ตัวอย่างโครงการสถาบันพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ร่วมสมัยเป็นปัจจัยในการพัฒนา เรายอมรับความท้าทายในแวดวงสังคม

ปัญหาที่สำคัญที่สุดในการอัปเดตเนื้อหาและแหล่งประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปภาพในสังคมรวมถึงการวิจัยการปฏิบัติได้รับการพิจารณาและโอกาสในการพัฒนาโบราณคดีของวัตถุในพิพิธภัณฑ์นั้นถูกมองว่าเป็นทิศทางปัจจุบันโดยไม่มีการพัฒนาซึ่งความรู้ทางประวัติศาสตร์ในระดับสมัยใหม่ เป็นไปไม่ได้. ความจำเป็นในการขยายพื้นที่เชิงประจักษ์ของความรู้ทางประวัติศาสตร์เพื่อแนะนำเข้าสู่การเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์อย่างมีความสามารถพร้อมกับแหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ประเภทอื่น ๆ - เนื้อหา รูปภาพ ซึ่งส่วนใหญ่เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์นั้นได้รับการยืนยัน สำหรับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านความรู้ด้านมนุษยธรรม

, ประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์, พิพิธภัณฑ์วิทยา

Kopatskaya S. A. ในหนังสือ: ประสบการณ์และโอกาสในการพัฒนาการท่องเที่ยวในเมืองชายฝั่งทะเลใหญ่: การรวบรวมวัสดุจากการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระหว่างประเทศครั้งที่สอง 6 ธันวาคม 2554 SPb.: สำนักพิมพ์ SPbGUEF, 2012. หน้า 179-184.

ประสบการณ์จากต่างประเทศในการพัฒนาพื้นที่ชายฝั่งแสดงให้เห็นว่าศักยภาพทางวัฒนธรรมสามารถมีบทบาทเป็นปัจจัยขับเคลื่อนในการพัฒนาพื้นที่ชายฝั่งได้ ในประเทศของเรา แนวปฏิบัตินี้ถูกนำมาใช้เมื่อไม่นานมานี้ อย่างไรก็ตาม มรดกทางวัฒนธรรมอันยาวนานของรัสเซียทำให้พื้นที่ชายฝั่งทะเลเป็นจุดหมายปลายทางที่น่าดึงดูดสำหรับนักท่องเที่ยวและนักลงทุน บทความนี้อุทิศให้กับนิทรรศการห้องโถงสองห้องของห้องคลังอาวุธของมอสโกเครมลินซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการก่อตัวของพื้นที่ตัวแทนของรัสเซียในศตวรรษที่ 19 และ 20 ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าการเลือกและการจัดเรียงวัตถุเฉพาะในห้องโถงกลางของอาคารหลังแรกของ Armory Chamber (สถาปนิก I.V. Egotov) และ Crown Hallอาคารสมัยใหม่

พิพิธภัณฑ์ (สถาปนิก เค.เอ. ตัน) กลายเป็นช่องทางในการแสดงแนวคิดของรัฐและบริบททางอำนาจ

บทความนี้จะตรวจสอบลักษณะทางสังคมและประวัติทางวัฒนธรรมของผู้ชม Manifesta 10 ซึ่งเป็นงานศิลปะระดับโลกครั้งแรกที่จัดขึ้นที่เมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและรัสเซียด้วย จากการศึกษาเชิงประจักษ์ของการสัมภาษณ์อย่างเป็นทางการจำนวน 400 ครั้งกับผู้เข้าชมงาน Biennale (กรกฎาคม-กันยายน 2014) บทความนี้จะเปรียบเทียบผู้ชม Manifesta 10 กับผู้เข้าชมงานศิลปะยุโรป ซึ่งเป็นฉบับแรกของ Manifesta แม้จะมีการทำให้เป็นประชาธิปไตยในสาขาศิลปะร่วมสมัย (รวมถึงการขจัดอุปสรรคทางการเงินในการเข้าถึงนิทรรศการ) การวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าชมส่วนใหญ่เป็นผู้ที่มีการศึกษาระดับสูงและมีรายได้สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศเล็กน้อย นอกจากนี้ยังพบความแตกต่างที่สำคัญ: ผู้ชมชาวรัสเซียมีอคติต่อผู้เข้าชมที่อายุน้อยกว่า (มากกว่า 70% มีอายุน้อยกว่า 35 ปี) และเพศไม่สมดุล การศึกษายังแสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างรูปแบบของการท่องเที่ยวเชิงศิลปะในรัสเซียและยุโรป โดยงานในยุโรปดึงดูดกระแสนักท่องเที่ยวจำนวนมากจากภูมิภาคใกล้เคียง ส่วนในรัสเซียมีงานหางยาว: งานกลุ่มเล็กๆ จากสถานที่ห่างไกลหลายแห่ง

“คินเป็นประตูสู่ความงาม เทือกเขาอูราลโบราณ" เป็นภาพรวมของศักยภาพทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมและเส้นทางการท่องเที่ยวของหมู่บ้าน Kyn Kyn เป็นศูนย์กลางการขุด Stroganov โบราณที่ซึ่งอาคารโรงงานได้รับการอนุรักษ์ไว้ สถานที่แห่งนี้ สร้างความประทับใจด้วยความงามและพลังของหิน Chusovsky

Ivanenko A. A. ในหนังสือ: ฟอรัมภาษารัสเซียทั้งหมดซึ่งอุทิศให้กับมรดกของนักวิชาการ I.I. SREZNEVSKY การรวบรวมวัสดุ 2559 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Ryazan ตั้งชื่อตาม S.A. Yesenina (Ryazan), 2016. หน้า 91-93.

โครงการนี้ได้รับการพัฒนาเพื่อกระตุ้นความสนใจของพลเมืองในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก (APR) ในการศึกษาวัตถุต่างๆ มรดกทางวัฒนธรรมประเทศของเรา ในระหว่างการดำเนินโครงการ มีการทัศนศึกษาเชิงโต้ตอบสี่ครั้งในพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับหนังสือหายากแห่งตะวันออกไกล มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐ(เฟฟู). โดยมีนักศึกษาต่างชาติจาก FEFU เข้าร่วมทัศนศึกษา

ต. 193 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: SPbGUKI, 2012

คอลเลกชันนี้ประกอบด้วยวัสดุจากการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Russian "ชีวิตที่สองของพิพิธภัณฑ์: การฟื้นฟูของผู้สูญหายและการจุติมาเกิดของสิ่งที่ยังไม่ตระหนัก" ซึ่งจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยวัฒนธรรมและศิลปะแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในวันที่ 12-13 ตุลาคม , 2549.

สื่อที่นำเสนอในคอลเลกชันนี้อุทิศให้กับประเด็นการสร้างสรรค์ การปรับโครงสร้าง และการฟื้นฟูพิพิธภัณฑ์ในศตวรรษที่ 19-20 ในรัสเซียและต่างประเทศ บทบาทของพิพิธภัณฑ์ในการสร้างภาพลักษณ์ของสถาบันและองค์กร การพัฒนาและการใช้ทรัพยากรสารสนเทศในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์

Nigmatullina G. R. ในหนังสือ: การจัดการนวัตกรรม: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ การรวบรวมการดำเนินการของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติประจำปีที่ 7 (II) ของคณะการจัดการ (3-4 เมษายน 2555) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ภาควิชาการพิมพ์ปฏิบัติการของมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติโรงเรียนเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2555 หน้า 231-234

บทความนี้กล่าวถึงประเด็นหลักของการปรับปรุงระบบการจัดการในพิพิธภัณฑ์ กลไกสำคัญในการพัฒนากลยุทธ์การพัฒนา และการสร้างระบบการวางแผนเชิงกลยุทธ์

Ivanova Yu. V. แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตอนที่ 6: ปรัชญา วัฒนธรรมวิทยา รัฐศาสตร์. ขวา. ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ 2555 ฉบับที่ 2 หน้า 60-65.

บทความนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับการวิเคราะห์สถานะของสิ่งต่าง ๆ ในวัฒนธรรมต่าง ๆ ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงสมัยใหม่ มีการระบุสิ่งต่าง ๆ ห้าประเภท: ตำนาน สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น อุตสาหกรรม ศิลปะ และเสมือนจริง การวิเคราะห์สิ่งต่าง ๆ เหล่านี้ช่วยให้เราสามารถติดตามการเปลี่ยนแปลงความหมายของสิ่งต่าง ๆ ในยุควัฒนธรรมต่างๆ การศึกษาสถานะของสิ่งต่าง ๆ ดำเนินการโดยใช้ตัวอย่างของวาทกรรมเชิงปรัชญาและศิลปะ

โครงการ “พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นแหล่งทรัพยากรในการพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การศึกษาทั่วไป"

คำอธิบายของปัญหาหลักและเหตุผลของความเกี่ยวข้อง

การพัฒนาของมัน

ปัจจุบันการศึกษาของรัสเซียสมัยใหม่อยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ในระหว่างที่มุมมองเกี่ยวกับแนวทางและรูปแบบการศึกษามีการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อสถาบันของเราด้วย โรงเรียนเป็นเวทีสำหรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ไม่เพียงแต่ในระดับประถมศึกษาทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการศึกษาขั้นพื้นฐานด้วย จึงมีความจำเป็นที่จะต้องจัดระเบียบให้มีความหลากหลาย กิจกรรมนอกหลักสูตรส่งเสริมการพัฒนาและการศึกษาของนักเรียน เราใช้ทรัพยากรที่หลากหลาย: ห้องออกกำลังกาย ห้องสมุด ห้องประชุม ห้องวิชาเฉพาะ และพิพิธภัณฑ์โรงเรียนก็ไม่มีข้อยกเว้น แต่เนื่องจากวัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิคของการทำงานของพิพิธภัณฑ์ไม่ตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการศึกษาและการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียน และป้องกันการใช้เนื้อหาอย่างมีประสิทธิภาพและการแนะนำรูปแบบการศึกษาใหม่บนพื้นฐานของมัน การใช้สิ่งนี้ ทรัพยากรของโรงเรียนมีปัญหา นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องเปลี่ยนรูปแบบการจัดเก็บ การบัญชี และการใช้สิ่งจัดแสดงในคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ด้วย

พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนมีศักยภาพทางการศึกษามหาศาล เนื่องจากอนุรักษ์และจัดแสดงเอกสารทางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง

ทิศทางสำคัญประการหนึ่งในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์คือการให้ความรู้แก่พลเมืองและความรักชาติของคนรุ่นใหม่ วัสดุหลักตั้งอยู่ในห้องโถงสองแห่ง: "ห้องโถงแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารและแรงงาน", "เขตและโรงเรียนในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ"

ในงานนี้มีรูปแบบหลักคือ:

ทำงานร่วมกับทหารผ่านศึก

การค้นหาและงานวิจัย สื่อการสอนจากพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนมักจะกลายเป็นหัวข้องานวิจัยของนักเรียนในหัวข้อ “มหาสงครามแห่งความรักชาติ” ซึ่งเด็กๆ ปกป้องในโรงเรียนและการประชุม

ผลงานของชมรม "นักประวัติศาสตร์รุ่นเยาว์" ในปี พ.ศ. 2557 สโมสรเด็กและเยาวชน “Young Historian” ได้ถูกสร้างขึ้น ทัศนศึกษาได้รับการพัฒนารอบการศึกษาด้วยความรักชาติ

คนรุ่นใหม่ มีการเตรียมมัคคุเทศก์จากเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 (นักเรียน 10 คน)

● การเผยแพร่ผลงานของพิพิธภัณฑ์

Young Historian Club ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ Poisk สภาพิพิธภัณฑ์จัดการแข่งขันโปสเตอร์ ภาพวาด และการนำเสนอเกี่ยวกับชัยชนะครั้งยิ่งใหญ่ ทำงานร่วมกับชาวหมู่บ้าน ร่วมมือกับหนังสือพิมพ์ระดับภูมิภาค “Selskie Vesti”

โดยผลกิจกรรมพิพิธภัณฑ์โรงเรียนจะเผยแพร่บนเว็บไซต์ของโรงเรียน

● ความสัมพันธ์ภายนอกของพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับพิพิธภัณฑ์แห่งเมือง Novokuznetsk วิธีแก้ไขปัญหาประการหนึ่งคือการสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเสมือนจริงที่โรงเรียน การเลือกฟังก์ชั่นการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเสมือนจริงให้เป็นผู้นำนั้นพิจารณาจากความสำคัญของมัน: การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาพิเศษสำหรับการพัฒนานักเรียนที่มีทัศนคติแบบองค์รวมต่อมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ซึ่งสะท้อนถึงคุณค่าของมนุษย์สากล ​ที่เป็นตัวแทนของโลกชีวิตมนุษย์พิพิธภัณฑ์โรงเรียนซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับ "โรงเรียนมัธยมกระสุลสายยา" ของ MBOU ดำเนินการในรูปแบบที่เป็นนวัตกรรม ศูนย์ทรัพยากรของเราจะให้ความช่วยเหลือแก่ครูและผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาในภูมิภาคโดยเริ่มดำเนินการตามเส้นทางของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในการวางแผนและติดตามผลของพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพ

กิจกรรมระดับมืออาชีพ

กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและบรรลุผลได้ในการจัดและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

เป้าหมายโครงการ: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาศักยภาพทางการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนผ่านการปรับปรุงให้ทันสมัย เป้าหมายนี้มุ่งเป้าไปที่กระบวนการสอนทั้งหมด แทรกซึมโครงสร้างทั้งหมด บูรณาการกิจกรรมการศึกษาและชีวิตนอกหลักสูตรของนักเรียน กิจกรรมประเภทต่างๆภูมิภาค Kemerovo - เพื่อสร้างเงื่อนไขการพัฒนาที่ดีที่สุดสำหรับเด็กทุกคน โรงเรียนได้รับการออกแบบเพื่อสร้างเครื่องมือในการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเพื่อรักษาไว้ คุณสมบัติส่วนบุคคลในสถานการณ์ที่ยากลำบากในชีวิต เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสงบสุข ทำหน้าที่ให้สำเร็จ เคารพและรักผู้อื่น

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้และดำเนินการตามภารกิจของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน จำเป็นต้องแก้ไขงานต่อไปนี้:

1) ปรับปรุงระบบการศึกษาพลเมืองรักชาติโดยใช้ทรัพยากรของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

2) พัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของพิพิธภัณฑ์โดยนำเสนอรูปแบบใหม่ของการใช้นิทรรศการ

3) เพิ่มการเข้าถึงการใช้เงินทุนโดยสร้างพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเสมือนจริงสำหรับการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและ การศึกษาเพิ่มเติม.

