Naturalmente può essere indicato anche il numero di telefono dei suoi genitori. Inoltre, l'opera non deve essere spiegazzata, strappata, ecc. (Anche di questo hanno dovuto occuparsi gli organizzatori del concorso). Tutti coloro che hanno portato il loro disegno hanno ricevuto una carta regalo della catena di caffè Vēsma, che poteva essere scambiata con uno dei cinque tipi di pizza DISCO (diametro 20 cm) e un bicchiere di rinfrescante CIDO kvas. Sono state distribuite in totale 1.000 carte regalo. Inoltre, secondo i termini del concorso, il disegno è stato pubblicato sul nostro sito web. Tuttavia, tieni presente che sul sito sono state pubblicate solo le opere che soddisfacevano i requisiti delle condizioni del concorso.
Tenendo conto dell'enorme numero di partecipanti, gli organizzatori hanno prolungato il periodo della competizione e aumentato il numero dei partecipanti ammessi alla finale a 30 (invece dei 20 previsti).
Ecco quindi i nostri finalisti:
Da questi disegni la giuria ne selezionerà tre, ai cui autori verranno assegnati preziosi premi. La riunione della giuria avrà luogo il 14 giugno e la premiazione avrà luogo durante un festival organizzato per giovani artisti eroi del programma per bambini "Cosa è buono e cosa è cattivo" Kleva e Krut. Alla celebrazione sono invitati gli autori di tutte le 30 opere selezionate.
|
|
|
|
|
|
Sandra Vaivodysha, 5a elementare, Ginnasio polacco |
Lina Nikitina, 8 anni, Avv. russa scuola-liceo |
Karina Rumyantseva, 3. asilo |
Boris Manoshin, 13 anni. scuola | Irina Yastrebova |
|
|
|
|
|
|
Ilut Yurevich, classe 5B, Scuola elementare "Vienibas" |
Johanna Zlobina, 9a elementare |
Evita Gorbika, grado 5B, Scuola elementare "Vienibas" |
Ekaterina Agureikina, grado 1A, 9. Mercoledì. scuola |
Evita Vavilova, grado 2B, 9. Mercoledì. scuola |
|
|
|
|
|
| Anastasia Poddubnova, 13 anni | Elizaveta Letko | Maria Murevicha | Elina Lipinya |
Alisa Prokhorova, classe 8A, 9 mer. scuola |
|
|
|
|
|
|
Nikita Tarasov, 8 anni, Grado 2B, 9. Mer. scuola |
Tanya Budrevich, classe 2A, 9. Mercoledì. scuola |
Arina Golubeva, 11 anni, |
Anastasia Gavrilenko, grado 3B, 13. Mercoledì. scuola |
Inessa Golubeva, classe 3G, Scuola polacca |
|
Lezione integrata
sullo sviluppo del linguaggio e sul disegno sull'argomento:
"Cosa è buono
e cosa c'è di male?
Eccetera. contenuto. Sviluppare arbitrarietà, osservazione, autocontrollo, capacità di comprendere meglio se stessi e gli altri e formare un'adeguata autostima.
Materiale, libri di L.N. Tolstoj: “Un ragazzo custodiva le pecore”, V.V. Mayakovsky: "Cosa è buono e cosa è cattivo?"
Avanzamento della lezione:
OM - Ragazzi, è arrivato il giorno. Sorridetevi e pensate: quanto è bello essere tutti qui insieme oggi. Siamo calmi e gentili, amichevoli e affettuosi. Siamo sempre sani.
Fai un respiro profondo e con un sospiro dimentica tutte le lamentele, le preoccupazioni e la rabbia di ieri.
Espira da te stesso la freschezza e la bellezza della natura autunnale, i raggi del sole e la purezza dei fiumi.
E ti auguro ogni bene e atteggiamento attento l'uno all'altro.
Ora sediamoci tranquillamente ai nostri posti, raddrizziamo la schiena, mettiamo le gambe in percorso e ascoltiamo.
Oggi ricorderemo la storia di L. II Tolstoj "Il ragazzo custodiva le pecore".DIDi chi parla questa storia?
Giusto! Quest'opera parla di un "burlone - una pastorella" che, ingannando le persone, chiedeva loro aiuto per difendere il gregge dai lupi. La gente lasciava tutto, correva da lui e lui rideva di loro. Ma quando i lupi apparvero effettivamente, il pastore cominciò a chiedere aiuto, ma la gente no
Gli hanno creduto e non hanno aiutato.
