Alekseeva Margarita Vasilievna
ඉහළම සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ සංගීත අධ්යක්ෂක
Tyumen නගරයේ MADO CRR ළදරු පාසල අංක 146. වසර 14ක ඉගැන්වීමේ පළපුරුද්ද.
උසස් අධ්යාපනය. Chelyabinsk රාජ්ය ඇකඩමියසංස්කෘතිය සහ කලා, 2008 සංගීත හා අධ්යාපනික පීඨය, වාද්‍ය වෘන්දය මෙහෙයවීමේ දෙපාර්තමේන්තුව. සම්පූර්ණ සේවා පළපුරුද්ද වසර 14 කි, MADOU TsRR බාලාංශයේ අංක 146 සංගීත අධ්යක්ෂක තනතුරේ - අවුරුදු 13 කි.
ව්යාපාරික කාඩ්පත
මම තමයි වැඩිපුරම සතුටු මිනිසාලෝකයේ, මගේ ජීවිතය සංගීතයේ සහ රඟහලේ දීප්තිමත් වර්ණවලින් පිරී ඇති බැවිනි. මගේ වෘත්තියේ මෙම සංරචක දෙක මගේ ජීවිතයට සහ මගේ පවුලේ ජීවිතයට කෙතරම් තදින් බැඳී තිබේද යත්, නිර්මාණාත්මක සෙවීමක් සහ ගිනිමය සැමරුමක් නොමැතිව එය සිතීම දුෂ්කර ය. ඒ වගේම හැමදාම මාත් එක්ක මගේ අඹ යහළුවා, ආශ්වාදය නම් අපි වසර 28 ක් තිස්සේ වෙන් නොවූ ඇකෝනියන් ය. ඔබට ස්වාධීනව ඇළක මැසිවිලි නැඟීම, සැහැල්ලු සුළඟක පහර, වසන්තය සඳහා හඬ නඟන කුරුල්ලන්ගේ ගායනය ස්වාධීනව හඬ නඟා ගත හැකි විට එය මායාවක් පමණි ... තවද මේ සියල්ල හඬ නැගීමට පමණක් නොව, නිරූපණය කළ හැකි බව ද ඔබට වැටහේ. රංග නාට්යය. එය කෙතරම් ආකර්ශනීය සහ සිත් ඇදගන්නාසුළුද යත්, ඔබ සෙවීමට පටන් ගනී: "මෙම ක්රීඩා ලෝකය, මනඃකල්පිත හා පරිවර්තනයේ ලෝකය කොහෙද?" පිළිතුර සරලයි ... ඔහු දරුවෙකුගේ ඇස්වලින් ඔබ දෙස බලයි, ඔහුගේ හඬින් කතා කරයි. මට ඇත්තටම මේ ලෝකයට ආපසු යාමට අවශ්‍යයි, ළමා කාලය නම් මෙම අද්භූත ග්‍රහලෝකයට !!!
“... වාසනාව මට ජීවිතයේ සිනහ වී ඇත, මේ සඳහා දෛවයට මම කෘත ful වෙමි,
එය මේ ලෝකයේ, මේ පොළොවේ වෙනත් ආකාරයකින් විය නොහැකි බව මම දනිමි.
ලෝකයේ වැදගත්, අවශ්ය සහ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන බොහෝ වෘත්තීන් තිබේ.
නමුත් මම ළමයින්ට ආකර්ෂණය වන අතර ඔවුන් නොමැතිව ජීවිතය ගැන මට සිතාගත නොහැකිය. ”(I.N. Olkhovik)
මම වාසනාවන්තයි, දැන් මම ආඩම්බර මාතෘකා දෙකක් දරයි - සංගීත අධ්යක්ෂක සහ අධ්‍යක්ෂ රඟහල චිත්රාගාරය. මෙය වරක් මට සිහින දැකීමට හැකි දෙයක් වූ නමුත් දැන් එය මගේ ජීවිතයේ අනිවාර්ය අංගයකි. පවුල නිර්මාණාත්මක ආත්මයට සහාය දක්වයි: සැමියා, නිදහස් කාලය, ගිටාරය වාදනය කරන අතර, දරුවන් තිදෙනෙකු නැටුම් සහ සංගීතයට සම්බන්ධ වේ.
තුළ බව සඳහන් කිරීම වටී නූතන සමාජයබුද්ධියේ සමාජ කීර්තිය සහ විද්යාත්මක දැනුම. නූතන දරුවන් මීට වසර 10-15 කට පෙර ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා බොහෝ දේ දන්නා අතර, ඔවුන් තාර්කික ගැටළු වේගයෙන් විසඳා නිගමනවලට එළඹේ. විද්‍යාවට සමගාමීව, ඔහු අවට ලෝකය පිළිබඳ දරුවෙකුගේ දැනුම සඳහා සංගීතය සහ රංග කලාව විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි;
“ඔබේ දරුවන් ඒ සඳහා ගත හැකි පළමු පියවර ගැනීමට ඔබට අවශ්ය නම් නොබෙල් ත්යාගය, රසායන විද්‍යාවෙන් නොව සංගීතයෙන් පටන් ගන්න. මන්ද සංගීතය යනු මොළයට ආහාරයකි විද්යාත්මක සොයාගැනීම්..." (M.S. Kazinik)
සෑම දරුවෙකුම ආරම්භයේ සිටම දක්ෂ වන අතර, උපතේ සිටම, ස්වභාවයෙන්ම ඔහු තුළ ඇති දේ හඳුනා ගැනීමට සහ වර්ධනය කිරීමට මම උදව් කරමි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ මම සංගීතඥයන් හෝ නළුවන් ඇති දැඩි කරන බව නොවේ, මම පෞරුෂයක් ඇති කරනවා - ක්‍රියාශීලී, නිර්මාණශීලී, බුද්ධිමය වශයෙන් දියුණු. තවද ලබාගත් පළමු දැනුම හා කුසලතා අනාගතයේදී සුන්දරත්වයට ආදරය කිරීමට සහ තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වනු ඇතැයි මම විශ්වාස කරමි, ලස්සන ආත්මයක් ඇති පුද්ගලයෙකු කරන්නේ ලස්සන දේවල් පමණි. මගේ කාර්යයේදී, සංගීතය තේරුම් ගැනීමට, එහි අරමුණ දැනීමට, එය භුක්ති විඳීමට, චලනය හා ප්ලාස්ටික් බව තුළ චරිතය සහ රූප ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට මම උත්සාහ කරමි. ප්රධාන කාර්යය- සවන් දීමට සහ ඇසීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
සංගීතය හා රංග කලාවේ එකමුතුකමේ මූලධර්මය මත මගේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය ගොඩනඟා ගැනීමට මම උත්සාහ කරමි. "ඕනෑම සංගීත ශබ්දයවචනයක් සහ චලනයක් ඇතුළත් වේ, සෑම වචනයකටම සංගීත ශබ්දයක් සහ අභිනයක්, සෑම චලනයක්ම උපත ලබා දිය හැකිය මිනිස් සිරුරසංගීතය සහ වචනවල සහභාගීත්වය අවශ්ය වන රූපයක් නිර්මාණය කළ හැකිය...." (K. Orff)
“දරුවෙකු උනන්දු කරවන්නේ කෙසේද? රංග ශාලාව සහ සංගීතය ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ අනිවාර්ය අංගයක්, ලෝකයේ සංසිද්ධියක් බව දරුවන්ට අවබෝධයක් සහ හැඟීමක් ඇති කරන්නේ කෙසේද? මෙම ප්‍රශ්න මගේ කාර්යයේ ඒකාබද්ධ ඉගැන්වීම් ක්‍රමවල ප්‍රමුඛත්වය සාධාරණීකරණය කරයි. T. Borovik, A. Burenina සහ T. Sauko, T. Tyutyunnikova, A. Evtodieva, M. Kartushina සහ වෙනත් අයගේ ක්රම සහ වර්ධනයන් - මෙම සියලු කෘති මට මහත් උනන්දුවක් දක්වන අතර ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්වල බහුලව භාවිතා වේ. මම නාට්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා “රඟහල - නිර්මාණශීලිත්වය - ළමයින්” වැඩසටහනක් ද නිර්මාණය කළෙමි.
