สวัสดีตอนบ่าย! บอกฉันทีว่าเขียนระบบห้าสิบห้าอย่างถูกต้องอย่างไร?
ถูกต้อง: ระบบห้าสิบห้าจุด
สวัสดี! ข้อใดถูกต้อง - พายุสิบจุดหรือพายุสิบจุด
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
ถูกต้อง: พายุสิบจุด.
| คำถาม #284383 | ||
การสะกดที่ถูกต้องคืออะไร: เกรดสูง ห้าคะแนน หรือ LL
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
คำเหล่านี้เขียนด้วยสอง ล: สูง จุดห้าจุด.
| คำถาม #283345 | ||
สวัสดีตอนบ่าย! คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหมว่าคะแนนซัพพลายเออร์หรือคะแนนซัพพลายเออร์ที่ถูกต้องคืออะไร ขอบคุณ
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
คะแนนเรียกว่า คะแนน.
บอกฉันทีว่าทำไมพวกเขาถึงเขียน "ระบบการให้คะแนน" ด้วยตัว "l" ตัวเดียว วิธีการเขียนอย่างถูกต้อง? เหตุผล: คะแนน แต่ ... ขอบคุณ!
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
บอล ny -จาก คะแนน(การประเมินหน่วยวัด); ห้องบอลรูม -จาก ลูกบอล(คืนเต้นรำ). ถูกต้อง: คะแนนเรตติ้ง.
| คำถาม #275323 | ||
สวัสดี โปรดตอบว่าการสะกดคำต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่: สองร้อยคะแนน? โดยทั่วไปแล้วมันถูกต้องหรือไม่ที่จะใช้ในวลีเช่น "ประเมินในระดับสองร้อยจุด" หรือบางทีควรใช้การสะกดคำเช่นนี้ - 200 จุดซึ่งเป็นสิ่งที่พบในข้อความ
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
การสะกดทั้งสองถูกต้อง: 200 จุดและ 200 จุด. การเลือกตัวเลือกขึ้นอยู่กับลักษณะของข้อความ
ข้อใดถูกต้อง - "ระบบให้คะแนน" หรือ "ระบบให้คะแนน"
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
| คำถาม #267296 | ||
สวัสดีตอนบ่าย! โปรดช่วยฉันเข้าใจคำถามต่อไปนี้ หากสถานะของเส้นทางถูกประเมินด้วยคะแนน อะไรคือวิธีที่ถูกต้องในการพูดและเขียน: "เส้นทางของจุดศูนย์" หรือ "เส้นทางที่มีจุดศูนย์" คืออะไร?
ขอบคุณ
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
ทั้งสองตัวเลือกเป็นไปได้
วิธีการเขียนอย่างถูกต้อง: คะแนนคะแนนหรือคะแนนคะแนน
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
| คำถาม #253851 | ||
สวัสดี!
โปรดบอกฉันว่าเขียนอย่างไรให้ถูกต้อง: "stobal niki" หรือ "stobalniki"?
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
ถูกต้อง: 100 นิก(จากคำนาม คะแนน).
| คำถาม #248621 | ||
สวัสดี! จะเขียนอย่างไรให้ถูกต้อง: ให้คะแนนหรือให้คะแนน? ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับการตอบกลับของคุณ!
คำตอบของบริการอ้างอิงของภาษารัสเซีย
ถูกต้อง: คะแนนแต่...(จากคำว่า คะแนน).
