ප්රමාණය: px

පිටුවෙන් පෙන්වීම ආරම්භ කරන්න:

පිටපත

1 ද්විතීයික පාසලක “සාහිත්‍යය” විෂයයෙහි අනිවාර්ය කියවීම සඳහා ප්‍රබන්ධ මූලික කෘති, 5 ශ්‍රේණියේ රුසියානු සාහිත්‍යය: රුසියානු ජන කතා: “ගෙම්බා කුමරිය”, “අයිවන් ගොවි පුත්‍රයා සහ ආශ්චර්යය යූඩෝ” ෂුකොව්ස්කි V. “නිදාගැනීම කුමරිය", "කුසලාන" » පුෂ්කින් ඒ. "මියගිය කුමරියගේ කතාව සහ නයිට්වරු හත්දෙනා" Pogorelsky A. "කළු කුකුල් මස් හෝ භූගත වැසියන්" Gogol N.V. "Enchanted Place" Turgenev I.S. ටෝල්ස්ටෝයි විසින් "මුමු" "කොකේසස් හි සිරකරු" චෙකොව් ඒ.පී. "ශල්යකර්ම" Korolenko V.G. "නරක සමාජයක" Bazhov P.P. "තඹ කන්දේ අනියම් බිරිඳ" Paustovsky K.G. "උණුසුම් පාන්", "Hare's Paws" Marshak S.Ya. "මාස දොළහ" ප්ලැටනොව් ඒ.පී. "නිකිටා" Astafiev V.P. "Vasyutkino Lake" Sasha Cherny "Caucasus හි සිරකරු", "Igor Robinson" Kim Yu.Ch. "තල්මසුන් මාළු" පුරාණ ග්‍රීසියේ ජනප්‍රවාද සහ මිථ්‍යාවන් (එන්. කුන් විසින් සංස්කරණය කරන ලද) ඇන්ඩර්සන් ජී.-එච්. "හිම රැජින" ස්ටීවන්සන් ආර්.එල්. "හෙදර් මීපැණි" ගෝෆ් V. "කුරු නාසය" ඩෙෆෝ ඩී. "රොබින්සන් කෲසෝගේ ජීවිතය සහ වික්‍රමයන්" ට්වේන් එම්. "ටොම් සෝයර්ගේ වික්‍රමයන්"

2 6 වන ශ්රේණියේ 19 වන ශතවර්ෂයේ රුසියානු සාහිත්යය Pushkin A. "බෙල්කින්ගේ කතා" "Dubrovsky" Turgenev I.S. "Bezhin Meadow" ("දඩයම්කරුවෙකුගේ සටහන්" වෙතින්) Nekrasov N. A. "දුම්රිය" ලෙස්කොව් N. S. "ලෙෆ්ටි" චෙකොව් ඒ.පී. "ඝන සහ සිහින්" Kuprin A.I. "පුදුම දොස්තර" හරිත ඒ.එස්. "ස්කාර්ලට් රුවල්" ප්ලැටනොව් ඒ.පී. "නොදන්නා මල්" සිමොනොව් කේ.එම්. "ඔබට මතකද, Alyosha, Smolensk කලාපයේ මාර්ග" Astafiev V.P. "රෝස මනරම් සහිත අශ්වයා" රස්පුටින් වී.ජී. "ප්රංශ පාඩම්" Iskander F.A. "හර්කියුලිස්ගේ දහතුන්වන ශ්රමය" කවි බ්ලොක් A.A. “ගිම්හාන සන්ධ්‍යාව”, “අනේ, ජනේලයෙන් පිටත එය කෙතරම් පිස්සුද” යෙසෙනින් එස්.ඒ. "කුඩා වනාන්තරය. ස්ටෙප් සහ දුර" අක්මාටෝවා ඒ.ඒ. "වසන්තයට පෙර මෙවැනි දින තිබේ" Rubtsov N.M. "ස්ටාර් ඔෆ් ද ෆීල්ඩ්ස්" හෝමර්. "Iliad" සහ "Odyssey" Schiller I.F. "The Glove" Antoine de Saint-Exupery "The Little Prince"

3 19 වන ශතවර්ෂයේ 7 වන ශ්රේණියේ රුසියානු සාහිත්යය Pushkin A. "ලෝකඩ අශ්වාරෝහක", "අනාවැකි ඔලෙග්ගේ ගීතය" Lermontov M.Yu "සාර් අයිවන් Vasilyevich ගැන ගීතය" Gogol N. "Taras Bulba" Turgenev I. "Biryuk", නෙක්රාසොව්ගේ ගද්ය කවි ON THE. "රුසියානු කාන්තාවන්". කවි සෝල්ටිකොව්-ෂෙඩ්‍රින් එම්. සුරංගනා කතා ටෝල්ස්ටෝයි එල්. "ළමා කාලය" චෙකොව් ඒ "චමෙලියන්", "අනවසරයෙන් ඇතුළු වූවා" සහ අනෙකුත් කථා 20 වැනි සියවසේ රුසියානු සාහිත්‍යය ගෝර්කි එම්. "මහලු කාන්තාව ඉසර්ගිල්", "මකාර් චුද්‍රා", "ළමා කාලය" Zoshchenko M. "කරදර" Andreev L.N. "බයිට්" Abramov F.A. "අශ්වයන් අඬන්නේ කුමක් ගැනද" නොසොව් ඊ.අයි. "බෝනික්කන්" කාව්ය Tvardovsky A.T. "හිම අඳුරු වනු ඇත", "මගේ ජීවිතයේ පතුලේ" යෙසෙනින් එස්.ඒ. "වගුරු බිම් සහ වගුරු බිම්" Zabolotsky N.A. "මම හැදී වැඩුණේ දැඩි ස්වභාවයකින්" Rubtsov N.M. "මගේ නිහඬ නිජබිම" රොබට් බර්න්ස් "අවංක දුප්පත්කම" O. හෙන්රි. "මැගීගේ තෑග්ග" රේ ඩග්ලස් බ්‍රැඩ්බරි "නිවාඩුව"

4 8 වන ශ්රේණියේ 18 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්යයේ සිට Fonvizin D.I. "කුඩා" 19 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්යයේ සිට Krylov I.A. "වැගන් දුම්රිය" පුෂ්කින් A. "කැප්ටන්ගේ දියණිය" කවි. Lermontov M.Yu. "Mtsyri" Gogol N. "The Inspector General", "Overcoat" Saltykov-Shchedrin M.E. "නගරයක ඉතිහාසය" (උපුටා ගැනීම) ලෙස්කොව් එන්.එස්. "The Old Genius" Tolstoy L. "After the Ball" Chekhov A.P. "Love about" Bunin I.A. Kuprin A.I "The Lilac Bush" Shakespeare W. "Romeo and Juliet". "උතුම්ත්වයේ ධනේශ්වරය" Scott W. "Ivanhoe" Shelley M. "Frankenstein, or the Modern Prometheus" Yamamoto S. "ගීතයක් පිළිබඳ සංවාදය"

5 9 වන ශ්රේණියේ රුසියානු සාහිත්යය "The Tale of Igor's Campaign" Lomonosov M.V. “1747 එලිසබෙත් පෙට්‍රොව්නා බලයට පත් වූ දිනයේ ඔඩ්” Derzhavin "ස්මාරකය" Karamzin N. "දුප්පත් Liza" Zhukovsky V. A. "Svetlana" Griboyedov A. "Woe from Wit" Pushkin A. "Eugene Onegin", Lermontov M. "අපේ කාලයේ වීරයා" ගේ කවි, Gogol N ගේ කවි " මළ ආත්මයන්" දොස්තයෙව්ස්කි එෆ්.එම්. "සුදු රාත්‍රී" චෙකොව් ඒ. "මලාන්තය", "බෙයාර්" බුනින් අයි.ඒ. "අඳුරු ඇලී" සහ අනෙකුත් කථා Yesenin S.A. M.A. Bulgakov විසින් රචිත "The Golden grove disaaded", "කාන්තාවකට ලිපියක්" සහ අනෙකුත් කවි. "බල්ලාගේ හදවත" ෂොලොකොව් එම්.ඒ. "මිනිසාගේ ඉරණම" සොල්සෙනිට්සින් ඒ.අයි. 20 වන ශතවර්ෂයේ "Matrenin's Dvor" කවි: Akhmatova A. Blok A. Mayakovsky V.V. Yesenin S. Tsvetaeva M. Zabolotsky N.A. පැස්ටර්නැක් බී.එල්. Tvardovsky A.T. ෂේක්ස්පියර් ඩබ්ලිව්. සොනෙට්ස්

6 10 වන ශ්රේණියේ රුසියානු සාහිත්යය Turgenev I.S. "දඩයම්කරුවෙකුගේ සටහන්", "තානායම", නවකතාව "පියවරු සහ පුතුන්" Chernyshevsky N.G. "කුමක් කරන්න ද?" Goncharov I.A. "Oblomov", "Cliff" Ostrovsky A.N. "ගිගුරුම් සහිත වැසි" නෙක්රාසොව් එන්.ඒ. "රුසියාවේ හොඳින් ජීවත් වන්නේ කවුද?" Saltykov-Shchedrin එම්.ඊ. විසින් කවි. "නගරයක ඉතිහාසය", "ගොලොව්ලෙව්ස්". සුරංගනා කතා දොස්තයෙව්ස්කි එෆ්.එම්. "අපරාධය සහ දඬුවම්" ටෝල්ස්ටෝයි එල්.එන්. "යුද්ධය සහ සාමය", "ළමා කාලය", "යොවුන් විය", "යෞවනය", සෙවාස්ටොපෝල් කථා Leskov N. S. "Mtsensk හි මැක්බත් ආර්යාව" Chekhov A.P. "The Cherry Orchard", "Ionych", "Man in a case", "Gooseberry". කතන්දර කාව්ය Tyutchev F.I. ෆෙට් ඒ.ඒ. නෙක්රාසොව් එන්.ඒ. Stendhal F. "The Red and the Black" Dickens "Dombey and Son" Balzac O. "The Human Comedy" Maupassant G. "The Necklace" Bernard Shaw "Pygmalion"

7 11 වන ශ්‍රේණියේ ගද්‍ය 19 අග-මුල්. 20 වන සියවසේ Bunin I. කවි, කථා: "Mr from San Francisco", "Sunstroke", එකතුව. "අඳුරු ඇලී" (2-කතන්දර) Kuprin A. "Olesya", "Garnet Bracelet", ආදිය. Averchenko A. කතන්දර (2-3) Zoshchenko M. කතන්දර (2-3) "රිදී" යුගයේ කවි Balmont K සිසුන්ගේ තේරීමේදී කවි Bryusov V. සිසුන්ගේ තේරීමේදී Gumilyov N. කවි 20 දශකයේ Gorky M. "ගැඹුරේ", "මහලු කාන්තාව Izergil" බ්ලොක් A. කවි චක්රය , උදාහරණයක් ලෙස, "ලස්සන කාන්තාවක් ගැන කවි", "දොළොස්" කවිය Yesenin S. විවිධ වසරවල කවි Mayakovsky V. කවි, කවිය "Cloud in කලිසම්" 1990s සාහිත්‍යය Bulgakov M. "බල්ලාගේ හදවත", "ද මාස්ටර් සහ මාගරිටා" Platonov A. කතන්දර (2-3) Tsvetaeva M.I. ටෝල්ස්ටෝයිගේ කවි A.N. "Peter I" (සමාලෝචන අධ්‍යයනය) Akhmatova A. කවිය "Requiem", සිසුන්ගේ තේරීමේ කවි Pasternak B. "Doctor Zhivago" නවකතාවේ කවි සහ වෙනත් අය "Sholokhov M. "Quiet Don", "Don Stories" of students. තේරීම 40 දශකයේ සාහිත්‍යයේ මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ යුද්ධය නෙක්‍රාසොව් V. “ස්ටැලින්ග්‍රෑඩ් අගල්වල” හෝ වොරොබියොව් කේ “මොස්කව් අසල මරා දමන ලදී” Bykov V. සිසුන්ගේ තේරීමේ වැඩ, උදාහරණයක් ලෙස, “සොට්නිකොව්” කවි යුද්ධය Simonov K., Tikhonov N, Surkov A. සහ වෙනත් වසරවල සාහිත්යය Solzhenitsyn A. "Ivan Denisovich ගේ ජීවිතයේ එක් දිනක්", "Matrenin's අංගනය" Tvardovsky A. නිර්මාණශීලීත්වය පිළිබඳ සමාලෝචනය. "Vasily Terkin" Rasputin V. "Live and memory", "Fearwell to Matera" "Village" ගද්ය: V. Astafiev, V. Shukshin (2 වන කතාව) නාට්ය කලාව: Vampilov A. "වැඩිහිටි පුතා" රුසියානු විදේශයන්හි සාහිත්යය: Nabokov V. කතන්දර, උදාහරණයක් ලෙස, "Mashenka" හෝ Shmelev N. "The Lord's Summer" කර්තෘගේ ගීතය: Vysotsky V., Galich A., Okudzhava B., Tsoi V., Talkov I. සහ වෙනත් අය.

A.P විසින් 2016-2017 දිශානතියේ අවසාන (අවසාන) රචනයේ සියලුම ක්ෂේත්‍රවල යොමු ලැයිස්තුව. චෙකොව්, "The Cherry Orchard" සෙල්ලම් කරන්න; පරිදි. පුෂ්කින්, "කැප්ටන්ගේ දියණිය" කතාව, "ඉයුජින් වන්ජින්" නවකතාව;

10 වන ශ්රේණියේ (මූලික මට්ටම) සඳහා ගිම්හාන සාහිත්ය ලැයිස්තුව Pushkin A.S. ගොගොල් එන්.වී. Goncharov I.A. ඔස්ට්රොව්ස්කි ඒ.එන්. Turgenev I.S. නෙක්රාසොව් එන්.ඒ. Saltykov-Shchedrin එම්.ඊ. Tyutchev F.I. ෆෙට් ඒ.එෆ්. ටෝල්ස්ටෝයි එල්.එන්. දොස්තයෙව්ස්කි

5-11 ශ්‍රේණිවල සාහිත්‍ය පාඩම් වල අධ්‍යයනය කරන ලද කෘති ලැයිස්තුව, 5 ශ්‍රේණිය 1. A. S. පුෂ්කින් "මියගිය කුමරියගේ කතාව." 2. C. Perrault "Sleeping Beauty". 3. G. H. Andersen "The Snow Queen", "The Ugly Duckling",

5 ශ්‍රේණිය - පුරාණ ග්‍රීසියේ මිථ්‍යාවන් (ලෝකය නිර්මාණය කිරීම, සියුස් ගැන, හර්කියුලිස් ගැන) - රුසියානු ජන කතා ක්‍රයිලොව් අයි.ඒ. Zhukovsky V. A. Lermontov M. Yu. ගොගොල් එන්.වී. නෙක්රාසොව් එන්.ඒ. Turgenev I.S. කොරොලෙන්කෝ වී.ජී. ටෝල්ස්ටෝයි

ඉලක්ක සහ අරමුණු 1. සාහිත්‍ය පරීක්ෂණ වලදී යෝජනා කර ඇති වඩාත් දුෂ්කර ප්‍රශ්න සැරිසැරීමට අයදුම්කරුට උපකාර කිරීම. 2. වීර කාව්‍යයක සාහිත්‍ය පෙළ විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාවේ කුසලතා හඳුනාගැනීමේ අරමුණ

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංස්කෘතික අමාත්යාංශය ෆෙඩරල් රාජ්ය අයවැය අධ්යාපනික උසස් අධ්යාපන ආයතනය "මොස්කව් රාජ්ය සංස්කෘතික ආයතනය" (MGIC) රැස්වීමේදී සම්මත කරන ලදී

අධ්‍යාපනික විනය ශාස්ත්‍රීය විනය සඳහා ක්‍රමවේදමය සහාය _සාහිත්‍ය ක්‍රමවේද වර්ධනය පිළිබඳ මාතෘකා (දේශන සහ ප්‍රායෝගික අභ්‍යාස) 1. දේශන හැඳින්වීම. මුලින්ම රුසියානු සාහිත්යය හා සංස්කෘතිය වර්ධනය කිරීම

1. වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කිරීමේ අරමුණ සහ අරමුණු සම්පූර්ණ (සාමාන්‍ය) අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ වැදගත්ම අධ්‍යයන විෂය ලෙස සාහිත්‍යය අධ්‍යයනය කිරීමේ අරමුණ වන්නේ ඔවුන්ගේ එකමුතුවේ සියලු වර්ගවල කථන ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීමයි.

