Elena Astakhova
DIAPOSITIVA N. 1. (soggetto progetto)
Ecologico L'istruzione è una direzione relativamente nuova della pedagogia prescolare. La capacità di vivere in armonia con la natura e l’ambiente ambiente l’istruzione dovrebbe iniziare il prima possibile.
Uno degli importanti fondi l'educazione alla percezione estetica del mondo circostante lo è musica. Influenza la musica ha un grande impatto sulla formazione di una cultura ecologica in un bambino. Musica, come ogni altra arte, è capace di influenzare sviluppo globale bambino, portare alla trasformazione del mondo che ci circonda.
Quindi credo che sia sulle mie spalle musicale Il leader è responsabile dei compiti delle attività educative, educative, educative e tra i bambini, E tra genitori sui problemi di un'educazione armoniosa bambini.
DIAPOSITIVA N. 2.
Rilevanza del problema.
Per le persone che vivono in mondo moderno società, molti problemi, ma forse uno dei più acuti e urgenti è il problema della preservazione dell’ambiente ambiente. Penso solo questo visione del mondo ecologica e cultura ecologica le persone viventi possono condurre il pianeta e l’umanità fuori dallo stato in cui si trova ora. Al giorno d’oggi c’è il rischio di non riuscire a raggiungere il cuore delle giovani generazioni con mezzi buoni e ecologicamente classico puro musica, lirico canzone folk o uno scherzo divertente, perché in televisione e alla radio i bambini sentono qualcosa di completamente diverso. Atteggiamento dei consumatori nei confronti della natura e del deterioramento l'ecologia richiede la formazione delle basi della cultura ecologica tra i bambini in età prescolare.
DIAPOSITIVA N. 3.
Ipotesi.
Se ecologico avrà luogo l’istruzione e la formazione attraverso la musica, allora questo aiuterà a insegnare i bambini vedono cose belle, coltivare l'amore per la natura, la responsabilità personale per la sua conservazione, modulo competenze e abilità iniziali ecologicamente comportamento competente e sicuro per la natura e per il bambino stesso.
DIAPOSITIVA N. 4.
Formare la cultura ecologica dei bambini attraverso i mezzi musicali– conoscenza figurata della natura.
In base all'obiettivo, mi sono fissato compiti:
DIAPOSITIVA N. 5. (compiti)
1. Guidare immagini musicali sul musicale classi per lo sviluppo cultura ecologica;
2. Utilizzo in classe musicale immagini dentro tipi diversi attività musicale .
3. Espandi i tuoi orizzonti bambini, connettere l'apprendimento con la vita, insegnare come applicare la conoscenza nella pratica.
4. Sviluppa l'immaginazione, la creatività, interesse cognitivo, pensiero, capacità di analisi. Studiare l’impatto delle attività umane sull’ambiente Mercoledì.
5. Educare atteggiamento attento alla natura.
6. Coinvolgere i genitori attività congiunte con bambini e insegnanti.
Per risolvere i problemi ho utilizzato i seguenti metodi e strutture:
DIAPOSITIVA N. 6. (metodi e strutture)
1. Osservazione, illustrazioni visive.
2. Selezione di letteratura documentaria e di finzione.
3. Conversazioni con i bambini.
4. Test, domande, diagnostica.
5. Classico musica, riflettendo (imitando) suoni della natura.
6. Suoni della natura all'esterno musicale accompagnamento nella registrazione.
7. Suoni della natura con musicale accompagnato da registrazione.
DIAPOSITIVA N. 7.
Partecipanti progetto: direttore musicale, alunni della scuola materna, insegnanti, genitori.
DIAPOSITIVA N. 8.
Periodo di attuazione progetto– Anno accademico 2012-2013.
Risultato atteso.
DIAPOSITIVA N. 9.
U si formeranno i bambini sentimenti estetici sviluppati, livello sufficiente conoscenza ambientale, idee sul rapporto tra la natura e l'uomo. I bambini in età prescolare acquisiranno competenze aggiuntive nelle attività collettive.
DIAPOSITIVA N. 10. (fasi progetto)
Implementazione progettoè avvenuto alle tre palcoscenico: preparatorio, principale, finale.
DIAPOSITIVA N. 11.
Fase 1. Preparatorio.
Per interessare i partecipanti progetto, inserisco quanto segue compiti:
Fare un elenco opere musicali.
Raccolta informazioni in letteratura. Utilizza le risorse Internet.
Sviluppare scenari per eventi e attività che includono musicale funziona con i suoni della natura.
Interazione con i genitori.
DIAPOSITIVA N. 12. (archivio discografico, materiale visivo)
Durante la selezione musicale lavori che prendo in considerazione caratteristiche dell'età bambini. Udito musicaè attivo processo interno concentrazione, che offre ai bambini l'opportunità di percepire e comprendere diversi tipi e generi arte musicale . Nel processo di lavoro sistematico, i bambini acquisiscono la capacità di ascoltare musica, ricordatelo e riconoscetelo, cominciate a goderne; sono intrisi del contenuto dell'opera, della sua bellezza forme e immagini. U bambini interessato a musica, e successivamente l'amore per lei.
