ශබ්දකෝෂ මාතෘකාව:
"ස්ලාවික් ලිවීම".
ඉලක්කය: ලිවීමේ මතුවීම ගැන දරුවන්ට කියන්න. පෞරාණික දේවල් දරුවන්ට පෙන්වා ඔවුන්ගේ අරමුණ ගැන කියන්න. අපේ මුතුන් මිත්තන් ගැන අපට කියන්න, ඔවුන්ගේ ජීවන රටාව ඔවුන්ට හඳුන්වා දෙන්න.
ආදර්ශන ද්රව්ය:පැරණි පොතක්, රුසියානු උදුනක අනුරුවක්, කැරකෙන රෝදයක්, අඟුරු යකඩයක්, පපුවක්, ආදර්ශන පින්තූර.
අත් පත්‍රිකාව:අකුරු වල පින්තූර, පාත්ත පිහාටු.
පාඩමේ ප්‍රගතිය.
ළමයින් සංගීතයට ශාලාවට ඇතුළු වී අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන සිටිති.
කාලය සංවිධානය කිරීම.
කවුරුහරි විසින් සොයා ගන්නා ලදී
සරල හා ප්රඥාවන්ත
ඔබ හමුවූ විට ආයුබෝවන් කියන්න!
- සුභ උදෑසනක්!
- සුභ උදෑසනක්
හිරු සහ කුරුල්ලන්!
- සුභ උදෑසනක්!
මිත්රශීලී මුහුණු!
ඒ වගේම හැමෝම වෙනවා
කරුණාවන්ත, විශ්වාසයි!
සුබ උදෑසනක් සවස් වන තුරුම පවතී!
. - යාලුවනේ, අපි ප්‍රාර්ථනා කරමු සුභ උදෑසනක්අපගේ අමුත්තන් සහ එකිනෙකා! හොඳ මනෝභාවය මුළු දවසම අපව අත් නොහරිනු ඇත!
ප්රධාන කොටස
- මම ඔබට පින්තූර ද දෙන්නම් හොඳ මනෝභාවයක් ඇත. ඒවායේ ලියා ඇති දේ බලන්න? අනෙක් පැත්තෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ කුමක්ද? ( ලිපි). -
- මේ අකුරු මොන වගේද කියලා හිතන්න? සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම ලිපියක් තිබේද? (මෙය මගේ නමේ මුල් අකුරයි).
- ලිපි අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු. (අකුරු තිබීමට ස්තූතිවන්ත වන්නට, අපට කියවීමට හා ලිවීමට මෙන්ම දුරින් එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට, ලිපියක් ලිවීමට, පුවත්පතකින් අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගැනීමට හෝ පොතකින් රසවත් දෙයක් ඉගෙන ගැනීමට හැකිය.)
- ඔබට අකුරු දිස් වූයේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට අවශ්‍යද?
- එහෙනම් දැන් ඔබ සහ මම ගමනක් යනවා, නමුත් නගර සහ රටවල් හරහා නොව, කාලය හරහා ගමනක්. අපි අපේ රටේ ඈත අතීතය සොයා බලමු. අකුරු දිස් වූයේ කෙසේදැයි අපි සොයා බලමු. නමුත් පළමුව, ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න.
- අප ජීවත් වන අපේ රටේ නම කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)[
- අපේ රටට එවැනි නමක් ඇත්තේ මන්දැයි ඔබ දන්නවාද?
පැහැදිලි උදාව සඳහා, පිනි වලින් සෝදා,
උස ඉරිඟු කරල් සහිත රුසියානු කෙත සඳහා,
නිල් දැල්ලෙන් ගලා යන ගංගාවන් සඳහා
ස්ලාවික් භාෂාවෙන් ඔවුන් ඔබව හැඳින්වූයේ රුසියාව ලෙසයි.
- රුසියාව අපේ මව්බිමයි. මාතෘ භූමිය යනු කුමක්ද? ( නිජබිම යනු අප ඉපදී ජීවත්වන ස්ථානයයි. නිජබිම මව සහ පියා මෙන් ආදරණීය ය. සෑම පුද්ගලයෙකුටම එක් නිජබිමක් ඇත.)
- සෑම පුද්ගලයෙකුම ඔහු පැමිණියේ කොහෙන්ද, ඔහුගේ මුතුන් මිත්තන් කවුරුන්ද යන්න මතක තබා ගත යුතුය.
"අදාළ වචන ගන්න" අභ්යාස කරන්නමාර්ගය වන විට, මාතෘ භූමිය. ( දණ්ඩ, උපන්, මව්බිම, පෙළපත, ඥාතීන්, උපන්).
ඔබේ ලිපිය ලස්සනයි,
සියල්ල වෙනස් සහ සියල්ල සමාන,
දැන් ඔබ රුසියානුවන් ලෙස හැඳින්වේ,
පුරාණ කාලයේ සිට, ඔබ කවුද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු (අපි ස්ලාව් ජාතිකයන්!)
- ඔව්, අපි ස්ලාව් ජාතිකයන්! රුසියානුවන්, යුක්රේනියානුවන් සහ තවත් බොහෝ රටවල් ස්ලාව් ජාතිකයන් ලෙස හැඳින්වේ. අපේ සංස්කෘතිය, සිරිත් විරිත් සහ ලේඛන සමීපයි. මීට වසර ගණනාවකට පෙර රුසියාව වෙනස් ලෙස හැඳින්වේ.
- පුරාණ කාලයේ අපේ රටේ නම කුමක්ද? ( රුස්), ඔව්. ඒ වගේම අපේ ඈත මුතුන් මිත්තන් එහි වාසය කළා.
- මුතුන් මිත්තන් කවුද? ( මේ අය මීට වසර ගණනාවකට පෙර ජීවත් වූ අය, මේ අපේ ආච්චිලා සීයලාගේ ආච්චිලා සීයලා.)
- යාලුවනේ, අපි අතීතයට ගමන් කිරීම සඳහා, මම ඔබට පැරණි පොතක් ගෙනාවා. ඇය ඉන්ද්‍රජාලික වන අතර අතීතයේ අප සොයා ගැනීමට අපට උපකාර කරනු ඇත. මම එය විවෘත කරන්නම්, ඔබ ඔබේ ඇස් වසාගෙන නැවත කියන්න මැජික් වචන(සංගීත ශබ්ද)
වටේ කැරකෙන්න, කැරකෙන්න
අතීතයට ගමන් කරන්න.
- යාලුවනේ, මෙන්න අපි අතීතයේ සිටිමු.
බලන්න කොච්චර පරණ දේවල් තියෙනවද කියලා.
ළමයින් පෞරාණික දේවල් දෙස බලා ඔවුන්ගේ අරමුණ ගැන කතා කරති.
ඔබ මෙහි දකින්නේ කුමක්ද?( උදුන,) සෑම පැල්පතකම උදුනක් තිබුණි.
- ස්ලාව් ජාතිකයින්ට උදුනක් අවශ්ය වූයේ ඇයි? (ලිපෙන් පැල්පත රත් කළා පමණක් නොවේ. ඔවුන් එහි රොටි පුළුස්සා, ඔවුන්ට සහ ඔවුන්ගේ සුරතල් සතුන් සඳහා ආහාර පිළියෙළ කළහ. ඇඳුම්, සපත්තු, හතු, බෙරි සහ කුඩා මාළු ලිප මත වියළන ලදී. කෙනෙකුට මෙහි නිදා ගත හැකිය. මේ සඳහා, අ උදුන මත විශේෂ ඇඳක් සාදන ලදී උදුනෙහි ගින්න ඇවිළෙන විට එය පැල්පතේ සැහැල්ලු විය, ඔවුන් සෑම කෙනෙකුම උදුන අසල වාඩි විය උදාහරණයක් ලෙස, සේවිකාව විසින් නූල් ගෙතූ අතර, සෑම පැල්පතකම මව් උදුනක් විය, එය නිවස උණුසුම් කළා පමණක් නොව, භාජන ද විය. වාත්තු යකඩ භාජන, සහ නිය රුසියානු උඳුන තුල, ගෝවා සුප් සහ කැඳ ඉතා රසවත් පිසූ අතර, ගිනි අඟුරු ආකාරයෙන් රාත්රියේ පවා උඳුන තුල සංරක්ෂණය කරන ලදී නිවස, ඔවුන් ඔවුන් සමඟ පැරණි උදුනෙන් ගල් අඟුරු ගෙන ගොස් නව උදුනෙහි තැබූහ.)
- මෙතන වෙන මොනවද? සෑම අවස්ථාවකදීම අවශ්ය වේ ගොවි පැල්පතකැරකෙන රෝද තිබුණා. කවදා ද සරත් වැඩකෙත්වල අවසන් වූ අතර, කාන්තාවන් සහ ගැහැණු ළමයින් පසුකාලීනව ගෙතුම් මේස්, මිටන් සහ වෙනත් දේවල් සඳහා නූල් කරකවා, මීට පෙර, ගොවි පැල්පතක, ඔවුන් කුඩා කල සිටම කැරකීමට පටන් ගත්හ. ත්‍යාගයක් වූ කැරකෙන රෝදය ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම ප්රවේශමෙන් තබා ඇති අතර ඊළඟ පරම්පරාවට විශාල වටිනාකමක් ලබා දුන්නේය.)
- වෙනත් දේවල් මොනවාද? ගල් අඟුරු යකඩ - ඒවා කුඩා උදුන් මෙන් විය: උණුසුම් බර්ච් ගල් අඟුරු ශරීරය තුළ තබා හෝ උදුන මත රත් කරන ලදී. අඟුරු යකඩ බරින් යුක්ත වූ බැවින්, යකඩ දැමීම වඩාත් තීව්‍ර ශක්ති අභ්යාස බවට පත් විය).
- සෑම නිවසකම පපුවක් තිබුණි, පපුව වැඩි වන තරමට පවුල පොහොසත් ලෙස සලකනු ලැබීය. අපි පපුව දෙස සමීපව බලමු (පපුව ස්පර්ශ කිරීමට මම දරුවන්ට ආරාධනා කරමි).
- එය මට විස්තර කිරීමට උත්සාහ කරන්න. දුෂ්කර අවස්ථාවක, අසන්න යෝජනා ප්රශ්න:
- පපුව සෑදී ඇත්තේ කුමක් ද? ( ලීයෙන් තැනූ)
- පපුවේ ඇත්තේ කුමක්ද? ( ආවරණය, බිත්ති, පහළ, අගුල, හැන්ඩ්ල්ස්)
- හසුරුවලින් තොරව පපුව චලනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. (ළමයින් උත්සාහ කරයි, නමුත් එය සාර්ථක නොවේ)
- මොන පපුවද? ( බර)
- යාලුවනේ, බලන්න, පියන යකඩ උකුල් වලින් සවි කර ඇත.
- ඔබ සිතන්නේ පපුවේ පියන කුමක් සඳහාද? ( දේවල් දූවිලි එකතු නොකරනු ඇත, ඇඳුම් නොපෙනේ යනාදිය.)
- ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, පැල්පතේ පපුව කුමක් සඳහාද? . පතුලේ පපුවේ දේවල් තිබුණා, i.e. ඉඳහිට භාවිතා කළ දෙයක්. ඉහළින් සාලු, ස්කාෆ් සහ ස්ෙවටර් විය. සහ ඉහළින් - වඩාත් රසවත් දේවල්: එම්බ්රොයිඩර්, ලේස්. ස්ථර රෙදි කඩකින් ආවරණය කර ඇත.
ස්ලාව් ජාතිකයන් ශක්තිමත්, ඔරොත්තු දෙන සහ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ අය විය. සෑම දිනකම වැඩ කරදරවලින් පිරී ගියේය. ඒ දවස්වල කැලේ කෙළිලොල්, ගංගාවල මාළු පොහොසත්. පිරිමින් දඩයම්කරුවන් සහ ධීවරයින් වූ අතර කාන්තාවන් ආහාර පිළියෙළ කිරීම, උද්‍යාන වගා කිරීම, රෙදි විවීම, මැහුම් සහ කරකැවීම සිදු කළහ.
"ස්ලාව් ජාතිකයන්ගේ ජීවිතය" පින්තූරය පෙන්වමින්.
- ස්ලාව් ජාතිකයන් බොහෝ වැඩ කළා, නමුත් ඔවුන් විනෝද වීමටද ප්‍රිය කළහ, ඔවුන් ගීත ගායනා කිරීමට, රවුම් නැටීමට සහ සෙල්ලම් කිරීමට ප්‍රිය කළහ. රුසියානු ජනතාව ඔවුන්ගේ සම්ප්රදාය පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට ගෙන ගොස් ඇත. අපි රුසියානු සෙල්ලම් කරමු ජන ක්රීඩාව.
ක්රීඩාව "ගෝල්ඩන් ගේට්".
නමුත් එක් දෙයක් ස්ලාව් ජාතිකයන් කලබලයට පත් කළේය - ඔවුන්ට ලිවීමට හා කියවීමට නොහැකි විය. ලිවීම මිනිසා ප්‍රගුණ කර ඇති සැබෑ නිධානයකි. ඉතින් පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් එකිනෙකාට යවමින් තොරතුරු හුවමාරු කර ගත්හ විවිධ අයිතම. පණිවිඩ වස්තු හුවමාරු කර ගැනීම කරදරකාරී කාර්යයක් බව මිනිසුන්ට වැටහුණු විට, ඔවුන් මෙම වස්තූන් ඇඳීමට පටන් ගත්හ.
(පින්තූරයේ ඇති පාෂාණ සිතුවම් නිරූපණය)
පුරාණ මිනිසුන් ජීවත් වූ ගුහා වල බිත්ති මත එවැනි රූප හමු විය. ලේඛන නිර්මාණය සඳහා මිනිසාගේ පළමු පියවර මෙයයි. ක්රමානුකූලව, මිනිසුන් සංකේත සමඟ චිත්ර වෙනුවට ආදේශ කිරීමට පටන් ගත්හ.
(පින්තූරයේ ඇති පාෂාණ සංකේත-අකුරු නිරූපණය)
ගල්, ගල්, පුවරු මත ශිලා ලේඛන සාදන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි "අකුරු" දුරස්ථව රැගෙන යාමට අපහසු වූ අතර, මෙම සංඥා විවිධ ආකාරවලින් තේරුම් ගත හැකිය. කාලය ගෙවී ගියේය. ක්‍රමක්‍රමයෙන් මිනිසුන් චිත්ර ඇඳීමේ සිට සංඥා දක්වා ගමන් කළ අතර ඒවා අකුරු ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්හ. ලිවීම බිහි වූයේ එලෙසිනි
1.පුළුල් රුස් පුරා' - අපේ අම්මා
සීනු නාද වේ
අද සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්
ඔවුන්ගේ උත්සාහයන් සඳහා ඔවුන් මහිමයට පත් වේ.
2. සිරිලික් භාෂාවෙන් ලියන සියලුම ජනයා,
පුරාණ කාලයේ සිට ස්ලාවික් ලෙස හැඳින්වූ දේ,
ඔවුන් පළමු ගුරුවරුන්ගේ දස්කම් උත්කර්ෂයට නංවයි.