ระบบการให้เกรดห้าคะแนนเป็นแบบดั้งเดิม ไม่เพียงแต่สำหรับโรงเรียนในรัสเซียเท่านั้น
Natalia Nechaeva "มอสโกตอนเย็น"จากข้อมูลของ Muzaev ปัญหานี้ได้มีการพูดคุยกันในรัสเซียมานานแล้ว แต่งานจำนวนมากที่ต้องทำเพื่อยกเลิกระบบการให้คะแนนแบบห้าคะแนน
ตามที่รองหัวหน้าของ Rosobrnadzor เพื่อเปลี่ยนไปใช้ระบบการประเมินอื่น จำเป็นต้องปรับปรุงคุณสมบัติของครู บน ช่วงเวลานี้ครูไม่ทราบวิธีการที่ทันสมัยในการประเมินความรู้ของนักเรียน
ในขณะที่มีมากมายทั่วโลก ระบบต่างๆการประเมิน. Vechernyaya Moskva ตัดสินใจพูดคุยเกี่ยวกับบางคน
19 ตุลาคม 2558 12:30 น. เด็ก ๆ สร้างสรรค์ที่โรงเรียนหมายเลข 1449 - มีการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในสาขาวิจิตรศิลป์
ระบบห้าจุด
ระบบนี้เป็นระบบดั้งเดิมไม่เพียงแต่สำหรับโรงเรียนในรัสเซียเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ใช้ในเยอรมนี กลับด้านเท่านั้น - 1 สำหรับนักเรียนภาษาเยอรมัน หมายถึง ยอดเยี่ยม และ 5 หมายถึง ไม่น่าพอใจ ระบบเดียวกันนี้ใช้ในสาธารณรัฐเช็ก ออสเตรีย และสโลวาเกีย
แต่ห้าคะแนนปกติสำหรับเรานั้นสามารถหาได้จากโรงเรียนในเอสโตเนีย เซอร์เบีย ฮังการี โครเอเชีย มาซิโดเนีย คีร์กีซสถาน และมองโกเลีย
ระบบการให้คะแนนนี้เป็นเรื่องธรรมดาทั่วโลก ในระบบนี้ 10 คือผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม และ 1 คือความเพิกเฉยต่อหลักสูตรของโรงเรียนอย่างสมบูรณ์ นำไปใช้ในประเทศแถบบอลติก ในไอซ์แลนด์ อิตาลี เนเธอร์แลนด์ เช่นเดียวกับในโรมาเนียและแอลเบเนีย
ในปี 2545 เบลารุสเปลี่ยนไปใช้ระบบสิบจุด ระบบของพวกเขามีห้าระดับ - ต่ำ (จาก 1 ถึง 2) น่าพอใจ (จาก 3 ถึง 4) เฉลี่ย (จาก 5 ถึง 6) เพียงพอ (จาก 7 ถึง 8) และสูง (จาก 9 ถึง 10)
ในเวลาเดียวกัน เด็กนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาชาวเบลารุสจะไม่มีปัญหาหากพวกเขาตัดสินใจที่จะศึกษาต่อในรัสเซีย โดยเฉพาะกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียในปี 2546 ได้ตีพิมพ์จดหมายที่กำหนดอัตราส่วนการให้คะแนน องค์กรการศึกษารัสเซียและเบลารุส ดังนั้น 1, 2, 3, 4 และ 5 ในระบบเบลารุสคือ 3 ในระบบรัสเซีย 6, 7 และ 8 สอดคล้องกับ "สี่" และ 9 และ 10 สอดคล้องกับการประเมิน "ยอดเยี่ยม" ของรัสเซีย
ระบบการให้คะแนนสิบจุดเป็นเรื่องธรรมดาทั่วโลก
