นาตาเลีย มิลโก้
เรื่องย่อ GCD สาขาวิชาวิจิตรศิลป์ ในกลุ่มผู้อาวุโส “ศิลปะการวาดภาพบุคคลเบื้องต้น”
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 3 ประเภทพัฒนาการทั่วไป
สรุปชั้นเรียนศิลปะ:
ศิลปินคือใคร? ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะการถ่ายภาพบุคคล.
จัดขึ้น: มิลโก้ เอ็น.วี.
งานโปรแกรม:
1. สร้างแนวคิดเกี่ยวกับ ภาพเหมือนเกี่ยวกับสาเหตุที่ศิลปินสร้างมันขึ้นมา ซึ่งศิลปินไม่เพียงพรรณนาเท่านั้น รูปร่างบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ แต่ยังรวมถึงสภาพจิตใจ อารมณ์ของเขาด้วย ภาพเหมือนไม่มีอะไรเกิดขึ้น ไม่จำเป็น: ทุกอย่างทำงานเพื่อเปิดเผยภาพลักษณ์ของบุคคล สอนให้เด็กรับรู้จากโครงเรื่องที่ปรากฎในภาพถึงความรู้สึกที่ตัวละครประสบในสถานการณ์ที่กำหนด (ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความโกรธ ความกลัว);
2. กระตุ้นทัศนคติทางอารมณ์ต่อภาพในเด็ก เสริมสร้างความสามารถในการถ่ายทอดสีหน้าต่างๆ (สุข เศร้า กลัว ฯลฯ)- พัฒนาจินตนาการและอารมณ์ขันของเด็ก เรียนรู้การวางตำแหน่งส่วนต่าง ๆ ของใบหน้าอย่างถูกต้อง รวมเทคนิคการวาดภาพเข้ากับสี แปรงทั้งหมด และปลายของมัน
3. ปลูกฝังความรู้สึกมีความสุขจากงานที่ทำเสร็จ มีความปรารถนาที่จะเริ่มงานให้สำเร็จ
วัสดุสำหรับบทเรียน: หลากหลาย ภาพบุคคล, ไดอะแกรมขนาดใหญ่ของใบหน้าบุคคลที่มีการแสดงออกที่แตกต่างกัน, ผ้าสักหลาด, สี, แปรง, ช่องว่างสำหรับการวาดใบหน้าตลก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เทพนิยายบนผ้าสักหลาด:
มีแปรงอาศัยอยู่ เธอเสียใจมากเพราะไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับเธอ และวันหนึ่ง ขณะที่เธอกำลังเดินไปตามถนน เธอได้พบกับเด็กชายคนหนึ่ง เขาก็เศร้ามากเช่นกัน เพราะเขาอยากเรียนวาดรูปจริงๆ และพวกเขาก็ตัดสินใจเป็นเพื่อนกัน พู่กันพบเพื่อน และเด็กชายก็เรียนรู้ที่จะวาด และกลายเป็น... เด็กชายกลายเป็นใคร? (ศิลปิน)
วันนี้คุณและฉันจะกลายเป็นศิลปินด้วย
ตอนนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับการปรากฏตัวของคนคนหนึ่งจากเรา กลุ่ม, และคุณ พยายามตามคำอธิบายของฉัน ค้นหาว่าฉันบอกเกี่ยวกับใคร
คำอธิบาย: (สีผม ทรงผม เสื้อผ้า)
ตอนนี้มองหน้ากันอย่างระมัดระวัง
ใครอยากคุยเรื่องหน้าตาเพื่อนบ้าง?
ตอนนี้เราอธิบายรูปร่างหน้าตาของกันและกันด้วยคำพูดของเราเอง แต่ภาพวาดที่แสดงถึงบุคคลชื่ออะไร? (ภาพเหมือน)
ใครวาด ภาพบุคคล? (ศิลปิน- จิตรกรภาพบุคคล)
การพิจารณา ภาพบุคคลที่แตกต่างกัน
เป็นไปได้ไหมที่จะตัดสินว่าคนเหล่านี้เป็นใครจากเสื้อผ้าหรือการกระทำของพวกเขา?
เป็นไปได้ไหมที่จะทราบว่าคนเหล่านี้ทำงานที่ไหน?
วันหนึ่ง วินนี่เดอะพูห์ต้องการปีนเข้าไปในรังเพื่อขโมยน้ำผึ้งจากผึ้ง แต่ผึ้งสังเกตเห็นสิ่งนี้จึงตัดสินใจปกป้องน้ำผึ้งของพวกมัน และเมื่อวินนี่ เดอะ พูห์เห็นฝูงผึ้งบินมาหาเขา เขามีความรู้สึกอะไรบ้าง? (ความโกรธ ความสุข ความกลัว)
แต่ละใบหน้ามีการแสดงออกของตัวเอง และศิลปินวาดภาพ ภาพบุคคล,ถ่ายทอดความรู้สึกของผู้คน? (ใช่).
เราจะรู้ได้อย่างไร ผู้ชายร่าเริง (เขายิ้ม)
ใบหน้าที่ประหลาดใจมีลักษณะอย่างไร? (ตาเบิกกว้าง เลิกคิ้ว ปากเปิดเล็กน้อย).
และตาริมฝีปากคิ้วบนใบหน้าที่ชั่วร้าย (ขมวดคิ้ว ขมวดคิ้ว หรี่ตา ริมฝีปากล่างยื่นออกมา).