කිතුනු බුද්ධිමතුන්.
පින්තූර පෙන්වමින් (සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්)
ඉගෙනීමට ප්‍රසිද්ධ සහ බොහෝ භාෂා දැන සිටි සහෝදරයන් දෙදෙනෙකු වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් හට එවැනි දුෂ්කර කාර්යයක් - හෝඩිය නිර්මාණය කිරීමට භාර දෙන ලදී. ඔවුන් උදේ සිට රාත්‍රිය දක්වා වැඩ කළ අතර ඒ වන විටත් ඔවුන්ගේ දෑස් තෙහෙට්ටුවෙන් බොඳ වී තිබුණි. අවසානයේ කාරණය සම්පූර්ණ විය. එක් සහෝදරයෙකු වන කිරිල්ට ගෞරවයක් වශයෙන් හෝඩියක් දර්ශනය විය, එය සිරිලික් ලෙස හැඳින්වේ.
සිරිලික් පෙන්වන්න
ගායනයෙන් වචනය පැවසීම: සිරිලික්
පැරණි කාලවලදී පවා ස්ලාවික් ජනයා ශුද්ධ වූ සහෝදරයන්ගේ මතකය සැමරූ නමුත් පසුව සැමරුම අමතක විය. දැන් මෙම නිවාඩුව රුසියාවට සහ වෙනත් රටවලට නැවත පැමිණ ඇත. මෙම නිවාඩු දිනය මැයි 24 වන දින සමරනු ලබන අතර එය ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතියේ දිනය ලෙස හැඳින්වේ. මෙම දිනයේ දී, හෝඩියේ නිර්මාතෘවරුන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සහෝදරයන් සිහිපත් වේ. මොස්කව්හි ඔවුන්ගේ ගෞරවය පිණිස ස්මාරකයක් ඉදිකරන ලදි
පින්තූරයේ ඇති ස්මාරකය පෙන්වමින්.
- ලිවීම ගැන ඔබ දන්නා හිතෝපදේශ මොනවාද?
පොතක් නැති මනසක් පියාපත් නැති කුරුල්ලෙක් වගේ...
- මෙම හිතෝපදේශය පවසන්නේ කුමක්ද?
රත්තරන් එන්නේ පොළොවෙන්, දැනුම ලැබෙන්නේ පොත්වලින්.
- මෙම හිතෝපදේශයේ තේරුම මට පැහැදිලි කරන්න?
හොඳ පොතක්කියවීම බරක් නොවේ.
- මෙම හිතෝපදේශය අපට පවසන්නේ කුමක්ද?
ඔබට තවත් රුසියානු ජන ක්‍රීඩාවක් කිරීමට මම යෝජනා කරමි,
එය "අත් ලේන්සුවක්" ලෙස හැඳින්වේ.
ක්රීඩාව "අත් ලේන්සුව".
ඔබ සංගීතයට හා නර්තනයට ලේන්සුවක් පාස් කරනු ඇත;
ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති.
ස්ලාවික් හෝඩිය පෙන්වමින්
- සෑම අකුරක්ම සම්පූර්ණ වචනයක් නියෝජනය කළේය. Z-earth, l-ජනතාව. ආදිය
දැන් අපේ හෝඩිය සරල සහ පහසුයි.
- අපි දැන් මේසවල වාඩි වී අපගේ හෝඩියේ අකුරු රවුම් කරමු. පුරාණ රුසියාවේ පිරිමින්, ස්ලාව් ජාතිකයන් පාත්ත පිහාටු වලින් ලිවීය. ඔවුන් පෑන තුඩ ඛෙනයිල් වල ගිල්වා ලිව්වා, ඔබත් මමත් පිහාටු වලින් ලියන්නෙමු. (සංගීත ශබ්ද).
- ඔබ රවුම් කළේ කුමන අකුරුද?
- ඒකෙන් වචනයක් හදන්න?
- මෙම වචනය කියවන්න? (අක්ෂර)
- අපට උගන්වන ස්ලාවික් හෝඩිය සහ අකුරු ලබා දීම ගැන ශුද්ධ වූ සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සහෝදරයන්ට ස්තූතියි. යාලුවනේ, අපි නැවත ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි. අපි අවට සිටගෙන මැජික් වචන නැවත කියමු, මම මගේ මැජික් පොත වසා දමමි.
වටේ කැරකෙන්න, කැරකෙන්න
වර්තමානයට ඔබව ගෙන යන්න.
පහළ රේඛාව.
- ඔබ අපේ ගමනට කැමතිද?
- දැන් ඔබ දන්නවාද ලිපි පැමිණියේ කොහෙන්ද?
- ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව නිර්මාණය කළේ කවුද?
- ඔබ වඩාත්ම කැමති වූයේ කුමක්ද?
- මම ඔබ වෙනුවෙන් තෑගි ද සූදානම් කළ අතර, අප දැන් ලියන දේ පිළිබඳ මගේ ප්‍රශ්නයට ඔබ පිළිතුරු දෙන්නේ නම් ඒවා මොනවාදැයි ඔබට අනුමාන කළ හැකිය.
අපි අපේ අමුත්තන්ට ආයුබෝවන් කියමු,
ඔබගේ අවදානය පිළිබඳ ස්තූතියි.
සූදානම් වීමේ පාසල් කණ්ඩායම සඳහා පාඩම් සාරාංශය "අකුරු දේශයට ගමන"
දිනය සඳහා කැප කර ඇතස්ලාවික් සාහිත්යය සහ සංස්කෘතිය .
මෘදුකාංග කාර්යයන්: සාන්තුවරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සමඟ ස්ලාවික් ලිවීමේ නිවාඩුවට ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න. දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න සංස්කෘතික උරුමයඅපේ මිනිස්සු. සංවර්ධනය කරන්න නිර්මාණාත්මක කුසලතා, පරිකල්පනය, අවධානය, මතකය. පොත සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරන්න.
අධ්යාපන කටයුතුවල ප්‍රගතිය.
අධ්යාපනඥයා:
ආයුබෝවන්, ආදරණීය යාලුවනේ!
අද අපි යන්නේ අසාමාන්‍ය ගමනකට.
ඔබට ගමන් කළ හැක්කේ කුමක් සමඟද?
අපි "බුකාෂ්කා" කුඩා දුම්රියේ ගමනක් යනවා
(සංගීත ශබ්ද , ළමයින් තීරුවක පෙළ ගැසී, "දුම්රිය"), දුම්රිය පිටත් වී නතර වේ සුරංගනා වනාන්තරය.
වනාන්තරයේ සංගීතය ඇසෙයි.
අධ්යාපනඥයා:
අපි මැජික් දේශයට පැමිණ ඇත.
වටපිට බලන්න, මෙම සුරංගනා කතා වනාන්තරයේ ඇති අසාමාන්‍ය කුමක්ද?
(අකුරු අතු මත එල්ලී ඇත)
යාලුවනේ, අපි අවසන් කළේ කුමන රටකදැයි ඔබ අනුමාන කළාද (ලියුම් දේශයට)
මේ රටේ බොහෝ රසවත් ස්ථාන තිබේ.
බලන්න, කවුරුහරි අපි වෙනුවෙන් මැජික් කරඬුවක් ගස යට තැබුවා.
ඔවුන් ප්රහේලිකා අනුමාන කර ගස මත පිළිතුරු සොයා ගනී
අධ්යාපනඥයා:
අපි නව දුම්රිය ස්ථානයට වේගයෙන් යනවා.
මාර්ගය අද අපට විවෘතයි,
පරක්කු වෙන්න විදියක් නෑ
අපි යමු මිත්‍රවරුනි!
ABVGDeyka
අධ්යාපනඥයා:
යාලුවනේ, මේ ස්ටේෂන් එකේ විවිධ අකුරු තියෙනවා.
එයාලා කොහේ ද?
(ළමයින් එළියට එනවා - ලිපි)
ලිපිය a:
A අකුර කවුරුත් දන්නවා.
ලියුම හරිම ලස්සනයි.
ඊට අමතරව, A අකුර
හෝඩියේ ප්රධාන.
O අකුර:
O අකුර - සඳ සහ හිරු,
නිවසේ වටකුරු කවුළුවක් ඇත,
සහ ඔරලෝසුව සහ රෝදය -
තවද, පෙනෙන පරිදි, එය සියල්ලම නොවේ.
B අකුර:
සතුටු සිතින් මහත විකටයා
හොරණෑව වාදනය කරයි.
මේ පොට් බෙලිඩ් එක මත
B අකුර වගේ.
B අකුර:
B යනු ඉතා වැදගත් ලිපියකි,
එය භයානක යැයි මම සිතුවෙමි.
පපුව රෝදයක් වගේ, බඩ පිම්බිලා,
මෙතනට වඩා වැදගත් දෙයක් නැහැ වගේ.
ක්රීඩාව "කැට වලින් වචන සෑදීම" (වනාන්තරය, මව, ලෝකය)
අධ්යාපනඥයා:
ඒ වගේම අපි ලියුම් දේශය හරහා තවත් ඉදිරියට යන්න පිටත් වුණා.
දුම්රිය ස්ථානයේ නම කියවන්න.
ළමයි කියවනවා "ක්රීඩාව"
ප්රහේලිකා අනුමාන කරන්න
අධ්යාපනඥයා:
ඒ වගේම අකුරු දේශය හරහා අපේ ගමන තවත් ඉදිරියට යනවා.
අපි නව දුම්රිය ස්ථානයට ළඟා වෙමින් සිටිමු .
දුම්රිය ස්ථානයේ නම කියවන්න.
ළමයි කියවනවා" ඓතිහාසික".
යාලුවනේ, ඉතිහාසය යනු කුමක්ද (ළමා පිළිතුරු)
රුසියානු භාෂාවෙන් දරුවා ජන ඇඳුම:
Goy, ඔබ අපේ ලස්සන අමුත්තන්, කරුණාවන්ත, ආදරණීය දරුවන්! මම ඔබට ශුද්ධ රුස් ගැන කියන්නම්, ඔබ නොදන්නා ඈත කාලවල් ගැන. වරෙක කරුණාවන්ත මිතුරන් සහ ලස්සන ගැහැණු ළමයින් සිටියහ. ඒ වගේම ඔවුන්ට කරුණාවන්ත අම්මලා, රැවුල් වවාගත්, නුවණැති පූජකවරු හිටියා. ඔවුන් සීසෑමට හා කපන්නට, ගෙවල් සහ මන්දිර කපා දැමීමට දැන සිටියහ, කැන්වස් වියන ආකාරය සහ රටා වලින් එම්බ්රොයිඩර් කිරීමට ඔවුහු දැන සිටියහ.
නමුත් ඔවුන් කියවීමට හා ලිවීමට දැන සිටියේ නැත,ඔවුන් පොත් කියවන්නට හෝ ලිපි ලියන්නට දැන සිටියේ නැත.
අධ්යාපනඥයා: අද අපි අපේ ඉතිහාසය ගැන, ස්ලාවික් ලිවීමේ මතුවීම ගැන කතා කරමු. සෑම වසරකම මැයි 24 වන දින රුසියාව ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතික දිනය සමරයි. සංස්කෘතිය, සාක්ෂරතාවය සහ ලිවීමෙන් තොරව ජාතියකට, ජනතාවට සහ රාජ්‍යයකට ජීවත් විය නොහැක.
ලිවීම මිනිසා ප්‍රගුණ කර ඇති සැබෑ නිධානයකි.
එබැවින් පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් එකිනෙකාට විවිධ වස්තූන් යැවීමෙන් තොරතුරු හුවමාරු කර ගත්හ. එය අවුල් සහගත වූ අතර විශේෂයෙන් පැහැදිලි නැත. පණිවිඩ වස්තු හුවමාරු කර ගැනීම කරදරකාරී කාර්යයක් බව මිනිසුන්ට වැටහුණු විට, ඔවුන් මෙම වස්තූන් ඇඳීමට පටන් ගත්හ.
(ගල් සිතුවම් ප්රදර්ශනය)
පැරණි මිනිසුන් ජීවත් වූ ගුහා වල බිත්ති මත එවැනි රූප හමු විය. ලේඛන නිර්මාණය සඳහා මිනිසාගේ පළමු පියවර මෙයයි. ක්රමානුකූලව, මිනිසුන් සංකේත සමඟ චිත්ර වෙනුවට ආදේශ කිරීමට පටන් ගත්හ.
(ගල් අකුරු සංකේත ප්රදර්ශනය)
ගල්, ගල්, පුවරු මත ශිලා ලේඛන සාදන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි "අකුරු" දුරස්ථව රැගෙන යාමට අපහසු වූ අතර, මෙම සංඥා විවිධ ආකාරවලින් තේරුම් ගත හැකිය.
කාලය ගෙවී ගියේය. ක්‍රමක්‍රමයෙන් මිනිසුන් චිත්ර ඇඳීමේ සිට සංඥා දක්වා ගමන් කළ අතර ඒවා අකුරු ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්හ. ලිවීම බිහි වූයේ එලෙසිනි.
(සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් නිරූපණය කරන නිදර්ශනය)
රුස්හි බුද්ධිමතුන් දෙදෙනෙක් පෙනී සිටියහ, බුද්ධිමත් සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්. ඔවුන් ජීවත් වූයේ බයිසැන්තියානු ප්‍රාන්තයේ මායිමේ සහ තෙසලෝනිකි නගරයේ ස්ලාවික් දේශයේ ය. නිවසේදී සහෝදරයන් දෙදෙනා ස්ලාවික් භාෂාව කතා කළ නමුත් පාසල් අධ්‍යාපනය ග්රීක භාෂාවෙන් පමණක් පවත්වන ලදී. බාල සොහොයුරා කිරිල් ස්ලාව් ජාතිකයින්ට තේරුම් ගත හැකි පොත් ලිවීමට සිහින මැව්වේය, මේ සඳහා ස්ලාවික් අක්ෂර ඉදිරිපත් කිරීම අවශ්ය විය. වසර ගණනාවක් ගත වී ඇත. සහෝදරයෝ හැදී වැඩී ඉගෙන ගත්හ. නමුත් ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාවක් නිර්මාණය කිරීමේ සිහිනය ඔහුගේ බාල සහෝදරයා හැර ගියේ නැත. ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළේය. දැන් හෝඩිය සූදානම් විය. නමුත් අදහස් ඉදිරිපත් කිරීම සටනෙන් අඩකි. සිට පරිවර්තනය කිරීමට අවශ්ය වේ ග්රීක භාෂාවමත ස්ලාවික් පොත්එවිට ස්ලාව් ජාතිකයින්ට කියවීමට යමක් තිබේ. මෙය ඉතා දුෂ්කර කාර්යයක් බවට පත් වූ අතර කිරිල්ට පමණක් එයට මුහුණ දීමට නොහැකි විය. ඔහුගේ වැඩිමහල් සහෝදරයා වන මෙතෝඩියස් ඔහුට උදව් කිරීමට පටන් ගත්තේය. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විශිෂ්ට කාර්යයක් ඉටු කළහ!