Se inganni adulti e amici, presto smetteranno di crederti e considereranno tale persona disonesta.
E ora ci soffermeremo su un'altra opera di V.V.
Mayakovsky “Cosa è bene e cosa è male”
I bambini leggono la poesia in catena.
Se il vento squarcia i tetti,
Se la grandine tuonasse, -
Tutti lo sanno: è proprio così
Non va bene per camminare.
Di cosa parla questa parte della poesia? (Sul tempo, sul maltempo).
Come si può chiamare un vento simile? (Rafficato).
Cos'è la pioggia? (Gocce d'acqua).
Cos'è la neve? (Goccioline d'acqua congelate).
Come chiamarlo in una parola: grandine, neve, pioggia? (Precipitazione).
Con che tempo, secondo l'autore, è brutto camminare? (Quando il vento rafficato batte la grandine).
Ben fatto! Ora ascolta il seguente estratto della poesia. La pioggia cadeva e passava,
Il sole in tutto il mondo.
Questo va molto bene
Sia per adulti che per bambini.
Di cosa parla questa parte della poesia?
(La pioggia cessò e uscì il sole.)
Se il figlio è più nero della notte,
La sporcizia giace sul viso, -
Chiaramente questo è molto brutto
Per la pelle del bambino.
E se a un ragazzo piace il sapone e si lava i denti, quel ragazzo se la passa bene.
Se un combattente schifoso colpisce
ragazzo debole
51 Non voglio questo
Mettilo anche in un libro
Chi è questo attaccabrighe? (Chi litiga sempre).
Ti piacerebbe essere amico di ragazzi del genere? (Risposte dei bambini).
Questo grida: “Non toccare,
Quelli che più breve»
Questo ragazzo è così bravo
Solo uno spettacolo per gli occhi irritati!
Di chi parla questa parte della poesia?
Il ragazzo sta bene?
Chi ha bisogno di aiuto, protezione?
Animali, uccelli, piante hanno bisogno di aiuto.
Immagina di essere andato a fare una passeggiata e di aver visto un uccello con un'ala rotta. Cosa faresti? (Risposte).
Stai camminando per strada e vedi un albero rotto. Cosa farai? (Risposte dei bambini).
Bravi ragazzi! È bene proteggere i deboli.
Olga Vjatleva
Annotazione:
Il lapbook manuale didattico “Cosa è bene, cosa è male” è una cartella in plastica 40*40 cm, e 4 pagine 20*40 cm Sulle pagine della cartella ci sono varie tasche, dischetti rotondi e schede che contengono informazioni sul argomento.
Nota esplicativa:
Il lapbook manuale didattico “Cosa è bene e cosa è male” è destinato ai bambini in età prescolare.
Bersaglio:
Sviluppo delle capacità di interazione sociale nei bambini in età prescolare;
Rafforzare la conoscenza dei bambini sui requisiti fondamentali di sicurezza antincendio;
Formazione di idee su azioni buone e cattive;
Rafforzare la conoscenza delle regole da parte dei bambini traffico;
Introdurre i bambini alle regole dell'etichetta in diverse situazioni tipiche e in forma di gioco insegnare come applicare queste regole;
Sviluppare competenze per analizzare e modificare il proprio stato emotivo;
Sviluppo della fantasia, pratica esperienze negative, alleviando lo stress emotivo.
Compiti:
Educativo:
Introdurre i bambini alle regole di buon comportamento
Insegnare ai bambini ad anticipare le situazioni pericolose, ad essere in grado di evitarle se possibile e ad agire se necessario;
Educativo:
Sviluppare cautela, attenzione, indipendenza, responsabilità e prudenza;
Stimolare l'attività cognitiva, promuovere lo sviluppo delle capacità comunicative;
Contribuire allo sviluppo del linguaggio dei bambini, al rifornimento di attività attive e dizionario passivo bambini.
Sviluppare un discorso coerente;
Educativo:
Sviluppare competenze di sicurezza personale e regole di buon comportamento;
Promuovere il senso di responsabilità.
Il laptop contiene materiali per attività educative con bambini in età prescolare.