5 වන ශ්‍රේණියේ රුසියානු ජන කතා ("ගෙම්බා කුමරිය", "අයිවන් ගොවි පුත්‍රයා සහ ආශ්චර්යය යූඩෝ", "දොඹකරය සහ හෙරොන්", "සොල්දාදුවාගේ උඩ කබාය") ප්‍රහේලිකා, ප්‍රහේලිකා, කියමන්, ගීත. පුරාණ රුසියානු සාහිත්‍යයෙන්. "දස්කම්

උසස් අධ්‍යාපන පුද්ගලික අධ්‍යාපන ආයතනය "ව්‍යවසායක ආරක්ෂාව සඳහා රොස්තොව් ආයතනය" (RISP) "මානුෂීය හා සමාජ-ආර්ථික විනය" දෙපාර්තමේන්තුවේ රැස්වීමකදී සලකා බලා එකඟ විය.

උසස් අධ්‍යාපන ප්‍රාදේශීය රාජ්‍ය අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනය "ස්මොලෙන්ස්ක් රාජ්‍ය කලා ආයතනය" දෙපාර්තමේන්තුව: මානව ශාස්ත්‍ර සහ සමාජ-ආර්ථික විද්‍යා ඇතුළත් කිරීමේ වැඩසටහන

නම මාධ්‍ය ප්‍රබන්ධ 1 Andreev L. නවකතා සහ කථා AK 2 Astafyev V. යුද්ධය කොහේ හරි ගිගුරුම් දෙයි AK 3 Brodsky I. ප්‍රියතම AK 4 Bulgakov M. The Master and Margarita AK 5 Bulgakov M.

M.V ලොමොනොසොව්ගේ නමින් නම් කරන ලද මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලය, පාරිභෝගික සංවිධානයේ ප්‍රධානියා I.O. අවසාන නම (අත්සන) 20 (අවශ්ය නම්) අනුමත හිස

සාහිත්‍ය ලිපි හුවමාරු පන්තිය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමේ සටහන FC GOS 004 ට අනුකූලව සංවර්ධනය කරන ලද 0 හි සාහිත්‍යය පිළිබඳ වැඩ වැඩසටහන; අධ්යාපනික සංවිධානයේ විෂය මාලාව; ආසන්න ද්විතියික (සම්පූර්ණ) වැඩසටහන

දින දර්ශනය සහ තේමාත්මක සැලසුම් පන්තිය: 8 විෂය: සාහිත්‍යය විෂය මාලාව: රාජ්‍ය අධ්‍යාපන සංකීර්ණය: සංස්කරණය කළේ V.Ya. Korovina - M: අධ්යාපනය, 2010 සතියකට පැය ගණන: 2 මුළු සංඛ්යාව

2014 නිවාඩු දින සිසුන් සහ දෙමාපියන්ගේ අවධානයට! අපි ඔබට ගිම්හාන කියවීම සඳහා ප්‍රබන්ධ පොත් ලැයිස්තුවක් පිරිනමන්නෙමු: ගිම්හාන කියවීම සඳහා වැඩ ග්‍රීෂ්ම කියවීම සඳහා පොත් ලැයිස්තුව 5 ශ්‍රේණියේ මාතෘකාව

2019 දී මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ මූලික අධ්‍යාපන වැඩසටහන් සඳහා සාහිත්‍යයේ රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය සඳහා විභාග කාඩ්පත් 1. "The Tale of Igor's Campaign": කෘතියේ කුමන්ත්‍රණය සහ සංයුතිය.

ක්‍රියාකාරී හා අධ්‍යක්ෂ පීඨ සඳහා අයදුම්කරුවන් සඳහා සාහිත්‍ය (වාචික) ප්‍රවේශ පරීක්ෂණ වැඩසටහන (පූර්ණ කාලීන, අර්ධ කාලීන අධ්‍යයනය) මෙම වැඩසටහන "අනිවාර්‍ය අවම" පදනම මත සම්පාදනය කර ඇත.

මොස්කව් කලාපයේ Orekhovo-Zuevsky නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ නාගරික අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනය "Shchetinovskaya ද්විතියික පාසල" පාසලේ අධ්‍යක්ෂ Zhukova T.B විසින් අනුමත කරන ලදී. නියෝග

ගිම්හානය සඳහා පොත්, 2 ශ්‍රේණිය 1 ඊ උස්පෙන්ස්කි “කිඹුලන් ජෙනා සහ ඔහුගේ මිතුරන්” 2 සුරංගනා කතා 3 එන් නොසොව් “ඩුන්නෝ සහ ඔහුගේ මිතුරන්ගේ වික්‍රමය” 4 ජේ රොඩාරි “සිපොලිනෝගේ වික්‍රමය” 5 මිථ්‍යාවන්, ජනප්‍රවාද, සම්ප්‍රදායන් 6 සුරංගනා කතා

පාඩමේ දිනය (පාසල් සතියේ අංකය) දින දර්ශනය - තේමාත්මක සැලසුම් විෂය සාහිත්‍යය පන්තිය 8 පාඩම් වල කොටස් සහ මාතෘකා, ආකෘති සහ පාලන මාතෘකා හැඳින්වීම - පැය සතියකට පැය ගණන සාහිත්‍යය

සුදුසුකම් ලැබීමේ අදියර. 10-11 ශ්‍රේණි සඳහා පැවරුම් 1 විකල්පය 1 ව්ලැඩිමීර් ලෙන්ස්කි චරිතය: "Mtsyri" කවිය "ශිෂ්‍ය" කවිය "දුම්රිය" කවිය "ඉයුජින් වන්ජින්" පදයේ නවකතාවේ කවි,

බෙලාරුස් ජනරජයේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යවරයාගේ අනුමත නියෝගය 12/03/2018 836 ද්විතීයික අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපනික වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය අධ්‍යයන කටයුතුවල ප්‍රගුණ කිරීමේදී බාහිර විභාගයක් සඳහා ප්‍රවේශපත්‍ර

2008-2009 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා 11 ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍යය සඳහා දින දර්ශන තේමා සැලසුම් කිරීම. V.P විසින් සංස්කරණය කරන ලද අධ්‍යාපනික කට්ටලය මත වැඩ කිරීමට සැලසුම් කිරීම අවධානය යොමු කර ඇත. ෂුරව්ලෙවා. පැය 102 යි. (මූලික වැඩසටහන)

1 විනය "සාහිත්‍යය" හි වැඩ වැඩසටහනේ සාරාංශය විනයෙහි අරමුණ සහ අරමුණු විද්‍යාවක් ලෙස සාහිත්‍යයේ සහ සාහිත්‍ය ක්‍රමවල වර්තමාන වර්ධනයේ තත්වය අධ්‍යයනය කිරීමයි; වඩාත්ම හුරුපුරුදු වීම

5 ශ්රේණියේ ගිම්හාන කියවීම සඳහා සාහිත්ය ලැයිස්තුව I. S. Turgenev "Mu-mu" L. N. Tolstoy "Coucasus හි සිරකරු" A. P. Chekhov "Surgery" I. A. Kuprin "The Wonderful Doctor" A. Platonov "Nikita" P. Bazhov "ගල් මල්"

5 වන ශ්රේණියට මාරු වන විට ගිම්හානයේදී කියවීමට පොත් ලැයිස්තුව 1. A.S Pushkin "Ruslan and Lyudmila" 2. I. Krylov "Fables" 3. G.Kh. ඇන්ඩර්සන් "The Snow Queen" 4. M. Zoshchenko, කථා 5. N.V. ගොගොල් "නත්තලට පෙර රාත්රිය"

10-11 ශ්‍රේණි සංචාරය 1 20 වන සියවසේ මුල් භාගයේ රුසියානු සාහිත්‍යයේ කුමන කෘති යථාර්ථවාදයේ සහ රොමෑන්ටිකවාදයේ ලක්ෂණ ඒකාබද්ධ කරයිද? එවැනි සංයෝජනයක ආධාරයෙන් ඔවුන්ගේ කතුවරුන් අත්කර ගන්නා කලාත්මක බලපෑම කුමක්ද?

සාහිත්‍යය 9 ශ්‍රේණිය සඳහා දින දර්ශන-තේමා සැලසුම් කිරීම දින ප්‍රමාණය පාඩම් මාතෘකාව සැලසුම් කළ සැබෑ පැය දිනය දිනය 1 රුසියානු සාහිත්‍යයේ විශිෂ්ට කෘති 1 06.09 2 පැරණි රුසියානු සාහිත්‍යයේ මූලාරම්භය සහ ආරම්භය.

Khanty-Mansiysk කලාපයේ නාගරික රජයේ අධ්‍යාපන ආයතනය “Kirpichny ගම්මානයේ ද්විතීයික පාසල” මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන අධ්‍යාපන වැඩසටහනට උපග්‍රන්ථය

5 වන ශ්‍රේණියේ සිසුන් සඳහා සාහිත්‍ය ලැයිස්තුව රුසියානු ජන කතා “ගෙම්බා කුමරිය” “අයිවන් ගොවි පුත්‍රයා” වාසිලි ඇන්ඩ්‍රෙවිච් ෂුකොව්ස්කි “නිදි කුමරිය” ඇලෙක්සැන්ඩර් සර්ජිවිච් පුෂ්කින් “මළ කුමරියගේ කතාව”

අවසාන රචනයේ දිශාවන් 2015 2016 අධ්‍යයන වර්ෂය 1) කාලය - දිශානතිය ඓතිහාසික හා දාර්ශනික කාණ්ඩයක් ලෙස කාලය පිළිබඳ පුළුල් අවබෝධයක් මත අවධානය යොමු කර ඇත, එය මොහොතක අන්තර්ක්‍රියාවෙන් වටහාගෙන ඇත.

මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන වැඩසටහන් සඳහා සාහිත්‍යයේ රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය සඳහා විභාග ප්‍රවේශපත්‍ර ප්‍රවේශපත්‍ර 1 1. ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න: “The Lay of Igor’s Campaign” හි අදාළත්වය කුමක්ද?

අනාගත පස්වන ශ්රේණියේ ළමුන් සඳහා සාහිත්ය ලැයිස්තුව සුරංගනා කතා: "ගෙම්බා කුමරිය", "අයිවන් ගොවි පුත්රයා සහ ආශ්චර්යය යූඩෝ", "දොඹකරය සහ හෙරොන්", "සොල්දාදුවාගේ උඩ කබාය"; පැරණි රුසියානු සාහිත්‍යය: “කියෙව්හි තරුණයෙකුගේ වික්‍රමය සහ

ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයට ඇතුළත් වීම: සාහිත්‍යය පිළිබඳ අවසන් රචනය 2015 රාජ්‍ය අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනයේ අධ්‍යක්ෂ ව්‍යායාම ශාලාව 1542 සකාරෝවා ස්වෙට්ලානා නිකොලෙව්නා “බයිසිකලයක් පැදවීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔබ බයිසිකලයක් පැදවිය යුතුය. ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට, ඔබට අවශ්ය වේ

කාර්තු අධ්‍යයන සතියේ පැය ගණන TOPIC පරීක්ෂණ වැඩ රසායනාගාර වැඩ, වැඩමුළු, පර්යේෂණාත්මක වැඩ සහ නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් පිළිබඳ මාතෘකා I හැඳින්වීම සාහිත්‍යය සහ ඉතිහාසය. 2 වාචික ජන කලාව.

සැතපුම් කණු පැවරුම්වල ඇතුළත් සාහිත්‍ය මාතෘකා, සන්ධිස්ථානය 1 සඳහා 10 ශ්‍රේණියේ මාතෘකා, 10 ශ්‍රේණිය 1. A.N. ඔස්ට්රොව්ස්කි. "කුණාටුව". ගැටුමේ ස්වභාවය. රුසියානු වෙළෙන්දන්ගේ ජීවිතය සහ සිරිත් විරිත්. 2. අයි.ඒ. ගොන්චරොව්. "Oblomov." නිර්මාණය කිරීමේ ක්රම

උපාධි අපේක්ෂකයින් සහ විශේෂඥ වැඩසටහන් වලට ඇතුළත් වන විදේශීය පුරවැසියන් සඳහා සාහිත්‍ය ප්‍රවේශ පරීක්ෂණය සඳහා වන වැඩසටහන අයදුම්කරුවන් සූදානම් කිරීමේ මට්ටම සඳහා අවශ්‍යතා

සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන විභාග සමත් වීමේ ක්‍රියා පටිපාටිය, සකස් කිරීමේ දිශාව 52.03.05 “රංග ශාලාවේ අධ්‍යයන” රුසියානු භාෂාව, සාහිත්‍යය (ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග සහතික) ඉහත සඳහන් කළ සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන විෂයයන් සඳහා ආයතනය පිළිගනී.

