어린이의 예술적, 미적 발달에 관한
교훈적인 게임"이름을 제대로 지어라"
목표: 민속 예술과 공예 및 그 특성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 기술 중에서 원하는 기술을 찾고, 선택을 정당화하고, 설명적인 이야기를 작성하는 능력.
보드 게임"도미노 패"
목표: 예술과 공예(장난감)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 올바른 장난감을 찾고 선택을 정당화하는 능력. 민속 장난감 제조와 각각의 특징에 대한 지식을 통합합니다. 아름다움에 대한 사랑을 키우십시오.
교훈적인 게임"추측하고 말해 보세요"
목표: 민속 예술 및 공예의 한 형태인 민속 장난감에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 이미지로 장난감을 인식하고, 선택을 설명하고, 그림의 요소, 색상 및 제품의 패턴 구성을 강조할 수 있습니다. 미적 취향을 개발하십시오.
교훈적인 게임"고로데츠 패턴"
목표: Gorodets 패턴을 구성하는 어린이의 능력을 강화하고, 그림의 요소를 인식하고, 패턴의 순서를 기억하고, 자신의 색상과 음영을 선택하고, 상상력을 개발하고, 습득한 지식을 사용하여 구성을 구성하는 능력을 강화합니다.
교훈적인 게임“무슨 그림인지 맞춰보세요?”
목표: 이 그림이나 저 그림을 인식하고 이름을 지정하는 어린이의 능력을 강화합니다. 당신의 선택을 정당화하고, 그림의 요소에 이름을 붙이고, 수수께끼를 풀 수 있습니다. 아이들에게 장인과 장인의 땅인 고국에 대한 자부심을 심어줍니다.
교훈적인 게임“호클로마 패턴을 만들어 보세요”
목표: 아플리케를 사용하여 Khokhloma 패턴을 구성하는 어린이의 능력을 강화합니다. 그림 요소의 이름을 수정합니다(“사초”, “풀잎”, “개미새”, “물방울”, “크리울”). Khokhloma 어업에 대한 관심을 유지하십시오.
교훈적인 게임“엄마를 위해 스카프를 그려주세요”
목표: 러시아 목도리 예술에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 아이들의 미적 취향을 개발하고 다양한 장식 요소(꽃, 잎, 새싹, 잔가지 등)로 간단한 패턴을 만드는 방법과 패턴의 색상 구성표를 선택하는 능력을 가르칩니다.
교훈적인 게임"예술 공예"
목표: 민속 예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 원하는 거래를 찾고 선택을 정당화하십시오.
교훈적인 게임"Gzhel 장미를 수집하세요"
목표: Gzhel 그림을 기반으로 한 아플리케를 사용하여 Gzhel 장미를 구성하는 어린이의 능력을 강화하고 Gzhel 공예에 대한 관심을 유지합니다.
교훈적인 게임"마트료시카 인형을 모아보세요"
목표: 민속 장난감인 마트료시카에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 모자이크 방법을 사용하여 부품에서 중첩 인형을 조립하는 기능. 장식 요소를 강조 표시합니다. 민속 예술에 대한 존경심과 사랑을 키우는 것입니다.
교훈적인 게임“색상과 색조를 선택하세요”
표적: 친숙한 야채와 과일의 색상과 음영에 대한 아이디어를 강화합니다. 진한 빨간색, 연한 녹색 등 음성에서 색조의 이름을 사용하는 능력을 연습합니다.
교훈적인 게임"패턴을 완성해 보세요"
표적:
교훈적인 게임"색깔 중에서 친구를 찾아보세요"
표적:
교훈적인 게임“정물을 만들어 보세요”
표적:
교훈적인 게임« 사진 마무리해"
표적: 인식 형성 수준과 해당 부분 뒤에 있는 대상에 대한 정의를 발견하고 이를 완료할 수 있습니다. 환상과 상상력을 키우십시오.
교훈적인 게임“명절을 대비해 식탁을 준비하자”
표적: 원색의 음영을 선택하고 아름다운 색 구성표를 만드는 능력을 개발합니다.
교훈적인 게임"패턴을 완성해 보세요"
표적: 이 게임은 어린이의 주의력과 기억력을 키우고 대칭 감각을 개발한 후 색칠하는 것을 목표로 합니다.
교훈적인 게임“색깔 중에서 친구를 찾아보세요”
표적: 사물의 색상과 일치하는 페인트를 선택하는 어린이의 지식 수준을 발견합니다. 색으로 그리다
교훈적인 게임“정물을 만들어 보세요”
표적: 구성 기술을 향상시키고, 특정 주제(정물)에 대한 구성을 만드는 능력, 주요 내용을 강조하고, 공간에 이미지를 배열하여 연결을 설정합니다.