หลักเกณฑ์และตัวชี้วัดในการประเมินผลการปฏิบัติงานและ

ประสิทธิภาพของโครงการ

ประสิทธิผลของโครงการได้รับการประเมินบนพื้นฐานของตัวบ่งชี้การประเมินทั่วไป รวมถึงลักษณะของกระบวนการศึกษาที่เป็นระบบ สาระสำคัญและเป็นองค์กร การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีอิทธิพลทางการศึกษา และความครอบคลุมของวัตถุทางการศึกษา

ผลลัพธ์ของโครงการได้รับการประเมินตามตัวบ่งชี้ต่อไปนี้:

ตัวชี้วัด

วิธีการศึกษา

การจัดการทำงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นหน่วยโครงสร้างของโรงเรียนและงานพัฒนารูปแบบหนึ่ง กิจกรรมสร้างสรรค์และกิจกรรมทางสังคมของนักศึกษา การศึกษาความรักชาติ

สถานะของวัสดุและฐานทางเทคนิค

จัดเตรียมอุปกรณ์มัลติมีเดียที่จำเป็นให้กับพิพิธภัณฑ์

การปรับปรุงรูปแบบการทำงานแบบดั้งเดิมให้ทันสมัย

ส่วนแบ่งของเทคโนโลยีสมัยใหม่รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดกระบวนการศึกษา

ความพร้อมใช้งานของกรอบการกำกับดูแลท้องถิ่นสำหรับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

อย่างมีประสิทธิภาพ ระบบปัจจุบันการโต้ตอบกับสิ่งต่างๆ องค์กรสาธารณะ.

การเพิ่มความเป็นมืออาชีพของผู้จัดการพิพิธภัณฑ์โรงเรียน (ระดับการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในเขตการจัดงานบนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงาน)

พลวัตเชิงบวกในการรับรู้ของสาธารณะเกี่ยวกับศักยภาพทางการศึกษาและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

การสังเกตการสอน

การซักถามครู นักเรียน และผู้ปกครอง

เพิ่มประสิทธิภาพของเนื้อหาโปรแกรมการเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัสเซียและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ภูมิศาสตร์ วรรณกรรม เทคโนโลยี และไอซีที

ผลการเรียนรู้ในระดับสูงสำหรับนักเรียนในประวัติศาสตร์ท้องถิ่น วรรณคดี และภูมิศาสตร์

การเพิ่มขีดความสามารถด้าน ICT

จัดให้มีกระบวนการสอนประวัติศาสตร์ด้วยสื่อการสอนและวรรณกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในหมู่นักเรียนในการศึกษาประวัติศาสตร์ของสถาบัน ภูมิภาค เมือง ประเทศ และแสดงให้เห็นถึงความรักชาติของประเทศของตน

การเพิ่มขึ้นของจำนวนเด็กๆ ที่มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน โดยใช้เงินทุนของพิพิธภัณฑ์ในการเตรียมเรียงความ ผลงานสร้างสรรค์, การมอบหมายงานในวิชาของโรงเรียน

การเพิ่มจำนวนครูที่ใช้ความสามารถของพิพิธภัณฑ์ในการจัดบทเรียนเกี่ยวกับหลักสูตรวิชาในโรงเรียน ชั่วโมงในชั้นเรียน และกิจกรรมการศึกษาอื่นๆ

การวิเคราะห์ผลงานการศึกษา

การสังเกตการสอน

การตั้งคำถามของนักเรียน

การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน

แบบสอบถาม “รู้สึกอย่างไรกับการเรียนต่อ. วิชาต่างๆ?»

5. การประเมินรายวิชาและผล meta-subject (ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, กฎระเบียบ) ของนักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความสามารถที่หลากหลายของเด็กนักเรียนการตระหนักถึงความสนใจทางปัญญาของพวกเขา

บรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่ดีในทีม

จำนวนกิจกรรมที่จัดขึ้นในพิพิธภัณฑ์

จำนวนผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

การเพิ่มจำนวนผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัล การแข่งขัน การประชุมระดับต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับประวัติของพิพิธภัณฑ์

การเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และสังคมของนักเรียน

จำนวนโครงการที่สร้างขึ้นโดยใช้ฐานข้อมูลพิพิธภัณฑ์

ระดับของการดำเนินกิจกรรมโครงการและแนวทางกิจกรรมในกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดู

ความพร้อมของสิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อโครงการในระดับเทศบาลและระดับภูมิภาค

การวิเคราะห์ผลงานการศึกษา

การสังเกตการสอน

การตั้งคำถามของนักเรียน

การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน:

วิธีการกำหนดระดับกิจกรรมทางสังคมของนักเรียน

5.ประเมินผลการเรียนรายบุคคลของนักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การติดตาม สัมมนา การให้คำปรึกษา

4. ผลที่คาดหวังและผลกระทบจากการดำเนินโครงการ

พิพิธภัณฑ์ได้รับการบูรณาการเข้ากับพื้นที่การศึกษาของโรงเรียนของเราอย่างเป็นธรรมชาติ ซึ่งช่วยให้เราสามารถนำแนวทางกิจกรรมระบบมาใช้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐ (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐ)

ในกระบวนการดำเนินโครงการควรบูรณาการงานพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเข้ากับกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาและสังคม ขยายขีดความสามารถของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนผ่านความร่วมมือทางสังคมกับพิพิธภัณฑ์ของสถาบันการศึกษาอื่น พิพิธภัณฑ์เมือง และสภาทหารผ่านศึก การสร้าง พิพิธภัณฑ์เสมือนจริง- การนำเสนอเนื้อหาขั้นสุดท้ายของโครงการบนอินเทอร์เน็ตและในสื่อ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

ตอบสนองคำขอทางสังคมในการสร้างศูนย์ทรัพยากรบนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเพื่อพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ปรับปรุงระบบการศึกษาพลเมืองรักชาติโดยใช้ทรัพยากรของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

การพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของพิพิธภัณฑ์โดยการนำเสนอรูปแบบใหม่ของการใช้นิทรรศการ

เพิ่มการเข้าถึงการใช้เงินทุนโดยสร้างพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเสมือนจริงเพื่อจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและการศึกษาเพิ่มเติม

การแนะนำโดยครูผู้สอนเกี่ยวกับสื่อการสอนจากคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ในแผนการศึกษา

การสร้างโดยอาจารย์ของธนาคารแห่งการพัฒนาและข้อเสนอแนะด้านระเบียบวิธี

เพิ่มความสามารถทางวิชาชีพของครูและผู้เชี่ยวชาญในด้านการพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การดำเนินการความร่วมมือแบบสหวิทยาการที่แท้จริงทั้งภายในทีมและในสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ของภูมิภาค

ปรับปรุงศักยภาพทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเจ้าหน้าที่สอนของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya" และฐานการศึกษาและวัสดุของโรงเรียน

การลงทะเบียนผลการดำเนินโครงการ:

การพัฒนารูปแบบโปรแกรมการศึกษาเพื่อพลเมืองและความรักชาติของนักเรียนตามกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

การพัฒนาระเบียบวิธีของชั้นเรียนพิพิธภัณฑ์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในส่วนของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน

การพัฒนาระเบียบวิธีในการใช้คอลเลกชันพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรของครูประจำวิชาและการทำงาน ครูประจำชั้นครูการศึกษาเพิ่มเติม

สิ่งพิมพ์รวมถึงกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเกี่ยวกับการดำเนินการจัดลำดับความสำคัญเชิงนวัตกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

การพัฒนาชุดการนำเสนอมัลติมีเดียที่ทำให้สามารถทัศนศึกษาเสมือนจริงตามใจความได้

จากการดำเนินโครงการ พิพิธภัณฑ์โรงเรียนใน MBOU "โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น Krasulinskaya" ของเขตเทศบาล Novokuznetsk ของภูมิภาค Kemerovo จะกลายเป็นศูนย์กลางสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม ศูนย์การศึกษาพลเมืองและความรักชาติ ศูนย์สำหรับ ศึกษาประวัติศาสตร์ของโรงเรียน หมู่บ้านในภูมิภาค Kemerovo และศูนย์กลางในการสร้างบุคลิกภาพนักเรียนรูปแบบใหม่

ระยะเวลาและขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ด่านที่ 1 (2558 - 2559) - การเตรียมการ

วิเคราะห์สถานะโอกาสทางการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน การอัปเดตโครงการระหว่างผู้เข้าร่วม กระบวนการศึกษา- การกำหนดกลุ่มคนจากครู ฝ่ายบริหารโรงเรียนเพื่อจัดการโครงการ การกระจายบทบาท การสร้างคณะทำงานชั่วคราว การพัฒนาแผนงานและแผนงานกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ จัดทำแผนปรับปรุงพิพิธภัณฑ์โรงเรียนให้ทันสมัย ​​(อุปกรณ์พิพิธภัณฑ์, ตกแต่งสถานที่พิพิธภัณฑ์ใหม่, อุปกรณ์ซอฟต์แวร์)

ดำเนินการฝึกอบรม สัมมนา เสวนา ปรึกษาหารือกับอาจารย์ในเรื่องการเรียน ทฤษฎีสมัยใหม่และแนวทางปฏิบัติในการสอนพิพิธภัณฑ์โดยได้รับเชิญจากพนักงานของพิพิธภัณฑ์ Novokuznetsk

ด่านที่ 1 (2559 - 2560) - ปฏิบัติได้

ภารกิจหลักในขั้นตอนนี้คือการรวมทรัพยากรของพิพิธภัณฑ์ไว้ในห้องเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร และกิจกรรมนอกหลักสูตร

เนื้อหากิจกรรมภาคปฏิบัติ:

ดำเนินการซ่อมแซมเครื่องสำอางบริเวณพิพิธภัณฑ์

การติดตั้งอุปกรณ์พิพิธภัณฑ์ใหม่

การนำเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่มาสู่การทำงานของพิพิธภัณฑ์

การสร้างพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเวอร์ชันอินเทอร์เน็ต (สร้างฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของเงินทุนของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งจะรับประกันการบัญชีและการเก็บรักษาคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์)

การพัฒนาความสามารถของนักศึกษาในการทำวิจัยและกิจกรรมโครงการโดยใช้แหล่งพิพิธภัณฑ์ (การมีส่วนร่วมในการสร้างสังคมและ โครงการสร้างสรรค์, งานด้านการศึกษาและการวิจัย)

ดำเนินการประชุมโรงเรียนเกี่ยวกับโครงการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและประวัติศาสตร์ของภูมิภาคเคเมโรโว

จัดงานนำเสนอพิพิธภัณฑ์เชิงโต้ตอบของโรงเรียน

ขยายขีดความสามารถของครู เชี่ยวชาญเทคโนโลยีของกิจกรรมโครงการและการสอนพิพิธภัณฑ์ผ่านการสัมมนา การประชุม ชั้นเรียนปริญญาโท การให้คำปรึกษารายบุคคล

การสร้างธนาคารข้อมูลของการพัฒนาระเบียบวิธีและการตีพิมพ์ของเราเอง

การขยายและปรับปรุงนิทรรศการ การเติมเต็มกองทุนพิพิธภัณฑ์

ด่านที่ 3 (2017 - 2018) - เชิงวิเคราะห์

ภารกิจหลักของขั้นตอนนี้คือการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรม: ความสำเร็จ ข้อบกพร่อง ปรับการทำงานเพิ่มเติมในประเด็นที่ระบุไว้ ออกแบบผลิตภัณฑ์ของโครงการ สิ่งพิมพ์ และการแลกเปลี่ยนประสบการณ์

เนื้อหาของกิจกรรมขั้นตอนสุดท้าย:

สรุป แบ่งปันประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมโครงการในการประชุมสภาการสอน สภาระเบียบวิธี สมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนของครูประจำวิชา คณะทำงาน

จัดการประชุม “ผลการดำเนินงานโครงการ “พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นทรัพยากรเพื่อการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การขัดเกลาทางสังคม และการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”

ความเสี่ยงของโครงการหลักและวิธีลดความเสี่ยง

ความเสี่ยงของโครงการหลัก

วิธีที่จะย่อให้เล็กสุด

การเปลี่ยนแปลงสถานที่ทำงานสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการ:

• หัวหน้างาน

  นักแสดง

ในตอนแรกโครงการนี้ได้รับการจัดการโดยคนสองคน

ตลอดระยะเวลาของโครงการ โครงการโรงเรียน "ฉันเป็นมืออาชีพ" มีผลในการปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพของอาจารย์ผู้สอน เช่น โรงเรียนมีบุคลากรสำรองที่สามารถดำเนินกิจกรรมเชิงนวัตกรรมอยู่เสมอ

แรงจูงใจต่ำของครูและผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันการศึกษาในเขตที่จะร่วมมือกับสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya" ในหัวข้อของโครงการ

เพิ่มแรงจูงใจในการโต้ตอบร่วมกับฝ่ายการศึกษาของฝ่ายบริหารของเขตเทศบาล Novokuznetsk ของภูมิภาค Kemerovo

