මෑතකදී ජර්මනියේ ලුබ්මින් හි යුරෝපීය දේශපාලන ප්‍රභූවේ සැලකිය යුතු කොටසක් රැස් කිරීමට රුසියාව සමත් විය. විශේෂිත ස්ථානයක, කෘතිම බොක්කක් අසල වනාන්තරයේ, සංවෘත න්යෂ්ටික බලාගාරයට යාබදව, ආරාධිත අමුත්තන් 400 ක් පමණ කූඩාරම් කිහිපයක රැස්ව සිටියහ.
බලශක්ති සඳහා යුරෝපීය කොමසාරිස් Günther Oettinger සහ ලන්දේසි අගමැති Mark Rutte ඇතුළුව. සහ අඩක් පවා මිහිරි යුවලක්මර්කාසි”, මධ්‍යධරණී මුහුදේ දකුණු වෙරළ තීරය සමඟ ගනුදෙනු කරන අතර, එහි බලශක්ති සහ ජල සම්පත් ඇතුළුව, කිසිසේත් මිහිරි ක්‍රම භාවිතා නොකරයි. දෙවන "අර්ධ", Nicolas Sarkazy, ප්රංශ අගමැති Francois Fillon විසින් යවන ලදී.
රුසියාව සහ යුරෝපය මුහුදු පත්ල ඔස්සේ යා කරන ගෑස් නල මාර්ගයක් වන Nord Stream නිල වශයෙන් විවෘත කිරීම සඳහා සම්භාවනීය අමුත්තන් රැස්ව සිටියහ. බෝල්ටික් මුහුද. යුක්රේනය සහ පෝලන්තය වැනි සංක්‍රමණ රටවල් ව්‍යාපාරයෙන් ඉවත් කිරීම.
උත්සවය අමුතු හැඟීමක් ඉතිරි කළා ... යුරෝපය හැම විටම Nord Stream වලට විරුද්ධයි. වඩාත් මෑතකදී, ජූලි මාසයේදී, ජර්මානු චාන්සලර් ඇන්ජෙලා මර්කල් පැවසුවේ, උදාහරණයක් ලෙස, රුසියාවෙන් ගෑස් ආනයනය වැඩි කිරීමට සහ ගෑස් නල මාර්ගයේ තුන්වන ශාඛාවක් ඉදිකිරීමට ජර්මනියට අවශ්ය නොවේ.
ධාරා ගලා...
නමුත් රුසියාවෙන් ගෑස් සැපයුම ආරම්භ කළ සංකේතාත්මක ගෑස් කපාටය හරවන විට, චාන්සලර් මැඩම් (ඇය සහ ජනාධිපති මෙද්වදෙව් පමණක්) එය අත් දෙකෙන්ම තදින් අල්ලා ගත්තාය. නමුත් ඇය එය ඉතා ජවසම්පන්න ලෙස කරකවා, කලබලයෙන් තොල් පවා සපා කෑවාය. මෙම ව්යාපෘතිය සැබවින්ම රටවල් දෙකේම පමණක් නොව මුළු යුරෝපයේම අවශ්‍යතා සපුරාලන බවත්, “තුන්වන බලශක්ති පැකේජය නැවත සිතා බැලිය යුතු” බවත් ඇය පැවසුවාය.
තවද මෙය පාහේ සංවේදනයකි. සියල්ලට පසු, තුන්වන බලශක්ති පැකේජය රුසියානු සමූහාණ්ඩුව සහ යුරෝපා සංගමය අතර බලශක්ති සාකච්ඡා වලදී "පැකිලීමක්" වන අතර, බලශක්ති සමාගම් එකවර ගෑස් අලෙවි කරන්නන් සහ ප්‍රවාහනය කිරීම තහනම් කරන යුරෝපීය සංගමයේ ව්‍යවස්ථාදායක ක්‍රියා ගණනාවක්. ඇත්ත වශයෙන්ම, තුන්වන පැකේජය නැවත සකස් කිරීමට කිසිවෙකු ජර්මනියට ඉඩ නොදෙන අතර මර්කල්ගේ වචන ලිස්සා යාමක් ලෙස පවා සැලකිය හැකිය. නමුත් මෙය "ෆ්‍රොයිඩ්" වගන්තියක් වන අතර, "මර්දිතයන් විඥානය මගහැර සත්‍යකරණය කරන විට" වේ.
නමුත් Nord Stream ව්යාපෘතිය දේශපාලන ව්‍යාපෘතියක් බව අප දැන සිටිය යුතුය. එහි ඉදිකිරීම් සහ විවෘත කිරීම යන දෙකම ප්‍රධාන වශයෙන් පරිසරවේදීන් සහ සංක්‍රමණ රටවලින් බලගතු විවේචනාත්මක ව්‍යාපාරයක් සමඟ සම්බන්ධ විය. පරිසරවේදීන් සෑම විටම විශාල ඉදිකිරීම් ව්‍යාපෘති ගැන ප්‍රශ්න කරයි, නමුත් ඔවුන්ගේ සැකයන් දේශපාලන උඩඟු නොමැතිව නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ව්‍යාපෘතියට ස්වීඩන විරෝධය පුළුල් පරාසයක පාරිසරික ගැටළු අඩංගු විය. මෙම රට සක්‍රීයව සම්බන්ධ වී ඇති එම බලශක්ති සංක්‍රමණ ව්‍යාපෘතිවල තක්සේරුවට වඩා පුළුල් ය: බෝල්ටික් ගෑස් අන්තර් සම්බන්ධක මුහුද යට ගෑස් නල මාර්ගය (ජර්මනිය ඩෙන්මාර්කය ස්වීඩනය) සහ බෝල්ටික් නල මාර්ගයේ (ඩෙන්මාර්කය පෝලන්තය) ඉදිකිරීම. මෙය දේශපාලනීකරණය වූ පරිසර විද්‍යාවකි...
හිටපු යුක්රේන ජනාධිපති යුෂ්චෙන්කෝගේ බලශක්ති සුරක්ෂිතතා නියෝජිත බොග්ඩන් සොකොලොව්ස්කි මෑතකදී සඳහන් කළේ නෝර්ඩ් ස්ට්‍රීම් දියත් කිරීම රුසියාවට දේශපාලන සාර්ථකත්වයක් බවයි: “ගෑස්ප්‍රොම් සඳහා, ගෑස් ප්රවාහන පද්ධතිය විකිණීම පිළිබඳ කියෙව් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමේදී මෙය හොඳ තුරුම්පුවකි. ” යාලුවනේ අවදි වුණා! ඇත්ත වශයෙන්ම, සාර්ථකත්වය, සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, දේශපාලන. එවැනි සාර්ථකත්වයේ නොවැළැක්විය හැකි බව ඔවුන් කියන දේ නොවේ - ඔවුන් දිගු කලක් තිස්සේ කෑගසයි!
සියල්ලට පසු, න්යායාත්මකව, යුක්රේන ගෑස් ප්රවාහන පද්ධතිය (GTS) රුසියාවට සමස්ත යුරෝපීය ගෑස් සැපයුම සැපයීමට සමත් වේ. යුරෝපයට එහි නිමැවුම් ධාරිතාව වසරකට ඝන මීටර් බිලියන 176 කි. 2006 වඩාත්ම “ඵලදායි” වර්ෂයේදී රුසියාව CIS නොවන රටවලට සහ බෝල්ටික් වලට ගෑස් cub න මීටර් බිලියන 176.7 විකුණා ඇත.
කෙසේ වෙතත්, රුසියාව, Nord Stream ට අමතරව (ඝන මීටර් බිලියන 55 ක විභව ධාරිතාවක් සහිත) තවමත් රඳවා තබා ගනී:
කළු මුහුද හරහා තුර්කියට නිල් ඇළ (බිලියන 16);
"දකුණු ඇළ" කළු මුහුද හරහා බෝල්කන් සහ ඔස්ට්රියාව (බිලියන 30);
සහ Altai ව්යාපෘතිය, ගෑස් ක්ෂේත්ර සම්බන්ධ කරන ගෑස් නල මාර්ගයක් බටහිර සයිබීරියාවචීනයේ Xinjiang Uyghur කලාපය සමඟ බිලියන 80 කි.
එනම්, ගෑස් ඝන මීටර් බිලියන 181 සඳහා අතිරේක ධාරිතාවය. තවද මෙය අතිරේක ධාරිතාවක් නොවේ, නමුත් ප්රතිස්ථාපන ධාරිතාව.
2007 දී, මම රුසියාව සඳහා නව දේශපාලන මෙවලමක් (හෝ, ඔබ කැමති නම්, ආයුධයක්) අර්ථ දැක්වීමක් ලෙස "streamofon" යන යෙදුම යෝජනා කළා. මෙය රුසියානු ගෑස් අපනයනයට සේවය කරන පයිප්ප ගණන වන අතර, එහි සම්පූර්ණ ප්‍රතිදානය අපනයනවල සැබෑ පරිමාව සැලකිය යුතු ලෙස ඉක්මවනු ඇත. මෙය ඉතා පහසු මෙවලමකි - දේශපාලන මනාපයන් සඳහා හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා ඔබට සෑම විටම බලශක්ති සංක්‍රමණ තත්ත්වයෙහි ප්‍රතිලාභ සහ ආදායම යම් රටකට ලබා දිය හැකිය. අනවශ්‍ය රටකින් එවැනි ප්‍රතිලාභ ඉවත් කරන්න.
"ස්ට්රීම්ෆෝන්" කිසිසේත් රුසියානු සුවිශේෂී නොවේ. දැනට පවතින ("Baku Tbilisi Erzerum" හෝ "Baku Tbilisi Ceyhan") සහ ප්‍රක්ෂේපණය කරන ලද ("Nabucco" හෝ "ITGI කොරිඩෝව" වැනි) දෙකම යුරෝපයේ සහ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ යුරේසියානු බලශක්ති සංක්‍රමණ ව්‍යාපෘති ද "ප්‍රවාහයක්" වන අතර එය රුසියාව මග හරිමින් පමණි. .
"මැදියා ඉවත් කරන්න!"
නමුත් බටහිරයන් හුදෙක් නව නල එළීම. රුසියාව, පෙනෙන විදිහට, ගුණාත්මකව වර්ධනය වී ඇත නව ප්රවේශය.
සියල්ලට පසු, දිය යට නල මාර්ග ඉතා මිල අධිකයි. එකම Nord Stream හි පිරිවැය වසර දෙකකින් දෙගුණයකින් වැඩි වී ඩොලර් බිලියන 10.6 දක්වා (මුලින් සැලසුම් කර තිබූ බිලියන පහේ සිට). තවද එය දිගටම වර්ධනය වීමට නැඹුරු වේ.
මෙම මුදල් සඳහා, යුක්රේන "පයිප්ප" නවීකරණය ඩොලර් බිලියන 5.3 ක් ලෙස ඇස්තමේන්තු කළ යුක්රේනයේ වඩීම් චුප්රන් හි NJSC Naftogaz හි නියෝජ්ය ප්රධානියාට අනුව, යුක්රේන ගෑස් සම්ප්රේෂණ පද්ධතිය දෙවරක් අලුත්වැඩියා කිරීමට හැකි වනු ඇත.