නවෝත්පාදන තාක්ෂණයන් පදනම් වී ඇත සාමූහික ක්රියාකාරිත්වය, ඒකාබද්ධ කිරීම: ගායනය, රිද්මයානුකූල කථාව, ළමා සෙල්ලම් කිරීම සංගීත භාණ්ඩ, නැටුම්, සංගීතයට improvised චලනයන්, කවි සහ සුරංගනා කතා, රංග කාර්ය සාධනය. සෑම පාඩමකදීම, ළමයින් කුතුහලයෙන් මා දෙස බලා අලුත් රසවත් යමක් බලාපොරොත්තු වෙති. ICT භාවිතයත් සමඟ පන්ති වඩාත් අර්ථවත් සහ ඵලදායී වේ. වීඩියෝ ඉදිරිපත් කිරීම් සමඟින් සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන් දරුවන් මහත් උනන්දුවෙන් ඉගෙන ගනී. හොඳයි, ළමයින් බොහෝ සෙයින් ආදරය කරන ප්රධාන තාක්ෂණය, ඇත්ත වශයෙන්ම, රංග නාට්යය. අව්‍යාජ උනන්දුවකින්, තරුණ දක්ෂයින් රංගනයේ මූලික කරුණු ඉගෙන ගනී, චරිත අතර සංවාද පවත්වයි, සහ තමන්ටම ඇඳුම් නිර්මාණකරුවෙකු, සැරසිලි කරුවෙකු හෝ වේශ නිරූපණ ශිල්පියෙකු ලෙස ක්රියා කළ හැකිය. සංගීත හා නාට්ය ක්රියාකාරකම්වල විශාල වැඩ ප්‍රමාණයක ප්‍රති result ලය වන්නේ ළමයින් ඔවුන්ගේ ප්රියතම චරිතවල රූප මූර්තිමත් කරන ප්‍රසංග වේදිකාගත කිරීමයි. විශාල ආශාවකින්, දරුවන් දෙදෙනාම පවත්වනු ලබන සිදුවීම් වලට සහභාගී වේ ළදරු පාසල, සහ ඉන් ඔබ්බට. ඒ නිසා ළමා කණ්ඩායමරඟහල චිත්රාගාරය "Petrushka" යනු බොහෝ සිදුවීම්වල නිතිපතා සහභාගිවන්නෙකු සහ ජයග්‍රාහකයෙකි:
- "මහා ළමා කාලයේ කුඩා ආලෝකයන්", ආබාධ සහිත ළමුන් සඳහා නගර තරඟය, සම්මානලාභීන් 2016, 2017.
- "දක්ෂතාවයේ තොටිල්ලේ" කලාපීය උත්සවය, 1 වන උපාධි ලාභියා - 2014, 2016, Grand Prix ජයග්රාහකයා - 2015, සහභාගිවන්නන් - 2017.
- "රැම්ප් ලයිට්" නගර තරඟය, 1 වන උපාධි සම්මානලාභී - 2015, 2016.
- “සයිබීරියාව තරු ආලෝකවත් කරයි” - ජාත්‍යන්තර. තරඟය, 3 වන උපාධි ලාභියා 2016, 2018
- "ලෝක! මානව! සිහින! කඳු තරඟය, 1 වන උපාධි ලාභියා - 2016, 2017, 2018
සහ තවත් බොහෝ නගර, කලාපීය, සමස්ත රුසියානු තරඟ සහ උත්සව කාණ්ඩවල: ගායනය, නර්තන රචනය, කලාත්මක වචනය, රංග ශාලාව.
අත්දැකීමෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ එය මත ය ධනාත්මක ප්රතිඵලසංගීත හා නාට්ය ක්රියාකාරකම්වල දරුවන්ගේ සංවර්ධනය, පවුල සමඟ සමීප අන්තර්ක්‍රියා ඇත. පළමුව, දෙමාපියන් ප්‍රේක්ෂකයින් ලෙස සිටීම දරුවන්ගේ විමුක්තියට ඵලදායී ලෙස බලපායි. පවුලේ අයගේ සහ මිතුරන්ගේ උණුසුම සහ සහයෝගය දැනීම, දරුවා වඩාත් ආවේගශීලීව සෙල්ලම් කරයි, ඔහු සිනහවෙන් "මල්" සහ කෘතඥපූර්වක ප්රේක්ෂකයන්ගේ කුණාටු සහිත අත්පොළසන් ඇසීමෙන් "වැඩෙන". දෙවනුව, දෙමාපියන් ක්රියාකාරී සහායකයින්නිවාඩු දින සහ ප්‍රසංග පැවැත්වීමේදී. ළමයින් සමඟ එක්ව, ඔවුන් ඇඳුම් පැළඳුම් සහ මුක්කු සකස් කරයි, එළිමහන් සිදුවීම් සංවිධානය කිරීමට, ඡායාරූප ප්‍රදර්ශන සංවිධානය කිරීමට සහ ප්‍රසංගවල වීඩියෝ නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වේ. තෙවනුව, දෙමව්පියන්ම ප්‍රතිස්ථාපනය කළ නොහැකි කලාකරුවන් වන අතර සතුටින් වේදිකාවේ රඟ දක්වයි. මේ අනුව, ඔවුන් දරුවාගේ ඇස් හමුවේ ඔවුන්ගේ අධිකාරය මතු කරයි, මන්ද වඩා හොඳ සහ වඩා ඵලදායී විය හැක්කේ කුමක් ද? ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්ගොඩක් ගේනවා ධනාත්මක හැඟීම්. උද්යෝගිමත් ගුරුවරයෙකුට බොහෝ දේ කළ හැකි නම්, උද්යෝගිමත් දෙමාපියෙකුට කඳු හෙලවිය හැකිය!!!
නිර්මාණශීලීත්වය නොමැතිව ජීවත් වීම ලෝකයේ කම්මැලි ය, ඔබ එය සෑම දෙයකම දැකිය යුතුය,
හොඳයි, ප්රධාන දෙය නිර්මාණශීලීත්වය - දරුවන්! මට මේ ගැන කියන්න හිතුනා!!!
"මැජික් ඉඩම!" - මෙය මහා රුසියානු කවියෙකු වන A.S පුෂ්කින් වරක් රඟහල ලෙස හැඳින්වීය. කවියාගේ හැඟීම් මෙය සමඟ සම්බන්ධ වූ වැඩිහිටියන් හා ළමුන් යන දෙඅංශයෙන්ම බෙදා ගනී පුදුම දැක්මකලාව. රංග ශාලාව නැරඹීම සැමවිටම නිවාඩු දිනයකි. ප්රීතිය, විනෝදය, විචිත්රවත් හැඟීම් සහ නව හැඟීම් එය සමඟ සම්බන්ධ වේ. නරඹන්නෙකු පමණක් නොව, කාර්ය සාධනයේ සහභාගිවන්නෙකු වීම කොතරම් සිත්ගන්නාසුළුද! පෙර පාසල් දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම සම්බන්ධ ගැටළු විසඳීම සඳහා විශේෂ කාර්යභාරයක් රඟහලට අයත් වේ. අපේ රටේ සහ විදේශයන්හි සිදු කරන ලද මනෝවිද්යාඥයින් විසින් සිදු කරන ලද විශේෂ අධ්යයනවලින් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ භූමිකාවන් - නරඹන්නා සහ නළුවා - දරුවාගේ වර්ධනය සඳහා ඉතා වැදගත් වන බවයි. රඟහල යනු පෙර පාසල් දරුවෙකු සඳහා වඩාත් විචිත්රවත්, වර්ණවත් සහ ප්‍රවේශ විය හැකි කලා ක්ෂේත්‍රයකි. එය පරිකල්පනය සහ මනඃකල්පිත වර්ධනය කරයි, ප්රවර්ධනය කරයි නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනයදරුවා සහ ඔහුගේ පෞද්ගලික සංස්කෘතියේ පදනම ගොඩනැගීම. සෞන්දර්යාත්මක වැදගත්කම සහ බලපෑම අනුව, රංග ශාලාව සංගීතයට සහ දෘශ්‍ය කලාවට වඩා ආඩම්බර වේ. අපගේ ළදරු පාසලට සහභාගී වන්නේ මානසික දුෂ්කරතා අත්විඳින, අන් අය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට බාධා ඇති, තමන් සහ ඔවුන්ගේ හැකියාවන් ගැන අවිනිශ්චිත, අවදානමට ලක්විය හැකි සහ බොහෝ විට කාංසාව සහ බිය අත්විඳින සමාජීය වශයෙන් අවාසි සහගත පවුල්වල දරුවන් ය. එවැනි දරුවන් නිරීක්ෂණය කළ ගුරුවරුන් කණ්ඩායමක් නිගමනය කළේ ය නාට්ය ක්රියාකාරිත්වයඔවුන්ට විවේක ගැනීමට උපකාර කරයි, සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කරයි, ආත්ම අභිමානය වැඩි කරයි, කථනය වර්ධනය කරයි, චිත්තවේගීය ගෝලයසහ සරලව දීප්තිමත්, අමතක නොවන විවිධත්වයක් ගෙන එයි එදිනෙදා ජීවිතය, අභ්යන්තර ලෝකය පොහොසත් කරයි.