ผู้ดำเนินโครงการมีความสามารถไม่เพียงพอในการแก้ไขปัญหาเฉพาะด้าน

ความร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์แห่งเมือง Novokuznetsk

ความร่วมมือกับระเบียบวิธีของ IMC "ฝ่ายการศึกษาของฝ่ายบริหารของเขตเทศบาล Novokuznetsk ของภูมิภาค Kemerovo"

ขาดทรัพยากรทางการเงินในการดำเนินโครงการ

ดึงดูดการสนับสนุน

วิธีที่เป็นไปได้ในการแนะนำการพัฒนาโครงการในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya"

เพื่อที่จะสร้างนักเรียนประเภทใหม่ เราต้องการแนวทางระเบียบวิธีที่จะรับประกันการพัฒนาของนักเรียนในความเป็นเอกภาพของห้องเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตรและสำคัญทางสังคมในเงื่อนไขการทำงานร่วมกันของอาจารย์ผู้สอนของโรงเรียน ครอบครัว และอื่นๆ สถาบันของสังคมตามข้อกำหนดของโครงการมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการศึกษาทั่วไป

โครงการที่ได้รับการพัฒนาโดยใช้เทคโนโลยีแบบดั้งเดิมและนวัตกรรมจะช่วยให้:

ผ่านการใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต ตระหนักถึงโอกาสในการค้นหาคนที่มีความคิดเหมือนกัน สร้างการเชื่อมต่อกับพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ และแลกเปลี่ยนประสบการณ์อย่างรวดเร็ว

จัดชั้นเรียนกลุ่มในพิพิธภัณฑ์ เกมประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น การประชุมวิจัย

ดำเนินบทเรียน - การจำลองวรรณกรรม ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ทัศนศึกษาการแสดงละครโดยใช้การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์

การใช้รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ทำให้นิทรรศการและการทัศนศึกษาตามหัวข้อต่างๆ เข้าถึงได้บนมือถือมากขึ้น ซึ่งหมายความว่านิทรรศการจะสนใจและแนะนำให้ผู้คนจำนวนมากรู้จัก

ข้อเสนอการเผยแพร่และดำเนินผลโครงการสู่การปฏิบัติมวลชน

ประสบการณ์ของเราคาดว่าจะได้รับการเผยแพร่ผ่านการสัมมนา ชั้นเรียนปริญญาโท, การประชุมเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับประเด็นการวินิจฉัย, กิจกรรมของครูที่ใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ได้อย่างมีประสิทธิภาพการจัดจำหน่ายเป็นสิ่งพิมพ์ในหัวข้อของโครงการในระดับเทศบาล ภูมิภาค และรัฐบาลกลาง ผู้ดำเนินโครงการจำเป็นต้องนำเสนอประสบการณ์เชิงบวกบนเว็บไซต์และพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง

เว็บไซต์ของโรงเรียนมีโอกาสเผยแพร่บ้าง ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการดำเนินโครงการและผลลัพธ์เชิงบวกจะโพสต์ทุกเดือนในส่วน "กิจกรรมนวัตกรรมของเรา"

ผู้ดำเนินโครงการพร้อมที่จะหารือเกี่ยวกับปัญหาเร่งด่วนบนอินเทอร์เน็ตผ่านทางชุมชนออนไลน์ ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังในการเผยแพร่ประสบการณ์ของเรา สิ่งที่น่าสนใจคือโอกาสในการเผยแพร่ประสบการณ์ไม่ใช่เพราะถูก “ส่ง” มาสัมมนา แต่เป็นเพราะพวกเขามีความสนใจส่วนตัวในการจัดการงานระหว่างและหลังเลิกเรียนตามข้อกำหนดของโครงการมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางทั่วไป การศึกษา.

เราจึงพร้อมที่จะแบ่งปันประสบการณ์ในรูปแบบต่างๆ ดังนี้

การสัมมนา การให้คำปรึกษา

สิ่งตีพิมพ์บนเว็บไซต์และสิ่งตีพิมพ์ระดับมืออาชีพ

การโพสต์ข้อมูลบนเว็บไซต์ของโรงเรียนและเว็บไซต์ของเขตเทศบาล Novokuznetsk

ผ่านชุมชนเครือข่าย ชุมชนสมาคมระเบียบวิธีของภูมิภาค

โครงการ

“พิพิธภัณฑ์เป็นพื้นที่ข้อมูลและการศึกษาของโรงเรียน”

งานห้องสมุด

การแข่งขัน

นาฬิกาเท่ๆ

การประชุมศิษย์เก่า

การประชุมในเอเทอรัน

กิจกรรมการศึกษา

บทเรียน

วันครบรอบ

ผลงานของชมรมเด็กและเยาวชน "นักประวัติศาสตร์รุ่นเยาว์"

ธีมตอนเย็น

บทเรียนในความกล้าหาญ

ทัศนศึกษา

กิจกรรมนอกหลักสูตร (โรงเรียนประถมศึกษา

เกรด 5-7)

การเข้าชมส่วนบุคคล

การนำเสนอวิดีโอ

กิจกรรมการออกแบบและการวิจัย

การประชุมผู้ปกครอง

วันเปิดทำการ

สัมมนา สัมมนา

กิจกรรมหลักในการดำเนินโครงการ

เหตุการณ์ที่วางแผนไว้

กำหนดเวลา

รับผิดชอบ

เสริมสร้างความแข็งแกร่งด้านวัสดุและฐานทางเทคนิคของพิพิธภัณฑ์

การปรับปรุงตกแต่งบริเวณพิพิธภัณฑ์

2015-2016

ศีรษะ เกษตรกรรม

จัดซื้ออุปกรณ์สำนักงานและเฟอร์นิเจอร์สำหรับพิพิธภัณฑ์

2015-2017

ศีรษะ เกษตรกรรม

งานองค์กร

การจัดตั้งและจัดระเบียบการทำงานของสภาพิพิธภัณฑ์ ชมรม Young Historian

2015

การพัฒนาแผนงานและแผนงานกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์

2015

รอง ผู้อำนวยการ วีอาร์

การก่อตัวและการจัดระเบียบการทำงานของทรัพย์สินพิพิธภัณฑ์

2015

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์

การสร้าง e-bookการบัญชีและการจัดเก็บนิทรรศการพิพิธภัณฑ์

2016-2017

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์

จัดงานไกด์นำเที่ยว

ในระหว่างการดำเนินโครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการวีอาร์

การพัฒนาแผนเฉพาะเรื่องและนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์

มีนาคม – ตุลาคม 2559

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์

การจัดงานนิทรรศการพิพิธภัณฑ์

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์

การบ้าน

การจัดกิจกรรมบทเรียนรายวิชาผ่านบทเรียนในพิพิธภัณฑ์โดยใช้นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์และ วัสดุวิธีการ

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ ครูสอนวรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์

ครูประจำชั้น

การได้รับทักษะในการทำงานกับผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์สมัยใหม่: โปรแกรมแก้ไขกราฟิกในตัวของ MS Word และโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Photoshop

2016-2017

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

ครูสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสากล (พื้นฐาน) เทคโนโลยีมัลติมีเดีย เทคโนโลยีเครือข่ายเพื่อการพัฒนาความสามารถด้านข้อมูลของนักเรียน

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

ครูสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์

การคัดเลือกและจัดทำเอกสารพิพิธภัณฑ์เพื่อจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียนร่วมกับพวกเขาในห้องเรียน

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

ดำเนินการบทเรียนพิพิธภัณฑ์โดยมีส่วนร่วมของทหารผ่านศึกและผู้เข้าร่วมสงคราม

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ ครูประวัติศาสตร์

งานนอกหลักสูตร, งานนอกหลักสูตร

การจัดชั้นเรียนตามแผนเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์ ครูอนุบาล

จัดทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

สภาพิพิธภัณฑ์

ดำเนินการบรรยาย สัมมนา กิจกรรมการวิจัยและพัฒนาในโรงเรียน การจัดกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์,

รองผู้อำนวยการฝ่าย VR

การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในการแข่งขัน โครงการ การประชุมระดับต่างๆ

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล, ทรัพยากรบุคคล

การมีส่วนร่วมใน NPC เทศบาลประจำปี

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล

การจัดชั้นเรียนตามธีม

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

MO ของครูประจำชั้น

จัดทัศนศึกษาให้กับสมาชิกสภาพิพิธภัณฑ์

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์

ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับมัคคุเทศก์ (พร้อมคำเชิญของคนงานพิพิธภัณฑ์เมือง)

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์

การพัฒนาและดำเนินการทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์เพื่อนิทรรศการต่างๆ

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์,

ไกด์นำเที่ยว

การสร้างและปรับปรุงฐานข้อมูลระเบียบวิธีของพิพิธภัณฑ์:

ภาพถ่าย

วิดีโอ

วรรณกรรมการศึกษา

2017-2018

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์

เข้าร่วมในเดือนแห่งการศึกษาทหารรักชาติ

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์

ความร่วมมือจัดกิจกรรมร่วมกับห้องสมุดโรงเรียนและหมู่บ้าน

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์บรรณารักษ์

จัดกิจกรรมและจัดประชุมชมรมเยาวชน “Young Historian” ณ พิพิธภัณฑ์โรงเรียน

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์ ผู้นำชมรม

การสื่อสารกับสาธารณะ กับทหารผ่านศึกและทหารผ่านศึก ทหารผ่านศึกในสงครามท้องถิ่น ทหารผ่านศึกจากงานสอน

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์

การปฏิบัติงาน- การกระทำ "การเคลื่อนไหวของ Timurov"

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์ รอง ผู้อำนวยการวีอาร์

จัดทำหนังสือเล่มเล็กเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

2017

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์

การสร้างกองทุนนิทรรศการที่แท้จริง

2015-2017

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์

การสร้างและปรับปรุงฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของพิพิธภัณฑ์

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

สภาพิพิธภัณฑ์

การสร้างพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง

2016

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์

การสร้างไดเรกทอรีพิพิธภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์

2016

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์

งานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

การมีส่วนร่วมในงานของสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนของครูประจำชั้น การสัมมนาของครูประจำชั้นเรื่องการศึกษาเรื่องความรักชาติ

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

รอง ผู้อำนวยการ วีอาร์

การพัฒนาหัวข้อทัศนศึกษาเพื่อช่วยครูประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ประวัติศาสตร์ และครูประจำชั้น

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,

ทรัพย์สินพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการวีอาร์

การทำงานอย่างเป็นระบบพร้อมด้วยคณาจารย์

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

ประสานงานการทำงานกับองค์กรสาธารณะ

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์

การจัดกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนที่รวบรวมความพยายามของนักเรียน ครู และผู้ปกครอง

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล

การสร้างการพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนพิพิธภัณฑ์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในส่วนของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน

การสร้างการพัฒนาระเบียบวิธีในการใช้คอลเลกชันพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรของครูประจำวิชา ผลงานของครูประจำชั้น และครูการศึกษาเพิ่มเติม

ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ

โครงการ

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด ครูประจำวิชา ครูอนุบาล

การฝึกอบรมขั้นสูง (หลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับผู้จัดการพิพิธภัณฑ์)

ตามแผนระยะยาวของโรงเรียน

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล

โต๊ะกลมเขต “การประเมินประสิทธิผลการรวมเด็กเข้าระบบการศึกษาทั่วไป”

2017

งานเทศกาล ความเป็นเลิศด้านการสอน

2018

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด, ครูประจำวิชา, รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล

สัมมนาระดับภูมิภาค “อดทน – สามัคคีในความหลากหลาย”

2018

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด, ครูประจำวิชา, รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาค “การศึกษาเพื่อพลเมืองรักชาติของนักเรียนตามกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน”

2018

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด, ครูประจำวิชา, รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล

การสนับสนุนทางการเงินที่เป็นไปได้สำหรับโครงการ การสนับสนุนทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโครงการนวัตกรรม

ในการดำเนินโครงการที่สถาบันการศึกษาได้ เงื่อนไขที่จำเป็น: โรงเรียนดำเนินการในโหมดการทำงานและการพัฒนาที่มั่นคง มีการจัดตั้งกลุ่มสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาโครงการที่เป็นนวัตกรรม และมีวัสดุและฐานทางเทคนิคที่จำเป็น

หลัก:

ประสบการณ์อันยาวนาน งานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและการมีอยู่ของพิพิธภัณฑ์

แรงจูงใจเชิงบวกของอาจารย์ในการฝึกอบรมขั้นสูง: ครู 60% จบการฝึกอบรมหลักสูตรในหัวข้อ "เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษา", 95% - "การจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษาเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานภายใต้การศึกษาของรัฐบาลกลาง มาตรฐาน (การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและขั้นพื้นฐาน)”; “การจัดการสถาบันการศึกษาในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”

การสนับสนุนทรัพยากรที่จำเป็นเมื่อใช้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรม

ทางเทคนิค: การสนับสนุนคอมพิวเตอร์สำหรับผู้ใช้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรมนี้ (เวิร์กสเตชันคอมพิวเตอร์ของครู นักเรียน ผู้ปกครอง หรือชั้นเรียนคอมพิวเตอร์)

ข้อมูล: ธนาคารผลงานของนักเรียนที่สร้างขึ้นในโปรแกรมผู้จัดพิมพ์ พาวเวอร์พอยต์; การลงทะเบียนบนเว็บไซต์ของโรงเรียน ความพร้อมใช้งานของอินเทอร์เน็ต

ซอฟต์แวร์: ความพร้อมใช้งานของโปรแกรมที่ให้การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง

บุคลากร: อาจารย์ผู้สอนมืออาชีพที่มีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ วัฒนธรรมข้อมูลจำเป็นสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาในสภาพแวดล้อมโทรคมนาคมและขึ้นอยู่กับพื้นฐานการสอนใหม่ซึ่งมีสาระสำคัญคือเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย

สังคม: ศักยภาพโดยรวมของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างพฤติกรรมนวัตกรรมทางสังคม

คำอธิบายรูปแบบการจัดปฏิสัมพันธ์เครือข่าย

"โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya"

กับผู้อื่น องค์กรการศึกษา

คาดว่าจะมีปฏิสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ:

การจัดวันหยุดร่วมกัน การจัดบทเรียนในพิพิธภัณฑ์และห้องสมุด การประชุมตามธีมของผู้ปกครอง โต๊ะกลม ทัศนศึกษา งานชมรม

ด้วยแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ทำให้สามารถค้นหาคนที่มีความคิดเหมือนกัน สร้างการเชื่อมโยงระหว่างพิพิธภัณฑ์ Krasulinskaya OOSH กับพิพิธภัณฑ์อื่นๆ และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ได้อย่างรวดเร็ว

การใช้รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์จะช่วยให้สามารถเข้าถึงนิทรรศการและการทัศนศึกษาตามหัวข้อต่างๆ ได้มากขึ้นและเข้าถึงได้บนมือถือ และจะช่วยให้พวกเขาสนใจและแนะนำผู้คนมากมายให้รู้จัก

ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ของครูและโรงเรียนผ่านสื่อ

การสร้างวัสดุการทำงานของโครงการ

จัดการสัมมนาระดับภูมิภาค ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูและหัวหน้าสถาบันการศึกษาของเขตเทศบาล Novokuznetsk

จัดประชุมกับทหารผ่านศึก ผู้เข้าร่วมสงคราม ตัวแทนองค์กรต่างๆ

การจัดทัศนศึกษาเสมือนจริงไปยังพิพิธภัณฑ์

การมีส่วนร่วมในการจัดการและการแข่งขันระดับภูมิภาค: มัคคุเทศก์ของโรงเรียน งานออกแบบตามนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ การแข่งขันวาดภาพแนวรักชาติและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ดูภาคผนวก “โครงการ “พิพิธภัณฑ์เป็นข้อมูลและพื้นที่การศึกษาสำหรับโรงเรียน”

กลุ่มควบคุมผู้เข้าร่วมนวัตกรรม:

รองผู้อำนวยการ

ครูประจำวิชา

นักเรียน

ผู้ปกครอง

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์

หัวหน้าห้องสมุด

ระบบควบคุมองค์กร

เบื้องต้น (เข้ามาตรวจสอบทรัพยากรทุกประเภท, ตรวจสอบความพร้อมในการทำงาน...)

ปัจจุบัน

ค่อยเป็นค่อยไป

สุดท้าย

การติดตามและประเมินผลในปัจจุบัน

ในขณะที่แก้ไขปัญหาโครงการ ผู้บริหารโรงเรียนต้องติดตามงานอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่าวิธีการที่ใช้นำไปสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้ จำเป็นต้องทำการวิเคราะห์ทางสถิติเป็นระยะเพื่อระบุแนวโน้มการพัฒนา ควรมีการประเมินงานในด้านหลักๆ ทั้งหมดของการวางแผนปัจจุบันปีละครั้งเพื่อพิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

งานที่ได้รับมอบหมายบรรลุผลสำเร็จและเป็นเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้ของโครงการและหลักสูตรของโรงเรียนโดยรวมที่กำลังบรรลุผลหรือไม่

ตอบสนองความต้องการของชุมชนโรงเรียนหรือไม่

สามารถตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปได้หรือไม่

มีทรัพยากรสนับสนุนเพียงพอหรือไม่?

ทิศทางเหล่านี้ทำกำไรได้หรือไม่?

15. การระบุที่อยู่สำหรับการโพสต์โครงการนวัตกรรมบนอินเทอร์เน็ตเพื่อวัตถุประสงค์ในการอภิปรายสาธารณะ

โครงการนวัตกรรมของโรงเรียนมัธยม Krasulinskaya "พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" ถูกโพสต์บนเว็บไซต์ของโรงเรียนมัธยม Krasulinskaya

พิพิธภัณฑ์แห่งลอนดอนเปิดทำการในปี 1976 และระหว่างที่ดำรงอยู่ได้กลายเป็นหนึ่งในสถาบันการศึกษาหลักที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของเมืองตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน บางทีเขาอาจจะยังคงเป็นคนธรรมดาต่อไป พิพิธภัณฑ์ของรัฐหากในเดือนกันยายน 2555 Sharon Ament ไม่ได้เข้ารับตำแหน่งผู้อำนวยการโดยเสนอให้จัดระเบียบพิพิธภัณฑ์ที่คุ้นเคยใหม่

แผนพัฒนาเชิงกลยุทธ์ของพิพิธภัณฑ์ลอนดอนเผยแพร่ด้านล่าง(พิพิธภัณฑ์แห่งลอนดอน) เป็นคำอธิบายถึงการดำเนินการจริงของทีมงานพิพิธภัณฑ์ในอีกห้าปีข้างหน้า ความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับบริบทดั้งเดิม การตระหนักถึงความซับซ้อนทั้งหมดในการดำเนินการตามแผน และความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลง ควรช่วยให้พิพิธภัณฑ์แห่งลอนดอนบรรลุเป้าหมาย และสร้างแรงบันดาลใจให้หน่วยงานรัฐบาลอื่นๆ เปลี่ยนแปลงผ่านตัวอย่างได้

วิสัยทัศน์ของเรา

ความหลงใหลในการสำรวจลอนดอนของเราติดต่อกันได้และเกิดจากประวัติศาสตร์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของเมืองที่ยิ่งใหญ่แห่งนี้ เราต้องการปลุกความรู้สึกเดียวกันนี้ให้กับชาวลอนดอนทุกคนตั้งแต่อายุยังน้อย และสอนให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับลอนดอนในรูปแบบใหม่

แผนยุทธศาสตร์ที่เผยแพร่ด้านล่างนี้เป็นตัวกำหนดเวกเตอร์การพัฒนาของเราในอีกห้าปีข้างหน้า มันเป็นแผนที่ของสิ่งที่เราทำโดยมีผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน แต่รับประกันว่าพิพิธภัณฑ์แห่งลอนดอนจะมอบสิ่งที่ดีที่สุดแก่ผู้มาเยี่ยมชม

เช่นเดียวกับลอนดอน ความทะเยอทะยานของเรานั้นยิ่งใหญ่ . ความผันผวนของโลกปัจจุบันทำให้เราต้องมีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนสำหรับอนาคตที่จะจับภาพจินตนาการของพันธมิตร ผู้สนับสนุน และผู้ร่วมงานที่มีความกล้าหาญและความมุ่งมั่นเช่นเดียวกับเรา ด้วยการสนับสนุนจากฝ่ายบริหารมาโดยตลอด มหานครลอนดอน(หน่วยงานมหานครลอนดอน), เมืองลอนดอนคอร์ปอเรชั่น) และองค์กรภาครัฐอื่นๆ พิพิธภัณฑ์ลอนดอนจะก้าวกระโดดไปสู่อนาคตที่ "ยาวนานและปลอดภัย" ภายในปี 2561

เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของเรา:

1. ดึงดูดผู้เข้าชมให้มากขึ้น
2. เป็นที่รู้จักมากขึ้น
3. ขยายความคิดของคุณ
4. ให้เด็กนักเรียนทุกคนในพิพิธภัณฑ์มีส่วนร่วม
5. ยืนหยัดอย่างมั่นคงบนเท้าของคุณ

ภายในปี 2561 เราจะ:

• เราจะต้อนรับผู้เยี่ยมชม 1.5 ล้านคนต่อปีสู่พิพิธภัณฑ์สองแห่งของเรา: พิพิธภัณฑ์ลอนดอนที่กำแพงลอนดอน และพิพิธภัณฑ์ลอนดอนด็อคแลนด์
• มาดู 'โครงการ' สิบอันดับแรกในลอนดอนกันดีกว่า - ผู้คนมากขึ้นจะรู้ว่าเราเป็นใคร เราอยู่ที่ไหน และภารกิจของเราคืออะไร
• เราจะเพิ่มจำนวนการศึกษาที่เน้นการจัดแสดงจากคอลเลกชันของเรา และขยายกิจกรรมการวิจัยของเรา
• เราจะนำเด็กนักเรียนมากกว่า 850,000 คนมาที่พิพิธภัณฑ์และสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาออกสำรวจ
• มาเพิ่มรายได้รวมของเราเป็น 100 ล้านปอนด์กันเถอะ

สถานที่ที่ดีในการเริ่มต้น

เรากำลังสร้างแผนพัฒนาเชิงกลยุทธ์ใหม่โดยอาศัยประสบการณ์อันยาวนานและประสบความสำเร็จ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เราสามารถเพิ่มการมองเห็นของพิพิธภัณฑ์ ขยายเนื้อหา สร้างโปรแกรมการฝึกอบรมที่ได้รับการยอมรับอย่างมืออาชีพ และเป็นผลให้มีส่วนช่วยเหลืออย่างแท้จริงต่อเศรษฐกิจและสภาพแวดล้อมทางสังคมของลอนดอน

ความคุ้มครองตามแผน:

• ผู้เยี่ยมชม 600,000 คนต่อปี
• 5 ล้านครั้งต่อปีคอลเลกชันออนไลน์
• เพื่อน 17,000 คนบน Facebook และผู้ติดตาม 29,000 คนบน Twitter
• ดาวน์โหลดแอปพลิเคชั่น Streetmuseum ของเรา 400,000 ครั้ง

เรามีอะไร:

• คอลเลกชันที่มีชื่อเสียงระดับโลกมากกว่าหนึ่งล้านรายการ
• แกลเลอรี่แห่งลอนดอนสมัยใหม่− มากที่สุด โครงการที่มีความทะเยอทะยานพิพิธภัณฑ์ซึ่งเปิดในปี 2010 และราคา 20.5 ล้านปอนด์
• หอจดหมายเหตุและการวิจัยทางโบราณคดีแห่งลอนดอน (LAARC)) เป็นแหล่งข้อมูลหลักและใหญ่ที่สุดของโลกเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ยุคต้นของลอนดอน
• 90% ของการวิจัยทั้งหมดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ยุคแรกของลอนดอนดำเนินการโดยได้รับความช่วยเหลือจากพิพิธภัณฑ์ของเรา
• มีวัตถุ 66,000 ชิ้นจากคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ด้วยคอลเลกชันออนไลน์

ทรัพยากรทางการศึกษา:

• ทุกปีเรารับเด็กก่อนวัยเรียนจำนวน 10,000 คนพร้อมกับพ่อแม่หรือนักการศึกษา และจัดชั้นเรียนพิเศษสำหรับพวกเขา
• เด็กวัยเรียนคิดเป็นเปอร์เซ็นต์ของผู้เยี่ยมชมของเราสูง (15%) และมากกว่าที่อื่น ๆ พิพิธภัณฑ์แห่งชาติสหราชอาณาจักร
• เราร่วมมือกับมหาวิทยาลัย 80 แห่ง มีปฏิสัมพันธ์กับนักศึกษา 12,000 คนต่อปี
• แหล่งข้อมูลทางการศึกษาออนไลน์ของเราได้รับการเข้าชม 1.6 ล้านครั้งต่อปี
• ทุกปีเราประมวลผลข้อซักถาม 6,000 ข้อและการเข้าชม 2,000 ครั้งสำหรับประเด็นการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับคอลเลกชันของเรา

ภายนอกกำแพงพิพิธภัณฑ์:

• ในฐานะพันธมิตรสำคัญของ Arts Council England เรากำลังพยายามสร้างสรรค์ผลงานในภาคส่วนพิพิธภัณฑ์
• โครงการรวมอาสาสมัครของเราช่วยให้คนไร้บ้านในลอนดอน 370 คนพัฒนาทักษะการทำงานเพื่อปรับตัวเข้ากับสังคม
• เราแบ่งปันประสบการณ์ในการสร้างแบบจำลองพิพิธภัณฑ์ในเมืองในอุดมคติ โดยมีคณะผู้แทนจากบราซิล เกาหลี ฝรั่งเศส และออสเตรเลียมาเยี่ยมชม
• ตั้งแต่ปี 2010 ถึง 2013 รายได้เชิงพาณิชย์ของเราเพิ่มขึ้นสองเท่า
• หลังคาสีเขียว แสงสว่างที่ประหยัดพลังงาน และการเก็บเกี่ยวน้ำฝนช่วยลดต้นทุนและผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

การพัฒนาสินทรัพย์ของเรา

พนักงานของเรา การรวบรวมของเรา ข้อมูลที่เราแบ่งปัน และสิ่งปลูกสร้างของเรา จะเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จของแผนกลยุทธ์นี้ เรารู้ว่าด้วยการบริหารจัดการที่รอบคอบและการลงทุนที่ชาญฉลาด พิพิธภัณฑ์แห่งลอนดอนจึงสามารถใช้ประโยชน์สูงสุดจากข้อดีทั้งหมดได้

พนักงานของเรา:

ด้วยความคิดสร้างสรรค์ กล้าได้กล้าเสีย และมุ่งเน้นการทำงานเป็นทีม พนักงานและอาสาสมัครของเราจึงนำความหลากหลายที่จำเป็นมาสู่งาน พวกเขา - ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ระดมทุน ภัณฑารักษ์ และผู้ฟื้นฟู - เป็นตัวแทนของแนวคิดของเราและพร้อมที่จะนำแนวคิดเหล่านั้นไปใช้จริง ด้วยทักษะและความเต็มใจของแต่ละคนในการทดลอง เราสามารถระบุพื้นที่ที่มีศักยภาพของนวัตกรรมได้: ดิจิทัล เชิงพาณิชย์ และการวิจัย

คอลเลกชันของเรา:

คอลเลกชันของเราได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการว่ามีความสำคัญระดับสากลและเป็นส่วนหนึ่งของมรดกของสหราชอาณาจักร เราจัดเก็บสิ่งของไว้มากกว่าล้านชิ้น ตั้งแต่ 'บิกินี่' ของโรมันโบราณ ไปจนถึงกางเกงว่ายน้ำของ Tom Daley แชมป์โอลิมปิกรุ่นเยาว์ การพัฒนาคอลเลกชันของเราอย่างรอบคอบและการรับรองการเข้าถึงวัตถุเป็นองค์ประกอบสำคัญของแผนกลยุทธ์ของเรา ดังนั้นเราจึงเตรียมพร้อมที่จะตัดสินใจที่ค่อนข้างยากเกี่ยวกับการปรับปรุงประสิทธิภาพและจัดเตรียมคอลเลกชันด้วยมาตรฐานการอนุรักษ์ที่ผ่านการทดสอบแล้ว

ข้อมูลของเรา:

เรารู้วิธีนำคุณค่าของอดีตมาสู่ปัจจุบัน ความรู้นี้ให้ความหมายแก่คอลเลคชันของเรา ซึ่งควรจะกลายเป็นแหล่งข้อมูลออนไลน์อันล้ำค่าสำหรับโลกสมัยใหม่ เราต้องการเป็นศูนย์กลางการวิจัยประวัติศาสตร์เมืองหลวงต่อไป ด้วยการลงทุนในเทคโนโลยีสารสนเทศ ตั้งแต่เว็บไซต์ของเราไปจนถึงผลิตภัณฑ์เชิงพาณิชย์ เช่น ตั๋วและกิจกรรมต่างๆ เราจะปรับปรุงประสิทธิภาพของเราและรับรองว่าพิพิธภัณฑ์แห่งลอนดอนยังคงมีความเกี่ยวข้องในอนาคต

อาคารของเรา:

เรามีอาคารที่แตกต่างกันสามหลัง: พิพิธภัณฑ์ลอนดอน (ในอาคารกำแพงเมือง), พิพิธภัณฑ์ด็อคแลนด์ และพิพิธภัณฑ์แฮ็คนีย์ ซึ่งแต่ละอาคารมีพื้นที่สาธารณะ พื้นที่สีเขียว ร้านค้า สำนักงาน และอื่นๆ อีกมากมาย เป้าหมายระยะยาวของเราคือการออกจากบ้าน Mortimer Whitler ใน Hackney และลดจำนวนอาคารของเราเหลือสองหลัง ด้วยการลดต้นทุนการดำเนินการ เราจะสามารถขยายนิทรรศการที่ London Wall และนำเสนอในรูปแบบใหม่สำหรับผู้เยี่ยมชมของเรา ในการดำเนินโครงการเพื่อปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐาน เราจะดำเนินการระดมทุน สิ่งนี้จะช่วยเราชดเชยต้นทุนที่ไม่ครอบคลุมอยู่ในเงินทุนจาก City of London Corporation

เรียก

เราตระหนักดีถึงข้อจำกัดที่เราจะเผชิญในอีกห้าปีข้างหน้า แรงกดดันด้านสาธารณะและการเงินที่เพิ่มมากขึ้นสร้างเงื่อนไขที่ยากลำบากสำหรับการดำเนินโครงการอันทะเยอทะยานของเรา แต่เราสามารถบรรลุผลตามที่ตั้งใจไว้ได้สำเร็จโดยยึดมั่นในกลยุทธ์ที่ชัดเจนซึ่งเปิดกว้างและแจ้งต่อสาธารณชนทั่วไป

เรายอมรับความท้าทายใน ทรงกลมทางสังคม:

ในยุคของการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในสังคมที่ต้องเผชิญกับความท้าทายมากมายอย่างต่อเนื่อง เรามุ่งมั่นที่จะสร้างความแตกต่างในชีวิตของชาวลอนดอน เราจะมีบทบาทสำคัญในด้านการศึกษาในเมืองหลวง เราจะให้ เข้าฟรีไปที่พิพิธภัณฑ์ของเรา เราจะมีส่วนร่วมในกระบวนการของผู้อยู่อาศัยในเมืองหลวงเพื่อทำความเข้าใจว่าการเป็นพลเมืองหมายถึงอะไร เราจะบอกว่าประเทศของเราพัฒนาไปอย่างไร และมีผลกระทบต่อโลกรอบตัวอย่างไร

เราจะมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะต่างๆ ในหมู่ผู้เยี่ยมชมของเราผ่านระบบโปรแกรมและโครงการอาสาสมัคร เราจะให้การสนับสนุนพิพิธภัณฑ์และหอจดหมายเหตุในลอนดอนทั้งหมดที่ต้องการ ท้ายที่สุดแล้ว เราหวังว่ากิจกรรมของเราจะช่วยเสริมสร้างความสามัคคีทางสังคม พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และปรับปรุงสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ ไม่เพียงแต่ในลอนดอน แต่ทั่วทั้งสหราชอาณาจักร

เรายอมรับความท้าทายทางการเงิน:

ในสภาพแวดล้อมที่มีข้อจำกัดทางการเงิน เราเข้าใจว่าเราต้องรักษานโยบายทางการเงินอย่างรอบคอบและตอบสนองเพื่อให้แน่ใจว่าเงินได้รับการจัดการด้วยความระมัดระวังและด้วยความเคารพ เราจะพัฒนาองค์ประกอบเชิงพาณิชย์ของกิจกรรมของเรา โดยใช้แนวทางเชิงรุกในการระดมทุนและดึงดูดแหล่งรายได้ใหม่ รวมถึงเงินช่วยเหลือ เราจะรับประกันการควบคุมการใช้จ่ายของเงินทุนอย่างเข้มงวดและ ทรัพยากรมนุษย์- เราพร้อมที่จะสร้างข้อจำกัดที่จริงจังเพื่อยืนหยัดอย่างมั่นคง

โอกาสในการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐาน:

เช่นเดียวกับพิพิธภัณฑ์ส่วนใหญ่ อาคารของเราต้องการการลงทุนจำนวนมาก ตอนนี้เราต้องการเปลี่ยนส่วนหน้าของกำแพงลอนดอน เนื่องจากสภาพปัจจุบันไม่สอดคล้องกับเนื้อหาภายในอันอุดมสมบูรณ์ของพิพิธภัณฑ์ เราต้องการสร้างศูนย์กลางทางวัฒนธรรมแบบบูรณาการที่มีเส้นทางเดินเชื่อมระหว่างพิพิธภัณฑ์ลอนดอน บาร์บิกัน และโรงเรียนดนตรีและละครกิลด์ฮอลล์

เรายอมรับความท้าทายด้านสิ่งแวดล้อม:

จนถึงขณะนี้เราเป็นผู้บุกเบิกในการใช้ระบบสิ่งแวดล้อมในการทำงานของอาคาร เรามุ่งมั่นที่จะเป็นแบบอย่างในการปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในลอนดอน ตอนนี้งานหลักของเราคือการลดการใช้พลังงาน

ดึงดูดผู้เข้าชม

เราต้องการให้ผู้คนได้รับแรงบันดาลใจจากลอนดอน เมืองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก การดึงดูดผู้เข้าชมให้มากขึ้นจะขยายผลกระทบของเราทั้งต่อชาวลอนดอนแต่ละคนและต่อสังคมโดยรวม

ผู้ชม:

ในทุกสิ่งที่เราทำ เรามุ่งเน้นไปที่ผู้ชมของเรา แนวทางนี้เท่านั้นที่สามารถรับประกันได้ว่าเราจะเพิ่มจำนวนผู้เยี่ยมชมเป็น 1.5 ล้านคนต่อปีภายในปี 2561 ในฐานะส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การมีส่วนร่วมของผู้มาเยือนของ We Are London เราจะแจ้งให้สาธารณชนทราบเกี่ยวกับธุรกิจของเราในทุกๆ ด้าน เราจำเป็นต้องเพิ่มการเข้าชมเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย และเราจะเริ่มสร้างกิจกรรมของเราโดยการแบ่งผู้ชมทั้งหมดออกเป็นหลายประเภท

กิจกรรมของโปรแกรม:

เราวางแผนที่จะรักษาและเพิ่มจำนวนผู้ชมของเราด้วยการจัดนิทรรศการและกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับศิลปะร่วมสมัยที่อาจทำให้ผู้ชมประหลาดใจ แผนของเราคือการสร้างพื้นที่ใหม่สำหรับนิทรรศการชั่วคราว ขยายนิทรรศการถาวร และพัฒนา ตัวเลือกต่างๆทัวร์สะสม ขณะนี้เรากำลังดำเนินการจัดการจัดแสดง Cheapside Hoard เป็นครั้งแรก นิทรรศการ Sherlock Holmes (พิพิธภัณฑ์แห่งลอนดอน) และศิลปะร่วมสมัยในลอนดอน (พิพิธภัณฑ์ Docklands)

พื้นที่จัดแสดงนิทรรศการ:

ในปี 2010 เราได้เปิดสถานที่ร่วมสมัยในลอนดอนซึ่งได้รับความนิยมในขณะนี้ สิ่งที่เรามุ่งเน้นในขณะนี้คือการเปลี่ยนแปลงพื้นที่ชั้นบนสุด ซึ่งแสดงถึงประวัติศาสตร์ของลอนดอนตั้งแต่สมัยก่อนประวัติศาสตร์ไปจนถึงไฟไหม้ในปี 1666 การเปลี่ยนแปลงเป็นจุดศูนย์กลางประการหนึ่งของโปรแกรมของเรา ห้องโถงโรมันจะนำเสนอผลการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ลอนดอนในยุคโรมัน และยุคของลอนดอนของเช็คสเปียร์และสมบัติราคาถูกจะถูกนำเสนอในห้องโถงที่ว่างอันเป็นผลมาจากการจัดโครงสร้างพื้นที่นิทรรศการใหม่ พิพิธภัณฑ์ Docklands จะได้รับการขยายให้ครอบคลุมส่วนขยายแกลเลอรี ซึ่งขณะนี้จะเป็นจุดเริ่มต้นในการสำรวจพิพิธภัณฑ์ที่ได้รับการปรับปรุงใหม่

ประสบการณ์ผู้เยี่ยมชม:

เราต้องการให้ผู้เยี่ยมชมได้รับความประทับใจที่ดีที่สุดต่อเรา เพื่อให้เจ้าหน้าที่ของเราโต้ตอบกับแขกตลอดการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ แม้ว่าผู้ชมจะมีจำนวนเพิ่มมากขึ้น แต่เราก็จะรักษางานให้มีคุณภาพสูงไว้ เราจะสร้างพื้นที่เพิ่มเติมสำหรับการสื่อสารที่ไม่เป็นทางการ และปรับปรุงตัวเลือกสำหรับผู้มาเยี่ยมที่อายุน้อยที่สุดของเรา

แพลตฟอร์มดิจิทัล:

อินเทอร์เน็ตทำให้พิพิธภัณฑ์มีโอกาสเข้าถึงผู้ชมใหม่ๆ คอลเลกชันโครงการของเราออนไลน์ดึงดูดผู้เยี่ยมชมเว็บไซต์หลายล้านคนและจำนวนการดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน Streetmuseumเติบโตอย่างต่อเนื่อง สิ่งสำคัญประการหนึ่งของเรายังคงให้การเข้าถึงข้อมูลเกี่ยวกับคอลเลกชันของเราทางออนไลน์ การพัฒนาเว็บไซต์ใหม่ การสนับสนุนการเข้าถึงทรัพยากรของเราจากอุปกรณ์มือถือ และการพัฒนาแอปพลิเคชันของเราเพิ่มเติม ถือเป็นประเด็นหลักของกลยุทธ์ดิจิทัลของเรา

อาสาสมัคร:

เราต้องการให้อาสาสมัครมีโอกาสเรียนรู้ทักษะการทำงานใหม่ ๆ พัฒนาโอกาสในการทำงานและทำความเข้าใจเมือง ในขณะเดียวกันก็สร้างความแตกต่างอย่างแท้จริงให้กับพิพิธภัณฑ์ด้วยพลังและความสามารถของพวกเขา ด้วยเงินทุนจากสภาศิลปะ เราจะดำเนินกลยุทธ์การเป็นอาสาสมัครใหม่ ซึ่งไม่เพียงเกี่ยวข้องกับโปรแกรม LAARC เท่านั้น แต่ยังรวมถึง Team London (โครงการอาสาสมัครของนายกเทศมนตรี) ซึ่งประกอบด้วยพลเมืองธรรมดาด้วย

เป็นที่รู้จักมากขึ้น

เราต้องการให้สาธารณชนรู้ว่าเราเป็นใคร เราอยู่ที่ไหน และทำอะไร ในฐานะพิพิธภัณฑ์แห่งเดียวเกี่ยวกับลอนดอน เราต้องการสร้างสถานที่ที่ทุกคนสามารถรับข้อมูลที่ต้องการหรือมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับชีวิตในเมือง

การสื่อสาร:

จะได้ยินในเมืองใหญ่อย่างลอนดอนได้อย่างไร? เราต้องการให้ปรากฏให้เห็นมากขึ้นในตลาดวัฒนธรรมที่มีชีวิตชีวาของเมือง: ปรากฏในสถานที่ที่คุ้นเคยและคาดไม่ถึงซึ่งผู้คนไม่คุ้นเคยกับการเห็นเรา นโยบายดังกล่าวจะต้องมีการลงทุนจำนวนมาก แต่จำเป็นสำหรับเราหากเราต้องการขยายกลุ่มเป้าหมาย

ใจกลางลอนดอน:

เราต้องการที่จะเป็นศูนย์กลางข้อมูลเกี่ยวกับเมืองสถานที่ที่ผู้คนหันมาแสวงหาความรู้ เราจะเจรจากับเจ้าหน้าที่เมืองและพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาปัจจุบันของเมือง เราจะรวมผู้คนทุกคนที่อาศัยอยู่ที่นี่ ทำงานที่นี่ และผู้ที่รู้สึกเหมือนอยู่บ้านในลอนดอนไว้ในการสนทนานี้ เราต้องการสำรวจลอนดอนและความสามารถอันเป็นเอกลักษณ์ของลอนดอนในการผจญภัยและการค้นพบ เราจะพูดถึงว่าชาวลอนดอนคือใคร และความหมายของการเป็นชาวลอนดอนคืออะไร