실습 1 번 주제 : 유치원 교육 기관의 생산 활동 관리 및 조직에 대한 교육적 문제의 해결 및 분석. 과제: 직업 유형별 생산적인 활동 유형에 대한 GCD의 구조적, 논리적 다이어그램을 작성합니다(작업은 그룹 또는 옵션으로 수행됨). 유형 형식 연령 생산적 주제 유형 유형 GCD 실시 방법 및 활동 그룹, GCD GCD 기술 주제 GCD 수석 모델링 익은 No.1 주제 정면 시각 그룹 사과 및 모델링, 언어적 성격의 열매와 함께 교사가 제안한 실용적인 게임 주제에 현실 환경의 주제; 준비 그룹 그리기 러시아 기념품(마트료시카) 2번 중간 그룹 지원 재미있는 남자(기하학적 도형에서) 1번 장식 정면 시각: "마트료시카"에 삶의 테이블 그리기; 지난 몇 년 동안 교사가 제안한 어린이 그림 주제; matryoshka를 주제로; 문학적 언어: 수수께끼, 대화, 시, 속담 작품; 실용적인 방법: 종이 마트료시카 템플릿을 장식하는 기술; 게임 기술: 기념품으로 어떤 중첩 인형을 선택할까요? 주제 전면 시각적 적용 실제 언어, 교사가 제안한 주제에 대한 실제 게임 실습 2 번 주제 : 유치원 교육 기관의 생산 활동 조직. 어린이 그룹(연령) - 중간 그룹 교육 영역(OO) "예술 및 미적 발달" 생산 활동 유형: 모델링 교육 영역 통합(EO): "언어 발달", "인지 발달", "예술 및 미적 발달" (게임, 의사소통, 시각, 인지 연구) 교육 활동 유형: 1번(새로운 지식을 전달하고 이를 새로운 묘사 방식으로 소개하는 수업); GCD 유형: 실물에서 야채 조각 형태: 정면 GCD 주제: "당근과 사탕무" 목표: 야채 모양의 차이와 사탕무와 당근의 특징을 전달하는 방법을 배우고, 브러시로 야채의 기본 모양을 조각합니다. , 양손으로 그리고 손가락으로 세부 사항을 해결하십시오. 정확성과 조각에 대한 열망을 키우십시오. 장비, 교구: 개별 모델링 키트(플라스틱, 오일클로스, 냅킨, 스택); 당근과 사탕무 - 천연 또는 인형, 교육 제품 샘플, 모델링 방법의 부분적 시연을 위한 플라스틱 조각, 두 개의 접시; 예비 작업: 야채의 이점에 대한 대화, "야채" 색칠 페이지, 수수께끼 추측, 교훈적인 게임 "접촉하여 찾기", "어디에서 자라나요?", 정물의 예술적 재현물 살펴보기; GCD 부분 소개 부분 주요 부분 마지막 부분 방법, 기법 시각적: 사탕무와 당근(또는 인형) 보여주기 언어: 놀이 동기 부여 L.의 시 "Gardeners" Nekrasov(야채에 관한 수수께끼) 게임: "Wonderful Bag" 게임 시각: 작업 방법 보여주기 구두: 설명 실용: 사탕무와 당근을 쌓아서 조각하기, 당근에 홈을 그리기, 사탕무 꼭대기에 남은 윗부분 조각하기 당근과 사탕무. 시각: 완성된 작품 전시 구두: 야채의 효능에 관한 시 장난: 한 접시에는 당근을, 다른 접시에는 사탕무를 놓습니다. 실무 3 번 주제 : 유치원 교육 기관의 생산 활동 조직. 생산적인 활동을 위한 GCD 과정에서의 건강 보존. 과제: 수업 구조에서 건강을 구하는 구성 요소(신체 운동)를 사용하여 신체 활동에 대한 GCD 개요의 대략적인 개요를 작성합니다. 어린이 그룹 (나이) : 시니어 그룹 생산 활동 유형 : 그리기 GCD 주제 : 눈송이 패턴 그리기 어린이의 이전 활동 : 눈송이 조각, 종이에서 눈송이 자르기 GCD 입문 부분 주요 부분 건강 절약 구성 요소, 신체 운동 신체운동(종류 및 내용) 호흡운동 : 손바닥에 눈꽃송이가 있다고 상상해 보세요. 천천히, 천천히 불어서 길고 쉽게 날아가도록 합시다. (3~4회 실시) (간단한 내용) 신체운동 (종류 및 내용) 손가락 체조 서서 눈꽃을 손바닥으로 잡는다. (오른손 손가락으로 왼쪽 손바닥을 리드미컬하게 두드리는) 저는 겨울과 눈, 눈송이를 좋아합니다. (오른손 손바닥에 왼손 손가락으로 리드미컬하게 치는) 그런데 눈송이는 어디에 있습니까? 손바닥에 물이 있습니다. 어디로 사라졌나요, 눈송이님? 어디? 깨지기 쉬운 얼음 조각, 즉 광선이 녹아 버렸습니다... 보시다시피 손바닥이 뜨겁습니다. (요약) 신체운동 (종류 및 내용) “눈송이” 동화 속 그림처럼 하늘에서 눈송이가 내리고 있습니다. 우리는 손으로 잡아서 머리 위로 손을 들고 할 것입니다. 그리고 집에 있는 엄마에게 보여줄 것입니다. 눈송이를 잡는 것처럼 움직임을 움켜 쥐고 주변에 눈 더미가 있고 도로가 눈으로 덮여 있습니다. 스트레칭, 팔을 옆으로. 다리를 더 높이 올리기 위해 현장에 갇히지 마십시오. 무릎을 높이 들고 제자리에서 걷는다. 여기 부드러운 빨간 공처럼 들판에서 점프하는 여우가 있습니다. 제자리에서 점프합니다. 글쎄, 우리는 간다, 간다, 제자리에서 걷는다. 그리고 우리 집에 옵니다. 아이들이 앉습니다. 최종(간단한 내용) 부분 신체 운동 또는 게임 활동(유형, 내용) 게임 "눈송이로 크리스마스 트리를 장식하자" PVD용 GCD 구조에서 신체 운동 유형의 대략적인 내용 및 분포. ECD의 일부 건강 보호 구성 요소, 신체 운동 카운트 또는 호흡 운동, 진정, 이완(이전 활동이 활성화된 경우) 입문 부분 눈을 위한 신체 운동, 어린이가 일어나지 않는 어깨 거들(피로 및 피로 완화) 시각적 자료를 보는 동안 시각적 분석기의 긴장) 주요 부분 수업 주제를 반영하는 주제별 신체 훈련 - 활동적 또는 놀이 동작, 어린이가 학습 영역에서 일어나거나 떠나는 경우(작업 수행을 위한 알고리즘을 설명한 후 및 전에 수행됨) 어린이의 실제 작업) 건강 보호 요소: 재료 및 도구 작업 시 안전 지침. 