ටිකට් 1 1. වාචික ජන කලා කෘති ලෙස වීර කාව්‍ය. වීර කාව්‍යවල පොදු ලක්ෂණ. වීර කාව්‍යය "ඉල්යා මුරොමෙට්ස් සහ නයිටිංගේල් ද මංකොල්ලකාරයා" 2. A. S. පුෂ්කින් විසින් යෝජනා කරන ලද ඡේදයේ ප්රකාශිත කියවීම "චාදෙව් වෙත"

5 වන ශ්‍රේණිය සඳහා යොමු ලැයිස්තුව 1. රුසියානු ජන කතා 2. I. A. ක්‍රිලොව් "ප්‍රබන්ධ" 3. A. S. පුෂ්කින් "මියගිය කුමරිය සහ නයිට්වරු හත්දෙනාගේ කතාව" 4. V.A. Zhukovsky "නිදි කුමරිය" 5. Anthony Pogorelsky

තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම. සාහිත්ය පන්තිය. පැ 02. පාඩම පාඩමේ මාතෘකාව. ප්රධාන අන්තර්ගත හැඳින්වීම. 20 වන සියවසේ රුසියාවේ ඉරණම. 20 වන සියවසේ රුසියානු සාහිත්යයේ ප්රධාන දිශාවන්, තේමාවන් සහ ගැටළු. පැය ගණන

විභාග සඳහා සූදානම් වීමේ ගැටලුව 1. පුද්ගලයෙකු තුළ පොත් වල කාර්යභාරය පිළිබඳ ගැටළුව උදාහරණ 1. A.S. Pushkin Evgeny Onegin F.M. දොස්තයෙව්ස්කි අපරාධ සහ මයික් හෙල්ප්රින් "ඉටිපන්දම දැල්වෙමින් තිබුණි" 2. පොත ගොඩනැගීමේ කාර්යභාරය පිළිබඳ ගැටළුව

පෙළපොත් කියවන්නා V.Ya ට අනුව අධ්‍යයනය කරන සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනවල 7 වන ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍ය පාඩම් පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක සැලසුම් අත්පොතෙහි අඩංගු වේ. කොරොවිනා. පාඩමේ සියලුම අදියර සලකා බලනු ලැබේ: ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීම

සාහිත්‍ය 5 ශ්‍රේණියේ පරිවර්තන සහතිකය සඳහා ප්‍රවේශපත්‍ර: ප්‍රවේශපත්‍ර 1. 1. ජනප්‍රවාදය යනු කුමක්ද? ළමා ජනකතා ප්‍රභේද ගැන අපට කියන්න. උදාහරණ දෙන්න (හදවතින්). 2. A. Pogorelsky ගේ කාර්යය ඔප්පු කරන්න

2018-2019 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා 5 ශ්‍රේණිය සඳහා සාහිත්‍යයේ අධ්‍යාපනික ද්‍රව්‍ය දින දර්ශන-තේමාත්මක සැලසුම්කරණය ලිපි හුවමාරු අධ්‍යාපනය සැලසුම් කිරීම 5-11 ශ්‍රේණිවල සාහිත්‍ය වැඩසටහන මත පදනම් වේ.

/ පාඩමේ මාතෘකාව දැනුමේ නියමයන් 11 වන ශ්‍රේණියේ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීම 1 රුසියාව 19 සහ 20 වන සියවස ආරම්භයේදී රුසියානු සාහිත්‍යය 2 සියවස ආරම්භයේදී 3 I. Bunin ගේ ජීවිතය සහ වැඩ පිළිබඳ රචනාව මූලික කරුණු දනී ජීවිතය සහ රැකියාව

KHABAROVSK කලාපයේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය කලාපීය රාජ්‍ය අයවැය වෘත්තීය අධ්‍යාපන ආයතනය “Vyazemsky Forestry Technical School නම් කර ඇත. N.V. Usenko" KGB POU VLHT අනුමත: නියෝජ්‍ය.

1 වන වටයේ ලියාපදිංචි පරීක්ෂණය 1. L.N විසින් "යුද්ධය සහ සාමය". ටෝල්ස්ටෝයි යනු අ) නවකතාවක් ආ) කවියක් ඇ) ඓතිහාසික වංශකථාවක් ඈ) කතුවරයාට අවශ්‍ය සහ එය ප්‍රකාශ කළ ස්වරූපයෙන් ප්‍රකාශ කළ හැකි දේ 2. නාට්‍යයේ ක්‍රියාව එම්.

8 ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍යය සඳහා දින දර්ශන තේමා සැලසුම්කරණය පැය 68 සැලසුම් කිරීම මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය සඳහා වන රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකය මත පදනම් වේ.

2018 මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් සඳහා සාහිත්‍යයේ රාජ්‍ය අවසාන සහතිකය සඳහා විභාග ප්‍රවේශපත්‍ර ටිකට්පත් 1 1. “Onegin stanza” සංකල්පය (පද්‍ය ගණන,

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අයවැය උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපන ආයතනය "LIPETSK රාජ්‍ය අධ්‍යාපනික විශ්ව විද්‍යාලය"

රාජ්ය අයවැය අධ්යාපනික ආයතනයේ පුස්තකාලය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි 57 ජිම්නාසිය විසින් නම් කරන ලදී. කුමරිය ඊ.එම්. ඕල්ඩන්බර්ග්ස්කායා. ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත්. p/p 23.0.2004 4 භූගෝලය. විසඳුම උදා. ගැටළු 2 23.0.2004 5 භෞතික විද්යාව. විසඳුම උදා. කාර්යයන්

5 වන ශ්‍රේණිය සඳහා ගිම්හාන කියවීම් ලැයිස්තුව. "රුසියානු ජන කතා". රුසියානු වංශකථාව. ද ටේල් ඔෆ් බයිගොන් ඉයර්ස්. "කියෙව්හි තරුණයෙකුගේ වික්‍රමය සහ ආණ්ඩුකාර ප්‍රෙටිච්ගේ කපටිකම." එම්.වී. ලොමොනොසොව් "තාරකා විද්යාඥයින් දෙදෙනෙකු සිදු විය"

ස්වාධීන කියවීම සඳහා වැඩ 5 11 පන්ති සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල වැඩසටහන්. සාහිත්යය. සංස්කරණය කළේ V.Ya. කොරොවිනා. 5-11 ශ්රේණි. 5 වන ශ්රේණියේ 1. : 2. රුසියානු ජන කතා: "Vasilisa

සාහිත්‍යයේ දින දර්ශන-තේමා සැලසුම් කිරීම 9 වන ශ්‍රේණියේ ප්‍රමාණාත්මක දින පාඩම් මාතෘකාව ආහාර සැලසුම් කර ඇත සැබෑ පැය දිනය 1 වන දිනය 1 රුසියානු සාහිත්‍යයේ විශිෂ්ට කෘති 1 04.09 2 පැරණි රුසියානු සාහිත්‍යයේ මූලාරම්භය සහ ආරම්භය.

2017-2018 සඳහා 11 වන ශ්‍රේණියේ අවසාන රචනයක් ලිවීම සඳහා යෝජිත කෘතීන් ලැයිස්තුව 1. "පක්ෂපාතීත්වය සහ පාවාදීම" -L. එන්. ටෝල්ස්ටෝයි "යුද්ධය සහ සාමය" - එන්. M. Karamzin "දුප්පත් Liza" - A.S. පුෂ්කින් "කැප්ටන්"

5 ශ්‍රේණියේ වාචික ජන කලා සඳහා කියවීමේ ලැයිස්තුව ජනප්‍රවාදවල කුඩා ප්‍රභේද. ළමා ජනප්‍රවාද (ලලි, පළිබෝධ, කියමන්, දිව ඇඹරුම්, ප්‍රහේලිකා) රුසියානු ජන කතා. "ගෙම්බා කුමරිය",

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය උසස් අධ්‍යාපන ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනය "ස්මොලෙන්ස්ක් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලය" සාහිත්‍යයේ ප්‍රවේශ විභාග වැඩසටහන

සාහිත්යය පිළිබඳ වැඩ වැඩසටහනට වියුක්ත. 9 ශ්රේණිය. මෙම වැඩසටහන මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය සඳහා වන ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සම්පාදනය කර ඇති අතර එය ප්‍රමුඛතාවය අධ්‍යාත්මික හා සදාචාරාත්මක වටිනාකම හඳුනා ගනී.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය දකුණු රුසියානු රාජ්‍ය පොලිටෙක්නික් විශ්ව විද්‍යාලය (NPI) නමින් එම්.අයි. Platov Shakhty ආයතනය (ශාඛාව) SRSPU (NPI) නම් කර ඇත. එම්.අයි. ප්ලැටෝවා සාහිත්යය ක්රමවේදය

ශාස්ත්‍රීය විනය විශේෂත්වය: 02.36.01 විනයෙහි පශු වෛද්‍ය නාමය: BD.01 රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්‍යය ශාස්ත්‍රීය විනයෙහි අරමුණු සහ අරමුණු: ශාස්ත්‍රීය විනය ප්‍රගුණ කිරීමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස.

5-9 ශ්‍රේණි සඳහා සාහිත්‍ය දළ ලැයිස්තුව Astafiev V. Shepherd සහ shepherdess. Vasyutkino Lake Afanasyev A. රුසියානු ජන කතා (Akhmatova A. පසු Bazhov P. Malachite Box විසින් කවි. තඹ කන්ද.

2016/2017 සාහිත්‍යයේ පාසල් ළමුන් සඳහා ඔලිම්පියාඩ් “ස්පේරෝ හිල්ස් ජය ගන්න” අවසාන අදියර රචනය තේමාත්මක වැඩ ඇගයීම සඳහා සාමාන්‍ය නිර්ණායක. මාතෘකාව නිවැරදිව තේරුම් ගත යුතු අතර ගැඹුරින් හා සම්පූර්ණයෙන්ම හෙළිදරව් කළ යුතුය

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 1. සාහිත්‍යයේ වැඩ වැඩසටහන 5-11 ශ්‍රේණි සඳහා සාහිත්‍යයේ කර්තෘගේ වැඩසටහන මත පදනම් වේ. කතුවරුන් V. Ya Korovina, V. P. Zhuravlev සහ වෙනත් අය / මොස්කව්, අධ්යාපනය, 2009. පෙළපොත්:

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අයවැය උසස් අධ්‍යාපන ආයතනය "LIPETSK රාජ්‍ය අධ්‍යාපනික විශ්ව විද්‍යාලයෙන් පසුව P.P.

සටන් කර සොයන්න, සොයන්න සහ අත් නොහරින්න!

හිතවත් සගයන්, ආදරණීය දෙමාපියන්, නෝනාවරුනි, මහත්වරුනි!

බහුභාෂා සහ බහු සංස්කෘතික ලෝකයක තරුණ පරම්පරාව ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්‍යාපනය පිළිබඳව රුසියානු භාෂාව කෙරෙහි දැඩි ඇල්මක් දක්වන සියලුම වැඩිහිටියන් සඳහා අපගේ වෙබ් අඩවියේ පිටු වෙත ඔබව පිළිගැනීමට අපි සතුටු වෙමු.

අඩවියේ අරමුණඑය ලෝකයේ දෙවන මව් භාෂාව ලෙස රුසියානු භාෂාව ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම සමඟ තත්වය පිළිබඳ තොරතුරු සෑම කෙනෙකුටම එකමුතු කිරීම සහ සැපයීම ලෙස අපි දකිමු. මෙය සැලකිලිමත්, කුතුහලයෙන් පිරි, නිර්මාණශීලී පුද්ගලයින් සඳහා වෙබ් අඩවියකි. වෙබ් අඩවිය එක් සංවිධානයක නොව, එහි සියලුම කතුවරුන්ගේ වේ.

ප්රධාන කාර්යය- රුසියානු භාෂා අධ්‍යාපන මධ්‍යස්ථාන සඳහා ඔවුන්ගේ නිත්‍ය කාර්යයේ කොටසක් ලෙස සහ ව්‍යාපෘති ක්‍රියාකාරකම් වලදී තොරතුරු සහාය.

ප්‍රධාන පිටුවේ ඔබට ද්විභාෂා අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ වැඩ කරන සිත්ගන්නා පුද්ගලයින් සමඟ මාසික රැස්වීම් සහ වෙබ් අඩවියේ මාතෘකා පිළිබඳ රුසියානු සහ විදේශීය ප්‍රකාශකයින්ගේ නව නිෂ්පාදන පිළිබඳ තොරතුරු - දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා. මෙන්න තරඟ, සම්මන්ත්‍රණ, ව්‍යාපෘති, ආදිය පිළිබඳ “අවසාන මොහොතේ” නිවේදන (මාසයේ තේමාව) වෙබ් අඩවියේ මුහුණුවර කුමක් දැයි තීරණය කිරීම ඔබට භාරයි: ඔබේ සගයන් ගැන කථා එවන්න - අප සමඟ ආදරය කරන අය පොදු හේතුව; ඉගැන්වීමේ ආධාරක ගැන, එය නොමැතිව පාඩම නීරස වනු ඇත.

වැරදීමක් සොයා ගත්තාද? දෝෂය ඉස්මතු කර Ctrl+Enter ඔබන්න

අවශ්ය සාහිත්යය

"Borodino" - M.Yu. ලර්මොන්ටොව්	"නරක සමාජයක" - V. G. Korolenko
"Vasyutkino Lake" - V.P. ඇස්ටෆීව්	"හීදර් මී පැණි" - ආර් ස්ටීවන්සන්
"මාස දොළහ" - S.Ya. මාර්ෂක්	"රොබින්සන් කෲසෝ නැවියාගේ ජීවිතය සහ විස්මිත වික්‍රමාන්විතයන්" - ඩී. ඩෙෆෝ
"වචනය කළ ස්ථානය" - එන්.වී. ගොගොල්	"කොකේසස් හි සිරකරු" - L.N. ටෝල්ස්ටෝයි
"ගල් මල්" - පී.පී. Bazhov	"රෝස මනරම් සහිත අශ්වයා" - වී.පී. ඇස්ටෆීව්
"කුසලාන" - වී.ඒ. Zhukovsky	"පුරාණ ග්‍රීසියේ මිථ්‍යාවන්" (ලෝකය නිර්මාණය කිරීම, සියුස් ගැන, හර්කියුලිස් ගැන)
"ෆ්රොස්ට් - රතු නාසය" - එන්.ඒ. නෙක්රාසොව්	"Moo-moo" - I. S. Turgenev
"නිකිටා" - A. ප්ලැටනොව්	"The Adventures of Tom Sawyer" - M. Twain
"රුසියානු ජන කතා"	"The Tale of Kish" - D. London
"Tales of Shisha" - B. Shergin	"සුරංගනා කතා" - S. Pisakhov
"ස්ටාර්ලිං" - A.I. කුප්රින්	"නිදි සුන්දරිය" - වී.ඒ. Zhukovsky
"ටේපර්" - A.I. කුප්රින්	"ශල්යකර්ම" - ඒ.පී. චෙකොව්
"පුදුම දොස්තර" - A.I. කුප්රින්	ක්රිලොව් අයි.ඒ. "ප්රබන්ධ" - අයි.ඒ. ක්රිලොව්