DIAPOSITIVA N. 13. (Scenario)
Musica evoca nei bambini vari sentimenti ed emozioni, gioia, senso di bellezza utilizzando contemporaneamente materiale visivo e decorazioni. Per la preparazione di registrazione e costumi per le vacanze, ho attirato insegnanti e genitori.
SLIDE N. 14. (attributi per la danza "Paese dei fiordalisi")
Ai bambini piace particolarmente eseguire danze e composizioni con attributi. Cercano di eseguire i movimenti in modo sincrono e più chiaro.
SLIDE N. 15. (attributi per la danza "Bibika")
Fase 2. Di base.
DIAPOSITIVA N. 16.
Per questa fase sono stati impostati come tali compiti:
Interesse progetto per bambini. Sviluppare un interesse educativo per il mondo naturale.
Comunicare bambini al folklore russo in relazione a ecologia.
Sviluppare creatività musicale.
Organizza matinée e vacanze.
Lavorare con i genitori.
DIAPOSITIVA N. 17. (orchestra rumorosa).
Attraverso musicale immagini in cui un bambino impara la bellezza realtà circostante, in natura.
Durante le lezioni, i bambini hanno cantato canti e canzoni sugli animali. Da musicale Hanno imparato dalle immagini che il gatto è la madre dei gattini e la gallina è la madre dei polli. Proprio come non dovresti offendere tua madre, non dovresti offendere gli animali. E se i ragazzi cantano “bevete latte, bambini - sarai sano", poi, ovviamente, tratteranno la mucca con amore, sapendo che dà il latte. Crescendo, i bambini iniziano a capire che gli animali sono buoni, gentili, che sono vivi, non possono essere offesi, devono essere trattati con cura. bambini c'è il desiderio di proteggere gli animali e aiutarli. Appare un amore per la natura vivente.
DIAPOSITIVA N. 18 (canto corale)
Uno dei principali mezzi per creare musica L'immagine è una melodia organizzata ritmicamente, arricchita di dinamica, timbro, supportata da voci di accompagnamento.
I bambini hanno cantato alle matinée a tema canzoni: "L'autunno ha bussato alla nostra porta", "Raccolto", "Raccoglitore di funghi", "Piovere", "Ombrello", “Spina di pesce – profumo di bosco”, « Gocce di primavera» . Esecuzione di una canzone "In fattoria" i bambini in età prescolare sono stati accompagnati giocando sui bambini strumenti musicali.
DIAPOSITIVA N. 19. (gioco "pioggia allegra")
Musicale le immagini vengono create utilizzando un complesso mezzo musicale espressività e sono un riflesso emotivo delle immagini mondo reale. Nessun tipo musicale l'attività non può svilupparsi pienamente a livello puramente verbale. Nell'ambito dell'attuazione progetto con bambini in età prescolare più piccoli e media età, venivano giocati giochi di improvvisazione musica("Buona pioggia", "Le foglie volano nel vento e cadono sul sentiero", "Danza rotonda attorno all'albero di Natale").
DIAPOSITIVA N. 20. (ballando)
Per un impatto emotivo che crei un'atmosfera allegra, gioiosa e allegra, ho utilizzato registrazioni di varie canzoni per bambini famosi compositori, E musica di autori contemporanei. E, cosa più importante, includeva la danza. Durante le vacanze, i bambini si esibivano "Danza foglie d'autunno» , "Non abbiamo paura della pioggia", "Bibibka", "Paese dei fiordalisi", danze rotonde: "Vesnyanka", e così via.
Durante la fase principale, ho condotto una conversazione su argomento: "Il bene e il male" con i bambini più grandi. Ho scoperto come i bambini capiscono di cosa si tratta "Bene" E "cattivo". Li ho aiutati a chiarire questi concetti. I bambini hanno fornito esempi da vita reale. Ciò era necessario per la produzione di un musical "Il compleanno della Terra", che ho sviluppato per mantenere vivo l'interesse dei bambini progetto.
Analizzando il mio lavoro, vorrei notare che utilizzando vari forme, metodi e modi di lavorare, i bambini cominciarono ad averne di più consapevolezza ambientale. Ammirano la natura, vogliono avere animali domestici e prendersi cura di loro. Maggioranza bambini amo studiare vari tipi attività musicale: Ascoltare musica, canta canzoni, balla in tondo.
DIAPOSITIVA N. 21.
Fase 3. Finale.
L'obiettivo fase finaleè stata l'identificazione del completo funzionamento dell'intero sistema di misure con il suo impatto ottimale sui risultati prestazionali di tutti i partecipanti progetto, sulla qualità dell'istruzione.
Nella fase finale di attuazione progetto Ho fatto questa presentazione. Inoltre, i nostri bambini in età prescolare hanno preso parte alla regionale concorso musicale"Ding Dong", dove hanno eseguito un musical "Il compleanno della Terra".
SLIDE N. 22 (canzone "Primavera", orchestra)
Questi sono i partecipanti più attivi progetto. Si sono esibiti sul palco della Casa con emozione e allo stesso tempo con piacere. Culture. I ragazzi hanno mostrato le loro capacità creative in tali eventi attività musicale come un'orchestra, una danza, un canto. Nella categoria vocale, Bocharova Masha ha ricevuto un premio speciale. Alla fine del concorso, i nostri artisti hanno ricevuto una ricompensa: dolci e giocattoli.