Comprende 13 compiti di sviluppo:
1. Pocket - gioco “Bruchi felici e tristi”
2. Pocket - pagine da colorare “Disegna il tuo umore”
3. Pocket - gioco “Regole di etichetta”
4. Immagini tascabili “Golden Mask”.
5. Pocket – gioco “Fuoco e Acqua”
6. Puzzle: trova la mia ombra "Stai bene..."
7. Disco “Mirror of Mood”
8. Disco “L'orologio delle emozioni”
9. Disco “Think of an Emotion”
10. Pocket - gioco “scegli l'umore del ragazzo”
11. Libro “Ciò che è buono, ciò che è male”
12. Pocket - gioco “Il fuoco del bene e del male”
13. Tasca - immagini “Questo è molto brutto...”
"Regole di etichetta"
Obiettivo: introdurre i bambini alle regole del galateo in varie situazioni tipiche e insegnare loro ad applicare queste regole in modo giocoso.
Vediamo le 4 situazioni più comuni.
1. Stai andando a teatro
Quando si va a teatro, non dimenticare di vestirsi in modo elegante; sono richieste anche un'acconciatura ordinata e scarpe pulite.
Vieni a teatro 15-20 minuti prima dell'inizio dello spettacolo. Vanno al loro posto di fronte agli spettatori già seduti, possono alzarsi se è più comodo lasciarvi passare.
Durante lo spettacolo non è consuetudine parlare, anche sottovoce, cantare insieme agli artisti o battere i piedi al ritmo della musica, e non è nemmeno possibile parlare al cellulare.
IN auditoriumÈ indecente mangiare, soprattutto durante uno spettacolo. Il fruscio delle carte e altri suoni disturbano gli altri.
Durante l'intervallo gli spettatori possono recarsi al buffet, dove aspettano in fila e parlano a bassa voce.
Non è bello scappare da casa tua ultime parole artista o l'accordo finale della musica e correre al guardaroba.
Dopo la fine dello spettacolo, il pubblico applaude e regala agli artisti i fiori che hanno portato in anticipo. Quindi il pubblico lascia con calma l'auditorium.
2. Sei stato invitato a visitare
Dovresti venire a trovarci vestito in modo ordinato ed elegante esattamente all'orario stabilito. È scortese presentarsi troppo presto o arrivare in ritardo.
A un tavolo apparecchiato è meglio non iniziare giochi attivi e, se sei invitato al tavolo, non correre verso di esso e non spintonare quando ti siedi.
A tavola mangiate con attenzione e non parlate con la bocca piena. Usate correttamente le posate e non mettetene troppe nei piatti. un gran numero di cibo.
È indecente mettersi in tasca i dolcetti del tavolo e portarli a casa.
Non dimenticate, quando vi alzate da tavola, di ringraziare i padroni di casa per il delizioso dolcetto, e quando tornate a casa, di salutarvi.
3. Regole di comportamento nei trasporti
Non importa quanto tu abbia fretta, non precipitarti a capofitto verso il veicolo in avvicinamento, è pericoloso. Prima di salire sull'autobus, dare la precedenza ai passeggeri che scendono e non dimenticare: nel trasporto salgono prima gli anziani, poi i giovani, mentre i ragazzi lasciano passare le ragazze. Un ragazzo, se viaggia con una ragazza, esce per primo e le dà la mano.
Quando sali sull'autobus, non affrettarti a sederti su un posto vuoto. Offrilo a una persona o a una donna anziana; i ragazzi lasciano il posto alle ragazze.
Nei trasporti non puoi parlare ad alta voce, ridere o ascoltare musica. Comunica con i tuoi amici a bassa voce e, se sono lontani, non gridare all'intero salone.
È inaccettabile mangiare gelati, torte, semi o bere acqua da una bottiglia durante il viaggio, poiché ciò potrebbe macchiare i passeggeri vicini e sporcare l'interno dell'autobus.
4. Come comportarsi a casa
Ci sarà sempre ordine, conforto e rispetto in casa se tutti i membri della famiglia si impegnano per questo.
Tutti nella famiglia dovrebbero avere le proprie responsabilità permanenti. Ad esempio, il figlio porta fuori la spazzatura, aspira le stanze, tiene in ordine i giocattoli e la figlia si prende cura dei fiori, lava i piatti e aiuta la madre a pulire l'appartamento.
La cura e l'attenzione reciproca di tutti i membri della famiglia dovrebbero manifestarsi in ogni cosa: correre alla porta per aiutare la mamma a togliersi il cappotto, portare la borsa della spesa in cucina, ritrovare gli occhiali smarriti della nonna, giocare con i bambini più piccoli.
Se qualcuno in famiglia si sdraia per riposare, gli altri si comportano in silenzio, non giocano a giochi rumorosi e non accendono la musica.