ตอนนี้ฟังเรื่องราวที่น่าสนใจอีกเรื่องหนึ่ง
เทพนิยายที่แสดงบนผ้าสักหลาด
อาศัยอยู่ในหมู่บ้านแห่งหนึ่ง หญิงชรา- ชื่อของเธอคือ Daria Ivanovna และเธอมีวัวตัวหนึ่งชื่อซอร์ก้า Daria Ivanovna จะรีดนมวัวของเธอและเทนมสดแสนอร่อยลงในขวด (แสดงเหยือก)- ในฤดูร้อน Alyosha หลานชายจากเมืองมาที่ Daria Ivanovna เขาเป็นเด็กร่าเริง ซุกซน และชอบวาดรูป โดยเฉพาะอะไรที่ตลกๆ เมื่อคุณยายล้างขวดโหลทั้งหมดของเธอ วางขวดไว้บนม้านั่งตากแดด และแขวนขวดอื่นๆ ไว้บนหมุดรั้วเพื่อให้น้ำระบายออก จากนั้นเธอก็ไปรีดนม Zorka ของเธอ Alyosha ออกไปที่สนามและเห็นเหยือกมากมาย บ้างก็ยืนบนม้านั่งโดยยกคอขึ้น บ้างก็ห้อยคอลงบนเสา Alyosha มองไปที่ขวดโหล ดูเหมือนว่าเขาจะคล้ายกับหัวมนุษย์มาก Alyosha วิ่งไปหยิบสีของเขาและทาสีหน้าตลกๆ บนขวดแต่ละใบ ในขวดใบหนึ่งเขาวาดภาพพ่อครัวตาโตในหมวก แบบนี้! อีกด้านหนึ่ง - เด็กขี้แย แบบนี้! และในวันที่สาม - เด็กชายผู้มีฟันร่าเริงและใบหน้าตลก ๆ อีกมากมาย
คุณต้องการวาดใบหน้าตลก ๆ บนขวดเหมือน Alyosha หรือไม่?
คุณอยากรับบทใคร?
ตอนนี้มาเป็นศิลปินกันเถอะ นั่งลงที่โต๊ะแล้ววาดหน้าตลก ๆ บนเหยือกนม
การวาดภาพ.
นิทรรศการผลงาน.
สรุป.
ภาพวาดที่แสดงถึงบุคคลชื่ออะไร? (ภาพเหมือน)
ใครวาดพวกนี้. ภาพบุคคล? (ศิลปิน- จิตรกรภาพบุคคล) .
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการแนะนำเด็ก อายุก่อนวัยเรียน
กับ ศิลปกรรม
“การเดินทางสู่ดินแดนแห่งศิลปะ”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
Ø เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับประเภทหลักของวิจิตรศิลป์ (ทิวทัศน์ หุ่นนิ่ง ภาพเหมือน) ความสามารถในการค้นหาประเภทหนึ่งและปรับตัวเลือกของคุณ
Ø สอนให้เด็กๆ มองเห็นลักษณะเฉพาะที่โดดเด่นของภูมิทัศน์
Ø เรียนรู้วิธีการจัดองค์ประกอบภาพหุ่นนิ่งตามแนวคิดของคุณเองต่อไป
Ø ขยายความรู้เกี่ยวกับ ประเภทแนวตั้ง, กำหนด โลกภายในบุคคลที่ปรากฎ แยกแยะความรู้สึก อารมณ์โดยการแสดงออกทางสีหน้า การแสดงออกทางสีหน้า
Ø เรียนรู้การเปลี่ยนการแสดงออกทางสีหน้าโดยการเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ บนผ้าสักหลาด
Ø เปิดใช้งานพจนานุกรม เรียนรู้การเลือกคำพ้องความหมาย
Ø เพื่อพัฒนาความรักในความงาม
ความคืบหน้าของบทเรียน:วันนี้ควรจะมาหาเรา ฮีโร่ในเทพนิยาย- เดาสิว่าเป็นใคร? “เด็กชายใส่หมวกตัวใหญ่ ขี้สงสัย และตลก เขาชอบวาดรูป แต่เพื่อนๆ เขาไม่รู้อะไรเลย” เด็ก:ไม่รู้สิ รวมอยู่ด้วย ไม่รู้:สวัสดีทุกคน. เป็นเรื่องดีที่คุณรู้จักฉัน บางทีคุณอาจเคยอ่านเกี่ยวกับฉัน? จำไว้ว่าครั้งหนึ่งฉันอยากเป็นศิลปิน แต่ไม่มีใครชอบภาพที่ฉันวาดเลย ฉันจึงมาเรียนที่โรงเรียนอนุบาลของคุณ ท้ายที่สุดฉันรักศิลปะมาก! ฉันอยากไปเที่ยว แดนสวรรค์ศิลปะ. แต่คุณไม่สามารถไปที่นั่นได้ง่ายขนาดนั้น คุณต้องแสดงความรู้ของคุณ แต่ฉันทำอะไรไม่ได้ นักการศึกษา: พวกเรามาช่วย Dunno กันเถอะ คุณและฉันรู้มาก ฟังนะ Dunno อย่างระมัดระวัง จิตรกรรมคืออะไร เด็ก:ภาพวาดที่ทาสี สีที่ต่างกันหรือวัสดุสีอื่น ๆ นักการศึกษา: ใครเป็นคนวาดภาพ? เด็ก: ศิลปิน นักการศึกษา:อะไรช่วยศิลปินเขามีผู้ช่วยอะไรบ้าง? เด็ก:สี, ดินสอ, ดินสอสี, gouache, ถ่าน, สีพาสเทล นักการศึกษา: คุณรู้สีอะไร? เด็ก:สีน้ำ จิต gouache นักการศึกษา: ความแตกต่างระหว่างสีน้ำกับ gouache คืออะไร เด็ก: สีน้ำเจือจางด้วยน้ำ แต่ gouache จะไม่เจือจางด้วยสิ่งใดเลย นักการศึกษา: สีน้ำมันเจือจางอย่างไร? เด็ก: น้ำมัน นักการศึกษา: สีน้ำมันภาพวาดเหล่านี้วาดโดยศิลปินตัวจริง และภาพวาดเหล่านี้ได้รับการเก็บรักษาไว้เป็นเวลาหลายปี เฉดสีคืออะไร? เด็ก: ทุกสีคล้ายสีพื้นแค่เข้มกว่าหรืออ่อนกว่า นักการศึกษา: ตั้งชื่อเฉดสีแดง เด็ก:ชมพู, เบอร์กันดี, ราสเบอร์รี่, สีแดงเข้ม นักการศึกษา: คุณฟัง Dunno หรือไม่? พูดว่าอะไรนะ? ไม่รู้สิ: รู้แค่ไหน! ทำได้ดี! คุณตกลงที่จะเยี่ยมชมดินแดนแห่งศิลปะอันงดงามกับฉันหรือไม่? สั่นกระดิ่ง เรียกฉันสู่โลกแห่งศิลปะ
