අරමුණ: සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම භාවිතා කරමින් ඇඳීම් වල සරත් සෘතුවේ සලකුණු පිළිබිඹු කිරීමට ඉගෙන ගන්න: 1. නිවැරදි කිරීම සහ අධ්යාපනික: - සරත් සෘතුවේ නම් කිරීම පුහුණු කරන්න - ගස් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න (බුරුසුවෙහි අවසානය); ස්වභාවික සංසිද්ධි නිරූපණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න සාම්ප්රදායික නොවන ආකාරයෙන්(විදින තාක්ෂණය).2. නිවැරදි කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම: - චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, කථනය සමඟ - අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; ඇඟිලි ක්රීඩාව;- නාම ගිවිසුම පුරුදු කරන්න ඒක වචනවිශේෂණ පදයක් සමඟ - පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම; නිවැරදි කිරීම සහ අධ්යාපනික: - සරත් සෘතුවේ සංඥා නිරූපණය කිරීම මගින් ස්වභාව ධර්මයේ සෞන්දර්යාත්මක අවබෝධය වර්ධනය කිරීම - ගුරුවරයාට සහ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට ඇහුම්කන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම - ස්වභාව ධර්මයට ආදරය කිරීම ළමයින්, ළමයින්ගේ සංඛ්‍යාව අනුව ගවුචේ (කළු, සුදු, දුඹුරු, නිල්), සෑම දරුවෙකුටම වර්ණ කාඩ්බෝඩ් වලින් කපා දැමූ කොළ දෙකක්, සෑම දරුවෙකුටම ෆෝම් රබර් පෝක් එකක්: 1. - සරත් ඍතුව අපගේ දොරට තට්ටු කර සෙල්ලම් කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි.2. කොළ සහිත ක්රීඩාව “සරත් සමය” කොළ වැටේ, වැටේ - අපේ වත්තේ කොළ වැටේ (ළමයින් කැරකෙමින්, දෑත් ඔසවයි, රස්තියාදු වේ) කහ, රතු කොළ ගුලි වී සුළඟේ පියාසර කරයි (නැවතත් කැරකෙමින්) කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කරති - පාත්තයින්, කුකුළන්, දොඹකර (ඔවුන් රවුමක දිව යයි, දෑත් ඔසවයි) දැන් අන්තිම රැළ ඈතින් පියාපත් සෙලවමින් සිටියි.3. ඉදිරිපත් කිරීම "සරත් සෘතුවේ ඇවිදීම" I විනිවිදක: සැප්තැම්බර්. මඳක් කහ පැහැති කොළ, හිරු මඳක් බැබළෙන අතර උණුසුම් වේ, වැසි, තණකොළ වියළී, කුරුල්ලන් පියාසර කරයි උණුසුම් දේශගුණය, මිනිසුන් එළවළු සහ පළතුරු අස්වැන්න, මිනිසුන් උණුසුම් අඳින්න. සැප්තැම්බර් - මුල් සරත් සෘතුවේ. (ළමයින් සරත් සෘතුවේ සලකුණු උච්චාරණය කරයි, මාසයේ නම, එය කුමන මාසයදැයි කියන්න II Slide: October). ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී හිරු බැබළෙන අතර අඩුවෙන් රත් වේ, ඊටත් වඩා බොහෝ විට වැසි වැටෙන අතර එය සැප්තැම්බර් මාසයට වඩා සිසිල් ය. ගස්වල කොළ කිහිපයක් ඉතිරිව ඇත. ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී, සියලු තෘණ මැලවී ඇත, කුරුල්ලන් උණුසුම් දේශගුණය වෙත පියාසර කර ඇති අතර, එළවළු සහ පළතුරු අස්වැන්න දැනටමත් අස්වැන්න කර ඇත. ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී මිනිසුන් සැප්තැම්බර් මාසයට වඩා උණුසුම් ලෙස ඇඳ පැළඳ සිටී. ඔක්තෝබර් - සරත් සෘතුවේ මැද. (ළමයින් සරත් සෘතුවේ සලකුණු උච්චාරණය කරයි, මාසයේ නම, එය කුමන මාසයදැයි කියන්න: නොවැම්බර්). නොවැම්බරයේදී, හිරු බැබළෙන අතර ඊටත් වඩා අඩු උණුසුම් වේ, ඉෙමොලිමන්ට් ඇත, සහ පළමු හිම වැටේ. නොවැම්බර් - සරත් සෘතුවේ අවසානය. (ළමයින් සරත් සෘතුවේ සලකුණු උච්චාරණය කරයි, මාසයේ නම, එය කුමන මාසයදැයි කියන්න).4. නියැදිය පරීක්ෂා කිරීම.