SLIDE N. 23 (alieni, danza "Bibika")
Musica rivela immagini vivide ai bambini, tocca le anime dei bambini e ha una grande influenza sui sentimenti morali ed emotivi.
SLIDE N. 24 (alieni, danza "Paese dei fiordalisi")
IN musicale Le opere racchiudono un enorme potenziale educativo. Ed è per questo che ci credo formazione della cultura ecologica dei bambini attraverso la musica– questa è un’educazione più produttiva e di successo.
DIAPOSITIVA N. 25 (Risultato progetto)
Come risultato dell'implementazione progetto il livello è aumentato creatività A bambini e conoscenze nel campo dell'ecologia. Il rapporto tra la famiglia e l'istituzione prescolare è cambiato positivamente.
Partecipanti: squadre 8+1, gradi 10 – 11.
Attrezzatura: disco con musica, carte con punti per la valutazione, mele.
Avanzamento del gioco
Quando cammini stanco, impolverato
Una lunga strada nel caldo di mezzogiorno
Gira con coraggio nella tranquilla foresta verde
E allevierà la fatica come se fosse a mano.
Presentatore: Il pianeta Terra è un mondo pieno di misteri e segreti, è una casa ospitale che ospita animali e uccelli, anfibi e rettili, piante e, ovviamente, noi persone. Oggi proveremo a svelare almeno un po' i segreti del nostro pianeta.
Quindi do il benvenuto a voi, squadre e tifosi, alla “Maratona di danza ecologica”. La maratona sarà giudicata da una giuria:
Professore di Ecologia...
Professore di paleontologia...
Scienziato - biologo
Rappresento inoltre la commissione di conteggio rappresentata da...
Incontriamo le squadre. Sorteggio a sorte.
1 concorso
Primo: Biglietto da visita Squadre: rappresenta il nome della squadra di ballo.
Prestazioni della squadra
Presentatore: Chiedo alla giuria di valutare le prestazioni delle squadre. Mentre la nostra commissione di conteggio riassume i risultati della 1a competizione, ripetiamo dopo di me:
Scuola 9, ci senti?
Le nostre danze - di prima classe!
Proteggeremo la natura
Vogliamo vivere in pace con lei.
Risultati della competizione
2 concorso
Presentatore: In ogni branco di animali c'è un leader, in chiunque società umana c'è un leader. Lo selezioniamo in ciascuna squadra e ripetiamo i movimenti dopo di lui in modo sincrono. (suoni musicali di stili diversi).
Punteggi della competizione.
Presentatore: Chiediamo ai nostri fan, chi vincerà oggi?
Risultati della competizione
3 concorso
Presentatore: Secondo me, le squadre erano così divise che hanno completamente dimenticato che siamo ecologisti, cioè difensori di tutti gli esseri viventi, ad esempio gli animali. Di questi si parlerà nel prossimo concorso. E non parlare, ma ballare. Le squadre risolvono l'enigma e ballano per rappresentare l'animale menzionato nell'enigma.
Che razza di animale della foresta è questo?
In piedi come una colonna sotto un pino?
E sta tra l'erba -
Orecchie più alte della testa. (LEPRE)Dietro gli alberi e i cespugli
Lampeggiò come una fiamma
Lampeggiava, correva,
Non c'è fumo, né fuoco. (VOLPE)3. Un tronco galleggia lungo il fiume,
Oh, ed è furioso!
Per chi è caduto nel fiume
Il naso verrà morsicato... (COCCODRILLO)Ha un tubo personale,
Per innaffiare le tue sei tonnellate. (ELEFANTE)Cammina in piccoli riccioli bianchi
Tutto l'anno moglie dell'agnello (AGNELLO)Bellezza strisciante
Mangia le foglie. (BRUCO)Testa e molte gambe
Chi è questo? . . (OCPOSO)Non aspettarti pietà da lui
Grida: “Lepre, aspetta! "(LUPO)Sopra la principessa che salta
Le zanzare volano in sciami. (RANA)Non è facile raggiungerlo,
È alto quanto un palo del telegrafo. (GIRAFFA)Una bestia pelosa e dai piedi torti,
Distrugge l'alveare con la sua zampa. (ORSO)Bianco, bianco, uccello bianco
Volando dolcemente sopra il lago blu.
Čajkovskij guardò a lungo l'uccello,
Riuscì a comporre un balletto miracoloso. (CIGNO)
La giuria valuta.
Balla con le mani
Balla con i piedi
Amiamo la natura
La natura è con noi.
4 concorso
Presentatore: Immagina di essere una pianta. In questa competizione devi ballare con parti di una pianta. Allora balliamo:
Foglie,
Fiori,
Radici,
steli,
L'intera pianta balla.
La giuria valuta.
La scuola è la nostra casa accogliente,
Mettiamo le cose in ordine.
Immondizia, sporco, documenti: via!
Dobbiamo aiutare la scuola.
Riassumendo i risultati preliminari.
5 concorso
Presentatore: viene invitata una coppia da ciascuna squadra. Mentre suona la musica, la coppia deve mangiare una mela e, ovviamente, ballare.
Viene valutata la qualità artistica della performance. I tifosi sono solidali.
La giuria valuta.
Balla con le mani
Balla con i piedi
Possa il cielo essere sereno
Sarà sopra di noi.