รูปถ่าย: Natalia Nechaeva "มอสโกตอนเย็น"
ระบบ 100 คะแนน
ระบบตัวอักษร
แหล่งกำเนิดของระบบดังกล่าว ซึ่งเรียกอีกอย่างว่าแองโกล-แซกซอนคือสหรัฐอเมริกา ที่นี่ นักเรียนจะให้คะแนนในระดับห้าจุดจาก A ถึง F โดยที่ A เป็นอะนาล็อกของ "ห้า" ของเราและ F คือ "สอง" เช่นเดียวกับในรัสเซีย มีการใช้ข้อดีและข้อเสีย แต่ไม่มีน้ำหนักที่แท้จริงในการประเมินความรู้ของนักเรียน
ด้วยการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย ระบบนี้ได้ถูกนำไปใช้ในหลายประเทศ รวมถึงแคนาดา สวีเดน นอร์เวย์ ญี่ปุ่น ฮ่องกง อินโดนีเซีย เกาหลีใต้เช่นเดียวกับมาเลเซียและไทย
ข้อยกเว้นกฎ
ยูเครนมีระบบ 12 จุด ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นระดับต่างๆ ระดับแรก (1-3 คะแนน) ต่ำสุด ระดับที่สองคือค่าเฉลี่ย (4-6 คะแนน) ระดับที่สามเพียงพอ (7-9 คะแนน) และสูง (10-12 คะแนน) ในขณะเดียวกัน คะแนน 12 คะแนนจะมอบให้สำหรับความสำเร็จของนักเรียนที่โดดเด่นมากเท่านั้น
7 ตุลาคม 2017 14:25 น. เด็กนักเรียนที่จุดเทคโนโลยีของเทศกาลตรวจสอบแขนหุ่นยนต์ที่รวบรวมจากส่วนต่าง ๆ ของนักออกแบบโดยนักเรียนและอาจารย์ของมหาวิทยาลัยวิศวกรรมโยธาแห่งรัฐมอสโก
ในฝรั่งเศส เบลเยียม เวเนซุเอลา เลบานอน ตูนิเซีย เปรู และโรงเรียนมัธยมในโปรตุเกส ใช้ระบบ 20 คะแนน ซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะได้คะแนนดีเยี่ยม (18.5-20 คะแนน) และนักเรียนส่วนใหญ่ยังคงเป็นนักเรียนที่ดี
มีประเทศหนึ่งในโลกที่สามารถแยกแยะตัวเองออกจากที่อื่นได้ ในเดนมาร์ก จากการปฏิรูปการศึกษาในปี 2550 ระบบ 13 จุดกลายเป็นระบบ 7 จุด ทุกอย่างจะดี แต่นี่คือคะแนน 12, 10, 7, 4, 02, 00 และ -3
โดยวิธีการในห้องสมุด All-Russian วรรณกรรมต่างประเทศตั้งชื่อตาม Margarita Rudomino สำหรับทุกคนในวันที่ 7 สิงหาคมที่จะถือ
สำหรับคำถาม หากคุณให้คะแนนตัวเอง 10 มาตราส่วนจุดและทำเครื่องหมายพารามิเตอร์เช่น: 1) ความงาม 2) จิตใจ (+ ซม. ต่อ) ที่กำหนดโดยผู้เขียน เวโรนิก้าคำตอบที่ดีที่สุดคือ ฉันจะให้คะแนนตัวเองเจ็ด
คำตอบจาก 2 คำตอบ[คุรุ]
สวัสดี! นี่คือหัวข้อที่เลือกสรรพร้อมคำตอบสำหรับคำถามของคุณ: หากคุณประเมินตนเองในระดับ 10 จุด และใช้พารามิเตอร์ดังกล่าวเป็นเครื่องหมายสำหรับคะแนน: 1) ความงาม 2) จิตใจ (+ ซม. ต่อ)
คำตอบจาก [บน]~[ของเขา]~[คลื่น][คุรุ]
สวัสดี Frau WERONIKA!