Nord Stream ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී එහි පිරිවැය ව්‍යාපෘතියේ විවේචකයින්ගේ ප්‍රධාන තර්ක වලින් එකකි. නිදසුනක් වශයෙන්, මොස්කව්, එස්තෝනියාව, ලැට්වියාව, ලිතුවේනියාව සහ පෝලන්තය හරහා ඇම්බර් ඇළ සඳහා ප්රතිස්ථාපන ව්‍යාපෘතියක් සමඟ මුරණ්ඩු ලෙස ඉදිරියට තල්ලු විය. එය අභිප්රේරණය කිරීම, මාර්ගය වන විට, "ඉතා වැදගත් ප්ලස්" වේ - එය රුසියාවේ සහ යුරෝපීය සංගමයේ රටවල් හරහා පමණක් ගමන් කරනු ඇත. මෙය, පෝලන්ත ජාතිකයන් (ඔවුන්ගේ අගමැති ඩොනල්ඩ් ටස්ක්) තර්ක කළ පරිදි, අනවසර ගෑස් ආපසු ගැනීම් සහ සංක්‍රමණ ගාස්තුවල අනපේක්ෂිත වැඩිවීම් වලක්වනු ඇත. මම කල්පනා කරන්නේ යුක්රේනයේ ළය මිතුරන් අදහස් කළේ කවුද?
නමුත් මෙහි වැදගත් වන්නේ "කවුද" නොව "කුමක්ද" යන්නයි. සංක්‍රමණ රටවලට සේවා සැපයීම රුසියාව ප්රතික්ෂේප කිරීම සඳහා දෙවන හේතුව වන්නේ ඔවුන්ගේ ප්‍රවාහනයේදී බලශක්ති සම්පත් සොරකම් කිරීමයි. යුක්රේන-රුසියානු සබඳතාවලදී, මෙම සොරකම (හෝ, දේශපාලනිකව නිවැරදි නම්, "අනවසර ගෑස් නිස්සාරණය") දැනටමත් කුප්රකට "ගෑස් යුද්ධ" ප්රපංචයට තුඩු දී ඇත. මෙය යුරෝපය ගැන සැලකිල්ලක් නොදැක්වුවද, සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ බලවත්ම කලාපවල විසංවාදය ගැන නිහඬව ප්රීති විය. නමුත් 2008 ශීත ඍතුවේ දී EU සාමාජික රටවලට ගෑස් හිඟයක් දැනෙන්නට පටන් ගත් විට, රුසියානු-යුක්රේන "ගෑස් යුද්ධ" පිළිබඳ අදහස යුරෝපයේ ඇස් හමුවේ එහි ආකර්ෂණය නැති වූ අතර Nord Stream හි පළමු ශාඛාව ඉක්මනින් විය. සම්පූර්ණ කර විවෘත කර ඇත.
එපමණක්ද නොව, ගෑස් සොරකම් කිරීම කිසිසේත්ම යුක්රේනියානු දැනුමක් නොවේ. මෙය ඕනෑම බලශක්ති පයිප්පයක පැවැත්මේ ස්වභාවික සංරචකයකි. නිෂ්පාදන රැගෙන යාමේ අරමුණින් ප්‍රධාන නල මාර්ගවල වාර්ෂිකව නීතිවිරෝධී සම්බන්ධතා සිය ගණනක් වාර්තා වේ. තෙල් හා ගෑස් ප්රවාහන සමාගම්වල ආරක්ෂක සේවාවන් විසින් සිදු කරනු ලබන තෙවන පාර්ශවයන් විසින් නල මාර්ග නීති විරෝධී ලෙස ප්රවේශ වීම වැළැක්වීමේ පියවර ධනාත්මක ප්රතිඵල ගෙන එන්නේ නැත. පයිප්පයෙන් නිෂ්පාදන සොරකම් කිරීම අඛණ්ඩව සිදු වන අතර ධනාත්මක ප්රවණතාවයක් ඇත
අනවසරයෙන් තෝරා ගැනීමේ යුක්රේන සිදුවීම් මට මතක නැත, ඒවා දැනටමත් කම්මැලි ය. එහෙත්, උදාහරණයක් ලෙස, කොකේසස්හි එය වඩා හොඳ නොවේ. නමුත් ග්‍රහලෝක ශක්ති සමතුලිතතාවයේ සැහැල්ලු කැස්පියන් තෙල් සහිත කොකේසස්හි වැදගත්කම අධිතක්සේරු කිරීම දුෂ්කර ය.
සෑම විටම තේරීම, සෑම තැනකම තේරීම ...
ට්‍රාන්ස්-කොකේසියානු නල මාර්ගවල ගැටළු පිළිබඳ තොරතුරු - බකු-ටිබිලිසි-සීහාන් (බීටීසී), බකු-ටිබිලිස්ට්-එර්සුරම් (බීටීඊ), බකු-සුප්සා තෙල් නල මාර්ගය - විශේෂයෙන් අනාවරණය නොවේ. තවමත්, ගෞරවනීය සමාගමබ්රිතාන්ය බ්රිතාන්ය පෙට්රෝලියම්, American Chevron, Italian ENI, Norwegian Statoil, අසර්බයිජාන් ජනරජයේ රාජ්‍ය තෙල් සමාගම. පයිප්පයේ මුළු දිගම බිම වළලනු ලබන අතර එය ඉතා හොඳින් ආරක්ෂා කර ඇත. ජෝර්ජියානුවන් ත්‍රස්ත විරෝධී කණ්ඩායම්වල මෙහෙයුම් මූලධර්ම මත පදනම්ව අභ්යන්තර කටයුතු අමාත්‍යාංශය යටතේ විශේෂ මුර සංචාර කණ්ඩායම් නිර්මාණය කළහ (එනම් සිසිල්!). නල මාර්ග ආරක්ෂණ නිර්ණායකය මත පදනම්ව, නේටෝව සාමාන්යයෙන් තුර්කිය හැඳින්වූයේ "සන්ධානයේ ආරක්ෂිතම බලශක්ති රට" ලෙසිනි. කෙසේ වෙතත්, දැනටමත් 2008 ජුනි මාසයේදී, BTC හි ආරක්ෂාව සහතික කිරීම පිළිබඳ රැස්වීමකදී, සොරකම්, ත්‍රස්තවාදී ප්‍රහාර සහ දූෂණය ව්‍යාපෘතියේ ප්‍රධාන අවදානම් ලෙස නම් කරන ලදී. බාහිර පරිසරය. සහ 2011 ජුනි මාසයේදී, BTC ක්රියාකරු, තුර්කි සමාගමක් ව්‍යාපෘතියේ අවදානම් හේතුවෙන් තමන්ට ඩොලර් මිලියන 400ක පාඩුවක් සිදුව ඇති බව බොටාස් පැවසීය. තුර්කියේ පමණක් තෙල් සොරකම් කිරීමට වාර්තාගත උත්සාහයන් 20 ක් පමණ ඇතුළුව.
තවද එය වෙනත් ආකාරයකින් විය නොහැක. නල මාර්ගය ජෝර්ජියාව සහ නැගෙනහිර තුර්කිය හරහා ගමන් කරන අතර, ජනගහනය ඉතා සමෘද්ධිමත් නොවේ. නමුත් එන්තෙල් නල මාර්ගය ඉදිකිරීමේ උච්චතම අවස්ථාව වන විට 22,000 ක් එහි වැඩ කළ අතර ඉන් 70-80% දේශීය ජනගහනය විය. නල මාර්ගය ක්‍රියාත්මක වූ පසු එහි ස්ථිර සේවකයන් 850ක් පමණ සේවයේ යොදවනු ඇත. මෙමගින් කුමක් වෙයිද? එකම දෙය නම් නළය ගලා යන්නේ කොතැනටද යන්න සහ එයට යන්නේ කෙසේද යන්න දන්නා මිනිසුන් දස දහස් ගණනක් සිටීමයි.
නමුත් එවැනි සොරකම් ඇත්ත වශයෙන්ම නොවැළැක්විය හැකි අතර සෑම තැනකම (රුසියාව, යුක්රේනය, තුර්කිය). කෙසේ වෙතත්, කොකේසියානු පයිප්ප තවත් දෝෂයකින් පීඩා විඳිති: අමුද්රව්ය මධ්යගත තෝරා ගැනීම.
උදාහරණයක්. 2008 අගෝස්තු 7 වන දින CJSC ArGazprom (Armenia) වාර්තා කළේ ජෝර්ජියානු තෙල් සහ ගෑස් සංස්ථාව ආර්මේනියාවට සපයන රුසියානු ගෑස් පරිමාව 30% කින් අඩු කර ඇති බවයි. ගෑස්ප්‍රොම් ට්‍රාන්ස්කොකේසස් වෙත ගෑස් සැපයූවද මෙය එසේ විය සම්පූර්ණයෙන්. සංස්ථාව මෙය අළුත්වැඩියා කිරීමක් ලෙස පැහැදිලි කළ අතර පසුව යුද්ධයට යොමු විය (රුසියානුවන් ඔසෙටියාවට ඇතුළු වූයේ දින 2 කට පසුවය). එහෙත්, එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, එය පාරිභෝගිකයින්ට පහසු නැත.
එපමණක් නොව, “මුද්‍රණාලය විනිවිද ගිය” උදාහරණ කුඩා කොටසක් පමණක් බව අප දැන සිටිය යුතුය. විශේෂඥයන් ගණනාවකට අනුව, ගෑස් නල මාර්ගවල අනතුරු අනවසර තෝරා ගැනීමේ උත්සාහයන් සමඟ සම්බන්ධ වේ. උදාහරණයක් ලෙස, 2003 ජනවාරි මාසයේදී, බකු-සුප්සා නළය මත, ආරක්ෂණ අමාත්යාංශයට අනුව පරිසරයසහ ජෝර්ජියාවේ ස්වභාවික සම්පත්, නාඳුනන පුද්ගලයින් තෙල් නල මාර්ගයට යටින් හාරා ගෑස් නලයට හානි කළහ.
ඒ අතරම, බකු වාර්තා කළේ, “පෙර සැපයූ බලශක්ති සම්පත් සඳහා ජෝර්ජියාවෙන් ගෙවීම් ලැබීමේ අපේක්ෂාව අසර්බයිජානයේ ප්‍රායෝගික නැතිවීමයි (Chingiz Veliyev, විශේෂඥ තෙල් හා ගෑස් සංකීර්ණයඅසර්බයිජානය). මෙය තිබියදීත්, ටිබිලිසි, බීටීඊ හි කිසිදු අරමුදල් ආයෝජනයකින් තොරව, දිනකට ගෑස් ඝන මීටර් මිලියන 1.5 ක් බකු වෙතින් ඝන මීටර් දහසකට ඩොලර් 167 ක වට්ටම් මිලකට ලබා ගනී. ප්ලස් ජෝර්ජියාව හරහා ගෑස් සංක්‍රමණය සඳහා ඩොලර් 3.5/ඝන මීටර් දහසක් (2006 දී යුලියා ටිමොෂෙන්කෝට අනුව). එබැවින්, අසර්බයිජානය සහ Türkiye ව්‍යාපෘතියේ ආර්ථික අවදානම් සඳහා මුදල් ආධාර සැපයීමට පියවර ගැනීමට සූදානම් වීම පුදුමයක් නොවේ. Tbilisi සඳහා මනාප ගෑස් මිල ඇතුළුව සහ අහෝසි කිරීම.
එබැවින්, Nord Stream හි ආර්ථික ශක්යතාව පිළිබඳ ගැටළුව වෙත ආපසු යාම, එය රුසියාව සඳහා තවත් දිරිගැන්වීමක් අඩංගු බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය: "මාළු ගෑස් සොරකම් නොකරයි." දිය යට ගෑස් නල මාර්ගය සංක්‍රමණ පිරිවැය අඩු කරනවා පමණක් නොව, “නිෂ්පාදන අනවසරයෙන් තෝරා ගැනීම” ලෙස අප නිවැරදිව හඳුන්වන දේ කළ නොහැකි ය.