-සරත් සෘතුවේ කුමන සලකුණු නිරූපණය කෙරේද? (සැහැල්ලු හිම, අඳුරු අහස, ගස් මත කොළ නැත). (ප්රමාද) 5. ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම - ගස් දෙස බලන්න, අපි ගස් අඳින්නේ කෙසේද? (බුරුසු තුඩ සහිත) -අහස නිරූපණය කිරීමට අප මිශ්‍ර කළ යුතු ගවුචේ මොනවාද? (සුදු ගවුචේට කළු බිංදුවක් එක් කරන්න) - හිම කෙතරම් “මැජික්” ලෙස නිරූපණය කර ඇත්ද, ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, අපි හිම තීන්ත ආලේප කරන්නේ කෙසේද? (විදින ක්රමය) 6. සංවර්ධන ක්රීඩාව සියුම් මෝටර් කුසලතාඅත් "පළමු හිම" ඔබ සහ මම වටකුරු, ශක්තිමත්, ඉතා සිනිඳු හිමබෝලයක් සෑදුවෙමු (ළමයින් අත් ලේන්සුව කොන් දෙකකින් ගෙන අත්ල දෙකෙහිම ලේන්සුව එකතු කරයි) ! (ඔවුන් තර්ජනය කරයි දර්ශක ඇඟිල්ලඕනෑම අතක්) අපි එය විසි කරමු! (අත් ලේන්සුවක් විසි කරයි) අපි දෙදෙනෙකු අල්ලා ගනිමු! (ඔවුන් අත් දෙකෙන්ම ලේන්සුව අල්ලා ගනී) අපි තුනක් දමමු! (ඔවුන් එය බිම හෙළයි) අපි එය කඩන්නෙමු! (ඔවුන් එක් අතක දබර ඇඟිල්ල සොලවයි).7. ස්වාධීන ඇඳීම.8. කෘති ප්රදර්ශනය.
වැලන්ටිනා නොවිකෝවා
ළමුන් සඳහා ඒකාබද්ධ GCD හි සාරාංශය මධ්යම කණ්ඩායමමාතෘකාව මත " ප්රමාද වැටීම»
මොස්කව් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව
GBOU ද්විතීයික පාසල අංක 1155
වියුක්ත
මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා ඒකාබද්ධ අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්.
සංවාදය ක්‍රියාත්මකයි මාතෘකාව: "ප්රමාද වැටීම" (කථන සංවර්ධනය).
ඇඳීම (වර්ණ ගැන්වීම)"වැසි වලාකුළු" (කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය).
සකස් කර සිදු කරන ලදී
ගුරුවරයා - නොවිකෝවා
වැලන්ටිනා සර්ජිව්නා
මොස්කව් 2013
අනුකලනයඅධ්යාපනික කලාප: "සංජානනය"(ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම, « කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය» (ඇඳීම, "සංගීත", "කියවීම ප්රබන්ධ» , "සන්නිවේදන".
ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග: ක්‍රීඩා, ඵලදායී, සන්නිවේදන, සංජානන සහ පර්යේෂණ, ප්රබන්ධ පිළිබඳ සංජානනය, සංගීතමය සහ කලාත්මක.
ඉලක්ක: නොවැම්බර් සහ ඔක්තෝබර් මාසවල ස්වභාවධර්මය සංසන්දනය කිරීමට උගන්වන්න.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික: ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් දැකීමට උගන්වන්න, ඔක්තෝබර්, නොවැම්බර් මාසයේ ස්වභාවය විස්තර කරන්න, අලංකාරය සමරන්න සරත් ඍතුවළමා කෘතිවල අහස; ප්‍රමාණය අනුව වස්තූන්ගේ අනුපාතය ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
සංවර්ධනාත්මක: කථනය වර්ධනය කරන්න දරුවන්.
අධ්‍යාපනය ලබා දෙනවා: ස්වභාව ධර්මයට ආදරය වර්ධනය කරන්න.
සැලසුම් කළ ප්රතිඵල: සංවේදීතාව පෙන්වන්න කලාත්මක ප්රකාශනයගැන කවි කියවන විට සරත් ඍතුව, වැසි සංගීතයට සවන් දෙන විට ධනාත්මක සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් සහ හැඟීම්; උනන්දුවදෘශ්ය ළමා ක්රියාකාරකම් සඳහා (ඇඳීම හෝ වර්ණ ගැන්වීම).
ද්රව්ය සහ උපකරණ: TSO: ටේප් රෙකෝඩරය, සීඩී හෝ කැසට් පටිගත කිරීම වැසි සංගීතය; පාට පැන්සල්, වර්ණ පොත "වැසි වලාකුළු" (1\2 භූ දර්ශන පත්‍රය).
කාලය සංවිධානය කිරීම.
අධ්යාපනඥයා. අද අපිට ලිපියක් ලැබුණා. එය කාගෙන්ද? (හදාරමින් සිටී). මායාකාරියගේ සිට පිරිමි ළමයින් දක්වා සරත් ඍතුව.
