ภาษารัสเซียเป็นภาษาสังเคราะห์: ในนั้นการเปลี่ยนคำเกิดขึ้นจากการเพิ่มหรือการเปลี่ยนแปลงของการผันคำ - กล่าวอีกนัยหนึ่งคือตอนจบ - ซึ่งสื่อความหมายหลายประการ คุณสมบัติที่โดดเด่นกระบวนทัศน์ดังกล่าวเป็นการผสมผสานระหว่างความหมายหลายประการภายในหน่วยคำเดียว

ในภาษาวิเคราะห์ (เช่น Romance: สเปน, ฝรั่งเศส) การเรียงลำดับคำและคำบุพบทบรรลุจุดประสงค์เดียวกันซึ่งจำเป็นต้องใช้คำนามและคำคุณศัพท์ในภาษารัสเซียนั่นคือพวกเขาสร้าง ความหมายทางไวยากรณ์รูปแบบคำและการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่นๆ ในประโยค

แนวคิดของการเสื่อม: การเสื่อมในภาษารัสเซีย

ลักษณะการผันคำของภาษารัสเซียนั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าส่วนคำพูดที่ระบุนั้นติดอยู่กับตอนจบที่สื่อถึงหมวดหมู่ของปี หมายเลขและกรณี- กระบวนการนี้เรียกว่าการปฏิเสธ ในภาษารัสเซีย ตามการจำแนกแบบดั้งเดิม คำนามมีการวิจารณญาณสามครั้ง แม้ว่าจะมีวิธีอื่นก็ตาม ตัวอย่างเช่น Andrei Anatolyevich Zaliznyak เสนอให้กำหนดกระบวนทัศน์ "โรงเรียน" ของการปฏิเสธครั้งแรกและครั้งที่สองเป็นรูปแบบของประเภทเนื้อหาทั่วไป

ความหลากหลายของแนวคิดไม่ได้จำกัดอยู่เพียงเท่านี้ จากตำราเรียนของโรงเรียนก็ทราบกันดีว่า คำนามและคำคุณศัพท์ภาษารัสเซียเปลี่ยนแปลงไปตามหกกรณี แต่ภาษาศาสตร์โต้แย้งคำกล่าวนี้ เนื่องจากในบางกรณี คำนามลงท้ายด้วยคำนามซึ่งไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนทัศน์การปฏิเสธแบบดั้งเดิม (เช่น ดื่มชา ยู , แทน ดื่มชา ฉัน ; ไม่รู้ความจริง ส แทน ไม่รู้ความจริง ที่ - โชคดีที่ไม่จำเป็นต้องทราบกรณีเพิ่มเติมเหล่านี้ซึ่งมีตัวอย่างให้ไว้เลย

อย่างไรก็ตาม คนส่วนใหญ่อยู่ห่างไกลจากการวิจัยและการถกเถียงทางวิทยาศาสตร์และยังคงดำเนินการอยู่ เพียงหกกรณีเท่านั้นจดจำพวกเขาโดยใช้กฎช่วยในการจำ น่าเสียดายที่ไม่มีการจดจำตอนจบกรณีและคุณต้องจดจำตอนจบ แต่แม้แต่คนที่รู้หนังสือมากที่สุดก็บางครั้งก็ตกอยู่ในอาการมึนงงโดยสงสัยว่าในกรณีนี้ตอนจบจะถูกต้องอย่างไร หากคุณมีปัญหาใด ๆ วิธีที่ดีที่สุดคือติดต่อ โต๊ะ:

ชื่อกรณี	คำถาม	คำบุพบท	สิ้นสุดการเสื่อมถอยครั้งที่ 1	สิ้นสุดวิสัยที่ 2	การวิปริตครั้งที่ 3 สิ้นสุดลง	การลงท้ายด้วยพหูพจน์
เสนอชื่อ	WHO? อะไร		-และฉัน	-o, -e		-s, -i, -a, -i
สัมพันธการก	ใคร? อะไร? ของใคร? ของใคร? ของใคร?	ไม่มี, เมื่อ, ก่อน, จาก, ด้วย, เกี่ยวกับ, จาก, ใกล้, หลัง, เพื่อ, รอบๆ	-s, -i	-และฉัน	-และ	-, -ov, -ev, -ey
ถิ่นกำเนิด	ถึงผู้ซึ่ง? อะไร?	ถึงโดย	-e, -i	-คุณ -คุณ	-และ	-am, -yam
ข้อกล่าวหา	ใคร? อะไร	ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ผ่าน	-คุณ -คุณ	-o, -e	= ไอพี	-, -s, -i, -a, -i, -ey
เครื่องดนตรี	โดยใคร? ยังไง?	สำหรับ, เหนือ, ใต้, ก่อน, ด้วย	-โอ้ (-โอ้) -เฮ้ (-เธอ)	-โอม -กิน	-คุณ	-อามิ, -ยามิ
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?	ใน, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่	-e, -i	-e, -i	-และ	-อ่า -ย่ะ

ดังที่เห็นได้จากตาราง ในหลายกรณี รูปแบบของคำนามในกรณีกล่าวหาและเสนอชื่อจะเหมือนกัน นี่เป็นเพราะความหมายทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์: คำนามในกรณีประโยคหมายถึงเรื่องของการกระทำและเป็นประธานของประโยคในขณะที่ผู้กล่าวหาแนะนำวัตถุประสงค์ของการกระทำและเป็นวัตถุ

ใน กรีกโบราณไวยากรณ์ภายใต้ อิทธิพลที่แข็งแกร่งปรัชญาธรรมชาติสันนิษฐานว่าการเสนอชื่อนั้นเป็นความสมบูรณ์แบบชนิดหนึ่ง รูปแบบของคำ "ถูกต้อง"และที่เหลือล้วนเป็นการเบี่ยงเบนไปจากอุดมคติ จริงๆ แล้ว คำว่า "ความเสื่อม" สื่อถึงตรรกะของนักวิทยาศาสตร์สมัยโบราณ การต่อต้านที่พวกเขาสร้างขึ้นยังคงมีอยู่จนถึงทุกวันนี้ แม้ว่าจะด้วยเหตุผลที่แตกต่างกันก็ตาม ดังนั้นกรณีต่างๆ จะแบ่งออกเป็น:

• โดยตรง (นาม) - ไม่ต้องขึ้นอยู่กับสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคและไม่ถูกควบคุมโดยคำกริยา
• ทางอ้อม (อื่น ๆ ทั้งหมด) - แนะนำโดยคำบุพบทและทำหน้าที่เป็นส่วนเสริม

ความหมายของกรณีเฉียง

กรณีของภาษารัสเซียมีหน้าที่เฉพาะในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างสมาชิกของประโยค ตัวอย่างเช่น สัมพันธการกบ่งบอกถึงความหมายของการเป็นเจ้าของและการรวมอยู่ในบางสิ่งบางอย่าง ( สมุดบันทึกของลูกชาย บ้านไม้) และตัวอย่างแนะนำผู้รับคำพูดหรือกระบวนการ ( โทรหาแม่บอกเพื่อน- กรณีเครื่องมือสมัยใหม่มีความหมายหลายประการพร้อมกัน ซึ่งเราสามารถแยกแยะเครื่องมือแห่งการกระทำได้ ( ค้อน) และวิถีเส้นทาง ( เดินไปตามเส้นทางป่า- กรณีบุพบทตามชื่อบ่งบอกถึงความหลากหลายของ ความหมายที่แตกต่างกันซึ่งจากตัวอย่างนี้ เราสามารถเลือกตำแหน่งในอวกาศได้ ( ห้องในบ้าน).

การแยกความหมายเหล่านี้และความสามารถในการกำหนดเป็นพื้นฐานสำหรับการปฏิบัติตามมาตรฐานการสะกดคำ ข้อผิดพลาดในกรณีที่ตอนจบเป็นเรื่องธรรมดา เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาดังกล่าว อย่างน้อยที่สุดจำเป็นต้องระบุกรณีและปัญหาให้ถูกต้อง

การกำหนดกรณีของคำนาม

โต๊ะธรรมดาการลงท้ายไม่เพียงพอสำหรับการสะกดคำที่ถูกต้อง ตามกฎแล้ว ปัญหาคือการพิจารณากรณีและปัญหาที่ต้องการ เพื่อเป็นตัวอย่างของความยากลำบาก เราสามารถตั้งชื่อรูปแบบที่คล้ายคลึงกันทางออร์โทพีคัลของกรณีสัมพันธการกและกรณีสัมพันธการกของการวิธานครั้งที่ 1 เอกพจน์ (คุณย่า – ยาย).อย่างไรก็ตาม มีวิธีง่ายๆ ในการพิจารณาการสิ้นสุดที่ต้องการในบางกรณี ในการทำเช่นนี้คุณต้องมี:

การดำเนินการที่อธิบายไว้ข้างต้นเป็นอย่างมาก ง่ายและมีประสิทธิภาพ- แต่มีเครื่องมืออื่น ๆ ที่ไม่ต้องใช้การจำคำถามและประเภทการปฏิเสธ ด้วยการพัฒนา เทคโนโลยีขั้นสูงและการสื่อสารทางอินเทอร์เน็ต จึงเป็นไปได้ที่จะสร้างโปรแกรมและบริการพิเศษที่สามารถปฏิเสธคำนามที่ต้องการทางออนไลน์ได้ภายในเสี้ยววินาที วิธีนี้เหมาะสำหรับทั้งเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่

ภาษาโลกทั้งหมดสามารถแบ่งได้ตามเงื่อนไขเป็นแบบ inflected และ non-inflected ซึ่งหมายความว่าคำที่เป็นส่วนหนึ่งของภาษาของกลุ่มแรกจะมีการลงท้าย แต่หน่วยคำศัพท์ของกลุ่มภาษาที่สองไม่มี ภาษารัสเซียเป็นภาษาประเภทแรก สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าคำในภาษาแม่ในประโยคและวลีนั้นเชื่อมโยงกันในความหมายและไวยากรณ์นั่นคือด้วยความช่วยเหลือของการลงท้าย

การสิ้นสุดของส่วนคำพูดที่ระบุระบุว่าในกรณีใดมีการใช้ส่วนของคำพูดที่ต้องการ โดยทั่วไปหมวดหมู่ของชื่อในภาษารัสเซียจะมีลักษณะทางไวยากรณ์เป็นกรณีไป นี่คือสิ่งที่ช่วยให้คุณสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์เป็นวลีและวลีเป็นประโยคนั่นคือหน่วยการแสดงออกของความคิดที่ใหญ่กว่า

กรณีมักจะเรียกว่าหนึ่งใน คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาส่วนที่ระบุของคำพูดมีวัตถุประสงค์เพื่อให้การกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างวลีที่เป็นส่วนประกอบหรือถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

หมวดหมู่กรณีของคำนามถูกกำหนดให้เป็นคุณลักษณะที่รวมอยู่ในกลุ่มของคำนามที่ไม่เสถียรทางสัณฐานวิทยา เมื่อส่วนหนึ่งของคำพูดเปลี่ยนแปลง กรณีของมันก็เปลี่ยนแปลงไปด้วย โดยทั่วไปมีหกกรณีในภาษารัสเซีย นอกจากนี้ยังรวมอยู่ในวิชาที่เรียนเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียนด้วย