Non importa quanto tu abbia fame, non mangiare direttamente dalla padella, non bere l'acqua dal beccuccio del bollitore ed è anche inaccettabile mangiare la marmellata direttamente dal barattolo. La cucina è tenuta pulita e ordinata: sono supportati da tutti i membri della famiglia.
Non spargere capispalla e scarpe nel corridoio; ogni oggetto dovrebbe avere il suo posto.
Quando esci di casa e al tuo ritorno, saluta sempre tutti i tuoi cari e, se ritardi da qualche parte, avvisa telefonicamente i tuoi genitori.
opzione 1
Per giocare avrai bisogno di 4 carte grandi, al centro delle quali sono raffigurate determinati argomenti: “A teatro”, “In trasferta”, “Nei trasporti”, “A casa”. I giocatori distribuiscono queste carte tra loro, una per ciascuno. Piccole carte con immagini di storie mescolati e messi in pila. Il presentatore prende una piccola carta e la offre ai giocatori. Il bambino a cui si riferisce l'argomento della carta lo prende per sé, spiega la trama nell'immagine e valuta il comportamento dei personaggi in questa situazione.
Quando comportamento corretto personaggi, il giocatore posiziona una carta piccola sulla sua carta grande vicino alla freccia verde e, in caso di carta sbagliata, vicino alla freccia rossa.
Il vincitore è colui che per primo ha compilato correttamente una grande scheda e analizzato correttamente il comportamento dei personaggi nelle immagini.
opzione 2
Giocano 1-4 persone e un leader.
Per giocare sono necessarie 4 carte grandi con temi e carte piccole con immagini della trama.
I giocatori prendono ciascuno una grande mappa, pensano e ricordano il loro tema.
Le carte piccole vengono mescolate e poste scoperte sul tavolo, senza sovrapporsi. Al segnale del leader, i bambini scelgono le carte sul loro argomento e le dispongono su una grande mappa. In caso di comportamento corretto dei personaggi nell'immagine, il giocatore posiziona una piccola carta vicino alla freccia verde e in caso di comportamento proibito - vicino alla freccia rossa.
Dopo che tutti i giocatori hanno compilato le carte grandi, il presentatore invita tutti ad analizzare le trame sulle loro carte piccole e valutare il comportamento dei personaggi.
Il vincitore è colui che per primo ha chiuso correttamente la carta grande e ha spiegato meglio le situazioni nelle immagini della trama.
Opzione 3
Giocano 1-4 persone e un leader.
I bambini distribuiscono tra loro gli argomenti “A teatro”, “In trasferta”, “Sui trasporti”, “A casa” e compongono una storia coerente sulle regole di comportamento in una determinata situazione. I giocatori possono illustrare la loro storia con piccole immagini della trama che preselezionano.
Vince chi ha la storia più completa e interessante.
In caso di difficoltà, il presentatore aiuta i bambini con ulteriori domande sulle immagini della trama.
Gioco "Fuoco buono e cattivo"
Gioco didattico per bambini dai 5-7 anni
Rafforzare la conoscenza dei bambini sulla storia del fuoco;
Formare nei bambini una diversa comprensione del fuoco: i suoi benefici e i suoi danni.
Rafforzare la conoscenza dei bambini sui requisiti fondamentali di sicurezza antincendio;
Materiale: modelli di luci “buone” e “cattive”; carte con illustrazioni.
Le regole del gioco:
Opzione I:
Il gioco coinvolge 2 persone.
I bambini devono ricordare come l'incendio è arrivato a casa nostra e mettere le immagini nella sequenza corretta.
Opzione II:
Il gioco coinvolge da 3 a 6 persone.
Ai bambini vengono consegnate delle cartoline con illustrazioni vari tipi fuoco. Poi devono dire che tipo di fuoco hanno nell'immagine e mettere la carta accanto al modello di una delle luci.
Opzione III:
Il gioco coinvolge da 3 a 10 persone.
Ai bambini vengono date delle carte con l'illustrazione di un fuoco "buono" e sul tavolo vengono disposte le carte con un fuoco "cattivo". Ogni bambino dovrebbe guardare attentamente l'illustrazione sulla carta. Poi parlano dello scopo della luce, di cosa può succedere se non si seguono le norme di sicurezza antincendio e di cosa fare in caso di incendio. Dopo il racconto, trovano sul tavolo la carta opposta alla loro (una candela - la candela ha fatto illuminare l'albero). Per la risposta corretta ricevono un chip.