පැවැත්වීම අපේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ හොඳ සම්ප්‍රදායක් බවට පත්වෙලා නාට්ය උළෙල « රන් වෙස් මුහුණ", එයට සහභාගී වීමට සියලුම වයස් කාණ්ඩවල ළමුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම. උත්සවයේ කාර්යයේ ව්යුහය පහත පරිදි වේ:
දින 1 යි- විවෘත; තොරතුරු කොටස, නාට්ය කලාවේ මූලාරම්භය, නාට්ය වර්ග, රූකඩ සහ නළුවන්, රඟහලේ සංගීතය සහ වෙනත් ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් සාකච්ඡා කරනු ලැබේ;
දින 2 – ස්වාධීන නිෂ්පාදනප්රාථමික හා ද්විතියික කණ්ඩායම්වල දරුවන්;
දින 3- ළමා රංගනයන් අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යාම. සම්මාන, පොදු විනෝදය.
ඉදිරිපත් කරන්නන් ලෙස සහය වීම ක්රීඩා ආකෘතියකතන්දරකාරයා සහ පෙට්රුෂ්කා ඔවුන්ගේ රංගනයන් සජීවී චිත්තවේගීය සන්නිවේදනයකින් පුරවයි. තරුණ කලාකරුවන්ගේ (1 වන සහ 2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම්) ගීත, තවාන් ගීත - කෘති ජනකතා. ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් අවධිය කෙටි කලා කෘති: සුරංගනා කතා, ප්‍රබන්ධ - සංගීතය සහ නැටුම් අංක වලින් ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය පිරවීම. වඩාත් සංකීර්ණ ගුණාංග, ඇඳුම් පැළඳුම්, සැරසිලි, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සමඟ එක්ව සාදා ඇත. උත්සවය අතරතුර, තරුණ සහභාගිවන්නන් ප්‍රේක්ෂකයින් වීමටත්, වැඩිදියුණු කළ වේදිකාවක ස්වාධීනව රඟ දැක්වීමටත් සමත් වේ. ප්‍රසංගවල අඛණ්ඩ පැවැත්ම සාමූහිකත්වය, සහභාගීත්වය සහ හිමිකාරිත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි, අපගේ බාලාංශයේ විශාල, බහු වයස් කාණ්ඩය එක පවුලකට ඒකාබද්ධ කරයි. අපි ඔබේ අවධානයට එක් නාට්ය උළෙලක අවස්ථා මෙන්ම පළමු තොරතුරු දිනය සඳහා කුඩා ඉදිරිදර්ශන සැලැස්මක් ඉදිරිපත් කරමු.
- රඟහල දර්ශනය වූයේ කවදාද?
- රඟහල වර්ග: රූකඩ, ඇඟිල්ල, සෙවනැල්ල, ආදිය.
- රූකඩ රඟහල. බෝනික්කා සහ නළුවා - එවිට බෝනික්කා ජීවයට පැමිණේ.
- රඟහල ගුණාංග: වේදිකාව, තිර රෙදි, ශ්රවණාගාරය, දර්ශනය.
- රඟහලේ සංගීතය.
- නළුවෙක් වෙන එක ලේසිද?
පළමු දිනය
Parsley පෙනී යයි. රසික හඬ.
Parsley:
හලෝ හලෝ!
හිතවත් නරඹන්නන්!
ඔබ ප්‍රදර්ශනය නැරඹීමට කැමතිද?
එසේනම් ඔබ ඔබේ පාද නොතබන්නේද, කෑගැසීමෙන්ද, අත්පුඩි ගසන්නේද නැත්තේ ඇයි?
ප්‍රේක්ෂකයෝ අත්පොළසන් දෙනවා
Parsley:
හේයි, ඉදිරි පේළියේ සිට දුඹුරු පාට එකා.
ඔබ මුලින්ම බැලූ බැල්මට මා හඳුනා ගත්තේ නැත:
මම හැමෝගෙම ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක්!
තොප්පිය තියුණු ය, දිව ඊටත් වඩා තියුණු ය.
ඔහ්, මම ඔබට සිනාසෙන්නෙමි -
ඔබ සිනාසෙන තරමට!
("ජොලි ෆෙලෝස්" කණ්ඩායම විසින් සිදු කරන ලද "ඉබාගාතේ යන කලාකරුවන්" සංගීතය)
කතන්දරකාරයා විශාල දීප්තිමත් ගමන් මල්ලක් සමඟ ඇතුල් වේ.
Parsley:
ගැන! මේ වෙන කවුද?
ඔබ මා සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතිද?
කතන්දරකාරයා:මම කතන්දරකාරයෙක්, මම නගර සහ ගම් වටේ යනවා, මිනිසුන්ට විහිලු සංදර්ශන පෙන්වමි, හොඳ සුරංගනා කතා, නිරූපණය….
Parsley:
ඒ වගේම අද අපිට ප්‍රසංගයක් තියෙනවා
හැමෝම පුදුමයට පත් කරමින්!
මට රඟහල ගැන දරුවන්ට කියන්න ඕන
මම නොවේ නම් කවුද මෙය දැනගත යුත්තේ.
සියල්ලට පසු, රඟහල ආරම්භ වන්නේ මා සමඟ -
මම වැඩිපුරම කැමති ළමා චරිතයක්.
අවුරුදු 100ක් තිස්සේ මිනිස්සු මගේ රංගනය බලනවා.
අහ්, Parsley සහ විහිළුවක් නොමැතිව, විහිළුවක් නොවේ.
සහ රංග ශාලාව නොව රඟහල!
හරි, යාලුවනේ?!
කතන්දරකාරයා:
ගැන! ඔව්, මම බලන්නම් ඔයා කොහොමද කියලා
Braggart, Petrushka.
නිශ්ශබ්දව වාඩි වී මට ඉඩ දෙන්න
ඇහුම්කන් දෙන්න!
(සංචාරක කලාකරුවන් ගැන කතාවක්)
... මේවා හැමතැනම දාගෙන විහිලු මිනිසුන්දීප්තිමත් විශාල ගමන් මල්ල.
Parsley:සූට්කේස් එකේ විහිලු සහ විහිලු මොනවාදැයි මට තේරෙන්නේ නැද්ද?
කතන්දරකාරයා:බෝනික්කන් එවැනි ඉන්ද්‍රජාලික ගමන් මල්ලක ජීවත් වන අතර, කතන්දරකාරයා එය විවෘත කරන තැන, සුරංගනා කතාව එහි පදිංචි වී සැබෑ ආශ්චර්යයන් ආරම්භ වේ.
(අත්වැසුම් රූකඩයක් එළියට ගෙන, ඒ ගැන කතා කරයි, එය චලනය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි)
Parsley:
පුදුම බෝනික්කා.
මම හරිම සතුටින් නැටුවා
ඔබේ ගමන් මල්ලේ තවත් මොනවාද?
කතන්දරකාරයා:මට වේවැල් බෝනික්කන් ද ඇත, ඔවුන් සැරයටි ආධාරයෙන් ගමන් කරයි - වේවැල් ( පහර දෙයි) මෙය බෝනික්කෙක් - "රූකඩයක්".
Parsley:මෙම බෝනික්කාට එවැනි අමුතු නමක් ඇත්තේ ඇයි?
කතන්දරකාරයා:මෙම සෙල්ලම් බඩු බොහෝ කලකට පෙර ඈත ඉතාලියේ සොයා ගන්නා ලදී.
කුඩා මරියා සඳහා "මැරියන්" ඉතාලි භාෂාවයි - එකල විහිලු බෝනික්කන් හැඳින්වූයේ එයයි.