(පළමු පොත්වල පින්තූරය)
988 දී කියෙව්හි "පොත් ඉගෙනීමේ" මාලිගා පාසලක් විවෘත කරන ලදී. රුසියාවේ පොත් ඉතා මිල අධික විය. ඒවා පාච්මන්ට් මත සාදා ඇත: බැටළුවන්ගේ සම දෙහි පොඟවා වියළා, පසුව මී පැණි අතුල්ලනු ලැබේ.
(රූප: බර්ච් පොත්ත අකුරු)
රුසියාවේ, ලිවීම සඳහා තවත් ද්රව්යයක් දිගු කාලයක් තිස්සේ භාවිතා කරන ලදී - බර්ච් පොත්ත.)
අස්ථි පොල්ලකින් බර්ච් පොත්ත මත සලකුණු සාදන ලදී - එය ලියා ඇත. මුල් පොත් අත් අකුරු විය.
ඔවුන් අත්පිටපත් දණහිස් මත තබාගෙන, තීන්ත බඳුනක ගිල්වා ඇති කුයිල් කුයිල් අතේ තබා ගත්හ.
ලොකු අකුරු රතු පාටින් ලියා තිබූ අතර අනෙකුත් සියලුම අකුරු කළු පැහැයෙන් ලියා ඇත. එබැවින් "රතු රේඛාව" යන නම - පෙළෙහි ආරම්භය. සම් බන්ධන වලින් පොහොසත් ලෙස සරසා ඇත, රන්, රිදී සහ දීප්තිමත් වටිනා ගල්, පොත්පත් ඉතා වටිනා ලෙස සලකන ලද අතර ඒවා නිධන් කර ඇත.
ඊට පස්සේ අයිවන් ෆෙඩෝරොව් ආවා මුද්රණාලයසහ පොත් මුද්‍රණය කරන්න පටන් ගත්තා.
මේ ස්ටේෂන් එකේදි අපිට කලින් තිබ්බ ලියුම් හම්බවෙනවා. මෙන්න ඒගොල්ලො.
(ස්ලාවික් අක්ෂර පිටතට පැමිණේ)
ළමා
ඉස්සර අපිට හෝඩිය තිබුණා
("az") අකුරින් ආරම්භ විය
ළමා
සියලු විද්‍යාවන් ආරම්භ වන්නේ එයින් ය.
සහ මූලික කරුණු අනුගමනය කරනු ලබන්නේ ("බුකි")
ළමා
අපේ නැණවත් හෝඩිය ගැන
අපගේ සංවාදය ඉදිරියට ගොස් ඇත.
සිරිලික් හෝඩියේ හතරවන අකුර ("ක්‍රියාපදය")
ළමා
ඔබේ උණුසුම ලෝකයට ගෙනෙන්න.
ලිපිය අපට උගන්වන්නේ මෙයයි("යහපත")
කරුණාව - හොඳම ලක්ෂණයපුද්ගලයෙකුගේ චරිතය.
කරුණාවන්ත වීම පහසු නැත,
කරුණාව උස මත රඳා නොපවතී,
කරුණාව වර්ණය මත රඳා නොපවතී,
කරුණාව කැරට් නොවේ, රසකැවිලි නොවේ.
ඔබ ඉතා කරුණාවන්ත විය යුතුය
ඒ නිසා කරදර කාලවලදී අපි එකිනෙකා අමතක කරන්නේ නැහැ.
ජනතාව වඩාත් මිත්රශීලීව ජීවත් වනු ඇත,
අපි ඔබට කරුණාවන්ත නම්.
අධ්යාපනඥයා: පුරාවස්තු ප්රදර්ශනය කිරීම.
Skazochnaya දුම්රිය ස්ථානය
අන්තර් ක්රියාකාරී ක්රීඩාව"වචනය එකතු කරන්න"
අධ්යාපනඥයා: අපේ ගමන අවසානයි.
පහළ රේඛාව.
අපි සංචාරය කළේ කුමන රටකටද?
හෝඩිය රචනා කළ ශුද්ධ වූ ගුරුවරුන්ගේ නම් නම් කරන්න.
පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් ලිවීමට භාවිතා කළේ කුමක්ද?
ඔබ අකුරු ඉගෙන ගත යුත්තේ ඇයි?
ළමයින් "ABC" ගීතය ගායනා කරති
(සංගීත ශබ්ද, ළමයින් තීරුවක පෙළ ගැසී බාලාංශයට යයි )
මරීනා කටකෝවා
පාඩම සාරාංශය "ස්ලාවික් ලිවීම. සහෝදරයන් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්" ( සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම)
ඉලක්කය. පෙනුමට දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න ලේඛන. ප්‍රේරිතයන්ට සමාන සාන්තුවරයන් ගැන කතා කරන්න සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්සහ ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනික වික්‍රමයේ වැදගත්කම හෙළි කරයි. පෙන්වන්න සාමාන්ය ලෙජරයකිතුනුවන්ගේ ශුභාරංචිය. රුසියානු භාෂාවේ අලංකාරය ගැන කතා කරන්න. තාපසයන් හා විද්‍යාඥයන් කෙරෙහි දරුවන්ගේ ගෞරවය වැඩි කිරීම. කෙනෙකුගේ මාතෘභූමියට ගරු කිරීමේ හැඟීමක් ඇති කිරීම සහ කෙනෙකුගේ මව් භාෂාවට ගරු කිරීම.
පාඩමේ ප්‍රගතිය.
1. සුභ පැතුම්. ආයුබෝවන්, මගේ ආදරණීය යාලුවනේ! අද අපි අපේ ඉතිහාසය ගැන, මතුවීම ගැන කතා කරමු ස්ලාවික් ලිවීම. සෑම වසරකම මැයි 24 වන දින රුසියාවේ දිනය සමරනු ලැබේ. සංස්කෘතිය, සාක්ෂරතාවය නොමැතිව, ලිවීමෙන් ජාතියකට ජීවත් විය නොහැක, ජනතාව, රාජ්යය.
අපේ මුතුන් මිත්තන් දෙස ආපසු හැරී බලන්න,
අතීතයේ විරුවන්ට.
කාරුණික වචනයකින් ඔවුන්ව මතක තබා ගන්න -
ඔවුන්ට මහිමය, දැඩි සටන්කාමීන්!
මහිමය අපේ පැත්තට!
රුසියානු පෞරාණිකත්වයට මහිමය!
ඒ වගේම මේ පරණ දේ ගැන
මම ඔයාට කියන්න පටන් ගන්නම්
ඒ නිසා මිනිස්සුන්ට දැනගන්න පුළුවන්
අපේ උපන් බිමේ කටයුතු ගැන...
එය ලියා අප වෙත ගෙන එන්න "බොහෝ කාලයක් තිස්සේ දේවල් සිදුවෙමින් පවතී ගත වූ දින» උදව් කළා ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව, එය වසර දෙදහසකට පමණ පෙර සොයා ගන්නා ලදී සහෝදරයන් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ඈත ග්රීක නගරයක් වන තෙසලෝනිකි සිට.
2. සවන් දෙන්න. ලේඛන- මෙය පුද්ගලයෙකු ප්‍රගුණ කර ඇති සැබෑ නිධානයකි. එබැවින් පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් එකිනෙකාට විවිධ වස්තූන් යැවීමෙන් තොරතුරු හුවමාරු කර ගත්හ. එය අවුල් සහගත වූ අතර විශේෂයෙන් පැහැදිලි නැත. පණිවිඩ වස්තු හුවමාරු කර ගැනීම කරදරකාරී කාර්යයක් බව මිනිසුන්ට වැටහුණු විට, ඔවුන් මෙම වස්තූන් ඇඳීමට පටන් ගත්හ. (විනිවිදක දර්ශනය). පැරණි මිනිසුන් ජීවත් වූ ගුහා වල බිත්ති මත එවැනි රූප හමු විය. ක්‍රමක්‍රමයෙන් මිනිසුන් චිත්ර ඇඳීමේ සිට සංඥා දක්වා ගමන් කළ අතර ඒවා අකුරු ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්හ. මේවා නිර්මාණය කිරීම සඳහා මිනිසාගේ පළමු පියවර වේ ලේඛන. (විනිවිදක දර්ශනය). ගල්, ගල්, පුවරු මත ශිලා ලේඛන සාදන ලදී.
මම ඔබට ශුද්ධ රුස් ගැන කියන්නම්, ඔබ නොදන්නා ඈත කාලවල් ගැන. එකමත් එක කලෙක හොඳ මිතුරන්, ලස්සන රතු ගැහැණු ළමයි. ඔවුන් සීසෑමට හා කැපීමට, ගෙවල් කැපීමට, කැන්වස් රෙදි විවීමට සහ රටා වලින් එම්බ්රොයිඩර් කිරීමට ඔවුන් දැන සිටියහ. නමුත් අපේ මුතුන් මිත්තන් කියවීමට දැන සිටියේ නැත, පොත් කියවන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියේ නැත ලියුම් ලියන්න. සහ බුද්ධත්වයට පත් වූවන් දෙදෙනෙක් රුස්හි පෙනී සිටියහ. බුද්ධිමත් සහෝදරයන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්. මෙතෝඩියස්හත්දෙනාගෙන් වැඩිමලා විය සහෝදරයන්, සහ බාලයා විය කිරිල්(කොන්ස්ටන්ටින්) . ඔවුන් පැමිණියේ ධාර්මිකයෙකුගෙනි ස්ලාවික් පවුල, ඔවුන්ගේ පියා හමුදා නායකයෙක්. කිරිල්වයස අවුරුදු 8 දී පාසලට යාමට පටන් ගත් අතර ග්රීක භාෂාව ප්‍රගුණ කළේය. ලතින් භාෂාවසහ. නිවස දෙක සහෝදරයා ස්ලාවික් භාෂාව කතා කළා, සහ පාසල් අධ්‍යාපනය ග්රීක භාෂාවෙන් පමණක් පවත්වන ලදී. අනාගතය ස්ලාවික්උගතුන්ට විශිෂ්ට හැදී වැඩීමක් සහ අධ්‍යාපනයක් ලැබුණි.
මෙතෝඩියස්, ඔහුගේ පියා මෙන්, හමුදා නිලධාරියෙකු බවට පත් විය. අධිරාජ්‍යයා ඔහුව එව්වා ස්ලාවික්විදුහල්පති - ස්ලෝවේනියාවට. මෙතෝඩියස්ප්‍රාන්තය පාලනය කළා පමණක් නොව, ප්‍රදේශවාසීන් හමු වී, ඔවුන්ගේ සිරිත් විරිත් ගැන උනන්දුවක් දැක්වූ අතර, ටික කලකට පසු කිසිවෙකු විසින් එය වෙන්කර හඳුනා නොගන්නා තරමට භාෂාව ප්‍රගුණ කළේය. ස්ලාව් ජාතිකයන්. ඉක්මනින් මෙතෝඩියස්ප්රතික්ෂේප කළා හමුදා සේවය, අධිරාජ්‍යයා ක්‍රිස්තියානීන් සමඟ ම්ලේච්ඡ ලෙස කටයුතු කළ බැවින්, අයිකන පුළුස්සා මුහුදට විසි කරන ලදී.
සහ බාලයා සහෝදරයා - කොන්ස්ටන්ටින්, හමුදා සේවයආකර්ෂණය වුණේ නැහැ. ඔහු කුඩා කල සිටම පොත් වලට ආකර්ෂණය විය. සියලුම පොත් ඇත පාසල් පුස්තකාලයතරුණයා කියෙව්වා. කුරිරු අධිරාජ්යයාගේ මරණයෙන් පසු ඔහුගේ පුත් මිහායිල් සිංහාසනයට පත් විය. ඔහුට වයස අවුරුදු 2 ක් පමණි, එබැවින් ඔහු වැඩිවිය පැමිණෙන තෙක් රාජ්යය පාලනය කළේ ඔහුගේ මව වන තියඩෝරා විසිනි. කොන්ස්ටන්ටින්මයිකල්ගේ කඩිසරකම සහ විද්යාව කෙරෙහි ඇති ආදරය පිළිබඳ උදාහරණයක් ලෙස උසාවියට ආරාධනා කරන ලදී. මිහායිල්ට පසුව ලැබුණි කොන්ස්ටන්ටයින්හොඳම මහාචාර්යවරුන්ට වඩා වැඩි ප්රතිලාභ. කොන්ස්ටන්ටින්ඔහුට උසාවියේදී ධනවත් මිනිසෙක් විය හැකි නමුත් ඔහු භෞතික ධනය සඳහා වෙහෙසුණේ නැත. තරුණයා පූජකත්වය ලබා, Hagia Sophia පල්ලියේ සරල පුස්තකාලයාධිපති බවට පත් වී, පසුව ඔහු සිටි ඔලිම්පස් කන්දේ ආරාමයට යයි. සහෝදර මෙතෝඩියස්සහ දෙවියන් වහන්සේට යාච්ඤා කරමින් කාලය ගත කරයි, පොත්වල පමණක් රැඳී සිටියි. (භික්ෂුව තුළ කොන්ස්ටන්ටයින්ට කිරිල් යන නම ලබා දී ඇත) .
සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්මිලිටරි ව්‍යාපාරවලට සහභාගී විය, රාජ්‍ය තාන්ත්‍රික දූත මණ්ඩල, පරිවර්තන පොත්, නමුත් අධ්‍යාපනය ස්ලාව් ජාතිකයන්ඔවුන්ගේ භාෂාවෙන් පොත් නොමැතිව එය කළ නොහැකි දෙයක් බවට පත් විය. වසර ගණනාවක් ගත වී ඇත. ජූනියර් කිරිල් අයියාතේරුම් ගත හැකි පොත් ලිවීමට සිහින මැව්වා ස්ලාව් ජාතිකයන්, සහ මේ සඳහා එය නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය විය ස්ලාවික් අක්ෂර.
නිර්මාණය කිරීමට සිහින ස්ලාවික් හෝඩිය කිරිල් හැර ගියේ නැත. ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළේය. දැන් හෝඩිය සූදානම් විය. නමුත් අදහස් ඉදිරිපත් කිරීම සටනෙන් අඩකි. ග්රීක භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කිරීම අවශ්ය වේ ස්ලාවික් පොත්, දක්වා ස්ලාව් ජාතිකයින්ට කියවීමට යමක් තිබුණි. මෙය ඉතා දුෂ්කර වූ අතර එකක් විය කිරිල්මට එය සමඟ කටයුතු කිරීමට නොහැකි විය. වැඩිමහල්ලා ඔහුට උදව් කිරීමට පටන් ගත්තේය සහෝදර මෙතෝඩියස්.
දෙවියන්ගෙන් ආශීර්වාද ඉල්ලා ඔවුන් පටන් ගත්තා සහෝදරයන් හෝඩිය සෑදේ. ඔවුන් ABC නිර්මාණය කිරීමට මාස ගණනාවක් වැඩ කළා ස්ලාව් ජාතිකයන්. මැයි 24, 863 සහෝදරයන්නව නිපැයුම නිවේදනය කළේය ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව. ඔවුන් ශුභාරංචිය පරිවර්තනය කිරීමට හෝඩිය සොයාගත්තා (දෙවියන් වහන්සේගේ වචනය)මත ස්ලාවික් භාෂාව. දිගු කලක් තිස්සේ රුසියාවේ ශුභාරංචිය ළමයින් කියවීමට ඉගෙන ගත් පළමු පොත විය.