"ආදරණීය යාලුවනේ! මම උද්‍යාන සහ වීදි අලංකාර ලෙස සරසා ඇති ආකාරය ඔබ දුටුවා සරත් සෘතුවේ කොළ? ඒ මම වැඩිපුරම නිසා ස්වර්ණමය කාලයවසරේ. මට ඔබෙන් ඇසීමට අවශ්‍ය වන්නේ කොළ කහ සහ රතු වී පසුව වැටෙන්නේ ඇයි? දවස් වැඩි වෙනවද කෙටි වෙනවද? ඔයාගේ රත්තරන් සරත් ඍතුව".
දරුවන්. එය සීතල වෙමින් පවතී, ගස්වල උණුසුම හා ආලෝකය නොමැතිකම, ඔවුන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන අතර ක්රමයෙන් නින්දට වැටේ. දින කෙටි වන අතර රාත්‍රී කාලය දිගු වේ.
කාලගුණය පිළිබඳ විස්තරය.
( ගැන සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය දෙස බැලීම සරත් ඍතුවඔක්තෝබර් සහ නොවැම්බර් මාසවලදී).
අධ්යාපනඥයා. ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී කාලගුණය කෙබඳුදැයි ඔබට මතකද? පිටත උණුසුම් හෝ ශීතලද? ගස්වල තණකොළ සහ කොළ වර්ණය කුමක්ද? කුරුල්ලෝ මොනවද කරන්නේ? ඔක්තෝබර් මාසයේ අහස මොන වගේද? වහිනවද?
එය නොවැම්බර් මාසයයි. එය උණුසුම් හෝ සිසිල් වී තිබේද? මොකක්ද සුළඟ පිඹිනවා: උණුසුම් හෝ සීතල? කුරුල්ලෝ මොනවද කරන්නේ? මිනිසුන් අඳින්නේ කුමන ආකාරයේ ඇඳුම්ද? ගස් දෙස බලන්න. ඔවුන්ට කොළ තිබේද? අහස දෙස බලන්න. තද අළු, අහසේ වර්ණය කුමක්ද?
ඔබට විස්තර කළ හැකි ආකාරය සවන් දෙන්න නොවැම්බර්: එය තවත් සීතල විය. සීතල සුළඟ හමයි. කුරුල්ලෝ උණුසුම් දේශවලට පියාසර කළහ. මිනිස්සු උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳගෙන. ගස් හිස් ය. අහස තද අළු පැහැයෙන් යුක්ත වන අතර වලාකුළු වලින් වැසී ඇත. නිතර වැස්ස.
සංසන්දනය.
අධ්යාපනඥයා. යාලුවනේ, අපි හිතලා යෝජනා කරගෙන යමු.
එය තවමත් ඔක්තෝබර් මාසයේ උණුසුම්, නොවැම්බර් මාසයේ දී - (සීතල).
ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී ගස් රන් පත්ර වලින් වැසී ඇත, නොවැම්බර් මාසයේදී ගස් රන් කොළ වලින් වැසී ඇත. (ඇඳුම් නොගත්).
ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී අහස අළු පාටයි, නොවැම්බර් මාසයේදී - ... (තද අළු).
ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී කලාතුරකින් වැසි වැටෙන අතර නොවැම්බර් මාසයේදී -… (බොහෝ විට).
සෙල්ලමක් "වැරදි සොයන්න".
ළමයින් වාක්‍යවලට සවන් දී වැරදි නිවැරදි කරති.
නොවැම්බර් මාසයේදී මල් පොහොට්ටු විවෘත වේ. නොවැම්බර් මාසයේදී කුරුල්ලන් උණුසුම් රටවලින් පැමිණේ. නොවැම්බර් මාසයේදී මිනිසුන් සැහැල්ලු ඇඳුම් අඳිති. නොවැම්බර් උණුසුම් වන අතර සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බබළයි. නොවැම්බර් මාසයේ වැසි නැත.
අධ්යාපනඥයා. හොඳින් කළා! ඇත්තටම, සරත් වලාකුළු බරයිනොවැම්බර් මාසයේ කාලගුණය වැසි සහිත වේ.
අධ්යාපනඥයා. ඔහ්, වැස්ස වගේ! අපි ඔහුව පලවා හැරීමට උත්සාහ කරමු, වලාකුළු මත පිඹින්න. (ශ්වසන අභ්යාස).
කවිය කියවීම " ප්රමාද වැටීම".
ගිම්හානය ගෙවී ගොස් ඇත
සරත් සමය පැමිණ ඇත
කෙත්වල සහ වතු වල
හිස් සහ අඳුරු.
කුරුල්ලෝ ඉගිල ගියා
දින කෙටි වී ඇත
සූර්යයා නොපෙනේ
අඳුරු - අඳුරු රාත්‍රීන්.
කම්මැලි පින්තූරය
කෙළවරක් නැති වලාකුළු
වැස්ස නිකම්ම වහිනවා
ආලින්දය අසල පුඩිම.
ඔබ කලින් සංචාරය කරන්නේ ඇයි?
සරත් සමය අප වෙත පැමිණ ඇත?
