กรมสามัญศึกษากรุงมอสโก
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ
อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา
วิทยาลัยครุศาสตร์ ครั้งที่ 18 “มิติโน”
ทดสอบการควบคุมความรู้ทางจิตวิทยาทั่วไป
คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับนักเรียน
พิเศษ 050144 การศึกษาก่อนวัยเรียน
มอสโก 2555
คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีจัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนที่กำลังศึกษาสาขาพิเศษ 050144 การศึกษาก่อนวัยเรียน
เรียบเรียงโดย: ครูจิตวิทยา Valyukh M.N.
หมายเหตุอธิบาย
คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีวิจัยนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาวิทยาลัยการสอนและมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยในการเตรียมตัวสำหรับการทดสอบทางจิตวิทยาทั่วไป หรือเพื่อใช้สำหรับการติดตามความรู้อย่างต่อเนื่อง สร้างขึ้นบนหลักการของการทดสอบความรู้ของนักเรียนตามโปรแกรมในทุกส่วนของหลักสูตรจิตวิทยาทั่วไป:คุณลักษณะของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ รากฐานของจิตวิทยาบุคลิกภาพ มนุษย์เป็นหัวข้อของความรู้ความเข้าใจและกิจกรรม
การวิเคราะห์คำตอบของนักเรียนต่อแบบทดสอบช่วยให้เราทราบข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดบางประการ ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการดูดซับของเครื่องมือแนวความคิดโดยไม่สามารถระบุสาระสำคัญของปัญหาและใช้ความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง ทั้งหมดนี้จำเป็นต้องค้นหาวิธีต่างๆ ที่มุ่งช่วยเหลือนักเรียนและปรับปรุงรูปแบบการควบคุม
เพื่อจุดประสงค์นี้ ในคู่มือนี้ งานมอบหมายพิเศษจึงได้รับการพัฒนาสำหรับทุกส่วนของหลักสูตรจิตวิทยาทั่วไป ซึ่งประกอบด้วยคำถามที่ครอบคลุมความรู้และทักษะการปฏิบัติที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญ ลักษณะเฉพาะของงานเหล่านี้คืองานทั้งหมดจะได้รับในรูปแบบของการทดสอบและมีกุญแจไขไปสู่แนวทางแก้ไขที่ถูกต้อง
ระบบการทดสอบการทดสอบความรู้ทางจิตวิทยาด้วยตนเองจะช่วยให้นักเรียนไม่เพียง แต่จัดระบบเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังเน้นถึงสาระสำคัญของปัญหาและสร้างความแตกต่างจากผู้อื่น ในกรณีที่เกิดข้อผิดพลาด ผู้เรียนเองก็สามารถหาทางแก้ไขที่ถูกต้องได้ ดังนั้นคู่มือนี้ไม่เพียงแต่สามารถทำหน้าที่ควบคุมเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่การสอนอีกด้วย
คู่มือระเบียบวิธีประกอบด้วยงานทดสอบสำหรับหลักสูตรจิตวิทยาทั่วไป 3 ส่วนของคำตอบที่ถูกต้องรายการข้อมูลอ้างอิงและเอกสารอ้างอิงสำหรับการเตรียมตนเองของนักเรียน
ส่วนที่ 1
คุณสมบัติของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์
1. จิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระเป็นรูปเป็นร่าง:
ก) ในยุค 40 ศตวรรษที่สิบเก้า
B) ในยุค 80 ศตวรรษที่สิบเก้า
B) ในยุค 90 ศตวรรษที่สิบเก้า
D) ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบ
2. การยอมรับจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระมีความเกี่ยวข้องกับ:
A) การตีพิมพ์บทความของอริสโตเติลเรื่อง "On the Soul";
B) การพัฒนาวิธีการวิปัสสนา;
ค) การจัดตั้งสถาบันวิจัยพิเศษ
D) การพัฒนาวิธีการสังเกต
3. จิตวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งจิตวิญญาณถูกกำหนดไว้:
ก) มากกว่า 3 พันปีก่อน
B) มากกว่า 2 พันปีก่อน
B) ในศตวรรษที่ 16;
D) ในศตวรรษที่ 17
4. จิตวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งจิตสำนึกเริ่มพัฒนา:
ก) ในศตวรรษที่ 15;
B) ในศตวรรษที่ 16;
B) ในศตวรรษที่ 17;
D) ในศตวรรษที่ 18
5. จิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งพฤติกรรมเกิดขึ้น:
ก) ในศตวรรษที่ 17;
B) ในศตวรรษที่ 18;
B) ในศตวรรษที่ 19;
D) ในศตวรรษที่ยี่สิบ
6. การสะท้อนจิต:
A) เป็นสำเนาที่ถูกต้องของความเป็นจริงโดยรอบ
B) มีลักษณะเป็นการคัดเลือก
B) นำเสนอภาพถ่ายของสภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพล
D) ไม่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม
7. ตามคำกล่าวของ K. Jung ส่วนหนึ่งของจิตใจมนุษย์ที่สะท้อนความเป็นจริงภายนอกร่างกายเรียกว่า:
ก) เอ็กโซจิต;
b) เอนโดจิต;
B) จิตเวช;
D) การเปิดเผยตัวตน
8. คุณสมบัติของการพัฒนาจิตใจในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมได้รับการศึกษาโดยจิตวิทยา:
ก) การแพทย์;
ข) ทั่วไป;
ค) สังคม;
ง) อายุ
๙. หลักการที่ต้องพิจารณา (ศึกษา สืบค้น) ปรากฏการณ์ทางจิตในความเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง การเปลี่ยนแปลง มีชื่อเรียกว่าอะไร
ก) หลักการของระดับ;
B) หลักการพัฒนา
B) หลักการของความเป็นกลาง;
D) หลักการของความครอบคลุม
10. การแทรกแซงอย่างแข็งขันของนักวิจัยในกิจกรรมของวิชาเพื่อสร้างเงื่อนไขในการระบุและสร้างข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาเรียกว่า:
บทสนทนา;
B) การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์กิจกรรม
B) การทดลอง;
D) การวิเคราะห์เนื้อหา
11. รูปแบบการไตร่ตรองทางจิตขั้นสูงสุดซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์เท่านั้นที่รวมการไตร่ตรองในรูปแบบอื่น ๆ ทั้งหมดเรียกว่า:
ก) อารมณ์;
B) การสะท้อน;
ข) จิตสำนึก;
ง) จะ
12. ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขมีลักษณะดังนี้:
ก) ความพิการแต่กำเนิด;
B) ความคงที่ของการตอบสนองต่ออิทธิพลของสิ่งเร้าบางอย่าง;
C) ความแปรปรวน การพัฒนา การสูญพันธุ์
D) ความสม่ำเสมอของการดำเนินการ
13. แบบทดสอบทางจิตวิทยาที่เป็นมาตรฐานสั้นๆ ที่พยายามประเมินกระบวนการทางจิตวิทยาหรือบุคลิกภาพโดยรวมคือ:
ก) การสังเกต;
B) การทดลอง;
ข) การทดสอบ;
D) การสังเกตตนเอง
ส่วนที่ 2
พื้นฐานของจิตวิทยาบุคลิกภาพ
1. อารมณ์คือประสบการณ์ของบุคคลในเรื่องต่างๆ เช่น:
ก) โดยตรง;
B) ทางอ้อม;
ข) มีสติ;
ง) มีเหตุผล
2.ความรู้สึกเรียกว่า:
ก) ประสบการณ์ตรงของบางสิ่งบางอย่าง;
B) ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่มั่นคงต่อใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง;
C) สภาวะทางอารมณ์ที่ต่อเนื่อง แข็งแกร่ง และยาวนาน;
D) ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อความเป็นจริง
3. ความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการรับรู้เรียกว่า:
ก) คุณธรรม;
B) สุนทรียศาสตร์;
B) ปัญญา;
D) ใช้งานได้จริง
4. การทำความเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นในรูปแบบของความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจเรียกว่า:
ก) การสะท้อนกลับ;
ข) บัตรประจำตัว;
ข) ความเห็นอกเห็นใจ;
ง) ความเห็นอกเห็นใจ
5. สภาวะทางอารมณ์ที่รุนแรงของธรรมชาติที่ระเบิดได้ในช่วงเวลาสั้น ๆ ส่งผลกระทบต่อบุคลิกภาพทั้งหมดและโดดเด่นด้วยความไม่เป็นระเบียบของจิตสำนึกชั่วคราวซึ่งเป็นการละเมิดการควบคุมโดยเจตนา - นี่คือ:
ก) ความเครียด;
B) ส่งผลกระทบต่อ;
ข) ความหงุดหงิด;
ง) ความหลงใหล
6. กฎระเบียบเชิงสมัครใจเกี่ยวข้องกับการดำเนินการดังต่อไปนี้:
ก) หมดสติ;
ข) มีสติ;
B) สัญชาตญาณ;
D) ไม่สมัครใจ
7. เกณฑ์พินัยกรรมจะไม่:
ก) การกระทำตามเจตนารมณ์;
B) ลักษณะบุคลิกภาพเชิงโวหาร;
C) การเลือกแรงจูงใจและเป้าหมาย
D) ตัวบ่งชี้การพัฒนาทางปัญญา
8. ความสามารถของบุคคลสำหรับความตึงเครียดด้านพลังงานในระยะยาวและไม่ลดละการเคลื่อนไหวที่มั่นคงไปสู่เป้าหมายที่ตั้งใจไว้เรียกว่า:
ก) ความเพียร;
B) มองในแง่ดี;
B) การทำงานหนัก;
ง) จิตสำนึก
9. ระดับประสิทธิภาพของบุคคลระดับการทำงานของจิตใจ ณ จุดใดเวลาหนึ่งคือ:
ก) ความรู้สึก;
ข) จะ;
B) สภาพจิตใจ;
ง) ความสนใจ
10. สภาพจิตใจของบุคคลใดที่ไม่ศักดิ์สิทธิ์:
ก) ความร่าเริง;
ข) แรงบันดาลใจ;
B) ไม่แยแส;
ง) ความเชื่อมั่น
11. บุคลิกภาพคือบุคคลดังนี้
ก) บุคคล;
ข) ความเป็นปัจเจก;
B) เรื่องของกิจกรรม;
ง) ก, ข, ค
12. บุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ (ความสามารถในการเรียนรู้ ทำงาน สื่อสาร มีความสนใจทางจิตวิญญาณ ฯลฯ) คือ:
ก) ความภาคภูมิใจของชาติ;
B) ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง;
ข) บุคลิกภาพ;
D) ผู้มีปัญญา
13. กิจกรรมของมนุษย์ที่มีความหมายทางศีลธรรมเรียกว่า:
ก) พฤติกรรม;
B) การแสดงออก;
ข) การนำเสนอ
14. สาระสำคัญของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์คือ:
ก) การพัฒนาคุณสมบัติโดยกำเนิด;
B) การเรียนรู้ความสัมพันธ์มากมายระหว่างผู้คน
C) การเรียนรู้ศัพท์เฉพาะของส่วนหนึ่งของสังคม
D) การเรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ
15. องค์ประกอบใดที่ไม่จำเป็นในโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ:
A) เป้าหมายสร้างแรงบันดาลใจ;
B) การสื่อสาร;
B) เอาแต่ใจ;
D) การรับรู้
16. ชุดลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลที่มั่นคงซึ่งพัฒนาและแสดงออกในกิจกรรมและการสื่อสารคือ:
ก) อารมณ์;
ข) ตัวละคร;
ข) ความสามารถ;
D) การวางแนวบุคลิกภาพ
17. ความหุนหันพลันแล่น ความคิดริเริ่ม ความยืดหยุ่นของพฤติกรรม การเข้าสังคม
ความสามารถในการปรับตัวทางสังคมเป็นลักษณะของคนประเภทต่อไปนี้:
ก) เก็บตัว;
B) คนพาหิรวัฒน์;
B) ทะเยอทะยาน
18. ตามแนวคิดของ G. Eysenck คนเก็บตัวที่ไม่มั่นคงทางอารมณ์:
ก) เจ้าอารมณ์;
B) เศร้าโศก;
B) ร่าเริง;
D) เฉื่อยชา
19. เมื่อพิจารณาถึงโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคคล เอส. ฟรอยด์ แสดงให้เห็นว่าหลักการแห่งความสุขได้รับการชี้นำโดย:
ก) “มัน”;
ข) “ฉัน”;
B) “ซุปเปอร์อีโก้”
20. อารมณ์ประเภทใดมีข้อดีในงานที่ซ้ำซากจำเจบางประเภท:
ก) เจ้าอารมณ์;
B) ร่าเริง;
B) เศร้าโศก;
D) เฉื่อยชา
21. ผู้ควบคุมพฤติกรรมสูงสุดคือ:
ก) ความเชื่อ;
ข) โลกทัศน์;
B) การติดตั้ง;
ง) แรงจูงใจ
22. มุมมองใดต่อไปนี้ควรได้รับการพิจารณาว่าถูกต้อง:
ก) บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นโดยสังคม ลักษณะทางชีววิทยาของบุคคลไม่ส่งผลต่อกระบวนการนี้
b) บุคลิกภาพถูกกำหนดโดยปัจจัยทางชีววิทยา ทางพันธุกรรม และไม่มีสังคมใดที่สามารถเปลี่ยนแปลงสิ่งที่มีอยู่ในตัวบุคคลโดยธรรมชาติได้
c) บุคลิกภาพเป็นปรากฏการณ์ของการพัฒนาสังคมของมนุษย์ กระบวนการที่ซับซ้อนของการพัฒนานั้นถูกกำหนดโดยความสามัคคีทางชีวภาพและสังคม ในกระบวนการนี้ ปัจจัยทางชีวภาพทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติ และปัจจัยทางสังคมทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันในการพัฒนาจิตใจของบุคคลในการสร้างบุคลิกภาพของเขา
23. ระบบมุมมองที่เป็นที่ยอมรับในโลกรอบตัวเราและสถานที่ของเราในโลกนี้เรียกว่า:
ก) ความหมายส่วนบุคคล;
ข) โลกทัศน์;
ข) ความเชื่อมั่น;
D) การวางแนวบุคลิกภาพ
24. ขจัดคำพิเศษ:
ก) อารมณ์;
ข) ความสามารถ;
ข) ความมั่นคง;
ง) ตัวละคร
25. กิจกรรมการรับรู้เฉพาะเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบเรียกว่า:
ก) แรงดึงดูด;
ข) ความปรารถนา;
ข) ดอกเบี้ย;
D) ความโน้มเอียง
26. สภาวะความโน้มเอียงตามธรรมชาติที่พัฒนาแล้วซึ่งเป็นปัจจัยทางจิตวิทยาที่ดีสำหรับความสำเร็จในการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพของแต่ละบุคคลคือ:
ก) ทักษะ;
ข) ทักษะ;
ข) ความรู้;
ง) ความสามารถ
27. บุคคลที่รับคือ:
ก) บุคคล;
ข) เด็ก;
ข) บุคคล;
ง) บุคลิกภาพ
28. พื้นฐานทางชีววิทยาสำหรับการพัฒนาความสามารถคือ:
ก) ยีน;
B) เงินเดือน;
ข) ต้นกำเนิด;
ง) การเกิด
29. ความสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างลักษณะที่มั่นคงของแต่ละบุคคลซึ่งแสดงถึงลักษณะต่างๆ ของพลวัตของกิจกรรมทางจิตคือ:
ก) ตัวละคร;
ข) อารมณ์;
ข) ความรู้สึก;
ง) จะ
30. เข้ากับคนได้รวดเร็ว ร่าเริง สลับกิจกรรมประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งได้ง่าย แต่ไม่ชอบงานที่ซ้ำซากจำเจ
ก) ร่าเริง;
B) เฉื่อยชา;
B) เจ้าอารมณ์;
D) เศร้าโศก
31. แม้ในด้านพฤติกรรมไม่รีบร้อนตัดสินใจค่อย ๆ สลับจากงานประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งไม่ทำงาน:
ก) ร่าเริง;
B) เฉื่อยชา;
B) เจ้าอารมณ์;
D) เศร้าโศก
32. ใจง่ายเกินไป ตอบสนองดี บาดเจ็บง่าย เชื่องช้าและชินกับการเปลี่ยนแปลง ขี้อาย ขี้กลัว ไม่กล้าตัดสินใจ
ก) ร่าเริง;
B) เฉื่อยชา;
B) เจ้าอารมณ์;
D) เศร้าโศก
33. ในลักษณะอุปนิสัย บุคลิกภาพแสดงออกในระดับที่มากขึ้นจากภายนอก:
B) ไดนามิก;
B) ขั้นตอน
34. การวิจารณ์ตนเอง ความสุภาพเรียบร้อย ความภาคภูมิใจ เป็นลักษณะ:
ก) ทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อสิ่งต่าง ๆ
B) ทัศนคติต่อผู้อื่น
C) ระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับตัวเขาเอง
D) คุณลักษณะของการปฏิบัติงานของเขาในกิจกรรมใด ๆ
35. อารมณ์หมายถึงลักษณะของกิจกรรมทางจิต:
ก) คงที่;
B) ไดนามิก;
D) ได้มา
36. ตาม I.P. Pavlov การจำแนกประเภทอารมณ์จะต้องคำนึงถึง:
ก) อัตราส่วนของของเหลวในร่างกายมนุษย์
B) คุณสมบัติของการทำงานของระบบประสาท
B) โครงสร้างร่างกาย;
D) ความเด่นของสมองซีกขวาหรือซ้าย
37. การมีอยู่ของความสามารถสำหรับกิจกรรมประเภทใด ๆ ไม่สามารถพิสูจน์ได้โดย:
ก) อัตราการดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถสูง
B) ต้นทุนพลังงานสูงสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้
C) การมีแนวโน้มสำหรับกิจกรรมประเภทนี้
D) ความคิดริเริ่มของแต่ละบุคคล, ความคิดริเริ่มของผลิตภัณฑ์แรงงาน
38. มุมมองใดต่อไปนี้ที่ถือว่ามีเหตุผลทางวิทยาศาสตร์มากที่สุด:
ก) ความสามารถของมนุษย์มีมาแต่กำเนิด ซึ่งถูกกำหนดโดยพันธุกรรม
B) ความสามารถทั้งหมดสามารถพัฒนาได้อย่างเท่าเทียมกันในบุคคลใด ๆ
เงื่อนไขทางสังคมที่จำเป็นจะถูกสร้างขึ้น
c) ความสามารถพัฒนาบนพื้นฐานของความโน้มเอียงบางประการเมื่อบุคคลมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เหมาะสม การสร้างเงื่อนไขทางสังคมและการสอนที่จำเป็น และการทำงานอย่างแข็งขันของบุคคลในตัวเอง
ส่วนที่ 3
มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของความรู้ความเข้าใจและกิจกรรม
ก) ความสัมพันธ์;
B) การสะท้อน;
B) การติดตั้ง;
ง) การรับรู้
2. การได้ภาพหลักรับประกันได้โดย:
ก) กระบวนการรับรู้ทางประสาทสัมผัส;
B) กระบวนการคิด
B) กระบวนการนำเสนอ;
D) กระบวนการแห่งจินตนาการ
3. แตกต่างจากกระบวนการรับรู้อื่น ๆ ไม่มีเนื้อหาพิเศษ:
ก) ความรู้สึก;
ข) การรับรู้;
ข) ความสนใจ;
ง) หน่วยความจำ
4. เครื่องมือทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่ออกแบบมาเพื่อรับสิ่งเร้าบางอย่างจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในและประมวลผลเป็นความรู้สึกเรียกว่า:
ก) ตัวรับ;
B) ผู้ควบคุมแผนก;
B) เครื่องวิเคราะห์;
D) การสะท้อนกลับ
5. ค่าต่ำสุดของสิ่งเร้าที่ทำให้เกิดความรู้สึกที่แทบจะสังเกตไม่เห็นคือเกณฑ์ความรู้สึก:
A) ค่าสัมบูรณ์ที่ต่ำกว่า;
B) ส่วนต่าง;
ข) ชั่วคราว;
D) ค่าสัมบูรณ์บน
6. การเปลี่ยนความไวเพื่อปรับให้เข้ากับสภาวะภายนอก
รู้จักกันในนาม:
ก) ที่พัก;
B) การปรับตัว;
B) การสังเคราะห์;
D) อาการแพ้
7. คุณสมบัติหลักของความรู้สึกไม่รวมถึง:
ก) คุณภาพ;
B) ความรุนแรง;
ข) ระยะเวลา;
ง) ปริมาณ
8. ภาพสะท้อนในจิตสำนึกของบุคคลต่อวัตถุและปรากฏการณ์โดยทั่วไปที่ส่งผลโดยตรงต่ออวัยวะรับสัมผัสของเขาคือ:
ก) ความรู้สึก;
ข) การรับรู้;
ข) การนำเสนอ;
ง) จินตนาการ
9. การรับรู้มักเรียกว่า:
ก) สัมผัส;
B) การรับรู้;
ข) การรับรู้;
ง) การสังเกต
10. ประเภทของการรับรู้ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้สึกสัมผัสและการเคลื่อนไหวคือ:
ก) การรับรู้;
ข) ภาพลวงตา;
ข) การสังเกต;
ง) สัมผัส
11. การพึ่งพาการรับรู้ต่อประสบการณ์ในอดีตของบุคคลและลักษณะของบุคลิกภาพของเขาเรียกว่า:
ก) ความเข้าใจ;
ข) การรับรู้;
B) การรับรู้;
ง) ความไว
12. กิจกรรมทางจิตมุ่งสร้างภาพใหม่
เรียกว่า:
ก) การรับรู้;
ข) กำลังคิด;
ข) จินตนาการ;
ง) ความสนใจ
13. ภาพวัตถุที่สร้างขึ้นใหม่ตามประสบการณ์ในอดีตและเกิดขึ้นโดยไม่มีอิทธิพลของวัตถุต่อประสาทสัมผัสเรียกว่า:
ก) ความรู้สึก;
ข) การรับรู้;
ข) การนำเสนอ;
ง) จินตนาการ
14. “การติดกัน” คุณสมบัติ คุณสมบัติ ส่วนต่าง ๆ ที่ไม่เกี่ยวโยงกันในชีวิตประจำวันเรียกว่า
ก) การไฮเปอร์โบไลซ์;
B) แผนผัง;
ข) การพิมพ์;
D) การเกาะติดกัน
15. ภาพสะท้อนในจิตสำนึกของมนุษย์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่ซับซ้อนที่สุดและความสัมพันธ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์เรียกว่า:
ก) การรับรู้;
ข) จินตนาการ;
ข) กำลังคิด;
ง) การนำเสนอ
16. ประเภทของการคิดตามการรับรู้โดยตรงของวัตถุและการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงเรียกว่า:
ก) เป็นรูปเป็นร่างทางสายตา;
B) มีประสิทธิภาพในการมองเห็น;
B) วาจาตรรกะ;
ง) นามธรรม
17. โครงสร้างความสามารถทางจิตที่ค่อนข้างมั่นคงคือ:
ก) กำลังคิด;
ข) ความเข้าใจ;
ข) สติปัญญา;
D) พรสวรรค์
18. การเชื่อมโยงทางจิตของวัตถุและปรากฏการณ์ตามลักษณะทั่วไปและสำคัญเรียกว่า:
ก) การวิเคราะห์;
ข) การสังเคราะห์;
B) ลักษณะทั่วไป;
D) การจำแนกประเภท
19. การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะในกระบวนการคิดจากทั่วไปไปสู่เฉพาะเรียกว่า:
ก) การเหนี่ยวนำ;
B) การหักเงิน;
ข) แนวคิด;
ง) การตัดสิน
20. ลักษณะของความเข้มข้นของความสนใจคือ:
ก) ปริมาณ;
ข) ระดับ;
B) ทิศทาง;
ง) ความเข้มข้น
21. การมีสติสัมปชัญญะต่อวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือประสบการณ์ใดๆ จะทำให้แน่ใจได้ว่า:
ก) การรับรู้;
B) การสะท้อน;
ข) ความสนใจ;
ง) หน่วยความจำ
22. การเอาใจใส่โดยสมัครใจไม่มีเงื่อนไข:
ก) ความขัดแย้งของอิทธิพลภายนอก
B) การมีอยู่ของความสนใจ แรงจูงใจ;
ข) ตระหนักถึงหน้าที่และความรับผิดชอบ