14 වන ශතවර්ෂයේදී, ප්රංශ වංශකතාකරුවෙකු වන Juvenal Yursan, VI වන චාල්ස් රජු ප්‍රංශයේ පාලකයෙකු ලෙස විස්තර කළේ "තමන්ටම භාරකරුවෙකු අවශ්ය වූ" බවයි. ඉතිහාසය විසින් කාල් සඳහා "පිස්සු" යන අන්වර්ථ නාමය ආරක්ෂා කර ඇත. 2005 දී යුක්රේනය සහ රුසියාව අතර ගෑස් සබඳතා පද්ධතිය ඉවත් කිරීම සහ ඒවා මුදල් ආකෘතියකට මාරු කිරීම පිස්සුවක් ලෙස හැඳින්විය හැක්කේ දැන් ය. සියල්ලට පසු, ඝන මීටර් දහසකට ඩොලර් 49 ක මිල 2013 දක්වා ස්ථාවර විය. සහ රුසියානුවන් යන්නේ කොහේද? මේ රට ගැන ඔබට හැඟෙන ආකාරය කෙසේ වෙතත්, එය දිගු කාලීන ගෑස් කොන්ත්‍රාත්තු ඉතා සූක්ෂම ලෙස ඉටු කළ බව ඔබට නොපිළිගත නොහැක.
ඔසවන්න, -nimu (sya), -nimet (sya) සහ ( වියෝජනය.) lift (s), lift (s); කරුණාකර. දවස සඳහා l, rose, -yala (s), දවස සඳහා, rose
වැටෙන්න - ඉහළට
nesov. පහතට - ඔසවන්න
අතහරින්න - ඉහළට
බිමට විසි කරන්න - බිම සිට ඔසවන්න. වැටක් කඩා දැමීම යනු වැටක් එසවීමයි. පොටෙම්කින් මිමිණුවේ: "මම සිටගෙන සිටින සියල්ල තට්ටු කරමි, වැටුණු සියල්ල මම ගන්නෙමි." පිකුල්. ප්රියතම.
බදාදා. විසි කරන්න - ගන්න. ඔසවන්න - පහත්. ඔසවන්න - පහත්. අතහරින්න - ගන්න
වැඩි කරනවා අඩු කරනවා
බකමූණෝ ඉහළ - පහළ
ජල මට්ටම ඉහළ නංවන්න - ජල මට්ටම අඩු කරන්න. මිල වැඩි කිරීම - අඩු මිල. ඔබේ හඬ නඟන්න - ඔබේ හඬ අඩු කරන්න. Ο එවැනි ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් වේ සුවිශේෂී වැඩමොළය, පළමු සංඥා පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය අඩු වීම සහ දෙවන සංඥා පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය වැඩි වීම. එස් ඇන්ටනොව්. මම කතාවක් කියවනවා. “සුළි කුණාටුවක්,” ඇය සිතුවේ කිසිදු සම්බන්ධයක් නොමැතිව, “පෙනෙන විදිහට අඩු පීඩන ප්‍රදේශයක්.” Anticyclone - වැඩි විය. ජී සෙමෙනොව්. පෘථිවි මාර්ග. - කෑදර වෙන්න එපා! - ඔවුන් ඔහුට [ජනතාවට] කීවා, හැමෝම ඉඩම් කුලිය වැඩි කළා, හැමෝම වැඩ සඳහා වැටුප් අඩු කළා. එම්. ගෝර්කි. පිලිස්තිවාදය පිළිබඳ සටහන්. ජ්‍යෙෂ්ඨ ලුතිනන්වරයා සිය ස්වරය ඉහළ නංවා එය පහත් කළේය, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා “ඔබව නිසි හැඩයට පත් කර ගැනීම” යන වචන වඩාත් වැදගත් විය. O. ස්මිර්නොව්. ජීවත් වීමට පොරොන්දුවක්. - ඇත්ත වශයෙන්ම, එය මගේ තේරීම නම්, මම ඔබ සමඟ කොමසාරිස්වරයෙකු ලෙස යන්නෙමි. එක් ගැටළුවක්: ඔවුන් මාව උසස් කළ නිසා, දැන්, මම පව් කරන තුරු, ඔවුන් මාව නැවත පහත් කරන්නේ නැහැ. කේ සිමොනොව්. ජීවත් වෙනවා සහ මැරෙනවා.
වැඩි කරනවා අඩු කරනවා
බකමූණෝ වැඩි කරනවා අඩු කරනවා
ඉල්ලුම වැඩි කරන්න, ඉල්ලුම අඩු කරන්න. Ο අපි තනි භෝග සඳහා [සැලසුම්] පිළිබඳ සාමාන්‍ය පැහැදිලි කිරීමක් කළෙමු - සමහරක් සඳහා සැලසුම් පහත් කරන ලදී, අනෙක් ඒවා වැඩි කරන ලදී. රයිබකොව්. අර්බාත්ගේ දරුවන්.
ඉහළට - පහළට
බකමූණෝ ඉහළ - පහළ
මිල වැඩි කිරීම - අඩු මිල. Ο කරදර විශාල තොගයක් සෑදුවා සේවා නම්, සමහරක් මතු කළා, තවත් අය පහත් කළා. ක්ලියුචෙව්ස්කි. රුසියානු ඉතිහාස පාඨමාලාව.
වැඩි කරනවා අඩු කරනවා
බකමූණෝ ඉහළ - පහළ
කටහඬ උස් පහත් නොකර සෑම වචනයක්ම අවධාරණය කරමින් ඔහු මැනවින් කතා කළේය. චෙකොව්. ප්රමාද වූ මල්. දැන් සමූහයා පඩිපෙළේ සිට මහල් නිවාසවලට විසිරී යයි - ඔවුන් හුස්ම හිර කරයි, තර්ක කරති, එකිනෙකාට කතා කරති, සමහර විට ඔවුන්ගේ කතාව කෑගැසීමකට නංවා, සමහර විට එය රහසක් දක්වා පහත් කරති. දොස්තයෙව්ස්කි. අපරාධ සහ දඬුවම්.
ඉහළට ඔසවන්නසහ නැංවීම - පහත් කිරීම
බකමූණෝ ඉහළ - පහළ
නැඟීම - වැටීම
ඉහළ දැමීම - පහත දැමීම
ඔබේ අත ඔසවන්න - ඔබේ අත පහත් කරන්න. ඔබේ ඇස් ඔසවන්න - ඔබේ ඇස් පහත් කරන්න. Ο යෙගෝර් ඇලෙක්සෙවිච්ට ඔහුගේ හිස පිටුපසට විසි කර ඔහුගේ කකුල් පෙරළුණු ඉෂිට්සා ස්වරූපයෙන් විහිදුවා, පසුව ඔහුගේ දෑත් ඔසවන්න, පසුව ඒවා පහත් කිරීමට සිදු විය. චෙකොව්. පුද්ගලික මන්ත්‍රී. ස්ටැලියන් පාරේ, ස්ටෙප් පාරේ උත්සාහ කරනවාක් මෙන්, ඔහුගේ කකුල ඔසවයි, අනෙක පහත් කරයි. බග්රිට්ස්කි. ඕපනස් ගැන හිතුවා. නිකිටා කඩිමුඩියේ පහන පහත් කර, ඔහුගේ පාදවලට කිරණ මිටක් යොමු කළ නමුත් වහාම එය නැවත ඉහළට එසවීය. ඉගිෂෙව්. පතල් කම්කරුවන්. [කිමිදුම්කරු] දුරකථනයෙන් අණ කළේ... වින්ච් එකකින් දෙපැත්තට ගෙන, ඉහළට සහ පහත් කිරීමට. කුප්රින්. ලිස්ට්රිගන්ස්. පියරේ තම දෑස් පහත් කර, ඒවා නැවත නැවතත් ඉහළට ඔසවා, පෙර සෑම දිනකම ඇයව දුටුවාක් මෙන් ඇයව එතරම් දුරස්ථ, පිටසක්වල සුන්දරියක් ලෙස දැකීමට අවශ්ය විය. L. ටෝල්ස්ටෝයි. යුද්ධය සහ සාමය. ලිපිකරු කොකා උස් පහත් කර, බැරල් මත හුස්ම ගනිමින්, ඉලක්කයක් ගෙන ප්‍රීතියෙන් හුස්ම නොගන්නා බව මවා පෑවේය. චෙකොව්. පළිගැනීම. මාව ඉහළට ඔසවන්න එපා, මාව පහත් කරන්න එපා. හිතෝපදේශය.
නැඟීම - පහළ
නැඟීම - වැටීම
යුවතියගේ උණුසුම් සැහැල්ලු හුස්ම ටිකෙන් ටික ඉහල ගොස් සේද රෙදි ඇගේ පපුව මතට වැටුනි. නාගිබින්. ඔහ්, අවසාන ආදරය! ..
නැඟීම - පහළ
බකමූණෝ ඉහළ - පහළ
ඔහුගේ වාක්යය ආරම්භ කරමින් ඔහු වාචිකව උසස් කළේය දකුණු අතබෙදී ගිය කොළ සැල්දිරි පොල්ලකින්, අවසන් වූ පසු, ඔහු සැල්දිරි පහත් කර, එය හොදි වල ගිල්වා කටේ තබා ගත්තේය. S. Kondratov. වෙනත් කෙනෙකුගේ අංගයක් තුළ.
නැගීම - බාගත කරන්න
බකමූණෝ උසස් - පහතට
නැපෝලියන් වැටුණේ ඔහු නැඟිටින එකම හේතුව නිසා ය: එම බලවත් දකුණු අත ඔහුව පෙරළා දැමූ අතර එය ඔහුව ඔසවා තැබීය. බෙලින්ස්කි. මෙන්සෙල්, ගොතේගේ විවේචකයෙකි.
2. ඉල්ලීම 2 අංක 5495. os-but-va-niya from-ve- සඳහා-ho-di-may ගැන නොවේ, va-ri-an-te from-ve-ta co-life in-for-ma-tion, ඇය ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දුන්නාය. : "කො-රෝ-කොව් තම බිරිඳ සහ දියණිය අතර ගැටුමට මැදිහත් නොවූයේ ඇයි?"
1) ගැටුමේ සාරය ඔහුට නොතේරෙන බැවිනි.
2) Korol-kov කුඩා නොවන නිසා, ඔබ ගැටුමේ දෙපැත්තේ සිටින බව.
3) Korol-kov කුඩා නොවන නිසා, ගැටුමේ දී ඔබ මව බව.
4) Ko-ro-kov තම දියණියට ආදරය කළ අතර සෑම දෙයකදීම ඇයට උපකාර කළ නිසා.