(เล่นดนตรี เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมแล้วเข้าหากลุ่ม ภาพวาดทิวทัศน์) ไม่รู้:โอ้ มีกี่รูปนี่! นักการศึกษา: มาดูกันว่ามีภาพวาดอะไรบ้างที่แขวนอยู่ที่นี่ พวกเขากำลังพูดเกี่ยวกับอะไร? จริงเกี่ยวกับธรรมชาติ จะเรียกรูปภาพเกี่ยวกับธรรมชาติได้อย่างไรในคำเดียว? เด็ก:ทิวทัศน์ นักการศึกษา:ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าเกิดข้อผิดพลาดอะไรที่นี่? ถูกต้องมีอีกภาพหนึ่งท่ามกลางทิวทัศน์ เราจะถอดมันออก ทิวทัศน์ใดที่คุณคุ้นเคยที่นี่ ใครเป็นคนเขียนพวกเขา? เมื่อดูภาพเหล่านี้แล้ว เราก็เห็นความงามของธรรมชาติ อารมณ์ใดที่เกิดขึ้นเมื่อดูภาพเขียนเหล่านี้? เด็ก:อารมณ์เศร้าสนุกสนานอ่อนโยนร่าเริง นักการศึกษา: คุณอยากทำอะไรในขณะที่ดูภาพเขียน? ไม่รู้สิ: ฉันอยากวาดภาพทิวทัศน์ด้วย วิธีการวาดทิวทัศน์อย่างถูกต้อง? นักการศึกษา: ใช่ โดยปกติแล้วพวกเขาจะวาดภาพทิวทัศน์ แต่คุณสามารถสร้างภาพร่างได้เช่นกัน พวกเรา Dunno จะมาสเก็ตช์ภาพแบบนี้ด้วยกัน ในการเขียนเราจะใช้ไดอะแกรม (เราพิจารณาไดอะแกรมลำดับการรวบรวมคืออะไร) - ช่วงเวลาของปี - แบ่งแผ่นงานครึ่งหนึ่ง - มุมหนึ่งของธรรมชาติ เด็ก ๆ เลือกตามแผนภาพและเขียนภูมิทัศน์บนผ้าสักหลาด ไม่รู้:สวยอะไรอย่างนี้! ทำได้ดี! นักการศึกษา: เราควรวางภาพที่ถ่ายไว้ที่ไหน? เด็ก:ยังมีชีวิตอยู่ ไม่รู้สิ: ถึง “จอมมาร”? นี่คืออะไร? นักการศึกษา: ไม่ใช่ "mamort" แต่ยังมีชีวิตอยู่ พวกเรามาบอกคุณว่าหุ่นนิ่งคืออะไร เราเข้าใกล้กลุ่มภาพวาดหุ่นนิ่ง เด็ก:ภาพสิ่งของและสิ่งของสวยงาม เช่น จาน ผลไม้ ผัก ดอกไม้ ไม่รู้:คุณรู้วิธีสร้างองค์ประกอบหรือไม่? นักการศึกษา:ตอนนี้เราจะแสดงองค์ประกอบต่างๆ ของหุ่นนิ่ง (เด็ก ๆ ประกอบหุ่นนิ่งจากวัตถุที่ตัดออกมาบนแผ่นกระดาษสี) ไม่รู้:โอ้ ใช้เวลานานในการเรียนรู้ มันออกมาสวยงามมาก! การออกกำลังกาย: “ช่อดอกไม้แสนสวย”(ถึงเพลงใคร. จะประกอบเร็วขึ้นช่อดอกไม้สวยๆ) นักการศึกษา: ยังเหลือแนวไหนที่เรายังไม่ได้พิจารณา? (แนวตั้ง) แนวตั้งคืออะไร? เด็ก:รูปภาพของบุคคล นักการศึกษา: คุณสามารถเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับบุคคลจากการถ่ายภาพบุคคลได้หรือไม่? อะไร เด็ก:คุณสามารถค้นหาอารมณ์ อุปนิสัย และวิถีชีวิตของบุคคลได้ นักการศึกษา: คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับคนเหล่านี้ได้บ้าง? ไม่รู้: Tube เพื่อนของฉันวาดภาพบุคคลด้วย ดังนั้นเขาจึงวาดภาพด้วยตัวเอง นักการศึกษา: เด็กรู้ชื่อภาพเหมือนของผู้เขียนเองวาดเอง (ภาพเหมือนตนเอง) ไม่รู้สิ: และเขาก็ดึงฉันด้วย! ที่นี่! นักการศึกษา:พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าภาพบุคคลทั้งหมดแตกต่างกัน? ใช่แล้ว จากดันโน อารมณ์ที่แตกต่างกันสีหน้าจึงเปลี่ยนไป Dunno ตัวใดที่ปรากฎในภาพนี้? ใบหน้าของเขาเป็นอย่างไร? (เศร้า โศกเศร้า สงบ ประหลาดใจ) เกม "ล้อเลียน"(แสดงว่าเด็กโกรธ เศร้า ประหลาดใจ มีความสุข) นักการศึกษา:ช่วยฉันเปลี่ยน Dunno ผู้เศร้าโศกให้เป็นคนร่าเริง ต้องมีการเปลี่ยนแปลงรายละเอียดอะไรบ้าง? (บนผ้าสักหลาดมีภาพเหมือนที่ตัดแล้ว (ปากและคิ้วเปลี่ยนไป) ไม่รู้:โอ้ ฉันเป็นคนตลกจริงๆ นักการศึกษา:มาถึงแล้ว เยือนดินแดนแห่งศิลปะ ถึงเวลากลับโรงเรียนอนุบาลแล้ว ไม่รู้:และฉันจะอยู่ที่นี่ นักการศึกษา: สั่นกระดิ่งที่โรงเรียนอนุบาลแล้วพาพวกเรากลับมา นี่เราอยู่ โรงเรียนอนุบาล- เราอยู่ที่ไหน? ชอบไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุด? อะไรคือสิ่งที่ยากในการเดินทางครั้งนี้? คุณอยากจะเดินทางอีกครั้งไหม? ตอนนี้ในกลุ่มถ้ามีความปรารถนาเราจะวาด