23. ระดับความเข้มข้นของจิตสำนึกต่อวัตถุเป็นตัวบ่งชี้ความสนใจ เช่น:
ก) ปริมาณ;
B) ความเข้มข้น;
ข) การกระจาย;
D) การสลับ
24. ความสามารถของบุคคลในการรักษาและสร้าง "ร่องรอย" ของอิทธิพลที่มีต่อจิตใจเรียกว่า:
ก) การรับรู้;
ข) จินตนาการ;
ข) กำลังคิด;
ง) หน่วยความจำ
25. ประเภทของหน่วยความจำตามการสร้างการเชื่อมต่อเชิงความหมายในวัสดุที่จดจำเรียกว่าหน่วยความจำ:
ก) เชิงกล;
ข) ตรรกะ;
ข) อารมณ์;
D) การได้ยิน
26. ประเภทของความทรงจำซึ่งประการแรกคือความรู้สึกที่บุคคลได้รับการเก็บรักษาและทำซ้ำเรียกว่าความทรงจำ:
A) ภาพเป็นรูปเป็นร่าง;
B) มหัศจรรย์;
ข) อารมณ์;
D) วาจาตรรกะ
27. พื้นฐานสำหรับการแบ่งความทรงจำออกเป็นความสมัครใจและไม่สมัครใจคือ:
ก) เรื่องของการสะท้อน;
B) เครื่องวิเคราะห์ชั้นนำ
B) กิจกรรมของอาสาสมัคร;
D) ประเภทของกิจกรรม
28. ข้อมูลจะถูกจดจำได้ดีขึ้นหาก:
ก) รับรู้ด้วยหู;
B) รับรู้ด้วยสายตา;
B) รวมอยู่ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
D) พูดกับตัวเอง
29. คำพูดคือ (เลือกถ้อยคำที่สมบูรณ์และถูกต้องที่สุด):
ภาษา;
ข) การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
C) กระบวนการใช้ภาษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร
ง) การอภิปราย
30. หน้าที่ของคำพูดไม่รวมถึง:
ก) ฟังก์ชั่นการกำหนด;
B) ฟังก์ชั่นการวางนัยทั่วไป;
B) ฟังก์ชั่นการกระจาย;
D) ฟังก์ชั่นอิทธิพล
31. คุณสมบัติของคำพูดไม่ใช่:
B) การแสดงออก;
ข) ความเรียบง่าย;
ง) ประสิทธิผล
คำตอบ:
1 ส่วน
ส่วนที่ 2
บท
วรรณกรรม
Ananyev B. G. Man ในฐานะวัตถุแห่งความรู้ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2544
Gamezo M.V. , Domashenko I.A. แผนที่จิตวิทยา - M. , 2000
Dubrovina I.V., Danilova E.E., Prikhozhan A.M. จิตวิทยา - ม., 2545
Ilyin E. P. จิตวิทยาแห่งเจตจำนง - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2000
Maklakov A. G. จิตวิทยาทั่วไป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2545
Martsinkovskaya T. D. ประวัติศาสตร์จิตวิทยา - M. , 2001
Nemov R.S. จิตวิทยา: ในหนังสือ 3 เล่ม - M. , 1995
จิตวิทยาทั่วไป /ed. B.S. Bratusya - M., 2005
Pershina L. A. จิตวิทยาทั่วไป - M. , 2004
Petrovsky A.V. จิตวิทยาเบื้องต้น - M. , 1995
Petrovsky A.V. , Yaroshevsky M.G. จิตวิทยา - M. , 1995
Rogov E.I. จิตวิทยาทั่วไป: หลักสูตรการบรรยาย - M. , 1995
Rogov E.I. อารมณ์และความตั้งใจ - M. , 1999
โรกอฟ อี.ไอ. จิตวิทยาแห่งความรู้ความเข้าใจ-M. , 2001
Stolyarenko L.D. ความรู้พื้นฐานด้านจิตวิทยา - Rostov-on-Don, 2005
Tikhomirov O.K. จิตวิทยาแห่งการคิด - ม.. 2548
Khoziev V.B. การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไป - M. , 2003
343. การมอบหมาย (( 343 )) ตK 343 หัวข้อ 3-15-0
แนวคิด...แสดงออกถึงอัตลักษณ์ทางเพศของบุคคล
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ind*ดู#$#;
344. งาน (( 344 )) TK 344 หัวข้อ 3-15-0
นี่คือการก่อตัวทางจิตวิทยาแบบพิเศษที่เกิดจากชีวิตของบุคคลในสังคม
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ส่วนตัว*st#$#;
345. การมอบหมาย (( 345 )) ตK 345 หัวข้อ 3-15-0
บุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ (ความสามารถในการเรียนรู้ ทำงาน สื่อสาร มีความสนใจทางจิตวิญญาณ ฯลฯ) คือ
£ความภาคภูมิใจของชาติ
ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง£
บุคลิกภาพแบบอาร์
£ ปัญญา
346. งาน (( 346 )) TK 346 หัวข้อ 3-15-0
สาระสำคัญของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์คือ
£ การพัฒนาคุณสมบัติโดยกำเนิด
R การเรียนรู้ความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างผู้คน
£ การเรียนรู้ศัพท์เฉพาะของส่วนหนึ่งของสังคม
£การเรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ
347. การมอบหมาย (( 347 )) ตK 347 หัวข้อ 3-15-0
องค์ประกอบที่ไม่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ
£ เป้าหมายสร้างแรงบันดาลใจ
£ การสื่อสาร
£ มีความมุ่งมั่นตั้งใจ
R การรับรู้
348. การมอบหมาย (( 348 )) ตK 348 หัวข้อ 3-15-0
บุคคลในคุณสมบัติทั้งหมดโดยธรรมชาติของเขา (ทางชีวภาพ ร่างกาย จิตใจ สังคม) คือ
อาร์ บุคคล
เด็กปอนด์
คนปอนด์
£บุคลิกภาพ
349. การมอบหมาย (( 349 )) ตK 349 หัวข้อ 3-15-0
คุณสมบัติส่วนบุคคลที่กำหนดไว้ล่วงหน้าโดยปัจจัยทางสังคมเป็นหลักคือ
£สัญชาตญาณ
£ หน่วยความจำเชิงกล
การวางแนวค่า R
หูสำหรับฟังเพลง
350. การมอบหมาย (( 350 )) TK 350 หัวข้อ 3-15-0
... คือความเป็นเอกลักษณ์อันเป็นเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพหนึ่งๆ โดยสมบูรณ์ของลักษณะที่สืบทอดมาและได้มา
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: Ind*v*dualn*st#$#;
351. การมอบหมาย (( 351 )) ตK 351 หัวข้อ 3-15-0
แนวคิดที่กว้างขึ้นซึ่งรวมถึงแนวคิดอื่นๆ ด้วย
£บุคลิกภาพ
£ความเป็นปัจเจก
คนปอนด์
อาร์ บุคคล
352. การมอบหมาย (( 352 )) ตK 352 หัวข้อ 3-15-0
แนวคิด... บ่งบอกถึงความเป็นปัจเจกบุคคล
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ind*ดู#$#;
353. งาน (( 353 )) TK 353 หัวข้อ 3-15-0
ใช้ไม่ได้กับลักษณะบุคลิกภาพ
£ความขยัน
£ ความเป็นกันเอง
การประสานงานที่ดีของมือทั้งสองข้าง
£ความขยันความถูกต้อง
354. การมอบหมาย (( 354 )) ตK 354 หัวข้อ 3-15-0
บุคลิกภาพมักถูกกำหนดให้เป็นบุคคลใน... คุณสมบัติทั้งหมดของเขา
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ทางสังคม;
355. การมอบหมาย (( 355 )) ตK 355 หัวข้อ 3-15-0
แนวคิดเรื่องความนับถือตนเองใช้เพื่ออ้างถึง
£ ตำแหน่งของแต่ละบุคคลในสถานการณ์ความขัดแย้ง
£ การประเมินความสามารถของเขาของบุคคลในสถานการณ์ที่ตึงเครียด
£ สภาพจิตใจที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ของการบรรลุเป้าหมาย
การประเมิน R โดยบุคคลที่มีความสามารถและคุณสมบัติของเขา
356. งาน (( 356 )) TK 356 หัวข้อ 3-15-0
สร้างความสอดคล้องระหว่างแนวคิดและคำจำกัดความ
357. งาน (( 357 )) TK 357 หัวข้อ 3-15-0
ความคิดของบุคคลเกี่ยวกับตัวเองว่า "ฉันเป็นใคร" นี่คือฉัน - แนวคิด
อาร์จริง
£ในอุดมคติ
เป็นไปได้
£ ยอดเยี่ยมมาก
358. งาน (( 358 )) TK 358 หัวข้อ 3-15-0
การวางแนวบุคลิกภาพเรียกว่า
£ ความปรารถนาที่จะทำให้เป็นจริง
£ การสะท้อนอย่างกระตือรือร้นโดยเรื่องของโลกแห่งวัตถุประสงค์
£ ลักษณะนิสัย
R ชุดของแรงจูงใจที่มั่นคงซึ่งกำหนดทิศทางกิจกรรมของแต่ละบุคคล
359. การมอบหมาย (( 359 )) ตK 359 หัวข้อ 3-15-0
องค์ประกอบการรับรู้ของภาพ "ฉัน" คือ
£ ความนับถือตนเอง การวิจารณ์ตนเอง ความเห็นแก่ตัว ฯลฯ
£ การประเมินโดยบุคคลที่มีความสามารถและคุณสมบัติของเขา
ความรู้เกี่ยวกับความสามารถ รูปร่างหน้าตา ความสำคัญทางสังคม ฯลฯ
£ สิ่งที่คนๆ หนึ่งอยากจะเป็น
360. การมอบหมาย (( 360 )) ตK 360 หัวข้อ 3-15-0
บุคคลที่เฉพาะเจาะจงในลักษณะเฉพาะทางร่างกายและจิตใจของเขาคือ
£เรื่อง
£ บุคคล
อาร์ บุคลิกลักษณะ
£บุคลิกภาพ
361. การมอบหมาย (( 361 )) ตK 361 หัวข้อ 3-15-0
บุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลมีลักษณะดังนี้:
£ สถานะ บทบาท
£ความคิดสร้างสรรค์จิตสำนึก
R เพศ อายุ รัฐธรรมนูญ
การวางแนวค่า£
362. การมอบหมาย (( 362 )) ตK 362 หัวข้อ 3-15-0
แนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" สะท้อนให้เห็น
£ ชุดคุณสมบัติทางจิตที่มั่นคงของบุคคล
£ เป็นของเผ่าพันธุ์มนุษย์
R คุณภาพทางสังคมของบุคคลที่ได้มาในกิจกรรมร่วมกันและการสื่อสาร
£ ผลลัพธ์ของการรวมบุคคลในพื้นที่ของการเชื่อมต่อระหว่างบุคคล
363. งาน (( 363 )) TK 363 หัวข้อ 3-15-0
การวางแนวบุคลิกภาพมีลักษณะเฉพาะ
กิจกรรม£
£ความเชื่อ
ความรู้£
ความสนใจ
364. งาน (( 364 )) TK 364 หัวข้อ 3-15-0
มนุษย์เป็นพาหะของกิจกรรมประเภทต่างๆ ของมนุษย์โดยทั่วไป
£บุคลิกภาพ
£ เรื่องของกิจกรรม
อาร์ บุคคล
£ความเป็นปัจเจก
365. การมอบหมาย (( 365 )) ตK 365 หัวข้อ 3-15-0
ผู้ควบคุมพฤติกรรมส่วนบุคคลสูงสุดคือ
ดอกเบี้ยปอนด์
R โลกทัศน์
การติดตั้ง£
£ แรงจูงใจ
366. งาน (( 366 )) TK 366 หัวข้อ 3-15-0
ระบบของมุมมองที่จัดตั้งขึ้นในโลกรอบตัวเราและสถานที่ของเราในนั้นเรียกว่า
£ ความหมายส่วนตัว
R โลกทัศน์
£ การโน้มน้าวใจ
£ การวางแนวบุคลิกภาพ
367. งาน (( 367 )) TK 367 หัวข้อ 3-15-0
กิจกรรมการรับรู้เฉพาะเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบเรียกว่า:
แหล่งท่องเที่ยว£
ความปรารถนา£
ดอกเบี้ย
ติดยาเสพติด£
อารมณ์
368. งาน (( 368 )) TK 368 หัวข้อ 3-16-0
ประเภท... เกี่ยวข้องกับลักษณะทางชีววิทยาโดยกำเนิดของสิ่งมีชีวิต
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: t*mp*ram*nt#$#;
369. งาน (( 369 )) TK 369 หัวข้อ 3-16-0
ความอ่อนแอของระบบประสาทเศร้าโศกได้รับการชดเชยด้วยความสูง....