Risultati del concorso e sintesi dei risultati preliminari.
6 concorso
Presentatore: Ci sono serpenti in ogni foresta, palude, deserto e giungla. La squadra assembla un "serpente" dai tifosi. Il vincitore di questa competizione è la squadra il cui “serpente” sarà più lungo e ballerà meglio e in modo più divertente.
La giuria valuta.
La natura è la nostra casa
La natura è nostra amica
Affrettati a proteggere
Tutti gli esseri viventi sono intorno.
Risultati del concorso, risultati del gioco e premiazione dei vincitori.
Natalya Guslistaya, coreografa: "Il mio passo a sostegno dell'ecologia è creare un balletto e mostrare questo argomento con creatività"
Natalya Guslistaya è una coreografa, attrice, stuntwoman e produttrice. Dietro di lei ci sono i balletti con Bejart e le riprese di film di Hollywood. A Mosca ha presentato il festival ambientale internazionale “Love, Earth, Universe”. L'ospite d'onore del festival è stato l'attore Owen Wilson, protagonista dei film "Il treno per il Darjeeling", "Io e Marley" e "Mezzanotte a Parigi". Lo sponsor generale del progetto è stata la VTB Bank.
– Com’è andato il festival?
– Abbastanza successo per la prima volta. Naturalmente ci sono stati problemi, ma penso che la prossima volta andrà meglio.
- Che tipo di problemi?
– La nostra musica è stata disattivata per tre minuti. Ma ho visto con quanta pulizia e sicurezza la troupe ha ballato: hanno continuato a lavorare in silenzio. Questo succede solo nei film!
-Chi stava ballando?
– Quando abbiamo ballato all’UNESCO, avevo ballerini da paesi diversi, e qui si è riunita da diversi teatri - dal Palazzo del Cremlino, e ha anche invitato artisti circensi.
– Come è nata l’idea del festival?
– Nel maggio 2011 l’UNESCO mi ha chiamato e mi ha offerto di scrivere un libretto per un balletto per il cinquantesimo anniversario del volo di Yuri Gagarin. Mi hanno mandato la musica e ho capito che era solo un manicomio, molto complesso. Non c'era nemmeno un ritmo costante. Scritto da Compositore americano e ha preso i suoni che attirano gli alieni.
– Esiste questa musica?
- SÌ. Lo stesso compositore lavora alla NASA a New York. Ha preso i suoni a cui si dice che gli alieni rispondano.
– Qualcuno lo ha registrato?
– Non lo so, penso di sì. Dicono la stessa cosa.
– C'erano degli alieni al balletto?
- NO! Anche se mi ha detto che potevano volare.
– Sei stato invitato da solo o hai dovuto competere con qualcuno?
– La scelta era tra me e Andris Liepa. Hanno scelto me. Ma a quel tempo stavo girando in Russia, nella Brigata-2, quindi parte della troupe doveva essere trovata in Russia per iniziare subito a lavorare.
– È stato difficile connettersi?
– Sì, è molto difficile! Quando siamo arrivati a Parigi nessuno sapeva con chi avrebbero ballato. Dovevo immaginare: qui ci sarà una persona, qui ci sarà qualcun altro. D'altro canto è stato molto interessante, i ballerini hanno imparato gli uni dagli altri. Scuole completamente diverse, ma le combinazioni sono mie. Adoro mescolare stili e nazionalità. Dà qualcosa di insolito.
Il balletto parla di cosa potrebbe accadere se il mondo finisse. E può avvenire solo grazie alle persone: la natura reagisce alle nostre azioni
– Ma mentre parlavi dell’UNESCO, il festival si teneva a Mosca.
– Sì, è andato tutto molto bene, c'è stata un'ottima stampa. Pierre Cardin si offre allora di collaborare. Forse la prossima volta che sarò a Parigi lavorerò con lui. Siamo tornati con i partecipanti a Mosca ed è nata l'idea di creare un festival del genere.
– Perché il tema è specifico dell’ecologia?
– Il mio libretto è scritto in difesa della Terra: come salvarsi a vicenda, come vivere senza guerre e avidità. Il balletto parla di cosa potrebbe accadere se il mondo finisse. E può avvenire solo grazie alle persone: la natura reagisce alle nostre azioni. La terra crollerà e io sto mostrando cosa ne potrà derivare. Volevo dimostrare: non farlo, altrimenti di noi non rimarrà nulla.
– E come hai trovato la risposta, cosa ti salverà dalle guerre e dall’avidità?
– Ho l’amore, la terra, l’universo. Così si chiama il festival. Se ci rispettiamo e ci amiamo, se non ci arrabbiamo e non litighiamo gli uni con gli altri, sulla Terra non accadrà nulla di terribile.
– Perché hai deciso? attirare?
– Siamo stati presentati in America da Rob Schneider. Ho trovato subito Wilson molto aperto e toccante. Quando ho iniziato a pensare a chi invitare tra i miei amici, si è scoperto che tutti erano occupati. Mi sono subito ricordato di Owen, ma non credevo che sarebbe stato d'accordo. E quando lei lo ha suggerito, ha risposto che ama tutto ciò che è rispettoso dell'ambiente. “Io”, dice, “verrò con piacere”. Pianterò un albero e ti sosterrò con questa idea.
– Qual era il suo ruolo?