හදවත තවමත් අසයි
ආලෝකය සහ උණුසුම.
වැසි සංගීතයට සවන් දීම.
ළමයින්, සංයුතියට සවන් දීමෙන් පසු, සංගීතයේ ස්වභාවය විස්තර කරන්න.
අධ්යාපනඥයා. යාලුවනේ, සංගීතයේ ස්වභාවය කුමක්ද?
(නිශ්ශබ්ද, සන්සුන්, දුක්ඛිත, දුක්ඛිත.)
අභ්යාස කට්ටලය "වැස්ස".
වැස්ස, වැස්ස. බිංදු-බිංදු-බිංදු, (ඇඟිල්ලට ඇඟිල්ල තට්ටු කරන්න)
තෙත් පීලි (ඔබේ උරහිස් ඔසවන්න සහ පහත් කරන්න)
අපිට ඇවිදින්න යන්න බැහැ (හිස දකුණට, වමට හරවන්න)
අපි අපේ පාද තෙත් කරන්නෙමු (අපේ පාද පාගා දමන්න)
අධ්යාපනඥයා. හොඳින් කළා! යාලුවනේ, කොහෙන්ද? වහිනවා? (අහසින්, වලාකුළු වලින්). ඇත්තටම, සරත් වලාකුළු බරයි, වැස්ස.
ඇඳීම (වර්ණ ගැන්වීම) "වැසි වලාකුළු".
ළමයින් ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ලක්ෂණ පිළිබිඹු කරයි සරත් ඍතුව.
අධ්යාපනඥයා. දැන් මම ඔබට ඇඳීමට යෝජනා කරනවා (වර්ණ)වැසි වලාකුළ ඇය කුමන වර්ණයක්ද?
බලන්න අපි මොනතරම් අපූරු වලාකුළු හැදුවද!
දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද?
කොපමණ ප්රමාණයක් ද සරත් මාස?
ඔවුන්ගේ නම් මොනවා ද?
සමහරවිට කවුරුහරි මට කවියක් කියන්න පුළුවන්ද?
වයස අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සඳහා සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීම පිළිබඳ මාස්ටර් පන්තිය "වන විල".
කර්තෘ: වික්ටෝරියා Tataurova, අවුරුදු 4, Rodnichok MKDOU ළදරු පාසලේ ශිෂ්ය.
ගුරුවරයා: කොසරේවා නීනා නිකොලෙව්නා, MKDOU d/s "Rodnichok" හි ගුරුවරිය.
අරමුණමෙම මාස්ටර් පංතිය ළදරු පාසලේ ගුරුවරුන්, දෙමාපියන්, ගුරුවරුන් සඳහා ඉතා රසවත් හා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත අතිරේක අධ්යාපනයසහ සියලුම චිත්ර අඳින්නන් වෙත. අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. මෙම සිතුවම නිර්මාණය කර ඇත්තේ විවිධ ශිල්පීය ක්‍රමවල විවිධ සංයෝජන භාවිතා කරමිනි. සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම, එය අභ්යන්තරය පමණක් නොව අලංකාර කළ හැකිය ළදරු පාසල, නිවසේදී, නමුත් ළමා නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ ප්රදර්ශනයක පෙනී සිටීමට සුදුසුය.
ඉලක්කය.විවිධ සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම භාවිතා කරමින් පින්තූරයක් සාදන්න. ඔබේ දරුවාට ප්රීතිය හා ආත්ම විශ්වාසය ලබා දෙන්න.
කාර්යයන්
1. භාවිතයෙන් චිත්රයක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න විවිධ ද්රව්ය.
2. සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, අත්-ඇස් සම්බන්ධීකරණය, අවධානය සහ නොපසුබට උත්සාහය.
4. අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ ස්පර්ශ සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීම.
5. රසවත්, අසාමාන්ය, නිර්මාණය කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න ලස්සන චිත්ර.
6. සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, අවට භූ දර්ශනය තුළ අලංකාරය දැකීමට ආශාවක් වගා කරන්න.
ද්රව්ය. A3 ඇඳීම් කඩදාසි, ගවුචේ, ජල වර්ණ බුරුසු අංක 3 - ලේනුන් සහ තද මැලියම් බුරුසුවක් - බුරුසු, ප්ලාස්ටික් පුවරුව, ගස් කොළ.
පන්සල් ස්ටෙන්සිල්.
කෙටි අධ්යාපනික තොරතුරු
මොනොටයිප්- ග්‍රීක භාෂාවෙන්. "mono" - එකක් සහ "typos" - මුද්රණය. මෙම ඇඳීමේ තාක්ෂණයේ ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, අද්විතීය, එක් ආකාරයක මුද්රණයක් දිස්වේ.
මුද්රණවිවිධ ද්රව්ය භාවිතයෙන් මුද්රණය කරයි.
