สถาปัตยกรรมมีความหมายต่อบุคคลอย่างไร? สถาปัตยกรรมเป็นรูปแบบศิลปะ สถาปัตยกรรมและหน้าที่ในชีวิตมนุษย์ สถาปัตยกรรมและบทบาทในชีวิตมนุษย์

เป้าหมาย:

1. เพื่อสร้างแนวความคิดทางสถาปัตยกรรมให้เป็นงานวิจิตรศิลป์ชนิดพิเศษซึ่งถือได้เฉพาะกับวิจิตรศิลป์ประเภทอื่นเท่านั้น

2. พัฒนาความคิดเชื่อมโยง - เป็นรูปเป็นร่าง, ความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญ, สร้างการเปรียบเทียบ

3. เพื่อปลูกฝังคุณธรรมและสุนทรียะตอบสนองความงามในชีวิตตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในการตระหนักถึงอดีตและอนาคต

อุปกรณ์และวัสดุ: โปสเตอร์และภาพจำลองที่แสดงประเภทของสถาปัตยกรรม ตารางโครงการ "ประเภทของสถาปัตยกรรม"; วัสดุศิลปะ

แผนการเรียน

1. การสนทนาเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมในฐานะวิจิตรศิลป์ชนิดพิเศษ ประเภท และสถานที่ในชีวิตมนุษย์

4. สรุปบทเรียน

ระหว่างเรียน

สถาปัตยกรรมเป็นประวัติศาสตร์เดียวกันของโลก: มันพูดเมื่อทั้งเพลงและตำนานเงียบ และเมื่อไม่พูดอะไรเกี่ยวกับคนที่หลงทางอีกต่อไป...

N.V. Gogol

ครู. พวก! ปีนี้เราเรียนจบหลักสูตร "วิจิตรศิลป์" และในปีนี้จะอุทิศให้กับการศึกษาสถาปัตยกรรมตามที่คุณเข้าใจ

สถาปัตยกรรมล้อมรอบตัวบุคคลทุกที่และตลอดชีวิต ไม่ว่าจะเป็นบ้าน ที่ทำงาน และสถานที่พักผ่อน นี่คือสภาพแวดล้อมที่บุคคลมีอยู่ สภาพแวดล้อมที่ประดิษฐ์ขึ้นนี้ตรงข้ามกับธรรมชาติ

สถาปนิก. สถาปัตยกรรม. คำพูดติดปาก. ทุกวันเราได้ยินพวกเขาออกเสียงพวกเขา พวกเขาเกิดที่ไหน พวกเขามาหาเราจากที่ไหน? ในภาษากรีกโบราณ คำว่า "archi" - "senior" และ "tekt" - "builder" จากคำเหล่านี้ ที่สามเกิด: "architecton" - หัวหน้างานก่อสร้าง สมัยก่อนทำให้เขากลายเป็น "สถาปนิก" และอาคารที่สร้างขึ้นตามแบบแปลนของสถาปนิกก็เริ่มเรียกว่าสถาปัตยกรรม กล่าวคือ สถาปัตยกรรมเป็นศิลปะแห่งการสร้าง และสถาปนิกเป็นผู้สร้างหลัก ในรัสเซียโบราณช่างก่อสร้างมีฝีมือเรียกว่าสถาปนิก ในรัสเซีย คำเหล่านี้ปรากฏเฉพาะภายใต้ Peter I เมื่อไม่ถึง 300 ปีก่อน และก่อนหน้านั้นพวกเขากล่าวว่า: "เจ้าแห่งห้อง", "เรื่องหิน", "ช่างไม้"

ตอนนี้ฟังคำจำกัดความของสถาปัตยกรรมสมัยใหม่

สถาปัตยกรรมหรือสถาปัตยกรรมเป็นระบบอาคารและสิ่งปลูกสร้างที่สร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน นี่คือศิลปะแห่งการออกแบบและก่อสร้างอาคารและโครงสร้างต่างๆ ให้ตรงตามวัตถุประสงค์ในการใช้งานจริง มีความสะดวกสบาย ทนทาน และสวยงาม

สถาปัตยกรรมสนองความต้องการในทางปฏิบัติของบุคคล เป็นประโยชน์และดังนั้นจึงควรสะดวกเป็นอันดับแรก แต่อาคารใดที่ตรงตามความสะดวกเป็นงานสถาปัตยกรรมหรือไม่? Le Corbusier กล่าวว่า: "บทบาทของการก่อสร้างคือการสร้างโครงสร้างบทบาทของสถาปัตยกรรมคือการทำให้เกิดความตื่นเต้นทางสุนทรียภาพ ... " ความสามัคคีและความงามถูกเพิ่มเข้าไปในคุณสมบัติของสถาปัตยกรรมเช่นประโยชน์ใช้สอยความแข็งแรง Vitruvius นักทฤษฎีสถาปัตยกรรมโบราณได้กล่าวถึงคุณสมบัติหลักสามประการของสถาปัตยกรรม ได้แก่ ประโยชน์ ความแข็งแกร่ง ความสวยงาม

ประโยชน์ - ฟังก์ชัน ความทนทาน - การก่อสร้าง ความงาม - แบบฟอร์ม

ดังนั้น สถาปัตยกรรม (แต่ไม่ใช่การก่อสร้าง) จึงแก้ปัญหาการก่อสร้างได้อย่างมีศิลปะ ไม่ใช่แค่การทำงาน

สถาปัตยกรรมโดดเด่นกว่าศิลปะรูปแบบอื่นๆ มันเกี่ยวข้องโดยตรงในการก่อตัวของสภาพแวดล้อมของเรื่อง ตัวเธอเองเป็นส่วนหนึ่งของความเป็นจริง “สถาปัตยกรรมไม่ใช่ทัศนศิลป์ แต่เป็นงานสร้างสรรค์ มันไม่ได้แสดงถึงวัตถุ แต่สร้างมันขึ้นมา” (Burov) สถาปัตยกรรมสร้างพื้นที่จริง นี่คือคุณสมบัติหลัก หากในการวาดภาพสิ่งสำคัญคือสีในกราฟิก - เส้นในประติมากรรม - ปริมาณแล้วในสถาปัตยกรรม - อวกาศ อวกาศเป็นภาษาของสถาปัตยกรรม

สถาปัตยกรรมถือเป็นงานวิจิตรศิลป์ประเภทอื่น

มาดูกันว่าเรารู้จักงานวิจิตรศิลป์ประเภทใดบ้าง

การเขียนกระดาน:

1. สถาปัตยกรรม

2. จิตรกรรม.