Glagolitic සහ සිරිලික් යනු පළමු ස්ලාවික් හෝඩියයි. (විනිවිදක දර්ශනය). හෝඩියේ නම "ග්ලැගොලිටික්" verb යන වචනයෙන් පැමිණේ, එහි අර්ථය "කථනය". ඒ « සිරිලික්» එහි නිර්මාතෘගේ නමින් නම් කර ඇත. තුල පුරාණ රුසියාව'ග්ලැගෝලිටික් හෝඩිය පල්ලියේ පාඨ සම්ප්‍රේෂණය කිරීමට භාවිතා කරන ලද අතර එය සියවස් 3 ක් සහ එදිනෙදා ජීවිතයේදී පැවතුනි. ලිවීමේදී සිරිලික් හෝඩිය භාවිතා කරන ලදී. තුල සිරිලික් හෝඩියේ අකුරු 43, පසුව මෙම හෝඩිය රුසියානු හෝඩියේ පදනම බවට පත් විය. (විනිවිදක දර්ශනය).
රුසියාවේ පොත් ඉතා මිල අධික විය. ඔවුන් මත සාදන ලදී පාච්මන්ට්: බැටළු හම් දෙහි පොඟවා, වියලන ලද, පසුව මී පැණි අතුල්ලන ලදී. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, වඩාත් පහසු යන්ත්ර දර්ශනය වූ අතර ඒවා සමඟ නවීන හෝඩිය.
හොඳ පොතක්, මගේ සහකාරිය, මගේ මිතුරා,
ඔබ සමඟ විවේක කාලය සිත්ගන්නාසුළු විය හැකිය.
ඔබ සත්‍යවාදී සහ නිර්භීත වීමට උගන්වයි,
සොබාදහම තේරුම් ගැනීමට සහ ආදරය කිරීමට, මිනිසුන්ට.
මම ඔබව අගය කරමි, මම ඔබ ගැන සැලකිලිමත් වෙමි.
මට හොඳ පොතක් නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක.
නවීන පොත් මුද්‍රණාගාරවල විශේෂ යන්ත්ර මත මුද්‍රණය කෙරේ. මෙම පොත තීන්ත වලින් අතින් ලියා ඇත. කාලෙකට කලින් ලියපු එකක්. ඒ වන විට මිනිසුන් පොත් මුද්‍රණය සඳහා යන්ත්ර සොයාගෙන තිබුණේ නැත. ඒ නිසා පොත නැවත ලියන්න සිද්ධ වුණා.
ශතවර්ෂ ගණනාවක් ගත වී ඇත, රුසියාවේ බොහෝ දේ වෙනස් වී ඇත. රුසියානු භූමියේ ඔවුන් පල්ලි ඉදිකිරීමට, අයිකන පින්තාරු කිරීමට සහ ස්වාමින් වහන්සේට සේවය කිරීමට කැප වූ මිනිසුන් රැස් වූ ආරාම ඉදිකිරීමට පටන් ගත්හ. ඔවුන් හැඳින්වූයේ භික්ෂූන් වහන්සේලා කියායි. (විනිවිදක දර්ශනය). එකල සාක්ෂරතාව ඇති අය සිටියේ ස්වල්පයක් බැවින් ශාස්තෘවරයෙකුගේ කාර්යය ගෞරවනීය විය.
පටු ආරාම කුටියක,
හිස් බිත්ති හතරක
පුරාණ රුසියානු දේශය ගැන
කතාව ලිව්වේ හාමුදුරු කෙනෙක්.
ඔහු ශීත ඍතුවේ සහ ගිම්හානයේදී ලිවීය.
අඳුරු ආලෝකයෙන් ආලෝකමත් වේ.
ඔහු වසරින් වසර ලිවීය
අපේ උතුම් මිනිසුන් ගැන.
පොත් ලිවීම සඳහා පාච්මන්ට් භාවිතා කරන ලදී. එය සත්ව හම් වලින් සාදන ලදී. පසුව, කඩදාසි සොයා ගන්නා ලද අතර කඩදාසි වලින් පොත් පිටු සෑදීමට පටන් ගත්තේය. බැඳීම සඳහා, සම් හෝ මිල අධික රෙදිවලින් ආවරණය කරන ලද තුනී පුවරු භාවිතා කරන ලදී. ශාස්තෘන් වහන්සේ ඉතා හොඳින් යාච්ඤාවෙන්, ආදරයෙන් එම කාර්යය කිරීමට උත්සාහ කළහ. පොත සිතුවම්, ලස්සන ලොකු අකුරු, රන් ආලේපිත විසිතුරු ආභරණ සහ ගාංචු වලින් සරසා තිබුණි.
කිරිල් ස්ලාවික් හෝඩිය නිර්මාණය කළේය, නමින් සිරිලික්. සිරිලික්අපගේ රුසියානු හෝඩියේ පදනම විය. මුලින්ම ඔහුගේ මව්බිමේදී, පසුව බල්ගේරියාවේ සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් පොත් ස්ලාවික් භාෂාවට පරිවර්තනය කළහ, සඳහා පාසල් විවෘත කරන ලදී ස්ලාව් ජාතිකයන්. සහෝදරයන්අනුව දිව්යමය සේවාවන් ඉටු කිරීමට දේශීය පූජකයන් පුහුණු කරන ලදී ස්ලාවික්. රුස්හි පන්සල් ඉදි කිරීමට පටන් ගත්තේය. කිරිල්ලිය ඒවා ආලෝකමත් කළේය. සහෝදරයන්මිනිසුන්ට උගන්වමින් එක් ස්ථානයක සිට තවත් ස්ථානයකට ගියේය ස්ලාවික් භාෂාව.
මෙම ලිපි දෙස සමීපව බලන්න සිරිලික් හෝඩිය. ඔබ දැනටමත් දන්නා ලිපි ඔවුන් ඔබට මතක් කර දෙන්නේ නැද්ද? (අකුරු 44). විනිවිදක දර්ශනය.
Az ලිපිය. එයින් ආරම්භ වන වචන මොනවාද? (කොමඩු, අප්‍රිකාව, ෆාමසිය, මින්මැදුර, ආදිය)
දැන් බුකියේ, මේ ලිපියෙන් රසවත් වචන කීයක් ආරම්භ වේදැයි මතක තබා ගන්න. ඒවා නම් කරන්න. (බේගල්, බනිස්, බේගල්, සැන්ඩ්විච්, පෑන්කේක්, ආදිය)
දැන් ඒවා පිළිවෙලට නම් කරන්න, මොකද වුණේ? (ABC.)
ක්රියා පදය, එහි තේරුම කුමක්ද? කට්ටිය මොකද හිතන්නේ? (එය ඇත්ත, ක්රියා පදය යනු කතා කිරීමයි. නමුත් කතා කිරීමට පෙර, ඔබ හොඳින් සිතා බැලිය යුතුය). ජනතාව අතර කතා කළා: "ඔබ වචනයක් පැවසුවහොත්, ඔබට එය ආපසු නොලැබෙනු ඇත, ඔබ වචනයක් සඳහා බොහෝ දේ ලබා දෙනු ඇත, නමුත් ඔබට එය මුදවා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.".
ලිපිය සාදරයෙන් පිළිගනිමු. කරුණාව යනු පුද්ගලයෙකුගේ හොඳම චරිත ලක්ෂණයයි. කරුණාවන්ත වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
කරුණාවන්ත වීම පහසු නැත
කරුණාව උස මත රඳා නොපවතී,
කරුණාව වර්ණය මත රඳා නොපවතී,
කරුණාව කැරට් නොවේ, රසකැවිලි නොවේ.
ඔබ ඉතා කරුණාවන්ත විය යුතුය
ඒ නිසා කරදර කාලවලදී අපි එකිනෙකා අමතක කරන්නේ නැහැ.
ජනතාව වඩාත් මිත්රශීලීව ජීවත් වනු ඇත,
අපි ඔබට කරුණාවන්ත නම්.
කරුණාව මිනිසුන්ට ප්‍රීතිය ගෙන දෙයි
ඒවගේම ඒ වෙනුවෙන් විපාකයක් අවශ්ය නැහැ.
කරුණාව වසර ගණනාවක් පුරා වයසට යන්නේ නැත,
කරුණාව සීතලෙන් ඔබව උණුසුම් කරයි.
කරුණාව හිරු මෙන් බබළන්නේ නම්,
වැඩිහිටියන් හා ළමයින් ප්රීති වෙති.
ලිපි ජනතාව.
ජනතාවනි, ඔබ සමගියෙන් ජීවත් වන්න
සෙනෙහස සහ ආදරය ගෙනෙන්න.
අපට කිරණ සූර්යයා කොටස් වලට බෙදිය නොහැක.
සදාකාලික දේශය බෙදිය නොහැක,
නමුත් සතුටේ ගිනි පුපුරක්
ඔබට පුළුවන්, ඔබ කළ යුතුයි
ඔබට එය ඔබේ මිතුරන්ට ලබා දිය හැකිය.
Myslete නැණවත් ලිපිය ඔබ වෙනුවෙන් ප්රහේලිකා සකස් කර ඇත. ඒවා අනුමාන කරන්න. අනුමාන කරනවා ප්රහේලිකා:
1. තොප්පියක් නොව, නමුත් දාරයක් සහිත,
මලක් නොව මුලක් ඇතුව,
අපිත් එක්ක කතා කරනවා
රෝගියාගේ දිව. (පොත)
2. කළු, වංක,
හැමෝම උපතින්ම ගොළුයි.
ඔවුන් පේළියක සිටිනු ඇත -
දැන් ඔවුන් කතා කරනු ඇත. (ලිපි)
3. ළමුන් සඳහා පළමු පොත.
උගන්වයි - වධ දෙයි, නමුත් උගන්වයි - ඔබව සතුටු කරයි. (ABC)
4. හැමෝම තමන්ගේ ලිපියෙන් ලස්සනයි,
සියල්ල වෙනස් සහ සියල්ල සමාන,
දැන් ඔබ රුසියානුවන් ලෙස හැඳින්වේ,
පුරාණ කාලයේ සිට, ඔබ කවුද? (අප - ස්ලාව් ජාතිකයන්)
ලිපිය Rtsy.
මම මා ගැන ආඩම්බර වීම පුදුමයක් නොවේ,
සියල්ලට පසු, මම වචනයේ ආරම්භය වෙමි "රුස්".
කිසිවක් වඩා හොඳ නැත, වඩා ලස්සනයි
ආදරණීය ඔබේ මව්බිම!
අපේ මුතුන් මිත්තන් දෙස ආපසු හැරී බලන්න,
අතීතයේ විරුවන්ට!
කාරුණික වචනයකින් ඔවුන්ව මතක තබා ගන්න -
ඔවුන්ට මහිමය, දැඩි සටන්කාමීන්...
මහිමය අපේ පැත්තට!
රුසියානු පෞරාණිකත්වයට මහිමය!
පුරාණයේ සෑම අකුරක්ම ස්ලාවික්හෝඩිය විශේෂ විය. ඇයට නමක් තිබුණා. අකුරුවල නම් මිනිසුන්ට අමතක වූ වචන මතක් කිරීමට නියමිත විය එය තහනම්ය: හොඳයි, ජීවත් වෙන්න, ඉඩම්, මිනිස්සු, සාමය.
සීනුව නාද වේ.
පුළුල් රුසියාව හරහා - අපේ අම්මා
සීනු නාද වේ.
දැන් සහෝදරයන් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්
ඔබගේ උත්සාහයන් සඳහා උත්කර්ෂයට නංවා ඇත.
ලියන සියලුම ජාතීන් සිරිලික්,
පුරාණ කාලයේ සිට හඳුන්වන දේ ස්ලාවික්,
ඔවුන් උත්කර්ෂයට නංවයිපළමු ගුරුවරුන්ගේ දස්කම්,
කිතුනු බුද්ධිමතුන්.
මොස්කව්හි ස්මාරකයක් ඉදිකරන ලදි ස්ලාවික් බුද්ධිමතුන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්. (විනිවිදක දර්ශනය)මූර්ති ශිල්පී V. Klykov නොසන්සිඳෙන සමග පහන: සහ ශිලා ලේඛනය"ඔවුන් ක්රිස්තුස්ගේ ආලෝකයට සේවය කළා".
ඒක තමයි මිනිස්සු කියන්නේ: "පළමුව මූලික කරුණු සහ බීච්, පසුව විද්යාව". ඔබ සෑම කෙනෙකුගේම දැනුමේ ලෝකයට යන මාවත ආරම්භ වන්නේ මූලික කරුණු වලින්.
3. අපි කතා කරමු.
පුද්ගලයෙකු සතෙකුගෙන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද? ( බාහිර සංඥා. මිනිසා සිතන ජීවියෙකි. සතෙකුගෙන් එහි ප්රධාන වෙනස වන්නේ එයයි එයට තිබෙනවා: භාෂාව (කථනය, ඉතිහාසය, සංස්කෘතිය, දෙවියන් වහන්සේ කෙරෙහි ඇදහිල්ල).
අපේ මුතුන් මිත්තන් ජීවත් වූ ආකාරය, ඔවුන් ගායනා කළ ගීත මොනවාද, ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ සිදු වූ සිදුවීම් මොනවාදැයි සොයා ගන්නේ කෙසේද? (පෞරාණික පොත්පත්, සෙල්ලිපි සහ ලෙන් බිත්තිවල චිත්ර ඇසුරින්).
අපේ මුතුන් මිත්තන් කතා කළේ කුමන භාෂාවද?
ඔවුන් සඳහා අක්ෂර මාලාව මුලින්ම ඉදිරිපත් කළේ කවුද?
කුමක් සඳහා ද ස්ලාව් ජාතිකයන්හෝඩිය සොයා ගැනීමට අවශ්ය වූවාද? (අධ්යාපන ස්ලාව් ජාතිකයන්ඔවුන්ගේ භාෂාවෙන් පොත් නොමැතිව එය කළ නොහැකි දෙයක් බවට පත් විය. ඒක තමයි සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්නිර්මාණය කිරීමට පටන් ගත්තේය ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව. ඔව්හු කතා කළා: සෑම කෙනෙකුටම හිරු බබළන්නේ නැද්ද, එය සෑම කෙනෙකුටම නොවේ වහිනවා, පෘථිවිය සෑම කෙනෙකුටම පෝෂණය නොවේද? සියලු මිනිසුන් සමාන ය, සියලු මිනිසුන් සමාන ය සහෝදරයන්, ස්වාමින් වහන්සේ ඉදිරියෙහි සියල්ලෝම සමාන වන අතර සෑම කෙනෙකුටම සාක්ෂරතාවය අවශ්ය වේ).
වචනයේ තේරුම කුමක්ද « ස්ලාව් ජාතිකයන්» ? (රුසිචි, රුසියානුවන්).
පළමු හෝඩියේ නම කුමක්ද? (සිරිලික්) .