- Di' qualche parola. Se all'improvviso non capiscono me e il balletto, almeno Stella di Hollywood Forse ascolteranno. Non si sa mai, penso che forse dirà più di me. Il mio passo a sostegno dell’ecologia è creare un balletto e mostrare questo argomento con creatività. Ora forse qualcun altro farà questo passo, forse qualche fotografo aprirà una galleria. Qualcosa deve cambiare affinché le persone prestino attenzione a questo argomento.
– Dove hanno piantato la betulla?
- In un ristorante. Ci hanno portato una betulla e io e Owen l'abbiamo piantata. Questo è stato il suo contributo all'ambiente.
“L’anno scorso abbiamo avuto degli incendi, molte foreste sono bruciate. Forse sarei dovuto andare nella foresta?
- Era necessario!
– Per quanto tempo Owen Wilson è venuto qui? Cosa ha fatto qui?
– Sono venuto per quattro giorni. Bene, ho preso parte al festival, poi abbiamo passeggiato per Mosca, ho mostrato i luoghi d'interesse. Questo gli è piaciuto. Questa volta faceva più caldo, prima era gennaio.
– Quali sono i tuoi progetti futuri per il festival “Love. Terra. Universo"?
– Mi piacerebbe mostrarlo in America. Lì l'Art Nouveau è più apprezzato che qui. Dobbiamo spiegare tutto. Inoltre, ti invitano a Monaco.
– Come si svilupperà tutto questo, il festival sarà un evento annuale?
– Penso che difficilmente lo mostrerò in Russia. Ci esibiremo in Europa e America.
- SÌ. Il lato artistico può dire più delle parole. Quindi cerco sempre di trasmettere qualcosa alle persone. Faccio lo stesso nei miei ruoli.
– Hai già qualche idea su quale argomento affrontare la prossima volta?
- SÌ. Magari su un argomento bancario. Stiamo pianificando, come si suol dire, un'altra crisi nel 2012.
– C’è una differenza tra la percezione in Europa e in Russia?
- Mangiare. In Occidente il pubblico è più preparato. Qui mi hanno chiesto: "Le tue ballerine non hanno sforzato i piedi e sono cadute?" Appositamente! Volevo che i ballerini capissero, sentissero quello che stavano facendo e reagissero, piuttosto che copiarmi. A Mosca sono tutti più tecnici. Devono sollevare la gamba più in alto e fare più piroette. Qui tutti sono tesi, molto rigidi e classici. Semplicemente non sanno fare nient’altro e non penso che sia positivo. Un ballerino deve ballare qualunque cosa gli venga data.
– Hai studiato a Mosca?
– Ho studiato alla scuola coreografica di Teatro Bolshoi, poi si è diplomata alla Royal Ballet School di Londra, per poi dedicarsi al modernismo: ha ballato a Rabot e con Bejart.
– A che punto hai dovuto riqualificarti?
- Dopo il Grande! A Londra anche i classici vengono insegnati diversamente, e insegnano subito la modernità. Alleni così tanto il tuo corpo che puoi cambiare come un camaleonte. Volevo ottenere molto informazioni varie, stili e poi mescolarli. Viviamo nel 21° secolo, il balletto puro non esiste più. Tutto è in evoluzione, ed è giusto che sia così. Ma per qualche motivo in Russia non è così: abbiamo dei classici che si fanno da sempre. Ma non è più la migliore. A loro sembra che sia giusto, anche se non è più così.
– Hai trovato applicazione della forza in una varietà di aree. Cosa ti dà più piacere?
– Oggi – recitare nei film. Quando coreografi, è il ballerino che mostra la tua idea. E potrebbe non capire qualcosa. Nel cinema comunico io stesso con il pubblico. E se non ho finito qualcosa, è colpa mia.
– Dove stai girando adesso?
– Ha recitato in un nuovo film con Dolph Lundgren. Si intitola "Nel nome del re - 2". Uscirà presto. Là ero una strega, ho salvato Dolph Lungdren e ho eseguito io stesso acrobazie: ho combattuto con i coltelli, ho ucciso, ho corso. In Russia ha recitato in “Brigade-2” e in due serie TV: “The Decoy Man” e “Petrovich”.
– C’è differenza tra girare qui e in Occidente?
- Mangiare! Per qualche ragione qui tutto richiede molto più tempo per accadere. Non siamo riusciti a finire 15 giorni di riprese da maggio. Non capisco il motivo per cui è così?! Questo non mi rende felice: in America ho fatto tutto in tre mesi e ho iniziato un altro progetto. Mi piace fare una varietà di cose, cerco di tenermi occupato il più possibile: dirigere qualcosa, produrre, recitare in film.
Ma per qualche motivo in Russia non è così: abbiamo dei classici che si fanno da sempre. Ma non è più la migliore
– Ma quando hai tempo per allenarti?
– Cerco di trovare il tempo e di mantenermi in forma. Anche se non mi esibisco più sul palco, ho avuto due infortuni.
-Non ti annoi?
- Mi manca moltissimo! A volte guardo la mia esibizione e penso: "Cavolo, potrei ballare meglio". Prendere in giro! I miei ballerini sono molto bravi.
– È stato difficile organizzare tutto qui?
Se portassi un film sul sesso e sul rock and roll, direbbero: "No, Natasha, mi dispiace, questo non ci va bene".
– La difficoltà più grande è stata nel Palazzo del Cremlino stesso. È impossibile andarci: tutti hanno bisogno di un lasciapassare. Sembra che io abbia sbagliato la scena! Ma sono fortunato: molte persone credono in me. Sponsor che hanno aiutato, lo sponsor generale era VTB. L'idea è piaciuta a tutti. Probabilmente, se avessi portato un film sul sesso e sul rock and roll, avrebbero detto: "No, Natasha, mi dispiace, questo non ci va bene". Non credo di aver cambiato molto il mondo, ma almeno ci ho provato.
Sviluppo metodologico delle lezioni di musica cognitivo-ecologica nel gruppo preparatorio delle istituzioni educative prescolari
Sul tema: “La mia terra natale”
IN Ultimamente i problemi ambientali nel mondo stanno emergendo e l’educazione ambientale dei bambini sta diventando uno di questi aree importanti pedagogia prescolare. Dopotutto, è in età prescolare che vengono gettate le basi della visione del mondo di una persona e del suo atteggiamento nei confronti del mondo che lo circonda.
Questo problema è rilevante anche per la nostra regione. E voglio davvero che tutti coloro che vivono nella nostra piccola patria amino la nostra regione, la nostra natura, la sua bellezza unica e trattino con cura tutti gli esseri viventi.
Lo scopo della lezione è:- educazione ad una vita umana, socialmente attiva, personalità creativa capace di comprendere e amare il mondo e la natura attraverso i mezzi della musica.
Per raggiungere questo obiettivo mi sono posto quanto segue compiti:
Sviluppare nei bambini in età prescolare idee ecologiche, conoscenza dei valori della natura e delle regole di comportamento in essa contenute;
Educare i bambini qualità morali personalità e amore per la natura nativa;
Incoraggiare i bambini ad accumulare esperienze emotivamente positive di comunicazione con la natura attraverso immagini musicali (ascoltare, cantare, ballare, suonare strumenti musicali);
Fornire ai bambini l'opportunità di utilizzare ampiamente l'iniziativa creativa nelle lezioni di musica e nelle attività gratuite;
Introdurre i bambini nella loro terra natale attraverso l'introduzione delle tecnologie multimediali (scorri il filmato per blocchi).
Divido le lezioni in blocchi: “Alberi”, “Animali selvatici”, “Fiumi e laghi e i loro abitanti”, “Fiori”, “Uccelli”. In ogni blocco evidenzio due parti: - Parte cognitiva - Parte musicale e ludica.
I bambini entrano al ritmo della musica “I suoni della natura”. sala della Musica e sedersi sulle sedie.
SIG. Ciao, cari ragazzi! L'argomento del nostro lezione di musica "Mio patria»
.
Figli, venite da noi asilo arrivò una lettera dal proprietario del bosco, Lesovichka. Leggiamo cosa ci scrive.
LETTERA
"Ciao ragazzi. Lesovichok ti scrive. Ho un problema, la nostra foresta è stata stregata da una strega cattiva. E ora è molto noioso e triste nella nostra foresta. Mi sono rivolto a te per aiutarmi. E, se completi tutti i compiti, la foresta sarà definitivamente disincantata e i fiori sbocceranno di nuovo, si sentiranno le voci degli uccelli e tutti gli abitanti della foresta prenderanno vita.
SIG. Bene, ragazzi, aiutiamo Lesovich?
Bambini: SÌ!
SIG. Allora non perdiamo tempo, adesso mettiamoci vicino alle sedie, chiudiamo gli occhi e diciamo parole magiche:
“Abbiamo girato e girato e ci siamo ritrovati nella foresta”
(Filatura) .
Decorazioni (appaiono alberi senza foglie)
SIG. Apri gli occhi, siediti. Eccoci nel bosco incantato.
Che tipo di foresta? Oh, che tristezza, oh, che noia e oscurità. E, davvero, non puoi sentire il canto degli uccelli, non puoi sentire il fruscio delle foglie, non puoi vedere il sole. Dobbiamo assolutamente aiutare la foresta. Completiamo il primo compito.
1 compito “Alberi”
Gli alberi sono così incantati che hanno dimenticato i loro nomi. Aiutiamoli a ricordare i loro nomi. (Mostrando le immagini - alberi: acero, sorbo, betulla, quercia, abete rosso)
Le risposte dei bambini
SIG. Cosa hanno in comune questi alberi? (tronco, rami, foglie)
Le risposte dei bambini
SIG. Giusto. L'immagine della Russia è impensabile senza la betulla russa. Nella nostra regione ce ne sono di straordinari boschetti di betulle, gradevole all'occhio umano. Molte canzoni sono state composte in suo onore. Adesso ascolta il frammento musicale e dimmi come si chiama questa canzone?
UN ESTRATTO DALLA CANZONE “LA BETULLA STÀ NEL CAMPO”
Le risposte dei bambini
SIG. Sì, sembrava russo canzone folk"C'era una betulla nel campo." Ora suoniamo un'orchestra su questa canzone. Devi suonare in modo armonioso, ritmico, al momento giusto affinché ogni gruppo di strumenti inizi a suonare.
(Allegato 1)
SIG. Ora ci alzeremo e canteremo la canzone da ballo circolare “Berezonka”. Ricordate, bambini, che la canzone deve essere cantata lentamente, ad alta voce e in modo amichevole.
CANZONE “BEREZONKA”(Appendice 2)
SIG. Ben fatto, siediti!
Dobbiamo proteggere la bellezza della terra! Penso che nessuno di voi spezzerà i rami degli alberi e non permetterà agli altri di farlo. Giusto?
Le risposte dei bambini
SIG. Abbiamo completato il primo compito. Gli alberi hanno preso vita. Scenario (appaiono alberi con foglie)
Attività 2 “Animali selvatici”
SIG. Nel secondo compito vengono stregati gli animali selvatici dei nostri boschi. Hanno perso la madre nella foresta.
È tempo di ricordare i nomi delle madri della foresta e dei loro cuccioli e di giocare: "Chi è con chi?"
- Chi è la madre del coniglio? (lepre)
- Chi è la madre dei cuccioli di volpe? (Volpe)
- Chi è la madre dei cuccioli? (orso)
- Chi è la madre dei cuccioli di lupo? (Lupa)
-Chi è la madre del riccio? (riccio)
SIG. Bambini, ascoltate cosa accadde una volta con i ricci...
Il riccio ha dei ricci piccoli, morbidi e soffici. Per tenerli al caldo, la mamma li scaldava con il suo corpo. Ma i ricci dovevano essere nutriti, ed era spaventoso lasciare soli i bambini: potevano congelarsi. Se il riccio li tiene solo al caldo, i ricci rimarranno affamati, quindi la mamma riccio ha deciso di andare a prendere rapidamente del cibo per i suoi cuccioli. All'improvviso, da dietro i cespugli apparvero dei ragazzi. Hanno visto il riccio e l'hanno portata a casa. I piccoli ricci furono lasciati soli. Hanno freddo e hanno fame.
— Cosa pensi che succederà ai ricci senza madre?
Le risposte dei bambini
SIG. Esatto, moriranno. Cosa bisognava fare per evitare che i ricci morissero? (Avrei dovuto lasciare andare il riccio, avrebbe ritrovato la strada di casa da sola)
Le risposte dei bambini
SIG. Ricorda, devi proteggere quegli animali che non sono inclusi nel Libro rosso. I cuccioli sono felici quando vedono la mamma e anche noi sappiamo divertirci.
Mettiti in coppia, balliamo al ritmo della danza russa musica folk. BALLO DI COPPIA “IL MESE SPLENDE”(Appendice 3)
SIG. Quindi abbiamo completato il secondo compito. I cuccioli di animale hanno ritrovato le loro madri. Decorazioni (appaiono gli animali)
Attività 3 “I serbatoi e i loro abitanti”
SIG. Il prossimo compito è risolvere enigmi:
Sono nato piccolo
Emergo dal ruscello,
E correrò verso il mare -
Posso diventare ampio. (Fiume)
Le persone vivono sott'acqua
Cammina all'indietro... (Gambero)
Vive vicino all'acqua e canta canzoni ad alta voce.
La sua bocca è una trappola per le mosche, e il suo nome è... (Rana)
Lei è nel lago, lei è nella pozzanghera,
Lei volteggia sopra di noi come un fiocco di neve,
Bolle anche nel nostro bollitore,
Corre e gorgoglia nel fiume? (Acqua)
SIG. Bravo, hai risolto tutti gli enigmi.
Ci sono molti fiumi e laghi nella nostra regione natale. Questi sono i fiumi: Msta, Shegrinka, Khogrinka, Peretna, nonché pittoreschi laghi con nomi: Borovno, Rozlivy, Linen, Zaozerye, Peretno, ecc. Tutti i laghi e i fiumi sono ricchi di pesci. È necessario proteggere e non inquinare i corpi idrici, altrimenti potrebbero diventare inadatti ai suoi abitanti e agli esseri umani.
Adesso i pescatori escono velocemente, sì più pesce prenderla.
DANZA “AMATORIALE – PESCATORE”(Appendice 4)
SIG. Abbiamo completato anche la terza attività.
Hanno risolto enigmi, imparato a conoscere le distese d'acqua della loro terra natale e hanno anche mostrato una danza. Scenario (appare uno specchio d'acqua e i suoi abitanti)
Attività 4 “Fiori”
SIG. Ci sembra che solo gli alberi crescano nella foresta. Lì, infatti, crescono tantissimi fiori che ricoprono il terreno con un “tappeto” blu, bianco e giallo. Succede che stai camminando nella foresta e all'improvviso ti ritrovi in una straordinaria radura in cui crescono campanule, margherite, erba di San Giovanni, fiordaliso e tanti altri fiori. Molti fiori della foresta sono così belli che puoi ammirarli per molto tempo. È sorprendente che nessuno li annaffi, li diserba o si prenda cura di loro in alcun modo, ma crescono magnificamente da soli.
Il quarto compito che dobbiamo completare è eseguire la "Danza dei fiori".