วาเลนติน่า คูร์โตวา
สรุปบทเรียนการแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับศิลปกรรม “ชมภาพเขียน” ในกลุ่มผู้อาวุโส
สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการสร้างความคุ้นเคยให้กับเด็กด้วย
ศิลปกรรม
วี กลุ่มอาวุโส"ใน เยี่ยมชมภาพวาด»
นักการศึกษา:
คูร์โตวา วาเลนตินา บอริซอฟนา
MBDOU หมายเลข 18 "อลีโนชกา"
คาซิมอฟ
งาน: เรียนรู้ เด็กแยกแยะระหว่างประเภทของจิตรกรรม (แนวนอน, แนวตั้ง, หุ่นนิ่ง, ลักษณะเฉพาะ, เรียบเรียง) เรื่องราวเชิงพรรณนาการกำหนดคุณลักษณะที่เลือก รูปภาพ.
งานเบื้องต้น: ท่องจำบทกวีของกวี A. Kushner "เกี่ยวกับ ภาพวาด» - การตรวจสอบการสืบพันธุ์ประเภทต่างๆ ภาพวาด- การเขียนเรื่องราวขึ้นอยู่กับ ภาพวาด.
วัสดุ: ขาตั้ง การทำสำเนา (ทิวทัศน์ ภาพบุคคล หุ่นนิ่ง)- คุณลักษณะของคำแนะนำ (ตัวชี้ ผีเสื้อ ลูกปัด แว่นตา ป้าย - ชื่อของประเภท
สถานการณ์ของเกม: เด็กๆ จะได้ชมห้องโถง ห้องแสดงงานศิลปะ .
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ วันนี้เราจะไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และชมห้องโถงกัน ห้องแสดงงานศิลปะ- ดูสิว่ามีกี่อันที่แตกต่างกันที่นี่ ภาพวาดโดยศิลปินผู้ยิ่งใหญ่- คุณรู้หรือไม่ว่าศิลปินคือใคร? พวกเขาต้องการพรสวรรค์ ความสามารถ และการทำงานหนักด้วย และถ้าคุณไม่มีความอดทนและทักษะก็อาจกลายเป็นเหมือนในบทกวีได้ "ศิลปิน".
Seryozhka ของเราในฐานะศิลปิน
ความผิดพลาดและความผิดพลาด - เขามักจะรีบอยู่เสมอ
ฝนตกที่หน้าต่าง
มันกลายเป็นเครา
พระอาทิตย์หนาเหมือนสบู่
ไก่มี 3 ขา
ตัวถังดูเหมือนจระเข้
และที่บ้านสำหรับเตารีด
มีแมวอยู่บนเหยือกไม่มีที่จับ
ช้างบนกล่องเตียง
และ Seryozhka เองก็ทำไม่ได้
ใครและอะไรอยู่ที่นี่จงออกไป
สงสัยว่าที่ไหน
หางบนคออูฐ
แล้วหัวเขาสิงโตมันอยู่ที่ไหนสักแห่งข้างๆเหรอ?
เราไม่แปลกใจเลย
มีคำตอบง่ายๆสำหรับทุกสิ่ง:
ไม่มีความอดทน - ไม่มีทักษะ
ไม่มีทักษะ-ไม่มีประโยชน์!
แต่เดี๋ยวก่อน ดูเหมือนว่ามีคนมาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของเราแล้ว ฉันจำได้ว่าฉันกำลังเตรียมตัวสำหรับการมาถึงของคุณและโพสต์ ภาพวาดศิลปินตามประเภท ฉันคิดว่าฉันเดาได้ว่ามันเป็นใคร พินอคคิโอ! เขาชอบมองมาก ภาพวาดวางแผนที่จะเป็นศิลปินด้วยตัวเอง แต่ก็ยังไม่เชี่ยวชาญด้านการวาดภาพประเภทต่างๆ โอ้พินอคคิโอนี้! เพื่อเดินทางต่อ คุณจะต้องฟื้นฟูความสงบเรียบร้อยระหว่างกัน ภาพวาด- คุณจะช่วยฉันไหม? แล้วกลับมานั่งทำงานต่อ
มีกี่คนที่รู้จักประเภทของการวาดภาพ? คุณจะกำหนดประเภทได้อย่างไร? ภาพวาด- ถ้าเปิด รูปภาพบุคคลถูกวาด - นี่คือภาพบุคคล ธรรมชาติ-ภูมิทัศน์, สิ่งของ, ผลไม้, ดอกไม้ - หุ่นนิ่ง พินอคคิโอของเรายังต้องได้รับการสอนให้แยกแยะระหว่างประเภทต่างๆ
วิธีที่ดีที่สุดในการทำเช่นนี้คืออะไร? เช่น การใช้บทกวีของ A. Kushner "เกี่ยวกับ ภาพวาด» - และด้วยความช่วยเหลือของเขาเราจะติดป้าย
ถ้าเห็นต่อ ภาพแสดงแม่น้ำ,
หรือต้นสนและน้ำค้างแข็งสีขาว หรือสวนและเมฆ
หรือที่ราบที่เต็มไปด้วยหิมะ หรือทุ่งนาและกระท่อม
อย่างจำเป็น จิตรกรรมนี้เรียกว่าทิวทัศน์.
