคุณเดาว่าใครอยู่ในภาพเหมือน

เราไปห้องสมุด บรรณารักษ์พบเด็กๆ เขาทักทายเด็ก ๆ เชิญไปเยี่ยมชม เขาพูดเกี่ยวกับตัวเองเกี่ยวกับงานของเขา บนโต๊ะมีหนังสือที่มีผลงานของ K.I. ชูคอฟสกี

เด็ก ๆ กำลังดูหนังสือ บรรณารักษ์เปิดหนังสือเล่มหนึ่งแล้วถามว่าหนังสือเล่มนี้ชื่ออะไร?

เชิญนั่งเก้าอี้. พวกวันนี้แขกมาที่นิทรรศการของเรา มาดูกันว่าใคร? เอาของเล่นนุ่มๆ "กระต่าย" . เจอกระต่าย. มาแนะนำกระต่ายกับนิทานของ K.I. ชูคอฟสกี

ข้อเสนอที่จะพูดคุย เผยให้เห็นภาพในเทพนิยายบางเรื่อง และถามคำถามเกี่ยวกับภาพ

บรรณารักษ์: คุณเป็นคนดีอะไรอย่างนี้! และเล่าสู่กันฟัง พวกคุณชอบอะไรเกี่ยวกับห้องสมุด? คุณรู้จักหนังสือเล่มไหน

และตอนนี้ฉันอยากเล่นกับคุณ นาทีพลศึกษา “ไอโบลิต” .

และตอนนี้ฉันกำลังบอกคุณ: "ขอบคุณ" และฉันต้องการมอบเหรียญ

นักการศึกษา: ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว