Lezione 2.
Argomento: ARTI POPOLARI ORALI.
Obiettivi: 1. Arricchire la conoscenza degli studenti sull’arte popolare orale.
2. Accumula e ripeti materiale su questo argomento, insegna
usalo nella vita, comprendi il significato di CNT, espandi
la prospettiva degli studenti, coltivare il rispetto per la loro cultura
Persone.
Attrezzatura: 1. Progettazione del tabellone.
2. Giocatore.
Epigrafe: “Un proverbio e un detto - allo stesso tempo
sia il fenomeno del linguaggio che il fenomeno dell’arte.
Una capiente proposta proverbiale solo in
il discorso rivela il suo significato..."
(ricercatore di folklore V.A. Anikin)
DURANTE LE LEZIONI
1. Conversazione. Pagina 10 – continua la citazione di V.A. Anikina.
? – Raccontaci come è stato studiato il folklore, come è stato raccolto, quali collezionisti e narratori conosci.
? – Cosa sai del folklore rituale? A cosa si dedicava? Come è stato eseguito?
? – Parliamo di ninne nanne. Qual è il loro contenuto? Auguri? Dare esempi.
Le ninne nanne sono belle e gentili. Il contenuto delle canzoni è un augurio di buona fortuna, prosperità e lavoro gioioso per il futuro, ma per ora... "Vieni, gattino, passa la notte, vieni rock Vasenka." “Camminerai nell’oro e indosserai argento puro”. “Dormivano i giocattoli stanchi, dormivano gli orsi…”, “I pesci si sono addormentati nello stagno, gli uccellini hanno taciuto nel giardino, chiudi presto gli occhi, dormi, gioia mia, addormentati…”.
? - Pestushki e filastrocche.
Dalle parole “amuse”, “amuse”, “nurture”, “nurse”, “groom”. Filastrocche e filastrocche vengono cantate durante i primi movimenti e la poppata del bambino. “Barelle”, “piccoli che crescono”, “piccoli che saltano”.
? - Scherzi?
Piccole fiabe in versi. Negli scherzi - i mutaforma, tutto è al contrario: ("un maiale dalle orecchie lunghe ha fatto un nido in una quercia"). Il bambino impara a ridere e a rimettere ogni cosa al suo posto.
? - Richiami e sentenze?
“Innaffialo con un mestolo!”, “Pioggia, pioggia, dai, te ne do di più!”, “Pioggia, pioggia, smettila di innaffiare il mio geranio!”, “Sole! Guarda fuori dalla finestra!"
? - Contare i libri?
Questo è il conto in la forma più semplice. Servivano per decidere chi guidare utilizzandoli in un gioco da bambini.
“Eniki, Benik ha mangiato gnocchi. Eniki, Beniki Fox."
“Sul portico dorato sedeva il re, il principe, il re, il principe, il calzolaio, il sarto, chi sarai? Parla velocemente, non trattenere le persone buone e oneste”.
"Un tedesco è uscito dalla nebbia, ha tirato fuori dalla tasca un coltello: taglierò, batterò, ti vizierò ancora!"
“E su D, uriki, faki, torba, orba, Indu smaki, deus, deus. Krasnodeus, boxe"
“La borsa rotolò giù dalla grande gobba. In questa borsa c'è pane, sale, acqua, grano, condividi con chi vuoi. Parla velocemente, non trattenere le persone buone e oneste”.
? - Scioglilingua?
Un gioco di parole in cui i suoni difficili da pronunciare vengono combinati in un'unica frase.
Dare esempi.
? - Enigmi?
L'enigma progetta, concepisce, propone di indovinare ciò che è nascosto dall'allegoria. Gli enigmi rivelano molte cose meravigliose nel mondo che ci circonda. Le caratteristiche degli indovinelli sono la rima e il ritmo.
"La pera pende, non puoi mangiarla."
"Il setaccio è sospeso, non attorcigliato con le mani",
"Cosa va male più velocemente?" (Umore).
"Qual è la cosa più veloce del mondo?" (Pensiero)
"Dietro il muro d'ossa, usignolo, canta!" (lingua).
“Piccolo, rotondo, raggiungerai il cielo. (occhio).
"C'è un bagno nella pancia, un setaccio nel naso, in una mano e anche lì sulla schiena." (samovar).
"Il nonno è seduto, vestito con una pelliccia, chi lo spoglia piange."
"Archi." Archi. Quando tornerà a casa, si sdraierà.
"Una sedia a dondolo multicolore era appesa sopra il fiume."
"Dieci ragazzi vivono in dieci armadi."
"È una nave nuova, ma è tutta piena di buchi."
? - Proverbi e detti? Somiglianze e differenze. Esempi.
Il debole ritorna a metà strada.
Piuttosto che centinaia di parole vuote, è meglio una sola parola chiara.
La verbosità non è priva di chiacchiere.
Sono l'ultima lettera dell'alfabeto.
Acqua migliore bere nella gioia che bere il miele nel dolore.
L'omicidio verrà fuori.
Se non affoghi, non scoppierai.
Il gelo non è eccezionale, ma non richiede di stare in piedi.
È spiacevole per la rana ricordare di essere un girino.
Il giorno fino alla sera è noioso se non c'è niente da fare.
! - Confrontiamo i proverbi russi con i proverbi di altri paesi del mondo.
Prestiamo attenzione a come suonano alcuni proverbi quando tradotti in altre lingue. (Viene letto un proverbio straniero, gli studenti trovano un proverbio russo che ha un significato sinonimo):
1. La signora, uscendo dall'auto, aumenta così la velocità. (Inglese).
Russo - Baba con un carro - è più facile per la cavalla.
2. La mancanza di intelligenza si compensa camminando.
Russo - Una brutta testa non dà riposo alle gambe.
3. Buona memoria a volte ha un effetto negativo sulla vista.
Russo - Chi ricorda il vecchio è fuori dalla vista.
4. Ciò che non si può dire davanti a una bottiglia di soda, si può dire davanti a una bottiglia di Whisky.
Russo: ciò che c'è nella mente sobria è nella lingua dell'ubriaco.
5. Chi spera nel pranzo del suo prossimo rimane affamato. (Tedesco)
Russo: non aprire bocca davanti al pane di qualcun altro.
6. Non puoi ingannare un fornaio con il pane. (Ipan.)
Russo: Non puoi ingannare un vecchio passero con la pula.
7. Un gallo scottato scappa dalla pioggia. (Francese)
Russo - Se ti bruci con il latte, soffi sull'acqua.
8. Chi chiede non si perderà. (Italiano)
Russo: la lingua ti porterà a Kiev.
9. È meglio sbagliare che commettere un errore.
Russo - La parola non è un passero: se vola via, non lo prenderai.
10. Dopo pranzo devi pagare. (Tedesco)
Russo - Se ami andare in bicicletta, ami anche portare le slitte.
? – Parla dell’unicità del genere delle canzoncine. Come vengono eseguiti? Quale strumenti musicali accompagnare le canzoncine? In che modo le canzoncine riflettono il tempo? Sai eseguire canzoncine?
Canta canzoni.
D/Z 1. Epica. Leggende. (Ripetere).
3. Inventa delle canzoncine per tema scolastico.
FOLCLORE Russi canzoni folk. Canzoncine
Lezione di letteratura in terza media
Subbotina I.K., insegnante di lingua e letteratura russa, scuola media n. 448, San Pietroburgo
- ripetere i generi dell'arte popolare orale;
- mostrare le caratteristiche del genere della canzone popolare, suscitare l'interesse degli studenti per questo genere;
- sviluppare capacità lettura espressiva, capacità di analisi del testo.
- Quali opere di arte popolare orale hai letto? Raccontaci di uno di loro. Assegna un nome al genere a cui appartiene quest'opera.
- Ricordati cosa generi folcloristici li conosci dalle lezioni precedenti? Continua a compilare la tabella. Se necessario, fare riferimento al libro di testo e Dizionario breve termini letterari, posto alla fine della 2a parte del libro di testo (p. 388)
Termine
Definizione
Esempi
Genere del folklore russo, canzone epica di contenuto eroico-patriottico su eroi ed eventi storici
"Sadko", "Ilya Muromets e Nightingale il ladro", "Volga e Mikula Selyaninovich"
Proverbio
Proverbio
Tradizione
scherzo
Picchiettio
Canzoncina
Leggi nel libro di testo (pagine 6-8) sulle canzoni popolari russe. Compila gli spazi vuoti nel diagramma
Gruppi di canzoni popolari russe
Analisi orale canzone lirica secondo il piano proposto
- Lettura espressiva di una canzone.
- Il significato del titolo della canzone.
- Chi e quando potrebbe eseguirlo?
- Che sentimento ha la canzone?
- Quale tecniche artistiche usato in questa canzone lirica?
- Da quali parti è composto?
- Cosa significa espressione artistica usato in esso?
- Leggi nel libro di testo le canzoni popolari “In una foresta oscura...”, “Tu, notte oscura, tu, notte oscura...”, “Una bufera di neve sta spazzando lungo la strada...”. Trova esempi di ripetizione, personificazione e metafora in queste canzoni e spiega cosa aiutano a esprimere.
- Ripetizioni _____________________________________________
- Personificazioni _______________________
- Metafore __________________________________________
- Leggi nel libro di testo due canzoni popolari storiche su Pugachev, "Pugachev in prigione" e "Pugachev giustiziato".
- Perché pensi che le persone si siano ispirate a questi eventi della vita di Pugachev, creando canzoni su di lui?
- Come appare Pugachev in essi? Come si può determinare l'atteggiamento delle persone nei suoi confronti?
- Trova nelle canzoni popolari storiche su Pugachev immagini caratteristiche della poesia popolare: epiteti e ripetizioni costanti. Annotateli e spiegate quale ruolo svolgono nel lavoro.
- Epiteti costanti ____________
- Ripetizioni _______________________
- Leggi le canzoncine nel libro di testo (pp. 11-12).
- Raccontaci l'unicità del genere delle canzoncine.
- Come vengono eseguiti?
- Quali strumenti musicali accompagnano canzoni popolari e canzoncine?
- Determina a quali argomenti sono correlate le canzoncine.
- Anche in quali altre opere d'arte popolare hai riscontrato questi temi?
- Nelle canzoncine vengono utilizzati mezzi di espressione come ripetizioni, epiteti e parole con suffissi diminutivi. Trova questi mezzi artistici nelle canzoncine che leggi sul libro di testo. Dare esempi.
- Ripetizioni ________________________________
- Epiteti ________________________________
- Parole con suffissi diminutivi _____________________________
Riflessione
ALLA LEZIONE
HO SCOPERTO…
HO STUDIATO…
MI PIACE…
SONO DIFFICILE...
IL MIO UMORE…
Compiti a casa
Pagina 13, n.1-2.
- Prepara una delle canzoni popolari per l'esecuzione o la recitazione.
- Prepara il tuo testo per una canzoncina su un tema scolastico o l'esecuzione di una delle canzoncine (pronuncia cantata).
Compito individuale
Prepara un rapporto su Pugachev
- Egorova N.V. Sviluppi delle lezioni in letteratura: 8a elementare. – M.: VAKO, 2010.
- Markitanova M.A. Materiali didattici in letteratura: 8a elementare. – M.: Casa editrice “Exam”, 2014.
- Danza: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
- Suonare l'arpa: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
- Inizio partita strumenti popolari: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
- Balalaica: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
- Emelyan Pugachev: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
- Canzoncine divertenti: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfI/AAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg
Risposte ai compiti. Kutyavina S.V. Taccuino acceso lettura letteraria. 3a elementare. M.: VAKO, 2017
Risposte alle pagine 8 - 11
1. Cosa si riferisce all'arte popolare orale? Scrivere.
Fiabe, indovinelli, canti, favole, poemi epici, racconti, canzoni, scioglilingua, filastrocche, proverbi, detti.
2. Leggi la poesia in modo chiaro ed espressivo. Determina il genere di questo testo. Scrivere.
Ai margini di una capanna
Vivono vecchie donne loquaci.
Ogni vecchia signora ha un cestino.
C'è un gatto in ogni cestino.
Gatti nelle ceste
Cuciono stivali per le donne anziane.
Questo è uno scioglilingua.
3. Queste poesie sono necessarie durante i giochi. Leggili in modo chiaro ed espressivo.
Falena Vitelek,
Portaci la brezza:
Dal cancello alla svolta
Guida la barca nel ruscello.
Piccoli ruscelli,
Portare i trucioli
Dall'acqua ferma
Al grande fiume.
4. Leggi solo lettere russe. Scoprirai a quale genere appartengono le poesie di arte popolare orale. Scrivere.
l P SW PI VSG G LI O.B. W.S. OPERAZIONE IV K l UN
FRASE
5. Guarda il disegno. Quali canzoni possono cantare i bambini? Enfatizzare.
Ninne nanne, canzoni da ballo, detti, canti, canzoni di danza rotonda.
6. Nei canti allegri spesso si rivolgevano al sole e alla pioggia, chiedendo calore e un ricco raccolto. Leggi i canti. Spiega come differiscono.
Arco arcobaleno!
Portaci la pioggia!
Arco arcobaleno!
Ferma la pioggia!
Vieni, sole
Campana!
Nella prima chiamata chiedono che inizi a piovere, nella seconda chiedono che smetta..
7. Componi una sigla su qualsiasi argomento.
La primavera è rossa!
L'inverno è finito!
Regala dei fiori alla farfalla!
Betulla: boccioli verdi!
Lascia che la pioggia innaffi il prato,
Lascia che il sole asciughi la terra!
All'orso: un mazzo di miele,
Per non spaventare la gente della foresta!
8. Completa il testo con le parole necessarie.
Chi non conosce proverbi e detti? In essi, le persone rivelano il loro atteggiamento nei confronti della vita.
Questi piccoli opere popolari, ricchi di pensieri, così ben composti da essere ricordati da soli. Sono venuti da noi fin dai tempi antichi, vivono nel nostro madrelingua e sono usati nel parlato.
9. Leggi due testi. Cosa pensi che sia questo?
C'era una volta un vecchio, il vecchio aveva un pozzo e nel pozzo c'era un dado. Qui finisce la fiaba.
C'erano una volta due fratelli: un piovanello e una gru. Tagliarono un pagliaio e lo misero in mezzo ai campi. Non dovremmo raccontare di nuovo la fiaba dalla fine?
Queste sono favole noiose.
10. Mettiti alla prova. Leggi da destra a sinistra. Scrivere.
ILZAX EYNCHUKOD
Racconti noiosi
11. Scopri il significato delle parole affini che si riferiscono al discorso colloquiale.