• Nominative คือ กรณีที่คำนามอยู่ในรูปเอกพจน์ สำหรับการเปรียบเทียบ: ม่วง(อะไร?), เด็ก(WHO?). คำนามใน I. p. ไม่เคยใช้ในการพูดพร้อมกับคำบุพบท ด้วยเหตุนี้ I.p. จึงตรง
• สัมพันธการก ทางอ้อม. ใช้กับคำบุพบทเสมอ คุณสามารถใช้คำช่วย "ไม่" เพื่อตรวจสอบได้ ตัวอย่างเช่น: (ไม่มีใคร?) มิชา.
• ถิ่นกำเนิด คำช่วยคือ "เขื่อน" ทางอ้อมสามารถใช้งานได้โดยไม่ต้องมีคำบุพบท ตัวอย่าง: (ฉันจะมอบให้ใคร?) นิกิต้า.
• ข้อกล่าวหา คำว่า “เห็น” ช่วยให้นิยามได้อย่างถูกต้อง ทางอ้อม. คำนามใน V.p. เป็นส่วนเสริมในประโยค จากลักษณะข้างต้นไม่สามารถสับสนกับการเสนอชื่อได้ ตัวอย่างเช่น: ผ่าน (อะไร?) เวลา,(เห็นอะไร?) แบนเนอร์.
• เครื่องดนตรี สำหรับเขา คำเสริมคือ “พอใจ” ทางอ้อม. มันใช้กับ. ตัวอย่าง: (มีความสุขกับใคร?) ลูกสาว, (พอใจกับอะไร?) ผลลัพธ์.
• บุพบท ทางอ้อม. ชื่อของมันบ่งบอกโดยตรงว่าจะใช้ร่วมกับคำบุพบทเสมอ คำช่วยคือ "คิด" เช่น (คิดถึงใคร?) เกี่ยวกับที่รักของฉัน- (คิดถึงอะไร?) เกี่ยวกับการปกป้องวิทยานิพนธ์.

ตารางกรณีของภาษารัสเซียที่มีคำถาม:

ระบบเคส

ปรากฎว่าระบบคดีของเรา ภาษาพื้นเมืองแสดงเป็นสิบห้ากรณี มีผู้เรียนอยู่ในหลักสูตรจำนวน 6 ราย และส่วนที่เหลือจะมีการหารือเพิ่มเติม

• คำศัพท์ เป็นส่วนหนึ่งของระบบกรณีของภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า ตอนนี้รูปแบบของมันถือได้ว่าเป็นคำนี้ พระเจ้า- ปัจจุบัน รูปแบบที่คล้ายกันในภาษาถูกสร้างขึ้นโดยการตัดการผันคำ ผลลัพธ์ไม่ได้ค่อนข้าง "เต็มเปี่ยม" ในความหมายทางไวยากรณ์ของคำ: แม่, ยาย, พ่อและรูปแบบที่คล้ายกัน
• ท้องถิ่น. มันง่ายที่จะเดาด้วยคำบุพบท ใน, บน, ที่และคำถามอยู่ที่ไหน: (ที่ไหน?) กับกองทหาร, (ที่ไหน?) บนตู้เสื้อผ้า, (ที่ไหน?) ในจมูก
• การแบ่ง. มันเป็นรูปแบบที่ได้มาของสัมพันธการก กำหนดในบริบท เช่น: ดื่มชาจะไม่มีแสงสว่างร้อนจัด
• การนับ เลขชี้กำลังคือคำที่แสดงถึงตัวเลขหรือจำนวนในบริบท: สองชั่วโมง สองก้าว
• เชิงลบ. มันถูกใช้กับคำบุพบท จาก- สิ่งสำคัญคือจุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหว เช่น: จากบ้านและอื่น ๆ
• กีดกัน ง่ายต่อการจดจำตามบริบท ใช้กับอนุภาคเสมอไม่ใช่ ตัวอย่างเช่น: ไม่สามารถมีลูกได้
• ซึ่งรอคอย. ดูเหมือนเป็นการกล่าวหา สามารถกำหนดได้เฉพาะในบริบทเท่านั้น เช่น: รออากาศจากทะเล
• แปลงสภาพหรือรวม นอกจากนี้ยังเป็นที่รู้จักในบริบท ตัวอย่างเช่น: ฉันจะรับคุณเป็นภรรยา เธอเหมาะสมที่จะเป็นลูกสาวและอื่น ๆ

วิธีการตรวจสอบ

คำนิยาม หมวดหมู่ไวยากรณ์เช่น กรณีของคำนามและคำลงท้าย เด็กนักเรียนควรจะแสดงได้ทั้งทางวาจาและลายลักษณ์อักษร

ขั้นแรก มาดูอัลกอริทึมที่คุณสามารถระบุกรณีและปัญหาด้วยวาจา:

1. ในประโยคจำเป็นต้องเน้นวลีดังกล่าวเพื่อให้คำนามในนั้นเป็นคำที่ขึ้นต่อกัน
2. ถามคำถามกับคำนาม
3. ที่คำนาม

ตัวอย่างเช่น: ฉันได้ยินเสียงพ่อโทรมา. เรียก(ใคร?) พ่อ(รป.)

ตอนนี้เรามาอธิบายโครงร่างการพิจารณากรณีของคำนามเป็นลายลักษณ์อักษร:

1. ในประโยค เครื่องหมาย // ระบุขอบเขตของวลี
2. คำหลักในวลีคือ X
3. วาดลูกศรจากคำหลักไปยังคำที่ขึ้นต่อกัน
4. เขียนคำถามเหนือลูกศร
5. กำหนดกรณี
6. เขียน case เหนือคำนาม

คดีสิ้นสุด

กรณีทางอ้อมในภาษารัสเซียและตอนจบต้องได้รับการศึกษาอย่างรอบคอบโดยเด็กนักเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาทั่วไป

แม้ว่าเจ้าของภาษาจะเขียนคำลงท้ายด้วยคำนามได้อย่างถูกต้องบ่อยครั้งไม่ใช่เรื่องยาก แต่ก็มีกรณีพิเศษที่ต้องใช้ความสามารถในการระบุกรณีและเขียนคำลงท้ายอย่างถูกต้อง

ตอนจบในกรณีรัสเซีย:

1 ซล.	ชื่อ	ตอนจบแบบเอกพจน์	การลงท้ายด้วยพหูพจน์
	เสนอชื่อ	-และฉัน	-s, -i
	สัมพันธการก	-s, -i	-, -ถึงเธอ
	ถิ่นกำเนิด	-e, -i	-am, -yam
	ข้อกล่าวหา	-คุณ -คุณ	-s, -และ, -ey
	เครื่องดนตรี	-โอ้ -เฮ้	-อามิ, -ยามิ
	บุพบท	-e,-ฉัน	-อ่า -ย่ะ
การปฏิเสธครั้งที่ 2	เสนอชื่อ	-o, -e (s.r.)	-a, -i, -s, -และ
	สัมพันธการก	-และฉัน	-, -ov, -ev, -ey
	ถิ่นกำเนิด	-y, -y	-am, -yam
	ข้อกล่าวหา	-o, -e (s.r.)	-a, -i, -s, -และ
	เครื่องดนตรี	-โอม -กิน	-อามิ, -ยามิ
	บุพบท	-e,-ฉัน	-อ่า -ย่ะ
การปฏิเสธครั้งที่ 3	เสนอชื่อ	-	-และ
	สัมพันธการก	-และ	-ถึงเธอ
	ถิ่นกำเนิด	-และ	-am, -yam
	ข้อกล่าวหา	-	-และ
	เครื่องดนตรี	-คุณ	-อามิ, -ยามิ
	บุพบท	-และ	-อ่า -ย่ะ

วิดีโอที่เป็นประโยชน์

มาสรุปกัน

เมื่อเราหมายถึงการเปลี่ยนแปลงตามกรณี จริงๆ แล้วเรากำลังพูดถึงการเสื่อมถอย อย่างไรก็ตามในระบบภาษารัสเซียมีสามประเภท กรณี แสดงอย่างเป็นทางการผ่านการลงท้าย (การผันคำ) ของคำ ดังนั้นในระหว่างการไตร่ตรองเราได้ข้อสรุปว่าหมวดหมู่ตัวพิมพ์ในภาษารัสเซียทำหน้าที่ในการเปลี่ยนคำ จำเป็นต้องมีการรวมคำเป็นวลีและสร้างประโยค นอกจากนี้ ประโยคนี้จะต้องมีความสมบูรณ์ตามหลักตรรกะและถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

คำแนะนำ

ขั้นแรก คุณสามารถอธิบายความหมายด้วยคำพูดโดยใช้แบบฝึกหัดง่ายๆ เขียนประโยคและวางแผนไว้ผิดพลาด เช่น “วันอาทิตย์เราจะไปเยี่ยมปู่ย่าตายายแน่นอน” ถามลูกของคุณว่าประโยคนี้ผิดอะไร? เด็กๆ มักจะค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดที่ชัดเจนได้โดยไม่ยาก การใช้ตัวอย่างเหล่านี้ทำให้เราแสดงให้เห็นได้อย่างชัดเจนว่ากรณีต่างๆ ทำให้คำพูดของเราสอดคล้องกัน ต้องขอบคุณกรณีเหล่านี้ที่ทำให้เราสามารถเข้าใจซึ่งกันและกันได้อย่างง่ายดาย

มีเพียงหกกรณีหลักในภาษารัสเซีย บทกวีที่หลายคนคุ้นเคยตั้งแต่วัยเด็กช่วยให้จดจำพวกเขาได้ มันค่อนข้างผิดปกติ แต่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการส่งเสริมการดูดซึมตามลำดับคดี:
อีวาน (เสนอชื่อ)
ให้กำเนิด (สัมพันธการก)
เด็กหญิง (ญาติ)
เวเลล (ข้อกล่าวหา)
ลาก (สร้างสรรค์)
ผ้าอ้อม (บุพบท)
ตัวอักษรเริ่มต้นของแต่ละคำในบทกวีตรงกับอักษรตัวแรกของคดี นี่เป็นกฎช่วยในการจำที่ส่งเสริมการท่องจำโดยขยายการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยง

อีกสำนวนหนึ่งมีพื้นฐานมาจากสิ่งนี้ การท่องจำซึ่งจะช่วยให้คุณเรียนรู้ลำดับของคดีด้วย:
อีวาน (เสนอชื่อ)
สับ (สัมพันธการก)
ฟืน (ดั้งเดิม)
วาร์วารา (ข้อกล่าวหา)
สโต๊ค (สร้างสรรค์)
เตาอบ (บุพบท)
เมื่อรู้จักลูกของคุณแล้ว คุณสามารถสร้างคำพูดอื่นใดให้เขาได้ตามหลักการนี้

คำเสริมและเคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ ช่วยให้คุณจำกรณีและคำถามที่เกี่ยวข้องได้
คดีเสนอชื่อตอบคำถาม “ใคร?” "อะไร?" (“ Masha”, “เก้าอี้”, “”)
กรณีสัมพันธการก - ไม่มี "ใคร" "อะไร" อยู่ข้างๆเรา (“ Masha”, “เก้าอี้”, “ม้า”)
กรณีศึกษา - ให้ของเล่นกับ "ใคร" "อะไรนะ" (“มาเช่”, “เก้าอี้”, “ม้า”)
กรณีกล่าวหา - ฉันเห็นบริเวณใกล้เคียงในระยะไกล "ใคร" "อะไร" (“โบกมือ”, “เก้าอี้”, “ม้า”)
กรณีเครื่องดนตรี - ฉันสร้างสรรค์ (ฉันวาด ฉันแต่ง) ร่วมกัน "กับใคร" "ด้วยอะไร" (“กับ Masha”, “กับเก้าอี้”, “กับม้า”)
กรณีบุพบท - ฉันเสนอให้พูดว่า "เกี่ยวกับใคร" "เกี่ยวกับอะไร" (“ เกี่ยวกับ Masha”, “เกี่ยวกับเก้าอี้”, “เกี่ยวกับม้า”)
ในกรณีนี้อย่าลืมดึงความสนใจของเด็กไปที่ตัวตนของตัวอักษรเริ่มต้นในชื่อของคดีและคำเสริม: "dative - ให้", "กล่าวหา - ฉันเห็น", "เครื่องมือ - ฉันสร้าง", " บุพบท - ฉันเสนอ”

บทความที่เกี่ยวข้อง

แหล่งที่มา:

• คณาคินา วี.พี. ภาษารัสเซีย. กรณีต่างๆ

เคล็ดลับ 2: วิธีแยกแยะกรณีสัมพันธการกของคำนามจากกรณีกล่าวหา

กรณีต่างๆของภาษารัสเซียเป็นหมวดหมู่ของคำที่แสดงบทบาททางวากยสัมพันธ์ในประโยค เด็กนักเรียนจำชื่อของคดีและสัญญาณของพวกเขานั่นคือคำถาม แต่บางครั้งก็เกิดปัญหาขึ้น ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณต้องการแยกแยะสัมพันธการกกรณีจากกรณีกล่าวหา

คุณจะต้องการ

• ความรู้ภาษารัสเซียโดย หลักสูตรของโรงเรียนคำนามในกรณีกล่าวหาและสัมพันธการก

คำแนะนำ

มีหก: นาม, สัมพันธการก, กรรม, กล่าวหา, เครื่องมือ, บุพบท เพื่อพิจารณากรณีและปัญหา จะใช้คำเสริมและคำถาม การสะกดคำลงท้ายขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ บ่อยครั้งที่พวกเขาสับสนสัมพันธการก (ไม่: ใคร? อะไร?) และข้อกล่าวหา (ตำหนิ: ใคร? อะไร?) เนื่องจากคำถามสำหรับวัตถุเคลื่อนไหวจะถูกถามเหมือนกัน: "ใคร"

ถามคำถาม. หากมีข้อสงสัย ให้ถามคำนามด้วยคำถามที่มีคุณสมบัติเหมาะสม: “no what?” (สำหรับสัมพันธการก) และ "ฉันเห็นอะไร?" (สำหรับการกล่าวหา) ถ้าคำอยู่ในรูปของ nominative case แปลว่า ในกรณีนี้มันเป็นการกล่าวหา ตัวอย่างเช่น: ปลาตัวเล็ก (กล่าวหา: ฉันเห็นอะไร? ปลาคุณไม่สามารถพูดว่า: ไม่มีอะไรเหรอ? ปลา)

หากคุณต้องการระบุกรณีและจุดลงท้าย ให้แทนที่คำว่า "cat" หรือคำอื่นใดแทนคำนาม แต่อย่าลืมใช้คำแรก กำหนดกรณีและปัญหาทั้งนี้ขึ้นอยู่กับตอนจบ ตัวอย่างเช่น: ความภาคภูมิใจในครูเป็นกรณีกล่าวหา เพราะว่าเมื่อแทนที่คำว่า "แมว" แทนคำนาม เราจึงได้: ความภาคภูมิใจในแมว ลงท้ายด้วย "u" หมายถึง คดีกล่าวหา การลงท้ายด้วย "และ" อยู่ในสัมพันธการก

วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของคำใน ตามกฎแล้วความสัมพันธ์ระหว่างส่วนหนึ่งกับทั้งหมด (นมหนึ่งแก้ว) ที่เป็นของบางสิ่งบางอย่าง (แจ็คเก็ตของน้องสาว) ใช้ในการเปรียบเทียบ (สวยกว่าราชินี) ข้อกล่าวหาใช้เพื่อถ่ายทอดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ - ชั่วคราว (ทำงานเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์) การเปลี่ยนจากการกระทำไปสู่วัตถุ (ขับรถ)

ใช้วิธีการเดียวกันสำหรับผู้ที่ไม่ยืดหยุ่น ตัวอย่างเช่น: ใส่เสื้อโค้ท (ใส่แมว - กรณีกล่าวหา), ทำโดยไม่มีกาแฟ (ทำโดยไม่มีแมว - สัมพันธการก)

บันทึก

กรณีกล่าวหาแสดงถึงความครอบคลุมของการกระทำโดยสมบูรณ์ จำนวนหนึ่ง (ดื่มนม) และกรณีสัมพันธการกหมายถึงการขยายการกระทำไปยังส่วนหนึ่งของวัตถุ (ดื่มนม)

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

คำนามที่ไม่มีชีวิตในกรณีกล่าวหาไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งแตกต่างจากคำนามเดียวกันในกรณีสัมพันธการก: ฉันเห็นบ้าน (กล่าวหา) ไม่มีบ้านอยู่ในพื้นที่ (สัมพันธการก)

แหล่งที่มา:

• หน้าที่เกี่ยวกับลักษณะทางไวยากรณ์ของคำนาม

“ อีวานให้กำเนิดหญิงสาวและสั่งให้ลากผ้าอ้อม” - ตัวอักษรตัวแรกของวรรณกรรมเรื่องไร้สาระนี้อ่านรายชื่อคดีอย่างเป็นระเบียบ มีคดีอยู่ 6 ประเภท: เสนอชื่อ, สัมพันธการก, กรรมฐาน, กล่าวหา, เครื่องมือ, บุพบท. แต่ละคนพูดถึงสถานะชั่วคราวของคำนามเฉพาะซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในรูปแบบตัวพิมพ์ การกำหนดประเภทของคำนามนั้นไม่ใช่เรื่องยาก คุณเพียงแค่ต้องค้นหาว่าแต่ละกรณีตอบคำถามอะไร

คำแนะนำ

กรณี เสนอชื่อ– อักษรเริ่มต้น เสียงจริงของคำ ตอบคำถาม “ใคร?” หรืออะไร?" หากเป็นสิ่งไม่มีชีวิต เช่น หน้าต่าง บ้าน หนังสือ รถบัส ก็จะตอบคำถามว่า "อะไร" และหากเป็นสิ่งมีชีวิต เช่น เด็กผู้หญิง ช้าง แม่ ริต้า เป็นต้น จึงตอบคำถามว่า “ใคร” การกระจายตามความมีชีวิตชีวาของเรื่องนี้จะเกี่ยวข้องกับทุกคนซึ่งเป็นเหตุให้แต่ละกรณีมีคำถามสองข้อ ตัวอย่างที่ 1 ผู้ชาย (ใคร?) เป็นคำนามที่มีชีวิตในกรณีประโยค ส่วนเครื่องจักร (อะไร?) เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิตในกรณีประโยค

กรณีสัมพันธการก จากคำว่า "ให้กำเนิดใคร" หรืออะไร?" ไม่ว่ามันจะฟังดูตลกแค่ไหน แต่คำถามนี้ก็ควรจะถามอย่างแน่นอน คำถามหลายข้อเหมือนกัน ดังนั้น บางคำจะออกเสียงเหมือนกัน หลักๆ คือ ใส่คำถาม case ให้ถูกต้อง ตัวอย่างที่ 2 บุคคล (ใคร?) เป็นคำนามที่มีชีวิตในกรณีสัมพันธการก รถยนต์ (อะไร?) เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิตในกรณีสัมพันธการก

คดีกล่าวหาตอบคำถาม: “จะตำหนิใคร?” หรืออะไร?" ในตัวอย่างข้างต้น คำนามที่ไม่มีชีวิตเกิดขึ้นพร้อมกัน ดังนั้นกรณีดังกล่าวจึงถูกกำหนดอย่างมีเหตุผลตามความหมาย ตัวอย่างที่ 4 บุคคล (ใคร?) เป็นคำนามที่มีชีวิตชีวาในกรณีกล่าวหา รถยนต์ (อะไร?) เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิตในกรณีกล่าวหา แต่ถ้ามันสมเหตุสมผล: ฉันซื้อรถยนต์ (คดีสัมพันธการก) แต่รถชน (คดีกล่าวหา)

กรณีเครื่องดนตรีดูเหมือน: “สร้างโดยใคร” หรืออะไร?" ตัวอย่างที่ 5 โดยบุคคล (โดยใคร?) เป็นคำนามที่มีชีวิตในกรณีเครื่องมือ โดยเครื่องจักร (โดยอะไร?) เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิตในกรณีเครื่องมือ

กรณีบุพบท - ตั้งคำถามที่ไม่สอดคล้องกับชื่อ: "พูดถึงใคร" หรือ “เกี่ยวกับอะไร” มันง่ายที่จะระบุคำในกรณีนี้ เนื่องจากคำนามในกรณีนี้จะมี เสมอ ตัวอย่างที่ 6 เกี่ยวกับบุคคล (เกี่ยวกับใคร?) เป็นคำนามที่มีชีวิตในกรณีบุพบท เกี่ยวกับรถยนต์ (เกี่ยวกับอะไร?) เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิตในกรณีบุพบท

วิดีโอในหัวข้อ

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

แม้ว่าคำถามกรณีไม่ตรงกับความหมายในประโยคที่กำหนด แต่ก็ยังควรถูกถามเพื่อพิจารณากรณีของคำนาม

บทความที่เกี่ยวข้อง

แหล่งที่มา:

• ประสบการณ์ในโรงเรียน
• กรณีตัวอย่างคำ

เคล็ดลับ 4: วิธีอธิบายคำว่า “ไม่” ให้ลูกของคุณฟังในปี 2019

เพื่อปกป้องเด็กจากอันตราย ผู้ใหญ่จึงถูกบังคับให้ปฏิเสธ สิ่งนี้ไม่ได้เกิดจากความเข้าใจจากเด็กเสมอไป เพื่อหลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้งให้ปฏิบัติตามกฎบางประการ

ยิ่งใหญ่และร่ำรวย มีรายละเอียดปลีกย่อยมากมายจนดูเหมือนจำไม่ได้ทุกอย่าง ที่จริงแล้วไม่มีอะไรซับซ้อน เพียงสำหรับแต่ละคำถามที่คุณต้องสามารถ หา วิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง - เรามาดูกันว่ามีกี่กรณีในภาษารัสเซีย คำถามที่พวกเขาตอบ และวิธีที่ง่ายที่สุดในการจำ

ติดต่อกับ

คำนิยาม

กรณีคืออะไร? อันดับแรก คุณควรทำความคุ้นเคยกับแนวคิดนี้ก่อน . กรณีเป็นรูปแบบที่บ่งชี้ ความสัมพันธ์ระหว่างคำ- ด้วยความช่วยเหลือ จึงสามารถตกลงและสร้างข้อเสนอได้ เช่น:

1. เรายินดี ยอมรับ เขา ทีมงาน
2. เรายินดีรับเขาเข้าทีม

ตัวเลือกแรกนำเสนอเพียงชุดคำที่ไม่เกี่ยวข้องกัน ในประเด็นที่สอง ต้องขอบคุณการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่เราได้รับ ประโยคที่สมบูรณ์พร้อมความคิดที่เป็นรูปธรรม.

ภาษารัสเซียมีกี่กรณี? หมายเลขที่ยอมรับโดยทั่วไปคือหก นี่คือสิ่งที่เสนอให้เด็กนักเรียนศึกษา อย่างไรก็ตามนักภาษาศาสตร์โต้แย้งว่าในปัจจุบันนี้ ปริมาณ 15- เห็นได้ชัดว่าเพื่อทำให้ระบบง่ายขึ้น จึงตัดสินใจลบบางส่วนออกจากหลักสูตร

ประเภทหลัก

คำนามทั้งหมดเปรียบได้กับคำถามและสำนวนเสริม การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันนั้นสะดวกมาก: ถ้าคุณลืมอันหนึ่ง อีกคนก็สามารถเข้ามาช่วยเหลือได้

ในบางกรณี คำถามก็เหมือนกันและเพื่อแยกแยะความแตกต่างคุณสามารถหันไปขอความช่วยเหลือจากความเสื่อมถอย

กรณีหลักในภาษารัสเซียคืออะไร?

เสนอชื่อ

ใช้เพื่อตั้งชื่อวัตถุ มีคุณสมบัติการระบุดังต่อไปนี้:

• คำถามใคร? - แม่. อะไร - กรอบ;
• นิพจน์เสริม "คือ";
• พบกับตอนจบใน จำนวนหน่วย: ฉัน skl: -a, -i ครั้งที่สอง: -o, -e ที่สาม: ñ;
• พหูพจน์: -ы, -и, -а, -я.