ඒ වගේම මේ බෝනික්කාට පණ එන්න
එය මා සමඟ කියන්න
මැජික් වචන:
"ඩිං-ඩොං, ඩිං-ඩොං,
ප්‍රීතිමත් නාද නාදයට,
අපේ බෝනික්කා ජීවමානයි
නටන්න පටන් ගන්න!"
Parsley:
හරිම විහිලු බෝනික්කා
ඒ වගේම තව තියෙනවා කියලා මට ආරංචි වුණා
සෙවනැලි රඟහල, නමුත් එය කෙබඳුදැයි මම නොදනිමි.
කතන්දරකාරයා:මගේ ගමන් මල්ලේ මේ වගේ එකක් තියෙනවා. සහ පෙන්වීමට සෙවනැලි රඟහල, දක්ෂ අත් උදව් කිරීමට ඔබට විශේෂ තිරයක් සහ පහනකින් සාමාන්ය ආලෝකය අවශ්ය වේ.
(තිරය ස්ථාපනය කරයි, ආලෝකය සක්රිය කරයි)
අපි පෙන්වන්නේ කුමක්ද - පිළිතුර?
අපි අනුමාන ක්‍රීඩාවක් කරනවා.
(ළමයින් සෙවනැලි වලින් සත්ව රූප හඳුනා ගනී ජන කතා)
... මම මගේ මැජික් ගමන් මල්ල වසා නොයමි. සුරංගනා කතා ඔබේ ළදරු පාසලේ පදිංචි වීමට ඉඩ දෙන්න.
Parsley:ඒක හරි අපූරුයි! මොකද අද අපි නාට්ය උළෙලක් විවෘත කරනවා. සතියක් මුළුල්ලේම, ඔබ සහ මම හාස්‍යජනක සුරංගනා කතා සංදර්ශන නරඹන්නෙමු.
දැන් අපට සැබෑ කුඩා කලාකරුවන් අප වෙත පැමිණ ඇත - ඔවුන් හමුවන්න!
(නගර කලා පාසලේ ළමුන්ගේ රංගනය)
දෙවැනි දවස
රබන් සහ රැට්ල්ස් නාද වේ.
Parsley:
දිලි-දිලි-දොන්
Parsley ආවා
දිලි-දිලි-දොන්
ඔහු කොතරම් සතුටු සිතින්ද
දිලි-දිලි-ඔන්
රබන් සහ රැට්ල්ස් රැට්ල්
හැමතැනම වැගිරෙනවා
ඝෝෂාකාරී නාද නාදය.
ආයුබෝවන් හිතවත් නරඹන්නන්,
හොඳයි, අපි ආයෙත් හමුවුණා, ඔයා ආපු එක හොඳයි
අපේ රඟහලට -
අපි සියල්ල සූදානම් කර ඇත!
("අපි ඉබාගාතේ යන කලාකරුවන්" යන තනු නිර්මාණය; කතන්දරකාරයා ප්‍රේක්ෂකයන්ට ආචාර කරයි)
Parsley:
බාහ්! ඔව්, මෙන්න කතන්දරකාරයා,
ඔහු නැවතත් අප සමඟයි
වඩාත් සතුටු සිතින් අත්පුඩි ගසන්න -
ඔහුත් ඔබ හමුවීම ගැන සතුටුයි.
කතන්දරකාරයා:
ආයුබෝවන්, හිතවත් නරඹන්නන්.
අද අපි ප්‍රසංග දෙකක් දකින්නෙමු.
හොඳින් නැරඹීමට සහ සවන් දීමට සූදානම් වන්න.
අපගේ ලාබාලතම කලාකරුවන් විසින් "තවාන් ගීත සහ ගීත මත පදනම් වූ කුඩා නිර්මාණ" පළමු රංගනය පෙන්වනු ඇත.
(තවාන් කණ්ඩායමේ ළමුන් ඉටු කරයි)
Parsley:
අනේ ඔව් ළමයි.
සතුටුයි, පුදුමයි -
ඒ වගේම මහ හඬින් අත්පොළසන් නාදය
ඔවුන් එයට සුදුසුයි!
කතන්දරකාරයා:දැන් ළමයින් රඟපානු ඇත සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම. ඔවුන් ඔබට හුරුපුරුදු කතාවක් පෙන්වනු ඇත, නමුත් නව ආකාරයකින්. ඔවුන් එවැනි විහිලු මිනිසුන් සහ නව නිපැයුම්කරුවන්!
(සූදානම් කණ්ඩායමේ ළමයින් "ලිට්ල් රෙඩ් රයිඩින් හුඩ්" සුරංගනා කතාව පෙන්වයි)
Parsley:
අපේ අනාගත පාසල් දරුවන්
අති දක්ෂයි.
අපි ඔබ වෙනුවෙන් ගොඩක් උත්සාහ කළා -
ඔවුන්ට මංමුලා සහගත ලෙස අත්පුඩි ගසන්න! බ්‍රාවෝ!
කතන්දරකාරයා:අදට සියලුම ප්‍රසංග අවසන්. අපි හෙටත් ඔබ එනතුරු බලා සිටිමු.
ශාලාවේ විහිළු, ගීත, සිනහවක් ඇති බවට අපි පොරොන්දු වෙමු -
එන්න - සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත්ය!
තුන්වෙනි දවස
කතන්දරකාරයා ප්‍රීතිමත් සංගීතයේ වාදනයට ඇතුළු වන අතර Parsley පෙනී සිටියි.
Parsley:
ආයුබෝවන් ළමයි:
ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්.
දඩබ්බර කෙල්ලෝ, නෝන්ඩි කෙල්ලෝ!
හොඳයි, ඔබ නව සුරංගනා කතා නැරඹීමට බලා සිටියාද?
එවිට ප්‍රීතිමත් සිනහව සහ ඝෝෂාකාරී අත්පොලසන් දීමෙන් මිදෙන්න එපා.
කතන්දරකාරයා:ඔයාලා දන්නවද මම කවදාවත් එහා මෙහා ඇවිදලා වෙහෙසට පත් නොවන්නේ ඇයි කියලා? සුදු ආලෝකය? ළමයින්ට සහ වැඩිහිටියන්ට සුරංගනා කතා දීමට මා එතරම් කැමති ඇයි? ඔව්, ඔබ හමුවීම ගැන මම නිතරම සතුටු වන නිසා. ඔබගේ විමසිලිමත්, කාරුණික ඇස් දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි. සුරංගනා කතාව යහපත්කම උගන්වන නිසා, එය අපට මිතුරන් වීමට, එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට උගන්වයි - එහි දී, යහපත සැමවිටම නපුර ජය ගනී!
Parsley:කතන්දරකාරයා! අද අලුත් සුරංගනා කතා එයිද?
කතන්දරකාරයා: ඇත්ත වශයෙන්ම, Petrushka. අද අපි අපේ නාට්ය උළෙල දිගටම කරගෙන යනවා. අපි ඔබව ගොඩක් දකින්නෙමු රසවත් සුරංගනා කතාවක්"දිලීර යටතේ" දරුවන් එය පෙන්වනු ඇත කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම. ඔවුන් ඉතා උද්යෝගිමත් ය, එබැවින් රංගනය වඩාත් විනෝදජනක කිරීමට ඔවුන්ට මිත්රශීලී අත්පුඩියක් දෙන්න!
(තරුණ කණ්ඩායමේ ළමයින් සුටීව්ගේ සුරංගනා කතාව "දිලීර යට" පෙන්වයි)
Parsley:
මෙන්න ඔබට ළමයි!
ඉතා හොඳයි -
ඔවුන් කුඩා වුවත්, ඔවුන් දැනටමත් දන්නවා
සෑම විටම එකිනෙකාට උපකාර කරන බව
ඔබේ අත් ඉතිරි නොකරන්න - අත්පුඩි ගසන්න
කලාකරුවන් සඳහා තව ටිකක්!
කතන්දරකාරයා:ඔබ අපේ රංග ශාලාවට කැමතිද? ඔබ සුරංගනා කතා වලට කැමතිද? ඔබ දන්නේ කුමන ඒවාද?
ගැන! ඔව්, ඔබ සැබෑ විශේෂඥයන් සුරංගනා කලාව. එහෙනම් අහල බලන්න පැරණි සුරංගනා කතාවනව සංගීත ආකාරයකින්!
(දරුවන් මධ්යම කණ්ඩායම්අපි "ටෙරෙමොක්" නාට්‍යකරණයක් පෙන්වමු)
Parsley:
මහා! ඒක ඇත්ත, යාලුවනේ, ඔයා
ඔව් අපේ බාලාංශයේ
දහස් ගණනක් දක්ෂතා ඇත!