3. กราฟิก

4. ประติมากรรม

5. DPI (ศิลปะและงานฝีมือ)

นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบภายในของอาคารต่าง ๆ การตกแต่งอาคาร ถนน สี่เหลี่ยม สวนสาธารณะ ฯลฯ

ตามค่าฟังก์ชัน เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะประเภทของสถาปัตยกรรมต่อไปนี้:

1. การก่อสร้างบ้าน (บ้าน)

2. อาคารสาธารณะ (พระราชวัง วัด สนามกีฬา โรงละคร)

3. การก่อสร้างอุตสาหกรรม (โรงงาน, โรงงาน, ร้านค้า, สถานีรถไฟ, สถานีไฟฟ้าพลังน้ำ)

4. สถาปัตยกรรมตกแต่ง (arbors, น้ำพุ, ศาลา) (บนกระดานเป็นการจำลองโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมประเภทต่างๆ)

ครู. และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะร่างภาพร่างของอาคารสถาปัตยกรรมบางประเภทให้สมบูรณ์ เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เราจะจัดนิทรรศการผลงานของคุณ คุณเลือกชื่อของมันได้ทันที ("บ้าน" "พระราชวัง" "น้ำพุ" ฯลฯ) และธีมของงานของคุณ

ในตอนท้ายของบทเรียน การจัดนิทรรศการตามหัวข้อของผลงานจะถูกจัดวางบนโต๊ะ

บทที่ 2

ต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรม องค์ประกอบแรกของสถาปัตยกรรม

เป้าหมาย:

1. แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรม

2. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับอนุเสาวรีย์ในยุคหินใหญ่, ประเภท, ลักษณะการทำงาน

3. พัฒนาความคิดเชื่อมโยง - เป็นรูปเป็นร่าง, ความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญ, สร้างการเปรียบเทียบ

4. เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางศีลธรรมและความงามของโลกความสามารถในการฟังสรุปข้อสรุป

อุปกรณ์และวัสดุ: การจำลองอนุสาวรีย์สถาปัตยกรรมโบราณ วิดีโอภาพยนตร์ "สิ่งมหัศจรรย์ที่ยิ่งใหญ่ของโลก, สโตนเฮนจ์. ที่ราบซอลส์บรี อังกฤษ"; วรรณกรรมชุด: “ความลับที่ยิ่งใหญ่ ตำนานของสมัยโบราณ หินยืน (Wailand - Volgograd, 1995); วัสดุศิลปะ

แผนการเรียน

1. การสนทนาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรมและศิลปะการก่อสร้าง ทำความคุ้นเคยกับอนุเสาวรีย์ในยุคหินใหญ่

3. การปฏิบัติจริงของงาน

4. สรุปบทเรียนและรายงานการบ้าน

ระหว่างเรียน

ต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรมและศิลปะการก่อสร้างของมนุษยชาติเริ่มต้นตั้งแต่สมัยที่คนโบราณไม่พึงพอใจกับที่พักพิงที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติ (ถ้ำ ถ้ำ) เริ่มสร้างโครงสร้างที่อยู่อาศัยเทียม นี่เป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศอย่างรวดเร็ว - การเริ่มต้นของยุคน้ำแข็ง สภาพภูมิอากาศที่อบอุ่นของยุค Paleolithic ต้นทำให้ไม่ต้องกังวลเรื่องเสื้อผ้าและที่อยู่อาศัยเลย

อาคารที่อยู่อาศัยแห่งแรกปรากฏขึ้นเมื่อใด มีลักษณะอย่างไรและใครเป็นคนสร้าง

แน่นอน บ้านหลังแรกของมนุษย์ถ้ำคือที่พักพิงในถ้ำที่ธรรมชาติสร้างขึ้น แต่คนยุคหินไม่ได้อาศัยอยู่ในถ้ำเท่านั้น ท้ายที่สุดแล้วในหลาย ๆ ที่ที่พบซากศพ

มนุษย์ดึกดำบรรพ์ไม่มีถ้ำ แต่มีหลักฐานว่าบรรพบุรุษของเราในสมัยโบราณรู้วิธีสร้างบ้านเรือนของตัวเอง!

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ใกล้กับเมือง Chernigov นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบกระดูกสัตว์กองใหญ่ ปรากฎว่ากะโหลก กระดูก และงาของแมมมอธทำหน้าที่เป็นกรอบสำหรับที่อยู่อาศัยของยุคหิน เป็นวัสดุก่อสร้างสำหรับนักล่าผู้กล้าหาญ ต่อมาตามตำแหน่งของกะโหลกศีรษะและกระดูก จึงสามารถฟื้นฟูโครงสร้างเดิมของโครงสร้างได้

“ จากกะโหลกแมมมอ ธ หันหน้าผากเข้าด้านในพวกเขาวาง "ห้องใต้ดิน" ของที่อยู่อาศัยในอนาคต - ส่วนพื้นดินที่ยื่นออกมาเล็กน้อยของอาคาร ภายในวงกลมที่เกิดขึ้นมีการติดตั้งส่วนโค้งไม้ ชิ้น 25-30. ชั้นบนตรงกลางที่พวกเขาข้ามพวกเขาถูกมัดแน่นด้วยเส้นเลือด มันกลายเป็นโดมห้องนิรภัย (มีเพียงชาวโรมันโบราณเท่านั้นที่จะลืมเรื่องนี้เป็นเวลานานและค้นพบมันอีกครั้ง จะไม่จำคำพูดได้อย่างไร: ทุกสิ่งใหม่ ๆ ล้วนแล้วแต่เก่าที่ลืมไปหมดแล้ว) ปลายด้านล่างของส่วนโค้งที่ทำด้วยไม้วางอยู่บนกะโหลกแมมมอ ธ ครึ่งหนึ่ง ฝังอยู่ในดิน หนังของวัวกระทิงแมมมอ ธ ม้าถูกโยนลงบนส่วนโค้ง จากด้านบนพวกเขาถูกกดด้วยงาและเขากวาง แต่สิ่งที่น่าสนใจคือ หลังคาหนักไม่ได้กดทับบนส่วนโค้งไม้บางๆ เป็นหลัก แต่บนฐานกระดูกอันทรงพลัง (และวิธีนี้เพื่อบรรเทาความกดดันจากเพดานที่หนักหน่วงก็จะถูกลืมไปแล้วและจะจดจำไปอีกหลายพันปีต่อมา) งาโค้งขนาดใหญ่สองงาถูกเสริมความแข็งแกร่งที่ด้านข้างของประตูในอนาคต ที่ด้านบนพวกเขาเชื่อมต่อกันด้วยแขนเสื้อของกระดูกท่อเพื่อให้ได้ส่วนโค้ง (ซุ้มประตูดังกล่าวจะใช้เฉพาะในกรุงโรมโบราณเท่านั้น)

ประตูถูกแขวนด้วยหนังและในที่สุดบ้านก็พร้อม ทนทาน อบอุ่น สามารถทนต่อหิมะ ลมพายุเฮอริเคนใด ๆ เนื่องจากรูปร่าง. ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่จนถึงทุกวันนี้ บ้านเรือนต่างๆ ราวกับลูกบอลครึ่งลูก ถูกสร้างขึ้นโดยคนเลี้ยงแกะในภูเขาและทะเลทราย คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์และนักล่าในฟาร์นอร์ธ

(ยู. Ovsyannikov)

ในตอนท้ายของยุคหินใหม่และในยุคสำริดการตั้งถิ่นฐานที่มีป้อมปราการเริ่มปรากฏขึ้น - การตั้งถิ่นฐานที่แพร่หลายในตอนต้นของยุคเหล็กเนื่องจากสงครามเป็นเรื่องปกติที่เกิดขึ้นในชีวิตในเวลานั้น เนินเขาดินก็ปรากฏขึ้นเช่นกัน - เนินดินที่ฝังศพคนรวย มีการฝังศพจำนวนมากไว้เหมือนอยู่ในดินแอ่งน้ำ