ความเป็นคู่ที่ยอดเยี่ยมของ "เหตุและผล" ที่คุ้มค่าที่จะอุทิศบทความให้กับมัน
บุคคลสามารถพิจารณาตัวเองว่าเป็นสาเหตุของบางสิ่งบางอย่างหรือผลของบางสิ่งบางอย่างและนี่คือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
เมื่อบุคคลเริ่มมีส่วนร่วมในการเติบโตฝ่ายวิญญาณ สิ่งนี้มักเกิดขึ้นเพราะมีบางอย่างไม่เหมาะกับเขา เขารู้สึกว่าตัวเองได้รับผลกระทบจากบางสิ่งที่เขาต้องการเป็นสาเหตุ
กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขามีความเชื่อมั่นว่าเขาเป็นผลมาจากสิ่งนี้ และต้องการรู้สึกเหมือนเป็นสาเหตุของสิ่งนี้ อย่างใดเปลี่ยนสถานะของกิจการ
การดูแลตัวเอง บุคคลที่พิจารณาหลักการ ความเชื่อ โลกทัศน์บางอย่าง ชีวิตกำลังดีขึ้น และตอนนี้เขารู้สึกเหมือนเป็นเหตุในชีวิตมากกว่าผล ความเชื่อของเขาเปลี่ยนไป - ตอนนี้เขามักจะมองว่าตัวเองเป็นต้นเหตุของชีวิตมากกว่าผล
แนวปฏิบัติและระบบจำนวนมากถูกสร้างขึ้นอย่างแม่นยำบนหลักการนี้ และหลายคน "ถูกนำ" มาสู่สิ่งนี้ ท้ายที่สุด การพิจารณาตัวเองเป็นเหตุ (และความรู้สึก) เป็นเรื่องที่น่ายินดีมากกว่าผลที่ตามมา พวกเขาสัญญากับคุณว่าคุณจะกลายเป็นนักธุรกิจเศรษฐีที่ประสบความสำเร็จอย่างยิ่งยวด นักมายากล นักมายากลที่มีพลังอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ฯลฯ เป็นต้น สิ่งนี้ดึงดูดใจ เพราะคุณต้องการเชื่อในเทพนิยายจริงๆ และทำให้มันเป็นจริง แต่มีเพียงไม่กี่คนที่บรรลุสิ่งที่พวกเขาสัญญาไว้
คำตอบจาก โวโลดีมีร์ หิรยัค[คุรุ]
ฉันคิดว่ามันผิดที่ให้คะแนนตัวเอง)) และเกณฑ์ส่วนใหญ่ของคุณประเมินได้ด้วยการกระทำเท่านั้น...
คำตอบจาก Yergey Zevakin[คุรุ]
ฉันได้ประมาณ 100 คะแนน แต่ไม่มีเกณฑ์ความสุภาพเรียบร้อย
คำตอบจาก Olga Lol[คุรุ]
ดี. . คิดเกินร้อย
คำตอบจาก กุหลาบทะเลทราย[คุรุ]
ใช่ 12 เกณฑ์เจียมเนื้อเจียมตัว)
คำตอบจาก Pavel Garmashov[คุรุ]
ฉันคิดว่า 5 ถ้าในระดับสิบจุด
คำตอบจาก Lyolya[คุรุ]
ฉันกลัว. พฤ การประเมินของเราไม่ตรงกับการประเมินของผู้อื่นเสมอไป!
คำตอบจาก -
[คุรุ]
ผู้ใหญ่ไม่สนใจการเล่นในกล่องทรายและการวัดสิ่งต่างๆ ร่วมกัน
ผู้ใหญ่ย่อมแน่ใจและทราบเสมอว่าไม่มีใครดีไปกว่าพวกเขา
และหากมี ก็เป็นเพียงข้อผิดพลาดในการประมวลผลข้อมูลและการคำนวณที่ไม่ถูกต้อง)
คำตอบจาก เลดี้วินเทอร์[คุรุ]
รักตัวเองให้มากๆ ให้ทั้ง 10 คะแนน
คำตอบจาก วิกเตอร์ โบบรอฟ[คุรุ]
สูงสุด
คำตอบจาก Olga[คุรุ]
1) ความงาม - 7 คะแนน
2) จิตใจ - 9 คะแนน
3) เสน่ห์ - 9 คะแนน
4) ปัญญา - 9 คะแนน
5) อารมณ์ขัน - 8 คะแนน
6) ความสามารถในการสื่อสาร - 6 คะแนน (ฉันเป็นคนตรงไปตรงมา เฉียบแหลม ทะเลาะวิวาท และบางครั้งก็เป็นคนหยาบคาย)
7) ความเมตตา - 8 คะแนน
8) ความซื่อสัตย์ - 7 คะแนน
9) ความเปิดกว้าง - 6 คะแนน (ฉันให้คนไม่กี่คนใกล้ชิดกับฉัน)
10) ความเอื้ออาทร - 8 คะแนน
11) ตัวละครมีความซับซ้อนและคลุมเครือ ตั้งแต่ - 9 ถึง +9 คะแนน ขึ้นอยู่กับ "แง่มุม" ของตัวละครที่ฉายในวันนี้ ในสถานการณ์ที่กำหนด
ไม่มี "สิบ" เดียวในรายการ เนื่องจากไม่มีการจำกัดความสมบูรณ์แบบ))
คำตอบจาก --- †Crypt Biker† ---[คุรุ]
มาตราส่วนของฉันไม่อยู่ในชาร์ต
คำตอบจาก เกโด[คุรุ]
ฉันน่ารัก.))