아이들이 일어나지 않은 채 눈, 손, 어깨 띠를 위한 신체 운동(어린이들의 실습 중 시각 분석기의 피로와 긴장을 완화하기 위해) 최종 신체 운동 또는 게임 활동 부분(아이들을 교육 활동에서 다른 유형의 활동으로 전환하기 위해) 실용적 작업 번호 4 주제: 유치원 교육 기관의 생산 활동 관리 및 조직을 위한 교육적 과제 및 상황의 해결 및 분석. 과제: 유치원 교육 기관에서 하루 중 다양한 시간에 어린이의 생산적인 활동 유형을 생각하고 예정된 시간 유형에 따라 표를 작성합니다. 금주의 주제: 새________________________________________________ 어린이 리셉션 I 반나절 손가락 체조 "새가 노래를 부른다" 녹음 "자연 속의 새들의 목소리" 듣기 걷기 유치원 구역에서 조류 관찰(참새, 비둘기, 까치); 눈 속의 발자국; 작업: 새에게 먹이 주기 "겨울새" 주제에 대한 대화 눈 속에서 그림 그리기(아스팔트 위에) 시, 이야기, 수수께끼 읽기 "참새 떼" 주제 모델링에 관한 노드 눈에서 (모래에서) 디자인 "블루" 프리젠테이션에 따라 그리기 그리고 빨간 새' 야외 게임 '올빼미' '참새와 고양이' '새 포수' '천연 소재로 만든 새' 생태 게임 '어떤 새 찾기' '새 식당' II 반나절 '동화'를 주제로 한 조별 활동 새”(그림) 새 색칠하기 책에 그림 그리기, 교훈적인 게임 “아기 찾기”(엄마-아기 짝짓기) 단어 게임 “날아갈까 말까?” (철새 또는 월동) “새들은 어떻게 이동하나요?” (참새가 뛰고 날고, 닭이 걷고 뛰는 등) 다양한 새의 재현 그림과 삽화를 보여주고 동물 예술가 (I. Efimov, V. Vatagin, E. Charushin)의 작품을 아이들에게 소개합니다. 동화 속의 새, 모이통 만들기, 아이들과의 공동 활동: 종이에서 새를 잘라내어 "새의 비행"(새 그림을 시트의 다른 모서리에 배치) 구성 그리기; 책 작업: 어린이를 위한 그림 백과사전 "새", "야생 동물의 ABC"; 실습 번호 5 주제 : 유치원 교육 기관에서 어린이의 생산 활동 관리 및 조직을위한 교육적 문제 및 상황에 대한 해결 및 분석. 과제: GCD의 활동 유형과 주제를 고려하여 어린이의 생산 활동과 교육 영역을 통합하기 위한 옵션을 고려합니다. 표에 데이터를 입력하십시오. PVD 주제의 연령 유형 GCD PVD 통합 OO 통합 (PD 유형의 어린이 그룹 (활동 유형) 그룹) 시니어 그룹 그리기 준비 아플리케 중간 그룹 모델링 우아한 칠면조 물고기 놀이, 물고기 반짝임 . 아름다운 꽃 모델링(성형된 장난감에 장식 그림) 그림 그리기 "인지" "예술-미학" "말하기" "인지" "말하기" "예술-미학" 활동 유형: 게임, 운동, 인지 연구 의사소통 시각적 활동; "예술적 및 미적" "언어" "인지"실습 6 번 주제 : 미취학 아동이 미술에 익숙해지기위한 활동 조직. 과제: 아이들이 미술 작품에 익숙해지도록 대화를 만들고 과제를 수행합니다. 어린이 그룹 (연령) : 준비 그룹 주제 : "그는 자연과 함께 숨을 쉬었습니다"풍경화가 I.I. Shishkin 목표 : 어린이의 미적 인식 발달 및 미술에 대한 관심 형성. 목표: 어린이들에게 자연의 아름다움에 대한 존경심, 자연의 독특한 아름다움을 보호하고 보존하려는 열망을 불러일으킵니다. 아이들에게 풍경화를 소개합니다. 장비: I.I. Shishkin의 초상화, 그의 그림 복제, 그의 작품에 관한 책; 교육 보조 자료: 예술적 표현(N. Bromley의 시 "Say, say, 예술가..." 대화 내용 교육자. 오늘 우리 전시회는 뛰어난 러시아 예술가인 풍경화가 I.I. Shishkin의 작품에 헌정되었습니다. -얘들아, 할 수 있니? 예술가 그림의 유명한 복제품 이름을 말합니까?( 선생님은 아이들의 대답에 대해 칭찬합니다.) - Ivan Ivanovich Shishkin의 삶과 작품에 대한 이야기를 들어 보시기 바랍니다. “그는 멋진 사람이었고 외모는 엄격했지만 실제로는 착한 남자, 키가 크고, 날씬하고, 잘생기고, 강한 남자, 예리한 눈, 숱 많은 수염과 숱 많은 머리… 어린 시절, 첫 번째 그림에 대한 이야기) - 첫 번째 그림의 이야기는 흥미롭고 슬프습니다. - Ivan은 오랫동안 그림을 그릴 수 없었습니다. 이에 대해 더 자세히 알게 될 것입니다. 계속) - Vanya Shishkin이 자랐을 때 그는 예술가가되기로 굳게 결심하고 러시아 풍경이 그가 가장 좋아하는 창의성 주제가되었습니다. (모스크바에서의 예술가의 삶에 대한 이야기). 대학을 졸업한 후 Shishkin은 상트페테르부르크 예술 아카데미에 입학했습니다. 그림 "Valaam Gorge"(그림의 복제물 표시)로 Ivan Shishkin은 대형 은메달을 받았으며 나중에 대형 금메달을 받았습니다. 메달은 슈만의 음악 "카니발"의 소리에 수여되었습니다(교사는 이 음악의 일부를 듣기 위한 실용적인 과제(교훈적인 게임)를 제공합니다. 작품) Shishkin의 풍경은 큰 성공을 거두었으며 최고의 박물관은 이를 컬렉션에 포함시키는 것을 영광으로 여겼습니다. - 이제 그림 속 이야기를 알아볼까요? 