පූර්ව වැඩ.නිරීක්ෂණ සහ බැලීම සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනය. සරත් සමය පිළිබඳ සංවාද. ඇවිදීමේදී අලංකාර කොළ එකතු කරනු ලැබේ.
ප්රායෝගික වැඩ
මොනොටයිප් තාක්ෂණය භාවිතයෙන් අපි විලක් අඳින්නෙමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, නිල් පාටින් ප්ලාස්ටික් මත විශාල ඕවලාක් අඳින්න. කාර්යය දීප්තිමත් කිරීමට. ඝන, පොහොසත් ගවුචේ තීන්ත භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
කඩදාසි කැබැල්ලක් මත ප්ලාස්ටික් තබා, හොඳින් පහළට තද කර එය ඉහළට ඔසවන්න.
අපි ප්රතිඵලය අගය කරමු.
එකම තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් අපි අහස අඳින්නෙමු, නිල් පාටින්.
මේවා අපේ අහසේ සිරස් වලාකුළු.
පත්රයේ ඉතිරි කොටස පුරවන්න කොළ, බ්රිස්ටල් බුරුසුවක් භාවිතා කිරීම, poking ක්රමය භාවිතා කිරීම.
අපි නියමයි හරිත තණකොළ.
පන්සල් ස්ටෙන්සිල් වැව් වෙරළේ තබන්න. බ්රිස්ටල් බුරුසුවක් ගන්න, ඝනකම ගන්න සුදු තීන්තසහ jerky කෙටි චලනයන් සමග සම්පූර්ණ ස්ටෙන්සිල් පුරවන්න. දේවමාළිගාව වැව් ඉවුරේ පිහිටා ඇති බැවින් එය එහි පිළිබිඹු වේ. අපි ස්ටෙන්සිල් පෙරළා නැවත සුදු තීන්තයකින් පුරවන්නෙමු, නමුත් පරාවර්තනය අපැහැදිලි වන පරිදි බුරුසුවේ කෙළවර පමණක් භාවිතා කරන්න.
ගස් ඔටුන්නක් සිහිපත් කරන ඉතා කැපී පෙනෙන නහර සහිත කොළයක් ගන්න. පසුව, සමඟ ආපසු පැත්තේකොළ, මෙම ශිරා සඳහා ඝන දුඹුරු තීන්ත තට්ටුවක් යොදන්න සහ ඔබ අදහස් කරන ස්ථානයේ මුද්රණය කරන්න. මෙන්න ඔබට පින්තූරයේ ඉතා පහසුවෙන් පෙනෙන ගසක් තිබේ.
ගස් වැව් ඉවුරේ ජලය අසල පිහිටා ඇති බැවින්, ඒවා ද පන්සල මෙන් ජලයෙන් පිළිබිඹු වේ. කොළ පෙරළා ගස්වල පරාවර්තන මුද්දර දමන්න.
දැන් අපි කොළවල සුමට, ඉදිරිපස මතුපිට සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගනිමු. අපි කොළ පාටින් පටන් ගනිමු. කොළ පැහැති තීන්ත බුරුසුවකින් ගෙන කොළය මත තීන්ත ආලේප කරන්න, එය ප්රවේශමෙන් ඔබේ අතට ගෙන ගස් ඔටුනු මත එය යොදන්න.
ඉන්පසු තීන්ත ගන්න කහ වර්ණයසහ කඩදාසි කැබැල්ලකින් ටයිප් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.
ඊට පස්සේ අපි තැඹිලි සහ රතු පාටින් ගස් ඔටුනු මත මුද්රණය කරමු.
රතු, තැඹිලි, කහ සිට අපගේ මනෝභාවය අනුව අපි වර්ණ වෙනස් කරන්නේ මේ ආකාරයටයි, අපි ගස්වල සරත් සෘතුවේ වර්ණ පටිපාටියක් නිර්මාණය කරමු.
සහ අවසාන ස්පර්ශය. සරත් සමය යනු කොළ වැටීමයි, බුරුසුවක තුඩකින් අපි ගස් යට වර්ණවත් කොළ අඳින්නෙමු.
විශිෂ්ට කෘතිය සූදානම්.
ඔබගේ අවදානය පිළිබඳ ස්තූතියි. මම ඔබට නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වය ප්‍රාර්ථනා කරමි.
අරමුණ: සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම භාවිතා කරමින් ඇඳීම් වල සරත් සෘතුවේ සලකුණු පිළිබිඹු කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
කාර්යයන්:
1. නිවැරදි කිරීම් සහ අධ්යාපනික:
සරත් සෘතුවේ මාසවල නම් සවි කරන්න;
සරත් සෘතුවේ සලකුණු නම් කිරීමට පුරුදු වන්න;
කඩදාසි මත ස්වභාවික සංසිද්ධි නිරූපණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න;
ගස් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න;
බුරුසුවක් (බුරුසුවේ අවසානය) සමඟ ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම ශක්තිමත් කරන්න;
ස්වාභාවික සංසිද්ධි සාම්ප්රදායික නොවන ආකාරයෙන් නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න (poking තාක්ෂණය).