(1) නිවස පුරා කෑගැසීම් සහ කෑගැසීම් ඇසිණි. (2) වහලය මත මේසය මත සහ නාන කාමරයේ සිටි ඔක්-සා-නෝයි සමඟ රණ්ඩු වීම සහ බිත්තිය හරහා වෙහ්-චා-ලා සිට. (3) වචන කිසිවක් ඇසුණේ නැත, නමුත් කොරොල්කොව් ගැටුමේ තේරුම වටහා ගත්තේය. (4) ගැටුම වූයේ Na-dezh-daට තරුණයන් සමඟ මේසයේ වාඩි වීමට අවශ්ය වූ නමුත් Ok-sa-na හට මෙම -te-la සහ with-in-di-la වෙනත් මව්වරුන්ට ආදර්ශයක් වීමට අවශ්ය නොවීය. , මේසයේ වාඩි නොවන්නේ පමණක් නොව, නිවසින් පිටව යන අය. (5) නදීෂ්-ඩා කෑගැසුවේ ඇය උත්සව මේසය සකස් කිරීමට කාලය ගත නොකළ බවත්, මම මගේ මුළු ජීවිතයම ඔක්-සා-නා ඇති දැඩි කිරීම සඳහා ගත කළ බවත් මට සේවකයෙකු මෙන් මුළුතැන්ගෙයෙහි හිඳ ගත නොහැකි බවත් කෑගැසුවාය. (6) Ko-ro-kov ඔහුගේ කාමරයේ di-va මත වැතිර කල්පනා කරමින් සිටියේ Ok-sa-na ma-te- Ryu සහ Na-dezh-da - do- සමඟ කතා කිරීමට නොදන්නා බවයි. che-ryu. (7) ඇය සම-මිනිසා කරයි, ඇයට නින්දා කරයි. (8) ඔවුන් එකිනෙකාට එරෙහිව ජීවත් වන්නේ පෙට්ටියකට එරෙහිව තරඟයක් මෙනි. (9) Ko-ro-kov ඔහුගෙන්ම දැන සිටියේය: ඔබට ඔහුගෙන් යමක් ලබා ගත හැක්කේ සමච්චලයෙන් පමණි. (10) සමච්චල් කිරීම ඔහුගේ හැකියාවන් යටපත් කර ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබූ අතර, ඔහු මෙම නව සහ ප්‍රසන්න බව දක්වා ඔහුව ඔසවා තැබීමට උත්සාහ කළේය.
(11) දොර විවර වූ අතර, Ok-sa-na "retro" විලාසිතාවේ දිගු නව ජැකට් එකක් ඇඳගෙන ආවා, නැතහොත්, ඇය එය හැඳින්වූ පරිදි, "re-tru-hi" .
- (12) තාත්තා, ඇයට කියන්න, Ok-sa-na හයියෙන් පැමිණිලි කළා. - (13) ඇයි ඇය මගේ ස්නායු අවුස්සන්නේ?
- (14) ඔබ ඔබේ මව සමඟ කන්නේ කෙසේද? - කොරොල්-කොව් පිළිතුරු දුන්නේය.
- (15) හොඳයි, තාත්තා. (16) හොඳයි, ඇය අප සමඟ වාඩි වී සිටින්නේ ඇයි? (17) මම නිතරම ආතතියෙන් සිටින්නෙමි. (18) ඇය සෑම විටම වැරැද්දක් කරයි, සෑම කෙනෙකුම අපහසුතාවයට පත්වේ ...
- (19) "blunder-no" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
- (20) හොඳයි, වරදක් නොවේ, නැත. (21) ප්‍රෝ-ඉස්-ලෝක සාමය සඳහා ටෝස්ට් එකක් මතු කරයි. (22)නැත්නම් ඔහු මා ගැන අවධානය යොමු කිරීමට පටන් ගනීවි... (23)නැත්නම් බඩගිනියි වගේ හැමෝටම පිඟානට කෑම තියන්න පටන් ගනීවි...
“(24) ඔබට ඇහුම්කන් දීම තරමක් පටහැනියි,” කොරොල්-කොව් නිවේදනය කළේය. - (25) ඔබ සම්පූර්ණ අහංකාරයෙකු මෙන් කතා කරයි.
- (26) නමුත් එය මගේ උපන් දිනයයි. (27) මගේ වයස අවුරුදු දහසයකි. (28) මට අද දවසේ මට අවශ්ය ආකාරයට එය කළ නොහැක්කේ ඇයි?
(29) කෝ-රොල්-කොව් දීප්තිමත්-සුදු දත් සහිත ඇගේ පිරිසිදු පෙනුමැති මුහුණ දෙස ආශාවෙන් බලා සිටියේය -බා-මි ඇය ළමා වියේදී ඕනෑවට වඩා ආදරය කළ බවත් දැන් ඇයට ඇති දේ නෙළා ගත යුතු බවත් සිතුවාය. (30) ඔහු ඇයව දෑතින් ඔසවාගෙන විනෝදාත්මක ළමා කඳවුරකට ඇය බැලීමට යන විට ඔහුට ඇයව අවශ්ය නොවන බව ඔහු දැන සිටියේ නැත. (31) එනම් දැන්, දහසය හැවිරිදි වියේදී, මුළු අනාගත ජීවිතයට පදනම දමන විට. (32) සහ am-bu-la-tor- නොව, වෛද්යවරුන් පවසන පරිදි, ඔහු ආවා, ඔහු ගියා. (33) A sta-tsi-o-nar-no. (34) සෑම දිනකම. (35) හැකි සංකූලතා අතපසු නොකිරීමට. (36) ඔහු තරම් කුඩා වන සංකූලතා වැළැක්විය නොහැක.
(37) දොර සීනුව නාද විය. (38) හරි-සා-හොඳයි, ඇගේ අප්‍රසාදය සමඟ සුළඟ හමා ගියාක් මෙන්, තත්පරයකට පසු ඇගේ කටහඬ ඇසෙන්නට විය - රම් යටින් ගලා යන දිය පහරක් මෙන් තදින් හා නාද වේ. (39) ඇය සමඟ සියල්ල හොඳින් විය. (40) නිවාඩුවක් ඉදිරියෙන් ඇති අතර ජීවිතය නිවාඩුවක් වැනිය.
3. ඉල්ලීම 3 අංක 5833.වාක්‍ය ඛණ්ඩය යනු කුමන va-ri-an-te from-ve-ta කථනයේ මාධ්‍යයේද?
1) (5) නදීෂ්-ඩා කෑගැසුවේ ඇය උත්සව මේසය සහ මුළු අතීත ජීවිතයම සූදානම් කිරීමට කාලය ගත නොකළේ ඔක්-සා-නා මතක තබා ගැනීමට සහ සේවකයෙකු මෙන් මුළුතැන්ගෙයෙහි හිඳ නොගැනීමට බවයි.
2) (36) සහ සංකූලතා, ඒවා කෙතරම් කුඩා වුවත්, පැමිණේ.
3) (38) Ok-sa-හොඳයි, සුළඟ මෙන්, එය ඇගේ අතෘප්තිය සමඟින් ඉවතට විසිවී ගිය අතර, තත්පරයකට පසු ඇගේ කටහඬ ඇසුණේ - තදින් හා නාද වන - ධාරාවක් මෙන්, රම් යට ගලා යයි.
4) (40) නිවාඩුවක් ඉදිරියෙන් ඇති අතර ජීවිතය නිවාඩුවක් වැනිය.
4. ඉල්ලීම 4 අංක 4740. 6-10 වාක්‍ය වලින්, ඔබ උපසර්ගයේ right-to-pi-sa-nie එය අර්ථ දක්වන වචනයක් ලියන්න - "අසම්පූර්ණ ක්‍රියාව".
5. ඉල්ලීම 5 අංක 4770. 31-38 වාක්‍ය වලින්, ඔබ උපසර්ගයේ දකුණ දකුණ -vi-lom නිර්වචනය කරන වචනය ලියන්න: "pri-la-ga-tel-no-go යන නමේ කෙටි ස්වරූපයෙන් N තරම් N ඇත. මෙම pri-la-ga-tel -no-go හි සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන්.
6. ඉල්ලීම 6 අංක 3416. 18 වාක්‍යයේ ඇති "blunder" යන සරල වචනය උදාසීන si-no-ni-m සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න. Na-pi-shi-te this si-no-nim.
7. ඉල්ලීම 7 අංක 3910."in the children's la-ger" යන වචනය ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම (වාක්‍ය 30), පදනම මත ගොඩනගා ඇත, නමුත්-ve with-gla-so-va-niya, si-no-mic-word-in-with-what-ta-n - එය සම්බන්ධතා කළමනාකරණය සමඟ. අපි වචනයක් ලියමු.
8. ඉල්ලීම 8 අංක 3935. You-pi-shi-te gram-ma-ti-che-os-no-vu pre-lo-zhe-niya 21.
9. ඉල්ලීම 9 අංක 3912.යෝජනා 6-11 අතර, වෙනම තත්වයක් සහිත යෝජනාවක් සොයා ගන්න, ඔබ-රා-විවාහක ඩී-ඊ-විශේෂිත කොන්දේසි. මෙම යෝජනාවේ අංකය ලියන්න.
10. ඉල්ලීම 10 අංක 5204. pro-chi-tan-no-go පාඨයෙන් පහත දක්වා ඇති වාක්‍යවල, pro-well-me-ro-va-ns සියල්ලම පස්වන සඳහා වේ. ඔබ ආදාන ව්‍යුහයේ කොමා නියෝජනය කරන ඉලක්කම් ලියන්න.
දොර විවෘත විය, (1) සහ Ok-sa-na "රෙට්රෝ" විලාසිතාවේ දිගු නව ජැකට් එකක් ඇඳගෙන ඇත, (2) හෝ, (3) ඇය එය හැඳින්වූ පරිදි, (4) "re-tru-hi. ”
- තාත්තා, (5) ඇයට කියන්න, (6) - Ok-sa-na හයියෙන් පැමිණිලි කළා. - ඇයි ඇය මගේ ස්නායු අවුස්සන්නේ?
11. ඉල්ලීම 11 අංක 3937. 28 වැනි වාක්‍යයේ ව්යාකරණ මූලික කරුණු ගණන දක්වන්න. පිළිතුර අංකයයි.
12. ඉල්ලීම 12 අංක 5189. pro-chi-tan-no-go පාඨයෙන් පහත දක්වා ඇති වාක්‍යවල, pro-well-me-ro-va-ns සියල්ලම පස්වන සඳහා වේ. -chi-no-tel-noy සම්බන්ධතාවය සමඟ සම්බන්ධ වූ සංකීර්ණ වාක්‍යයක කොටස් අතර කොමාව පෙන්වන අංක ඔබ ලියන්න.
වචන කිසිවක් ඇසුණේ නැත, (1) නමුත් කොරොල්කොව් ගැටුමේ තේරුම වටහා ගත්තේය. ගැටුම වූයේ (2) Na-dezh-da යෞවනයන් සමඟ මේසයේ වාඩි වීමට අවශ්ය වීමයි, (3) සහ Ok-sa-na මට මෙය අවශ්ය නොවීය සහ වෙනත් මව්වරුන්ට එය ආදර්ශයක් ලෙස භාවිතා කිරීම, (4) ඔවුන් මේසයේ හිඳ නොගන්නවා පමණක් නොව (5) ඔවුන් නිවසින් පිටව යයි.
13. ඉල්ලීම 13 අංක 3977.වාක්‍ය 5-8 අතර, එකම උප පදයක් සහිත සංකීර්ණ වාක්‍යයක් එකවර සොයා ගන්න . මෙම යෝජනාවේ අංකය ලියන්න.
14. ඉල්ලීම 14 අංක 3905. 6-11 වාක්‍ය අතර, කොටස් අතර ඒකාබද්ධ නොවන සම්බන්ධයක් සහිත සංකීර්ණ වාක්‍යයක් සොයා ගන්න. මෙම යෝජනාවේ අංකය ලියන්න.
ක්ලිචේ ලිවීම OGE රචනාව්යුහය අනුව 15.2
පළමු ඡේදය: හැඳින්වීම (මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ තේරුම පැහැදිලි කිරීම):මෙම (යෝජිත) වාක්‍ය ඛණ්ඩය, මම විශ්වාස කරමි, කතා කරන්නේ...