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:รู้สึก*ln*st#$#;
370. การมอบหมาย (( 370 )) ตK 370 หัวข้อ 3-16-0
ผู้สร้างหลักคำสอนเรื่องอารมณ์ถือเป็น
R. ฮิปโปเครติส
£ อริสโตเติล
371. งาน (( 371 )) TK 371 หัวข้อ 3-16-0
ใช้ไม่ได้กับคุณลักษณะของ GNI
£ พลังกระตุ้นและการยับยั้ง
£สมดุลของกระบวนการทางประสาท
£การเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาท
R ทิศทางของกระบวนการประสาท
372. การมอบหมาย (( 372 )) ตK 372 หัวข้อ 3-16-0
ประเภทของประเภทร่างกายที่เสนอโดย V. Sheldon ไม่รวมถึงประเภทต่อไปนี้:
ปิกนิก
£ เอนโดมอร์ฟิก
£ มีโซมอร์ฟิก
£ เอ็กโตมอร์ฟิก
373. งาน (( 373 )) TK 373 หัวข้อ 3-16-0
ความสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างลักษณะที่มั่นคงของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของพลวัตของกิจกรรมคือ
อักขระปอนด์
อารมณ์อาร์
£ความรู้สึก
374. งาน (( 374 )) TK 374 หัวข้อ 3-16-0
เข้ากับคนได้รวดเร็ว ร่าเริง สลับกิจกรรมประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งได้ง่าย แต่ไม่ชอบงานที่ซ้ำซากจำเจ
R ร่าเริง
£วางเฉย
£เจ้าอารมณ์
£เศร้าโศก
375. งาน (( 375 )) TK 375 หัวข้อ 3-16-0
แม้แต่ในเรื่องพฤติกรรม ก็ไม่รีบร้อน ตัดสินใจช้าๆ สลับจากงานประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่ง ไม่ได้ใช้งาน:
£ร่าเริง
R วางเฉย
£เจ้าอารมณ์
£เศร้าโศก
376. งาน (( 376 )) TK 376 หัวข้อ 3-16-0
น่าประทับใจเกินไป ตอบสนองและบาดเจ็บง่าย เชื่องช้าและคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลง ขี้อาย หวาดกลัว ไม่แน่ใจ:
£ร่าเริง
£วางเฉย
£เจ้าอารมณ์
R เศร้าโศก
377. งาน (( 377 )) TK 377 หัวข้อ 3-16-0
ตาม I.P. Pavlov การจำแนกประเภทอารมณ์จะต้องคำนึงถึง
อัตราส่วนปอนด์ของของเหลวในร่างกายมนุษย์
R คุณสมบัติของการทำงานของระบบประสาท
£ โครงสร้างร่างกาย;
£ ความเด่นของสมองซีกขวาหรือซ้าย
378. งาน (( 378 )) TK 378 หัวข้อ 3-16-0
ใช้ไม่ได้กับคุณสมบัติหลักของ VND
£ ชั่ง
£ ความคล่องตัว
กิจกรรมอาร์
379. งาน (( 379 )) TK 379 หัวข้อ 3-16-0
ขึ้นอยู่กับประเภทของอารมณ์
ผลลัพธ์ £
คุณภาพปอนด์
£ความเรียบร้อย
อัตราการทำงานของอาร์
380. การมอบหมาย (( 380 )) TK 380 หัวข้อ 3-16-0
ความไวสูงสุดคือ
£ร่าเริง
£เจ้าอารมณ์
R เศร้าโศก
£วางเฉย
381. การมอบหมาย (( 381 )) ตK 381 หัวข้อ 3-16-0
ประเภทของอารมณ์นั้นมีความโดดเด่นด้วยอารมณ์ความรู้สึกที่ระเบิดได้
£ร่าเริง
£วางเฉย
R เจ้าอารมณ์
£เศร้าโศก
382. การมอบหมาย (( 382 )) ตK 382 หัวข้อ 3-16-0
การรวมกันบางอย่าง... ความสมดุล การเคลื่อนไหวของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งทางประสาทเรียกว่ากิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นประเภทหนึ่ง
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ความแข็งแกร่ง#$#;
383. งาน (( 383 )) TK 383 หัวข้อ 3-16-0
อารมณ์ของนักเรียนสะท้อนออกมา
£ ความสำเร็จของการฝึก
£ ประสิทธิภาพการคิด
R ความเร็วในการคิด
£ ความจุหน่วยความจำ
384. งาน (( 384 )) TK 384 หัวข้อ 3-16-0
ประเภทอารมณ์ขึ้นอยู่กับ
R จากลักษณะโดยกำเนิดของร่างกาย
£ สภาพสังคมโดยรอบ
£ความพยายามของบุคคลนั้นเอง
£การศึกษา
385. งาน (( 385 )) TK 385 หัวข้อ 3-16-0
อารมณ์ประเภทหนึ่งที่มีลักษณะเฉพาะคือกิจกรรม ความตื่นเต้นง่าย ความหุนหันพลันแล่น และความก้าวร้าวเป็นลักษณะของ
R เจ้าอารมณ์
£ร่าเริง
£เศร้าโศก
£วางเฉย
386. การมอบหมาย (( 386 )) ตK 386 หัวข้อ 3-16-0
ประเภทของตัวถังที่เสนอโดย E. Kretschmer ไม่รวมอยู่ด้วย
ปิกนิกปอนด์
£ แข็งแรง
R มีโซมอร์ฟิก
£ อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง
387. งาน (( 387 )) TK 387 หัวข้อ 3-16-0
มีความยืดหยุ่นในพฤติกรรมมากที่สุด
£วางเฉย
R ร่าเริง
£เศร้าโศก
£เจ้าอารมณ์
388. การมอบหมาย (( 388 )) ตK 388 หัวข้อ 3-16-0
การผสมผสานระหว่างความแข็งแกร่ง ความสมดุล และการเคลื่อนไหวของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งทางประสาทในเปลือกสมองเรียกว่า... VND
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:พิมพ์#$#;
389. งาน (( 389 )) TK 389 หัวข้อ 3-16-0
อารมณ์ตลอดชีวิต
£ ถูกสร้างขึ้น
£แตกต่างกันไป
R สวมหน้ากาก
£กำลังพัฒนา
390. การมอบหมาย (( 390 )) TK 390 หัวข้อ 3-16-0
... เป็นทรัพย์สินทางจิตที่สำคัญซึ่งกำหนดโดยจังหวะ จังหวะ ความเข้มข้น และความเร็วของกระบวนการทางจิตส่วนบุคคล
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: T*mp*ram*nt;
391. งาน (( 391 )) TK 391 หัวข้อ 3-16-0
นี่คือระดับความรุนแรงของอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อโลกรอบตัวเรา
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:*กิจกรรม;
392. งาน (( 392 )) TK 392 หัวข้อ 3-16-0
GNI ประเภทที่แข็งแกร่ง สมดุล และเคลื่อนที่ได้นั้นเป็นลักษณะของ:
R คนร่าเริง
: เจ้าอารมณ์
£วางเฉย
£เศร้าโศก
393. งาน (( 393 )) TK 393 หัวข้อ 3-16-0
ทฤษฎีของ W. Sheldon อ้างถึงทฤษฎีเกี่ยวกับอารมณ์:
£ ร่างกาย
£ ระบบประสาท
R รัฐธรรมนูญ
£พฤติกรรม
394. งาน (( 394 )) TK 394 หัวข้อ 3-16-0
ปฏิกิริยาต่ออิทธิพลภายนอกที่น้อยที่สุดเป็นตัวบ่งชี้
ความไวอาร์
กิจกรรม£
£ ปฏิกิริยา
£ความเป็นพลาสติก
395. การมอบหมาย (( 395 )) TK 395 หัวข้อ 3-16-0
กำหนดรูปแบบและจังหวะของกิจกรรม
ความสามารถปอนด์
อารมณ์อาร์
อักขระปอนด์
396. การมอบหมาย (( 396 )) ตK 396 หัวข้อ 3-16-0
อารมณ์ประเภทหนึ่งที่มีลักษณะเปราะบางเล็กน้อยและมีแนวโน้มที่จะมีประสบการณ์ลึก ๆ นั้นมีอยู่ในตัว
£เจ้าอารมณ์
£ร่าเริง
£วางเฉย
R เศร้าโศก
397. งาน (( 397 )) TK 397 หัวข้อ 3-16-0
อารมณ์เป็นพื้นฐานของลักษณะบุคลิกภาพส่วนใหญ่
ซื้อแล้ว £
£ เปลี่ยนแปลงได้
R มีมา แต่กำเนิด
£ สังคม
398. งาน (( 398 )) TK 398 หัวข้อ 3-16-0
ประเภทเจ้าอารมณ์ VND
R แข็งแกร่งไม่สมดุล
£ แข็งแกร่ง สมดุล คล่องตัว
£ แข็งแกร่ง สมดุล เฉื่อย
399. งาน (( 399 )) TK 399 หัวข้อ 3-16-0
อุปนิสัยประเภทหนึ่งที่มักนำไปสู่ความกระสับกระส่าย ความวิตกกังวล และการมองโลกในแง่ร้ายคือ
£ร่าเริง
£เจ้าอารมณ์
£วางเฉย
R เศร้าโศก
400. การมอบหมาย (( 400 )) TK 400 หัวข้อ 3-16-0
ประเภทอารมณ์มีแนวโน้มที่จะเชื่องช้า
£ร่าเริง
£เจ้าอารมณ์
R วางเฉย
£เศร้าโศก
401. การมอบหมาย (( 401 )) ตK 401 หัวข้อ 3-16-0
พลวัตของชีวิตจิตถูกกำหนดโดย
£อารมณ์
£ การวางแนวบุคลิกภาพ
£การศึกษา
อารมณ์อาร์
อักขระ.