ප්‍රසන්න අපූරු අවස්ථා සඳහා!
කතන්දරකාරයා:
අපේ උත්සවය ඉවරයි.
ඔබ සමඟ වෙන්වීම කණගාටුවට කරුණකි, අපට ඔබව බොහෝ සේ මග හැරෙනු ඇත,
මට පොරොන්දු වෙන්න, යාලුවනේ, මාව සහ පෙට්රුෂ්කා අමතක කරන්න එපා!
Parsley:
කඩිසරකම සහ දක්ෂතාවය සඳහා
ඔබ, අපේ තරුණ කලාකරුවන්-සංගීත ශිල්පීන්
ගිගුරුම් සහිත අත්පොළසන් සඳහා
සහ හයියෙන් සිනහව -
අපි හැමෝටම ත්‍යාග ලබා දීමට අවශ්‍යයි!
(කතන්දරකාරයා දරුවන්ට මිහිරි ත්‍යාග සහ ගෙදර හැදූ සිහිවටන "Parsley mitten" ලබා දෙයි)
කතන්දරකාරයා:
කවුරුහරි ඇඬුවොත් එපා වෙනවා
ඔබට දුකක් ඇත්නම්, මෙය විහිළු සිහිවටනයක් වේ
ඉක්මනින් ඔබව සතුටු කරනු ඇත!
(ප්‍රීතිමත් සංගීතයට සහ සාමාන්ය නැටුම් වලට, ළමයින්, කතන්දරකාරයා, Parsley සමුගනියි)
උත්සවයේ දර්ශනය "මිත්රත්වයේ මල්"
Turcheneva Svetlana Vladimirovna, ළමා උද්යානයේ සංගීත අධ්යක්ෂක ඒකාබද්ධ වර්ගයඅංක 1" Chernyakhovsk නගරයේ Kaliningrad කලාපයේ.විස්තර:පිටපත පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා සකස් කරන ලදී. පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල ගුරුවරුන් සහ සංගීත අධ්‍යක්ෂවරුන් සඳහා ද්‍රව්‍ය ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය.
උත්සවයේ අරමුණ:
1. දරුවන් තුළ වෙනත් ජාතීන්, ඔවුන්ගේ සංස්කෘතීන් සහ සම්ප්‍රදායන් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම. දේශප්රේමී හැඟීම් ඇති කිරීම සඳහා ධනාත්මක පදනමක් සාදන්න.
කාර්යයන්:
1. නියෝජනය කරන ජනතාවගේ සංස්කෘතිය හා නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ උනන්දුව අවදි කරන්න.
2. ගීතය, නැටුම්, තුළ අන්තර්ගත රූප දැනීමට සහ නැවත නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ප්රකාශිත වචනය.
3. සාහිත්‍යය සහ අදහස තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න සංගීත වැඩ.
4. සංවර්ධනය සහ වැඩිදියුණු කිරීම නිර්මාණාත්මක හැකියාවබාලාංශ ගුරුවරුන්.
5. දරුවන්ගේ සංගීත, නිර්මාණාත්මක සහ කලාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
උත්සව ලාංඡනය සහිත විනිවිදකයක් බහුමාධ්‍ය තිරය මත විකාශනය වේ
(මිත්රත්වයේ මල්).
ඉදිරිපත් කරන්නා, රුසියානු ජාතික ඇඳුමෙන් සැරසී, මිත්රත්වයේ මල් නිවාඩුව විවෘත කිරීම නිවේදනය කරයි.
ඉදිරිපත් කරන්නා:
ආයුබෝවන්, හිතවත් අමුත්තන්! මිත්රත්වයේ මල් නිවාඩුව සඳහා අපගේ සුවපහසු ශාලාවට ඔබව පිළිගැනීමට අපි සතුටු වෙමු.
සාදරයෙන් පිළිගනිමු: අපගේ නිවාඩුවට සහභාගිවන්නන් 21 වන සියවසේ දරුවන් !!!
"අපි හිරුගේ දරුවෝ" ගීතයේ හඬපටය වාදනය කරයි. S. Kapralov විසින් සංගීතය, Fidgets කණ්ඩායම විසින් ඉටු කරන ලදී
විවිධ ස්ථානවල දරුවන් ජාතික ඇඳුම්ශාලාවට ඇතුළු වී රිද්මයානුකූල සංයුතියක් ඉටු කරන්න.
ඉදිරිපත් කරන්නා:
හිතවත් මිත්‍රවරුනි!
අපගේ විශාල පෘථිවි ග්රහලෝකයේ නගර සහ රටවල් හරහා ආකර්ෂණීය ගමනක් සඳහා අපි ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු.
ලෝක ගෝලයේ රූපයක් සහිත විනිවිදකයක් බහුමාධ්‍ය තිරය මත විකාශනය වේ.
ඉදිරිපත් කරන්නා:
මිනිසුන් පෘථිවියේ ජීවත් වේ විවිධ ජාතීන්. ඔවුන් සමේ වර්ණය හා ඔවුන් කතා කරන භාෂාව වෙනස් වේ. නමුත් ඔවුන් සියල්ලන්ටම පොදු දෙයක් ඇත: ඔවුන් ගායනා කිරීමට, නැටීමට සහ කවියෙන් තම රට මහිමයට පත් කිරීමට කැමතියි.
පෘථිවියේ බොහෝ ඇත වෙනස් රටවල්. අපි ජීවත් වෙන්නේ රුසියාවේ. අනික් මිනිස්සුත් අපි ළඟ ජීවත් වෙනවා. අද අපේ උත්සවයට ඔවුන්ව පිළිගැනීමට අපි සතුටු වෙනවා. අපි යුක්රේනයේ අමුත්තන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු.
යුක්රේනියානු තනු නිර්මාණයට ජන ගීතය V. Leontovich විසින් අනුවර්තනය කරන ලද Shchedrik, යුක්රේනියානු ඇඳුමෙන් ගුරුවරයෙකු ලෙස පිටතට පැමිණේ.
ස්වභාවධර්මයේ පින්තූර නිරූපණය කරන විනිවිදකයක් විකාශනය වේ, චෙරි පුෂ්ප, ජාතික ඇඳුමින් සැරසුණු දරුවන්.
යුක්රේන ඇඳුමේ ගුරුවරයා:
එය ජය ගන්න, සර්!
ඔහ්, අපේ යුක්රේනය කොච්චර ලස්සනද!
එහි නිමක් නැති ක්ෂේත්ර
එහි තණබිම්, වනාන්තර, කඳුකරය
සහ සාරවත් ඉඩම (Lika Ilyinova)
ඉදිරිපත් කරන්නා:
මොනතරම් ලස්සන හා ආත්මීය යුක්රේන ගීතද.
ගුරුවරයා විසින් ඉටු කරන ලද එය ශබ්ද කරයි
යුක්රේන ජන ගීතය චෙරි - චෙරි.
සංගීතයට (යුක්රේන ජන තනු නිර්මාණය නවීන සැකසුම්) දරුවෙකු යුක්රේන ඇඳුමකින් එළියට එයි)
යුක්රේන ඇඳුමින් සැරසුණු දරුවා:
ඒ නිසා විහිළු නවතින්නේ නැහැ
මෙම දීප්තිමත් දී හොඳ පැයක්,
ඉතින් ඒ සිනහව පිපෙනවා -
අපි ඔබ වෙනුවෙන් නටන්න කැමතියි.
ගැහැණු ළමයින් මල් වඩම් සමඟ යුක්රේන නර්තනයක් ඉදිරිපත් කරයි (යුක්රේන ජන ගීතය "වඩම්" නවීන සැකැස්මකින්".
ඉදිරිපත් කරන්නා:
හිරු යුක්රේනයේ සිට අපගේ ආදරණීය අමුත්තන්ට ස්තූතියි.
අපි අපේ නිවාඩුව දිගටම කරගෙන ගොස් ඊළඟ අමුත්තන්ට ආරාධනා කරන්නෙමු.
බෙලාරුසියානු යටතේ ජන ගීතය"ළදරු පාසැලේ" බෙලාරුසියානු ඇඳුමකින් යුත් ගුරුවරියක් කූඩයක් සමඟ පිටතට පැමිණේ. කූඩයේ අර්තාපල් සහ හරිතයන් ඇත. පෙර සූදානම් කළ මේසයක් මත ලෑල්ලක් සහිත සාස්පාන් ඇත.