การเผชิญหน้ากับผู้อื่น:

เราเชื่อมต่อกับลอนดอนทางกายภาพและต้องการทำให้การเชื่อมต่อนี้มองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เนื่องจากเรามีความเกี่ยวข้องกับ Barbican และ School of Music and Drama เราจึงมีโอกาสที่จะจัดให้มีศูนย์วัฒนธรรม เราวางแผนที่จะสร้างความร่วมมือกับมหาวิหารเซนต์พอลและสถานีฟาร์ริงดอน

ความร่วมมือ:

การทำงานร่วมกับ Greater London Authority, City of London Corporation, Arts Council England และองค์กรเมืองอื่นๆ จะช่วยเพิ่มโปรไฟล์ของเราในภาคส่วนวัฒนธรรมของลอนดอน ซึ่งเป็นเมืองชั้นนำของโลก ด้วยการสร้างความร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์ทุกแห่ง เราจะสามารถแลกเปลี่ยนทักษะกับพิพิธภัณฑ์เหล่านั้น และเพิ่มระดับความเป็นมืออาชีพได้ สิ่งนี้จะช่วยให้เราสามารถติดต่อกับพิพิธภัณฑ์ในยุโรปได้มากขึ้น ก้าวไปสู่ระดับนานาชาติ และได้รับเงินทุนจากสหภาพยุโรป

การคิดแบบยืดหยุ่น

เราอยากเรียนและสอนให้คิดกว้างๆ วิธีที่เรานำเสนอคอลเลกชันแก่ผู้เยี่ยมชม สิ่งที่รวมอยู่ การวิจัยและกิจกรรมทั้งหมดของเราต้องเชื่อมโยงกับคำถาม "สำคัญ" เกี่ยวกับลอนดอนและสถานที่ในโลก

มูลค่าการรวบรวม:

กลยุทธ์การรวบรวมใหม่จะเปลี่ยนงานของเรา เนื่องจากเราต้องการมีส่วนร่วมกับลอนดอนร่วมสมัยเป็นหลัก จุดแข็งและจุดอ่อนของคอลเลกชันของเราจึงได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน เราจะตั้งใจมากขึ้นในการซื้อเฉพาะวัตถุที่อาจกลายเป็น 'ดาวเด่น' ของคอลเลกชั่นของเราในปีต่อๆ ไป

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์:

ข้อมูลที่เรานำเสนอและหารือเกี่ยวกับชีวิตในลอนดอนเกือบทุกด้าน เราต้องการขยายอิทธิพลทางปัญญาของเราโดยเปิดคอลเลกชันให้กับใครก็ตามที่สามารถช่วยให้เราสร้างเนื้อหาที่น่าตื่นเต้น เข้มข้น และร่วมสมัยได้ เราจำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่ใหญ่กว่ามากและหาเงินทุนสำหรับการวิจัย ในการทำเช่นนี้ เราต้องการจัดตั้งคณะกรรมการวิชาการที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งจะดูแลการวิจัยที่พิพิธภัณฑ์และให้นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยพันธมิตรของเรามีส่วนร่วมในงานนี้มากขึ้น

เป้าหมายทันที: ความร่วมมือเชิงกลยุทธ์กับ MOLAซึ่งเป็นพิพิธภัณฑ์โบราณคดีที่สำคัญ ซึ่งเราจะสำรวจวิธีใหม่ๆ ในการเชื่อมโยงผู้คนและลอนดอนผ่านโบราณคดี

มีส่วนร่วมกับเด็กนักเรียนทุกคน

ภารกิจทางสังคมหลักของเราคือการทำงานร่วมกับเยาวชนชาวลอนดอน เราดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ ทุกคนจะหลงใหลในประวัติศาสตร์และมรดกของบ้านเกิดของพวกเขา

พัฒนาการติดต่อกับโรงเรียน:

เราสามารถมีส่วนร่วมกับทุกชุมชนในลอนดอนผ่านทางโรงเรียน คอลเลกชันของเราเป็นของจริง เด็กทุกคนเข้าถึงได้ โดยไม่คำนึงถึงอายุและความสามารถทางกายภาพของเขา เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขาในพิพิธภัณฑ์ พวกเขาจะได้รับเวทมนตร์ที่ไม่มีอยู่ในห้องเรียนของโรงเรียน

เนื่องจากเป้าหมายหลักของเราคือการดึงดูดคนรุ่นใหม่มาที่พิพิธภัณฑ์ เราจึงพร้อมที่จะคิดใหม่เกี่ยวกับรูปแบบการโต้ตอบตามปกติของเรากับผู้เยี่ยมชม โดยแนะนำเกมเพิ่มเติมเข้ามาในงานของเรา เราต้องการ ครูโรงเรียนพวกเขาพานักเรียนมาหาเราและสอนให้เข้าใจเมืองและประเทศ ด้วยความช่วยเหลือของ Greater London Authority เราจะพัฒนาหลักสูตร Clore และกับ City of London Corporation เราจะพัฒนากลยุทธ์การศึกษาของเรา

โปรแกรมดึงดูดครอบครัว:

เราต้องการให้ครอบครัวมาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของเราหลังเลิกเรียนมากขึ้น ในการทำเช่นนี้ เราต้องสร้างสถานที่ที่เด็กรู้สึกสบายใจและส่งเสริมการกระทำของเขา แผนของเราคือการปรับปรุง Mudlarks ใหม่- พื้นที่สำหรับเด็กนักเรียนและผู้ปกครองที่พิพิธภัณฑ์ Docklands ทำให้มีประโยชน์สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี

ยืนหยัดอย่างมั่นคงบนเท้าของคุณ

เรามุ่งมั่นที่จะสร้างพิพิธภัณฑ์ที่สามารถพึ่งพาตนเองได้ แต่เงินทุนของรัฐบาลยังคงมีความสำคัญสำหรับเราในตอนนี้ เป้าหมายของเราในตอนนี้คือการเพิ่มรายได้ของพิพิธภัณฑ์ผ่านการขยายเชิงพาณิชย์และเงินช่วยเหลือที่จะทำให้เราสามารถดำเนินการตามแผนเชิงกลยุทธ์ของเราได้

ด้านการค้า:

ขณะนี้ทีมการเงินของเรากำลังมุ่งเน้นไปที่การจัดสรรเงินทุนให้กับงานที่สำคัญที่สุดของเรา แต่เราสามารถทำสิ่งที่แตกต่างออกไปได้ ด้วยการแนะนำองค์ประกอบเชิงพาณิชย์ในทุกด้านของกิจกรรมของเรา รวมถึงการค้าและการจัดเลี้ยงสาธารณะ เราจะสามารถได้รับทรัพยากรใหม่สำหรับการดำรงอยู่ของพิพิธภัณฑ์ และสร้างลูกค้าใหม่

บทบาทของผู้เยี่ยมชม:

เราเปิดโอกาสให้ผู้เยี่ยมชมทุกคนได้มีส่วนร่วมกับพิพิธภัณฑ์ด้วยวิธีต่างๆ มากมาย ทุกสิ่งที่เรานำเสนอในร้านค้า ร้านกาแฟ และร้านอาหารของเราต้องเกินความคาดหวังของแขกของเรา

เราต้องสำรวจรสนิยม ความปรารถนา และความสามารถของพวกเขาที่จะสนับสนุนเรา แผนการพัฒนาที่ทะเยอทะยาน ขายปลีกสิ่งอำนวยความสะดวกด้านใบอนุญาตและการจัดเลี้ยงเรียงรายเคียงข้างกันโดยมีแผนจะดึงดูดนักท่องเที่ยวรายใหม่

การระดมทุน:

ผู้ให้ทุนมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการตระหนักถึงศักยภาพของพิพิธภัณฑ์ และเราไม่สามารถนำแผนของเราไปปฏิบัติได้หากไม่ได้รับการสนับสนุนจากพวกเขา ความรักที่พวกเขามีต่อพิพิธภัณฑ์และการสนับสนุนแนวคิดของเราเป็นแรงบันดาลใจให้เราและปรารถนาที่จะขยายออกไป: เพื่อให้โรงเรียนมีส่วนร่วม แนะนำนวัตกรรมดิจิทัล จัดนิทรรศการใหม่ เปิดห้องนิทรรศการใหม่ เราจะมีความยืดหยุ่นมากขึ้นและโครงการที่มีความทะเยอทะยานของเราจะสามารถดึงดูดเงินทุนได้มากขึ้น

ความเสถียร:

การมีความยืดหยุ่นมากขึ้นหมายถึงการพึ่งพาผู้อื่นน้อยลง การทำงานสอดคล้องกับความคิดริเริ่มจาก Greater London Authority และ City of London Corporation เราได้แนะนำหลังคาสีเขียวและระบบแสงสว่างที่ประหยัดพลังงาน การใช้พลังงานยังคงเป็นของเราในปัจจุบันมากที่สุด ปัญหาใหญ่ทั้งเนื่องจากผลกระทบด้านลบต่อสิ่งแวดล้อมและต้นทุนที่สูง เราต้องการใช้ทุกโอกาสในการปรับปรุงอาคารของเราโดยการตัดสินใจที่ถูกต้องอย่างยั่งยืน

ความหลงใหลในการสำรวจลอนดอนของเราติดต่อกันได้และเกิดจากประวัติศาสตร์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของเมืองที่ยิ่งใหญ่แห่งนี้ เราต้องการปลุกความรู้สึกเดียวกันนี้ให้กับชาวลอนดอนทุกคนตั้งแต่อายุยังน้อย และสอนให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับลอนดอนในรูปแบบใหม่

พิพิธภัณฑ์ขอขอบคุณผู้คนในลอนดอน บริษัท City of London Corporation และ Greater London Authority ที่ให้การสนับสนุน

แปล: โปลินา คาเซียน.

ใน โลกสมัยใหม่มุมมองใหม่ที่สมบูรณ์ว่าพิพิธภัณฑ์ที่ประสบความสำเร็จควรเป็นอย่างไรกำลังแพร่กระจายมากขึ้นเรื่อยๆ ภายใต้สถานการณ์บางอย่าง ไม่เพียงแต่จะกลายเป็นสถานที่ยอดนิยมและเยี่ยมชมเท่านั้น แต่ยังเป็นแรงผลักดันให้เกิดการพัฒนาดินแดนอีกด้วย Irina Ivanovna LASKINA ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของศูนย์วิจัยเชิงกลยุทธ์ทางตะวันตกเฉียงเหนือ

พิพิธภัณฑ์ที่ยิ่งใหญ่ของโลก เช่น พิพิธภัณฑ์ลูฟร์หรือพิพิธภัณฑ์บริติช ถือเป็นสถานที่ท่องเที่ยวสำหรับสาธารณชนมาแต่โบราณ พิพิธภัณฑ์ในระดับนี้เป็นสถานที่ท่องเที่ยวหลักของเมือง เนื่องจากเป็นที่เก็บคอลเล็กชันที่ยอดเยี่ยมอย่างแท้จริง อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา โลกกำลังเผชิญกับสิ่งที่สื่อมวลชนมักเรียกว่าเป็นความเจริญรุ่งเรืองของพิพิธภัณฑ์ ในเวลาเดียวกัน พิพิธภัณฑ์รุ่นใหม่มักจะแข่งขันอย่างคู่ควรกับพิพิธภัณฑ์ที่ยอดเยี่ยม ในแง่ของจำนวนผู้เข้าชมและผลกระทบที่มีต่อสิ่งแวดล้อม ต้องขอบคุณผลงานชิ้นเอกที่เก็บไว้ในนั้นเท่านั้นหรือ?