හෝ: දී ඇති වාක්‍ය ඛණ්ඩය පෙළෙහි ප්‍රධාන අදහස ප්‍රකාශ කරයි: ... (හෝ එයින් අදහස් වන්නේ පහත සඳහන් දේ:...)
තුන්වන ඡේදය - 2වන තර්කය (පෙළෙන්ද): වැඩි හෝ ගැන තර්ක කිරීම ( වීරයෙකුගේ ක්‍රියාව...හෝ පිරිමි / ගැහැණු ළමයෙකුගේ ගුණාංග)කථකයා උදාහරණයක් දෙයිඔහුගේ ධෛර්යය / බියගුලුකම යනාදිය.වාක්‍ය වලින්...-...
හතරවන ඡේදය - නිගමනය
OR: මේ අනුව, ... පුද්ගලයෙකුගේ අධ්‍යාත්මිකත්වය, ඔහුගේ සදාචාරාත්මක මට්ටම පිළිබඳ ගුණාත්මක දර්ශකයකි.
ව්යුහය පිළිබඳ OGE රචනයක් ලිවීම සඳහා ක්ලිචේස් 15.3
පළමු ඡේදය: හැඳින්වීම (සංකල්පය පැහැදිලි කිරීම):සිදුවුයේ කුමක් ද…? … - මෙය….
දෙවන ඡේදය - 1 තර්කය (පෙළෙන්): හරියටම ගැන... පෙළ කතා කරන්නේ....
තුන්වන ඡේදය - 2 වන තර්කය (ජීවිත අත්දැකීමෙන්): මගේ ජීවිතයේ මටත් බොහෝ විට ගනුදෙනු කිරීමට සිදු විය. (හෝ මම තවමත් එය සමඟ කටයුතු කිරීමට සිදු වී නැත, නමුත් මම පුවත්පතේ ඒ ගැන කියෙව්වා ... මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ රූපවාහිනී වැඩසටහනක් නැරඹුවා. ඒක කිව්වා (සාකච්ඡා කළා)….) මට සිද්ධියක් මතකයි...
OR: මම සහභාගී වීම සලකනවා... මෙය ඉතා කුඩා දායකත්වයක් වුවද, මගේ ජීවිතයේ කැපී පෙනෙන ප්‍රකාශනයක් ලෙස කුඩා එකකින් විශාල එකක් වර්ධනය වේ.
හතරවන ඡේදය - නිගමනය: මේ අනුව, .. වැදගත් ගුණාත්මකභාවයපුද්ගලයා (මිනිස් පෞරුෂය).
OR: මේ අනුව, ... පුද්ගලයෙකුගේ අධ්‍යාත්මිකත්වයේ ගුණාත්මක දර්ශකයකි.
පෙරදසුන:
විකල්ප 3 (1319)
(1) අලුයම, ලියොන්කා සහ මම තේ පානය කර, ලී කුට්ටි සෙවීමට mshars වෙත ගියෙමු. (2) යන්න එපා වුනා.
- (3) ඔබ, ලෙනියා, මට තවත් විනෝදජනක දෙයක් පැවසිය යුතුයි.
- (4) කුමක් කිව යුතුද? - ලියොන්කා පිළිතුරු දුන්නා. – (5) අපේ ගමේ වයසක ගෑනු ගැනද? (6) මේ මහලු කාන්තාවන් දියණියන් ය වඩාත්ම ප්රසිද්ධ කලාකරුවාමට කණගාටුයි. (7) ඔහු ශාස්ත්‍රාලිකයෙක්, නමුත් ඔහු අපේ එඬේරා ළමයින්ගෙන්, ගොරෝසු ළමයින්ගෙන් එළියට ආවා. (8) ඔහුගේ කැටයම් පැරිස්, ලන්ඩන් සහ රියාසාන්හි කෞතුකාගාරවල එල්ලා තිබේ. (9) මම හිතන්නේ ඔබ එය දුටුවාද?
(10) කාර්යබහුල මහලු කාන්තාවන් දෙදෙනෙකුගේ නිවසේ මගේ කාමරයේ බිත්තිවල කාලයත් සමඟ මඳක් කහ පැහැති අලංකාර කැටයම් මට සිහිපත් විය. (11) කැටයම් වලින් ඇති වූ පළමු, ඉතා අමුතු හැඟීම ද මට සිහිපත් විය. (12) මේවා පැරණි තාලයේ මිනිසුන්ගේ පින්තූර වූ අතර මට ඔවුන්ගේ බැල්මෙන් මිදීමට නොහැකි විය. (13) දහනව වන ශතවර්ෂයේ හැත්තෑව දශකයේ ජනකායක්, තදින් බොත්තම් දැමූ ෆ්‍රොක් කෝට් හැඳගත් ගැහැනුන් සහ පිරිමින් පිරිසක් ගැඹුරු අවධානයකින් බිත්ති දෙසින් මා දෙස බලා සිටියහ.
“(14) දවසක් කම්මල්කරු යෙගෝර් ගම් සභාවට එනවා,” ලෙනියා තවදුරටත් කියා සිටියේය. - (15) අවශ්ය දේ අලුත්වැඩියා කිරීමට කිසිවක් නැත, එබැවින් අපි සීනු ඉවත් කරමු.
(16) පුස්ටිනාහි කාන්තාවක් වන ෆෙඩෝස්යා මෙහි බාධා කරයි: (17) “පොෂලොස්ටින්ගේ නිවසේ මහලු කාන්තාවන් තඹ පුවරු මත ඇවිදිනවා. (18) එම පුවරු මත යමක් සීරීම් ඇත - මට තේරෙන්නේ නැත. (19) මෙම පුවරු ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
(20) මම Pozhlostins වෙත පැමිණ, කාරණය කුමක්දැයි පවසා, මෙම පුවරු පෙන්වන්නැයි ඉල්ලා සිටියෙමි. (21) මහලු කාන්තාව පිරිසිදු තුවායකින් ඔතා ඇති පුවරු පිටතට ගෙන එයි. (22) මම බලා සිටිමි. (23) අවංක මෑණියනි, මොනතරම් හොඳ වැඩක්ද, කොතරම් තදින් කැටයම් කර තිබේද! (24) විශේෂයෙන් පුගචෙව්ගේ පින්තූරය - ඔබට එය දිගු වේලාවක් බැලිය නොහැක: ඔබ ඔහු සමඟ කතා කරන බව පෙනේ. (25) "ගබඩා කිරීම සඳහා පුවරු මට දෙන්න, එසේ නොවුවහොත් ඒවා නියපොතු සඳහා උණු කරනු ලැබේ," මම ඇයට කියමි.
(26) ඇය හඬමින් මෙසේ කීවාය: (27) “ඔබ කුමක් ගැනද කතා කරන්නේ! (28) මෙය ජාතික වස්තුවකි, මම එය කිසිවකට අත් නොහරිමි.
(29) පොදුවේ ගත් කල, අපි මෙම පුවරු සුරකින අතර ඒවා රියාසාන් වෙත, කෞතුකාගාරය වෙත යැව්වෙමු.
(30) පසුව ඔවුන් රැස්වීමක් කැඳවා පුවරු සඟවා තැබුවේය. (31) මම පිටතට පැමිණ මෙසේ කීවෙමි: (32) “ඔබට නොව ඔබේ දරුවන්ට මෙම කැටයම්වල වටිනාකම වැටහෙනු ඇත, නමුත් අන් අයගේ වැඩවලට ගරු කළ යුතුය. (33) මිනිසා එඬේරන්ගෙන් පැමිණ, කළු පාන් සහ ජලය පිළිබඳ දශක ගණනාවක් ඉගෙන ගත්තේය, බොහෝ වැඩ, නිදි නැති රාත්රීන්, මිනිස් වධහිංසා, දක්ෂතා එක් එක් පුවරුවට ඇතුළත් කර ඇත. ”
- (34) දක්ෂතා! - ලෙනියා හයියෙන් පුනරුච්චාරණය කළාය. - (35) ඔබ මෙය තේරුම් ගත යුතුයි! (36) මෙය ආරක්ෂා කර අගය කළ යුතුය! (37) එය ඇත්තක් නොවේද?
(K.G. Paustovsky ට අනුව)*
පෝස්ටොව්ස්කි කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් (1892-1968) - රුසියානු සෝවියට් ලේඛකයාසහ ප්‍රචාරකයෙක්, ගීතමය-රොමැන්ටික ගද්‍යයේ ප්‍රධානියා, සොබාදහම පිළිබඳ කෘතිවල කතුවරයා, ඓතිහාසික කතා, ප්‍රබන්ධ මතක සටහන්.
2. "මහලු කාන්තාව ලියොන්කාට කැටයම් පුවරු ලබා දීමට අකමැති වූයේ ඇයි?" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුර සනාථ කිරීමට අවශ්ය තොරතුරු අඩංගු පිළිතුරු විකල්පය කුමක්ද?
1) කැටයම් පුවරු සංරක්ෂණය කිරීම සඳහා ඇයට විපාක දිය යුතු බව මහලු කාන්තාව විශ්වාස කළාය.
2) කැටයම් පුවරු මහජන නියෝජිතයෙකු ලෙස ඇයට පමණක් අයිති බව මහලු කාන්තාව විශ්වාස කළාය.
3) මහලු කාන්තාව තේරුම් ගත්තා කලාත්මක වටිනාකමපුවරු, ඔහුගේ පියාගේ වැඩ සැබෑ කලාව ලෙස වටහා ගැනීම.
4) මහලු කාන්තාව Lyonka විශ්වාස කළ නොහැකි පුද්ගලයෙකු ලෙස සැලකුවාය.
වාචික වචන මාලාව.
1) - ලෙනියා, ඔබ මට තවත් විනෝදජනක දෙයක් පැවසිය යුතුයි.
2) ෆෙඩෝස්යා, පුස්ටින්හි කාන්තාවක්, මෙහි බට් ...
3) මෙම පුවරු ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
4) විශේෂයෙන් පුගචෙව්ගේ පින්තූරය - ඔබට එය දිගු වේලාවක් බැලිය නොහැක: ඔබ ඔහු සමඟ කතා කරන බව පෙනේ.
4. 14-19 වාක්‍ය වලින්, අක්ෂර වින්‍යාසය ඇති වචනය ලියන්නකොන්සෝල එහි වටිනාකම අනුව තීරණය වේ- "ආසන්න කිරීම".
5. 20-25 වාක්‍ය වලින්, අක්ෂර වින්‍යාසය ඇති වචනය ලියන්නඋපසර්ගය රීතිය මගින් තීරණය කරනු ලැබේ: "කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල, N අකුරක් ලියා ඇත."
6. වාචික වචනය ආදේශ කරන්න"මම සිතනවා" 9 වාක්‍යයේ ශෛලීය වශයෙන් මධ්‍යස්ථසමාන පද . මෙම සමාන පදය ලියන්න.
7. වාක්‍ය ඛණ්ඩය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න"නිදි නැති රාත්රීන්"(වාක්‍ය 33), ගිවිසුමේ පදනම මත ගොඩනගා ඇත, සම්බන්ධතාවයක් සහිත සමාන පද වාක්‍ය ඛණ්ඩයකිපාලනය
8. එය ලියන්න ව්යාකරණ පදනමවාක්ය 35.
9. වාක්‍ය 14-19 අතර, වාක්‍යයක් සොයන්නපොදු යෙදුමක් සමඟ
10. කියවන පාඨයෙන් පහත වාක්‍යවල, සියලුම කොමාවන් අංක කර ඇත. කොමාව නියෝජනය කරන ඉලක්කම් ලියන්නහඳුන්වාදීමේ ව්යුහය.