අතිරේක සාහිත්යය

"Ashik-Kerib" - M.Yu. Leromntov	"වර්කා" - එන් නොසොව්
"ඔටුවන් සහ නරියා" - ඒ.ඩී. කැන්ටෙමීර්	"විලෝ" - ඒ.ඒ. අවහිර කරන්න
"වසන්තය! පළමු රාමුව ප්රදර්ශනය කෙරේ ..." - A.N. මයිකොව්	"පලස්තීනයේ ශාඛාව" - M.Yu. ලර්මොන්ටොව්
"දිකංකා අසල ගොවිපලක සවස" - එන්.වී. ගොගොල්	"Winnie the Pooh සහ සියල්ල, සියල්ල, සියල්ල" - A. Milne
"දිය ඇල්ල" - ඊ.ඒ. Baratynsky	"නාස්තිකාර ගිරවුන්ගේ නැවත පැමිණීම සහ අනෙකුත් කථා" - A. Kurlyandsky
"The Wizard of the Emerald City" - A.V. වොල්කොව්	"මුමින්ස් ගැන සියල්ල" - ටී. ජැන්සන්
“මම මීදුම සහිත උදෑසනක නැගිටින්නෙමි...” - ඒ.ඒ. අවහිර කරන්න	"සම්පූර්ණ මාසය ඉහළයි ..." - අයි.ඒ. බුනින්
"සිටි ඔෆ් මාස්ටර්ස්" - ටී. ගැබේ	"Gutta-percha boy" - D.V. ග්රිගෝරොවිච්
"ගමේ හිඟන්නා" - I.A.Bunin	"පර්මාගේ දරුවන්" - එම්. ගෝර්කි
"නිකිටාගේ ළමා කාලය" - A.I. ටෝල්ස්ටෝයි	"බොරුකාරයන්ගේ දේශයේ ජෙල්සොමිනෝ" - ඩී. රොඩාරි
"ජෝන් බාර්ලිකෝන්" - ආර්. බර්න්ස්	"උදය පෘථිවියට සමු දෙයි" - A. A. Fet
"විනෝද කරන්නන්" - එන්. නොසොව්	"නිහඬ" - අයි.ඒ. බුනින්
"ශීත" - අයි.එස්. සොකොලොව්-මිකිටොව්	"ශීත පාර" - ඒ.එස්. පුෂ්කින්
"ගෝල්ඩන් කී, හෝ පිනෝචියෝගේ ඇඩ්වෙන්චර්ස්" - A.N. ටෝල්ස්ටෝයි	"සින්ඩරෙල්ලා" - ඊ.එල්. ෂ්වාට්ස්
"අයිවන් සුසානින්" - කේ.එෆ්. රයිලෙව්	"ඉතාලියේ කතා වලින්" - එම්. ගෝර්කි
"කොකේසස්" - A.S	"වාමන නාසය" - V. Gauf
"Kashtanka" - A.P. චෙකොව්	"පුංචි හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා" - පී.පී. Ershov
"අශ්වයා" - ඩී.බී. කෙඩ්රින්	"කිං මුවන්" - C. Gozzi
"සරත් සෘතුවේ වනාන්තර" - A.T. ට්වාර්ඩොව්ස්කි	"වන රජු" - වී.ඒ. Zhukovsky
"දවල් ඝෝෂාව නිශ්ශබ්ද වූ වහාම ..." - එම්.වී. ලොමොනොසොව්	"අශ්ව වාසගම" - A.P. චෙකොව්
"ලිට්ල් මුක්" - වී. ගෝෆ්	"බේබි සහ කාල්සන්" - A. Lindgren
"බෝයි ස්ටාර්" - O. වයිල්ඩ්	"Mechanic of Salerno" - B.S. Zhitkov
"මිෂ්කිනා කැඳ" - N. Nosov	"මුහුදු කුමරිය" - M.Yu. ලර්මොන්ටොව්
"මගේ නිජබිම" - එම්.එම්. ප්‍රිෂ්වින්	"කුළුණට යන වසන්ත මාර්ගයේ ..." - A.A. අවහිර කරන්න
“දීප්තිමත් නිවාඩුවක් ආසන්නයේ” - එන්.ඒ. නෙක්රාසොව්	"මෝඩ" - F. Abramov
"නිකිෂ්කාගේ රහස්" - යූ	"රැලි සහිත වලාකුළක් ..." - ඒ.ඒ. ෆෙට්
"සරත් සෘතුවේ කොළ සුළඟේ රවුම් කරයි ..." - A.N. මයිකොව්	"සරත්" - A.V. කොල්ට්සොව්
"ප්ලොව්මන්" - අයි.එස්. නිකිටින්	“අධික ලුණු දැමූ” - ඒ.පී. චෙකොව්
"අත්වැසුම්" - M.Yu. ලර්මොන්ටොව්	"බල්ලාගේ ගීතය" - S. A. යෙසෙනින්
"Harold සහ Yaroslavna ගැන ගීතය" - A.K. ටෝල්ස්ටෝයි	"කනගාටුදායක බර්ච් ..." - ඒ.ඒ. ෆෙට්
"කැප්ටිව් නයිට්" - M.Yu. ලර්මොන්ටොව්	"මට දිගු ශීත සැන්දෑවක් මතකයි ..." - I.A. බුනින්
"The Adventures of Baron Munchausen" - E. Raspe	"The Adventures of Little Lord Fauntleroy" - F.H. බර්නෙට්
"පිනොචියෝගේ ඇඩ්වෙන්චර්ස්" - C. Collodi	"The Adventures of Cippolino" - D. Rodari
"Vasily Ivanovich ගැන" - F. Abramov	"Mermaid" - M. යූ
"රුසියානු ගීතය" - ඒ.ඒ. ඩෙල්විග්	"රුස්" - අයි.එස්. නිකිටින්
"Svyatogor සහ Ilya" - I.A. බුනින්	"මැඩියන් සහ රෝස පිළිබඳ කතාව" - වී.එම්. ගාර්ෂින්
"එඬේරාගේ සහ වල් ඌරාගේ කතාව" - එන්.එම්. භාෂා	"ස්ලාවික් මිථ්‍යාවන් සහ ජනප්‍රවාද"
"The Snow Maiden" - A. N. Ostrovsky	"මනාලියගේ සිහිනය" - I.I. කොස්ලොව්
"වානේ වළල්ල" - කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කි	“පැරණි සොල්දාදුවෙකුගේ (“සොල්දාදුවෙකු සේවය කළ ආකාරය”)” - කේ.එම්. සිමොනොව්
"ගද්යයේ කවි" - අයි.එස්. ටර්ගිනෙව්	"දරුණු පළිගැනීම" - එන්.වී. ගොගොල්
"භයානක වාසනාව පැවසීම" - A.A. Bestuzhev-Marlinsky	"උණුසුම් පාන්" - කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කි
"තරබාරු මිනිසුන් තිදෙනෙක්" - යූ.කේ. ඔලේෂා	"අස්වැන්න" - A.V. කොල්ට්සොව්
"ක්ලිෆ්" - M.Yu. ලර්මොන්ටොව්	"උදෑසන කඳුකරයේ" - එෆ්.අයි. Tyutchev
"උදෑසන" - අයි.එස්. නිකිටින්	"උදෑසන" - යා.පී. පොලොන්ස්කි
"කළු චිකන්" - A. Pogorelsky	"හතරවන උස" - E.Ya. ඉලිනා
"පුදුම නගරයක් සමහර විට ඒකාබද්ධ වනු ඇත..." - ඊ.ඒ. Baratynsky	"හංසයන් හය" - සහෝදර ග්‍රිම්
"පුළුල්, පපුව, විවෘත කරන්න ..." - I.A. බුනින්	"Aeolian Harp" - V.A. Zhukovsky
ඉංග්‍රීසි ජන ගී	රොබින් හුඩ්ගේ බැලඩ්
සුරංගනා කතා - K. Mazeus	සුරංගනා කතා - ආර් කිප්ලිං
ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ කතා. (Snow White and the Seven Dwarfs. Town Musicians of Bremen. etc.)

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන

G.I විසින් සංස්කරණය කරන ලද සාහිත්‍ය වැඩසටහන (5-11 ශ්‍රේණි) මත පදනම් වූ රාජ්‍ය ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ෆෙඩරල් සංරචකයට අනුකූලව 5 ශ්‍රේණිය සඳහා සාහිත්‍ය විෂය මාලාවේ වැඩ වැඩසටහන සකස් කරන ලදී. කර්තෘවරුන් සහ සම්පාදකයින්: G.I. Golubkov, E.A. Snezhnevskaya. ක්‍රෙනෝවා, (2009).

මෙම වැඩසටහන ප්‍රමිතියේ අන්තර්ගතය විස්තර කර හෙළිදරව් කරයි, ප්‍රමිතියෙන් නිර්වචනය කර ඇති සාහිත්‍ය අධ්‍යයනයේ අරමුණු වලට අනුකූලව අධ්‍යයන විෂයය හරහා සිසුන්ට ඉගැන්වීම, අධ්‍යාපනය සහ සංවර්ධනය සඳහා පොදු උපාය මාර්ගය තීරණය කරයි.

ගොඩනැගීමේ ක්ෂේත්‍රයේ පුහුණු වැඩසටහනේ අරමුණු සහ අරමුණු

දැනුම, කුසලතා පද්ධති

5 ශ්‍රේණියේ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේ ප්‍රධාන ඉගෙනුම් අරමුණු වනුයේ:

අධ්‍යාත්මිකව සංවර්ධිත පෞරුෂයක් පිළිබඳ අධ්‍යාපනය, ඔහු තම ස්වදේශික සංස්කෘතියට අයත් බව දැන සිටීම, මානවවාදී ලෝක දැක්මක්, සමස්ත රුසියානු සිවිල් විඥානය සහ දේශප්‍රේමය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති; රුසියානු සාහිත්යය හා සංස්කෘතිය සඳහා ආදරය පෝෂණය කිරීම, අනෙකුත් ජනයාගේ සාහිත්ය හා සංස්කෘතීන් සඳහා ගෞරවය; පාසල් දරුවන්ගේ අධ්‍යාත්මික ලෝකය පොහොසත් කිරීම, ඔවුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞන්දර්යාත්මක අත්දැකීම්;
වර්ධනය සංජානන අවශ්යතා, බුද්ධිමය හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්, සිසුන්ගේ වාචික සහ ලිඛිත කථාව; කියවීමේ සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීම, වෙනත් කලාවන් අතර සාහිත්‍යයේ විශේෂතා පිළිබඳ අදහස්, ප්‍රබන්ධ ස්වාධීනව කියවීමේ අවශ්‍යතාවය, සාහිත්‍ය ග්‍රන්ථවල ප්‍රවීණත්වය මත පදනම් වූ සෞන්දර්යාත්මක රසය;
රුසියානු සාහිත්යය, එහි අධ්යාත්මික, සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක වැදගත්කම පිළිබඳ දැනුම ප්රගුණ කිරීම; රුසියානු ලේඛකයින්ගේ කැපී පෙනෙන කෘති, ඔවුන්ගේ ජීවිත සහ කෘති, විදේශීය සම්භාව්යයන්ගේ තනි කෘති ගැන;
සාහිත්‍යයේ න්‍යාය සහ ඉතිහාසය පිළිබඳ අවශ්‍ය තොරතුරු සම්බන්ධ කර ගනිමින් කලා කෘති නිර්මාණාත්මක කියවීමේ සහ විශ්ලේෂණයේ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම; ඔවුන් තුළ නිශ්චිත ඓතිහාසික හා විශ්වීය මානව අන්තර්ගතයන් හඳුනා ගැනීමට සහ රුසියානු භාෂාව නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව.

පාසැලේදී සාහිත්‍යය හැදෑරීමේ අරමුණ – වචන කලාව, රුසියානු සම්භාව්‍ය හා විදේශීය සාහිත්‍යයේ ධනය සිසුන්ට හඳුන්වා දීම. සාහිත්‍ය අධ්‍යාපනයේ පදනම වන්නේ කලා කෘති කියවීම සහ අධ්‍යයනය කිරීම, වචනවල ප්‍රවීණයන් පිළිබඳ චරිතාපදාන තොරතුරු දැන ගැනීම සහ වැඩසටහනට ඇතුළත් කර ඇති කෘති අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා අවශ්‍ය ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික කරුණු ය.

සාහිත්‍ය වැඩසටහනේ ප්‍රධාන අදහස වන්නේ මිථ්‍යාවේ සිට ජනප්‍රවාද දක්වා, ජනප්‍රවාදයේ සිට පුරාණ රුසියානු සාහිත්‍යය දක්වා, එයින් 18, 19, 20 වැනි සියවස්වල රුසියානු සාහිත්‍යය දක්වා සාහිත්‍යය අධ්‍යයනය කිරීමයි. මෙම වැඩසටහන ක්‍රමානුකූලව අවධානය යොමු කරයි: 5-6 ශ්‍රේණිවල එය විවිධ ජනප්‍රවාද, සුරංගනා කතා, කාව්‍ය හා ගද්‍ය කෘතිවල ප්‍රවීණත්වය, කෘති නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය පිළිබඳ තනි තොරතුරු දැන ගැනීම, ලේඛකයාගේ තනි කරුණු. චරිතාපදානය (සිරස්). එක් එක් පන්තියේ (තිරස්) විවිධ ශතවර්ෂවල සාහිත්‍ය හඳුන්වාදීමේ ක්‍රමයක් තිබේ.

5 වන ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍යය හැදෑරීමේ ප්‍රධානතම ගැටළුව වන්නේ පොත කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමයි.

පාඨය පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධයේ එක් ලකුණක් වන්නේ සිසුන්ගේ කියවීමේ ප්රකාශිතභාවයයි. 5-6 ශ්‍රේණිවල සාහිත්‍යය අධ්‍යයනය කිරීමෙන් පහසු වන ප්‍රකාශන කියවීමේ කුසලතා ගොඩනැගීම එයයි.

කථන සංවර්ධනය සඳහා අවශ්‍ය වැඩ වර්ග ලැයිස්තුවක් වැඩසටහනට ඇතුළත් වේ: වචන මාලාව, විවිධ ආකාරයේ නැවත කියවීම, වාචික සහ ලිඛිත රචනා, සමාලෝචන, වාර්තා, සංවාද, නිර්මාණාත්මක කෘති මෙන්ම කටපාඩම් කිරීම සඳහා වැඩ, ස්වාධීන කියවීම සඳහා කෘති ලැයිස්තුව.

සාහිත්‍ය පා course මාලාව කලා කෘතිවල අන්තර්ගතය සහ න්‍යායාත්මක හා සාහිත්‍ය සංකල්ප ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා පහත සඳහන් ක්‍රියාකාරකම් මත පදනම් වේ:

විවිධ ප්‍රභේදවල කලා කෘති සවිඥානක, නිර්මාණාත්මක කියවීම;

සාහිත්ය පාඨය ප්රකාශිත කියවීම;

විවිධ ආකාරයේ නැවත කියවීම (විස්තරාත්මක, කෙටි, තෝරාගත්, විවරණයේ අංග සමඟ, නිර්මාණාත්මක කාර්යයක් සමඟ);

කාර්යයේ පෙළ පිළිබඳ දැනුම සහ අවබෝධය හෙළි කරන ප්රශ්නවලට පිළිතුරු;

කාව්‍ය හා ගද්‍ය පාඨ කටපාඩම් කිරීම;

කාර්යයේ විශ්ලේෂණය සහ අර්ථ නිරූපණය;

සැලසුම් සකස් කිරීම සහ කෘති පිළිබඳ සමාලෝචන ලිවීම;

සාහිත්‍ය කෘති සහ ජීවිත අත්දැකීම් ඇසුරින් රචනා ලිවීම.

වැඩ වැඩසටහන "5 වන ශ්රේණියේ සාහිත්යය" අවධානය යොමු කර ඇතමත මූලික පෙළපොත භාවිතා කරමින් "සාහිත්‍යය. ආරම්භක පාඨමාලාව. 5 ශ්රේණිය. පෙළපොත - අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා කොටස් දෙකකින් සංග්‍රහයක්", M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova - "Mnemosyne", 2010.