ජාතික බෙලාරුසියානු ඇඳුම්වල ස්වභාව ධර්මයේ සහ දරුවන්ගේ පින්තූර නිරූපණය කරන විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
බෙලාරුසියානු ඇඳුමේ ගුරුවරයා:
සෙන් කරුණාවන්තයි, shanounynya syabry! සුභ සන්ධ්යාවක්, හිතවත් මිත්‍රවරුනි. අපි බෙලාරුස් සිට ඔබ වෙත පැමිණ ඇත. බෙලාරුස් එහි විශාල ක්ෂේත්ර සඳහා ප්රසිද්ධය. බෙලාරුසියානු ජනතාවසන්සුන් හා මිත්රශීලී, අපගේ ගීත මිහිරි ය. ඒ ප්රියතම ආහාරයක්බෙලාරුස්හි - බල්බා - අර්තාපල්.
බෙලාරුසියානුවන් අර්තාපල් ගැන ගීත ගායනා කර ලොව පුරා ඒවා මහිමයට පත් කරති.
ගුරුවරියක් සහ ගැහැණු ළමයෙක් විසින් ඉටු කරන ලදී ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම
"බල්බා" නැටුම් සංයුතිය සිදු කරනු ලැබේ. (නවීන සැකැස්මේ බෙලාරුසියානු ජන ගීතය)
ඉදිරිපත් කරන්නා:
ස්තූතියි, අපගේ ආදරණීය අසල්වැසියන්. මම නැවතත් අපගේ අමුත්තන්ට ආරාධනා කරමි, ජර්මනියේ මිතුරන් හමුවන්න.
ජර්මානු ඇඳුමකින් සැරසුණු ගුරුවරියක් ජර්මානු ජන ගීතයක් සමඟ එළියට එයි. ඇය අතේ මල් කූඩයක් තබාගෙන සිටී.
ජර්මානු ඇඳුමෙන් ගුරුවරයා:
Guten tak, liebe freunde, සුභ සන්ධ්යාවක්, හිතවත් අමුත්තන්.
මධ්යයේ බටහිර යුරෝපය
ලස්සන රටක් බොරු
ලොව පුරා සිටින මාර්ග එයට මඟ පෙන්වයි
එය ජර්මනිය ලෙස හැඳින්වේ.
රට ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය
එය චුම්බකයක් මෙන් සංචාරකයින් ආකර්ෂණය කරයි.
අමුත්තන්ට මිත්රශීලී සහ කාරුණික
ඇය ඕනෑම කෙනෙකුට පුදුම වනු ඇත.
P.I විසින් "ජර්මානු ගීතය" ඉටු කරයි. චයිකොව්ස්කි.
ඉදිරිපත් කරන්නා:
ආදරණීය අමුත්තා, මගේ හදවතේ සිට ඔබට ස්තූතියි. මට පේනවා යාළුවෝ තාමත් අපි දිහාට දුවනවා.
ලිතුවේනියානු ඇඳුමකින් සැරසුණු ගුරුවරියක් ලිතුවේනියානු ජන තනුවක වාදනයට පැමිණේ.
ජාතික ඇඳුමින් සැරසුණු ස්වභාවධර්මයේ සහ දරුවන්ගේ පින්තූර නිරූපිත විනිවිදකයක් විකාශනය කෙරේ.
ගුරුවරයා - ලිතුවේනියානු:
ස්වීකාස්. අපි ඔබ අසල ජීවත් වන අතර බොහෝ විට එකිනෙකා බැලීමට. අපේ කලාපය හරිම ලස්සනයි. අපේ මුහුද බෝල්ටික් ලෙස හැඳින්වේ. එය උණුසුම් පමණක් නොව සීතල ද විය හැකිය, එවිට දුම්මල කැබලි, එයට වැටී, සියවස් ගණනාවක් කැටි වී, විස්මිත ගලක් බවට හැරේ - ඇම්බර්.
මුහුදේ සහ ඇම්බර්වල රූපයක් සහිත විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
ලිතුවේනියානු ඇඳුමින් සැරසුණු දරුවා.
අපි මිත්රශීලී පවුලක් ලෙස ජීවත් වෙමු,
ලිතුවේනියාවේ සිට බිමට හිස නමා.
අපි ඔබ වෙනුවෙන් සතුටින් ගායනා කරන්නෙමු
අපි දැන් විහිලු ගීතයක් වාදනය කරනවා.
ලිතුවේනියානු ඇඳුමින් සැරසුණු ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමයින් ලිතුවේනියානු ජන ගීතය “ද ඕල්ඩ් මිලර්” වේදිකා ගත කරති.
ළමයින් ලිතුවේනියානු ජන භාණ්ඩ වාදනය කරන ආකාරය දැක්වෙන විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
ඉදිරිපත් කරන්නා:
ලිතුවේනියානුවන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන අය පමණක් නොව, ඔවුන් ගායනා කිරීමට, නැටීමට සහ සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමටද කැමතියි. සිසුන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු සංගීත පාසල.
(සංගීත පාසල් සිසුන් ලිතුවේනියානු වාදනය කරයි ජන තනුපියානෝ, ඩොම්රා සහ බලලයිකා).
ඉදිරිපත් කරන්නා:
පෝලන්තය අපට යාබදව පිහිටා ඇත. පෝලන්ත ජාතිකයන් විනෝද වීමට හා විහිළු කිරීමට කැමතියි. පෝලන්තයේ පැවැත්වෙන නිවාඩු දින මොනවාද? අපි පෝලන්ත අමුත්තන් හමුවෙමු.
පෝලන්ත ජාතික ඇඳුම්වල ස්වභාව ධර්මයේ සහ දරුවන්ගේ පින්තූර නිරූපනය කරන විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
පෝලන්ත ඇඳුමකින් සැරසුණු ගුරුවරියක් පෝලන්ත ජන ගීතයකට පැමිණේ.
පෝලන්ත ඇඳුමකින් සැරසුණු ගුරුවරියක්.
සෙන් කරුණාවන්තයි, නෝනාවරුනි, මහත්වරුනි.
අපි, ලිතුවේනියාවේ අමුත්තන් මෙන්, ඔබේ අසල්වැසියන්. අපට ඉතා සුන්දර ස්වභාවයක්, අපූරු විල් සහ කෙත්වතු ඇත. පෝලන්ත ජාතිකයන් විහිළුවලට හා විනෝදයට කැමතියි
තරුණ කණ්ඩායමේ ළමයි රඟපානවා නර්තන සංයුතිය
පෝලන්ත නර්තන සංගීතයට "මීයන් සහ චීස්".
ඉදිරිපත් කරන්නා:
අද අපේ උත්සවයට අපේ අසල්වැසියන් පමණක් නොව ඈත රටවල අමුත්තන් පවා පැමිණ සිටියා. වර්ණවත් හා අව්ව සහිත ඉතාලිය මෘදු මධ්‍යධරණී මුහුදේ වෙරළ තීරයේ පිහිටා ඇත.
ජාතික ඉතාලි ඇඳුම්වල ස්වභාව ධර්මයේ සහ දරුවන්ගේ පින්තූර නිරූපණය කරන විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
ඉතාලි ඇඳුමින් සැරසුණු දරුවා.
පුරාණ නගර, ගංගා සහ ඇළ මාර්ග
තැඹිලි වතු,
යාත්‍රා, සැණකෙළි,
කඳු සහ වෙනත් ...
එපමණයි - ඉතාලිය!
ළමුන් විසින් ඉටු කරන ලද - ජාතික පෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ අමුත්තන් "JSC රුසියානු දුම්රිය මාර්ග අංක 31 බාලාංශ" ඉතාලි නර්තනය. S. Rachmaninov "ඉතාලි පොල්කා"
ඉදිරිපත් කරන්නා:
උණුසුම් හා අව්ව සහිත ඉතාලියේ සිට අපි මීදුම සහිත එංගලන්තයට යන්නෙමු, එහිදී ඔවුන් පෞරාණිකත්වයට ආදරය කරන, සම්ප්‍රදායන්ට ගරු කරන, මිනිසුන් සැබෑ මහත්වරුනි.
මහත්වරුනි කොල්ලෝ ඉංග්‍රීසි ළමා ගීතයට "Hello, Wonderful Day" ඇතුළු වෙති.