선생님은 그림 "소나무 숲의 아침"(그림에 대한 대화)의 재현에 주목합니다. Shishkin이 교수라는 칭호를받은 그림 "Forest Wilderness"의 재현. 그림 "숲의 봄", "야생의 북쪽" 재현. - 여기 우리 앞에는 그의 마지막 작품 중 하나인 "호밀" 그림이 재현되어 있습니다. (그림에 대한 대화) - 작가는 자신의 모든 작품을 자신의 본성에 바쳤습니다. 그의 브러쉬에는 500개 이상의 그림이 포함되어 있습니다. 러시아의 많은 박물관에는 그의 작품이 소장되어 있습니다. - 이제 I.I. Shishkin의 그림이 무엇을 가르치는지, 무엇을 요구하는지 생각해 봅시다. 지구상의 모든 생명체를 더 잘 돌보고 서로에게 더 세심한주의를 기울이십시오. 실무 작업 No. 7 주제: 생산 활동을 위한 GCD를 조직하고 수행하는 방법론. 옵션 1 번 과제: 다양한 교육 방법과 요약 작성 요구 사항을 고려하여 어린이의 특정 유형의 생산 활동에 대한 GCD 요약 내용에 대한 계획을 작성합니다. 작업은 선택에 따라 수행됩니다. - 그리기 - 조각 - 아플리케 옵션 번호 2 과제: 교육 영역 통합을 기반으로 생산적인 유형의 어린이 활동에 대한 교육 활동 요약을 작성합니다. 작업은 선택에 따라 수행됩니다. - 생산 활동 통합(예: 복잡한 수업) - 교육 활동을 다른 교육 영역과 통합(교육 활동 중) - 교육 활동을 다른 교육 영역과 통합(과정에서) 어린이 공동 활동-오락) 어린이 그룹 (연령) 교육 영역 (EO) 생산 활동 유형 교육 영역 통합 (EO) GCD 유형 GCD 유형 구현 형태 주제 GCD 목표 장비, 교구 예비 작업 GCD 내용 계획 : 입문 부분 - 주요 부분 마지막 부분 - 실습 8 번 주제 : 주제 조직 - 유아원 교육 기관의 생산 활동을 위한 개발 환경. 과제 : 유치원의 특정 그룹 (나이), 주간 주제 또는 계절 (분기) 주제 개발 환경의 내용을 구성합니다. 어린이 그룹 (연령) 중간 그룹 시니어 그룹 주제 : "동화에서 내가 가장 좋아하는 동물"그림 그리기. "포크" 기술. "버섯" 모델링 재료, 도구 종이로 잘라낸 동물의 실루엣, 구아슈(페인트), 강모 브러시, 펠트펜 플라스틱, 보드, 더미, 냅킨 목차 PRS 독립 작업 게임을 위한 게임 작업 "동물 인식", (연결 점과 색상) 플란넬그래프의 기하학적 모양으로 버섯 구성, 게임 “바구니에 버섯 모으기” PRS 디자인 동물 캐릭터가 포함된 동화 “Kolobok”, “벙어리 장갑”(플란넬그래프에) 전시; 인형(버섯), 버섯 바구니 예술 및 미적 발달을 위한 교훈적인 게임 게임 "동일한 색상이지만 다른 음영의 사각형 찾기" 목표: 어린이의 색상 인식 개발 - 동일한 색상의 음영을 구별하는 능력. 재료: 동일한 색상이지만 다른 색조(4x4cm)의 한 쌍의 사각형 세트 - 빨간색 2개, 파란색 2개 등; 다섯 개의 셀로 나누어진 판지 조각. 게임의 진행. “한 쌍을 만들어라.” 교사는 테이블 중앙에 두 개의 사각형 조각을 놓습니다. 하나는 다른 하나 위에 있습니다. 아이들에게 같은 색상의 사각형 하나를 제공합니다(예: 다양한 색조의 파란색 사각형). 같은 그늘의 사각형 쌍을 만들 것을 제안합니다. 그는 첫 번째 사각형에 파란색 사각형을 배치하고 "누가 쌍을 만들까요? "라고 묻습니다. 각 플레이어는 자신의 사각형을 보고 그것이 같은 색상인지 결정합니다. 같은 색의 사각형을 가지고 있는 아이는 "한 쌍을 만들게요"라고 말하고 두 번째 카드의 첫 번째 사각형에 자신의 사각형을 놓습니다. 같은 색상의 정사각형 5쌍이 만들어질 때까지 게임은 계속됩니다. 아이들에게 눈을 감고 한 카드에서 두세 칸씩 움직인 다음 눈을 뜨고 쌍을 복원하도록 요청할 수 있습니다. 그런 다음 아이들은 빨간색 등 다른 색상의 사각형 쌍을 만듭니다. "누가 길을 더 빨리 펼칠 수 있습니까?" 각 플레이어는 "트랙"을 받습니다. 즉, 사각형이 있는 카드와 같은 색상의 사각형 두 세트(10개)입니다. 선생님의 신호에 "시작!" 아이들은 같은 색이지만 다른 색조로 된 5개의 사각형 길을 배치합니다. 게임 "나비" 목표: 어린이의 대칭 감각 발달(색상, 크기 및 모양이 동일한 모양의 나비 날개를 거울 대칭으로 구성). 소재: 불완전한 나비 이미지가 포함된 카드(오른쪽 또는 왼쪽에 날개가 없음) 나비 날개는 원형과 타원형, 반원형과 반타원형으로 구성됩니다. 기하학적 모양: 원, 타원, 반원, 두 가지 크기와 다양한 색상의 반타원형; 실제 나비의 이미지. 게임의 진행. 어린이들에게 나비 이미지를 보여주고 질문에 대답하도록 요청하세요. 나비는 대칭이라고 할 수 있으며 그 이유는 무엇입니까? (날개의 모양과 날개의 무늬는 왼쪽과 오른쪽이 동일합니다.) 어린이들에게 "나비" 게임을 하도록 권유하세요. 불완전한 나비 이미지가 담긴 카드를 배포하세요. 아이들은 날개를 구성하는 기하학적 모양의 이름을 지정해야 합니다. 테이블 중앙에 얇은 판지로 만든 기하학적 모양의 낮은 상자를 놓고 양쪽에 색종이를 붙였습니다. 게임 과제는 날개가 대칭이 되도록 나비의 완전한 이미지를 만드는 것입니다. 과제를 마친 후 아이들은 카드를 교환합니다. 교사는 기하학적 모양을 유지하면서 이렇게 묻습니다. “큰 타원형과 파란색과 분홍색으로 된 두 개의 반원이 필요한 사람은 누구입니까? “아이들은 자신의 카드를 보고, 한쪽에 나비 날개가 같은 모양으로 구성된 아이들은 다른 쪽 날개를 배치하기 위해 이 그림을 달라고 요청합니다. 