වැඩසටහනේ වලංගුභාවය

සාහිත්‍ය අධ්‍යයන වැඩසටහන ගොඩනඟා ඇත්තේ සංකේන්ද්‍රීය සහ ගැටළු-තේමාත්මක මූලධර්මවල සංකලනයක පදනම මත වන අතර, පාඨමාලාවේ කොටස් අතර අනුකූලතාව, ප්‍රවේශ්‍යතාව මෙන්ම අඛණ්ඩතාව සහ ඉදිරිදර්ශනය සැලකිල්ලට ගනිමින්. කලා කෘති කියවීම සහ අධ්‍යයනය කිරීම අරමුණු කරගත් සිසුන්ගේ වයස් හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින් වැඩසටහනේ ද්‍රව්‍ය සකස් කර ඇත: සිසුන් සාහිත්‍ය ලෝකයට ඇතුළු වන අතර, යම් මට්ටමක විශාරදත්වයකට ළඟා වන අතර එමඟින් පළමු න්‍යායාත්මක සාමාන්‍යකරණයන් සිදු කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි. චරිත නිරූපණයේ චරිත සහ ලක්ෂණ. වචනයක සෞන්දර්යාත්මක ක්‍රියාකාරිත්වය පිළිබඳ සිසුන්ගේ අවබෝධය ප්‍රවර්ධනය කරයි (අවශ්‍ය හැසිරීම, ප්‍රාථමික ශ්‍රේණිවලට වඩා සංකීර්ණ, කෘතියක භාෂාව පිළිබඳ නිරීක්ෂණ). 5 ශ්රේණියේ දී, ආරම්භක න්යායික හා සාහිත්ය සංකල්ප ද හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. වැඩ වැඩසටහනට සුසංයෝගී කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා පැය ගණනක් ඇතුළත් වේ (විවිධ ආකාරයේ නැවත කියවීම, හදවතින් කියවීම, පෙළ නාට්‍යකරණය, සුරංගනා කතා, හිතෝපදේශ, කියමන්, ප්‍රබන්ධ, කවි, කෙටි සාරාංශ, සාහිත්‍ය හෝ සදාචාරාත්මක ගැටලුවක් පිළිබඳ ලිඛිත ප්‍රකාශ ) "ස්වාධීන කියවීම සඳහා" වැඩසටහනේ කොටස "Knigograd වෙත ගමන" අධ්යාපනික ව්යාපෘතියක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා සිසුන් සඳහා හඳුන්වා දෙන ලදී.

කතුවරයාගේ වැඩසටහන පැය 68 ක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, වැඩ වැඩසටහන පැය 70 ක අධ්‍යයන කාලය සඳහා වන අතර, බෙල්ගොරොඩ් කලාපයේ පාසල් සති 35 ක් සැලකිල්ලට ගනිමින්,ඉන් 10 ක් කථන සංවර්ධන පාඩම් පැවැත්වීම සඳහා වන අතර වැඩ වැඩසටහන ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා වෙන් කර ඇති පැය ගණන අධ්‍යයන බර තීරණය කරනු ලබන්නේ නාගරික අධ්‍යාපන ආයතනයේ “බෙල්ගොරොඩ් කලාපයේ බෙල්ගොරොඩ් දිස්ත්‍රික්කයේ ක්‍රස්නොකුටෝර්ස්ක් මූලික ද්විතියික පාසල” සහ සංජානනය මගිනි. සිසුන්ගේ අවශ්යතා. 2004/09/03 දිනැති අංක 1312 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ නියෝගයෙන් අනුමත කරන ලද රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල මූලික පුහුණු (අධ්යාපනික) සැලැස්මට අනුරූප වේ.

අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේ ආකෘති- සාම්ප්‍රදායික (කාර්යයේ ව්‍යුහයේ සමහර අංග සහ ප්‍රබන්ධවල ලක්ෂණ පිළිබඳ න්‍යායාත්මක අවබෝධය මත පදනම්ව එහි සියලු ආකාරවලින් කියවීම) සම්භාව්‍ය ආකෘති, ක්‍රම සහ සම්ප්‍රදායික නොවන (භූමිකාව සහ ව්‍යාපාරික ක්‍රීඩා පාඩම් සමඟ ඉගැන්වීමේ ශිල්පීය ක්‍රම) එකතුවකි. , ප්‍රශ්න විචාරාත්මක පාඩම්, ඔලිම්පියාඩ් තරඟ, කුඩා රචනා ආරක්ෂා කිරීම, කුඩා ව්‍යාපෘති, කුඩා කණ්ඩායම්වල වැඩ කිරීම, විවිධ වෙනස්කම් සහිත රචනා සාමූහිකව ලිවීම, දාම කථා, නිශ්චිත මාතෘකාවක් පිළිබඳ පුවත්පත් ආකෘති නිර්මාණය, පුහුණු කිරීම්) දක්ෂ දරුවන් හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසයි, විවෘත කිරීම සාහිත්‍ය ඉගැන්වීමේදී පෞරුෂ-අභිමුඛ, සන්නිවේදන-සංජානන, සමාජ සංස්කෘතික ප්‍රවේශයක් ක්‍රියාත්මක කිරීම අරමුණු කරගත් වචන, පෙළ, භාෂාව අවබෝධ කර ගැනීමේ ක්ෂේත්‍රයේ පර්යේෂණ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා පුළුල් අධ්‍යාපනික අපේක්ෂාවන්.

සිසුන් සූදානම් කිරීමේ මට්ටම සඳහා අවශ්‍යතා

මූලික කුසලතා

5 වන ශ්‍රේණියේ දී, සිසුන් සාහිත්‍ය ලෝකයට ඇතුළු වන අතර, කියවීමේ යම් මට්ටමකට ළඟා වන අතර, චරිත පිළිබඳ පළමු න්‍යායාත්මක සාමාන්‍යකරණයන්, චරිත නිරූපණය කිරීමේ ලක්ෂණ සහ ඔවුන්ගේ වටපිටාව, කෘතිවල භාෂාව පිළිබඳ අවශ්‍ය නිරීක්ෂණ සිදු කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි. , සහ ඇතැම් වාචික සහ ලිඛිත කාර්යයන් ඉටු කරන්න.

ශිෂ්යයා දැන සිටිය යුතුය:

අධ්‍යයනය කරන ලද කලා කෘතිවල කතුවරුන් සහ අන්තර්ගතය;
වැඩසටහන සඳහා සපයන ලද ප්‍රධාන න්‍යායාත්මක සංකල්ප සහ ඒවායේ සම්බන්ධතාවය: සාහිත්‍ය වර්ග (එපික්, ගීත, නාට්‍ය) සහ වර්ග තුනේම ප්‍රභේද.
ප්‍රභේදවල පොහොසත්කම සහ විවිධත්වය පිළිබඳ අදහසක් ඇති අතර වඩාත් පොදු ප්‍රභේද දැන ගන්න.
සම්බන්ධතා වල සංචලනය සහ ප්‍රභේදවල ඉතිහාසය පිළිබඳ අදහසක් ඇත.

ශිෂ්යයාට හැකි විය යුතුය:

අධ්‍යයනය කරන ලද කෘතිවල වර්ග සහ ප්‍රභේද තීරණය කිරීම සහ ඒවායේ නිගමන පෙළඹවීම;
කාර්යයේ වර්ගය සහ ප්‍රභේදයේ ලක්ෂණ අනුව නැවත කියවීමේ සුදුසු ආකාර ආකර්ෂණය කර ගැනීම;
වාචික සහ ලිඛිත කථන ප්‍රභේදවල ප්‍රවීණත්වය ප්‍රවර්ධනය කරන නිර්මාණාත්මක කෘති නිර්මාණය කිරීම;
කාව්යමය කථාව සහ එහි ලක්ෂණ වෙන්කර හඳුනා ගන්න;
අධ්‍යයනය කරන ලද සහ ස්වාධීනව කියවන ලද කෘති දෙකම සාකච්ඡා කිරීමේ සහ ඇගයීමේ ක්‍රියාවලියේදී සාහිත්‍ය න්‍යාය පිළිබඳ තොරතුරු ආකර්ෂණය කර ගැනීම;
විශ්වකෝෂ ප්‍රකාශන ඇතුළු විමර්ශන ද්‍රව්‍ය සමඟ වැඩ කරන්න.

දින දර්ශනය සහ තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම

නැත.	විෂය	පැය ගණන	නියමිත දිනය	ඇත්ත වශයෙන්ම දිනය	සටහන
	හැදින්වීම. ප්‍රබන්ධ සහ ජනප්‍රිය විද්‍යාව අතර වෙනස. ප්රියතම පොත්, වීරයන්, කතුවරුන්.		02.09
	Ext. බ්රහස්පතින්දා. Knigograd වෙත ගමන් කරන්න.		06.09
	මිථ්යාවන්
	එන පාලනය.		09.09
	පුරාණ ඊජිප්තුවේ මිථ්‍යාවන්. "සූර්ය බෝට්ටුවේ ගමන්"». මරණය පරදවා ජයග්‍රහණය කිරීම ජනතාවගේ සිහිනයයි.		13.09
	පුරාණ ග්රීසියේ මිථ්යාවන්. "ඔලිම්පස්", "රාත්‍රිය, සඳ, උදාව සහ හිරු", "පිග්මාලියන්", "ඕෆියස් සහ යුරිඩිස්".		16.09
	පුරාණ ග්‍රීසියේ මිථ්‍යාවන්. හර්කියුලිස්ගේ ශ්රමය.		20.09
	හෝමර් "ඔඩිසි". හෝමර්ගේ "ඔඩිසි" කාව්‍යයේ මිථ්‍යාවන්හි වීරයන් කවියේ කාව්‍ය කථාවේ විශේෂාංග.		23.09
	පුරාණ ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ මිථ්‍යාවන්. හොඳ සහ නරක මූලධර්ම දරන්නන් ලෙස දෙවිවරු.		27.09
	ජනකතා.
	ජන කතා. ජන කතා වර්ග. සුරංගනා කතා සහ මිථ්‍යාව.		30.09
	රුසියානු ජන කතාව "සුදු තාරා", "Cat and Fox".		04.10
	ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ කතා: "සරුංගලය සහ බළලා" ( ඊජිප්තු කතාව).ආර්.ආර්. "අපි සුරංගනා කතාවක් ලියන්නෙමු" යන පරීක්ෂණ රචනය සඳහා සූදානම් වීම.		07.10
	ආර්.ආර්.		11.10
	පුරාවෘත්තය සහ සම්ප්රදාය ගැන. "Kitezh නගරය ගැන", "Ataman Kudeyar", "Nikitushka Lomov ගැන".		14.10
	ප්රහේලිකා.		18.10
	හිතෝපදේශ සහ කියමන්. ඔවුන් තුළ අඩංගු ජන ප්රඥාව.		21.10
	ජන රූකඩ රඟහල. "පාර්ස්ලි විනාකිරි" රූකඩ හාස්‍යයේ උපහාසය.		25.10 08.11
	සාහිත්යයේ සුරංගනා කතා සිදුවීම් සහ වීරයන්
	සාහිත්ය සුරංගනා කතා. A. S. පුෂ්කින් "රුස්ලාන් සහ ලියුඩ්මිලා". "පෙරවදන" හි සුරංගනා කතා රූප		11.11
	"රුස්ලාන් සහ ලුඩ්මිලා". කාර්යයේ සුරංගනා කතා රූප සහ මෝස්තර. කවියාගේ ලලිත කලාව.		15.11
	ආර්.ආර්. කාව්යමය කථාව ගැන. රිද්මය, රිද්මය, ස්වරය, මීටරය.		18.11
	Ext.බ්රහස්පතින්දා. " මේ සුරංගනා කතා මොනතරම් සතුටක්ද!”		22.11
	H.K.Andersen "The Snow Queen". සුරංගනා කතා 1-2 හි අන්තර්ගතය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, එහි වීරයන්.		25.11
	"හිම රැජින". තාර්කිකත්වය සහ ආත්මාර්ථකාමීත්වයට වඩා පරාර්ථකාමී, කැප වූ ආදරය සහ මිත්‍රත්වයේ ජයග්‍රහණය.		29.11
			02.12
	පීඩාවට පත් සුළු දියණියකගේ කතා. E. Schwartz කතන්දරකරුවෙකු සහ නාට්‍ය රචකයෙකි.		06.12
	චාල්ස් පෙරෝල්ට්. "සින්ඩරෙල්ලා". අන්තර්ගතය දැන ගැනීම.		09.12
27-28	"සින්ඩරෙල්ලා". චිත්‍රපට ප්‍රහසන. භූමිකාවන් අනුව කියවීම. නාට්‍යය සහ රංග ශාලාව ගැන.		13.12 16.12
29-30	P.P. Bazhov. "ගල් මල්"ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු. ස්කාස් වෙත ලේඛකයාගේ මාර්ගය. සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස ස්කාස් හි විශේෂාංග. බෂොව්ගේ කතාවේ වීරයා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන්නෙකු සහ කලාකරුවෙකි.		20.12 23.12
			27.12
	ප්‍රබන්ධ කතා
	ප්‍රබන්ධ සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස. වාචික ජන කලාවට ප්‍රබන්ධයේ සමීපත්වය.		30.12
	අයි.ඒ. ක්රිලොව්. ෆැබුලිස්ට්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු. වාචික ජන කලාවට ප්‍රබන්ධයේ සමීපත්වය. "වුල්ෆ් සහ බැටළු පැටවා", "ක්වාර්ටෙට්" යන ප්‍රබන්ධවල ජන ප්‍රඥාව සහ ජීවන නිරීක්ෂණ පිළිබිඹු කිරීම.		13.01
	ක්රිලොව්. "ඩෙමියානොව්ගේ කණ", "කූඩුවේ වුල්ෆ්". ප්‍රබන්ධවල චෝදනා දිශානතිය.		17.01
	ආර්.ආර්. පාඩම-ප්රසංගය.ප්‍රබන්ධ කථා හදවතින් ප්‍රකාශ කිරීම.		20.01
	මිනිසා ජීවිතයේ අභියෝගවලට මුහුණ දෙයි
	M.Yu ලර්මොන්ටොව්. ලර්මොන්ටොව්ගේ කවියේ 1812 දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ තේමාව. "බොරෝඩිනෝ". තේමාව සහ අදහස.		24.01
	"බොරෝඩිනෝ". කාව්‍ය ආඛ්‍යානයේදී සොල්දාදුවාගේ කථකයාගේ වැදගත්කම. භාෂාවේ රූප, ශබ්ද ලිවීම.		27.01
	A.V.Koltsov. "මුවර්". රුසියානු ජනතාවගේ නිදහස් ආත්මයේ ප්‍රකාශනයක් ලෙස පඩිපෙළේ පින්තූර, නිදහස් ගොවි ශ්‍රමය		31.01
	I.S Turgenev "මු මු". කතාව නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය. පළමු පිටුවල Gerasim.		03.02
	"මු මු". කාන්තාව සහ සේවකයන්ට වඩා ජෙරසිම්ගේ සදාචාරාත්මක උසස් බව.		07.02
	"මු මු". මිනිසුන්ගේ පීඩනය, කෲරත්වය සහ නින්දාව සම්බන්ධයෙන් ලේඛකයාගේ සම්මුති විරහිත ආකල්පය.ආර්.ආර්. I. S. Turgenev විසින් රචිත "Mumu" කතාව මත පදනම් වූ පරීක්ෂණ රචනයක් සඳහා සූදානම් වීම.		10.02
	ආර්. ආර්		14.02
	ටෝල්ස්ටෝයි. චරිතාපදාන පිටු. "කොකේසස් හි සිරකරු". 1 වන පරිච්ඡේදයේ Zhilin සහ Kostylin.		17.02
	"කොකේසස් හි සිරකරු". ෂිලින් වහල්භාවයේ සිටී. ෂිලින්ගේ සම්පත්දායකත්වය සහ මනුෂ්‍යත්වය කොස්ටිලින්ගේ උදාසීනත්වය සහ දුර්වලතාවයට වඩා වෙනස් විය.		21.02
	"කොකේසස් හි සිරකරු". කතාවේ දීනා. විවිධ ජාතීන් අතර මිත්රත්වය ගැන ලේඛකයාගේ චින්තනය.		24.02
	R/R		28.02
	වී.එම්.ගර්ෂින්. "සංඥා". ජීවිතය පිළිබඳ වීරයන්ගේ විවිධ ආකල්පවලට හේතුව.		03.03
	වී.එම්.ගර්ෂින්. "සංඥා". බීජ වල සදාචාරාත්මක උසස් බව.		07.03
	L. Andreev. "බයිට්" කතාව. සතෙකුගේ දුෂ්කර පැවැත්ම නිරූපණය කිරීම. අප අවට ලෝකය කෙරෙහි කරුණාව සහ ආකල්පය පිළිබඳ අදහස. ඔබට අනුමත කළ හැකි දේ සඳහා, ඔබට හෙළා දැකිය හැකි දේ සඳහා.		10.03
	ආර්.ආර්. සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස කතාව ගැන. පරීක්ෂණ රචනා සමාලෝචනයක් සඳහා සූදානම් වෙමින්.		14.03
	ආර්.ආර්.		17.03
	A.I කුප්රින්. ජීවිතය සහ කලාව. "සුදු පුඩ්ල්"		21.03
	"සුදු පුඩ්ල්" කතාවේ චරිත ගැටුමට හේතුව.		04.04
	"සුදු පුඩ්ල්" ආත්මාර්ථකාමීත්වය සහ ස්වයං කැමැත්තට එරෙහිව පක්ෂපාතීත්වය සහ ධෛර්යය.		07.04
	"White Poodle" Seryozha, Trilly කතාවේ. චරිත නිරූපණය කිරීමේ මාධ්‍යයන් (ක්‍රියා, පෙනුම, කථනය, භූ දර්ශනය). කතාව සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස.		11.04
	සොබාදහමේ කවි.
	ඔවුන්ගේ දේශප්‍රේමී හැඟීම් සහ අවට ලෝකයේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ ගැඹුරු සංජානනයේ ප්‍රකාශනයක් ලෙස කවියන්ගේ ස්වදේශික ස්වභාවයට ඇති ආදරය. පද සංගීතය. A.S පුෂ්කින් "කඩා වැටීම". F.Yu.Tyutchev "ඔබ කොතරම් හොඳද, රාත්රී මුහුද, ...", "ප්රාථමික සරත් සෘතුවේ පවතී ...";		14.04
	A.N Maikov "භූ දර්ශනය", "ගිලීම". K. D. Balmont. "මම කොහේ ඉබාගාතේ ගියත්, මට හැමතැනම මතකයි ..."; එන්.අයි.රයිලෙන්කොව්. "සියල්ල දිය වී යන මීදුමක..."		18.04
	ආර්.ආර්. "කාව්යයක් සමඟ තනිවම" (කාව්යමය පාඨයක විශ්ලේෂණය).		21.04
	පෝස්ටොව්ස්කි. "Meshcherskaya පැත්ත". රචනා: "තණබිම්", "වනාන්තර". විශේෂාංග ලිපිය.		25.04
	පෝස්ටොව්ස්කි. "Meshcherskaya පැත්ත". රචනාව "මගේ නිවස". මිනිසා සහ සොබාදහම අතර සමගියක අවශ්‍යතාවය ගැන ලේඛකයාගේ චින්තනය.		28.04
	“මහජන යුද්ධයක්, ශුද්ධ වූ යුද්ධයක් ඇත!
	කේ.එම්. සිමොනොව්. "ඔබට මතකද, Alyosha, Smolensk කලාපයේ මාර්ග ..."; ඒ.ඒ. සුර්කොව්. "ගිනි ගින්දර අඩු වූ උදුනක ගසයි ...", S.S. Orlov. "තුනී රුසියානු බර්ච්"; R. Gamzatov. "දොඹකර"; වී.එම්. ශුක්ෂින්. "අස්වැන්න".		02.05
	ගද්යයේ යුද්ධය ගැන.
	V. ශුක්ෂින් "අස්වැන්න"		05.05
	Ext. බ්රහස්පතින්දා. V. P. Kataev. "රෙජිමේන්තුවේ පුතා."		12.05
	ඔබේ සම වයසේ මිතුරන් පිළිබඳ කථා
	Y.P.කසාකොව්. ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු. "නිහඬ උදෑසන." පිරිමි ළමයින්ගේ අද්විතීය චරිතය. කතාවේ හාස්‍යය.		16.05
	"නිහඬ උදෑසන." කතාවේ මාතෘකාවේ තේරුම. ස්වභාවධර්මය පිළිබඳ විස්තරයේ ගීත රචනය.		16.05
	V.A. Soloukhin. "පළිගැනීම". සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස කතාව.		19.05
	විදේශීය සාහිත්යය.
	රේ බ්‍රැඩ්බරි "නොපෙනෙන පිරිමි ළමයා"		23.05
			26.05
	මිණුම් සලකුණු පරීක්ෂණ විශ්ලේෂණය. වසර පුරා උගත් දේ සාරාංශය.		30.05
			30.05