402. การมอบหมาย (( 402 )) ตK 402 หัวข้อ 3-17-0
ไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับบุคคลที่มีการเน้นย้ำถึงอุปนิสัย
£ เพิ่มช่องโหว่
£ ความสามารถในการปรับตัวเข้าสังคมลดลง
£ การละเมิดขอบเขตความต้องการแรงจูงใจ
R เพิ่มความสามารถในการปรับตัวเข้าสังคม
403. การมอบหมาย (( 403 )) ตK 403 หัวข้อ 3-17-0
นี่คือชุดของลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลที่มั่นคงซึ่งพัฒนาและแสดงออกในกิจกรรมและการสื่อสาร
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:อักขระ;
404. การมอบหมาย (( 404 )) ตK 404 หัวข้อ 3-17-0
ตัวละครเป็นการเสริมความแข็งแกร่งให้กับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลมากเกินไป
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: Akt*nt*at#$#;
405. งาน (( 405 )) TK 405 หัวข้อ 3-17-0
พื้นฐานทางสรีรวิทยาของตัวละครคือ
กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นประเภท R
£ การปรากฏตัวของจุดเน้นที่โดดเด่นของการกระตุ้น
£ การมีอยู่ของระบบที่ซับซ้อนของการเชื่อมต่อประสาท
£การทำงานของคอร์เทกซ์ย่อย
406. การมอบหมาย (( 406 )) ตK 406 หัวข้อ 3-17-0
ตัวแปรที่รุนแรงของบรรทัดฐานของตัวละครเรียกว่า
£โรคจิต
£ พยาธิวิทยา
£ โรคประสาท
R การเน้นเสียง
407. งาน (( 407 )) TK 407 หัวข้อ 3-17-0
ความสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างคุณลักษณะที่มั่นคงของแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นลักษณะความสัมพันธ์ของบุคคลกับตัวเขาเองและโลกคือ
อักขระอาร์
£ อารมณ์
£ความรู้สึก
408. การมอบหมาย (( 408 )) ตK 408 หัวข้อ 3-17-0
ตัวละครจะถือว่าเป็นพยาธิสภาพหากเป็นเช่นนั้น
£ กระตุ้นให้เกิดความสนใจต่อบุคคล
£ ปรับตัวเข้ากับสังคมได้
£ ค่อนข้างคงที่เมื่อเวลาผ่านไป
R มีอาการทั้งหมด
409. การมอบหมาย (( 409 )) อค 409 หัวข้อ 3-17-0
ลักษณะนิสัยที่แสดงออกในกิจกรรมคือ
£ ความเรียบร้อย ความประหยัด สติปัญญา
ความคิดริเริ่ม R การทำงานหนัก ประสิทธิภาพ
£ การวิจารณ์ตนเอง ความสุภาพเรียบร้อย ความภาคภูมิใจ
£ไหวพริบความสุภาพความอ่อนไหว
410. การมอบหมาย (( 410 )) ตK 410 หัวข้อ 3-17-0
ในลักษณะนิสัย บุคลิกภาพแสดงออกในระดับที่มากขึ้นจากภายนอก
£มีอารมณ์
ปอนด์ไดนามิก
£ ขั้นตอน
411. การมอบหมาย (( 411 )) ตK 411 หัวข้อ 3-17-0
ตัวละครถูกเปิดเผย
£ ในทุกกรณีและเงื่อนไข
£ในวิธีดำเนินการ
R ในการกระทำและพฤติกรรมของมนุษย์
£ ตามจังหวะของกิจกรรม
412. การมอบหมาย (( 412 )) ตK 412 หัวข้อ 3-17-0
ความสามารถของบุคคลในการกำหนดการกระทำของเขาโดยไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความกดดันของผู้อื่น แต่ขึ้นอยู่กับความเชื่อของเขาทำให้เขามีลักษณะเฉพาะ:
£ความพากเพียร
ความสอดคล้อง£
R ความเป็นอิสระ
£อารมณ์
413. การมอบหมาย (( 413 )) ตK 413 หัวข้อ 3-17-0
เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของบุคคลต่อโลกรอบตัวเขา ผู้อื่น และตัวเขาเอง
ความสามารถปอนด์
£ อารมณ์
อักขระอาร์
414. การมอบหมาย (( 414 )) ตK 414 หัวข้อ 3-17-0
ความซื่อสัตย์ที่เกี่ยวข้องกับอุปนิสัยเป็นของเขา
อาร์ ทรัพย์สิน
£ การเน้นเสียง
415. การมอบหมาย (( 415 )) ตK 415 หัวข้อ 3-17-0
การวิจารณ์ตนเอง ความสุภาพเรียบร้อย และความภาคภูมิใจเป็นลักษณะเฉพาะ
£ ทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อสิ่งต่าง ๆ
£ ทัศนคติต่อผู้อื่น
ระบบ R ของความสัมพันธ์ของบุคคลกับตัวเอง
£คุณสมบัติของการทำกิจกรรมใด ๆ
ความสามารถ
416. งาน (( 416 )) TK 416 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถของมนุษย์คือ
£ แต่กำเนิด
ซื้อแล้ว £
£ สืบทอดได้
R ผลของการพัฒนาความโน้มเอียงในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา
417. การมอบหมาย (( 417 )) ตK 417 หัวข้อ 3-18-0
มีความสามารถ
£โดยพลการ
£โดยไม่สมัครใจ
£ขั้วโลก
ศักยภาพอาร์
418. การมอบหมาย (( 418 )) ตK 418 หัวข้อ 3-18-0
ความเร็วของการฝึกฝนความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณภาพใหม่ๆ เป็นสัญญาณหลักที่บ่งบอกว่าบุคคลนั้นมี...
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: sp*sobn*st#$#;
419. งาน (( 419 )) TK 419 หัวข้อ 3-18-0
สิ่งเหล่านี้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสามารถ
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:งาน#$#;
420. การมอบหมาย (( 420 )) TK 420 หัวข้อ 3-18-0
สภาวะที่พัฒนาแล้วของความโน้มเอียงตามธรรมชาติซึ่งเป็นปัจจัยทางจิตวิทยาที่ดีสำหรับความสำเร็จในการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพของแต่ละบุคคล
ความสามารถอาร์
421. การมอบหมาย (( 421 )) ตK 421 หัวข้อ 3-18-0
พื้นฐานทางชีววิทยาสำหรับการพัฒนาความสามารถคือ
£ ประเภทดองเวียดนาม
การทำ R
ต้นกำเนิดปอนด์
422. การมอบหมาย (( 422 )) ตK 422 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถของบุคคลในการแพร่เชื้อผู้อื่นด้วยพลังงานของเขาหมายถึงความสามารถ
R องค์กร
ปอนด์ฉลาด
£สร้างสรรค์
กีฬาปอนด์
423. การมอบหมาย (( 423 )) ตK 423 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถถูกเข้าใจว่าเป็นลักษณะของกิจกรรมทางจิต
ปอนด์คงที่
£ แต่กำเนิด
ปอนด์ไดนามิก
อาร์ซื้อแล้ว
424. การมอบหมาย (( 424 )) ตK 424 หัวข้อ 3-18-0
ไม่สามารถบ่งบอกถึงความสามารถสำหรับกิจกรรมประเภทใดๆ ได้
£ อัตราการดูดซึมความรู้ทักษะและความสามารถสูง
R ต้นทุนพลังงานจำนวนมากสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้
£ ความโน้มเอียงต่อกิจกรรมประเภทนี้
£ เอกลักษณ์ส่วนบุคคล ความคิดริเริ่มของผลิตภัณฑ์แรงงาน
425. การมอบหมาย (( 425 )) ตK 425 หัวข้อ 3-18-0
จากมุมมองเหล่านี้ สิ่งต่อไปนี้ถือเป็นเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ที่ดีที่สุด:
£ ความสามารถของมนุษย์มีมาแต่กำเนิด ถูกกำหนดโดยพันธุกรรม
£ ความสามารถทั้งหมดสามารถพัฒนาได้อย่างเท่าเทียมกันในบุคคลใดก็ตาม
ความสามารถ R พัฒนาบนพื้นฐานของความโน้มเอียงบางประการเมื่อบุคคลมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง
£ ทุกคนสามารถพัฒนาความสามารถใดๆ ก็ได้
426. การมอบหมาย (( 426 )) ตK 426 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถได้รับการพัฒนาเต็มที่เฉพาะในกระบวนการเท่านั้น....
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: de*teln*st#$#;
427. การมอบหมาย (( 427 )) ตK 427 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถที่ได้รับจากกิจกรรมเรียกว่า....
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ที่เกี่ยวข้อง#$#;
428. การมอบหมาย (( 428 )) ตK 428 หัวข้อ 3-18-0
สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคคลซึ่งแสดงออกด้วยความพร้อมที่จะเชี่ยวชาญกิจกรรมบางประเภทและเป็นเงื่อนไขสำหรับความสำเร็จของการดำเนินการ
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: Sp*sobn*st#$#;
429. การมอบหมาย (( 429 )) ตK 429 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถที่ซ่อนอยู่ซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นจริงในกิจกรรมเรียกว่า....
ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: p*ศักยภาพ#$#;
430. การมอบหมาย (( 430 )) ตK 430 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถพิเศษคือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับ:
£ การพัฒนาจิตใจ
£ ลักษณะบุคลิกภาพ
R กิจกรรมส่วนบุคคล
£ รากฐานทางจิตสรีรวิทยา
431. การมอบหมาย (( 431 )) ตK 431 หัวข้อ 3-18-0
ความสามารถที่กำหนดความสำเร็จของบุคคลในกิจกรรมบางประเภท (คณิตศาสตร์ วรรณกรรม เทคนิค ฯลฯ) คือ
อาร์พิเศษ
£การศึกษา
£ใช้งานได้จริง
การสื่อสารและจิตวิทยาของกลุ่ม
เลือก ถูกต้อง ตัวเลือก คำตอบ
(ใส่ เครื่องหมาย "+" อยู่ข้างๆ เลือกแล้ว ตัวเลือก):
1. จิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระเป็นรูปเป็นร่าง:
ก) ในยุค 40 ศตวรรษที่สิบเก้า
b) ในยุค 80 ศตวรรษที่สิบเก้า
ค) ในยุค 90 ศตวรรษที่สิบเก้า
d) ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบ
2. การยอมรับจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระมีความเกี่ยวข้องกับ:
ก) การตีพิมพ์บทความของอริสโตเติลเรื่อง "On the Soul";
b) การพัฒนาวิธีการวิปัสสนา;
ค) การจัดตั้งสถาบันวิจัยพิเศษ
d) การพัฒนาวิธีการสังเกต
3. จิตวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งจิตวิญญาณถูกกำหนดไว้:
ก) มากกว่า 3 พันปีก่อน
b) มากกว่า 2 พันปีก่อน
4. จิตวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งจิตสำนึกเริ่มพัฒนา:
c) ในศตวรรษที่ 17;
d) ในศตวรรษที่ 18
5. จิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งพฤติกรรมเกิดขึ้น:
ก) ในศตวรรษที่ 17;
b) ในศตวรรษที่ 18;
6. พฤติกรรมนิยม:
ก) อาศัยโครงการ "S-R"
b) เปลี่ยนจิตวิทยาเป็นจิตวิทยาโดยไม่มีจิตใจ
c) แนะนำแนวคิดการเรียนรู้
d) วางแนวความคิดของการเรียนรู้แบบโปรแกรม
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
7. จิตวิเคราะห์:
ก) อาศัยการปฏิบัติในการรักษาโรคประสาท
b) ทำให้ปรากฏการณ์หมดสติเป็นเรื่องของการพิจารณา;
c) แนะนำวิธีการสมาคมอิสระในด้านจิตวิทยา
d) แย้งว่าชีวิตจิตใจของมนุษย์อยู่ภายใต้การแบ่งแยกหลักการของความสุขและความเป็นจริง
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
8. จิตวิทยาเห็นอกเห็นใจ:
ก) มุ่งเน้นไปที่การเจริญรุ่งเรืองของศักยภาพของมนุษย์ทั้งหมด
b) ทำให้การเติบโตส่วนบุคคลเป็นเป้าหมายของการศึกษา
c) มอบหมายบทบาทหลักให้กับประสบการณ์ของแต่ละบุคคล
d) อาศัยคำสอนของนักศาสนศาสตร์
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
9. จิตวิทยาของกิจกรรม:
ก) ทำพฤติกรรมให้เป็นหัวข้อของการวิจัย;
b) แนะนำแนวคิดเรื่องทัศนคติ
c) ทำให้เรื่องของการพิจารณาเป็นประเภทของกิจกรรมทางจิต;
d) เกี่ยวข้องกับปัญหาการปรับตัวและการขัดเกลาทางสังคม
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
บุคลิกภาพและโครงสร้างของมัน
เลือก ถูกต้อง คำตอบ จาก เสนอ ตัวเลือก
( ใส่ เครื่องหมาย "+" อยู่ข้างๆ เลือกแล้ว ตัวเลือก).
1. บุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลมีลักษณะดังนี้:
b) สีผมและตา;
c) ประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น
ง) เชื้อชาติ;
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
2. คุณสมบัติของมนุษย์ถูกกำหนดโดยปัจจัยทางชีวภาพ:
ก) เงินฝาก;
ข) ความเป็นผู้นำ;
ค) ศีลธรรม;
ง) มนุษยชาติ;
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
3. ทรัพย์สินส่วนบุคคลที่กำหนดโดยสังคม ได้แก่ :
ก) สัญชาตญาณ;
b) ความสัมพันธ์ด้านคุณค่า;
c) หูสำหรับดนตรี
d) การมองเห็น; จ) ปฏิกิริยาตอบสนอง;
f) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
g) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
4. องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลคือ:
ก) ความสามารถ;
b) ทิศทาง;
ค) อารมณ์;
ง) ตัวละคร;
d.) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
5. บุคลิกภาพคือ:
ก) ชุดของคุณสมบัติที่ค่อนข้างคงที่และความโน้มเอียงของบุคคลที่ทำให้เขาแตกต่างจากผู้อื่น
b) เป็นการรวมกันของความแตกต่างส่วนบุคคลที่ค่อนข้างคงที่ซึ่งสามารถวัดได้
c) แสดงเป็นรายบุคคลเป็นสากล;
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
d) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
ก) มีลำดับชั้นในแรงจูงใจของเขา
b) เขามีความสามารถในการจัดการพฤติกรรมของตนเองอย่างมีสติ
c) เขามีค่านิยมทางศีลธรรมและทัศนคติเห็นอกเห็นใจ
d) เขาเป็นวิชาที่สร้างสรรค์
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
7. กระบวนการขัดเกลาทางสังคมมีดังนี้:
ก) ปลูกฝังมาตรฐานทางศีลธรรมให้กับเด็ก
b) การดูดซึมของเด็กจากประสบการณ์ทางวัฒนธรรมทั่วไป
c) การทำซ้ำกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางสังคมของเด็ก
d) ความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
8. บุคลิกภาพคือบุคคลดังนี้
ก) บุคคล;
ข) ความเป็นปัจเจก;
c) เรื่องของกิจกรรม;
9. ผู้ชาย มอบให้ ใกล้ สำคัญ ทางสังคม คุณสมบัติ (ความสามารถ ศึกษา, งาน, สื่อสาร, มี จิตวิญญาณ ความสนใจ ฯลฯ) คือ:
ก) ความภาคภูมิใจของชาติ
b) ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง;
ค) บุคลิกภาพ;
d) ผู้มีปัญญา
10. กิจกรรมของมนุษย์ที่มีความหมายทางศีลธรรมเรียกว่า:
ก) อวด;
ข) พฤติกรรม;
ค) การแสดงออก;
ง) การนำเสนอ
11. องค์ประกอบใดที่ไม่จำเป็นในโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ:
ก) เป้าหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ;
ข) การสื่อสาร;
c) เอาแต่ใจ;
d) การรับรู้
12. แหล่งที่มาของการขัดเกลาทางสังคมคือ:
ก) การถ่ายทอดวัฒนธรรมผ่านครอบครัวและสถาบันทางสังคมอื่นๆ โดยหลักๆ ผ่านระบบการศึกษา การฝึกอบรม และการเลี้ยงดู
b) อิทธิพลร่วมกันของผู้คนในกระบวนการสื่อสารและกิจกรรมร่วมกัน
c) ประสบการณ์หลักที่เกี่ยวข้องกับช่วงวัยเด็กโดยมีการก่อตัวของการทำงานทางจิตขั้นพื้นฐานและรูปแบบพฤติกรรมทางสังคมเบื้องต้น
d) กระบวนการควบคุมตนเองซึ่งสัมพันธ์กับการแทนที่การควบคุมภายนอกของพฤติกรรมส่วนบุคคลอย่างค่อยเป็นค่อยไปด้วยการควบคุมตนเองภายใน
e) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง;
f) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
13. กลไกที่เกี่ยวข้องกับการสร้างบุคลิกภาพ:
ก) การเปลี่ยนแรงจูงใจไปสู่เป้าหมาย
ข) บัตรประจำตัว;
c) การเรียนรู้บทบาททางสังคม
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
d) คำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง
14. ผู้ควบคุมพฤติกรรมสูงสุดคือ:
ก) ความเชื่อ;
ข) โลกทัศน์;
ค) การติดตั้ง;
ง) แรงจูงใจ
15. การเปลี่ยนแปลงพลังงานของการขับเคลื่อนตามสัญชาตญาณไปสู่วิธีการกิจกรรมที่เป็นที่ยอมรับของสังคมเรียกว่า:
ก) การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง;
ข) บัตรประจำตัว;
ค) การระเหิด;
d) การปราบปราม
16. คุณสมบัติส่วนบุคคลที่กำหนดล่วงหน้าโดยปัจจัยทางสังคมเป็นหลักคือ:
ก) สัญชาตญาณ;
b) หน่วยความจำเชิงกล
b) การวางแนวคุณค่า
c) หูสำหรับดนตรี
17. ความเห็นใดต่อไปนี้ควรได้รับการพิจารณาว่าถูกต้อง:
ก) บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นโดยสังคม ลักษณะทางชีววิทยาของบุคคลไม่ส่งผลต่อกระบวนการนี้
b) บุคลิกภาพถูกกำหนดโดยปัจจัยทางชีววิทยา ทางพันธุกรรม และไม่มีสังคมใดที่สามารถเปลี่ยนแปลงสิ่งที่มีอยู่ในตัวบุคคลโดยธรรมชาติได้
c) บุคลิกภาพเป็นปรากฏการณ์ของการพัฒนาสังคมของมนุษย์ กระบวนการที่ซับซ้อนของการพัฒนานั้นถูกกำหนดโดยความสามัคคีทางชีวภาพและสังคม ในกระบวนการนี้ ปัจจัยทางชีวภาพทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติ และปัจจัยทางสังคมทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันในการพัฒนาจิตใจของบุคคลในการสร้างบุคลิกภาพของเขา
d) ถูกต้อง: a, b, c
18. ระบบมุมมองที่เป็นที่ยอมรับในโลกรอบตัวเราและสถานที่ของเราในโลกนี้เรียกว่า:
ก) ความหมายส่วนบุคคล;
ข) โลกทัศน์;
ค) ความเชื่อมั่น;
d) การวางแนวบุคลิกภาพ
19. องค์ประกอบใดที่ไม่จำเป็นในโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ:
ก) เป้าหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ;
ข) การสื่อสาร;
c) เอาแต่ใจ;
d) การรับรู้
20. การเสพติด บุคลิกภาพ ดู แหล่งที่มา การจัดการ ของเขา ชีวิต ส่วนใหญ่ ใน ภายนอก สิ่งแวดล้อม, หรือ วี ตัวเขาเอง ถึงตัวฉันเอง เรียกว่า:
ก) วิปัสสนา;
b) สถานที่ควบคุม;
ค) การผกผัน;
ง) รูปแบบ
21. ความเป็นปัจเจกบุคคลหมายถึง:
ก) จุดสุดยอดของการพัฒนาส่วนบุคคล
b) เอกลักษณ์ของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
c) นี่คือความสามัคคีของทรัพย์สินส่วนบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์ของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
22. คุณสมบัติส่วนบุคคลที่กำหนดล่วงหน้าโดยปัจจัยทางสังคมเป็นหลักคือ:
ก) สัญชาตญาณ;
b) หน่วยความจำเชิงกล
b) การวางแนวคุณค่า
c) หูสำหรับดนตรี
ผลงานถูกเพิ่มในเว็บไซต์เว็บไซต์: 2016-03-05สั่งเขียนผลงานไม่ซ้ำใคร
">แบบทดสอบในสาขาวิชา "จิตวิทยาสังคม"
">1. จิตวิทยาสังคมเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวพันกับ:
">1) ปรัชญาและสังคมวิทยา 2) จิตวิทยาและสังคมวิทยา 3) ปรัชญาและจิตวิทยา
">2. วันเกิดที่แปลกประหลาดของจิตวิทยาสังคมคือ __________ ปี
">3. ประเภทของการทดสอบ:
">1) ห้องปฏิบัติการ 2) การปฏิบัติ 3) ทุกวัน
">4. สมาชิกกลุ่มที่มีสถานะเชิงบวกสูงสุด เช่น มีอำนาจเหนือผู้อื่นและมีอิทธิพลต่อพวกเขา เป็นผู้นำ
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">5. ผลกระทบของกลุ่ม: การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมหรือความคิดเห็นของบุคคลอันเป็นผลมาจากความกดดันของกลุ่มที่เกิดขึ้นจริงและในจินตนาการ:
">1) เอฟเฟกต์บูมเมอแรง 2) เอฟเฟกต์ความสอดคล้อง 3) เอฟเฟกต์การเลียนแบบ
">6. สาขาวิชาจิตวิทยาสังคม ได้แก่:
">1) จิตวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น 2) จิตวิทยาของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม
">3) จิตวิทยาแห่งความทรงจำ
">7. วิธีการวิจัยหลักในด้านจิตวิทยาสังคม ได้แก่ การพิสูจน์อักษร
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">8. ปรากฏการณ์ความกดดันแบบกลุ่มได้รับชื่อในด้านจิตวิทยาสังคม:
">1) ปรากฏการณ์ความสอดคล้อง 2) ปรากฏการณ์อิทธิพลของจิตไร้สำนึก 3) ปรากฏการณ์ความร่วมมือ
">9. การรับรู้ของพันธมิตรการสื่อสารเรียกว่า:
">1) ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม 2) การรับรู้ทางสังคม 3) การบูรณาการทางสังคม
">10. การระบุตัวตนคือการระบุตัวตนกับผู้อื่น
">1) จริง 2) เท็จ
">11. สถาบันการขัดเกลาทางสังคมได้แก่:
">1) กลุ่มที่การดูดซึมและการทำซ้ำประสบการณ์ทางสังคมเกิดขึ้น
">2) ความคิดเห็นของประชาชน 3) องค์กรการศึกษา
">12. ความเห็นอกเห็นใจคือ:
">1) กระบวนการทางจิต 2) การเอาใจใส่ 3) องค์ประกอบของความรู้ตนเอง;
">13. กระบวนการหลายแง่มุมของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของผู้คนเรียกว่า ________________