2. නිවැරදි කිරීම් සහ සංවර්ධන
චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, ඒ සමඟ කථනය වර්ධනය කිරීම;
ඇඟිලි වාදනය හරහා සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම;
විශේෂණ පදයක් සමඟ ඒකීය නාම පදයක් එකඟ වීමට පුරුදු වන්න;
පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න;
3. නිවැරදි කිරීම් සහ අධ්යාපනික:
සරත් සෘතුවේ සලකුණු නිරූපණය කිරීම තුළින් ස්වභාව ධර්මය පිළිබඳ සෞන්දර්යාත්මක අවබෝධයක් වර්ධනය කිරීම;
ගුරුවරයාට සහ ඔබේ සම වයසේ මිතුරන්ට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න;
සොබාදහමට ආදරයක් ඇති කර ගන්න.
උපකරණ: දරුවන්ගේ සංඛ්‍යාව අනුව ලේන්සු, ළමුන්ගේ සංඛ්‍යාව අනුව ගවුචේ (කළු, සුදු, දුඹුරු, නිල්), සෑම දරුවෙකුටම වර්ණ කාඩ්බෝඩ් වලින් කපා දැමූ කොළ දෙකක්, සෑම දරුවෙකුටම ෆෝම් රබර් පෝකර්.
පාඩමේ ප්‍රගතිය:
1.- සරත් සෘතුවේ අපේ දොරට තට්ටු කර සෙල්ලම් කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි.
2. කොළ සහිත ක්රීඩාව "සරත්"
කොළ වැටෙනවා, වැටෙනවා,
අපේ වත්තේ කොළ වැටෙනවා
(ළමයින් වටේ කැරකෙමින්, දෑත් ඉහළට ඔසවමින්, බඩගාමින්)
කහ, රතු කොළ
ඔවුන් ගුලි වී සුළඟේ පියාසර කරති.
(ඔවුන් ආයෙත් කැරකෙනවා)
කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කරයි -
පාත්තයින්, රූක්ස්, දොඹකර
(රවුමක දුවන්න, ඔවුන්ගේ දෑත් සොලවන්න)
මේ අන්තිම රැළයි
ඈතින් පියාපත් ගසමින්.
3.ඉදිරිපත් කිරීම "සරත් ඇවිදීම".
I ස්ලයිඩය: සැප්තැම්බර්. කොළ තරමක් කහ පැහැයට හැරේ, හිරු බබළයි, උණුසුම් වෙමින් පවතී, වැසි ඇද හැලෙයි, තණකොළ වියළී යයි, කුරුල්ලන් උණුසුම් ප්‍රදේශවලට පියාසර කරයි, මිනිසුන් එළවළු සහ පලතුරු අස්වැන්න නෙළමින් සිටිති, මිනිසුන් උණුසුම් ලෙස අඳිති. සැප්තැම්බර් - මුල් සරත් සෘතුවේ. (ළමයින් සරත් සෘතුවේ සලකුණු උච්චාරණය කරයි, මාසයේ නම, එය කුමන මාසයදැයි කියන්න).
II විනිවිදකය: ඔක්තෝබර්. ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී හිරු බැබළෙන අතර අඩුවෙන් රත් වේ, ඊටත් වඩා බොහෝ විට වැසි වැටෙන අතර එය සැප්තැම්බර් මාසයට වඩා සිසිල් ය. ගස්වල කොළ කිහිපයක් ඉතිරිව ඇත. ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී, සියලු තෘණ මැලවී ඇත, කුරුල්ලන් උණුසුම් දේශගුණය වෙත පියාසර කර ඇති අතර, එළවළු සහ පළතුරු අස්වැන්න දැනටමත් අස්වැන්න කර ඇත. ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී මිනිසුන් සැප්තැම්බර් මාසයට වඩා උණුසුම් ලෙස ඇඳ පැළඳ සිටී. ඔක්තෝබර් - සරත් සෘතුවේ මැද. (ළමයින් සරත් සෘතුවේ සලකුණු උච්චාරණය කරයි, මාසයේ නම, එය කුමන මාසයදැයි කියන්න).
III විනිවිදකය: නොවැම්බර්. නොවැම්බරයේදී, හිරු බැබළෙන අතර ඊටත් වඩා අඩු උණුසුම් වේ, ඉෙමොලිමන්ට් ඇත, සහ පළමු හිම වැටේ. නොවැම්බර් - සරත් සෘතුවේ අවසානය. (ළමයින් සරත් සෘතුවේ සලකුණු උච්චාරණය කරයි, මාසයේ නම, එය කුමන මාසයදැයි කියන්න).
4. නියැදිය පරීක්ෂා කිරීම.
සරත් සෘතුවේ සලකුණු මොනවාද? (සැහැල්ලු හිම, අඳුරු අහස, ගස් මත කොළ නැත).