ในยุคสำริด โครงสร้างที่ทำจากหินขนาดใหญ่ที่เรียกว่าเมกาลิธมีการพัฒนาสูงสุด (จาก "เมกอส" ของกรีก - ขนาดใหญ่และ "หล่อ" - หิน) ไม่มีหลักฐานเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับจุดประสงค์ของโครงสร้างหินใหญ่ และนักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่าใช้สำหรับประกอบพิธีทางศาสนาและใช้เป็นหอสังเกตการณ์ โครงสร้างเหล่านี้มักจะเกี่ยวข้องกับการบูชาบรรพบุรุษของไฟหรือดวงอาทิตย์ โครงสร้างหินขนาดใหญ่พบได้ทุกที่ตั้งแต่สแกนดิเนเวียไปจนถึงแอลจีเรียและจากโปรตุเกสไปจนถึงจีน เห็นได้ชัดว่าพวกเขาทำหน้าที่เป็นการแสดงออกถึงความคิดทั่วไปสำหรับทุกคนในยุคนี้ นี่อาจเป็นความปรารถนาที่จะทำให้ความหมายของบุคลิกภาพของมนุษย์เป็นจริง เพื่อรักษาความทรงจำไว้สำหรับลูกหลาน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่หินเหล่านี้มีขนาดและน้ำหนักมหาศาล

รายงานของนักศึกษาเกี่ยวกับโบราณสถานทางสถาปัตยกรรม

(นักเรียนพูดว่า:

เกี่ยวกับ dolmens ใน Maykop คอเคซัสเหนือ;

เกี่ยวกับรูปปั้น - menhirs ในฝรั่งเศส;

Dolmen จาก Escher พิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยา Abkhaz เป็นต้น)

โครงสร้างหินใหญ่มีสามประเภท:

1. Menhirs - หินวางในแนวตั้งขนาดต่าง ๆ ยืนแยกกันหรือสร้างตรอกยาว ขนาดของ Menhirs แตกต่างกันไปตั้งแต่ 1 ถึง 20 เมตร Menhirs เป็นทั้งหินที่สกัดแล้วแทบจะไม่ และทำในรูปของประติมากรรมขนาดใหญ่ ตามกฎแล้วไม่เกี่ยวข้องกับการฝังศพและทำหน้าที่อิสระ (ตัวอย่างเช่นพวกเขาทำเครื่องหมายสถานที่สำหรับพิธีกรรมใด ๆ )

2. Dolmens เป็นโครงสร้างที่ทำจากหินดิบสองก้อนวางในแนวตั้งโดยคลุมด้วยหินก้อนที่สาม การออกแบบโครงสร้างเหล่านี้มีชิ้นส่วนรับน้ำหนักและชิ้นส่วนที่บรรทุกอยู่แล้ว หุ่นจำลองที่สมบูรณ์แบบที่สุดคือแผ่นพื้นแนวตั้งสี่แผ่นที่ตัดอย่างดีซึ่งก่อตัวขึ้นใน

แผนผังรูปสี่เหลี่ยมและปกคลุมด้วยแผ่นแนวนอน เห็นได้ชัดว่าโครงสร้างเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นที่ฝังศพหรือแท่นบูชา

3. Cromlechs - แผ่นหินหรือเสาที่วางเป็นวงกลม โครงสร้างเหล่านี้เป็นโครงสร้างหินใหญ่ที่ซับซ้อนที่สุด บางครั้งโครมเลคล้อมรอบเนินดิน บางครั้งพวกมันก็อยู่อย่างอิสระและประกอบด้วยวงกลมที่มีศูนย์กลางหลายวง cromlechs ที่มีชื่อเสียงและซับซ้อนที่สุดตั้งอยู่ในอังกฤษใกล้กับสโตนเฮนจ์ (จาก "หิน" ของอังกฤษ - หิน "มือ" - คูน้ำ) นักวิทยาศาสตร์ยังไม่ทราบว่าสโตนเฮนจ์เป็นอย่างไร ประมาณ 2800 ปีก่อนคริสตกาล อี คูน้ำลึกถูกขุดและเทปล่องและข้างในเป็นหลุมเป็นวงกลม ร้อยปีต่อมา มีการเพิ่ม "หินสีน้ำเงิน" สองวง ซึ่งอาจมาจากเวลส์ ประมาณ 1600 ปีก่อนคริสตกาล อี พวกเขาถูกแทนที่ด้วยวงกลมของหินที่ขุดในแนวตั้ง ("หน้าผากของแกะ") และในใจกลางของวงกลมนี้ - หินที่ใหญ่กว่า ดังนั้นสโตนเฮนจ์จึงเป็นชุดของวงกลมที่เกือบจะเหมือนกันทุกประการโดยมีจุดศูนย์กลางร่วมกัน โดยวางหินก้อนใหญ่ไว้เป็นระยะๆ ลักษณะที่ปรากฏของหินมีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 100 ม. ตำแหน่งของหินถูกนำไปยังจุดพระอาทิตย์ขึ้นและตกอย่างสมมาตรในวันครีษมายัน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสโตนเฮนจ์ทำหน้าที่ทั้งสำหรับการสังเกตการณ์ทางดาราศาสตร์และเพื่อประกอบพิธีกรรมบางอย่างที่มีลักษณะลัทธิ เนื่องจากในช่วงเวลาอันห่างไกลเหล่านั้น เทวรูปสวรรค์มีความสำคัญจากสวรรค์

วงกลมกลางของสโตนเฮนจ์สามารถมองเห็นได้ผ่านทางเข้าหลัก (อนุสาวรีย์หินล้อมรอบด้วยคูน้ำและเขื่อน)

ครู. ดังนั้นเราจึงทำความคุ้นเคยกับต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรม แน่นอนว่าอาคารเหล่านี้ยังไม่อนุญาตให้เราพูดถึงรูปแบบของสถาปัตยกรรมดึกดำบรรพ์ แต่ในตอนนั้นเองที่ความคิดด้านสุนทรียะครั้งแรกของบุคคลเริ่มก่อตัวขึ้นซึ่งต่อต้านการสร้างสรรค์ด้วยมือของเขาเองกับธรรมชาติ

คำชี้แจงของงานศิลป์

ออกกำลังกาย. ร่างอนุเสาวรีย์ในยุคหินใหญ่ ใช้การจำลองบนกระดานและเอกสารจากงานวิจัยของคุณในงานของคุณ

ในตอนท้ายของบทเรียน จะมีการสวดอ้อนวอนให้จัดนิทรรศการผลงานที่ดีที่สุด "โครงสร้างหินใหญ่"

งานของนักเรียน:

การบ้าน: หยิบสื่อที่แสดงถึงอนุสาวรีย์ต่างๆ และสถานที่ของพวกเขา

บทที่ 3-4

ตำแหน่งของอนุสาวรีย์และความสำคัญ

การดำเนินการของโครงการร่าง

อนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์

เป้าหมาย:

1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกสถานที่สำหรับสร้างอนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรมที่สอดคล้องกับลักษณะทางศิลปะและหน้าที่ของมัน

2. ให้ความรู้ความเข้าใจทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของโลก รักศิลปะ และความคิดสร้างสรรค์

3. พัฒนาทักษะการทำงานด้วยวัสดุศิลปะ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

4. ปลูกฝังความถูกต้องความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ

อุปกรณ์และวัสดุ: การทำซ้ำและวัสดุทางประวัติศาสตร์ศิลปะเกี่ยวกับอนุเสาวรีย์สมัยโบราณและความทันสมัย วัสดุศิลปะสำหรับการสเก็ตช์และเลย์เอาต์

แผนบทเรียน บทที่ 3

1. การสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกสถานที่ในการสร้างอนุสาวรีย์ด้วยการสาธิตการจำลองโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมในยุคต่างๆ

2. คำชี้แจงของงานศิลป์

3. การปฏิบัติจริงของงาน

4. สรุปการวิเคราะห์งาน

บทเรียนที่ 4

1. งานร่วมกันในการดำเนินการร่างอนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์