">14. ชุดวิธีการและเทคนิคในการศึกษาปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาคือ:
">1) เป้าหมาย 2) งาน 3) วิธีการ
">15. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบและลักษณะของพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์เรียกว่า ______________________
16. ประเภทของการสื่อสาร ผู้เข้าร่วมเป็นบุคคลเฉพาะที่มีคุณสมบัติเฉพาะส่วนบุคคลที่ถูกเปิดเผยในกระบวนการสื่อสาร --- นี่คือ:
">1) การสวมบทบาท 2) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล C) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
">17. กระบวนการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างครอบคลุมซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจร่วมกันคือ">การสื่อสาร
1) จริง 2) เท็จ
">18. การวิเคราะห์ทางสังคมและจิตวิทยาของการมีปฏิสัมพันธ์ การสื่อสาร และความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน รวมถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อกิจกรรมร่วมกันคือ:
">1) งาน 2) หัวเรื่อง H) กระบวนการ
">19. ฟังก์ชั่นการสื่อสาร สะท้อนความสามารถในการโน้มน้าวพันธมิตร พัฒนาและปรับปรุงพวกเขาทุกประการ:">
1) ในทางปฏิบัติ 2) H) การก่อตัวและการพัฒนาภายในบุคคล
">20. วิธีการสื่อสาร:
">1) วาจา 2) การได้ยิน H) ภาพ
">21. ประเภทของการสื่อสาร:
">1) โต้ตอบ 2) ทุกวัน H) โดยตรง
">22. กลไกการรับรู้ทางสังคมเป็นภาพลักษณ์หรือความคิดที่มั่นคงของปรากฏการณ์หรือผู้คน:
">1) การเหมารวม 2) การเอาใจใส่ H) การระบุตัวตน
">23.ผลการรับรู้ระหว่างบุคคล:
">1) ข่าวลือ 2) รัศมี H) ความเข้าใจซึ่งกันและกัน
">24. ปัญหาการก่อการร้ายเป็นศูนย์กลางของกระบวนการสื่อสาร
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">25. ผลกระทบทางจิตวิทยาต่อจิตใต้สำนึกของมนุษย์โดยวิธีการรักษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาวะของการสะกดจิตหรือการนอนหลับ:
">1) ผลกระทบต่อจิตประสาท 2) ผลกระทบทางจิต H) ผลกระทบทางจิตวิเคราะห์
">26. ประเภทของปฏิสัมพันธ์ที่มีลักษณะเฉพาะโดยการบรรลุเป้าหมายของแต่ละบุคคลและกลุ่มและความสนใจในเงื่อนไขของการเผชิญหน้าระหว่างผู้คนเรียกว่า ______________
27. กลไกของการรู้ตนเองในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ขึ้นอยู่กับความสามารถในการจินตนาการว่าพันธมิตรการสื่อสารรับรู้อย่างไร:
">1) การระบุตัวตน 2) การเอาใจใส่ 3) การสะท้อนกลับ
">28. กลุ่มสังคมขนาดใหญ่ที่มั่นคง:
">1) กลุ่มทางสถิติ, กระจาย, เป็นทางการ 2) สาธารณะ, มวลชน, ชั้นเรียน
">3) ชาติพันธุ์ อายุ เพศ
">29. กลุ่มสังคมขนาดใหญ่ที่เกิดขึ้นเอง:
">1) สาธารณะ มวลชน ฝูงชน 2) ชนชั้น 3) ชาติ
">30. กลุ่มที่มุ่งเน้นสังคม
">1) อุตสาหกรรม การศึกษา 2) สังคม 3) อาชญากร
">31. คำสั่ง ความเป็นผู้นำอย่างมีระเบียบในกลุ่มเล็ก - __________________ สไตล์
32. การสื่อสารหัวเรื่องและวัตถุที่เท่าเทียมกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อความรู้ร่วมกัน ความรู้ในตนเอง และการพัฒนาตนเองของคู่การสื่อสาร นี่คือการสนทนา
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">33. ความเพียงพอของการรับรู้ข้อมูลขึ้นอยู่กับการมีหรือไม่มีอุปสรรคในการสื่อสารในกระบวนการสื่อสาร
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">34. การรับรู้ทางสังคมคือ:
">1) ข้อเสนอแนะในการสื่อสาร
">2) การรับรู้สัญญาณภายนอกของบุคคลความสัมพันธ์กับลักษณะส่วนบุคคลการตีความและการทำนายการกระทำของเขาบนพื้นฐานนี้
">3) ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน
">35. ภาพเหมารวมทางสังคม:">
1) ประเภทของทัศนคติทางสังคม
2) รูปแบบการสื่อสารทางสังคม
3) ภาพลักษณ์ที่มั่นคงหรือความคิดที่มั่นคงของปรากฏการณ์หรือผู้คนซึ่งเป็นลักษณะของตัวแทนของกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่ง
">36. การแลกเปลี่ยนข้อมูลและความเข้าใจเป็นด้านของการสื่อสาร:
|
">1) การสื่อสาร 2) การโต้ตอบ 3) การรับรู้ |
|
">37. กิจกรรมมีการวางแผนและอภิปรายกันในกลุ่ม อำนาจขึ้นอยู่กับความไว้วางใจ - นี่คือสไตล์ _____________________ ">38 ">. สิ่งต่าง ๆ ในกลุ่มดำเนินไปเองโดยไม่มีเหตุการณ์ที่วางแผนไว้ มีสุญญากาศแห่งอำนาจ นี่เป็นสไตล์เผด็จการ ">42 ">. ข่าวลือคือ: ">1) คำแถลงอย่างเป็นทางการจากทางการ ">2) การถ่ายโอนข้อมูลเชิงลบเกี่ยวกับบุคคลที่สาม ">3) เนื้อหาที่เกิดขึ้นจากแหล่งที่ไม่ระบุชื่อและเผยแพร่ผ่านช่องทางที่ไม่เป็นทางการ ">43. ">ความเป็นผู้นำคือ: ">1) คนอื่นชอบทักษะนี้ ">2) สถานะของบุคคลหนึ่ง ๆ ในกลุ่มซึ่งมีลักษณะของความสามารถของบุคคลที่ครอบครองนั้นในการออกแรงมีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดต่อบุคคลอื่นในการจัดระเบียบและควบคุมการดำเนินการโดยรวม ">3) ความสามารถในการใช้โอกาสทั้งหมดที่ตำแหน่งผู้จัดการนำเสนอ 44.บุคลิกภาพเป็นคนชอบ 1) บุคคล 2) บุคลิกลักษณะ 3) 1-2 45. บุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ (ความสามารถในการเรียนรู้ ทำงาน สื่อสาร มีความสนใจทางจิตวิญญาณ ฯลฯ) คือบุคคล 1) ใช่ 2) ไม่ใช่ 46. ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า และละครใบ้ เป็นวิธีการสื่อสารเชิงพื้นที่ชั่วคราว 1) ใช่ 2) ไม่ใช่ 47. ประเด็นหลักของการสื่อสาร ได้แก่ : 1) การออกเดท การดึงดูด การสื่อสาร 2) การรับรู้ทางสังคม การสื่อสาร การมีปฏิสัมพันธ์ 3) ปฏิสัมพันธ์ การรับรู้ การแข่งขัน 48. บุคคลที่รู้วิธีมีอิทธิพลต่อทีมหรือกลุ่มในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลโดยอิงจากความรู้สึกเห็นอกเห็นใจหรือเกลียดชัง การยอมรับหรือการปฏิเสธ นี่คือ ________________ ในกลุ่ม 49. ชุมชนทางสังคมของผู้คนที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันบนพื้นฐานของเป้าหมายที่สำคัญทางสังคม การวางแนวคุณค่าร่วมกัน กิจกรรมร่วมกัน และการสื่อสารคือ ____________ ">50. ความสัมพันธ์พัฒนาขึ้นระหว่างกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ภายในสังคมทั้งหมดในระดับใด: ">1) ในระดับมาโคร 2) ในระดับเมโส 3) ในระดับไมโคร ">51. การแบ่งสังคมออกเป็นชั้นทางสังคม - การแบ่งชั้นทางสังคม ">1) จริง 2) เท็จ ">52. ไม่รวมประเภทของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่">: ">1) กลุ่มที่มั่นคง 2) เกิดขึ้นเอง 3) จัด ">53. รูปแบบความเป็นผู้นำและการจัดการรวมถึงรูปแบบคำสั่งด้วย ">1) ใช่ 2) ไม่ใช่ ">54. โครงสร้างการสื่อสารไม่รวมถึงทัศนคติทางสังคม ">1) จริง 2) เท็จ ">55. ประเภทของการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับการติดต่อกับคนแปลกหน้าทั้งทางตรงและทางอ้อมเรียกว่า _________________การสื่อสาร ">56. บุคคลอื่นถือเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันในการสื่อสารในฐานะเพื่อนร่วมงานในการค้นหาความรู้ร่วมกันในรูปแบบของกิจกรรม: ">57. ">กลุ่มเพศมีความโดดเด่นในด้านจิตวิทยาสังคมตามหลักการของเพศ ">1) ใช่ 2) ไม่ใช่ |
">58. การดูดซึมโดยบุคคลในกระบวนการชีวิตของประสบการณ์การพัฒนาสังคมและพฤติกรรมที่สะสมโดยมนุษยชาติซึ่งถ่ายทอดผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมเรียกว่า:
">1) การสะท้อนกลับ 2) การขัดเกลาทางสังคม 3) การสื่อสาร
">59. กระบวนการปรับตัวของบุคคลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
"> สิ่งแวดล้อมผ่านสื่อทางสังคมต่างๆ นี่คือสังคม ____________
">60. กลุ่มชาติพันธุ์ไม่อยู่ในประเภทของกลุ่มที่เกิดขึ้นเอง
">1) จริง 2) เท็จ
">61. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
">เป้าหมายของการศึกษาจิตวิทยาสังคมคือ:
">1) ปรากฏการณ์ทางจิต 2) บุคลิกภาพ กลุ่ม 3) ลักษณะทางจิตวิทยาของกลุ่ม
">62. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
">บุคคลพัฒนาเป็นบุคคลด้วยฟังก์ชันการสื่อสารเช่น:
">1) โวหาร 2) เชิงปฏิบัติ 3) การก่อสร้างและการพัฒนา
">63. เติมประโยคให้สมบูรณ์:
">อุปสรรคทางจิตวิทยาต่อการถ่ายโอนข้อมูลอย่างเพียงพอระหว่างคู่การสื่อสารคือ…….