ถ้าเห็นต่อ ภาพของกาแฟหนึ่งแก้วบนโต๊ะ,
หรือทะเลในขวดเหล้าขนาดใหญ่ หรือดอกกุหลาบในแก้วคริสตัล
หรือแจกันทองสัมฤทธิ์ ลูกแพร์ หรือเค้ก
หรือสิ่งของทั้งหมดพร้อมกันซึ่งก็คือหุ่นนิ่งนั่นเอง
ถ้าเห็นต่อ รูปภาพมีคนกำลังมองคุณอยู่
หรือเจ้าชายในเสื้อคลุม โบราณหรือเหมือนยอดแหลม
นักบินหรือนักบัลเล่ต์หรือโกลกาเป็นเพื่อนบ้านของคุณ
อย่างจำเป็น ภาพวาดนี้เรียกว่าภาพเหมือน.
ตอนนี้ทุกอย่างเรียบร้อยดีแล้วและคุณสามารถเริ่มทัวร์ได้ แต่ปัญหาก็คือ พินอคคิโอเองก็อยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องเหล่านี้ ภาพวาด- เป็นไกด์นำเที่ยว ใช่ เห็นได้ชัดว่าเขาล่าช้าอยู่ที่ไหนสักแห่ง
ท่านใดจะยอมเป็นไกด์นำเที่ยวบ้าง? เด็กแต่งตัวเป็นไกด์นำเที่ยว (แว่นตา หูกระต่าย ลูกปัด ตัวชี้)และเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับคนรู้จักประเภทหนึ่ง ภาพวาด- เริ่มต้นของฉัน เรื่องราว:
ดูนี่สิ รูปภาพ: หรือ
บันทึก …
เรื่องราว เด็กเกี่ยวกับศิลปินและผลงานของพวกเขา (1-3 เรื่อง).
สุดท้ายนี้ ครูขอขอบคุณและชมเชย เด็กด้านหลัง เรื่องราวที่น่าสนใจโอ ภาพวาด.
พิพิธภัณฑ์ของเรากำลังปิดทำการ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับนวนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส “ เยี่ยมชมเทพนิยาย”สรุปบทเรียนเรื่องความคุ้นเคย นิยายในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า หัวข้อ "เยี่ยมชมเทพนิยาย" จุดประสงค์: เพื่อแนะนำสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
สรุปบทเรียนการแนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของน้ำในกลุ่มจูเนียร์ชุดที่ 1 “น้ำเยี่ยมเด็ก”เนื้อหาของโปรแกรม: 1. แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของน้ำ (น้ำอาจเป็นร้อน เย็น อุ่น สะอาด สกปรก) 2. พัฒนา.
สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก “โวยาน้อยเยี่ยมเด็ก”สรุปบทเรียน กลุ่มกลาง- หัวข้อ: “Vodyanoy เยี่ยมเด็ก” (ทำความรู้จักกับโลกภายนอก) เนื้อหารายการ: แนะนำ
วงกลมสำหรับแนะนำเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงให้รู้จักกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านครูซโควายา การพัฒนาวิธีการทำงาน- “การจัดระเบียบงานด้านมัณฑนศิลป์และศิลปะประยุกต์” การพัฒนาระเบียบวิธี – วงกลม.
Lapbook สำหรับแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการตกแต่งพื้นบ้าน - ศิลปะประยุกต์“หัตถกรรมพื้นบ้านของรัสเซีย” อายุเป้าหมาย: เด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง
การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์บ้านเกิด ปิตุภูมิ ปิตุภูมิ ที่ดินของพ่อ. นี่คือสิ่งที่ผู้คนเรียกว่าดินแดนที่พวกเขาเกิดและไม่มีอะไรมีค่าสำหรับบุคคลมากไปกว่ามาตุภูมิและความงาม
Radionova Marina Borisovna – อาจารย์ของ ทัศนศิลป์ MADO CRR d/s "Zvezdochka" Lensk, สาธารณรัฐ Sakha (Yakutia)
วันที่ส่งผลงานเข้าประกวด: 04/23/2017
สรุปบทเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสเรื่องความคุ้นเคยกับศิลปะ
เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนให้คุ้นเคยกับแนวศิลปะ
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา. เพื่อรวบรวมความคิดในการวาดภาพเป็นรูปแบบหนึ่งของวิจิตรศิลป์เกี่ยวกับคุณลักษณะของแต่ละประเภท (แนวตั้ง, แนวนอน, หุ่นนิ่ง) เพื่อแนะนำการทำสำเนาภาพวาดประเภทต่างๆ
พัฒนาการ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณและพัฒนาคำพูดของลูก ๆ ของคุณ
การเปิดใช้งานพจนานุกรม (ทิวทัศน์, หุ่นนิ่ง, แนวตั้ง, จิตรกร, การท่องเที่ยว, คู่มือ)
เกี่ยวกับการศึกษา. แนะนำให้เด็กรู้จักงานศิลปะ พัฒนาความสนใจในงานศิลปะ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่งานศิลปะ การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะ
งานเบื้องต้น: โครงการ “สร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก” กลุ่มเตรียมการ, ตั๋วฟรี.