- දිනක් කම්මල්කරු ඊගෝර් ගම් සභාවට පැමිණේ,(1) - ලෙනියා තවදුරටත්.
- කිසිවක් නැත, (2) පවසයි, (3) අවශ්ය දේ නිවැරදි කිරීමට, (5) ඉතින් අපි සීනු ගලවමු.
11. ප්‍රමාණය සඳහන් කරන්නව්‍යාකරණ මූලික කරුණුවාක්‍යයේ 33. පිළිතුර අංක වලින් ලියන්න.
12. කියවන පාඨයෙන් පහත වාක්‍යවල, සියලුම කොමාවන් අංක කර ඇත. කොටස් අතර කොමාව පෙන්වන අංක ලියන්න සංකීර්ණ වාක්යයසම්බන්ධයියටත් සම්බන්ධතාවය.
මම Pozhalostins වෙත ආවා,(1) පැවසුවේ, (2) කාරණය කුමක්ද, (3) සහ මේ පුවරු පෙන්වන්න කියලා. මහලු කාන්තාව පුවරු එළියට ගනී,(4) පිරිසිදු තුවායක් ඔතා.
13. වාක්‍ය 28-32 අතර, සංකීර්ණය සොයන්නසමඟ පිරිනැමීම ස්ථාවර ඉදිරිපත් කිරීම
14. වාක්‍ය 15-19 අතර, සොයන්නසමිති නොවන සංකීර්ණයපිරිනැමීම. මෙම පිරිනැමීමේ අංකය ලියන්න.
15.2 . තර්ක රචනයක් ලියන්න. පාඨයේ අවසානයෙහි තේරුම ඔබ තේරුම් ගන්නා ආකාරය පැහැදිලි කරන්න: "- තලන්ටා! - ලෙනියා හයියෙන් පුනරුච්චාරණය කළාය. - ඔබ මෙය තේරුම් ගත යුතුයි! මෙය ආරක්ෂා කර අගය කළ යුතුය! එය ඇත්ත නොවේද?"
15.3 . REAL ART යන වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ තේරුම ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? ඔබ ලබා දී ඇති නිර්වචනය සකස් කර අදහස් දක්වන්න. "සැබෑ කලාව යනු කුමක්ද" යන මාතෘකාව පිළිබඳ රචනයක්-තර්කයක් ලියන්න, ඔබ නිබන්ධනය ලෙස ලබා දුන් අර්ථ දැක්වීම. ඔබේ නිබන්ධනය තර්ක කරන විට, ඔබේ තර්කය සනාථ කරන උදාහරණ 2 (දෙකක්) දෙන්න: එක් උදාහරණයක්-තර්කයක් ඔබ කියවන පාඨයෙන් සහ දෙවැන්න ඔබේ ජීවිත අත්දැකීමෙන් දෙන්න.
රචනය අවම වශයෙන් වචන 70 ක් විය යුතුය.
රචනය පරාවර්තනයක් හෝ සම්පූර්ණ නැවත ලිවීමක් නම් මුල් පෙළකිසිදු අදහස් දැක්වීමකින් තොරව, එවැනි කාර්යයක් ලකුණු ශුන්ය වේ.
හොඳින් කියවිය හැකි අත් අකුරින් රචනයක් ලියන්න.
විකල්ප 4 (1310)
(1) එදින උදෑසන ඩින්කා ඇගේ ආත්මයේ කනස්සල්ලෙන් අවදි වූ අතර, ඇය දෑස් විවර කළ විගසම ඇයට ඇන්ඩ්‍රේ සිහිපත් විය, සුපුරුදු පරිදි අද ඔහු, කොකොලොක් පැමිණෙන බව සිහිපත් විය. (2) ඩින්කා ලොකු මහත් වී නැවත කිසි දිනෙක ඔහුගේ බයිසිකලයේ රාමුව මත හිඳ නොගන්නා බවත්, ඔහු සමඟ සවාරියක් නොයන බවත් ඔහුට පවසන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අපට හොඳින් සිතා බැලිය යුතුව තිබුණි. (3) වනාන්තරයේ හෝ කෙතේ හෝ රයි කරල් මුහුදක් අතර දිගු මාවතක් දිගේ නොවේ. (4) මේ කිසිවක් නැවත සිදු නොවනු ඇත! (5) කිසිම රහසක් නොකියනු ඇත සැබෑ මිතුරාකොකොල්කාගේ ළමා කාලය.
(6) ඩින්කා ඇගේ ආත්මය තුළ කනස්සල්ලට පත්ව සිටී. (7) ඇය තවදුරටත් තමා ගැන නොසිතයි, පහර ලිහිල් කිරීම සඳහා නුසුදුසු වරද මෘදු කරන්නේ කෙසේදැයි ඇය සිතයි. (8) කොකොලොක්ට බයිසිකලයක් මිල දී ගැනීම කොතරම් දුෂ්කර වූවාද යන්නත් ඔහු පළමු වරට එය පැදවූයේ කුමන ජයග්‍රහණයකින්ද යන්නත් ඇයට මතකයි. (9) "දැන් මම සෑම ඉරිදාවකම ඔබව සවාරියක් සඳහා රැගෙන යන්නෙමි!" - ඔහු එවිට කීවේය. (10) එතැන් සිට, දැනටමත් දෙවන ගිම්හානය, සෑම ඉරිදාවකම ඔහු ඇයව කොහේ හරි ඉක්මන් කිරීමට විශ්වාස කළේය.
(11) මෙම මතකය ඩින්කාට දරාගත නොහැකි ලෙස වධ හිංසා කළ අතර, ඇය ඇය ඉදිරිපිට හුරුපුරුදු දෑස් දුටු අතර හොඳින් දැන සිටියාය: මෙම දක්ෂ ඇස් ඇගේ ආත්මය තුළ කියවයි ... (12) ඔවුන් රැවටීම නිෂ්ඵල විය. (13) ඔබ මිතුරෙකු රවටා ගන්නේ කෙසේද?
(14) ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ කුඩා පෙරළි, බොළඳ බොරු බොහෝමයක් ඩින්කාගේ හෘද සාක්ෂිය මත වැතිර සිටී. (15) නමුත් මේ සියල්ල වෙනස් විය. (16) ඩින්කා හැදී වැඩුණු අතර ජීවිතය වඩ වඩාත් දුෂ්කර හා බැරෑරුම් කාර්යයන් ඉදිරිපත් කළේය. (17) මෙම කාර්යයන් සඳහා නිර්භීත තීරණ අවශ්ය විය, නමුත් මීට පෙර කිසි දිනෙක ඔවුන්ට එවැනි කැපකිරීමක් ඩිංකාගෙන් අවශ්ය නොවීය - එක දෙයක් අනෙකට අත්හැරීමට.
(18) ඩින්කා නිශ්ශබ්දව මේසය මත හිඳගෙන, ලීනා දෙස බලා නොසිටින ලෙස සිනාසුණේය, ඔහු බොහෝ වේලාවක් නොසන්සුන් බැල්මකින් ඇය දෙස බලා සිටි බව නොදැන සිටියේය. (19) "මම කොහොමද ඇන්ඩ්‍රිට කියන්නේ?" - ඩින්කා වේදනාකාරී ලෙස සිතුවා. (20) ටෙරස් ගැඹුරේ ලෙනියා සිටගෙන සිටි අතර ඔහුගේ හදවත වේදනාවෙන් මිරිකී ගියේය.
(21) ඩින්කාගේ නැවැත්වූ බැල්ම අනුගමනය කරමින්, පාරෙන් බයිසිකලයක් ධාවනය කරනු ලෙන්යා දුටුවාය.
"(22) ඔහුට කිසිවක් කියන්න එපා," ලෙනියා තම මිතුරාගේ සීතල අත මිරිකමින් ඉක්මනින් කීවාය. - (23) ඔබට මාව ඇහෙනවාද? ..
"(24) මට ඇහෙනවා" ඩින්කා මිමිණුවා, ඇගේ තොල් වෙව්ලුවා. - (25) ඇත්ත වශයෙන්ම, මට සියල්ල තේරෙනවා, ලෙනියා ... (26) අපි මිතුරන් තිදෙනෙක්. (27) දැන් දෙකක් තිබිය යුතුය! (28) තවද අප තිදෙනාගෙන් කිසිවකුට රැවටිය නොහැක!
(V. Oseeva ට අනුව)*
* Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna (1902-1969) - ළමා ලේඛකයා. ඇයගේ වඩාත් ප්රසිද්ධ කෘති වූයේ “ඩින්කා” සහ “ඩින්කා ළමා කාලයට සමු දෙයි” යන කතා ය.
2. “ඩින්කා ඔහුගේ ආත්මය තුළ නොසන්සුන් වූයේ ඇයි?” යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුර සනාථ කිරීමට අවශ්ය තොරතුරු අඩංගු පිළිතුරු විකල්පය කුමක්ද?
1) තව දුරටත් Khokholok සමඟ බයිසිකලයක් පදින්නට නොහැකි වීම ගැන Dinka කලබල විය.
2) Dinka Khokholka රැවටීමට කැමති නමුත් එය කළ නොහැකි විය.
3) කොකොලොක් බයිසිකලයක් මිල දී ගත් ආකාරය පිළිබඳ මතකයන් නිසා ඩින්කා වද වින්දා.
4) Dinka Khokholok සමඟ එළඹෙන තීරණාත්මක පැහැදිලි කිරීම සමඟ දුෂ්කර කාලයක් විය.
3. ප්‍රකාශිත කථන මාධ්‍යයක් ඇති වාක්‍යයක් දක්වන්නරූපක.
1) ඩිංකා නම් ඇය හැදී වැඩී ඇති බවත් නැවත කිසි දිනෙක ඔහුගේ බයිසිකලයේ රාමුව මත වාඩි නොවන බවත් ඔහු සමඟ සවාරියක් නොයන බවත් ඔහුට පවසන්නේ කෙසේදැයි මට හොඳින් සිතා බැලිය යුතුව තිබුණි.
2) විශ්වාසවන්ත ළමා මිතුරෙකු වන කොකොල්කාට පවසන රහස් කිසිවක් නොමැත.
3) ඩින්කා නිශ්ශබ්දව මේසයේ වාඩි වී, ලෙනා දෙස බලා නොසිටින අතර, ඔහු බොහෝ වේලාවක් නොසන්සුන් බැල්මකින් ඇය දෙස බලා සිටි බව නොදැන සිටියේය.
4) ටෙරස් ගැඹුරේ ලෙනියා සිටගෙන සිටි අතර ඔහුගේ හදවත වේදනාවෙන් මිරිකී ගියේය.
4. 7-11 වාක්‍ය වලින්, අක්ෂර වින්‍යාසය ඇති වචනය ලියන්නකොන්සෝල එහි අර්ථය අනුව තීරණය වේ - "ළඟා වෙමින් තිබේ."
5. වාක්‍ය 2-7 සිට, අක්ෂර වින්‍යාසය ඇති වචනය ලියන්නඋපසර්ගය රීතිය මගින් තීරණය කරනු ලැබේ: "-N- හි කඳක් සහිත නාම පද වලින් -N- උපසර්ගය ආධාරයෙන් සාදන ලද විශේෂණවල, NN ලියා ඇත."
6. කතා කරන වචනය වෙනුවට"බොරු" 14 වාක්‍යයේ ශෛලීය වශයෙන් මධ්‍යස්ථසමාන පද . මෙම සමාන පදය ලියන්න.
7. වාක්‍ය ඛණ්ඩය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න"රයි කන්" (වාක්‍ය 3), කළමනාකරණයේ පදනම මත ගොඩනගා ඇත, සන්නිවේදනයට සමාන වේසම්බන්ධීකරණය . ලැබෙන වාක්‍ය ඛණ්ඩය ලියන්න.