එය එසේ හඳුන්වන්නේ ඇයි? (නම විසින් කිරිල්, නිර්මාණකරුවන්ගෙන් එක් අයෙක්).
වචනයේ තේරුම කුමක්ද « ස්ලාව් ජාතිකයන්» ? (රුසිචි, රුසියානුවන්).
ශුද්ධ පොත් ලියා ඇත්තේ කුමන භාෂාවලින්ද?
ඇයි ස්ලාව් ජාතිකයන්ඒවා භාවිතා කළ නොහැකිද?
ඔබ බලා සිටියේ කුමක් සඳහාද? ස්ලාව් ජාතිකයන්විදේශීය ගුරුවරුන්ගෙන්?
හැමෝටම හදන්න පුළුවන් ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව?
මේ සඳහා අවශ්ය වූයේ කුමක්ද? (බුද්ධිමත් වීමට, සාක්ෂරතාව, එබැවින් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්, සම්භවය අනුව ග්රීකයන්, සහ දැන සිටියහ ස්ලාවික් භාෂාව.)
පළමු හෝඩියේ නම කුමක්ද? (සිරිලික්) .
මෙම අක්ෂර මාලාව හැඳින්වූයේ ඇයි? සිරිලික්? (එක් නිර්මාපකයෙකුගේ නමින් නම් කර ඇත).
මෙම හෝඩියේ අකුරු කීයක් තිබුණාද? (අකුරු 43 ක්, ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම සංකීර්ණ නාමයක් ඇත).
දැන් අපේ හෝඩියේ අකුරු කීයක් තියෙනවද? (අකුරු 33).
අපි රුසියානු හෝඩිය භාවිතා කරමින් හෝඩිය අධ්යයනය කරමු. වචනය ඇති වූයේ කෙසේද? "ABC"? ("හෝඩිය" යන වචනය පැමිණෙන්නේ මුල් අකුරු දෙකේ නම් වලින් ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව: ඒ (az)සහ බී (beeches): ABC: AZ + BUKI).
පැරණි දිනවල ඔවුන් ලිව්වේ කුමක්ද? (පාත්ත පිහාටු සහිත, ඉතා කලාතුරකිනි හංස පිහාටු, සහ සෑම අකුරක්ම ඉතා ප්රවේශමෙන් ඇද ගන්නා ලදී; සියලුම වැඩ කටයුතු අතින් සිදු කළ යුතු අතර, දැන් මෙන්, යන්ත්ර සහ යන්ත්ර මත නොවේ).
පැපිරස් මත ලියා ඇති පැරණි පොත් පත් මොනවාද? (අනුචලනය කරන්න).
කඩදාසි නිපදවන ලද්දේ කුමන රටේද? (චීනය).
රුස් හි ලිවීමේ ද්රව්යයක් ලෙස භාවිතා කරන ලද ගස් පොත්ත කුමක්ද? (බර්ච් පොත්ත - බර්ච් පොත්ත).
ඔබ මීට පෙර ලියා ඇති තවත් මොනවාද? (අපේ මුතුන් මිත්තන් පාච්මන්ට් මත ලිවීය. පාච්මන්ට් සෑදුවේ එළුවන්ගේ, පැටවුන්ගේ, බැටළුවන්ගේ සමෙනි. සම හොඳින් පිරිසිදු කර, සීරීමට, කහ හෝ සුදු වන තුරු ඔප දමා ඇත).
වැඩ කරන්න පුලුවන්ද සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් දස්කමක් ලෙස හඳුන්වන්න, වීරත්වය? (ඔබතුමා වගේම මිනිස්සු මේක අගය කළා. මේ අයව සාන්තුවරයින් ලෙස නම් කළා.
ප්‍රථම ගුරුවරුන්ගේ කුසලය කුමක්ද? සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්?
අපේ රට දිනය සමරන විට ස්ලාවික් සාහිත්යය සහ සංස්කෘතිය? (මැයි 24). තුල නූතන ලෝකයදවස ස්ලාවික් සංස්කෘතියසහ ලිවීමබුද්ධත්වයේ නිවාඩු දිනයකි, ස්වදේශීය වචනය, ස්වදේශීය පොත, දේශීය සංස්කෘතිය සහ සාහිත්යය.
කාටද මෙම දිනයේ මහිමයට පත් විය? (සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්) .
ඔවුන් තවමත් මතක තබා ගන්නේ ඇයි? (ඔවුන් නිර්මාණය කළා ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව) .
- මෙම පොත් භාවිතා කළේ කුමක් සඳහාද? (කියවීම සඳහා සහ පල්ලියේ සේවාවන් පැවැත්වීම සඳහා).
- ඔවුන්ට හොඳ අකුරු ලියන්නන් අවශ්ය වූයේ ඇයි?
- ඒ දවස්වල පොත් ගොඩක් තිබුණාද? සියලුම පොත් එක් භාෂාවකින් තවත් භාෂාවකට පරිවර්තනය කර මාස හයකින් අතින් නැවත ලිවීමට දැන් හැකියාවක් තිබේද?
ආයුධයේ නම කුමක්ද? පැරණි දිනවලට ලිපි. (පිහාටු)
4. අපි සාමාන්‍යකරණය කරමු. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්නියම වැඩක් කළා! සහෝදරයන්මේවා නිර්මාණය කිරීම දුෂ්කර නමුත් විශාල කාර්යයක් විය ස්ලාවික් හෝඩියේ නිර්මාතෘ. සාන්තුවරයන්, සමානව අපෝස්තලික සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ක්රිස්තුස්ගේ ගෝලයන් ලෙස, ප්රේරිතයන් මිනිසුන්ට ආලෝකය ගෙනාවා. අපේ මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ ගුරුවරුන්, මහා ප්‍රඥාවන්තයන් සැමවිටම සිහිපත් වේ. ප්‍රේරිතයන්ට සමාන සාන්තුවරයන්ගේ ශ්‍රමයට ස්තූතියි මෙතෝඩියස් සහ සිරිල් ස්ලාව් ජාතිකයන්ක්‍රිස්තුස්ගේ ශුභාරංචිය ඔවුන්ගේ මව් භාෂාවෙන් අසා ඇත.
සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්මිනිසුන් මතක තබා ගෞරව කරයි. සෑම වසරකම මැයි 24 වන දින අපේ රටේ සහ වෙනත් රටවල මිනිසුන් දිනය සමරයි ස්ලාවික් සාහිත්යය සහ සංස්කෘතිය. මිනිසුන් සැමවිටම යහපත් ක්රියා සිහිපත් කරයි. අපි කතා කරන රුසියානු භාෂාව හරිම ලස්සනයි. රුසියානු ලේඛකයින් සහ කවියන් මුළු ලෝකයම දන්නා සහ ආදරය කරයි. බුද්ධිමත්, ලස්සන රුසියානු මිනිසුන් ලස්සන රුසියානු කතා කරයි, නරක මිනිසුන් නරක වචන භාවිතා කරයි. ඔබ කුඩා, පිරිසිදු හා ලස්සන දරුවන්, කියන්න ලස්සන වචන, ඔබේ මව් ලස්සන රුසියානු භාෂාව ගැන සැලකිලිමත් වන්න!
5. අපි සෙල්ලම් කරමු. සෙල්ලමක් "හිතෝපදේශය කියන්න":
මනස හොඳයි, දෙකක් (වඩා හොඳ).
පොතක් නැති මනසක් නැති කුරුල්ලෙක් වගේ (පියාපත්).
පෑනෙන් ලියා ඇති දේ මකා දැමිය නොහැක (පොරවකින්).
සෑම විටම කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගන්න (ප්‍රයෝජනවත් වේවි).
සියවසක් - සියවසක් ජීවත් වන්න (අධ්යයනය).
පුනරාවර්තනය - මව (පුහුණුව).
ඉගෙනීම සැහැල්ලුයි - ඉගෙනීම නොවේ (අඳුරු)
දුෂ්කරතා සොයමින්, ඔබ එය සොයා ගනී (ප්රඥාව).
ප්රඥාව ස්වර්ගයේ රැජින සහ (ඉඞම්).
බොහෝ දේ දැන ගැනීමට කැමති තැනැත්තාට අවශ්ය වන්නේ ස්වල්පයකි (නින්ද).
විද්‍යාවට යන්න - විඳදරාගන්න (පිටි).
දෙවියන් වහන්සේගේ කැමැත්තෙන් ආලෝකය පවතින්නේ විද්‍යා මිනිසුන් විසිනි (සජීවි).
පිටි නොමැතිව නැත (විද්‍යා).
කිසිවක් සිතන්න - සියවසක් (ඇඹුල්).
6. අපි නිර්මාණය කරමු, අපි අඳින්නෙමු, අපි ප්රීති වන්නෙමු. ව්යායාම කරන්න දරුවන්: ඔබේම ආරම්භක ලිපියක් සාදන්න, අපි ලියන්නන්ගේ භූමිකාව උත්සාහ කරමු. ඔබ දැන් වැඩ කරනු ඇත සහෝදරයන් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්.
ඔබේ කාර්යය වන්නේ සෙවන භාවිතයෙන් ආරම්භක අකුර අලංකාර කිරීමයි, ඔබට භාවිතා කළ හැකිය විවිධ විකල්පසෙවන. ඔබ සෑම කෙනෙකුටම ලිපියක් ලැබෙනු ඇත. ඔබට ඔබේ අකුර වර්ණ ගැන්වීමට සහ පින්තූරයක් අඳින්න සහ එම අකුරෙන් ආරම්භ වන වචනය නම් කිරීමට සිදුවනු ඇත.
7. සමුගැනීම. ලේඛන- මෙය පුද්ගලයෙකු ප්‍රගුණ කර ඇති සැබෑ නිධානයකි. අකුරු අපට අලංකාරය, කරුණාව, ප්රඥාව උගන්වයි. ඔයාට ස්තූතියි ඒ සඳහා සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සහෝදරයන්ඔවුන් අපට දුන් දේ ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව.
අකුරෙන් අකුර - වචනයක් ඇත,
වචනයෙන් වචනය - කථාව සූදානම්.
සහ තනු සහ සුසංයෝගී,
එය සංගීතයට සමානයි.
ඒ නිසා අපි මෙම ලිපි අගය කරමු!
ඔහුට ප්‍රසිද්ධ වීමට ඉඩ දෙන්න
අපගේ ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව!
අපි අපේ මව්බිමට විශ්වාසවන්තව සේවය කරනවා,
ඔබ එක් පුත්‍රයෙකි.
ඔබට අවශ්ය වන පරිදි වර්ධනය වන්න
ඔබේ මාතෘ භූමියට ආදරණීය!
මරීනා ඩර්ගුනෝවා
වියුක්ත විවෘත පන්තියවැඩිහිටි දරුවන් සමඟ පෙර පාසල් වයස"ස්ලාවික් සාහිත්ය දිනය" යන තේමාව මත
ඉලක්ක, අරමුණු:
නිවාඩුවට දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න ස්ලාවික් සාහිත්යය සහ සංස්කෘතිය;
සම්භවය පිළිබඳ මූලික අදහසක් දෙන්න ස්ලාවික් ලිවීම, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් එය නිර්මාණය කිරීම ගැන, රුසියාවේ සංස්කෘතික එකමුතුව ගැන;
දරුවන්ගේ සංජානන ක්‍රියාකාරකම් සැකසීම, දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරය;
මාතෘභූමියට ආදරය වර්ධනය කිරීමට, ගෞරවය සංස්කෘතික සම්ප්රදායන්, ප්රවේශම් සහගත ආකල්පයපොතට;
සක්‍රීය ශබ්දකෝෂය පොහොසත් කරන්න පෙර පාසල් දරුවන්.
සිරිලික්, az, beeches, vedi, verb, library, Cyril, Methodius, ස්ලාව් ජාතිකයන්, ස්ලාවික් භාෂාව, ගීතිකා, බයිබලය,
එළඹෙන නිවාඩුව පිළිබඳ සංවාදය, සුරංගනා කතා කියවීම, හිතෝපදේශ කියවීම, ක්රීඩා.
ද්රව්ය:
1. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් නිරූපණය කරන ප්‍රතිනිෂ්පාදන.
2. ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව.
3. සිරිලික් අක්ෂර "ඒ", "බී", "තුල", "ජී", "ඩී", "එල්", "සමග".
4. කොළ සහිත ගස, කොළ මත රචනා කිරීම සඳහා අකුරු ඇත වචන: "මව", "තාත්තා", "යහපත", "මිතුරා", "මව්බිම".
5. ප්‍රතිනිෂ්පාදන බයිබලය හෝ ළමා බයිබලය.
6. ප්රදර්ශනය සඳහා පොත්.
7. පපුව.
8. තහඩුව. ඇපල්.
9. මී පැණි බැරලයක්.
10. පැතුම් සමඟ රසකැවිලි.
රුසියානු යටතේ දරුවන් ජන සංගීතයඔවුන් ශාලාවට ඇතුළු වී පුටු මත වාඩි වී සිටිති.
Vosp. - හෙලෝ, ආදරණීය යාලුවනේ. අද අපගේ නිවාඩුවේදී අපි නිර්මාණය කළේ කවුදැයි සොයා බලමු ස්ලාව් ජාතිකයන් සඳහා ලිවීමඑබැවින් අපට සුරංගනා කතා කියවිය හැකිය, රසවත් කතා, කවි; අපි පුදුම පොත් දේශයට යමු.
දුර බැහැර රටක බයිසැන්තියම් හි ඉගෙනීමට ප්‍රිය කළ කරුණාවන්ත, කීකරු සහෝදරයන් දෙදෙනෙක් ජීවත් වූ අතර ඔවුන්ගේ නම් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ය.
ගුරුවරයා සහෝදරයන් නිරූපණය කරන ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.
ඔවුන් වැඩෙන විට ඔවුන් බොහෝ වෘත්තීන් උත්සාහ කළ නමුත් අවසානයේ ඔවුන් ගුරුවරුන් විය. ඔවුන් මිනිසුන්ට ඉගැන්වූයේ සරල විද්‍යාවන් නොව, මෙලොව ජීවත් වී යහපත කරන්නේ කෙසේද යන්නයි. ඔවුන් කිතුනුවන්, ඔවුන් බොහෝ දේ දැන සිටියහ විවිධ භාෂා, ලොව පුරා ඇවිද ගොස් දෙවියන් වහන්සේගේ වචනය ගැන ඔවුන්ගේ භාෂාවෙන් මිනිසුන්ට කීවේය, ඔවුන්ට බයිබලය සහ ගීතිකාව හඳුන්වා දුන්නේය. මිනිසුන් ඔවුන්ගේ ජ්වලිතය දුටු සිරිල්ගෙන් සහ මෙතෝඩියස්ට අකුරු යොදා වචන ලිවීමට ක්‍රමයක් ඉදිරිපත් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය. ස්ලාව් ජාතිකයන්එක පොතක්වත් නොතිබූ.
“අකුරු ලස්සනට සහ සරල විය යුතුයි, එවිට අත පහසුවෙන්, ප්‍රමාදයකින් තොරව, ගායනා කරනවාක් මෙන් ලිවිය හැකිය,” සහෝදරයන් වහාම තීරණය කළහ.
සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් මහන්සි වෙලා අන්තිමට ගොඩ ආවා ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව. එතැන් සිට රුස් හි සියලුම මිනිසුන්ට පොත් කියවිය හැකිය. තවමත් සියල්ල ස්ලාවික්ජනතාව සාන්තුවරයන්ට කෘතඥ වෙති අපෝස්තුළු සිරිල්ට සමානයිසහ මෙතෝඩියස් - ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ වැඩ සඳහා ස්ලාවික්.
දිගු කලක් තිස්සේ සෑම දෙයක්ම ස්ලාව් ජාතිකයන්: බල්ගේරියානුවන්, යුක්රේනියානුවන්, බෙලරුසියානුවන්, රුසියානුවන්, මැයි 24 වන දින සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ට ගෞරව කරති. අද අපි අපූරු නිවාඩුවක් ආසන්නයේ ඔබ සමඟ සිටිමු ස්ලාවික් ලිවීමඅපට සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් මතකයි.
රුසියානු රාජ්යය මත තර්කයේ ආලෝකය බැබළුණේ එලෙසිනි.
යාලුවනේ, මේ අක්ෂර මාලාව මොන වගේද? අපි බලමු.
හෝඩිය පෙන්වමින්.
ඒ තරමටම ඇය ලස්සනයි. ABC ස්ලාවික් සිරිලික් ලෙස හැඳින්වේ, හෝඩිය නිර්මාණය කළ සාන්තුවරයාගේ නමින් නම් කර ඇත - සිරිලික් - කිරිල්.
ඔබ මේ අකුරු හුරුපුරුදුද? තුල ස්ලාවික්හෝඩියේ, සෑම අකුරකටම තමන්ගේම අර්ථයක් ඇති නමක් ඇත.
සිරිලික් අකුරු පෙන්වමින්.
බලන්න මේ ලියුම මොකක්ද කියලා. ඔව්, අපි ඇයව හඳුනනවා "ඒ". සහ සිරිලික් භාෂාවෙන් එය ශබ්ද කරයි "අස්".
මේ මොන ලිපියක්ද? ( "බී") එය මෙසේ ඇසේ "බුකි".
මෙය? ( "තුල") මෙය ලිපියකි "ඊයම්".
"ඒ", "බී", "තුල".
AzBukiVedi. මොකක්ද මම කිව්වේ? ඔබට ලැබුණු වචනය කුමක්ද? ABC. මුල් අකුරු දෙකෙන් ස්ලාවික්හෝඩිය ඔබට වචනයක් සෑදිය හැකිය "ABC".
වචනය "අස්"විසින්- ස්ලාවික් යනු"මම". "මම"හෝඩියේ ආරම්භයේ පිහිටා ඇත ස්ලාවික්, දැන් එය හෝඩියේ අන්තිමයා, නමුත් පෙර එය පළමු විය.
"බුකි"යන්නෙහි තේරුම අකුරයි. "ඊයම්"ක්රියා පදයෙන් "දැන ගැනීමට", මොකක්ද කියන්නේ "දන්නවා".
පළමු අකුරුවල නම් නැවත නැවත කිරීම ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව, පුද්ගලයා වගේ කිව්වා: "මම අකුරු දන්නවා".
මේ මොන ලිපියක්ද? ( "ජී") මෙම ලිපිය හැඳින්වේ "ක්රියා පදයේ", වචනයෙන් "ක්රියා පදයේ"කතා කරනවා කියන්නේ මොකක්ද කියලා.
මේ මොන ලිපියක්ද? ( "ඩී") මේ ලියුම මෙහෙමයි "යහපත".
මෙම අකුර අපගේ හෝඩියේ ශබ්දය කෙබඳුද? ( "එල්") සහ තුළ ස්ලාවික්අකාරාදී පිළිවෙලට එය මෙසේ ඇසේ "මහජන".
මේ මොන ලිපියක්ද? ( "සමග") ඇය වගේ "වචනය".
ඒක එක අකුරකින් පේනවා ස්ලාවික්හෝඩියේ ඔබට සම්පූර්ණ වචනයක් පැවසිය හැකි අතර, සම්පූර්ණ සිරිලික් හෝඩිය හොඳ අකුරු, හොඳ වචන, මන්ද ඒවා සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් යහපත්කම, ආලෝකය, ඇදහිල්ලෙන් නිර්මාණය කරන ලද බැවිනි.
ඔහු පැවසූ දේට සවන් දෙන්න ස්ලාවික්භාෂාව වික්ටර් අෆනසියෙව්.
ඔහු ලෝකයේ වඩාත්ම යාච්ඤා කරන්නා,
දෙවියන් වහන්සේගේ කැමැත්තෙන් ඔහු බිහි විය,
අපේ ආශ්චර්යමත් ගීතිකාවේ භාෂාව
සහ පැට්‍රිස්ටික් පොත්.
ඔහු රාජකීය ආභරණයක්
පල්ලියේ සේවය,
සජීවී ආශීර්වාද වසන්තය,
සමිඳාණන් වහන්සේගේ සැනසීම අපට -
පල්ලියේ ස්ලාවොනික් භාෂාව.
වර්තමානයේ මිනිසුන් මෙම භාෂාව කතා නොකරයි, නමුත් සේවා අතරතුර පල්ලිවල ඔබට එය ඇසෙනු ඇත.
අපට මෙහි ඇති ලස්සන ගස කුමක්ද, එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? ඔව්, අපේ ලස්සන බර්ච්. මගේ මිත්‍රවරුනි, ඇය කඩදාසි කැබැල්ලක අකුරු තිබේ. මේ අකුරු වලින් හොඳ වචන හදමු. “බර්ච් ගස, බර්ච් ගස, නැමෙන්න, නැමෙන්න. දීප්තිමත්, යහපත් දේ වෙත ළඟා වන්න, ළඟා වන්න. ” අපි මෙම ශාඛාවෙන් කොළ ඉවත් කරමු. (ලිපි "එම්", "එම්", "ඒ", "ඒ".) මෙම අකුරු වලින් අපට සෑදිය හැකි වචනය කුමක්ද? නිසැකවම, "මව".
එතකොට ළමයි වචන හදනවා "තාත්තා", "යහපත", "මිතුරා", "මව්බිම".
මේ ඔබ රචනා කළ අපූරු කාරුණික වදන් කිහිපයකි. දැන් අපි රුසියාව ගැන ගීතයක් ගායනා කරමු.
ඔබ සිතන්නේ පෘථිවියේ පළමු පොත කුමක්ද? පළමු පොත බයිබලයයි. පෘථිවියේ ජීවත් වූ මිනිසුන්ගේ ඉතිහාසය සහ ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ නීති ගැන බයිබලය කියයි.
පොත යන වචනය ලතින් භාෂාවට පරිවර්තනය කළහොත් ඔබට Biblio යන වචනය ලැබේ. ඔබ දන්නා සමාන වචන මොනවාද? (පුස්තකාලය). එහි ඇති පුස්තකාලය පරිවර්තනය: බිබිලියෝ පොතක්, තේකා ගලනවා, පොත්පත් ගලනවා, බොහෝ පොත් ගලා යනවා. ඉක්මනින්ම ඔබ පාසලට යනු ඇත, එහි පුස්තකාලයට ගොස් එහි පොත් කීයක් තිබේදැයි බැලීමට වග බලා ගන්න.
සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් පරිවර්තනය කරන ලද පළමු පොත බයිබලයයි ස්ලාවික් භාෂාව, දක්වා ස්ලාව් ජාතිකයන්නිරන්තරයෙන් කියවිය හැකි විය.
පොත් අපට උගන්වන්නේ කුමක්ද?
කරුණාව, ඉවසීම, අන්‍යෝන්‍ය සහය, කීකරුකම. කරුණාව, යහපත් ක්‍රියාව, කාරුණික පුද්ගලයා යන වචන අපට නිතර ඇසේ, නමුත් අපි කරුණාවන්ත ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයෙක්ද? කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙක්මේ වගේ කෙනෙක් තමයි උදව් කරන්නේ අන් අය: සහෝදරයන්ට, ඥාතීන්ට, බාල අයට, ඔහු සෙල්ලම් බඩු, රසකැවිලි බෙදා දෙයි, කරදරයට පත් වූවන්ට උපකාර කරයි.
කරුණාව පිළිබඳ හිතෝපදේශ මතක තබා ගනිමු කටයුතු:
යහපත් ක්රියාවක් සියවස් දෙකක් ජීවත් වේ,
යහපත්කම නිශ්ශබ්දව ඉබාගාතේ යන්නේ නැත,
සෑම තැනකම යහපත හොඳයි,
ඔබ සතුටු වීම හොඳයි,
සවන් දෙන තැනැත්තාට යහපත්කම උගන්වයි,
හොඳ ආරම්භයක්සටනෙන් අඩක්
යහපතට සැමවිටම හොඳ විපාක ලැබේ.
අපි දැන් කතා කරන්න යන්නේ මොනවා ගැනද? අනුමාන:
ආශ්චර්යමත් දේශය අපි විවෘත කරන්නෙමු
අපි වීරයන් හමුවෙමු,
කඩදාසි කැබලිවල පේළි වල,
ස්ථානවල ස්ථාන කොහෙද? (පොත)
ප්‍රදර්ශනයේ ඇති පොත් කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න
ඇත්ත වශයෙන්ම, මේවා මගේ ප්රියතම පොත් වේ. බලන්න කොච්චර වෙනස්, රසවත් ඒවා තියෙනවද කියලා. සිරිල්ට සහ මෙතෝඩියස්ට පින්සිද්ධ වෙන්න ඔබටත් මටත් පොත් කියවන්න පුළුවන්. පොත් වලට ස්තූතියි අපි බොහෝ දේ ඉගෙන ගනිමු. දැනුම මිනිසුන් බුද්ධිමත් හා ප්රඥාවන්ත කරයි. දැනුමට ස්තූතියි, ඔබට කියවීමට, ගණන් කිරීමට සහ ලිවීමට ඉගෙන ගත හැකිය. එකෙක් කියපු දේ අහන්න කවියා:
සහෝදරවරුනි, මම ඔබට ආයාචනා කරමි,
පොතකට වඩා ප්‍රයෝජනවත් දෙයක් ලෝකයේ නැත!
මිතුරන් ලෙස පොත් ගෙදරට එන්න ඉඩ දෙන්න.
ඔබේ මුළු ජීවිතයම කියවන්න, ඔබේ මනස ලබා ගන්න.
අපි ගොඩක් පොත් කියවනවා: කතන්දර, කවි. නමුත් ඉතා සිට පූර්ව ළමාවියඅපි හැමෝම සුරංගනා කතා වලට කැමතියි.
වන්යා, ඔබ දන්නා කවියක් අපට කියවන්න.
ලෝකයේ බොහෝ සුරංගනා කතා තිබේ
දුකයි විහිලුයි
නමුත් ලෝකයේ ජීවත් වීමට
ඔවුන් නොමැතිව අපට ජීවත් විය නොහැක.
ඔබ දන්නා සුරංගනා කතා මොනවාද? ඔව්, ඇත්තෙන්ම ගොඩක්. දැන් අපි සෙල්ලමක් කරමු "ප්රතිලෝම වශයෙන්"සහ ඔබ පවසන පරිදි ඔබ සුරංගනා කතා දන්නවාදැයි බලමු. හොඳින් සවන් දී සුරංගනා කතාවේ මා කියන වැරදි දේ අනුමාන කරන්න?
1. “එක් කලෙක හිවලෙකු හා හාවෙකු විය. නරියාට අයිස් පැල්පතක් තිබූ අතර හාවාට බාස්ට් පැල්පතක් තිබුණි. ඉතින් නරියා සරදම් කරනවා හාවා:
මගේ පැල්පත සැහැල්ලු ය, ඔබේ පැල්පත අඳුරු ය!
හරි (ඔව්).
2. “හිවලෙකු පසුකර දිව යයි කියා අසයි:
මන්දිරය කාගේ නිවසද, මන්දිරයේ ජීවත් වන්නේ කවුද?
මම, ශෝකය පියාසර කරන්න.
මම, Comoros the Squeaker.
මම, Gnaw Mouse.
මම, ගෙම්බා-ක්රොක්."
පෙයාර්ස්, පෙයාර්ස්, පාත්තයින් සහ හංසයන් පියාසර කළේ කොහේද?
4. "මම, කොලොබොක්, කොලොබොක්,
මම පෙට්ටිය කනවා
බැරලයේ පතුල දිගේ අතුගා,
ඇඹුල් ක්රීම් සමඟ මිශ්ර,
ඔව්, එය තෙල්වල කැරකෙනවා,
ජනේලයෙන් සීතලයි.
මම මගේ මිණිබිරිය දාලා ගියා
ඔහු දෝෂයෙන් මිදුණා. ”
5. “එක් කලෙක පැල්පතක බළලෙකු, කුකුළෙකු සහ කොලොබොක් ජීවත් විය. බළලා සහ කුකුළා දඩයම් කිරීමට ගිය අතර කොලොබොක් ගෘහ සේවිකාවකි. මම රාත්‍රී ආහාරය උයා මේසය සකස් කළෙමි.
හොඳයි, ඔබ සුරංගනා කතා හොඳින් දන්නවා.
තට්ටු කිරීමක් සහ කෑගැසීමක් තිබේ.
නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුද?
වලසෙකු නිවසින් පිටතට පැමිණේ.
මිෂා. මට ශබ්දය සහ දරුවන්ගේ සිනහව ඇසේ,
මම මොහොතකින් ඔවුන් සියල්ලන්ම අල්ලා ගන්නෙමි.
යාලුවනේ, මේ වලහෙක්. මිෂා, ඝෝෂා නොකරන්න, නමුත් ඔබ අප වෙත පැමිණියේ කුමන සුරංගනා කතාවකින්දැයි අපට කියන්න.
මිෂා. ඔබ සුරංගනා කතාව ඔබම අනුමාන කරයි.
ගැහැණු ළමයා කූඩයක වාඩි වී සිටී
මිෂ්කාගේ පිටුපස,
ඔහුම නොදැන,
ඔහු ඇයව ගෙදර ගෙන යයි. (මාෂා සහ වලසා").
මිෂා. ඔබ එය අනුමාන කළා, හොඳින් කළා. වලසෙකු සිටින තැන ඔබ දන්නා වෙනත් සුරංගනා කතා මොනවාද?
මීෂා, අපි ඔබ ගැන කවියක් ද දනිමු. යාලුවනේ, අපි හැමෝම එකතු වෙමු අපි ඔබට කියන්නම්:
පොලු පාද ඇති වලසා වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි,
පයින් කෝන් එකතු කර ගීත ගායනා කරයි.
වලසාගේ නළල මත කේතුවක් වැටුණි,
වලහා කෝපයට පත් වී ඔහුගේ පාදය පාගා දැමීය.
මිෂා. ඔව් එතකොට මට රිදුනා. නමුත් දුක්බර කතාව මතක තබා නොගනිමු. අපි හැමෝම එකතු වෙලා ගේම් එක ගහමු "වනාන්තරයේ වලසා විසින්".