아이들에게 작업을 올바르게 완료할 수 있는 칩을 줄 수 있습니다. 게임 "산책을 위해 인형 옷 입히기" 목적: 아이들이 주어진 색상보다 더 어둡거나 밝은 색조를 찾도록 훈련합니다. 인형 옷에 대해 이야기하는 법을 가르치세요. The hat on the 인형은 darker is darker, and the boots are light than the coat와 같은 음성 문장을 사용합니다. 자료: 각 플레이어마다 인형 그림이 있는 카드: 재킷을 입은 소년 또는 코트를 입은 소녀, 다양한 색상; 같은 색상이지만 어둡고 밝은 색상의 인형용 모자와 부츠가 들어 있는 작은 봉투(모자 2개와 부츠 2켤레). 게임의 진행. 교사는 각 어린이에게 인형 그림이 담긴 카드와 모자와 부츠가 담긴 봉투를 줍니다. 그는 인형이 아직 걷기에 적합한 옷을 완전히 입지 않았다고 설명하고 다음과 같은 게임 작업을 완료할 것을 제안합니다. 1. 코트나 재킷보다 가벼운 인형에 모자와 부츠를 착용합니다. 2. 코트와 재킷보다 어두운색의 모자와 부츠를 착용하세요. 3. 밝은색 모자와 어두운색 부츠를 신으세요… 4. 더 어두운 모자와 더 가벼운 부츠를 착용하세요… 각 작업을 완료한 후 두세 명의 어린이에게 산책할 때 인형 옷을 어떻게 입혔는지 물어보세요. 아이들은 코트의 색상을 말하고 코트나 재킷과 비교하여 모자와 부츠의 색상 음영에 대해 이야기합니다(“인형의 모자는 코트보다 가볍고 부츠는 더 어둡습니다.” 또는 “부츠는 더 어둡습니다.”) 모자는 인형 재킷보다 어둡습니다.” 등). 그림의 직접적인 교육 활동 어린이 그룹: 준비 교육 영역: "예술적 및 미적 발달" 생산 활동 유형: 그림 교육 영역 통합: "언어 발달", "인지 발달", "사회적 및 의사 소통 발달", "신체 발달" " GCD 유형 : 지식을 적용하는 어린이를위한 운동, GCD 유형 : 이미지 내용에 따라 : 장식 그림, 방법에 따라 : 삶에서, 주제 선택의 성격에 따라 : 제안한 주제에 대해 아이디어의 출처에 따르면 교사 : 문학 작품 주제; 구현 형태: GCD의 정면 테마: "러시아 중첩 인형" 목표: 러시아 전통 공예품과 기념품인 마트료시카 장난감에 대한 아이디어를 제공합니다. 어린이들에게 하나 또는 다른 나무 그림의 장식 요소(꽃잎, 풀, 컬 등)를 사용하여 중첩 인형의 이미지를 만들도록 가르칩니다. 민속 공예가의 작업에 대한 관심을 불러일으키고 존경심을 키웁니다. 장비, 교구: 나무 마트료시카 인형, 시각 자료 “마트료시카 인형”, 각 어린이를 위한 그림용 마트료시카 인형 템플릿, 왁스 연필, 수채화 물감, 붓, 붓 받침대, 냅킨; 테이프 레코더, 오디오 녹음 "Russian tunes" 예비 작업: 다양한 중첩 인형 이미지가 포함된 앨범 검토. 중첩 인형에 대한시 읽기 (E.A. Nikolaeva "비밀을 알려 드리겠습니다") 조직 된 어린이 활동 내용 소개 부분 교사는 어린이들에게 동화를 말합니다 (수업 주제에 대한 관심을 활성화합니다). 왕국, 어떤 주에는 그림 그리기와 여행을 더 좋아하는 예술가가 살았습니다. 그래서 이번에 작가는 세상을 보고 자신을 보여주기 위해 먼 나라로 가기로 결정했습니다. 그러나 먼 나라로 떠나기 전에 그는 아름다운 물건을 기념품으로 가져가기로 결정했습니다. 작가는 오랫동안 기념품을 찾고 있었는데 마침내 멋진 장난감을 발견했습니다. 장난감은 크기가 다르고 모두 나란히 놓여 있지만 모양은 비슷하고 장난감은 하나뿐입니다. - 여러분, 우리가 어떤 장난감에 대해 이야기하고 있는지 짐작하셨나요? (선생님이 중첩 인형을 보여주세요) 미녀들을 감상하세요! 그리고 그들은 얼마나 밝고 우아합니까! 이 장난감은 어디에서 왔습니까? 수년 전, 상인들은 먼 일본에서 러시아로 작은 장난감 인형을 가져왔는데, 그 안에는 여러 개의 인형이 서로 중첩되어 있었습니다. 이 인형은 화가 난 듯한 일본인이었습니다. 예술가 Sergei Vasilyevich Malyutin은 인형에 러시아 의상, 밝은 스카프, 화려한 앞치마를 입혔습니다. 그는 그녀의 둥근 파란 눈을 그리고 그녀의 뺨에 홍당무를 바르고 진홍색 스카프 아래에 두꺼운 땋은 머리를 걸었습니다. 러시아의 아름다움을 뭐라고 부를까요? 그리고 그들은 그녀를 늙은 러시아 이름인 Matresha라고 불렀습니다. 그리고 잠시 후, 장난감 소녀들이 나타나서 서로 중첩되어 있었습니다. 러시아인들은 이 장난감을 좋아했습니다. 그들은 린든과 자작 나무로 만들어졌습니다. 나무는 먼저 건조된 다음 막대로 절단됩니다. 그런 다음 수치가 밝혀졌습니다. 먼저 깨지지 않는 가장 작은 것; 그 다음은 - 더; 그런 다음 - 훨씬 더 그리고 마지막으로 - 가장 큰 것입니다. 그런 다음 공예가들은 인물을 밝은 색상으로 칠하고 화려한 선 드레스와 화려한 스카프로 "옷을 입히고"눈이 반짝이고 뺨이 분홍색으로 변하도록 얼굴을 그립니다. 그리고 둥지 인형이 살아났습니다! 그들은 여전히 만들어지고 있습니다 : 모스크바 근처-Sergiev Posad, Novgorod 근처-Semenovo 마을, Murom시에서 멀지 않은 Polkhov-Maidan에서 Semenovsky, Sergiev Posad, Polkhovmaidan 중첩 인형. Matryoshka는 전 세계적으로 알려져 있습니다. 