8. එය ලියන්න ව්යාකරණ පදනමයෝජනා 6.
9. වාක්‍ය 18-22 අතර, වාක්‍යයක් සොයන්නවෙන් නොවන එකඟ වූ පොදු නිර්වචනයක් සමඟ. මෙම පිරිනැමීමේ අංකය ලියන්න.
10. කියවන පාඨයෙන් පහත වාක්‍යයේ, සියලුම කොමාවන් අංක කර ඇත. කොමාව නියෝජනය කරන ඉලක්කම් ලියන්නහඳුන්වාදීමේ ව්යුහය.
අද උදෑසන ඩින්කා අවදි වූයේ ඇගේ ආත්මය තුළ කනස්සල්ලෙන් සහ,(1) මම ඇස් ඇරපු ගමන්,(2) මට ඇන්ඩ්‍රිව මතක් උනා..(3) මට මතකයි, (4) අද, (5) සුපුරුදු පරිදි, (6) ඔහු එනු ඇත, (7) කොක්ලොක්.
11. ප්‍රමාණය සඳහන් කරන්නව්‍යාකරණ මූලික කරුණුවාක්‍යයේ 18. පිළිතුර අංක වලින් ලියන්න.
12. කියවන පාඨයෙන් පහත වාක්‍යයේ, සියලුම කොමාවන් අංක කර ඇත. සම්බන්ධිත සංකීර්ණ වාක්‍යයක කොටස් අතර කොමාව දක්වන සංඛ්‍යා ලියන්නයටත් සම්බන්ධතාවය.
මට හොඳට හිතන්න සිද්ධ වුණා(1) එයාට කොහොමද කියන්නේ කියලා(2) ඇය කුමක්ද, (3) ඩින්කා, (4) වැඩී ඇති අතර නැවත කිසි දිනෙක ඔහුගේ බයිසිකලයේ රාමුව මත වාඩි නොවනු ඇත,(5) එයා එක්ක ගමනක් යන්නෙ නෑ.
13. වාක්‍ය 3-10 අතර, සංකීර්ණය සොයන්නසමජාතීය යටත්වීම සහිත වාක්යය යටත් වගන්ති. මෙම පිරිනැමීමේ අංකය ලියන්න.
14. වාක්‍ය 11-16 අතර, සොයන්නවෘත්තීය නොවන සම්බන්ධතාවයක් සහිත සංකීර්ණ වාක්‍යයක් කොටස් අතර. මෙම පිරිනැමීමේ අංකය ලියන්න.
15.2. තර්ක රචනයක් ලියන්න. පෙළ කොටසෙහි තේරුම ඔබ තේරුම් ගන්නා ආකාරය පැහැදිලි කරන්න: "සහ ඔබට මිතුරෙකු රවටා ගත හැක්කේ කෙසේද?"
ඔබේ රචනය තුළ, ඔබ කියවන පාඨයෙන් තර්ක 2 (දෙකක්) සපයන්න, ඔබේ තර්කය තහවුරු කරන්න.
උදාහරණ දෙන විට, අවශ්ය වාක්‍යවල සංඛ්‍යා දක්වන්න හෝ උපුටා දැක්වීම් භාවිතා කරන්න.
රචනය අවම වශයෙන් වචන 70 ක් විය යුතුය.
රචනය කිසිදු අදහස් දැක්වීමකින් තොරව මුල් පිටපත නැවත කියවීමක් හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම නැවත ලියා තිබේ නම්, එවැනි කාර්යයක් ලකුණු ශුන්ය වේ.
හොඳින් කියවිය හැකි අත් අකුරින් රචනයක් ලියන්න.
15.3 . FRIENDSHIP යන වචනයේ තේරුම ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? ඔබ ලබා දී ඇති නිර්වචනය සකස් කර අදහස් දක්වන්න. ඔබ නිබන්ධනය ලෙස ලබා දී ඇති නිර්වචනය භාවිතා කරමින් "මිත්‍රත්වය යනු කුමක්ද" යන මාතෘකාව පිළිබඳ රචනයක්-තර්කයක් ලියන්න. ඔබේ නිබන්ධනය තර්ක කරන විට, ඔබේ තර්කය සනාථ කරන උදාහරණ 2 (දෙකක්) දෙන්න: එක් උදාහරණයක්-තර්කයක් ඔබ කියවන පාඨයෙන් සහ දෙවැන්න ඔබේ ජීවිත අත්දැකීමෙන් දෙන්න.
රචනය අවම වශයෙන් වචන 70 ක් විය යුතුය.
රචනය කිසිදු අදහස් දැක්වීමකින් තොරව මුල් පිටපත නැවත කියවීමක් හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම නැවත ලියා තිබේ නම්, එවැනි කාර්යයක් ලකුණු ශුන්ය වේ.
හොඳින් කියවිය හැකි අත් අකුරින් රචනයක් ලියන්න.
පෙරදසුන:
ක්ලිචේ කිරීමට OGE කාර්යයන්(රචන)
විකල්ප 1. 15.2
පෙළෙහි අවසාන වාක්‍ය ඛණ්ඩය කතා කරයි මහා බලය සංගීත කලාවචිත්තවේගීය තත්වයට එහි බලපෑම ගැන (හෝ හැඟීම් වලට) වීරවරියගේ.
වයලීනයේ සිත් ඇදගන්නාසුළු නාද (වාක්‍ය 24) ඇසෙන විට ඩිංකා බිය වීම නැවැත්තුවේ එබැවිනි.
සංගීත කලාව මිනිසාට කරන බලපෑම ද අපි දකිමුයෝජනා..., කොහෙද කතා කරන්නේ...
විකල්ප 1. 15.3
සැබෑ කලාව යනු කුමක්ද? "සැබෑ කලාව" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ තේරුම අව්‍යාජ (හෝ සැබෑ) නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙකු සතු දක්ෂතා.
ඒ නිසා දක්ෂ පුද්ගලයෙක්පෙළෙහි යාකොව් ඉලිච් වයලීනය වාදනය කරයි. ඔහුගේ කලාව සංගීත ක්රීඩාව 24 වැනි වාක්‍යයේ දක්වා ඇති පරිදි ඩින්කා ප්‍රතිමූර්තියට සහ අයිතිකරුවන්ට පවා බිය වීම නැවැත්තුවේය.
චයිකොව්ස්කිගේ සංගීතය මට සමාන බලපෑමක් ඇති කරයි. ඔහුගේ "සෘතු" වලට සවන් දීමෙන්, මම සුරංගනා කතාවක මෙන්, ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම අමතක කරමි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, සැබෑ කලාව මිනිසුන්ගේ ආත්මය සමඟ අරුමපුදුම දේ කළ හැකිය.
විකල්ප 2. 15.2
පෙළෙහි අවසාන වාක්‍ය ඛණ්ඩය වචන කලාවේ විශාල බලය, චිත්තවේගීය තත්වයට එහි බලපෑම ගැන කථා කරයි (හෝ හැඟීම් මත) පුද්ගලයෙකුගේ, ඔහුගේ මනඃකල්පිත හා පරිකල්පනය මත.
වීරයාට සිදු වන්නේ මෙයයි මෙම පාඨයෙන්වීයෝජනා..., කොහෙද කතා කරන්නේ...
වීරයා එක් වරකට වඩා පොත් රටේ "පදිංචිකරුවෙකු" බවට පත්වේ. නිදසුනක් ලෙස, වාක්යයන් ... විවිධ කෘති කියවීමෙන් පසු ඔහුගේ විසිතුරු පියාසර කිරීම ගැන කතා කරන්න.
විකල්ප 2. 15.3
සැබෑ පොත් මොනවාද? "වටිනා පොත්" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය වීරයා සඳහා රසවත්, සිත් ඇදගන්නාසුළු සහ මිල අධික (මිල සඳහා නොවේ!) මුද්‍රිත ප්‍රකාශන දක්වයි.
වීරයා සඳහා වූ පොත් ද අනර්ඝ වූයේ පුස්තකාලයේ ඒවායින් ස්වල්පයක් තිබූ නිසාත්, 1 වැනි වාක්‍යයේ සඳහන් පරිදි ඒවා ඉතා දුර්වල තත්ත්වයේ තිබූ නිසාත් ය.
Astafiev ගේ කෘති මට සමාන බලපෑමක් ඇති කරයි (යූ.යාකොව්ලෙවා ) ඔහුගේ ස්වයං චරිතාපදාන කථා සහ කථා (යෞවනයන් පිළිබඳ වැඩ) කියවීම, මමම (තමා ) මම විස්තර කර ඇති සිදුවීම් වලට සහභාගී වන අතර, ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම අමතක කරමි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, පොත් ඇත්ත වශයෙන්ම දක්ෂ ලේඛකයන්සමඟ අරුමපුදුම දේ කළ හැකිය අභ්යන්තර ලෝකයපුද්ගලයා.