හැදින්වීම. ප්‍රබන්ධ සහ ජනප්‍රිය විද්‍යාව අතර වෙනස. ප්රියතම පොත්, වීරයන්, කතුවරුන්.

1. මිථ්යාවන්

මිථ්‍යාවන්හි මූලාරම්භය, අන්තර්ගතයේ ලක්ෂණ සහ කලාත්මක සම්භවය, පුරාණ මිනිසුන්ගේ විශ්වාසයන් සමඟ මිථ්‍යාවන් සම්බන්ධ කිරීම.

පුරාණ ඊජිප්තුවේ මිථ්‍යාවන්

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"සූර්ය බෝට්ටුවේ මහා ගමන." මරණය පරදවා ජයග්‍රහණය කිරීම ජනතාවගේ සිහිනයයි.

පුරාණ ග්රීසියේ මිථ්යාවන්සහ

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

ලෝකයේ සහ දෙවිවරුන්ගේ ආරම්භය ගැන. "ඔලිම්පස්", "රාත්‍රිය, සඳ, උදාව සහ හිරු", "ඕෆියස් සහ යුරිඩිස්", "පිග්මාලියන්". හර්කියුලිස්ගේ ශ්රමය.

"Odyssey" කාව්‍යයේ ජනප්‍රිය නිර්මාතෘවරයා ලෙස හෝමර්.

හෝමර්ගේ "Odyssey" කාව්‍යයේ මිථ්‍යාවන්හි වීරයන් (IX කැන්ටෝවෙන් උපුටා ගැනීම). ඔඩිසියස්ගේ ප්රඥාව සහ කපටිකම. කවියේ කාව්යමය කථාවේ ලක්ෂණ.

ස්වාධීන කියවීම සඳහා

එන්.ඒ.කුන්. V. V. Smirnov විසින් "පුරාණ ග්රීසියේ ජනප්රවාද සහ මිථ්යාවන්". "හෙලස් හි වීරයන්"; පියාසර ඕලන්ද ජාතිකයාගේ පුරාවෘත්තය.

පුරාණ ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ මිථ්‍යාවන්

හොඳ සහ නරක මූලධර්ම දරන්නන් ලෙස දෙවිවරු. ආත්මයන් සහ නපුරු ආත්මයන්. මිනිසුන්ගේ මිථ්‍යා විශ්වාස සහ විශ්වාස සඳහා හේතු.

2. වාචික ජන කලාව

ජන කතා

ජන කතා වර්ග (සතුන් පිළිබඳ කථා, සුරංගනා කතා සහ එදිනෙදා කතා). ජනප්‍රවාදයේ ප්‍රභේදයක් ලෙස සුරංගනා කතාව. සුරංගනා කතාවක් සහ මිථ්‍යාවක් අතර වෙනස.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"සුදු තාරා", "Cat and Fox".

ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ කථා: "සරුංගලය සහ බළලා" (ඊජිප්තු සුරංගනා කතාව).

ජනප්රවාද සහ සම්ප්රදායන්

ජනප්‍රවාද සහ සම්ප්‍රදායන් සහ මිථ්‍යාවන් සහ සුරංගනා කතා අතර වෙනස.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"Kitezh නගරය ගැන", "Ataman Kudeyar", "Nikitushka Lomov ගැන"

ජනප්‍රවාදයේ කුඩා ප්‍රභේද

(ප්‍රහේලිකා, හිතෝපදේශ සහ කියමන්)

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

ප්‍රහේලිකා, හිතෝපදේශ සහ කියමන්. ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ හිතෝපදේශ සහ කියමන්

ජනතා රූකඩ රඟහල

රූකඩ හාස්‍යයේ උපහාසය. සිනහවේ ශුභවාදී ස්වභාවය.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"පාර්ස්ලි ඔෆ් විනාකිරි"

ස්වාධීන කියවීම සඳහා(2 කොටසට)

"Kalinov පාලම මත සටන්", "පොරොව සිට කැඳ", "ඉර, සඳ සිට Voron Voronovich", රුසියානු ජන කතා එකතුව: "මැණික් කන්ද", "මැජික් මුද්ද". ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ කතා.

"කළු අශ්වයා ගින්නට කඩා වැටෙයි" (රුසියානු ප්‍රහේලිකා / සංයුක්ත. V. P. Anikin; B. V. Shergin); "මට අමතක කරන්න", "කතන්දර වල හිතෝපදේශ", "Dvina වෙතින් අමුත්තන්"; "එය හිරු තුළ උණුසුම් වේ, මවගේ ඉදිරිපිට හොඳයි" (ගුරුවරයාගේ නිර්දේශය සහ සිසුන්ගේ තේරීම මත පදනම්ව).

B. Privalov. "පාර්ස්ලි යනු බුෆූන්ගේ ආත්මයයි."

3. සුරංගනා කතා සිදුවීම් සහ සාහිත්‍යයේ වීරයන්

සාහිත්ය සුරංගනා කතා. සාහිත්‍ය සුරංගනා කතාවක සහ ජන කතාවක වෙනස.

A. S. පුෂ්කින් . කවියාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"රුස්ලාන් සහ ලියුඩ්මිලා" (කැබලි). කාර්යයේ සුරංගනා කතා රූප සහ මෝස්තර. කවියාගේ ලලිත කලාව.

රිද්මය, කවි මීටරය, රිද්මය.

එච්.කේ. ඇන්ඩර්සන් . මහා කතන්දරකාරයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"හිම රැජින". තාර්කිකත්වය සහ ආත්මාර්ථකාමිත්වයට වඩා මිත්‍රත්වය තුළ පරාර්ථකාමී, කැප වූ ආදරයේ ජයග්‍රහණය. ඔවුන්ගේ ප්රතිමූර්තිවල චරිත කෙරෙහි කතුවරයාගේ ආකල්පය ප්රකාශ කිරීම.

E. L. SHVARTZ . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"සින්ඩරෙල්ලා" (චිත්රපට පිටපත). පීඩාවට පත් සුළු දියණියකගේ කතා. "සින්ඩරෙල්ලා"

E. P. Schwartz සහ Charles Perrault විසින් "සින්ඩරෙල්ලා". E.L. Schwartz උපහාසයෙන් හා සිනාසෙන්නේ කුමක්ද සහ ඇයි.

නාට්‍යය සහ රංග ශාලාව ගැන. නාට්‍යයක් සහ සුරංගනා කතාවක්, කතාවක්, කවියක් අතර වෙනස.

P. P. BAZHOV . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු. ස්කාස් වෙත ලේඛකයාගේ මාර්ගය. සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස ස්කාස් හි විශේෂාංග.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"ගල් මල්". බෂොව්ගේ කතාවේ වීරයා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන්නෙකු සහ කලාකරුවෙකි.

ස්වාධීන කියවීම සඳහා (III කොටස දක්වා)

එම් යූ ලර්මොන්ටොව්. "ආෂික් කෙරිබ්"; A. Pogorelsky. "කළු කුකුල් මස්, හෝ භූගත වැසියන්"; V. F. Odoevsky. "නගරය snuffbox"; වී.එම්. ගාර්ෂින්. "ටේල් ඔෆ් ද ටෝඩ් ඇන්ඩ් ද රෝස්"; A. M. Volkov. "The Wizard of Oz"; V. G. ගුබරෙව්. "වංක දර්පණ රාජධානිය"; L. I. ලගින්. "ඕල්ඩ් මෑන් හොටාබිච්"; එස්.යා. සුරංගනා කතා නාට්‍ය; A. S. Nekrasov. "The Adventures of Captain Vrungel"; යූ.කේ. ඔලේෂා. "තරබාරු මිනිසුන් තිදෙනෙක්"; K. G. Paustovsky. "උණුසුම් පාන්"; A. P. ප්ලැටනොව්. "බොහෝ වර්ණ සමනලයා" (පුරාවෘත්තය), "ගේ කුරුල්ලාගේ ගමන"; E. L. Schwartz. "නැතිවූ කාලය පිළිබඳ කතාව."

එච්.කේ. ඇන්ඩර්සන්. "පුංචි සුරංගනාවි", "ද කැත තාරා පැටියා", "නයිටිංගේල්", "රජුගේ අලුත් ඇඳුම්", "සැබෑ සත්‍යය", "ද ඩානින් ඉඳිකටුව"; C. පෙරෝල්ට්. සුරංගනා කථා; ග්‍රිම් සහෝදරයෝ. සුරංගනා කථා; ආර් කිප්ලිං. "මොග්ලි"; L. කැරොල්. "ඇලිස් ඉන් වොන්ඩර්ලන්ඩ්"; O. වයිල්ඩ්. "පිරිමි ළමයා - තරුව"; එම් ලොබටු. "නස්ටාසියා නැන්දාගේ කතා." I. Ziedonis. "වර්ණවත් කතා"; E. Raud. "Muff, Low Boot සහ Mossy Beard"; I. ෆ්රෑන්කෝ. "අබු හසිම්ගේ සපත්තු"; වී. ගෝෆ්. "පුංචි මූක්", "වාමන නාසය"; ඊ.ටී.ඒ.හොෆ්මන්. "Nutcracker සහ Mouse King"; කේ කැලෝඩි. "පිනොචියෝගේ ඇඩ්වෙන්චර්ස්"; S. Lagerlöf. "වල් පාත්තයින් සමඟ නිල්ස්ගේ අපූරු ගමන" A. ලින්ඩ්ග්‍රන්. "වහලය මත ජීවත් වන දරුවා සහ කාල්සන්"; A. A. මිලි. "එක කාලයක්, බොහෝ කලකට පෙර ..."; O. Preusler." "පුංචි බබා යාගා"; පී ට්‍රැවර්ස්. "මේරි පොපින්ස්"; ටී ජැන්සන්. "විශාරදයාගේ තොප්පිය"; ඩී. රොදාරි. "ඉතාලියේ කතා".