คำตอบจาก ยกเว้น[คุรุ]
รูปที่แปดนอนตะแคง))
คำตอบจาก นางพญาสระเงียบ![คุรุ]
ล้ำค่าและพึงพอใจอย่างสมบูรณ์!
ฉันศึกษาเอกสารราชการและพร้อมที่จะอธิบายว่าแต่ละเครื่องหมายมีไว้เพื่ออะไร
ระดับแรก (ต่ำ): 1-2 คะแนน
การรับรู้ การรับรู้ และการแยกความแตกต่างของแนวคิด - ข้อกำหนดสำหรับคะแนนต่ำสุดใช่ใช่ไม่มีความรู้เป็นศูนย์
ระดับที่สอง (น่าพอใจ): 3-4 คะแนน
คะแนน 3 และ 4 ให้กับนักเรียนที่นำเสนอ สื่อการศึกษาจากความจำ กล่าวคือ ทฤษฎีที่จำได้ก็เพียงพอแล้วสำหรับคะแนนที่น่าพอใจ
ระดับที่สาม (ระดับกลาง): 5-6 คะแนน
เพื่อให้ได้คะแนน 5 หรือ 6 สื่อการศึกษาต้องไม่เพียงแค่ทำซ้ำเท่านั้น แต่ต้องเข้าใจด้วย นอกจากนี้ยังสามารถอธิบายและวิเคราะห์การกระทำด้วยวัตถุที่ศึกษาได้
ระดับที่สี่ (เพียงพอ): 7-8 คะแนน
นักเรียนที่อ้างว่าได้คะแนนเพียงพอแล้วจะนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติได้ง่ายและยกตัวอย่างของตนเอง คล้ายกับที่ให้ไว้ในหนังสือเรียน อัลกอริทึมนี้ยังช่วยแก้ปัญหาการเรียนรู้ใหม่ๆ บนพื้นฐานของอัลกอริทึมทั่วไป ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการเข้าใจสาระสำคัญของวัตถุที่กำลังศึกษาและดำเนินการด้วยกฎที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน
ระดับห้า (สูง) : 9-10 คะแนน
ผู้สมัคร "9" และ "10" ใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยและไม่ได้มาตรฐาน และเพื่อแก้ปัญหาใหม่ๆ ในเชิงคุณภาพ พวกเขาอธิบาย อธิบาย และเปลี่ยนแปลงวัตถุของการศึกษาอย่างอิสระ
มันคุ้มค่าหรือไม่ที่จะเท่ากับเครื่องหมายประจำปีในเรื่องในระหว่างการส่ง CT? ก่อนการแนะนำ ตัวบ่งชี้นี้ไม่ตรงกับผลการทดสอบจริง ด้วยการแนะนำเทคนิคใหม่ ความแตกต่างนี้ถูกปรับระดับ และตอนนี้คุณสามารถนับผลลัพธ์ของ CT ได้คร่าวๆ เท่ากับคะแนนประจำปีในวิชาของโรงเรียน คูณด้วย 10
หากเนื้อหามีประโยชน์สำหรับคุณ อย่าลืมใส่ "ฉันชอบ" ในเครือข่ายโซเชียลของเรา
ระบบการประเมินความรู้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญ กระบวนการศึกษา. อันที่จริงนี่เป็นเกณฑ์พื้นฐานสำหรับการกำหนดระดับการดูดซึมของสื่อการศึกษา พ่อแม่ชาวรัสเซียส่วนใหญ่คุ้นเคยและเข้าใจระบบ 5 จุดเพราะเราจำได้ตั้งแต่วัยเด็ก ในต่างประเทศ ระบบใหม่มีความเกี่ยวข้อง - 10, 12- และ 100 จุด เทรนด์นี้ไม่ผ่าน การศึกษาแห่งชาติ: บางโรงเรียนนอกจากระบบ 5 คะแนนปกติแล้ว ยังได้แนะนำระบบการประเมิน 10 คะแนน