이것은 러시아 기념품입니다. - 이제 다양한 중첩 인형의 그림을 주의 깊게 살펴보겠습니다. Sergiev Posad(Zagorsk) 중첩 인형(그림 참조)에는 머리 스카프, 재킷, 선드레스 및 앞치마가 명확하게 표시되어 있습니다. 장식 그림은 스카프와 앞치마 가장자리를 겸손하게 장식합니다. 장식에는 갈색, 노란색, 검정색과 밝은 색상이 결합된 색상이 포함되어 있습니다. Semenov의 중첩 인형 (사진 표시)은 우아하며 장식에는 금색, 노란색, 녹색 및 빨간색 꽃이 많이 있습니다. 큰 꽃다발이 앞치마 전체를 차지합니다. 스카프의 가장자리에는 작은 새싹이 사슬로 장식되어 있습니다. Polkhov-Maidan에서 장인들은 자신의 그림 스타일을 개발했습니다. 중첩 인형에는 스카프, 선 드레스 또는 앞치마가 없습니다. 대신 전통적인 타원이 있고, 얼굴은 타원 안에 있고, 나머지는 모두 검은 윤곽선에 크고 밝은 색상이 차지합니다. 장인들은 녹색, 주홍색, 보라색, 노란색 및 주황색 페인트를 사용하여 작업했습니다. 마지막으로 풀잎, 줄기, 덩굴손을 칠합니다. 주요 부분 - 오늘 당신은 마스터 아티스트가 되어 중첩 인형을 직접 칠할 것입니다(실루엣을 나눠줍니다). 하지만 먼저 약간의 휴식을 취하겠습니다. Physi Minute (아이들은 노래 가사에 맞춰 춤을 춥니 다) 우리는 쾌활한 중첩 인형입니다, ladushka - 알았어, 발에는 부츠가있어, 알았어, 알았어, 화려한 선 드레스를 입고, 알았어 - 알았어, 우리는 자매처럼 생겼어, 알았어 - 좋아요. (아이들은 테이블에 앉습니다.) - 먼저 왁스 연필로 옷의 모든 세부 사항을 그린 다음 팔레트에 필요한 수채화 물감을 펴 바르고 중첩 인형을 다채롭고 밝게 만듭니다. (오디오 녹음에 따라 아이들은 작업을 시작합니다. 작업하는 동안 교사는 패턴의 색상과 구성 구조에 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 작업이 끝나면 중첩 인형 전시회가 열립니다.) 마지막 부분 - 어떤 종류의 중첩 인형이 있는지 살펴보겠습니다. "러시안 곡" 사운드 - 쾌활한 음악, 밝고 우아한 중첩 인형. – 작가는 어떤 네스팅 인형을 기념품으로 선택할 것인가? (아이들은 중첩 인형의 표현 특성을 특징으로 자신의 선호도를 표현합니다. 이것은 가장 우아하고, 이것은 가장 아름답고, Semenov의 인형처럼 보입니다.) GOUSPO "Kiselevsky Pedagogical College" 생산 활동에 대한 실무 , 전문 050144 유치원 교육은 KPP 학생에 의해 완료되었습니다 : Ivannikova N.I. 2015년
교훈적인 게임 "계절"
목표:자연의 계절적 변화, 특정 기간에 내재된 색 구성표에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 색상 분류에 대한 지식을 통합합니다: 따뜻하고 차갑고, 가볍고 무겁습니다.
재료:계절에 맞는 사진; 이 그림에 해당하는 색상 팔레트 카드입니다.
운동:여름, 가을, 겨울, 봄에 전형적인 컬러 카드를 선택하십시오. 시적 자료를 사용할 수 있습니다.
네 명의 화가, 같은 수의 그림.
흰색 페인트로 전부 칠했어요.
숲과 들판은 하얗고 하얀 초원입니다.
눈 덮인 사시나무에는 뿔 같은 가지가 있고...
두 번째는 푸른 하늘과 개울이 있습니다.
참새 떼가 푸른 웅덩이에 튀었습니다.
눈 위에 투명한 얼음 조각이 있습니다.
첫 번째 해동된 패치, 첫 번째 풀.
그림에는 셀 수 없이 많은 색상이 있습니다.
노란색, 녹색, 파란색이 있는데..
푸른 숲과 들판, 푸른 강,
하늘에 흰색, 푹신한 구름입니다.
넷째는 정원을 금으로 칠하고
풍성한 들판, 익은 과일...
사방에 구슬이 있습니다. 열매가 숲에서 익고 있습니다.
그 아티스트는 누구인지 직접 추측해 보세요!
목표:아이들의 예술적 인식, 그림의 색 구성표를 보고 분석하는 능력, 이를 색상 팔레트(차갑고 따뜻함, 대조) 및 자신의 감정과 연관시키고 다음과 같은 분위기에 해당하는 그림을 찾는 능력을 개발합니다. 그림 소리가 나요.
재료:첫 번째 작업의 목표는 각각 따뜻한 색상, 차가운 색상, 대비되는 색상, 세 가지 팔레트로 만든 세 개의 그림입니다. 두 번째 작업의 경우 하나의 그림은 밝고 채도가 높은 색상 범위로 만들어지고 두 번째 그림은 파스텔로 만들어집니다.
첫 번째 과제.
교사는 어린이들에게 차갑고 따뜻한 색상과 대조되는 색상이 있는 팔레트를 번갈아 보여주고 이러한 색상 조합으로 칠해진 그림을 찾도록 요청합니다. 아이들은 자신의 선택을 설명합니다. 그들은 팔레트의 색상을 보고 이를 그림에 보여주며 그림이 그들에게 어떤 분위기를 불러일으켰는지, 그리고 그 이유를 설명합니다. 작품의 컬러 사운드를 작품의 분위기와 연관시키세요.
두 번째 과제.
아이들은 먼저 밝고 채도가 높은 색상 팔레트와 어울리는 그림을 찾은 다음 부드럽고 조용한 파스텔 그림을 찾아야 합니다.
발렌티나 말리셰바
예술적 창의성에 관한 다양한 교육 게임
1. "다채로운 빨래집게"
2. "해변의 자갈"
3. "마법의 연필"
4. "분위기의 색상"
5. "마법의 그림"
6. "색상 추측 게임"
7. "명랑한 토끼들"
예술 - 게임 "다채로운 빨래집게"
게임의 목적: 중요성을 보여줍니다 올바른 색상 선택, 꽃의 정확한 이름을 계속해서 배워보세요.