යාලුවනේ, මෙම සලකුණු සරත් සෘතුවේ කුමන කාල පරිච්ඡේදයට ආරෝපණය කළ හැකිය: ආරම්භය, මැද, සරත් සමයේ අවසානය?
මෙය කුමන ආකාරයේ සරත් සමයක්ද? (නැසීගිය)
5. ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම.
ගස් දෙස බලන්න, අපි ගස් අඳින්නේ කෙසේද? (බුරුසු තුඩ සමග)
අහස නිරූපණය කිරීමට අප මිශ්‍ර කළ යුතු ගවුචේ මොනවාද? (සුදු ගවුචේට කළු බිංදුවක් එක් කරන්න)
හිම කෙතරම් “මැජික් ලෙස” නිරූපණය කර තිබේද, ඔබ සිතන්නේ අපි හිම තීන්ත ආලේප කරන ආකාරය කුමක්ද? (විදින ක්රමය)
6. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩාව "පළමු හිම".
එක දෙක තුන හතර
ඔබ සහ මම හිමබෝලයක් හැදුවා!
රවුම්, ශක්තිමත්, ඉතා සිනිඳුයි
(ළමයින් අත් ලේන්සුව කොන් දෙකකින් ගෙන තම ඇඟිලිවලින් ලේන්සුව අත් දෙකෙහිම එකතු කරයි)
සහ කිසිසේත් මිහිරි නොවේ!
(ඔවුන් එක් අතක දබර ඇඟිල්ල සොලවයි)
අපි එය විසි කරමු! (අත් ලේන්සුවක් විසි කරන්න)
අපි දෙන්නෙක් අල්ලගන්නම්! (අත් දෙකෙන්ම ලේන්සුව අල්ලා ගන්න)
අපි තුනක් දමමු! (බිමට බසී)
අපි එය බිඳ දමමු! (ඔවුන් එක් අතක දබර ඇඟිල්ල සොලවයි).
7. ස්වාධීන ඇඳීම.
8. කෘති ප්රදර්ශනය.
"සරත් සෘතුවේ ගස" මැද කණ්ඩායමේ පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා පින්තාරු කිරීමේ පාඩම.
ඉලක්කය:වර්ධනය නිර්මාණශීලීත්වයදරුවන්.
කාර්යයන්:
- අවට යථාර්ථය තුළ අලංකාරය දැකීමේ හැකියාව ඇති කිරීම;
- අලුත් දේවල් ඉගෙන ගැනීමට ආශාවක් ඇති කරන්න;
- වස්තුවක හැඩය බැලීමට, බුරුසුවක් සහ තීන්ත සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
පාඩම සඳහා ද්රව්ය:ජල සායම් හෝ ගවුචේ, විවිධ ප්‍රමාණයේ බුරුසු, ඇල්බම තහඩු, වතුර භාජන, රෙදි සහ කඩදාසි තුවා, ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම ප්රදර්ශනය කිරීම සඳහා ගුරුවරයා විසින් සාදන ලද නිම නොකළ චිත්ර. I. Levitan, I. Shishkin විසින් චිත්රයක් ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීම.
මූලික වැඩ:උද්යානය වෙත ඉලක්කගත ඇවිදීම, බැලීම විවිධ ගස්, ශාක පත්ර (හැඩය, වර්ණය), I. Levitan, I. Shishkin, V. Vasnetsov ගේ සිතුවම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
පාඩමේ ප්‍රගතිය:
අධ්යාපනඥයා:
(I. Levitan සහ I. Shishkin ගේ සිතුවම් ඊසල් මත පිහිටා ඇත)
අප අවට ලෝකය සෑම ප්‍රකාශනයකම එහි අලංකාරයෙන් මවිතයට පත් කරයි. සොබාදහමේ සුන්දරත්වයේ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන ප්‍රතිමූර්තිය වන්නේ වනාන්තරයක්, උද්‍යානයක් හෝ වනාන්තරයකි. මෙම සිතුවම් දෙස බලන්න, කලාකරුවන් සියලු විවිධත්වය කෙතරම් දීප්තිමත් ලෙස, නිවැරදිව නිරූපණය කර ඇත සරත් සෘතුවේ ගස්වඩාත්ම නිවැරදිව කෙතරම් කුඩා කොටස්(අතු, කොළ, කැරලි).
ජී. සොරෙන්කොව්ගේ කවිය "සරත් සෘතුවේ අලංකාරය"
සූර්යයා අහසින් බබළයි.
දවස ගිම්හානයට සමු දෙයි.
අපි විස්මලන්තයට යනවා
සුන්දර සරත් සෘතුවේ.
විශ්මයජනක අලංකාරය තුළ සරත් සෘතුවේ
ඉක්මනින් අපව හමුවන්න:
ෙගත්තම් තුළ කහ පීත්ත පටිය
බර්ච් ගස දිදුලයි,
රෝවන් ගස් අසල බෙරි පොකුරු -
දීප්තිමත් පහන් කූඩු.