මහත්මයා දරුවා:
අපි මහත්තයෝ
ටේල් කෝට් සහ වේවැල් අනිවාර්ය වේ,
අපි ටිකක් ඉංග්‍රීසි
නිර්භීත සහ නිහතමානී යන දෙකම,
විශ්වසනීය හා බුද්ධිමත් යන දෙකම.
දැන් ලන්ඩනයේ සිට මෙන්,
අපි ඔබ වෙනුවෙන් නටන්නෙමු (Yu. Obolenskaya)
මහත්වරුන්ගේ නැටුම. සංගීතය "ලෙට්කා - එන්කා"
ඉදිරිපත් කරන්නා
අපගේ නිවාඩුවේ බොහෝ අමුත්තන් ඔවුන්ගේ දක්ෂතා සමඟ ඔවුන් ජීවත් වන කලාපය උත්කර්ෂයට නංවා ඇත. නමුත් රුසියානුවන් වන අපි අපේ රට වන රුසියාව ගැන ආඩම්බර වෙමු!!! රුසියාව එහි අද්විතීය ස්වභාවය සඳහා ප්රසිද්ධය. සහ කෙතරම් කාරුණික සහ ත්යාගශීලී මිනිසුන්අපිත් එක්ක ජීවත් වෙන්න. අපගේ ගීත සහ නැටුම් වලින් අපි අපගේ ආත්මයේ සියලු සුන්දරත්වය හෙළි කරමු. රතු ගැහැණු ළමයින්, පිටතට පැමිණ රුසියානු රවුම් නැටුමක් ආරම්භ කරන්න.
ගුරුවරුන් විසින් ඉටු කරන ලද රුසියානු නර්තනය
යූ මිහාල්චික් විසින් ගායනා කරන ලද රුසියාවේ "රතු සූර්යයා සේදීම" ගීතයට
රුසියානු ස්වභාවයේ පින්තූර නිරූපණය කරන විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
ළමා:
මාතෘ භූමිය විශාල, විශාල වචනයක්!
ලෝකයේ ආශ්චර්යයන් සිදු නොවේවා,
ඔබ මේ වචනය ඔබේ ආත්මයෙන් පැවසුවහොත්,
එය මුහුදට වඩා ගැඹුරු, අහසට වඩා ඉහළයි!
එය හරියටම ලෝකයෙන් අඩකට ගැලපේ:
අම්මා සහ තාත්තා, අසල්වැසියන්, මිතුරන්.
ආදරණීය නගරය, ආදරණීය මහල් නිවාසය,
ආච්චි, පාසල, පූස් පැටියා ... සහ මම.
ඔබේ අතේ සනී හාවා
ජනේලයෙන් පිටත ලිලැක් බුෂ්
සහ කම්මුලේ මවුලයක් ඇත -
මෙයද මව්බිමයි (T. Bokova)
ඉදිරිපත් කරන්නා.
අපේ මාතෘ භූමියේ සෑම අස්සක් මුල්ලක් නෑරම අද්විතීයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපේ රටේ සෑම අස්සක් මුල්ලක් නෑරම ළමයින් මාතෘ භූමිය ගැන, රුසියාව ගැන ගායනා කරති.
ගැහැණු ඒකල වාදකයෙක් සෙමිට්ස්වෙටික් සංගීත කණ්ඩායමේ ප්‍රසංගයෙන් “මම රුසියාවේ ජීවත් වෙමි” ගීතය ගායනා කරයි.
ඉදිරිපත් කරන්නා.
රුසියාව සෑම විටම එහි ආශ්චර්යමත් ස්වාමිවරුන් සඳහා ප්රසිද්ධ වී ඇත. ඔවුන් ලී සහ මැටි සුරංගනා කතාවක් බවට පත් කර, තීන්ත සහ බුරුසු සමඟ අලංකාරය නිර්මාණය කළ අතර, අපගේ රුසියානු කූඩු බෝනික්කා මොනතරම් ආශ්චර්යයක්ද!
කූඩු බෝනික්කන්ගේ රූපයක් සහිත විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
ගැහැණු ළමයින් රුසියානු මැට්‍රියෝෂ්කා බෝනික්කන් ගීතයට “මැට්‍රියෝෂ්කා බෝනික්කන්ගේ නැටුම” රඟ දක්වයි, ඒ ඔස්මුෂ්කින්ගේ පෙළ, වී. ටෙම්නොව්ගේ සංගීතය
ඉදිරිපත් කරන්නා.
රුසියානු ජනතාව ඔවුන්ගේ ආත්මයේ ත්යාගශීලීත්වය සහ ආගන්තුක සත්කාරය මගින් කැපී පෙනේ. නිවසේ ඇති පයි වල සුවඳ කෙතරම් රසවත්ද, රුසියානු සමෝවර් එකක සුවඳැති තේ මොනවාද?
සමෝවර් සහ බේගල් සහිත උත්සව රුසියානු මේසයක රූපයක් සහිත විනිවිදකයක් විකාශනය වේ.
ළමයින් ෆිජට්ස් කණ්ඩායමේ තාලයෙන් "රුසියානු සමෝවර්" සංගීතය "පෆ්-පෆ්, සමෝවර්" නැටුම ඉදිරිපත් කරයි.
තනතුර
ඕIIළමා නාට්ය හා කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ උත්සවය
"රංග ශාලාවේ රැස්වීම්"
1. සාමාන්ය විධිවිධාන
1.1. මෙම රෙගුලාසි නාගරික අයවැය පෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ "රේන්බෝ" හි ළමා නාට්ය හා කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වයේ "රංගශාලා රැස්වීම්" (මෙතැන් සිට උත්සවය ලෙස හැඳින්වේ) හි අරමුණු සහ අරමුණු නිර්වචනය කරයි. පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය ලෙස).
1.2 පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ පරිපාලනයේ මූලිකත්වයෙන් මෙම උත්සවය පවත්වනු ලැබේ.
2. උත්සවයේ අරමුණු සහ අරමුණු
- සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමේදී පෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ අත්දැකීම් සාමාන්යකරණය කිරීම සහ බෙදා හැරීම නිර්මාණශීලීත්වයනාට්‍ය ක්රියාකාරකම්වල පෙර පාසල් දරුවන් සහ නාට්ය සංස්කෘතියට ඔවුන්ව හඳුන්වා දීම;
- ළමුන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ ඒකාබද්ධ නාට්ය ක්රියාකාරකම් සහ උත්සව සහභාගිවන්නන් අතර නිර්මාණාත්මක සන්නිවේදනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම;
- නාට්ය ක්රියාකාරකම්වල පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ කාර්යයේ අන්තර්ගතය යාවත්කාලීන කිරීම;
- ක්රියාකාරකම් අභිප්‍රේරණය වැඩි කිරීම, අධ්යාපනික විශිෂ්ටත්වයසහ සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන විශේෂඥයින්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වයනාට්‍ය ක්රියාකාරකම්වල ළමුන්.
3. උත්සව සහභාගිවන්නන්
3.1 මෙම උත්සවයට කනිෂ්ඨ, මධ්යම, ජ්යෙෂ්ඨ, සූදානම් කිරීමේ පාසල් කණ්ඩායම්, මොන්ටිසෝරි කණ්ඩායම් 2 ක සිසුන් සහභාගී වේ. විවිධ කාණ්ඩ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය, දෙමාපියන්.
4.1. සහභාගිවන්නන් සංඛ්යාව, උත්සවයේ ආකෘතිය සහ අන්තර්ගතය උත්සව සහභාගිවන්නන් විසින් ස්වාධීනව තෝරා ගනු ලැබේ.
4.2 තුල තරඟකාරී වැඩසටහනඕනෑම ආකාරයක නාට්ය හා කලාත්මක ක්රියාකාරකම් භාවිතා කළ හැක (නාට්‍යකරණය, සංගීත කාර්ය සාධනය, නාට්‍යකරණය, විකට නාට්ය, ළමා ඔපෙරා, මුද්‍රා නාට්ය, ජනප්‍රවාද හෝ විහිළු රඟහල ආදිය).
4.3 මෙම වැඩසටහනට ළමුන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ ඒකාබද්ධ නාට්ය හා කලාත්මක ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් විය හැකිය.
4.5.නිෂ්පාදන කාලය: විනාඩි 10-15 - බාල සහ මැදි වයසේ දරුවන් සඳහා පෙර පාසල් වයසසහ 15-20 විනාඩි. ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සඳහා.