Gioco "Bruchi divertenti e tristi"
Obiettivo: sviluppare idee sulle azioni buone e cattive.
Attraverso questi giochi, puoi consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole del traffico, considera varie situazioni e scegli la soluzione giusta.
Regole del gioco: abbina l'allegro bruco con immagini in cui gli eroi seguono le regole del traffico e abbina il triste bruco con immagini in cui gli eroi violano le regole del traffico.
Puzzle: trova la mia ombra “Stai bene...”
Obiettivo: insegnare ai bambini a trovare determinate sagome sovrapponendole. Formazione di idee sul buon comportamento.
Sviluppare attività cognitiva. Sviluppare nei bambini percezione visiva, attenzione, pensiero. Sviluppare tecniche di sovrapposizione visiva. Sviluppare attenzione, osservazione, memoria e perseveranza.
Avanzamento del gioco:
Le foto sono nascoste nella tasca. L'insegnante invita i bambini a guardarli. Successivamente, l'insegnante mostra l'ombra di un'immagine. I bambini devono trovare, tra le immagini disponibili, quella che corrisponde alla silhouette desiderata e proiettare un'ombra sull'immagine esistente.
Gioco "Fuoco e Acqua"
Obiettivo: sviluppo pensiero logico nei bambini in età prescolare.
Rafforzare nei bambini in età prescolare più grandi la capacità di distinguere tra i concetti di “verticalmente”, “orizzontalmente” e “diagonalmente”; Padroneggiare le operazioni logiche; Rafforzare il conteggio, formare e migliorare nei bambini rappresentazioni spaziali; Stimolare lo sviluppo delle capacità mentali dei bambini nel processo di acquisizione di familiarità con varie operazioni matematiche; Sviluppare operazioni mentali: percezione, memoria, pensiero, attenzione.
Promuovere lo sviluppo abilità motorie eccellenti mani, sviluppo dell'attenzione, pensiero logico, memoria e parola dei bambini; Evocare emozioni gioiose;
Avanzamento del gioco:
I giocatori, a turno, lanciano gocce e sparano sulle caselle vuote del campo. Vince chi per primo allinea 3 delle sue gocce (di fuoco) verticalmente, orizzontalmente o diagonalmente.
Gioco "Maschera d'oro".
Bersaglio. Formare nei bambini idee sull'immagine olistica di un oggetto, insegnare loro a correlare l'immagine della rappresentazione con in modo olistico oggetto reale, piega l'immagine tagliata in 4 parti.
Attrezzatura. Immagini ritagliate di emozioni da 4 parti.
Avanzamento del gioco:
Immagini di maschere tagliate in 4 parti. Queste parti vengono girate e mescolate. I bambini, scegliendo uno alla volta, dovranno rimontare la maschera. Vince chi riesce a raccogliere la maschera più velocemente.
Gioco "scegli l'umore del ragazzo"
Scopo e obiettivi: introdurre i bambini alle varie emozioni umane; insegnare a vedere e determinare cosa significa una certa emozione (tristezza, gioia, rabbia, sorpresa, gioia, calma, ammirazione, risentimento); insegnare a determinare l'umore delle altre persone in base alle emozioni; formare i concetti di stato d'animo emotivo “positivo” o “negativo”;
Progresso del gioco: i bambini selezionano le immagini che raffigurano i diversi stati emotivi del ragazzo, le applicano a turno e descrivono cosa questo momento il ragazzo sta sperimentando.
Gioco "Specchio delle emozioni"
“Oggi tu ed io cercheremo di incontrare il nostro sorriso allo specchio. Prendi uno specchio, sorridi, ritrovalo nello specchio e finisci una per una la frase: “Quando sono felice, il mio sorriso è come...”
Gioco "Orologio delle emozioni"
Obiettivo: arricchire lo stato emotivo del bambino, la capacità di comprendere i sentimenti e le emozioni di un’altra persona e di essere emotivamente reattivo.
Si tiene una conversazione preliminare "Qual è il mio umore e da cosa dipende?"
Avanzamento del gioco:
All'inizio del gioco, ai bambini viene data la possibilità di scegliere un'emoticon, quella che dimostreranno utilizzando le espressioni facciali.
Le immagini sono nascoste dietro cerchi colorati. Ciascuno dei bambini sceglie un colore e mostra l'emozione che si nasconde dietro questo cerchio colorato, poi il bambino spiega quando si verifica tale stato d'animo e a cosa è collegato, sulla base della fantasia, della memoria e del pensiero associativo.