2. สรุป นิทรรศการ และวิเคราะห์ผลงาน

บทที่ 3 ความคืบหน้า

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างอนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรมคือการเลือกสถานที่ที่สอดคล้องกับลักษณะทางศิลปะและหน้าที่ของมัน

แม้แต่ในสมัยโบราณ คนคนหนึ่งใส่ความหมายทางจิตวิญญาณพิเศษลงในอนุสรณ์สถานขนาดยักษ์ สร้างขึ้นโดยเชื่อมโยงกับธรรมชาติตามธรรมชาติ อนุสาวรีย์ดังกล่าวสร้างขึ้นบนเนินเขาหรือในโพรง บนพื้นที่ราบเรียบผิดปกติหรือบนหินที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ บนฝั่งแม่น้ำหรืออ่างเก็บน้ำ

สถาปนิกสมัยใหม่ที่มีชื่อเสียง Le Corbusier (1887-1965) กล่าวว่า:

“สถานที่ตั้งเป็นรากฐานเริ่มต้นขององค์ประกอบทางสถาปัตยกรรมใดๆ

สถาปัตยกรรมเชื่อมโยงกับภูมิทัศน์อย่างแยกไม่ออก มนุษย์สามารถหล่อหลอมจิตวิญญาณของพื้นที่และแสดงออกทางสถาปัตยกรรมได้ ตัวอย่างนี้คือ Parthenon และ Acropolis รวมกับ Piraeus และหมู่เกาะต่างๆ...

อาคารที่คุณสร้างขึ้นเรียกร้องให้เสริมและตกแต่งภูมิทัศน์ แต่ในทางกลับกัน อาคารยังต้องดูดซับภูมิทัศน์เข้าในตัวเอง ทำให้มันเป็นส่วนหนึ่งของมัน”

ผู้เชี่ยวชาญด้านสถาปัตยกรรมเกี่ยวกับสถาปัตยกรรม - ม., 2515 - ส. 251-252.

ครู. ที่บ้านคุณหยิบวัสดุเกี่ยวกับโครงสร้างสถาปัตยกรรมที่มีชื่อเสียง อนุเสาวรีย์ อนุเสาวรีย์ เรามาดูกันว่าพวกมันเข้ากับภูมิทัศน์ธรรมชาติรอบตัวได้อย่างไร

(นักเรียนแนะนำกันถึงผลงานการค้นหา)

คำชี้แจงของงานศิลป์

ออกกำลังกาย. ใช้ความรู้และวัสดุที่ได้จากการค้นหา ร่างอนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์ให้เสร็จ จากนั้นวาดภาพภูมิทัศน์รอบๆ อนุสาวรีย์นี้ให้เสร็จ

ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดแสดงและวิเคราะห์ผลงาน จากผลงานที่ส่งมา 2 ผลงานที่ดีที่สุดจะถูกคัดเลือกสำหรับการทำงานเป็นทีม (เลย์เอาต์) ขอแนะนำให้เลือกตัวเลือกต่างๆ ในการจัดระเบียบสิ่งแวดล้อม

การบ้าน: นำวัสดุศิลปะที่จำเป็นในการทำให้เค้าโครงที่เลือกเสร็จสมบูรณ์ (สี กาว กระดาษ ดินน้ำมัน รวมถึงวัสดุสำหรับตกแต่งภูมิทัศน์โดยรอบ (ดูวิธีการทำงานในเค้าโครงของพื้นที่))

บทที่ 4 ความคืบหน้า

ในบทเรียนที่ 2 นักเรียนในกลุ่มทำแผนผังอนุสาวรีย์ พวกเขาตั้งชื่อผลงานของพวกเขา ("Glory to the Heroes!", "No to war!", "Remember!", "Feat" เป็นต้น)

ผลงานเหล่านี้สามารถใช้เป็นหัวข้อชั่วโมงเรียน การสนทนาตามหัวข้อในโรงเรียนประถม สามารถบริจาคให้กับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์โรงเรียน ฯลฯ

การบ้าน: หยิบเอกสารเกี่ยวกับต้นกำเนิดของภาพวาดอนุสาวรีย์ (ภาพเขียนหิน)

เทคนิคการใช้งานของการทำงานบนเค้าโครง TERRAIN (ตัวเลือก I)

I. ทำเนินเขา (หิน).

1. เนินเขา (หิน) ที่มีรูปร่างที่เลือกทำจากดินน้ำมัน

2. ขยำเศษหนังสือพิมพ์ กองไว้บนหลังคาและด้านข้างของเนินเขา

3. วางหนังสือพิมพ์ด้วยกาวจำนวนมากบนก้อนดิน

4. จุ่มผิวที่มีเนื้อหยาบปานกลางในน้ำอุ่นประมาณ 15 วินาที ระบายมันออกมาได้ดี แกะและฉีกเป็นชิ้นใหญ่

5. แปะหินทับหนังสือพิมพ์ ทาส่วนผสมของกาวและน้ำด้วยแปรง

6. ทาสีหินทั้งหมดให้เป็นสีเขียวด้วยแปรงกึ่งแห้ง เพิ่มจุดสีน้ำตาลที่นี่และที่นั่น

7. กาวพืชและพุ่มไม้ (ดูด้านล่าง) บนเนินเขาและในช่องและกลุ่มกรวดในสถานที่ต่างๆ

ครั้งที่สอง การผลิตพืชผัก

คุณจะต้องการ: กาว PVA, ฟองน้ำอาบน้ำ, ฟองน้ำล้างจาน, กระดาษแข็งบาง, ตะแกรง, หวีเก่า, ชาแห้ง (สามารถทำให้แห้งขณะนอนหลับ), แรปพลาสติก, ดินน้ำมัน, กิ่งไม้, สี, ดินพลาสติก, กล่องโยเกิร์ต, เครื่องผสม

วิธีการทำงาน

การเตรียมฟองน้ำผสม:

1. ค่อย ๆ ตัดฟองน้ำเป็นเครื่องผสมขนาดเล็ก เติมน้ำ และเปิดมอเตอร์ ถ้าส่วนผสมไม่ได้ผล ให้หั่นให้เล็กลง

2. บีบน้ำออกบนตะแกรงละเอียด ม้วนส่วนผสมในสี เลือกสีเขียวและสีเหลืองสำหรับฤดูร้อน หรือสีแดงและสีเหลืองสำหรับฤดูใบไม้ร่วง

3. ผสมฟองน้ำกับกาวในขณะที่ส่วนผสมยังเปียกอยู่ เก็บส่วนผสมของสีต่างๆ แยกกันในกล่องโยเกิร์ต

4. เก็บส่วนผสมส่วนเกินไว้ในถุงพลาสติกเพื่อไม่ให้แห้ง ตากผลิตภัณฑ์บนแผ่นฟิล์มให้แห้ง: พวกมันจะหลุดออกมาได้ง่ายขึ้น

พุ่มไม้:

ทำส่วนผสมฟองน้ำให้เป็นก้อนใหญ่ หรือเกลี่ยส่วนผสมฟองน้ำให้ทั่วก้อนดินเหนียว ทิ้งไว้ให้แห้ง

บุช:

กาวก้อนเล็ก ๆ ของส่วนผสมฟองน้ำลงบนโขดหิน

หรือ: ตากไลเคนสองสามอันบนกระดาษห่อในเตาอบอุ่น ติดหิน.