ระบบไหนดีกว่ากัน? สิ่งที่ต้องมองหาเมื่อเลือกระหว่างการประเมินความรู้แบบเก่าและแบบใหม่? และเด็กมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการประเมินความก้าวหน้าโดยทั่วไป? พูดคุยเกี่ยวกับมันด้านล่าง
การประเมินเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ
จาก ปฐมวัยเรากำลังเข้าสู่กระบวนการขัดเกลาทางสังคม กล่าวคือ บูรณาการเข้ากับ สังคมที่มีอยู่. บทบาทของการเชื่อมโยงความเชื่อมโยงระหว่างบุคคลและสังคมนั้นดำเนินการโดยตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคม: อันดับแรกมัน ครอบครัวของตัวเองแล้วก็อนุบาล โรงเรียน มหาวิทยาลัย ทีมงาน. แต่ถ้าตามกฎแล้วครอบครัวรักเราในสิ่งที่เราเป็น ตำแหน่งของตัวแทนอื่นยังคงต้องได้รับ นอกจากนี้ ตัวแทนเหล่านี้ยังประเมินเราอยู่เสมอ
ที่ โรงเรียนอนุบาลนักการศึกษาประเมินพฤติกรรมและความสำเร็จของเด็ก: เขาใช้เวลาอย่างไร ติดต่อกับเด็กและพนักงานคนอื่นๆ อย่างไร เขาเล่นเกม งานและแบบฝึกหัดร่วมกันได้ง่ายเพียงใด นี่คือวิธีที่เด็กคุ้นเคยกับการประเมิน - พวกเขาเริ่มเข้าใจว่าพฤติกรรมของพวกเขาถูกเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่องกับบางอย่าง ค่าอ้างอิง(“ค่อนข้างฉลาด”, “ไม่เชื่อฟังเกินไป”, “เข้ากับคนง่าย”) จากนั้นพวกเขาจะประเมินที่โรงเรียน แต่ที่นี่เน้นอยู่ที่ระดับการดูดซึมความรู้จาก หลักสูตร- นักเรียนได้รับคะแนนต่ำหรือสูง ประสบการณ์นี้ถูกอนุมานไปยังส่วนที่เหลือของ ชีวิตทางสังคม. ที่มหาวิทยาลัย อดีตนักศึกษาจะกลายเป็นนักศึกษาที่ยอดเยี่ยม เป็นผู้แพ้หรือนักศึกษาทั่วไป และในที่ทำงานตามลำดับจะเป็นพนักงานที่ดี ไม่ดี หรือปานกลาง
ช่วงวัยเจริญพันธุ์ของการพัฒนาตรงกับ ปีการศึกษาจึงเป็นระบบการประเมินของโรงเรียนที่มีอิทธิพลพิเศษต่อพัฒนาการของเด็ก วันนี้สถานการณ์ในโรงเรียนไม่ชัดเจน: บ้าง สถานศึกษาใช้ระบบ 5 จุดแบบเดิมสำหรับรัสเซีย ส่วนระบบอื่นๆ จะค่อยๆ เคลื่อนไปยังระบบ 10 จุด และบางส่วนใช้แบบคู่ขนานกัน ตัวอย่างเช่น ในชั้นประถมศึกษา นักเรียนจะได้รับคะแนนตั้งแต่ 1 ถึง 5 และในระดับกลางและระดับสูง ตั้งแต่ 1 ถึง 10
ระบบ 5 จุด: ข้อดีข้อเสีย
ตามที่วางแผนไว้ มาตราส่วนตั้งแต่ 1 ถึง 5 แสดงให้เห็นว่านักเรียนเชี่ยวชาญสื่อการสอนอย่างไร ในเวลาเดียวกัน การประเมินเชิงปริมาณแต่ละครั้งจะสอดคล้องกับลักษณะทางความหมายบางอย่าง