장비: 빨래집게 28개, 다양한 색상으로 칠해져 있음 (7가지 유형이 있어야 함). 분포는 현재 시간과 일치해야 합니다.
나이: 3~5년.
게임의 진행: 교사는 4명 이하로 구성된 팀을 선택하고 옷핀을 나눠줍니다. 각 참가자는 7개의 조각을 얻습니다. 테이블 위에는 빨래집게와 같은 색으로 칠해진 판지로 만든 원이 있습니다. 아이들은 색깔에 따라 원에 빨래집게를 붙이도록 요청받습니다. 승자는 작업을 먼저 완료하는 사람입니다. 색상의 이름을 더 잘 강조하려면 어린이에게 필요한 카드를 테이블 위에 놓을 때 이름을 지정하도록 요청하는 것이 좋습니다.
"해변의 자갈"
게임의 목적: 아이들에게 도식적 이미지에 대한 인식을 바탕으로 새로운 패턴을 만들도록 가르칩니다.
장비: 해변과 여러 개의 자갈을 묘사한 큰 그림 (5 – 7) 다양한 모양(각 돌은 특정 물체, 동물 또는 사람과 유사함)
게임의 진행: 어른이 아이들에게 그림을 보여주고 말한다: “한 마법사가 이 해안을 따라 걸으며 그의 길에 있는 모든 것을 자갈로 만들었습니다. 해안에 무엇이 있었는지 추측하고 각 조약돌에 대한 이야기를 생각해내야 합니다. 그것은 무엇입니까? 그는 어떻게 해안에 갔습니까? 등."
"마법의 연필"
게임의 목적: 무지개, 색상 및 그 음영, 밝은 색상에서 어두운 색상으로 또는 그 반대로 색상 분포에 대한 지식을 통합하고 지각, 기억력, 지능을 개발합니다.
장비: 다양한 색상의 색연필 7종, 드로잉 "비가 온 뒤"
게임의 진행: 아이들이 아름다운 연필을 볼 수 있도록 초대합니다. 무지개를 만드는 데 사용할 수 있습니다. (색상 순서와 뒷면).
"분위기의 색상"
게임의 목적: 색상을 이용하여 성격, 감정상태, 감정, 기분을 판단하는 능력을 강화합니다.
장비: 플란넬로그래프. 다양한 기분으로 아이들에게 알려진 동화 속 인물을 묘사한 그림. 다양한 감정을 묘사한 재미있는 댄스 음악입니다. (녹음 중).
게임의 진행: 아이들은 동화 속 인물을 뒤집어 플란넬 그래프의 세부 사항을 움직여 표정을 바꿀 수 있습니다.
"색상 추측"
게임의 목적: 원색과 합성색, 따뜻한 색과 차가운 색에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 어린이의 연설을 활성화하십시오.
게임 소재: 합판으로 잘라낸 직경 50cm의 원으로 7개의 부분으로 나누어져 있으며 기본 색상과 보조 색상으로 칠해져 있습니다. 원의 중앙에는 손으로 회전하는 화살표, 직경 6cm의 빨간색 원, 녹색 사각형이 있습니다. (6X6)각 플레이어마다 상금 칩
게임 진행:
교사는 아이들과 함께 팔레트 여왕의 왕국에는 다른 삶이 살고 있음을 회상합니다. 그림 물감: 원색 - 빨간색, 파란색, 노란색 및 합성 - 2가지 원색을 혼합하여 얻습니다. 주황색, 보라색, 녹색 색상입니다.
교사는 아이들에게 마법진을 가지고 놀도록 권유합니다. 선생님이 설명해주세요 규칙: 화살표를 회전하기 시작한 후, 아이들은 화살표가 어떤 색에서 멈추는지 주의 깊게 관찰합니다. 그들은 그것이 어느 것인지 결정해야 합니다. 색상: 기본 또는 복합 및 빠르게 기하학을 올립니다. 수치: 원색은 원, 합성은 삼각형. 이 칩은 작업을 빠르고 정확하게 완료한 어린이에게 수여됩니다. 어떤 두 가지 기본 색상이 합성 색상을 구성하는지 가장 먼저 알아낸 어린이에게 추가 칩이 제공됩니다.
"마법의 그림"
표적: 자기보드의 자기구슬을 통해 주변 현실에 있는 모든 물체의 윤곽 이미지를 배치하는 방법을 배우고 사고력을 개발하며, 창의적인 상상력, 지각, 물체의 등고선을 보는 능력을 강화합니다.
장비: 자석보드, 자석에 달린 구슬, 집 사진, 크리스마스 트리, 태양, 구름 등
게임의 진행: 아이에게 제공됩니다. 개요적으로 아이는 제안된 기준에 따라 생물이든 무생물이든 모든 물체를 배치합니다. (어린 아이들의 경우 패턴에 따라 배치)
"명랑한 토끼들"
게임의 목적: 색상을 구별하고 정확하게 명명하는 기술을 개발하고 속도, 손재주, 예술성을 개발하고 현재 상황에서 독립적으로 행동하는 능력을 개발합니다.
장비: 각 참가자를 위한 토끼 마스크, 각 플레이어마다 다른 색상의 티셔츠.
게임의 진행: 교사는 8~10명으로 구성된 팀을 구성하고 참가자들에게 티셔츠와 토끼 마스크를 착용하도록 요청합니다.
게임의 조건은 드라이버입니다. 토끼에게서 멀어진다, 플레이어 중 한 명의 티셔츠 색상과 일치해야 하는 색상의 이름을 지정하고 특정 작업을 완료하도록 요청합니다. 게임 참가자가 주어진 작업에 쉽게 대처하면 팀에 남아 있지만 실패하면 제거됩니다. 승자는 모든 작업을 완료한 토끼입니다.
3세 어린이가 게임을 하는 경우에는 리더 자신이 운전사 역할을 맡을 수도 있다.
주제에 관한 출판물:
예술적 창의성 "Rays for the Sun"에 관한 GCD 요약첫 번째 주니어 그룹 "Rowanka" "Rays for the Sun"의 예술적 창의성에 대한 교육 활동 요약 목표: 소개합니다.
올해 저는 예술적 창의성에 대한 직접적인 교육 활동에 관한 노트 경쟁에 참여하도록 초대 받았습니다.