ปัจจัยที่ทำให้พิพิธภัณฑ์มีอิทธิพล1 ได้แก่ รูปลักษณ์ทางสถาปัตยกรรมของอาคาร รูปแบบกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ที่พัฒนาขึ้น บริการเพิ่มเติม ฯลฯ หมายความว่าการคัดลอกการออกแบบสถาปัตยกรรมและวิธีการดำเนินการของหนึ่งในพื้นที่ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดก็เพียงพอแล้วสำหรับพื้นที่ที่กำหนด พิพิธภัณฑ์ในโลกเพื่อให้ผู้เข้าชมนับล้านแห่กันและดินแดนเองก็รวมอยู่ในการจัดอันดับสถานที่ท่องเที่ยวยอดนิยมที่สุด? ไม่แน่นอน เพื่อให้ประชาชนผู้มีความซับซ้อนสมัยใหม่สนใจ จำเป็นต้องเสนอแนวคิดสำหรับพิพิธภัณฑ์ที่จะมีเอกลักษณ์อย่างแท้จริงทั้งในด้านเนื้อหาและในรูปลักษณ์ทางวัตถุ และจะทำให้พิพิธภัณฑ์เป็นตัวอย่าง ความเป็นมืออาชีพสูงและความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นเอกลักษณ์ของพิพิธภัณฑ์ในโลกสมัยใหม่กำลังกลายเป็นหนึ่งในปัจจัยกำหนดความสำเร็จ

รูปลักษณ์ใหม่ของพิพิธภัณฑ์

ตามที่ผู้อำนวยการทั่วไปของ State Hermitage M. B. Piotrovsky ผู้ที่เชื่อว่าไม่มีใครสามารถอยู่ในพิพิธภัณฑ์ได้นั้นคิดผิด: ในพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่สิ่งนี้ค่อนข้างเป็นไปได้ เรามาลองทำความเข้าใจว่าพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่เป็นอย่างไรในฐานะปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมและสังคมและเป็นหนึ่งในปัจจัยในการพัฒนาดินแดนเมืองและภูมิภาคทั้งหมด

ตลอดประวัติศาสตร์อันยาวนาน พิพิธภัณฑ์ในรัสเซียถูกมองว่าเป็นสถาบันที่มุ่งสะสม อนุรักษ์ และศึกษามรดกทางวัฒนธรรมเป็นหลัก และการทำงานร่วมกับผู้ชมถือเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่สำคัญ แต่ก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน ในขณะเดียวกัน การวิเคราะห์ประสบการณ์ของพิพิธภัณฑ์ต่างประเทศสมัยใหม่ ระบุว่า พิพิธภัณฑ์ในยุโรป สหรัฐอเมริกา และประเทศอื่น ๆ ให้ความสนใจอย่างมากกับการทำงานร่วมกับผู้ชม ได้แก่ การศึกษา หน้าที่ทางการตลาด และประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเผยแพร่กิจกรรมและการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ความคิดริเริ่ม สำหรับสถาบันพิพิธภัณฑ์รัสเซียสมัยใหม่ ปัญหาในการดึงดูดผู้เยี่ยมชมก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน ในหลาย ๆ ด้านมันเป็นของต่างประเทศ ประสบการณ์พิพิธภัณฑ์และแนวโน้มการพัฒนาสมัยใหม่ในโลกของพิพิธภัณฑ์ทั่วโลกได้ผลักดันให้เพื่อนร่วมงานชาวรัสเซียมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในทิศทางนี้อย่างเห็นได้ชัด

แนวทางใหม่ในการทำความเข้าใจบทบาทของพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์กำลังแพร่กระจายเข้ามา ต่างประเทศตั้งแต่ปี 1990 ด้วยเหตุนี้ พิพิธภัณฑ์จึงถูกสร้างขึ้นให้เป็นศูนย์กลางทางวัฒนธรรมและการศึกษา โดยทำหน้าที่เป็นเวทีสำหรับการสนทนาระหว่างผู้เชี่ยวชาญหลากหลายประเภท เช่น ภัณฑารักษ์พิพิธภัณฑ์ นักออกแบบ ศิลปิน สถาปนิก ช่างภาพ นักวิทยาศาสตร์ ฯลฯ

ความสำคัญประการที่สองทางแนวคิด คุณสมบัติที่โดดเด่นพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่จากแบบดั้งเดิมอยู่ในการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญ: ตอนนี้ความสำคัญอยู่ที่ด้านความบันเทิงและการทำงานร่วมกับผู้เข้าชมจำนวนมาก (โดยไม่อ้างอิงถึงระดับการศึกษาและสถานะทางสังคมของเขา) ปัจจุบันพิพิธภัณฑ์กำลังได้รับคุณลักษณะที่น่าสนใจมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งแสดงให้เห็นทั้งรูปลักษณ์ของอาคารที่ออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการของพิพิธภัณฑ์ใหม่ๆ และลักษณะของนิทรรศการสมัยใหม่ ตลอดจนกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ในรูปแบบที่หลากหลาย ตลอดจนปริมาณและคุณภาพของบริการที่เกี่ยวข้อง อาคารพิพิธภัณฑ์ใหม่ (หากไม่ใช่อนุสรณ์สถานมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม) เองก็เปลี่ยนจากตู้คอนเทนเนอร์สำหรับวัตถุจัดแสดงนิทรรศการเป็นวัตถุนิทรรศการ และบริการเพิ่มเติม เช่น คาเฟ่ที่มีธีม โรงภาพยนตร์ ห้องเด็ก ทำให้พิพิธภัณฑ์กลายเป็นทางเลือกนอกเหนือจากสถานที่พักผ่อนหย่อนใจอื่นๆ ตามที่ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์พุชกิน A. S. Pushkin I. A. Antonova ตอนนี้สิ่งสำคัญคือไม่ต้องพยายามเติมเต็มพิพิธภัณฑ์ด้วยผลงานชิ้นเอก แต่ต้องมองหาและพัฒนากิจกรรมทางวัฒนธรรมประเภทและรูปแบบใหม่ เห็นได้ชัดว่าคำพูดนี้สะท้อนถึงนโยบายของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ที่สุดในรัสเซียและทั่วโลก

พิพิธภัณฑ์และบริเวณ

จากมุมมองของการศึกษาความสำคัญของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ สิ่งสำคัญคือต้องทำความคุ้นเคยกับตัวเลือกต่างๆ สำหรับอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาอาณาเขต ในเรื่องนี้ ฉันอยากจะเน้นสี่ทางเลือกสำหรับอิทธิพลดังกล่าวและการเกิดขึ้นใหม่ของสถาบันพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่

ตัวเลือกแรกสำหรับอิทธิพลของพิพิธภัณฑ์ต่อดินแดนนั้นอยู่ที่ความจริงที่ว่ารูปลักษณ์ของอาคารพิพิธภัณฑ์นั้นแตกต่างจากรูปลักษณ์ทางสถาปัตยกรรมทั่วไปของดินแดนนี้ซึ่งไม่สามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนาของทั้งตัวแรกและตัวที่สองได้ ในกรณีนี้ เราสามารถพูดถึงพิพิธภัณฑ์ว่าเป็นองค์ประกอบต่างประเทศในสภาพแวดล้อมที่มีรูปแบบสถาปัตยกรรมที่มีรูปแบบ ตัวอย่างที่นี่คือศูนย์ศิลปะร่วมสมัย J. Pompidou ในปารีส (ฝรั่งเศส), พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ Ozeaneum ในชตราลซุนด์ (เยอรมนี)

ตัวเลือกที่สองสำหรับอิทธิพลของรูปลักษณ์ของอาคารพิพิธภัณฑ์ที่มีต่อสภาพแวดล้อมในเมืองคือความโดดเด่น พิพิธภัณฑ์เริ่มมีความเกี่ยวข้องกับเมืองและกลายเป็นสัญลักษณ์ของเมือง ที่นี่พิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่ นามบัตรดินแดน ตัวอย่างได้แก่ พิพิธภัณฑ์เฮอร์มิเทจแห่งรัฐในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กพิพิธภัณฑ์ศิลปะร่วมสมัย S. Guggenheim ในเมืองบิลเบา (สเปน)

ตัวเลือกที่สามสำหรับอิทธิพลของสถาบันพิพิธภัณฑ์ที่มีต่อการพัฒนาอาณาเขตคือการจัดวางนิทรรศการและบริการพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ ในวัตถุที่เป็นมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม วัตถุดังกล่าวอาจเป็นพระราชวังและที่ดิน ปราสาท และเครมลิน บ่อยครั้งที่โครงสร้างดังกล่าวจำเป็นต้องมีการบูรณะหรือสร้างใหม่บางส่วนหรือทั้งหมดตามความต้องการของพิพิธภัณฑ์ บางส่วนอยู่ในซากปรักหักพัง การตัดสินใจจัดพิพิธภัณฑ์ไว้ในวัตถุเหล่านี้กลายเป็นแรงจูงใจในการฟื้นฟู เห็นได้ชัดว่าพิพิธภัณฑ์ในเรื่องนี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการสร้างรูปลักษณ์ทางประวัติศาสตร์และมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของสถานที่นั้นขึ้นมาใหม่ ตัวอย่างของพิพิธภัณฑ์ดังกล่าว ได้แก่ ปราสาท Trakai (ลิทัวเนีย) พิพิธภัณฑ์ Magritte ในกรุงบรัสเซลส์ (เบลเยียม)

ทางเลือกที่สี่คือค้นหาพิพิธภัณฑ์ในอาคารอุตสาหกรรม โกดัง และอาคารทางการทหารที่ไม่ได้ใช้ (ห้องใต้หลังคา) แม้จะมีรูปแบบบางอย่างสำหรับโครงการดังกล่าวในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่การเตรียมการและการนำไปปฏิบัติในภายหลังจำเป็นต้องมีการศึกษาที่ครอบคลุม เนื่องจากในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถคัดค้านเพื่อจุดประสงค์หนึ่งเพื่อปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มรูปแบบของสถาบันเพื่อวัตถุประสงค์อื่นได้ คุณลักษณะที่สำคัญของพิพิธภัณฑ์ดังกล่าวคือความสามารถในการสร้างชีวิตใหม่ให้กับวัตถุของสภาพแวดล้อมในเมืองที่ล้าสมัยด้วยเหตุผลบางประการ เช่นเดียวกับการรวมไว้ในพื้นที่โดยรอบด้วยคุณภาพที่ได้รับการปรับปรุง พิพิธภัณฑ์ในบริบทนี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการอนุรักษ์มรดกทางอุตสาหกรรมและการทหาร แม้ว่าวัตถุนั้นจะได้รับหน้าที่ใหม่ทั้งหมดก็ตาม ตัวอย่าง: พิพิธภัณฑ์ Can Framis ในบาร์เซโลนา (สเปน) ซึ่งครอบครองอาคารโรงงานที่ได้รับการบูรณะสองแห่ง พิพิธภัณฑ์แห่งการปฏิวัติวอร์ซอ (โปแลนด์) ซึ่งตั้งอยู่ในคลังรถรางเก่า

พิพิธภัณฑ์ทุกประเภทมีอิทธิพลต่อการรับรู้อาณาเขตของผู้อยู่อาศัย รวมถึงพลเมืองของประเทศของตนเองและประเทศอื่นๆ พิพิธภัณฑ์ที่จัดขึ้นโดยคำนึงถึงแนวโน้มของโลกสมัยใหม่เป็นที่ต้องการของผู้เข้าชมซึ่งไม่เพียงแต่เห็นว่ามีคุณค่าเท่านั้น แต่ยังเป็นทางเลือกที่มีสติปัญญานอกเหนือจากสถานที่แบบดั้งเดิมที่จะใช้เวลาว่าง เช่น แหล่งวัฒนธรรมดึงดูดนักท่องเที่ยวหลั่งไหลเข้ามาในภูมิภาคและส่งผลดีต่อตัวชี้วัดการพัฒนาเศรษฐกิจโดยรวม เมื่อรวมกับการพัฒนาอาณาเขตและการพัฒนาองค์ประกอบอื่น ๆ ของสภาพแวดล้อมในเมือง เช่น โครงสร้างพื้นฐานการคมนาคมและการท่องเที่ยว ธุรกิจ โรงแรมและการค้าปลีกและอสังหาริมทรัพย์เพื่อความบันเทิง สิ่งเหล่านี้เปลี่ยนภาพลักษณ์ของเมือง ดึงดูดการลงทุน และกระตุ้นการพัฒนา ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจรูปแบบใหม่ ดังนั้นพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่จึงไม่เพียงแต่มีอิทธิพลต่อระดับวัฒนธรรมโดยทั่วไปเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นหนึ่งในปัจจัยหนึ่งของการเติบโตของเมือง เศรษฐกิจ และสังคมอีกด้วย

รอไอเดียใหม่อยู่ครับ

เห็นได้ชัดว่าการดำเนินการขนาดใหญ่ โครงการพิพิธภัณฑ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งเหล่านั้นที่มาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างพื้นฐานในสภาพแวดล้อม จะเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการมีส่วนร่วมของรัฐบาล การมีส่วนร่วมดังกล่าวไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการจัดหาเงินทุน (หรือการจัดหาเงินทุนร่วม) ในการสร้างและการทำงานในภายหลังของสถาบันใหม่ แต่ยังช่วยในการแก้ไขปัญหาสิทธิในการใช้อาคาร สิ่งอำนวยความสะดวก ที่ดินเพื่อวัตถุประสงค์ในการสร้างพิพิธภัณฑ์ สื่อแห่งใหม่ สนับสนุนโครงการ การยอมรับสถานะและภารกิจในระดับต่างๆ อำนาจรัฐ- การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่สามารถเป็นปัจจัยการพัฒนาที่ทรงพลังพอๆ กับหน่วยงานที่มีลำดับแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น สร้างศูนย์นวัตกรรม สิ่งอำนวยความสะดวกโครงสร้างพื้นฐานทางอุตสาหกรรมและเทคโนโลยี เช่น อุทยานอุตสาหกรรมและเทคโนโลยี เป็นต้น ตัวอย่างเช่น มักกล่าวถึงพิพิธภัณฑ์กุกเกนไฮม์ในบิลเบา โดยเปลี่ยนศูนย์กลางอุตสาหกรรมที่สำคัญครั้งหนึ่งของประเทศบาสก์ให้กลายเป็นแหล่งท่องเที่ยวยอดนิยมและแหล่งท่องเที่ยวทางวัฒนธรรม ตัวอย่างจาก ความเป็นจริงของรัสเซียอาจจะเป็นพิพิธภัณฑ์ Yasnaya Polyana ในภูมิภาค Tula ซึ่งเป็นตัวกระตุ้นการพัฒนาภูมิภาคที่มองเห็นได้

ควรรับรู้ว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ตัวอย่างส่วนบุคคลของความคิดริเริ่มส่วนตัวที่ประสบความสำเร็จในพื้นที่นี้ปรากฏในรัสเซีย แต่ก็ยังไม่สามารถแข่งขันในด้านทรัพยากรและอิทธิพลกับสถาบันของรัฐได้ ตามภาพประกอบ พิพิธภัณฑ์ศิลปะร่วมสมัย Erarta ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและพิพิธภัณฑ์ Kolomna Pastila ใน Kolomna เป็นสิ่งบ่งชี้ ลักษณะเฉพาะของพิพิธภัณฑ์เหล่านี้ก็คือ เนื่องจากเป็นสถาบันทางวัฒนธรรม จึงจัดเป็นธุรกิจขนาดใหญ่ สิ่งนี้บังคับให้พวกเขาดำเนินการและพัฒนาอย่างแข็งขัน โดยนำเสนอผลิตภัณฑ์และบริการที่หลากหลายแก่ผู้ชมมากขึ้นเรื่อยๆ