4. ප්‍රබන්ධ

ප්‍රබන්ධ සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස. වාචික ජන කලාවට ප්‍රබන්ධයේ සමීපත්වය. ජනප්‍රවාදවල ජන ප්‍රඥාව සහ ජීවන නිරීක්ෂණ පිළිබිඹු කිරීම. ප්‍රබන්ධවල උපමා සහ සාමාන්‍යකරණය අර්ථය, ඒවායේ චෝදනා දිශානතිය. ඔවුන්ගේ භාෂාවේ ලැකොනික්වාදය සහ වාචික කථනයට සමීප වීම. ඇපොරිස්ටික්.

I. A. KRYLOV. ෆැබුලිස්ට්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"කූඩුවේ වුල්ෆ්", "ඩෙමියානොව්ගේ කණ", "ක්වාර්ටෙට්", "වුල්ෆ් සහ බැටළු පැටවා".

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"බොරුකාරයා", "බැරල් දෙකක්", "ඕක් යටතේ ඌරු", "බූරුවා සහ නයිටිංගේල්", "කුකුළා සහ කුකුළා" (ගුරුවරයාගේ තේරීම).

ඊසොප්ගේ ප්‍රබන්ධ (“ධීවරයා සහ මාළු,” “සිංහයා සහ මීයා,” “නරියා සහ මිදි”) සහ ලා ෆොන්ටේන් (“නරියා සහ මිදි”).

ස්වාධීන කියවීම සඳහා (4 කොටස දක්වා)

I. A. Krylov. “කපුටා සහ නරියා”, “කරඬුව”, “කුකුළා සහ මුතු ඇටය”, “ගෙම්බා සහ ගොනා”, “කුතුහලයෙන් යුත්”, “නරියා සහ මිදි”, “වුල්ෆ් සහ දොඹකරය”, “කැඩපත සහ වඳුරා”; ඊසොප්. ප්‍රබන්ධ කතා.

5. ජීවිතයේ පරීක්ෂාවන් හමුවේ මිනිසා

එම් යූ ලර්මොන්ටොව් . කවියාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු. ලර්මොන්ටොව්ගේ කවියේ 1812 දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ තේමාව.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"බොරෝඩිනෝ". කාව්‍ය කතන්දර කීමේ දී සොල්දාදුවාගේ කථකයාගේ වැදගත්කම; භාෂාවේ රූප, ශබ්ද ලිවීම.

කලා කෘතියක තේමාව සහ අදහස. නාමාවලිය සහ සංසන්දනය.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

එම් යූ ලර්මොන්ටොව්. "Sashka" කවියෙන් (ගාථා UII, UIII); A. S. පුෂ්කින්. "ඉයුජින් වන්ජින්" නවකතාවෙන් (7 වන පරිච්ඡේදය, ගාථා ХХХУI-ХХХУТТ. "කොපමණ වාරයක් දුක්බර වෙන්වීමකදී ..."); D. V. ඩේවිඩොව්. "පාක්ෂික".

A. V. KOLTSOV. කවියාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"මුවර්". ජන ගීයකට කවියේ සමීප බව. රුසියානු ජනතාවගේ නිදහස් ආත්මයේ ප්‍රකාශනයක් ලෙස පඩිපෙළේ පින්තූර, නිදහස් ගොවි ශ්‍රමය. කවියේ සමාජ අසාධාරණයේ චේතනාවන්.

I.S Turgenev . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු. ටර්ගිනෙව් විසින් "ඇනිබල්ගේ දිවුරුම".

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"මු මු". කතාව නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය. මිනිසුන්ගේ පීඩනය, කෲරත්වය සහ නින්දාව සම්බන්ධයෙන් ලේඛකයාගේ සම්මුති විරහිත ආකල්පය. ජෙරසිම්ගේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, ආත්මයේ ත්‍යාගශීලී බව, ආත්ම අභිමානය, කාන්තාව සහ ඇගේ සේවකයන් කෙරෙහි ඔහුගේ සදාචාරාත්මක උසස් බව. පුද්ගලයෙකුට ස්වාමිත්වයේ සහ වහල්භාවයේ බලපෑම.

කතාවේ ස්වභාවධර්මයේ විස්තර වල භූමිකාව. චරිතවල අත්දැකීම් සහ චරිත කෙරෙහි කතුවරයාගේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස නාම පද සහ සැසඳීම්.

L. N. ටෝල්ස්ටෝයි.

ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු. කොකේසස්හි ටෝල්ස්ටෝයි.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"කොකේසස් හි සිරකරු". සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස සත්‍ය කතා. සදාචාරාත්මක ධෛර්යය, වැදගත් ක්‍රියාකාරකම්, මනුෂ්‍යත්වය (ෂිලින්) උදාසීනත්වය, දුර්වල කැමැත්ත (කොස්ටිලින්). මිනිස් ජීවිතයේ ස්වාභාවික නීතියක් ලෙස විවිධ ජාතීන් අතර මිත්රත්වය ගැන ලේඛකයාගේ චින්තනය. කඳු නගින්නන් සහ කථකයා විසින් වටහා ගන්නා ලද කොකේසස්හි ස්වභාවය.

ප්‍රබන්ධ කෘතියක කතා වස්තුව සහ චරිත.

V. M. ගාර්ෂින් . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

"සංඥා". කතාවේ වීරයන් ජීවිතයට දක්වන විවිධ ආකල්පවලට හේතුව. බීජ වල සදාචාරාත්මක උසස් බව.

L. N. Andreev . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"නිපර්". අප අවට ලෝකය කෙරෙහි කරුණාව සහ ආකල්පය පිළිබඳ අදහස. ඔබට අනුමත කළ හැකි දේ සඳහා, ගිම්හාන පදිංචිකරුවන් හෙළා දැකිය හැකි දේ සඳහා.

A. I. කුප්රින්. ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"සුදු පුඩ්ල්" කතාවේ චරිත ගැටුමට හේතුව. පක්ෂපාතීත්වය සහ ධෛර්යය (Seryozha) එදිරිව ආත්මාර්ථකාමිත්වය සහ ස්වයං කැමැත්ත (ට්‍රිලී). චරිත නිරූපණය කිරීමේ මාධ්‍යයන් (ක්‍රියා, පෙනුම, කථනය, භූ දර්ශනය).

ස්වාධීන කියවීම සඳහා (5 කොටස දක්වා)

A. V. Koltsov. "ගොවියෙකුගේ සිතුවිල්ල", "දුප්පත් මිනිසාගේ කොටස"; L. I. කුප්රින්. "ටේපර්", "පුදුමාකාර වෛද්යවරයා", "පෘථිවි බඩවැල්වල", "රූක්ස්"; එල්.එන්. Andreev. "Petka at the Dacha", "Angel"; D. V. ග්රිගෝරොවිච්. "ගුටා පර්චා කොල්ලා" D. N. මාමින්-සිබිරියාක්. කතන්දර (ළමයින් සඳහා සංස්කරණය); E. M. Stanyukovich. "මැක්සිම්කා", "පලා යාම" සහ වෙනත් කථා (ළමුන් සඳහා වන සංස්කරණයේ); A.P. චෙකොව්. "පිරිමි ළමයින්", "පලා ගිය පුද්ගලයා"; එන්.ජී. ගැරින්-මිහයිලොව්ස්කි. "ළමා මාතෘකා"

6. සොබාදහමේ කවි

කවියන්ගේ ස්වදේශික ස්වභාවයට ඇති ආදරය ඔවුන්ගේ දේශප්‍රේමී හැඟීම් සහ අවට ලෝකයේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධය පිළිබිඹු කිරීමකි. පද සංගීතය.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

A. S. පුෂ්කින්. "කඩා වැටීම"; F. I. Tyutchev . “ඔබ කොතරම් හොඳද, රාත්‍රී මුහුද...”, “ප්‍රාථමික සරත් ඍතුවේ තිබේ..."; A. N. මයිකොව්. "භූ දර්ශනය", "ගිලීම";

K. D. Balmont. "මම කොහේ ගියත්, මට හැමතැනම මතකයි ...";

එන්.අයි.රයිලෙන්කොව් . "සියල්ල මැකී යන මීදුමක."

G. Paustovsky . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"Meshchera පැත්ත". මිනිසා සහ සොබාදහම අතර සමගියක අවශ්‍යතාවය ගැන ලේඛකයාගේ චින්තනය. විස්තරයේ ගීත රචනය, භාෂාවේ ප්‍රකාශන සහ වර්ණවත් බව.

එපික් කෘතියක් ලෙස රචනාව.

E. I. Nosov . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා

“ධාන්‍ය තිහක්”, “කපුටෙක් වහලේ නැති වුණා වගේ”.

ස්වාධීන කියවීම සඳහා (UI කොටස වෙත)

A. A. Fet. "ගිලවුන් අතුරුදහන් වී ඇත ...", "සුදු වීදි දිගේ අඩිපාරවල් ...";

A. N. මයිකොව් . "වසන්තය" ("අහකට යන්න, අළු ශීත! .."), "වසන්තය! පළමු රාමුව ප්‍රදර්ශනය කෙරේ ...", "සරත් සමය" (උපුටා ගැනීම); V. V. බියන්චි. "සෑම වසරකම වන පුවත්පත";K. G. Paustovsky. කතන්දර (ළමයින් සඳහා සංස්කරණය), එකතුව. "ගිම්හාන දින";එම් එම් ප්‍රිෂ්වින් සෙනසුරාදා. "යාරික්", "පොකිරිස්සා විස්පර් කරන්නේ කුමක්ද", "වනාන්තර මාස්ටර්"; "දේශීය කවියන්" (කවි එකතුව).

7. "මහජන යුද්ධයක් ඇත, ශුද්ධ යුද්ධයක්!.."

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා (ගුරුවරයාගේ තේරීම)

K. M. සිමොනොව් . "ඔබට මතකද, Alyosha, Smolensk කලාපයේ මාර්ග ...";

A. A. Surkov. "ගිනි ඇවිළෙන්නේ පටු උදුනක..."; O. F. බර්ගෝල්ට්ස්. "අසල්වැසියෙකු සමඟ සංවාදය";එම්.ජලීල්. "පාලම", "සමහර විට සිදු වේ"; එස්.එස්.ඔර්ලොව්. " තුනී රුසියානු බර්ච් ..."; R. Gamzatov. "දොඹකර", V. M. Shukshin. "අස්වැන්න"

ස්වාධීන කියවීම සඳහා(UII කොටස වෙත)

V. P. Kataev. "රෙජිමේන්තුවේ පුතා."

8. ඔබේ සම වයසේ මිතුරන් පිළිබඳ කථා

යූ.පී.කසාකොව් . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු

කියවීම සහ අධ්‍යයනය සඳහා

"නිහඬ උදෑසන." පිරිමි ළමයින්ගේ අද්විතීය චරිතය. කතාවේ මාතෘකාවේ තේරුම. ස්වභාවධර්මය පිළිබඳ විස්තරයේ ගීත රචනය. කතාවේ හාස්‍යය.

V. A. Soloukhin . ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ තොරතුරු.

කියවීම සහ සංවාදය සඳහා.

"පළිගැනීම".

සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයක් ලෙස කතාව.

ස්වාධීන කියවීම සඳහා (UIII කොටසට)

යූ.පී.කසාකොව්. "Arcturus the Hound Dog", "Night", "Teddy".

ස්වාධීන කියවීම සඳහා(මුළු පාඨමාලාවටම)

රුසියානු සාහිත්යය

කිර් බුලිචෙව්. කතන්දර;

A. P. ගයිඩර්. "තිමූර් සහ ඔහුගේ කණ්ඩායම"

V. යූ ඩ්‍රැගන්ස්කි. "බෝලය මත ගැහැණු ළමයා".

විදේශ සාහිත්යය

D. ඩෙෆෝ. "රොබින්සන් කෲසෝගේ ජීවිතය සහ විශ්මයජනක වික්රමාන්විතයන්" (ළමුන් සඳහා සංස්කරණය);

D. ස්විෆ්ට්. "ගලිවර්ස් ට්රැවල්ස්" (ළමුන් සඳහා සංස්කරණය);

E. සෙටන්-තොම්සන්. "සතුන් පිළිබඳ කතන්දර";

ඩී. ග්‍රීන්වුඩ්. "පුංචි රාගමෆින්";

V. හියුගෝ. "කොසෙට්";

එම් ට්වේන් "ඇඩ්වෙන්චර්ස් ඔෆ් ටොම් සෝයර්";

සී ඩිකන්ස්. “පිප්” (“මහා අපේක්ෂාවන්” නවකතාවෙන් 1-U පරිච්ඡේදය)

දිනය

පාලන ආකෘති

එන පාලනය.මිථ්‍යාවන්හි මූලාරම්භය, අන්තර්ගතයේ ලක්ෂණ සහ කලාත්මක සම්භවය, පුරාණ මිනිසුන්ගේ විශ්වාසයන් සමඟ මිථ්‍යාවන් සම්බන්ධ කිරීම.

09.09

පරීක්ෂණය

ආර්.ආර්. පරීක්ෂණ රචනයක් ලිවීම "අපි සුරංගනා කතාවක් ලියන්නෙමු."

11.10

පරීක්ෂණ රචනය

"සුරංගනා කතා සිදුවීම් සහ සාහිත්‍යයේ වීරයන්" යන කොටසේ පාලන පරීක්ෂණ.

27.12

පරීක්ෂණය

ආර්. ආර් . I. S. Turgenev විසින් රචිත "Mumu" කතාව මත පදනම් වූ පරීක්ෂණ රචනයක් ලිවීම.

14.02

පරීක්ෂණ රචනය

R/R . ටෝල්ස්ටෝයිගේ "කොකේසස් හි සිරකරුවා" යන කතාව මත පදනම් වූ ගෙදර වැඩ පරීක්ෂණයක් සඳහා සූදානම් වීම.

28.02

පරීක්ෂණ රචනය

ආර්.ආර්. ඔබ කියවන කාර්යය පිළිබඳ පරීක්ෂණ සමාලෝචන රචනයක් ලිවීම.