1. บดชาแห้งแล้วโรยตามเส้นทาง ระเบิดในสถานที่เหล่านี้

2. ดินน้ำมันสีเขียวนวดจนนุ่ม รีดให้เรียบแล้วติดบนกระดาษแข็ง กระจายไปทั่วรางรถไฟ

3. ทุบดินน้ำมันด้วยแปรงสีฟันหรือหวีเก่าเพื่อให้ดูเหมือนหญ้า ทาสีด้วยแปรงกึ่งแห้งด้วยสีเขียวเข้ม

4.สำหรับต้นไม้ ตัดกิ่งก้านยาว 9-12 ซม. นำไปติดที่รองแก้วดินเผา

5. กดส่วนผสมของฟองน้ำที่มีสีต่างกันไปที่กิ่ง เมื่อส่วนผสมแห้ง ให้ใส่เพิ่ม

6. สำหรับไม้พุ่มให้ตัดฟองน้ำล้างจานกว้าง 0.5 ซม. แล้วทาด้วยกาวแล้ววางบนกระดาษห่อ

7. วางแถบที่ขอบแล้ววางทับด้วยส่วนผสมของฟองน้ำ เมื่อแห้งแล้ว ตัดให้ได้ขนาด

เสร็จสิ้นการจัดวางอนุสรณ์สถานทางทหารอันรุ่งโรจน์

(ตัวเลือก II) (เพื่อช่วยครู)

สิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนคือข้อเสนอในการสร้างเลย์เอาต์ของอนุสรณ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหาร

ในเวลาเดียวกัน ปัญหาหลักคือการประสานกันของความงามของภูมิทัศน์ของพื้นที่และโครงสร้างอนุสาวรีย์แสดงความคิดของความทรงจำของผู้คนและความเศร้าโศกสำหรับวีรบุรุษผู้ตาย

เนื้อหาของบทเรียนนี้มุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกรักชาติในเด็ก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับสถานที่ฝังศพของวีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติที่ยังไม่ได้รับการออกแบบที่ดีรวมถึงอนุสาวรีย์ที่ตั้งอยู่ ในบริเวณใกล้เคียงกับเมืองของเราและงานศิลปะที่มีคุณค่าทางศิลปะสูง

คำว่า "ที่ระลึก" หมายถึง "บันทึกที่ระลึก" นี่คือภาพพลาสติกที่สืบสานความสำเร็จของประชาชน บ่อยครั้งที่อนุสรณ์สถานถูกสร้างขึ้นบนเนินเขาหรือริมฝั่งแม่น้ำสูง สิ่งนี้มีส่วนช่วยให้ภาพรวมที่ดีของอนุสรณ์สถานแห่งนี้จากทุกทิศทุกทางจากระยะไกลและเมื่อเข้าใกล้ ดึงดูดความสนใจอย่างต่อเนื่องและมักเป็นสถานที่สำคัญของพื้นที่ สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการจัดระเบียบพื้นที่และเส้นทางอย่างมีศิลปะในรูปแบบของถนนและขั้นบันไดที่นำไปสู่ศูนย์กลางขององค์ประกอบ - เปลวไฟนิรันดร์

ในการสร้างเลย์เอาต์ของพื้นที่ดังกล่าวก็เพียงพอแล้วที่จะติดแผ่นที่สองที่พับด้วยวิธีต่างๆบนกระดาษหนาแผ่นเดียว ตัวอย่างเช่น เลย์เอาต์ที่เป็นเนินถูกสร้างขึ้นโดยการตัดแผ่นตรงกลางแล้วบิดให้เป็นรูปทรงกรวย หรือเพียงแค่พับเป็น "สไลด์" แล้วติดกาวกับแผ่นอื่น ความแปลกใหม่และเลย์เอาต์ที่หลากหลายของภูมิทัศน์ของพื้นที่กระตุ้นความสนใจของนักเรียนและกระตุ้นการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ให้กับงาน

อันเป็นผลมาจากการอภิปราย นักเรียนเลือก "สถานที่ที่น่าจดจำ" สำหรับการออกแบบ "เนินแห่งความรุ่งโรจน์" อย่างอิสระ งานจะดำเนินการเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ก่อนอื่นพวกเขาสร้างภาพพลาสติกของส่วนกลาง

เค้าโครงของอนุสรณ์สถานแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารของอนุสรณ์สถานซึ่งจำเป็นต้องจัดพื้นที่ ผู้เขียนหลายคนจัดองค์ประกอบศูนย์กลางของอนุสรณ์สถานในรูปแบบของเสาโอเบลิสก์ที่มีรูปร่างต่าง ๆ ซึ่งตามเนื้อผ้าเป็นสัญลักษณ์ของรังสีของแสงที่ทะลุผ่านเมฆและชี้ไปที่ "ความพิเศษ" ของสถานที่แห่งนี้

สำหรับการผลิตโครงสร้างต่างๆ นักเรียนใช้แถบกระดาษซึ่งพับและงอตามต้องการ หากจำเป็นต้องสร้างโครงสร้างสูงหรือข้าม - สร้างโครงสร้างขนาดเล็ก พืชพรรณ ถนน ขั้นบันได นักเรียนหลายคนรวมรูปภาพของต้นไม้และพุ่มไม้ไว้ในเลย์เอาต์ โก้เก๋ - สัญลักษณ์แห่งนิรันดร์ ความทรงจำนิรันดร์ มีอยู่ในเกือบทุกรูปแบบ

เป็นผลให้ทุกคนได้รับโครงการดั้งเดิมของอนุสรณ์แห่งความรุ่งโรจน์

บทที่ 5

ต้นกำเนิดของศิลปะอนุสาวรีย์

จิตรกรรมร็อค
1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของรูปแบบศิลปะอนุสาวรีย์ตามตัวอย่างประวัติศาสตร์ของการพัฒนาศิลปะหินและการค้นพบแหล่งที่มาเพื่อการศึกษา

2. เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศีลธรรมและสุนทรียภาพของโลก ความรักในงานศิลปะ และประวัติศาสตร์

3. พัฒนาความคิดแบบเชื่อมโยงเปรียบเทียบ ทักษะในการค้นหาอย่างอิสระและการจัดระบบของเนื้อหา การพูดในที่สาธารณะ

อุปกรณ์และวัสดุ: การทำซ้ำและวัสดุทางประวัติศาสตร์ศิลปะเกี่ยวกับแหล่งที่มาของการศึกษารูปแบบศิลปะที่ยิ่งใหญ่ ค้นหางานของนักเรียนเกี่ยวกับอนุเสาวรีย์ที่ได้รับการอนุรักษ์ของภาพวาดอนุสรณ์สถาน วัสดุศิลปะ วรรณกรรมชุด: V. Berestov "First Drawings"

แผนการเรียน

1. การสนทนาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของการเกิดขึ้นของศิลปะประเภทอนุสาวรีย์แหล่งที่มาของการศึกษากับการมีส่วนร่วมของผลงานการค้นหาของนักเรียน

2. คำชี้แจงของงานศิลป์ งานสร้างสรรค์ "ตามรอยศิลปินดึกดำบรรพ์"

3. การปฏิบัติจริงของงาน

4. สรุป

ระหว่างเรียน

1. สุนทรพจน์เบื้องต้นของอาจารย์

ครู. พวกเราได้พูดคุยกันเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมแล้วและพิจารณาได้เฉพาะกับวิจิตรศิลป์ประเภทอื่นเท่านั้น

ศิลปะที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อการรับรู้ของมวลชนและมีอยู่ในการสังเคราะห์ด้วยสถาปัตยกรรมโดยทั่วไปเรียกว่าอนุสาวรีย์

ศิลปะแห่งอนุสาวรีย์ "มีชีวิตอยู่" บนผนังด้านในและด้านนอกของอาคารและโครงสร้าง บนถนนในเมืองต่างๆ

ยกตัวอย่าง.