පෙරදසුන:
නිහඬයි | එන්න | එනවා | ඉක්මන් කළා | අමුණා ඇත |
|
සුපරීක්ෂාකාරීව | ඇද | කපා දමනවා | දිගු | කපා |
|
බයගුල්ලා | අවශ්ය තිබිය යුතුය | සමහරවිට/පෙනෙයි | බොරු කියනවා | ඇඳගත්තා |
|
ලේස් ස්කාෆ් / ලේස් සමග | පැරිසියේ සටන් | නින්දක් නැති රාත්රීන් | රයි කන් | සෝෆා කොට්ටය |
|
සෙල්ලම් කරනවා | මම සිනාසී පිසදැමුවෙමි | තේරුම් ගැනීමට අවශ්යයි | තැතිගන්වනසුලු | සියල්ල නැවතත් සිදු විය |
|
1,2,9,10 | |||||
කිව්වා | වියළී ගියේය | නැගී සිටියේය | වෙරළබඩ | කඩා වැටුණා |
|
තීරණය කළා | වියරුවෙන් | ගාම්භීර | උපන්නා | අතහැර දමා ඇත |
|
ගැටලුව/දුෂ්කරතාව/ බාධාව/මැදිහත්වීම | සමහරවිට/පෙනෙයි | තීරණය කළා | ගුවන් ගත වනු ඇත | වැටුණා |
|
steamship whisle | පාසැලේ එදිනෙදා ජීවිතය | ජල මාර්ගවල | වෙරළ ආසන්නයේ වැලි මත | බඹරුන් ඝෝෂා කරයි |
|
චිත්‍රාගාරයක් තියෙනවා | ඔවුන් කැමති නැති බව දන්නවා | ධාවනය කිරීමට කැමති විය | අන්ධකාරය වැසී ඇත |
||
13,14 | |||||
එය විනාශ කළා | පරාර්ථකාමී | වර්ණනා කරනවා | හෝඩුවාවක් නොමැතිව | එන්න |
|
අසාමාන්ය ලෙස | විකුණුවා | ගෙන | වැට බැඳ ඇත | වේදනාකාරී |
|
විස්තර | කියන්න | ගැහුවා | මෝඩ | පෙනෙන්නට විය |
|
ශිෂ්ය ගායනා කණ්ඩායම | පොත් ගබඩාව | සතුටෙන් පවසයි | පාත්තයින් රැළ | ගොලුබ්කින්ගේ හෘදය සාක්ෂිය |
|
මට ඉගෙන ගන්න ඕන වුණා | පොත මිල අධික විය | බනින්න එපා | තිබිය යුතුය | විශ්වාස කරන්න එපා |
|
23,26 | 12,15,16 | ||||
ප්‍රශ්න කරනවා | කඩා වැටෙනවා | මතු විය | ආවා | කිව්වා |
|
පුදුමයට පත් විය | බැඳලා | ලැජ්ජාවට පත් විය | ක්රැන්බෙරි | එකවරම |
|
කුමන | ලිපිය | උදව්/අනුග්රහය/ අනුග්රහය / අනුග්රහය / අනුග්රහය | යහපත/ අසාමාන්ය / අපූරුයි | ගැහුවා |
|
යකඩ ලීවරය | උපහාසයෙන් කීවේය | ග්ලෙබොව්ගේ බලය | වානේ වර්ණ | බල්ලා කට |
|
එය සාර්ථක වූයේ නැත | ආරම්භ කරන්න | ජීවිතය ගියා | ජැකට් අවශ්ය නොවේ | ගැහුවා |
|
11,14 | 20,21 |
||||
1,5,6 | |||||
3,10 | 3,4,5 | ||||
අවිවාදිත | එන්නම් | මවාපාමින් | ඒක එපා වුනා | ඇස් දකියි |
|
පූජා කරන | සංකේන්ද්රනය වී ඇත | නිදිමත | තීරණය කළා | කාඩ්බෝඩ් |
|
පහසුවෙන් | සිහින් / දුර්වල / සිහින් | ඇත්තටම | කතා කළා | වඩා හොඳ / වඩා හොඳ |
|
ලියාල්යාගේ සුන්දරත්වය | සුනඛ භාෂාව/ බල්ලා දිව | මිනිස් ජීවිතය | කඩදාසි පරවියන් | රොකට් වලිගය |
|
පොරොන්දු වුණේ නැහැ | ජනේල තුනක් අඳුරු විය | එන්න | මට ඇතුලට යන්න ඕන වුනේ නෑ | whim වඩා මිල අධිකයි |
|
විරාම කළා | කියනවා | ආවා | නටබුන් | ගොළුයි |
|
ලියා ඇත | ජීවිතය | ලියා ඇත | හස්ත කර්මාන්ත | නිර්මාණය කළා |
|
සෙනඟ | ප්රතික්ෂේප කරන්න | මිමිණුවා | සිසුන් | මැදිහත් වෙනවා |
|
යකඩ ගේට්ටු වලට | උනන්දුවෙන් කියෙව්වා | පළිඟු බඳුනක | නැව් තට්ටුව | පෝසිලේන් බල්ලන් |
|
එය සෑදීමට අවශ්ය විය | මෙය ප්රතිවිපාකයක් විය | ඔහු එය රැගෙන ගියේය | කඳුළු ගලා ගියේය | බොහෝ වෙනස් වී ඇත |
|
19,21 | 26,27 | ||||
ඔසවන්න | ඇස් දකිමින් | මතකයි | නිහඬයි | ඇස් දකිමින් |
|
වීදුරු | තීරණය කළා | හැදුවා | සෙමින් | සරත් සෘතුවේ |
|
කැත / nondescript | අමුතු / අසාමාන්ය | සුරකින්න/ගලවාගන්න/ එලියට අදින්න/ උදව්/නොමිලේ | මෙතැන් සිට / පසුව | කතා කළා / කිව්වා |
|
මුදු මොළොක් බව සමග පහර | ලොග් නිවස | හොඳින් පහළ | ඉදිරි පුවත් | අල්කාගෙ ගෙදරට |
|
මිලදී ගත්තා | හිතන්න එපා ජීවත් වෙන්න | අලුයම | විය | හාස්‍යජනකයි |
|
24,25 | |||||
3,4,8,9 | |||||
සැරසී ඇත | ඉඳ ගත්තා | සිතමින් | කෝප වෙනවා | වෙව්ලන්නට විය |
|
5 | ලී | ටින් | ලබා දී ඇත | ක්රමයෙන් | හපන ලදී |
6 | බිය | සොරකම් කළා/ සොරකම් කළා | අමනාප කරගන්න/තරහා වෙන්න | ඉවත්/ විසි කළා | අධි/ සිහින් |
7 | ලී ආසන | රෙදි බ්ලැන්කට්ටුවක් | හාස්‍යයෙන් සලකන්න | මවගේ කඳුළු | මිනිසාගේ ඇදහිල්ල |
8 | නිවා දමන්න | මෙය සිදු විය | නැහැ, මම අසනීප වුණා | තිබුණේ නැහැ | තිබුණේ නැහැ |
9 | 8,10 | 25 | 21 | 38 | 7 |
10 | 2,3 | 4,5 | 4,5 | 4,5 | 5,6 |
11 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 |
12 | 6 | 1,2,5 | 2 | 3 | 2 |
13 | 25,26 | 13 | 3 | 6 | 25 |
14 | 9 | 16 | 8 | 9 | 30 |
41 | 42 | 43 | 44 | 45 |
|
2 | 4 | 4 | 2 | 1 | 2 |
3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 |
4 | උස්සලා | හෙළි කරමු | උස්සලා | යවන්න | ආවරණය |
5 | වීදුරු | සකස් කර ඇත | නොවැළැක්විය හැකිය | කපන ලද | ලියා ඇත |
6 | අහම්බෙන්/ හදිසියේ | පටන් ගත්තා | කියනවා | සමාන විය |
උපමා
නොවැළැක්විය හැකි දේ සමඟ සාමය ඇති කර ගන්න
මගේ ප්රියතම දාර්ශනිකයෙකු වන විලියම් ජේම්ස්ගේ බුද්ධිමත් උපදෙස් මම ඔබට දෙන්නෙමි: “දැනටමත් ඇති දේ පිළිගැනීමට එකඟ වන්න,” ඔහු පැවසීය. "දැනටමත් සිදුවී ඇති දේ සමඟ එකඟ වීම ඕනෑම අවාසනාවක ප්‍රතිවිපාක ජය ගැනීමේ පළමු පියවරයි." Elizabeth Connley මෙය ඉගෙන ගත්තේ අමාරුවෙන්. මට ඇයගෙන් මෑතකදී ලැබුණි ඊළඟ ලිපිය: “මුළු ඇමරිකාවම අපේ සන්නද්ධ හමුදාවන්ගේ ජයග්‍රහණය සැමරූ දිනයේ උතුරු අප්රිකාව“, - ලිපියේ මෙසේ සඳහන් වේ, - මට යුද අමාත්‍යාංශයෙන් විදුලි පණිවුඩයක් ලැබුණි: මගේ බෑණා - මම ලෝකයේ ඕනෑම දෙයකට වඩා ආදරය කළ - අතුරුදහන් වී ඇත. වැඩි කල් නොගොස් ඔහුගේ මරණය ගැන තවත් විදුලි පණිවුඩයක් පැමිණියේය.
මම හද කම්පා වුණා. මීට පෙර මම මගේ ජීවිතය ගැන තෘප්තිමත් විය. මම කැමතිම රැකියාවක් තිබුණා. මම මගේ බෑණා ඇති දැඩි කිරීමට උදව් කළා. මට ඔහු යෞවනයේ සුන්දර සෑම දෙයක්ම පුද්ගලාරෝපණය කළේය. මගේ උත්සාහයට සිය ගුණයකින් විපාක ලැබුණු බව මට දැනුණා!.. හදිසියේම මේ විදුලි පණිවුඩය. මුළු ලෝකයම මා වෙනුවෙන් කඩා වැටුණා. මට දැනුනා ජීවිතේ මට තේරුමක් නැති වෙලා කියලා. මට රැකියාවට තිබූ උනන්දුව නැති වී මගේ මිතුරන් අමතක විය. සෑම දෙයක්ම මට උදාසීන විය. මම තිත්ත වුණා. ඔහුගේ මුළු ජීවිතයම විවෘත වූ මේ ආදරණීය පිරිමි ළමයා මරා දැමුවේ ඇයි? මට මේකට එකඟ වෙන්න බැරි වුණා. මගේ ශෝකය මාව කොතරම් යටපත් කළාද යත්, මම මගේ රැකියාවෙන් ඉවත් වී මිනිසුන්ගෙන් සැඟවී මගේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය කඳුළින් හා ශෝකයෙන් ගත කිරීමට තීරණය කළෙමි.
මම මගේ මේසය පිරිසිදු කරමින් රැකියාවෙන් ඉවත් වීමට සූදානම් වෙමින් සිටියෙමි. හදිසියේම මට බොහෝ කලක් අමතකව තිබූ ලිපියක් මට හමු විය - මරා දැමූ මගේ බෑණාගේ ලිපියක්. මීට වසර කිහිපයකට පෙර මගේ මව මිය ගිය විට ඔහු මට එය ලිවීය. “ඇත්ත වශයෙන්ම, අපට ඇයව මග හැරෙනු ඇත,” ලිපියේ සඳහන් වූයේ “සහ විශේෂයෙන් ඔබයි. ඒත් මම දන්නවා ඔයා මේකෙන් ගොඩ යයි කියලා. ඔබේ පෞද්ගලික දර්ශනය ඔබව ඉදිරියට ගෙන යනු ඇත. ඔබ මට කියා දුන් සුන්දර ප්‍රඥාව මට කිසිදා අමතක නොවේ. මම කොතැනක සිටියත්, අප එකිනෙකාගෙන් කොතරම් දුරස් වුවද, සිනහවෙන් හා සිදුවිය හැකි සෑම දෙයක්ම ධෛර්ය සම්පන්නව පිළිගැනීමට ඔබ මට ඉගැන්වූ බව මට සැමවිටම මතකයි.
මම මේ ලිපිය කිහිප වතාවක් නැවත කියෙව්වා. ඔහු මා අසලින් සිටගෙන මා සමඟ කතා කරන බව මට පෙනුනි. ඔහු මට පවසන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි: “ඔබ මට ඉගැන්වූ දේ නොකරන්නේ මන්ද? මොනවා වුනත් ඉවසන්න. ඔබේ කනස්සල්ල සඟවාගෙන සිනාසෙන්න. ”
මම ආයෙත් වැඩ පටන් ගත්තා. මම කෝපයට පත් වීම සහ ජීවිතය ගැන පැමිණිලි කිරීම නැවැත්තුවා. මම නැවත නැවතත් මටම කියා ගත්තෙමි, “මෙය සිදු විය. මට කිසිවක් වෙනස් කළ නොහැක. නමුත් ඔහු මට උපදෙස් දුන් පරිදි මට ඉදිරියට යා හැකිය. මම මගේ වැඩ සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම කැපවී, මගේ සියලු සදාචාරාත්මක හා ආයෝජනය කළෙමි ශාරීරික ශක්තිය. මම සොල්දාදුවන්ට ලිපි ලිව්වා - කෙනෙකුගේ පුතුන් සහ ඥාතීන්. මම වැඩිහිටියන් සඳහා සවස පාඨමාලා සඳහා ලියාපදිංචි විය. මට අවශ්ය වූයේ නව රුචිකත්වයන් සහ නව මිතුරන් ඇති කර ගැනීමටය. මගේ ජීවිතය වෙනස් වූ ආකාරය මට විශ්වාස කිරීමට අපහසුය. ආපසු හැරවිය නොහැකි අතීතය ගැන වැලපීම නැවැත්තුවා. දැන් මම මගේ බෑණා මට ප්‍රාර්ථනා කළ පරිදි සෑම දිනකම සතුටින් ජීවත් වෙමි. මම ජීවිතය සමඟ එකඟ වීමි. මම දැන් වෙන කවරදාටත් වඩා ප්‍රීතිමත් සහ තෘප්තිමත් ජීවිතයක් ගත කරමි. ”