1. มารีน่าชอบอ่านหนังสือมาโดยตลอด มีใครอยู่มั้ย? – มารีน่า (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
2. ใบไม้ก็สั่นไหวตามสายลม มีอะไรหรือเปล่า? – ใบ (1 ซล.)

สัมพันธการก

กำหนดความเป็นเจ้าของ เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำกรณีสัมพันธการกในภาษารัสเซียมีหลายวิธี:

• คุณสามารถเปรียบเทียบกับนิพจน์ได้ "ไม่" ใคร? - พ่อ. อะไร พระราชวัง;
• ใช้กับคำบุพบท: ที่, รอบ, ก่อน, ด้วย, จาก, ใกล้, ไม่มี, จาก, หลัง, เกี่ยวกับ, สำหรับ;
• ตอนจบเอกพจน์: ฉัน cl: -ы, -и. ครั้งที่สอง: -a, -i ที่สาม: -i;
• ในพหูพจน์: -ov, -ev, -ey

1. หลังจากที่แม่จากไป เราก็อารมณ์เสียเล็กน้อย ไม่มีใคร? – คุณแม่ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
2. ไม่มีม้าอยู่ในคอกม้า ไม่มีอะไร? – ม้า (พหูพจน์)

ถิ่นกำเนิด

มีคำใบ้ในชื่อเพื่อถ่ายทอดบางสิ่งให้กับใครบางคน คุณสมบัติของมัน:

• กำหนดจุดสุดท้ายของการกระทำ
• “ให้” กับใคร? - ถึงเด็กชาย ทำไม - แก้ว;
• คำบุพบท: โดย, ถึง;
• ลงท้ายด้วยเอกพจน์: I cl: -e, -i II: -คุณ, -คุณ ที่สาม: -i;
• ในพหูพจน์: -am, -yam

1. คุณยายไม่ชอบเกมของเรา ให้ใคร? – คุณยาย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
2. วิ่งข้ามสนามก็สนุกดี ให้อะไร? – ภาคสนาม (2 คลาส)

ข้อกล่าวหา

ตั้งชื่อวัตถุการดำเนินการ:

• “เห็น” ใคร? - แฟนสาว อะไร - มือ;
• คำบุพบทของคดีกล่าวหา: ผ่าน, บน, ใน, สำหรับ, เกี่ยวกับ;
• ลงท้ายด้วยเลขเอกพจน์: I cl: -у, -у. ครั้งที่สอง: -o, -e;
• ในพหูพจน์: -, -ы, -и, -а, -я, -еy

1. เป็นเรื่องดีอย่างยิ่งที่ได้ยินจากน้องสาวของฉัน ฉันเห็นใคร? – น้องสาวคนเล็ก (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
2. และมีสุนัขตัวหนึ่งกำลังวิ่งข้ามสะพาน ฉันเห็นอะไร? – สะพาน (การเสื่อมครั้งที่ 3)

เครื่องดนตรี

ความเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดในกรณีนี้ถูกกำหนดดังนี้:

• “ฉันชื่นชม” ใคร? - ภรรยา. ยังไง? – จดหมายลูกโซ่;
• ใช้กับคำบุพบท: ข้างบน, ก่อน, ใต้, ด้วย, สำหรับ;
• ลงท้ายด้วยเอกพจน์: I คำผัน: -oy, -oyu, -ey, -ey II: -โอห์ม, -เอ็ม III:-e:-yu;
• ในพหูพจน์: -ami, -yami

1. คุณขอให้หยุดที่จุดไหน? ฉันชื่นชมอะไร? – หยุด (1 สถานี)
2. ฉันกับลีน่าเป็นเพื่อนกันมาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉันชื่นชมใคร? – ลีน่า (เล่ม 1).

บุพบท

ใช้กับคำบุพบทเสมอและยังมีคุณสมบัติดังนี้

• คำบุพบทที่ใช้กันมากที่สุดคือ on, with, about, in, about;
• "ฉันฝัน" เกี่ยวกับใคร? - เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย เกี่ยวกับอะไร? – เกี่ยวกับการประเมิน
• ลงท้ายด้วยเอกพจน์: I cl: -e, -i ครั้งที่สอง: -e, -i III: -i.
• พหูพจน์: -ah, -ya

1. ในที่สุดความฝันของฉันที่จะมีลูกสุนัขก็เป็นจริงแล้ว ฉันกำลังคิดถึงใครอยู่? – ลูกสุนัข (การเสื่อมครั้งที่ 1)
2. เธอเติบโตที่ศาล เบิร์ชโกรฟ- คิดเกี่ยวกับอะไร? – Dvore (การเสื่อมถอยครั้งที่ 1)

เพื่อจำชื่อทั้งหมด สามารถขอให้เด็กๆ เรียนรู้ประโยคเล็กๆ:

• อิริน่า
• ผู้ให้กำเนิด
• สาว
• เวเลล่า
• ลาก
• ผ้าอ้อม

ตาราง - กรณีต่างๆ

แบบฟอร์มกรณีเพิ่มเติมที่หลากหลาย

1. คำศัพท์- อาจรวมถึงการอุทธรณ์ต่อบุคคลที่เกิดจากการ "เข้าสุหนัต" ตัวอย่าง: แม่ พ่อ ทันย่า ฯลฯ
2. ท้องถิ่น- คำบุพบท: ที่, ใน, บน ตอบคำถาม: ที่ไหนบนอะไร? ตัวอย่าง: บนโต๊ะข้างเตียง ในสนามโรงเรียน
3. การแบ่ง. อนุพันธ์ทางพันธุกรรมในภาษารัสเซีย ตัวอย่าง: เร่งความเร็ว, เพิ่มความร้อน
4. การนับ ใช้กับตัวเลข- ตัวอย่าง: สี่ลูก สองตู้
5. เชิงลบ. บ่งชี้ จุดเริ่มความเคลื่อนไหว- ตัวอย่าง: จากสวน จากบ้าน
6. กีดกัน สำหรับกริยาปฏิเสธ- ตัวอย่าง : ไปไม่ได้ ไม่พร้อมที่จะบอกลา
7. เชิงปริมาณ-กำหนด มันมี คุณสมบัติคล้ายกับผู้ปกครอง- ตัวอย่าง: ชาหนึ่งถ้วย
8. ซึ่งรอคอย. ตัวอย่าง: รอเพื่อน
9. รวม (รวม) ตัวอย่าง: มาเป็นกะลาสี, มาเป็นพนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน

การเสื่อมของคำนาม

คำนามทุกคำสามารถผันได้ มีการปฏิเสธครั้งที่ 1, 2 และ 3 รวมถึงคำที่เกี่ยวข้องกับคำพูดในส่วนนี้ อาจจะแตกต่างออกไปซึ่งรวมถึงคำว่า "ทาง" "สิบ" และคำนามที่ลงท้ายด้วย "ฉัน"

คำนามตาราง

กรณี	ฉันเสื่อม		ความเสื่อมครั้งที่สอง		การเสื่อมถอย III
	ผู้หญิง ประเภท	สามี. ประเภท	สามี. ประเภท	พุธ. ประเภท	ผู้หญิง ประเภท
เสนอชื่อ	ที่รัก ก	พ่อ ก ชายฝั่ง ฉัน	แตงโม	ชีวิต โอ โรคระบาด จ	เกลือ
สัมพันธการก	ที่รัก และ	พ่อ ส ชายฝั่ง และ	แตงโม ก กร ฉัน	ชีวิต ก โรคระบาด ฉัน	โซล และ แกรนด์ และ
ถิ่นกำเนิด	ที่รัก จ	พ่อ จ ชายฝั่ง จ	แตงโม ที่ กร ยู	ชีวิต ที่ โรคระบาด ยู	โซล และ แกรนด์ และ
ข้อกล่าวหา	ที่รัก ที่	พ่อ ที่ ชายฝั่ง ยู	แตงโม	ชีวิต โอ โรคระบาด จ	เกลือ
เครื่องดนตรี	ที่รัก อุ๊ย หนึ่ง ถึงเธอ	พ่อ อุ๊ย ชายฝั่ง ถึงเธอ	แตงโม โอห์ม กร กิน	ชีวิต โอห์ม โรคระบาด กิน	เกลือ ยู ขอบ ยู
บุพบท	โอ้ที่รัก จ เกี่ยวกับ อัน จ	โอ้พ่อ จ เกี่ยวกับชายฝั่ง จ	เกี่ยวกับแตงโม จ โอ้ข้าวโพด จ	โอ้ชีวิต จ โอ้ โรคระบาด. จ	โอ้ ซอล และ โอ้ แกรนด์ และ

ความสนใจ!เฉพาะกรณีเสนอชื่อเท่านั้นที่ได้รับการพิจารณาโดยตรง ส่วนกรณีอื่น ๆ ถือเป็นทางอ้อม

กรณีและคำถาม

กรณีและคำช่วย			คำบุพบท	ลงท้ายด้วยตัวเลข
				หน่วย ชม.
						ชั้นที่สาม
เสนอชื่อ	WHO? (พ่อ). อะไร (โทรศัพท์)	พ่อของฉันอ่านหนังสือบ่อยมาก โทรศัพท์ดังหลายครั้งต่อวัน	ไม่มีข้อแก้ตัว	-และฉัน	-, -o, -e	—	-s, -i, -a, -i
สัมพันธการก	ใคร? (ผู้ปกครอง). อะไร (แรงบันดาลใจ)	ไม่มีพ่อแม่อยู่ในครัว ฉันต้องวาดโดยไม่มีแรงบันดาลใจ	รอบ, เมื่อ, ก่อน, ด้วย, จาก, ใกล้, เพื่อ, จาก, ไม่มี, ประมาณ, หลังจากนั้น	-s, -i	-และฉัน	-และ	-ov, -, ev, -ey
ถิ่นกำเนิด	ถึงผู้ซึ่ง? (ถึงลูกแมว) ทำไม (เพดาน)	Masha เทนมให้ลูกแมว มาลัยติดอยู่กับเพดาน	โดย, ถึง	-e, -i	-คุณ -คุณ	-และ	-am, -yam
ข้อกล่าวหา	ใคร? (เพื่อน). อะไร (บ้าน)	เราชวนเพื่อนมาด้วย ย้ายไปที่ บ้านใหม่ไม่ได้ทำให้ฉันมีความสุข	ผ่าน, สำหรับ, ใน, บน, เกี่ยวกับ	-คุณ -คุณ	-o, -e	—	-, -i, -s, -a, -i
เครื่องดนตรี (ผมชื่นชม)	โดยใคร? (ศิลปิน). ยังไง? (การสร้าง)	เธอใฝ่ฝันที่จะเป็นศิลปินมาโดยตลอด Katya ชื่นชมผลงานของเธอมาห้าชั่วโมงแล้ว	ข้างใต้, ข้างหลัง, ก่อน, ด้วย, บน	-โอ้/โอ้ -เฮ้/เธอ	-โอม -กิน	-คุณ	-อามิ, -ยามิ
บุพบท	เกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับ Masha) เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับการเดินทาง)	เราจำไม่ได้เกี่ยวกับ Masha ด้วยซ้ำ แม่คิดเรื่องทริปนี้มานานแล้ว	เกี่ยวกับ, ใน, เกี่ยวกับ, ที่, บน	-e, -i	-e, -i	-และ	-อา -ฉัน

วิธีการเรียนรู้กรณีต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย

วิธีการระบุกรณีของคำนามและคำคุณศัพท์อย่างง่ายดายและง่ายดาย

บทสรุป

เพื่อการท่องจำที่รวดเร็วและง่ายขึ้น คุณเพียงแค่ต้องเลือกตัวเลือกที่สะดวกยิ่งขึ้น - วัสดุภาพตัวอย่างเช่นสำหรับ การรับรู้ภาพ ทำงานกับตารางและไดอะแกรมได้ง่ายขึ้น- ด้วยวิธีนี้ กรณีและคำถามจะไม่ทำให้คุณเกิดปัญหาใดๆ