นักเรียน:

ประติมากรรม-อนุสาวรีย์.

ประติมากรรม-น้ำพุ คอลัมน์

พื้นกระเบื้องโมเสค ผนัง เพดาน

จิตรกรรมฝาผนัง แผง หน้าต่างกระจกสี ฯลฯ

2. เรื่องของครู

ศิลปะอนุสาวรีย์เริ่มปรากฏและพัฒนาไปพร้อมกับสถาปัตยกรรม

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด

นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าช่วงปลายของยุคหินโบราณเป็นช่วงเวลาแห่งการเกิดศิลปะ อันที่จริง เราไม่สามารถพูดเกี่ยวกับศิลปะโดยทั่วไปได้ แต่เกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ ในตอนท้ายของยุคหินโบราณ ผู้คนมีความต้องการและความสามารถในการวาดภาพ วาด ตัด

เมื่อพบรูปสัตว์ในถ้ำรูปแรกแทบไม่มีใครเชื่อว่าคนที่อาศัยอยู่ในถ้ำและใช้เครื่องมือหินสามารถวาดแบบนี้ได้ และยังเป็นเช่นนั้น น่าทึ่งในความสมบูรณ์แบบ ความแม่นยำในการสังเกต รูปภาพของสัตว์ - วัวกระทิง ม้า แมมมอธ - ถูกนำไปใช้กับผนังและเพดานต่ำของถ้ำในสเปนทางตอนใต้ของฝรั่งเศสในเทือกเขาอูราล บางส่วนของถ้ำที่มีภาพวาดมักจะอยู่ในส่วนลึกในความมืดสนิท ในการวาดรูปเหล่านี้ที่นี่ด้วยสีแร่หลากสี จำเป็นต้องส่องสว่างผนังด้วยคบเพลิงและ "ตะเกียง" ที่ทำจากหิน ในรูปของทัพพีที่เต็มไปด้วยไขมัน

เป็นที่เชื่อกันว่าผ่านภาพสัตว์ผู้คนแสดงความคิดที่สำคัญเกี่ยวกับโลกสำหรับพวกเขา บนผนังถ้ำรูปคนหายากมาก นี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้: ในวัยเด็กเราเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตได้ง่ายขึ้นโดยใช้ภาพสัตว์

ผู้หญิงเป็นตัวแทนคนแรกของเผ่าพันธุ์มนุษย์ซึ่งเริ่มแสดงให้เห็น ภาพวาดเหล่านี้หลายภาพได้รับการเก็บรักษาไว้ในถ้ำ บ่อยครั้งที่พวกเขาต้องการให้แสดงในรูปของประติมากรรม เหล่านี้เป็นตุ๊กตาขนาดเล็กที่ทำจากงาแมมมอธ กระดูก หิน และมวลดินเหนียวที่เตรียมมาเป็นพิเศษซึ่งพอดีกับฝ่ามือของคุณ

เป็นไปได้มากว่ารูปแกะสลักของผู้หญิงถูกนำมาใช้ในพิธีกรรมและสวมใส่เป็นเครื่องราง พวกเขาควรจะมีผลมหัศจรรย์เพื่อนำความเป็นอยู่ที่ดีไม่เพียง แต่สำหรับผู้หญิงและเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชุมชนทั้งหมดด้วย

ศิลปินยุคดึกดำบรรพ์ใช้อะไรวาด?

เห็นได้ชัดว่าเครื่องมือทางศิลปะหลักคือแปรงขนสัตว์ ไม้หรือนิ้ว ในภาพวาดพวกเขาพยายามถ่ายทอดสิ่งสำคัญ ทุกสิ่งที่ไม่มีนัยสำคัญถูกปัดทิ้งและลักษณะตรงกันข้ามนั้นเกินจริงและเป็นภาพรวม มันกลับกลายเป็นว่า "ถึงกระทิงกระทิงทั้งหมด" สัตว์ถูกพรรณนาว่าอ้วนเนื้อเพื่อให้การล่าประสบความสำเร็จ

สีสำหรับการทาสีได้มาจากสีย้อมธรรมชาติ แร่ธาตุถู และพืช นี่คือวิธีที่ Alan Marshall อธิบายโครงร่างสีของศิลปินดั้งเดิมในเรื่อง "Images in the Cave":

“ภาพวาดทำด้วยสีแดง สีน้ำตาล สีเหลือง และสีม่วง ชิ้นส่วนสีเหลืองสดบดทำหน้าที่เป็นสี สีขาวที่พบในภาพวาดจำนวนมากถูกเตรียมจากดินเหนียวสีขาวหรือหินปูนบด สีดำซึ่งทำมาจากถ่านนั้นไม่ค่อยได้ใช้ นักล่าส่วนใหญ่มักใช้โทนสีน้ำตาลเข้มและสีเหลือง ผู้คนไม่ค่อยปรากฏในภาพวาดเหล่านี้ ส่วนใหญ่มักจะวาดภาพสัตว์... พื้นผิวทั้งหมดของหินถูกทาสีด้วยสีเหลืองสดของเฉดสีต่างๆ หากคุณหรี่ตาลง ดูเหมือนว่าคุณจะเห็นลวดลายประหลาดขนาดใหญ่ที่เต็มไปด้วยสีสันของโลก

๓. ข้อความจากนักเรียนและการชมภาพจิตรกรรมหินจำลอง

4. งานสร้างสรรค์

ครูแขวนภาพวาดที่วาดภาพศิลปินดึกดำบรรพ์ไว้บนกระดานและอ่านบทกวีของ V. Berestov "The First Drawings"

ให้บรรพบุรุษมีชีวิตอยู่ครึ่งชีวิตสัตว์

แต่เราให้ความสำคัญกับมรดกของเขา

เขาไม่รู้วิธีปั้นหม้อดิน

เขากลัววิญญาณที่เขาประดิษฐ์ขึ้น

แต่ยังอยู่ในถ้ำของคนหูหนวก

เงากลุ่มหนึ่งมีชีวิตอย่างรวดเร็ว

สัตว์โกรธบินอยู่บนกำแพง

ฝ่ายตรงข้ามที่ดุร้ายของมัน

ตาของแมมมอธหรี่ตาด้วยความกลัว

กวางกำลังวิ่ง แรงบันดาลใจจากการไล่ล่า

ล้มลงและตายเคลื่อนไหว

และควายที่บาดเจ็บก็กลืนเลือดเข้าไป

นักล่าเดินตามทางอย่างเงียบๆ

และด้วยเสียงร้องอันดังพวกเขาเปิดการต่อสู้

และได้รับชัยชนะอันยากลำบาก

ลวดลายมีน้ำหนักเบา แกะสลักอย่างประณีต

V. Berestov

ครู. และตอนนี้ พวกคุณลองนึกภาพตัวเองในที่ของศิลปินยุคดึกดำบรรพ์ จำไว้ว่าจานสีของคุณมีจำกัด วิชาไหนที่คุณสนใจ และทำการวาดภาพอย่างสร้างสรรค์ “ตามรอยเท้าของศิลปินยุคดึกดำบรรพ์”