โครงการพิพิธภัณฑ์ที่อ้างว่ามีความสำคัญ นอกเหนือจากทรัพยากรต่างๆ แล้ว ยังต้องการผู้นำที่กระตือรือร้น หรือพูดง่ายๆ ก็คือผู้นำ ผู้นำดังกล่าวจะสามารถดึงดูดเงินทุนเพิ่มเติมสำหรับการจัดหาเงินทุน ไม่ว่าจะเป็นเงินช่วยเหลือหรือการสนับสนุน และจะไม่กลัวที่จะทดลองกับ ทิศทางที่เป็นไปได้การพัฒนาพิพิธภัณฑ์จะสร้างความร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานและพันธมิตรในประเทศและต่างประเทศ หนึ่งในผู้นำเหล่านี้ปัจจุบันเป็นผู้อำนวยการทั่วไปของพิพิธภัณฑ์มหาสมุทรโลกในคาลินินกราด2 S. G. Sivkova ขอบคุณมากสำหรับตำแหน่งงานของเธอสำหรับ ทศวรรษที่ผ่านมาพิพิธภัณฑ์ได้เติบโตในเชิงคุณภาพ สะดวกสบาย มองเห็นได้ในเมืองและพื้นที่ทางสังคมและวัฒนธรรมระดับภูมิภาค ขยายการแสดงตนโดยรวมถึงแหล่งมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมจำนวนหนึ่งที่เคยอยู่ในสภาพทรุดโทรม ประตูเหล่านี้คือประตู Royal และ Friedrichsburg ที่ได้รับการบูรณะใหม่ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของป้อมปราการซึ่งเป็นที่ตั้งของศูนย์นิทรรศการ Poterna และโกดังท่าเรือจากกลางศตวรรษที่ 19 พิพิธภัณฑ์แห่งมหาสมุทรโลกมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา และนี่อาจเป็นกลยุทธ์เดียวที่ถูกต้องในโลกสมัยใหม่ที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

โดยสรุป ให้เรากลับไปสู่องค์ประกอบที่กล่าวไปแล้วและสำคัญที่สุดของความสำเร็จของโครงการพิพิธภัณฑ์ ตามคำกล่าวของ Vicente Loscertales เลขาธิการ Bureau International des Expositions สถานที่ทางวัฒนธรรมและกิจกรรมสำคัญๆ มีอิทธิพลต่อการรับรู้ของเมืองและสถานที่ต่างๆ ทั่วโลก ดังนั้นในปัจจุบัน แม้แต่ศูนย์กลางท้องถิ่นก็ยังพยายามค้นหากลุ่มเฉพาะของตนในตลาดวัฒนธรรม เป็นไปได้ที่จะค้นพบช่องทางดังกล่าว คุณเพียงแค่ต้องเสนอแนวคิดการแข่งขันที่ไม่ธรรมดา และนี่คือคำถามง่ายๆ ที่เกิดขึ้น: มีแนวคิดใดบ้างในประเทศของเราในการสร้างพิพิธภัณฑ์ระดับโลกที่ประสบความสำเร็จและโดดเด่นอย่างแท้จริง

แนวโน้มที่แสดงออกอย่างหนึ่งของวัฒนธรรมสมัยใหม่คืออุดมการณ์ของการออกแบบ โครงการซึ่งเป็นรูปแบบการจัดกิจกรรมที่ไม่ต่อเนื่องซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่กำหนดไว้นั้นเป็นที่ต้องการอย่างกว้างขวางในปัจจุบัน คำว่า “โครงการ” นั้นได้รับความนิยมอย่างมาก ใช้เพื่อหมายถึงแทบทุกสิ่ง

โครงการนี้เป็นปรากฏการณ์ที่แพร่หลายของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ในรัสเซีย “โครงการ” หมายถึง การเปิดพิพิธภัณฑ์ใหม่ อาคารพิพิธภัณฑ์ การจัดแสดงซ้ำขนาดใหญ่ และการจัดงานเดี่ยว นิทรรศการ การฉายภาพยนตร์ และอาหารกลางวันในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์ และการแขวนโฆษณาภาพถ่ายนิทรรศการบน ถนนในเมือง... ความหมายของคำนี้กว้างและคลุมเครืออย่างยิ่ง

ตามทฤษฎีแล้ว โครงการมักจะมีลักษณะเฉพาะคือการมีกรอบเวลาที่ชัดเจน ขอบเขตของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของโครงการ ในทางปฏิบัติ โครงการนี้มีความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนกับเวลา

ด้านการเงินของปัญหามีบทบาทสำคัญในกิจกรรมโครงการสมัยใหม่ การวางแผนและการบัญชีทรัพยากรที่เข้มงวดเป็นสิ่งสำคัญสำหรับโครงการ “การดูดเงิน” เกิดขึ้นอย่างแม่นยำระหว่างการดำเนินโครงการ ไม่ใช่เมื่อเสร็จสิ้น ดังนั้นพิพิธภัณฑ์จึงสนใจในความต่อเนื่องและการทำซ้ำ

ในระบบวัฒนธรรมทางศิลปะ พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันที่กิจกรรมต่างๆ ได้รับการควบคุมและควบคุมตามกฎหมาย ตามเอกสารอย่างเป็นทางการ โครงการนี้เป็นรูปแบบพิเศษของการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้สถาบันวัฒนธรรมสามารถดึงดูดทรัพยากรทางเลือก ดำเนินการติดต่อทางวัฒนธรรมแบบกระจายอำนาจ และสร้างความร่วมมือระหว่างหน่วยงานภาครัฐและองค์กรพัฒนาเอกชน โครงการนี้ได้รับการสนับสนุนทางกฎหมายในฐานะรูปแบบการจัดการสมัยใหม่ที่มีประสิทธิภาพในด้านวัฒนธรรม

งานในโครงการได้รับการออกแบบเพื่อเสริมระบบการจัดการพิพิธภัณฑ์ที่มีอยู่อย่างแข็งขันและให้โอกาสในการนำความคิดสร้างสรรค์ต่างๆไปใช้ในกระบวนการความร่วมมือ

เหตุผลที่รัฐให้ความสนใจต่อกิจกรรมโครงการเกี่ยวข้องกับการตระหนักว่า “ในกระบวนการกระจายอำนาจ กิจกรรมหลักบางด้านของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งก่อนหน้านี้ได้รับการสนับสนุนจากรัฐ พบว่าตนเองตกอยู่ในสถานการณ์วิกฤติ” รัฐไม่ได้กำหนดระบบการจัดหาเงินทุนนอกงบประมาณและเงื่อนไขสำหรับการลงทุนจากทุนเอกชนโดยทันที ปัจจุบัน ความหวังถูกปักหมุดไว้ที่การจัดการที่มุ่งเน้นโครงการ ซึ่งเป็นกลไกสากลในการดึงดูดทรัพยากรที่จำเป็นเข้าสู่ขอบเขตวัฒนธรรม คาดว่าจะดึงดูดเงินทุนทั้งจากงบประมาณระดับต่างๆ และจากนักลงทุนเอกชน ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมเชิงพาณิชย์ของพิพิธภัณฑ์ และควบคุมการใช้จ่ายของกองทุน

ในรัสเซีย การออกแบบพิพิธภัณฑ์ได้รับการพัฒนาอย่างประสบความสำเร็จมาหลายปีแล้ว โดยเคลื่อนไปในทิศทางหลักทั้งหมด นอกจากนี้ยังสามารถระบุประเภทของโครงการพิพิธภัณฑ์ได้ด้วย

โครงการ Transmuseum เป็นเวทีศิลปะขนาดใหญ่ที่ดึงดูดการมีส่วนร่วมของพิพิธภัณฑ์หรือพิพิธภัณฑ์หลายแห่งพร้อมกับสถาบันอื่นๆ (ห้องสมุด ห้องแสดงคอนเสิร์ตและนิทรรศการ สถาบันการศึกษา โครงสร้างเชิงพาณิชย์ ฯลฯ) ตามกฎแล้ว โครงการประเภทนี้จัดทำขึ้นเพื่อวันครบรอบสำคัญ วันหยุดนักขัตฤกษ์ หรือ "ธีมแห่งปี" และดำเนินการภายใต้การอุปถัมภ์ของหน่วยงานภาครัฐ ในโครงการ Transmuseum พิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในหลาย ๆ แพลตฟอร์มที่ดำเนินธุรกิจของรัฐขนาดใหญ่

โครงการระหว่างพิพิธภัณฑ์เป็นงานที่รวบรวมพิพิธภัณฑ์จำนวนหนึ่งไว้ด้วยกัน และมีเป้าหมายเพื่อสนับสนุนวัฒนธรรมของพิพิธภัณฑ์ ปรับเปลี่ยนพิพิธภัณฑ์ให้เข้ากับสภาพสังคมใหม่ และสร้างบทสนทนาระหว่างพิพิธภัณฑ์ บางส่วนได้รับการประสานงานจากเจ้าหน้าที่ด้วย โครงการเหล่านี้เป็นโครงการที่ใหญ่ที่สุดในรัสเซีย: องค์กร (เทศกาลพิพิธภัณฑ์ All-Russian "Intermuseum") และข้อมูล (พอร์ทัล "พิพิธภัณฑ์แห่งรัสเซีย") กิจกรรมในประเทศชุดนี้: การแข่งขัน “พิพิธภัณฑ์เปลี่ยนในโลกที่เปลี่ยนแปลง” เทศกาล “ศิลปะร่วมสมัยใน พิพิธภัณฑ์แบบดั้งเดิม" และ "วันเด็กในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" งาน "คืนแห่งพิพิธภัณฑ์" โครงการพิพิธภัณฑ์ที่มีชื่อแตกต่างกันในด้านขนาดและทรัพยากร โดยมุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่างๆ ของชีวิตในพิพิธภัณฑ์ และแน่นอนว่ามีอิทธิพลอย่างแข็งขันต่อโครงการดังกล่าว

พิพิธภัณฑ์เป็นโครงการ การเปิดพิพิธภัณฑ์ “ของตัวเอง” แห่งใหม่ถือเป็นโครงการที่น่าสนใจและทะเยอทะยานเป็นพิเศษ สถานการณ์เศรษฐกิจรัสเซียในปัจจุบันในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้ก่อให้เกิดการพัฒนาอย่างแข็งขันสำหรับโครงการริเริ่มดังกล่าว พื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ใหม่ๆ ในพิพิธภัณฑ์อาจเป็นของสะสมส่วนตัว ผลงานของศิลปิน หรือเพียงแค่ความปรารถนา "ความตั้งใจที่จะพิพิธภัณฑ์" ของเอกชน มีตัวอย่างมากมาย พิพิธภัณฑ์ส่วนบุคคลอันที่จริงเป็นกระแสในวัฒนธรรมสมัยใหม่ โครงการบ่งชี้โดยเฉพาะ? พิพิธภัณฑ์ชีวิตของศิลปิน พิพิธภัณฑ์ดังกล่าวกลายเป็นศิลปะเชิงพื้นที่ประเภทใหม่ โดยแทนที่ภาพเหมือนตนเองหรือประเภทของเวิร์กช็อปของศิลปินซึ่งสูญเสียความเป็นอิสระไปในศตวรรษที่ผ่านมา

โครงการในพิพิธภัณฑ์ นี่คือส่วนแบ่งหลักของโครงการพิพิธภัณฑ์ที่ดำเนินการอยู่ในปัจจุบัน ตามกฎแล้ว ภายในกรอบของโครงการในพิพิธภัณฑ์ งานพิพิธภัณฑ์รูปแบบดั้งเดิมจะได้รับการปรับปรุงและขยาย เมื่อถึงภาวะปกติ กิจการพิพิธภัณฑ์มีการเพิ่มเทคโนโลยี วิธีการ และรูปแบบองค์กรใหม่ๆ หรือไม่? กิจกรรมนี้ถือเป็นโครงการ นอกจากนี้ “โครงการ” ยังเกิดขึ้นเมื่องานศิลปะใหม่ๆ ที่ไม่คุ้นเคยถูกจัดแสดงในพื้นที่พิพิธภัณฑ์

แน่นอนว่าโครงการขนาดใหญ่และกล้าหาญของพิพิธภัณฑ์ชั้นนำของประเทศดึงดูดความสนใจเป็นพิเศษ โครงการที่ถูกพูดถึงมากที่สุดคือ “Hermitage 20/21” จริงๆ แล้วมันเป็นโครงการประเภทแยกต่างหากหรือไม่? "พิพิธภัณฑ์ภายในพิพิธภัณฑ์". วันนี้ในฐานะส่วนหนึ่งของโครงการ Hermitage 20/21 มีการแสดงนิทรรศการที่มีการโต้เถียงแย้ง แต่ยังมีความสำคัญมากอีกด้วย

ลำดับชั้นของโครงการพิพิธภัณฑ์เสร็จสมบูรณ์โดย "The Exhibit as a Project" จัดแสดง? หน่วยพิพิธภัณฑ์ เมื่อนิทรรศการกลายเป็น "โครงการ" การเชื่อมต่อนี้ก็ขาดลง “โครงการจัดแสดง” ไม่ได้มุ่งมั่นในการสร้างความสามัคคีเชิงโครงสร้างกับพิพิธภัณฑ์ ในทางกลับกัน มันละเมิดและเปลี่ยนแปลงพื้นที่พิพิธภัณฑ์อย่างแข็งขัน ดังนั้นในช่วงสิบปีที่ผ่านมาในรัสเซียโครงการทางสังคมและวัฒนธรรมจำนวนมากได้ดำเนินการอย่างเป็นทางการโดยการมีส่วนร่วมของพิพิธภัณฑ์สำหรับพิพิธภัณฑ์ในพิพิธภัณฑ์ โครงการริเริ่มขนาดใหญ่ตลอดระยะเวลาหลายปีของการทำงานได้กลายมาเป็นสถาบันที่ยั่งยืน มีเสถียรภาพและมั่งคั่งมากกว่าพิพิธภัณฑ์ ซึ่งพวกเขาได้รับการเรียกร้องให้สนับสนุน