මීෂා නැවත වනාන්තරයට යාමට කාලයයි. නමුත් අපට ඔබට තෑග්ගක් නොමැතිව යාමට ඉඩ දිය නොහැක. මෙන්න මීෂා, රසවත් හා නැවුම් මී පැණි බැරලයක්. ඔබේ සෞඛ්යයට කන්න සහ පිරිමි ළමයින් සමඟ කාරුණික වචන මතක තබා ගන්න.
මිෂා. බොහොම ස්තුතියි, ආයුබෝවන්.
පපුව වෙත අවධානය යොමු කරන්න.
අපට මෙහි ඇති විශාල, ලස්සන දේ කුමක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, පපුව. අපි බලමු මොනවද තියෙන්නේ කියලා.
පපුව, පපුව, ඔබේ බැරලය විවෘත කරන්න.
ගුරුවරයා පිඟානක් සහ ඇපල් ගෙඩියක් එළියට ගනී.
බලන්න, පිඟානක් මත මැජික් ඇපල්.
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට පෙන්වන්න හොඳ සුරංගනා කතාවක්.
මම මෙහි දුටුවේ කුමක්ද! සුරංගනා කතාවක්. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න, පිඟානේ මම දුටුවේ මොන වගේ සුරංගනා කතාවක්ද?
1. කුඩා එළුවන් දොර ඇරියා
තවද ඔවුන් සියල්ලෝම කොහේ හරි අතුරුදහන් විය. (වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා).
හොඳයි, ඔබ ප්‍රහේලිකාව විසඳුවා.
රෝල්, රෝල් ඇපල්,
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
2. ඔහ්, Petya the Cockerel
මට ටිකක් අවුල් ගියා.
බළලාට ඇහුම්කන් දුන්නේ නැත
ජනේලයෙන් එලිය බැලුවා. (පූසා, කුකුළා සහ නරියා).
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
3. ගංගාවක් හෝ පොකුණක් හෝ නැත
මට වතුර ටිකක් ගන්න පුළුවන් කොහෙන්ද?
ඉතා රසවත් ජලය
කුර කුහරය තුළ. (අලියෝනුෂ්කා සහෝදරිය සහ ඉවානුෂ්කා සහෝදරයා).
ඔබ සුරංගනා කතා ගොඩක් දන්නවා, හොඳින් සිදු කර ඇති අතර, ඔබ මෙය අනුමාන කළා.
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
4. කෙළවරේ වනාන්තරය අසල
ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙක් පැල්පතක ජීවත් වෙති.
පුටු තුනක් සහ මග් තුනක් ඇත,
ඇඳන් තුනක්, කොට්ට තුනක්.
ඉඟියක් නොමැතිව අනුමාන කරන්න
මෙම සුරංගනා කතාවේ වීරයා කවුද? (වලසුන් තිදෙනෙක්).
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
5. රූමත් තරුණිය දුකෙන්,
ඇය වසන්තයට කැමති නැත
ඇයට හිරු එළියේ අමාරුයි -
අසරණයා කඳුළු සලනවා. (ස්නෝ මේඩන්).
ඔබ මොනතරම් හොඳ කෙනෙක්ද, ඔබ සියලු සුරංගනා කතා අනුමාන කළා. සුරංගනා කතා මිනිසුන්ට කරදරවලදී උදව් කිරීමට, කුඩා දරුවන් රැකබලා ගැනීමට සහ උගන්වයි පැරණි ඒවා, එකිනෙකාට කරුණාවෙන් කතා කරන්න, කාරුණික වචන කියන්න.
දැන් යාලුවනේ අපි ඊගා සෙල්ලම් කරමු "ප්රවාහය", නමුත් අපි අපට සහකරුවෙක් තෝරා ගන්නා විට, අපි කාරුණික වචනයක් කියන්නෙමු, නැතහොත් ඔබට ආදරයෙන් නම කියා අමතන්නෙමු, ඔබ ඒ මොහොතේ ඔබේ හදවත පවසන දේ කියයි.
සෙල්ලමක් "ප්රවාහය". එවිට ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල වාඩි වී සිටිති.
මගේ මිත්‍රවරුනි, මෙම නිවාඩුව සඳහා ඔබ සහ අපගේ අමුත්තන් සඳහා අපගේ පපුවේ සංග්‍රහයක් පිළියෙළ කර ඇත, නමුත් සංග්‍රහය සරල නැත, නමුත් සමඟ සුභ පැතුම්.
ගුරුවරයා දරුවන්ට සලකන අතර ළමයින් අමුත්තන්ට සලකයි.
යාලුවනේ, දවස සඳහා කැප වූ අපගේ නිවාඩුව අවසන් වෙමින් පවතී ස්ලාවික් ලිවීම, එය නිර්මාණය කරන ලද්දේ සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසිනි. වසර ගණනාවකට පසුව, එය තවමත් පවතී දවස, එය කරුණාවෙන් හා ඇදහිල්ලෙන් නිර්මාණය කර ඇති නිසා, අපි සුරංගනා කතා, කථා, කවි කියවන ස්තුති.
ළමයින් කණ්ඩායමට යනවා.
ප්‍රකාශන දිනය: 10/31/17
පාඩම් සාරාංශය විවෘත කරන්න
මාතෘකාව පිළිබඳ ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ
"ස්ලාවික් ලිවීමේ දිනය"
සකස් කළේ: පෙට්‍රෝවා එම්.ඒ.
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ ගුරුවරයා ළදරු පාසල"පිනි බිඳුව"
නාඩිම්, 2017
ඉලක්ක, අරමුණු:
ස්ලාවික් සාහිත්ය හා සංස්කෘතියේ නිවාඩුවට ළමයින් හඳුන්වා දීම;
ස්ලාවික් ලිවීමේ සම්භවය, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් එය නිර්මාණය කිරීම සහ රුසියාවේ සංස්කෘතික එකමුතුව පිළිබඳ මූලික අදහසක් ලබා දීම;
දරුවන්ගේ සංජානන ක්‍රියාකාරකම් සැකසීම, දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරය;
මාතෘ භූමියට ආදරය, සංස්කෘතික සම්ප්‍රදායන්ට ගරු කිරීම සහ පොත් වලට ගරු කිරීම
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
වචන මාලාවේ වැඩ:
සිරිලික්, az, beeches, Vedi, verb, library, Cyril, Methodius, Slavs, Slavic language, Psalter, Bible,
මූලික වැඩ:
එළඹෙන නිවාඩුව පිළිබඳ සංවාදය, සුරංගනා කතා කියවීම, හිතෝපදේශ කියවීම, ක්රීඩා.
ද්රව්ය:
1. සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් නිරූපණය කරන ප්‍රතිනිෂ්පාදන.
2. ස්ලාවික් අක්ෂර මාලාව.
3. සිරිලික් අක්ෂර "A", "B", "V", "G", "D", "L", "S".
4. කොළ සහිත ගසක්, කොළ මත වචන උච්චාරණය කිරීම සඳහා අකුරු තිබේ: "අම්මා", "තාත්තා", "හොඳ", "මිතුරා", "මව්බිම".
5. ප්‍රතිනිෂ්පාදන බයිබලය හෝ ළමා බයිබලය.
6. ප්රදර්ශනය සඳහා පොත්.
7. පපුව.
8. තහඩුව. ඇපල්.
9. මී පැණි බැරලයක්.
10. පැතුම් සමඟ රසකැවිලි.
චලනය කරන්න
ළමයින් රුසියානු ජන සංගීතයට ශාලාවට ඇතුළු වී පුටු මත වාඩි වී සිටිති.
අධ්යාපනඥයා:
- හෙලෝ, ආදරණීය යාලුවනේ. අද අපගේ නිවාඩු දිනයේදී අපි සුරංගනා කතා, රසවත් කථා, කවි කියවීමට හැකි වන පරිදි ස්ලාව් ජාතිකයන් සඳහා ලිවීම නිර්මාණය කළේ කවුරුන්දැයි සොයා බලමු. අපි පුදුම පොත් දේශයට යමු.
දුර බැහැර රටක බයිසැන්තියම් හි ඉගෙනීමට ප්‍රිය කළ කරුණාවන්ත, කීකරු සහෝදරයන් දෙදෙනෙක් ජීවත් වූ අතර ඔවුන්ගේ නම් සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ය.
ගුරුවරයා සහෝදරයන් නිරූපණය කරන ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.
ඔවුන් වැඩෙන විට ඔවුන් බොහෝ වෘත්තීන් උත්සාහ කළ නමුත් අවසානයේ ඔවුන් ගුරුවරුන් විය. ඔවුන් මිනිසුන්ට ඉගැන්වූයේ සරල විද්‍යාවන් නොව, මෙලොව ජීවත් වී යහපත කරන්නේ කෙසේද යන්නයි. ඔවුන් කිතුනුවන් වූ අතර, විවිධ භාෂා දැන සිටි අතර, ලොව පුරා ඇවිදිමින්, දෙවියන් වහන්සේගේ වචනය ගැන ඔවුන්ගේ භාෂාවෙන් මිනිසුන්ට පවසා, ඔවුන්ව බයිබලයට සහ ගීතිකාවට හඳුන්වා දුන්නේය. මිනිසුන් ඔවුන්ගේ ජ්වලිතය දුටු සිරිල්ගෙන් සහ මෙතෝඩියස්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේ එක පොතක්වත් නොතිබූ ස්ලාව් ජාතිකයන් සඳහා අකුරු භාවිතයෙන් වචන ලිවීමට ක්‍රමයක් ඉදිරිපත් කරන ලෙසයි.
“අකුරු ලස්සනට සහ සරල විය යුතුයි, එවිට අත පහසුවෙන්, ප්‍රමාදයකින් තොරව, ගායනා කරනවාක් මෙන් ලිවිය හැකිය,” සහෝදරයන් වහාම තීරණය කළහ.
සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ අතර අවසානයේ ස්ලාවික් හෝඩිය සමඟ පැමිණියහ. එතැන් සිට රුස් හි සියලුම මිනිසුන්ට පොත් කියවිය හැකිය. තවමත් සියල්ල ස්ලාවික් ජනතාවස්ලාවික් ගුරුවරුන් වන සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් යන අපොස්තුළුවරුන්ට සමාන සාන්තුවරයන්ට ඔවුන්ගේ කාර්යය සඳහා මම කෘතඥ වෙනවා.
දිගු කලක් තිස්සේ සියලුම ස්ලාව් ජාතිකයන්: බල්ගේරියානුවන්, යුක්රේනියානුවන්, බෙලරුසියානුවන්, රුසියානුවන්, මැයි 24 වන දින සිරිල් සහ මෙතෝඩියස්ට ගෞරව කරති. අද, ස්ලාවික් ලිවීමේ අපූරු නිවාඩුව ආසන්නයේ, අපට සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් සිහිපත් වේ.
රුසියානු රාජ්යය මත තර්කයේ ආලෝකය බැබළුණේ එලෙසිනි.
යාලුවනේ, මේ අක්ෂර මාලාව මොන වගේද? අපි බලමු.
හෝඩිය පෙන්වමින්.
ඒ තරමටම ඇය ලස්සනයි. ස්ලාවික් හෝඩිය සිරිලික් ලෙස හැඳින්වේ, හෝඩිය නිර්මාණය කළ සාන්තුවරයාගේ නම අනුව - සිරිලික් - කිරිල්.
ඔබ මේ අකුරු හුරුපුරුදුද? ස්ලාවික් හෝඩියේ, සෑම අකුරකටම නමක් ඇත, එයට එහි අර්ථය ඇත.
සිරිලික් අකුරු පෙන්වමින්.
බලන්න මේ ලියුම මොකක්ද කියලා. ඔව්, අපි ඇයව දන්නේ "A" ලෙසයි. සහ සිරිලික් භාෂාවෙන් එය "Az" ලෙස ශබ්ද කරයි.
මේ මොන ලිපියක්ද? ("බී"). එය මේ වගේ ය: "බුකි".
මෙය? ("තුල"). මෙය "ඊයම්" අක්ෂරයයි.
"ඒ බී සී".
AzBukiVedi. මොකක්ද මම කිව්වේ? ඔබට ලැබුණු වචනය කුමක්ද? ABC. ස්ලාවික් හෝඩියේ පළමු අකුරු දෙක භාවිතා කිරීමෙන් ඔබට "හෝඩිය" යන වචනය සෑදිය හැකිය.
ස්ලාවික් භාෂාවෙන් "Az" යන වචනයේ තේරුම "මම" යන්නයි. "I" යනු ස්ලාවික් හෝඩියේ ආරම්භයේ ය, දැන් එය හෝඩියේ අන්තිමයා වේ, නමුත් පෙර එය පළමු විය.
"බුකි" යනු අකුරයි. “වෙඩි” පැමිණෙන්නේ “දැන ගැනීම” යන අර්ථය ඇති “ved” යන ක්රියා පදයෙන් ය.
ස්ලාවික් හෝඩියේ මුල් අකුරුවල නම් පුනරුච්චාරණය කිරීමෙන් පුද්ගලයා “මම අකුරු දන්නවා” යැයි පවසන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
මේ මොන ලිපියක්ද? ("ජී"). මෙම අකුර "ක්‍රියාපද" ලෙස හැඳින්වේ, "ක්‍රියාපද" යන වචනයෙන්, එනම් කතා කිරීම යන්නයි.
මේ මොන ලිපියක්ද? ("ඩී"). මෙම ලිපිය "හොඳයි" වගේ.
මෙම අකුර අපගේ හෝඩියේ ශබ්දය කෙබඳුද? ("L"). ස්ලාවික් හෝඩියේ එය "ජනතාව" ලෙස පෙනේ.
මේ මොන ලිපියක්ද? ("සමග"). එය "වචනයක්" වගේ.
ස්ලාවික් හෝඩියේ එක් අකුරකින් ඔබට සම්පූර්ණ වචනයක් පැවසිය හැකි බවත්, මුළු සිරිලික් හෝඩිය හොඳ අකුරු, හොඳ වචන බවත්, ඒවා සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් යහපත්කම, ආලෝකය, ඇදහිල්ලෙන් නිර්මාණය කර ඇති බව ඔබට පෙනේ.
ස්ලාවික් භාෂාව ගැන වික්ටර් අෆනසියෙව් පැවසූ දේට සවන් දෙන්න.
ඔහු ලෝකයේ වඩාත්ම යාච්ඤා කරන්නා,
දෙවියන් වහන්සේගේ කැමැත්තෙන් ඔහු බිහි විය,
අපේ ආශ්චර්යමත් ගීතිකාවේ භාෂාව
සහ පැට්‍රිස්ටික් පොත්.
ඔහු රාජකීය ආභරණයක්
පල්ලියේ සේවය,
සජීවී ආශීර්වාද වසන්තය,
සමිඳාණන් වහන්සේගේ සැනසීම අපට -
පල්ලියේ ස්ලාවොනික් භාෂාව.
වර්තමානයේ මිනිසුන් මෙම භාෂාව කතා නොකරයි, නමුත් සේවා අතරතුර පල්ලිවල ඔබට එය ඇසෙනු ඇත.