">64. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
">กิจกรรมเพื่อเปลี่ยนแปลงโลกโดยรอบเพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์เรียกว่า:
">1) อาชีพ 2) แรงงาน 3) พิเศษ
">65. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
">ความตระหนักรู้จากอาสาสมัคร - บุคคลหรือชุมชน - ว่าพวกเขาถูกรับรู้และประเมินโดยบุคคลหรือชุมชนอื่น ๆ อย่างไร เรียกว่า:
">1) แรงดึงดูด 2) รอยประทับ 3) การสะท้อนกลับ
">66. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
">การเผยแพร่ภายใต้เงื่อนไขของการขาดข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลหนึ่ง ๆ ของความประทับใจเชิงประเมินทั่วไปเกี่ยวกับการรับรู้การกระทำและคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขาเรียกว่า:
">1) เอฟเฟกต์อันดับหนึ่ง 2) เอฟเฟกต์บูมเมอแรง 3) เอฟเฟกต์รัศมี
">67. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
">กลุ่มทางสังคมที่มีความสำคัญและได้รับการยกย่อง
">1) กลุ่มสมาชิก 2) กลุ่มจริง 3) กลุ่มอ้างอิง
">68. เติมคำที่หายไป:
">ชุมชนทางสังคมของผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยความสนใจ เป้าหมาย และกิจกรรมร่วมกันคือ…….
">69. เติมประโยคให้สมบูรณ์:
">ในทางจิตวิทยาสังคม มีการระบุรูปแบบความเป็นผู้นำ 3 รูปแบบดังต่อไปนี้.....
">70. เติมประโยคให้สมบูรณ์:
">พฤติกรรมของบุคคลหรือกลุ่มที่ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป ซึ่งเป็นผลมาจากบรรทัดฐานเหล่านี้ถูกละเมิด เรียกว่า......พฤติกรรม
">71. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
">ชุดของมาตรการที่มุ่งเป้าไปที่การระบุบุคคลที่ตรงตามข้อกำหนดของความเชี่ยวชาญพิเศษเฉพาะในแง่ของคุณสมบัติส่วนบุคคลของพวกเขาได้ดีที่สุดเรียกว่า......
">1) การให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพ 2) การคัดเลือกมืออาชีพ 3) การปรับตัวอย่างมืออาชีพ
">72.รูปแบบจิตใจสูงสุดซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์เท่านั้นคือ...
">1) ปฏิกิริยาตอบสนอง 2) ความตั้งใจ 3) จิตสำนึก
">73. ประสาทสัมผัสของเด็กเริ่มทำงานตั้งแต่ก่อนเกิด
">1) จริง 2) เท็จ
">74. แม้ประพฤติตัวไม่รีบร้อนตัดสินใจช้า ๆ สลับจากงานประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งไม่ใช้งาน - วางเฉย
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">75. ใจอ่อนเกินไป ตอบสนองและบาดเจ็บง่าย เชื่องช้าและคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลง ขี้อาย หวาดกลัว ไม่แน่ใจ:
">1) ร่าเริง 2) วางเฉย 3) เศร้าโศก
">76. ปฏิสัมพันธ์ของคนสองคนขึ้นไปโดยมีจุดประสงค์เพื่อสร้างและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเพื่อให้บรรลุผลร่วมกันนี่คือการสื่อสาร
">1) จริง 2) เท็จ
">77. บุคคลที่รู้วิธีโน้มน้าวทีมในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลโดยอาศัยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจหรือเกลียดชัง การยอมรับหรือการปฏิเสธคือ:
">1) ผู้นำ 2) ผู้จัดการ 3) หุ้นส่วน
78. อาชีพใดเป็นประเภท “บุคคล-บุคคล” -
1) ช่างเทคนิค 2) ครู 3) เจ้าหน้าที่ป่าไม้
79. รูปแบบความเป็นผู้นำไม่รวมถึงสไตล์ชนชั้นสูง
1) จริง 2) เท็จ
80. ความขัดแย้งคือ...
1) การปะทะกัน 2) ความร่วมมือ 3) การประนีประนอม
81. รูปแบบของการยุติความขัดแย้งซึ่งแสดงออกมาในการแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือจากบุคคลที่สามคือ…..
82. ความวิตกกังวลเป็นความซับซ้อนของอารมณ์เชิงลบ
1) ใช่ 2) ไม่ใช่
83. ใส่คำ. กระบวนการปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปโดยอาศัยความช่วยเหลือจากวิธีการทางสังคมต่างๆ คือ สังคม.....
84. สภาวะกิจกรรมทางจิตที่ลดลงสอดคล้องกับอารมณ์ด้านลบ เช่น...
1) ความอิจฉา 2) ความเศร้าโศก 3) ความกลัว
85.ความรู้สึกของความสำเร็จ โชคดี และความยินดี ส่วนใหญ่จะสัมพันธ์กับผลลัพธ์เชิงบวกของกิจกรรม:
1) ใช่ 2) ไม่ใช่
86. ความกลัวมักเกิดจากการขาดข้อมูลเสมอ
1) จริง 2) เท็จ
87.อารมณ์เป็นสิ่งจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
1) ใช่ 2) ไม่ใช่
88. ชุมชนเล็กๆ ที่สมาชิกรวมตัวกันด้วยกิจกรรมร่วมกันและติดต่อกันโดยตรง เรียกว่า…..กลุ่ม
89. พฤติกรรมตามอำเภอใจทำหน้าที่ในการเอาชนะอุปสรรคระหว่างทางไปสู่เป้าหมาย
1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">90. บุคคลอื่นถือเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันในการสื่อสารในฐานะเพื่อนร่วมงานในการค้นหาความรู้ร่วมกันในรูปแบบความเป็นผู้นำแบบเผด็จการ:
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">91. กิจกรรมทางจิตในระดับต่ำ การเคลื่อนไหวช้า ความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว และความไวทางอารมณ์สูง มีลักษณะดังนี้:
">1) ร่าเริง 2) เจ้าอารมณ์ 3) เศร้าโศก
">92. ลักษณะบุคลิกภาพเช่นความสุภาพเรียบร้อยและการวิจารณ์ตนเอง ความเห็นแก่ตัว เป็นลักษณะของทัศนคติของแต่ละคนต่อตัวเอง:
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">93. ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายด้วยความคิดริเริ่มของตนเองและค้นหาวิธีแก้ไขนั้นเป็นลักษณะของบุคคลที่มีจุดมุ่งหมาย -
">1) จริง 2) เท็จ
">94. ตัวแทนของอารมณ์ร่าเริง ลักษณะนิสัยใดที่ก่อตัวได้ง่ายกว่าในตัวเขา?
">1) วินัย 2) ความเป็นกันเอง 3) การทำงานหนัก
">95. กระบวนการถ่ายโอนสภาวะทางอารมณ์ระหว่างบุคคลโดยไม่มีอิทธิพลทางความหมายที่เด็ดขาดเรียกว่าการติดเชื้อทางจิตวิทยา
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">96. สภาวะทางอารมณ์ในระยะยาวซึ่งกำหนดสีให้กับพฤติกรรมของมนุษย์ทั้งหมดเรียกว่า….
">1) ส่งผลต่อ 2) อารมณ์ 3) ความรู้สึก
">97. ประสบการณ์ของการไม่สามารถตอบสนองความต้องการที่บุคคลกำหนดไว้กับตัวเองประสบการณ์ที่ไม่พอใจกับตนเองสามารถนำมาประกอบกับความละอายใจ
">1) ใช่ 2) ไม่ใช่
">98. การประเมินตนเองความสามารถคุณสมบัติส่วนบุคคลและสถานที่ในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของบุคคลเรียกว่า ...
">1) ความนับถือตนเอง 2) การนำเสนอตนเอง 3) การรับรู้ตนเอง
">99.การตระหนักรู้ในตนเองสามารถกำหนดได้ว่าเป็นภาพลักษณ์ของตนเอง
">1) จริง 2) เท็จ
">100. สภาวะปกติ (ธรรมดา) ของจิตสำนึกนั้นมีลักษณะตามระดับของกิจกรรมทางจิต">.
">1) ต่ำ 2) ปานกลาง 3) สูง
">คำตอบ "จิตวิทยาสังคม"
|
ข้อความที่ทำให้สาธารณชนไม่พอใจอยู่ในหน้าที่ 10 ของหนังสือเรียน ประพันธ์โดย Anatoly Fedorovich Nikitin และ Tatyana Isaakovna Nikitina ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านสังคมศึกษา กฎหมายและพลเมือง ผู้ได้รับรางวัล Presidential Prize แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย และ Tatyana Isaakovna Nikitina จากสำนักพิมพ์ Drofa: “ลองคิดดูสิ ลองนึกภาพคนที่ป่วยเป็นโรคทางจิตร้ายแรงตั้งแต่เด็ก เขาไม่สามารถเรียนรู้ การทำงาน การสร้างครอบครัว และทุกสิ่งทุกอย่างที่ก่อให้เกิดโลกฝ่ายวิญญาณของแต่ละบุคคลได้ แน่นอนว่าต่อหน้าเราคือผู้ชาย แต่เขาขาดสิ่งสำคัญบางประการของแก่นแท้ของมนุษย์ อันไหน? คำตอบนั้นชัดเจน: ผู้ที่เชื่อมโยงเขาเข้ากับสังคม ซึ่งทำให้เขากลายเป็นบุคคลสาธารณะและเป็นสังคม
กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาไม่ใช่คน บุคลิกภาพคือบุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ: ความสามารถในการศึกษา ทำงาน สื่อสารกับผู้อื่นเช่นเขา ดูแลพวกเขา มีส่วนร่วมในชีวิตของสังคม มีความสนใจทางจิตวิญญาณ และมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ ที่นี่เราจะพูดถึงความจริงที่ว่าบุคคลนั้นเป็นพลเมือง โปรดทราบว่าพลเมืองจำเป็นต้องเป็นบุคคล มีสติ กระตือรือร้น และเข้าสังคม”
นักเคลื่อนไหวทางสังคมตั้งคำถามกับการสอนของเด็กนักเรียนให้เข้าใจหลักการพลเมืองและมนุษยนิยมของการอยู่ร่วมกันของมนุษย์และปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่เต็มเปี่ยม: “หากงานที่มีคุณค่าที่สุดสำหรับสังคมในด้านการศึกษาทางสังคมและการปฏิบัติด้านสิทธิมนุษยชนนั้นดำเนินการโดยกองทุนนอกงบประมาณ มีการเตรียมและตีพิมพ์เป็นพื้นฐานอะไรด้วยเงินงบประมาณพร้อมภาษีของเรา” หนังสือเรียนฟาสซิสต์ที่เปิดเผยซึ่งข้อความดังกล่าวไม่สามารถเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนได้ แต่ต้องเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษามวลชนของพลเมืองรุ่นเยาว์ของรัสเซีย” นักเคลื่อนไหวทางสังคมยังเปรียบเทียบทัศนคติต่อคนพิการในหนังสือเรียนกับทัศนคติต่อผู้ป่วยทางจิตในจักรวรรดิไรช์ที่สาม
ในขณะเดียวกันตำราเรียนผ่านการทดสอบที่จำเป็นทั้งหมดและเมื่อได้รับข้อสรุปที่เป็นบวกก็รวมอยู่ในรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลาง
นักเคลื่อนไหวได้ยื่นอุทธรณ์ต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย D.V. ด้วยความต้องการที่จะลบหนังสือเรียนนี้ออกจากการเผยแพร่หนังสือเรียนที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการสำหรับโรงเรียนในรัสเซีย คำร้องที่เกี่ยวข้องจึงถูกโพสต์บนเว็บไซต์ change.org มีผู้ลงนามประมาณ 4.5 พันคน
สำนักพิมพ์ "Drofa" ตอบโต้กระแสไม่พอใจโดยรายงานว่าขณะนี้การจำหน่ายหนังสือเรียนเล่มนี้ถูกระงับ และสิ่งพิมพ์จะถูกส่งไปตรวจสอบเพิ่มเติม
สำนักพิมพ์ก็พร้อมที่จะถอนหนังสือเรียนและจัดเตรียมหนังสือเรียนสังคมศึกษาอีกเล่มให้โรงเรียนหากไม่ได้รับการอนุมัติจากผู้เชี่ยวชาญ