CANZONE – BALLO “NON RACCOGLIERE I FIORI”(Appendice 5)
SIG. Quindi, abbiamo completato il quarto compito e abbiamo aiutato il guardaboschi. Decorazioni (appaiono i fiori)
Attività 5 “Uccelli”
SIG. I “nostri fratellini” – gli uccelli – vivono nella foresta. Gli uccelli sono protettori della foresta, ma anche dei giardini, dei campi e degli orti. Distruggono un numero enorme di insetti dannosi al giorno. Ragazzi, proteggete gli uccelli, date loro da mangiare in inverno. Gli uccelli decorano le nostre vite. Cos'è una foresta senza il canto degli uccelli?
E il prossimo compito è scoprire le voci di alcuni uccelli della nostra regione.
CANZONE “CUCÙ”(Appendice 6)
Scenario (appaiono gli uccelli)
MUSICA “I SUONI DELLA NATURA” SUONI
SIG. Ragazzi, abbiamo completato tutti i compiti. Guarda quanto è diventata leggera e gioiosa la foresta. La foresta prese vita, tutto si svegliò, il sole splendeva, gli uccelli cominciarono a cantare. Ciò significa che tu ed io abbiamo aiutato il guardaboschi e disincantato la foresta.
Ed è ora che noi bambini torniamo all’asilo. Mettiamoci vicino alle sedie, chiudiamo gli occhi e diciamo le parole magiche: "Ci siamo voltati, ci siamo girati e ci siamo ritrovati in un asilo nido."
CONCLUSIONE:
-Dove eravamo oggi? ( In una magica foresta incantata)
—Chi hai aiutato a disincantare la foresta? ( Aiutò Lesovich)
— Cosa ti è piaciuto di più?
Le risposte dei bambini
SIG. Bambini, oggi siete stati attivi ed è per questo che voi ed io abbiamo completato tutti i compiti così rapidamente. Ben fatto!
Ora guarderemo un filmato di diapositive.
DIAPOSITIVA – FILMATO
SIG.
Guardo il globo - il globo,
E all'improvviso sospirò come se fosse vivo;
E i continenti mi sussurrano:
- Prenditi cura di noi, prenditi cura di noi!
I boschi e le foreste sono in allarme,
La rugiada sui sentieri è come una lacrima!
E le sorgenti chiedono tranquillamente:
Prenditi cura di noi, prenditi cura di noi!
Triste fiume profondo,
Perdendo le nostre coste,
E sento la voce del fiume:
Prenditi cura di noi, prenditi cura di noi!
Il cervo fermò la sua corsa:
Sii un uomo, amico!
Crediamo in te, non mentire.
Prenditi cura di noi, prenditi cura di noi!
Guardo il globo: il globo terrestre.
Così bello e caro!
E le labbra sussurrano al vento:
“Ti salverò, ti salverò!”
Allegato 1
ORCHESTRA “LA BETULLA STÀ NEL CAMPO”
Tutti i bambini strumenti musicali.
Sotto la prima parte del russo melodia popolare- I bambini giocano con i cucchiai e nella seconda parte suonano i campanelli.
Appendice 2
CANZONE “BEREZONKA” (A. Filippenko, testi di T. Volgina)
1. Nel prato, nel prato verde,
C'è una betulla in piedi da sola.
La betulla si chinò,
La betulla si illuminò amaramente.
2. Dimmi cosa ti è successo,
Perché testa ti sei inchinato.
Ho incontrato delle persone cattive
I rami verdi per me erano spezzati.
3. Abbiamo trattato la betulla verde,
E mi hanno dato da bere acqua fresca.
La betulla è diventata verde,
È diventata riccia e allegra.
Appendice 3
BALLO DI COPPIA “IL MESE SPLENDE”
1.
a) Camminare in cerchio in coppia, “freccia” della mano comune
b) Girano come una barca
2.
a) Estendi il tallone, tenendo le mani in una posizione a "barca".
b) Girano come una barca
3.
a) Lanciare le gambe, tenendo le mani in una posizione di “scaffale”.
b) Girano come una barca
4.
a) Sparpagliarsi in coppia per la sala
b) Girano come una barca
Appendice 4
DANZA "PESCATORE"
(Burenina A.I. “Mosaico ritmico” Disco 1 n. 2)
Appendice 5
CANZONE-DANZA “NON RACCONTARE I FIORI”(Canzone di Yu. Antonov)
(T.I. Suvorova “Danze ecologiche”)
Appendice 6
CANZONE “CUKSHKA” (
Mostra gruppo "Sorriso")
1. Bordo verde camminiamo nel freddo,
Nella foresta il cuculo grida cucù, cucù,
Nella foresta il cuculo chiama cucù, cucù.
2. Cuculo, dov'è la capanna? Dobbiamo andare alle scale.
Il cuculo non può sentirci, cuculo, cuculo,
Coo-coo, coo-co, coo-coo-coo-coo-coo,
Il cuculo, cuculo, cuculo, non può sentirci.
3. Beh, sei uno spreco di chiacchiere, parli come una stronza.
Coo-coo, coo-co, coo-coo-coo-coo-coo,
Il cuculo si offese e non più cuculo.
Titolo: Scenario di lezione di musica cognitivo-ecologica gruppo preparatorio"La mia terra natale"
Nomina: Asilo, Appunti della lezione, GCD, musica, senior età prescolare 6-7 anni
Ruolo: direttore musicale innanzitutto categoria di qualificazione
Luogo di lavoro: MADOU "Kindergarten No. 5"
Luogo: regione di Novgorod, Okulovka
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