සෑම බෙරි වර්ගයකම රූබියක් ඇත
වටිනා පොඩි එකා.
සහ සිහින් aspens අතර
සරත් යනු තීන්ත ගබඩාවකි.
ආශ්චර්යමත් වර්ණ වෙනස් වේ.
සමහර කලාකරුවන් ස්වභාවධර්මය පින්තාරු කිරීමට ආදරය කළා, ඔවුන් ඉතා ලස්සන තෝරා ගත්තා රසවත් ස්ථාන, එය ඔබම අගය කළ අතර එවැනි සුන්දරත්වය අප සමඟ බෙදා ගත්හ. දැන් මේ චිත්ර ගැලරිවල තියෙනවා, හැමෝටම ඇවිත් බලන්න පුළුවන්, ඔබ මේ චිත්‍රවලට කැමතිද? (ඔව්). ඉතින්, අද අපි ගසක් ඇඳීමට උත්සාහ කරමු. ළමයි, මට කියන්න, දැන් අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද? (සරත් සමය) ඒක හරි! ඔබ සහ මම "සරත් සෘතුවේ ගසක්" අඳින්නෙමු. අපි භාවිතා කරන තීන්ත වර්ණ මොනවාද? (දුඹුරු, කහ, රතු, කොළ) හොඳයි!
දැන් අපි සෙල්ලම් කර ඇඟිලි දිගු කරමු.
ඇඟිලි ක්රීඩාව:
මම මගේ අත්ල තදින් අතුල්ලමි.
මම සෑම ඇඟිල්ලක්ම කරකවන්නෙමි.
මම ඔහුට ආයුබෝවන් කියන්නම්
හා මම එලියට අදින්න පටන් ගන්නම්.
එහෙනම් මම අත හෝදගන්නම්...
මම ඔබේ ඇඟිල්ලට මගේ ඇඟිල්ල තබමි,
මම ඒවා ලොක් කරන්නම්
මම උණුසුම ගැන බලාගන්නම්!
ආරම්භ කිරීම සඳහා, අපි ඕනෑම ගසක ප්‍රධාන අංගය නිර්වචනය කරමු, ව්‍යතිරේකයකින් තොරව - විවිධ ප්‍රමාණයේ අතු තිබීම සහ ස්වාභාවිකවම, කඳක්, එය පදනම වේ. එහි ඝනකම පැත්ත බිම අසල පිහිටා ඇත, සිහින්ම ඉහළ කෙළවරේ. සියලුම ශාඛා කඳ මත, එය දිගේ, සහ ඉහළට යොමු කර ඇත. දිගු අතු ගසේ පතුලේ පිහිටා ඇති අතර කෙටි ඒවා ඉහළට පිහිටා ඇත.
පළමුව, අපි ගසේ ප්‍රධාන කොටස ඇඳීමට පටන් ගනිමු - කඳ, මන්ද සෑම ගසකම පාහේ රූපය කඳෙන් ආරම්භ වේ. අප දැනටමත් දන්නා පරිදි, කඳේ ඉහළ කොටස තුනී වේ, පහළ කොටස ඝන වේ.
බුරුසුවක් භාවිතා කරන විට, අපි ඉහළින් කඳ ඇඳීමට පටන් ගනිමු, ඒවා කඳට සමාන ලෙස නිරූපණය කර ඇත - ඉහළින් ඒවා තරමක් තුනී වන අතර කඳට සමීපව ඒවා වඩාත් දැවැන්ත වේ. තුනී කොටසසෑම විටම ඉහළට යොමු කරයි. වැඩ අතරතුර, සියලුම ශාඛා විවිධ දුරින් පිහිටා තිබිය යුතු බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.
ඊළඟට, අපි අපේ ගස සඳහා ඔටුන්නක් සාදන්නෙමු, විශාල අතු වලින් විහිදෙන කුඩා අතු සහ ඒවා මත කුඩා අතු වලින් සමන්විත වේ. පින්තූරයේ කුඩා අතු ගොඩක් තිබිය යුතු අතර ඒවා සියල්ලම එකම විෂ්කම්භයක් ඇත. ඒවා ඉතා සිහින් වුවද, විශාල ඒවා මෙන් සියලුම ශාඛා ඉහළට යොමු කර ඇත.
දැන් බුරුසුව සෝදා හොඳින් දියකරන්න දුඹුරු තීන්ත, කඳට උඩින් තීන්ත ආලේප කරන්න. ඊට පසු, අපි බුරුසුව රතු තීන්තවල ගිල්වා අතු වලට යොදන්නෙමු, මේවා අපගේ රතු කොළ, පසුව කහ තීන්තවල අපට කහ කොළ සහ කොළ ඇත, කොළ බිම වැටෙන ආකාරය අපි පෙන්වමු.
හොඳින් කළා!!!
ගස සූදානම්!
පාඩමෙන් පසු ළමයින් ඔවුන්ගේ චිත්ර පෙන්වයි.
කෘති ප්රදර්ශනය.