ความคืบหน้า:
ครู:
เพื่อนๆ วันนี้เรามีเซอร์ไพรส์มาฝาก! - แสดงการ์ดเชิญที่ออกแบบมาอย่างมีสีสันและอ่านว่า: “เราขอเชิญพวกคุณ กลุ่มอาวุโสในการเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเรา กลุ่มเตรียมความพร้อม”
คุณคิดว่าสามารถเห็นอะไรได้บ้างในพิพิธภัณฑ์?
เด็ก:ภาพวาด ของเล่นดินเผา ของเก่าต่างๆ ประติมากรรม
ครู:จริงอยู่ แต่ก่อนที่เราจะออกทัวร์ เรามาจำกฎเกณฑ์ความประพฤติกันก่อน คุณควรประพฤติตนอย่างไรในพิพิธภัณฑ์?
เด็ก:ใจเย็นๆ อย่าตะโกน อย่ารบกวนคนอื่นไม่ให้มองทุกอย่าง
ครู:พิพิธภัณฑ์มีคนรับใช้พิเศษ - ไกด์
ถ้าไปพิพิธภัณฑ์
มันจะยากสำหรับคุณที่จะเข้าใจ
หากไม่มีป้าผู้เข้มงวดที่เรียนรู้
การตรวจสอบของคุณควรเริ่มต้นที่ไหน?
คุณป้าค่อยๆตามมา
เป็นผู้นำทั้งกลุ่ม
พวกเขาฟังเธออย่างขยันขันแข็ง
เพราะเธอเป็นไกด์นำเที่ยว
ไกด์วันนี้จะเป็นพวกจากกลุ่มเตรียมการครับ พวกเขาจะแนะนำให้เรารู้จักกับนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ของพวกเขา มาฟังพวกเขาอย่างระมัดระวังและตอบคำถาม ไปที่กลุ่มเตรียมความพร้อมกันเถอะ
รูปภาพจะถูกแขวนไว้ในกลุ่มเตรียมการ
ครู:คู่มือแรกมาพบเรา
แนะนำ:สวัสดี ฉันชื่อ Sonya ในพิพิธภัณฑ์ของเรา คุณจะเห็นการทำซ้ำภาพวาด ศิลปินชื่อดัง- เราอยู่ในห้องวาดภาพ ชื่อนี้มีความหมายว่า "การวาดภาพอย่างมีชีวิตชีวา" นั่นคือการทำให้ทุกสิ่งในภาพดูเหมือนมีชีวิต พวกเขาพูดถึงศิลปินว่าพวกเขาวาดภาพ คุณรู้ไหมว่าคุณสามารถทาสีอะไรได้บ้าง?
เด็ก:บนกระดาษผ้า
แนะนำ:ใช่แล้วและบนไม้บนผนังสีขาวภาพวาดดังกล่าวเรียกว่าเป็นอนุสรณ์สถาน ศิลปินถ่ายทอดความงามของโลกในภาพวาดของพวกเขา ถ้าศิลปินวาดภาพธรรมชาติ เมือง หรือหมู่บ้าน ภาพดังกล่าวชื่ออะไร?
เด็ก:ทิวทัศน์
แนะนำ:ถูกต้อง ฟังบทกวีเพื่อจดจำแนวการวาดภาพประเภทนี้ได้ดียิ่งขึ้น
ถ้าเห็นในรูป.
แม่น้ำถูกดึงออกมา
หรือต้นสนและน้ำค้างแข็งสีขาว
หรือสวนและเมฆ
หรือที่ราบที่เต็มไปด้วยหิมะ
หรือทุ่งนาและกระท่อม -
รูปภาพที่จำเป็น
เรียกว่าเป็นภูมิทัศน์
แนะนำ:มาดูการจำลองภาพวาดของ Ivan Shishkin เรื่อง "Morning in a Pine Forest" สิ่งที่แสดงในภาพ?
เด็ก:ครอบครัวหมีในป่า
แนะนำ:ดูภาพแล้วเหมือนมีชีวิตเลย ลูกหมีสนุกสนานในป่ายามเช้า ดังนั้นพวกเขาจึงปีนขึ้นไปบนต้นไม้ที่ล้มและมีหมีคอยปกป้องพวกเขา ลูกหมีตัวหนึ่งก้าวออกไปข้าง ๆ เขาเห็นอะไรบางอย่าง
แนะนำ:แต่ภาพนี้คงจะคุ้นเคยสำหรับคุณ มันเรียกว่าอะไร?
เด็ก:"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
แนะนำ:ใช่ นี่คือภาพวาดของศิลปิน ไอแซค เลวีตัน บนนั้นเราจะเห็นภาพของต้นฤดูใบไม้ร่วงที่ต้นไม้มีสีทอง บนผืนผ้าใบมีภูมิทัศน์ของรัสเซีย - ทุ่งนา, สวน, แม่น้ำ พระอาทิตย์ส่องแสงสลัว ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและมีเมฆ
ครู:สมมติว่าขอบคุณ Sonya สำหรับเรื่องราว ตอนนี้ไกด์อีกคนกำลังรอเราอยู่
เด็ก:ขอบคุณซอนย่า!
ครู:เรามาดูภาพวาดอื่นกันดีกว่า
แนะนำ:สวัสดี ฉันชื่อปาชา เดาว่าฉันจะพูดถึงภาพวาดไหน:
ถ้าคุณเห็นสิ่งที่อยู่ในภาพ
พวกเราคนหนึ่งกำลังมองหา?
หรือเจ้าชายในชุดคลุมเก่า
หรือยอดแหลมในชุดคลุม
นักบินหรือนักบัลเล่ต์
หรือ Kolka เพื่อนบ้านของคุณ -
รูปภาพที่จำเป็น
ก็เรียกว่า...
เด็ก:ภาพเหมือน!