|
ระดับ |
ลักษณะนักศึกษา |
|
ไม่รู้หรือเข้าใจเนื้อหาเลย |
|
|
ไม่รู้ ที่สุดวัสดุ. ตอบคำถามปากเปล่าไม่มั่นใจ ทำผิดพลาดอย่างมหันต์ใน งานเขียน |
|
|
รู้เนื้อหาพื้นฐาน แต่ไม่สามารถใช้ความรู้ที่ได้รับอย่างถูกต้องในทางปฏิบัติโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก ทำผิดพลาดในการตอบกลับด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร |
|
|
รู้เนื้อหาที่จำเป็น ตอบคำถามโดยไม่ยาก ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ไม่ ความผิดพลาดเมื่อตอบด้วยวาจาแต่ในการเขียนทำให้เกิดข้อผิดพลาดเพียงเล็กน้อย |
|
|
รู้ วัสดุโปรแกรมใน เต็มแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในหัวข้ออย่างดีเยี่ยม ตอบคำถามของครูได้อย่างถูกต้องและมั่นใจ สามารถแก้ปัญหาได้อย่างอิสระ งานปฏิบัติด้วยความช่วยเหลือของความรู้ที่ได้รับ ไม่ผิดพลาดทั้งทางวาจาและข้อเขียน |
ข้อดี:
- ระบบนี้เป็นระบบดั้งเดิมและคุ้นเคย ดังนั้นจึงเข้าใจได้ทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง
- คะแนนที่ดี (โดยเฉพาะ 5 คะแนน) ช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนได้อย่างมาก
ข้อเสีย:
- เกณฑ์การประเมินไม่ได้ทำให้สามารถประเมินความรู้ของนักเรียนได้อย่างถูกต้องและเป็นกลาง (ด้วยเหตุนี้ การใช้คะแนนหลักที่ไม่มีอยู่จริงอย่างแพร่หลายเช่น "4+", "3-" เป็นต้น)
- ระบบไม่ได้กำหนดความก้าวหน้าทางการศึกษาของนักเรียนอย่างเป็นกลาง (แม้ว่านักเรียนจะทำผิดพลาดน้อยกว่าครั้งที่แล้วหรือตอบถูกต้อง แต่เขียนผิดพลาด คะแนนจะไม่เปลี่ยนแปลง)
- คะแนนที่ไม่ดีส่งผลเสียต่อความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนและอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตใจอย่างรุนแรง
- บ่อยครั้งที่การประเมินไม่ได้ถูกกำหนดโดยความสำเร็จทางวิชาการและความสำเร็จที่แท้จริงของเด็ก แต่โดยพฤติกรรมและทัศนคติส่วนตัวของครู
ระบบ 10 จุด: ข้อดีข้อเสีย
ความแตกต่างหลักของระบบนี้คือการแบ่งประเภทที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและรายละเอียดเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นอกจากระดับการดูดซึมของวัสดุแล้ว มาตราส่วนดังกล่าวยังแสดงลักษณะเชิงคุณภาพอีกด้วย กิจกรรมการเรียนรู้.