ในตอนท้ายของบทเรียน จะมีการจัดแสดงนิทรรศการด่วน นักเรียนให้ชื่อแต่ละชิ้น

การบ้าน: รับเนื้อหาเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ของอียิปต์โบราณ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

โครงร่างบทเรียน

บทที่ 1

หัวข้อ: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะสถาปัตยกรรม สถาปัตยกรรมและหน้าที่ในชีวิตของผู้คน

เป้าหมาย:

Z. เพื่อให้ความรู้การตอบสนองทางศีลธรรมและความงามต่อความสวยงามในชีวิตตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงในการตระหนักรู้ถึงอดีตและอนาคต

อุปกรณ์และวัสดุ: โปสเตอร์และภาพจำลองที่แสดงประเภทของสถาปัตยกรรม การนำเสนอ “สิ่งมหัศจรรย์ที่ยิ่งใหญ่ของโลก. Great Works of Architecture” (ภาพรวม, 2 นาที);วัสดุศิลปะ: ดินสอ ยางลบ แผ่น A4

แผนการเรียน

2. คำชี้แจงของงานศิลป์

Z. การปฏิบัติจริงของงาน

4. สรุปบทเรียน

การเขียนกระดาน:

สถาปัตยกรรม.
จิตรกรรม.
ศิลปะภาพพิมพ์
ประติมากรรม.

ระหว่างเรียน

การนำเสนอ "งานสถาปัตยกรรมที่ยอดเยี่ยม" (ทบทวน)

สถาปัตยกรรมเป็นพงศาวดารเดียวกันของโลก:

เธอพูดเมื่อเพลงเงียบ

และตำนานและเมื่อไม่มีอะไรเลย

ไม่พูดถึงคนตาย ...
N.V. Gogol

สถาปัตยกรรม (สถาปัตยกรรม) -เป็นระบบอาคารและสิ่งปลูกสร้างที่สร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน นี่คือศิลปะแห่งการออกแบบและก่อสร้างอาคารและโครงสร้างต่างๆ ให้ตรงตามวัตถุประสงค์ในการใช้งานจริง มีความสะดวกสบาย ทนทาน และสวยงาม
วิทรูเวียส - ทฤษฎีสถาปัตยกรรมโบราณคุณสมบัติหลักสามประการ:

ประโยชน์ - ฟังก์ชั่น

ความทนทาน - การก่อสร้าง

ความงามคือรูปแบบ

ช่องว่าง - ภาษาของสถาปัตยกรรม (ในภาพวาด - สี, ในกราฟิก - เส้น, ในประติมากรรม - เล่ม)

งานบอร์ด.

การเขียนกระดาน:

สถาปัตยกรรม.
จิตรกรรม.
ศิลปะภาพพิมพ์ ความสัมพันธ์ของพวกเขาคืออะไร
ประติมากรรม. การเชื่อมต่อกับสถาปัตยกรรม?

(นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบภายในของอาคารต่าง ๆ การตกแต่งอาคาร ถนน สี่เหลี่ยม สวนสาธารณะ ฯลฯ.)

ประเภทของสถาปัตยกรรม:

การก่อสร้างที่อยู่อาศัย (บ้าน ).
อาคารสาธารณะ (พระราชวัง วัด สนามกีฬา โรงละคร).
วิศวกรรมอุตสาหการ (โรงงาน โรงงาน ร้านค้า สถานี สถานีไฟฟ้าพลังน้ำ) .
สถาปัตยกรรมตกแต่ง (ศาลา น้ำพุ ศาลา).

(การสาธิตประเภทสถาปัตยกรรม)

งานปฏิบัติ

ระดับ แบ่งเป็น 4 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะร่างเสร็จอาคารบางประเภท (บ้าน พระราชวัง น้ำพุ ฯลฯ)

สถาปัตยกรรมเป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งรวมถึงการออกแบบและก่อสร้างโครงสร้างทุกประเภท และเป็นอาชีพที่เก่าแก่ที่สุดในการจัดพื้นที่
สถาปัตยกรรมเป็นหนึ่งในตำแหน่งที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาสังคม โดยเชื่อมโยงกับภาพวาด ประติมากรรม มัณฑนศิลป์ และพัฒนาตามสไตล์ของยุคนั้นอย่างแยกไม่ออก
ในโลกสมัยใหม่สถาปัตยกรรมหลักดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

การออกแบบอาคารและโครงสร้าง

· กิจกรรมการวางผังเมือง

· ภูมิสถาปัตยกรรม

· การออกแบบตกแต่งภายใน

สถาปัตยกรรมของอาคารและโครงสร้างสาธารณะได้รับการออกแบบมาเพื่อตอบสนองแง่มุมที่หลากหลายของชีวิตมนุษย์ สะท้อนออกมาในรูปแบบศิลปะและเป็นรูปเป็นร่าง โครงการก่อสร้างกระบวนการทางสังคมของการพัฒนาสังคม ในขณะที่ตอบสนองต่อข้อกำหนดด้านวัตถุและจิตวิญญาณบางอย่าง อาคารสาธารณะ* จะต้องสอดคล้องกับโลกทัศน์และอุดมการณ์ของสังคมในเวลาเดียวกัน .

ตลอดเวลา งานสถาปัตยกรรมที่แสดงออกและน่าประทับใจที่สุดคืออาคารและโครงสร้างสาธารณะ ซึ่งรวบรวมแรงบันดาลใจสูงสุดของจิตวิญญาณมนุษย์และทักษะของสถาปนิกและผู้สร้าง โครงการก่อสร้าง.

มีความสำคัญในภาพลักษณ์ทางสถาปัตยกรรมและศิลปะ อาคารสาธารณะโดยเฉพาะอย่างยิ่งคอมเพล็กซ์โดยไม่คำนึงถึงขนาดจัดระเบียบพื้นที่ในเมืองกลายเป็นสถาปัตยกรรมที่โดดเด่น

ความก้าวหน้าทางสังคมและวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตลอดจนการพัฒนาการวางผังเมืองในประเทศของเราเพิ่มความสำคัญของภาคบริการสาธารณะและเกี่ยวข้องกับการเพิ่มขนาดของการก่อสร้างสถาบันต่าง ๆ และองค์กรบริการเพื่อปรับปรุงสภาพการทำงานชีวิต และการพักผ่อนหย่อนใจของประชากร

ในบรรดาการก่อสร้างประเภทอื่น ๆ อาคารสาธารณะเป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในแง่ของปริมาณ จากต้นทุนการพัฒนาเมืองทั้งหมดสำหรับพื้นที่ที่อยู่อาศัย เงินลงทุนในการก่อสร้างอาคารสาธารณะเฉลี่ย 28-30% ส่วนแบ่งของการก่อสร้างอาคารสาธารณะในเมืองตากอากาศ ศูนย์การท่องเที่ยวและวิทยาศาสตร์ ในเมืองที่มีความสำคัญในสหภาพทั้งหมดและพรรครีพับลิกัน ซึ่งตามกฎแล้ว จะสร้างสูงขึ้นไปอีก โรงละคร ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ ห้องโถงนิทรรศการและศาลา สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา อาคารสำนักงาน ศูนย์การค้าขนาดใหญ่ โรงแรม อาคารผู้โดยสารสนามบิน ฯลฯ