17.03

පරීක්ෂණ රචනය

5 වන ශ්රේණියේ පාඨමාලාව සඳහා පාලන පරීක්ෂණ

26.05

පරීක්ෂණය

අධ්යාපනික, ක්රමවේදය සහ සැපයුම් කොන්දේසි

අධ්යාපනික විෂය ක්රියාත්මක කිරීම

නැත.	පහසුකම්වල නම සහ සැපයුම් ආධාරක මාර්ග	උපදේශාත්මක විස්තරය	සිසුන් 25 දෙනෙකු සඳහා අංකය	උපකරණ
			විය යුතුයි	ඇත
නිදර්ශන // පෝස්ටර්
	මූලික න්‍යායාත්මක සහ සාහිත්‍ය සංකල්ප සඳහා ආදර්ශන වගු	ද්රව්යය, සාමාන්යකරණය සහ පුනරාවර්තනය අධ්යයනය කිරීමේදී පැහැදිලි බවක් ලබා දීමට ඔවුන් සේවය කරයි. වාර්තාවක් හෝ සාරාංශයක් සඳහා නිදර්ශන ද්රව්ය සකස් කිරීමේදී භාවිතා කළ හැක
	කවියන්ගේ සහ ලේඛකයන්ගේ ඡායාරූප	කාර්යාලයේ ස්ථිර ප්රදර්ශනය සඳහා භාවිතා වේ
ICT මෙවලම් - නොමැත
ICT මෙවලම් // TsOR // තොරතුරු මූලාශ්‍ර
	ශබ්දකෝෂ	අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය තුළ උසස් තත්ත්වයේ සහ ඵලදායී සන්නිවේදනය, ප්‍රගුණ කිරීම සහ භාෂා ඉගෙනීම සඳහා සහාය වීම
	විශ්වකෝෂය	විශ්වකෝෂය සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා විශ්වීය තොරතුරු මූලාශ්‍රයකි	1	0	0
තොරතුරු මූලාශ්‍ර // විශේෂයි
33	සාහිත්‍යය // තොරතුරු තාක්ෂණ මෙවලම් // ඩිජිටල් අධ්‍යාපනික සම්පත් // තොරතුරු මූලාශ්‍ර // සාහිත්‍යය පිළිබඳ විශේෂිත //	ගෙදර වැඩ, ස්වාධීන නිර්මාණාත්මක වැඩ ආදිය සිදු කරන විට අවශ්‍ය සාහිත්‍යය පිළිබඳ තොරතුරු සිසුන්ට ලබා දෙයි. විශේෂ ආකාරයේ සහතික කිරීමේ කාර්යයන් සිදු කිරීමේදී මූලාශ්‍රවලින් තොරතුරු භාවිතය සීමා කළ හැකිය.		0	0
34	සාහිත්යය පිළිබඳ අධ්යාපනික හා ක්රමවේදය සංකීර්ණ	ගුරුවරයා සඳහා 1. G.I විසින් සංස්කරණය කරන ලද සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා සාහිත්‍ය වැඩසටහන. බෙලෙන්කි සහ යූ.අයි. තට්ටය - එම්.: මෙනෙමොසින්, 2009. Egorova N.V., Makarova B.A. 2. සාහිත්‍යයේ විශ්ව පාඩම් වර්ධනය: 5 ශ්‍රේණිය. - එම්.: VAKO, 2009 (පාසල් ගුරුවරයාට උපකාර කිරීම සඳහා). සිසුන් සඳහා 1. Snezhnevskaya M.A., Khrenova O.M. සාහිත්යය. ආරම්භක පාඨමාලාව. පෙළපොත් කියවන්නා. 1,2 කොටස. 5 ශ්රේණි - එම්: Mnemosyn, 2010 2. සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය. /ගැන. එන්. කොසැක්. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: සංගමය, 1998 3. සාහිත්‍ය පරීක්ෂණ. /L.Yu.Alieva, T.V.Torkunova. -එම්.: අයිරිස්-ප්‍රෙස්, 2004 4. සාහිත්‍යයේ ප්‍රාදේශීය සහ දිස්ත්‍රික් ඔලිම්පියාඩ්./O.L. IPC "Politera", 2005	1 8.1,2 බලන්න	1
35	සාහිත්ය නිදර්ශන	ස්ථාවර (ඡායාරූප, රූප සටහන්), චලනය වන (වීඩියෝ, සජීවිකරණ) වස්තු සහ අධ්‍යයනය කරන ක්‍රියාවලීන්ගේ රූප.	1	0	0
36	කවියන්ගේ සහ ලේඛකයන්ගේ ඡායාරූප ගැලරිය	විෂයයේ ඉතිහාසය ගැන ඉගෙනීමේදී සහ නිර්මාණ කටයුතු සඳහා ද්රව්ය මූලාශ්රයක් ලෙස පැහැදිලි බවක් ලබා දීමට සේවය කරයි.	1	1	100

ලැයිස්තුව

අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමවේද සහාය

ප්රධාන සාහිත්යය

සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන සඳහා වැඩසටහන. සාහිත්‍යය 5 – 11 ශ්‍රේණි / සංස්කරණය කළේ ජී.අයි. - 4 වන සංස්කරණය, සංශෝධිත. - Mnemosyne, 2009. - 110 පි.,
පෙළපොත "සාහිත්‍යය. ආරම්භක පාඨමාලාව. 5 ශ්රේණිය. පෙළපොත යනු අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා පෙළපොතකි. කොටස් දෙකකින්", M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova - "Mnemosyne", 2010.

අතිරේක සාහිත්යය

පෙළපොත සඳහා ක්‍රමවේද උපදෙස් - 5 ශ්‍රේණිය සඳහා සංග්‍රහය", M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova, ed. "Mnemosyne", 2007;
G. M. Anokhina "පෞරුෂ-සංවර්ධන අධ්‍යාපනික තාක්ෂණයන්", Voronezh 2005;
T. V. Limand "ඔබ" පිළිබඳ රචනයක් සමඟ. අයදුම්කරුවන් සහ පාසල් ළමුන් සඳහා අත්පොතක්, ed. "පාසල් මුද්රණාලය" මොස්කව් 2001;
T. V. Limand "ඔබ" හි ප්‍රදර්ශනයක් සමඟ. අයදුම්කරුවන් සහ පාසල් ළමුන් සඳහා අත්පොතක්, ed. "පාසල් මුද්රණාලය" මොස්කව් 2001;
පෙළ පොත "සාහිත්‍යය. ආරම්භක පාඨමාලාව. 5 ශ්රේණිය. පෙළපොත යනු අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා පෙළපොතකි. කොටස් දෙකකින්", M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova - "Mnemosyne", 2010, පාඩම් සඳහා අතිරේක සාහිත්‍ය භාවිතය සඳහා:
"පෙළපොත සඳහා ක්‍රමවේදය උපදෙස් - 5 ශ්‍රේණිය සඳහා සංග්‍රහය", M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova, ed. "Mnemosyne", 2007;
"සාහිත්යයේ විශ්ව පාඩම් වර්ධනයන්," 5 වන ශ්රේණියේ, O. A. Eremina, ed. "VAKO", 2007;
"සාහිත්‍ය 5 - 8 ශ්‍රේණිවල පාලන සහ පරීක්ෂණ කටයුතු", V. A. Skripkina, ed. "බස්ටර්ඩ්", 2004;
අනිවාර්ය වැඩසටහනට ඇතුළත් කලා කෘති පෙළ.

සාහිත්යය. නාමාවලිය. - විද්යාත්මක සංස්කාරක V. Ya Linkov (M.V. Lomonosov මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය) - Philological Society "Slovo", 2005;
රුසියානු ලේඛකයින්. ග්‍රන්ථ නාමාවලිය A - Z කොටස් 2 කින් සංස්කරණය කරන ලද්දේ P. A. Nikolaev - M.: "Prosveshchenie", 2003;
"සාහිත්‍ය 5 - 8 ශ්‍රේණිවල පාලන සහ පරීක්ෂණ කටයුතු", V. A. Skripkina, ed. "බස්ටර්ඩ්", 2004;
සාහිත්යය පිළිබඳ රසවත් ද්රව්ය. - Comp. N. I. Eremenko. - Volgograd: ITD "Corypheus", 2008. - 96 p.;
සාහිත්ය කෘති පිටු හරහා. ප්‍රශ්නාවලිය. 5-11 ශ්රේණි. - එල්ඒ කුර්ගානෝවා. - Volgograd: ගුරුවරයා, 2009. - 201 පි.;
වගු සහ රූප සටහන් වල සාහිත්‍යය. න්යාය. ඉතිහාසය, ශබ්දකෝෂය. - එම්.: අයිරිස් - මුද්රණාලය, 2006. - 224 පි.;
සාහිත්යය පිළිබඳ පරීක්ෂණ සහ පරීක්ෂණ. 5-8 ශ්රේණි. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 1997. - 176 පි.;
පාසල් ඔලිම්පියාඩ් සාහිත්‍යය. එම්. M. Kazbek - Kazieva. – එම්.: - අයිරිස් – මුද්‍රණාලය, 2005 – 192 පි.

ICT සම්පත්

http://www.9151394.ru/ - අධ්‍යාපනයේ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html- දුරස්ථ සම්මන්ත්‍රණය

http://www.9151394.ru/projects/liter/litkurs/index.html - පර්යේෂණ ආකෘතියක් ලෙස සාහිත්‍යය පිළිබඳ රචනය

http://rifma.com.ru/ - රයිම්. රිද්මය පිළිබඳ න්යාය සහ ශබ්දකෝෂ. රයිම් ප්‍රභේදවල ශබ්දකෝෂය. සෑම දෙයක්ම අනුවර්තනය මත පදනම් වේ. උදාහරණවල කාව්‍ය ශබ්දකෝෂය. නියමයන්, උපුටා දැක්වීම් සහ පැහැදිලි කිරීම් සිය ගණනක්.

ප්‍රශ්න කිහිපයක් පැහැදිලි කරන ලෙස මම ජනගහනයේ පසුගාමී කොටස්වලින් (එනම් මාගෙන්) ඉල්ලා සිටිමි: 1. දරුවෙකුට ශ්‍රව්‍ය පොත්වලට සවන් දීමට වඩාත්ම ඵලදායී ක්‍රමය කුමක්ද, කුමන උපාංගය මතද? හැකි නම් ඔබේ අත්දැකීම කුමක්ද? 2 ඔබ ඕඩියෝ පොත් බාගත කරන්නේ කොහෙන්ද? 4-5 ශ්‍රේණි ගැන උනන්දුයි. 3 5 වන ශ්‍රේණියට ඇතුළත් වන අය සඳහා විෂය බාහිර කියවීම සඳහා ලැයිස්තුව ගැන මම ඉතා උනන්දු වෙමි. ඔවුන් එය අපට ලබා දුන්නේ නැත, එය යමෙකු සතුව තිබේ නම්, කරුණාකර බෙදා ගන්න.

“රුසියාවේ පාසල” වැඩසටහන යටතේ 5 වන ශ්‍රේණියේ ඉගෙනුම ලැබූ ඕනෑම අයෙක්, ගිම්හානයේදී මා කියවිය යුතු විශාල කෘති මොනවාදැයි මට කියන්න. දරුවාට සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවම ප්‍රගුණ කිරීමට නොහැකි වනු ඇත; වැඩසටහනට අනුව අවශ්‍ය ඒවා හරියටම කියවිය යුතුය.

යොමු ලැයිස්තුව, 5 වන ශ්‍රේණිය. රුසියානු සහ විදේශීය ලේඛකයන්ගේ සුරංගනා කතා. 2 වන ශ්‍රේණියේ විෂය බාහිර කියවීම සඳහා පොත්. ඉල්යා මුරොමෙට්ස් සහ රුසියානු වීරයන් පිළිබඳ සුරංගනා කතා සහ වීර කතා. සතුන් ගැන විවිධ ජාතීන්ගේ කතා.

ගිම්හාන කියවීම් ලැයිස්තුව, 7 වන ශ්රේණිය. පොත් ලැයිස්තුව: හත්වන ශ්‍රේණියේ ළමයින් විසින් කියවන ලදී. බයිකොව් සෝවියට් සාහිත්‍යයේ සම්භාව්‍ය දෙසට හැරීම තරයේ නිර්දේශ කරයි. 2-11 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා ගිම්හාන කියවීම් ලැයිස්තුව. ගිම්හානයේදී දරුවන්ට කියවිය යුත්තේ කුමක්ද? Dmitry Bykov උපදෙස් දෙයි.

දැන් මගේ දුව 4 වන ශ්‍රේණියේ ඉගෙනුම ලබන අතර ඔවුන් කුඩා ආකාරවලින් - කවි, සුරංගනා කතා, කතන්දර - කියවීමේ ප්‍රගතියක් ලබයි. තවම කථා කිසිවක් නැත - සමහර විට වසරේ දෙවන භාගයේදී සමහරක් තිබේද? 5 වන ශ්‍රේණියේ දැනටමත් ප්‍රධාන කෘති දිස්වන්නේ දැයි මම කල්පනා කරමි? ඔවුන් දැනට 5 වැනි ශ්‍රේණියේ සාහිත්‍ය අංශයෙන් ඉගෙන ගන්නේ මොනවාද? වැඩ කට්ටලය සෑම කෙනෙකුටම වෙනස්ද නැතහොත් එය දැනටමත් සියලුම වැඩසටහන් සඳහා සමානද? ඉස්කෝලේ පටන් ගන්න කලින් දුවට කියවන්න පොත් ටික හෙමිහිට අරන් දෙන්න මම කැමතියි.

කෘතිවලට එරෙහිව මට කිසිවක් නැත, නමුත් ඔහු ඒවා "යුරෝපය පුරා වේගයෙන්" විකර්ණ ලෙස කියවීමට මට අවශ්‍ය නැත. දෙවියන්ට ස්තූතියි අපි වැඩසටහනේ සමහරක් කියවීමට සමත් විය ... නමුත් "The Three Musketeers" "උපුටාගැනීම්වල" ඇත ... තවද "රාක්කයේ" තවමත් කියවා නැති පොත් බොහොමයක් තිබේ! IMHO මෙය නිවැරදි නොවේ ... පොදුවේ ගත් කල, සාහිත්‍ය වැඩසටහන සෑම විටම මාව අවුල් කර ඇත - මගේ ළමා කාලයේ (සහ මම කෑදර ලෙස කියෙව්වා / කියෙව්වා - නමුත් කෙසේ හෝ සමාන්තරව ..) සහ දැන් එය වඩා හොඳ නැත.

ගිම්හානය සඳහා (ඔහු 5 වන ශ්රේණියට ඇතුල් විය) දරුවාට Gogol (Dikanka - 3 කතා) සහ Chekhov 3 කතන්දර කියවීමට පවරා ඇත - කරුණාකර මට කියන්න, කවුද දන්නේ, මෙය 5 වන ශ්රේණියේ වැඩසටහනක් හෝ මට එය කියවිය නොහැකිද? ඔහු කිසිසේත් කියවීමේ රසිකයෙක් නොවේ, දැන් කොරොලෙන්කෝ (නරක සමාජයේ) කියවමින් සිටී, එබැවින් තේරුම්ගත නොහැකි වචන සමූහයක් ඔහුව ව්‍යාකූල කරන අතර තවදුරටත් කාරණයට නොපැමිණේ. ගොගොල් අවුරුදු 10ක දරුවෙකුට කල් වැඩියි වගේ, නැත්නම් මම වැරදිද?

ප්රාථමික පාසල සඳහා සාහිත්ය ලැයිස්තුව: විෂය බාහිර කියවීම. ගිම්හානයේදී කියවීමට පොත් ලැයිස්තුව. 17. London White Fang 18. Keenan-Rowling peers 19 යොමු කිරීම්, 5 වන ශ්‍රේණිය. 19 වන සහ 20 වන සියවස්වල රුසියානු කවියන්ගේ පද රචනය. 20 වැනි සියවසේ ලේඛකයන්ගේ කතන්දර සහ කතා (විකල්ප).