|
ระดับ |
ลักษณะ |
ระดับกิจกรรมการเรียนรู้ |
|
ขาดเรียน Completeกิจกรรมการเรียนรู้ |
||
|
ไม่พอใจ |
การเลือกปฏิบัติ การรับรู้ ความคุ้นเคยผิวเผินกับเรื่อง |
|
|
เกือบน่าพอใจ |
||
|
น่าพอใจ |
การท่องจำและการสืบพันธุ์โดยไม่รู้ตัว |
|
|
พอใจมาก |
||
|
เข้าใจทฤษฏี สติสัมปชัญญะ |
||
|
ค่อนข้างดี |
||
|
ดีมาก |
ความรู้เต็มรูปแบบของเนื้อหาทางทฤษฎี |
|
|
เกือบจะสมบูรณ์แบบ |
||
|
แนวทางสร้างสรรค์ที่ไม่ได้มาตรฐานในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับ |
||
|
สมบูรณ์แบบ |
||
ระบบนี้เรียกว่าระบบ 10 จุด ถึงแม้ว่าในความเป็นจริงแล้วจะมี 11 คะแนน - จาก 0 ถึง 10 เครื่องหมาย "0" มีไว้สำหรับกรณีเหล่านั้นเมื่อนักเรียนปฏิเสธที่จะตอบคำถามหรือทำงานให้เสร็จ แต่ในขณะเดียวกัน การประเมินก็ไม่สามารถระบุลักษณะระดับการดูดซึมของวัสดุได้ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ไม่ปรากฏในชื่อมาตราส่วน
ข้อดี:
- การไล่ระดับแบบขยายช่วยให้คุณกำหนดระดับความรู้ในปัจจุบันได้อย่างชัดเจนและเป็นกลางยิ่งขึ้น
- มาตราส่วนช่วยให้คุณวิเคราะห์ความสามารถทางจิตของนักเรียนประเมินการมีส่วนร่วมใน ขั้นตอนการเรียนและค้นพบจุดอ่อนของมัน
- ระบบมีความสะดวกสบายทางจิตใจ - คะแนนจาก 5 คะแนนเป็นบวกอยู่แล้ว
- ช่องว่างระหว่างนักเรียนที่ยอดเยี่ยมและนักเรียนที่ยากจนซึ่งไม่สะดวกสำหรับนักเรียนจะลดลง: นักเรียนทุกคนที่ได้รับคะแนน 7 ถึง 10 จะประสบความสำเร็จตามคำจำกัดความ
ข้อเสีย:
- ระบบไม่ได้แก้ปัญหาแบบเดิมๆ การศึกษาของโรงเรียน: ความบอบช้ำทางจิตใจของผู้แพ้ ทัศนคติส่วนตัวของครู ฯลฯ
- ผู้ปกครองสับสนในคะแนนใหม่และไม่เข้าใจเสมอว่าคะแนนนี้หรือคะแนนนั้นบ่งบอกถึงอะไร
ทั้งสองระบบไม่สามารถเรียกว่าอุดมคติได้ แต่เห็นได้ชัดว่ามาตราส่วน 10 จุดยังสะดวกกว่าสำหรับนักเรียน และทำให้กระบวนการประเมินความรู้อย่างน้อยเล็กน้อยแต่เพียงพอกว่า ดังนั้น หากมีทางเลือก ทางที่ดีควรส่งเด็กไปโรงเรียนที่ให้คะแนนตั้งแต่ 1 ถึง 10 จะดีกว่าถ้าเด็กคุ้นเคยกับระบบดังกล่าวตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และศึกษาตามนั้นจนถึง การสำเร็จการศึกษา. การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจากมาตราส่วนหนึ่งไปอีกระดับหนึ่ง ซึ่งบางครั้งมีการปฏิบัติในโรงเรียนในประเทศ ทำให้เด็กรู้สึกไม่สบายมากขึ้นเท่านั้น
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ: ระบบโรงเรียนของฟินแลนด์ซึ่งถือว่าดีที่สุดในโลกได้ละทิ้งคะแนนไปโดยสิ้นเชิง พนักงานของกระทรวงศึกษาธิการของฟินแลนด์ระบุว่า เด็ก ๆ เรียนเพื่อที่จะได้รับและใช้ความรู้ ไม่ใช่เพื่อผลการเรียนที่ดี แนวทางที่เป็นนวัตกรรมใหม่ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพแล้ว: ผู้สำเร็จการศึกษาจากฟินแลนด์กำลังทำลายสถิติความสำเร็จทั้งหมด และพ่อแม่ของพวกเขาก็สบายใจ สุขภาพจิตเด็ก.