เป็นที่ทราบกันดีว่าเมืองและการตั้งถิ่นฐานในเมืองมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของระบบการตั้งถิ่นฐานในประเทศ เป็นศูนย์กลางหลักของการผลิตภาคอุตสาหกรรม วิทยาศาสตร์ การศึกษา วัฒนธรรม การขนส่ง ฯลฯ รูปแบบการตั้งถิ่นฐานนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษในสภาพของไซบีเรียที่มีพื้นที่ประชากรน้อย ลักษณะเฉพาะของสภาพธรรมชาติและภูมิอากาศ และทัศนคติที่จัดตั้งขึ้นตามประเพณีในส่วนของรัฐต่อทรัพยากรธรรมชาติและทรัพยากรมนุษย์ของภูมิภาคอันกว้างใหญ่นี้

ด้านหนึ่ง เมืองเป็นผลผลิตของการพัฒนาของสังคม สร้างขึ้นโดยแรงงานของผู้คนเพื่อตอบสนองความต้องการที่สำคัญของพวกเขา (การถนอมรักษาตนเอง การเอาตัวรอด การสืบพันธุ์ การพัฒนา ความพึงพอใจของวัสดุและความต้องการทางจิตวิญญาณ ฯลฯ) บน อีกนัยหนึ่งต้องระบุด้วยว่าเมืองที่เกิด เจริญ และเสื่อมลง ย่อมผ่านพ้นไปทุกระยะที่มีลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิต และเช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตทั้งหลายก็มีขึ้นอยู่กับชนิดพันธุ์ ระยะเวลาการดำรงอยู่ต่างกัน (จาก หลายปีหรือหลายสิบปีถึงพันปี)

สถาปัตยกรรมเป็นรูปแบบศิลปะ สถาปัตยกรรมและหน้าที่ในชีวิตมนุษย์

สถาปัตยกรรมเป็นรูปแบบศิลปะ
การก่อสร้างเป็นหนึ่งในกิจกรรมของมนุษย์ที่เก่าแก่ที่สุด ซึ่งหมายความว่าเมื่อหลายพันปีก่อนได้มีการวางรากฐานของการพัฒนาสถาปัตยกรรมเพิ่มเติมทั้งหมดแล้ว เมื่อมาถึงเมืองใด ๆ เราจะเห็นพระราชวัง ศาลากลาง กระท่อมส่วนตัวที่สร้างขึ้นในรูปแบบสถาปัตยกรรมที่หลากหลาย และด้วยรูปแบบเหล่านี้ เรากำหนดยุคของการก่อสร้าง ระดับเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ขนบธรรมเนียม ประเพณี และขนบธรรมเนียมของบุคคลเฉพาะ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ชาติและจิตวิญญาณ แม้กระทั่งอารมณ์และลักษณะนิสัย ของคนในประเทศนี้
สถาปัตยกรรมหรือสถาปัตยกรรมสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน อาคารส่วนบุคคลและตระการตา จัตุรัสและถนน สวนสาธารณะและสนามกีฬา หมู่บ้านและทั้งเมือง ความงามสามารถกระตุ้นความรู้สึกและอารมณ์บางอย่างแก่ผู้ชมได้ นี่คือสิ่งที่ทำให้สถาปัตยกรรม ศิลปะ - ศิลปะแห่งการสร้างอาคารและโครงสร้างตามกฎแห่งความงาม และเช่นเดียวกับศิลปะทุกประเภท สถาปัตยกรรมมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของสังคม ประวัติศาสตร์ มุมมอง และอุดมการณ์ของสังคม อาคารและตระการตาด้วยสถาปัตยกรรมที่ดีที่สุดถือเป็นสัญลักษณ์ของประเทศและเมืองต่างๆ ทั้งโลกรู้จักอะโครโพลิสโบราณในเอเธนส์ กำแพงเมืองจีน มหาวิหารเซนต์ปีเตอร์ในกรุงโรม หอไอเฟลในปารีส ศิลปะแห่งสถาปัตยกรรมเป็นศิลปะสาธารณะอย่างแท้จริง แม้แต่ทุกวันนี้ก็ยังยากที่จะโต้ตอบกับประวัติศาสตร์และรวมเข้ากับวัฒนธรรมของยุคนั้นโดยตรง ในสังคมบริโภคนิยม ระเบียบส่วนตัว ทิศทางเชิงพาณิชย์ของกิจกรรมการก่อสร้าง สถาปนิกมักจะจำกัดการกระทำของเขามาก แต่เขามีสิทธิ์เลือกภาษาของสถาปัตยกรรมเสมอ และค้นหาได้ยาก หนทางสู่สถาปัตยกรรมในฐานะศิลปะที่ยิ่งใหญ่และวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่อารยธรรมที่ยิ่งใหญ่จะจำได้ไม่เพียงแค่สงครามหรือการค้าเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดโดยอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมที่เหลืออยู่ ดังนั้นจึงเป็นที่น่าสังเกตว่ารายละเอียดที่สำคัญที่สถาปัตยกรรมยังเป็นบารอมิเตอร์ที่แม่นยำมากของระดับการพัฒนาอารยธรรม ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และระดับสติปัญญาของชนชาติต่างๆ เนื่องจากทุกประเทศในรัสเซีย ฝรั่งเศส เยอรมนี อิตาลี สเปน กรีซ เดนมาร์ก โปแลนด์ ยูเครน อินเดีย ญี่ปุ่น จีน อียิปต์ มีหน้าตา สีประจำชาติ ขนบธรรมเนียมประเพณี ทั้งหมดนี้น่าประทับใจมาก สว่างสดใส และแสดงอย่างมีเอกลักษณ์ในสถาปัตยกรรมของแต่ละประเทศ ในประวัติศาสตร์ของตนเองโดยตรง และตัวสถาปัตยกรรมเองก็เป็นบัตรเข้าชมของเมือง รัฐ และยุคสมัยโดยรวม

สถาปัตยกรรมและหน้าที่ในชีวิตของผู้คน

ศิลปะ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

เป้าหมาย:

1. เพื่อสร้างแนวคิดทางสถาปัตยกรรมให้เป็นงานวิจิตรศิลป์ชนิดพิเศษ 2. เพื่อพัฒนาความคิดเชื่อมโยง - เป็นรูปเป็นร่าง, ความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญ, เพื่อสร้างการเปรียบเทียบ ๓. อบรมสั่งสอนคุณธรรม สุนทรียะ ตอบสนองความดีงามในชีวิต ตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงในจิตใจทั้งในอดีตและอนาคต

สถาปัตยกรรมล้อมรอบคนทุกที่และตลอดชีวิต นั่นคือบ้าน ที่ทำงาน และที่พักผ่อน นี่คือสภาพแวดล้อมที่บุคคลดำรงอยู่ สถาปัตยกรรมเป็นศิลปะแห่งการสร้าง และสถาปนิกคือผู้สร้างหลัก

สถาปัตยกรรมหรือสถาปัตยกรรมเป็นระบบของอาคารและโครงสร้างที่สร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับชีวิตและกิจกรรมของผู้คนนี่คือศิลปะของการออกแบบและสร้างอาคารและโครงสร้างเพื่อให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติมีความสะดวกสบายคงทนและสวยงาม

ความสามัคคีและความงามถูกเพิ่มเข้าไปในคุณสมบัติของสถาปัตยกรรมเช่นประโยชน์และความแข็งแกร่ง

สถาปัตยกรรมสร้างพื้นที่จริง นี่คือคุณลักษณะหลัก หากในการวาดภาพ สิ่งสำคัญคือสี ในกราฟิก มันคือเส้น ในประติมากรรม มันคือปริมาตร แล้วในสถาปัตยกรรม มันคือพื้นที่ อวกาศเป็นภาษาของสถาปัตยกรรม