අපට මෙහි ඇති ලස්සන ගස කුමක්ද, එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? ඔව්, අපේ ලස්සන බර්ච්. මගේ මිත්‍රවරුනි, ඇය කඩදාසි කැබැල්ලක අකුරු තිබේ. මේ අකුරු වලින් හොඳ වචන හදමු. “බර්ච් ගස, බර්ච් ගස, නැමෙන්න, නැමෙන්න. දීප්තිමත්, යහපත් දේ වෙත ළඟා වන්න, ළඟා වන්න. ” අපි මෙම ශාඛාවෙන් කොළ ඉවත් කරමු. ("m", "m", "a", "a" අක්ෂර.) මෙම අකුරු වලින් අපට සෑදිය හැකි වචනය කුමක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, "අම්මා".
එවිට ළමයින් "පියා", "හොඳ", "මිතුරා", "මව්බිම" යන වචන සාදයි.
මේ ඔබ රචනා කළ අපූරු කාරුණික වදන් කිහිපයකි. දැන් අපි රුසියාව ගැන ගීතයක් ගායනා කරමු.
ඔබ සිතන්නේ පෘථිවියේ පළමු පොත කුමක්ද? පළමු පොත බයිබලයයි. පෘථිවියේ ජීවත් වූ මිනිසුන්ගේ ඉතිහාසය සහ ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ නීති ගැන බයිබලය කියයි.
පොත යන වචනය ලතින් භාෂාවට පරිවර්තනය කළහොත් ඔබට Biblio යන වචනය ලැබේ. ඔබ දන්නා සමාන වචන මොනවාද? (පුස්තකාලය). පරිවර්තනය කරන ලද පුස්තකාලය: බිබ්ලියෝ යනු පොතකි, තේකා ගලා යයි, පොත් ගලා යයි, බොහෝ පොත් ගලා යයි. ඉක්මනින්ම ඔබ පාසලට යනු ඇත, එහි පුස්තකාලයට ගොස් එහි පොත් කීයක් තිබේදැයි බැලීමට වග බලා ගන්න.
ස්ලාව් ජාතිකයින්ට නිරන්තරයෙන් කියවීමට හැකි වන පරිදි සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් ස්ලාවික් භාෂාවට පරිවර්තනය කළ පළමු පොත බයිබලයයි.
පොත් අපට උගන්වන්නේ කුමක්ද?
කරුණාව, ඉවසීම, අන්‍යෝන්‍ය සහය, කීකරුකම. කරුණාව, යහපත් ක්‍රියාව, කරුණාවන්ත පුද්ගලයා යන වචන අපට නිතර අසන්නට ලැබේ, නමුත් අපි කරුණාවන්ත ලෙස හඳුන්වන්නේ කෙබඳු පුද්ගලයෙක්ද? කරුණාවන්ත පුද්ගලයෙක් යනු අන් අයට උපකාර කරන පුද්ගලයෙකි: සහෝදරයන්, ඥාතීන්, බාලයන්, ඔහු සෙල්ලම් බඩු, රසකැවිලි බෙදාහදා ගනී, කරදරයට පත් වූවන්ට උපකාර කරයි.
ගැන හිතෝපදේශ මතක තබා ගනිමු යහපත් ක්රියාවන්:
යහපත් ක්රියාවක් සියවස් දෙකක් ජීවත් වේ,
යහපත්කම නිශ්ශබ්දව ඉබාගාතේ යන්නේ නැත,
සෑම තැනකම යහපත හොඳයි,
ඔබ සතුටු වීම හොඳයි,
සවන් දෙන තැනැත්තාට යහපත්කම උගන්වයි,
හොඳ ආරම්භයක් යනු සටනෙන් අඩකි,
යහපතට සැමවිටම හොඳ විපාක ලැබේ.
අපි දැන් කතා කරන්න යන දේ අනුමාන කරන්න:
අපි ආශ්චර්යමත් දේශයක් විවෘත කරන්නෙමු
අපි වීරයන් හමුවෙමු,
කඩදාසි කැබලිවල පේළි වල,
ස්ථානවල ස්ථාන කොහෙද? (පොත)
ප්‍රදර්ශනයේ ඇති පොත් කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න
ඇත්ත වශයෙන්ම, මේවා මගේ ප්රියතම පොත් වේ. බලන්න කොච්චර වෙනස්, රසවත් ඒවා තියෙනවද කියලා. සිරිල්ට සහ මෙතෝඩියස්ට පින්සිද්ධ වෙන්න ඔබටත් මටත් පොත් කියවන්න පුළුවන්. පොත් වලට ස්තූතියි අපි බොහෝ දේ ඉගෙන ගනිමු. දැනුම මිනිසුන් බුද්ධිමත් හා ප්රඥාවන්ත කරයි. දැනුමට ස්තූතියි, ඔබට කියවීමට, ගණන් කිරීමට සහ ලිවීමට ඉගෙන ගත හැකිය. එක් කවියෙකු පැවසූ දෙයට සවන් දෙන්න:
සහෝදරවරුනි, මම ඔබට ආයාචනා කරමි,
පොතකට වඩා ප්‍රයෝජනවත් දෙයක් ලෝකයේ නැත!
මිතුරන් ලෙස පොත් ගෙදරට එන්න ඉඩ දෙන්න.
ඔබේ මුළු ජීවිතයම කියවන්න, ඔබේ මනස ලබා ගන්න.
අපි පොත් ගොඩක් කියවනවා: කතන්දර, කවි. නමුත් කුඩා කල සිටම අපි හැමෝම සුරංගනා කතා වලට කැමතියි.
වන්යා, ඔබ දන්නා කවියක් අපට කියවන්න.
ලෝකයේ බොහෝ සුරංගනා කතා තිබේ
දුකයි විහිලුයි
නමුත් ලෝකයේ ජීවත් වීමට
ඔවුන් නොමැතිව අපට ජීවත් විය නොහැක.
ඔබ දන්නා සුරංගනා කතා මොනවාද? ඔව්, ඇත්තෙන්ම ගොඩක්. දැන් අපි "ඊට පටහැනිව" ක්රීඩාව ක්රීඩා කර ඔබ පවසන පරිදි සුරංගනා කතා දන්නවාදැයි බලමු. හොඳින් සවන් දී සුරංගනා කතාවේ මා කියන වැරදි දේ අනුමාන කරන්න?
1. “එක් කලෙක හිවලෙකු හා හාවෙකු විය. නරියාට අයිස් පැල්පතක් තිබූ අතර හාවාට බාස්ට් පැල්පතක් තිබුණි. මෙන්න නරියා හාවාට විහිළු කරයි:
මගේ පැල්පත සැහැල්ලු ය, ඔබේ පැල්පත අඳුරු ය! »
නිවැරදි (ඔව්).
2. “හිවලෙකු පසුකර දිව ගොස් මෙසේ අසයි.
මන්දිරය කාගේ නිවසද, මන්දිරයේ ජීවත් වන්නේ කවුද?
මම, ශෝකය පියාසර කරන්න.
මම, Comoros the Squeaker.
මම, Gnaw Mouse.
මම, ගෙම්බා ගෙම්බා."
පෙයාර්ස්, පෙයාර්ස්, හංස පාත්තයින් පියාසර කළේ කොහේද? »
4. "මම, කොලොබොක්, කොලොබොක්,
මම පෙට්ටිය කනවා
බැරලයේ පතුල දිගේ අතුගා,
ඇඹුල් ක්රීම් සමඟ මිශ්ර,
ඔව්, එය තෙල්වල කැරකෙනවා,
ජනේලයෙන් සීතලයි.
මම මගේ මිණිබිරිය දාලා ගියා
ඒ වගේම ඔහු දෝෂයෙන් මිදුණා. »
5. “එක් කලෙක පැල්පතක බළලෙකු, කුකුළෙකු සහ කොලොබොක් ජීවත් විය. බළලා සහ කුකුළා දඩයම් කිරීමට ගිය අතර කොලොබොක් ගෘහ සේවිකාවකි. මම රාත්‍රී ආහාරය උයා මේසය සකස් කළෙමි.
හොඳයි, ඔබ සුරංගනා කතා හොඳින් දන්නවා.
තට්ටු කිරීමක් සහ කෑගැසීමක් තිබේ.
නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුද?
වලසෙකු නිවසින් පිටතට පැමිණේ.
මිෂා.
මට ශබ්දය සහ දරුවන්ගේ සිනහව ඇසේ,
මම මොහොතකින් ඔවුන් සියල්ලන්ම අල්ලා ගන්නෙමි.
අධ්යාපනඥයා -
යාලුවනේ, මේ වලහෙක්. මිෂා, ඝෝෂා නොකරන්න, නමුත් ඔබ අප වෙත පැමිණියේ කුමන සුරංගනා කතාවකින්දැයි අපට කියන්න.
මිෂා.
ඔබ සුරංගනා කතාව ඔබම අනුමාන කරයි.
ගැහැණු ළමයා කූඩයක වාඩි වී සිටී
මිෂ්කාගේ පිටුපස,
ඔහුම නොදැන,
ඔහු ඇයව ගෙදර ගෙන යයි. (මාෂා සහ වලසා") .
මිෂා.
ඔබ එය අනුමාන කළා, හොඳින් කළා. වලසෙකු හමුවන තැන ඔබ දන්නා වෙනත් සුරංගනා කතා මොනවාද?
මීෂා, අපි ඔබ ගැන කවියක් ද දනිමු. යාලුවනේ, අපි සියල්ල එකට කියමු:
පොලු පාද ඇති වලසා වනාන්තරය හරහා ගමන් කරයි,
පයින් කෝන් එකතු කර ගීත ගායනා කරයි.
වලසාගේ නළල මත කේතුවක් වැටුණි,
වලහා කෝපයට පත් වී ඔහුගේ පාදය පාගා දැමීය.
මිෂා.
ඔව් එතකොට මට රිදුනා. නමුත් දුක්බර කතාව මතක තබා නොගනිමු. අපි සියලු දෙනා එක්ව "වනාන්තරයේ වලසා" වියගහ සෙල්ලම් කරමු.
අධ්යාපනඥයා -
මීෂා නැවත වනාන්තරයට යාමට කාලයයි. නමුත් අපට ඔබට තෑග්ගක් නොමැතිව යාමට ඉඩ දිය නොහැක. මෙන්න මීෂා, රසවත් හා නැවුම් මී පැණි බැරලයක්. ඔබේ සෞඛ්යයට කන්න සහ පිරිමි ළමයින් සමඟ කාරුණික වචන මතක තබා ගන්න.
මිෂා.
බොහොම ස්තුතියි, ආයුබෝවන්.
පපුව වෙත අවධානය යොමු කරන්න.
අපට මෙහි ඇති විශාල, ලස්සන දේ කුමක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, පපුව. අපි බලමු එහි ඇති දේ.
පපුව, පපුව, ඔබේ පැත්ත විවෘත කරන්න.
ගුරුවරයා පිඟානක් සහ ඇපල් ගෙඩියක් එළියට ගනී .
බලන්න, පිඟානක් මත මැජික් ඇපල්.
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
මම මෙහි දුටුවේ කුමක්ද! සුරංගනා කතාවක්. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න, පිඟානේ මම දුටුවේ මොන වගේ සුරංගනා කතාවක්ද?
1. කුඩා එළුවන් දොර ඇරියා
තවද ඔවුන් සියල්ලෝම කොහේ හරි අතුරුදහන් විය. (වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා) .
හොඳයි, ඔබ ප්‍රහේලිකාව විසඳුවා.
රෝල්, රෝල් ඇපල්,
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
2. ඔහ්, Petya the Cockerel
මට ටිකක් අවුල් ගියා.
බළලාට ඇහුම්කන් දුන්නේ නැත
ජනේලයෙන් එලිය බැලුවා. (පූසා, කුකුළා සහ නරියා).
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
3. ගංගාවක් හෝ පොකුණක් හෝ නැත
මට වතුර ටිකක් ගන්න පුළුවන් කොහෙන්ද?
ඉතා රසවත් ජලය
කුර කුහරය තුළ. (සහෝදරිය Alyonushka සහ සහෝදරයා Ivanushka).
ඔබ සුරංගනා කතා ගොඩක් දන්නවා, හොඳින් සිදු කර ඇති අතර, ඔබ මෙය අනුමාන කළා.
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
4. කෙළවරේ වනාන්තරය අසල
ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙක් පැල්පතක ජීවත් වෙති.
පුටු තුනක් සහ මග් තුනක් ඇත,
ඇඳන් තුනක්, කොට්ට තුනක්.
ඉඟියක් නොමැතිව අනුමාන කරන්න
මෙම සුරංගනා කතාවේ වීරයා කවුද? (වලසුන් තුනක්) .
රෝල්, රෝල්, ඇපල්.
පිඟානක් මත රෝල් කරන්න.
අපට හොඳ සුරංගනා කතාවක් පෙන්වන්න.
5. රූමත් තරුණිය දුකෙන්,
ඇය වසන්තයට කැමති නැත
ඇයට හිරු එළියේ අමාරුයි -
අසරණයා කඳුළු සලනවා. (ස්නෝ මේඩන්) .
ඔබ මොනතරම් හොඳ කෙනෙක්ද, ඔබ සියලු සුරංගනා කතා අනුමාන කළා. සුරංගනා කතා මිනිසුන්ට කරදරවලදී උදව් කිරීමට, කුඩා හා මහලු අයව රැකබලා ගැනීමට, එකිනෙකාට කාරුණිකව ආමන්ත්‍රණය කිරීමට සහ කාරුණික වචන පැවසීමට උගන්වයි.
දැන්, යාලුවනේ, අපි ට්‍රික්කල් වියගහ ක්රීඩා කරමු, නමුත් අපි සහකරුවෙකු තෝරන විට, අපි කාරුණික වචනයක් කියමු, නැතහොත් ඔබට ආදරයෙන් නම කියමු, ඔබ ඒ මොහොතේ ඔබේ හදවත ඔබට පවසන දේ කියයි.
ක්රීඩාව "ප්රවාහය". එවිට ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල වාඩි වී සිටිති.
මගේ මිත්‍රවරුනි, මෙම නිවාඩුව සඳහා අපි ඔබට සහ අපගේ අමුත්තන්ට අපගේ පපුවේ සංග්‍රහයක් පිළියෙළ කර ඇත්තෙමු, නමුත් එය සරල සංග්‍රහයක් නොවේ, නමුත් සුබ පැතුම් සමඟ.
ගුරුවරයා දරුවන්ට සලකන අතර ළමයින් අමුත්තන්ට සලකයි.
යාලුවනේ, සිරිල් සහ මෙතෝඩියස් විසින් නිර්මාණය කරන ලද ස්ලාවික් ලිවීමේ දිනය වෙනුවෙන් කැප වූ අපගේ නිවාඩුව අවසන් වෙමින් පවතී. වසර ගණනාවකට පසුව, එය අදටත් පවතී, එය කරුණාවෙන් හා ඇදහිල්ලෙන් නිර්මාණය කරන ලද නිසා, අපි සුරංගනා කතා, කථා සහ කවි කියවන ස්තුතිය.
ළමයින් කණ්ඩායමට යනවා.