4.6. උත්සව කටයුතු සඳහා අවශ්‍යතා:
- වැඩසටහනක් ලබා ගැනීමේ හැකියාව (ක්රියාකාරකම් වර්ගය, මාතෘකාව, කර්තෘ, රංග කරන්නන්), පෝස්ටර් (1 කෑල්ලක්);
- දරුවන්ගේ වයස සඳහා අන්තර්ගතයේ ප්රවේශය;
- නාට්‍යයක හෝ වෙනත් නාට්ය නිෂ්පාදනයක අන්තර්ගතයේ අධ්යාපනික වටිනාකම;
- සංයුතියේ ව්යුහය, තෝරාගත් ප්රභේදයට අනුකූල වීම;
- කුමන්ත්රණයක් සංවර්ධනය කිරීමේ ගතිකත්වය;
- ලිපි හුවමාරුව සංගීත සහය(සජීවී හෝ ශබ්ද පථය) කාර්ය සාධනයේ අන්තර්ගතය සහ කලාත්මක නිර්මාණයේ සෞන්දර්යය.
5. උත්සවය සඳහා දින සහ ක්රියා පටිපාටිය
5.1 උත්සවය අදියර තුනකින් පැවැත්වේ:
අදියර 1: මාර්තු 25, 2014 - සංගීත ශාලාවේ 10.00 ට කනිෂ්ඨ සහ මධ්යම කණ්ඩායම් 2 ක කාර්ය සාධනය.
අදියර 2: ජ්යෙෂ්ඨ, පෙර පාසල් කණ්ඩායම, මොන්ටිසෝරි කණ්ඩායම 10.00 ට සංගීත කාමරයේ.
අදියර 3: ජයග්‍රාහී කණ්ඩායම් ඉදිරිපත් කිරීම 10.00 ට සංගීත ශාලාවේදී.
5.2 සිට කාල සීමාව තුළ උත්සවයට සහභාගී වීමට 2014 මාර්තු 11 සිට 14 දක්වා d කණ්ඩායම් වලින් අයදුම්පත් රෙගුලාසි සඳහා උපග්රන්ථ 1 හි දක්වා ඇති පෝරමයෙහි ක්රමවේදය කාර්යාලයට ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
5.3 ගුරුවරුන් සහ සංගීත අධ්යක්ෂවරුවෙනත් පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන වලින්, දෙමාපියන්.
6. ඇගයීමේ නිර්ණායක
6.1 සහභාගිවන්නන්ගේ ක්රියාකාරකම් පහත දැක්වෙන දර්ශක අනුව තක්සේරු කෙරේ:
- සිද්ධියේ මාතෘකාව සහ අන්තර්ගතය හෙළිදරව් කිරීම;
- රංග ක්‍රියාවන්හි ඉදිකිරීම් සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ තර්කනය;
- නිර්මාණාත්මක පෞද්ගලිකත්වය (නිෂ්පාදනය, තිර රචනය සංවර්ධනය, කලාත්මක සහ සංගීත නිර්මාණය);
- ළමුන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ ඒකාබද්ධ නාට්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම;
- ළමුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රියාකාරී ක්රියාකාරිත්වයේ මට්ටම සහ කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම;
- දර්ශනීය සහ සූදු තත්වයක් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම (සිදුවීම් සහභාගිවන්නන් සහ නරඹන්නන් අතර අන්තර්ක්‍රියා).
7. උත්සව ජයග්‍රාහකයින් දිරිමත් කිරීම
7.1 සම්මානලාභීන්ට සහ උත්සවයේ සහභාගිවන්නන්ට නාමයෝජනා සඳහා ඩිප්ලෝමා ප්‍රදානය කෙරේ :
- හොඳම නිෂ්පාදනය
- හොඳම තරුණ නළුවා (නිළිය)
- හොඳම තිර රචනය
- හොඳම රඟහල පෝස්ටරය
7.2 උත්සවයේ ප්‍රතිඵල පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ වෙබ් අඩවියේ සහ මාධ්‍යවල උද්දීපනය කෙරේ.
ඇමුණුම 1
රෙගුලාසි වලට
නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය"සාමාන්ය සංවර්ධන ආකාරයේ "රේන්බෝ" බාලාංශය
_______________________________________________________________________
IIළමා නාට්ය හා කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ උත්සවය
"රංග ශාලාවේ රැස්වීම්"
සමූහය ______________________________________________________________________
නාට්ය හා කලාත්මක ක්රියාකාරකම් වර්ගය(යටි ඉරි): නාට්‍යකරණය, සංගීත ප්‍රසංගය, වේදිකාගත කිරීම, විකට නාට්ය, ළමා ඔපෙරා, මුද්‍රා නාට්ය, ජනප්‍රවාද හෝ විහිළු රඟහල, වෙනත් ____________________________________________________________
කාර්යයේ මාතෘකාව ________________________________________________________
අධ්යාපනඥයා (විශේෂඥ) නිෂ්පාදනයට සහභාගී වේ ___________________________
_____________________________________________________________________________
නිෂ්පාදනයට සහභාගී වන සිසුන්
උපග්රන්ථය 2
අංක 98-od ඇණවුම් කිරීමට
03/11/14 සිට
විනිශ්චය මණ්ඩලයේ සංයුතිය
IIළමා නාට්ය හා කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ උත්සවය
"රංග ශාලාවේ රැස්වීම්"
SMR සඳහා නියෝජ්ය ප්රධානී - N.Yu. මෙල්නිචෙන්කෝ
පාලක සභාවේ උප සභාපති - එම්.වී. ජෝර්ජිව්ස්කායා
කථන චිකිත්සක ගුරුවරයා - L.S. පාෂිනා
1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ගුරුවරයා - එන්.වී. මෙඩ්විඩෙව්
2 වන කණ්ඩායමේ ගුරුවරයා මුල් වයස- ඒ.ඒ. කිසෙලෙවා
වාර්ෂික “රංග ශාලාවේ උත්සවය” අපේ ගෙවත්තේ පැවැත්විණි, සෑම කෙනෙකුම එයට සහභාගී විය වයස් කාණ්ඩ. රංග කලාවදරුවන්ට සමීප සහ තේරුම් ගත හැකි, සමාජ හැසිරීම් කුසලතා පිළිබඳ අත්දැකීම් ඇති කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි. සෑම නිෂ්පාදනයකටම සදාචාරාත්මක දිශානතියක් තිබුණි. කාර්ය සාධනයට සහභාගී වීමට ස්තූතිවන්ත වන අතර, දරුවා තම මනසින් පමණක් නොව, ඔහුගේ හදවතින් ලෝකය ගැන ඉගෙන ගන්නා අතර, යහපත හා අයහපත කෙරෙහි ඔහුගේම ආකල්පය ප්රකාශ කරයි. ප්රියතම වීරයන් ආදර්ශ සහ හඳුනාගැනීම් බවට පත් වේ. එසේම, නාට්ය ක්රියාකාරකම් දරුවන්ගේ සංවේදනයන් (සංවේදනය), හැඟීම් සහ චිත්තවේගයන්, චින්තනය, පරිකල්පනය, මනඃකල්පිත, අවධානය, මතකය, කැමැත්ත මෙන්ම බොහෝ කුසලතා (කථනය, සන්නිවේදනය, සංවිධානාත්මක, සැලසුම්, මෝටර්, ආදිය) වර්ධනය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. .
ළමයින්ට කලාකරුවන් පමණක් නොව ප්‍රේක්ෂකයින් ද වීමට අවස්ථාව ලැබුණි, එය අඩු වැදගත්කමක් නැත. ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සහ ආච්චිලා සීයලා ඔවුන්ට අත්පොළසන් දුන් විට ඔවුන්ට දැනුණේ මොනතරම් ආඩම්බරයක්ද? දැන් ඔවුන්, ඔවුන්ගේ ප්රියතම ගුරුවරුන් සමඟ එක්ව, ලබන වසරේ ඔවුන් වැඩ කරන්නේ කුමන නිෂ්පාදනයද යන්න ගැන සිතමින් සිටිති. පෙර පාසල් ගුරුවරුන් විසින් පෙන්වන ලද මාර්ග ආරක්ෂණ නීති පිළිබඳ සුරංගනා කතාවකින් උත්සවය අවසන් විය.