언어 장애 아동의 언어 운동 기능 발달을 위한 독창적인 교육 도구의 사용문헌에는 언어 장애로 인해 어린이의 수동 운동 능력이 불완전한 경우가 많다는 정보가 많이 있습니다. 안에.
예술적 창의성 "가을 숲"에 관한 GCD 요약예술적 창의성 "가을 숲"에 관한 GCD 요약. 목표: 가을의 느낌을 그림에 반영하는 방법을 배우고, 다양한 나무를 그립니다.
예술적 창의성을 위한 GCD “고슴도치”목표: 미술에 대한 관심과 가치관을 형성합니다. 목표: 아이들에게 고슴도치 손바닥으로 인쇄하도록 가르치고 지식을 통합합니다.
A.V.보르굴 계략 2016년 9월 2일
놀이는 아이의 일이고 장난감은 아이의 도구입니다. 아이들에게는 음식과 사랑만큼 놀이가 필요합니다. 놀이를 하면서 아이는 세상을 탐구하므로 다양한 장난감과 활동을 통해 아이를 위한 학습 환경을 조성하는 것이 필요합니다. 아이가 독립적으로 놀고, 피라미드를 접고, 누울 수 있는 자신만의 공간을 갖는 것도 중요합니다.
"추측하고 말해 보세요"
표적:민속 예술과 공예의 한 형태인 민속 장난감에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 이미지로 장난감을 인식하고, 선택을 설명하고, 그림의 요소, 색상 및 제품의 패턴 구성을 강조할 수 있습니다. 미적 취향을 개발하십시오.
"고로데츠 패턴"
표적: Gorodets 패턴을 구성하는 어린이의 능력을 강화하고, 그림의 요소를 인식하고, 패턴의 순서를 기억하고, 자신의 색상과 음영을 선택하고, 상상력을 개발하고, 습득한 지식을 사용하여 구성을 구성하는 능력을 강화합니다.
“엄마를 위해 스카프를 그려주세요”
표적:
"예술 공예"
표적:민속 예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 원하는 거래를 찾고 선택을 정당화하십시오.
"Gzhel 장미를 수집하세요"
표적: Gzhel 그림을 기반으로 한 아플리케를 사용하여 Gzhel 장미를 구성하는 어린이의 능력을 강화하고 Gzhel 공예에 대한 관심을 유지합니다.
"마트료시카 인형을 모아보세요"
표적:
"패턴을 완성해 보세요"
표적:
게임 진행:
"색깔 중에서 친구를 찾아보세요"
표적:
게임 진행:물체의 실루엣이 종이에 그려집니다. 교사는 사물 중에서 노란색, 녹색, 파란색, 빨간색의 '친구'를 찾는 과제를 내줍니다. 아이들은 특정 색상과 일치하는 물건을 찾아 색칠합니다.
“정물을 만들어 보세요”
표적:
게임 진행:
"사진 마무리"
표적:인식 형성 수준과 해당 부분 뒤에 있는 대상에 대한 정의를 발견하고 이를 완료할 수 있습니다. 환상과 상상력을 키우십시오.
게임 진행:그림에는 개체가 부분적으로 그려져 있습니다(토끼, 크리스마스 트리 등). 대상을 인지하고, 부족한 부분을 채워넣고, 색칠해 나가야 합니다.
“명절을 대비해 식탁을 준비하자”
표적:원색의 음영을 선택하고 아름다운 색 구성표를 만드는 능력을 개발합니다.
게임 진행:아이들 앞에는 다양한 색상(빨간색, 노란색, 파란색, 녹색)의 종이 식탁보와 각 색상의 4~5가지 색조의 종이 식탁보가 놓여 있습니다. 임무는 기본 색상을 해당 색상과 일치시키는 것입니다. 색상이 식탁보와 일치하도록 식기를 선택하십시오.
보드게임 '도미노'
표적:예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합하려면 장난감이 필요합니다. 올바른 장난감을 찾고 선택을 정당화하는 능력. 민속 장난감 제조와 각각의 특징에 대한 지식을 통합합니다. 아름다움에 대한 사랑을 키우십시오.
“엄마를 위해 스카프를 그려주세요”
표적:러시아 목도리 예술에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 아이들의 미적 취향을 개발하고 다양한 장식 요소(꽃, 잎, 새싹, 잔가지 등)로 간단한 패턴을 만드는 방법과 패턴의 색상 구성표를 선택하는 능력을 가르칩니다.
"예술 공예"
표적: 민속 예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 원하는 거래를 찾고 선택을 정당화하십시오.
"Gzhel 장미를 수집하세요"
표적: 그젤 그림을 바탕으로 한 아플리케를 활용하여 그젤 장미를 구성하는 아이들의 능력을 강화하고 그젤 공예에 대한 관심을 유지합니다.
"마트료시카 인형을 모아보세요"
표적:민속 장난감인 matryoshka에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 모자이크 방법을 사용하여 부품에서 중첩 인형을 조립하는 기능. 장식 요소를 강조 표시합니다. 민속 예술에 대한 존경심과 사랑을 키우는 것입니다.
"패턴을 완성해 보세요"
표적:이 게임은 어린이의 주의력과 기억력을 키우고 대칭 감각을 개발한 후 색칠하는 것을 목표로 합니다.
게임 진행:패턴의 시작 부분은 종이에 그려집니다. 아이들은 패턴을 더욱 확장하고 색칠해야 합니다.
“색깔 중에서 친구를 찾아보세요”
표적:사물의 색상과 일치하는 페인트를 선택하는 어린이의 지식 수준을 발견합니다. 색으로 그리다
게임 진행:물체의 실루엣이 종이에 그려집니다. 교사는 사물 중에서 노란색, 녹색, 파란색, 빨간색의 '친구'를 찾는 과제를 내줍니다. 아이들은 특정 색상과 일치하는 물건을 찾아 색칠합니다.
“정물을 만들어 보세요”
표적:구성 기술을 향상시키고, 특정 주제(정물)에 대한 구성을 만드는 능력, 주요 내용을 강조하고, 공간에 이미지를 배열하여 연결을 설정합니다.
게임 진행:봉투에는 다양한 야채와 과일은 물론 각종 꽃병, 접시, 접시, 바구니 등의 이미지가 담겨 있습니다. 아이들은 물건을 선택하고 자신만의 정물을 만들어야 합니다.