แนะนำ:ภาพบุคคลเป็นประเภทที่เกี่ยวข้องกับการแสดงภาพบุคคลหรือกลุ่มบุคคลโดยเฉพาะ ลองดูภาพวาดของ Ilya Kramskoy เราเห็นใครที่นั่น?
เด็ก:เราเห็นหญิงสาวในชุดโบราณ
แนะนำ:และภาพถัดไปเป็นรูปคนกลุ่มหนึ่ง นี่คือใคร?
เด็ก:เหล่านี้คือฮีโร่!
แนะนำ:คุณเดาได้อย่างไร?
เด็ก:พวกเขาขี่ม้า สวมชุดเกราะและติดอาวุธ
แนะนำ:มีใครรู้ชื่อฮีโร่บ้างคะ?
เด็ก:อิลยา มูโรเมตส์, โดบรินย่า นิกิติช, อโยชา โปโปวิช
แนะนำ:วีรบุรุษปกป้องดินแดนของเรา พวกเขานั่งบนหลังม้าที่ทรงพลัง มีเกราะที่แข็งแกร่ง กระบองสงคราม และธนู ฮีโร่กำลังลาดตระเวน พวกเขาจะไม่ยอมให้ศัตรูผ่านไป
ครู:เราขอขอบคุณ Pasha สำหรับเรื่องราว เรามาเดินหน้าต่อไป
เด็ก:ขอบคุณมหาอำมาตย์!
แนะนำ:สวัสดี ฉันชื่อไอรา ลองเดาว่าฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับภาพวาดใด:
ถ้าเห็นในรูป.
ถ้วยกาแฟบนโต๊ะ
หรือเครื่องดื่มผลไม้ในขวดเหล้าขนาดใหญ่
หรือดอกกุหลาบในคริสตัล
หรือแจกันทองสัมฤทธิ์
หรือลูกแพร์หรือเค้ก
หรือทุกรายการพร้อมกัน-
รู้ว่าสิ่งนี้...
เด็ก:ยังมีชีวิตอยู่!
แนะนำ:ชีวิตยังคงเป็นภาพ วัตถุที่ไม่มีชีวิตเช่น จาน อาหาร ช่อดอกไม้ ก่อนหน้านี้ชาวเมืองที่ร่ำรวยชอบตกแต่งบ้านด้วยรูปภาพ ชีวิตที่หรูหรา: โต๊ะวาง อาหารราคาแพง ของตกแต่งราคาแพง มาดูภาพนิ่งของ Ilya Mashkov "กุหลาบดำสองดอกและสตรอเบอร์รี่หนึ่งจาน" ตรงกลางภาพมีแจกันใสพร้อม กุหลาบแดงและถัดจากนั้นก็มีผลเบอร์รี่สุกสีแดง เบอร์รี่แต่ละลูกมีหางสีเขียว ชีวิตยังคงสดใสและสง่างาม และนี่คือหุ่นนิ่งอีกชิ้นของศิลปิน G. Konchalovsky“ Lilacs in a Basket” ไลแลคในภาพมีสีต่างกัน: ชมพู, ขาว, น้ำเงิน ศิลปินชอบวาดภาพไลแลคเขายังมีสิ่งมีชีวิตมากมายที่มีไลแลค ดอกไม้ที่ทาสีจะคงอยู่ตลอดไปและนำความสุขมาสู่ผู้คนตลอดทั้งปี
แนะนำ:เราได้เตรียมของขวัญไว้ให้คุณแล้ว สิ่งเหล่านี้ยังคงเป็นหน้าระบายสีที่มีชีวิต ครั้งต่อไปที่คุณมาหาเราสามารถนำภาพสีมาได้
ครู:เราจะสร้างอัลบั้มที่น่าสนใจจากรูปภาพเหล่านี้และนำไปที่พิพิธภัณฑ์ของคุณ
แนะนำ:เรากำลังรอคุณอีกครั้ง! แล้วพบกันใหม่ ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ครู: ขอบคุณสำหรับเรื่องราว ลาก่อน เข้ากลุ่มกันเถอะ
ในกลุ่ม เด็ก ๆ แบ่งปันความประทับใจในการเดินทาง - "ภาพไหนที่จำได้มากกว่าภาพอื่นและชอบ" พวกเขาวาดภาพหุ่นนิ่งและทำอัลบั้มร่วมกับครู
1) แนะนำให้เด็กรู้จักการวาดภาพประเภทต่างๆ เช่น ทิวทัศน์
2) เรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาของการวาดภาพทิวทัศน์เพื่อเข้าใจความงามของธรรมชาติที่ศิลปินบรรยาย
3) พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ; ทำให้เด็กๆอยากดูภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ
4) ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของศิลปินภูมิทัศน์ I.I.
4) เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะในเด็กความสามารถในการเน้นเฉดสีเป็นวิธีการแสดงออก
งานคำศัพท์:
เสริมคำศัพท์ - ป่าสน หนาทึบ มืดมน
การเปิดใช้งานคำศัพท์ - มืด, ไม่สามารถเข้าถึงได้, หูหนวก, เงอะงะ, ตลก, น่ารัก, หมีเงอะงะ, หายาก, มีกรงเล็บ, มงกุฎฉลุ
เทคนิควิธีการ:
การแสดง อธิบาย พูด เตือน ทำซ้ำ เทคนิคการเล่น คำศิลปะ, การฝึกร่างกาย, การให้กำลังใจ, การประเมินผลการกระทำ
อุปกรณ์:
หน้าจอ, โปรเจ็กเตอร์, คอมพิวเตอร์, การทำสำเนาภาพสไลด์ของภาพวาดของ I.I. "Morning in a Pine Forest", การทำสำเนาภาพเหมือนของ I.I. ดนตรีประกอบในระหว่าง งานสร้างสรรค์) ช่องว่างโดยใช้เทคนิค monotype
งานเบื้องต้น:
สำรวจภาพประกอบ ภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติ เที่ยวป่า สวนสาธารณะ อ่านนิทานพื้นบ้าน "เจ้าหญิงกบ", "น้องสาว Alyonushka และพี่ Ivanushka", "หมีสามตัว", "มาชากับหมี", จัดนิทรรศการภาพวาด - การทำซ้ำโดย I. และ Shishkina - "Rye", " ไพเนอรี่", "เรือโกรฟ", "ก่อนพายุ"
เวลาจัดงาน:
ลองนึกภาพเด็ก ๆ ว่าเราอยู่ในป่าแล้ว หันหลังให้ตัวเองแล้วกลายเป็นต้นไม้ แสดงให้เห็นว่าต้นไม้ในป่าสูงแค่ไหน (เด็ก ๆ ยกมือขึ้น)
สายลมอันอบอุ่นพัดมาและใบไม้ก็สั่นไหว (เด็ก ๆ ขยับนิ้วอย่างรวดเร็ว)
ลมหนาวพัดมา ต้นสนก็แกว่งไปมา (เด็ก ๆ แกว่งแขนไปมา)
ลมสงบลง ใบไม้และกิ่งก้านไม่เคลื่อนไหวอีกต่อไป (เด็กๆ ผ่อนคลาย)
ลมพัดมาอีกครั้ง (เด็กๆ เกร็งตัวขึ้นอีกครั้งและโบกแขนแล้วผ่อนคลายอีกครั้ง)
เพื่อนๆ อะไรนะ โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจรอบตัวเรานี่คือโลกแห่งธรรมชาติ ศิลปินช่วยให้เราได้เห็นความงามของมัน คุณคุ้นเคยกับศิลปินที่วาดภาพเทพนิยายแล้ว และยังมีคนอื่นๆ ที่ช่วยให้เรามองเห็นความงามของธรรมชาติในภาพอีกด้วย ภาพวาดที่พวกเขาวาดเรียกว่าทิวทัศน์ และศิลปินเรียกว่าจิตรกรภูมิทัศน์
ศิลปินที่วาดภาพทิวทัศน์ชื่ออะไร (สมมติว่าคำตอบ: ศิลปินภูมิทัศน์)
และภาพวาดที่เขาวาด? (ทิวทัศน์)
เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย ศิลปินที่ยอดเยี่ยม I.I. Shishkin เขาชอบวาดรูปป่า
ดูรูปของเขา ชายผู้มีไหล่กว้างแข็งแรงมีหนวดเครา ชวนให้นึกถึงต้นไม้ใหญ่ ผู้คนเรียกเขาว่า "วีรบุรุษแห่งป่า" "ราชาแห่งป่า"
I.I. Shishkin มีภาพวาดที่หลายคนรู้จัก เรียกว่า "ยามเช้าในป่าสน"
ดูดีๆ ต้นไม้ที่ศิลปินวาดชื่ออะไร (ต้นสน)
ป่าที่มีแต่ต้นสนขึ้นชื่ออะไร (ป่าสน)
ถูกต้องป่าสน ดูต้นไม้เหล่านี้สิ - พวกมันเป็นอย่างไร (สูง, ทรงพลัง, เรียว, หนา ฯลฯ )
ต้นสนมีมงกุฎแบบไหน (เบาบาง, ฝ่ามือ, ฉลุ)
คุณคิดว่าสีหลักในป่าคืออะไร (สีเขียว)
มันเหมือนกันหรือเปล่า สีเขียวศิลปินใช้เมื่อวาดภาพป่าหรือไม่ (เฉดสีที่ต่างกัน)
คุณคิดว่าในภาพนี้แสดงเวลาใด และเพราะเหตุใด (ตอนเช้า เพราะพระอาทิตย์เพิ่งขึ้นส่องยอดต้นไม้)
คุณเห็นใครอยู่ตรงกลางภาพ (หมีกับลูก)
ดูสิแล้วบอกฉันว่าลูกกำลังทำอะไรอยู่ (เด็ก ๆ พูดถึงสิ่งที่ลูกกำลังทำอยู่)
แล้วเราพบกับศิลปินคนไหน (I.I. Shishkin)
ภาพวาดที่เราดูชื่ออะไร ("ยามเช้าในป่าสน")
คุณจะอธิบายสิ่งที่ปรากฎในภาพได้อย่างไร (แนวนอน)
ใช่ เพื่อนๆ ตอนนี้เรารู้แล้วว่าภาพที่แสดงถึงธรรมชาติเรียกว่าทิวทัศน์ และศิลปินที่วาดภาพนั้นเรียกว่าจิตรกรทิวทัศน์
ฟิสมุตกา:
ยกมือขึ้นและสั่น
เหล่านี้คือต้นไม้ในป่า
งอข้อศอก มือสั่น
ลมพัดน้ำค้างออกไป
มือไปด้านข้าง
โบกมือเบา ๆ กันเถอะ -
เหล่านี้คือนกที่บินมาหาเรา
นอกจากนี้เรายังจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขานั่งอย่างไร
ปีกถูกพับไปด้านหลัง
เอาล่ะ พวกคุณแต่ละคนจะกลายเป็นศิลปินภูมิทัศน์
เด็ก ๆ ไปที่สถานีงานของตนและทำงานให้เสร็จโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - แบบโมโนไทป์
พวกคุณตอนนี้กี่โมงแล้ว (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)
ลองพรรณนาถึงฤดูใบไม้ร่วงสีทองในภาพวาดของเรา
เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมของเด็กๆ งานต่างๆ จะถูกแขวนไว้ และทุกคนชื่นชม แบ่งปันความประทับใจ และเลือกสิ่งที่พวกเขาชื่นชอบ
คุณกลายเป็นศิลปินภูมิทัศน์ที่ยอดเยี่ยม!